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O trabalho com a ética e a moral – Comunicação e Expressão

A escola é um ambiente apropriado para o exercício e aprendizado da ética. Nela, além de

formar o caráter, os alunos podem trabalhar o respeito, a justiça, solidariedade e sua
própria moral. Em paralelo, os professores e funcionários ainda obtêm resultados positivos
no processo educacional, ao melhorar o ambiente de trabalho, a aprendizagem e
o desenvolvimento da moralidade nos alunos que, assim, são preparados para viver em
sociedade como cidadãos.

É fundamental aplicar a ética na sala de aula, pois ela está diretamente relacionada às regras
estabelecidas por meio de leis, que regulam o modo de vida da população de um país. Para
conviver em sociedade, respeitando o próximo, é necessário saber o que é ética e, para isso,
é necessário um trabalho intenso por parte da escola.

1. O que é ética? – Ao apresentar essa questão aos alunos, todos arriscam um palpite, mas
não é bem assim que se dá o aprendizado. O ideal é responder tal indagação por meio de
atividades que envolvem as crianças de forma mais viva e criativa.
2. Relacionamentos – Como as pessoas são muito diferentes, o que você faria se descobrisse
algo muito distinto sobre um amigo? Explorar essas esferas de relacionamento com os alunos
é muito importante.
3. Os extremos de uma única situação – É importante que você promova a reflexão em vez
de entregar respostas prontas do que deve ou não ser feito. Um exemplo de como fazer isso é
analisar os extremos de uma única situação e como ela poderia ser colocada na vida real.
Como o extremo do ético e o extremo do errado podem ser facilmente apontados em situações
radicais, entre as quais um assassinato ou o desvio de dinheiro em campanhas eleitorais, é
importante ressaltar a importância desses valores também em situações vividas pelos alunos,
como, por exemplo, colar na prova, sentar em assentos preferenciais quando pessoas idosas
ficam em pé, cortar filas, mentir no currículo etc.
4. Testar os limites – Seguindo a sugestão dada acima, questione o que fariam se situações
de risco comprometessem seus familiares e amigos? Quais regras estariam dispostos a
quebrar para ajudar ou salvar essas pessoas? Ajude-os a refletir sobre a importância e a
influência dos relacionamentos em suas decisões éticas e como os outros, próximos ou
não, podem ser afetados por elas.
5. Estabelecendo regras – Essa atividade pode parecer um tanto monótona, mas se for feita
corretamente irá provocar debates e muita interação entre pontos de vista diferentes. No
contexto de cada sala de aula, de acordo com o nível de Educação dos alunos, o professor
deve pensar em situações, nas quais eles mesmos possam estabelecer uma regra pessoal
de conduta: como, por exemplo, nunca vou falar mal ou bater em outro colega. A partir dessa
escolha, coloque as regras em provas. Indague se, caso ele for atacado, não irá se defender?
Qual é o limite da paciência para não explodir com o colega, falar mal dele ou desrespeitar o
professor? Com essas dicas, além de torná-los cidadãos mais conscientes, os professores
também conseguirão passar aos seus alunos princípios e atitudes como solidariedade,
vivência democrática, respeito próprio e racionalidade.

Adaptado do texto “Ética e moral”

Revista Guia Prático do Professor – Ensino Fundamental Ed. 119

Comunicação e Expressão Verificar em quantas
aulas e quais turmas poderão ser aplicadas as
atividades sugeridas
Informação ao professor
A música, quando aprendida e utilizada como
linguagem, oferece aos alunos o acesso a uma
educação para a vida que inclui o
desenvolvimento da sensibilidade a partir da
aquisição de um vasto vocabulário de efeitos de
sentido associados a configurações musicais
detalhadas e precisas, num processo de
construção de conhecimento que integra os
dois recursos que o homem dispõe para isso:
pensamento e sentimento. Música como
linguagem não é algo apenas para quem busca
formação profissional, não depende de talento
ou dom e está ao alcance de todos.
Fonte: Blog: "Formação FPPM". Disponível em:
<http://formacaofppm.blogspot.com.br/2006/
07/o-papel-da-msica-na-formao-do.html>.
Acesso em: 16 de jul. 2014.
A música como linguagem
Professor prepare sua sala de aula afastando as
mesas e cadeiras, deixando espaço para uma
rodinha. Inicie sua aula com a música “Fazer o
Bem” de Bia Bedran. Deixe que a música invada
o ambiente e contamine a todos os que
chegarem. Receba os alunos nesta atmosfera de
tranquilidade e alegria. Convide-os a sentarem
na rodinha. Quando estiverem assentados,
coloque novamente a música “Fazer o bem”. A
música deve ser tocada bem baixinho. Peça que
fiquem em silêncio ouvindo apenas o som da
música. Peça que fechem os olhos e tentem
imaginar cada verso. Ao término da música
proponha que contem qual a imagem que vinha
a cabeça enquanto ouviam a música e se algum
trecho em especial chamou sua atenção.
Ouça com atenção as colocações em seguida
mostre uma caixa e diga que é a “Caixa do Bem”.
Ainda em circulo oriente os alunos a passarem a
caixa, em determinado momento bata palmas,
neste instante o aluno que estiver segurando a
caixa deve abri-la e retirar um dos cartazes que
estão dentro da caixa. Peça também que mostre
para todos a imagem e escolha outro colega
para falar sobre a mesa.
Você poderá recortar as imagens de revistas
ou jornais, ou então imprimir algumas que
estão disponíveis na internet, mas todas devem
mostrar ações boas, ou seja: solidariedade,
afeto, compaixão, cooperação, dentre outras.
Imagem de pessoa ajudando deficiente
Doutores da Alegria, Salvamento
1) O que você entende por ética?
2) Você acredita que a ética é importante em
nossa vida?
3) Como você agiria se:
a) Alguém entregasse um troco errado, com
dinheiro a mais?
b) Visse alguém mentindo para outra pessoa?
c) Se você achasse em um banheiro público um
celular perdido por alguém?
d) Cite outros exemplos de atitudes ética
e) Represente com um desenho o que você
acredita ser “Fazer o bem”.
Sugestão de atividade:
Fazer Um Bem
Sendo um cidadão ético eu construo
Bia Bedran
um mundo melhor
Fazer um bem, fazer um bem
Professor, proponha aos alunos um A quem se quer bem
debate. Separe a turma em 3 grupos. Para E também a quem nem
iniciar lance perguntas como: Se conhece bem.

