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II CICLO
Edad: 5 Años Sección:
DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AMAZONAS
UGEL : Utcubamba
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 17038
LUGAR : Miraflores de Buena Vista
DISTRITO : Bagua Grande
PROVINCIA : Utcubamba
REGION : Amazonas
Nombre de la profesora :
Niños Niñas TOTAL
Matriculados
2015
NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 009 CIENCIA Y AMBIENTE Sección: A
PRIMER BIMESTRE
Sexo Nota
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Pro final
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 009 CIENCIA Y AMBIENTE Sección: A
SEGUNDO BIMESTRE
Sexo Nota
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Pro final
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 009 CIENCIA Y AMBIENTE Sección: A
TERCER BIMESTRE
Sexo Nota
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Pro final
estudiante
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 009 CIENCIA Y AMBIENTE Sección: A
CUARTO BIMESTRE
Sexo Nota
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Pro final
estudiante
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Leyenda
Agrupador Indicadores
37 = Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los que son hechos por el hombre y los que no.
COMPETENCIA: CONSTRUYE UNA 38 = Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas.
POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y 39 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compañeros.
LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD
40 = Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente.
41 = Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.
25 = Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica.
26 = Propone ideas y describe su alternativa de solución.
27 = Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
28 = Selecciona los materiales que utilizará, según sus características (tamaño, color, forma, entre otras).
29 = Representa gráficamente su alternativa de solución (dibujos, primeras formas de escritura)
COMPETENCIA: DISEÑA Y PRODUCE 30 = Describe cómo va a construir su prototipo.
PROTOTIPOS TECNOLÓGICOS PARA
RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO 31 = Estima el tamaño de su prototipo y el de las piezas que lo conforman, utilizando unidades de medidas no convencionales (arbit rarias).
32 = Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
33 = Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (recorta, pega, une, entre otras).
34 = Describe posibles usos del prototipo.
35 = Comunica cómo construyó su prototipo.
36 = Expresa sus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento de su prototipo.
13 = Describe objetos y materiales por sus características.
14 = Describe las funciones de los objetos.
15 = Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una acción sobre ellos (al ser mezclados, expuestos al calor, o al ejercer una fuerza sobre ellos).
16 = Describe situaciones cotidianas donde se evidencia el uso de la fuerza, la luz y el calor.
17 = Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO 18 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la función que realiza.
FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS 19 = Describe las semejanzas externas entre descendientes y progenitores.
20 = Describe el crecimiento de los seres vivos.
21 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
22 = Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus características.
23 = Describe el cielo de día y el cielo de noche.
24 = Describe los fenómenos naturales que acontecen en su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, entre otros).
01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
02 = Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre determinados objetos, seres vivos o fenómenos naturales de su ent orno.
03 = Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES 04 = Menciona en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver un problema de indagación.
QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA 05 = Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en su indagación.
CIENCIA
06 = Identifica materiales que deben ser manipulados con precaución.
07 = Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (imágenes, fotos, textos sencillos, etc).
08 = Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (dibujos, primeras formas de escritura).
09 = Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.
10 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
11 = Representa, a través de dibujos, secuencias de imágenes o gráficos sencillos, el resultado de su indagación.
12 = Comunica los resultados y limitaciones de su indagación.
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Vº Bº DIRECCIÓN Profesora de Aula
NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE COMUNICACIÓN
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 078 COMUNICACIÓN LENGUA MATERNA Sección: A
PRIMER BIMESTRE
Sexo Nota
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pro final
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE COMUNICACIÓN
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 078 COMUNICACIÓN LENGUA MATERNA Sección: A
SEGUNDO BIMESTRE
Sexo Nota
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pro final
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE COMUNICACIÓN
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 078 COMUNICACIÓN LENGUA MATERNA Sección: A
TERCER BIMESTRE
Sexo Nota
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pro final
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE COMUNICACIÓN
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 078 COMUNICACIÓN LENGUA MATERNA Sección: A
CUARTO BIMESTRE
Sexo Nota
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pro final
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Leyenda
Agrupador Indicadores
18 = Explica para qué se usan los textos socialmente en su entorno.
19 = Identifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.
20 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación y direccionalidad.
21 = Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.
22 = Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras.
COMPETENCIA: COMPRENDE 23 = Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
TEXTOS ESCRITOS 24 = Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen.
25 = Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y lugares en los textos que le leen.
26 = Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras significativas.
27 = Deduce las características de las personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto que le leen.
28 = Explica las relaciones de causa -efecto entre ideas que escucha de un texto que le leen.
29 = Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto que le leen.
01 = Usa normas culturales que permiten la comunicación oral.
02 = Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.
03 = Identifica información en los textos orales de estructura simple y temática variada.
04 = Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
COMPETENCIA: COMPRENDE
05 = Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas.
TEXTOS ORALES
06 = Menciona las características de animales, objetos, personas, personajes y lugares del texto escuchado.
07 = Dice de qué trata el texto escuchado.
08 = Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.
09 = Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado.
30 = Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
31 = Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir.
32 = Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito.
