Prefeitura Municipal de Alvorada-RS

ALVORADA-RS
Auxiliar Administrativo

Edital de Abertura nº 01/2017

AB066-2017
 DADOS DA OBRA

Título da obra: Prefeitura Municipal de Alvorada-RS

Cargo: Auxiliar Administrativo

(Baseado no Edital de Abertura nº 01/2017)

• Língua Portuguesa
• Legislação
• Informática
• Conhecimentos Específicos

Gestão de Conteúdos
Emanuela Amaral de Souza

Produção Editorial/Revisão
Elaine Cristina
Igor de Oliveira
Suelen Domenica Pereira

Capa
Rosa Thaina dos Santos

Editoração Eletrônica
Marlene Moreno

Gerente de Projetos
Bruno Fernandes
 APRESENTAÇÃO

PARABÉNS! ESTE É O PASSAPORTE PARA SUA APROVAÇÃO.

A Nova Concursos tem um único propósito: mudar a vida das pessoas.

Vamos ajudar você a alcançar o tão desejado cargo público.
Nossos livros são elaborados por professores que atuam na área de Concursos Públicos. Assim a
matéria é organizada de forma que otimize o tempo do candidato. Afinal corremos contra o tempo,
por isso a preparação é muito importante.
Aproveitando, convidamos você para conhecer nossa linha de produtos “Cursos online”, conteúdos
preparatórios e por edital, ministrados pelos melhores professores do mercado.
Estar à frente é nosso objetivo, sempre.
Contamos com índice de aprovação de 87%*.
O que nos motiva é a busca da excelência. Aumentar este índice é nossa meta.
Acesse www.novaconcursos.com.br e conheça todos os nossos produtos.
Oferecemos uma solução completa com foco na sua aprovação, como: apostilas, livros, cursos on-
line, questões comentadas e treinamentos com simulados online.
Desejamos-lhe muito sucesso nesta nova etapa da sua vida!
Obrigado e bons estudos!

*Índice de aprovação baseado em ferramentas internas de medição.

CURSO ONLINE

PASSO 1
Acesse:
www.novaconcursos.com.br/passaporte

PASSO 2
Digite o código do produto no campo indicado no
site.
O código encontra-se no verso da capa da apostila.
*Utilize sempre os 8 primeiros dígitos.
Ex: AB026-17

PASSO 3
Pronto!
Você já pode acessar os conteúdos online.
 SUMÁRIO

Língua Portuguesa

Análise global do texto.......................................................................................................................................................................................... 01

Ortografia.................................................................................................................................................................................................................... 10
Relações entre fonemas e grafias...................................................................................................................................................................... 15
Acentuação gráfica.................................................................................................................................................................................................. 17
Morfologia: estrutura e formação de palavras.............................................................................................................................................. 20
Classes de palavras e seu emprego................................................................................................................................................................... 25
Flexões: gênero, número e grau do substantivo e adjetivo..................................................................................................................... 54
Sintaxe: processos de coordenação e subordinação.................................................................................................................................. 61
Equivalência e transformação de estruturas.................................................................................................................................................. 74
Discurso direto e indireto...................................................................................................................................................................................... 76
Concordância nominal e verbal.......................................................................................................................................................................... 79
Regência verbal e nominal.................................................................................................................................................................................... 85
Crase.............................................................................................................................................................................................................................. 91
Pontuação................................................................................................................................................................................................................... .97
Interpretação de textos: variedade de textos e adequação de linguagem.....................................................................................100
Estruturação do texto e dos parágrafos........................................................................................................................................................100
Informações literais e inferências.....................................................................................................................................................................100
Estruturação do texto: recursos de coesão..................................................................................................................................................100
Significação contextual de palavras e expressões.....................................................................................................................................103

Legislação

CAPÍTULO VII - Da Administração Pública...................................................................................................................................................... 01

A Lei Orgânica do Município de Alvorada...................................................................................................................................................... 14
Lei Municipal nº 730/1994 - Regime Jurídico dos Servidores Públicos Municipais....................................................................... 32

Informática

Fundamentos da Computação: conceitos básicos de informática, componentes de hardware e software dos computa-
dores periféricos, dispositivos de entrada, saída e armazenamento de dados............................................................................... 01
Conceitos básicos LibreOffice 5: editor de texto (Writer); formatar, salvar e visualizar arquivos e documentos; alinhar,
configurar página e abrir arquivos; copiar, mover e localizar texto; destacar listas, personalizar documentos, Inserir sím-
bolos e imagens, Trabalhar com tabelas, trabalhar com colunas. ........................................................................................................ 24
Conceitos básicos planilhas eletrônicas (Calc); formatar a planilha, números e fórmulas, funções básicas, impressão e
gráficos. Trabalhando com arquivos e pastas, trabalhando com programas, gerenciando janelas, procurando informa-
ções. .............................................................................................................................................................................................................................. 49
Localizando as informações, Navegação com guias, Imprimindo e salvando informações, ..................................................... 79
Correio eletrônico: envio e recepção de mensagens com ou sem anexos......................................................................................115
 SUMÁRIO

Conhecimentos Específicos

Documentação e Redação Oficial: Tipos de documentos oficiais e tipos de correspondência - Conceituação. (Ata, Ates-
tado; Certidão, Circular, Comunicado, Convite, Convocação, Edital, Memorando, Ofício, Ordem de Serviço, Portaria,
Requerimento); Objetivos. Características textuais. Adequação lingüística. .................................................................................... 01
Arquivo e protocolo: arquivo e sua documentação; organização de um arquivo; técnicas e métodos de arquivamento;
arquivo corrente e protocolo; modelos de arquivos e tipos de pastas; arquivamento de registros informatizados....... 23
Qualidade no atendimento: comunicação telefônica e formas de atendimento............................................................................ 42
Noções de Administração: Funções essenciais da organização: administrativa, operações e pessoal.................................. 46
Folha de Pagamento............................................................................................................................................................................................... 46
Funções administrativas, planejamento........................................................................................................................................................... 48
Organização: Conceitos. Finalidade e utilidades.......................................................................................................................................... 48
Recepção: informações, classificação, registro e distribuição de documentos................................................................................ 48
Expedição de correspondência: registro e encaminhamento................................................................................................................. 49
 LÍNGUA PORTUGUESA

Análise global do texto........................................................................................................................................................................................... 01

Ortografia.................................................................................................................................................................................................................... 10
Relações entre fonemas e grafias....................................................................................................................................................................... 15
Acentuação gráfica.................................................................................................................................................................................................. 17
Morfologia: estrutura e formação de palavras.............................................................................................................................................. 20
Classes de palavras e seu emprego................................................................................................................................................................... 25
Flexões: gênero, número e grau do substantivo e adjetivo..................................................................................................................... 54
Sintaxe: processos de coordenação e subordinação.................................................................................................................................. 61
Equivalência e transformação de estruturas.................................................................................................................................................. 74
Discurso direto e indireto...................................................................................................................................................................................... 76
Concordância nominal e verbal.......................................................................................................................................................................... 79
Regência verbal e nominal.................................................................................................................................................................................... 85
Crase.............................................................................................................................................................................................................................. 91
Pontuação................................................................................................................................................................................................................... .97
Interpretação de textos: variedade de textos e adequação de linguagem......................................................................................100
Estruturação do texto e dos parágrafos........................................................................................................................................................100
Informações literais e inferências.....................................................................................................................................................................100
Estruturação do texto: recursos de coesão...................................................................................................................................................100
Significação contextual de palavras e expressões.....................................................................................................................................103
 LÍNGUA PORTUGUESA

- Capacidade de observação e de síntese e

ANÁLISE GLOBAL DO TEXTO. - Capacidade de raciocínio.

Interpretar X compreender

É muito comum, entre os candidatos a um cargo públi- Interpretar significa

co, a preocupação com a interpretação de textos. Por isso, - Explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir.
vão aqui alguns detalhes que poderão ajudar no momento - Através do texto, infere-se que...
de responder às questões relacionadas a textos. - É possível deduzir que...
- O autor permite concluir que...
- Qual é a intenção do autor ao afirmar que...
Texto – é um conjunto de ideias organizadas e relacio-
nadas entre si, formando um todo significativo capaz de
Compreender significa
produzir interação comunicativa (capacidade de codificar
- intelecção, entendimento, atenção ao que realmente
e decodificar ).
está escrito.
- o texto diz que...
Contexto – um texto é constituído por diversas frases.
- é sugerido pelo autor que...
Em cada uma delas, há uma certa informação que a faz
- de acordo com o texto, é correta ou errada a afirma-
ligar-se com a anterior e/ou com a posterior, criando con-
ção...
dições para a estruturação do conteúdo a ser transmitido.
- o narrador afirma...
A essa interligação dá-se o nome de contexto. Nota-se que
o relacionamento entre as frases é tão grande que, se uma
Erros de interpretação
frase for retirada de seu contexto original e analisada se-
paradamente, poderá ter um significado diferente daquele
É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência
inicial.
de erros de interpretação. Os mais frequentes são:
- Extrapolação (viagem): Ocorre quando se sai do con-
Intertexto - comumente, os textos apresentam referên-
texto, acrescentado ideias que não estão no texto, quer por
cias diretas ou indiretas a outros autores através de cita-
conhecimento prévio do tema quer pela imaginação.
ções. Esse tipo de recurso denomina-se intertexto.
- Redução: É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção
Interpretação de texto - o primeiro objetivo de uma
apenas a um aspecto, esquecendo que um texto é um con-
interpretação de um texto é a identificação de sua ideia
junto de ideias, o que pode ser insuficiente para o total do
principal. A partir daí, localizam-se as ideias secundárias,
entendimento do tema desenvolvido.
ou fundamentações, as argumentações, ou explicações,
que levem ao esclarecimento das questões apresentadas
- Contradição: Não raro, o texto apresenta ideias con-
na prova.
trárias às do candidato, fazendo-o tirar conclusões equivo-
cadas e, consequentemente, errando a questão.
Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a:
- Identificar – é reconhecer os elementos fundamen-
Observação - Muitos pensam que há a ótica do escritor
tais de uma argumentação, de um processo, de uma época
e a ótica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova
(neste caso, procuram-se os verbos e os advérbios, os quais
de concurso, o que deve ser levado em consideração é o
definem o tempo).
que o autor diz e nada mais.
- Comparar – é descobrir as relações de semelhança ou
de diferenças entre as situações do texto.
Coesão - é o emprego de mecanismo de sintaxe que
- Comentar - é relacionar o conteúdo apresentado
relaciona palavras, orações, frases e/ou parágrafos entre si.
com uma realidade, opinando a respeito.
Em outras palavras, a coesão dá-se quando, através de um
- Resumir – é concentrar as ideias centrais e/ou secun-
pronome relativo, uma conjunção (NEXOS), ou um prono-
dárias em um só parágrafo.
me oblíquo átono, há uma relação correta entre o que se
- Parafrasear – é reescrever o texto com outras pala-
vai dizer e o que já foi dito.
vras.
OBSERVAÇÃO – São muitos os erros de coesão no dia
Condições básicas para interpretar
-a-dia e, entre eles, está o mau uso do pronome relativo e
do pronome oblíquo átono. Este depende da regência do
Fazem-se necessários:
verbo; aquele do seu antecedente. Não se pode esquecer
- Conhecimento histórico–literário (escolas e gêneros
literários, estrutura do texto), leitura e prática; também de que os pronomes relativos têm, cada um, valor
- Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do semântico, por isso a necessidade de adequação ao ante-
texto) e semântico; cedente.
Os pronomes relativos são muito importantes na in-
Observação – na semântica (significado das palavras) terpretação de texto, pois seu uso incorreto traz erros de
incluem--se: homônimos e parônimos, denotação e cono- coesão. Assim sendo, deve-se levar em consideração que
tação, sinonímia e antonímia, polissemia, figuras de lingua- existe um pronome relativo adequado a cada circunstância,
gem, entre outros. a saber:

1
 LÍNGUA PORTUGUESA

- que (neutro) - relaciona-se com qualquer anteceden- No texto, o substantivo usado para ressaltar o universo
te, mas depende das condições da frase. reduzido no qual o menino detém sua atenção é
- qual (neutro) idem ao anterior. (A) fresta.
- quem (pessoa) (B) marca.
- cujo (posse) - antes dele aparece o possuidor e depois (C) alma.
o objeto possuído. (D) solidão.
- como (modo) (E) penumbra.
- onde (lugar)
quando (tempo) Texto para a questão 2:
quanto (montante)
DA DISCRIÇÃO
Exemplo:
Falou tudo QUANTO queria (correto) Mário Quintana
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria
aparecer o demonstrativo O ). Não te abras com teu amigo
Que ele um outro amigo tem.
Dicas para melhorar a interpretação de textos
E o amigo do teu amigo
Possui amigos também...
- Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do
(http://pensador.uol.com.br/poemas_de_amizade)
assunto;
- Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa
a leitura; 2-) (PREFEITURA DE SERTÃOZINHO – AGENTE COMU-
- Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto NITÁRIO DE SAÚDE – VUNESP/2012) De acordo com o
pelo menos duas vezes; poema, é correto afirmar que
- Inferir; (A) não se deve ter amigos, pois criar laços de amizade
- Voltar ao texto quantas vezes precisar; é algo ruim.
- Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do (B) amigo que não guarda segredos não merece res-
autor; peito.
- Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para melhor (C) o melhor amigo é aquele que não possui outros
compreensão; amigos.
- Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada (D) revelar segredos para o amigo pode ser arriscado.
questão; (E) entre amigos, não devem existir segredos.
- O autor defende ideias e você deve percebê-las.
3-) (GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO – SE-
Fonte: CRETARIA DE ESTADO DA JUSTIÇA – AGENTE PENITEN-
http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portu- CIÁRIO – VUNESP/2013) Leia o poema para responder à
gues/como-interpretar-textos questão.

QUESTÕES Casamento

1-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 – FCC/2014 Há mulheres que dizem:

- ADAPTADA) Atenção: Para responder à questão, conside-
re o texto abaixo.
A marca da solidão
Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de
paralelepípedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a
testa pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de
penumbra na tarde quente.
Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, den-
tro de cada uma delas, um diminuto caminho de terra, com
pedrinhas e tufos minúsculos de musgos, formando peque-
nas plantas, ínfimos bonsais só visíveis aos olhos de quem é
capaz de parar de viver para, apenas, ver. Quando se tem a
marca da solidão na alma, o mundo cabe numa fresta.
(SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Ja-
neiro: Tinta negra bazar, 2010. p. 47)
Meu marido, se quiser pescar, pesque,
mas que limpe os peixes.
Eu não. A qualquer hora da noite me levanto,
ajudo a escamar, abrir, retalhar e salgar.
É tão bom, só a gente sozinhos na cozinha,
de vez em quando os cotovelos se esbarram,
ele fala coisas como “este foi difícil”
“prateou no ar dando rabanadas”
e faz o gesto com a mão.
O silêncio de quando nos vimos a primeira vez
atravessa a cozinha como um rio profundo.
Por fim, os peixes na travessa,
vamos dormir.
Coisas prateadas espocam:
somos noivo e noiva.
(Adélia Prado, Poesia Reunida)

2
 LÍNGUA PORTUGUESA
A ideia central do poema de Adélia Prado é mostrar que
(A) as mulheres que amam valorizam o cotidiano e não
gostam que os maridos frequentem pescarias, pois acham
difícil limpar os peixes.
(B) o eu lírico do poema pertence ao grupo de mulheres
que não gostam de limpar os peixes, embora valorizem os
esbarrões de cotovelos na cozinha.
(C) há mulheres casadas que não gostam de ficar sozi-
nhas com seus maridos na cozinha, enquanto limpam os
peixes.
(D) as mulheres que amam valorizam os momentos
mais simples do cotidiano vividos com a pessoa amada.
(E) o casamento exige levantar a qualquer hora da noite,
para limpar, abrir e salgar o peixe.
4-) (ANCINE – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
PE/2012)
O riso é tão universal como a seriedade; ele abarca a
totalidade do universo, toda a sociedade, a história, a con-
cepção de mundo. É uma verdade que se diz sobre o mundo,
que se estende a todas as coisas e à qual nada escapa. É,
de alguma maneira, o aspecto festivo do mundo inteiro, em
todos os seus níveis, uma espécie de segunda revelação do
mundo.
Mikhail Bakhtin. A cultura popular na Idade Média e o
Renascimento: o contexto de François Rabelais. São Paulo:
Hucitec, 1987, p. 73 (com adaptações).
Na linha 1, o elemento “ele” tem como referente textual
“O riso”.
(...) CERTO ( ) ERRADO
5-) (ANEEL – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CESPE/2010)
Só agora, quase cinco meses depois do apagão que atin-
giu pelo menos 1.800 cidades em 18 estados do país, surge
uma explicação oficial satisfatória para o corte abrupto e
generalizado de energia no final de 2009.
Segundo relatório da Agência Nacional de Energia Elé-
trica (ANEEL), a responsabilidade recai sobre a empresa es-
tatal Furnas, cujas linhas de transmissão cruzam os mais de
900 km que separam Itaipu de São Paulo.
Equipamentos obsoletos, falta de manutenção e de in-
vestimentos e também erros operacionais conspiraram para
produzir a mais séria falha do sistema de geração e distri-
buição de energia do país desde o traumático racionamento
de 2001.
Folha de S.Paulo, Editorial, 30/3/2010 (com adaptações).
Considerando os sentidos e as estruturas linguísticas
do texto acima apresentado, julgue os próximos itens.
A oração “que atingiu pelo menos 1.800 cidades em 18
estados do país” tem, nesse contexto, valor restritivo.
(...) CERTO ( ) ERRADO
6-) (COLÉGIO PEDRO II/RJ – ASSISTENTE EM ADMINIS-
TRAÇÃO – AOCP/2010) “A carga foi desviada e a viatura,
com os vigilantes, abandonada em Pirituba, na zona norte
de São Paulo.”
Pela leitura do fragmento acima, é correto afirmar que,
em sua estrutura sintática, houve supressão da expressão
a) vigilantes.
b) carga.
c) viatura.
d) foi.
e) desviada.
7-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011)
Um carteiro chega ao portão do hospício e grita:
— Carta para o 9.326!!!
Um louco pega o envelope, abre-o e vê que a carta está
em
branco, e um outro pergunta:
— Quem te mandou essa carta?
— Minha irmã.
— Mas por que não está escrito nada?
— Ah, porque nós brigamos e não estamos nos falando!
Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com
adaptações).
O efeito surpresa e de humor que se extrai do texto
acima decorre
A) da identificação numérica atribuída ao louco.
B) da expressão utilizada pelo carteiro ao entregar a
carta no hospício.
C) do fato de outro louco querer saber quem enviou
a carta.
D) da explicação dada pelo louco para a carta em bran-
co.
E) do fato de a irmã do louco ter brigado com ele.
8-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011)
Um homem se dirige à recepcionista de uma clínica:
— Por favor, quero falar com o dr. Pedro.
— O senhor tem hora?
O sujeito olha para o relógio e diz:
— Sim. São duas e meia.
— Não, não... Eu quero saber se o senhor é paciente.
— O que a senhora acha? Faz seis meses que ele não me
paga o aluguel do consultório...
Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com
adaptações).
No texto acima, a recepcionista dirige-se duas vezes ao
homem para saber se ele
A) verificou o horário de chegada e está sob os cuida-
dos do dr. Pedro.
B) pode indicar-lhe as horas e decidiu esperar o paga-
mento do aluguel.
C) tem relógio e sabe esperar.
D) marcou consulta e está calmo.
E) marcou consulta para aquele dia e está sob os cui-
dados do dr. Pedro.
(GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNICO DA
FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010 - ADAPTADA) Atenção: As
questões de números 09 a 12 referem-se ao texto abaixo.
3
 LÍNGUA PORTUGUESA
Liderança é uma palavra frequentemente associada a
feitos e realizações de grandes personagens da história e da
vida social ou, então, a uma dimensão mágica, em que al-
gumas poucas pessoas teriam habilidades inatas ou o dom
de transformar-se em grandes líderes, capazes de influenciar
outras e, assim, obter e manter o poder.
Os estudos sobre o tema, no entanto, mostram que a
maioria das pessoas pode tornar-se líder, ou pelo menos
desenvolver consideravelmente as suas capacidades de lide-
rança.
Paulo Roberto Motta diz: “líderes são pessoas comuns
que aprendem habilidades comuns, mas que, no seu conjun-
to, formam uma pessoa incomum”. De fato, são necessárias
algumas habilidades, mas elas podem ser aprendidas tanto
através das experiências da vida, quanto da formação volta-
da para essa finalidade.
O fenômeno da liderança só ocorre na inter-relação; en-
volve duas ou mais pessoas e a existência de necessidades
para serem atendidas ou objetivos para serem alcançados,
que requerem a interação cooperativa dos membros envol-
vidos. Não pressupõe proximidade física ou temporal: pode-
se ter a mente e/ou o comportamento influenciado por um
escritor ou por um líder religioso que nunca se viu ou que
viveu noutra época. [...]
Se a legitimidade da liderança se baseia na aceitação
do poder de influência do líder, implica dizer que parte desse
poder encontra-se no próprio grupo. É nessa premissa que
se fundamenta a maioria das teorias contemporâneas sobre
liderança.
Daí definirem liderança como a arte de usar o poder
que existe nas pessoas ou a arte de liderar as pessoas para
fazerem o que se requer delas, da maneira mais efetiva e
humana possível. [...]
(Augusta E.E.H. Barbosa do Amaral e Sandra Souza
Pinto. Gestão de pessoas, in Desenvolvimento gerencial na
Administração pública do Estado de São Paulo, org. Lais Ma-
cedo de Oliveira e Maria Cristina Pinto Galvão, Secretaria de
Gestão pública, São Paulo: Fundap, 2. ed., 2009, p. 290 e 292,
com adaptações)
09-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNI-
CO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) De acordo com o
texto, liderança
(A) é a habilidade de chefiar outras pessoas que não
pode ser desenvolvida por aqueles que somente executam
tarefas em seu ambiente de trabalho.
(B) é típica de épocas passadas, como qualidades de
heróis da história da humanidade, que realizaram grandes
feitos e se tornaram poderosos através deles.
(C) vem a ser a capacidade, que pode ser inata ou até
mesmo adquirida, de conseguir resultados desejáveis da-
queles que constituem a equipe de trabalho.
(D) torna-se legítima se houver consenso em todos os
grupos quanto à escolha do líder e ao modo como ele irá
mobilizar esses grupos em torno de seus objetivos pes-
soais.
4
10-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉC-
NICO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) O texto deixa
claro que
(A) a importância do líder baseia-se na valorização de
todo o grupo em torno da realização de um objetivo co-
mum.
(B) o líder é o elemento essencial dentro de uma orga-
nização, pois sem ele não se poderá atingir qualquer meta
ou objetivo.
(C) pode não haver condições de liderança em algumas
equipes, caso não se estabeleçam atividades específicas
para cada um de seus membros.
(D) a liderança é um dom que independe da participa-
ção dos componentes de uma equipe em um ambiente de
trabalho.
11-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNI-
CO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) O fenômeno da
liderança só ocorre na inter-relação ... (4º parágrafo)
No contexto, inter-relação significa
(A) o respeito que os membros de uma equipe devem
demonstrar ao acatar as decisões tomadas pelo líder, por
resultarem em benefício de todo o grupo.
(B) a igualdade entre os valores dos integrantes de um
grupo devidamente orientado pelo líder e aqueles propos-
tos pela organização a que prestam serviço.
(C) o trabalho que deverá sempre ser realizado em
equipe, de modo que os mais capacitados colaborem com
os de menor capacidade.
(D) a criação de interesses mútuos entre membros de
uma equipe e de respeito às metas que devem ser alcan-
çadas por todos.
12-) (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – TÉCNI-
CO DA FAZENDA ESTADUAL – FCC/2010) Não pressupõe
proximidade física ou temporal ... (4º parágrafo)
A afirmativa acima quer dizer, com outras palavras, que
(A) a presença física de um líder natural é fundamen-
tal para que seus ensinamentos possam ser divulgados e
aceitos.
(B) um líder verdadeiramente capaz é aquele que sem-
pre se atualiza, adquirindo conhecimentos de fontes e de
autores diversos.
(C) o aprendizado da liderança pode ser produtivo,
mesmo se houver distância no tempo e no espaço entre
aquele que influencia e aquele que é influenciado.
(D) as influências recebidas devem ser bem analisadas
e postas em prática em seu devido tempo e na ocasião
mais propícia.
13-) (DETRAN/RN – VISTORIADOR/EMPLACADOR –
FGV PROJETOS/2010)
Painel do leitor (Carta do leitor)
Resgate no Chile
Assisti ao maior espetáculo da Terra numa operação de
salvamento de vidas, após 69 dias de permanência no fundo
de uma mina de cobre e ouro no Chile.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Um a um os mineiros soterrados foram içados com
sucesso, mostrando muita calma, saúde, sorrindo e cum-
primentando seus companheiros de trabalho. Não se pode
esquecer a ajuda técnica e material que os Estados Unidos,
Canadá e China ofereceram à equipe chilena de salvamen-
to, num gesto humanitário que só enobrece esses países. E,
também, dos dois médicos e dois “socorristas” que, demons-
trando coragem e desprendimento, desceram na mina para
ajudar no salvamento.
(Douglas Jorge; São Paulo, SP; www.folha.com.br – pai-
nel do leitor – 17/10/2010)
Considerando o tipo textual apresentado, algumas ex-
pressões demonstram o posicionamento pessoal do leitor
diante do fato por ele narrado. Tais marcas textuais podem
ser encontradas nos trechos a seguir, EXCETO:
A) “Assisti ao maior espetáculo da Terra...”
B) “... após 69 dias de permanência no fundo de uma
mina de cobre e ouro no Chile.”
C) “Não se pode esquecer a ajuda técnica e material...”
D) “... gesto humanitário que só enobrece esses países.”
E) “... demonstrando coragem e desprendimento, des-
ceram na mina...”
(DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO –
VUNESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder às
questões de números 14 a 16.
Férias na Ilha do Nanja
Meus amigos estão fazendo as malas, arrumando as
malas nos seus carros, olhando o céu para verem que tempo
faz, pensando nas suas estradas – barreiras, pedras soltas,
fissuras* – sem falar em bandidos, milhões de bandidos entre
as fissuras, as pedras soltas e as barreiras...
Meus amigos partem para as suas férias, cansados de
tanto trabalho; de tanta luta com os motoristas da contra-
mão; enfim, cansados, cansados de serem obrigados a viver
numa grande cidade, isto que já está sendo a negação da
própria vida.
E eu vou para a Ilha do Nanja.
Eu vou para a Ilha do Nanja para sair daqui. Passarei as
férias lá, onde, à beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio
cresce como um bosque. Nem preciso fechar os olhos: já es-
tou vendo os pescadores com suas barcas de sardinha, e a
moça à janela a namorar um moço na outra janela de outra
ilha.
(Cecília Meireles, O que se diz e o que se entende. Adap-
tado)
*fissuras: fendas, rachaduras
14-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABA-
LHO – VUNESP/2013) No primeiro parágrafo, ao descre-
ver a maneira como se preparam para suas férias, a autora
mostra que seus amigos estão
(A) serenos.
(B) descuidados.
(C) apreensivos.
(D) indiferentes.
(E) relaxados.
15-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO
– VUNESP/2013) De acordo com o texto, pode-se afirmar
que, assim como seus amigos, a autora viaja para
(A) visitar um lugar totalmente desconhecido.
(B) escapar do lugar em que está.
(C) reencontrar familiares queridos.
(D) praticar esportes radicais.
(E) dedicar-se ao trabalho.
16-) Ao descrever a Ilha do Nanja como um lugar onde,
“à beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio cresce como
um bosque” (último parágrafo), a autora sugere que viajará
para um lugar
(A) repulsivo e populoso.
(B) sombrio e desabitado.
(C) comercial e movimentado.
(D) bucólico e sossegado.
(E) opressivo e agitado.
17) (POLÍCIA MILITAR/TO – SOLDADO – CONSUL-
PLAN/2013 - ADAPTADA) Texto para responder à questão.
(Adail et al II. Antologia brasileira de humor. Volume 1.
Porto Alegre: L&PM, 1976. p. 95.)
A charge anterior é de Luiz Carlos Coutinho, cartunis-
ta mineiro mais conhecido como Caulos. É correto afirmar
que o tema apresentado é
(A) a oposição entre o modo de pensar e agir.
(B) a rapidez da comunicação na Era da Informática.
(C) a comunicação e sua importância na vida das pes-
soas.
(D) a massificação do pensamento na sociedade mo-
derna.
RESOLUÇÃO
1-)
Com palavras do próprio texto responderemos: o mun-
do cabe numa fresta.
RESPOSTA: “A”.
2-)
Pela leitura do poema identifica-se, apenas, a informa-
ção contida na alternativa: revelar segredos para o amigo
pode ser arriscado.
RESPOSTA: “D”.
5
 LÍNGUA PORTUGUESA
3-)
Pela leitura do texto percebe-se, claramente, que a au-
tora narra um momento simples, mas que é prazeroso ao
casal.
RESPOSTA: “D”.
4-)
Vamos ao texto: O riso é tão universal como a serie-
dade; ele abarca a totalidade do universo (...). Os termos
relacionam-se. O pronome “ele” retoma o sujeito “riso”.
RESPOSTA: “CERTO”.
5-)
Voltemos ao texto: “depois do apagão que atingiu pelo
menos 1.800 cidades”. O “que” pode ser substituído por
“o qual”, portanto, trata-se de um pronome relativo (ora-
ção subordinada adjetiva). Quando há presença de vírgula,
temos uma adjetiva explicativa (generaliza a informação
da oração principal. A construção seria: “do apagão, que
atingiu pelo menos 1800 cidades em 18 estados do país”);
quando não há, temos uma adjetiva restritiva (restringe,
delimita a informação – como no caso do exercício).
RESPOSTA: “CERTO’.
6-)
“A carga foi desviada e a viatura, com os vigilantes,
abandonada em Pirituba, na zona norte de São Paulo.” Tra-
ta-se da figura de linguagem (de construção ou sintaxe)
“zeugma”, que consiste na omissão de um termo já citado
anteriormente (diferente da elipse, que o termo não é ci-
tado, mas facilmente identificado). No enunciado temos a
narração de que a carga foi desviada e de que a viatura foi
abandonada.
RESPOSTA: “D”.
7-)
Geralmente o efeito de humor desses gêneros textuais
aparece no desfecho da história, ao final, como nesse: “Ah,
porque nós brigamos e não estamos nos falando”.
RESPOSTA: “D”.
8-)
“O senhor tem hora? (...) Não, não... Eu quero saber se
o senhor é paciente” = a recepcionista quer saber se ele
marcou horário e se é paciente do Dr. Pedro.
RESPOSTA: “E”.
9-)
Utilizando trechos do próprio texto, podemos chegar
à conclusão: O fenômeno da liderança só ocorre na inter
-relação; envolve duas ou mais pessoas e a existência de
necessidades para serem atendidas ou objetivos para se-
rem alcançados, que requerem a interação cooperativa dos
membros envolvidos = equipe
RESPOSTA: “C”.
6
10-)
O texto deixa claro que a importância do líder baseia-
se na valorização de todo o grupo em torno da realização
de um objetivo comum.
RESPOSTA: “A”.
11-)
Pela leitura do texto, dentre as alternativas apresenta-
das, a que está coerente com o sentido dado à palavra “in-
ter-relação” é: “a criação de interesses mútuos entre mem-
bros de uma equipe e de respeito às metas que devem ser
alcançadas por todos”.
RESPOSTA: “D”.
12-)
Não pressupõe proximidade física ou temporal = o
aprendizado da liderança pode ser produtivo, mesmo se
houver distância no tempo e no espaço entre aquele que
influencia e aquele que é influenciado.
RESPOSTA: “C”.
13-)
Em todas as alternativas há expressões que represen-
tam a opinião do autor: Assisti ao maior espetáculo da
Terra / Não se pode esquecer / gesto humanitário que só
enobrece / demonstrando coragem e desprendimento.
RESPOSTA: “B”.
14-)
“pensando nas suas estradas – barreiras, pedras sol-
tas, fissuras – sem falar em bandidos, milhões de bandidos
entre as fissuras, as pedras soltas e as barreiras...” = pensar
nessas coisas, certamente, deixa-os apreensivos.
RESPOSTA: “C”.
15-)
Eu vou para a Ilha do Nanja para sair daqui = resposta
da própria autora!
RESPOSTA: “B”.
16-)
Pela descrição realizada, o lugar não tem nada de ruim.
RESPOSTA: “D”.
17-)
Questão que envolve interpretação “visual”! Fácil. Basta
observar o que as personagens “dizem” e o que “pensam”.
RESPOSTA: “A”.
 LÍNGUA PORTUGUESA

Linguagem Verbal e Não Verbal

O que é linguagem? É o uso da língua como forma de

expressão e comunicação entre as pessoas. A linguagem
não é somente um conjunto de palavras faladas ou escritas,
mas também de gestos e imagens. Afinal, não nos comuni-
camos apenas pela fala ou escrita, não é verdade?
Então, a linguagem pode ser verbalizada, e daí vem a
analogia ao verbo. Você já tentou se pronunciar sem utilizar
o verbo? Se não, tente, e verá que é impossível se ter algo
fundamentado e coerente! Assim, a linguagem verbal é a
que utiliza palavras quando se fala ou quando se escreve.
A linguagem pode ser não verbal, ao contrário da verbal,
não utiliza vocábulo, palavras para se comunicar. O objeti-
vo, neste caso, não é de expor verbalmente o que se quer Símbolo que se coloca na porta para indicar “sanitário
dizer ou o que se está pensando, mas se utilizar de outros masculino”.
meios comunicativos, como: placas, figuras, gestos, objetos,
cores, ou seja, dos signos visuais.
Vejamos:
- um texto narrativo, uma carta, o diálogo, uma entrevis-
ta, uma reportagem no jornal escrito ou televisionado, um
bilhete? = Linguagem verbal!
Agora: o semáforo, o apito do juiz numa partida de fu-
tebol, o cartão vermelho, o cartão amarelo, uma dança, o
aviso de “não fume” ou de “silêncio”, o bocejo, a identificação
de “feminino” e “masculino” através de figuras na porta do
banheiro, as placas de trânsito? = Linguagem não verbal!
A linguagem pode ser ainda verbal e não verbal ao
mesmo tempo, como nos casos das charges, cartoons e
anúncios publicitários.

Observe alguns exemplos:

Imagem indicativa de “silêncio”.

Cartão vermelho – denúncia de falta grave no futebol.

Semáforo com sinal amarelo advertindo “atenção”.

Fonte: http://www.brasilescola.com/redacao/lingua-
gem.htm

Linguagem Literária e não Literária

Sabemos que a “matéria-prima” da literatura são as pa-

Placas de trânsito – “proibido andar de bicicleta”
lavras. No entanto, é necessário fazer uma distinção entre a
linguagem literária e a linguagem não literária, isto é,
aquela que não caracteriza a literatura.
Embora um médico faça suas prescrições em determi-
nado idioma, as palavras utilizadas por ele não podem ser
consideradas literárias porque se tratam de um vocabulário
especializado e de um contexto de uso específico. Ago-

7
 LÍNGUA PORTUGUESA
ra, quando analisamos a literatura, vemos que o escritor
dispensa um cuidado diferente com a linguagem escrita,
e que os leitores dispensam uma atenção diferenciada ao
que foi produzido.
Outra diferença importante é com relação ao tratamen-
to do conteúdo: ao passo que, nos textos não literários
( jornalísticos, científicos, históricos, etc.) as palavras ser-
vem para veicular uma série de informações, o texto literá-
rio funciona de maneira a chamar a atenção para a própria
língua (FARACO & MOURA, 1999) no sentido de explorar
vários aspectos como a sonoridade, a estrutura sintática e
o sentido das palavras.
Veja abaixo alguns exemplos de expressões na lingua-
gem não literária ou “corriqueira” e um exemplo de uso da
mesma expressão, porém, de acordo com alguns escritores,
na linguagem literária:
Linguagem não literária:
- Anoitece.
- Teus cabelos loiros brilham. acabam dando graça e força expressiva ao poema (con-
- Uma nuvem cobriu parte do céu. ...
Linguagem literária:
- A mão da noite embrulha os horizontes. (Alvarenga
Peixoto)
- Os clarins de ouro dos teus cabelos cantam na luz! (Má-
rio Quintana)
- Um sujo de nuvem emporcalhou o luar em sua nascen-
ça. (José Cândido de Carvalho)
Como distinguir, na prática, a linguagem literária da não
literária?
- A linguagem literária é conotativa, utiliza figuras (pa-
lavras de sentido figurado) em que as palavras adquirem
sentidos mais amplos do que geralmente possuem.
- Na linguagem literária há uma preocupação com a es-
colha e a disposição das palavras, que acabam dando vida
e beleza a um texto.
- Na linguagem literária é muito importante a maneira
original de apresentar o tema escolhido.
- A linguagem não literária é objetiva, denotativa, preo-
cupa-se em transmitir o conteúdo, utiliza a palavra em seu
sentido próprio, utilitário, sem preocupação artística. Ge-
ralmente, recorre à ordem direta (sujeito, verbo, comple-
mentos).
Leia com atenção os textos a seguir e compare as lin-
guagens utilizadas neles.
Texto A
Amor (ô). [Do lat. amore.] S. m. 1. Sentimento que predis-
põe alguém a desejar o bem de outrem, ou de alguma coisa:
amor ao próximo; amor ao patrimônio artístico de sua terra.
2. Sentimento de dedicação absoluta de um ser a outro ser
ou a uma coisa; devoção, culto; adoração: amor à Pátria;
amor a uma causa. 3. Inclinação ditada por laços de família:
amor filial; amor conjugal. 4. Inclinação forte por pessoa de
outro sexo, geralmente de caráter sexual, mas que apresenta
grande variedade e comportamentos e reações.
Aurélio Buarque de Holanda Ferreira. Novo Dicionário
da Língua Portuguesa, Nova Fronteira.
8
Texto B
Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
é dor que desatina sem doer.
Luís de Camões. Lírica, Cultrix.
Você deve ter notado que os textos tratam do mesmo
assunto, porém os autores utilizam linguagens diferentes.
No texto A, o autor preocupou-se em definir “amor”,
usando uma linguagem objetiva, científica, sem preocupa-
ção artística.
No texto B, o autor trata do mesmo assunto, mas com
preocupação literária, artística. De fato, o poeta entra no
campo subjetivo, com sua maneira própria de se expres-
sar, utiliza comparações (compara amor com fogo, ferida,
contentamento e dor) e serve-se ainda de contrastes que
tentamento descontente, dor sem doer, ferida que não se
sente, fogo que não se vê).
Tipologia textual.
A todo o momento nos deparamos com vários textos,
sejam eles verbais ou não verbais. Em todos há a presença
do discurso, isto é, a ideia intrínseca, a essência daquilo
que está sendo transmitido entre os interlocutores. Esses
interlocutores são as peças principais em um diálogo ou
em um texto escrito, pois nunca escrevemos para nós
mesmos, nem mesmo falamos sozinhos.
É de fundamental importância sabermos classificar os
textos com os quais travamos convivência no nosso dia a
dia. Para isso, precisamos saber que existem tipos textuais
e gêneros textuais.
Comumente relatamos sobre um acontecimento, um
fato presenciado ou ocorrido conosco, expomos nossa
opinião sobre determinado assunto, ou descrevemos algum
lugar que visitamos, ou fazemos um retrato verbal sobre
alguém que acabamos de conhecer ou ver. É exatamente
nessas situações corriqueiras que classificamos os nossos
textos naquela tradicional tipologia: Narração, Descrição
e Dissertação.
As tipologias textuais caracterizam-se pelos
aspectos de ordem linguística
- Textos narrativos – constituem-se de verbos de ação
demarcados no tempo do universo narrado, como também
de advérbios, como é o caso de antes, agora, depois, entre
outros:
Ela entrava em seu carro quando ele apareceu. Depois de
muita conversa, resolveram...
- Textos descritivos – como o próprio nome indica,
descrevem características tanto físicas quanto psicológicas
acerca de um determinado indivíduo ou objeto. Os tempos
verbais aparecem demarcados no presente ou no pretérito
imperfeito:
“Tinha os cabelos mais negros como a asa da graúna...”
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Textos expositivos – Têm por finalidade explicar um
assunto ou uma determinada situação que se almeje
desenvolvê-la, enfatizando acerca das razões de ela
acontecer, como em:
O cadastramento irá se prorrogar até o dia 02 de
dezembro, portanto, não se esqueça de fazê-lo, sob pena de
perder o benefício.
- Textos injuntivos (instrucional) – Trata-se de
uma modalidade na qual as ações são prescritas de
forma sequencial, utilizando-se de verbos expressos no
imperativo, infinitivo ou futuro do presente.
Misture todos os ingrediente e bata no liquidificador até
criar uma massa homogênea.
- Textos argumentativos (dissertativo) – Demarcam-
se pelo predomínio de operadores argumentativos,
revelados por uma carga ideológica constituída de
argumentos e contra-argumentos que justificam a posição
assumida acerca de um determinado assunto.
A mulher do mundo contemporâneo luta cada vez mais
para conquistar seu espaço no mercado de trabalho, o que
significa que os gêneros estão em complementação, não em
disputa.
Em se tratando de gêneros textuais, a situação não
é diferente, pois se conceituam como gêneros textuais
as diversas situações sociocomunicativas que participam
da nossa vida em sociedade. Como exemplo, temos:
uma receita culinária, um e-mail, uma reportagem, uma
monografia, um poema, um editorial, e assim por diante.
Intertextualidade
Intertextualidade acontece quando há uma referên-
cia explícita ou implícita de um texto em outro. Também
pode ocorrer com outras formas além do texto, música,
pintura, filme, novela etc. Toda vez que uma obra fizer alu-
são à outra ocorre a intertextualidade.
Apresenta-se explicitamente quando o autor informa o
objeto de sua citação. Num texto científico, por exemplo,
o autor do texto citado é indicado; já na forma implícita, a
indicação é oculta. Por isso é importante para o leitor o co-
nhecimento de mundo, um saber prévio, para reconhecer e
identificar quando há um diálogo entre os textos. A inter-
textualidade pode ocorrer afirmando as mesmas ideias da
obra citada ou contestando-as. Há duas formas: a Paráfrase
e a Paródia.
Paráfrase
Na paráfrase as palavras são mudadas, porém a ideia
do texto é confirmada pelo novo texto, a alusão ocorre
para atualizar, reafirmar os sentidos ou alguns sentidos do
texto citado. É dizer com outras palavras o que já foi dito.
Temos um exemplo citado por Affonso Romano Sant’Anna
em seu livro “Paródia, paráfrase & Cia” (p. 23):
Texto Original
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabiá,
As aves que aqui gorjeiam
Não gorjeiam como lá.
(Gonçalves Dias, “Canção do exílio”).
Paráfrase
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos
Minha boca procura a ‘Canção do Exílio’.
Como era mesmo a ‘Canção do Exílio’?
Eu tão esquecido de minha terra...
Ai terra que tem palmeiras
Onde canta o sabiá!
(Carlos Drummond de Andrade, “Europa, França e Bah-
ia”).
Este texto de Gonçalves Dias, “Canção do Exílio”, é mui-
to utilizado como exemplo de paráfrase e de paródia. Aqui
o poeta Carlos Drummond de Andrade retoma o texto pri-
mitivo conservando suas ideias, não há mudança do senti-
do principal do texto, que é a saudade da terra natal.
Paródia
A paródia é uma forma de contestar ou ridicularizar
outros textos, há uma ruptura com as ideologias impos-
tas e por isso é objeto de interesse para os estudiosos da
língua e das artes. Ocorre, aqui, um choque de interpre-
tação, a voz do texto original é retomada para transfor-
mar seu sentido, leva o leitor a uma reflexão crítica de suas
verdades incontestadas anteriormente. Com esse processo
há uma indagação sobre os dogmas estabelecidos e uma
busca pela verdade real, concebida através do raciocínio e
da crítica. Os programas humorísticos fazem uso contínuo
dessa arte. Frequentemente os discursos de políticos são
abordados de maneira cômica e contestadora, provocando
risos e também reflexão a respeito da demagogia praticada
pela classe dominante. Com o mesmo texto utilizado ante-
riormente, teremos, agora, uma paródia.
Texto Original
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabiá,
As aves que aqui gorjeiam
Não gorjeiam como lá.
(Gonçalves Dias, “Canção do exílio”).
Paródia
Minha terra tem palmares
onde gorjeia o mar
os passarinhos daqui
não cantam como os de lá.
(Oswald de Andrade, “Canto de regresso à pátria”).
9
 LÍNGUA PORTUGUESA
O nome Palmares, escrito com letra minúscula, subs-
titui a palavra palmeiras, há um contexto histórico, social
e racial neste texto, Palmares é o quilombo liderado por
Zumbi, foi dizimado em 1695, há uma inversão do sentido
do texto primitivo que foi substituído pela crítica à escravi-
dão existente no Brasil.
Diferença entre fato e opinião
Distinguir “fato” de “opinião” é fundamental na hora
de desenvolver um texto dissertativo. A dissertação é as-
sim caracterizada por apresentar a predominância da opi-
nião. Deixar que o fato prevaleça num texto que se quer
opinativo é cometer um sério equívoco, pois isso levará à
produção de outra tipologia textual. No caso, uma narra-
ção, motivo de sobra para se eliminar o candidato. Ou seja,
trocar fato por opinião é trocar dissertação por narração.
Leia atentamente os exemplos abaixo e veja que não é tão
difícil fazer essa diferenciação.
Conceituação
Fato: algo cuja existência independe de quem escreve.
Opinião: maneira pessoal de ver o fato. A depreensão
de conceitos e valores a partir de algo pré-existente, que é
o fato
Alguns exemplos de ‘fato’ e ‘opinião’:
Fato:
A educação brasileira patina no atraso e na defasagem,
em relação à dos países desenvolvidos.
Opinião:
Equacionar a problemática da educação no país é ina-
diável.
Fato:
Novamente, a discussão acerca da redução da maiori-
dade penal ocupa lugar de destaque no congresso.
Opinião:
Como em todo tema polêmico, discutir a maioridade
penal requer, pela gama de aspectos envolvidos, sensatez e
muita responsabilidade dos legisladores.
Fato:
Volta à pauta de discussões da câmara a possibilidade
de se liberar a maconha.
Opinião:
A liberação da maconha, no Brasil, não pode ser levada
a cabo antes de se promover um amplo, objetivo e transpa-
rente debate com toda a sociedade brasileira.
Fato:
O progresso célere e a qualquer custo tem levado à
exaustão dos recursos naturais do planeta.
10
Opinião:
O homem moderno, sempre ávido por progresso, preci-
sa, agora mais do que nunca, rever sua postura no tocante
à maneira como lida com os recursos naturais ainda dispo-
níveis no planeta, sob pena de colocar em xeque o próprio
futuro da humanidade.
Fato:
Vive-se um momento de um crescente e irrefreável con-
sumismo.
Opinião:
As pessoas são levadas a acreditar que só poderão ser
plenamente felizes se consumirem cada vez mais. Não per-
cebem que a felicidade e a realização pessoal nada têm a ver
com a posse material e o ter mais e mais.
Fonte:
http://lingua-agem.blogspot.com.br/2011/06/fato-al-
go-cuja-existencia-independe-de.html
ORTOGRAFIA.
A ortografia é a parte da língua responsável pela gra-
fia correta das palavras. Essa grafia baseia-se no padrão
culto da língua.
As palavras podem apresentar igualdade total ou par-
cial no que se refere a sua grafia e pronúncia, mesmo ten-
do significados diferentes. Essas palavras são chamadas
de homônimas (canto, do grego, significa ângulo / canto,
do latim, significa música vocal). As palavras homônimas
dividem-se em homógrafas, quando têm a mesma grafia
(gosto, substantivo e gosto, 1ª pessoa do singular do verbo
gostar) e homófonas, quando têm o mesmo som (paço, pa-
lácio ou passo, movimento durante o andar).
Quanto à grafia correta em língua portuguesa, devem-
se observar as seguintes regras:
O fonema s:
Escreve-se com S e não com C/Ç as palavras substan-
tivadas derivadas de verbos com radicais em nd, rg, rt, pel,
corr e sent: pretender - pretensão / expandir - expansão /
ascender - ascensão / inverter - inversão / aspergir aspersão
/ submergir - submersão / divertir - diversão / impelir - im-
pulsivo / compelir - compulsório / repelir - repulsa / recorrer
- recurso / discorrer - discurso / sentir - sensível / consentir
- consensual
Escreve-se com SS e não com C e Ç os nomes deri-
vados dos verbos cujos radicais terminem em gred, ced,
prim ou com verbos terminados por tir ou meter: agredir
- agressivo / imprimir - impressão / admitir - admissão /
ceder - cessão / exceder - excesso / percutir - percussão /
regredir - regressão / oprimir - opressão / comprometer -
compromisso / submeter - submissão
 LÍNGUA PORTUGUESA
*quando o prefixo termina com vogal que se junta com
a palavra iniciada por “s”. Exemplos: a + simétrico - assimé-
trico / re + surgir - ressurgir
*no pretérito imperfeito simples do subjuntivo. Exem-
plos: ficasse, falasse
Escreve-se com C ou Ç e não com S e SS os vocábulos
de origem árabe: cetim, açucena, açúcar
*os vocábulos de origem tupi, africana ou exótica: cipó,
Juçara, caçula, cachaça, cacique
*os sufixos aça, aço, ação, çar, ecer, iça, nça, uça, uçu,
uço: barcaça, ricaço, aguçar, empalidecer, carniça, caniço,
esperança, carapuça, dentuço
*nomes derivados do verbo ter: abster - abstenção /
deter - detenção / ater - atenção / reter - retenção
*após ditongos: foice, coice, traição
*palavras derivadas de outras terminadas em te, to(r):
marte - marciano / infrator - infração / absorto - absorção
O fonema z:
Escreve-se com S e não com Z:
*os sufixos: ês, esa, esia, e isa, quando o radical é subs-
tantivo, ou em gentílicos e títulos nobiliárquicos: freguês,
freguesa, freguesia, poetisa, baronesa, princesa, etc.
*os sufixos gregos: ase, ese, ise e ose: catequese, me-
tamorfose.
*as formas verbais pôr e querer: pôs, pus, quisera, quis,
quiseste.
*nomes derivados de verbos com radicais terminados
em “d”: aludir - alusão / decidir - decisão / empreender -
empresa / difundir - difusão
*os diminutivos cujos radicais terminam com “s”: Luís -
Luisinho / Rosa - Rosinha / lápis - lapisinho
*após ditongos: coisa, pausa, pouso
*em verbos derivados de nomes cujo radical termina
com “s”: anális(e) + ar - analisar / pesquis(a) + ar - pesquisar
Escreve-se com Z e não com S:
*os sufixos “ez” e “eza” das palavras derivadas de adje-
tivo: macio - maciez / rico - riqueza
*os sufixos “izar” (desde que o radical da palavra de
origem não termine com s): final - finalizar / concreto - con-
cretizar
*como consoante de ligação se o radical não terminar
com s: pé + inho - pezinho / café + al - cafezal ≠ lápis +
inho - lapisinho
O fonema j:
Escreve-se com G e não com J:
*as palavras de origem grega ou árabe: tigela, girafa,
gesso.
*estrangeirismo, cuja letra G é originária: sargento, gim.
*as terminações: agem, igem, ugem, ege, oge (com
poucas exceções): imagem, vertigem, penugem, bege, foge.
Observação: Exceção: pajem
*as terminações: ágio, égio, ígio, ógio, ugio: sortilégio,
litígio, relógio, refúgio.
*os verbos terminados em ger e gir: eleger, mugir.
*depois da letra “r” com poucas exceções: emergir, sur-
gir.
*depois da letra “a”, desde que não seja radical termi-
nado com j: ágil, agente.
Escreve-se com J e não com G:
*as palavras de origem latinas: jeito, majestade, hoje.
*as palavras de origem árabe, africana ou exótica: ji-
boia, manjerona.
*as palavras terminada com aje: aje, ultraje.
O fonema ch:
Escreve-se com X e não com CH:
*as palavras de origem tupi, africana ou exótica: aba-
caxi, muxoxo, xucro.
*as palavras de origem inglesa (sh) e espanhola (J):
xampu, lagartixa.
*depois de ditongo: frouxo, feixe.
*depois de “en”: enxurrada, enxoval.
Observação: Exceção: quando a palavra de origem
não derive de outra iniciada com ch - Cheio - (enchente)
Escreve-se com CH e não com X:
*as palavras de origem estrangeira: chave, chumbo,
chassi, mochila, espadachim, chope, sanduíche, salsicha.
As letras e e i:
*os ditongos nasais são escritos com “e”: mãe, põem.
Com “i”, só o ditongo interno cãibra.
*os verbos que apresentam infinitivo em -oar, -uar são
escritos com “e”: caçoe, tumultue. Escrevemos com “i”, os
verbos com infinitivo em -air, -oer e -uir: trai, dói, possui.
- atenção para as palavras que mudam de sentido
quando substituímos a grafia “e” pela grafia “i”: área (super-
fície), ária (melodia) / delatar (denunciar), dilatar (expandir)
/ emergir (vir à tona), imergir (mergulhar) / peão (de estân-
cia, que anda a pé), pião (brinquedo).
Fonte: http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portu-
gues/ortografia
Questões sobre Ortografia
01. (TRE/AP - TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2011) Entre
as frases que seguem, a única correta é:
a) Ele se esqueceu de que?
b) Era tão ruím aquele texto, que não deu para distri-
bui-lo entre os presentes.
c) Embora devessemos, não fomos excessivos nas crí-
ticas.
d) O juíz nunca negou-se a atender às reivindicações
dos funcionários.
e) Não sei por que ele mereceria minha consideração.
02. (Escrevente TJ SP – Vunesp/2013). Assinale a alter-
nativa cujas palavras se apresentam flexionadas de acordo
com a norma- -padrão.
(A) Os tabeliãos devem preparar o documento.
(B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis.
(C) Para autenticar as certidãos, procure o cartório lo-
cal.
11
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) Ao descer e subir escadas, segure-se nos corrimãos.
(E) Cuidado com os degrais, que são perigosos!
03. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP –
2013). Suponha-se que o cartaz a seguir seja utilizado para
informar os usuários sobre o festival Sounderground.
Prezado Usuário
________ de oferecer lazer e cultura aos passageiros do
metrô, ________ desta segunda-feira (25/02), ________ 17h30,
começa o Sounderground, festival internacional que presti-
gia os músicos que tocam em estações do metrô.
Confira o dia e a estação em que os artistas se apresen-
tarão e divirta-se!
Para que o texto atenda à norma-padrão, devem-se
preencher as lacunas, correta e respectivamente, com as
expressões
A) A fim ...a partir ... as
B) A fim ...à partir ... às
C) A fim ...a partir ... às
D) Afim ...a partir ... às
E) Afim ...à partir ... as
04. (TRF - 1ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO -
FCC/2011) As palavras estão corretamente grafadas na se-
guinte frase:
(A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é
boa a ansiedade com que enfrentam o excesso de passa-
geiros nos aeroportos.
(B) Comete muitos deslises, talvez por sua espontanei-
dade, mas nada que ponha em cheque sua reputação de
pessoa cortês.
(C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do só-
cio de descançar após o almoço sob a frondoza árvore do
pátio.
(D) Não sei se isso influe, mas a persistência dessa má-
goa pode estar sendo o grande impecilho na superação
dessa sua crise.
(E) O diretor exitou ao aprovar a retenção dessa alta
quantia, mas não quiz ser taxado de conivente na conces-
são de privilégios ilegítimos.
05.Em qual das alternativas a frase está corretamente
escrita?
A) O mindingo não depositou na cardeneta de pou-
pansa.
B) O mendigo não depositou na caderneta de poupan-
ça.
C) O mindigo não depozitou na cardeneta de poupans-
sa.
D) O mendingo não depozitou na carderneta de pou-
pansa.
06.(IAMSPE/SP – ATENDENTE – [PAJEM] - CCI) – VU-
NESP/2011) Assinale a alternativa em que o trecho – Mas
ela cresceu ... – está corretamente reescrito no plural, com o
verbo no tempo futuro.
(A) Mas elas cresceram...
(B) Mas elas cresciam...
12
(C) Mas elas cresçam...
(D) Mas elas crescem...
(E) Mas elas crescerão...
07. (MPE/RJ – TÉCNICO ADMINISTRATIVO –
FUJB/2011) Assinale a alternativa em que a frase NÃO con-
traria a norma culta:
A) Entre eu e a vida sempre houve muitos infortúnios,
por isso posso me queixar com razão.
B) Sempre houveram várias formas eficazes para ultra-
passarmos os infortúnios da vida.
C) Devemos controlar nossas emoções todas as vezes
que vermos a pobreza e a miséria fazerem parte de nossa
vida.
D) É difícil entender o por quê de tanto sofrimento,
principalmente daqueles que procuram viver com dignida-
de e simplicidade.
E) As dificuldades por que passamos certamente nos
fazem mais fortes e preparados para os infortúnios da vida.
GABARITO
01.E 02. D 03. C
04. A 05. B 06. E 07. E
RESOLUÇÃO
1-)
(A) Ele se esqueceu de que? = quê?
(B) Era tão ruím (ruim) aquele texto, que não deu para
distribui-lo (distribuí-lo) entre os presentes.
(C) Embora devêssemos (devêssemos) , não fomos ex-
cessivos nas críticas.
(D) O juíz ( juiz) nunca (se) negou a atender às reivindi-
cações dos funcionários.
(E) Não sei por que ele mereceria minha consideração.
2-)
(A) Os tabeliãos devem preparar o documento. = ta-
beliães
(B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis.
= cidadãos
(C) Para autenticar as certidãos, procure o cartório lo-
cal. = certidões
(E) Cuidado com os degrais, que são perigosos = de-
graus
3-) Prezado Usuário
A fim de oferecer lazer e cultura aos passageiros do me-
trô, a partir desta segunda-feira (25/02), às 17h30, começa
o Sounderground, festival internacional que prestigia os mú-
sicos que tocam em estações do metrô.
Confira o dia e a estação em que os artistas se apresen-
tarão e divirta-se!
A fim = indica finalidade; a partir: sempre separado;
antes de horas: há crase
4-) Fiz a correção entre parênteses:
(A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é
boa a ansiedade com que enfrentam o excesso de passa-
geiros nos aeroportos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
(B) Comete muitos deslises (deslizes), talvez por sua
espontaneidade, mas nada que ponha em cheque (xeque)
sua reputação de pessoa cortês.
(C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do sócio
de descançar (descansar) após o almoço sob a frondoza
(frondosa) árvore do pátio.
(D) Não sei se isso influe (influi), mas a persistência
dessa mágoa pode estar sendo o grande impecilho (empe-
cilho) na superação dessa sua crise.
(E) O diretor exitou (hesitou) ao aprovar a retenção
dessa alta quantia, mas não quiz (quis) ser taxado de coni-
vente na concessão de privilégios ilegítimos.
5-)
A) O mindingo não depositou na cardeneta de pou-
pansa. = mendigo/caderneta/poupança
C) O mindigo não depozitou na cardeneta de poupans-
sa. = mendigo/caderneta/poupança
D) O mendingo não depozitou na carderneta de pou-
pansa. =mendigo/depositou/caderneta/poupança
6-) Futuro do verbo “crescer”: crescerão. Teremos: mas
elas crescerão...
7-) Fiz as correções entre parênteses:
A) Entre eu (mim) e a vida sempre houve muitos infor-
túnios, por isso posso me queixar com razão.
B) Sempre houveram (houve) várias formas eficazes
para ultrapassarmos os infortúnios da vida.
C) Devemos controlar nossas emoções todas as vezes
que vermos (virmos) a pobreza e a miséria fazerem parte
de nossa vida.
D) É difícil entender o por quê (o porquê) de tanto so-
frimento, principalmente daqueles que procuram viver com
dignidade e simplicidade.
E) As dificuldades por que (= pelas quais; correto) pas-
samos certamente nos fazem mais fortes e preparados
para os infortúnios da vida.
HÍFEN
O hífen é um sinal diacrítico (que distingue) usado
para ligar os elementos de palavras compostas (couve-flor,
ex-presidente) e para unir pronomes átonos a verbos (ofe-
receram-me; vê-lo-ei).
Serve igualmente para fazer a translineação de pala-
vras, isto é, no fim de uma linha, separar uma palavra em
duas partes (ca-/sa; compa-/nheiro).
Uso do hífen que continua depois da Reforma Or-
tográfica:
1. Em palavras compostas por justaposição que formam
uma unidade semântica, ou seja, nos termos que se unem
para formam um novo significado: tio-avô, porto-alegrense,
luso-brasileiro, tenente-coronel, segunda-feira, conta-gotas,
guarda-chuva, arco- -íris, primeiro-ministro, azul-escuro.
2. Em palavras compostas por espécies botânicas e
zoológicas: couve-flor, bem-te-vi, bem-me-quer, abóbora-
menina, erva-doce, feijão-verde.
3. Nos compostos com elementos além, aquém, recém
e sem: além-mar, recém-nascido, sem-número, recém-casa-
do, aquém- -fiar, etc.
4. No geral, as locuções não possuem hífen, mas algu-
mas exceções continuam por já estarem consagradas pelo
uso: cor- -de-rosa, arco-da-velha, mais-que-perfeito, pé-
de-meia, água-de- -colônia, queima-roupa, deus-dará.
5. Nos encadeamentos de vocábulos, como: ponte Rio-
Niterói, percurso Lisboa-Coimbra-Porto e nas combinações
históricas ou ocasionais: Áustria-Hungria, Angola-Brasil, Al-
sácia-Lorena, etc.
6. Nas formações com os prefixos hiper-, inter- e super-
quando associados com outro termo que é iniciado por r:
hiper-resistente, inter-racial, super-racional, etc.
7. Nas formações com os prefixos ex-, vice-: ex-diretor,
ex- -presidente, vice-governador, vice-prefeito.
8. Nas formações com os prefixos pós-, pré- e pró-:
pré-natal, pré-escolar, pró-europeu, pós-graduação, etc.
9. Na ênclise e mesóclise: amá-lo, deixá-lo, dá-se, abra-
ça-o, lança-o e amá-lo-ei, falar-lhe-ei, etc.
10. Nas formações em que o prefixo tem como segun-
do termo uma palavra iniciada por “h”: sub-hepático, ele-
tro-higrómetro, geo-história, neo-helênico, extra-humano,
semi-hospitalar, super- -homem.
11. Nas formações em que o prefixo ou pseudo prefixo
termina na mesma vogal do segundo elemento: micro-on-
das, eletro-ótica, semi-interno, auto-observação, etc.
Obs: O hífen é suprimido quando para formar outros
termos: reaver, inábil, desumano, lobisomem, reabilitar.
- Lembre-se: ao separar palavras na translineação (mu-
dança de linha), caso a última palavra a ser escrita seja for-
mada por hífen, repita-o na próxima linha. Exemplo: escre-
verei anti-inflamatório e, ao final, coube apenas “anti-”. Na
linha debaixo escreverei: “-inflamatório” (hífen em ambas
as linhas).
Não se emprega o hífen:
1. Nas formações em que o prefixo ou falso prefixo
termina em vogal e o segundo termo inicia-se em “r” ou
“s”. Nesse caso, passa-se a duplicar estas consoantes: antir-
religioso, contrarregra, infrassom, microssistema, minissaia,
microrradiografia, etc.
2. Nas constituições em que o prefixo ou pseudopre-
fixo termina em vogal e o segundo termo inicia-se com
vogal diferente: antiaéreo, extraescolar, coeducação, autoes-
trada, autoaprendizagem, hidroelétrico, plurianual, autoes-
cola, infraestrutura, etc.
3. Nas formações, em geral, que contêm os prefixos
“dês” e “in” e o segundo elemento perdeu o h inicial: desu-
mano, inábil, desabilitar, etc.
13
 LÍNGUA PORTUGUESA
4. Nas formações com o prefixo “co”, mesmo quando o
segundo elemento começar com “o”: cooperação, coobriga-
ção, coordenar, coocupante, coautor, coedição, coexistir, etc.
5. Em certas palavras que, com o uso, adquiriram noção
de composição: pontapé, girassol, paraquedas, paraquedis-
ta, etc.
6. Em alguns compostos com o advérbio “bem”: benfei-
to, benquerer, benquerido, etc.
Questões sobre Hífen
01.Assinale a alternativa em que o hífen, conforme o
novo Acordo, está sendo usado corretamente:
A) Ele fez sua auto-crítica ontem.
B) Ela é muito mal-educada.
C) Ele tomou um belo ponta-pé.
D) Fui ao super-mercado, mas não entrei.
E) Os raios infra-vermelhos ajudam em lesões.
02.Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do
hífen:
A) Pelo interfone ele comunicou bem-humorado que
faria uma superalimentação.
B) Nas circunvizinhanças há uma casa malassombrada.
C) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido.
D) Nossos antepassados realizaram vários anteproje-
tos.
E) O autodidata fez uma autoanálise.
03.Assinale a alternativa incorreta quanto ao emprego
do hífen, respeitando-se o novo Acordo.
A) O semi-analfabeto desenhou um semicírculo.
B) O meia-direita fez um gol de sem-pulo na semifinal
do campeonato.
C) Era um sem-vergonha, pois andava seminu.
D) O recém-chegado veio de além-mar.
E) O vice-reitor está em estado pós-operatório.
04.Segundo o novo Acordo, entre as palavras pão duro
(avarento), copo de leite (planta) e pé de moleque (doce) o
hífen é obrigatório:
A) em nenhuma delas.
B) na segunda palavra.
C) na terceira palavra.
D) em todas as palavras.
E) na primeira e na segunda palavra.
05.Fez um esforço __ para vencer o campeonato __.
Qual alternativa completa corretamente as lacunas?
A) sobreumano/interregional
B) sobrehumano-interregional
C) sobre-humano / inter-regional
D) sobrehumano/ inter-regional
E) sobre-humano /interegional
06. Suponha que você tenha que agregar o prefixo
sub- às palavras que aparecem nas alternativas a seguir.
Assinale aquela que tem de ser escrita com hífen:
14
A) (sub) chefe
B) (sub) entender
C) (sub) solo
D) (sub) reptício
E) (sub) liminar
07.Assinale a alternativa em que todas as palavras es-
tão grafadas corretamente:
A) autocrítica, contramestre, extra-oficial
B) infra-assinado, infra-vermelho, infra-som
C) semi-círculo, semi-humano, semi-internato
D) supervida, superelegante, supermoda
E) sobre-saia, mini-saia, superssaia
08.Assinale o item em que o uso do hífen está incor-
reto.
A) infraestrutura / super-homem / autoeducação
B) bem-vindo / antessala /contra-regra
C) contramestre / infravermelho / autoescola
D) neoescolástico / ultrassom / pseudo-herói
E) extraoficial / infra-hepático /semirreta
09.Uma das alternativas abaixo apresenta incorreção
quanto ao emprego do hífen.
A) O pseudo-hermafrodita não tinha infraestrutura
para relacionamento extraconjugal.
B) Era extraoficial a notícia da vinda de um extraterre-
no.
C) Ele estudou línguas neolatinas nas colônias ultrama-
rinas.
D) O anti-semita tomou um anti-biótico e vacina an-
tirrábica.
E) Era um suboficial de uma superpotência.
10.Assinale a alternativa em que ocorre erro quanto ao
emprego do hífen.
A) Foi iniciada a campanha pró-leite.
B) O ex-aluno fez a sua autodefesa.
C) O contrarregra comeu um contra-filé.
D) Sua vida é um verdadeiro contrassenso.
E) O meia-direita deu início ao contra-ataque.
GABARITO
01. B 02. B 03. A 04. E 05. C
06. D 07. D 08. B 09. D 10. C
RESOLUÇÃO
1-)
A) autocrítica
C) pontapé
D) supermercado
E) infravermelhos
2-)B) Nas circunvizinhanças há uma casa mal-assom-
brada.
3-) A) O semianalfabeto desenhou um semicírculo.
 LÍNGUA PORTUGUESA
4-)
a) pão-duro / b) copo-de-leite (planta) / c) pé de mo-
leque (doce)
a) Usa-se o hífen nas palavras compostas que não
apresentam elementos de ligação.
b) Usa-se o hífen nos compostos que designam espé-
cies animais e botânicas (nomes de plantas, flores, frutos,
raízes, sementes), tenham ou não elementos de ligação.
c) Não se usa o hífen em compostos que apresentam
elementos de ligação.
5-) Fez um esforço sobre-humano para vencer o cam-
peonato inter-regional.
- Usa-se o hífen diante de palavra iniciada por h.
- Usa-se o hífen se o prefixo terminar com a mesma
letra com que se inicia a outra palavra
6-) Com os prefixos sub e sob, usa-se o hífen também
diante de palavra iniciada por r. : subchefe, subentender,
subsolo, sub- -reptício (sem o hífen até a leitura da pala-
vra será alterada; /subre/, ao invés de /sub re/), subliminar
7-)
A) autocrítica, contramestre, extraoficial
B) infra-assinado, infravermelho, infrassom
C) semicírculo, semi-humano, semi-internato
D) supervida, superelegante, supermoda = corretas
E) sobressaia, minissaia, supersaia
8-) B) bem-vindo / antessala / contrarregra
9-) D) O antissemita tomou um antibiótico e vacina an-
tirrábica.
10-) C) O contrarregra comeu um contrafilé.
RELAÇÕES ENTRE FONEMAS E GRAFIAS.
LETRA E FONEMA
Letra é o sinal gráfico da escrita. Exemplos: pipoca
(tem 6 letras); hoje (tem 4 letras).
Fonema é o menor elemento sonoro capaz de esta-
belecer uma distinção de significado entre palavras. Veja,
nos exemplos, os fonemas que marcam a distinção entre
os pares de palavras:
bar – mar tela – vela sela – sala
Não confunda os fonemas com as letras. Fonema é um
elemento acústico e a letra é um sinal gráfico que repre-
senta o fonema. Nem sempre o número de fonemas de
uma palavra corresponde ao número de letras que usamos
para escrevê-la. Na palavra chuva, por exemplo, temos
quatro fonemas, isto é, quatro unidades sonoras [xuva] e
cinco letras.
Certos fonemas podem ser representados por diferen-
tes letras. É o caso do fonema /s/, que pode ser representa-
do por: s (pensar) – ss (passado) – x (trouxe) – ç (caçar) – sc
(nascer) – xc (excelente) – c (cinto) – sç (desço)
Às vezes, a letra “x” pode representar mais de um fone-
ma, como na palavra táxi. Nesse caso, o “x” representa dois
sons, pois lemos “táksi”. Portanto, a palavra táxi tem quatro
letras e cinco fonemas.
Em certas palavras, algumas letras não representam
nenhum fonema, como a letra h, por exemplo, em pala-
vras como hora, hoje, etc., ou como as letras m e n quando
são usadas apenas para indicar a nasalização de uma vogal,
como em canto, tinta, etc.
Classificação dos Fonemas
Os fonemas classificam-se em vogais, semivogais e
consoantes.
Vogais: são fonemas resultantes das vibrações das
cordas vocais e em cuja produção a corrente de ar passa
livremente na cavidade bucal. As vogais podem ser orais
e nasais.
Orais: quando a corrente de ar passa apenas pela cavi-
dade bucal. São elas: a, é, ê, i, ó, ô, u. Exemplos: já, pé, vê,
ali, pó, dor, uva.
Nasais: quando a corrente de ar passa pela cavidade
bucal e nasal. A nasalidade pode ser indicada pelo til (~)
ou pelas letras n e m. Exemplos: mãe, venda, lindo, pomba,
nunca.
Observação: As vogais ainda podem ser tônicas ou áto-
nas, dependendo da intensidade com que são pronuncia-
das. A vogal tônica é pronunciada com maior intensidade:
café, bola, vidro. A vogal átona é pronunciada com menor
intensidade: café, bola, vidro.
Semivogais: são os fonemas /i/ e /u/ quando, juntos
de uma vogal, formam com ela uma mesma sílaba. Obser-
ve, por exemplo, a palavra papai. Ela é formada de duas
sílabas: pa-pai. Na sílaba pai, o fonema vocálico /i/ não é
tão forte quanto o fonema vocálico /a/; nesse caso, o /i/ é
semivogal.
Consoantes: são os fonemas em que a corrente de ar,
emitida para sua produção, teve de forçar passagem na
boca, onde determinado movimento articulatório lhe criou
embaraço. Exemplos: gato, pena, lado.
Encontro Vocálicos
- Ditongos: é o encontro de uma vogal e uma semi-
vogal (ou vice-versa) numa mesma sílaba. Exemplos: pai
(vogal + semivogal = ditongo decrescente); ginásio (semi-
vogal + vogal = ditongo crescente).
- Tritongos: é o encontro de uma semivogal com uma
vogal e outra semivogal numa mesma sílaba. Exemplo: Pa-
raguai.
15
 LÍNGUA PORTUGUESA

