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Tesis: Las TIC permiten mejorar no solo la vida social y sino académica de

un estudiante
Argumento 1: Las TIC influyen en la vida social de un estudiante

Evidencia 1: La tecnología resulta especialmente atractiva para la población


adolescente, ya que supone nuevas formas de comunicarse, de ocio, de
informarse, etc. Así, poco a poco, los adolescentes se han convertido en los
principales usuarios de las TIC, a las que dedican cada vez más tiempo y
recursos económicos (Marcos, 2013)
Evidencia 2: En la investigación de Naval (2003) se manifiesta que las
nuevas tecnologías de la información también influyen en el proceso de
socialización de los estudiantes ya que los niños y jóvenes viven y crecen
en un entorno “digital” el cual era desconocido anteriormente. La
netgeneration tiene a su alcance una nueva dimensión comunicativa que
amplía considerablemente su campo social.
Evidencia 3: Bernete F (2009) en su artículo explica que: "Las TIC ayudan a
relacionarse con el grupo de amigos, ideal para compartir las informaciones,
experiencias, inquietudes, etc. durante las horas de ocio. Los jóvenes y
adolescentes se unen a las redes porque allí es donde están sus amigos,
además de estar en el Instituto de Secundaria y Bachillerato, en la calle y
otros lugares públicos".

Argumento 2: Las TIC influyen de excelente manera en el rendimiento


académico de un estudiante
Evidencia 1: En el estudio realizado por Perez y Stalet (2012) se puede ver
en los resultados que la mayoría de estudiantes que presentan debilidades
en la asignatura de matemáticas consideran que es importante el uso de las
TICs para mejorar su rendimiento académico y por medio de el laboratorio
de computación pueden realizar actividades académicas que permiten un
buen desarrollo de temáticas complejas.
Evidencia 2: Patricia, A., Bohórquez, G., & Patricia, A. (2016) manifiestan
que hay que es necesario reflexiónar sobre la relevancia de integrar a la
escuela y al currículo las nuevas herramientas y aplicaciones tecnológicas
como estrategias pedagógicas y didácticas que re- sultan motivantes para
los estudiantes, porque no son ajenas a su realidad; al contrario, pertenecen
a su cotidianidad y, por lo tanto, resultan ser muy significativas para ellos.
Evidencia 3: Además en el estudio realizado por Patricia et al (2006) se
concluye que debido al alto uso de las TIC por parte de los jovenes y como
estas afectan su vida es fundamental integrarlas al colegio, especialmente
redes sociales como facebook para aprender y realizar trabajo colaborativo
y significativo para los jóvenes estudiantes.
Argumento 3: Los docentes también consideran que las TIC son
herramientas esenciales en la vida de los estudiantes y permitirían un mejor
desarrollo en el aprendizaje de un estudiante
Evidencia 1: En un análisis realizado por Corchado (2013) se obtuvo como
conclusión que la mayoría de docentes consideran que dado a resultados
bajos respecto a la metodología tradicional que se usa en el instituto, los
profesores han elaborado una propuesta educativa con el propósito
de actualizar y mejorar la formación del profesorado del Colegio Licenciados
Reunidos y fomentar el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Evidencia 2: También en el mismo estudio de Corchado (2013) se
demuestra que la mayoría de profesores estan familiarizados con
herramientas como internet y las TIC, lo cual les facilita dejar tareas por
medios como el correo electrónico, les gustaría hacer eso de estas para
mejorar la forma en la que regularmente se realizan los compromisos e
impactar a sus estudiantes.
Evidencia 3: En un estudio realizado por Kozak y Lion (2005) se destacan
que a pesar de que algúnos profesores se rehusan a incorporar las
tecnologías al aula de clase debido a ideologías como el "empobrecimiento
cultural" y la "adicción al internet" se considera que elementos como el
correo electrónico, foros en linea y navegadores web si son herramientas
didácticas que además de atraer la atención de estudiantes les facilita
realizar un buen trabajo.

Referencias Bibliográficas:
Bernete, F. (2009). Usos de las TIC, Relaciones sociales y cambios en la
socialización de las y los jóvenes. Juventud Y Nuevos Medios de
Comunicación, (88), 97–114. https://doi.org/10.1145/345190.345238

Corchado, S. (2013). Análisis de conocimientos , creencias y actitudes hacia


las TIC e influencia en su uso e integración en el aula . Estudio de caso con
el profesorado del Colegio Licenciados Reunidos de Cáceres.

Correa Gorospe, J. M., & Arbelaiz, A. M. (2010). WHAT DO INNOVATIVE


SCHOLS DO WITH TECHNOLOGY?: ICT SERVING THE SCHOOL AND
THE COMMUNITY IN THE AMARA BERRI SCHOOL. TESI, 11(3), 230–
261.
Kozak, D., & Lion, C. (2005). REDES Y ESCUELA : ¿ DENTRO O FUERA ?
FALSOS DILEMAS SOBRE LAS TICS Y SU INFLUENCIA EN NIÑOS / AS
Y JÓVENES.

Marcos Santos, M. M. (2013). LA INFLUENCIA DE LAS TIC EN EL


DESARROLLO DEL PREADOLESCENTE Y ADOLESCENTE: HACIA UNA
CIUDADANÍA DIGITAL RESPONSABLE. Retrieved from
http://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/3775/1/TFM-B.55.pdf Naval,

C., Sádaba, C., & Bringué, X. (2003). Impacto de las Tecnologías de la


Información y de la Comunicación (TIC) en las Relaciones Sociales de los
Jóvenes Navarros.

Patricia, A., Bohórquez, G., & Patricia, A. (2016). Influencia de las TIC en la
escritura juvenil contemporánea. Actualidades Pedagógicas, (68), 135–157.
https://doi.org/10.19052/ap.3745 PÉREZ URREA, S. J. (2012).
INFLUENCIA DE LAS TIC´S EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE
MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE TERCERO BÁSICO DE UN
COLEGIO PRIVADO.

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