COMPETENCIA: PRODUCE
33 = Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje.
TEXTOS ESCRITOS
34 = Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
35 = Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar.
36 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.
10 = Adapta según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito.
11 = Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
12 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.
COMPETENCIA: SE EXPRESA 13 = Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda.
ORALMENTE 14 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
15 = Responde preguntas en forma pertinente.
16 = Interviene para aportar en torno al tema de conversación.
17 = Incorpora a su expresión normas de cortesía sencilla y cotidiana.
NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICA
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 063 MATEMÁTICA Sección: A
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICA
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 063 MATEMÁTICA Sección: A
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICA
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 063 MATEMÁTICA Sección: A
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICA
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 063 MATEMÁTICA Sección: A
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Leyenda
Agrupador Indicadores
01 = Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco objetos en situaciones lúdicas ycon soporte concreto.
02 = Agrupa objetos con un solo criterio[1] y expresa la acción realizada.
03 = Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 5 objetos de grande a pequeño, de largo a corto, de grueso a delgado.
04 = Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos según un criterio con material concreto y gráfico.
Expresa en forma oral los números ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos ypersonas considerando un referente hasta el quinto
05 =
lugar.
06 = Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su propio lenguaje.
07 = Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que” o “menos que”.
08 = Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10 con material concreto, dibujos.
COMPETENCIA:
ACTÚA Y PIENSA 09 = Expresa la duración de eventos usando las palabras basadas en acciones “antes”, “después”, “ayer”, “hoy” o “mañana”, con apoyo concreto o imágenes de acciones
MATEMÁTICAMENTE (calendario o tarjetas de secuencias temporales).
EN SITUACIONES DE 10 = Expresa el peso de dos objetos al compararlos, usando las palabras: “este pesa más que” o “este pesa menos que”.
CANTIDAD
11 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
12 = Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades hasta 5 objetos.
Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar hasta 10, comparar u ordenar cantidades hasta 5 con apoyo de material
13 =
concreto.
14 = Emplea procedimientos propios yrecursos al resolver problemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades d e medida arbitrarias.
15 = Propone acciones para resolver problemas aditivos simples de hasta cinco objetos.
16 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, el conteo para resolver situaciones aditivas, con apoyo de material concreto .
17 = Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar objetos.
18 = Explica con su propio lenguaje sus procedimientos yresultados.
26 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma tridimensional
27 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma bidimensional
28 = Expresa características perceptuales de los objetos de su entorno
29 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con material concreto.
30 = Representa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos yobjetos como clip, eslabones, l ápices, crayolas, palillos, etc.
COMPETENCIA: 31 = Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al compararlos, empleando expresiones "es más largo que", "es más corto que”.
ACTÚA Y PIENSA 32 = Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material gráfico plástico y concreto.
MATEMÁTICAMENTE
33 = Describe su ubicación yla de los objetos usando las expresiones: al lado de, cerca de, lejos de.
EN SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO 34 = Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: “hacia la derecha o hacia la izquier da”, “hacia adelante o hacia atrás”.
Y LOCALIZACIÓN 35 = Representa el recorrido o desplazamiento y ubicación de personas, los objetos en forma vivencial y pictórica.
36 = Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas tridimensionales con el modelo presente.
37 = Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas bidimensionales con el modelo presente.
38 = Usa su cuerpo y objetos como unidad de medida arbitraria, para medir, estimar y comparar longitudes, en situaciones cotidianas.
39 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares o pequeños grupos para resolver problemas de desplazamientos yubicación.
40 = Emplea croquis simples al resolver problemas de localización
41 = Explica las características que tienen las formas de los objetos que agrupó.
42 = Explica con su propio lenguaje lo que hizo para medir y comparar la longitud de los objetos.
43 = Explica con su propio lenguaje sobre desplazamientos o recorridos a partir de una experiencia vivencial o lúdica.
Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas ydel aula, expresándolos en listas, tablas de conteo o pictogramas sin escala
COMPETENCIA: 44 =
con material concreto y dibujos.
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE 45 = Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos
EN SITUACIONES DE 46 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida en listas, tablas de conteo o pictogramas sin escala
GESTIÓN DE DATOS 47 = Expresa con sus propias palabras sobre la ocurrencia de sucesos cotidianos: “siempre”, “nunca “.
E INCERTIDUMBRE
48 = Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos
19 = Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situación de regularidad y los expresa en un patrón de rep etición.
COMPETENCIA: 20 = Propone hasta tres elementos que se repiten para ampliar, completar o crear patrones de repetición.
ACTÚA Y PIENSA 21 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los tres elementos que se repiten en un patrón de repetición.
MATEMÁTICAMENTE
22 = Representa un patrón de repetición (hasta tres elementos) con su cuerpo, con material concreto o dibujos.
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD, 23 = Expresa las relaciones de parentesco, relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto y gráfico.
EQUIVALENCIA Y Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repetición hasta 3 elem entos, con su cuerpo con material concreto,
CAMBIO 24 =
dibujos.
25 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición.