- Hiatos: é a sequência de duas vogais numa mesma EXERCÍCIOS

palavra mas que pertencem a sílabas diferentes, pois nunca
há mais de uma vogal numa sílaba. Exemplos: saída (sa-í- 01. A palavra que apresenta tantos fonemas quantas
da), juiz ( ju-iz) são as letras que a compõem é:
a) importância
Encontro Consonantais b) milhares
c) sequer
Ocorre quando há um grupo de consoantes sem vogal d) técnica
intermediária. Exemplos: flor, grade, digno. e) adolescente

Dígrafos 02. Em qual das palavras abaixo a letra x apresenta não

um, mas dois fonemas?
Grupo de duas letras que representa apenas um fone- a) exemplo
ma. Exemplos: passo (ss = fonema /s/), nascimento (sc = b) complexo
fonema /s/), queijo (qu = fonema /k/)
c) próximos
d) executivo
Os dígrafos podem ser consonantais e vocálicos.
e) luxo
- Consonantais: ch (chuva), sc (nascer), ss (osso), sç
(desça), lh (filho), xc (excelente), qu (quente), nh (vinho), rr 03. Qual palavra possui dois dígrafos?
(ferro), gu (guerra) a) fechar
- Vocálicos: am, an (tampa, canto), em, en (tempo, ven- b) sombra
to), im, in (limpo, cinto), om, on (comprar, tonto), um, un c) ninharia
(tumba, mundo) d) correndo
e) pêssego
Atenção: nos dígrafos, as duas letras representam um
só fonema; nos encontros consonantais, cada letra repre- 04. Indique a alternativa cuja sequência de vocábulos
senta um fonema. apresenta, na mesma ordem, o seguinte: ditongo, hiato, hia-
to, ditongo.
Observe de acordo com os exemplos que o número a) jamais / Deus / luar / daí
de letras e fonemas não precisam ter a mesma quantidade. b) joias / fluir / jesuíta / fogaréu
- Chuva: tem 5 letras e 4 fonemas, já que o “ch” tem c) ódio / saguão / leal / poeira
um único som. d) quais / fugiu / caiu / história
- Hipopótamo: tem 10 letras e 9 fonemas, já que o “h” 05. Os vocabulários passarinho e querida possuem:
não tem som.
- Galinha: tem 7 letras e 6 fonemas, já que o “nh” tem a) 6 e 8 fonemas respectivamente;
um único som. b)10 e 7 fonemas respectivamente;
- Pássaro: tem 7 letras e 6 fonemas, já que o “ss” só tem c) 9 e 6 fonemas respectivamente;
um único som. d) 8 e 6 fonemas respectivamente;
- Nascimento: 10 letras e 8 fonemas, já que não se pro- e) 7 e 6 fonemas respectivamente.
nuncia o “s” e o “en” tem um único som.
- Exceção: 7 letras e 6 fonemas, já que não tem som o 06. Quantos fonemas existem na palavra paralelepípedo:
“x”.
- Táxi: 4 letras e 5 fonemas, já que o “x” tem som de
a) 7
“ks”.
b) 12
- Guitarra: 8 letras e 6 fonemas, já que o “gu” tem um
c) 11
único som e o “rr” também tem um único som.
d) 14
- Queijo: 6 letras e 5 fonemas, já que o “qu” tem um
único som. e) 15

Repare que através do exemplo a mudança de apenas 07. Os vocábulos pequenino e drama apresentam, res-
uma letra ou fonema gera novas palavras: C a v a l o / C a v pectivamente:
a d o / C a l a d o / C o l a d o / S o l a d o.
a) 4 e 2 fonemas
b) 9 e 5 fonemas
c) 8 e 5 fonemas
d) 7 e 7 fonemas
e) 8 e 4 fonemas

16
 LÍNGUA PORTUGUESA
08. O “I” não é semivogal em:
a) Papai
b) Azuis
c) Médio
d) Rainha
e) Herói
09. Assinale a alternativa que apresenta apenas hiatos:
a) muito, faísca, balaústre.
b) guerreiro, gratuito, intuito.
c) fluido, fortuito, Piauí.
d) tua, lua, nua.
e) n.d.a.
10. Em qual dos itens abaixo todas as palavras apresen-
tam ditongo crescente:
a) Lei, Foice, Roubo
b) Muito, Alemão, Viu
c) Linguiça, História, Área
d) Herói, Jeito, Quilo
e) Equestre, Tênue, Ribeirão
RESPOSTAS:
01-D (Em d, a palavra possui 7 fonemas e 7 letras. Nas
demais alternativas, tem-se: a) 10 fonemas / 11 letras; b) 7
fonemas / 8 letras; c) 5 fonemas / 6 letras; e) 9 fonemas /
11 letras).
02-B (a palavra complexo, o x equivale ao fonema /ks/).
03-D (Em d, há o dígrafo “rr” e o dígrafo nasal “en”).
04-B (Observe os encontros: oi, u - i, u - í e eu).
05-D / 06-D / 07-C / 08-D / 09-D / 10-C
ACENTUAÇÃO GRÁFICA.
A acentuação é um dos requisitos que perfazem as re-
gras estabelecidas pela Gramática Normativa. Esta se com-
põe de algumas particularidades, às quais devemos estar
atentos, procurando estabelecer uma relação de familia-
ridade e, consequentemente, colocando-as em prática na
linguagem escrita.
À medida que desenvolvemos o hábito da leitura e a
prática de redigir, automaticamente aprimoramos essas
competências, e logo nos adequamos à forma padrão.
Regras básicas – Acentuação tônica
A acentuação tônica implica na intensidade com que
são pronunciadas as sílabas das palavras. Aquela que se dá
de forma mais acentuada, conceitua-se como sílaba tônica.
As demais, como são pronunciadas com menos intensida-
de, são denominadas de átonas.
De acordo com a tonicidade, as palavras são classifi-
cadas como:
Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre a
última sílaba. Ex.: café – coração – cajá – atum – caju – papel
Paroxítonas – São aquelas em que a sílaba tônica recai
na penúltima sílaba. Ex.: útil – tórax – táxi – leque – retrato
– passível
Proparoxítonas - São aquelas em que a sílaba tônica
está na antepenúltima sílaba. Ex.: lâmpada – câmara – tím-
pano – médico – ônibus
Como podemos observar, os vocábulos possuem mais
de uma sílaba, mas em nossa língua existem aqueles com
uma sílaba somente: são os chamados monossílabos que,
quando pronunciados, apresentam certa diferenciação
quanto à intensidade.
Tal diferenciação só é percebida quando os pronun-
ciamos em uma dada sequência de palavras. Assim como
podemos observar no exemplo a seguir:
“Sei que não vai dar em nada,
Seus segredos sei de cor”.
Os monossílabos classificam-se como tônicos; os de-
mais, como átonos (que, em, de).
Os acentos
acento agudo (´) – Colocado sobre as letras «a», «i»,
«u» e sobre o «e» do grupo “em” - indica que estas letras
representam as vogais tônicas de palavras como Amapá,
caí, público, parabéns. Sobre as letras “e” e “o” indica, além
da tonicidade, timbre aberto.Ex.: herói – médico – céu (di-
tongos abertos)
acento circunflexo (^) – colocado sobre as letras “a”,
“e” e “o” indica, além da tonicidade, timbre fechado: Ex.:
tâmara – Atlântico – pêssego – supôs
acento grave (`) – indica a fusão da preposição “a” com
artigos e pronomes. Ex.: à – às – àquelas – àqueles
trema ( ¨ ) – De acordo com a nova regra, foi total-
mente abolido das palavras. Há uma exceção: é utilizado
em palavras derivadas de nomes próprios estrangeiros. Ex.:
mülleriano (de Müller)
til (~) – indica que as letras “a” e “o” representam vo-
gais nasais. Ex.: coração – melão – órgão – ímã
Regras fundamentais:
Palavras oxítonas:
Acentuam-se todas as oxítonas terminadas em: “a”, “e”,
“o”, “em”, seguidas ou não do plural(s): Pará – café(s) – ci-
pó(s) – armazém(s)
Essa regra também é aplicada aos seguintes casos:
Monossílabos tônicos terminados em “a”, “e”, “o”, se-
guidos ou não de “s”. Ex.: pá – pé – dó – há
Formas verbais terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos, se-
guidas de lo, la, los, las. Ex. respeitá-lo – percebê-lo – com-
pô-lo
17
 LÍNGUA PORTUGUESA
Paroxítonas:
Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em:
- i, is : táxi – lápis – júri
- us, um, uns : vírus – álbuns – fórum
- l, n, r, x, ps : automóvel – elétron - cadáver – tórax –
fórceps
- ã, ãs, ão, ãos : ímã – ímãs – órfão – órgãos
-- Dica da Zê!: Memorize a palavra LINURXÃO. Para
quê? Repare que essa palavra apresenta as terminações das
paroxítonas que são acentuadas: L, I N, U (aqui inclua UM =
fórum), R, X, Ã, ÃO. Assim ficará mais fácil a memorização!
-ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou
não de “s”: água – pônei – mágoa – jóquei
Regras especiais:
Os ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi” (ditongos
abertos), que antes eram acentuados, perderam o acento
de acordo com a nova regra, mas desde que estejam em
palavras paroxítonas.
* Cuidado: Se os ditongos abertos estiverem em uma
palavra oxítona (herói) ou monossílaba (céu) ainda são
acentuados. Ex.: herói, céu, dói, escarcéu.
Antes Agora
assembléia assembleia
idéia ideia
geléia geleia
jibóia jiboia
apóia (verbo apoiar) apoia
paranóico paranoico
Quando a vogal do hiato for “i” ou “u” tônicos, acom-
panhados ou não de “s”, haverá acento. Ex.: saída – faísca
– baú – país – Luís
Observação importante:
Não serão mais acentuados “i” e “u” tônicos, formando
hiato quando vierem depois de ditongo: Ex.:
Antes Agora
bocaiúva bocaiuva
feiúra feiura
Sauípe Sauipe
O acento pertencente aos encontros “oo” e “ee” foi
abolido. Ex.:
Antes Agora
crêem creem
lêem leem
vôo voo
enjôo enjoo
- Agora memorize a palavra CREDELEVÊ. São os verbos
que, no plural, dobram o “e”, mas que não recebem mais
acento como antes: CRER, DAR, LER e VER.
18
Repare:
1-) O menino crê em você
Os meninos creem em você.
2-) Elza lê bem!
Todas leem bem!
3-) Espero que ele dê o recado à sala.
Esperamos que os garotos deem o recado!
4-) Rubens vê tudo!
Eles veem tudo!
* Cuidado! Há o verbo vir:
Ele vem à tarde!
Eles vêm à tarde!
Não se acentuam o “i” e o “u” que formam hiato quan-
do seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z. Ra-ul, ru
-im, con-tri-bu-in-te, sa-ir, ju-iz
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se esti-
verem seguidas do dígrafo nh. Ex: ra-i-nha, ven-to-i-nha.
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se vierem
precedidas de vogal idêntica: xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba
As formas verbais que possuíam o acento tônico na
raiz, com “u” tônico precedido de “g” ou “q” e seguido de
“e” ou “i” não serão mais acentuadas. Ex.:
Antes Depois
apazigúe (apaziguar) apazigue
averigúe (averiguar) averigue
argúi (arguir) argui
Acentuam-se os verbos pertencentes à terceira pessoa
do plural de: ele tem – eles têm / ele vem – eles vêm (verbo
vir)
A regra prevalece também para os verbos conter, ob-
ter, reter, deter, abster.
ele contém – eles contêm
ele obtém – eles obtêm
ele retém – eles retêm
ele convém – eles convêm
Não se acentuam mais as palavras homógrafas que
antes eram acentuadas para diferenciá-las de outras seme-
lhantes (regra do acento diferencial). Apenas em algumas
exceções, como:
A forma verbal pôde (terceira pessoa do singular do
pretérito perfeito do modo indicativo) ainda continua sen-
do acentuada para diferenciar-se de pode (terceira pessoa
do singular do presente do indicativo). Ex:
Ela pode fazer isso agora.
Elvis não pôde participar porque sua mão não deixou...
O mesmo ocorreu com o verbo pôr para diferenciar da
preposição por.
- Quando, na frase, der para substituir o “por” por “co-
locar”, estaremos trabalhando com um verbo, portanto:
“pôr”; nos outros casos, “por” preposição. Ex:
Faço isso por você.
Posso pôr (colocar) meus livros aqui?
 LÍNGUA PORTUGUESA
Questões sobre Acentuação Gráfica
01. (TJ/SP – AGENTE DE FISCALIZAÇÃO JUDICIÁRIA –
VUNESP/2010) Assinale a alternativa em que as palavras
são acentuadas graficamente pelos mesmos motivos que
justificam, respectivamente, as acentuações de: década,
relógios, suíços.
(A) flexíveis, cartório, tênis.
(B) inferência, provável, saída.
(C) óbvio, após, países.
(D) islâmico, cenário, propôs.
(E) república, empresária, graúda.
02. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013)
Assinale a alternativa com as palavras acentuadas segundo
as regras de acentuação, respectivamente, de intercâmbio
e antropológico.
(A) Distúrbio e acórdão.
(B) Máquina e jiló.
(C) Alvará e Vândalo.
(D) Consciência e características.
(E) Órgão e órfãs.
03. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO ACRE –
TÉCNICO EM MICROINFORMÁTICA - CESPE/2012) As pa-
lavras “conteúdo”, “calúnia” e “injúria” são acentuadas de
acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.
( ) CERTO ( ) ERRADO
04. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE MINAS
GERAIS – OFICIAL JUDICIÁRIO – FUNDEP/2010) Assinale a
afirmativa em que se aplica a mesma regra de acentuação.
A) tevê – pôde – vê
B) únicas – histórias – saudáveis
C) indivíduo – séria – noticiários
D) diário – máximo – satélite
05. (ANATEL – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
PE/2012) Nas palavras “análise” e “mínimos”, o emprego
do acento gráfico tem justificativas gramaticais diferentes.
(...) CERTO ( ) ERRADO
06. (ANCINE – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
PE/2012) Os vocábulos “indivíduo”, “diária” e “paciência”
recebem acento gráfico com base na mesma regra de
acentuação gráfica.
(...) CERTO ( ) ERRADO
07. (BACEN – TÉCNICO DO BANCO CENTRAL – CES-
GRANRIO/2010) As palavras que se acentuam pelas mes-
mas regras de “conferência”, “razoável”, “países” e “será”,
respectivamente, são
a) trajetória, inútil, café e baú.
b) exercício, balaústre, níveis e sofá.
c) necessário, túnel, infindáveis e só.
d) médio, nível, raízes e você.
e) éter, hífen, propôs e saída.
08. (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011) São acen-
tuados graficamente de acordo com a mesma regra de
acentuação gráfica os vocábulos
A) também e coincidência.
B) quilômetros e tivéssemos.
C) jogá-la e incrível.
D) Escócia e nós.
E) correspondência e três.
09. (IBAMA – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
PE/2012) As palavras “pó”, “só” e “céu” são acentuadas de
acordo com a mesma regra de acentuação gráfica.
(...) CERTO ( ) ERRADO
GABARITO
01. E 02. D 03. E 04. C 05. E
06. C 07. D 08. B 09. E
RESOLUÇÃO
1-) Década = proparoxítona / relógios = paroxítona
terminada em ditongo / suíços = regra do hiato
(A) flexíveis e cartório = paroxítonas terminadas em
ditongo / tênis = paroxítona terminada em “i” (seguida
de “s”)
(B) inferência = paroxítona terminada em ditongo /
provável = paroxítona terminada em “l” / saída = regra do
hiato
(C) óbvio = paroxítona terminada em ditongo / após
= oxítona terminada em “o” + “s” / países = regra do hiato
(D) islâmico = proparoxítona / cenário = paroxítona
terminada em ditongo / propôs = oxítona terminada em
“o” + “s”
(E) república = proparoxítona / empresária = paroxíto-
na terminada em ditongo / graúda = regra do hiato
2-) Para que saibamos qual alternativa assinalar, primei-
ro temos que classificar as palavras do enunciado quanto à
posição de sua sílaba tônica:
Intercâmbio = paroxítona terminada em ditongo; An-
tropológico = proparoxítona (todas são acentuadas). Ago-
ra, vamos à análise dos itens apresentados:
(A) Distúrbio = paroxítona terminada em ditongo;
acórdão = paroxítona terminada em “ão”
(B) Máquina = proparoxítona; jiló = oxítona terminada
em “o”
(C) Alvará = oxítona terminada em “a”; Vândalo = pro-
paroxítona
(D) Consciência = paroxítona terminada em ditongo;
características = proparoxítona
(E) Órgão e órfãs = ambas: paroxítona terminada em
“ão” e “ã”, respectivamente.
3-) “Conteúdo” é acentuada seguindo a regra do hiato;
calúnia = paroxítona terminada em ditongo; injúria = paro-
xítona terminada em ditongo.
RESPOSTA: “ERRADO”.
19
 LÍNGUA PORTUGUESA
4-)
A) tevê – pôde – vê
Tevê = oxítona terminada em “e”; pôde (pretérito per-
feito do Indicativo) = acento diferencial (que ainda preva-
lece após o Novo Acordo Ortográfico) para diferenciar de
“pode” – presente do Indicativo; vê = monossílaba termi-
nada em “e”
B) únicas – histórias – saudáveis
Únicas = proparoxítona; história = paroxítona termi-
nada em ditongo; saudáveis = paroxítona terminada em
ditongo.
C) indivíduo – séria – noticiários
Indivíduo = paroxítona terminada em ditongo; séria =
paroxítona terminada em ditongo; noticiários = paroxítona
terminada em ditongo.
D) diário – máximo – satélite
Diário = paroxítona terminada em ditongo; máximo =
proparoxítona; satélite = proparoxítona.
5-) Análise = proparoxítona / mínimos = proparoxíto-
na. Ambas são acentuadas pela mesma regra (antepenúlti-
ma sílaba é tônica, “mais forte”).
RESPOSTA: “ERRADO”.
6-) Indivíduo = paroxítona terminada em ditongo; diá-
ria = paroxítona terminada em ditongo; paciência = paro-
xítona terminada em ditongo. Os três vocábulos são acen-
tuados devido à mesma regra.
RESPOSTA: “CERTO”.
7-) Vamos classificar as palavras do enunciado:
1-) Conferência = paroxítona terminada em ditongo
2-) razoável = paroxítona terminada em “l’
3-) países = regra do hiato
4-) será = oxítona terminada em “a”
a) trajetória, inútil, café e baú.
Trajetória = paroxítona terminada em ditongo; inútil =
paroxítona terminada em “l’; café = oxítona terminada em
“e”
b) exercício, balaústre, níveis e sofá.
Exercício = paroxítona terminada em ditongo; balaús-
tre = regra do hiato; níveis = paroxítona terminada em “i +
s”; sofá = oxítona terminada em “a”.
c) necessário, túnel, infindáveis e só.
Necessário = paroxítona terminada em ditongo; túnel
= paroxítona terminada em “l’; infindáveis = paroxítona ter-
minada em “i + s”; só = monossílaba terminada em “o”.
d) médio, nível, raízes e você.
Médio = paroxítona terminada em ditongo; nível = pa-
roxítona terminada em “l’; raízes = regra do hiato; será =
oxítona terminada em “a”.
e) éter, hífen, propôs e saída.
Éter = paroxítona terminada em “r”; hífen = paroxítona
terminada em “n”; propôs = oxítona terminada em “o + s”;
saída = regra do hiato.
8-)
A) também e coincidência.
Também = oxítona terminada em “e + m”; coincidência
= paroxítona terminada em ditongo
20
B) quilômetros e tivéssemos.
Quilômetros = proparoxítona; tivéssemos = proparo-
xítona
C) jogá-la e incrível.
Oxítona terminada em “a”; incrível = paroxítona termi-
nada em “l’
D) Escócia e nós.
Escócia = paroxítona terminada em ditongo; nós = mo-
nossílaba terminada em “o + s”
E) correspondência e três.
Correspondência = paroxítona terminada em ditongo;
três = monossílaba terminada em “e + s”
9-) Pó = monossílaba terminada em “o”; só = monos-
sílaba terminada em “o”; céu = monossílaba terminada em
ditongo aberto “éu”.
RESPOSTA: “ERRADO”.
MORFOLOGIA: ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE
PALAVRAS.
ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS
Estudar a estrutura é conhecer os elementos formado-
res das palavras. Assim, compreendemos melhor o signifi-
cado de cada uma delas. As palavras podem ser divididas
em unidades menores, a que damos o nome de elementos
mórficos ou morfemas.
Vamos analisar a palavra “cachorrinhas”. Nessa palavra
observamos facilmente a existência de quatro elementos.
São eles:
cachorr - este é o elemento base da palavra, ou seja,
aquele que contém o significado.
inh - indica que a palavra é um diminutivo
a - indica que a palavra é feminina
s - indica que a palavra se encontra no plural
Morfemas: unidades mínimas de caráter significativo.
Existem palavras que não comportam divisão em unidades
menores, tais como: mar, sol, lua, etc. São elementos mór-
ficos:
- Raiz, Radical, Tema: elementos básicos e significa-
tivos
- Afixos (Prefixos, Sufixos), Desinência, Vogal Te-
mática: elementos modificadores da significação dos pri-
meiros
- Vogal de Ligação, Consoante de Ligação: elemen-
tos de ligação ou eufônicos.
Raiz: É o elemento originário e irredutível em que se
concentra a significação das palavras, consideradas do ân-
gulo histórico. É a raiz que encerra o sentido geral, comum
às palavras da mesma família etimológica. Exemplo: Raiz
noc [Latim nocere = prejudicar] tem a significação geral
de causar dano, e a ela se prendem, pela origem comum,
as palavras nocivo, nocividade, inocente, inocentar, inócuo,
etc.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Uma raiz pode sofrer alterações: at-o; at-or; at-ivo; aç
-ão; ac-ionar;
Radical:
Observe o seguinte grupo de palavras: livr-o; livr-inho;
livr-eiro; livr-eco. Você reparou que há um elemento co-
mum nesse grupo? Você reparou que o elemento livr serve
de base para o significado? Esse elemento é chamado de
radical (ou semantema). Elemento básico e significativo das
palavras, consideradas sob o aspecto gramatical e prático.
É encontrado através do despojo dos elementos secundá-
rios (quando houver) da palavra. Exemplo: cert-o; cert-eza;
in-cert-eza.
Afixos: são elementos secundários (geralmente sem
vida autônoma) que se agregam a um radical ou tema para
formar palavras derivadas. Sabemos que o acréscimo do
morfema “-mente”, por exemplo, cria uma nova palavra a
partir de “certo”: certamente, advérbio de modo. De ma-
neira semelhante, o acréscimo dos morfemas “a-” e “-ar”
à forma “cert-” cria o verbo acertar. Observe que a- e -ar
são morfemas capazes de operar mudança de classe gra-
matical na palavra a que são anexados.
Quando são colocados antes do radical, como aconte-
ce com “a-”, os afixos recebem o nome de prefixos. Quan-
do, como “-ar”, surgem depois do radical, os afixos são
chamados de sufixos. Exemplo: in-at-ivo; em-pobr-ecer;
inter-nacion-al.
Desinências: são os elementos terminais indicativos
das flexões das palavras. Existem dois tipos:
- Desinências Nominais: indicam as flexões de gêne-
ro (masculino e feminino) e de número (singular e plural)
dos nomes. Exemplos: aluno-o / aluno-s; alun-a / aluna-s.
Só podemos falar em desinências nominais de gêne-
ros e de números em palavras que admitem tais flexões,
como nos exemplos acima. Em palavras como mesa, tribo,
telefonema, por exemplo, não temos desinência nominal
de gênero. Já em pires, lápis, ônibus não temos desinência
nominal de número.
- Desinências Verbais: indicam as flexões de número
e pessoa e de modo e tempo dos verbos. A desinência
“-o”, presente em “am-o”, é uma desinência número pes-
soal, pois indica que o verbo está na primeira pessoa do
singular; “-va”, de “ama-va”, é desinência modo-temporal:
caracteriza uma forma verbal do pretérito imperfeito do in-
dicativo, na 1ª conjugação.
Vogal Temática: é a vogal que se junta ao radical, pre-
parando-o para receber as desinências. Nos verbos, distin-
guem-se três vogais temáticas:
- Caracteriza os verbos da 1ª conjugação: buscar, bus-
cavas, etc.
- Caracteriza os verbos da 2ª conjugação: romper,
rompemos, etc.
- Caracteriza os verbos da 3ª conjugação: proibir, proi-
birá, etc.
Tema: é o grupo formado pelo radical mais vogal te-
mática. Nos verbos citados acima, os temas são: busca-,
rompe-, proibi-
Vogais e Consoantes de Ligação: As vogais e con-
soantes de ligação são morfemas que surgem por motivos
eufônicos, ou seja, para facilitar ou mesmo possibilitar a
pronúncia de uma determinada palavra. Exemplos: pari-
siense (paris= radical, ense=sufixo, vogal de ligação=i); gas
-ô-metro, alv-i-negro, tecn-o-cracia, pau-l-ada, cafe-t-eira,
cha-l-eira, inset-i-cida, pe-z-inho, pobr-e-tão, etc.
Formação das Palavras: existem dois processos bá-
sicos pelos quais se formam as palavras: a Derivação e a
Composição. A diferença entre ambos consiste basica-
mente em que, no processo de derivação, partimos sempre
de um único radical, enquanto no processo de composição
sempre haverá mais de um radical.
Derivação: é o processo pelo qual se obtém uma pa-
lavra nova, chamada derivada, a partir de outra já existente,
chamada primitiva. Exemplo: Mar (marítimo, marinheiro,
marujo); terra (enterrar, terreiro, aterrar). Observamos que
«mar» e «terra» não se formam de nenhuma outra palavra,
mas, ao contrário, possibilitam a formação de outras, por
meio do acréscimo de um sufixo ou prefixo. Logo, mar e
terra são palavras primitivas, e as demais, derivadas. 
Tipos de Derivação
- Derivação Prefixal ou Prefixação: resulta do acrés-
cimo de prefixo à palavra primitiva, que tem o seu significa-
do alterado: crer- descrer; ler- reler; capaz- incapaz.
- Derivação Sufixal ou Sufixação: resulta de acrésci-
mo de sufixo à palavra primitiva, que pode sofrer alteração
de significado ou mudança de classe gramatical: alfabetiza-
ção. No exemplo, o sufixo -ção transforma em substantivo
o verbo alfabetizar. Este, por sua vez, já é derivado do subs-
tantivo alfabeto pelo acréscimo do sufixo -izar.
A derivação sufixal pode ser:
Nominal, formando substantivos e adjetivos: papel –
papelaria; riso – risonho.
Verbal, formando verbos: atual - atualizar.
Adverbial, formando advérbios de modo: feliz – feliz-
mente.
- Derivação Parassintética ou Parassíntese: Ocorre
quando a palavra derivada resulta do acréscimo simultâ-
neo de prefixo e sufixo à palavra primitiva. Por meio da
parassíntese formam-se nomes (substantivos e adjetivos)
e verbos. Considere o adjetivo “triste”. Do radical “trist-”
formamos o verbo entristecer através da junção simultâ-
nea do prefixo  “en-” e do sufixo “-ecer”. A presença de
apenas um desses afixos não é suficiente para formar uma
nova palavra, pois em nossa língua não existem as palavras
“entriste”, nem “tristecer”. Exemplos:
21
 LÍNGUA PORTUGUESA
emudecer
mudo – palavra inicial
e – prefixo
mud – radical
ecer – sufixo
desalmado
alma – palavra inicial
des – prefixo
alm – radical
ado – sufixo
Não devemos confundir derivação parassintética, em
que o acréscimo de sufixo e de prefixo é obrigatoriamente
simultâneo, com casos como os das palavras desvaloriza-
ção e desigualdade. Nessas palavras, os afixos são acopla-
dos em sequência: desvalorização provém de desvalorizar,
que provém de valorizar, que por sua vez provém de valor.
É impossível fazer o mesmo com palavras formadas
por parassíntese: não se pode dizer que expropriar provém
de “propriar” ou de “expróprio”, pois tais palavras não exis-
tem. Logo, expropriar provém diretamente de próprio, pelo
acréscimo concomitante de prefixo e sufixo.
- Derivação Regressiva: ocorre derivação regressiva
quando uma palavra é formada não por acréscimo, mas
por redução: comprar (verbo), compra (substantivo); beijar
(verbo), beijo (substantivo).
Para descobrirmos se um substantivo deriva de um
verbo ou se ocorre o contrário, podemos seguir a seguinte
orientação:
- Se o substantivo denota ação, será palavra derivada,
e o verbo palavra primitiva.
- Se o nome denota algum objeto ou substância, veri-
fica-se o contrário.
Vamos observar os exemplos acima: compra e beijo in-
dicam ações, logo, são palavras derivadas. O mesmo não
ocorre, porém, com a palavra âncora, que é um objeto.
Neste caso, um substantivo primitivo que dá origem ao
verbo ancorar.
Por derivação regressiva, formam-se basicamente
substantivos a partir de verbos. Por isso, recebem o nome
de substantivos deverbais. Note que na linguagem popu-
lar, são frequentes os exemplos de palavras formadas por
derivação regressiva. o portuga (de português); o boteco
(de botequim); o comuna (de comunista); agito (de agitar);
amasso (de amassar); chego (de chegar)
O processo normal é criar um verbo a partir de um
substantivo. Na derivação regressiva, a língua procede em
sentido inverso: forma o substantivo a partir do verbo.
- Derivação Imprópria: A derivação imprópria ocorre
quando determinada palavra, sem sofrer qualquer acrésci-
mo ou supressão em sua forma, muda de classe gramatical.
Neste processo:
Os adjetivos passam a substantivos: Os bons serão
contemplados.
22
Os particípios passam a substantivos ou adjetivos:
Aquele garoto alcançou um feito passando no concurso.
Os infinitivos passam a substantivos: O andar de Ro-
berta era fascinante; O badalar dos sinos soou na cidade-
zinha.
Os substantivos passam a adjetivos: O funcionário fan-
tasma foi despedido; O menino prodígio resolveu o pro-
blema.
Os adjetivos passam a advérbios: Falei baixo para que
ninguém escutasse.
Palavras invariáveis passam a substantivos: Não enten-
do o porquê disso tudo.
Substantivos próprios tornam-se comuns: Aquele
coordenador é um caxias! (chefe severo e exigente)
Os processos de derivação vistos anteriormente fazem
parte da Morfologia porque implicam alterações na forma
das palavras. No entanto, a derivação imprópria lida basica-
mente com seu significado, o que acaba caracterizando um
processo semântico. Por essa razão, entendemos o motivo
pelo qual é denominada “imprópria”.
Composição: é o processo que forma palavras com-
postas, a partir da junção de dois ou mais radicais. Existem
dois tipos:
- Composição por Justaposição: ao juntarmos duas
ou mais palavras ou radicais, não ocorre alteração fonética:
passatempo, quinta-feira, girassol, couve-flor. Em «giras-
sol» houve uma alteração na grafia (acréscimo de um «s»)
justamente para manter inalterada a sonoridade da palavra.
- Composição por Aglutinação: ao unirmos dois ou
mais vocábulos ou radicais, ocorre supressão de um ou
mais de seus elementos fonéticos: embora (em boa hora);
fidalgo (filho de algo - referindo-se a família nobre); hi-
drelétrico (hidro + elétrico); planalto (plano alto). Ao agluti-
narem-se, os componentes subordinam-se a um só acento
tônico, o do último componente.
- Redução: algumas palavras apresentam, ao lado de
sua forma plena, uma forma reduzida. Observe: auto - por
automóvel; cine - por cinema; micro - por microcomputa-
dor; Zé - por José. Como exemplo de redução ou simpli-
ficação de palavras, podem ser citadas também as siglas,
muito frequentes na comunicação atual.
- Hibridismo: ocorre hibridismo na palavra em cuja
formação entram elementos de línguas diferentes: auto
(grego) + móvel (latim).
- Onomatopeia: numerosas palavras devem sua ori-
gem a uma tendência constante da fala humana para imi-
tar as vozes e os ruídos da natureza. As onomatopeias são
vocábulos que reproduzem aproximadamente os sons e as
vozes dos seres: miau, zumzum, piar, tinir, urrar, chocalhar,
cocoricar, etc.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Prefixos: os prefixos são morfemas que se colocam
antes dos radicais basicamente a fim de modificar-lhes o
sentido; raramente esses morfemas produzem mudança
de classe gramatical. Os prefixos ocorrentes em palavras
portuguesas se originam do latim e do grego, línguas em
que funcionavam como preposições ou advérbios, logo,
como vocábulos autônomos.  Alguns prefixos foram pou-
co ou nada produtivos em português. Outros, por sua vez,
tiveram grande vitalidade na formação de novas palavras:
a- , contra- , des- , em-  (ou en-) , es- , entre- re- , sub- ,
super- , anti-.
Prefixos de Origem Grega
a-, an-: afastamento, privação, negação, insuficiência,
carência: anônimo, amoral, ateu, afônico.
ana-: inversão, mudança, repetição: analogia, análise,
anagrama, anacrônico.
anfi-: em redor, em torno, de um e outro lado, duplici-
dade: anfiteatro, anfíbio, anfibologia.
anti-: oposição, ação contrária: antídoto, antipatia, an-
tagonista, antítese.
apo-: afastamento, separação: apoteose, apóstolo,
apocalipse, apologia.
arqui-, arce-: superioridade hierárquica, primazia, ex-
cesso: arquiduque, arquétipo, arcebispo, arquimilionário.
cata-: movimento de cima para baixo: cataplasma, ca-
tálogo, catarata.
di-:  duplicidade: dissílabo, ditongo, dilema.
dia-: movimento através de, afastamento: diálogo, dia-
gonal, diafragma, diagrama.
dis-: dificuldade, privação: dispneia, disenteria, dispep-
sia, disfasia.
ec-, ex-, exo-, ecto-: movimento para fora: eclipse,
êxodo, ectoderma, exorcismo.
en-, em-, e-:  posição interior, movimento para dentro:
encéfalo, embrião, elipse, entusiasmo.
endo-: movimento para dentro: endovenoso, endocar-
po, endosmose.
epi-: posição superior, movimento para: epiderme, epí-
logo, epidemia, epitáfio.
eu-: excelência, perfeição, bondade: eufemismo, eufo-
ria, eucaristia, eufonia.
hemi-: metade, meio: hemisfério, hemistíquio, hemi-
plégico.
hiper-: posição superior, excesso: hipertensão, hipér-
bole, hipertrofia.
hipo-: posição inferior, escassez: hipocrisia, hipótese,
hipodérmico.
meta-: mudança, sucessão: metamorfose, metáfora,
metacarpo.
para-: proximidade, semelhança, intensidade: paralelo,
parasita, paradoxo, paradigma.
peri-: movimento ou posição em torno de: periferia,
peripécia, período, periscópio.
pro-: posição em frente, anterioridade: prólogo, prog-
nóstico, profeta, programa.
pros-: adjunção, em adição a: prosélito, prosódia.
proto-: início, começo, anterioridade: proto-história,
protótipo, protomártir.
poli-: multiplicidade: polissílabo, polissíndeto, politeís-
mo.
sin-, sim-: simultaneidade, companhia: síntese, sinfo-
nia, simpatia, sinopse.
tele-: distância, afastamento: televisão, telepatia, telé-
grafo.
Prefixos de Origem Latina
a-, ab-, abs-: afastamento, separação: aversão, abuso,
abstinência, abstração.
a-, ad-: aproximação, movimento para junto: adjun-
to,advogado, advir, aposto.
ante-: anterioridade, procedência: antebraço, antessa-
la, anteontem, antever.
ambi-: duplicidade: ambidestro, ambiente, ambiguida-
de, ambivalente.
ben(e)-, bem-: bem, excelência de fato ou ação: bene-
fício, bendito.
bis-, bi-:  repetição, duas vezes: bisneto, bimestral, bi-
savô, biscoito.
circu(m)-: movimento em torno: circunferência, cir-
cunscrito, circulação.
cis-: posição aquém: cisalpino, cisplatino, cisandino.
co-, con-, com-: companhia, concomitância: colégio,
cooperativa, condutor.
contra-: oposição: contrapeso, contrapor, contradizer.
de-: movimento de cima para baixo, separação, nega-
ção: decapitar, decair, depor.
de(s)-, di(s)-: negação, ação contrária, separação: des-
ventura, discórdia, discussão.
e-, es-, ex-: movimento para fora: excêntrico, evasão,
exportação, expelir.
en-, em-, in-: movimento para dentro, passagem para
um estado ou forma, revestimento: imergir, enterrar, embe-
ber, injetar, importar.
extra-: posição exterior, excesso: extradição, extraordi-
nário, extraviar.
i-, in-, im-: sentido contrário, privação, negação: ilegal,
impossível, improdutivo.
inter-, entre-: posição intermediária: internacional, in-
terplanetário.
intra-: posição interior: intramuscular, intravenoso, in-
traverbal.
intro-: movimento para dentro: introduzir, introvertido,
introspectivo.
justa-: posição ao lado: justapor, justalinear.
ob-, o-: posição em frente, oposição: obstruir, ofuscar,
ocupar, obstáculo.
per-: movimento através: percorrer, perplexo, perfurar,
perverter.
pos-: posterioridade: pospor, posterior, pós-graduado.
pre-: anterioridade: prefácio, prever, prefixo, preliminar.
pro-: movimento para frente: progresso, promover,
prosseguir, projeção.
re-: repetição, reciprocidade: rever, reduzir, rebater, rea-
tar.
23
 LÍNGUA PORTUGUESA
retro-: movimento para trás: retrospectiva, retrocesso,
retroagir, retrógrado.
so-, sob-, sub-, su-: movimento de baixo para cima,
inferioridade: soterrar, sobpor, subestimar.
super-, supra-, sobre-: posição superior, excesso: su-
percílio, supérfluo.
soto-, sota-: posição inferior: soto-mestre, sota-voga,
soto-pôr.
trans-, tras-, tres-, tra-: movimento para além, movi-
mento através: transatlântico, tresnoitar, tradição.
ultra-: posição além do limite, excesso: ultrapassar, ul-
trarromantismo, ultrassom, ultraleve, ultravioleta.
vice-, vis-: em lugar de: vice-presidente, visconde, vi-
ce-almirante.
Sufixos: são elementos (isoladamente insignificativos)
que, acrescentados a um radical, formam nova palavra. Sua
principal característica é a mudança de classe gramatical
que geralmente opera. Dessa forma, podemos utilizar o
significado de um verbo num contexto em que se deve
usar um substantivo, por exemplo. Como o sufixo é coloca-
do depois do radical, a ele são incorporadas as desinências
que indicam as flexões das palavras variáveis. Existem dois
grupos de sufixos formadores de substantivos extrema-
mente importantes para o funcionamento da língua. São
os que formam nomes de ação e os que formam nomes
de agente.
Sufixos que formam nomes de ação: -ada – caminha-
da; -ança – mudança; -ância – abundância; -ção – emoção;
-dão – solidão; -ença – presença; -ez(a) – sensatez, beleza;
-ismo – civismo; -mento – casamento; -são – compreen-
são; -tude – amplitude; -ura – formatura.
Sufixos que formam nomes de agente: -ário(a) – se-
cretário; -eiro(a) – ferreiro; -ista – manobrista; -or – luta-
dor; -nte – feirante.
Sufixos que formam nomes de lugar, depositório:
-aria – churrascaria; -ário – herbanário; -eiro – açucareiro;
-or – corredor; -tério – cemitério; -tório – dormitório.
Sufixos que formam nomes indicadores de abun-
dância, aglomeração, coleção: -aço – ricaço; -ada – pa-
pelada; -agem – folhagem; -al – capinzal; -ame – gentame;
-ario(a) - casario, infantaria; -edo – arvoredo; -eria – cor-
reria; -io – mulherio; -ume – negrume.
Sufixos que formam nomes técnicos usados na ciên-
cia:
-ite - bronquite, hepatite (inflamação), amotite (fós-
seis).
-oma - mioma, epitelioma, carcinoma (tumores).
-ato, eto, Ito - sulfato, cloreto, sulfito (sais), granito
(pedra).
-ina - cafeína, codeína (alcaloides, álcalis artificiais).
-ol - fenol, naftol (derivado de hidrocarboneto).
-ema - morfema, fonema, semema, semantema (ciên-
cia linguística).
-io - sódio, potássio, selênio (corpos simples)
24
Sufixo que forma nomes de religião, doutrinas fi-
losóficas, sistemas políticos: - ismo: budismo, kantismo,
comunismo.
Sufixos Formadores de Adjetivos
- de substantivos: -aco – maníaco; -ado – barbado;
-áceo(a) - herbáceo, liláceas; -aico – prosaico; -al – anual;
-ar – escolar; -ário - diário, ordinário; -ático – problemá-
tico; -az – mordaz; -engo – mulherengo; -ento – cruento;
-eo – róseo; -esco – pitoresco; -este – agreste; -estre –
terrestre; -enho – ferrenho; -eno – terreno; -ício – ali-
mentício; -ico – geométrico; -il – febril; -ino – cristalino;
-ivo – lucrativo; -onho – tristonho; -oso – bondoso; -udo
– barrigudo.
- de verbos:
-(a)(e)(i)nte: ação, qualidade, estado – semelhante,
doente, seguinte.
-(á)(í)vel: possibilidade de praticar ou sofrer uma ação
– louvável, perecível, punível.
-io, -(t)ivo: ação referência, modo de ser – tardio, afir-
mativo, pensativo.
-(d)iço, -(t)ício: possibilidade de praticar ou sofrer uma
ação, referência – movediço, quebradiço, factício.
-(d)ouro,-(t)ório: ação, pertinência – casadouro, prepa-
ratório.
Sufixos Adverbiais: Na Língua Portuguesa, existe ape-
nas um único sufixo adverbial: É o sufixo “-mente”, derivado
do substantivo feminino latino mens, mentis que pode sig-
nificar “a mente, o espírito, o intento”.Este sufixo juntou-se
a adjetivos, na forma feminina, para indicar circunstâncias,
especialmente a de modo. Exemplos: altiva-mente, bra-
va-mente, bondosa-mente, nervosa-mente, fraca-mente,
pia-mente. Já os advérbios que se derivam de adjetivos ter-
minados em –ês (burgues-mente, portugues-mente, etc.)
não seguem esta regra, pois esses adjetivos eram outrora
uniformes. Exemplos: cabrito montês / cabrita montês.
Sufixos Verbais: Os sufixos verbais agregam-se, via de
regra, ao radical de substantivos e adjetivos para formar
novos verbos. Em geral, os verbos novos da língua formam-
se pelo acréscimo da terminação-ar. Exemplos: esqui-ar;
radiograf-ar; (a)doç-ar; nivel-ar; (a)fin-ar; telefon-ar; (a)
portugues-ar.
Os verbos exprimem, entre outras ideias, a prática de
ação.
-ar: cruzar, analisar, limpar
-ear: guerrear, golear
-entar: afugentar, amamentar
-ficar: dignificar, liquidificar
-izar: finalizar, organizar
Verbo Frequentativo: é aquele que traduz ação re-
petida.
Verbo Factitivo: é aquele que envolve ideia de fazer
ou causar.
Verbo Diminutivo: é aquele que exprime ação pou-
co intensa.
 LÍNGUA PORTUGUESA

Exercícios 07. Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de

01. Assinale a opção em que todas as palavras se for-
mam pelo mesmo processo:
a) ajoelhar / antebraço / assinatura
b) atraso / embarque / pesca
c) o jota / o sim / o tropeço
d) entrega / estupidez / sobreviver
e) antepor / exportação / sanguessuga
02. A palavra “aguardente” formou-se por:
a) hibridismo
b) aglutinação
c) justaposição
d) parassíntese
e) derivação regressiva
03. Que item contém somente palavras formadas por
justaposição?
a) desagradável – complemente
b) vaga-lume - pé-de-cabra
c) encruzilhada – estremeceu
d) supersticiosa – valiosas
e) desatarraxou – estremeceu
04. “Sarampo” é:
a) forma primitiva
b) formado por derivação parassintética
c) formado por derivação regressiva
d) formado por derivação imprópria
e) formado por onomatopéia
05. Numere as palavras da primeira coluna conforme
os processos de formação numerados à direita. Em segui-
da, marque a alternativa que corresponde à sequência nu-
mérica encontrada:
( ) aguardente     1) justaposição
( ) casamento     2) aglutinação
( ) portuário         3) parassíntese
( ) pontapé         4) derivação sufixal
( ) os contras     5) derivação imprópria
( ) submarino     6) derivação prefixal
( ) hipótese
derivação imprópria?
a) Às sete horas da manhã começou o trabalho princi-
pal: a votação.
b) Pereirinha estava mesmo com a razão. Sigilo... Voto
secreto... Bobagens, bobagens!
c) Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleições con-
tinuariam sendo uma farsa!
d) Não chegaram a trocar um isto de prosa, e se en-
tenderam.
e) Dr. Osmírio andaria desorientado, senão bufando
de raiva.
08. Assinale a série de palavras em que todas são for-
madas por parassíntese:
a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer
b) solução, passional, corrupção, visionário
c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente
d) biografia, macróbio, bibliografia, asteróide
e) acromatismo, hidrogênio, litografar, idiotismo
09. As palavras couve-flor, planalto e aguardente são
formadas por:
a) derivação
b) onomatopeia
c) hibridismo
d) composição
e) prefixação
10. Assinale a alternativa em que uma das palavras não
é formada por prefixação:
a) readquirir, predestinado, propor
b) irregular, amoral, demover
c) remeter, conter, antegozar
d) irrestrito, antípoda, prever
e) dever, deter, antever
Respostas: 1-B / 2-B / 3-B / 4-C / 5-E / 6-E / 7-D / 8-A
/ 9-D / 10-E /
CLASSES DE PALAVRAS E SEU EMPREGO.

a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1 Advérbio
b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6
c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6 O advérbio, assim como muitas outras palavras exis-
d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6 tentes na Língua Portuguesa, advém de outras línguas.
e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6 Assim sendo, tal qual o adjetivo, o prefixo “ad-” indica a
ideia de proximidade, contiguidade. Essa proximidade faz
06. Indique a palavra que foge ao processo de forma- referência ao processo verbal, no sentido de caracterizá-lo,
ção de chapechape: ou seja, indicando as circunstâncias em que esse processo
a) zunzum se desenvolve.
b) reco-reco O advérbio relaciona-se aos verbos da língua, no senti-
c) toque-toque do de caracterizar os processos expressos por ele. Contu-
d) tlim-tlim do, ele não é modificador exclusivo desta classe (verbos),
e) vivido pois também modifica o adjetivo e até outro advérbio. Se-
guem alguns exemplos:

25
 LÍNGUA PORTUGUESA
Para quem se diz distantemente alheio a esse assunto,
você está até bem informado.
Temos o advérbio “distantemente” que modifica o ad-
jetivo alheio, representando uma qualidade, característica.
O artista canta muito mal.
Nesse caso, o advérbio de intensidade “muito” modifica
outro advérbio de modo – “mal”. Em ambos os exemplos
pudemos verificar que se tratava de somente uma palavra
funcionando como advérbio. No entanto, ele pode estar
demarcado por mais de uma palavra, que mesmo assim
não deixará de ocupar tal função. Temos aí o que chama-
mos de locução adverbial, representada por algumas ex-
pressões, tais como: às vezes, sem dúvida, frente a frente, de
modo algum, entre outras.
Dependendo das circunstâncias expressas pelos advér-
bios, eles se classificam em distintas categorias, uma vez
expressas por:
de modo: Bem, mal, assim, depressa, devagar, às pres-
sas, às claras, às cegas, à toa, à vontade, às escondidas, aos
poucos, desse jeito, desse modo, dessa maneira, em geral,
frente a frente, lado a lado, a pé, de cor, em vão, e a maior
parte dos que terminam em -”mente”: calmamente, triste-
mente, propositadamente, pacientemente, amorosamente,
docemente, escandalosamente, bondosamente, generosa-
mente
de intensidade: Muito, demais, pouco, tão, menos, em
excesso, bastante, pouco, mais, menos, demasiado, quanto,
quão, tanto, que(equivale a quão), tudo, nada, todo, quase,
de todo, de muito, por completo.
de tempo: Hoje, logo, primeiro, ontem, tarde outrora,
amanhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes,
doravante, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, en-
fim, afinal, breve, constantemente, entrementes, imediata-
mente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às
vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em
quando, de quando em quando, a qualquer momento, de
tempos em tempos, em breve, hoje em dia
de lugar: Aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá,
atrás, além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí,
abaixo, aonde, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures,
adentro, afora, alhures, nenhures, aquém, embaixo, exter-
namente, a distância, à distancia de, de longe, de perto, em
cima, à direita, à esquerda, ao lado, em volta
de negação : Não, nem, nunca, jamais, de modo algum,
de forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum
de dúvida: Acaso, porventura, possivelmente, provavel-
mente, quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe
de afirmação: Sim, certamente, realmente, decerto, efe-
tivamente, certo, decididamente, realmente, deveras, indubi-
tavelmente (=sem dúvida).
26
de exclusão: Apenas, exclusivamente, salvo, senão, so-
mente, simplesmente, só, unicamente
de inclusão: Ainda, até, mesmo, inclusivamente, tam-
bém
de ordem: Depois, primeiramente, ultimamente
de designação: Eis
de interrogação: onde? (lugar), como? (modo), quan-
do? (tempo), por quê? (causa), quanto? (preço e intensidade),
para quê? (finalidade)
Locução adverbial
É reunião de duas ou mais palavras com valor de advér-
bio. Exemplo:
Carlos saiu às pressas. (indicando modo)
Maria saiu à tarde. (indicando tempo)
Há locuções adverbiais que possuem advérbios corres-
pondentes. Exemplo: Carlos saiu às pressas. = Carlos saiu
apressadamente.
Apenas os advérbios de intensidade, de lugar e de
modo são flexionados, sendo que os demais são todos in-
variáveis. A única flexão propriamente dita que existe na
categoria dos advérbios é a de grau:
Superlativo: aumenta a intensidade. Exemplos: longe
- longíssimo, pouco - pouquíssimo, inconstitucionalmente -
inconstitucionalissimamente, etc.;
Diminutivo: diminui a intensidade. Exemplos: perto -
pertinho, pouco - pouquinho, devagar - devagarinho.
Artigo
Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo,
indica se ele está sendo empregado de maneira definida ou
indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o
gênero e o número dos substantivos.
Classificação dos Artigos
Artigos Definidos: determinam os substantivos de ma-
neira precisa: o, a, os, as. Por exemplo: Eu matei o animal.
Artigos Indefinidos: determinam os substantivos de
maneira vaga: um, uma, uns, umas. Por exemplo: Eu matei
um animal.
Combinação dos Artigos
É muito presente a combinação dos artigos definidos
e indefinidos com preposições. Veja a forma assumida por
essas combinações:
 LÍNGUA PORTUGUESA
Preposições Artigos
o, os sentido de lar, moradia) e terra ( no sentido de chão firme),
a ao, aos a menos que venham especificadas.
de do, dos Eles estavam em casa.
em no, nos Eles estavam na casa dos amigos.
por (per) pelo, pelos
a, as um, uns uma, umas
à, às - -
da, das dum, duns duma, dumas
na, nas num, nuns numa, numas
pela, pelas - -
- As formas à e às indicam a fusão da preposição a com
o artigo definido a. Essa fusão de vogais idênticas é conhe-
cida por crase.
Constatemos as circunstância
os em que os artigos se manifestam:
- Considera-se obrigatório o uso do artigo depois do
numeral “ambos”: Ambos os garotos decidiram participar
das olimpíadas.
- Nomes próprios indicativos de lugar admitem o uso
do artigo, outros não: São Paulo, O Rio de Janeiro, Veneza,
A Bahia...
- Quando indicado no singular, o artigo definido pode
indicar toda uma espécie: O trabalho dignifica o homem.
- No caso de nomes próprios personativos, denotando
a ideia de familiaridade ou afetividade, é facultativo o uso
do artigo: O Pedro é o xodó da família.
- No caso de os nomes próprios personativos estarem
no plural, são determinados pelo uso do artigo: Os Maias,
os Incas, Os Astecas...
- Usa-se o artigo depois do pronome indefinido todo(a)
para conferir uma ideia de totalidade. Sem o uso dele (o
artigo), o pronome assume a noção de qualquer.
Toda a classe parabenizou o professor. (a sala toda)
Toda classe possui alunos interessados e desinteressados.
(qualquer classe)
- Antes de pronomes possessivos, o uso do artigo é fa-
cultativo:
Adoro o meu vestido longo. Adoro meu vestido longo.
- A utilização do artigo indefinido pode indicar uma
ideia de aproximação numérica: O máximo que ele deve ter
é uns vinte anos.
- O artigo também é usado para substantivar palavras
oriundas de outras classes gramaticais: Não sei o porquê de
tudo isso.
- Nunca deve ser usado artigo depois do pronome re-
lativo cujo (e flexões).
Este é o homem cujo amigo desapareceu.
Este é o autor cuja obra conheço.
- Não se deve usar artigo antes das palavras casa ( no
Os marinheiros permaneceram em terra.
Os marinheiros permanecem na terra dos anões.
- Não se emprega artigo antes dos pronomes de trata-
mento, com exceção de senhor(a), senhorita e dona: Vossa
excelência resolverá os problemas de Sua Senhoria.
- Não se une com preposição o artigo que faz parte do
nome de revistas, jornais, obras literárias: Li a notícia em O
Estado de S. Paulo.
Morfossintaxe
Para definir o que é artigo é preciso mencionar suas
relações com o substantivo. Assim, nas orações da língua
portuguesa, o artigo exerce a função de adjunto adnominal
do substantivo a que se refere. Tal função independe da
função exercida pelo substantivo:
A existência é uma poesia.
Uma existência é a poesia.
Conjunção
Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações
ou dois termos semelhantes de uma mesma oração. Por
exemplo:
A menina segurou a boneca e mostrou quando viu as
amiguinhas.
Deste exemplo podem ser retiradas três informações:
1-) segurou a boneca 2-) a menina mostrou 3-) viu as
amiguinhas
Cada informação está estruturada em torno de um ver-
bo: segurou, mostrou, viu. Assim, há nessa frase três ora-
ções:
1ª oração: A menina segurou a boneca 2ª oração: e
mostrou 3ª oração: quando viu as amiguinhas.
A segunda oração liga-se à primeira por meio do “e”, e
a terceira oração liga-se à segunda por meio do “quando”.
As palavras “e” e “quando” ligam, portanto, orações.
Observe: Gosto de natação e de futebol.
Nessa frase as expressões de natação, de futebol são
partes ou termos de uma mesma oração. Logo, a palavra
“e” está ligando termos de uma mesma oração.
Morfossintaxe da Conjunção
As conjunções, a exemplo das preposições, não exer-
cem propriamente uma função sintática: são conectivos.
Classificação
- Conjunções Coordenativas
- Conjunções Subordinativas
27
 LÍNGUA PORTUGUESA
Conjunções coordenativas
Dividem-se em:
- ADITIVAS: expressam a ideia de adição, soma. Ex. Gos-
to de cantar e de dançar.
Principais conjunções aditivas: e, nem, não só...mas tam-
bém, não só...como também.
- ADVERSATIVAS: Expressam ideias contrárias, de opo-
sição, de compensação. Ex. Estudei, mas não entendi nada.
Principais conjunções adversativas: mas, porém, contu-
do, todavia, no entanto, entretanto.
- ALTERNATIVAS: Expressam ideia de alternância.
Ou você sai do telefone ou eu vendo o aparelho.
Principais conjunções alternativas: Ou...ou, ora...ora,
quer...quer, já...já.
- CONCLUSIVAS: Servem para dar conclusões às ora-
ções. Ex. Estudei muito, por isso mereço passar.
Principais conjunções conclusivas: logo, por isso, pois
(depois do verbo), portanto, por conseguinte, assim.
- EXPLICATIVAS: Explicam, dão um motivo ou razão. Ex.
É melhor colocar o casaco porque está fazendo muito frio lá
fora.
Principais conjunções explicativas: que, porque, pois (an-
tes do verbo), porquanto.
Conjunções subordinativas
- CAUSAIS
Principais conjunções causais: porque, visto que, já que,
uma vez que, como (= porque).
Ele não fez o trabalho porque não tem livro.
- COMPARATIVAS
Principais conjunções comparativas: que, do que, tão...
como, mais...do que, menos...do que.
Ela fala mais que um papagaio.
- CONCESSIVAS
Principais conjunções concessivas: embora, ainda que,
mesmo que, apesar de, se bem que.
Indicam uma concessão, admitem uma contradição, um
fato inesperado. Traz em si uma ideia de “apesar de”.
Embora estivesse cansada, fui ao shopping. (= apesar de
estar cansada)
Apesar de ter chovido fui ao cinema.
- CONFORMATIVAS
Principais conjunções conformativas: como, segundo,
conforme, consoante
Cada um colhe conforme semeia.
Expressam uma ideia de acordo, concordância, confor-
midade.
28
- CONSECUTIVAS
Expressam uma ideia de consequência.
Principais conjunções consecutivas: que (após “tal”,
“tanto”, “tão”, “tamanho”).
Falou tanto que ficou rouco.
- FINAIS
Expressam ideia de finalidade, objetivo.
Todos trabalham para que possam sobreviver.
Principais conjunções finais: para que, a fim de que, por-
que (=para que),
- PROPORCIONAIS
Principais conjunções proporcionais: à medida que,
quanto mais, ao passo que, à proporção que.
À medida que as horas passavam, mais sono ele tinha.
- TEMPORAIS
Principais conjunções temporais: quando, enquanto,
logo que.
Quando eu sair, vou passar na locadora.
Diferença entre orações causais e explicativas
Quando estudamos Orações Subordinadas Adverbiais
(OSA) e Coordenadas Sindéticas (CS), geralmente nos de-
paramos com a dúvida de como distinguir uma oração cau-
sal de uma explicativa. Veja os exemplos:
1º) Na frase “Não atravesse a rua, porque você pode ser
atropelado”:
a) Temos uma CS Explicativa, que indica uma justificati-
va ou uma explicação do fato expresso na oração anterior.
b) As orações são coordenadas e, por isso, independen-
tes uma da outra. Neste caso, há uma pausa entre as ora-
ções que vêm marcadas por vírgula.
Não atravesse a rua. Você pode ser atropelado.
Outra dica é, quando a oração que antecede a OC (Ora-
ção Coordenada) vier com verbo no modo imperativo, ela
será explicativa.
Façam silêncio, que estou falando. (façam= verbo im-
perativo)
2º) Na frase “Precisavam enterrar os mortos em outra
cidade porque não havia cemitério no local.”
a) Temos uma OSA Causal, já que a oração subordina-
da (parte destacada) mostra a causa da ação expressa pelo
verbo da oração principal. Outra forma de reconhecê-la é
colocá-la no início do período, introduzida pela conjunção
como - o que não ocorre com a CS Explicativa.
Como não havia cemitério no local, precisavam enterrar
os mortos em outra cidade.
b) As orações são subordinadas e, por isso, totalmente
dependentes uma da outra.
Interjeição
Interjeição é a palavra invariável que exprime emoções,
sensações, estados de espírito, ou que procura agir sobre o
interlocutor, levando-o a adotar certo comportamento sem
que, para isso, seja necessário fazer uso de estruturas lin-
guísticas mais elaboradas. Observe o exemplo:
Droga! Preste atenção quando eu estou falando!
 LÍNGUA PORTUGUESA
No exemplo acima, o interlocutor está muito bravo.
Toda sua raiva se traduz numa palavra: Droga! Ele poderia
ter dito: - Estou com muita raiva de você! Mas usou sim-
plesmente uma palavra. Ele empregou a interjeição Droga!
As sentenças da língua costumam se organizar de for-
ma lógica: há uma sintaxe que estrutura seus elementos e
os distribui em posições adequadas a cada um deles. As in-
terjeições, por outro lado, são uma espécie de “palavra-fra-
se”, ou seja, há uma ideia expressa por uma palavra (ou um
conjunto de palavras - locução interjetiva) que poderia ser
colocada em termos de uma sentença. Veja os exemplos:
Bravo! Bis!
bravo e bis: interjeição = sentença (sugestão): “Foi mui-
to bom! Repitam!”
Ai! Ai! Ai! Machuquei meu pé... ai: interjeição = senten-
ça (sugestão): “Isso está doendo!” ou “Estou com dor!”
A interjeição é um recurso da linguagem afetiva, em
que não há uma ideia organizada de maneira lógica, como
são as sentenças da língua, mas sim a manifestação de um
suspiro, um estado da alma decorrente de uma situação
particular, um momento ou um contexto específico. Exem-
plos:
Ah, como eu queria voltar a ser criança!
ah: expressão de um estado emotivo = interjeição
Hum! Esse pudim estava maravilhoso!
hum: expressão de um pensamento súbito = interjeição
O significado das interjeições está vinculado à maneira
como elas são proferidas. Desse modo, o tom da fala é que
dita o sentido que a expressão vai adquirir em cada contex-
to de enunciação. Exemplos:
Psiu! = contexto: alguém pronunciando essa expres-
são na rua; significado da interjeição (sugestão): “Estou te
chamando! Ei, espere!”
Psiu! = contexto: alguém pronunciando essa expressão
em um hospital; significado da interjeição (sugestão): “Por
favor, faça silêncio!”
Puxa! Ganhei o maior prêmio do sorteio!
puxa: interjeição; tom da fala: euforia
Puxa! Hoje não foi meu dia de sorte!
puxa: interjeição; tom da fala: decepção
As interjeições cumprem, normalmente, duas funções:
1) Sintetizar uma frase exclamativa, exprimindo alegria,
tristeza, dor, etc.
Você faz o que no Brasil?
Eu? Eu negocio com madeiras.
Ah, deve ser muito interessante.
2) Sintetizar uma frase apelativa
Cuidado! Saia da minha frente.
As interjeições podem ser formadas por:
- simples sons vocálicos: Oh!, Ah!, Ó, Ô.
- palavras: Oba!, Olá!, Claro!
- grupos de palavras (locuções interjetivas): Meu Deus!,
Ora bolas!
A ideia expressa pela interjeição depende muitas ve-
zes da entonação com que é pronunciada; por isso, pode
ocorrer que uma interjeição tenha mais de um sentido. Por
exemplo:
Oh! Que surpresa desagradável! (ideia de contra-
riedade)
Oh! Que bom te encontrar. (ideia de alegria)
Classificação das Interjeições
Comumente, as interjeições expressam sentido de:
- Advertência: Cuidado!, Devagar!, Calma!, Sentido!,
Atenção!, Olha!, Alerta!
- Afugentamento: Fora!, Passa!, Rua!, Xô!
- Alegria ou Satisfação: Oh!, Ah!,Eh!, Oba!, Viva!
- Alívio: Arre!, Uf!, Ufa! Ah!
- Animação ou Estímulo: Vamos!, Força!, Coragem!, Eia!,
Ânimo!, Adiante!, Firme!, Toca!
- Aplauso ou Aprovação: Bravo!, Bis!, Apoiado!, Viva!,
Boa!
- Concordância: Claro!, Sim!, Pois não!, Tá!, Hã-hã!
- Repulsa ou Desaprovação: Credo!, Irra!, Ih!, Livra!,
Safa!, Fora!, Abaixo!, Francamente!, Xi!, Chega!, Basta!, Ora!
- Desejo ou Intenção: Oh!, Pudera!, Tomara!, Oxalá!
- Desculpa: Perdão!
- Dor ou Tristeza: Ai!, Ui!, Ai de mim!, Que pena!, Ah!,
Oh!, Eh!
- Dúvida ou Incredulidade: Qual!, Qual o quê!, Hum!,
Epa!, Ora!
- Espanto ou Admiração: Oh!, Ah!, Uai!, Puxa!, Céus!,
Quê!, Caramba!, Opa!, Virgem!, Vixe!, Nossa!, Hem?!, Hein?,
Cruz!, Putz!
- Impaciência ou Contrariedade: Hum!, Hem!, Irra!,
Raios!, Diabo!, Puxa!, Pô!, Ora!
- Pedido de Auxílio: Socorro!, Aqui!, Piedade!
- Saudação, Chamamento ou Invocação: Salve!, Viva!,
Adeus!, Olá!, Alô!, Ei!, Tchau!, Ô, Ó, Psiu!, Socorro!, Valha-
me, Deus!
- Silêncio: Psiu!, Bico!, Silêncio!
- Terror ou Medo: Credo!, Cruzes!, Uh!, Ui!, Oh!
Saiba que: As interjeições são palavras invariáveis, isto
é, não sofrem variação em gênero, número e grau como
os nomes, nem de número, pessoa, tempo, modo, aspecto
e voz como os verbos. No entanto, em uso específico, al-
gumas interjeições sofrem variação em grau. Deve-se ter
claro, neste caso, que não se trata de um processo natural
dessa classe de palavra, mas tão só uma variação que a
linguagem afetiva permite. Exemplos: oizinho, bravíssimo,
até loguinho.
Locução Interjetiva
Ocorre quando duas ou mais palavras formam uma ex-
pressão com sentido de interjeição. Por exemplo : Ora bo-
las! Quem me dera! Virgem Maria! Meu Deus! Ó
de casa! Ai de mim! Valha-me Deus! Graças a Deus!
Alto lá! Muito bem!
Observações:
- As interjeições são como frases resumidas, sintéticas.
Por exemplo: Ué! = Eu não esperava por essa!, Perdão! =
Peço-lhe que me desculpe.
29
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Além do contexto, o que caracteriza a interjeição é o
seu tom exclamativo; por isso, palavras de outras classes
gramaticais podem aparecer como interjeições.
Viva! Basta! (Verbos)
Fora! Francamente! (Advérbios)
- A interjeição pode ser considerada uma “palavra-fra-
se” porque sozinha pode constituir uma mensagem. Ex.:
Socorro!, Ajudem-me!, Silêncio!, Fique quieto!
- Há, também, as interjeições onomatopaicas ou imita-
tivas, que exprimem ruídos e vozes. Ex.: Pum! Miau! Bum-
ba! Zás! Plaft! Pof! Catapimba! Tique-taque! Quá-quá-
quá!, etc.
- Não se deve confundir a interjeição de apelo “ó” com
a sua homônima “oh!”, que exprime admiração, alegria,
tristeza, etc. Faz-se uma pausa depois do” oh!” exclamativo
e não a fazemos depois do “ó” vocativo.
“Ó natureza! ó mãe piedosa e pura!” (Olavo Bilac)
Oh! a jornada negra!” (Olavo Bilac)
- Na linguagem afetiva, certas interjeições, originadas
de palavras de outras classes, podem aparecer flexionadas
no diminutivo ou no superlativo: Calminha! Adeusinho!
Obrigadinho!
Interjeições, leitura e produção de textos
Usadas com muita frequência na língua falada informal,
quando empregadas na língua escrita, as interjeições cos-
tumam conferir-lhe certo tom inconfundível de coloquiali-
dade. Além disso, elas podem muitas vezes indicar traços
pessoais do falante - como a escassez de vocabulário, o
temperamento agressivo ou dócil, até mesmo a origem
geográfica. É nos textos narrativos - particularmente nos
diálogos - que comumente se faz uso das interjeições com
o objetivo de caracterizar personagens e, também, graças
à sua natureza sintética, agilizar as falas. Natureza sintética
e conteúdo mais emocional do que racional fazem das in-
terjeições presença constante nos textos publicitários.
Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/
morf89.php
Numeral
Numeral é a palavra que indica os seres em termos
numéricos, isto é, que atribui quantidade aos seres ou os
situa em determinada sequência.
Os quatro últimos ingressos foram vendidos há pouco.
[quatro: numeral = atributo numérico de “ingresso”]
Eu quero café duplo, e você?
...[duplo: numeral = atributo numérico de “café”]
A primeira pessoa da fila pode entrar, por favor!
...[primeira: numeral = situa o ser “pessoa” na sequên-
cia de “fila”]
Note bem: os numerais traduzem, em palavras, o que
os números indicam em relação aos seres. Assim, quando
a expressão é colocada em números (1, 1°, 1/3, etc.) não se
trata de numerais, mas sim de algarismos.
30
Além dos numerais mais conhecidos, já que refletem a
ideia expressa pelos números, existem mais algumas pala-
vras consideradas numerais porque denotam quantidade,
proporção ou ordenação. São alguns exemplos: década,
dúzia, par, ambos(as), novena.
Classificação dos Numerais
Cardinais: indicam contagem, medida. É o número bá-
sico: um, dois, cem mil, etc.
Ordinais: indicam a ordem ou lugar do ser numa série
dada: primeiro, segundo, centésimo, etc.
Fracionários: indicam parte de um inteiro, ou seja, a
divisão dos seres: meio, terço, dois quintos, etc.
Multiplicativos: expressam ideia de multiplicação dos
seres, indicando quantas vezes a quantidade foi aumenta-
da: dobro, triplo, quíntuplo, etc.
Leitura dos Numerais
Separando os números em centenas, de trás para fren-
te, obtêm-se conjuntos numéricos, em forma de centenas
e, no início, também de dezenas ou unidades. Entre esses
conjuntos usa-se vírgula; as unidades ligam-se pela con-
junção “e”.
1.203.726 = um milhão, duzentos e três mil, setecentos
e vinte e seis.
45.520 = quarenta e cinco mil, quinhentos e vinte.
Flexão dos numerais
Os numerais cardinais que variam em gênero são um/
uma, dois/duas e os que indicam centenas de duzentos/du-
zentas em diante: trezentos/trezentas; quatrocentos/quatro-
centas, etc. Cardinais como milhão, bilhão, trilhão, variam
em número: milhões, bilhões, trilhões. Os demais cardinais
são invariáveis.
Os numerais ordinais variam em gênero e número:
primeiro segundo milésimo
primeira segunda milésima
primeiros segundos milésimos
primeiras segundas milésimas
Os numerais multiplicativos são invariáveis quando
atuam em funções substantivas: Fizeram o dobro do esforço
e conseguiram o triplo de produção.
Quando atuam em funções adjetivas, esses numerais
flexionam-se em gênero e número: Teve de tomar doses tri-
plas do medicamento.
Os numerais fracionários flexionam-se em gênero e nú-
mero. Observe: um terço/dois terços, uma terça parte/duas
terças partes
Os numerais coletivos flexionam-se em número: uma
dúzia, um milheiro, duas dúzias, dois milheiros.
É comum na linguagem coloquial a indicação de grau
nos numerais, traduzindo afetividade ou especialização de
sentido. É o que ocorre em frases como:
“Me empresta duzentinho...”
É artigo de primeiríssima qualidade!
 LÍNGUA PORTUGUESA