Ø O que podemos fazer para construirmos Fazer um bem, fazer um bem

um mundo melhor? À tribo
Ø Quem tem a responsabilidade de Ao som e ao silêncio
melhorar o mundo? A um amigo

Ø A inclusão faz parte desta construção? Fazer um bem, ao rio, ao peixe, ao mar
Regras para o debate: Ao céu, e às estrelas, ao ar
À terra
A pergunta deve ser dirigida a um grupo se
este não quiser se pronunciar deve passar Ocupar todos os espaços do mal
a vez para outro grupo. Fazendo um bem
O grupo que quiser fazer perguntas deve Qualquer bem
escrevê-las em um papel e direcionar ao Fazer voltar o tempo
grupo de quem eles querem ouvir a Como o super-homem
resposta. Pra fazer um grande bem.

Converse sobre o vídeo que acabaram de Fazer um bem ao velhinho

assistir complementando as discussões e E ao neném
fazendo as intervenções necessárias. Abrir os braços e abraçar alguém

Fazer um bem ao rico

E a quem nada tem
Saber o quanto é grande
Um pequeno bem

Fazer um bem à casa

À rua e ao país
Aos nossos filhos, sempre, aos nossos
pais

Lingua Portuguesa Fazer um bem, fazer um bem

A si mesmo
Trabalhar com o texto Fazer um bem a si mesmo

Atividades:
1) Faça a leitura da letra da música de Bia Bedran “Fazer o bem” e circule as
palavras monossílabas. Pinte as Trissilabas .
2) Crie outro nome para a música acima de Bia Bedran.
_______________________________________________________________
c) A palavra Bedran é:

( ) Dissílaba ( ) Trissílaba ( ) Polissílaba

4) O trecho abaixo faz parte da música de Bia Bedran “Fazer o bem”. Explique-
o com suas palavras:
Fazer um bem, fazer um bem
A quem se quer bem
E também a quem nem
Se conhece bem.
_______________________________________________________________
______________________________________________________
5) Quantos versos possuem o texto? _________ Quantas Estrofes?
_________________
4) Encontre no dicionário o significado de:
Ética:___________________________________________________________
________________________________________________________

Compaixão:______________________________________________________
________________________________________________________

Caridade:_______________________________________________________
_________________________________________________________

Cidadania:_______________________________________________________
_______________________________________________________

Solidariedade:
_______________________________________________________________
________________________________________________________

Sugestão:
Produção de Frases
Produção de parágrafos ou períodos
Produção de texto em que apareça as palavras
Sugestão de atividade:
Complete a letra da música com as palavras do retângulo.

Aprender – crescer – seu - construir – coração – grande – amar – amigo – comigo

– sonha – amor - feliz

Vamos Construir

Sandy e Junior

Sei que ainda sou criança

Tenho muito que ______________
Mas quero ser criança quando eu ___________
Nosso mundo é um brinquedo
Com pecinhas para unir
Ele será todo ______, se você pensar assim

Refrão
Vamos _______________ uma ponte em nós
Vamos construir, pra ligar seu _____________ ao meu
Com o amor que existe em nós!

E você que é gente _____________

Também pode aprender
Que ___________ é importante pro meu mundo e para o seu
Mas eu tenho a esperança
De você ser meu ____________
De voltar a ser criança, pra poder brincar ________________

Refrão

Tudo o que se ____________

Com _________ se pode conseguir
Por que tudo é assim, é assim
E a gente vive muito mais _____________!

Sítio: Letras. mus http://letras.mus.br/sandy-e-junior-musicas/142686/. Acesso

em: 16 de jul. 2014.

2) Tendo como base as informações das aulas anteriores faça uma paródia da
música de Sandy e Júnior.
3) Usando recortes de jornais e revistas monte um cartaz sobre Ética e
Cidadania.

4) Sabendo que sinônimo é palavra que tem significado idêntico ou muito

semelhante ao de outra. Consulte um dicionário e encontre o sinônimo de:

Construir:
______________________________________________________________

Cidadania:
_____________________________________________________________

Ponte:
_______________________________________________________________