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Vº Bº DIRECCIÓN
Profesora de Aula
NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 067 PERSONAL SOCIAL Sección: A
PRIMER BIMESTRE
Sexo
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 067 PERSONAL SOCIAL Sección: A
PRIMER BIMESTRE
Sexo
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 067 PERSONAL SOCIAL Sección: A
PRIMER BIMESTRE
Ord. Código del Nom bres y Apellidos Sexo Nota
estudiante H/M 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 Pro final
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 067 PERSONAL SOCIAL Sección: A
SEGUNDO BIMESTRE
Sexo
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 067 PERSONAL SOCIAL Sección: A
SEGUNDO BIMESTRE
Sexo
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 067 PERSONAL SOCIAL Sección: A
SEGUNDO BIMESTRE
Ord. Código del Nom bres y Apellidos Sexo Nota
estudiante H/M 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 Pro final
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 067 PERSONAL SOCIAL Sección: A
TERCER BIMESTRE
Sexo
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 067 PERSONAL SOCIAL Sección: A
TERCER BIMESTRE
Sexo
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 067 PERSONAL SOCIAL Sección: A
TERCER BIMESTRE
Ord. Código del Nom bres y Apellidos Sexo Nota
estudiante H/M 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 Pro final
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 067 PERSONAL SOCIAL Sección: A
CUARTO BIMESTRE
Sexo
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 067 PERSONAL SOCIAL Sección: A
CUARTO BIMESTRE
Sexo
Ord. Código del Nom bres y Apellidos H/M 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
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NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
Registro de notas 2015
Institución Educativa: 17038
Nivel: Inicial - Jardín Grado: Grupo 5 años
Área: 067 PERSONAL SOCIAL Sección: A
CUARTO BIMESTRE
Ord. Código del Nom bres y Apellidos Sexo Nota
estudiante H/M 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 Pro final
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Leyenda
Agrupador Indicadores
01 = Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas y valorándolas.
02 = Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como niño o niña.
03 = Expresa satisfacción sobre sí mismo cuando se esfuerza y logra su objetivo, en juegos u otras actividades.
04 = Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones cotidianas.
COMPETENCIA: AFIRMA SU 05 = Comunica cuando se siente incómodo en relación con su seguridad corporal.
IDENTIDAD 06 = Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia y cómo se siente como miembro de ella.
07 = Expresa sus emociones, dice si está alegre, triste, con miedo o enojo, frente a las diferentes situaciones que vive.
08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
09 = Resuelve situaciones de convivencia, valiéndose de las normas que conoce y ha incorporado como límites y que le brindan seguridad.
10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar y regular una emoción o deseo, y respeta las normas de convivencia est ablecidas en el salón
11 = Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus compañeros.
12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
13 = Incluye a sus compañeros en los juegos y actividades que realiza.
14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.
16 = Pide que lo llamen por su nombre.
17 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido.
18 = Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los derechos de sus compañeros.
19 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergüenza, inseguridad o desagrado, y que afecta n el bienestar del grupo.
20 = Menciona por qué hay normas en su aula.
21 = Expresa cómo se siente en su aula y en la escuela.
22 = Explica las normas establecidas en el aula.
23 = Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula.
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU 92 = Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).
CORPOREIDAD 93 = Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.
94 = Participa activamente en juegos, y juegos al aire libre e identifica sentimientos positivos asoc iados con la realizació n de la actividad física.
95 = Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse mejor en las diferentes actividades, tomando en cuenta las orientaciones que se le da.
96 = Muestra independencia en la higiene, la nutrición y el cuidado personal, cuando come, se viste, se lava las manos, se ce pilla los dientes y va al baño.
97 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
98 = Consume líquidos variados y saludables.
99 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
100 = Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y después de consumir alimentos, y después de ir al baño.
101 = Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
102 = Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
103 = Disfruta de la participación en juegos grupales y tradicionales con reglas preestablecidas.
COMPETENCIA: PARTICIPA EN 104 = Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema, en situaciones de juego y exploración.
ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN
INTERACCIÓN CON EL ENTORNO 105 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares, compartiendo materiales y aceptando otras propuest as de juego.
106 = Respeta y recuerda las normas de seguridad, así como las reglas que se requieren durante las actividades y situaciones de juego.
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Profesora de Aula
Vº Bº DIRECCIÓN
MIS REFLEXIONES
Sobre trabajo realizado.
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
1 Durante este período he logrado que los Durante este período he logrado que los Durante este período he logrado que los Durante este período he logrado que los
niños y niñas: niños y niñas: niños y niñas: niños y niñas:
2 Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
3 Para el próximo período debe trabajar más Para el próximo período debe trabajar más Para el próximo período debe trabajar más Para el próximo período debe trabajar más
en: en: en: en:
MIS COMENTARIOS EN CADA PERÍODO
Orden
Nº de
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RESUMEN DE NOTAS
Nº de Orden
Ciencia y
APELLIDOS Y NOMBRES Comunicación Matemática Personal Social Situación Final
Ambiente
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EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
EDUCACIÓN INICIAL
2015