O time está arriscado por ter caído na segundona. (= segunda divisão de futebol)

Emprego dos Numerais

*Para designar papas, reis, imperadores, séculos e partes em que se divide uma obra, utilizam-se os ordinais até décimo
e a partir daí os cardinais, desde que o numeral venha depois do substantivo:

Ordinais Cardinais
João Paulo II (segundo) Tomo XV (quinze)
D. Pedro II (segundo) Luís XVI (dezesseis)
Ato II (segundo) Capítulo XX (vinte)
Século VIII (oitavo) Século XX (vinte)
Canto IX (nono) João XXIII ( vinte e três)

*Para designar leis, decretos e portarias, utiliza-se o ordinal até nono e o cardinal de dez em diante:
Artigo 1.° (primeiro) Artigo 10 (dez)
Artigo 9.° (nono) Artigo 21 (vinte e um)

*Ambos/ambas são considerados numerais. Significam “um e outro”, “os dois” (ou “uma e outra”, “as duas”) e são larga-
mente empregados para retomar pares de seres aos quais já se fez referência.
Pedro e João parecem ter finalmente percebido a importância da solidariedade. Ambos agora participam das atividades
comunitárias de seu bairro.
Obs.: a forma “ambos os dois” é considerada enfática. Atualmente, seu uso indica afetação, artificialismo.

Cardinais Ordinais Multiplicativos Fracionários

um primeiro - -
dois segundo dobro, duplo meio
três terceiro triplo, tríplice terço
quatro quarto quádruplo quarto
cinco quinto quíntuplo quinto
seis sexto sêxtuplo sexto
sete sétimo sétuplo sétimo
oito oitavo óctuplo oitavo
nove nono nônuplo nono
dez décimo décuplo décimo
onze décimo primeiro - onze avos
doze décimo segundo - doze avos
treze décimo terceiro - treze avos
catorze décimo quarto - catorze avos
quinze décimo quinto - quinze avos
dezesseis décimo sexto - dezesseis avos
dezessete décimo sétimo - dezessete avos
dezoito décimo oitavo - dezoito avos
dezenove décimo nono - dezenove avos
vinte vigésimo - vinte avos
trinta trigésimo - trinta avos
quarenta quadragésimo - quarenta avos
cinqüenta quinquagésimo - cinquenta avos
sessenta sexagésimo - sessenta avos
setenta septuagésimo - setenta avos
oitenta octogésimo - oitenta avos
noventa nonagésimo - noventa avos
cem centésimo cêntuplo centésimo
duzentos ducentésimo - ducentésimo
trezentos trecentésimo - trecentésimo
quatrocentos quadringentésimo - quadringentésimo
quinhentos quingentésimo - quingentésimo
seiscentos sexcentésimo - sexcentésimo
setecentos septingentésimo - septingentésimo

31
 LÍNGUA PORTUGUESA

oitocentos octingentésimo - octingentésimo

novecentos nongentésimo ou noningentésimo - nongentésimo
mil milésimo - milésimo
milhão milionésimo - milionésimo
bilhão bilionésimo - bilionésimo

Preposição

Preposição é uma palavra invariável que serve para ligar termos ou orações. Quando esta ligação acontece, normal-
mente há uma subordinação do segundo termo em relação ao primeiro. As preposições são muito importantes na estrutura
da língua, pois estabelecem a coesão textual e possuem valores semânticos indispensáveis para a compreensão do texto.

Tipos de Preposição

1. Preposições essenciais: palavras que atuam exclusivamente como preposições: a, ante, perante, após, até, com, contra,
de, desde, em, entre, para, por, sem, sob, sobre, trás, atrás de, dentro de, para com.
2. Preposições acidentais: palavras de outras classes gramaticais que podem atuar como preposições: como, durante,
exceto, fora, mediante, salvo, segundo, senão, visto.
3. Locuções prepositivas: duas ou mais palavras valendo como uma preposição, sendo que a última palavra é uma delas:
abaixo de, acerca de, acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com, em cima de, embaixo de, em frente a, ao redor de,
graças a, junto a, com, perto de, por causa de, por cima de, por trás de.

A preposição, como já foi dito, é invariável. No entanto pode unir-se a outras palavras e assim estabelecer concordância
em gênero ou em número. Ex: por + o = pelo por + a = pela.
Vale ressaltar que essa concordância não é característica da preposição, mas das palavras às quais ela se une.
Esse processo de junção de uma preposição com outra palavra pode se dar a partir de dois processos:

1. Combinação: A preposição não sofre alteração.

preposição a + artigos definidos o, os
a + o = ao
preposição a + advérbio onde
a + onde = aonde
2. Contração: Quando a preposição sofre alteração.

Preposição + Artigos
De + o(s) = do(s)
De + a(s) = da(s)
De + um = dum
De + uns = duns
De + uma = duma
De + umas = dumas
Em + o(s) = no(s)
Em + a(s) = na(s)
Em + um = num
Em + uma = numa
Em + uns = nuns
Em + umas = numas
A + à(s) = à(s)
Por + o = pelo(s)
Por + a = pela(s)

Preposição + Pronomes
De + ele(s) = dele(s)
De + ela(s) = dela(s)
De + este(s) = deste(s)
De + esta(s) = desta(s)
De + esse(s) = desse(s)
De + essa(s) = dessa(s)
De + aquele(s) = daquele(s)

32
 LÍNGUA PORTUGUESA
De + aquela(s) = daquela(s)
De + isto = disto
De + isso = disso
De + aquilo = daquilo
De + aqui = daqui
De + aí = daí
De + ali = dali
De + outro = doutro(s)
De + outra = doutra(s)
Em + este(s) = neste(s)
Em + esta(s) = nesta(s)
Em + esse(s) = nesse(s)
Em + aquele(s) = naquele(s)
Em + aquela(s) = naquela(s)
Em + isto = nisto
Em + isso = nisso
Em + aquilo = naquilo
A + aquele(s) = àquele(s)
A + aquela(s) = àquela(s)
A + aquilo = àquilo
Dicas sobre preposição
1. O “a” pode funcionar como preposição, pronome
pessoal oblíquo e artigo. Como distingui-los? Caso o “a”
seja um artigo, virá precedendo um substantivo. Ele servirá
para determiná-lo como um substantivo singular e femi-
nino.
A dona da casa não quis nos atender.
Como posso fazer a Joana concordar comigo?
- Quando é preposição, além de ser invariável, liga dois
termos e estabelece relação de subordinação entre eles.
Cheguei a sua casa ontem pela manhã.
Não queria, mas vou ter que ir à outra cidade para pro-
curar um tratamento adequado.
- Se for pronome pessoal oblíquo estará ocupando o
lugar e/ou a função de um substantivo.
Temos Maria como parte da família. / Nós a temos como
parte da família
Creio que conhecemos nossa mãe melhor que ninguém. /
Creio que a conhecemos melhor que ninguém.
2. Algumas relações semânticas estabelecidas por meio
das preposições:
Destino = Irei para casa.
Modo = Chegou em casa aos gritos.
Lugar = Vou ficar em casa;
Assunto = Escrevi um artigo sobre adolescência.
Tempo = A prova vai começar em dois minutos.
Causa = Ela faleceu de derrame cerebral.
Fim ou finalidade = Vou ao médico para começar o tra-
tamento.
Instrumento = Escreveu a lápis.
Posse = Não posso doar as roupas da mamãe.
Autoria = Esse livro de Machado de Assis é muito bom.
Companhia = Estarei com ele amanhã.
Matéria = Farei um cartão de papel reciclado.
Meio = Nós vamos fazer um passeio de barco.
Origem = Nós somos do Nordeste, e você?
Conteúdo = Quebrei dois frascos de perfume.
Oposição = Esse movimento é contra o que eu penso.
Preço = Essa roupa sai por R$ 50 à vista.
Fonte:
http://www.infoescola.com/portugues/preposicao/
Pronome
Pronome é a palavra que se usa em lugar do nome, ou
a ele se refere, ou que acompanha o nome, qualificando-o
de alguma forma.
A moça era mesmo bonita. Ela morava nos meus so-
nhos!
[substituição do nome]
A moça que morava nos meus sonhos era mesmo bo-
nita!
[referência ao nome]
Essa moça morava nos meus sonhos!
[qualificação do nome]
Grande parte dos pronomes não possuem significados
fixos, isto é, essas palavras só adquirem significação dentro
de um contexto, o qual nos permite recuperar a referên-
cia exata daquilo que está sendo colocado por meio dos
pronomes no ato da comunicação. Com exceção dos pro-
nomes interrogativos e indefinidos, os demais pronomes
têm por função principal apontar para as pessoas do dis-
curso ou a elas se relacionar, indicando-lhes sua situação
no tempo ou no espaço. Em virtude dessa característica,
os pronomes apresentam uma forma específica para cada
pessoa do discurso.
Minha carteira estava vazia quando eu fui assaltada.
[minha/eu: pronomes de 1ª pessoa = aquele que fala]
Tua carteira estava vazia quando tu foste assaltada?
[tua/tu: pronomes de 2ª pessoa = aquele a quem se
fala]
A carteira dela estava vazia quando ela foi assaltada.
[dela/ela: pronomes de 3ª pessoa = aquele de quem
se fala]
Em termos morfológicos, os pronomes são palavras
variáveis em gênero (masculino ou feminino) e em núme-
ro (singular ou plural). Assim, espera-se que a referência
através do pronome seja coerente em termos de gênero
e número (fenômeno da concordância) com o seu objeto,
mesmo quando este se apresenta ausente no enunciado.
Fala-se de Roberta. Ele quer participar do desfile da nos-
sa escola neste ano.
[nossa: pronome que qualifica “escola” = concordância
adequada]
[neste: pronome que determina “ano” = concordância
adequada]
[ele: pronome que faz referência à “Roberta” = concor-
dância inadequada]
33
 LÍNGUA PORTUGUESA
Existem seis tipos de pronomes: pessoais, possessivos,
demonstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos.
Pronomes Pessoais
São aqueles que substituem os substantivos, indicando
diretamente as pessoas do discurso. Quem fala ou escreve
assume os pronomes “eu” ou “nós”, usa os pronomes “tu”,
“vós”, “você” ou “vocês” para designar a quem se dirige e
“ele”, “ela”, “eles” ou “elas” para fazer referência à pessoa
ou às pessoas de quem fala.
Os pronomes pessoais variam de acordo com as fun-
ções que exercem nas orações, podendo ser do caso reto
ou do caso oblíquo.
Pronome Reto
Pronome pessoal do caso reto é aquele que, na sen-
tença, exerce a função de sujeito ou predicativo do sujeito.
Nós lhe ofertamos flores.
Os pronomes retos apresentam flexão de número, gê-
nero (apenas na 3ª pessoa) e pessoa, sendo essa última a
principal flexão, uma vez que marca a pessoa do discurso.
Dessa forma, o quadro dos pronomes retos é assim confi-
gurado:
- 1ª pessoa do singular: eu
- 2ª pessoa do singular: tu
- 3ª pessoa do singular: ele, ela
- 1ª pessoa do plural: nós
- 2ª pessoa do plural: vós
- 3ª pessoa do plural: eles, elas
Atenção: esses pronomes não costumam ser usados
como complementos verbais na língua-padrão. Frases
como “Vi ele na rua”, “Encontrei ela na praça”, “Trouxeram
eu até aqui”, comuns na língua oral cotidiana, devem ser
evitadas na língua formal escrita ou falada. Na língua for-
mal, devem ser usados os pronomes oblíquos correspon-
dentes: “Vi-o na rua”, “Encontrei-a na praça”, “Trouxeram-
me até aqui”.
Obs.: frequentemente observamos a omissão do pro-
nome reto em Língua Portuguesa. Isso se dá porque as
próprias formas verbais marcam, através de suas desinên-
cias, as pessoas do verbo indicadas pelo pronome reto: Fi-
zemos boa viagem. (Nós)
Pronome Oblíquo
Pronome pessoal do caso oblíquo é aquele que, na sen-
tença, exerce a função de complemento verbal (objeto di-
reto ou indireto) ou complemento nominal.
Ofertaram-nos flores. (objeto indireto)
Obs.: em verdade, o pronome oblíquo é uma forma
variante do pronome pessoal do caso reto. Essa variação
indica a função diversa que eles desempenham na oração:
pronome reto marca o sujeito da oração; pronome oblíquo
marca o complemento da oração.
34
Os pronomes oblíquos sofrem variação de acordo com
a acentuação tônica que possuem, podendo ser átonos ou
tônicos.
Pronome Oblíquo Átono
São chamados átonos os pronomes oblíquos que não
são precedidos de preposição. Possuem acentuação tônica
fraca: Ele me deu um presente.
O quadro dos pronomes oblíquos átonos é assim con-
figurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): me
- 2ª pessoa do singular (tu): te
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): o, a, lhe
- 1ª pessoa do plural (nós): nos
- 2ª pessoa do plural (vós): vos
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): os, as, lhes
Observações:
O “lhe” é o único pronome oblíquo átono que já se
apresenta na forma contraída, ou seja, houve a união en-
tre o pronome “o” ou “a” e preposição “a” ou “para”. Por
acompanhar diretamente uma preposição, o pronome
“lhe” exerce sempre a função de objeto indireto na oração.
Os pronomes me, te, nos e vos podem tanto ser objetos
diretos como objetos indiretos.
Os pronomes o, a, os e as atuam exclusivamente como
objetos diretos.
Os pronomes me, te, lhe, nos, vos e lhes podem combi-
nar-se com os pronomes o, os, a, as, dando origem a for-
mas como mo, mos , ma, mas; to, tos, ta, tas; lho, lhos, lha,
lhas; no-lo, no-los, no-la, no-las, vo-lo, vo-los, vo-la, vo-las.
Observe o uso dessas formas nos exemplos que seguem:
- Trouxeste o pacote?
- Sim, entreguei-to ainda há pouco.
- Não contaram a novidade a vocês?
- Não, no-la contaram.
No português do Brasil, essas combinações não são
usadas; até mesmo na língua literária atual, seu emprego
é muito raro.
Atenção: Os pronomes o, os, a, as assumem formas
especiais depois de certas terminações verbais. Quando o
verbo termina em -z, -s ou -r, o pronome assume a forma
lo, los, la ou las, ao mesmo tempo que a terminação verbal
é suprimida. Por exemplo:
fiz + o = fi-lo
fazeis + o = fazei-lo
dizer + a = dizê-la
Quando o verbo termina em som nasal, o pronome as-
sume as formas no, nos, na, nas. Por exemplo:
viram + o: viram-no
repõe + os = repõe-nos
retém + a: retém-na
tem + as = tem-nas
 LÍNGUA PORTUGUESA

Pronome Oblíquo Tônico

Os pronomes oblíquos tônicos são sempre precedidos por preposições, em geral as preposições a, para, de e com. Por
esse motivo, os pronomes tônicos exercem a função de objeto indireto da oração. Possuem acentuação tônica forte.
O quadro dos pronomes oblíquos tônicos é assim configurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): mim, comigo
- 2ª pessoa do singular (tu): ti, contigo
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): ele, ela
- 1ª pessoa do plural (nós): nós, conosco
- 2ª pessoa do plural (vós): vós, convosco
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): eles, elas

Observe que as únicas formas próprias do pronome tônico são a primeira pessoa (mim) e segunda pessoa (ti). As demais
repetem a forma do pronome pessoal do caso reto.

- As preposições essenciais introduzem sempre pronomes pessoais do caso oblíquo e nunca pronome do caso reto. Nos
contextos interlocutivos que exigem o uso da língua formal, os pronomes costumam ser usados desta forma:
Não há mais nada entre mim e ti.
Não se comprovou qualquer ligação entre ti e ela.
Não há nenhuma acusação contra mim.
Não vá sem mim.

Atenção: Há construções em que a preposição, apesar de surgir anteposta a um pronome, serve para introduzir uma
oração cujo verbo está no infinitivo. Nesses casos, o verbo pode ter sujeito expresso; se esse sujeito for um pronome, deverá
ser do caso reto.
Trouxeram vários vestidos para eu experimentar.
Não vá sem eu mandar.
- A combinação da preposição “com” e alguns pronomes originou as formas especiais comigo, contigo, consigo, conosco
e convosco. Tais pronomes oblíquos tônicos frequentemente exercem a função de adjunto adverbial de companhia.
Ele carregava o documento consigo.
- As formas “conosco” e “convosco” são substituídas por “com nós” e “com vós” quando os pronomes pessoais são re-
forçados por palavras como outros, mesmos, próprios, todos, ambos ou algum numeral.
Você terá de viajar com nós todos.
Estávamos com vós outros quando chegaram as más notícias.
Ele disse que iria com nós três.

Pronome Reflexivo

São pronomes pessoais oblíquos que, embora funcionem como objetos direto ou indireto, referem-se ao sujeito da
oração. Indicam que o sujeito pratica e recebe a ação expressa pelo verbo.
O quadro dos pronomes reflexivos é assim configurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): me, mim.
Eu não me vanglorio disso.
Olhei para mim no espelho e não gostei do que vi.

- 2ª pessoa do singular (tu): te, ti.

Assim tu te prejudicas.
Conhece a ti mesmo.

- 3ª pessoa do singular (ele, ela): se, si, consigo.

Guilherme já se preparou.
Ela deu a si um presente.
Antônio conversou consigo mesmo.
- 1ª pessoa do plural (nós): nos.
Lavamo-nos no rio.
- 2ª pessoa do plural (vós): vos.
Vós vos beneficiastes com a esta conquista.
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): se, si, consigo.
Eles se conheceram.
Elas deram a si um dia de folga.

35
 LÍNGUA PORTUGUESA

A Segunda Pessoa Indireta

A chamada segunda pessoa indireta manifesta-se quando utilizamos pronomes que, apesar de indicarem nosso interlo-
cutor (portanto, a segunda pessoa), utilizam o verbo na terceira pessoa. É o caso dos chamados pronomes de tratamento,
que podem ser observados no quadro seguinte:

Pronomes de Tratamento

Vossa Alteza V. A. príncipes, duques

Vossa Eminência V. Ema.(s) cardeais
Vossa Reverendíssima V. Revma.(s) sacerdotes e bispos
Vossa Excelência V. Ex.ª (s) altas autoridades e oficiais-generais
Vossa Magnificência V. Mag.ª (s) reitores de universidades
Vossa Majestade V. M. reis e rainhas
Vossa Majestade Imperial V. M. I. Imperadores
Vossa Santidade V. S. Papa
Vossa Senhoria V. S.ª (s) tratamento cerimonioso
Vossa Onipotência V. O. Deus

Também são pronomes de tratamento o senhor, a senhora e você, vocês. “O senhor” e “a senhora” são empregados no
tratamento cerimonioso; “você” e “vocês”, no tratamento familiar. Você e vocês são largamente empregados no português
do Brasil; em algumas regiões, a forma tu é de uso frequente; em outras, pouco empregada. Já a forma vós tem uso restrito
à linguagem litúrgica, ultraformal ou literária.

Observações:
a) Vossa Excelência X Sua Excelência : os pronomes de tratamento que possuem “Vossa (s)” são empregados em relação
à pessoa com quem falamos: Espero que V. Ex.ª, Senhor Ministro, compareça a este encontro.

*Emprega-se “Sua (s)” quando se fala a respeito da pessoa.
Todos os membros da C.P.I. afirmaram que Sua Excelência, o Senhor Presidente da República, agiu com propriedade.

- Os pronomes de tratamento representam uma forma indireta de nos dirigirmos aos nossos interlocutores. Ao tratar-
mos um deputado por Vossa Excelência, por exemplo, estamos nos endereçando à excelência que esse deputado suposta-
mente tem para poder ocupar o cargo que ocupa.
- 3ª pessoa: embora os pronomes de tratamento dirijam-se à 2ª pessoa, toda a concordância deve ser feita com a 3ª
pessoa. Assim, os verbos, os pronomes possessivos e os pronomes oblíquos empregados em relação a eles devem ficar na
3ª pessoa.
Basta que V. Ex.ª cumpra a terça parte das suas promessas, para que seus eleitores lhe fiquem reconhecidos.

- Uniformidade de Tratamento: quando escrevemos ou nos dirigimos a alguém, não é permitido mudar, ao longo do
texto, a pessoa do tratamento escolhida inicialmente. Assim, por exemplo, se começamos a chamar alguém de “você”, não
poderemos usar “te” ou “teu”. O uso correto exigirá, ainda, verbo na terceira pessoa.
Quando você vier, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus cabelos. (errado)
Quando você vier, eu a abraçarei e enrolar-me-ei nos seus cabelos. (correto)
Quando tu vieres, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus cabelos. (correto)

Pronomes Possessivos

São palavras que, ao indicarem a pessoa gramatical (possuidor), acrescentam a ela a ideia de posse de algo (coisa pos-
suída).
Este caderno é meu. (meu = possuidor: 1ª pessoa do singular)

NÚMERO PESSOA PRONOME

singular primeira meu(s), minha(s)
singular segunda teu(s), tua(s)
singular terceira seu(s), sua(s)
plural primeira nosso(s), nossa(s)
plural segunda vosso(s), vossa(s)
plural terceira seu(s), sua(s)

36
 LÍNGUA PORTUGUESA
Note que: A forma do possessivo depende da pessoa
gramatical a que se refere; o gênero e o número concor-
dam com o objeto possuído: Ele trouxe seu apoio e sua con-
tribuição naquele momento difícil.
Observações:
1 - A forma “seu” não é um possessivo quando resultar
da alteração fonética da palavra senhor: Muito obrigado,
seu José.
2 - Os pronomes possessivos nem sempre indicam pos-
se. Podem ter outros empregos, como:
a) indicar afetividade: Não faça isso, minha filha.
b) indicar cálculo aproximado: Ele já deve ter seus 40
anos.
c) atribuir valor indefinido ao substantivo: Marisa tem lá
seus defeitos, mas eu gosto muito dela.
3- Em frases onde se usam pronomes de tratamento,
o pronome possessivo fica na 3ª pessoa: Vossa Excelência
trouxe sua mensagem?
4- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessi-
vo concorda com o mais próximo: Trouxe-me seus livros e
anotações.
5- Em algumas construções, os pronomes pessoais oblí-
quos átonos assumem valor de possessivo: Vou seguir-lhe
os passos. (= Vou seguir seus passos.)
Pronomes Demonstrativos
Os pronomes demonstrativos são utilizados para expli-
citar a posição de uma certa palavra em relação a outras
ou ao contexto. Essa relação pode ocorrer em termos de
espaço, no tempo ou discurso.
No espaço:
Compro este carro (aqui). O pronome este indica que o
carro está perto da pessoa que fala.
Compro esse carro (aí). O pronome esse indica que o
carro está perto da pessoa com quem falo, ou afastado da
pessoa que fala.
Compro aquele carro (lá). O pronome aquele diz que
o carro está afastado da pessoa que fala e daquela com
quem falo.
Atenção: em situações de fala direta (tanto ao vivo
quanto por meio de correspondência, que é uma moda-
lidade escrita de fala), são particularmente importantes o
este e o esse - o primeiro localiza os seres em relação ao
emissor; o segundo, em relação ao destinatário. Trocá-los
pode causar ambiguidade.
Dirijo-me a essa universidade com o objetivo de solicitar
informações sobre o concurso vestibular. (trata-se da univer-
sidade destinatária).
Reafirmamos a disposição desta universidade em partici-
par no próximo Encontro de Jovens. (trata-se da universida-
de que envia a mensagem).
No tempo:
Este ano está sendo bom para nós. O pronome este se
refere ao ano presente.
Esse ano que passou foi razoável. O pronome esse se
refere a um passado próximo.
Aquele ano foi terrível para todos. O pronome aquele
está se referindo a um passado distante.
- Os pronomes demonstrativos podem ser variáveis ou
invariáveis, observe:
Variáveis: este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aque-
la(s).
Invariáveis: isto, isso, aquilo.
- Também aparecem como pronomes demonstrativos:
- o(s), a(s): quando estiverem antecedendo o “que” e
puderem ser substituídos por aquele(s), aquela(s), aquilo.
Não ouvi o que disseste. (Não ouvi aquilo que disseste.)
Essa rua não é a que te indiquei. (Esta rua não é aquela
que te indiquei.)
- mesmo(s), mesma(s): Estas são as mesmas pessoas que
o procuraram ontem.
- próprio(s), própria(s): Os próprios alunos resolveram
o problema.
- semelhante(s): Não compre semelhante livro.
- tal, tais: Tal era a solução para o problema.
Note que:
- Não raro os demonstrativos aparecem na frase, em
construções redundantes, com finalidade expressiva, para
salientar algum termo anterior. Por exemplo: Manuela, essa
é que dera em cheio casando com o José Afonso. Desfrutar
das belezas brasileiras, isso é que é sorte!
- O pronome demonstrativo neutro ou pode represen-
tar um termo ou o conteúdo de uma oração inteira, caso
em que aparece, geralmente, como objeto direto, predi-
cativo ou aposto: O casamento seria um desastre. Todos o
pressentiam.
- Para evitar a repetição de um verbo anteriormente ex-
presso, é comum empregar-se, em tais casos, o verbo fazer,
chamado, então, verbo vicário (= que substitui, que faz as
vezes de): Ninguém teve coragem de falar antes que ela o
fizesse.
- Em frases como a seguinte, este se refere à pessoa
mencionada em último lugar; aquele, à mencionada em
primeiro lugar: O referido deputado e o Dr. Alcides eram
amigos íntimos; aquele casado, solteiro este. [ou então: este
solteiro, aquele casado]
- O pronome demonstrativo tal pode ter conotação irô-
nica: A menina foi a tal que ameaçou o professor?
- Pode ocorrer a contração das preposições a, de, em
com pronome demonstrativo: àquele, àquela, deste, desta,
disso, nisso, no, etc: Não acreditei no que estava vendo. (no
= naquilo)
Pronomes Indefinidos
São palavras que se referem à terceira pessoa do dis-
curso, dando-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando
quantidade indeterminada.
37
 LÍNGUA PORTUGUESA
Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém
-plantadas.
Não é difícil perceber que “alguém” indica uma pessoa
de quem se fala (uma terceira pessoa, portanto) de forma
imprecisa, vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser hu-
mano que seguramente existe, mas cuja identidade é des-
conhecida ou não se quer revelar. Classificam-se em:
- Pronomes Indefinidos Substantivos: assumem o lu-
gar do ser ou da quantidade aproximada de seres na frase.
São eles: algo, alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, nin-
guém, outrem, quem, tudo.
Algo o incomoda?
Quem avisa amigo é.
- Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser
expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade
aproximada. São eles: cada, certo(s), certa(s).
Cada povo tem seus costumes.
Certas pessoas exercem várias profissões.
Note que: Ora são pronomes indefinidos substantivos,
ora pronomes indefinidos adjetivos:
algum, alguns, alguma(s), bastante(s) (= muito, muitos),
demais, mais, menos, muito(s), muita(s), nenhum, nenhuns,
nenhuma(s), outro(s), outra(s), pouco(s), pouca(s), qualquer,
quaisquer, qual, que, quanto(s), quanta(s), tal, tais, tanto(s),
tanta(s), todo(s), toda(s), um, uns, uma(s), vários, várias.
Menos palavras e mais ações.
Alguns se contentam pouco.
Os pronomes indefinidos podem ser divididos em va-
riáveis e invariáveis. Observe:
Variáveis = algum, nenhum, todo, muito, pouco, vário,
tanto, outro, quanto, alguma, nenhuma, toda, muita, pouca,
vária, tanta, outra, quanta, qualquer, quaisquer, alguns, ne-
nhuns, todos, muitos, poucos, vários, tantos, outros, quantos,
algumas, nenhumas, todas, muitas, poucas, várias, tantas,
outras, quantas.
Invariáveis = alguém, ninguém, outrem, tudo, nada,
algo, cada.
São locuções pronominais indefinidas:
cada qual, cada um, qualquer um, quantos quer (que),
quem quer (que), seja quem for, seja qual for, todo aquele
(que), tal qual (= certo), tal e qual, tal ou qual, um ou outro,
uma ou outra, etc.
Cada um escolheu o vinho desejado.
Indefinidos Sistemáticos
Ao observar atentamente os pronomes indefinidos, per-
cebemos que existem alguns grupos que criam oposição
de sentido. É o caso de: algum/alguém/algo, que têm sen-
tido afirmativo, e nenhum/ninguém/nada, que têm sentido
negativo; todo/tudo, que indicam uma totalidade afirmati-
va, e nenhum/nada, que indicam uma totalidade negativa;
alguém/ninguém, que se referem à pessoa, e algo/nada,
que se referem à coisa; certo, que particulariza, e qualquer,
que generaliza.
38
Essas oposições de sentido são muito importantes na
construção de frases e textos coerentes, pois delas muitas
vezes dependem a solidez e a consistência dos argumen-
tos expostos. Observe nas frases seguintes a força que os
pronomes indefinidos destacados imprimem às afirmações
de que fazem parte:
Nada do que tem sido feito produziu qualquer resultado
prático.
Czrávamos no exterior.
- Podem ser utilizadas como pronomes relativos as pa-
lavras:
- como (= pelo qual): Não me parece correto o modo
como você agiu semana passada.
- quando (= em que): Bons eram os tempos quando po-
díamos jogar videogame.
- Os pronomes relativos permitem reunir duas orações
numa só frase.
O futebol é um esporte.
O povo gosta muito deste esporte.
O futebol é um esporte de que o povo gosta muito.
- Numa série de orações adjetivas coordenadas, pode
ocorrer a elipse do relativo “que”: A sala estava cheia de
gente que conversava, (que) ria, (que) fumava.
Pronomes Interrogativos
São usados na formulação de perguntas, sejam elas di-
retas ou indiretas. Assim como os pronomes indefinidos,
referem- -se à 3ª pessoa do discurso de modo
impreciso. São pronomes interrogativos: que, quem, qual
(e variações), quanto (e variações).
Quem fez o almoço?/ Diga-me quem fez o almoço.
Qual das bonecas preferes? / Não sei qual das bonecas
preferes.
Quantos passageiros desembarcaram? / Pergunte quan-
tos passageiros desembarcaram.
Sobre os pronomes:
O pronome pessoal é do caso reto quando tem função
de sujeito na frase. O pronome pessoal é do caso oblíquo
quando desempenha função de complemento. Vamos en-
tender, primeiramente, como o pronome pessoal surge na
frase e que função exerce. Observe as orações:
1. Eu não sei essa matéria, mas ele irá me ajudar.
2. Maria foi embora para casa, pois não sabia se devia
lhe ajudar.
Na primeira oração os pronomes pessoais “eu” e “ele”
exercem função de sujeito, logo, são pertencentes ao caso
reto. Já na segunda oração, observamos o pronome “lhe”
exercendo função de complemento, e, consequentemente,
é do caso oblíquo.
Os pronomes pessoais indicam as pessoas do discurso,
o pronome oblíquo “lhe”, da segunda oração, aponta para
a segunda pessoa do singular (tu/você): Maria não sabia se
devia ajudar.... Ajudar quem? Você (lhe).
 LÍNGUA PORTUGUESA
Importante: Em observação à segunda oração, o em-
prego do pronome oblíquo “lhe” é justificado antes do ver-
bo intransitivo “ajudar” porque o pronome oblíquo pode
estar antes, depois ou entre locução verbal, caso o verbo
principal (no caso “ajudar”) esteja no infinitivo ou gerúndio.
Eu desejo lhe perguntar algo.
Eu estou perguntando-lhe algo.
Os pronomes pessoais oblíquos podem ser átonos ou
tônicos: os primeiros não são precedidos de preposição,
diferentemente dos segundos que são sempre precedidos
de preposição.
- Pronome oblíquo átono: Joana me perguntou o que eu
estava fazendo.
- Pronome oblíquo tônico: Joana perguntou para mim o
que eu estava fazendo.
Colocação Pronominal
A colocação pronominal é a posição que os pronomes
pessoais oblíquos átonos ocupam na frase em relação ao
verbo a que se referem. São pronomes oblíquos átonos:
me, te, se, o, os, a, as, lhe, lhes, nos e vos.
O pronome oblíquo átono pode assumir três posições
na oração em relação ao verbo:
1. próclise: pronome antes do verbo
2. ênclise: pronome depois do verbo
3. mesóclise: pronome no meio do verbo
Próclise
A próclise é aplicada antes do verbo quando temos:
- Palavras com sentido negativo:
Nada me faz querer sair dessa cama.
Não se trata de nenhuma novidade.
- Advérbios:
Nesta casa se fala alemão.
Naquele dia me falaram que a professora não veio.
- Pronomes relativos:
A aluna que me mostrou a tarefa não veio hoje.
Não vou deixar de estudar os conteúdos que me falaram.
- Pronomes indefinidos:
Quem me disse isso?
Todos se comoveram durante o discurso de despedida.
- Pronomes demonstrativos:
Isso me deixa muito feliz!
Aquilo me incentivou a mudar de atitude!
- Preposição seguida de gerúndio:
Em se tratando de qualidade, o Brasil Escola é o site mais
indicado à pesquisa escolar.
- Conjunção subordinativa:
Vamos estabelecer critérios, conforme lhe avisaram.
Ênclise
A ênclise é empregada depois do verbo. A norma culta
não aceita orações iniciadas com pronomes oblíquos áto-
nos. A ênclise vai acontecer quando:
- O verbo estiver no imperativo afirmativo:
Amem-se uns aos outros.
Sigam-me e não terão derrotas.
- O verbo iniciar a oração:
Diga-lhe que está tudo bem.
Chamaram-me para ser sócio.
- O verbo estiver no infinitivo impessoal regido da pre-
posição “a”:
Naquele instante os dois passaram a odiar-se.
Passaram a cumprimentar-se mutuamente.
- O verbo estiver no gerúndio:
Não quis saber o que aconteceu, fazendo-se de despreo-
cupada.
Despediu-se, beijando-me a face.
- Houver vírgula ou pausa antes do verbo:
Se passar no concurso em outra cidade, mudo-me no
mesmo instante.
Se não tiver outro jeito, alisto-me nas forças armadas.
Mesóclise
A mesóclise acontece quando o verbo está flexionado
no futuro do presente ou no futuro do pretérito:
A prova realizar-se-á neste domingo pela manhã. (= ela
se realizará)
Far-lhe-ei uma proposta irrecusável. (= eu farei uma
proposta a você)
Questões sobre Pronome
01. (Escrevente TJ SP – Vunesp/2012).
Restam dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, não
está claro até onde pode realmente chegar uma política ba-
seada em melhorar a eficiência sem preços adequados para
o carbono, a água e (na maioria dos países pobres) a terra.
É verdade que mesmo que a ameaça dos preços do carbono
e da água faça em si diferença, as companhias não podem
suportar ter de pagar, de repente, digamos, 40 dólares por
tonelada de carbono, sem qualquer preparação. Portanto,
elas começam a usar preços-sombra. Ainda assim, ninguém
encontrou até agora uma maneira de quantificar adequada-
mente os insumos básicos. E sem eles a maioria das políticas
de crescimento verde sempre será a segunda opção.
(Carta Capital, 27.06.2012. Adaptado)
Os pronomes “elas” e “eles”, em destaque no texto, refe-
rem- -se, respectivamente, a
(A) dúvidas e preços.
(B) dúvidas e insumos básicos.
(C) companhias e insumos básicos.
(D) companhias e preços do carbono e da água.
(E) políticas de crescimento e preços adequados.
39
 LÍNGUA PORTUGUESA
02. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013-
adap.). Fazendo-se as alterações necessárias, o trecho gri-
fado está corretamente substituído por um pronome em:
A) ...sei tratar tipos como o senhor. − sei tratá-lo
B) ...erguendo os braços desalentado... − erguendo-
lhes desalentado
C) ...que tem de conhecer as leis do país? − que tem de
conhecê-lo?
D) ...não parecia ser um importante industrial... − não
parecia ser-lhe
E) incomodaram o general... − incomodaram-no
03.(Agente de Defensoria Pública – FCC – 2013-adap.).
A substituição do elemento grifado pelo pronome cor-
respondente, com os necessários ajustes, foi realizada de
modo INCORRETO em:
A) mostrando o rio= mostrando-o.
B) como escolher sítio= como escolhê-lo.
C) transpor [...] as matas espessas= transpor-lhes.
D) Às estreitas veredas[...] nada acrescentariam = nada
lhes acrescentariam.
E) viu uma dessas marcas= viu uma delas.
04. (Papiloscopista Policial – Vunesp – 2013). Assinale a
alternativa em que o pronome destacado está posicionado
de acordo com a norma-padrão da língua.
(A) Ela não lembrava-se do caminho de volta.
(B) A menina tinha distanciado-se muito da família.
(C) A garota disse que perdeu-se dos pais.
(D) O pai alegrou-se ao encontrar a filha.
(E) Ninguém comprometeu-se a ajudar a criança.
05. (Escrevente TJ SP – Vunesp 2011). Assinale a alterna-
tiva cujo emprego do pronome está em conformidade com
a norma padrão da língua.
(A) Não autorizam-nos a ler os comentários sigilosos.
(B) Nos falaram que a diplomacia americana está aba-
lada.
(C) Ninguém o informou sobre o caso WikiLeaks.
(D) Conformado, se rendeu às punições.
(E) Todos querem que combata-se a corrupção.
06. (Papiloscopista Policial = Vunesp - 2013). Assinale
a alternativa correta quanto à colocação pronominal, de
acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
(A) Para que se evite perder objetos, recomenda-se que
eles sejam sempre trazidos junto ao corpo.
(B) O passageiro ao lado jamais imaginou-se na situa-
ção de ter de procurar a dona de uma bolsa perdida.
(C) Nos sentimos impotentes quando não conseguimos
restituir um objeto à pessoa que o perdeu.
(D) O homem se indignou quando propuseram-lhe que
abrisse a bolsa que encontrara.
(E) Em tratando-se de objetos encontrados, há uma ten-
dência natural das pessoas em devolvê-los a seus donos.
07. (Agente de Apoio Operacional – VUNESP – 2013).
Há pessoas que, mesmo sem condições, compram produ-
tos______ não necessitam e______ tendo de pagar tudo______
prazo.
40
Assinale a alternativa que preenche as lacunas, correta
e respectivamente, considerando a norma culta da língua.
A) a que … acaba … à
B) com que … acabam … à
C) de que … acabam … a
D) em que … acaba … a
E) dos quais … acaba … à
08. (Agente de Apoio Socioeducativo – VUNESP – 2013-
adap.). Assinale a alternativa que substitui, correta e res-
pectivamente, as lacunas do trecho.
______alguns anos, num programa de televisão, uma jo-
vem fazia referência______ violência______ o brasileiro estava
sujeito de forma cômica.
A) Fazem... a ... de que
B) Faz ...a ... que
C) Fazem ...à ... com que
D) Faz ...à ... que
E) Faz ...à ... a que
09. (TRF 3ª região- Técnico Judiciário - /2014)
As sereias então devoravam impiedosamente os tripu-
lantes.
... ele conseguiu impedir a tripulação de perder a cabe-
ça...
... e fez de tudo para convencer os tripulantes...
Fazendo-se as alterações necessárias, os segmentos
grifados acima foram corretamente substituídos por um
pronome, na ordem dada, em:
(A) devoravam-nos − impedi-la − convencê-los
(B) devoravam-lhe − impedi-las − convencer-lhes
(C) devoravam-no − impedi-las − convencer-lhes
(D) devoravam-nos − impedir-lhe − convencê-los
(E) devoravam-lhes − impedi-la − convencê-los
10. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013-
adap.). No trecho, – Em ambos os casos, as câmeras dos
estabelecimentos felizmente comprovam os acontecimen-
tos, e testemunhas vão ajudar a polícia na investigação.
– de acordo com a norma-padrão, os pronomes que subs-
tituem, corretamente, os termos em destaque são:
A) os comprovam … ajudá-la.
B) os comprovam …ajudar-la.
C) os comprovam … ajudar-lhe.
D) lhes comprovam … ajudar-lhe.
E) lhes comprovam … ajudá-la.
GABARITO
01. C 02. E 03. C 04. D 05. C
06. A 07. C 08. E 09. A 10. A
RESOLUÇÃO
1-) Restam dúvidas sobre o crescimento verde. Primei-
ro, não está claro até onde pode realmente chegar uma
política baseada em melhorar a eficiência sem preços ade-
quados para o carbono, a água e (na maioria dos países
pobres) a terra. É verdade que mesmo que a ameaça dos
preços do carbono e da água faça em si diferença, as com-
 LÍNGUA PORTUGUESA
panhias não podem suportar ter de pagar, de repente, di-
gamos, 40 dólares por tonelada de carbono, sem qualquer
preparação. Portanto, elas começam a usar preços-som-
bra. Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma ma-
neira de quantificar adequadamente os insumos básicos.
E sem eles a maioria das políticas de crescimento verde
sempre será a segunda opção.
2-)
A) ...sei tratar tipos como o senhor. − sei tratá-los
B) ...erguendo os braços desalentado... − erguendo-os
desalentado
C) ...que tem de conhecer as leis do país? − que tem de
conhecê-las ?
D) ...não parecia ser um importante industrial... − não
parecia sê-lo
3-) transpor [...] as matas espessas= transpô-las
4-)
(A) Ela não se lembrava do caminho de volta.
(B) A menina tinha se distanciado muito da família.
(C) A garota disse que se perdeu dos pais.
(E) Ninguém se comprometeu a ajudar a criança
5-)
(A) Não nos autorizam a ler os comentários sigilosos.
(B) Falaram-nos que a diplomacia americana está aba-
lada.
(D) Conformado, rendeu-se às punições.
(E) Todos querem que se combata a corrupção.
6-)
(B) O passageiro ao lado jamais se imaginou na situação
de ter de procurar a dona de uma bolsa perdida.
(C) Sentimo-nos impotentes quando não conseguimos
restituir um objeto à pessoa que o perdeu.
(D) O homem indignou-se quando lhe propuseram que
abrisse a bolsa que encontrara.
(E) Em se tratando de objetos encontrados, há uma ten-
dência natural das pessoas em devolvê-los a seus donos.
7-) Há pessoas que, mesmo sem condições, compram
produtos de que não necessitam e acabam tendo
de pagar tudo a prazo.
8-) Faz alguns anos, num programa de televisão, uma
jovem fazia referência à violência a que o brasileiro
estava sujeito de forma cômica.
Faz, no sentido de tempo passado = sempre no singular
9-)
devoravam - verbo terminado em “m” = pronome oblí-
quo no/na (fizeram-na, colocaram-no)
impedir - verbo transitivo direto = pede objeto direto;
“lhe” é para objeto indireto
convencer - verbo transitivo direto = pede objeto dire-
to; “lhe” é para objeto indireto
(A) devoravam-nos − impedi-la − convencê-los
10-) – Em ambos os casos, as câmeras dos estabeleci-
mentos felizmente comprovam os acontecimentos, e teste-
munhas vão ajudar a polícia na investigação.
felizmente os comprovam ... ajudá-la
(advérbio)
Verbo
Verbo é a classe de palavras que se flexiona em pes-
soa, número, tempo, modo e voz. Pode indicar, entre outros
processos: ação (correr); estado (ficar); fenômeno (chover);
ocorrência (nascer); desejo (querer).
O que caracteriza o verbo são as suas flexões, e não
os seus possíveis significados. Observe que palavras como
corrida, chuva e nascimento têm conteúdo muito próximo
ao de alguns verbos mencionados acima; não apresentam,
porém, todas as possibilidades de flexão que esses verbos
possuem.
Estrutura das Formas Verbais
Do ponto de vista estrutural, uma forma verbal pode
apresentar os seguintes elementos:
- Radical: é a parte invariável, que expressa o significa-
do essencial do verbo. Por exemplo: fal-ei; fal-ava; fal-am.
(radical fal-)
- Tema: é o radical seguido da vogal temática que in-
dica a conjugação a que pertence o verbo. Por exemplo:
fala-r
São três as conjugações: 1ª - Vogal Temática - A - (falar),
2ª - Vogal Temática - E - (vender), 3ª - Vogal Temática - I -
(partir).
- Desinência modo-temporal: é o elemento que desig-
na o tempo e o modo do verbo. Por exemplo:
falávamos ( indica o pretérito imperfeito do indicativo.)
falasse ( indica o pretérito imperfeito do subjuntivo.)
- Desinência número-pessoal: é o elemento que de-
signa a pessoa do discurso ( 1ª, 2ª ou 3ª) e o número (sin-
gular ou plural):
falamos (indica a 1ª pessoa do plural.)
falavam (indica a 3ª pessoa do plural.)
Observação: o verbo pôr, assim como seus derivados
(compor, repor, depor, etc.), pertencem à 2ª conjugação,
pois a forma arcaica do verbo pôr era poer. A vogal “e”,
apesar de haver desaparecido do infinitivo, revela-se em
algumas formas do verbo: põe, pões, põem, etc.
Formas Rizotônicas e Arrizotônicas
Ao combinarmos os conhecimentos sobre a estrutura
dos verbos com o conceito de acentuação tônica, perce-
bemos com facilidade que nas formas rizotônicas o acento
tônico cai no radical do verbo: opino, aprendam, nutro, por
exemplo. Nas formas arrizotônicas, o acento tônico não cai
no radical, mas sim na terminação verbal: opinei, aprende-
rão, nutriríamos.
41
 LÍNGUA PORTUGUESA
Classificação dos Verbos
Classificam-se em:
- Regulares: são aqueles que possuem as desinências
normais de sua conjugação e cuja flexão não provoca al-
terações no radical: canto cantei cantarei cantava
cantasse.
- Irregulares: são aqueles cuja flexão provoca altera-
ções no radical ou nas desinências: faço fiz farei fi-
zesse.
- Defectivos: são aqueles que não apresentam conju-
gação completa. Classificam-se em impessoais, unipessoais
e pessoais:
* Impessoais: são os verbos que não têm sujeito. Nor-
malmente, são usados na terceira pessoa do singular. Os
principais verbos impessoais são:
** haver, quando sinônimo de existir, acontecer, reali-
zar-se ou fazer (em orações temporais).
Havia poucos ingressos à venda. (Havia = Existiam)
Houve duas guerras mundiais. (Houve = Aconteceram)
Haverá reuniões aqui. (Haverá = Realizar-se-ão)
Deixei de fumar há muitos anos. (há = faz)
** fazer, ser e estar (quando indicam tempo)
Faz invernos rigorosos no Sul do Brasil.
Era primavera quando a conheci.
Estava frio naquele dia.
** Todos os verbos que indicam fenômenos da natureza
são impessoais: chover, ventar, nevar, gear, trovejar, ama-
nhecer, escurecer, etc. Quando, porém, se constrói, “Ama-
nheci mal- -humorado”, usa-se o verbo “amanhecer”
em sentido figurado. Qualquer verbo impessoal, emprega-
do em sentido figurado, deixa de ser impessoal para ser
pessoal.
Amanheci mal-humorado. (Sujeito desinencial: eu)
Choveram candidatos ao cargo. (Sujeito: candidatos)
Fiz quinze anos ontem. (Sujeito desinencial: eu)
** São impessoais, ainda:
1. o verbo passar (seguido de preposição), indicando
tempo: Já passa das seis.
2. os verbos bastar e chegar, seguidos da preposição
de, indicando suficiência: Basta de tolices. Chega de blas-
fêmias.
3. os verbos estar e ficar em orações tais como Está
bem, Está muito bem assim, Não fica bem, Fica mal, sem re-
ferência a sujeito expresso anteriormente. Podemos, ainda,
nesse caso, classificar o sujeito como hipotético, tornando-
se, tais verbos, então, pessoais.
4. o verbo deu + para da língua popular, equivalente de
“ser possível”. Por exemplo:
Não deu para chegar mais cedo.
Dá para me arrumar uns trocados?
42
* Unipessoais: são aqueles que, tendo sujeito, conju-
gam-se apenas nas terceiras pessoas, do singular e do
plural.
A fruta amadureceu.
As frutas amadureceram.
Obs.: os verbos unipessoais podem ser usados como
verbos pessoais na linguagem figurada: Teu irmão amadu-
receu bastante.
Entre os unipessoais estão os verbos que significam vo-
zes de animais; eis alguns: bramar: tigre, bramir: crocodilo,
cacarejar: galinha, coaxar: sapo, cricrilar: grilo
Os principais verbos unipessoais são:
1. cumprir, importar, convir, doer, aprazer, parecer, ser
(preciso, necessário, etc.):
Cumpre trabalharmos bastante. (Sujeito: trabalharmos
bastante.)
Parece que vai chover. (Sujeito: que vai chover.)
É preciso que chova. (Sujeito: que chova.)
2. fazer e ir, em orações que dão ideia de tempo, segui-
dos da conjunção que.
Faz dez anos que deixei de fumar. (Sujeito: que deixei de
fumar.)
Vai para (ou Vai em ou Vai por) dez anos que não vejo
Cláudia. (Sujeito: que não vejo Cláudia)
Obs.: todos os sujeitos apontados são oracionais.
* Pessoais: não apresentam algumas flexões por moti-
vos morfológicos ou eufônicos. Por exemplo:
- verbo falir. Este verbo teria como formas do presente
do indicativo falo, fales, fale, idênticas às do verbo falar - o
que provavelmente causaria problemas de interpretação
em certos contextos.
- verbo computar. Este verbo teria como formas do pre-
sente do indicativo computo, computas, computa - formas
de sonoridade considerada ofensiva por alguns ouvidos
gramaticais. Essas razões muitas vezes não impedem o uso
efetivo de formas verbais repudiadas por alguns gramáti-
cos: exemplo disso é o próprio verbo computar, que, com
o desenvolvimento e a popularização da informática, tem
sido conjugado em todos os tempos, modos e pessoas.
- Abundantes: são aqueles que possuem mais de uma
forma com o mesmo valor. Geralmente, esse fenômeno
costuma ocorrer no particípio, em que, além das formas re-
gulares terminadas em -ado ou -ido, surgem as chamadas
formas curtas (particípio irregular). Observe:
 LÍNGUA PORTUGUESA

INFINITIVO PARTICÍPIO REGULAR PARTICÍPIO IRREGULAR

Anexar Anexado Anexo
Dispersar Dispersado Disperso
Eleger Elegido Eleito
Envolver Envolvido Envolto
Imprimir Imprimido Impresso
Matar Matado Morto
Morrer Morrido Morto
Pegar Pegado Pego
Soltar Soltado Solto

- Anômalos: são aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugação. Por exemplo: Ir, Pôr, Ser, Saber (vou, vais,
ides, fui, foste, pus, pôs, punha, sou, és, fui, foste, seja).
- Auxiliares: São aqueles que entram na formação dos tempos compostos e das locuções verbais. O verbo principal,
quando acompanhado de verbo auxiliar, é expresso numa das formas nominais: infinitivo, gerúndio ou particípio.

Vou espantar as moscas.

(verbo auxiliar) (verbo principal no infinitivo)

Está chegando a hora do debate.

(verbo auxiliar) (verbo principal no gerúndio)

Os noivos foram cumprimentados por todos os presentes.

(verbo auxiliar) (verbo principal no particípio)

Obs.: os verbos auxiliares mais usados são: ser, estar, ter e haver.

Conjugação dos Verbos Auxiliares

SER - Modo Indicativo

Presente Pret.Perfeito Pretérito Imp. Pret.Mais-Que-Perf. Fut.do Pres. Fut. Do Pretérito

sou fui era fora serei seria
és foste eras foras serás serias
é foi era fora será seria
somos fomos éramos fôramos seremos seríamos
sois fostes éreis fôreis sereis seríeis
são foram eram foram serão seriam

SER - Modo Subjuntivo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro

que eu seja se eu fosse quando eu for
que tu sejas se tu fosses quando tu fores
que ele seja se ele fosse quando ele for
que nós sejamos se nós fôssemos quando nós formos
que vós sejais se vós fôsseis quando vós fordes
que eles sejam se eles fossem quando eles forem

SER - Modo Imperativo

Afirmativo Negativo
sê tu não sejas tu
seja você não seja você
sejamos nós não sejamos nós
sede vós não sejais vós
sejam vocês não sejam vocês

43
 LÍNGUA PORTUGUESA

SER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio

ser ser eu sendo sido
seres tu
ser ele
sermos nós
serdes vós
serem eles

ESTAR - Modo Indicativo

Presente Pret. perf. Pret. Imperf. Pret.Mais-Que-Perf. Fut.doPres. Fut.do Preté.
estou estive estava estivera estarei estaria
estás estiveste estavas estiveras estarás estarias
está esteve estava estivera estará estaria
estamos estivemos estávamos estivéramos estaremos estaríamos
estais estivestes estáveis estivéreis estareis estaríeis
estão estiveram estavam estiveram estarão estariam

ESTAR - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo

esteja estivesse estiver
estejas estivesses estiveres está estejas
esteja estivesse estiver esteja esteja
estejamos estivéssemos estivermos estejamos estejamos
estejais estivésseis estiverdes estai estejais
estejam estivessem estiverem estejam estejam

ESTAR - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio

estar estar estando estado
estares
estar
estarmos
estardes
estarem

HAVER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Pret.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
hei houve havia houvera haverei haveria
hás houveste havias houveras haverás haverias
há houve havia houvera haverá haveria
havemos houvemos havíamos houvéramos haveremos haveríamos
haveis houvestes havíeis houvéreis havereis haveríeis
hão houveram haviam houveram haverão haveriam

HAVER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo

haja houvesse houver
hajas houvesses houveres há hajas
haja houvesse houver haja haja
hajamos houvéssemos houvermos hajamos hajamos
hajais houvésseis houverdes havei hajais
hajam houvessem houverem hajam hajam

44
 LÍNGUA PORTUGUESA

HAVER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio

haver haver havendo havido
haveres
haver
havermos
haverdes
haverem

TER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Preté.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
Tenho tive tinha tivera terei teria
tens tiveste tinhas tiveras terás terias
tem teve tinha tivera terá teria
temos tivemos tínhamos tivéramos teremos teríamos
tendes tivestes tínheis tivéreis tereis teríeis
têm tiveram tinham tiveram terão teriam

TER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo

Tenha tivesse tiver
tenhas tivesses tiveres tem tenhas
tenha tivesse tiver tenha tenha
tenhamos tivéssemos tivermos tenhamos tenhamos
tenhais tivésseis tiverdes tende tenhais
tenham tivessem tiverem tenham tenham

- Pronominais: São aqueles verbos que se conjugam com os pronomes oblíquos átonos me, te, se, nos, vos, se, na
mesma pessoa do sujeito, expressando reflexibilidade (pronominais acidentais) ou apenas reforçando a ideia já implícita no
próprio sentido do verbo (reflexivos essenciais). Veja:

- 1. Essenciais: são aqueles que sempre se conjugam com os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, se. São poucos:
abster-se, ater- -se, apiedar-se, atrever-se, dignar-se, arrepender-se, etc. Nos verbos pronominais essenciais a reflexibilidade
já está implícita no radical do verbo. Por exemplo: Arrependi-me de ter estado lá.

A ideia é de que a pessoa representada pelo sujeito (eu) tem um sentimento (arrependimento) que recai sobre ela mes-
ma, pois não recebe ação transitiva nenhuma vinda do verbo; o pronome oblíquo átono é apenas uma partícula integrante
do verbo, já que, pelo uso, sempre é conjugada com o verbo. Diz-se que o pronome apenas serve de reforço da ideia refle-
xiva expressa pelo radical do próprio verbo.
Veja uma conjugação pronominal essencial (verbo e respectivos pronomes):
Eu me arrependo
Tu te arrependes
Ele se arrepende
Nós nos arrependemos
Vós vos arrependeis
Eles se arrependem

- 2. Acidentais: são aqueles verbos transitivos diretos em que a ação exercida pelo sujeito recai sobre o objeto repre-
sentado por pronome oblíquo da mesma pessoa do sujeito; assim, o sujeito faz uma ação que recai sobre ele mesmo. Em
geral, os verbos transitivos diretos ou transitivos diretos e indiretos podem ser conjugados com os pronomes mencionados,
formando o que se chama voz reflexiva. Por exemplo: Maria se penteava.
A reflexibilidade é acidental, pois a ação reflexiva pode ser exercida também sobre outra pessoa. Por exemplo:
Maria penteou-me.

45
 LÍNGUA PORTUGUESA
Observações:
- Por fazerem parte integrante do verbo, os pronomes
oblíquos átonos dos verbos pronominais não possuem
função sintática.
- Há verbos que também são acompanhados de prono-
mes oblíquos átonos, mas que não são essencialmente pro-
nominais, são os verbos reflexivos. Nos verbos reflexivos,
os pronomes, apesar de se encontrarem na pessoa idêntica
à do sujeito, exercem funções sintáticas. Por exemplo:
Eu me feri. = Eu(sujeito) - 1ª pessoa do singular me
(objeto direto) - 1ª pessoa do singular
Modos Verbais
Dá-se o nome de modo às várias formas assumidas
pelo verbo na expressão de um fato. Em Português, exis-
tem três modos:
Indicativo - indica uma certeza, uma realidade: Eu sem-
pre estudo.
Subjuntivo - indica uma dúvida, uma possibilidade: Tal-
vez eu estude amanhã.
Imperativo - indica uma ordem, um pedido: Estuda
agora, menino.
Formas Nominais
Além desses três modos, o verbo apresenta ainda for-
mas que podem exercer funções de nomes (substantivo,
adjetivo, advérbio), sendo por isso denominadas formas
nominais. Observe:
- Infinitivo Impessoal: exprime a significação do verbo
de modo vago e indefinido, podendo ter valor e função de
substantivo. Por exemplo:
Viver é lutar. (= vida é luta)
É indispensável combater a corrupção. (= combate à)
O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presen-
te (forma simples) ou no passado (forma composta). Por
exemplo:
É preciso ler este livro.
Era preciso ter lido este livro.
- Infinitivo Pessoal: é o infinitivo relacionado às três
pessoas do discurso. Na 1ª e 3ª pessoas do singular, não
apresenta desinências, assumindo a mesma forma do im-
pessoal; nas demais, flexiona-se da seguinte maneira:
2ª pessoa do singular: Radical + ES Ex.: teres(tu)
1ª pessoa do plural: Radical + MOS Ex.: termos (nós)
2ª pessoa do plural: Radical + DES Ex.: terdes (vós)
3ª pessoa do plural: Radical + EM Ex.: terem (eles)
Por exemplo: Foste elogiado por teres alcançado uma
boa colocação.
- Gerúndio: o gerúndio pode funcionar como adjetivo
ou advérbio. Por exemplo:
Saindo de casa, encontrei alguns amigos. (função de ad-
vérbio)
46
Nas ruas, havia crianças vendendo doces. (função de ad-
jetivo)
Na forma simples, o gerúndio expressa uma ação em
curso; na forma composta, uma ação concluída. Por exem-
plo:
Trabalhando, aprenderás o valor do dinheiro.
Tendo trabalhado, aprendeu o valor do dinheiro.
- Particípio: quando não é empregado na formação
dos tempos compostos, o particípio indica geralmente o
resultado de uma ação terminada, flexionando-se em gê-
nero, número e grau. Por exemplo:
Terminados os exames, os candidatos saíram.
Quando o particípio exprime somente estado, sem ne-
nhuma relação temporal, assume verdadeiramente a fun-
ção de adjetivo (adjetivo verbal). Por exemplo: Ela foi a alu-
na escolhida para representar a escola.
Tempos Verbais
Tomando-se como referência o momento em que se
fala, a ação expressa pelo verbo pode ocorrer em diversos
tempos. Veja:
1. Tempos do Indicativo
- Presente - Expressa um fato atual: Eu estudo neste co-
légio.
- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato ocorrido
num momento anterior ao atual, mas que não foi comple-
tamente terminado: Ele estudava as lições quando foi inter-
rompido.
- Pretérito Perfeito - Expressa um fato ocorrido num
momento anterior ao atual e que foi totalmente terminado:
Ele estudou as lições ontem à noite.
- Pretérito-Mais-Que-Perfeito - Expressa um fato
ocorrido antes de outro fato já terminado: Ele já tinha es-
tudado as lições quando os amigos chegaram. (forma com-
posta) Ele já estudara as lições quando os amigos chegaram.
(forma simples).
- Futuro do Presente - Enuncia um fato que deve
ocorrer num tempo vindouro com relação ao momento
atual: Ele estudará as lições amanhã.
- Futuro do Pretérito - Enuncia um fato que pode
ocorrer posteriormente a um determinado fato passado: Se
eu tivesse dinheiro, viajaria nas férias.
2. Tempos do Subjuntivo
- Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer no mo-
mento atual: É conveniente que estudes para o exame.
- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato passado, mas
posterior a outro já ocorrido: Eu esperava que ele vencesse
o jogo.
 LÍNGUA PORTUGUESA

Obs.: o pretérito imperfeito é também usado nas construções em que se expressa a ideia de condição ou desejo. Por
exemplo: Se ele viesse ao clube, participaria do campeonato.
- Futuro do Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer num momento futuro em relação ao atual: Quando ele vier
à loja, levará as encomendas.
Obs.: o futuro do presente é também usado em frases que indicam possibilidade ou desejo. Por exemplo: Se ele vier à
loja, levará as encomendas.

Presente do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Desinência pessoal

CANTAR VENDER PARTIR
cantO vendO partO O
cantaS vendeS parteS S
canta vende parte -
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaIS vendeIS partIS IS
cantaM vendeM parteM M

Pretérito Perfeito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Desinência pessoal

CANTAR VENDER PARTIR
canteI vendI partI I
cantaSTE vendeSTE partISTE STE
cantoU vendeU partiU U
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaSTES vendeSTES partISTES STES
cantaRAM vendeRAM partiRAM RAM

Pretérito mais-que-perfeito

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal

1ª/2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantaRAS vendeRAS partiRAS RA S
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantáRAMOS vendêRAMOS partíRAMOS RA MOS
cantáREIS vendêREIS partíREIS RE IS
cantaRAM vendeRAM partiRAM RA M

Pretérito Imperfeito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantAVA vendIA partIA
cantAVAS vendIAS partAS
CantAVA vendIA partIA
cantÁVAMOS vendÍAMOS partÍAMOS
cantÁVEIS vendÍEIS partÍEIS
cantAVAM vendIAM partIAM

Futuro do Presente do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantar ei vender ei partir ei
cantar ás vender ás partir ás
cantar á vender á partir á

47
 LÍNGUA PORTUGUESA

cantar emos vender emos partir emos

cantar eis vender eis partir eis
cantar ão vender ão partir ão

Futuro do Pretérito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantarIA venderIA partirIA
cantarIAS venderIAS partirIAS
cantarIA venderIA partirIA
cantarÍAMOS venderÍAMOS partirÍAMOS
cantarÍEIS venderÍEIS partirÍEIS
cantarIAM venderIAM partirIAM

Presente do Subjuntivo

Para se formar o presente do subjuntivo, substitui-se a desinência -o da primeira pessoa do singular do presente do
indicativo pela desinência -E (nos verbos de 1ª conjugação) ou pela desinência -A (nos verbos de 2ª e 3ª conjugação).

1ª conjug. 2ª conjug. 3ª conju. Des. temporal Des.temporal Desinên. pessoal

1ª conj. 2ª/3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantE vendA partA E A Ø
cantES vendAS partAS E A S
cantE vendA partA E A Ø
cantEMOS vendAMOS partAMOS E A MOS
cantEIS vendAIS partAIS E A IS
cantEM vendAM partAM E A M

Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

Para formar o imperfeito do subjuntivo, elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, ob-
tendo-se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -SSE mais a desinência de número
e pessoa correspondente.

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal

1ª /2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantaSSES vendeSSES partiSSES SSE S
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantáSSEMOS vendêSSEMOS partíSSEMOS SSE MOS
cantáSSEIS vendêSSEIS partíSSEIS SSE IS
cantaSSEM vendeSSEM partiSSEM SSE M

Futuro do Subjuntivo

Para formar o futuro do subjuntivo elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, obtendo-
se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -R mais a desinência de número e pessoa
correspondente.
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal
1ª /2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaR vendeR partiR Ø
cantaRES vendeRES partiRES R ES
cantaR vendeR partiR R Ø
cantaRMOS vendeRMOS partiRMOS R MOS
cantaRDES vendeRDES partiRDES R DES
cantaREM vendeREM PartiREM R EM

48
 LÍNGUA PORTUGUESA

Modo Imperativo

Imperativo Afirmativo
Para se formar o imperativo afirmativo, toma-se do presente do indicativo a 2ª pessoa do singular (tu) e a segunda
pessoa do plural (vós) eliminando-se o “S” final. As demais pessoas vêm, sem alteração, do presente do subjuntivo. Veja:

Presente do Indicativo Imperativo Afirmativo Presente do Subjuntivo

Eu canto --- Que eu cante
Tu cantas CantA tu Que tu cantes
Ele canta Cante você Que ele cante
Nós cantamos Cantemos nós Que nós cantemos
Vós cantais CantAI vós Que vós canteis
Eles cantam Cantem vocês Que eles cantem

Imperativo Negativo

Para se formar o imperativo negativo, basta antecipar a negação às formas do presente do subjuntivo.

Presente do Subjuntivo Imperativo Negativo

Que eu cante ---
Que tu cantes Não cantes tu
Que ele cante Não cante você
Que nós cantemos Não cantemos nós
Que vós canteis Não canteis vós
Que eles cantem Não cantem eles

Observações:
- No modo imperativo não faz sentido usar na 3ª pessoa (singular e plural) as formas ele/eles, pois uma ordem, pedido
ou conselho só se aplicam diretamente à pessoa com quem se fala. Por essa razão, utiliza-se você/vocês.
- O verbo SER, no imperativo, faz excepcionalmente: sê (tu), sede (vós).

Infinitivo Pessoal

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantar vender partir
cantarES venderES partirES
cantar vender partir
cantarMOS venderMOS partirMOS
cantarDES venderDES partirDES
cantarEM venderEM partirEM

Questões sobre Verbo

01. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO - ASSISTENTE SOCIAL JUDICIÁRIO - VUNESP/2012) Assinale a
alternativa em que todos os verbos estão conjugados segundo a norma-padrão.
(A) Absteu-se do álcool durante anos; agora, voltou ao vício.
(B) Perderam seus documentos durante a viagem, mas já os reaveram.
(C) Avisem-me, se vocês verem que estão ocorrendo conflitos.
(D) Só haverá acordo se nós propormos uma boa indenização.
(E) Antes do jantar, a criançada se entretinha com jogos eletrônicos.

02. (TRT/AL - ANALISTA JUDICIÁRIO - FCC/2014)

... e então percorriam as pouco povoadas estepes da Ásia Central até o mar Cáspio e além.
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima está em:
(A) ... e de lá por navios que contornam a Índia...
(B) ... era a capital da China.
(C) A Rota da Seda nunca foi uma rota única...
(D) ... dispararam na última década.
(E) ... que acompanham as fronteiras ocidentais chinesas...

49
 LÍNGUA PORTUGUESA
03. (TRF - 2ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO -
FCC/2012) O emprego, a grafia e a flexão dos verbos estão
corretos em:
(A) A revalorização e a nova proeminência de Paraty
não prescindiram e não requiseram mais do que o esqueci-
mento e a passagem do tempo.
(B) Quando se imaginou que Paraty havia sido para
sempre renegada a um segundo plano, eis que ela imerge
do esquecimento, em 1974.
(C) A cada novo ciclo econômico retificava-se a impor-
tância estratégica de Paraty, até que, a partir de 1855, so-
breviram longos anos de esquecimento.
(D) A Casa Azul envidará todos os esforços, refreando
as ações predatórias, para que a cidade não sucumba aos
atropelos do turismo selvagem.
(E) Paraty imbuiu da sorte e do destino os meios para
que obtesse, agora em definitivo, o prestígio de um polo
turístico de inegável valor histórico.
04. (TRF - 3ª REGIÃO - ANALISTA JUDICIÁRIO -
FCC/2014) Tinham seus prediletos ...
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o
grifado acima está em:
(A) Dumas consentiu.
(B) ... levaram com eles a instituição do “lector”.
(C) ... enquanto uma fileira de trabalhadores enrolam
charutos...
(D) Despontava a nova capital mundial do Havana.
(E) ... que cedesse o nome de seu herói...
05.(Analista – Arquitetura – FCC – 2013-adap.). Está ade-
quada a correlação entre tempos e modos verbais na frase:
A) Os que levariam a vida pensando apenas nos valores
absolutos talvez façam melhor se pensassem no encanto
dos pequenos bons momentos.
B) Há até quem queira saber quem fosse o maior ban-
dido entre os que recebessem destaque nos popularescos
programas da TV.
C) Não admira que os leitores de Manuel Bandeira gos-
tam tanto de sua poesia, sobretudo porque ela não tenha
aspirações a ser metafísica.
D) Se os adeptos da fama a qualquer custo levarem em
conta nossa condição de mortais, não precisariam preocu-
par-se com os degraus da notoriedade.
E) Quanto mais aproveitássemos o que houvesse de
grande nos momentos felizes, menos precisaríamos nos
preocupar com conquistas superlativas.
06. (TRF - 5ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO –
FCC/2012) ...Ou pretendia.
O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o
grifado acima está em:
a) ... ao que der ...
b) ... virava a palavra pelo avesso ...
c) Não teria graça ...
d) ... um conto que sai de um palíndromo ...
e) ... como decidiu o seu destino de escritor.
50
07. (SABESP – TECNÓLOGO – FCC/2014) É importante
que a inserção da perspectiva da sustentabilidade na cultura
empresarial, por meio das ações e projetos de Educação Am-
biental, esteja alinhada a esses conceitos.
O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o
verbo grifado na frase acima está em:
(A) ... a Empresa desenvolve todas as suas ações, polí-
ticas...
(B) ... as definições de Educação Ambiental são abran-
gentes...
(C) ... também se associa o Desenvolvimento Sustentá-
vel...
(D) ... e incorporou [...] também aspectos de desenvol-
vimento humano.
(E)... e reforce a identidade das comunidades.
08. (DEFENSORIA PÚBLICA DO ESTADO DO RIO DE JA-
NEIRO – TÉCNICO SUPERIOR ESPECIALIZADO EM BIBLIO-
TECONOMIA – FGV PROJETOS /2014) Na frase “se você
quiser ir mais longe”, a forma verbal empregada tem sua
forma corretamente conjugada. A frase abaixo em que a
forma verbal está ERRADA é
(A) se você se opuser a esse desejo.
(B) se você requerer este documento.
(C) se você ver esse quadro.
(D) se você provier da China.
(E) se você se entretiver com o jogo.
09. (PREFEITURA DE SÃO CARLOS/SP – ENGENHEIRO –
ÁREA CIVIL – VUNESP/2011) Considere as frases:
I. Há diversos projetos de lei em tramitação na Câmara.
II. Caso a bondade seja aprovada, haverá custo adicional
de 5,4 bilhões de reais por ano.
Assinale a alternativa que, respectivamente, substitui o
verbo haver pelo verbo existir, conservando o tempo e o
modo.
(A) Existe – existe
(B) Existem – existirão
(C) Existirão – existirá
(D) Existem – existirá
(E) Existiriam – existiria
10. (MPE/PE – ANALISTA MINISTERIAL – FCC/2012)
... pois assim se via transportado de volta “à glória que foi
a Grécia e à grandeza que foi Roma”.
O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o
grifado acima está em:
a) Poe certamente acreditava nisso...
b) Se Grécia e Roma foram, para Poe, uma espécie de
casa...
c) ... ainda seja por nós obscuramente sentido como
verdadeiro, embora não de modo consciente.
d) ... como um legado que provê o fundamento de nos-
sas sensibilidades.
e) Seria ela efetivamente, para o poeta, uma encarnação
da princesa homérica?
 LÍNGUA PORTUGUESA
GABARITO
01.E 02. B 03. D 04. D 05. E
06.B 07. E 08. C 09. D 10.B
RESOLUÇÃO
1-) Correção à frente:
(A) Absteu-se = absteve-se
(B) mas já os reaveram = reouveram
(C) se vocês verem = virem
(D) Só haverá acordo se nós propormos = propusermos
(E) Antes do jantar, a criançada se entretinha com jogos
eletrônicos.
2-) Percorriam = Pretérito Imperfeito do Indicativo
A = contornam – presente do Indicativo
B = era = pretérito imperfeito do Indicativo
C = foi = pretérito perfeito do Indicativo
D = dispararam = pretérito mais-que-perfeito do Indi-
cativo
E = acompanham = presente do Indicativo
3-) Acrescentei as formas verbais adequadas nas ora-
ções analisadas:
(A) A revalorização e a nova proeminência de Paraty não
prescindiram e não requiseram (requereram) mais do que o
esquecimento e a passagem do tempo.
(B) Quando se imaginou que Paraty havia sido para
sempre renegada a um segundo plano, eis que ela imerge
(emerge) do esquecimento, em 1974.
(C) A cada novo ciclo econômico retificava-se a impor-
tância estratégica de Paraty, até que, a partir de 1855, so-
breviram (sobrevieram) longos anos de esquecimento.
(D) A Casa Azul envidará todos os esforços, refreando
as ações predatórias, para que a cidade não sucumba aos
atropelos do turismo selvagem.
(E) Paraty imbuiu da sorte e do destino os meios para
que obtesse, (obtivesse) agora em definitivo, o prestígio de
um polo turístico de inegável valor histórico.
4-)Tinham = pretérito imperfeito do Indicativo. Vamos
às alternativas:
Consentiu = pretérito perfeito / levaram = pretérito
perfeito (e mais-que-perfeito) do Indicativo
Despontava = pretérito imperfeito do Indicativo
Cedesse = pretérito do Subjuntivo
5-)
A) Os que levam a vida pensando apenas nos valores
absolutos talvez fariam melhor se pensassem no encanto
dos pequenos bons momentos.
B) Há até quem queira saber quem é o maior bandido
entre os que recebem destaque nos popularescos progra-
mas da TV.
C) Não admira que os leitores de Manuel Bandeira gos-
tem tanto de sua poesia, sobretudo porque ela não tem
aspirações a ser metafísica.
D) Se os adeptos da fama a qualquer custo levassem em
conta nossa condição de mortais, não precisariam preocu-
par-se com os degraus da notoriedade.
6-) Pretendia = pretérito imperfeito do Indicativo
a) ... ao que der ... = futuro do Subjuntivo
b) ... virava = pretérito imperfeito do Indicativo
c) Não teria = futuro do pretérito do Indicativo
d) ... um conto que sai = presente do Indicativo
e) ... como decidiu = pretérito perfeito do Indicativo
7-) O verbo “esteja” está no presente do Subjuntivo.
(A) ... a Empresa desenvolve = presente do Indicativo
(B) ... as definições de Educação Ambiental são = pre-
sente do Indicativo
(C) ... também se associa o Desenvolvimento Sustentá-
vel... = presente do Indicativo
(D) ... e incorporou [...] = pretérito perfeito do Indicativo
(E)... e reforce a identidade das comunidades. = presen-
te do Subjuntivo.
8-)
(A) se você se opuser a esse desejo.
(B) se você requerer este documento.
(C) se você ver esse quadro.= se você vir
(D) se você provier da China.
(E) se você se entretiver com o jogo.
9-) Há = presente do Indicativo / haverá = futuro do
presente do indicativo.
Ao substituirmos pelo verbo “existir”, lembremo-nos de
que esse sofrerá flexão de número (irá para o plural, caso
seja necessário):
I. Existem diversos projetos de lei em tramitação na Câ-
mara.
II. Caso a bondade seja aprovada, existirá custo adicio-
nal de 5,4 bilhões de reais por ano.
Existem / existirá.
10-) Foi = pretérito perfeito do Indicativo
a) Poe certamente acreditava = pretérito imperfeito do
Indicativo
b) Se Grécia e Roma foram = pretérito perfeito do In-
dicativo
c) ... ainda seja = presente do Subjuntivo
d) ... como um legado que provê = presente do Indi-
cativo
e) Seria = futuro do pretérito do Indicativo
51
 LÍNGUA PORTUGUESA
Vozes do Verbo
Dá-se o nome de voz à forma assumida pelo verbo para
indicar se o sujeito gramatical é agente ou paciente da
ação. São três as vozes verbais:
- Ativa: quando o sujeito é agente, isto é, pratica a ação
expressa pelo verbo. Por exemplo:
Ele fez o trabalho.
sujeito agente ação objeto (pacien-
te)
- Passiva: quando o sujeito é paciente, recebendo a
ação expressa pelo verbo. Por exemplo:
O trabalho foi feito por ele.
sujeito paciente ação agente da passiva
- Reflexiva: quando o sujeito é ao mesmo tempo agen-
te e paciente, isto é, pratica e recebe a ação. Por exemplo:
O menino feriu-se.
Obs.: não confundir o emprego reflexivo do verbo com
a noção de reciprocidade: Os lutadores feriram-se. (um ao
outro)
Formação da Voz Passiva
A voz passiva pode ser formada por dois processos:
analítico e sintético.
1- Voz Passiva Analítica
Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + particípio
do verbo principal. Por exemplo:
A escola será pintada.
O trabalho é feito por ele.
Obs.: o agente da passiva geralmente é acompanhado
da preposição por, mas pode ocorrer a construção com a
preposição de. Por exemplo: A casa ficou cercada de solda-
dos.
- Pode acontecer ainda que o agente da passiva não
esteja explícito na frase: A exposição será aberta amanhã.
- A variação temporal é indicada pelo verbo auxiliar
(SER), pois o particípio é invariável. Observe a transforma-
ção das frases seguintes:
a) Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do indicativo)
O trabalho foi feito por ele. (pretérito perfeito do indi-
cativo)
b) Ele faz o trabalho. (presente do indicativo)
O trabalho é feito por ele. (presente do indicativo)
c) Ele fará o trabalho. (futuro do presente)
O trabalho será feito por ele. (futuro do presente)
- Nas frases com locuções verbais, o verbo SER assume
o mesmo tempo e modo do verbo principal da voz ativa.
Observe a transformação da frase seguinte:
52
O vento ia levando as folhas. (gerúndio)
As folhas iam sendo levadas pelo vento. (gerúndio)
Obs.: é menos frequente a construção da voz passiva
analítica com outros verbos que podem eventualmente
funcionar como auxiliares. Por exemplo: A moça ficou mar-
cada pela doença.
2- Voz Passiva Sintética
A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com
o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador SE.
Por exemplo:
Abriram-se as inscrições para o concurso.
Destruiu-se o velho prédio da escola.
Obs.: o agente não costuma vir expresso na voz passiva
sintética.
Curiosidade: A palavra passivo possui a mesma raiz la-
tina de paixão (latim passio, passionis) e ambas se relacio-
nam com o significado sofrimento, padecimento. Daí vem o
significado de voz passiva como sendo a voz que expressa
a ação sofrida pelo sujeito. Na voz passiva temos dois ele-
mentos que nem sempre aparecem: SUJEITO PACIENTE e
AGENTE DA PASSIVA.
Conversão da Voz Ativa na Voz Passiva
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar subs-
tancialmente o sentido da frase.
Gutenberg inventou a imprensa (Voz Ativa)
Sujeito da Ativa objeto Direto
A imprensa foi inventada por Gutenberg (Voz Pas-
siva)
Sujeito da Passiva Agente da Passiva
Observe que o objeto direto será o sujeito da passiva, o
sujeito da ativa passará a agente da passiva e o verbo ativo
assumirá a forma passiva, conservando o mesmo tempo.
Observe mais exemplos:
- Os mestres têm constantemente aconselhado os alunos.
Os alunos têm sido constantemente aconselhados pelos
mestres.
- Eu o acompanharei.
Ele será acompanhado por mim.
Obs.: quando o sujeito da voz ativa for indeterminado,
não haverá complemento agente na passiva. Por exemplo:
Prejudicaram-me. / Fui prejudicado.
Saiba que:
- Aos verbos que não são ativos nem passivos ou refle-
xivos, são chamados neutros.
O vinho é bom.
Aqui chove muito.
 LÍNGUA PORTUGUESA

- Há formas passivas com sentido ativo: a) é observado.

É chegada a hora. (= Chegou a hora.) b) seja observado.
Eu ainda não era nascido. (= Eu ainda não tinha nascido.) c) ser observado.
És um homem lido e viajado. (= que leu e viajou) d) é observada.
e) for observado.
- Inversamente, usamos formas ativas com sentido pas-
sivo: 05. (Analista de Procuradoria – FCC – 2013-adap) Trans-
Há coisas difíceis de entender. (= serem entendidas) pondo- -se para a voz passiva a frase O poeta teria
Mandou-o lançar na prisão. (= ser lançado) aberto um diálogo entre as duas partes, a forma verbal re-
- Os verbos chamar-se, batizar-se, operar-se (no sentido sultante será:
cirúrgico) e vacinar-se são considerados passivos, logo o A) fora aberto.
sujeito é paciente. B) abriria.
Chamo-me Luís. C) teria sido aberto.
Batizei-me na Igreja do Carmo. D) teriam sido abertas.
Operou-se de hérnia. E) foi aberto.
Vacinaram-se contra a gripe.
06.(SEE/SP – PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA II E PRO-
Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/ FESSOR II – LÍNGUA PORTUGUESA - FCC/2011) ...permite
morf54.php que os criadores tomem atitudes quando a proliferação de
algas tóxicas ameaça os peixes.
Questões sobre Vozes dos Verbos A transposição para a voz passiva da oração grifada aci-
ma teria, de acordo com a norma culta, como forma verbal
01. (TRE/AL – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2010) A fra- resultante:
se que admite transposição para a voz passiva é: (A) ameaçavam.
(A) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagrado. (B) foram ameaçadas.
(B) O conceito de espetáculo unifica e explica uma (C) ameaçarem.
grande diversidade de fenômenos. (D) estiver sendo ameaçada.
(C) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da socieda- (E) forem ameaçados.
de, a própria sociedade e seu instrumento de unificação.
(D) As imagens fluem desligadas de cada aspecto da 07. (INFRAERO – ENGENHEIRO SANITARISTA –
vida (...). FCC/2011) Transpondo-se para a voz passiva a frase Um
(E) Por ser algo separado, ele é o foco do olhar iludido figurante pode obscurecer a atuação de um protagonista, a
e da falsa consciência. forma verbal obtida será:
(A) pode ser obscurecido.
02. (TRE/RS – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2010) ... a (B) obscurecerá.
Coreia do Norte interrompeu comunicações com o vizinho ... (C) pode ter obscurecido.
Transpondo a frase acima para a voz passiva, a forma (D) pode ser obscurecida.
verbal corretamente obtida é: (E) será obscurecida.
a) tinha interrompido.
b) foram interrompidas. 08.(GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – PRO-
c) fora interrompido. CON – ADVOGADO – CEPERJ/2012) “todos que são impac-
d) haviam sido interrompidas. tados pelas mídias de massa”
e) haveriam de ser interrompidas. O fragmento transcrito acima apresenta uma constru-
03. (FCC-TRE-Analista Judiciário – 2011) Transpondo-se ção na voz passiva do verbo. Outro exemplo de voz passiva
para a voz passiva a frase Hoje a autoria institucional en- encontra-se em:
frenta séria concorrência dos autores anônimos, obter-se-á A) “As crianças brasileiras influenciam 80% das decisões
a seguinte forma verbal: de compra de uma família”
(A) são enfrentados. B) “A publicidade na TV é a principal ferramenta do mer-
(B) tem enfrentado. cado para a persuasão do público infantil”
(C) tem sido enfrentada. C) “evidenciaram outros fatores que influenciam as
(D) têm sido enfrentados. crianças brasileiras nas práticas de consumo.”
(E) é enfrentada. D) “Elas são assediadas pelo mercado”
E) “valores distorcidos são de fato um problema de or-
04. (TRF - 5ª REGIÃO – ANALISTA JUDICIÁRIO – dem ética”
FCC/2012) Para o Brasil, o fundamental é que, ao exercer a
responsabilidade de proteger pela via militar, a comunida- 09. (GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO – CASA CI-
de internacional [...] observe outro preceito ... VIL – EXECUTIVO PÚBLICO – FCC/2010) Transpondo a frase
Transpondo-se o segmento grifado acima para a voz o diretor estava promovendo seu filme para a voz passiva,
passiva, a forma verbal resultante será: obtém-se corretamente o seguinte segmento:

53
 LÍNGUA PORTUGUESA
(A) tinha recebido promoção.
(B) estaria sendo promovido.
(C) fizera a promoção.
(D) estava sendo promovido.
(E) havia sido promovido.
10. -) (MPE/PE – ANALISTA MINISTERIAL – FCC/2012)
Da sede do poder no Brasil holandês, Marcgrave acompa-
nhou e anotou, sempre sozinho, alguns fenômenos celestes,
sobretudo eclipses lunares e solares.
Ao transpor-se a frase acima para a voz passiva, as for-
mas verbais resultantes serão:
a) eram anotados e acompanhados.
b) fora anotado e acompanhado.
c) foram anotados e acompanhados.
d) anota-se e acompanha-se.
e) foi anotado e acompanhado.
GABARITO
01. B 02.B 03. E 04.B 05. C
06. E 07. D 08. D 09.D 10.C
RESOLUÇÃO
1-)
(A) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagrado.
(B) O conceito de espetáculo unifica e explica uma
grande diversidade de fenômenos.
- Uma grande diversidade de fenômenos é unificada e
explicada pelo conceito...
(C) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da socieda-
de, a própria sociedade e seu instrumento de unificação.
(D) As imagens fluem desligadas de cada aspecto da
vida (...).
(E) Por ser algo separado, ele é o foco do olhar iludido
e da falsa consciência.
2-) ... a Coreia do Norte interrompeu comunicações
com o vizinho = voz ativa com um verbo, então a passiva
terá dois: comunicações com o vizinho foram interrompi-
das pela Coreia...
3-) Hoje a autoria institucional enfrenta séria concorrên-
cia dos autores anônimos = Séria concorrência é enfrenta-
da pela autoria...
4-) a comunidade internacional [...] observe outro pre-
ceito = se na voz ativa temos um verbo, na passiva teremos
dois: outro preceito seja observado.
5-) O poeta teria aberto um diálogo entre as duas par-
tes = Um diálogo teria sido aberto...
6-) Quando a proliferação ameaça os peixes = voz ativa
Quando os peixes forem ameaçados pela proliferação...
= voz passiva
7-) Um figurante pode obscurecer a atuação de um pro-
tagonista.
54
Se na voz ativa temos um verbo, na passiva teremos
dois; se na ativa temos dois, na passiva teremos três. Então:
A atuação de um protagonista pode ser obscurecida por
um figurante.
8-)
A) “As crianças brasileiras influenciam 80% das deci-
sões de compra de uma família” = voz ativa
B) “A publicidade na TV é a principal ferramenta do mer-
cado para a persuasão do público infantil” = ativa (verbo de
ligação); não dá para passar para a passiva
C) “evidenciaram outros fatores que influenciam as
crianças brasileiras nas práticas de consumo.” = ativa
D) “Elas são assediadas pelo mercado” = voz passiva
E) “valores distorcidos são de fato um problema de or-
dem ética” = ativa (verbo de ligação); não dá para passar
para a passiva
9-) o diretor estava promovendo seu filme = dois ver-
bos na voz ativa, três na passiva: seu filme estava sendo
produzido.
10-)Marcgrave acompanhou e anotou alguns fenô-
menos celestes = voz ativa com um verbo (sem auxiliar!),
então na passiva teremos dois: alguns fenômenos foram
acompanhados e anotados por Marcgrave.
FLEXÕES: GÊNERO, NÚMERO E GRAU DO
SUBSTANTIVO E ADJETIVO.
SUBSTANTIVO
Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Subs-
tantivo é a classe gramatical de palavras variáveis, as quais
denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenôme-
nos, os substantivos também nomeiam:
-lugares: Alemanha, Porto Alegre...
-sentimentos: raiva, amor...
-estados: alegria, tristeza...
-qualidades: honestidade, sinceridade...
-ações: corrida, pescaria...
Morfossintaxe do substantivo
Nas orações de língua portuguesa, o substantivo em ge-
ral exerce funções diretamente relacionadas com o verbo:
atua como núcleo do sujeito, dos complementos verbais
(objeto direto ou indireto) e do agente da passiva. Pode
ainda funcionar como núcleo do complemento nominal ou
do aposto, como núcleo do predicativo do sujeito, do ob-
jeto ou como núcleo do vocativo. Também encontramos
substantivos como núcleos de adjuntos adnominais e de
adjuntos adverbiais - quando essas funções são desempe-
nhadas por grupos de palavras.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Classificação dos Substantivos
1- Substantivos Comuns e Próprios
Observe a definição: s.f. 1: Povoação maior que vila, com
muitas casas e edifícios, dispostos em ruas e avenidas (no
Brasil, toda a sede de município é cidade). 2. O centro de
uma cidade (em oposição aos bairros).
Qualquer “povoação maior que vila, com muitas casas
e edifícios, dispostos em ruas e avenidas” será chamada
cidade. Isso significa que a palavra cidade é um substantivo
comum.
Substantivo Comum é aquele que designa os seres de
uma mesma espécie de forma genérica: cidade, menino,
homem, mulher, país, cachorro.
Estamos voando para Barcelona.
O substantivo Barcelona designa apenas um ser da es-
pécie cidade. Esse substantivo é próprio. Substantivo Pró-
prio: é aquele que designa os seres de uma mesma espécie
de forma particular: Londres, Paulinho, Pedro, Tietê, Brasil.
2 - Substantivos Concretos e Abstratos
LÂMPADA MALA
Os substantivos lâmpada e mala designam seres com
existência própria, que são independentes de outros seres.
São substantivos concretos.
Substantivo Concreto: é aquele que designa o ser que
existe, independentemente de outros seres.
Obs.: os substantivos concretos designam seres do
mundo real e do mundo imaginário.
Seres do mundo real: homem, mulher, cadeira, cobra,
Brasília, etc.
Seres do mundo imaginário: saci, mãe-d’água, fantas-
ma, etc.
Observe agora:
Beleza exposta
Jovens atrizes veteranas destacam-se pelo visual.
O substantivo beleza designa uma qualidade.
Substantivo Abstrato: é aquele que designa seres que
dependem de outros para se manifestar ou existir.
Pense bem: a beleza não existe por si só, não pode ser
observada. Só podemos observar a beleza numa pessoa
ou coisa que seja bela. A beleza depende de outro ser para
se manifestar. Portanto, a palavra beleza é um substantivo
abstrato.
Os substantivos abstratos designam estados, qualida-
des, ações e sentimentos dos seres, dos quais podem ser
abstraídos, e sem os quais não podem existir: vida (estado),
rapidez (qualidade), viagem (ação), saudade (sentimento).
3 - Substantivos Coletivos
Ele vinha pela estrada e foi picado por uma abelha, outra
abelha, mais outra abelha.
Ele vinha pela estrada e foi picado por várias abelhas.
Ele vinha pela estrada e foi picado por um enxame.
Note que, no primeiro caso, para indicar plural, foi ne-
cessário repetir o substantivo: uma abelha, outra abelha,
mais outra abelha...
No segundo caso, utilizaram-se duas palavras no plural.
No terceiro caso, empregou-se um substantivo no sin-
gular (enxame) para designar um conjunto de seres da
mesma espécie (abelhas).
O substantivo enxame é um substantivo coletivo.
Substantivo Coletivo: é o substantivo comum que, mes-
mo estando no singular, designa um conjunto de seres da
mesma espécie.
Substantivo coletivo Conjunto de:
assembleia pessoas reunidas
alcateia lobos
acervo livros
antologia trechos literários selecionados
arquipélago ilhas
banda músicos
bando desordeiros ou malfeitores
banca examinadores
batalhão soldados
cardume peixes
caravana viajantes peregrinos
cacho frutas
cáfila camelos
cancioneiro canções, poesias líricas
colmeia abelhas
chusma gente, pessoas
concílio bispos
congresso parlamentares, cientistas.
elenco atores de uma peça ou filme
esquadra navios de guerra
enxoval roupas
falange soldados, anjos
fauna animais de uma região
feixe lenha, capim
flora vegetais de uma região
frota navios mercantes, ônibus
girândola fogos de artifício
horda bandidos, invasores
junta médicos, bois, credores, examinadores
júri jurados
legião soldados, anjos, demônios
leva presos, recrutas
malta malfeitores ou desordeiros
manada búfalos, bois, elefantes,
matilha cães de raça
molho chaves, verduras
multidão pessoas em geral
ninhada pintos
nuvem insetos (gafanhotos, mosquitos, etc.)
penca bananas, chaves
55
 LÍNGUA PORTUGUESA
pinacoteca pinturas, quadros
quadrilha ladrões, bandidos
ramalhete flores
rebanho ovelhas
récua bestas de carga, cavalgadura
repertório peças teatrais, obras musicais
réstia alhos ou cebolas
romanceiro poesias narrativas
revoada pássaros
sínodo párocos
talha lenha
tropa muares, soldados
turma estudantes, trabalhadores
vara porcos
Formação dos Substantivos
Substantivos Simples e Compostos
Chuva - subst. Fem. 1 - água caindo em gotas sobre a
terra.
O substantivo chuva é formado por um único elemento
ou radical. É um substantivo simples.
Substantivo Simples: é aquele formado por um único
elemento.
Outros substantivos simples: tempo, sol, sofá, etc. Veja
agora: O substantivo guarda-chuva é formado por dois
elementos (guarda + chuva). Esse substantivo é composto.
Substantivo Composto: é aquele formado por dois ou
mais elementos. Outros exemplos: beija-flor, passatempo.
Substantivos Primitivos e Derivados
Meu limão meu limoeiro,
meu pé de jacarandá...
O substantivo limão é primitivo, pois não se originou de
nenhum outro dentro de língua portuguesa.
Substantivo Primitivo: é aquele que não deriva de
nenhuma outra palavra da própria língua portuguesa. O
substantivo limoeiro é derivado, pois se originou a partir
da palavra limão.
Substantivo Derivado: é aquele que se origina de ou-
tra palavra.
Flexão dos substantivos
O substantivo é uma classe variável. A palavra é variá-
vel quando sofre flexão (variação). A palavra menino, por
exemplo, pode sofrer variações para indicar:
Plural: meninos Feminino: menina
Aumentativo: meninão Diminutivo: menininho
56
Flexão de Gênero
Gênero é a propriedade que as palavras têm de indicar
sexo real ou fictício dos seres. Na língua portuguesa, há
dois gêneros: masculino e feminino. Pertencem ao gênero
masculino os substantivos que podem vir precedidos dos
artigos o, os, um, uns. Veja estes títulos de filmes:
O velho e o mar
Um Natal inesquecível
Os reis da praia
Pertencem ao gênero feminino os substantivos que po-
dem vir precedidos dos artigos a, as, uma, umas:
A história sem fim
Uma cidade sem passado
As tartarugas ninjas
Substantivos Biformes e Substantivos Uniformes
Substantivos Biformes (= duas formas): ao indicar no-
mes de seres vivos, geralmente o gênero da palavra está
relacionado ao sexo do ser, havendo, portanto, duas for-
mas, uma para o masculino e outra para o feminino. Obser-
ve: gato – gata, homem – mulher, poeta – poetisa, prefeito
- prefeita
Substantivos Uniformes: são aqueles que apresentam
uma única forma, que serve tanto para o masculino quanto
para o feminino. Classificam-se em:
- Epicenos: têm um só gênero e nomeiam bichos: a
cobra macho e a cobra fêmea, o jacaré macho e o jacaré
fêmea.
- Sobrecomuns: têm um só gênero e nomeiam pes-
soas: a criança, a testemunha, a vítima, o cônjuge, o gênio,
o ídolo, o indivíduo.
- Comuns de Dois Gêneros: indicam o sexo das pes-
soas por meio do artigo: o colega e a colega, o doente e a
doente, o artista e a artista.
Saiba que: Substantivos de origem grega terminados
em ema ou oma, são masculinos: o fonema, o poema, o
sistema, o sintoma, o teorema.
- Existem certos substantivos que, variando de gênero,
variam em seu significado: o rádio (aparelho receptor) e a
rádio (estação emissora) o capital (dinheiro) e a capital (ci-
dade)
Formação do Feminino dos Substantivos Biformes
- Regra geral: troca-se a terminação -o por –a: aluno -
aluna.
- Substantivos terminados em -ês: acrescenta-se -a ao
masculino: freguês - freguesa
- Substantivos terminados em -ão: fazem o feminino de
três formas:
- troca-se -ão por -oa. = patrão – patroa
- troca-se -ão por -ã. = campeão - campeã
-troca-se -ão por ona. = solteirão - solteirona
 LÍNGUA PORTUGUESA
Exceções: barão – baronesa ladrão- ladra sultão -
sultana
- Substantivos terminados em -or:
- acrescenta-se -a ao masculino = doutor – doutora
- troca-se -or por -triz: = imperador - imperatriz
- Substantivos com feminino em -esa, -essa, -isa: cônsul
- consulesa / abade - abadessa / poeta - poetisa / duque -
duquesa / conde - condessa / profeta - profetisa
- Substantivos que formam o feminino trocando o -e
final por -a: elefante - elefanta
- Substantivos que têm radicais diferentes no masculino
e no feminino: bode – cabra / boi - vaca
- Substantivos que formam o feminino de maneira es-
pecial, isto é, não seguem nenhuma das regras anteriores:
czar – czarina réu - ré
Formação do Feminino dos Substantivos Uniformes
Epicenos:
Novo jacaré escapa de policiais no rio Pinheiros.
Não é possível saber o sexo do jacaré em questão. Isso
ocorre porque o substantivo jacaré tem apenas uma forma
para indicar o masculino e o feminino.
Alguns nomes de animais apresentam uma só forma
para designar os dois sexos. Esses substantivos são cha-
mados de epicenos. No caso dos epicenos, quando houver
a necessidade de especificar o sexo, utilizam-se palavras
macho e fêmea.
A cobra macho picou o marinheiro.
A cobra fêmea escondeu-se na bananeira.
Sobrecomuns:
Entregue as crianças à natureza.
A palavra crianças refere-se tanto a seres do sexo mas-
culino, quanto a seres do sexo feminino. Nesse caso, nem
o artigo nem um possível adjetivo permitem identificar o
sexo dos seres a que se refere a palavra. Veja:
A criança chorona chamava-se João.
A criança chorona chamava-se Maria.
Outros substantivos sobrecomuns:
a criatura = João é uma boa criatura. Maria é uma boa
criatura.
o cônjuge = O cônjuge de João faleceu. O cônjuge de
Marcela faleceu
Comuns de Dois Gêneros:
Motorista tem acidente idêntico 23 anos depois.
Quem sofreu o acidente: um homem ou uma mulher?
É impossível saber apenas pelo título da notícia, uma
vez que a palavra motorista é um substantivo uniforme.
A distinção de gênero pode ser feita através da análise
do artigo ou adjetivo, quando acompanharem o substanti-
vo: o colega - a colega; o imigrante - a imigrante; um jovem
- uma jovem; artista famoso - artista famosa; repórter fran-
cês - repórter francesa
- A palavra personagem é usada indistintamente nos
dois gêneros.
a) Entre os escritores modernos nota-se acentuada pre-
ferência pelo masculino: O menino descobriu nas nuvens os
personagens dos contos de carochinha.
b) Com referência a mulher, deve-se preferir o feminino:
O problema está nas mulheres de mais idade, que não acei-
tam a personagem.
- Diz-se: o (ou a) manequim Marcela, o (ou a) modelo
fotográfico Ana Belmonte.
Observe o gênero dos substantivos seguintes:
Masculinos: o tapa, o eclipse, o lança-perfume, o dó
(pena), o sanduíche, o clarinete, o champanha, o sósia, o
maracajá, o clã, o hosana, o herpes, o pijama, o suéter, o
soprano, o proclama, o pernoite, o púbis.
Femininos: a dinamite, a derme, a hélice, a omoplata, a
cataplasma, a pane, a mascote, a gênese, a entorse, a libido,
a cal, a faringe, a cólera (doença), a ubá (canoa).
- São geralmente masculinos os substantivos de ori-
gem grega terminados em -ma: o grama (peso), o quilo-
grama, o plasma, o apostema, o diagrama, o epigrama, o
telefonema, o estratagema, o dilema, o teorema, o trema, o
eczema, o edema, o magma, o estigma, o axioma, o traco-
ma, o hematoma.
Exceções: a cataplasma, a celeuma, a fleuma, etc.
Gênero dos Nomes de Cidades:
Com raras exceções, nomes de cidades são femininos.
A histórica Ouro Preto.
A dinâmica São Paulo.
A acolhedora Porto Alegre.
Uma Londres imensa e triste.
Exceções: o Rio de Janeiro, o Cairo, o Porto, o Havre.
Gênero e Significação:
Muitos substantivos têm uma significação no masculino
e outra no feminino. Observe: o baliza (soldado que, que à
frente da tropa, indica os movimentos que se deve realizar
em conjunto; o que vai à frente de um bloco carnavalesco,
manejando um bastão), a baliza (marco, estaca; sinal que
marca um limite ou proibição de trânsito), o cabeça (chefe),
a cabeça (parte do corpo), o cisma (separação religiosa, dissi-
dência), a cisma (ato de cismar, desconfiança), o cinza (a cor
cinzenta), a cinza (resíduos de combustão), o capital (dinhei-
ro), a capital (cidade), o coma (perda dos sentidos), a coma
(cabeleira), o coral (pólipo, a cor vermelha, canto em coro),
a coral (cobra venenosa), o crisma (óleo sagrado, usado na
administração da crisma e de outros sacramentos), a crisma
(sacramento da confirmação), o cura (pároco), a cura (ato de
curar), o estepe (pneu sobressalente), a estepe (vasta planície
de vegetação), o guia (pessoa que guia outras), a guia (docu-
mento, pena grande das asas das aves), o grama (unidade de
57
 LÍNGUA PORTUGUESA
peso), a grama (relva), o caixa (funcionário da caixa), a caixa
(recipiente, setor de pagamentos), o lente (professor), a lente
(vidro de aumento), o moral (ânimo), a moral (honestidade,
bons costumes, ética), o nascente (lado onde nasce o Sol), a
nascente (a fonte), o maria-fumaça (trem como locomotiva
a vapor), maria-fumaça (locomotiva movida a vapor), o pala
(poncho), a pala (parte anterior do boné ou quepe, antepa-
ro), o rádio (aparelho receptor), a rádio (estação emissora), o
voga (remador), a voga (moda, popularidade).
Flexão de Número do Substantivo
Em português, há dois números gramaticais: o singular,
que indica um ser ou um grupo de seres, e o plural, que
indica mais de um ser ou grupo de seres. A característica
do plural é o “s” final.
Plural dos Substantivos Simples
- Os substantivos terminados em vogal, ditongo oral e
“n” fazem o plural pelo acréscimo de “s”: pai – pais; ímã –
ímãs; hífen - hifens (sem acento, no plural). Exceção: cânon
- cânones.
- Os substantivos terminados em “m” fazem o plural em
“ns”: homem - homens.
- Os substantivos terminados em “r” e “z” fazem o plural
pelo acréscimo de “es”: revólver – revólveres; raiz - raízes.
Atenção: O plural de caráter é caracteres.
- Os substantivos terminados em al, el, ol, ul flexionam-
se no plural, trocando o “l” por “is”: quintal - quintais; cara-
col – caracóis; hotel - hotéis. Exceções: mal e males, cônsul
e cônsules.
- Os substantivos terminados em “il” fazem o plural de
duas maneiras:
- Quando oxítonos, em “is”: canil - canis
- Quando paroxítonos, em “eis”: míssil - mísseis.
Obs.: a palavra réptil pode formar seu plural de duas
maneiras: répteis ou reptis (pouco usada).
- Os substantivos terminados em “s” fazem o plural de
duas maneiras:
- Quando monossilábicos ou oxítonos, mediante o
acréscimo de “es”: ás – ases / retrós - retroses
- Quando paroxítonos ou proparoxítonos, ficam inva-
riáveis: o lápis - os lápis / o ônibus - os ônibus.
- Os substantivos terminados em “ao” fazem o plural de
três maneiras.
- substituindo o -ão por -ões: ação - ações
- substituindo o -ão por -ães: cão - cães
- substituindo o -ão por -ãos: grão - grãos
58
- Os substantivos terminados em “x” ficam invariáveis:
o látex - os látex.
Plural dos Substantivos Compostos
-A formação do plural dos substantivos compostos de-
pende da forma como são grafados, do tipo de palavras
que formam o composto e da relação que estabelecem en-
tre si. Aqueles que são grafados sem hífen comportam-se
como os substantivos simples: aguardente/aguardentes,
girassol/girassóis, pontapé/pontapés, malmequer/
malmequeres.
O plural dos substantivos compostos cujos elementos
são ligados por hífen costuma provocar muitas dúvidas e
discussões. Algumas orientações são dadas a seguir:
- Flexionam-se os dois elementos, quando formados
de:
substantivo + substantivo = couve-flor e couves-flores
substantivo + adjetivo = amor-perfeito e amores-per-
feitos
adjetivo + substantivo = gentil-homem e gentis-homens
numeral + substantivo = quinta-feira e quintas-feiras
- Flexiona-se somente o segundo elemento, quando
formados de:
verbo + substantivo = guarda-roupa e guarda-roupas
palavra invariável + palavra variável = alto-falante e
alto- -falantes
palavras repetidas ou imitativas = reco-reco e reco-recos
- Flexiona-se somente o primeiro elemento, quando
formados de:
substantivo + preposição clara + substantivo = água-
de-colônia e águas-de-colônia
substantivo + preposição oculta + substantivo = cava-
lo-vapor e cavalos-vapor
substantivo + substantivo que funciona como determi-
nante do primeiro, ou seja, especifica a função ou o tipo
do termo anterior: palavra-chave - palavras-chave, bomba
-relógio - bombas-relógio, notícia-bomba - notícias-bomba,
homem-rã - homens-rã, peixe-espada - peixes-espada.
- Permanecem invariáveis, quando formados de:
verbo + advérbio = o bota-fora e os bota-fora
verbo + substantivo no plural = o saca-rolhas e os sa-
ca-rolhas
- Casos Especiais
o louva-a-deus e os louva-a-deus
o bem-te-vi e os bem-te-vis
o bem-me-quer e os bem-me-queres
o joão-ninguém e os joões-ninguém.
Plural das Palavras Substantivadas
As palavras substantivadas, isto é, palavras de outras
classes gramaticais usadas como substantivo, apresentam,
no plural, as flexões próprias dos substantivos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Pese bem os prós e os contras.
O aluno errou na prova dos noves.
Ouça com a mesma serenidade os sins e os nãos.
Obs.: numerais substantivados terminados em “s” ou
“z” não variam no plural: Nas provas mensais consegui mui-
tos seis e alguns dez.
Plural dos Diminutivos
Flexiona-se o substantivo no plural, retira-se o “s” final
e acrescenta-se o sufixo diminutivo.
pãe(s) + zinhos = pãezinhos
animai(s) + zinhos = animaizinhos
botõe(s) + zinhos = botõezinhos
chapéu(s) + zinhos = chapeuzinhos
farói(s) + zinhos = faroizinhos
tren(s) + zinhos = trenzinhos
colhere(s) + zinhas = colherezinhas
flore(s) + zinhas = florezinhas norte, o leste, o oeste, a fé, etc.
mão(s) + zinhas = mãozinhas
papéi(s) + zinhos = papeizinhos
nuven(s) + zinhas = nuvenzinhas
funi(s) + zinhos = funizinhos
túnei(s) + zinhos = tuneizinhos
pai(s) + zinhos = paizinhos
pé(s) + zinhos = pezinhos
pé(s) + zitos = pezitos
Plural dos Nomes Próprios Personativos
Devem-se pluralizar os nomes próprios de pessoas
sempre que a terminação preste-se à flexão.
Os Napoleões também são derrotados.
As Raquéis e Esteres.
Plural dos Substantivos Estrangeiros
Substantivos ainda não aportuguesados devem ser es-
critos como na língua original, acrescentando-se “s” (exce-
to quando terminam em “s” ou “z”): os shows, os shorts, os
jazz.
Substantivos já aportuguesados flexionam-se de acor-
do com as regras de nossa língua: os clubes, os chopes, os
jipes, os esportes, as toaletes, os bibelôs, os garçons,
os réquiens.
Observe o exemplo:
Este jogador faz gols toda vez que joga.
O plural correto seria gois (ô), mas não se usa.
Plural com Mudança de Timbre
Certos substantivos formam o plural com mudança de
timbre da vogal tônica (o fechado / o aberto). É um fato
fonético chamado metafonia (plural metafônico).
Singular Plural característica do ser e se relaciona com o substantivo.
corpo (ô) corpos (ó)
esforço esforços
fogo fogos ser colocada ao lado de um substantivo: homem bondoso,
forno fornos
fosso fossos
imposto impostos
olho olhos
osso (ô) ossos (ó)
ovo ovos
poço poços
porto portos
posto postos
tijolo tijolos
Têm a vogal tônica fechada (ô): adornos, almoços, bol-
sos, esposos, estojos, globos, gostos, polvos, rolos, soros, etc.
Obs.: distinga-se molho (ô) = caldo (molho de carne),
de molho (ó) = feixe (molho de lenha).
Particularidades sobre o Número dos Substantivos
- Há substantivos que só se usam no singular: o sul, o
- Outros só no plural: as núpcias, os víveres, os pêsames,
as espadas/os paus (naipes de baralho), as fezes.
- Outros, enfim, têm, no plural, sentido diferente do
singular: bem (virtude) e bens (riquezas), honra (probidade,
bom nome) e honras (homenagem, títulos).
- Usamos às vezes, os substantivos no singular, mas
com sentido de plural:
Aqui morreu muito negro.
Celebraram o sacrifício divino muitas vezes em capelas
improvisadas.
Flexão de Grau do Substantivo
Grau é a propriedade que as palavras têm de exprimir
as variações de tamanho dos seres. Classifica-se em:
- Grau Normal - Indica um ser de tamanho considera-
do normal. Por exemplo: casa
- Grau Aumentativo - Indica o aumento do tamanho
do ser. Classifica-se em:
Analítico = o substantivo é acompanhado de um adje-
tivo que indica grandeza. Por exemplo: casa grande.
Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo indi-
cador de aumento. Por exemplo: casarão.
- Grau Diminutivo - Indica a diminuição do tamanho
do ser. Pode ser:
Analítico = substantivo acompanhado de um adjetivo
que indica pequenez. Por exemplo: casa pequena.
Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo indi-
cador de diminuição. Por exemplo: casinha.
ADJETIVO
Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou
Ao analisarmos a palavra bondoso, por exemplo, per-
cebemos que, além de expressar uma qualidade, ela pode
moça bondosa, pessoa bondosa.
59
 LÍNGUA PORTUGUESA
Já com a palavra bondade, embora expresse uma qua-
lidade, não acontece o mesmo; não faz sentido dizer: ho-
mem bondade, moça bondade, pessoa bondade. Bondade,
portanto, não é adjetivo, mas substantivo.
Morfossintaxe do Adjetivo:
O adjetivo exerce sempre funções sintáticas (função
dentro de uma oração) relativas aos substantivos, atuando
como adjunto adnominal ou como predicativo (do sujeito
ou do objeto).
Adjetivo Pátrio (ou gentílico)
Indica a nacionalidade ou o lugar de origem do ser. Ob-
serve alguns deles:
Estados e cidades brasileiros:
Alagoas alagoano
Amapá amapaense
Aracaju aracajuano ou aracajuense
Amazonas amazonense ou baré
Belo Horizonte belo-horizontino
Brasília brasiliense
Cabo Frio cabo-friense
Campinas campineiro ou campinense
Adjetivo Pátrio Composto
Na formação do adjetivo pátrio composto, o primeiro
elemento aparece na forma reduzida e, normalmente, eru-
dita. Observe alguns exemplos:
África afro- / Cultura afro-americana
Alemanha germano- ou teuto-/Competições teuto
-inglesas
América américo- / Companhia américo-africana
Bélgica belgo- / Acampamentos belgo-franceses
China sino- / Acordos sino-japoneses
Espanha hispano- / Mercado hispano-português
Europa euro- / Negociações euro-americanas
França franco- ou galo- / Reuniões franco-italia-
nas
Grécia greco- / Filmes greco-romanos
Inglaterra anglo- / Letras anglo-portuguesas
Itália ítalo- / Sociedade ítalo-portuguesa
Japão nipo- / Associações nipo-brasileiras
Portugal luso- / Acordos luso-brasileiros
Flexão dos adjetivos
O adjetivo varia em gênero, número e grau.
Gênero dos Adjetivos
Os adjetivos concordam com o substantivo a que se
referem (masculino e feminino). De forma semelhante aos
substantivos, classificam-se em:
Biformes - têm duas formas, sendo uma para o mas-
culino e outra para o feminino. Por exemplo: ativo e ativa,
mau e má, judeu e judia.
60
Se o adjetivo é composto e biforme, ele flexiona no fe-
minino somente o último elemento. Por exemplo: o moço
norte-americano, a moça norte-americana.
Exceção: surdo-mudo e surda-muda.
Uniformes - têm uma só forma tanto para o masculino
como para o feminino. Por exemplo: homem feliz e mulher
feliz.
Se o adjetivo é composto e uniforme, fica invariável no
feminino. Por exemplo: conflito político-social e desavença
político-social.
Número dos Adjetivos
Plural dos adjetivos simples
Os adjetivos simples flexionam-se no plural de acordo
com as regras estabelecidas para a flexão numérica dos
substantivos simples. Por exemplo: mau e maus, feliz e feli-
zes, ruim e ruins boa e boas
Caso o adjetivo seja uma palavra que também exerça
função de substantivo, ficará invariável, ou seja, se a palavra
que estiver qualificando um elemento for, originalmente,
um substantivo, ela manterá sua forma primitiva. Exemplo:
a palavra cinza é originalmente um substantivo; porém, se
estiver qualificando um elemento, funcionará como adje-
tivo. Ficará, então, invariável. Logo: camisas cinza, ternos
cinza.
Veja outros exemplos:
Motos vinho (mas: motos verdes)
Paredes musgo (mas: paredes brancas).
Comícios monstro (mas: comícios grandiosos).
Adjetivo Composto
É aquele formado por dois ou mais elementos. Nor-
malmente, esses elementos são ligados por hífen. Apenas
o último elemento concorda com o substantivo a que se
refere; os demais ficam na forma masculina, singular. Caso
um dos elementos que formam o adjetivo composto seja
um substantivo adjetivado, todo o adjetivo composto fica-
rá invariável. Por exemplo: a palavra rosa é originalmente
um substantivo, porém, se estiver qualificando um elemen-
to, funcionará como adjetivo. Caso se ligue a outra pala-
vra por hífen, formará um adjetivo composto; como é um
substantivo adjetivado, o adjetivo composto inteiro ficará
invariável. Por exemplo:
Camisas rosa-claro.
Ternos rosa-claro.
Olhos verde-claros.
Calças azul-escuras e camisas verde-mar.
Telhados marrom-café e paredes verde-claras.
Obs.: - Azul-marinho, azul-celeste, ultravioleta e qual-
quer adjetivo composto iniciado por cor-de-... são sempre
invariáveis.
- Os adjetivos compostos surdo-mudo e pele-vermelha
têm os dois elementos flexionados.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Grau do Adjetivo
Os adjetivos flexionam-se em grau para indicar a inten-
sidade da qualidade do ser. São dois os graus do adjetivo:
o comparativo e o superlativo.
Comparativo
Nesse grau, comparam-se a mesma característica atri-
buída a dois ou mais seres ou duas ou mais característi-
cas atribuídas ao mesmo ser. O comparativo pode ser de
igualdade, de superioridade ou de inferioridade. Observe
os exemplos abaixo:
Sou tão alto como você. = Comparativo de Igualdade
No comparativo de igualdade, o segundo termo da
comparação é introduzido pelas palavras como, quanto ou
quão.
Sou mais alto (do) que você. = Comparativo de Supe-
rioridade Analítico
No comparativo de superioridade analítico, entre os
dois substantivos comparados, um tem qualidade supe-
rior. A forma é analítica porque pedimos auxílio a “mais...do
que” ou “mais...que”.
O Sol é maior (do) que a Terra. = Comparativo de Supe-
rioridade Sintético
Alguns adjetivos possuem, para o comparativo de su-
perioridade, formas sintéticas, herdadas do latim. São eles:
bom /melhor, pequeno/menor, mau/pior, alto/superior,
grande/maior, baixo/inferior.
Observe que:
a) As formas menor e pior são comparativos de supe-
rioridade, pois equivalem a mais pequeno e mais mau, res-
pectivamente.
b) Bom, mau, grande e pequeno têm formas sintéticas
(melhor, pior, maior e menor), porém, em comparações fei-
tas entre duas qualidades de um mesmo elemento, deve-se
usar as formas analíticas mais bom, mais mau,mais grande
e mais pequeno. Por exemplo:
Pedro é maior do que Paulo - Comparação de dois ele-
mentos.
Pedro é mais grande que pequeno - comparação de
duas qualidades de um mesmo elemento.
Sou menos alto (do) que você. = Comparativo de In-
ferioridade
Sou menos passivo (do) que tolerante.
Superlativo
O superlativo expressa qualidades num grau muito ele-
vado ou em grau máximo. O grau superlativo pode ser ab-
soluto ou relativo e apresenta as seguintes modalidades:
Superlativo Absoluto: ocorre quando a qualidade de
um ser é intensificada, sem relação com outros seres. Apre-
senta-se nas formas:
Analítica: a intensificação se faz com o auxílio de pala-
vras que dão ideia de intensidade (advérbios). Por exemplo:
O secretário é muito inteligente.
Sintética: a intensificação se faz por meio do acréscimo
de sufixos. Por exemplo: O secretário é inteligentíssimo.
Observe alguns superlativos sintéticos:
benéfico beneficentíssimo
bom boníssimo ou ótimo
comum comuníssimo
cruel crudelíssimo
difícil dificílimo
doce dulcíssimo
fácil facílimo
fiel fidelíssimo
Superlativo Relativo: ocorre quando a qualidade de
um ser é intensificada em relação a um conjunto de seres.
Essa relação pode ser:
De Superioridade: Clara é a mais bela da sala.
De Inferioridade: Clara é a menos bela da sala.
Note bem:
1) O superlativo absoluto analítico é expresso por meio
dos advérbios muito, extremamente, excepcionalmente,
etc., antepostos ao adjetivo.
2) O superlativo absoluto sintético apresenta-se sob
duas formas : uma erudita, de origem latina, outra popular,
de origem vernácula. A forma erudita é constituída pelo
radical do adjetivo latino + um dos sufixos -íssimo, -imo
ou érrimo. Por exemplo: fidelíssimo, facílimo, paupérrimo. A
forma popular é constituída do radical do adjetivo portu-
guês + o sufixo -íssimo: pobríssimo, agilíssimo.
3) Em vez dos superlativos normais seriíssimo, precariís-
simo, necessariíssimo, preferem-se, na linguagem atual, as
formas seríssimo, precaríssimo, necessaríssimo, sem o desa-
gradável hiato i-í.
SINTAXE: PROCESSOS DE COORDENAÇÃO E
SUBORDINAÇÃO.
Frase, período e oração:
Frase é todo enunciado suficiente por si mesmo para
estabelecer comunicação. Expressa juízo, indica ação, esta-
do ou fenômeno, transmite um apelo, ordem ou exterioriza
emoções.
Normalmente a frase é composta por dois termos – o
sujeito e o predicado – mas não obrigatoriamente, pois em
Português há orações ou frases sem sujeito: Há muito tem-
po que não chove.
Enquanto na língua falada a frase é caracterizada pela
entoação, na língua escrita, a entoação é reduzida a sinais
de pontuação.
Quanto aos tipos de frases, além da classificação em
verbais e nominais, feita a partir de seus elementos consti-
tuintes, elas podem ser classificadas a partir de seu sentido
global:
61
 LÍNGUA PORTUGUESA
- frases interrogativas: o emissor da mensagem formula
uma pergunta: Que queres fazer?
- frases imperativas: o emissor da mensagem dá uma
ordem ou faz um pedido: Dê-me uma mãozinha! Faça-o
sair!
- frases exclamativas: o emissor exterioriza um estado
afetivo: Que dia difícil!
- frases declarativas: o emissor constata um fato: Ele já
chegou.
Quanto à estrutura da frase, as frases que possuem
verbo (oração) são estruturadas por dois elementos essen-
ciais: sujeito e predicado. O sujeito é o termo da frase que
concorda com o verbo em número e pessoa. É o “ser de
quem se declara algo”, “o tema do que se vai comunicar”.
O predicado é a parte da frase que contém “a informação
nova para o ouvinte”. Ele se refere ao tema, constituindo a
declaração do que se atribui ao sujeito.
Quando o núcleo da declaração está no verbo, temos
o predicado verbal. Mas, se o núcleo estiver num nome,
teremos um predicado nominal:
Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres
de opinião.
A existência é frágil.
A oração, às vezes, é sinônimo de frase ou período (sim-
ples) quando encerra um pensamento completo e vem li-
mitada por ponto-final, ponto de interrogação, ponto de
exclamação e por reticências.
Um vulto cresce na escuridão. Clarissa encolhe-se. É Vas-
co.
Acima temos três orações correspondentes a três pe-
ríodos simples ou a três frases. Mas, nem sempre oração
é frase: “convém que te apresses” apresenta duas orações,
mas uma só frase, pois somente o conjunto das duas é que
traduz um pensamento completo.
Outra definição para oração é a frase ou membro de
frase que se organiza ao redor de um verbo. A oração pos-
sui sempre um verbo (ou locução verbal), que implica na
existência de um predicado, ao qual pode ou não estar li-
gado um sujeito.
Assim, a oração é caracterizada pela presença de um
verbo. Dessa forma:
Rua! = é uma frase, não é uma oração.
Já em: “Quero a rosa mais linda que houver, para enfeitar
a noite do meu bem.” Temos uma frase e três orações: As
duas últimas orações não são frases, pois em si mesmas
não satisfazem um propósito comunicativo; são, portanto,
membros de frase.
Quanto ao período, ele denomina a frase constituí-
da por uma ou mais orações, formando um todo, com
sentido completo. O período pode ser simples ou com-
posto.
Período simples é aquele constituído por apenas uma
oração, que recebe o nome de oração absoluta.
62
Chove.
A existência é frágil.
Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres
de opinião.
Período composto é aquele constituído por duas ou
mais orações:
“Quando você foi embora, fez-se noite em meu viver.”
Cantei, dancei e depois dormi.
Termos essenciais da oração:
O sujeito e o predicado são considerados termos es-
senciais da oração, ou seja, sujeito e predicado são termos
indispensáveis para a formação das orações. No entanto,
existem orações formadas exclusivamente pelo predicado.
O que define, pois, a oração, é a presença do verbo.
O sujeito é o termo que estabelece concordância com
o verbo.
“Minha primeira lágrima caiu dentro dos teus olhos.”
“Minhas primeiras lágrimas caíram dentro dos teus
olhos”.
Na primeira frase, o sujeito é minha primeira lágrima.
Minha e primeira referem-se ao conceito básico expresso
em lágrima. Lágrima é, pois, a principal palavra do sujeito,
sendo, por isso, denominada núcleo do sujeito. O núcleo
do sujeito relaciona-se com o verbo, estabelecendo a con-
cordância.
A função do sujeito é basicamente desempenhada por
substantivos, o que a torna uma função substantiva da ora-
ção. Pronomes, substantivos, numerais e quaisquer outras
palavras substantivadas (derivação imprópria) também po-
dem exercer a função de sujeito.
Ele já partiu;
Os dois sumiram;
Um sim é suave e sugestivo.
Os sujeitos são classificados a partir de dois elementos:
o de determinação ou indeterminação e o de núcleo do
sujeito.
Um sujeito é determinado quando é facilmente iden-
tificável pela concordância verbal. O sujeito determinado
pode ser simples ou composto.
A indeterminação do sujeito ocorre quando não é
possível identificar claramente a que se refere a concor-
dância verbal. Isso ocorre quando não se pode ou não inte-
ressa indicar precisamente o sujeito de uma oração.
Estão gritando seu nome lá fora;
Trabalha-se demais neste lugar.
O sujeito simples é o sujeito determinado que possui
um único núcleo. Esse vocábulo pode estar no singular ou
no plural; pode também ser um pronome indefinido.
Nós nos respeitamos mutuamente;
A existência é frágil;
Ninguém se move;
O amar faz bem.
O sujeito composto é o sujeito determinado que possui
mais de um núcleo.
Alimentos e roupas andam caríssimos;
 LÍNGUA PORTUGUESA
Ela e eu nos respeitamos mutuamente;
O amar e o odiar são tidos como duas faces da mesma
moeda.
Além desses dois sujeitos determinados, é comum a re-
ferência ao sujeito oculto ( ou elíptico), isto é, ao núcleo do
sujeito que está implícito e que pode ser reconhecido pela
desinência verbal ou pelo contexto.
Abolimos todas as regras. = (nós)
O sujeito indeterminado surge quando não se quer ou
não se pode identificar claramente a que o predicado da
oração refere--se. Existe uma referência imprecisa ao sujei-
to, caso contrário, teríamos uma oração sem sujeito.
Na língua portuguesa o sujeito pode ser indeterminado
de duas maneiras:
- com verbo na terceira pessoa do plural, desde que o
sujeito não tenha sido identificado anteriormente:
Bateram à porta;
Andam espalhando boatos a respeito da queda do mi-
nistro.
- com o verbo na terceira pessoa do singular, acrescido
do pronome se. Esta é uma construção típica dos verbos
que não apresentam complemento direto:
Precisa-se de mentes criativas;
Vivia-se bem naqueles tempos;
Trata-se de casos delicados;
Sempre se está sujeito a erros.
O pronome se funciona como índice de indeterminação
do sujeito.
As orações sem sujeito, formadas apenas pelo predica-
do, articulam-se a partir de um verbo impessoal. A mensa-
gem está centrada no processo verbal. Os principais casos
de orações sem sujeito com:
- os verbos que indicam fenômenos da natureza:
Amanheceu repentinamente;
Está chuviscando.
- os verbos estar, fazer, haver e ser, quando indicam fe-
nômenos meteorológicos ou se relacionam ao tempo em
geral:
Está tarde.
Ainda é cedo.
Já são três horas, preciso ir;
Faz frio nesta época do ano;
Há muitos anos aguardamos mudanças significativas;
Faz anos que esperamos melhores condições de vida;
O predicado é o conjunto de enunciados que numa
dada oração contém a informação nova para o ouvinte. Nas
orações sem sujeito, o predicado simplesmente enuncia um
fato qualquer:
Chove muito nesta época do ano;
Houve problemas na reunião.
Nas orações que surge o sujeito, o predicado é aquilo
que se declara a respeito desse sujeito.
Com exceção do vocativo, que é um termo à parte, tudo
o que difere do sujeito numa oração é o seu predicado.
Os homens (sujeito) pedem amor às mulheres (predica-
do);
Passou-me (predicado) uma ideia estranha (sujeito) pelo
pensamento (predicado).
Para o estudo do predicado, é necessário verificar se
seu núcleo está num nome ou num verbo. Deve-se consi-
derar também se as palavras que formam o predicado re-
ferem-se apenas ao verbo ou também ao sujeito da oração.
Os homens sensíveis (sujeito) pedem amor sincero às
mulheres de opinião.
O predicado acima apresenta apenas uma palavra que
se refere ao sujeito: pedem. As demais palavras ligam-se
direta ou indiretamente ao verbo.
A existência (sujeito) é frágil (predicado).
O nome frágil, por intermédio do verbo, refere-se ao
sujeito da oração. O verbo atua como elemento de ligação
entre o sujeito e a palavra a ele relacionada.
O predicado verbal é aquele que tem como núcleo sig-
nificativo um verbo:
Chove muito nesta época do ano;
Senti seu toque suave;
O velho prédio foi demolido.
Os verbos acima são significativos, isto é, não servem
apenas para indicar o estado do sujeito, mas indicam pro-
cessos.
O predicado nominal é aquele que tem como núcleo
significativo um nome; esse nome atribui uma qualidade
ou estado ao sujeito, por isso é chamado de predicativo
do sujeito. O predicativo é um nome que se liga a outro
nome da oração por meio de um verbo.
Nos predicados nominais, o verbo não é significativo,
isto é, não indica um processo. O verbo une o sujeito ao
predicativo, indicando circunstâncias referentes ao estado
do sujeito:
“Ele é senhor das suas mãos e das ferramentas.”
Na frase acima o verbo ser poderia ser substituído por
estar, andar, ficar, parecer, permanecer ou continuar, atuan-
do como elemento de ligação entre o sujeito e as palavras
a ele relacionadas.
A função de predicativo é exercida normalmente por
um adjetivo ou substantivo.
O predicado verbo-nominal é aquele que apresenta
dois núcleos significativos: um verbo e um nome. No pre-
dicado verbo-nominal, o predicativo pode referir-se ao su-
jeito ou ao complemento verbal.
O verbo do predicado verbo-nominal é sempre signi-
ficativo, indicando processos. É também sempre por in-
termédio do verbo que o predicativo se relaciona com o
termo a que se refere.
O dia amanheceu ensolarado;
As mulheres julgam os homens inconstantes
63
 LÍNGUA PORTUGUESA
No primeiro exemplo, o verbo amanheceu apresenta
duas funções: a de verbo significativo e a de verbo de liga-
ção. Esse predicado poderia ser desdobrado em dois, um
verbal e outro nominal:
O dia amanheceu;
O dia estava ensolarado.
No segundo exemplo, é o verbo julgar que relaciona
o complemento homens como o predicativo inconstantes.
Termos integrantes da oração:
Os complementos verbais (objeto direto e indireto) e o
complemento nominal são chamados termos integrantes
da oração.
Os complementos verbais integram o sentido dos ver-
bos transitivos, com eles formando unidades significativas.
Esses verbos podem se relacionar com seus complementos
diretamente, sem a presença de preposição ou indireta-
mente, por intermédio de preposição.
O objeto direto é o complemento que se liga direta-
mente ao verbo.
Os homens sensíveis pedem amor às mulheres de opi-
nião;
Os homens sinceros pedem-no às mulheres de opinião;
Dou-lhes três.
Houve muita confusão na partida final.
O objeto direto preposicionado ocorre principalmente:
- com nomes próprios de pessoas ou nomes comuns
referentes a pessoas:
Amar a Deus;
Adorar a Xangô;
Estimar aos pais.
- com pronomes indefinidos de pessoa e pronomes de
tratamento:
Não excluo a ninguém;
Não quero cansar a Vossa Senhoria.
- para evitar ambiguidade:
Ao povo prejudica a crise. (sem preposição, a situação
seria outra)
O objeto indireto é o complemento que se liga indireta-
mente ao verbo, ou seja, através de uma preposição.
Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres;
Os homens pedem-lhes amor sincero;
Gosto de música popular brasileira.
O termo que integra o sentido de um nome chama-se
complemento nominal. O complemento nominal liga-se
ao nome que completa por intermédio de preposição:
Desenvolvemos profundo respeito à arte;
A arte é necessária à vida;
Tenho-lhe profundo respeito.
Termos acessórios da oração e vocativo:
Os termos acessórios recebem esse nome por serem
acidentais, explicativos, circunstanciais. São termos acessó-
rios o adjunto adverbial, adjunto adnominal, o aposto e o
vocativo.
64
O adjunto adverbial é o termo da oração que indi-
ca uma circunstância do processo verbal, ou intensifica o
sentido de um adjetivo, verbo ou advérbio. É uma função
adverbial, pois cabe ao advérbio e às locuções adverbiais
exercerem o papel de adjunto adverbial.
Amanhã voltarei de bicicleta àquela velha praça.
As circunstâncias comumente expressas pelo adjunto
adverbial são:
- acréscimo: Além de tristeza, sentia profundo cansaço.
- afirmação: Sim, realmente irei partir.
- assunto: Falavam sobre futebol.
- causa: Morrer ou matar de fome, de raiva e de sede…
- companhia: Sempre contigo bailando sob as estrelas.
- concessão: Apesar de você, amanhã há de ser outro dia.
- conformidade: Fez tudo conforme o combinado.
- dúvida: Talvez nos deixem entrar.
- fim: Estudou para o exame.
- frequência: Sempre aparecia por lá.
- instrumento: Fez o corte com a faca.
- intensidade: Corria bastante.
- limite: Andava atabalhoado do quarto à sala.
- lugar: Vou à cidade.
- matéria: Compunha-se de substâncias estranhas.
- meio: Viajarei de trem.
- modo: Foram recrutados a dedo.
- negação: Não há ninguém que mereça.
- preço: As casas estão sendo vendidas a preços exorbi-
tantes.
- substituição ou troca: Abandonou suas convicções por
privilégios econômicos.
- tempo: Ontem à tarde encontrou o velho amigo.
O adjunto adnominal é o termo acessório que deter-
mina, especifica ou explica um substantivo. É uma função
adjetiva, pois são os adjetivos e as locuções adjetivas que
exercem o papel de adjunto adnominal na oração. Também
atuam como adjuntos adnominais os artigos, os numerais
e os pronomes adjetivos.
O poeta inovador enviou dois longos trabalhos ao seu
amigo de infância.
O adjunto adnominal liga-se diretamente ao substanti-
vo a que se refere, sem participação do verbo. Já o predi-
cativo do objeto liga-se ao objeto por meio de um verbo.
O poeta português deixou uma obra originalíssima.
O poeta deixou-a.
(originalíssima não precisou ser repetida, portanto: ad-
junto adnominal)
O poeta português deixou uma obra inacabada.
O poeta deixou-a inacabada.
(inacabada precisou ser repetida, então: predicativo do
objeto)
Enquanto o complemento nominal relaciona-se a um
substantivo, adjetivo ou advérbio; o adjunto nominal rela-
ciona-se apenas ao substantivo.
O aposto é um termo acessório que permite ampliar,
explicar, desenvolver ou resumir a ideia contida num termo
que exerça qualquer função sintática.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Ontem, segunda-feira, passei o dia mal-humorado.
Segunda-feira é aposto do adjunto adverbial de tempo
ontem. Dizemos que o aposto é sintaticamente equivalente
ao termo que se relaciona porque poderia substituí-lo: Se-
gunda-feira passei o dia mal-humorado.
O aposto pode ser classificado, de acordo com seu valor
na oração, em:
a) explicativo: A linguística, ciência das línguas humanas,
permite-nos interpretar melhor nossa relação com o mundo.
b) enumerativo: A vida humana compõe-se de muitas
coisas: amor, arte, ação.
c) resumidor ou recapitulativo: Fantasias, suor e sonho,
tudo isso forma o carnaval.
d) comparativo: Seus olhos, indagadores holofotes, fixa-
ram-se por muito tempo na baía anoitecida.
O vocativo é um termo que serve para chamar, invocar
ou interpelar um ouvinte real ou hipotético.
A função de vocativo é substantiva, cabendo a substan-
tivos, pronomes substantivos, numerais e palavras substan-
tivadas esse papel na linguagem.
João, venha comigo!
Traga-me doces, minha menina!
PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO
O período composto caracteriza-se por possuir mais de
uma oração em sua composição. Sendo assim:
- Eu irei à praia. (Período Simples = um verbo, uma ora-
ção)
- Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia.
(Período Composto =locução verbal, verbo, duas orações)
- Já me decidi: só irei à praia, se antes eu comprar um
protetor solar. (Período Composto = três verbos, três ora-
ções).
Cada verbo ou locução verbal corresponde a uma ora-
ção. Isso implica que o primeiro exemplo é um período sim-
ples, pois tem apenas uma oração, os dois outros exemplos
são períodos compostos, pois têm mais de uma oração.
Há dois tipos de relações que podem se estabelecer en-
tre as orações de um período composto: uma relação de
coordenação ou uma relação de subordinação.
Duas orações são coordenadas quando estão juntas
em um mesmo período, (ou seja, em um mesmo bloco de
informações, marcado pela pontuação final), mas têm, am-
bas, estruturas individuais, como é o exemplo de:
Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia.
(Período Composto)
Podemos dizer:
1. Estou comprando um protetor solar.
2. Irei à praia.
Separando as duas, vemos que elas são independentes.
É esse tipo de período que veremos agora: o Período
Composto por Coordenação.
Quanto à classificação das orações coordenadas, temos
dois tipos: Coordenadas Assindéticas e Coordenadas Sin-
déticas.
Coordenadas Assindéticas
São orações coordenadas entre si e que não são ligadas
através de nenhum conectivo. Estão apenas justapostas.
Coordenadas Sindéticas
Ao contrário da anterior, são orações coordenadas en-
tre si, mas que são ligadas através de uma conjunção coor-
denativa. Esse caráter vai trazer para esse tipo de oração
uma classificação. As orações coordenadas sindéticas são
classificadas em cinco tipos: aditivas, adversativas, alterna-
tivas, conclusivas e explicativas.
Orações Coordenadas Sindéticas Aditivas: suas prin-
cipais conjunções são: e, nem, não só... mas também, não
só... como, assim... como.
Não só cantei como também dancei.
Nem comprei o protetor solar, nem fui à praia.
Comprei o protetor solar e fui à praia.
Orações Coordenadas Sindéticas Adversativas: suas
principais conjunções são: mas, contudo, todavia, entretan-
to, porém, no entanto, ainda, assim, senão.
Fiquei muito cansada, contudo me diverti bastante.
Ainda que a noite acabasse, nós continuaríamos dançan-
do.
Não comprei o protetor solar, mas mesmo assim fui à
praia.
Orações Coordenadas Sindéticas Alternativas: suas
principais conjunções são: ou... ou; ora...ora; quer...quer;
seja...seja.
Ou uso o protetor solar, ou uso o óleo bronzeador.
Ora sei que carreira seguir, ora penso em várias carreiras
diferentes.
Quer eu durma quer eu fique acordado, ficarei no quarto.
Orações Coordenadas Sindéticas Conclusivas: suas
principais conjunções são: logo, portanto, por fim, por con-
seguinte, consequentemente, pois (posposto ao verbo)
Passei no concurso, portanto irei comemorar.
Conclui o meu projeto, logo posso descansar.
Tomou muito sol, consequentemente ficou adoentada.
A situação é delicada; devemos, pois, agir
Orações Coordenadas Sindéticas Explicativas: suas
principais conjunções são: isto é, ou seja, a saber, na verda-
de, pois (anteposto ao verbo).
Só passei na prova porque me esforcei por muito tempo.
Só fiquei triste por você não ter viajado comigo.
Não fui à praia, pois queria descansar durante o Domin-
go.
PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO
Observe o exemplo abaixo de Vinícius de Moraes:
“Eu sinto que em meu gesto existe o
teu gesto.”
Oração Principal Oração Subordinada
65
 LÍNGUA PORTUGUESA
Observe que na oração subordinada temos o verbo
“existe”, que está conjugado na terceira pessoa do singu-
lar do presente do indicativo. As orações subordinadas que
apresentam verbo em qualquer dos tempos finitos (tempos
do modo do indicativo, subjuntivo e imperativo), são cha-
madas de orações desenvolvidas ou explícitas.
Podemos modificar o período acima. Veja:
Eu sinto existir em meu gesto o teu gesto.
Oração Principal Oração Subordinada
A análise das orações continua sendo a mesma: “Eu
sinto” é a oração principal, cujo objeto direto é a oração
subordinada “existir em meu gesto o teu gesto”. Note que
a oração subordinada apresenta agora verbo no infinitivo.
Além disso, a conjunção “que”, conectivo que unia as duas
orações, desapareceu. As orações subordinadas cujo verbo
surge numa das formas nominais (infinitivo - flexionado ou
não -, gerúndio ou particípio) chamamos orações reduzi-
das ou implícitas.
Obs.: as orações reduzidas não são introduzidas por
conjunções nem pronomes relativos. Podem ser, eventual-
mente, introduzidas por preposição.
1) ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
A oração subordinada substantiva tem valor de subs-
tantivo e vem introduzida, geralmente, por conjunção in-
tegrante (que, se).
Suponho que você foi à biblioteca hoje.
Oração Subordinada Substantiva
Você sabe se o presidente já chegou?
Oração Subordinada Substantiva
Os pronomes interrogativos (que, quem, qual) também
introduzem as orações subordinadas substantivas, bem
como os advérbios interrogativos (por que, quando, onde,
como). Veja os exemplos:
O garoto perguntou qual seu nome.
Oração Subordinada Substantiva
Não sabemos por que a vizinha se mudou.
Oração Subordinada Substan-
tiva
Classificação das Orações Subordinadas Substanti-
vas
De acordo com a função que exerce no período, a ora-
ção subordinada substantiva pode ser:
a) Subjetiva
É subjetiva quando exerce a função sintática de sujeito
do verbo da oração principal. Observe:
É fundamental o seu comparecimento à reu-
nião.
Sujeito
É fundamental que você compareça à reu-
nião.
Oração Principal Oração Subordinada Substantiva
Subjetiva
66
Atenção:
Observe que a oração subordinada substantiva pode
ser substituída pelo pronome “ isso”. Assim, temos um pe-
ríodo simples:
É fundamental isso. ou Isso é fundamental.
Dessa forma, a oração correspondente a “isso” exercerá
a função de sujeito
Veja algumas estruturas típicas que ocorrem na oração
principal:
- Verbos de ligação + predicativo, em construções do
tipo: É bom - É útil - É conveniente - É certo - Parece certo - É
claro - Está evidente - Está comprovado
É bom que você compareça à minha festa.
- Expressões na voz passiva, como: Sabe-se - Soube-se
- Conta-se - Diz-se - Comenta-se - É sabido - Foi anunciado
- Ficou provado
Sabe-se que Aline não gosta de Pedro.
- Verbos como: convir - cumprir - constar - admirar - im-
portar - ocorrer - acontecer
Convém que não se atrase na entrevista.
Obs.: quando a oração subordinada substantiva é sub-
jetiva, o verbo da oração principal está sempre na 3ª. pes-
soa do singular.
b) Objetiva Direta
A oração subordinada substantiva objetiva direta exerce
função de objeto direto do verbo da oração principal.
Todos querem sua aprovação no concurso.
Objeto Direto
Todos querem que você seja aprovado. (Todos que-
rem isso)
Oração Principal oração Subordinada Substantiva
Objetiva Direta
As orações subordinadas substantivas objetivas diretas
desenvolvidas são iniciadas por:
- Conjunções integrantes “que” (às vezes elíptica) e “se”:
A professora verificou se todos alunos estavam presentes.
- Pronomes indefinidos que, quem, qual, quanto (às
vezes regidos de preposição), nas interrogações indiretas:
O pessoal queria saber quem era o dono do carro importado.
- Advérbios como, quando, onde, por que, quão (às ve-
zes regidos de preposição), nas interrogações indiretas: Eu
não sei por que ela fez isso.
c) Objetiva Indireta
A oração subordinada substantiva objetiva indireta atua
como objeto indireto do verbo da oração principal. Vem
precedida de preposição.
Meu pai insiste em meu estudo.
Objeto Indireto
 LÍNGUA PORTUGUESA
Meu pai insiste em que eu estude. (Meu pai insiste nisso)
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
Obs.: em alguns casos, a preposição pode estar elíptica
na oração.
Marta não gosta (de) que a chamem de senhora.
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
d) Completiva Nominal
A oração subordinada substantiva completiva nominal
completa um nome que pertence à oração principal e tam-
bém vem marcada por preposição.
Sentimos orgulho de seu comportamento.
Complemento Nominal
Sentimos orgulho de que você se comportou. (Senti-
mos orgulho disso.)
Oração Subordinada Substantiva Completiva
Nominal
Lembre-se: as orações subordinadas substantivas ob-
jetivas indiretas integram o sentido de um verbo, enquanto
que orações subordinadas substantivas completivas nomi-
nais integram o sentido de um nome. Para distinguir uma
da outra, é necessário levar em conta o termo complemen-
tado. Essa é, aliás, a diferença entre o objeto indireto e o
complemento nominal: o primeiro complementa um verbo,
o segundo, um nome.
e) Predicativa
A oração subordinada substantiva predicativa exerce
papel de predicativo do sujeito do verbo da oração princi-
pal e vem sempre depois do verbo ser.
Nosso desejo era sua desistência.
Predicativo do Sujeito
Nosso desejo era que ele desistisse. (Nosso desejo
era isso)
Oração Subordinada Substantiva
Predicativa
Obs.: em certos casos, usa-se a preposição expletiva
“de” para realce. Veja o exemplo: A impressão é de que não
fui bem na prova.
f) Apositiva
A oração subordinada substantiva apositiva exerce fun-
ção de aposto de algum termo da oração principal.
Fernanda tinha um grande sonho: a felicidade!
Aposto
(Fernanda tinha um grande sonho: isso.)
Fernanda tinha um grande sonho: ser feliz!
Oração Subordinada Substantiva
Apositiva
reduzida de infinitivo
* Dica: geralmente há a presença dos dois pontos!
(:)
2) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Uma oração subordinada adjetiva é aquela que possui
valor e função de adjetivo, ou seja, que a ele equivale. As
orações vêm introduzidas por pronome relativo e exercem
a função de adjunto adnominal do antecedente. Observe
o exemplo:
Esta foi uma redação bem-sucedida.
Substantivo Adjetivo (Adjunto Adnominal)
Note que o substantivo redação foi caracterizado pelo
adjetivo bem-sucedida. Nesse caso, é possível formarmos
outra construção, a qual exerce exatamente o mesmo pa-
pel. Veja:
Esta foi uma redação que fez sucesso.
Oração Principal Oração Subordinada Adjetiva
Perceba que a conexão entre a oração subordinada ad-
jetiva e o termo da oração principal que ela modifica é feita
pelo pronome relativo “que”. Além de conectar (ou relacio-
nar) duas orações, o pronome relativo desempenha uma
função sintática na oração subordinada: ocupa o papel que
seria exercido pelo termo que o antecede.
Obs.: para que dois períodos se unam num período
composto, altera-se o modo verbal da segunda oração.
Atenção: Vale lembrar um recurso didático para reco-
nhecer o pronome relativo que: ele sempre pode ser subs-
tituído por: o qual - a qual - os quais - as quais
Refiro-me ao aluno que é estudioso.
Essa oração é equivalente a:
Refiro-me ao aluno o qual estuda.
Forma das Orações Subordinadas Adjetivas
Quando são introduzidas por um pronome relativo e
apresentam verbo no modo indicativo ou subjuntivo, as
orações subordinadas adjetivas são chamadas desenvolvi-
das. Além delas, existem as orações subordinadas adjetivas
reduzidas, que não são introduzidas por pronome relativo
(podem ser introduzidas por preposição) e apresentam o
verbo numa das formas nominais (infinitivo, gerúndio ou
particípio).
Ele foi o primeiro aluno que se apresentou.
Ele foi o primeiro aluno a se apresentar.
No primeiro período, há uma oração subordinada ad-
jetiva desenvolvida, já que é introduzida pelo pronome
relativo “que” e apresenta verbo conjugado no pretérito
perfeito do indicativo. No segundo, há uma oração subor-
dinada adjetiva reduzida de infinitivo: não há pronome re-
lativo e seu verbo está no infinitivo.
Classificação das Orações Subordinadas Adjetivas
Na relação que estabelecem com o termo que caracte-
rizam, as orações subordinadas adjetivas podem atuar de
duas maneiras diferentes. Há aquelas que restringem ou
especificam o sentido do termo a que se referem, indivi-
dualizando-o. Nessas orações não há marcação de pausa,
sendo chamadas subordinadas adjetivas restritivas. Existem
também orações que realçam um detalhe ou amplificam
67
 LÍNGUA PORTUGUESA
dados sobre o antecedente, que já se encontra suficien-
temente definido, as quais denominam-se subordinadas
adjetivas explicativas.
Exemplo 1:
Jamais teria chegado aqui, não fosse a gentileza de um
homem que passava naquele momento.
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva
Nesse período, observe que a oração em destaque res-
tringe e particulariza o sentido da palavra “homem”: trata-
se de um homem específico, único. A oração limita o uni-
verso de homens, isto é, não se refere a todos os homens,
mas sim àquele que estava passando naquele momento.
Exemplo 2:
O homem, que se considera racional, muitas vezes age
animalescamente.
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa
Nesse período, a oração em destaque não tem sentido
restritivo em relação à palavra “homem”; na verdade, essa
oração apenas explicita uma ideia que já sabemos estar
contida no conceito de “homem”.
Saiba que: A oração subordinada adjetiva explicativa é
separada da oração principal por uma pausa que, na es-
crita, é representada pela vírgula. É comum, por isso, que
a pontuação seja indicada como forma de diferenciar as
orações explicativas das restritivas; de fato, as explicativas
vêm sempre isoladas por vírgulas; as restritivas, não.
3) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Uma oração subordinada adverbial é aquela que exerce
a função de adjunto adverbial do verbo da oração principal.
Dessa forma, pode exprimir circunstância de tempo, modo,
fim, causa, condição, hipótese, etc. Quando desenvolvida,
vem introduzida por uma das conjunções subordinativas
(com exclusão das integrantes). Classifica-se de acordo
com a conjunção ou locução conjuntiva que a introduz.
Durante a madrugada, eu olhei você dormindo.
Oração Subordinada Adverbial
Observe que a oração em destaque agrega uma cir-
cunstância de tempo. É, portanto, chamada de oração
subordinada adverbial temporal. Os adjuntos adverbiais
são termos acessórios que indicam uma circunstância refe-
rente, via de regra, a um verbo. A classificação do adjunto
adverbial depende da exata compreensão da circunstância
que exprime. Observe os exemplos abaixo:
Naquele momento, senti uma das maiores emoções de
minha vida.
Quando vi a estátua, senti uma das maiores emoções de
minha vida.
No primeiro período, “naquele momento” é um adjunto
adverbial de tempo, que modifica a forma verbal “senti”.
No segundo período, esse papel é exercido pela oração
“Quando vi a estátua”, que é, portanto, uma oração su-
68
bordinada adverbial temporal. Essa oração é desenvolvida,
pois é introduzida por uma conjunção subordinativa (quan-
do) e apresenta uma forma verbal do modo indicativo (“vi”,
do pretérito perfeito do indicativo). Seria possível reduzi-la,
obtendo-se:
Ao ver a estátua, senti uma das maiores emoções de
minha vida.
A oração em destaque é reduzida, pois apresenta uma
das formas nominais do verbo (“ver” no infinitivo) e não é
introduzida por conjunção subordinativa, mas sim por uma
preposição (“a”, combinada com o artigo “o”).
Obs.: a classificação das orações subordinadas adver-
biais é feita do mesmo modo que a classificação dos ad-
juntos adverbiais. Baseia-se na circunstância expressa pela
oração.
Circunstâncias Expressas pelas Orações Subordina-
das Adverbiais
a) Causa
A ideia de causa está diretamente ligada àquilo que
provoca um determinado fato, ao motivo do que se decla-
ra na oração principal. “É aquilo ou aquele que determina
um acontecimento”.
Principal conjunção subordinativa causal: PORQUE
Outras conjunções e locuções causais: como (sempre in-
troduzido na oração anteposta à oração principal), pois, pois
que, já que, uma vez que, visto que.
As ruas ficaram alagadas porque a chuva foi muito forte.
Como ninguém se interessou pelo projeto, não houve al-
ternativa a não ser cancelá-lo.
Já que você não vai, eu também não vou.
b) Consequência
As orações subordinadas adverbiais consecutivas expri-
mem um fato que é consequência, que é efeito do que se
declara na oração principal. São introduzidas pelas conjun-
ções e locuções: que, de forma que, de sorte que, tanto que,
etc., e pelas estruturas tão...que, tanto...que, tamanho...que.
Principal conjunção subordinativa consecutiva: QUE
(precedido de tal, tanto, tão, tamanho)
É feio que dói. (É tão feio que, em consequência, causa
dor.)
Nunca abandonou seus ideais, de sorte que acabou con-
cretizando-os.
Não consigo ver televisão sem bocejar. (Oração Reduzida
de Infinitivo)
c) Condição
Condição é aquilo que se impõe como necessário para
a realização ou não de um fato. As orações subordinadas
adverbiais condicionais exprimem o que deve ou não ocor-
rer para que se realize ou deixe de se realizar o fato expres-
so na oração principal.
Principal conjunção subordinativa condicional: SE
Outras conjunções condicionais: caso, contanto que,
desde que, salvo se, exceto se, a não ser que, a menos que,
sem que, uma vez que (seguida de verbo no subjuntivo).
 LÍNGUA PORTUGUESA
Se o regulamento do campeonato for bem elaborado,
certamente o melhor time será campeão.
Uma vez que todos aceitem a proposta, assinaremos o
contrato.
Caso você se case, convide-me para a festa.
d) Concessão
As orações subordinadas adverbiais concessivas in-
dicam concessão às ações do verbo da oração principal,
isto é, admitem uma contradição ou um fato inesperado. A
ideia de concessão está diretamente ligada ao contraste, à
quebra de expectativa.
Principal conjunção subordinativa concessiva: EMBORA
Utiliza-se também a conjunção: conquanto e as locu-
ções ainda que, ainda quando, mesmo que, se bem que, pos-
to que, apesar de que.
Só irei se ele for.
A oração acima expressa uma condição: o fato de “eu” ir
só se realizará caso essa condição seja satisfeita.
Compare agora com:
Irei mesmo que ele não vá.
A distinção fica nítida; temos agora uma concessão: irei
de qualquer maneira, independentemente de sua ida. A
oração destacada é, portanto, subordinada adverbial con-
cessiva.
Observe outros exemplos:
Embora fizesse calor, levei agasalho.
Conquanto a economia tenha crescido, pelo menos me-
tade da população continua à margem do mercado de con-
sumo.
Foi aprovado sem estudar (= sem que estudasse / embo-
ra não estudasse). (reduzida de infinitivo)
e) Comparação
As orações subordinadas adverbiais comparativas esta-
belecem uma comparação com a ação indicada pelo verbo
da oração principal.
Principal conjunção subordinativa comparativa: COMO
Ele dorme como um urso.
Saiba que: É comum a omissão do verbo nas orações
subordinadas adverbiais comparativas. Por exemplo:
Agem como crianças. (agem)
Oração Subordinada Adverbial Comparativa
No entanto, quando se comparam ações diferentes, isso
não ocorre. Por exemplo: Ela fala mais do que faz. (compa-
ração do verbo falar e do verbo fazer).
f) Conformidade
As orações subordinadas adverbiais conformativas indi-
cam ideia de conformidade, ou seja, exprimem uma regra,
um modelo adotado para a execução do que se declara na
oração principal.
Principal conjunção subordinativa conformativa: CON-
FORME
Outras conjunções conformativas: como, consoante e
segundo (todas com o mesmo valor de conforme).
Fiz o bolo conforme ensina a receita.
Consoante reza a Constituição, todos os cidadãos têm
direitos iguais.
g) Finalidade
As orações subordinadas adverbiais finais indicam a in-
tenção, a finalidade daquilo que se declara na oração prin-
cipal.
Principal conjunção subordinativa final: A FIM DE QUE
Outras conjunções finais: que, porque (= para que) e a
locução conjuntiva para que.
Aproximei-me dela a fim de que ficássemos amigos.
Felipe abriu a porta do carro para que sua namorada
entrasse.
h) Proporção
As orações subordinadas adverbiais proporcionais ex-
primem ideia de proporção, ou seja, um fato simultâneo ao
expresso na oração principal.
Principal locução conjuntiva subordinativa proporcio-
nal: À PROPORÇÃO QUE
Outras locuções conjuntivas proporcionais: à medida
que, ao passo que. Há ainda as estruturas: quanto maior...
(maior), quanto maior...(menor), quanto menor...(maior),
quanto menor...(menor), quanto mais...(mais), quanto mais...
(menos), quanto menos...(mais), quanto menos...(menos).
À proporção que estudávamos, acertávamos mais ques-
tões.
Visito meus amigos à medida que eles me convidam.
Quanto maior for a altura, maior será o tombo.
i) Tempo
As orações subordinadas adverbiais temporais acres-
centam uma ideia de tempo ao fato expresso na oração
principal, podendo exprimir noções de simultaneidade, an-
terioridade ou posterioridade.
Principal conjunção subordinativa temporal: QUANDO
Outras conjunções subordinativas temporais: enquanto,
mal e locuções conjuntivas: assim que, logo que, todas as
vezes que, antes que, depois que, sempre que, desde que, etc.
Quando você foi embora, chegaram outros convidados.
Sempre que ele vem, ocorrem problemas.
Mal você saiu, ela chegou.
Terminada a festa, todos se retiraram. (= Quando termi-
nou a festa) (Oração Reduzida de Particípio)
Questões sobre Orações Coordenadas
01. A oração “Não se verificou, todavia, uma transplan-
tação integral de gosto e de estilo” tem valor:
A) conclusivo
B) adversativo
C) concessivo
D) explicativo
E) alternativo
02. “Estudamos, logo deveremos passar nos exames”. A
oração em destaque é:
a) coordenada explicativa
69
 LÍNGUA PORTUGUESA
b) coordenada adversativa
c) coordenada aditiva
d) coordenada conclusiva
e) coordenada assindética
03. (Agente Educacional – VUNESP – 2013-adap.) Releia
o seguinte trecho:
Joyce e Mozart são ótimos, mas eles, como quase toda a
cultura humanística, têm pouca relevância para nossa vida
prática.
Sem que haja alteração de sentido, e de acordo com a
norma- -padrão da língua portuguesa, ao se substituir o
termo em destaque, o trecho estará corretamente reescrito
em:
A) Joyce e Mozart são ótimos, portanto eles, como qua-
se toda a cultura humanística, têm pouca relevância para
nossa vida prática.
B) Joyce e Mozart são ótimos, conforme eles, como
quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância
para nossa vida prática.
C) Joyce e Mozart são ótimos, assim eles, como quase
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nos-
sa vida prática.
D) Joyce e Mozart são ótimos, todavia eles, como quase
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nos-
sa vida prática.
E) Joyce e Mozart são ótimos, pois eles, como quase
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nos-
sa vida prática.
04. (Analista Administrativo – VUNESP – 2013-adap.)
Em – ...fruto não só do novo acesso da população ao auto-
móvel mas também da necessidade de maior número de
viagens... –, os termos em destaque estabelecem relação de
A) explicação.
B) oposição.
C) alternância.
D) conclusão.
E) adição.
05. Analise a oração destacada: Não se desespere, que
estaremos a seu lado sempre.
Marque a opção correta quanto à sua classificação:
A) Coordenada sindética aditiva.
B) Coordenada sindética alternativa.
C) Coordenada sindética conclusiva.
D) Coordenada sindética explicativa.
06. A frase abaixo em que o conectivo E tem valor ad-
versativo é:
A) “O gesto é fácil E não ajuda em nada”.
B )“O que vemos na esquina E nos sinais de trânsito...”.
C) “..adultos submetem crianças E adolescentes à tarefa
de pedir esmola”.
D) “Quem dá esmola nas ruas contribui para a manu-
tenção da miséria E prejudica o desenvolvimento da so-
ciedade”.
E) “A vida dessas pessoas é marcada pela falta de di-
nheiro, de moradia digna, emprego, segurança, lazer, cul-
tura, acesso à saúde E à educação”.
70
07. Assinale a alternativa em que o sentido da conjun-
ção sublinhada está corretamente indicado entre parênte-
ses.
A) Meu primo formou-se em Direito, porém não pre-
tende trabalhar como advogado. (explicação)
B) Não fui ao cinema nem assisti ao jogo. (adição)
C) Você está preparado para a prova; por isso, não se
preocupe. (oposição)
D) Vá dormir mais cedo, pois o vestibular será amanhã.
(alternância)
E) Os meninos deviam correr para casa ou apanhariam
toda a chuva. (conclusão)
08. Analise sintaticamente as duas orações destacadas
no texto “O assaltante pulou o muro, mas não penetrou na
casa, nem assustou seus habitantes.” A seguir, classifique
-as, respectivamente, como coordenadas:
A) adversativa e aditiva.
B) explicativa e aditiva.
C) adversativa e alternativa.
D) aditiva e alternativa.
09. Um livro de receita é um bom presente porque aju-
da as pessoas que não sabem cozinhar. A palavra “porque”
pode ser substituída, sem alteração de sentido, por
A) entretanto.
B) então
C) assim
D) pois.
E) porém.
10- Na oração “Pedro não joga E NEM ASSISTE”, te-
mos a presença de uma oração coordenada que pode ser
classificada em:
A) Coordenada assindética;
B) Coordenada assindética aditiva;
C) Coordenada sindética alternativa;
D) Coordenada sindética aditiva.
GABARITO
01. B 02. E 03. D 04. E 05. D
06. A 07. B 08. A 09. D 10. D
RESOLUÇÃO
1-) “Não se verificou, todavia, uma transplantação inte-
gral de gosto e de estilo” = conjunção adversativa, portan-
to: oração coordenada sindética adversativa
2-) Estudamos, logo deveremos passar nos exames =
a oração em destaque não é introduzida por conjunção,
então: coordenada assindética
3-) Joyce e Mozart são ótimos, mas eles... = conjunção
(e ideia) adversativa
A) Joyce e Mozart são ótimos, portanto eles, como qua-
se toda a cultura humanística, têm pouca relevância para
nossa vida prática. = conclusiva
 LÍNGUA PORTUGUESA
B) Joyce e Mozart são ótimos, conforme eles, como
quase toda a cultura humanística, têm pouca relevância
para nossa vida prática. = conformativa
C) Joyce e Mozart são ótimos, assim eles, como quase
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nos-
sa vida prática. = conclusiva
E) Joyce e Mozart são ótimos, pois eles, como quase
toda a cultura humanística, têm pouca relevância para nos-
sa vida prática. = explicativa
Dica: conjunção pois como explicativa = dá para eu
substituir por porque; como conclusiva: substituo por por-
tanto.
4-) fruto não só do novo acesso da população ao auto-
móvel mas também da necessidade de maior número de
viagens... estabelecem relação de adição de ideias, de fatos
5-) Não se desespere, que estaremos a seu lado sem-
pre.
= conjunção explicativa (= porque) - coordenada sin-
dética explicativa
6-)
A) “O gesto é fácil E não ajuda em nada”. = mas não
ajuda (ideia contrária)
B )“O que vemos na esquina E nos sinais de trânsito...”.
= adição
C) “..adultos submetem crianças E adolescentes à tarefa
de pedir esmola”. = adição
D) “Quem dá esmola nas ruas contribui para a manu-
tenção da miséria E prejudica o desenvolvimento da socie-
dade”. = adição
E) “A vida dessas pessoas é marcada pela falta de di-
nheiro, de moradia digna, emprego, segurança, lazer, cul-
tura, acesso à saúde E à educação”. = adição
7-)
A) Meu primo formou-se em Direito, porém não preten-
de trabalhar como advogado. = adversativa
C) Você está preparado para a prova; por isso, não se
preocupe. = conclusão
D) Vá dormir mais cedo, pois o vestibular será amanhã.
= explicativa
E) Os meninos deviam correr para casa ou apanhariam
toda a chuva. = alternativa
8-) - mas não penetrou na casa = conjunção adversativa
- nem assustou seus habitantes = conjunção aditiva
9-) Um livro de receita é um bom presente porque ajuda
as pessoas que não sabem cozinhar.
= conjunção explicativa: pois
10-) E NEM ASSISTE= conjunção aditiva (ideia de adi-
ção, soma de fatos) = Coordenada sindética aditiva.
Questões sobre Orações Subordinadas
01. (Papiloscopista Policial – Vunesp/2013).
Mais denso, menos trânsito
As grandes cidades brasileiras estão congestionadas e
em processo de deterioração agudizado pelo crescimento
econômico da última década. Existem deficiências evidentes
em infraestrutura, mas é importante também considerar o
planejamento urbano.
Muitas grandes cidades adotaram uma abordagem de
desconcentração, incentivando a criação de diversos centros
urbanos, na visão de que isso levaria a uma maior facilidade
de deslocamento.
Mas o efeito tem sido o inverso. A criação de diversos
centros e o aumento das distâncias multiplicam o número de
viagens, dificultando o investimento em transporte coletivo e
aumentando a necessidade do transporte individual.
Se olharmos Los Angeles como a região que levou a des-
concentração ao extremo, ficam claras as consequências.
Numa região rica como a Califórnia, com enorme investi-
mento viário, temos engarrafamentos gigantescos que vira-
ram característica da cidade.
Os modelos urbanos bem-sucedidos são aqueles com
elevado adensamento e predominância do transporte coleti-
vo, como mostram Manhattan e Tóquio.
O centro histórico de São Paulo é a região da cidade
mais bem servida de transporte coletivo, com infraestrutura
de telecomunicação, água, eletricidade etc. Como em outras
grandes cidades, essa deveria ser a região mais adensada da
metrópole. Mas não é o caso. Temos, hoje, um esvaziamento
gradual do centro, com deslocamento das atividades para
diversas regiões da cidade.
A visão de adensamento com uso abundante de trans-
porte coletivo precisa ser recuperada. Desse modo, será pos-
sível reverter esse processo de uso cada vez mais intenso do
transporte individual, fruto não só do novo acesso da popu-
lação ao automóvel, mas também da necessidade de maior
número de viagens em função da distância cada vez maior
entre os destinos da população.
(Henrique Meirelles, Folha de S.Paulo, 13.01.2013. Adap-
tado)
As expressões mais denso e menos trânsito, no título,
estabelecem entre si uma relação de
(A) comparação e adição.
(B) causa e consequência.
(C) conformidade e negação.
(D) hipótese e concessão.
(E) alternância e explicação
02. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
NESP – 2013). No trecho – Tem surtido um efeito positi-
vo por eles se tornarem uma referência positiva dentro da
unidade, já que cumprem melhor as regras, respeitam o
próximo e pensam melhor nas suas ações, refletem antes
de tomar uma atitude. – o termo em destaque estabelece
entre as orações uma relação de
71
 LÍNGUA PORTUGUESA
A) condição.
B) causa
C) comparação.
D) tempo.
E) concessão.
03. (UFV-MG) As orações subordinadas substantivas
que aparecem nos períodos abaixo são todas subjetivas,
exceto:
A) Decidiu-se que o petróleo subiria de preço.
B) É muito bom que o homem, vez por outra, reflita so-
bre sua vida.
C) Ignoras quanto custou meu relógio?
D) Perguntou-se ao diretor quando seríamos recebidos.
E) Convinha-nos que você estivesse presente à reunião
04. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013).
Considere a tirinha em que se vê Honi conversando com
seu Namorado Lute.
(Dik Browne, Folha de S. Paulo, 26.01.2013)
É correto afirmar que a expressão contanto que estabe-
lece entre as orações relação de
A) causa, pois Honi quer ter filhos e não deseja trabalhar
depois de casada.
B) comparação, pois o namorado espera ter sucesso
como cantor romântico.
C) tempo, pois ambos ainda são adolescentes, mas já
pensam em casamento.
D) condição, pois Lute sabe que exercendo a profissão
de músico provavelmente ganhará pouco.
E) finalidade, pois Honi espera que seu futuro marido
torne-se um artista famoso.
05. (Analista Administrativo – VUNESP – 2013). Em –
Apesar da desconcentração e do aumento da extensão
urbana verificados no Brasil, é importante desenvolver
e adensar ainda mais os diversos centros já existentes... –,
sem que tenha seu sentido alterado, o trecho em destaque
está corretamente reescrito em:
72
A) Mesmo com a desconcentração e o aumento da Ex-
tensão urbana verificados no Brasil, é importante desenvol-
ver e adensar ainda mais os diversos centros já existentes...
B) Uma vez que se verifica a desconcentração e o au-
mento da extensão urbana no Brasil, é importante desen-
volver e adensar ainda mais os diversos centros já existen-
tes...
C) Assim como são verificados a desconcentração e o
aumento da extensão urbana no Brasil, é importante de-
senvolver e adensar ainda mais os diversos centros já exis-
tentes...
D) Visto que com a desconcentração e o aumento da
extensão urbana verificados no Brasil, é importante desen-
volver e adensar ainda mais os diversos centros já existen-
tes...
E) De maneira que, com a desconcentração e o aumen-
to da extensão urbana verificados no Brasil, é importante
desenvolver e adensar ainda mais os diversos centros já
existentes...
06. (Analista Administrativo – VUNESP – 2013). Em –
É fundamental que essa visão de adensamento com uso
abundante de transporte coletivo seja recuperada para
que possamos reverter esse processo de uso… –, a expres-
são em destaque estabelece entre as orações relação de
A) consequência.
B) condição.
C) finalidade.
D) causa.
E) concessão.
07. (Analista de Sistemas – VUNESP – 2013 – adap.).
Considere o trecho: “Como as músicas eram de protesto,
naquele mesmo ano foi enquadrado na lei de segurança na-
cional pela ditadura militar e exilado.” O termo Como, em
destaque na primeira parte do enunciado, expressa ideia
de
A) contraste e tem sentido equivalente a porém.
B) concessão e tem sentido equivalente a mesmo que.
C) conformidade e tem sentido equivalente a conforme.
D) causa e tem sentido equivalente a visto que.
E) finalidade e tem sentido equivalente a para que.
08. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças
Públicas – VUNESP – 2013-adap.) No trecho – “Fio, disjun-
tor, tomada, tudo!”, insiste o motorista, com tanto orgulho
que chega a contaminar-me. –, a construção tanto ... que
estabelece entre as construções [com tanto orgulho] e [que
chega a contaminar-me] uma relação de
A) condição e finalidade
B) conformidade e proporção.
C) finalidade e concessão.
D) proporção e comparação.
E) causa e consequência.
09. “Os Estados Unidos são considerados hoje um país
bem mais fechado – embora em doze dias recebam o mes-
mo número de imigrantes que o Brasil em um ano.” A alter-
nativa que substitui a expressão em negrito, sem prejuízo
ao conteúdo, é:
 LÍNGUA PORTUGUESA
A) já que.
B) todavia.
C) ainda que.
D) entretanto.
E) talvez.
10. (Escrevente TJ SP – Vunesp – 2013) Assinale a alter-
nativa que substitui o trecho em destaque na frase – Assi-
narei o documento, contanto que garantam sua autenti-
cidade. – sem que haja prejuízo de sentido.
(A) desde que garantam sua autenticidade.
(B) no entanto garantam sua autenticidade.
(C) embora garantam sua autenticidade.
(D) portanto garantam sua autenticidade.
(E) a menos que garantam sua autenticidade.
GABARITO
01. B 02. B 03. C 04. D 05. A
06. C 07. D 08. E 09. C 10. A
RESOLUÇÃO
1-) mais denso e menos trânsito = mais denso, conse-
quentemente, menos trânsito, então: causa e consequência
2-) já que cumprem melhor as regras = estabelece en-
tre as orações uma relação de causa com a consequência
de “tem um efeito positivo”.
3-) Ignoras quanto custou meu relógio? = oração su-
bordinada substantiva objetiva direta
A oração não atende aos requisitos de tais orações, ou
seja, não se inicia com verbo de ligação, tampouco pelos
verbos “convir”, “parecer”, “importar”, “constar” etc., e tam-
bém não inicia com as conjunções integrantes “que” e “se”.
4-) a expressão contanto que estabelece uma relação
de condição (condicional)
5-) Apesar da desconcentração e do aumento da ex-
tensão urbana verificados no Brasil = conjunção concessiva
B) Uma vez que se verifica a desconcentração e o au-
mento da extensão urbana no Brasil, = causal
C) Assim como são verificados a desconcentração e o
aumento da extensão urbana no Brasil = comparativa
D) Visto que com a desconcentração e o aumento da
extensão urbana verificados no Brasil = causal
E) De maneira que, com a desconcentração e o aumen-
to da extensão urbana verificados no Brasil = consecutivas
6-) para que possamos = conjunção final (finalidade)
7-) “Como as músicas eram de protesto = expressa
ideia de causa da consequência “foi enquadrado” = causa
e tem sentido equivalente a visto que.
8-) com tanto orgulho que chega a contaminar-me. – a
construção estabelece uma relação de causa e consequên-
cia. (a causa da “contaminação” – consequência)
9-) Os Estados Unidos são considerados hoje um país
bem mais fechado – embora em doze dias recebam o mes-
mo número de imigrantes que o Brasil em um ano.” = con-
junção concessiva: ainda que
10-) contanto que garantam sua autenticidade. = con-
junção condicional = desde que
Questões sobre Análise Sintática
01. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013). Os
trabalhadores passaram mais tempo na escola...
O segmento grifado acima possui a mesma função sin-
tática que o destacado em:
A) ...o que reduz a média de ganho da categoria.
B) ...houve mais ofertas de trabalhadores dessa classe.
C) O crescimento da escolaridade também foi impul-
sionado...
D) ...elevando a fatia dos brasileiros com ensino mé-
dio...
E) ...impulsionado pelo aumento do número de uni-
versidades...
02.(Agente de Defensoria Pública – FCC – 2013). Donos
de uma capacidade de orientação nas brenhas selvagens [...],
sabiam os paulistas como...
O segmento em destaque na frase acima exerce a mes-
ma função sintática que o elemento grifado em:
A) Nas expedições breves serviam de balizas ou mos-
tradores para a volta.
B) Às estreitas veredas e atalhos [...], nada acrescenta-
riam aqueles de considerável...
C) Só a um olhar muito exercitado seria perceptível o
sinal.
D) Uma sequência de tais galhos, em qualquer flores-
ta, podia significar uma pista.
E) Alguns mapas e textos do século XVII apresentam-
nos a vila de São Paulo como centro...
03. Há complemento nominal em:
A)Você devia vir cá fora receber o beijo da madrugada.
B)... embora fosse quase certa a sua possibilidade de
ganhar a vida.
C)Ela estava na janela do edifício.
D)... sem saber ao certo se gostávamos dele.
E)Pouco depois começaram a brincar de bandido e mo-
cinho de cinema.
04. (ESPM-SP) Em “esta lhe deu cem mil contos”, o ter-
mo destacado é:
A) pronome possessivo
B) complemento nominal
C) objeto indireto
D) adjunto adnominal
E) objeto direto
05. Assinale a alternativa correta e identifique o sujeito
das seguintes orações em relação aos verbos destacados:
- Amanhã teremos uma palestra sobre qualidade de
vida.
- Neste ano, quero prestar serviço voluntário.
73
 LÍNGUA PORTUGUESA

A)Tu – vós C)na janela do edifício. = adjunto adnominal

B)Nós – eu D)... sem saber ao certo se gostávamos dele. = objeto
C)Vós – nós indireto
D) Ele - tu E) a brincar de bandido e mocinho de cinema = objeto
indireto
06. Classifique o sujeito das orações destacadas no tex-
to seguinte e, a seguir, assinale a sequência correta. 4-) esta lhe deu cem mil contos = o verbo DAR é bitran-
É notável, nos textos épicos, a participação do sobrenatu- sitivo, ou seja, transitivo direto e indireto, portanto precisa
ral. É frequente a mistura de assuntos relativos ao naciona- de dois complementos – dois objetos: direto e indireto.
lismo com o caráter maravilhoso. Nas epopeias, os deuses Deu o quê? = cem mil contos (direto)
tomam partido e interferem nas aventuras dos heróis, aju- Deu a quem? lhe (=a ele, a ela) = indireto
dando-os ou atrapalhando- -os.
A)simples, composto 5-) - Amanhã ( nós ) teremos uma palestra sobre quali-
B)indeterminado, composto dade de vida.
C)simples, simples - Neste ano, ( eu ) quero prestar serviço voluntário.
D) oculto, indeterminado
6-) É notável, nos textos épicos, a participação do so-
07. (ESPM-SP) “Surgiram fotógrafos e repórteres”. brenatural. É frequente a mistura de assuntos relativos ao
Identifique a alternativa que classifica corretamente a fun- nacionalismo com o caráter maravilhoso. Nas epopeias, os
ção sintática e a classe morfológica dos termos destacados: deuses tomam partido e interferem nas aventuras dos he-
A) objeto indireto – substantivo róis, ajudando-os ou atrapalhando-os.
B) objeto direto - substantivo Ambos os termos apresentam sujeito simples
C) sujeito – adjetivo
D) objeto direto – adjetivo 7-) Surgiram fotógrafos e repórteres.
E) sujeito - substantivo O sujeito está deslocado, colocado na ordem indireta
(final da oração). Portanto: função sintática: sujeito (com-
GABARITO posto); classe morfológica (classe de palavras): substanti-
vos.
01. C 02. D 03. B 04. C 05. B 06. C 07. E

RESOLUÇÃO EQUIVALÊNCIA E TRANSFORMAÇÃO DE

1-) Os trabalhadores passaram mais tempo na escola
= SUJEITO
A) ...o que reduz a média de ganho da categoria. = ob-
jeto direto
B) ...houve mais ofertas de trabalhadores dessa classe.
= objeto direto
C) O crescimento da escolaridade também foi impulsio-
nado... = sujeito paciente
D) ...elevando a fatia dos brasileiros com ensino médio...
= objeto direto
E) ...impulsionado pelo aumento do número de univer-
sidades... = agente da passiva
2-) Donos de uma capacidade de orientação nas bre-
nhas selvagens [...], sabiam os paulistas como... = SUJEITO
A) Nas expedições breves = ADJUNTO ADVERBIAL
B) nada acrescentariam aqueles de considerável...= ad-
junto adverbial
C) seria perceptível o sinal. = predicativo
D) Uma sequência de tais galhos = sujeito
E) apresentam-nos a vila de São Paulo como = objeto
direto
3-)
A) o beijo da madrugada. = adjunto adnominal
B)a sua possibilidade de ganhar a vida. = complemento
nominal (possibilidade de quê?)
ESTRUTURAS.
“Ideias confusas geram redações confusas”. Esta frase
leva-nos a refletir sobre a organização das ideias em um
texto. Significa dizer que, antes da redação, naturalmen-
te devemos dominar o assunto sobre o qual iremos tratar
e, posteriormente, planejar o modo como iremos expô-lo,
do contrário haverá dificuldade em transmitir ideias bem
acabadas. Portanto, a leitura, a interpretação de textos e a
experiência de vida antecedem o ato de escrever.
Obtido um razoável conhecimento sobre o que iremos
escrever, feito o esquema de exposição da matéria, é ne-
cessário saber ordenar as ideias em frases bem estrutura-
das. Logo, não basta conhecer bem um determinado as-
sunto, temos que o transmitir de maneira clara aos leitores.
O estudo da pontuação pode se tornar um valioso alia-
do para organizarmos as ideias de maneira clara em frases.
Para tanto, é necessário ter alguma noção de sintaxe. “Sin-
taxe”, conforme o dicionário Aurélio, é a “parte da gramá-
tica que estuda a disposição das palavras na frase e a das
frases no discurso, bem como a relação lógica das frases en-
tre si”; ou em outras palavras, sintaxe quer dizer “mistura”,
isto é, saber misturar as palavras de maneira a produzirem
um sentido evidente para os receptores das nossas men-
sagens. Observe:

74
 LÍNGUA PORTUGUESA
1)A desemprego globalização no Brasil e no na está La-
tina América causando.
2) A globalização está causando desemprego no Brasil e
na América Latina.
Ora, no item 1 não temos uma ideia, pois não há uma
frase, as palavras estão amontoadas sem a realização de
“uma sintaxe”, não há um contexto linguístico nem relação
inteligível com a realidade; no caso 2, a sintaxe ocorreu de
maneira perfeita e o sentido está claro para receptores de
língua portuguesa inteirados da situação econômica e cul-
tural do mundo atual.
A Ordem dos Termos na Frase
Leia novamente a frase contida no item 2. Note que
ela é organizada de maneira clara para produzir sentido.
Todavia, há diferentes maneiras de se organizar gramatical-
mente tal frase, tudo depende da necessidade ou da von-
tade do redator em manter o sentido, ou mantê-lo, porém,
acrescentado ênfase a algum dos seus termos. Significa
dizer que, ao escrever, podemos fazer uma série de inver-
sões e intercalações em nossas frases, conforme a nossa
vontade e estilo. Tudo depende da maneira como quere-
mos transmitir uma ideia. Por exemplo, podemos expressar
a mensagem da frase 2 da seguinte maneira:
No Brasil e na América Latina, a globalização está cau-
sando desemprego.
Neste caso, a mensagem é praticamente a mesma,
apenas mudamos a ordem das palavras para dar ênfase a
alguns termos (neste caso: No Brasil e na A. L.). Repare que,
para obter a clareza tivemos que fazer o uso de vírgulas.
Entre os sinais de pontuação, a vírgula é o mais usado e
o que mais nos auxilia na organização de um período, pois
facilita as boas “sintaxes”, boas misturas, ou seja, a vírgula
ajuda-nos a não “embolar” o sentido quando produzimos
frases complexas. Com isto, “entregamos” frases bem orga-
nizadas aos nossos leitores.
O básico para a organização sintática das frases é a
ordem direta dos termos da oração. Os gramáticos estru-
turam tal ordem da seguinte maneira:
SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO VERBAL+ CIR-
CUNSTÂNCIAS
A globalização + está causando+ desemprego + no Bra-
sil nos dias de hoje.
Nem todas as orações mantêm esta ordem e nem to-
das contêm todos estes elementos, portanto cabem algu-
mas observações:
- As circunstâncias (de tempo, espaço, modo, etc.) nor-
malmente são representadas por adjuntos adverbiais de
tempo, lugar, etc. Note que, no mais das vezes, quando
queremos recordar algo ou narrar uma história, existe a
tendência a colocar os adjuntos nos começos das frases:
“No Brasil e na América…” “Nos dias de hoje…” “Nas minhas
férias…”, “No Brasil…”. e logo depois os verbos e outros
elementos: “Nas minhas férias fui…”; “No Brasil existe…”
Observações:
- tais construções não estão erradas, mas rompem com
a ordem direta;
- é preciso notar que em Língua Portuguesa, há muitas
frases que não têm sujeito, somente predicado. Por exem-
plo: Está chovendo em Porto Alegre. Faz frio em Friburgo.
São quatro horas agora;
- Outras frases são construídas com verbos intransiti-
vos, que não têm complemento: O menino morreu na Ale-
manha, (sujeito +verbo+ adjunto adverbial), A globalização
nasceu no século XX. (idem)
- Há ainda frases nominais que não possuem verbos:
Cada macaco no seu galho. Nestes tipos de frase, a ordem
direta faz-se naturalmente. Usam-se apenas os termos
existentes nelas.
Levando em consideração a ordem direta, podemos
estabelecer três regras básicas para o uso da vírgula:
1)Se os termos estão colocados na ordem direta não
haverá a necessidade de vírgulas. A frase (2) é um exemplo
disto:
A globalização está causando desemprego no Brasil e na
América Latina.
Todavia, ao repetir qualquer um dos termos da oração
por três vezes ou mais, então é necessário usar a vírgula,
mesmo que estejamos usando a ordem direta. Esta é a re-
gra básica nº1 para a colocação da vírgula. Veja:
A globalização, a tecnologia e a “ciranda financeira”
causam desemprego… = (três núcleos do sujeito)
A globalização causa desemprego no Brasil, na América
Latina e na África. = (três adjuntos adverbiais)
A globalização está causando desemprego, insatisfação
e sucateamento industrial no Brasil e na América Latina. =
(três complementos verbais)
2)Em princípio, não devemos, na ordem direta, sepa-
rar com vírgula o sujeito e o verbo, nem o verbo e o seu
complemento, nem o complemento e as circunstâncias, ou
seja, não devemos separar com vírgula os termos da ora-
ção. Veja exemplos de tal incorreção:
O Brasil, será feliz. A globalização causa, o desempre-
go.
Ao intercalarmos alguma palavra ou expressão entre
os termos da oração, cabe isolar tal termo entre vírgulas,
assim o sentido da ideia principal não se perderá. Esta é
a regra básica nº2 para a colocação da vírgula. Dito em
outras palavras: quando intercalamos expressões e frases
entre os termos da oração, devemos isolar os mesmos com
vírgulas. Vejamos:
A globalização, fenômeno econômico deste fim de sécu-
lo XX, causa desemprego no Brasil.
Aqui um aposto à globalização foi intercalado entre o
sujeito e o verbo. Outros exemplos:
A globalização, que é um fenômeno econômico e cultu-
ral, está causando desemprego no Brasil e na América Lati-
na.
75
 LÍNGUA PORTUGUESA
Neste caso, há uma oração adjetiva intercalada.
As orações adjetivas explicativas desempenham fre-
quentemente um papel semelhante ao do aposto explicati-
vo, por isto são também isoladas por vírgula.
A globalização causa, caro leitor, desemprego no Bra-
sil…
Neste outro caso, há um vocativo entre o verbo e o seu
complemento.
A globalização causa desemprego, e isto é lamentável,
no Brasil…
Aqui, há uma oração intercalada (note que ela não per-
tence ao assunto: globalização, da frase principal, tal ora-
ção é apenas um comentário à parte entre o complemento
verbal e os adjuntos.
Obs: a simples negação em uma frase não exige vír-
gula:
A globalização não causou desemprego no Brasil e na
América Latina.
3)Quando “quebramos” a ordem direta, invertendo-a,
tal quebra torna a vírgula necessária. Esta é a regra nº3 da
colocação da vírgula.
No Brasil e na América Latina, a globalização está cau-
sando desemprego…
No fim do século XX, a globalização causou desemprego
no Brasil…
Nota-se que a quebra da ordem direta frequentemen-
te se dá com a colocação das circunstâncias antes do su-
jeito. Trata- -se da ordem inversa. Estas circunstâncias, em
gramática, são representadas pelos adjuntos adverbiais.
Muitas vezes, elas são colocadas em orações chamadas ad-
verbiais que têm uma função semelhante a dos adjuntos
adverbiais, isto é, denotam tempo, lugar, etc. Exemplos:
Quando o século XX estava terminando, a globalização
começou a causar desemprego.
Enquanto os países portadores de alta tecnologia de-
senvolvem--se, a globalização causa desemprego nos países
pobres.
Durante o século XX, a Globalização causou desempre-
go no Brasil.
Obs 1: alguns gramáticos, Sacconi, por exemplo, consi-
deram que as orações subordinadas adverbiais devem ser
isoladas pela vírgula também quando colocadas após as
suas orações principais, mas só quando
a) a oração principal tiver uma extensão grande: por
exemplo: A globalização causa… , enquanto os países…(vide
frase acima);
b) Se houver uma outra oração após a principal e antes
da oração adverbial: A globalização causa desemprego no
Brasil e as pessoas aqui estão morrendo de fome , enquanto
nos países portadores de alta tecnologia…
Obs 2: quando os adjuntos adverbiais são mínimos,
isto é, têm apenas uma ou duas palavras não há necessida-
de do uso da vírgula:
Hoje a globalização causa desemprego no Panamá.
76
Ali a globalização também causou…
A não ser que queiramos dar ênfase: Aqui, a globali-
zação…
Obs3: na língua escrita, normalmente, ao realizarmos a
ordem inversa, emprestamos ênfase aos termos que prin-
cipiam as frases. Veja este exemplo de Rui Barbosa desta-
cado por Garcia:
“A mim, na minha longa e aturada e continua prática
do escrever, me tem sucedido inúmeras vezes, depois de con-
siderar por muito tempo necessária e insuprível uma locução
nova, encontrar vertida em expressões antigas mais clara,
expressiva e elegante a mesma ideia.”
Estas três regras básicas não solucionam todos os pro-
blemas de organização das frases, mas já dão um razoável
suporte para que possamos começar a ordenar a expressão
das nossas ideias. Em suma: o importante é não separar
os termos básicos das orações, mas, se assim o fizermos,
seja intercalando ou invertendo elementos, então devemos
usar a vírgula.
- Quanto à equivalência e transformação de estru-
turas, outro exemplo muito comum cobrado em provas
é o enunciado trazer uma frase no singular, por exem-
plo, e pedir que o aluno passe a frase para o plural,
mantendo o sentido. Outro exemplo é o enunciado dar
a frase em um tempo verbal, e pedir para que a passe
para outro tempo verbal.
DISCURSO DIRETO E INDIRETO.
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre
Num texto, as personagens falam, conversam entre si,
expõem ideias. Quando o narrador conta o que elas disse-
ram, insere na narrativa uma fala que não é de sua autoria,
cita o discurso alheio. Há três maneiras principais de repro-
duzir a fala das personagens: o discurso direto, o discurso
indireto e o discurso indireto livre.
Discurso Direto
“Longe do olhos...”
- Meu pai! Disse João Aguiar com um tom de ressenti-
mento que fez pasmar o comendador.
- Que é? Perguntou este.
João Aguiar não respondeu. O comendador arrugou a
testa e interrogou o rosto mudo do filho. Não leu, mais adivi-
nhou alguma coisa desastrosa; desastrosa, entenda-se, para
os cálculos conjunto-políticos ou políticos-conjugais, como
melhor nome haja.
- Dar-se-á caso que... começou a dizer comendador.
- Que eu namore? Interrompeu galhofeiramente o filho.
Machado de Assis. Contos. 26ª Ed. São Paulo, Áti-
ca, 2002, p. 43.
 LÍNGUA PORTUGUESA
O narrador introduz a fala das personagens, um pai e
um filho, e, em seguida, como quem passa a palavra a elas
e as deixa falar. Vemos que as partes introdutórias perten-
cem ao narrador (por exemplo, disse João Aguiar com um
tom de ressentimento que faz pasmar o comendador) e as
falas, às personagens, (por exemplo, Meu pai!).
O discurso direto é o expediente de citação do discurso
alheio pela qual o narrador introduz o discurso do outro e,
depois, reproduz literalmente a fala dele.
As marcas do discurso são:
- A fala das personagens é, de princípio, anunciada por
um verbo (disse e interrompeu no caso do filho e pergun-
tou e começou a dizer no caso do pai) denominado “ver-
bo de dizer” (como recrutar, retorquir, afirmar, obtem-perar
declarar e outros do mesmo tipo), que pode vir antes, no
meio ou depois da fala das personagens (no nosso caso,
veio depois);
- A fala das personagens aparece nitidamente separa-
da da fala do narrador, por aspas, dois pontos, travessão
ou vírgula;
- Os pronomes pessoais, os tempos verbais e as pala-
vras que indicam espaço e tempo (por exemplo, pronomes
demonstrativos e advérbios de lugar e de tempo) são usa-
dos em relação à pessoa da personagem, ao momento em
que ela fala diz “eu”, o espaço em que ela se encontra é o
aqui e o tempo em que fala é o agora.
Discurso Indireto
Observemos um fragmento do mesmo conto de Ma-
chado de Assis:
“Um dia, Serafina recebeu uma carta de Tavares dizen-
do-lhe que não voltaria mais à casa de seu pai, por este lhe
haver mostrado má cara nas últimas vezes que ele lá esti-
vera.”
Idem. Ibidem, p. 48.
Nesse caso o narrador para citar que Tavares disse a
Serafina, usa o outro procedimento: não reproduz literal-
mente as palavras de Tavares, mas comunica, com suas pa-
lavras, o que a personagem diz. A fala de Tavares não chega
ao leitor diretamente, mas por via indireta, isto é, por meio
das palavras do narrador. Por essa razão, esse expediente é
chamado discurso indireto.
As principais marcas do discurso indireto são:
- As falas das personagens também vem introduzidas
por um verbo de dizer;
- As falas das personagens constituem oração subordi-
nada substantiva objetiva direta do verbo de dizer e, por-
tanto, são separadas da fala do narrador por uma partícula
introdutória normalmente “que” ou “se”;
- Os pronomes pessoais, os tempos verbais e as pa-
lavras que indicam espaço e tempo (como pronomes de-
monstrativos e advérbios de lugar e de tempo) são usados
e relação a narrador, ao momento em que ele fala e ao
espaço em que está.
Passagem do Discurso Direto para o Discurso Indi-
reto
Pedro disse:
- Eu estarei aqui amanhã.
No discurso direto, o personagem Pedro diz “eu”; o
“aqui” é o lugar em que a personagem está; “amanhã” é o
dia seguinte ao que ele fala. Se passarmos essa frase para o
discurso indireto ficará assim:
Pedro disse que estaria lá no dia seguinte.
No discurso indireto, o “eu” passa a ele porque á alguém
de quem o narrador fala; estaria é futuro do pretérito: é um
tempo relacionado ao pretérito da fala do narrador (disse),
e não ao presente da fala do personagem, como estarei; lá
é o espaço em que a personagem (e não o narrador) havia
de estar; no dia seguinte é o dia que vem após o momento
da fala da personagem designada por ele.
Na passagem do discurso direto para o indireto, deve-
se observar as frases que no discurso direto tem as formas
interrogativas, exclamativa ou imperativa convertem-se, no
discurso indireto, em orações declarativas.
Ela me perguntou: quem está ai?
Ela me perguntou quem estava lá.
As interjeições e os vocativos do discurso direto desa-
parecem no discurso indireto ou tem seu valor semântico
explicitado, isto é, traduz-se o significado que elas expres-
sam.
O papagaio disse: Oh! Lá vem a raposa.
O papagaio disse admirado (explicitação do valor se-
mântico da interjeição oh!) que ao longe vinha a raposa.
Se o discurso citado (fala da personagem) comporta
um “eu” ou um “tu” que não se encontram entre as pessoas
do discurso citante (fala do narrador), eles são convertidos
num “ele”, se o discurso citado contém um “aqui” não cor-
responde ao lugar em que foi proferido o discurso citante,
ele é convertido num “lá”.
Pedro disse lá em Paris: - Aqui eu me sinto bem.
Eu (pessoa do discurso citado que não se encontra no
discurso citante) converte-se em ele; aqui (espaço do dis-
curso citado que é diferente do lugar em que foi proferido
o discurso citante) transforma-se em lá:
- Pedro disse que lá ele se sentia bem.
Se a pessoa do discurso citado, isto é, da fala da per-
sonagem (eu, tu, ele) tem um correspondente no discurso
citante, ela ocupa o estatuto que tem nesse último.
Maria declarou-me: - Eu te amo.
O “te” do discurso citado corresponde ao “me” do ci-
tante. Por isso, “te” passa a “me”:
77
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Maria declarou-me que me amava.
No que se refere aos tempos, o mais comum é o que o
verbo de dizer esteja no presente ou no pretérito perfeito.
Quando o verbo de dizer estiver no presente e o da fala
da personagem estiver no presente, pretérito ou futuro do
presente, os tempos mantêm-se na passagem do discur-
so direto para o indireto. Se o verbo de dizer estiver no
pretérito perfeito, as alterações que ocorrerão na fala da
personagem são as seguintes:
Discurso Direto – Discurso Indireto
Presente – Pretérito Imperfeito
Pretérito Perfeito – Pretérito mais-que-perfeito
Futuro do Presente – Futuro do Pretérito
Joaquim disse: - Compro tudo isso.
- Joaquim disse que comprava tudo isso.
Joaquim disse: - Comprei tudo isso.
- Joaquim disse que comprara tudo isso.
Joaquim disse: - Comprarei tudo isso.
- Joaquim disse que compraria tudo isso.
Discurso Indireto Livre
“(...) No dia seguinte Fabiano voltou à cidade, mas ao
fechar o negócio notou que as operações de Sinhá Vitória,
como de costume, diferiam das do patrão. Reclamou e ob-
teve a explicação habitual: a diferença era proveniente de
juros.
Não se conformou: devia haver engano. Ele era bruto,
sim senhor, via-se perfeitamente que era bruto, mas a mu-
lher tinha miolo. Com certeza havia um erro no papel do
branco. Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estri-
bos. Passar a vida inteira assim no toco, entregando o que
era dele de mão beijada! Estava direito aquilo? Trabalhar
como negro e nunca arranjar carta de alforria!
Graciliano Ramos. Vidas secas.
28ª Ed. São Paulo, Martins, 1971, p. 136.
Nesse texto, duas vozes estão misturadas: a do nar-
rador e a de Fabiano. Não há indicadores que delimitem
muito bem onde começa a fala do narrador e onde se inicia
a da personagem. Não se tem dúvida de que o período
inicial está traduzido a fala do narrador. A bem verdade, até
não se conformou (início do segundo parágrafo), é a voz
do narrador que está comandando a narrativa. Na oração
devia haver engano, já começa haver uma mistura de vo-
zes: sob o ponto de vista das marcas gramaticais, não há
nenhuma pista para se concluir, que a voz de Fabiano é que
esteja sendo citada; sob o ponto de vista do significado,
porém, pode-se pensar numa reclamação atribuída a ele.
Tomemos agora esse trecho: “Ele era bruto, sim senhor,
via-se perfeitamente que era bruto, mas a mulher tinha mio-
lo. Com certeza havia um erro no papel do branco.” Pelo
conteúdo de verdade é pelo modo de dizer, tudo nos in-
duz a vislumbrar aí a voz de Fabiano ecoando por meio
do discurso do narrador. É como se o narrador, sem aban-
78
donar as marcas linguísticas próprias de sua fala, estivesse
incorporando as reclamações e suspeitas da personagem,
a cuja linguagem pertencem expressões do tipo bruto, sim
senhor e a mulher tinha miolo. Até a repetição de palavras
e uma certa entonação presumivelmente exclamativa con-
firmam essa inferência.
Para perceber melhor o que é o discurso indireto livre,
confrontemos uma frase do texto com a correspondente
em discurso direito e indireto:
- Discurso Indireto Livre
Estava direito aquilo?
- Discurso Direto
Fabiano perguntou: - Esta direito isto?
- Discurso Indireto
Fabiano perguntou se aquilo estava direito
Essa forma de citação do discurso alheio tem caracte-
rísticas próprias que são tanto do discurso direto quanto
do indireto. As características do discurso indireto livre são:
- Não há verbos de dizer anunciando as falas das per-
sonagens;
- Estas não são introduzidas por partículas como “que”
e “se” nem separadas por sinais de pontuação;
- O discurso indireto livre contém, como o discurso
direto, orações interrogativas, imperativas e exclamativas,
bem como interjeições e outros elementos expressivos;
- Os pronomes pessoais e demonstrativos, as palavras
indicadoras de espaço e de tempo são usados da mesma
forma que no discurso indireto. Por isso, o verbo estar, do
exemplo acima, ocorre no pretérito imperfeito, e não no
presente (está), como no discurso direto. Da mesma forma
o pronome demonstrativo ocorre na forma aquilo, como
no discurso indireto.
Funções dos diferentes modos de citar o discurso do
outro
O discurso direto cria um efeito de sentido de verdade.
Isso porque o leitor ou ouvinte tem a impressão de que
quem cita preservou a integridade do discurso citado, ou
seja, o que ele reproduziu é autêntico. É como se ouvisse a
pessoa citada com suas próprias palavras e, portanto, com
a mesma carga de subjetividade.
Essa modalidade de citação permite, por exemplo, que
se use variante linguística da personagem como forma de
fornecer pistas para caracterizá-la. Sirva de exemplo o tre-
cho que segue, um diálogo entre personagens do meio ru-
ral, um farmacêutico e um agricultor, cuja fala é transcrita
em discurso direto pelo narrador:
Um velho brônzeo apontou, em farrapos, à janela aber-
ta o azul.
- Como vai, Elesbão?
- Sua bênção...
- Cheio de doenças?
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Sim sinhô.
- De dores, de dificuldades?
- Sim sinhô.
- De desgraças...
O farmacêutico riu com um tímpano desmesurado.
Você é o Brasil. Depois Indagou:
- O que você eu Elesbão?
- To precisando de uns dinheirinho e duns gênor. Meu
arroizinho tá bão, tá encanando bem. Preciso de uns manti-
mento pra coiêta. O sinhô pode me arranjá com Nhô Salim.
Depois eu vendo o arroiz pra ele mermo.
- Você é sério, Elesbão?
- Sô sim sinhô!
- Quanto é que você deve pro Nhô Salim?
- Um tiquinho.
Oswaldo de Andrade. Marco Zero.
2ª Ed. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1974,
p. 7-8.
Quanto ao discurso indireto, pode ser de dois tipos, e
cada um deles cria um efeito de sentido diverso.
- Discurso Indireto que analisa o conteúdo: elimina
os elementos emocionais ou afetivos presentes no discurso
direto, assim como as interrogações, exclamações ou for-
mas imperativas, por isso produz um efeito de sentido de
objetividade analítica. Com efeito, nele o narrador revela
somente o conteúdo do discurso da personagem, e não o
modo como ela diz. Com isso estabelece uma distância en-
tre sua posição e a da personagem, abrindo caminho para
a réplica e o comentário. Esse tipo de discurso indireto des-
personaliza discurso citado em nome de uma objetividade
analítica. Cria, assim, a impressão de que o narrador analisa
o discurso citado de maneira racional e isenta de envolvi-
mento emocional. O discurso indireto, nesse caso, não se
interessa pela individualidade do falante no modo como
ele diz as coisas. Por isso é a forma preferida nos textos de
natureza filosófica, científica, política, etc., quando se ex-
põe as opiniões dos outros com finalidade de criticá-las,
rejeitá-las ou acolhê-las.
- Discurso Indireto que analisa a expressão: serve
para destacar mais o modo de dizer do que o que se diz;
por exemplo, as palavras típicas do vocabulário da perso-
nagem citada, a sua maneira de pronunciá-las, etc. Nesse
caso, as palavras ou expressões ressaltadas aparecem entre
aspas. Veja-se este exemplo. De Eça de Queirós:
...descobrira de repente, uma manhã, eu não devia trair
Amaro, “porque era papá do seu Carlinhos”. E disse-o ao
abade; fez corar os sessenta e quatro anos do bom velho (...).
O crime do Padre Amaro.
Porto, Lello e Irmão, s.d., vol. I, p. 314.
Imagine-se ainda que uma pessoa, querendo denun-
ciar a forma deselegante com que fora atendida por um
representante de uma empresa, tenha dito o seguinte:
A certa altura, ele me respondeu que, se eu não estivesse
satisfeito, que fosse reclamar “para o bispo” e que ele já não
estava “nem aí” com “tipinhos” como eu.
Em ambos os casos, as aspas são utilizadas para dar
destaque a certas formas de dizer típicas das personagens
citadas e para mostrar o modo como o narrador as inter-
preta. No exemplo de Eça de Queirós, “porque era o papá
de seu Carlinhos” contem uma expressão da personagem
Amélia e mostra certa dose de ironia e malícia do narrador.
No segundo exemplo, as aspas destacam a insatisfação do
narrador com a deselegância e o desprezo do funcionário
para com os clientes.
O discurso indireto livre fica a meio caminho da subje-
tividade e da objetividade. Tem muitas funções. Por exem-
plo, dá verossimilhança a um texto que pretende manifes-
tar pensamentos, desejos, enfim, a vida interior de uma
personagem.
Em síntese, demonstra um envolvimento tal do narra-
dor com a personagem, que as vozes de ambos se mis-
turam como se eles fossem um só ou, falando de outro
modo, como se o narrador tivesse vestido completamente
a máscara da personagem, aproximando-a do leitor sem a
marca da sua intermediação.
Veja-se como, neste trecho: “O tímido José”, de Antônio
de Alcântara Machado, o narrador, valendo-se do discurso
indireto livre, leva o leitor a partilhar do constrangimento
da personagem, simulando estar contaminado por ele:
(...) Mais depressa não podia andar. Garoar, garoava
sempre. Mas ali o nevoeiro já não era tanto felizmente. Deci-
diu. Iria indo no caminho da Lapa. Se encontrasse a mulher
bem. Se não encontrasse paciência. Não iria procurar. Iria é
para casa. Afinal de contas era mesmo um trouxa. Quando
podia não quis. Agora que era difícil queria.
Laranja-da-china. In: Novelas Paulistanas.
1ª Ed. Belo Horizonte, Itatiaia/ São Paulo, Edusp,
1998, p. 184.
CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL.
Ao falarmos sobre a concordância verbal, estamos nos
referindo à relação de dependência estabelecida entre um
termo e outro mediante um contexto oracional. Desta fei-
ta, os agentes principais desse processo são representados
pelo sujeito, que no caso funciona como subordinante; e o
verbo, o qual desempenha a função de subordinado.
Dessa forma, temos que a concordância verbal caracte-
riza-se pela adaptação do verbo, tendo em vista os quesi-
tos “número e pessoa” em relação ao sujeito. Exemplifican-
do, temos: O aluno chegou atrasado. Temos que o verbo
apresenta-se na terceira pessoa do singular, pois faz refe-
rência a um sujeito, assim também expresso (ele). Como
poderíamos também dizer: os alunos chegaram atrasados.
Casos referentes a sujeito simples
1) Em caso de sujeito simples, o verbo concorda com
o núcleo em número e pessoa: O aluno chegou atrasado.
79
 LÍNGUA PORTUGUESA
2) Nos casos referentes a sujeito representado por subs-
tantivo coletivo, o verbo permanece na terceira pessoa do
singular: A multidão, apavorada, saiu aos gritos.
Observação:
- No caso de o coletivo aparecer seguido de adjunto
adnominal no plural, o verbo permanecerá no singular ou
poderá ir para o plural:
Uma multidão de pessoas saiu aos gritos.
Uma multidão de pessoas saíram aos gritos.
3) Quando o sujeito é representado por expressões par-
titivas, representadas por “a maioria de, a maior parte de,
a metade de, uma porção de” entre outras, o verbo tanto
pode concordar com o núcleo dessas expressões quanto
com o substantivo que a segue: A maioria dos alunos resol-
veu ficar. A maioria dos alunos resolveram ficar.
4) No caso de o sujeito ser representado por expres-
sões aproximativas, representadas por “cerca de, perto de”,
o verbo concorda com o substantivo determinado por elas:
Cerca de mil candidatos se inscreveram no concurso.
5) Em casos em que o sujeito é representado pela ex-
pressão “mais de um”, o verbo permanece no singular: Mais
de um candidato se inscreveu no concurso de piadas.
Observação:
- No caso da referida expressão aparecer repetida ou
associada a um verbo que exprime reciprocidade, o verbo,
necessariamente, deverá permanecer no plural:
Mais de um aluno, mais de um professor contribuíram na
campanha de doação de alimentos.
Mais de um formando se abraçaram durante as soleni-
dades de formatura.
6) Quando o sujeito for composto da expressão “um dos
que”, o verbo permanecerá no plural: Esse jogador foi um
dos que atuaram na Copa América.
7) Em casos relativos à concordância com locuções pro-
nominais, representadas por “algum de nós, qual de vós,
quais de vós, alguns de nós”, entre outras, faz-se necessário
nos atermos a duas questões básicas:
- No caso de o primeiro pronome estar expresso no
plural, o verbo poderá com ele concordar, como poderá
também concordar com o pronome pessoal: Alguns de nós
o receberemos. / Alguns de nós o receberão.
- Quando o primeiro pronome da locução estiver ex-
presso no singular, o verbo permanecerá, também, no sin-
gular: Algum de nós o receberá.
8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo pro-
nome “quem”, o verbo permanecerá na terceira pessoa do
singular ou poderá concordar com o antecedente desse
pronome: Fomos nós quem contou toda a verdade para
ela. / Fomos nós quem contamos toda a verdade para ela.
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realçado pela
palavra “que”, o verbo deverá concordar com o termo que
antecede essa palavra: Nesta empresa somos nós que toma-
mos as decisões. / Em casa sou eu que decido tudo.
80
10) No caso de o sujeito aparecer representado por ex-
pressões que indicam porcentagens, o verbo concordará
com o numeral ou com o substantivo a que se refere essa
porcentagem: 50% dos funcionários aprovaram a decisão
da diretoria. / 50% do eleitorado apoiou a decisão.
Observações:
- Caso o verbo apareça anteposto à expressão de por-
centagem, esse deverá concordar com o numeral: Aprova-
ram a decisão da diretoria 50% dos funcionários.
- Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no sin-
gular: 1% dos funcionários não aprovou a decisão da dire-
toria.
- Em casos em que o numeral estiver acompanhado de
determinantes no plural, o verbo permanecerá no plural:
Os 50% dos funcionários apoiaram a decisão da diretoria.
11) Nos casos em que o sujeito estiver representado por
pronomes de tratamento, o verbo deverá ser empregado
na terceira pessoa do singular ou do plural: Vossas Majes-
tades gostaram das homenagens. Vossa Majestade agrade-
ceu o convite.
12) Casos relativos a sujeito representado por substan-
tivo próprio no plural se encontram relacionados a alguns
aspectos que os determinam:
- Diante de nomes de obras no plural, seguidos do ver-
bo ser, este permanece no singular, contanto que o predi-
cativo também esteja no singular: Memórias póstumas de
Brás Cubas é uma criação de Machado de Assis.
- Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo tam-
bém permanece no plural: Os Estados Unidos são uma po-
tência mundial.
- Casos em que o artigo figura no singular ou em que
ele nem aparece, o verbo permanece no singular: Estados
Unidos é uma potência mundial.
Casos referentes a sujeito composto
1) Nos casos relativos a sujeito composto de pessoas
gramaticais diferentes, o verbo deverá ir para o plural, es-
tando relacionado a dois pressupostos básicos:
- Quando houver a 1ª pessoa, esta prevalecerá sobre as
demais: Eu, tu e ele faremos um lindo passeio.
- Quando houver a 2ª pessoa, o verbo poderá flexionar
na 2ª ou na 3ª pessoa: Tu e ele sois primos. Tu e ele são
primos.
2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer an-
teposto ao verbo, este permanecerá no plural: O pai e seus
dois filhos compareceram ao evento.
3) No caso em que o sujeito aparecer posposto ao ver-
bo, este poderá concordar com o núcleo mais próximo ou
permanecer no plural: Compareceram ao evento o pai e seus
dois filhos. Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos.
4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porém com
mais de um núcleo, o verbo deverá permanecer no singu-
lar: Meu esposo e grande companheiro merece toda a felici-
dade do mundo.
 LÍNGUA PORTUGUESA
5) Casos relativos a sujeito composto de palavras sinô-
nimas ou ordenado por elementos em gradação, o verbo
poderá permanecer no singular ou ir para o plural: Minha
vitória, minha conquista, minha premiação são frutos de
meu esforço. / Minha vitória, minha conquista, minha pre-
miação é fruto de meu esforço.
Concordância nominal é o ajuste que fazemos aos de-
mais termos da oração para que concordem em gênero e
número com o substantivo. Teremos que alterar, portanto,
o artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome. Além disso,
temos também o verbo, que se flexionará à sua maneira.
Regra geral: O artigo, o adjetivo, o numeral e o prono-
me concordam em gênero e número com o substantivo.
- A pequena criança é uma gracinha.
- O garoto que encontrei era muito gentil e simpático.
Casos especiais: Veremos alguns casos que fogem à
regra geral mostrada acima.
a) Um adjetivo após vários substantivos
- Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o
plural ou concorda com o substantivo mais próximo.
- Irmão e primo recém-chegado estiveram aqui.
- Irmão e primo recém-chegados estiveram aqui.
- Substantivos de gêneros diferentes: vai para o plural
masculino ou concorda com o substantivo mais próximo.
- Ela tem pai e mãe louros.
- Ela tem pai e mãe loura.
- Adjetivo funciona como predicativo: vai obrigatoria-
mente para o plural.
- O homem e o menino estavam perdidos.
- O homem e sua esposa estiveram hospedados aqui.
b) Um adjetivo anteposto a vários substantivos
- Adjetivo anteposto normalmente concorda com o
mais próximo.
Comi delicioso almoço e sobremesa.
Provei deliciosa fruta e suco.
- Adjetivo anteposto funcionando como predicativo:
concorda com o mais próximo ou vai para o plural.
Estavam feridos o pai e os filhos.
Estava ferido o pai e os filhos.
c) Um substantivo e mais de um adjetivo
- antecede todos os adjetivos com um artigo.
Falava fluentemente a língua inglesa e a espanhola.
- coloca o substantivo no plural.
Falava fluentemente as línguas inglesa e espanhola.
d) Pronomes de tratamento
- sempre concordam com a 3ª pessoa.
Vossa Santidade esteve no Brasil.
e) Anexo, incluso, próprio, obrigado
- Concordam com o substantivo a que se referem.
As cartas estão anexas.
A bebida está inclusa.
Precisamos de nomes próprios.
Obrigado, disse o rapaz.
f) Um(a) e outro(a), num(a) e noutro(a)
- Após essas expressões o substantivo fica sempre no
singular e o adjetivo no plural.
Renato advogou um e outro caso fáceis.
Pusemos numa e noutra bandeja rasas o peixe.
g) É bom, é necessário, é proibido
- Essas expressões não variam se o sujeito não vier pre-
cedido de artigo ou outro determinante.
Canja é bom. / A canja é boa.
É necessário sua presença. / É necessária a sua presença.
É proibido entrada de pessoas não autorizadas. / A en-
trada é proibida.
h) Muito, pouco, caro
- Como adjetivos: seguem a regra geral.
Comi muitas frutas durante a viagem.
Pouco arroz é suficiente para mim.
Os sapatos estavam caros.
- Como advérbios: são invariáveis.
Comi muito durante a viagem.
Pouco lutei, por isso perdi a batalha.
Comprei caro os sapatos.
i) Mesmo, bastante
- Como advérbios: invariáveis
Preciso mesmo da sua ajuda.
Fiquei bastante contente com a proposta de emprego.
- Como pronomes: seguem a regra geral.
Seus argumentos foram bastantes para me convencer.
Os mesmos argumentos que eu usei, você copiou.
j) Menos, alerta
- Em todas as ocasiões são invariáveis.
Preciso de menos comida para perder peso.
Estamos alerta para com suas chamadas.
k) Tal Qual
- “Tal” concorda com o antecedente, “qual” concorda
com o consequente.
As garotas são vaidosas tais qual a tia.
Os pais vieram fantasiados tais quais os filhos.
l) Possível
- Quando vem acompanhado de “mais”, “menos”, “me-
lhor” ou “pior”, acompanha o artigo que precede as ex-
pressões.
A mais possível das alternativas é a que você expôs.
Os melhores cargos possíveis estão neste setor da em-
presa.
As piores situações possíveis são encontradas nas favelas
da cidade.
81
 LÍNGUA PORTUGUESA
m) Meio
- Como advérbio: invariável.
Estou meio (um pouco) insegura.
- Como numeral: segue a regra geral.
Comi meia (metade) laranja pela manhã.
n) Só
- apenas, somente (advérbio): invariável.
Só consegui comprar uma passagem.
- sozinho (adjetivo): variável.
Estiveram sós durante horas.
Fonte: http://www.brasilescola.com/gramatica/concor-
dancia-verbal.htm
Questões sobre Concordância Nominal e Verbal
01.(TRE/AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010) A con-
cordância verbal e nominal está inteiramente correta na
frase:
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores
que determinam as escolhas dos governantes, para confe-
rir legitimidade a suas decisões.
(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes devem
ser embasados na percepção dos valores e princípios que
regem a prática política.
(C) Eleições livres e diretas é garantia de um verdadeiro
regime democrático, em que se respeita tanto as liberda-
des individuais quanto as coletivas.
(D) As instituições fundamentais de um regime demo-
crático não pode estar subordinado às ordens indiscrimi-
nadas de um único poder central.
(E) O interesse de todos os cidadãos estão voltados
para o momento eleitoral, que expõem as diferentes opi-
niões existentes na sociedade.
02. (Agente Técnico – FCC – 2013). As normas de con-
cordância verbal e nominal estão inteiramente respeitadas
em:
A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa lei-
tura, que satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimora-
mento intelectual, estão na capacidade de criação do autor,
mediante palavras, sua matéria-prima.
B) Obras que se considera clássicas na literatura sempre
delineia novos caminhos, pois é capaz de encantar o leitor
ao ultrapassar os limites da época em que vivem seus au-
tores, gênios no domínio das palavras, sua matéria-prima.
C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas,
lhe permitem criar todo um mundo de ficção, em que per-
sonagens se transformam em seres vivos a acompanhar os
leitores, numa verdadeira interação com a realidade.
D) As possibilidades de comunicação entre autor e lei-
tor somente se realiza plenamente caso haja afinidade de
ideias entre ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o
crescimento intelectual deste último e o prazer da leitura.
E) Consta, na literatura mundial, obras-primas que
constitui leitura obrigatória e se tornam referências por seu
conteúdo que ultrapassa os limites de tempo e de época.
82
03. (Escrevente TJ-SP – Vunesp/2012) Leia o texto para
responder à questão.
_________dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, não
está claro até onde pode realmente chegar uma política ba-
seada em melhorar a eficiência sem preços adequados para
o carbono, a água e (na maioria dos países pobres) a terra. É
verdade que mesmo que a ameaça dos preços do carbono e
da água em si ___________diferença, as companhias não po-
dem suportar ter de pagar, de repente, digamos, 40 dólares
por tonelada de carbono, sem qualquer preparação. Portan-
to, elas começam a usar preços- -sombra. Ainda assim,
ninguém encontrou até agora uma maneira de quantificar
adequadamente os insumos básicos. E sem eles a maioria
das políticas de crescimento verde sempre ___________ a se-
gunda opção.
(Carta Capital, 27.06.2012. Adaptado)
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
as lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e res-
pectivamente, com:
(A) Restam… faça… será
(B) Resta… faz… será
(C) Restam… faz... serão
(D) Restam… façam… serão
(E) Resta… fazem… será
04 (Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) Assinale a alterna-
tiva em que o trecho
– Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma ma-
neira de quantificar adequadamente os insumos básicos.–
está corretamente reescrito, de acordo com a norma-pa-
drão da língua portuguesa.
(A) Ainda assim, temos certeza que ninguém encontrou
até agora uma maneira adequada de se quantificar os in-
sumos básicos.
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de os insumos bási-
cos ser quantificados.
(C) Ainda assim, temos certeza que ninguém encontrou
até agora uma maneira adequada para que os insumos bá-
sicos sejam quantificado.
(D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada para que os insu-
mos básicos seja quantificado.
(E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de se quantificarem
os insumos básicos.
05. (FUNDAÇÃO CASA/SP - AGENTE ADMINISTRATIVO
- VUNESP/2011 - ADAPTADA) Observe as frases do texto:
I. Cerca de 75 por cento dos países obtêm nota nega-
tiva...
II. ... à Venezuela, de Chávez, que obtém a pior classi-
ficação do continente americano (2,0)...
Assim como ocorre com o verbo “obter” nas frases I e
II, a concordância segue as mesmas regras, na ordem dos
exemplos, em:
(A) Todas as pessoas têm boas perspectivas para o pró-
ximo ano. Será que alguém tem opinião diferente da maio-
ria?
 LÍNGUA PORTUGUESA
(B) Vem muita gente prestigiar as nossas festas juninas.
Vêm pessoas de muito longe para brincar de quadrilha.
(C) Pouca gente quis voltar mais cedo para casa. Quase
todos quiseram ficar até o nascer do sol na praia.
(D) Existem pessoas bem intencionadas por aqui, mas
também existem umas que não merecem nossa atenção.
(E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam.
06. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
Os folheteiros vivem em feiras, mercados, praças e locais de
peregrinação.
O verbo da frase acima NÃO pode ser mantido no plu-
ral caso o segmento grifado seja substituído por:
(A) Há folheteiros que
(B) A maior parte dos folheteiros
(C) O folheteiro e sua família
(D) O grosso dos folheteiros
(E) Cada um dos folheteiros
07. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
Todas as formas verbais estão corretamente flexionadas
em:
(A) Enquanto não se disporem a considerar o cordel
sem preconceitos, as pessoas não serão capazes de fruir
dessas criações poéticas tão originais.
(B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status
atribuído à arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje
nas melhores universidades do país.
(C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que
a situação dos cordelistas não mudaria a não ser que eles
mesmos requizessem o respeito que faziam por merecer.
(D) Se não proveem do preconceito, a desvalorização e
a pouca visibilidade dessa arte popular tão rica só pode ser
resultado do puro e simples desconhecimento.
(E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu que os proble-
mas dos cordelistas estavam diretamente ligados à falta de
representatividade.
08. (TRF - 4ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010)
Observam-se corretamente as regras de concordância ver-
bal e nominal em:
a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como
entre os mais diversos tipos de pessoas, das mais sofistica-
das às mais humildes, são cada vez mais comuns nos dias
de hoje.
b) A importância de intelectuais como Edward Said e
Tony Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões
polêmicas de seu tempo, não estão apenas nos livros que
escreveram.
c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio entre
árabes e judeus, responsável por tantas mortes e tanto so-
frimento, estejam próximos de serem resolvidos ou pelo
menos de terem alguma trégua.
d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a ver-
dade, ainda que conscientes de que esta é até certo ponto
relativa, costumam encontrar muito mais detratores que
admiradores.
e) No final do século XX já não se via muitos intelectuais
e escritores como Edward Said, que não apenas era notícia
pelos livros que publicavam como pelas posições que co-
rajosamente assumiam.
09. (TRF - 2ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
O verbo que, dadas as alterações entre parênteses propos-
tas para o segmento grifado, deverá ser colocado no plural,
está em:
(A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas)
(B) O que não se sabe... (ninguém nas regiões do pla-
neta)
(C) O consumo mundial não dá sinal de trégua... (O
consumo mundial de barris de petróleo)
(D) Um aumento elevado no preço do óleo reflete-se
no custo da matéria-prima... (Constantes aumentos)
(E) o tema das mudanças climáticas pressiona os es-
forços mundiais... (a preocupação em torno das mudanças
climáticas)
10. (CETESB/SP – ESCRITURÁRIO - VUNESP/2013) Assi-
nale a alternativa em que a concordância das formas ver-
bais destacadas está de acordo com a norma-padrão da
língua.
(A) Fazem dez anos que deixei de trabalhar em higieni-
zação subterrânea.
(B) Ainda existe muitas pessoas que discriminam os tra-
balhadores da área de limpeza.
(C) No trabalho em meio a tanta sujeira, havia altos
riscos de se contrair alguma doença.
(D) Eu passava a manhã no subterrâneo: quando era
sete da manhã, eu já estava fazendo meu serviço.
(E) As companhias de limpeza, apenas recentemente,
começou a adotar medidas mais rigorosas para a proteção
de seus funcionários.
GABARITO
01. A 02. A 03. A 04. E 05. A
06. E 07. |B 08. D 09. D 10. C
RESOLUÇÃO
1-) Fiz os acertos entre parênteses:
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores
que determinam as escolhas dos governantes, para confe-
rir legitimidade a suas decisões.
(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes devem
(deve) ser embasados (embasada) na percepção dos valo-
res e princípios que regem a prática política.
(C) Eleições livres e diretas é (são) garantia de um ver-
dadeiro regime democrático, em que se respeita (respei-
tam) tanto as liberdades individuais quanto as coletivas.
(D) As instituições fundamentais de um regime demo-
crático não pode (podem) estar subordinado (subordina-
das) às ordens indiscriminadas de um único poder central.
(E) O interesse de todos os cidadãos estão (está) volta-
dos (voltado) para o momento eleitoral, que expõem (ex-
põe) as diferentes opiniões existentes na sociedade.
2-)
A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa lei-
tura, que satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimora-
mento intelectual, estão na capacidade de criação do autor,
mediante palavras, sua matéria-prima. = correta
83
 LÍNGUA PORTUGUESA
B) Obras que se consideram clássicas na literatura sem-
pre delineiam novos caminhos, pois são capazes de encan-
tar o leitor ao ultrapassarem os limites da época em que
vivem seus autores, gênios no domínio das palavras, sua
matéria-prima.
C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas,
lhes permite criar todo um mundo de ficção, em que per-
sonagens se transformam em seres vivos a acompanhar os
leitores, numa verdadeira interação com a realidade.
D) As possibilidades de comunicação entre autor e lei-
tor somente se realizam plenamente caso haja afinidade
de ideias entre ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o
crescimento intelectual deste último e o prazer da leitura.
E) Constam, na literatura mundial, obras-primas que
constituem leitura obrigatória e se tornam referências por
seu conteúdo que ultrapassa os limites de tempo e de épo-
ca.
3-) _Restam___dúvidas
mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água
em si __faça __diferença
a maioria das políticas de crescimento verde sempre
____será_____ a segunda opção.
Em “a maioria de”, a concordância pode ser dupla: tanto
no plural quanto no singular. Nas alternativas não há “res-
tam/faça/serão”, portanto a A é que apresenta as opções
adequadas.
4-)
(A) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de se quantificar os
insumos básicos.
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de os insumos bási-
cos serem quantificados.
(C) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada para que os insu-
mos básicos sejam quantificados.
(D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada para que os insu-
mos básicos sejam quantificados.
(E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de se quantificarem
os insumos básicos. = correta
5-) Em I, obtêm está no plural; em II, no singular. Vamos
aos itens:
(A) Todas as pessoas têm (plural) ... Será que alguém
tem (singular)
(B) Vem (singular) muita gente... Vêm pessoas (plural)
(C) Pouca gente quis (singular)... Quase todos quiseram
(plural)
(D) Existem (plural) pessoas ... mas também existem
umas (plural)
(E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam (ambas
as formas estão no plural)
6-)
A - Há folheteiros que vivem (concorda com o objeto
“folheterios”)
84
B – A maior parte dos folheteiros vivem/vive (opcional)
C – O folheteiro e sua família vivem (sujeito composto)
D – O grosso dos folheteiros vive/vivem (opcional)
E – Cada um dos folheteiros vive = somente no singular
7-) Coloquei entre parênteses a forma verbal correta:
(A) Enquanto não se disporem (dispuserem) a conside-
rar o cordel sem preconceitos, as pessoas não serão capa-
zes de fruir dessas criações poéticas tão originais.
(B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status
atribuído à arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje
nas melhores universidades do país.
(C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que
a situação dos cordelistas não mudaria a não ser que eles
mesmos requizessem (requeressem) o respeito que faziam
por merecer.
(D) Se não proveem (provêm) do preconceito, a desva-
lorização e a pouca visibilidade dessa arte popular tão rica
só pode (podem) ser resultado do puro e simples desco-
nhecimento.
(E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu (entreviu) que
os problemas dos cordelistas estavam diretamente ligados
à falta de representatividade.
8-) Fiz as correções entre parênteses:
a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como
entre os mais diversos tipos de pessoas, das mais sofisti-
cadas às mais humildes, são (é) cada vez mais comuns (co-
mum) nos dias de hoje.
b) A importância de intelectuais como Edward Said e
Tony Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões
polêmicas de seu tempo, não estão (está) apenas nos livros
que escreveram.
c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio entre
árabes e judeus, responsável por tantas mortes e tanto
sofrimento, estejam (esteja) próximos (próximo) de serem
(ser) resolvidos (resolvido) ou pelo menos de terem (ter)
alguma trégua.
d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a ver-
dade, ainda que conscientes de que esta é até certo ponto
relativa, costumam encontrar muito mais detratores que
admiradores.
e) No final do século XX já não se via (viam) muitos in-
telectuais e escritores como Edward Said, que não apenas
era (eram) notícia pelos livros que publicavam como pelas
posições que corajosamente assumiam.
9-)
(A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas) =
“há” permaneceria no singular
(B) O que não se sabe ... (ninguém nas regiões do pla-
neta) = “sabe” permaneceria no singular
(C) O consumo mundial não dá sinal de trégua ... (O
consumo mundial de barris de petróleo) = “dá” permane-
ceria no singular
(D) Um aumento elevado no preço do óleo reflete-se no
custo da matéria-prima... Constantes aumentos) = “reflete”
passaria para “refletem-se”
 LÍNGUA PORTUGUESA
(E) o tema das mudanças climáticas pressiona os esfor-
ços mundiais... (a preocupação em torno das mudanças cli-
máticas) = “pressiona” permaneceria no singular
10-) Fiz as correções:
(A) Fazem dez anos = faz (sentido de tempo = singular)
(B) Ainda existe muitas pessoas = existem
(C) No trabalho em meio a tanta sujeira, havia altos ris-
cos
(D) Eu passava a manhã no subterrâneo: quando era
sete da manhã = eram
(E) As companhias de limpeza, apenas recentemente,
começou = começaram
REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL.
Dá-se o nome de regência à relação de subordinação
que ocorre entre um verbo (ou um nome) e seus comple-
mentos. Ocupa-se em estabelecer relações entre as pala-
vras, criando frases não ambíguas, que expressem efetiva-
mente o sentido desejado, que sejam corretas e claras.
Regência Verbal
Termo Regente: VERBO
A regência verbal estuda a relação que se estabelece
entre os verbos e os termos que os complementam (obje-
tos diretos e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos
adverbiais).
O estudo da regência verbal permite-nos ampliar nossa
capacidade expressiva, pois oferece oportunidade de co-
nhecermos as diversas significações que um verbo pode
assumir com a simples mudança ou retirada de uma pre-
posição. Observe:
A mãe agrada o filho. -> agradar significa acariciar, con-
tentar.
A mãe agrada ao filho. -> agradar significa “causar agra-
do ou prazer”, satisfazer.
Logo, conclui-se que “agradar alguém” é diferente de
“agradar a alguém”.
Saiba que:
O conhecimento do uso adequado das preposições é
um dos aspectos fundamentais do estudo da regência ver-
bal (e também nominal). As preposições são capazes de
modificar completamente o sentido do que se está sendo
dito. Veja os exemplos:
Cheguei ao metrô.
Cheguei no metrô.
No primeiro caso, o metrô é o lugar a que vou; no se-
gundo caso, é o meio de transporte por mim utilizado. A
oração “Cheguei no metrô”, popularmente usada a fim de
indicar o lugar a que se vai, possui, no padrão culto da lín-
gua, sentido diferente. Aliás, é muito comum existirem di-
vergências entre a regência coloquial, cotidiana de alguns
verbos, e a regência culta.
Para estudar a regência verbal, agruparemos os verbos
de acordo com sua transitividade. A transitividade, porém,
não é um fato absoluto: um mesmo verbo pode atuar de
diferentes formas em frases distintas.
Verbos Intransitivos
Os verbos intransitivos não possuem complemento. É
importante, no entanto, destacar alguns detalhes relativos
aos adjuntos adverbiais que costumam acompanhá-los.
- Chegar, Ir
Normalmente vêm acompanhados de adjuntos adver-
biais de lugar. Na língua culta, as preposições usadas para
indicar destino ou direção são: a, para.
Fui ao teatro.
Adjunto Adverbial de Lugar
Ricardo foi para a Espanha.
Adjunto Adverbial de Lugar
- Comparecer
O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido por
em ou a.
Comparecemos ao estádio (ou no estádio) para ver o úl-
timo jogo.
Verbos Transitivos Diretos
Os verbos transitivos diretos são complementados por
objetos diretos. Isso significa que não exigem preposição
para o estabelecimento da relação de regência. Ao empre-
gar esses verbos, devemos lembrar que os pronomes oblí-
quos o, a, os, as atuam como objetos diretos. Esses prono-
mes podem assumir as formas lo, los, la, las (após formas
verbais terminadas em -r, -s ou -z) ou no, na, nos, nas (após
formas verbais terminadas em sons nasais), enquanto lhe e
lhes são, quando complementos verbais, objetos indiretos.
São verbos transitivos diretos, dentre outros: abando-
nar, abençoar, aborrecer, abraçar, acompanhar, acusar, ad-
mirar, adorar, alegrar, ameaçar, amolar, amparar, auxiliar,
castigar, condenar, conhecer, conservar,convidar, defender,
eleger, estimar, humilhar, namorar, ouvir, prejudicar, prezar,
proteger, respeitar, socorrer, suportar, ver, visitar.
Na língua culta, esses verbos funcionam exatamente
como o verbo amar:
Amo aquele rapaz. / Amo-o.
Amo aquela moça. / Amo-a.
Amam aquele rapaz. / Amam-no.
Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve amá-la.
Obs.: os pronomes lhe, lhes só acompanham esses ver-
bos para indicar posse (caso em que atuam como adjuntos
adnominais).
Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto)
Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua carrei-
ra)
Conheço-lhe o mau humor! (= conheço seu mau humor)
85
 LÍNGUA PORTUGUESA
Verbos Transitivos Indiretos
Os verbos transitivos indiretos são complementados
por objetos indiretos. Isso significa que esses verbos exi-
gem uma preposição para o estabelecimento da relação de
regência. Os pronomes pessoais do caso oblíquo de ter-
ceira pessoa que podem atuar como objetos indiretos são
o “lhe”, o “lhes”, para substituir pessoas. Não se utilizam
os pronomes o, os, a, as como complementos de verbos
transitivos indiretos. Com os objetos indiretos que não re-
presentam pessoas, usam-se pronomes oblíquos tônicos
de terceira pessoa (ele, ela) em lugar dos pronomes átonos
lhe, lhes.
Os verbos transitivos indiretos são os seguintes:
- Consistir - Tem complemento introduzido pela prepo-
sição “em”: A modernidade verdadeira consiste em direitos
iguais para todos.
- Obedecer e Desobedecer - Possuem seus comple-
mentos introduzidos pela preposição “a”:
Devemos obedecer aos nossos princípios e ideais.
Eles desobedeceram às leis do trânsito.
- Responder - Tem complemento introduzido pela pre-
posição “a”. Esse verbo pede objeto indireto para indicar “a
quem” ou “ao que” se responde.
Respondi ao meu patrão.
Respondemos às perguntas.
Respondeu-lhe à altura.
Obs.: o verbo responder, apesar de transitivo indireto
quando exprime aquilo a que se responde, admite voz pas-
siva analítica. Veja:
O questionário foi respondido corretamente.
Todas as perguntas foram respondidas satisfatoriamente.
- Simpatizar e Antipatizar - Possuem seus complemen-
tos introduzidos pela preposição “com”.
Antipatizo com aquela apresentadora.
Simpatizo com os que condenam os políticos que gover-
nam para uma minoria privilegiada.
Verbos Transitivos Diretos e Indiretos
Os verbos transitivos diretos e indiretos são acompa-
nhados de um objeto direto e um indireto. Merecem desta-
que, nesse grupo: Agradecer, Perdoar e Pagar. São verbos
que apresentam objeto direto relacionado a coisas e obje-
to indireto relacionado a pessoas. Veja os exemplos:
Agradeço aos ouvintes a audiência.
Objeto Indireto Objeto Direto
Paguei o débito ao cobrador.
Objeto Direto Objeto Indireto
- O uso dos pronomes oblíquos átonos deve ser feito
com particular cuidado. Observe:
Agradeci o presente. / Agradeci-o.
Agradeço a você. / Agradeço-lhe.
86
Perdoei a ofensa. / Perdoei-a.
Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe.
Paguei minhas contas. / Paguei-as.
Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes.
Informar
- Apresenta objeto direto ao se referir a coisas e objeto
indireto ao se referir a pessoas, ou vice-versa.
Informe os novos preços aos clientes.
Informe os clientes dos novos preços. (ou sobre os novos
preços)
- Na utilização de pronomes como complementos, veja
as construções:
Informei-os aos clientes. / Informei-lhes os novos preços.
Informe-os dos novos preços. / Informe-os deles. (ou so-
bre eles)
Obs.: a mesma regência do verbo informar é usada
para os seguintes: avisar, certificar, notificar, cientificar, pre-
venir.
Comparar
Quando seguido de dois objetos, esse verbo admite as
preposições “a” ou “com” para introduzir o complemento
indireto.
Comparei seu comportamento ao (ou com o) de uma
criança.
Pedir
Esse verbo pede objeto direto de coisa (geralmente na
forma de oração subordinada substantiva) e indireto de
pessoa.
Pedi-lhe favores.
Objeto Indireto Objeto Direto
Pedi-lhe que se mantivesse em silêncio.
Objeto Indireto Oração Subordinada Substantiva
Objetiva Direta
Saiba que:
- A construção “pedir para”, muito comum na lingua-
gem cotidiana, deve ter emprego muito limitado na língua
culta. No entanto, é considerada correta quando a palavra
licença estiver subentendida.
Peço (licença) para ir entregar-lhe os catálogos em casa.
Observe que, nesse caso, a preposição “para” introduz
uma oração subordinada adverbial final reduzida de infini-
tivo (para ir entregar-lhe os catálogos em casa).
- A construção “dizer para”, também muito usada po-
pularmente, é igualmente considerada incorreta.
Preferir
Na língua culta, esse verbo deve apresentar objeto indi-
reto introduzido pela preposição “a”. Por Exemplo:
Prefiro qualquer coisa a abrir mão de meus ideais.
Prefiro trem a ônibus.
Obs.: na língua culta, o verbo “preferir” deve ser usado
sem termos intensificadores, tais como: muito, antes, mil
vezes, um milhão de vezes, mais. A ênfase já é dada pelo
prefixo existente no próprio verbo (pre).
 LÍNGUA PORTUGUESA
Mudança de Transitividade X Mudança de Significa-
do
Há verbos que, de acordo com a mudança de transitivi-
dade, apresentam mudança de significado. O conhecimen-
to das diferentes regências desses verbos é um recurso lin-
guístico muito importante, pois além de permitir a correta
interpretação de passagens escritas, oferece possibilidades
expressivas a quem fala ou escreve. Dentre os principais,
estão:
AGRADAR
- Agradar é transitivo direto no sentido de fazer cari-
nhos, acariciar.
Sempre agrada o filho quando o revê. / Sempre o agrada
quando o revê.
Cláudia não perde oportunidade de agradar o gato. /
Cláudia não perde oportunidade de agradá-lo.
- Agradar é transitivo indireto no sentido de causar
agrado a, satisfazer, ser agradável a. Rege complemento
introduzido pela preposição “a”.
O cantor não agradou aos presentes.
O cantor não lhes agradou.
ASPIRAR
- Aspirar é transitivo direto no sentido de sorver, inspi-
rar (o ar), inalar: Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o)
- Aspirar é transitivo indireto no sentido de desejar, ter
como ambição: Aspirávamos a melhores condições de vida.
(Aspirávamos a elas)
Obs.: como o objeto direto do verbo “aspirar” não é
pessoa, mas coisa, não se usam as formas pronominais áto-
nas “lhe” e “lhes” e sim as formas tônicas “a ele (s)”, “ a ela
(s)”. Veja o exemplo: Aspiravam a uma existência melhor. (=
Aspiravam a ela)
ASSISTIR
- Assistir é transitivo direto no sentido de ajudar, pres-
tar assistência a, auxiliar. Por exemplo:
As empresas de saúde negam-se a assistir os idosos.
As empresas de saúde negam-se a assisti-los.
- Assistir é transitivo indireto no sentido de ver, presen-
ciar, estar presente, caber, pertencer. Exemplos:
Assistimos ao documentário.
Não assisti às últimas sessões.
Essa lei assiste ao inquilino.
Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo “assistir” é
intransitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de
lugar introduzido pela preposição “em”: Assistimos numa
conturbada cidade.
CHAMAR
- Chamar é transitivo direto no sentido de convocar, so-
licitar a atenção ou a presença de.
Por gentileza, vá chamar sua prima. / Por favor, vá cha-
má-la.
Chamei você várias vezes. / Chamei-o várias vezes.
- Chamar no sentido de denominar, apelidar pode apre-
sentar objeto direto e indireto, ao qual se refere predicativo
preposicionado ou não.
A torcida chamou o jogador mercenário.
A torcida chamou ao jogador mercenário.
A torcida chamou o jogador de mercenário.
A torcida chamou ao jogador de mercenário.
CUSTAR
- Custar é intransitivo no sentido de ter determinado
valor ou preço, sendo acompanhado de adjunto adverbial:
Frutas e verduras não deveriam custar muito.
- No sentido de ser difícil, penoso, pode ser intransitivo
ou transitivo indireto.
Muito custa viver tão longe da família.
Verbo Oração Subordinada Substantiva Subjeti-
va
Intransitivo Reduzida de Infinitivo
Custa-me (a mim) crer que tomou realmente aquela
atitude.
Objeto Oração Subordinada Substantiva Subjeti-
va
Indireto Reduzida de Infinitivo
Obs.: a Gramática Normativa condena as construções
que atribuem ao verbo “custar” um sujeito representado
por pessoa. Observe:
Custei para entender o problema.
Forma correta: Custou-me entender o problema.
IMPLICAR
- Como transitivo direto, esse verbo tem dois sentidos:
a) dar a entender, fazer supor, pressupor: Suas atitudes
implicavam um firme propósito.
b) Ter como consequência, trazer como consequência,
acarretar, provocar: Liberdade de escolha implica amadure-
cimento político de um povo.
- Como transitivo direto e indireto, significa compro-
meter, envolver: Implicaram aquele jornalista em questões
econômicas.
Obs.: no sentido de antipatizar, ter implicância, é transi-
tivo indireto e rege com preposição “com”: Implicava com
quem não trabalhasse arduamente.
PROCEDER
- Proceder é intransitivo no sentido de ser decisivo, ter
cabimento, ter fundamento ou portar-se, comportar-se,
agir. Nessa segunda acepção, vem sempre acompanhado
de adjunto adverbial de modo.
As afirmações da testemunha procediam, não havia
como refutá-las.
Você procede muito mal.
- Nos sentidos de ter origem, derivar-se (rege a prepo-
sição” de”) e fazer, executar (rege complemento introduzi-
do pela preposição “a”) é transitivo indireto.
O avião procede de Maceió.
Procedeu-se aos exames.
O delegado procederá ao inquérito.
87
 LÍNGUA PORTUGUESA

QUERER
- Querer é transitivo direto no sentido de desejar, ter
vontade de, cobiçar.
Querem melhor atendimento.
Queremos um país melhor.
- Querer é transitivo indireto no sentido de ter afeição,
estimar, amar.
Quero muito aos meus amigos.
Ele quer bem à linda menina.
Despede-se o filho que muito lhe quer.
VISAR
- Como transitivo direto, apresenta os sentidos de mi-
rar, fazer pontaria e de pôr visto, rubricar.
O homem visou o alvo.
O gerente não quis visar o cheque.
- No sentido de ter em vista, ter como meta, ter como
objetivo, é transitivo indireto e rege a preposição “a”.
O ensino deve sempre visar ao progresso social.
Prometeram tomar medidas que visassem ao bem-estar
público.
ESQUECER – LEMBRAR
- Lembrar algo – esquecer algo
- Lembrar-se de algo – esquecer-se de algo (pronomi-
nal)
No 1º caso, os verbos são transitivos diretos, ou seja,
exigem complemento sem preposição: Ele esqueceu o livro.
No 2º caso, os verbos são pronominais (-se, -me, etc) e
exigem complemento com a preposição “de”. São, portan-
to, transitivos indiretos:
- Ele se esqueceu do caderno.
- Eu me esqueci da chave.
- Eles se esqueceram da prova.
- Nós nos lembramos de tudo o que aconteceu.
OBEDECER
É transitivo indireto, ou seja, exige complemento com
a preposição “a” (obedecer a): Devemos obedecer aos pais.
Obs: embora seja transitivo indireto, esse verbo pode
ser usado na voz passiva: A fila não foi obedecida.
VER
É transitivo direto, ou seja, não exige preposição: Ele viu
o filme.
Regência Nominal
É o nome da relação existente entre um nome (subs-
tantivo, adjetivo ou advérbio) e os termos regidos por esse
nome. Essa relação é sempre intermediada por uma prepo-
sição. No estudo da regência nominal, é preciso levar em
conta que vários nomes apresentam exatamente o mesmo
regime dos verbos de que derivam. Conhecer o regime de
um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos
nomes cognatos. Observe o exemplo: Verbo obedecer e os
nomes correspondentes: todos regem complementos in-
troduzidos pela preposição a. Veja:
Obedecer a algo/ a alguém.
Obediente a algo/ a alguém.
Apresentamos a seguir vários nomes acompanhados
da preposição ou preposições que os regem. Observe-os
atentamente e procure, sempre que possível, associar es-
ses nomes entre si ou a algum verbo cuja regência você
conhece.

Há uma construção em que a coisa esquecida ou lem-

brada passa a funcionar como sujeito e o verbo sofre leve
alteração de sentido. É uma construção muito rara na lín-
gua contemporânea, porém, é fácil encontrá-la em textos
clássicos tanto brasileiros como portugueses. Machado de
Assis, por exemplo, fez uso dessa construção várias vezes.
- Esqueceu-me a tragédia. (cair no esquecimento)
- Lembrou-me a festa. (vir à lembrança)

O verbo lembrar também pode ser transitivo direto e

indireto (lembrar alguma coisa a alguém ou alguém de al-
guma coisa).

SIMPATIZAR
Transitivo indireto e exige a preposição “com”: Não sim-
patizei com os jurados.

NAMORAR
É transitivo direto, ou seja, não admite preposição: Ma-
ria namora João.

Obs: Não é correto dizer: “Maria namora com João”.

88
 LÍNGUA PORTUGUESA

Substantivos
Admiração a, por Devoção a, para, com, por Medo a, de
Aversão a, para, por Doutor em Obediência a
Atentado a, contra Dúvida acerca de, em, sobre Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a Proeminência sobre
Capacidade de, para Impaciência com Respeito a, com, para com, por

Adjetivos
Acessível a Diferente de Necessário a
Acostumado a, com Entendido em Nocivo a
Afável com, para com Equivalente a Paralelo a
Agradável a Escasso de Parco em, de
Alheio a, de Essencial a, para Passível de
Análogo a Fácil de Preferível a
Ansioso de, para, por Fanático por Prejudicial a
Apto a, para Favorável a Prestes a
Ávido de Generoso com Propício a
Benéfico a Grato a, por Próximo a
Capaz de, para Hábil em Relacionado com
Compatível com Habituado a Relativo a
Contemporâneo a, de Idêntico a Satisfeito com, de, em, por
Contíguo a Impróprio para Semelhante a
Contrário a Indeciso em Sensível a
Curioso de, por Insensível a Sito em
Descontente com Liberal com Suspeito de
Desejoso de Natural de Vazio de

Advérbios
Longe de Perto de

Obs.: os advérbios terminados em -mente tendem a seguir o regime dos adjetivos de que são formados: paralela a;
paralelamente a; relativa a; relativamente a.

Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint61.php

Questões sobre Regência Nominal e Verbal

01. (Administrador – FCC – 2013-adap.).

... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras ciências ...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em:
A) ...astros que ficam tão distantes ...
B) ...que a astronomia é uma das ciências ...
C) ...que nos proporcionou um espírito ...
D) ...cuja importância ninguém ignora ...
E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro ...

02.(Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013-adap.).

... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos filhos do sueco.
O verbo que exige, no contexto, o mesmo tipo de complementos que o grifado acima está empregado em:
A) ...que existe uma coisa chamada exército...
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra?
C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia...
D) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro...
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento.

89
 LÍNGUA PORTUGUESA
03.(Agente de Defensoria Pública – FCC – 2013-adap.).
... constava simplesmente de uma vareta quebrada em
partes desiguais...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que
o grifado acima está empregado em:
A) Em campos extensos, chegavam em alguns casos a
extremos de sutileza.
B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado
nos troncos mais robustos.
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados deso-
rientam, não raro, quem...
D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho
na serra de Tunuí...
E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o
gentio, mestre e colaborador...
04. (Agente Técnico – FCC – 2013-adap.).
... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que
o da frase acima se encontra em:
A) A palavra direito, em português, vem de directum, do
verbo latino dirigere...
B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das
sociedades...
C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado
pela justiça.
D) Essa problematicidade não afasta a força das aspira-
ções da justiça...
E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o sen-
timento de justiça.
05. (Escrevente TJ SP – Vunesp 2012) Assinale a alter-
nativa em que o período, adaptado da revista Pesquisa
Fapesp de junho de 2012, está correto quanto à regência
nominal e à pontuação.
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapida-
mente, seu espaço na carreira científica ainda que o avanço
seja mais notável em alguns países, o Brasil é um exemplo,
do que em outros.
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam rapida-
mente seu espaço na carreira científica; ainda que o avanço
seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um exemplo!,
do que em outros.
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam ra-
pidamente seu espaço, na carreira científica, ainda que o
avanço seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um
exemplo, do que em outros.
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapida-
mente seu espaço na carreira científica, ainda que o avanço
seja mais notável em alguns países – o Brasil é um exemplo
– do que em outros.
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamen-
te, seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço
seja mais notável em alguns países (o Brasil é um exemplo)
do que em outros.
06. (Papiloscopista Policial – VUNESP – 2013). Assina-
le a alternativa correta quanto à regência dos termos em
destaque.
90
(A) Ele tentava convencer duas senhoras a assumir a
responsabilidade pelo problema.
(B) A menina tinha o receio a levar uma bronca por ter
se perdido.
(C) A garota tinha apenas a lembrança pelo desenho
de um índio na porta do prédio.
(D) A menina não tinha orgulho sob o fato de ter se
perdido de sua família.
(E) A família toda se organizou para realizar a procura
à garotinha.
07. (Analista de Sistemas – VUNESP – 2013). Assinale
a alternativa que completa, correta e respectivamente, as
lacunas do texto, de acordo com as regras de regência.
Os estudos _______ quais a pesquisadora se reportou já
assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem
corporal e a exposição a imagens idealizadas pela mídia.
A pesquisa faz um alerta ______ influência negativa que a
mídia pode exercer sobre os jovens.
A) dos … na
B) nos … entre a
C) aos … para a
D) sobre os … pela
E) pelos … sob a
08. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças
Públicas – VUNESP – 2013). Considerando a norma-padrão
da língua, assinale a alternativa em que os trechos desta-
cados estão corretos quanto à regência, verbal ou nominal.
A) O prédio que o taxista mostrou dispunha de mais de
dez mil tomadas.
B) O autor fez conjecturas sob a possibilidade de haver
um homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
C) Centenas de trabalhadores estão empenhados de
criar logotipos e negociar.
D) O taxista levou o autor a indagar no número de to-
madas do edifício.
E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor repa-
rasse a um prédio na marginal.
09. (Assistente de Informática II – VUNESP – 2013). As-
sinale a alternativa que substitui a expressão destacada na
frase, conforme as regras de regência da norma-padrão da
língua e sem alteração de sentido.
Muitas organizações lutaram a favor da igualdade de
direitos dos trabalhadores domésticos.
A) da
B) na
C) pela
D) sob a
E) sobre a
GABARITO
01. D 02. D 03. A 04. A 05. D
06. A 07. C 08. A 09. C
 LÍNGUA PORTUGUESA
RESOLUÇÃO
1-) ... a que ponto a astronomia facilitou a obra das ou-
tras ciências ...
Facilitar – verbo transitivo direto
A) ...astros que ficam tão distantes ... = verbo de liga-
ção
B) ...que a astronomia é uma das ciências ... = verbo
de ligação
C) ...que nos proporcionou um espírito ... = verbo tran-
sitivo direto e indireto
E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro =
verbo transitivo indireto
2-) ... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito
nos filhos do sueco.
Pedir = verbo transitivo direto e indireto
A) ...que existe uma coisa chamada EXÉRCITO... = tran-
sitivo direto
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra? =verbo de
ligação
C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia...
=verbo intransitivo
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevi-
mento. =transitivo direto
3-) ... constava simplesmente de uma vareta quebrada
em partes desiguais...
Constar = verbo intransitivo
B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado
nos troncos mais robustos. =ligação
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados deso-
rientam, não raro, quem... =transitivo direto
D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho
na serra de Tunuí... = transitivo direto
E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o
gentio, mestre e colaborador...=transitivo direto
4-) ... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça...
Lidar = transitivo indireto
B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das
sociedades... =transitivo direto
C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado
pela justiça. =ligação
D) Essa problematicidade não afasta a força das aspira-
ções da justiça... =transitivo direto e indireto
E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o sen-
timento de justiça. =transitivo direto
5-) A correção do item deve respeitar as regras de pon-
tuação também. Assinalei apenas os desvios quanto à re-
gência (pontuação encontra-se em tópico específico)
(A) Não há dúvida de que as mulheres ampliam,
(B) Não há dúvida de que (erros quanto à pon-
tuação)
(C) Não há dúvida de que as mulheres, (erros quanto
à pontuação)
(E) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapi-
damente, seu espaço na carreira científica, ainda que, o
avanço seja mais notável em alguns países (o Brasil é um
exemplo) do que em outros.
6-)
(B) A menina tinha o receio de levar uma bronca por ter
se perdido.
(C) A garota tinha apenas a lembrança do desenho de
um índio na porta do prédio.
(D) A menina não tinha orgulho do fato de ter se perdi-
do de sua família.
(E) A família toda se organizou para realizar a procura
pela garotinha.
7-) Os estudos aos quais a pesquisadora se reportou
já assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem
corporal e a exposição a imagens idealizadas pela mídia.
A pesquisa faz um alerta para a influência negativa
que a mídia pode exercer sobre os jovens.
8-)
B) O autor fez conjecturas sobre a possibilidade de ha-
ver um homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
C) Centenas de trabalhadores estão empenhados em
criar logotipos e negociar.
D) O taxista levou o autor a indagar sobre o número de
tomadas do edifício.
E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor repa-
rasse em um prédio na marginal.
9-) Muitas organizações lutaram pela igualdade de
direitos dos trabalhadores domésticos.
CRASE.
A palavra crase é de origem grega e significa “fusão”,
“mistura”. Na língua portuguesa, é o nome que se dá à
“junção” de duas vogais idênticas. É de grande importân-
cia a crase da preposição “a” com o artigo feminino “a”
(s), com o “a” inicial dos pronomes aquele(s), aquela (s),
aquilo e com o “a” do relativo a qual (as quais). Na escri-
ta, utilizamos o acento grave ( ` ) para indicar a crase. O
uso apropriado do acento grave depende da compreensão
da fusão das duas vogais. É fundamental também, para o
entendimento da crase, dominar a regência dos verbos e
nomes que exigem a preposição “a”. Aprender a usar a cra-
se, portanto, consiste em aprender a verificar a ocorrência
simultânea de uma preposição e um artigo ou pronome.
Observe:
Vou a + a igreja.
Vou à igreja.
No exemplo acima, temos a ocorrência da preposição
“a”, exigida pelo verbo ir (ir a algum lugar) e a ocorrência
do artigo “a” que está determinando o substantivo femini-
no igreja. Quando ocorre esse encontro das duas vogais e
elas se unem, a união delas é indicada pelo acento grave.
Observe os outros exemplos:
Conheço a aluna.
Refiro-me à aluna.
91
 LÍNGUA PORTUGUESA

No primeiro exemplo, o verbo é transitivo direto (conhecer algo ou alguém), logo não exige preposição e a crase não
pode ocorrer. No segundo exemplo, o verbo é transitivo indireto (referir--se a algo ou a alguém) e exige a preposição “a”.
Portanto, a crase é possível, desde que o termo seguinte seja feminino e admita o artigo feminino “a” ou um dos pronomes
já especificados.

Casos em que a crase NÃO ocorre:

- diante de substantivos masculinos:

Andamos a cavalo.
Fomos a pé.
Passou a camisa a ferro.
Fazer o exercício a lápis.
Compramos os móveis a prazo.
- diante de verbos no infinitivo:
A criança começou a falar.
Ela não tem nada a dizer.

Obs.: como os verbos não admitem artigos, o “a” dos exemplos acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase.

- diante da maioria dos pronomes e das expressões de tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita
e dona:
Diga a ela que não estarei em casa amanhã.
Entreguei a todos os documentos necessários.
Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem.
Peço a Vossa Senhoria que aguarde alguns minutos.
Os poucos casos em que ocorre crase diante dos pronomes podem ser identificados pelo método: troque a palavra
feminina por uma masculina, caso na nova construção surgir a forma ao, ocorrerá crase. Por exemplo:
Refiro-me à mesma pessoa. (Refiro-me ao mesmo indivíduo.)
Informei o ocorrido à senhora. (Informei o ocorrido ao senhor.)
Peça à própria Cláudia para sair mais cedo. (Peça ao próprio Cláudio para sair mais cedo.)

- diante de numerais cardinais:

Chegou a duzentos o número de feridos.
Daqui a uma semana começa o campeonato.

Casos em que a crase SEMPRE ocorre:

- diante de palavras femininas:

Amanhã iremos à festa de aniversário de minha colega.
Sempre vamos à praia no verão.
Ela disse à irmã o que havia escutado pelos corredores.
Sou grata à população.
Fumar é prejudicial à saúde.
Este aparelho é posterior à invenção do telefone.

- diante da palavra “moda”, com o sentido de “à moda de” (mesmo que a expressão moda de fique subentendida):
O jogador fez um gol à (moda de) Pelé.
Usava sapatos à (moda de) Luís XV.
Estava com vontade de comer frango à (moda de) passarinho.
O menino resolveu vestir-se à (moda de) Fidel Castro.

- na indicação de horas:
Acordei às sete horas da manhã.
Elas chegaram às dez horas.
Foram dormir à meia-noite.

92
 LÍNGUA PORTUGUESA

- em locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas de que participam palavras femininas. Por exemplo:
à tarde às ocultas às pressas à medida que
à noite às claras às escondidas à força
à vontade à beça à larga à escuta
às avessas à revelia à exceção de à imitação de
à esquerda às turras às vezes à chave
à direita à procura à deriva à toa
à luz à sombra de à frente de à proporção que
à semelhança de às ordens à beira de

Crase diante de Nomes de Lugar

Alguns nomes de lugar não admitem a anteposição do artigo “a”. Outros, entretanto, admitem o artigo, de modo que
diante deles haverá crase, desde que o termo regente exija a preposição “a”. Para saber se um nome de lugar admite ou não
a anteposição do artigo feminino “a”, deve-se substituir o termo regente por um verbo que peça a preposição “de” ou “em”.
A ocorrência da contração “da” ou “na” prova que esse nome de lugar aceita o artigo e, por isso, haverá crase. Por exemplo:

Vou à França. (Vim da [de+a] França. Estou na [em+a] França.)

Cheguei à Grécia. (Vim da Grécia. Estou na Grécia.)
Retornarei à Itália. (Vim da Itália. Estou na Itália)
Vou a Porto Alegre. (Vim de Porto Alegre. Estou em Porto Alegre.)

*- Dica da Zê!: use a regrinha “Vou A volto DA, crase HÁ; vou A volto DE, crase PRA QUÊ?”
Ex: Vou a Campinas. = Volto de Campinas.
Vou à praia. = Volto da praia.

- ATENÇÃO: quando o nome de lugar estiver especificado, ocorrerá crase. Veja:

Retornarei à São Paulo dos bandeirantes. = mesmo que, pela regrinha acima, seja a do “VOLTO DE”
Irei à Salvador de Jorge Amado.

Crase diante dos Pronomes Demonstrativos Aquele (s), Aquela (s), Aquilo

Haverá crase diante desses pronomes sempre que o termo regente exigir a preposição “a”. Por exemplo:

Refiro-me a + aquele atentado.

Preposição Pronome

Refiro-me àquele atentado.

O termo regente do exemplo acima é o verbo transitivo indireto referir (referir-se a algo ou alguém) e exige preposição,
portanto, ocorre a crase. Observe este outro exemplo:
Aluguei aquela casa.
O verbo “alugar” é transitivo direto (alugar algo) e não exige preposição. Logo, a crase não ocorre nesse caso. Veja
outros exemplos:
Dediquei àquela senhora todo o meu trabalho.
Quero agradecer àqueles que me socorreram.
Refiro-me àquilo que aconteceu com seu pai.
Não obedecerei àquele sujeito.
Assisti àquele filme três vezes.
Espero aquele rapaz.
Fiz aquilo que você disse.
Comprei aquela caneta.

Crase com os Pronomes Relativos A Qual, As Quais

A ocorrência da crase com os pronomes relativos a qual e as quais depende do verbo. Se o verbo que rege esses pro-
nomes exigir a preposição “a”, haverá crase. É possível detectar a ocorrência da crase nesses casos utilizando a substituição
do termo regido feminino por um termo regido masculino. Por exemplo:

93
 LÍNGUA PORTUGUESA
A igreja à qual me refiro fica no centro da cidade.
O monumento ao qual me refiro fica no centro da cidade.
Caso surja a forma ao com a troca do termo, ocorrerá a
crase. Veja outros exemplos:
São normas às quais todos os alunos devem obedecer.
Esta foi a conclusão à qual ele chegou.
Várias alunas às quais ele fez perguntas não souberam
responder nenhuma das questões.
A sessão à qual assisti estava vazia.
Crase com o Pronome Demonstrativo “a”
A ocorrência da crase com o pronome demonstrativo
“a” também pode ser detectada através da substituição do
termo regente feminino por um termo regido masculino.
Veja:
Minha revolta é ligada à do meu país.
Meu luto é ligado ao do meu país.
As orações são semelhantes às de antes.
Os exemplos são semelhantes aos de antes.
Suas perguntas são superiores às dele.
Seus argumentos são superiores aos dele.
Sua blusa é idêntica à de minha colega.
Seu casaco é idêntico ao de minha colega.
A Palavra Distância
Se a palavra distância estiver especificada, determinada,
a crase deve ocorrer. Por exemplo: Sua casa fica à distância
de 100km daqui. (A palavra está determinada)
Todos devem ficar à distância de 50 metros do palco. (A
palavra está especificada.)
Se a palavra distância não estiver especificada, a crase
não pode ocorrer. Por exemplo:
Os militares ficaram a distância.
Gostava de fotografar a distância.
Ensinou a distância.
Dizem que aquele médico cura a distância.
Reconheci o menino a distância.
Observação: por motivo de clareza, para evitar ambigui-
dade, pode-se usar a crase. Veja:
Gostava de fotografar à distância.
Ensinou à distância.
Dizem que aquele médico cura à distância.
Casos em que a ocorrência da crase é FACULTATIVA
- diante de nomes próprios femininos:
Observação: é facultativo o uso da crase diante de no-
mes próprios femininos porque é facultativo o uso do ar-
tigo. Observe:
Paula é muito bonita. Laura é minha amiga.
A Paula é muito bonita. A Laura é minha amiga.
Como podemos constatar, é facultativo o uso do artigo
feminino diante de nomes próprios femininos, então pode-
mos escrever as frases abaixo das seguintes formas:
Entreguei o cartão a Paula. Entreguei o cartão a Roberto.
Entreguei o cartão à Paula. Entreguei o cartão ao Ro-
berto.
94
- diante de pronome possessivo feminino:
Observação: é facultativo o uso da crase diante de pro-
nomes possessivos femininos porque é facultativo o uso do
artigo. Observe:
Minha avó tem setenta anos. Minha irmã está esperando
por você.
A minha avó tem setenta anos. A minha irmã está espe-
rando por você.
Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de
pronomes possessivos femininos, então podemos escrever
as frases abaixo das seguintes formas:
Cedi o lugar a minha avó. Cedi o lugar a meu avô.
Cedi o lugar à minha avó. Cedi o lugar ao meu avô.
- depois da preposição até:
Fui até a praia. ou Fui até à praia.
Acompanhe-o até a porta. ou Acompanhe-o até à por-
ta.
A palestra vai até as cinco horas da tarde. ou A
palestra vai até às cinco horas da tarde.
Questões sobre Crase
01.( Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) No Brasil, as dis-
cussões sobre drogas parecem limitar-se ______aspectos ju-
rídicos ou policiais. É como se suas únicas consequências
estivessem em legalismos, tecnicalidades e estatísticas cri-
minais. Raro ler ____respeito envolvendo questões de saúde
pública como programas de esclarecimento e prevenção, de
tratamento para dependentes e de reintegração desses____
vida. Quantos de nós sabemos o nome de um médico ou
clínica ____quem tentar encaminhar um drogado da nossa
própria família?
(Ruy Castro, Da nossa própria família. Folha de S.Paulo,
17.09.2012. Adaptado)
As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e
respectivamente, com:
(A) aos … à … a … a
(B) aos … a … à … a
(C) a … a … à … à
(D) à … à … à … à
(E) a … a … a … a
02. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013).Leia
o texto a seguir.
Foi por esse tempo que Rita, desconfiada e medrosa, cor-
reu ______ cartomante para consultá-la sobre a verdadeira
causa do procedimento de Camilo. Vimos que ______ carto-
mante restituiu--lhe ______ confiança, e que o rapaz repreen-
deu-a por ter feito o que fez.
(Machado de Assis. A cartomante. In: Várias histórias.
Rio de Janeiro: Globo, 1997, p. 6)
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na
ordem dada:
A) à – a – a
B) a – a – à
C) à – a – à
D) à – à – a
E) a – à – à
 LÍNGUA PORTUGUESA
03 (POLÍCIA CIVIL/SP – AGENTE POLICIAL - VU-
NESP/2013) De acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa, o acento indicativo de crase está corretamente
empregado em:
(A) A população, de um modo geral, está à espera de
que, com o novo texto, a lei seca possa coibir os acidentes.
(B) A nova lei chega para obrigar os motoristas à repen-
sarem a sua postura.
(C) A partir de agora os motoristas estarão sujeitos à
punições muito mais severas.
(D) À ninguém é dado o direito de colocar em risco a
vida dos demais motoristas e de pedestres.
(E) Cabe à todos na sociedade zelar pelo cumprimento
da nova lei para que ela possa funcionar.
04. (Agente Técnico – FCC – 2013-adap.) Claro que não
me estou referindo a essa vulgar comunicação festiva e
efervescente.
O vocábulo a deverá receber o sinal indicativo de crase
se o segmento grifado for substituído por:
A) leitura apressada e sem profundidade.
B) cada um de nós neste formigueiro.
C) exemplo de obras publicadas recentemente.
D) uma comunicação festiva e virtual.
E) respeito de autores reconhecidos pelo público.
05. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
NESP – 2013).
O Instituto Nacional de Administração Prisional (INAP)
também desenvolve atividades lúdicas de apoio______ res-
socialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepará-
-lo para o retorno______ sociedade. Dessa forma, quando em
liberdade, ele estará capacitado______ ter uma profissão e
uma vida digna.
(Disponível em: www.metropolitana.com.br/blog/
qual_e_a_importancia_da_ressocializacao_de_presos. Aces-
so em: 18.08.2012. Adaptado)
Assinale a alternativa que preenche, correta e respecti-
vamente, as lacunas do texto, de acordo com a norma-pa-
drão da língua portuguesa.
A) à … à … à
B) a … a … à
C) a … à … à
D) à … à ... a
E) a … à … a
06. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013)
Assinale a alternativa que completa as lacunas do trecho a
seguir, empregando o sinal indicativo de crase de acordo
com a norma-padrão.
Não nos sujeitamos ____ corrupção; tampouco cederemos
espaço ____ nenhuma ação que se proponha ____ prejudicar
nossas instituições.
(A) à … à … à
(B) a … à … à
(C) à … a … a
(D) à … à … a
(E) a … a … à
07. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
NESP – 2013-adap) O acento indicativo de crase está corre-
tamente empregado em:
A) Tendências agressivas começam à ser relacionadas
com as dificuldades para lidar com as frustrações de seus
desejos.
B) A agressividade impulsiva deve-se à perturbações
nos mecanismos biológicos de controle emocional.
C) A violência urbana é comparada à uma enfermidade.
D) Condições de risco aliadas à exemplo de impunidade
alimentam a violência crescente nas cidades.
E) Um ambiente desfavorável à formação da personali-
dade atinge os mais vulneráveis.
08. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP – 2013).
O sinal indicativo de crase está correto em:
A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na
área de biotecnologia.
B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar
à educação dos filhos.
C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar as
instalações do prédio.
D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer
detalhe que envolva a segurança das pessoas.
E) É função da política é dedicar-se à todo problema
que comprometa o bem-estar do cidadão.
09. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
O detetive Gervase Fen, que apareceu em 1944, é um ho-
mem de face corada, muito afeito ...... frases inteligentes e
citações dos clássicos; sua esposa, Dolly, uma dama meiga e
sossegada, fica sentada tricotando tranquilamente, impassí-
vel ...... propensão de seu marido ...... investigar assassinatos.
(Adaptado de P.D.James, op.cit.)
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na
ordem dada:
(A) à - à - a
(B) a - à - a
(C) à - a - à
(D) a - à - à
(E) à - a – a
10. (POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO ACRE – ALUNO
SOLDADO COMBATENTE – FUNCAB/2012) Em qual das op-
ções abaixo o acento indicativo de crase foi corretamente
indicado?
A) O dia fora quente, mas à noite estava fria e escura.
B) Ninguém se referira à essa ideia antes.
C) Esta era à medida certa do quarto.
D) Ela fechou a porta e saiu às pressas.
E) Os rapazes sempre gostaram de andar à cavalo.
GABARITO
01. B 02. A 03. A 04. A 05. D
06.C 07. E 08. B 09.B 10. D
95
 LÍNGUA PORTUGUESA
RESOLUÇÃO
1-) limitar-se _aos _aspectos jurídicos ou policiais.
Raro ler __a__respeito (antes de palavra masculina
não há crase)
de reintegração desses_à_ vida. (reintegrar a + a
vida = à)
o nome de um médico ou clínica __a_quem tentar en-
caminhar um drogado da nossa própria família? (antes de
pronome indefinido/relativo)
2-) correu _à (= para a ) cartomante para consultá-la so-
bre a verdadeira causa do procedimento de Camilo. Vimos
que _a__cartomante (objeto direto)restituiu-lhe ___a___
confiança (objeto direto), e que o rapaz repreendeu-a por
ter feito o que fez.
3-)
(A) A população, de um modo geral, está à espera (dá
para substituir por “esperando”) de que
(B) A nova lei chega para obrigar os motoristas à repen-
sarem (antes de verbo)
(C) A partir de agora os motoristas estarão sujeitos à
punições (generalizando, palavra no plural)
(D) À ninguém (pronome indefinido)
(E) Cabe à todos (pronome indefinido)
4-) Claro que não me estou referindo à leitura apressa-
da e sem profundidade.
a cada um de nós neste formigueiro. (antes de prono-
me indefinido)
a exemplo de obras publicadas recentemente. (palavra
masculina)
a uma comunicação festiva e virtual. (artigo indefinido)
a respeito de autores reconhecidos pelo público. (pa-
lavra masculina)
5-) O Instituto Nacional de Administração Prisional
(INAP) também desenvolve atividades lúdicas de apoio___à__
ressocialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepa-
rá--lo para o retorno___à__ sociedade. Dessa forma, quando
em liberdade, ele estará capacitado__a___ ter uma profissão
e uma vida digna.
- Apoio a ? Regência nominal pede preposição;
- retorno a? regência nominal pede preposição;
- antes de verbo no infinitivo não há crase.
6-) Vamos por partes!
- Quem se sujeita, sujeita-se A algo ou A alguém, por-
tanto: pede preposição;
- quem cede, cede algo A alguém, então teremos obje-
to direto e indireto;
- quem se propõe, propõe-se A alguma coisa.
Vejamos:
Não nos sujeitamos À corrupção; tampouco cederemos
espaço A nenhuma ação que se proponha A prejudicar
nossas instituições.
* Sujeitar A + A corrupção;
* ceder espaço (objeto direto) A nenhuma ação (objeto
indireto. Não há acento indicativo de crase, pois “nenhu-
ma” é pronome indefinido);
96
* que se proponha A prejudicar (objeto indireto, no
caso, oração subordinada com função de objeto indireto.
Não há acento indicativo de crase porque temos um verbo
no infinitivo – “prejudicar”).
7-)
A) Tendências agressivas começam à ser relacionadas
com as dificuldades para lidar com as frustrações de seus
desejos. (antes de verbo no infinitivo não há crase)
B) A agressividade impulsiva deve-se à perturbações
nos mecanismos biológicos de controle emocional. (se
o “a” está no singular e antecede palavra no plural, não há
crase)
C) A violência urbana é comparada à uma enfermidade.
(artigo indefinido)
D) Condições de risco aliadas à exemplo de impunida-
de alimentam a violência crescente nas cidades. (palavra
masculina)
E) Um ambiente desfavorável à formação da personali-
dade atinge os mais vulneráveis. = correta (regência nomi-
nal: desfavorável a?)
8-)
A) Este cientista tem se dedicado à uma pesquisa na
área de biotecnologia. (artigo indefinido)
B) Os pais não podem ser omissos e devem se dedicar à
educação dos filhos. = correta (regência verbal: dedicar a )
C) Nossa síndica dedica-se integralmente à conservar as
instalações do prédio. (verbo no infinitivo)
D) O bombeiro deve dedicar sua atenção à qualquer
detalhe que envolva a segurança das pessoas. (pronome
indefinido)
E) É função da política é dedicar-se à todo problema
que comprometa o bem-estar do cidadão. (pronome in-
definido)
9-) Afeito a frases (generalizando, já que o “a” está no
singular e “frases”, no plural)
Impassível à propensão (regência nominal: pede pre-
posição)
A investigar (antes de verbo no infinitivo não há acen-
to indicativo de crase)
Sequência: a / à / a.
10-)
A) O dia fora quente, mas à noite = mas a noite (artigo e
substantivo. Diferente de: Estudo à noite = período do dia)
B) Ninguém se referira à essa ideia antes.= a essa (antes
de pronome demonstrativo)
C) Esta era à medida certa do quarto. = a medida (artigo
e substantivo, no caso. Diferente da conjunção proporcio-
nal: À medida que lia, mais aprendia)
D) Ela fechou a porta e saiu às pressas. = correta (advér-
bio de modo = apressadamente)
E) Os rapazes sempre gostaram de andar à cavalo. =
palavra masculina
 LÍNGUA PORTUGUESA

Ponto de Interrogação
PONTUAÇÃO. Usa-se nas interrogações diretas e indiretas livres.
“- Então? Que é isso? Desertaram ambos?” (Artur Aze-
vedo)

Os sinais de pontuação são marcações gráficas que Reticências

servem para compor a coesão e a coerência textual, além
de ressaltar especificidades semânticas e pragmáticas. Ve-
jamos as principais funções dos sinais de pontuação co-
nhecidos pelo uso da língua portuguesa.
Ponto
1- Indica o término do discurso ou de parte dele.
- Façamos o que for preciso para tirá-la da situação em
que se encontra.
- Gostaria de comprar pão, queijo, manteiga e leite.
- Acordei. Olhei em volta. Não reconheci onde estava.
1- Indica que palavras foram suprimidas.
- Comprei lápis, canetas, cadernos...
2- Indica interrupção violenta da frase.
“- Não... quero dizer... é verdad... Ah!”
3- Indica interrupções de hesitação ou dúvida
- Este mal... pega doutor?
4- Indica que o sentido vai além do que foi dito
- Deixa, depois, o coração falar...

2- Usa-se nas abreviações - V. Exª. - Sr. Vírgula

Ponto e Vírgula ( ; )
1- Separa várias partes do discurso, que têm a mesma Não se usa vírgula
importância. *separando termos que, do ponto de vista sintático, li-
- “Os pobres dão pelo pão o trabalho; os ricos dão pelo gam-se diretamente entre si:
pão a fazenda; os de espíritos generosos dão pelo pão a vida;
os de nenhum espírito dão pelo pão a alma...” (VIEIRA) - entre sujeito e predicado.
Todos os alunos da sala foram advertidos.
2- Separa partes de frases que já estão separadas por
Sujeito predicado
vírgulas.
- Alguns quiseram verão, praia e calor; outros, monta-
- entre o verbo e seus objetos.
nhas, frio e cobertor.
O trabalho custou sacrifício aos realiza-
dores.
3- Separa itens de uma enumeração, exposição de mo-
V.T.D.I. O.D. O.I.
tivos, decreto de lei, etc.
- Ir ao supermercado;
Usa-se a vírgula:
- Pegar as crianças na escola;
- Caminhada na praia; - Para marcar intercalação:
- Reunião com amigos. a) do adjunto adverbial: O café, em razão da sua abun-
dância, vem caindo de preço.
Dois pontos b) da conjunção: Os cerrados são secos e áridos. Estão
1- Antes de uma citação produzindo, todavia, altas quantidades de alimentos.
- Vejamos como Afrânio Coutinho trata este assunto: c) das expressões explicativas ou corretivas: As indús-
2- Antes de um aposto trias não querem abrir mão de suas vantagens, isto é, não
- Três coisas não me agradam: chuva pela manhã, frio à querem abrir mão dos lucros altos.
tarde e calor à noite. - Para marcar inversão:
3- Antes de uma explicação ou esclarecimento a) do adjunto adverbial (colocado no início da oração):
- Lá estava a deplorável família: triste, cabisbaixa, viven- Depois das sete horas, todo o comércio está de portas fe-
do a rotina de sempre. chadas.
b) dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo: Aos
4- Em frases de estilo direto pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma.
Maria perguntou: c) do nome de lugar anteposto às datas: Recife, 15 de
- Por que você não toma uma decisão? maio de 1982.
- Para separar entre si elementos coordenados (dispos-
Ponto de Exclamação tos em enumeração):
1- Usa-se para indicar entonação de surpresa, cólera, Era um garoto de 15 anos, alto, magro.
susto, súplica, etc. A ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e animais.
- Sim! Claro que eu quero me casar com você!
2- Depois de interjeições ou vocativos - Para marcar elipse (omissão) do verbo:
- Ai! Que susto! Nós queremos comer pizza; e vocês, churrasco.
- João! Há quanto tempo! - Para isolar:

97
 LÍNGUA PORTUGUESA
- o aposto: São Paulo, considerada a metrópole brasilei-
ra, possui um trânsito caótico.
- o vocativo: Ora, Thiago, não diga bobagem.
Fontes:
http://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/
http://www.brasilescola.com/gramatica/uso-da-virgu-
la.htm
Questões sobre Pontuação
01. (Agente Policial – Vunesp – 2013). Assinale a alter-
nativa em que a pontuação está corretamente empregada,
de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
(A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora, experimentasse, a sensação de violar uma intimi-
dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando en-
contrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua
dona.
(B) Diante, da testemunha o homem abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação, de violar uma intimi-
dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando en-
contrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua
dona.
(C) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação de violar uma intimida-
de, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar
algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(D) Diante da testemunha, o homem, abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação de violar uma intimi-
dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, en-
contrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua
dona.
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora, experimentasse a sensação de violar uma intimi-
dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, en-
contrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua
dona.
02. (CNJ – TÉCNICO JUDICIÁRIO – CESPE/2013 - ADAP-
TADA) Jogadores de futebol de diversos times entraram em
campo em prol do programa “Pai Presente”, nos jogos do
Campeonato Nacional em apoio à campanha que visa 4 re-
duzir o número de pessoas que não possuem o nome do pai
em sua certidão de nascimento. (...)
A oração subordinada “que não possuem o nome do
pai em sua certidão de nascimento” não é antecedida por
vírgula porque tem natureza restritiva.
( ) Certo ( ) Errado
03.(BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – BN-
DES/2012) Em que período a vírgula pode ser retirada,
mantendo-se o sentido e a obediência à norma-padrão?
(A) Quando o técnico chegou, a equipe começou o
treino.
(B) Antônio, quer saber as últimas novidades dos es-
portes?
(C) As Olimpíadas de 2016 ocorrerão no Rio, que se
prepara para o evento.
98
(D) Atualmente, várias áreas contribuem para o apri-
moramento do desportista.
(E) Eis alguns esportes que a Ciência do Esporte ajuda:
judô, natação e canoagem.
04. (BANPARÁ/PA – TÉCNICO BANCÁRIO – ESPP/2012)
Assinale a alternativa em que a pontuação está correta.
a) Meu grande amigo Pedro, esteve aqui ontem!
b) Foi solicitado, pelo diretor o comprovante da tran-
sação.
c) Maria, você trouxe os documentos?
d) O garoto de óculos leu, em voz alta o poema.
e) Na noite de ontem o vigia percebeu, uma movimen-
tação estranha.
05. (Papiloscopista Policial – Vunesp – 2013 – adap.).
Assinale a alternativa em que a frase mantém-se correta
após o acréscimo das vírgulas.
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la, verá na
pulseira instruções para que envie, uma mensagem eletrô-
nica ao grupo ou acione o código na internet.
(B) Um geolocalizador também, avisará, os pais de
onde o código foi acionado.
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastra-
dos, recebem automaticamente, uma mensagem dizendo
que a criança foi encontrada.
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha, chega
primeiro às, areias do Guarujá.
(E) O sistema permite, ainda, cadastrar o nome e o te-
lefone de quem a encontrou e informar um ponto de re-
ferência
06. (DNIT – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – ESAF/2013)
Para que o fragmento abaixo seja coerente e gramatical-
mente correto, é necessário inserir sinais de pontuação.
Assinale a posição em que não deve ser usado o sinal de
ponto, e sim a vírgula, para que sejam respeitadas as regras
gramaticais. Desconsidere os ajustes nas letras iniciais mi-
núsculas.
O projeto Escola de Bicicleta está distribuindo bicicletas
de bambu para 4600 alunos da rede pública de São Pau-
lo(A) o programa desenvolve ainda oficinas e cursos para as
crianças utilizarem a bicicleta de forma segura e correta(B)
os alunos ajudam a traçar ciclorrotas e participam de ati-
vidades sobre cidadania e reciclagem(C) as escolas partici-
pantes se tornam também centros de descarte de garrafas
PET(D) destinadas depois para reciclagem(E) o programa
possibilitará o retorno das bicicletas pela saúde das crian-
ças e transformação das comunidades em lugares melhores
para se viver.
(Adaptado de Vida Simples, abril de 2012, edição 117)
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
07. (DETRAN - OFICIAL ESTADUAL DE TRÂNSITO – VU-
NESP/2013) Assinale a alternativa correta quanto ao uso da
pontuação.
 LÍNGUA PORTUGUESA
(A) Segundo alguns psicólogos, é possível, em certas
circunstâncias, ceder à frustração para que a raiva seja ali-
viada.
(B) Dirigir pode aumentar, nosso nível de estresse, por-
que você está junto; com os outros motoristas cujos com-
portamentos, são desconhecidos.
(C) Os motoristas, devem saber, que os carros podem
ser uma extensão de nossa personalidade.
(D) A ira de trânsito pode ocasionar, acidentes e; au-
mentar os níveis de estresse em alguns motoristas.
(E) Os congestionamentos e o número de motoristas
na rua, são as principais causas da ira de trânsito.
08. (ACADEMIA DE POLÍCIA DO ESTADO DE MINAS
GERAIS – TÉCNICO ASSISTENTE DA POLÍCIA CIVIL - FU-
MARC/2013) “Paciência, minha filha, este é apenas um ciclo
econômico e a nossa geração foi escolhida para este vexame,
você aí desse tamanho pedindo esmola e eu aqui sem nada
para te dizer, agora afasta que abriu o sinal.”
No período acima, as vírgulas foram empregadas em
“Paciência, minha filha, este é [...]”, para separar
(A) aposto.
(B) vocativo.
(C) adjunto adverbial.
(D) expressão explicativa.
09. (INFRAERO – CADASTRO RESERVA OPERACIONAL
PROFISSIONAL DE TRÁFEGO AÉREO – FCC/2011) O perío-
do corretamente pontuado é:
(A) Os filmes que, mostram a luta pela sobrevivência
em condições hostis nem sempre conseguem agradar, aos
espectadores.
(B) Várias experiências de prisioneiros, semelhantes en-
tre si, podem ser reunidas e fazer parte de uma mesma
história ficcional.
(C) A história de heroísmo e de determinação que nem
sempre, é convincente, se passa em um cenário marcado,
pelo frio.
(D) Caminhar por um extenso território gelado, é correr
riscos iminentes que comprometem, a sobrevivência.
(E) Para os fugitivos que se propunham, a alcançar a
liberdade, nada poderia parecer, realmente intransponível.
GABARITO
01. C 02. C 03. D 04. C 05. E
06. D 07. A 08. B 09.B
RESOLUÇÃO
1- Assinalei com um (X) as pontuações inadequadas
(A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora, (X) experimentasse , (X) a sensação de violar uma
intimidade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando
encontrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a
sua dona.
(B) Diante , (X) da testemunha o homem abriu a bolsa
e, embora experimentasse a sensação , (X) de violar uma
intimidade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando
encontrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a
sua dona.
(D) Diante da testemunha, o homem , (X) abriu a bolsa
e, embora experimentasse a sensação de violar uma inti-
midade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando , (X)
encontrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a
sua dona.
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora , (X) experimentasse a sensação de violar uma in-
timidade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando ,
(X) encontrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era
a sua dona.
2-) A oração restringe o grupo que participará da cam-
panha (apenas os que não têm o nome do pai na certidão
de nascimento). Se colocarmos uma vírgula, a oração tor-
nar-se-á “explicativa”, generalizando a informação, o que
dará a entender que TODAS as pessoa não têm o nome do
pai na certidão.
RESPOSTA: “CERTO”.
3-)
(A) Quando o técnico chegou, a equipe começou o
treino. = mantê-la (termo deslocado)
(B) Antônio, quer saber as últimas novidades dos es-
portes? = mantê-la (vocativo)
(C) As Olimpíadas de 2016 ocorrerão no Rio, que se
prepara para o evento.
= mantê-la (explicação)
(D) Atualmente, várias áreas contribuem para o apri-
moramento do desportista.
= pode retirá-la (advérbio de tempo)
(E) Eis alguns esportes que a Ciência do Esporte ajuda:
judô, natação e canoagem.
= mantê-la (enumeração)
4-) Assinalei com (X) a pontuação inadequada ou fal-
tante:
a) Meu grande amigo Pedro, (X) esteve aqui ontem!
b) Foi solicitado, (X) pelo diretor o comprovante da
transação.
c) Maria, você trouxe os documentos?
d) O garoto de óculos leu, em voz alta (X) o poema.
e) Na noite de ontem (X) o vigia percebeu, (X) uma mo-
vimentação estranha.
5-) Assinalei com (X) onde estão as pontuações inade-
quadas
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la , (X) verá
na pulseira instruções para que envie , (X) uma mensagem
eletrônica ao grupo ou acione o código na internet.
(B) Um geolocalizador também , (X) avisará , (X) os
pais de onde o código foi acionado.
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastra-
dos , (X) recebem ( , ) automaticamente, uma mensagem
dizendo que a criança foi encontrada.
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha , (X) che-
ga primeiro às , (X) areias do Guarujá.
99
 LÍNGUA PORTUGUESA
6-)
O projeto Escola de Bicicleta está distribuindo bicicletas
de bambu para 4600 alunos da rede pública de São Pau-
lo(A). O programa desenvolve ainda oficinas e cursos para
as crianças utilizarem a bicicleta de forma segura e corre-
ta(B). Os alunos ajudam a traçar ciclorrotas e participam de
atividades sobre cidadania e reciclagem(C). As escolas parti-
cipantes se tornam também centros de descarte de garrafas
PET(D), destinadas depois para reciclagem(E). O programa
possibilitará o retorno das bicicletas pela saúde das crian-
ças e transformação das comunidades em lugares melhores
para se viver.
A vírgula deve ser colocada após a palavra “PET”, posi-
ção (D), pois antecipa um termo explicativo.
7-) Fiz as indicações (X) das pontuações inadequadas:
(A) Segundo alguns psicólogos, é possível, em certas
circunstâncias, ceder à frustração para que a raiva seja ali-
viada.
(B) Dirigir pode aumentar, (X) nosso nível de estresse,
porque você está junto; (X) com os outros motoristas cujos
comportamentos, (X) são desconhecidos.
(C) Os motoristas, (X) devem saber, (X) que os carros
podem ser uma extensão de nossa personalidade.
(D) A ira de trânsito pode ocasionar, (X) acidentes e; (X)
aumentar os níveis de estresse em alguns motoristas.
(E) Os congestionamentos e o número de motoristas
na rua, (X) são as principais causas da ira de trânsito.
8-) Paciência, minha filha, este é... = é o termo usado
para se dirigir ao interlocutor, ou seja, é um vocativo.
9-) Fiz as marcações (X) onde as pontuações estão ina-
dequadas ou faltantes:
(A) Os filmes que,(X) mostram a luta pela sobrevivência
em condições hostis nem sempre conseguem agradar, (X)
aos espectadores.
(B) Várias experiências de prisioneiros, semelhantes en-
tre si, podem ser reunidas e fazer parte de uma mesma
história ficcional.
(C) A história de heroísmo e de determinação (X) que
nem sempre, (X) é convincente, se passa em um cenário
marcado, (X) pelo frio.
(D) Caminhar por um extenso território gelado, (X) é
correr riscos iminentes (X) que comprometem, (X) a sobre-
vivência.
(E) Para os fugitivos que se propunham, (X) a alcançar
a liberdade, nada poderia parecer, (X) realmente intrans-
ponível.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS: VARIEDADE DE
TEXTOS E ADEQUAÇÃO DE LINGUAGEM.
“CARO CANDIDATO, O TÓPICO ACIMA FOI
ABORDADO NO DECORRER DA MATÉRIA”
100
ESTRUTURAÇÃO DO TEXTO E DOS
PARÁGRAFOS.
“CARO CANDIDATO, O TÓPICO ACIMA FOI
ABORDADO NO DECORRER DA MATÉRIA”
INFORMAÇÕES LITERAIS
E INFERÊNCIAS.
“CARO CANDIDATO, O TÓPICO ACIMA FOI
ABORDADO NO DECORRER DA MATÉRIA”
ESTRUTURAÇÃO DO TEXTO: RECURSOS DE
COESÃO.
Primeiramente, o que nos faz produzir um texto é a ca-
pacidade que temos de pensar. Por meio do pensamento,
elaboramos todas as informações que recebemos e orien-
tamos as ações que interferem na realidade e organização
de nossos escritos. O que lemos é produto de um pensa-
mento transformado em texto.
Logo, como cada um de nós tem seu modo de pen-
sar, quando escrevemos sempre procuramos uma maneira
organizada do leitor compreender as nossas ideias. A fina-
lidade da escrita é direcionar totalmente o que você quer
dizer, por meio da comunicação.
Para isso, os elementos que compõem o texto se sub-
dividem em: introdução, desenvolvimento e conclusão. To-
dos eles devem ser organizados de maneira equilibrada.
Introdução
Caracterizada pela entrada no assunto e a argumen-
tação inicial. A ideia central do texto é apresentada nessa
etapa. Entretanto, essa apresentação deve ser direta, sem
rodeios. O seu tamanho raramente excede a 1/5 de todo o
texto. Porém, em textos mais curtos, essa proporção não é
equivalente. Neles, a introdução pode ser o próprio título.
Já nos textos mais longos, em que o assunto é exposto
em várias páginas, ela pode ter o tamanho de um capítulo
ou de uma parte precedida por subtítulo. Nessa situação,
pode ter vários parágrafos. Em redações mais comuns, que
em média têm de 25 a 80 linhas, a introdução será o pri-
meiro parágrafo.
Desenvolvimento
A maior parte do texto está inserida no desenvolvi-
mento. Ele é responsável por estabelecer uma ligação entre
a introdução e a conclusão. É nessa etapa que são elabo-
 LÍNGUA PORTUGUESA
radas as ideias, os dados e os argumentos que sustentam
e dão base às explicações e posições do autor. É carac-
terizado por uma “ponte” formada pela organização das
ideias em uma sequência que permite formar uma relação
equilibrada entre os dois lados.
O autor do texto revela sua capacidade de discutir um
determinado tema no desenvolvimento. Nessa parte, ele
se torna capaz de defender seus pontos de vista, além de
dirigir a atenção do leitor para a conclusão. As conclusões
são fundamentadas a partir daqui.
Para que o desenvolvimento cumpra seu objetivo, o
escritor já deve ter uma ideia clara de como vai ser a con-
clusão. Por isso a importância do planejamento de texto.
Em média, ocupa 3/5 do texto, no mínimo. Já nos tex-
tos mais longos, pode estar inserido em capítulos ou tre-
chos destacados por subtítulos. Deverá se apresentar no
formato de parágrafos medianos e curtos.
Os principais erros cometidos no desenvolvimento são
o desvio e a desconexão da argumentação. O primeiro está
relacionado ao autor tomar um argumento secundário que
se distancia da discussão inicial, ou quando se concentra
em apenas um aspecto do tema e esquece o seu todo. O
segundo caso acontece quando quem redige tem muitas
ideias ou informações sobre o que está sendo discutido,
não conseguindo estruturá-las. Surge também a dificul-
dade de organizar seus pensamentos e definir uma linha
lógica de raciocínio.
Conclusão
Considerada como a parte mais importante do texto,
é o ponto de chegada de todas as argumentações elabo-
radas. As ideias e os dados utilizados convergem para essa
parte, em que a exposição ou discussão se fecha.
Em uma estrutura normal, ela não deve deixar uma
brecha para uma possível continuidade do assunto; ou
seja, possui atributos de síntese. A discussão não deve ser
encerrada com argumentos repetitivos, sendo evitados na
medida do possível. Alguns exemplos: “Portanto, como já
dissemos antes...”, “Concluindo...”, “Em conclusão...”.
Sua proporção em relação à totalidade do texto deve
ser equivalente ao da introdução: de 1/5. Essa é uma das
características de textos bem redigidos.
Os seguintes erros aparecem quando as conclusões fi-
cam muito longas:
→ O problema aparece quando não ocorre uma ex-
ploração devida do desenvolvimento. Logo, acontece uma
invasão das ideias de desenvolvimento na conclusão.
→ Outro fator consequente da insuficiência de funda-
mentação do desenvolvimento está na conclusão precisar
de maiores explicações, ficando bastante vazia.
→ Enrolar e “encher linguiça” são muito comuns no
texto em que o autor fica girando em torno de ideias re-
dundantes ou paralelas.
→ Uso de frases vazias que, por vezes, são perfeita-
mente dispensáveis.
→ Quando não tem clareza de qual é a melhor con-
clusão, o autor acaba se perdendo na argumentação final.
Em relação à abertura para novas discussões, a con-
clusão não pode ter esse formato, exceto pelos seguintes
fatores:
→ Para não influenciar a conclusão do leitor sobre te-
mas polêmicos, o autor deixa a conclusão em aberto.
→ Para estimular o leitor a ler uma possível continuida-
de do texto, ou autor não fecha a discussão de propósito.
→ Por apenas apresentar dados e informações sobre
o tema a ser desenvolvido, o autor não deseja concluir o
assunto.
→ Para que o leitor tire suas próprias conclusões, o au-
tor enumera algumas perguntas no final do texto.
A maioria dessas falhas pode ser evitada se antes o au-
tor fizer um esboço de todas as suas ideias. Essa técnica
é um roteiro, em que estão presentes os planejamentos.
Nele devem estar indicadas as melhores sequências a se-
rem utilizadas na redação. O roteiro deve ser o mais enxuto
possível.
Fonte: http://producao-de-textos.info/mos/view/Carac-
ter%C3%ADsticas_e_Estruturas_do_Texto/
Não basta conhecer o conteúdo das partes de um tra-
balho: introdução, desenvolvimento e conclusão. Além de
saber o que se deve (e o que não se deve) escrever em
cada parte constituinte do texto, é preciso saber escrever
obedecendo às normas de coerência e coesão. Antes de
mais nada, é necessário definir os termos: coerência diz res-
peito à articulação do texto, à compatibilidade das ideias,
à lógica do raciocínio, a seu conteúdo. Coesão refere-se à
expressão linguística, ao nível gramatical, às estruturas fra-
sais e ao emprego do vocabulário.
Coerência e coesão relacionam-se com o processo de
produção e compreensão do texto. A coesão contribui para
a coerência, mas nem sempre um texto coerente apresenta
coesão. Pode ocorrer que o texto sem coerência apresente
coesão, ou que um texto tenha coesão sem coerência. Em
outras palavras: um texto pode ser gramaticalmente bem
construído, com frases bem estruturadas, vocabulário cor-
reto, mas apresentar ideias sem nexo, sem uma sequência
lógica: há coesão, mas não coerência. Por outro lado, um
texto pode apresentar ideias coerentes e bem encadeadas,
sem que no plano da expressão as estruturas frasais sejam
gramaticalmente aceitáveis: há coerência, mas não coesão.
A coerência textual subjaz ao texto e é responsável pela
hierarquização dos elementos textuais, ou seja, ela tem ori-
gem nas estruturas profundas, no conhecimento do mundo
de cada pessoa, aliada à competência linguística. Deduz-se
que é difícil ensinar coerência textual, intimamente ligada
à visão de mundo, à origem das ideias no pensamento. A
coesão, porém, refere-se à expressão linguística, aos pro-
cessos sintáticos e gramaticais do texto.
O seguinte resumo caracteriza coerência e coesão:
Coerência: rede de sintonia entre as partes e o todo de
um texto. Conjunto de unidades sistematizadas numa ade-
quada relação semântica, que se manifesta na compatibi-
lidade entre as ideias. (Na linguagem popular: “dizer coisa
com coisa” ou “uma coisa bate com outra”).
101
 LÍNGUA PORTUGUESA
Coesão: conjunto de elementos posicionados ao longo
do texto, numa linha de sequência e com os quais se es-
tabelece um vínculo ou conexão sequencial. Se o vínculo
coesivo faz-se via gramática, fala-se em coesão gramatical.
Se se faz por meio do vocabulário, tem-se a coesão lexical.
Coerência
- assenta-se no plano cognitivo, da inteligibilidade do
texto;
- situa-se na subjacência do texto; estabelece conexão
conceitual;
- relaciona-se com a macroestrutura; trabalha com o
todo, com o aspecto global do texto;
- estabelece relações de conteúdo entre palavras e fra-
ses.
Coesão
- assenta-se no plano gramatical e no nível frasal;
- situa-se na superfície do texto, estabelece conexão
sequencial;
- relaciona-se com a microestrutura, trabalha com as
partes componentes do texto;
- Estabelece relações entre os vocábulos no interior das
frases.
Coerência e coesão são responsáveis pela inteligibili-
dade ou compreensão do texto. Um texto bem redigido
tem parágrafos bem estruturados e articulados pelo enca-
deamento das ideias neles contidas. As estruturas frasais
devem ser coerentes e gramaticalmente corretas, no que
diz respeito à sintaxe. O vocabulário precisa ser adequado
e essa adequação só se consegue pelo conhecimento dos
significados possíveis de cada palavra. Talvez os erros mais
comuns de redação sejam devidos à impropriedade do vo-
cabulário e ao mau emprego dos conectivos (conjunções,
que têm por função ligar uma frase ou período a outro). Eis
alguns exemplos de impropriedade do vocabulário, colhi-
dos em redações sobre censura e os meios de comunica-
ção e outras.
“Nosso direito é frisado na Constituição.”
Nosso direito é assegurado pela Constituição. = correta
“Estabelecer os limites as quais a programação deveria
estar exposta.”
Estabelecer os limites aos quais a programação deveria
estar sujeita. = correta
“A censura deveria punir as notícias sensacionalistas.”
A censura deveria proibir (ou coibir) as notícias sensa-
cionalistas ou punir os meios de comunicação que veiculam
tais notícias. = correta
“Retomada das rédeas da programação.”
Retomada das rédeas dos meios de comunicação, no
que diz respeito à programação. = correta
O emprego de vocabulário inadequado prejudica mui-
tas vezes a compreensão das ideias. É importante, ao redi-
gir, empregar palavras cujo significado seja conhecido pelo
enunciador, e cujo emprego faça parte de seus conheci-
102
mentos linguísticos. Muitas vezes, quem redige conhece o
significado de determinada palavra, mas não sabe empre-
gá-la adequadamente, isso ocorre frequentemente com o
emprego dos conectivos (preposições e conjunções). Não
basta saber que as preposições ligam nomes ou sintagmas
nominais no interior das frases e que as conjunções ligam
frases dentro do período; é necessário empregar adequa-
damente tanto umas como outras. É bem verdade que, na
maioria das vezes, o emprego inadequado dos conectivos
remete aos problemas de regência verbal e nominal.
Exemplos:
“Estar inteirada com os fatos” significa participação, in-
teração.
“Estar inteirada dos fatos” significa ter conhecimento
dos fatos, estar informada.
“Ir de encontro” significa divergir, não concordar.
“Ir ao encontro” quer dizer concordar.
“Ameaça de liberdade de expressão e transmissão de
ideias” significa a liberdade não é ameaça;
“Ameaça à liberdade de expressão e transmissão de
ideias”, isto é, a liberdade fica ameaçada.
Quanto à regência verbal, convém sempre consul-
tar um dicionário de verbos, pois muitos deles admitem
duas ou três regências diferentes; cada uma, porém, tem
um significado específico. Lembre-se, a propósito, de que
as dúvidas sobre o emprego da crase decorrem do fato
de considerar-se crase como sinal de acentuação apenas,
quando o problema refere-se à regência nominal e verbal.
Exemplos:
O verbo assistir admite duas regências:
assistir o/a (transitivo direto) significa dar ou prestar
assistência (O médico assiste o doente):
Assistir ao (transitivo indireto): ser espectador (Assisti
ao jogo da seleção).
Pedir o =n(transitivo direto) significa solicitar, pleitear
(Pedi o jornal do dia).
Pedir que =,contém uma ordem (A professora pediu
que fizessem silêncio).
Pedir para = pedir permissão (Pediu para sair da clas-
se); significa também pedir em favor de alguém (A Diretora
pediu ajuda para os alunos carentes) em favor dos alunos,
pedir algo a alguém (para si): (Pediu ao colega para ajudá
-lo); pode significar ainda exigir, reclamar (Os professores
pedem aumento de salário).
O mau emprego dos pronomes relativos também pode
levar à falta de coesão gramatical. Frequentemente, em-
prega-se no qual ou ao qual em lugar do que, com prejuízo
da clareza do texto; outras vezes, o emprego é desnecessá-
rio ou inadequado.
“Pela manhã o carteiro chegou com um envelope para
mim no qual estava sem remetente”. (Chegou com um en-
velope que (o qual) estava sem remetente).
 LÍNGUA PORTUGUESA
“Encontrei apenas belas palavras o qual não duvido da
sensibilidade...”
Encontrei belas palavras e não duvido da sensibilidade
delas (palavras cheias de sensibilidade).
Para evitar a falta de coerência e coesão na articulação
das frases, aconselha-se levar em conta as seguintes suges-
tões para o emprego correto dos articuladores sintáticos
(conjunções, preposições, locuções prepositivas e locuções
conjuntivas).
- Para dar ideia de oposição ou contradição, a articu-
lação sintática faz-se por meio de conjunções adversativas:
mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto. Po-
dem também ser empregadas as conjunções concessivas
e locuções prepositivas para introduzir a ideia de oposição
aliada à concessão: embora, ou muito embora, apesar de,
ainda que, conquanto, posto que, a despeito de, não obs-
tante.
- A articulação sintática de causa pode ser feita por
meio de conjunções e locuções conjuntivas: pois, porque,
como, por isso que, visto que, uma vez que, já que. Também
podem ser empregadas as preposições e locuções preposi-
tivas: por, por causa de, em vista de, em virtude de, devido a,
em consequência de, por motivo de, por razões de.
- O principal articulador sintático de condição é o “se”:
Se o time ganhar esse jogo, será campeão. Pode-se também
expressar condição pelo emprego dos conectivos: caso,
contanto que, desde que, a menos que, a não ser que.
- O emprego da preposição “para” é a maneira mais
comum de expressar finalidade. “É necessário baixar as ta-
xas de juros para que a economia se estabilize” ou para a
economia estabilizar-se. “Teresa vai estudar bastante para
fazer boa prova.” Há outros articuladores que expressam
finalidade: a fim de, com o propósito de, na finalidade de,
com a intenção de, com o objetivo de, com o fito de, com o
intuito de.
- A ideia de conclusão pode ser introduzida por meio
dos articuladores: assim, desse modo, então, logo, portanto,
pois, por isso, por conseguinte, de modo que, em vista disso.
Para introduzir mais um argumento a favor de determinada
conclusão emprega-
-se ainda. Os articuladores aliás, além do mais, além
disso, além de tudo, introduzem um argumento decisivo,
cabal, apresentado como um acréscimo, para justificar de
forma incontestável o argumento contrário.
- Para introduzir esclarecimentos, retificações ou de-
senvolvimento do que foi dito empregam-se os articu-
ladores: isto é, quer dizer, ou seja, em outras palavras. A
conjunção aditiva “e” anuncia não a repetição, mas o de-
senvolvimento do discurso, pois acrescenta uma informa-
ção nova, um dado novo, e se não acrescentar nada, é pura
repetição e deve ser evitada.
- Alguns articuladores servem para estabelecer uma
gradação entre os correspondentes de determinada escala.
No alto dessa escala acham-se: mesmo, até, até mesmo; no
plano mais baixo: ao menos, pelo menos, no mínimo.
SIGNIFICAÇÃO CONTEXTUAL DE PALAVRAS
E EXPRESSÕES.
Consideremos as seguintes frases:
Paula tem uma mão para cozinhar que dá inveja!
Vamos! Coloque logo a mão na massa!
As crianças estão com as mãos sujas.
Passaram a mão na minha bolsa e nem percebi.
Chegamos à conclusão de que se trata de palavras
idênticas no que se refere à grafia, mas será que possuem
o mesmo significado?
Existe uma parte da gramática normativa denominada
Semântica. Ela trabalha a questão dos diferentes significa-
dos que uma mesma palavra apresenta de acordo com o
contexto em que se insere.
Tomando como exemplo as frases já mencionadas,
analisaremos os vocábulos de mesma grafia, de acordo
com seu sentido denotativo, isto é, aquele retratado pelo
dicionário.
Na primeira, a palavra “mão” significa habilidade, efi-
ciência diante do ato praticado. Nas outras que seguem o
significado é de: participação, interação mediante a uma
tarefa realizada; mão como parte do corpo humano e por
último simboliza o roubo, visto de maneira pejorativa.
Reportando-nos ao conceito de Polissemia, logo per-
cebemos que o prefixo “poli” significa multiplicidade de
algo. Possibilidades de várias interpretações levando-se em
consideração as situações de aplicabilidade.
Há uma infinidade de outros exemplos em que pode-
mos verificar a ocorrência da polissemia, como por exem-
plo:
O rapaz é um tremendo gato.
O gato do vizinho é peralta.
Precisei fazer um gato para que a energia voltasse.
Pedro costuma fazer alguns “bicos” para garantir sua
sobrevivência
O passarinho foi atingido no bico.
Polissemia e homonímia
A confusão entre polissemia e homonímia é bastante
comum. Quando a mesma palavra apresenta vários signifi-
cados, estamos na presença da polissemia. Por outro lado,
quando duas ou mais palavras com origens e significados
distintos têm a mesma grafia e fonologia, temos uma ho-
monímia.
A palavra “manga” é um caso de homonímia. Ela pode
significar uma fruta ou uma parte de uma camisa. Não é
polissemia porque os diferentes significados para a palavra
manga têm origens diferentes, e por isso alguns estudiosos
mencionam que a palavra manga deveria ter mais do que
uma entrada no dicionário.
“Letra” é uma palavra polissêmica. Letra pode significar
o elemento básico do alfabeto, o texto de uma canção ou
a caligrafia de um determinado indivíduo. Neste caso, os
diferentes significados estão interligados porque remetem
para o mesmo conceito, o da escrita.
103
 LÍNGUA PORTUGUESA
Polissemia e ambiguidade
Polissemia e ambiguidade têm um grande impacto na
interpretação. Na língua portuguesa, um enunciado pode
ser ambíguo, ou seja, apresenta mais de uma interpreta-
ção. Essa ambiguidade pode ocorrer devido à colocação
específica de uma palavra (por exemplo, um advérbio) em
uma frase. Vejamos a seguinte frase: Pessoas que têm uma
alimentação equilibrada frequentemente são felizes. Neste
caso podem existir duas interpretações diferentes. As pes-
soas têm alimentação equilibrada porque são felizes ou são
felizes porque têm uma alimentação equilibrada.
De igual forma, quando uma palavra é polissêmica, ela
pode induzir uma pessoa a fazer mais do que uma interpre-
tação. Para fazer a interpretação correta é muito importan-
te saber qual o contexto em que a frase é proferida.
Na língua portuguesa, uma PALAVRA (do latim parabo-
la, que por sua vez deriva do grego parabolé) pode ser de-
finida como sendo um conjunto de letras ou sons de uma
língua, juntamente com a ideia associada a este conjunto.
Sentido Próprio e Figurado das Palavras
Pela própria definição acima destacada podemos per-
ceber que a palavra é composta por duas partes, uma delas
relacionada a sua forma escrita e os seus sons (denominada
significante) e a outra relacionada ao que ela (palavra) ex-
pressa, ao conceito que ela traz (denominada significado).
Em relação ao seu SIGNIFICADO as palavras subdivi-
dem-se assim:
- Sentido Próprio - é o sentido literal, ou seja, o senti-
do comum que costumamos dar a uma palavra.
- Sentido Figurado - é o sentido “simbólico”, “figura-
do”, que podemos dar a uma palavra.
Vamos analisar a palavra cobra utilizada em diferentes
contextos:
1. A cobra picou o menino. (cobra = réptil peçonhento)
2. A sogra dele é uma cobra. (cobra = pessoa desagra-
dável, que adota condutas pouco apreciáveis)
3. O cara é cobra em Física! (cobra = pessoa que conhe-
ce muito sobre alguma coisa, “expert”)
No item 1 aplica-se o termo cobra em seu sentido co-
mum (ou literal); nos itens 2 e 3 o termo cobra é aplicado
em sentido figurado.
Podemos então concluir que um mesmo significante
(parte concreta) pode ter vários significados (conceitos).
Denotação e Conotação
- Denotação: verifica-se quando utilizamos a palavra
com o seu significado primitivo e original, com o sentido
do dicionário; usada de modo automatizado; linguagem
comum. Veja este exemplo: Cortaram as asas da ave para
que não voasse mais.
Aqui a palavra em destaque é utilizada em seu sentido
próprio, comum, usual, literal.
MINHA DICA - Procure associar Denotação com Di-
cionário: trata-se de definição literal, quando o termo é uti-
lizado em seu sentido dicionarístico.
104
- Conotação: verifica-se quando utilizamos a palavra
com o seu significado secundário, com o sentido amplo (ou
simbólico); usada de modo criativo, figurado, numa lingua-
gem rica e expressiva. Veja este exemplo:
Seria aconselhável cortar as asas deste menino, antes
que seja tarde demais.
Já neste caso o termo (asas) é empregado de forma
figurada, fazendo alusão à ideia de restrição e/ou controle
de ações; disciplina, limitação de conduta e comportamen-
to.
Fonte:
http://www.tecnolegis.com/estudo-dirigido/oficial-de-
justica-tjm-sp/lingua-portuguesa-sentido-proprio-e-figu-
rado-das-palavras.html
Questões sobre Denotação e Conotação
1-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013) O
sentido de marmóreo (adjetivo) equivale ao da expressão
de mármore. Assinale a alternativa contendo as expressões
com sentidos equivalentes, respectivamente, aos das pala-
vras ígneo e pétreo.
(A) De corda; de plástico.
(B) De fogo; de madeira.
(C) De madeira; de pedra.
(D) De fogo; de pedra.
(E) De plástico; de cinza.
2-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013
- ADAPTADO) Para responder à questão, considere a se-
guinte passagem: Sem querer estereotipar, mas já estereoti-
pando: trata-se de um ser cujas interações sociais terminam,
99% das vezes, diante da pergunta “débito ou crédito?”.
Nesse contexto, o verbo estereotipar tem sentido de
(A) considerar ao acaso, sem premeditação.
(B) aceitar uma ideia mesmo sem estar convencido
dela.
(C) adotar como referência de qualidade.
(D) julgar de acordo com normas legais.
(E) classificar segundo ideias preconcebidas.
3-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013 -
ADAPTADA) Para responder a esta questão, considere as
palavras destacadas nas seguintes passagens do texto:
Desde o surgimento da ideia de hipertexto...
... informações ligadas especialmente à pesquisa aca-
dêmica,
... uma “máquina poética”, algo que funcionasse por
analogia e associação...
Quando o cientista Vannevar Bush [...] concebeu a ideia
de hipertexto...
... 20 anos depois de seu artigo fundador...
As palavras destacadas que expressam ideia de tempo
são:
 LÍNGUA PORTUGUESA
(A) algo, especialmente e Quando.
(B) Desde, especialmente e algo.
(C) especialmente, Quando e depois.
(D) Desde, Quando e depois.
(E) Desde, algo e depois.
4-) (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
A importância de Rodolfo Coelho Cavalcante para o mo-
vimento cordelista pode ser comparada à de outros dois
grandes nomes...
Sem qualquer outra alteração da frase acima e sem
prejuízo da correção, o elemento grifado pode ser subs-
tituído por:
(A) contrastada.
(B) confrontada.
(C) ombreada.
(D) rivalizada.
(E) equiparada.
5-) (PREFEITURA DE SERTÃOZINHO – AGENTE COMU-
NITÁRIO DE SAÚDE – VUNESP/2012) No verso – Não te
abras com teu amigo – o verbo em destaque foi emprega-
do em sentido figurado.
Assinale a alternativa em que esse mesmo verbo “abrir”
continua sendo empregado em sentido figurado.
(A) Ao abrir a porta, não havia ninguém.
(B) Ele não pôde abrir a lata porque não tinha um abri-
dor.
(C) Para aprender, é preciso abrir a mente.
(D) Pela manhã, quando abri os olhos, já estava em
casa.
(E) Os ladrões abriram o cofre com um maçarico.
6-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 –
FCC/2014 - ADAPTADA) Atenção: Para responder à ques-
tão, considere o texto abaixo.
A marca da solidão
Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de
paralelepípedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a
testa pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de
penumbra na tarde quente.
Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, den-
tro de cada uma delas, um diminuto caminho de terra, com
pedrinhas e tufos minúsculos de musgos, formando peque-
nas plantas, ínfimos bonsais só visíveis aos olhos de quem é
capaz de parar de viver para, apenas, ver. Quando se tem a
marca da solidão na alma, o mundo cabe numa fresta.
(SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Ja-
neiro: Tinta negra bazar, 2010. p. 47)
No primeiro parágrafo, a palavra utilizada em sentido
figurado é
(A) menino.
(B) chão.
(C) testa.
(D) penumbra.
(E) tenda.
7-) (UFTM/MG – AUXILIAR DE BIBLIOTECA – VU-
NESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder à
questão.
RIO DE JANEIRO – A Prefeitura do Rio está lançando a
Operação Lixo Zero, que vai multar quem emporcalhar a ci-
dade. Em primeira instância, a campanha é educativa. Equi-
pes da Companhia Municipal de Limpeza Urbana estão per-
correndo as ruas para flagrar maus cidadãos jogando coisas
onde não devem e alertá-los para o que os espera. Em breve,
com guardas municipais, policiais militares e 600 fiscais em
ação, as multas começarão a chegar para quem tratar a via
pública como a casa da sogra.
Imagina-se que, quando essa lei começar para valer, os
recordistas de multas serão os cerca de 300 jovens golpistas
que, nas últimas semanas, se habituaram a tomar as ruas,
pichar monumentos, vandalizar prédios públicos, quebrar
orelhões, arrancar postes, apedrejar vitrines, depredar ban-
cos, saquear lojas e, por uma estranha compulsão, destruir
lixeiras, jogar o lixo no asfalto e armar barricadas de fogo
com ele.
É verdade que, no seu “bullying” político, eles não estão
nem aí para a cidade, que é de todos – e que, por algum
motivo, parecem querer levar ao colapso.
Pois, já que a lei não permite prendê-los por vandalis-
mo, saque, formação de quadrilha, desacato à autoridade,
resistência à prisão e nem mesmo por ataque aos órgãos
públicos, talvez seja possível enquadrá-los por sujar a rua.
(Ruy Castro, Por sujar a rua. Folha de S.Paulo, 21.08.2013.
Adaptado)
Na oração – ... parecem querer levar ao colapso. – (3.º
parágrafo), o termo em destaque é sinônimo de
(A) progresso.
(B) descaso.
(C) vitória.
(D) tédio.
(E) ruína.
8-) (BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – BN-
DES/2012) Considere o emprego do verbo levar no trecho:
“Uma competição não dura apenas alguns minutos. Leva
anos”. A frase em que esse verbo está usado com o mesmo
sentido é:
(A) O menino leva o material adequado para a escola.
(B) João levou uma surra da mãe.
(C) A enchente leva todo o lixo rua abaixo.
(D) O trabalho feito com empenho leva ao sucesso.
(E) O atleta levou apenas dez segundos para terminar
a prova.
RESOLUÇÃO
1-)
Questão que pode ser resolvida usando a lógica ou as-
sociação de palavras! Veja: a ignição do carro lembra-nos
fogo, combustão... Pedra, petrificado. Encontrou a respos-
ta?
RESPOSTA: “D”.
105
 LÍNGUA PORTUGUESA
2-)
Classificar conforme regras conhecidas, mas não con-
firmadas se verdadeiras.
RESPOSTA: “E”.
3-)
As palavras que nos dão a noção, ideia de tempo são:
desde, quando e depois.
RESPOSTA: “D”.
4-)
Ao participar de um concurso, não temos acesso a di-
cionários para que verifiquemos o significado das palavras,
por isso, caso não saibamos o que significam, devemos
analisá-las dentro do contexto em que se encontram. No
exercício acima, a que se “encaixa” é “equiparada”.
RESPOSTA: “E”.
5-)
Em todas as alternativas o verbo “abrir” está emprega-
do em seu sentido denotativo. No item C, conotativo (“abrir
a mente” = aberto a mudanças, novas ideias).
RESPOSTA: “C”.
6-)
Novamente, responderemos com frase do texto: seu
rosto formando uma tenda.
RESPOSTA: “E”.
7-)
Pela leitura do texto, compreende-se que a intenção do
autor ao utilizar a expressão” levar ao colapso” refere-se à
queda, ao fim, à ruína da cidade.
RESPOSTA: “E”.
8-)
No enunciado, o verbo “levar” está empregado com o
sentido de “duração/tempo”
(A) O menino leva o material adequado para a escola.
= carrega
(B) João levou uma surra da mãe. = apanhou
(C) A enchente leva todo o lixo rua abaixo. = arrasta
(D) O trabalho feito com empenho leva ao sucesso. =
direciona
(E) O atleta levou apenas dez segundos para terminar a
prova = duração/tempo
RESPOSTA: “E”.
- Sinônimos
São palavras de sentido igual ou aproximado: alfabeto
- abecedário; brado, grito - clamor; extinguir, apagar - abolir.
Observação: A contribuição greco-latina é responsável
pela existência de numerosos pares de sinônimos: adver-
sário e antagonista; translúcido e diáfano; semicírculo e he-
miciclo; contraveneno e antídoto; moral e ética; colóquio e
diálogo; transformação e metamorfose; oposição e antítese.
106
- Antônimos
São palavras de significação oposta: ordem - anarquia;
soberba - humildade; louvar - censurar; mal - bem.
Observação: A antonímia pode originar-se de um pre-
fixo de sentido oposto ou negativo: bendizer e maldizer;
simpático e antipático; progredir e regredir; concórdia e dis-
córdia; ativo e inativo; esperar e desesperar; comunista e an-
ticomunista; simétrico e assimétrico.
O que são Homônimos e Parônimos:
- Homônimos
a) Homógrafos: são palavras iguais na escrita e diferen-
tes na pronúncia:
rego (subst.) e rego (verbo);
colher (verbo) e colher (subst.);
jogo (subst.) e jogo (verbo);
denúncia (subst.) e denuncia (verbo);
providência (subst.) e providencia (verbo).
b) Homófonos: são palavras iguais na pronúncia e di-
ferentes na escrita:
acender (atear) e ascender (subir);
concertar (harmonizar) e consertar (reparar);
cela (compartimento) e sela (arreio);
censo (recenseamento) e senso ( juízo);
paço (palácio) e passo (andar).
c) Homógrafos e homófonos simultaneamente: São
palavras iguais na escrita e na pronúncia:
caminho (subst.) e caminho (verbo);
cedo (verbo) e cedo (adv.);
livre (adj.) e livre (verbo).
- Parônimos
São palavras parecidas na escrita e na pronúncia: coro
e couro; cesta e sesta; eminente e iminente; osso e ouço; sede
e cede; comprimento e cumprimento; tetânico e titânico; au-
tuar e atuar; degradar e degredar; infligir e infringir; deferir
e diferir; suar e soar.
http://www.coladaweb.com/portugues/sinonimos,-an-
tonimos,-homonimos-e-paronimos
Questões sobre Significação das Palavras
01. Assinale a alternativa que preenche corretamente
as lacunas da frase abaixo:
Da mesma forma que os italianos e japoneses _________
para o Brasil no século passado, hoje os brasileiros ________
para a Europa e para o Japão, à busca de uma vida melhor;
internamente, __________ para o Sul, pelo mesmo motivo.
a) imigraram - emigram - migram
b) migraram - imigram - emigram
c) emigraram - migram - imigram.
d) emigraram - imigram - migram.
e) imigraram - migram – emigram
Agente de Apoio – Microinformática – VUNESP – 2013
- Leia o texto para responder às questões de números 02
e 03.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Alunos de colégio fazem robôs com sucata eletrônica
Você comprou um smartphone e acha que aquele seu
celular antigo é imprestável? Não se engane: o que é lixo
para alguns pode ser matéria-prima para outros. O CMID
– Centro Marista de Inclusão Digital –, que funciona junto
ao Colégio Marista de Santa Maria, no Rio Grande do Sul,
ensina os alunos do colégio a fazer robôs a partir de lixo
eletrônico.
Os alunos da turma avançada de robótica, por exemplo,
constroem carros com sensores de movimento que respon-
dem à aproximação das pessoas. A fonte de energia vem de
baterias de celular. “Tirando alguns sensores, que precisa-
mos comprar, é tudo reciclagem”, comentou o instrutor de
robótica do CMID, Leandro Schneider. Esses alunos também
aprendem a consertar computadores antigos. “O nosso pro-
jeto só funciona por causa do lixo eletrônico. Se tivéssemos
que comprar tudo, não seria viável”, completou.
Em uma época em que celebridades do mundo digital
fazem campanha a favor do ensino de programação nas es-
colas, é inspirador o relato de Dionatan Gabriel, aluno da
turma avançada de robótica do CMID que, aos 16 anos, já
sabe qual será sua profissão. “Quero ser programador. No
início das aulas, eu achava meio chato, mas depois fui me
interessando”, disse.
(Giordano Tronco, www.techtudo.com.br, 07.07.2013.
Adaptado)
02. A palavra em destaque no trecho –“Tirando alguns
sensores, que precisamos comprar, é tudo reciclagem”... –
pode ser substituída, sem alteração do sentido da mensa-
gem, pela seguinte expressão:
A) Pelo menos
B) A contar de
C) Em substituição a
D) Com exceção de
E) No que se refere a
03. Assinale a alternativa que apresenta um antônimo
para o termo destacado em – …“No início das aulas, eu
achava meio chato, mas depois fui me interessando”, disse.
A) Estimulante.
B) Cansativo.
C) Irritante.
D) Confuso.
E) Improdutivo.
04. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
NESP – 2013). Analise as afirmações a seguir.
I. Em – Há sete anos, Fransley Lapavani Silva está preso
por homicídio. – o termo em destaque pode ser substituí-
do, sem alteração do sentido do texto, por “faz”.
II. A frase – Todo preso deseja a libertação. – pode ser
reescrita da seguinte forma – Todo preso aspira à liberta-
ção.
III. No trecho – ... estou sendo olhado de forma dife-
rente aqui no presídio devido ao bom comportamento. –
pode-se substituir a expressão em destaque por “em razão
do”, sem alterar o sentido do texto.
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
está correto o que se afirma em
A) I, II e III.
B) III, apenas.
C) I e III, apenas.
D) I, apenas.
E) I e II, apenas.
05. Leia as frases abaixo:
1 - Assisti ao ________ do balé Bolshoi;
2 - Daqui ______ pouco vão dizer que ______ vida em
Marte.
3 - As _________ da câmara são verdadeiros programas
de humor.
4 - ___________ dias que não falo com Alfredo.
Escolha a alternativa que oferece a sequência correta
de vocábulos para as lacunas existentes:
a) concerto – há – a – cessões – há;
b) conserto – a – há – sessões – há;
c) concerto – a – há – seções – a;
d) concerto – a – há – sessões – há;
e) conserto – há – a – sessões – a .
06. (Agente de Escolta e Vigilância Penitenciária – VU-
NESP – 2013-adap.). Considere o seguinte trecho para res-
ponder à questão.
Adolescentes vivendo em famílias que não lhes trans-
mitiram valores sociais altruísticos, formação moral e não
lhes impuseram limites de disciplina.
O sentido contrário (antônimo) de altruísticos, nesse
trecho, é:
A) de desprendimento.
B) de responsabilidade.
C) de abnegação.
D) de amor.
E) de egoísmo.
07. Assinale o único exemplo cuja lacuna deve ser
preenchida com a primeira alternativa da série dada nos
parênteses:
A) Estou aqui _______ de ajudar os flagelados das en-
chentes. (afim- a fim).
B) A bandeira está ________. (arreada - arriada).
C) Serão punidos os que ________ o regulamento. (in-
flingirem - infringirem).
D) São sempre valiosos os ________ dos mais velhos.
(concelhos - conselhos).
E) Moro ________ cem metros da praça principal. (a cer-
ca de - acerca de).
08. Assinale a alternativa correta, considerando que à
direita de cada palavra há um sinônimo.
a) emergir = vir à tona; imergir = mergulhar
b) emigrar = entrar (no país); imigrar = sair (do país)
c) delatar = expandir; dilatar = denunciar
d) deferir = diferenciar; diferir = conceder
e) dispensa = cômodo; despensa = desobrigação
107
 LÍNGUA PORTUGUESA
GABARITO
01. A 02. D 03. A 04. A
05. D 06. E 07. E 08. A to. (inflingirem = aplicarem a pena)
RESOLUÇÃO
1-) Da mesma forma que os italianos e japoneses
imigraram para o Brasil no século passado, hoje os bra-
sileiros emigram para a Europa e para o Japão, à busca
de uma vida melhor; internamente, migram para o
Sul, pelo mesmo motivo.
2-) “Com exceção de alguns sensores, que precisamos
comprar, é tudo reciclagem”...
3-) antônimo para o termo destacado : “No início das
aulas, eu achava meio chato, mas depois fui me interes-
sando”
“No início das aulas, eu achava meio estimulante, mas
depois fui me interessando”
4-)
I. Em – Há sete anos, Fransley Lapavani Silva está preso
por homicídio. – o termo em destaque pode ser substituí-
do, sem alteração do sentido do texto, por “faz”. = correta
II. A frase – Todo preso deseja a libertação. – pode ser
reescrita da seguinte forma – Todo preso aspira à liberta-
ção. = correta
III. No trecho – ... estou sendo olhado de forma dife-
rente aqui no presídio devido ao bom comportamento. –
pode-se substituir a expressão em destaque por “em razão
do”, sem alterar o sentido do texto. = correta
5-)
1 - Assisti ao concerto do balé Bolshoi;
2 - Daqui a pouco vão dizer que há (= existe)
vida em Marte.
3 – As sessões da câmara são verdadeiros pro-
gramas de humor.
4- Há dias que não falo com Alfredo. (=
tempo passado)
6-) Adolescentes vivendo em famílias que não lhes
transmitiram valores sociais altruísticos, formação moral e
não lhes impuseram limites de disciplina.
O sentido contrário (antônimo) de altruísticos, nesse
trecho, é de egoísmo
Altruísmo é um tipo de comportamento encontrado
nos seres humanos e outros seres vivos, em que as ações
de um indivíduo beneficiam outros. É sinônimo de filan-
tropia. No sentido comum do termo, é muitas vezes per-
cebida, também, como sinônimo de solidariedade. Esse
conceito opõe-se, portanto, ao egoísmo, que são as incli-
nações específica e exclusivamente individuais (pessoais ou
coletivas).
7-)
A) Estou aqui a fim de de ajudar os flagelados das
enchentes. (afim = O adjetivo “afim” é empregado para in-
dicar que uma coisa tem afinidade com a outra. Há pessoas
que têm temperamentos afins, ou seja, parecidos)
108
B) A bandeira está arriada . (arrear = colocar
arreio no cavalo)
C) Serão punidos os que infringirem o regulamen-
D) São sempre valiosos os conselhos dos mais ve-
lhos; (concelhos= Porção territorial ou parte administrativa
de um distrito).
E) Moro a cerca de cem metros da praça principal.
(acerca de = Acerca de é sinônimo de “a respeito de”.).
8-)
b) emigrar = entrar (no país); imigrar = sair (do país) =
significados invertidos
c) delatar = expandir; dilatar = denunciar = signifi-
cados invertidos
d) deferir = diferenciar; diferir = conceder = signifi-
cados invertidos
e) dispensa = cômodo; despensa = desobrigação =
significados invertidos
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1-) (FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC/
SP – ADMINISTRADOR - VUNESP/2013) Assinale a al-
ternativa correta quanto à concordância, de acordo
com a norma-padrão da língua portuguesa.
(A) A má distribuição de riquezas e a desigualdade
social está no centro dos debates atuais.
(B) Políticos, economistas e teóricos diverge em re-
lação aos efeitos da desigualdade social.
(C) A diferença entre a renda dos mais ricos e a dos
mais pobres é um fenômeno crescente.
(D) A má distribuição de riquezas tem sido muito
criticado por alguns teóricos.
(E) Os debates relacionado à distribuição de rique-
zas não são de exclusividade dos economistas.
Realizei a correção nos itens:
(A) A má distribuição de riquezas e a desigualdade so-
cial está = estão
(B) Políticos, economistas e teóricos diverge = diver-
gem
(C) A diferença entre a renda dos mais ricos e a dos
mais pobres é um fenômeno crescente.
(D) A má distribuição de riquezas tem sido muito criti-
cado = criticada
(E) Os debates relacionado = relacionados
RESPOSTA: “C”.
2-) (COREN/SP – ADVOGADO – VUNESP/2013) Se-
guindo a norma-padrão da língua portuguesa, a frase
– Um levantamento mostrou que os adolescentes ame-
ricanos consomem em média 357 calorias diárias dessa
fonte. – recebe o acréscimo correto das vírgulas em:
(A) Um levantamento mostrou, que os adolescentes
americanos consomem em média 357 calorias, diárias
dessa fonte.
 LÍNGUA PORTUGUESA
(B) Um levantamento mostrou que, os adolescentes
americanos consomem, em média 357 calorias diárias
dessa fonte.
(C) Um levantamento mostrou que os adolescentes
americanos consomem, em média, 357 calorias diárias
dessa fonte.
(D) Um levantamento, mostrou que os adolescentes
americanos, consomem em média 357 calorias diárias
dessa fonte.
(E) Um levantamento mostrou que os adolescentes
americanos, consomem em média 357 calorias diárias,
dessa fonte.
Assinalei com um “X” onde há pontuação inadequada
ou faltante:
(A) Um levantamento mostrou, (X) que os adolescentes
americanos consomem (X) em média (X) 357 calorias, (X)
diárias dessa fonte.
(B) Um levantamento mostrou que, (X) os adolescentes
americanos consomem, em média (X) 357 calorias diárias
dessa fonte.
(C) Um levantamento mostrou que os adolescentes
americanos consomem, em média, 357 calorias diárias des-
sa fonte.
(D) Um levantamento, (X) mostrou que os adolescentes
americanos, (X) consomem (X) em média (X) 357 calorias
diárias dessa fonte.
(E) Um levantamento mostrou que os adolescentes
americanos, (X) consomem (X) em média (X) 357 calorias
diárias, (X) dessa fonte.
RESPOSTA: “C”.
3-) (TRT/RO E AC – ANALISTA JUDICIÁRIO –
FCC/2011) Estão plenamente observadas as normas de
concordância verbal na frase:
a) Destinam-se aos homens-placa um lugar visível
nas ruas e nas praças, ao passo que lhes é suprimida a
visibilidade social.
b) As duas tábuas em que se comprimem o famige-
rado homem-placa carregam ditos que soam irônicos,
como “compro ouro”.
c) Não se compara aos vexames dos homens-placa
a exposição pública a que se submetem os guardadores
de carros.
d) Ao se revogarem o emprego de carros-placa na
propaganda imobiliária, poupou-se a todos uma de-
monstração de mau gosto.
e) Não sensibilizavam aos possíveis interessados
em apartamentos de luxo a visão grotesca daqueles ve-
lhos carros-placa.
Fiz as correções entre parênteses:
a) Destinam-se (destina-se) aos homens-placa um lu-
gar visível nas ruas e nas praças, ao passo que lhes é supri-
mida a visibilidade social.
b) As duas tábuas em que se comprimem (comprime)
o famigerado homem-placa carregam ditos que soam irô-
nicos, como “compro ouro”.
c) Não se compara aos vexames dos homens-placa a
exposição pública a que se submetem os guardadores de
carros.
d) Ao se revogarem (revogar) o emprego de carros
-placa na propaganda imobiliária, poupou-se a todos uma
demonstração de mau gosto.
e) Não sensibilizavam (sensibilizava) aos possíveis in-
teressados em apartamentos de luxo a visão grotesca da-
queles velhos carros-placa.
RESPOSTA: “C”.
4-) (TRE/PA- ANALISTA JUDICIÁRIO – FGV/2011)
Assinale a palavra que tenha sido acentuada seguindo a
mesma regra que distribuídos.
(A) sócio
(B) sofrê-lo
(C) lúcidos
(D) constituí
(E) órfãos
Distribuímos = regra do hiato
(A) sócio = paroxítona terminada em ditongo
(B) sofrê-lo = oxítona (não se considera o pronome
oblíquo. Nunca!)
(C) lúcidos = proparoxítona
(D) constituí = regra do hiato (diferente de “constitui”
– oxítona: cons-ti-tui)
(E) órfãos = paroxítona terminada em “ão”
RESPOSTA: “D”.
5-) (TRT/PE – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2012)
A concordância verbal está plenamente observada na
frase:
(A) Provocam muitas polêmicas, entre crentes e
materialistas, o posicionamento de alguns religiosos e
parlamentares acerca da educação religiosa nas escolas
públicas.
(B) Sempre deverão haver bons motivos, junto
àqueles que são contra a obrigatoriedade do ensino
religioso, para se reservar essa prática a setores da ini-
ciativa privada.
(C) Um dos argumentos trazidos pelo autor do tex-
to, contra os que votam a favor do ensino religioso na
escola pública, consistem nos altos custos econômicos
que acarretarão tal medida.
(D) O número de templos em atividade na cidade
de São Paulo vêm gradativamente aumentando, em
proporção maior do que ocorrem com o número de es-
colas públicas.
(E) Tanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
como a regulação natural do mercado sinalizam para
as inconveniências que adviriam da adoção do ensino
religioso nas escolas públicas.
(A) Provocam = provoca (o posicionamento)
(B) Sempre deverão haver bons motivos = deverá haver
(C) Um dos argumentos trazidos pelo autor do texto,
contra os que votam a favor do ensino religioso na escola
pública, consistem = consiste.
109
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) O número de templos em atividade na cidade de
São Paulo vêm gradativamente aumentando, em propor-
ção maior do que ocorrem = ocorre
(E) Tanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação como
a regulação natural do mercado sinalizam para as inconve-
niências que adviriam da adoção do ensino religioso nas
escolas públicas.
RESPOSTA: “E”.
6-) (TRE/PA- ANALISTA JUDICIÁRIO – FGV/2011)
Segundo o Manual de Redação da Presidência da Repú-
blica, NÃO se deve usar Vossa Excelência para
(A) embaixadores.
(B) conselheiros dos Tribunais de Contas estaduais.
(C) prefeitos municipais.
(D) presidentes das Câmaras de Vereadores.
(E) vereadores.
(...) O uso do pronome de tratamento Vossa Senhoria
(abreviado V. Sa.) para vereadores está correto, sim. Numa
Câmara de Vereadores só se usa Vossa Excelência para o seu
presidente, de acordo com o Manual de Redação da Presi-
dência da República (1991).
(Fonte: http://www.linguabrasil.com.br/nao-tropece-de-
tail.php?id=393)
RESPOSTA: “E”.
7-) (TRE/AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010)
... valores e princípios que sejam percebidos pela so-
ciedade como tais.
Transpondo para a voz ativa a frase acima, o verbo
passará a ser, corretamente,
(A) perceba.
(B) foi percebido.
(C) tenham percebido.
(D) devam perceber.
(E) estava percebendo.
... valores e princípios que sejam percebidos pela so-
ciedade como tais = dois verbos na voz passiva, então te-
remos um na ativa: que a sociedade perceba os valores e
princípios...
RESPOSTA: “A”
8-) (TRE/AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010)
A concordância verbal e nominal está inteiramente cor-
reta na frase:
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e
valores que determinam as escolhas dos governantes,
para conferir legitimidade a suas decisões.
(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes
devem ser embasados na percepção dos valores e prin-
cípios que regem a prática política.
(C) Eleições livres e diretas é garantia de um verda-
deiro regime democrático, em que se respeita tanto as
liberdades individuais quanto as coletivas.
110
(D) As instituições fundamentais de um regime de-
mocrático não pode estar subordinado às ordens indis-
criminadas de um único poder central.
(E) O interesse de todos os cidadãos estão voltados
para o momento eleitoral, que expõem as diferentes
opiniões existentes na sociedade.
Fiz os acertos entre parênteses:
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e va-
lores que determinam as escolhas dos governantes, para
conferir legitimidade a suas decisões.
(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes de-
vem (deve) ser embasados (embasada) na percepção dos
valores e princípios que regem a prática política.
(C) Eleições livres e diretas é (são) garantia de um ver-
dadeiro regime democrático, em que se respeita (respei-
tam) tanto as liberdades individuais quanto as coletivas.
(D) As instituições fundamentais de um regime demo-
crático não pode (podem) estar subordinado (subordina-
das) às ordens indiscriminadas de um único poder central.
(E) O interesse de todos os cidadãos estão (está) vol-
tados (voltado) para o momento eleitoral, que expõem (ex-
põe) as diferentes opiniões existentes na sociedade.
RESPOSTA: “A”.
9-) (TRE/AL – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2010)
A frase que admite transposição para a voz passiva é:
(A) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sa-
grado.
(B) O conceito de espetáculo unifica e explica uma
grande diversidade de fenômenos.
(C) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da so-
ciedade, a própria sociedade e seu instrumento de uni-
ficação.
(D) As imagens fluem desligadas de cada aspecto
da vida (...).
(E) Por ser algo separado, ele é o foco do olhar ilu-
dido e da falsa consciência.
(A) O cúmulo da ilusão é também o cúmulo do sagra-
do.
(B) O conceito de espetáculo unifica e explica uma
grande diversidade de fenômenos.
- Uma grande diversidade de fenômenos é unificada e
explicada pelo conceito...
(C) O espetáculo é ao mesmo tempo parte da socieda-
de, a própria sociedade e seu instrumento de unificação.
(D) As imagens fluem desligadas de cada aspecto da
vida (...).
(E) Por ser algo separado, ele é o foco do olhar iludido
e da falsa consciência.
RESPOSTA: “B”.
10-) (MPE/AM - AGENTE DE APOIO ADMINISTRA-
TIVO - FCC/2013) “Quando a gente entra nas serrarias,
vê dezenas de caminhões parados”, revelou o analista
ambiental Geraldo Motta.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Substituindo-se Quando por Se, os verbos subli-
nhados devem sofrer as seguintes alterações:
(A) entrar − vira
(B) entrava − tinha visto
(C) entrasse − veria
(D) entraria − veria
(E) entrava − teria visto
Se a gente entrasse (verbo no singular) na serraria, ve-
ria = entrasse / veria.
RESPOSTA: “C”.
11-) (TRE/AL – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2010)
A pontuação está inteiramente adequada na frase:
a) Será preciso, talvez, redefinir a infância já que as
crianças de hoje, ao que tudo indica nada mais têm a
ver com as de ontem.
b) Será preciso, talvez redefinir a infância: já que
as crianças, de hoje, ao que tudo indica nada têm a ver,
com as de ontem.
c) Será preciso, talvez: redefinir a infância, já que
as crianças de hoje ao que tudo indica, nada têm a ver
com as de ontem.
d) Será preciso, talvez redefinir a infância? - já que
as crianças de hoje ao que tudo indica, nada têm a ver
com as de ontem.
e) Será preciso, talvez, redefinir a infância, já que
as crianças de hoje, ao que tudo indica, nada têm a ver
com as de ontem.
Devido à igualdade textual entre os itens, a apresenta-
ção da alternativa correta indica quais são as inadequações
nas demais.
RESPOSTA: “E”.
12-) (POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO ACRE –
ALUNO SOLDADO COMBATENTE – FUNCAB/2012)
No trecho: “O crescimento econômico, se associado à
ampliação do emprego, PODE melhorar o quadro aqui
sumariamente descrito.”, se passarmos o verbo desta-
cado para o futuro do pretérito do indicativo, teremos
a forma:
A) puder.
B) poderia.
C) pôde.
D) poderá.
E) pudesse.
Conjugando o verbo “poder” no futuro do pretérito do
Indicativo: eu poderia, tu poderias, ele poderia, nós pode-
ríamos, vós poderíeis, eles poderiam. O sujeito da oração é
crescimento econômico (singular), portanto, terceira pes-
soa do singular (ele) = poderia.
RESPOSTA: “B”.
13-) (TRE/AP - TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2011)
Entre as frases que seguem, a única correta é:
a) Ele se esqueceu de que?
b) Era tão ruím aquele texto, que não deu para dis-
tribui-lo entre os presentes.
c) Embora devessemos, não fomos excessivos nas
críticas.
d) O juíz nunca negou-se a atender às reivindica-
ções dos funcionários.
e) Não sei por que ele mereceria minha conside-
ração.
(A) Ele se esqueceu de que? = quê?
(B) Era tão ruím (ruim) aquele texto, que não deu para
distribui-lo (distribuí-lo) entre os presentes.
(C) Embora devêssemos (devêssemos) , não fomos ex-
cessivos nas críticas.
(D) O juíz ( juiz) nunca (se) negou a atender às reivindi-
cações dos funcionários.
(E) Não sei por que ele mereceria minha consideração.
RESPOSTA: “E”.
14-) (FUNDAÇÃO CASA/SP - AGENTE ADMINIS-
TRATIVO - VUNESP/2011 - ADAPTADA) Observe as fra-
ses do texto:
I, Cerca de 75 por cento dos países obtêm nota ne-
gativa...
II,... à Venezuela, de Chávez, que obtém a pior clas-
sificação do continente americano (2,0)...
Assim como ocorre com o verbo “obter” nas frases
I e II, a concordância segue as mesmas regras, na ordem
dos exemplos, em:
(A) Todas as pessoas têm boas perspectivas para o
próximo ano. Será que alguém tem opinião diferente
da maioria?
(B) Vem muita gente prestigiar as nossas festas ju-
ninas. Vêm pessoas de muito longe para brincar de qua-
drilha.
(C) Pouca gente quis voltar mais cedo para casa.
Quase todos quiseram ficar até o nascer do sol na praia.
(D) Existem pessoas bem intencionadas por aqui,
mas também existem umas que não merecem nossa
atenção.
(E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam.
Em I, obtêm está no plural; em II, no singular. Vamos
aos itens:
(A) Todas as pessoas têm (plural) ... Será que alguém
tem (singular)
(B) Vem (singular) muita gente... Vêm pessoas (plural)
(C) Pouca gente quis (singular)... Quase todos quise-
ram (plural)
(D) Existem (plural) pessoas ... mas também existem
umas (plural)
(E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam (ambas
as formas estão no plural)
RESPOSTA: “A”.
111
 LÍNGUA PORTUGUESA
15-) (CETESB/SP - ANALISTA ADMINISTRATIVO -
RECURSOS HUMANOS - VUNESP/2013 - ADAPTADA)
Considere as orações: … sabíamos respeitar os mais
velhos! / E quando eles falavam nós calávamos a boca!
Alterando apenas o tempo dos verbos destacados
para o tempo presente, sem qualquer outro ajuste,
tem-se, de acordo com a norma-padrão da língua por-
tuguesa:
(A) … soubemos respeitar os mais velhos! / E quan-
do eles falaram nós calamos a boca!
(B) … saberíamos respeitar os mais velhos! / E quan-
do eles falassem nós calaríamos a boca!
(C) … soubéssemos respeitar os mais velhos! / E
quando eles falassem nós calaríamos a boca!
(D) … saberemos respeitar os mais velhos! / E quan-
do eles falarem nós calaremos a boca!
(E) … sabemos respeitar os mais velhos! / E quando
eles falam nós calamos a boca!
No presente: nós sabemos / eles falam.
RESPOSTA: “E”.
16-) (UNESP/SP - ASSISTENTE TÉCNICO ADMINIS-
TRATIVO - VUNESP/2012) A correlação entre as formas
verbais está correta em:
(A) Se o consumo desnecessário vier a crescer, o
planeta não resistiu.
(B) Se todas as partes do mundo estiverem com alto
poder de consumo, o planeta em breve sofrerá um co-
lapso.
(C) Caso todo prazer, como o da comida, o da bebi-
da, o do jogo, o do sexo e o do consumo não conheces-
se distorções patológicas, não haverá vícios.
(D) Se os meios tecnológicos não tivessem se tor-
nado tão eficientes, talvez as coisas não ficaram tão
baratas.
(E) Se as pessoas não se propuserem a consumir
conscientemente, a oferta de produtos supérfluos cres-
cia.
Fiz as correções necessárias:
(A) Se o consumo desnecessário vier a crescer, o plane-
ta não resistiu = resistirá
(B) Se todas as partes do mundo estiverem com alto
poder de consumo, o planeta em breve sofrerá um colapso.
(C) Caso todo prazer, como o da comida, o da bebida,
o do jogo, o do sexo e o do consumo não conhecesse dis-
torções patológicas, não haverá = haveria
(D) Se os meios tecnológicos não tivessem se tornado
tão eficientes, talvez as coisas não ficaram = ficariam (ou
teriam ficado)
(E) Se as pessoas não se propuserem a consumir cons-
cientemente, a oferta de produtos supérfluos crescia =
crescerá
RESPOSTA: “B”.
112
17-) (TJ/SP – AGENTE DE FISCALIZAÇÃO JUDICIÁ-
RIA – VUNESP/2010) Assinale a alternativa que preen-
che adequadamente e de acordo com a norma culta a
lacuna da frase: Quando um candidato trêmulo ______ eu
lhe faria a pergunta mais deliciosa de todas.
(A) entrasse
(B) entraria
(C) entrava
(D) entrar
(E) entrou
O verbo “faria” está no futuro do pretérito, ou seja, in-
dica que é uma ação que, para acontecer, depende de ou-
tra. Exemplo: Quando um candidato entrasse, eu faria / Se
ele entrar, eu farei / Caso ele entre, eu faço...
RESPOSTA: “A”.
18-) (TJ/SP – AGENTE DE FISCALIZAÇÃO JUDICIÁ-
RIA – VUNESP/2010 - ADAPTADA)
Assinale a alternativa de concordância que pode ser
considerada correta como variante da frase do texto –
A maioria considera aceitável que um convidado che-
gue mais de duas horas ...
(A) A maioria dos cariocas consideram aceitável
que um convidado chegue mais de duas horas...
(B) A maioria dos cariocas considera aceitáveis que
um convidado chegue mais de duas horas...
(C) As maiorias dos cariocas considera aceitáveis
que um convidado chegue mais de duas horas...
(D) As maiorias dos cariocas consideram aceitáveis
que um convidado chegue mais de duas horas...
(E) As maiorias dos cariocas consideram aceitável
que um convidado cheguem mais de duas horas...
Fiz as indicações:
(A) A maioria dos cariocas consideram (ou considera,
tanto faz) aceitável que um convidado chegue mais de
duas horas...
(B) A maioria dos cariocas considera (ok) aceitáveis
(aceitável) que um convidado chegue mais de duas horas...
(C) As (A) maiorias (maioria) dos cariocas considera (ok)
aceitáveis (aceitável) que um convidado chegue mais de
duas horas...
(D) As (A) maiorias (maioria) dos cariocas consideram
(ok) aceitáveis (aceitável) que um convidado chegue mais
de duas horas...
(E) As (A) maiorias (maioria) dos cariocas consideram
(ok) aceitável que um convidado cheguem (chegue) mais
de duas horas...
RESPOSTA: “A”.
 LÍNGUA PORTUGUESA
19-) (TJ/SP – AGENTE DE FISCALIZAÇÃO JUDICIÁ-
RIA – VUNESP/2010) Assinale a alternativa em que as
palavras são acentuadas graficamente pelos mesmos
motivos que justificam, respectivamente, as acentua-
ções de: década, relógios, suíços.
(A) flexíveis, cartório, tênis.
(B) inferência, provável, saída.
(C) óbvio, após, países.
(D) islâmico, cenário, propôs.
(E) república, empresária, graúda.
Década = proparoxítona / relógios = paroxítona termi-
nada em ditongo / suíços = regra do hiato
(A) flexíveis e cartório = paroxítonas terminadas em
ditongo / tênis = paroxítona terminada em “i” (seguida
de “s”)
(B) inferência = paroxítona terminada em ditongo /
provável = paroxítona terminada em “l” / saída = regra do
hiato
(C) óbvio = paroxítona terminada em ditongo / após
= oxítona terminada em “o” + “s” / países = regra do hiato
(D) islâmico = proparoxítona / cenário = paroxítona
terminada em ditongo / propôs = oxítona terminada em
“o” + “s”
(E) república = proparoxítona / empresária = paroxíto-
na terminada em ditongo / graúda = regra do hiato
RESPOSTA: “E”.
20-) (POLÍCIA CIVIL/SP – AGENTE POLICIAL - VU-
NESP/2013) De acordo com a norma- padrão da
língua portuguesa, o acento indicativo de crase está
corretamente empregado em:
(A) A população, de um modo geral, está à espera
de que, com o novo texto, a lei seca possa coibir os aci-
dentes.
(B) A nova lei chega para obrigar os motoristas à
repensarem a sua postura.
(C) A partir de agora os motoristas estarão sujeitos
à punições muito mais severas.
(D) À ninguém é dado o direito de colocar em risco
a vida dos demais motoristas e de pedestres.
(E) Cabe à todos na sociedade zelar pelo cumpri-
mento da nova lei para que ela possa funcionar.
(A) A população, de um modo geral, está à espera (dá
para substituir por “esperando”) de que
(B) A nova lei chega para obrigar os motoristas à re-
pensarem (antes de verbo)
(C) A partir de agora os motoristas estarão sujeitos à
punições (generalizando, palavra no plural)
(D) À ninguém (pronome indefinido)
(E) Cabe à todos (pronome indefinido)
RESPOSTA: “A”.
(TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO
- ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013 -
ADAPTADO) Leia o texto, para responder às questões
de números 21 e 22.
Veja, aí estão eles, a bailar seu diabólico “pas de
deux” (*): sentado, ao fundo do restaurante, o cliente
paulista acena, assovia, agita os braços num agônico
polichinelo; encostado à parede, marmóreo e impas-
sível, o garçom carioca o ignora com redobrada aten-
ção. O paulista estrebucha: “Amigô?!”, “Chefê?!”, “Par-
ceirô?!”; o garçom boceja, tira um fiapo do ombro, olha
pro lustre.
Eu disse “cliente paulista”, percebo a redundância:
o paulista é sempre cliente. Sem querer estereotipar,
mas já estereotipando: trata-se de um ser cujas inte-
rações sociais terminam, 99% das vezes, diante da per-
gunta “débito ou crédito?”.[...] Como pode ele entender
que o fato de estar pagando não garantirá a atenção do
garçom carioca? Como pode o ignóbil paulista, nascido
e criado na crua batalha entre burgueses e proletários,
compreender o discreto charme da aristocracia?
Sim, meu caro paulista: o garçom carioca é antes
de tudo um nobre. Um antigo membro da corte que
esconde, por trás da carapinha entediada, do descaso
e da gravata borboleta, saudades do imperador. [...]
Se deixou de bajular os príncipes e princesas do século
19, passou a servir reis e rainhas do 20: levou gim tô-
nicas para Vinicius e caipirinhas para Sinatra, uísques
para Tom e leites para Nelson, recebeu gordas gorjetas
de Orson Welles e autógrafos de Rockfeller; ainda hoje
fala de futebol com Roberto Carlos e ouve conselhos de
João Gilberto. Continua tão nobre quanto sempre foi,
seu orgulho permanece intacto.
Até que chega esse paulista, esse homem bidimen-
sional e sem poesia, de camisa polo, meia soquete e
sapatênis, achando que o jacarezinho de sua Lacoste é
um crachá universal, capaz de abrir todas as portas. Ah,
paulishhhhta otááário, nenhum emblema preencherá o
vazio que carregas no peito - pensa o garçom, antes de
conduzi-lo à última mesa do restaurante, a caminho do
banheiro, e ali esquecê-lo para todo o sempre.
Veja, veja como ele se debate, como se debaterá
amanhã, depois de amanhã e até a Quarta-Feira de Cin-
zas, maldizendo a Guanabara, saudoso das várzeas do
Tietê, onde a desigualdade é tão mais organizada: “Ô,
companheirô, faz meia hora que eu cheguei, dava pra
ver um cardápio?!”. Acalme-se, conterrâneo.
Acostume-se com sua existência plebeia. O garçom
carioca não está aí para servi-lo, você é que foi ao res-
taurante para homenageá-lo.
(Antonio Prata, Cliente paulista, garçom carioca. Folha
de S.Paulo, 06.02.2013)
(*) Um tipo de coreografia, de dança.
113
 LÍNGUA PORTUGUESA
21-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2013) Assinale a alternativa contendo passagem
em que o autor simula dialogar com o leitor.
(A) Acalme-se, conterrâneo. Acostume-se com sua
existência plebeia.
(B) Ô, companheiro, faz meia hora que eu cheguei...
(C) Veja, aí estão eles, a bailar seu diabólico “pas de
deux”.
(D) Sim, meu caro paulista...
(E) Ah, paulishhhhta otááário...
Em “meu caro paulista”, o autor está dirigindo-se a nós,
leitores.
RESPOSTA: “D”.
22-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2013) O contexto em que se encontra a passa-
gem – Se deixou de bajular os príncipes e princesas do
século 19, passou a servir reis e rainhas do 20 (2.º pará-
grafo) – leva a concluir, corretamente, que a menção a
(A) príncipes e princesas constitui uma referência
em sentido não literal.
(B) reis e rainhas constitui uma referência em sen-
tido não literal.
(C) príncipes, princesas, reis e rainhas constitui uma
referência em sentido não literal.
(D) príncipes, princesas, reis e rainhas constitui uma
referência em sentido literal.
(E) reis e rainhas constitui uma referência em sen-
tido literal.
Pela leitura do texto infere-se que os “reis e rainhas”
do século 20 são as personalidades da mídia, os “famosos”
e “famosas”. Quanto a príncipes e princesas do século 19,
esses eram da corte, literalmente.
RESPOSTA: “B”.
23-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2013) O sentido de marmóreo (adjetivo) equiva-
le ao da expressão de mármore. Assinale a alternativa
contendo as expressões com sentidos equivalentes, res-
pectivamente, aos das palavras ígneo e pétreo.
(A) De corda; de plástico.
(B) De fogo; de madeira.
(C) De madeira; de pedra.
(D) De fogo; de pedra.
(E) De plástico; de cinza.
Questão que pode ser resolvida usando a lógica ou as-
sociação de palavras! Veja: a ignição do carro lembra-nos
fogo, combustão... Pedra, petrificado. Encontrou a respos-
ta?
RESPOSTA: “D”.
114
(TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO
- ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013 -
ADAPTADO) Para responder às questões de números 24
e 25, considere a seguinte passagem: Sem querer este-
reotipar, mas já estereotipando: trata-se de um ser cujas
interações sociais terminam, 99% das vezes, diante da
pergunta “débito ou crédito?”.
24-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2013) Nesse contexto, o verbo estereotipar tem
sentido de
(A) considerar ao acaso, sem premeditação.
(B) aceitar uma ideia mesmo sem estar convencido
dela.
(C) adotar como referência de qualidade.
(D) julgar de acordo com normas legais.
(E) classificar segundo ideias preconcebidas.
Classificar conforme regras conhecidas, mas não con-
firmadas se verdadeiras.
RESPOSTA: “E”.
25-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2013) Nessa passagem, a palavra cujas tem sen-
tido de
(A) lugar, referindo-se ao ambiente em que ocorre a
pergunta mencionada.
(B) posse, referindo-se às interações sociais do pau-
lista.
(C) dúvida, pois a decisão entre débito ou crédito
ainda não foi tomada.
(D) tempo, referindo-se ao momento em que ter-
minam as interações sociais.
(E) condição em que se deve dar a transação finan-
ceira mencionada.
O pronome “cujo” geralmente nos dá o sentido de pos-
se: O livros cujas folhas (lê-se: as folhas dos livros).
RESPOSTA: “B”.
26-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2013) Assinale a alternativa em que a oração
destacada expressa finalidade, em relação à outra que
compõe o período.
(A) Se deixou de bajular os príncipes e princesas do
século 19, passou a servir reis e rainhas do 20...
(B) Pensa o garçom, antes de conduzi-lo à última
mesa do restaurante...
(C) Você é que foi ao restaurante para homenageá
-lo.
(D) ... nenhum emblema preencherá o vazio que
carregas no peito ...
(E) O garçom boceja, tira um fiapo do ombro...
 LÍNGUA PORTUGUESA
Vamos às análises:
A - Se deixou de bajular os príncipes e princesas do
século 19 = a conjunção inicial é condicional.
B - antes de conduzi-lo à última mesa do restaurante =
conjunção temporal (dá-nos noção de tempo)
C - para homenageá-lo = nessa oração temos a noção
do motivo (qual a finalidade) da ação de “ter ido ao restau-
rante”, segundo o texto
D - que carregas no peito – o “que” funciona como
pronome relativo (podemos substituí-lo por “o qual” car-
regas no peito)
E - tira um fiapo do ombro – temos aqui uma oração
assindética (sem conjunção “final”)
RESPOSTA: “C”.
27-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2011) Em – A falta de modos dos homens da Casa
de Windsor é proverbial, mas o príncipe Edward dizen-
do bobagens para estranhos no Quirguistão incomo-
dou a embaixadora americana.
A conjunção destacada pode ser substituída por
A) portanto. (B) como. (C) no entanto. (D)
porque. (E) ou.
O “mas” é uma conjunção adversativa, dando a ideia de
oposição entre as informações apresentadas pelas orações,
o que acontece no enunciado da questão. Em “A”, temos
uma conclusiva; “B”, comparativa; “C”, adversativa; “D”, ex-
plicativa; “E”, alternativa.
RESPOSTA: “C”.
28-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2013) Assinale a alternativa contendo palavra
formada por prefixo.
(A) Máquina.
(B) Brilhantismo.
(C) Hipertexto.
(D) Textualidade.
(E) Arquivamento.
A – Máquina = sem acréscimo de afixos (prefixo ou su-
fixo)
B - Brilhantismo. = acréscimo de sufixo (ismo)
C – Hipertexto = acréscimo de prefixo (hiper)
D – Textualidade = acréscimo de sufixo (idade)
E – Arquivamento = acréscimo de sufixo (mento)
RESPOSTA: “C”.
(TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAULO
- ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013 -
ADAPTADA) Para responder a esta questão, considere
as palavras destacadas nas seguintes passagens do tex-
to:
Desde o surgimento da ideia de hipertexto...
... informações ligadas especialmente à pesquisa
acadêmica,
... uma “máquina poética”, algo que funcionasse
por analogia e associação...
Quando o cientista Vannevar Bush [...] concebeu a
ideia de hipertexto...
... 20 anos depois de seu artigo fundador...
29-) As palavras destacadas que expressam ideia de
tempo são:
(A) algo, especialmente e Quando.
(B) Desde, especialmente e algo.
(C) especialmente, Quando e depois.
(D) Desde, Quando e depois.
(E) Desde, algo e depois.
As palavras que nos dão a noção, ideia de tempo são:
desde, quando e depois.
RESPOSTA: “D”.
30- (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2013) Assinale a alternativa contendo frase com
redação de acordo com a norma-padrão de concordân-
cia.
(A) Pensava na necessidade de ser substituído de
imediato os métodos existentes.
(B) Substitui-se os métodos de recuperação de in-
formações que se ligava especialmente à pesquisa aca-
dêmica.
(C) No hipertexto, a textualidade funciona por se-
quências fixas que se estabeleceram previamente.
(D) O inventor pensava em textos que já deveria es-
tar disponíveis em rede.
(E) Era procurado por ele máquinas com as quais
pudesse capturar o brilhantismo anárquico da imagi-
nação humana.
Coloquei entre parênteses a correção:
(A) Pensava na necessidade de ser substituído (serem
substituídos) de imediato os métodos existentes.
(B) Substitui-se (substituem-se) os métodos de recupe-
ração de informações que se ligava (ligavam) especialmen-
te à pesquisa acadêmica.
(C) No hipertexto, a textualidade funciona por sequên-
cias fixas que se estabeleceram previamente.
(D) O inventor pensava em textos que já deveria (deve-
riam) estar disponíveis em rede.
(E) Era procurado (eram procuradas) por ele máquinas
com as quais pudesse capturar o brilhantismo anárquico da
imaginação humana.
RESPOSTA: “C”.
115
 LÍNGUA PORTUGUESA
31-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2013) Assinale a alternativa com as palavras
acentuadas segundo as regras de acentuação, respec-
tivamente, de intercâmbio e antropológico.
(A) Distúrbio e acórdão.
(B) Máquina e jiló.
(C) Alvará e Vândalo.
(D) Consciência e características.
(E) Órgão e órfãs.
Para que saibamos qual alternativa assinalar, primeiro
temos que classificar as palavras do enunciado quanto à
posição de sua sílaba tônica:
Intercâmbio = paroxítona terminada em ditongo; An-
tropológico = proparoxítona (todas são acentuadas). Ago-
ra, vamos à análise dos itens apresentados:
(A) Distúrbio = paroxítona terminada em ditongo;
acórdão = paroxítona terminada em “ão”
(B) Máquina = proparoxítona; jiló = oxítona terminada
em “o”
(C) Alvará = oxítona terminada em “a”; Vândalo = pro-
paroxítona
(D) Consciência = paroxítona terminada em ditongo;
características = proparoxítona
(E) Órgão e órfãs = ambas: paroxítona terminada em
“ão” e “ã”, respectivamente.
RESPOSTA: “D”.
32-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2013) Na passagem – Nesse contexto, governos e
empresas estão fechando o cerco contra a corrupção e a
fraude, valendo-se dos mais variados mecanismos... – a
oração destacada expressa, em relação à anterior, sen-
tido que responde à pergunta:
(A) “Quando?”
(B) “Por quê?”
(C) “Como?”
(D) “Para quê?”
(E) “Onde?”
Questão que envolve conhecimento de coesão e coe-
rência. Se perguntássemos à primeira oração “COMO o
governo está fechando o cerco contra a corrupção?”, ob-
teríamos a resposta apresentada pela oração em destaque.
RESPOSTA: “C”.
33-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2013) Assinale a alternativa em que todos os ver-
bos estão empregados de acordo com a norma-padrão.
(A) Enviaram o texto, para que o revíssemos antes
da impressão definitiva.
(B) Não haverá prova do crime se o réu se manter
em silêncio.
116
(C) Vão pagar horas-extras aos que se disporem a
trabalhar no feriado.
(D) Ficarão surpresos quando o verem com a toga...
(E) Se você quer a promoção, é necessário que a re-
quera a seu superior.
Realizei a correção entre parênteses:
(A) Enviaram o texto, para que o revíssemos antes da
impressão definitiva.
(B) Não haverá prova do crime se o réu se manter
(mantiver) em silêncio.
(C) Vão pagar horas-extras aos que se disporem (dispu-
serem) a trabalhar no feriado.
(D) Ficarão surpresos quando o verem (virem) com a
toga...
(E) Se você quer a promoção, é necessário que a reque-
ra (requeira) a seu superior.
RESPOSTA: “A”.
34-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2013) Assinale a alternativa que completa as la-
cunas do trecho a seguir, empregando o sinal indicativo
de crase de acordo com a norma-padrão.
Não nos sujeitamos ____ corrupção; tampouco cede-
remos espaço ____ nenhuma ação que se proponha ____
prejudicar nossas instituições.
(A) à … à … à
(B) a … à … à
(C) à … a … a
(D) à … à … a
(E) a … a … à
Vamos por partes!
- Quem se sujeita, sujeita-se A algo ou A alguém, por-
tanto: pede preposição;
- quem cede, cede algo A alguém, então teremos ob-
jeto direto e indireto;
- quem se propõe, propõe-se A alguma coisa.
Vejamos:
Não nos sujeitamos À corrupção; tampouco cedere-
mos espaço A nenhuma ação que se proponha A prejudicar
nossas instituições.
* Sujeitar A + A corrupção;
* ceder espaço (objeto direto) A nenhuma ação (objeto
indireto. Não há acento indicativo de crase, pois “nenhu-
ma” é pronome indefinido);
* que se proponha A prejudicar (objeto indireto, no
caso, oração subordinada com função de objeto indireto.
Não há acento indicativo de crase porque temos um verbo
no infinitivo – “prejudicar”).
RESPOSTA: “C”.
35-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO – ADVOGADO - VUNESP/2013) Analise a propa-
ganda do programa 5inco Minutos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Em norma-padrão da língua portuguesa, a frase da
propaganda, adaptada, assume a seguinte redação:
(A) 5INCO MINUTOS: às vezes, dura mais, mas não
matem-na porisso.
(B) 5INCO MINUTOS: as vezes, dura mais, mas não
matem-na por isso.
(C) 5INCO MINUTOS: às vezes, dura mais, mas não
a matem por isso.
(D) 5INCO MINUTOS: as vezes, dura mais, mas não
lhe matem por isso.
(E) 5INCO MINUTOS: às vezes, dura mais, mas não
a matem porisso.
A questão envolve colocação pronominal e ortografia.
Comecemos pela mais fácil: ortografia! A palavra “por isso”
é escrita separadamente. Assim, já descartamos duas alter-
nativas (“A” e “E”). Quanto à colocação pronominal, temos
a presença do advérbio “não”, que sabemos ser um “ímã”
para o pronome oblíquo, fazendo-nos aplicar a regra da
próclise (pronome antes do verbo). Então, a forma correta
é “mas não A matem” (por que A e não LHE? Porque quem
mata, mata algo ou alguém, objeto direto. O “lhe” é usado
para objeto indireto. Se não tivéssemos a conjunção “mas”
nem o advérbio “não”, a forma “matem-na” estaria correta,
já que, após vírgula, o ideal é que utilizemos ênclise – pro-
nome oblíquo após o verbo).
RESPOSTA: “C”.
36-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO – ADVOGADO - VUNESP/2013) Falha no Face-
book ______________ dados de 6 milhões de usuários. Nú-
meros de telefone e e-mails de parte dos usuários do
site ______________ para download a partir da ferramenta
“Baixe uma cópia dos seus dados”, presente na seção
“Geral” da categoria “Privacidade”, sem o consenti-
mento dos cadastrados da rede social.
(http://veja.abril.com.br, 21.06.2013. Adaptado)
Em norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas
do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com
(A) expõe … estava disponível
(B) expõe … estavam disponíveis
(C) expõem … estavam disponível
(D) expõem … estava disponível
(E) expõem … estava disponíveis
Sublinhei os sujeitos das orações para facilitar a per-
cepção da concordância verbal:
Falha no Facebook expõe dados de 6 milhões de usuá-
rios.
Números de telefone e e-mails de parte dos usuários
do site estavam disponíveis
“expõe” e “estavam disponíveis”.
RESPOSTA: “B”.
(TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO – ADVOGADO - VUNESP/2013 - ADAPTADA) Leia o
texto para responder às questões de números 37 e 38.
Metrópoles desenvolvidas arcam com parte do cus-
to do transporte público. Fazem-no não só por populis-
mo dos políticos locais mas também para imprimir mais
eficiência ao sistema. E, se a discussão se dá em termos
de definir o nível ideal de subsídio, a gratuidade deixa
de ser um delírio para tornar-se a posição mais extrema
num leque de possibilidades.
Sou contra a tarifa zero, porque ela traz uma ou-
tra classe de problemas que já foi bem analisada pelo
pessoal da teoria dos jogos: se não houver pagamento
individual, aumenta a tendência de as pessoas usarem
ônibus até para andar de uma esquina a outra, o que é
ruim para o sistema e para a saúde.
Para complicar mais, vale lembrar que a discus-
são surge no contexto de prefeituras com orçamentos
apertados e áreas ainda mais prioritárias como educa-
ção e saúde para atender.
(Hélio Schwartsman, Tarifa zero, um delírio? Folha de
S.Paulo, 21.06.2013. Adaptado)
37-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO – ADVOGADO - VUNESP/2013) A ideia central do
texto pode ser sintetizada da seguinte forma, em confor-
midade com a norma-padrão da língua portuguesa:
(A) Daqui à pouco teremos à passagem gratuita.
(B) Não existe condições de se implantar a passagem
gratuita.
(C) É necessário a implementação da passagem gra-
tuita.
(D) O povo prefere mais passagem paga que gratuita.
(E) A passagem barata é preferível à gratuita.
Fiz as correções entre parênteses:
(A) Daqui à (a) pouco teremos à (a) passagem gratuita.
(B) Não existe (existem) condições de se implantar a pas-
sagem gratuita.
(C) É necessário (necessária) a implementação da passa-
gem gratuita.
(D) O povo prefere mais passagem paga que (paga à)
gratuita.
(E) A passagem barata é preferível à gratuita.
O verbo “preferir” pede preposição: Prefiro água a vinho
(e não: “do que vinho”)
RESPOSTA: “E”.
117
 LÍNGUA PORTUGUESA
38-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO – ADVOGADO - VUNESP/2013) Na passagem – ...
e ausência de candidatos para preenchê-las. –, substituin-
do-se o verbo preencher por concorrer e atendendo-se à
norma-padrão, obtém-se:
(A) … e ausência de candidatos para concorrer a elas.
(B) … e ausência de candidatos para concorrer à elas.
(C) … e ausência de candidatos para concorrer-lhes.
(D) … e ausência de candidatos para concorrê-las.
(E) … e ausência de candidatos para lhes concorrer.
Vamos por exclusão: “à elas” está errada, já que não te-
mos acento indicativo de crase antes de pronome pessoal;
quando temos um verbo no infinitivo, podemos usar a cons-
trução: verbo + preposição + pronome pessoal. Por exemplo:
Dar a eles (ao invés de “dar-lhes”).
RESPOSTA: “A”.
39-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO – ADVOGADO - VUNESP/2013) A Polícia Militar
prendeu, nesta semana, um homem de 37 anos, acusado
de ____________ de drogas e ____________ à avó de 74 anos de
idade. Ele foi preso em __________ com uma pequena quan-
tidade de drogas no bairro Irapuá II, em Floriano, após
várias denúncias de vizinhos. De acordo com o Coman-
dante do 3.º BPM, o acusado era conhecido na região pela
atuação no crime.
(www.cidadeverde.com/floriano. Acesso em
23.06.2013. Adaptado)
De acordo com a norma-padrão da língua portu-
guesa, as lacunas do texto devem ser preenchidas, res-
pectivamente, com:
(A) tráfico … mal-tratos … flagrante
(B) tráfego … maltratos … fragrante
(C) tráfego … maus-trato … flagrante
(D) tráfico … maus-tratos … flagrante
(E) tráfico … mau-trato … fragrante
Questão de ortografia. Vamos às exclusões: Polícia tra-
balha com criminosos pegos em “flagrante”, no “flagra”;
“fragrante” relaciona-se a aroma, fragrância. Assim, já des-
cartamos os itens “B” e “E”. “Tráfego” tem relação com trân-
sito, transitar, trafegar. “Tráfico” é o que consideramos ile-
gal, praticado por traficante. Descartamos o item “C” tam-
bém. Sobrou-nos “Maus-tratos”/mal-tratos. O tratamento
dado à avó foi ruim, mau (adjetivo). Sendo assim, o correto
é “maus-tratos”.
RESPOSTA:”D”.
(TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO – ADVOGADO - VUNESP/2013 - ADAPTADA) Leia o
texto para responder às questões de números 40 e 41.
Outro dia, meu pai veio me visitar e trouxe uma cai-
xa de caquis, lá de Sorocaba. Eu os lavei, botei numa
tigela na varanda e comemos um por um, num silêncio
reverencial, nos olhando de vez em quando. Enquanto
118
comia, eu pensava: Deus do céu, como caqui é bom!
Caqui é maravilhoso! O que tenho feito eu desta curta
vida, tão afastado dos caquis?!
Meus amigos e amigas e parentes queridos são
como os caquis: nunca os encontro. Quando os encon-
tro, relembro como é prazeroso vê-los, mas depois que
vão embora me esqueço da revelação. Por que não os
vejo sempre, toda semana, todos os dias desta curta
vida?
Já sei: devem ficar escondidos de mim, guardados
numa caixa, lá em Sorocaba.
(Antônio Prata, Apolpando. Folha de S.Paulo,
29.05.2013)
40-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO – ADVOGADO - VUNESP/2013) A oração – …
nunca os encontro. (2.º parágrafo) – assume, em voz
passiva, a seguinte redação:
(A) … eu nunca encontro eles.
(B) … eles nunca têm sido encontrados por mim.
(C) … nunca se encontram eles.
(D) … eu nunca os tenho encontrado.
(E) … eles nunca são encontrados por mim.
“Traduzindo” a oração destacada: “eu nunca encontro
eles” (Observação: colocação pronominal feita dessa for-
ma apenas para esclarecer a voz verbal!). Ao passarmos da
voz ativa para a voz passiva, teremos a seguinte construção:
“eles nunca são encontrados por mim”.
RESPOSTA: “E”.
41-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO – ADVOGADO - VUNESP/2013) Considerando o
contexto, assinale a alternativa em que há termos em-
pregados em sentido figurado.
(A) Outro dia, meu pai veio me visitar… (1.º pará-
grafo)
(B) … e trouxe uma caixa de caquis, lá de Sorocaba.
(1.º parágrafo)
(C) … devem ficar escondidos de mim, guardados
numa caixa… (último parágrafo)
(D) Enquanto comia, eu pensava… (1.º parágrafo)
(E) … botei numa tigela na varanda e comemos um
por um… (1.º parágrafo)
Sublinhei os termos que estão relacionados (os prono-
mes e verbos retomam os seguintes substantivos abaixo):
Meus amigos e amigas e parentes queridos são como
os caquis...
Quando os encontro, relembro como é prazeroso vê-
-los...
devem ficar escondidos de mim, guardados numa cai-
xa, lá em Sorocaba...
Através da leitura acima, percebemos que o autor re-
fere-se aos amigos, amigas e parentes. Ao dizer que ficam
guardados em caixas, obviamente, está utilizando uma lin-
guagem conotativa, figurada.
RESPOSTA: “C”.
 LEGISLAÇÃO

CAPÍTULO VII - Da Administração Pública...................................................................................................................................................... 01

A Lei Orgânica do Município de Alvorada...................................................................................................................................................... 14
Lei Municipal nº 730/1994 - Regime Jurídico dos Servidores Públicos Municipais....................................................................... 32
 LEGISLAÇÃO
CAPÍTULO VII - DA ADMINISTRAÇÃO
PÚBLICA.
1) Princípios da Administração Pública
Os valores éticos inerentes ao Estado, os quais permi-
tem que ele consolide o bem comum e garanta a preser-
vação dos interesses da coletividade, se encontram exte-
riorizados em princípios e regras. Estes, por sua vez, são
estabelecidos na Constituição Federal e em legislações in-
fraconstitucionais, a exemplo das que serão estudadas nes-
te tópico, quais sejam: Decreto n° 1.171/94, Lei n° 8.112/90
e Lei n° 8.429/92.
Todas as diretivas de leis específicas sobre a ética no
setor público partem da Constituição Federal, que estabe-
lece alguns princípios fundamentais para a ética no setor
público. Em outras palavras, é o texto constitucional do ar-
tigo 37, especialmente o caput, que permite a compreen-
são de boa parte do conteúdo das leis específicas, porque
possui um caráter amplo ao preconizar os princípios fun-
damentais da administração pública. Estabelece a Consti-
tuição Federal:
Artigo 37, CF. A administração pública direta e indireta
de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legali-
dade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e,
também, ao seguinte: [...]
São princípios da administração pública, nesta ordem:
Legalidade
Impessoalidade
Moralidade
Publicidade
Eficiência
Para memorizar: veja que as iniciais das palavras for-
mam o vocábulo LIMPE, que remete à limpeza esperada da
Administração Pública. É de fundamental importância um
olhar atento ao significado de cada um destes princípios,
posto que eles estruturam todas as regras éticas prescritas
no Código de Ética e na Lei de Improbidade Administrativa,
tomando como base os ensinamentos de Carvalho Filho1 e
Spitzcovsky2:
a) Princípio da legalidade: Para o particular, legali-
dade significa a permissão de fazer tudo o que a lei não
proíbe. Contudo, como a administração pública representa
os interesses da coletividade, ela se sujeita a uma relação
de subordinação, pela qual só poderá fazer o que a lei ex-
pressamente determina (assim, na esfera estatal, é preciso
lei anterior editando a matéria para que seja preservado o
princípio da legalidade). A origem deste princípio está na
criação do Estado de Direito, no sentido de que o próprio
Estado deve respeitar as leis que dita.
1 CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de direito admi-
nistrativo. 23. ed. Rio de Janeiro: Lumen juris, 2010.
2 SPITZCOVSKY, Celso. Direito Administrativo. 13. ed. São
Paulo: Método, 2011.
b) Princípio da impessoalidade: Por força dos interes-
ses que representa, a administração pública está proibida
de promover discriminações gratuitas. Discriminar é tratar
alguém de forma diferente dos demais, privilegiando ou
prejudicando. Segundo este princípio, a administração pú-
blica deve tratar igualmente todos aqueles que se encon-
trem na mesma situação jurídica (princípio da isonomia ou
igualdade). Por exemplo, a licitação reflete a impessoalida-
de no que tange à contratação de serviços. O princípio da
impessoalidade correlaciona-se ao princípio da finalidade,
pelo qual o alvo a ser alcançado pela administração públi-
ca é somente o interesse público. Com efeito, o interesse
particular não pode influenciar no tratamento das pessoas,
já que deve-se buscar somente a preservação do interesse
coletivo.
c) Princípio da moralidade: A posição deste princí-
pio no artigo 37 da CF representa o reconhecimento de
uma espécie de moralidade administrativa, intimamente
relacionada ao poder público. A administração pública não
atua como um particular, de modo que enquanto o des-
cumprimento dos preceitos morais por parte deste parti-
cular não é punido pelo Direito (a priori), o ordenamento
jurídico adota tratamento rigoroso do comportamento
imoral por parte dos representantes do Estado. O princípio
da moralidade deve se fazer presente não só para com os
administrados, mas também no âmbito interno. Está indis-
sociavelmente ligado à noção de bom administrador, que
não somente deve ser conhecedor da lei, mas também dos
princípios éticos regentes da função administrativa. TODO
ATO IMORAL SERÁ DIRETAMENTE ILEGAL OU AO MENOS
IMPESSOAL, daí a intrínseca ligação com os dois princípios
anteriores.
d) Princípio da publicidade: A administração pública
é obrigada a manter transparência em relação a todos seus
atos e a todas informações armazenadas nos seus ban-
cos de dados. Daí a publicação em órgãos da imprensa e
a afixação de portarias. Por exemplo, a própria expressão
concurso público (art. 37, II, CF) remonta ao ideário de que
todos devem tomar conhecimento do processo seletivo de
servidores do Estado. Diante disso, como será visto, se ne-
gar indevidamente a fornecer informações ao administrado
caracteriza ato de improbidade administrativa.
No mais, prevê o §1º do artigo 37, CF, evitando que
o princípio da publicidade seja deturpado em propaganda
político-eleitoral:
Artigo 37, §1º, CF. A publicidade dos atos, programas,
obras, serviços e campanhas dos órgãos públicos deverá ter
caráter educativo, informativo ou de orientação social,
dela não podendo constar nomes, símbolos ou imagens que
caracterizem promoção pessoal de autoridades ou servido-
res públicos.
Somente pela publicidade os indivíduos controlarão
a legalidade e a eficiência dos atos administrativos. Os
instrumentos para proteção são o direito de petição e as
certidões (art. 5°, XXXIV, CF), além do habeas data e - resi-
dualmente - do mandado de segurança. Neste viés, ainda,
prevê o artigo 37, CF em seu §3º: 
1
 LEGISLAÇÃO
Artigo 37, §3º, CF. A lei disciplinará as formas de par-
ticipação do usuário na administração pública direta e
indireta, regulando especialmente:
I -  as reclamações relativas à prestação dos serviços
públicos em geral, asseguradas a manutenção de serviços de
atendimento ao usuário e a avaliação periódica, externa e
interna, da qualidade dos serviços;
II -  o acesso dos usuários a registros administrativos e
a informações sobre atos de governo, observado o disposto
no art. 5º, X e XXXIII;
III -  a disciplina da representação contra o exercício ne-
gligente ou abusivo de cargo, emprego ou função na admi-
nistração pública.
e) Princípio da eficiência: A administração pública
deve manter o ampliar a qualidade de seus serviços com
controle de gastos. Isso envolve eficiência ao contratar pes-
soas (o concurso público seleciona os mais qualificados ao
exercício do cargo), ao manter tais pessoas em seus cargos
(pois é possível exonerar um servidor público por ineficiên-
cia) e ao controlar gastos (limitando o teto de remunera-
ção), por exemplo. O núcleo deste princípio é a procura
por produtividade e economicidade. Alcança os serviços
públicos e os serviços administrativos internos, se referindo
diretamente à conduta dos agentes.
Além destes cinco princípios administrativo-constitu-
cionais diretamente selecionados pelo constituinte, podem
ser apontados como princípios de natureza ética relaciona-
dos à função pública a probidade e a motivação:
a) Princípio da probidade:  um princípio constitucio-
nal incluído dentro dos princípios específicos da licitação,
é o dever de todo o administrador público, o dever de ho-
nestidade e fidelidade com o Estado, com a população, no
desempenho de suas funções. Possui contornos mais defi-
nidos do que a moralidade. Diógenes Gasparini3 alerta que
alguns autores tratam veem como distintos os princípios
da moralidade e da probidade administrativa, mas não há  são acessíveis aos brasileiros que preencham os requisi-
características que permitam tratar os mesmos como pro-
cedimentos distintos, sendo no máximo possível afirmar
que a probidade administrativa é um aspecto particular da
moralidade administrativa.
b) Princípio da motivação: É a obrigação conferida ao
administrador de motivar todos os atos que edita, gerais
ou de efeitos concretos. É considerado, entre os demais
princípios, um dos mais importantes, uma vez que sem a
motivação não há o devido processo legal, uma vez que a
fundamentação surge como meio interpretativo da decisão
que levou à prática do ato impugnado, sendo verdadeiro
meio de viabilização do controle da legalidade dos atos da
Administração.
Motivar significa mencionar o dispositivo legal aplicá-
vel ao caso concreto e relacionar os fatos que concreta-
mente levaram à aplicação daquele dispositivo legal. Todos
os atos administrativos devem ser motivados para que o
Judiciário possa controlar o mérito do ato administrativo
quanto à sua legalidade. Para efetuar esse controle, devem
ser observados os motivos dos atos administrativos.
3 GASPARINI, Diógenes. Direito Administrativo. 9ª ed. São Pau-
lo: Saraiva, 2004.
2
Em relação à necessidade de motivação dos atos ad-
ministrativos vinculados (aqueles em que a lei aponta um
único comportamento possível) e dos atos discricionários
(aqueles que a lei, dentro dos limites nela previstos, aponta
um ou mais comportamentos possíveis, de acordo com um
juízo de conveniência e oportunidade), a doutrina é unís-
sona na determinação da obrigatoriedade de motivação
com relação aos atos administrativos vinculados; todavia,
diverge quanto à referida necessidade quanto aos atos dis-
cricionários.
Meirelles4 entende que o ato discricionário, editado sob
os limites da Lei, confere ao administrador uma margem de
liberdade para fazer um juízo de conveniência e oportuni-
dade, não sendo necessária a motivação. No entanto, se
houver tal fundamentação, o ato deverá condicionar-se a
esta, em razão da necessidade de observância da Teoria
dos Motivos Determinantes. O entendimento majoritário
da doutrina, porém, é de que, mesmo no ato discricionário,
é necessária a motivação para que se saiba qual o caminho
adotado pelo administrador. Gasparini5, com respaldo no
art. 50 da Lei n. 9.784/98, aponta inclusive a superação de
tais discussões doutrinárias, pois o referido artigo exige a
motivação para todos os atos nele elencados, compreen-
dendo entre estes, tanto os atos discricionários quanto os
vinculados.
2) Regras mínimas sobre direitos e deveres dos ser-
vidores
O artigo 37 da Constituição Federal estabelece os prin-
cípios da administração pública estudados no tópico ante-
rior, aos quais estão sujeitos servidores de quaisquer dos
Poderes em qualquer das esferas federativas, e, em seus
incisos, regras mínimas sobre o serviço público:
Artigo 37, I, CF. Os cargos, empregos e funções públicas
tos estabelecidos em lei, assim como aos estrangeiros, na
forma da lei.
Aprofundando a questão, tem-se o artigo 5º da Lei nº
8.112/1990, que prevê:
Artigo 5º, Lei nº 8.112/1990. São requisitos básicos para
investidura em cargo público:
I - a nacionalidade brasileira;
II - o gozo dos direitos políticos;
III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais;
IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do
cargo;
V - a idade mínima de dezoito anos;
VI - aptidão física e mental.
§ 1º As atribuições do cargo podem justificar a exigência
de outros requisitos estabelecidos em lei. [...]
4 MEIRELLES, Hely Lopes. Direito administrativo brasileiro.
São Paulo: Malheiros, 1993.
5 GASPARINI, Diógenes. Direito Administrativo. 9ª ed. São Pau-
lo: Saraiva, 2004.
 LEGISLAÇÃO

§ 3º As universidades e instituições de pesquisa cientí- O edital delimita questões como valor da taxa de ins-
fica e tecnológica federais poderão prover seus cargos com crição, casos de isenção, número de vagas e prazo de vali-
professores, técnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com dade. Havendo candidatos aprovados na vigência do prazo
as normas e os procedimentos desta Lei. do concurso, ele deve ser chamado para assumir eventual
vaga e não ser realizado novo concurso.
Destaca-se a exceção ao inciso I do artigo 5° da Lei nº Destaca-se que o §2º do artigo 37, CF, prevê:
8.112/1990 e do inciso I do artigo 37, CF, prevista no arti-
go 207 da Constituição, permitindo que estrangeiros as- Artigo 37, §2º, CF. A não-observância do disposto nos in-
sumam cargos no ramo da pesquisa, ciência e tecnologia. cisos II e III implicará a nulidade do ato e a punição da
autoridade responsável, nos termos da lei.
Artigo 37, II, CF. A investidura em cargo ou emprego pú-
blico depende de aprovação prévia em concurso público Com efeito, há tratamento rigoroso da responsabiliza-
de provas ou de provas e títulos, de acordo com a na- ção daquele que viola as diretrizes mínimas sobre o ingres-
tureza e a complexidade do cargo ou emprego, na forma
so no serviço público, que em regra se dá por concurso de
prevista em lei, ressalvadas as nomeações para cargo em
provas ou de provas e títulos.
comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração.
Artigo 37, V, CF. As funções de confiança, exercidas ex-
Preconiza o artigo 10 da Lei nº 8.112/1990:
clusivamente por servidores ocupantes de cargo efetivo, e
Artigo 10, Lei nº 8.112/90. A nomeação para cargo de os cargos em comissão, a serem preenchidos por servidores
carreira ou cargo isolado de provimento efetivo depende de de carreira nos casos, condições e percentuais mínimos
prévia habilitação em concurso público de provas ou de pro- previstos em lei, destinam-se apenas às atribuições de di-
vas e títulos, obedecidos a ordem de classificação e o prazo reção, chefia e assessoramento.
de sua validade.
Parágrafo único. Os demais requisitos para o ingresso Observa-se o seguinte quadro comparativo6:
e o desenvolvimento do servidor na carreira, mediante pro-
moção, serão estabelecidos pela lei que fixar as diretrizes do Função de Confiança Cargo em Comissão
sistema de carreira na Administração Pública Federal e seus
regulamentos. Exercidas exclusivamente Qualquer pessoa, obser-
por servidores ocupantes vado o percentual mínimo
No concurso de provas o candidato é avaliado ape- de cargo efetivo. reservado ao servidor de
nas pelo seu desempenho nas provas, ao passo que nos carreira.
concursos de provas e títulos o seu currículo em toda sua Com concurso público, já Sem concurso público,
atividade profissional também é considerado. Cargo em que somente pode exercê- ressalvado o percentual
comissão é o cargo de confiança, que não exige concurso -la o servidor de cargo mínimo reservado ao servi-
público, sendo exceção à regra geral. efetivo, mas a função em dor de carreira.
si não prescindível de con-
Artigo 37, III, CF. O prazo de validade do concurso públi- curso público.
co será de até dois anos, prorrogável uma vez, por igual Somente são conferidas É atribuído posto (lugar)
período. atribuições e responsabi- num dos quadros da
lidade Administração Pública,
Artigo 37, IV, CF. Durante o prazo improrrogável pre- conferida atribuições e
visto no edital de convocação, aquele aprovado em concur- responsabilidade àquele
so público de provas ou de provas e títulos será convocado que irá ocupá-lo
com prioridade sobre novos concursados para assumir car-
go ou emprego, na carreira. Destinam-se apenas às Destinam-se apenas às
atribuições de direção, atribuições de direção,
Prevê o artigo 12 da Lei nº 8.112/1990: chefia e assessoramento chefia e assessoramento
De livre nomeação e exo- De livre nomeação e exo-
Artigo 12, Lei nº 8.112/1990. O concurso público terá neração no que se refere neração
validade de até 2 (dois) anos, podendo ser prorrogado uma à função e não em relação
única vez, por igual período. ao cargo efetivo.
§1º O prazo de validade do concurso e as condições de
sua realização serão fixados em edital, que será publicado Artigo 37, VI, CF. É garantido ao servidor público civil o
no Diário Oficial da União e em jornal diário de grande direito à livre associação sindical.
circulação.
§ 2º Não se abrirá novo concurso enquanto houver
candidato aprovado em concurso anterior com prazo de 6 http://direitoemquadrinhos.blogspot.com.br/2011/03/quadro-
validade não expirado. -comparativo-funcao-de-confianca.html

3
 LEGISLAÇÃO
A liberdade de associação é garantida aos servidores
públicos tal como é garantida a todos na condição de di-
reito individual e de direito social.
Artigo 37, VII, CF. O direito de greve será exercido nos
termos e nos limites definidos em lei específica.
O Supremo Tribunal Federal decidiu que os servidores
públicos possuem o direito de greve, devendo se atentar
pela preservação da sociedade quando exercê-lo. Enquan-
to não for elaborada uma legislação específica para os fun-
cionários públicos, deverá ser obedecida a lei geral de gre-
ve para os funcionários privados, qual seja a Lei n° 7.783/89
(Mandado de Injunção nº 20).
Artigo 37, VIII, CF. A lei reservará percentual dos car-
gos e empregos públicos para as pessoas portadoras de
deficiência e definirá os critérios de sua admissão.
Neste sentido, o §2º do artigo 5º da Lei nº 8.112/1990:
Artigo 5º, Lei nº 8.112/90. Às pessoas portadoras de de-
ficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso
público para provimento de cargo cujas atribuições sejam
compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para
tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das
vagas oferecidas no concurso.
Prossegue o artigo 37, CF:
Artigo 37, IX, CF. A lei estabelecerá os casos de contra-
tação por tempo determinado para atender a necessidade
temporária de excepcional interesse público.
A Lei nº 8.745/1993 regulamenta este inciso da Cons-
tituição, definindo a natureza da relação estabelecida en-
tre o servidor contratado e a Administração Pública, para
atender à “necessidade temporária de excepcional interes-
se público”.
“Em se tratando de relação subordinada, isto é, de rela-
ção que comporta dependência jurídica do servidor peran-
te o Estado, duas opções se ofereciam: ou a relação seria
trabalhista, agindo o Estado iure gestionis, sem usar das
prerrogativas de Poder Público, ou institucional, estatutária,
preponderando o ius imperii do Estado. Melhor dizendo:
o sistema preconizado pela Carta Política de 1988 é o do
contrato, que tanto pode ser trabalhista (inserindo-se na
esfera do Direito Privado) quanto administrativo (situando-
-se no campo do Direito Público). [...] Uma solução inter-
mediária não deixa, entretanto, de ser legítima. Pode-se,
com certeza, abonar um sistema híbrido, eclético, no qual
coexistam normas trabalhistas e estatutárias, pondo-se em
contiguidade os vínculos privado e administrativo, no sen-
tido de atender às exigências do Estado moderno, que pro-
cura alcançar os seus objetivos com a mesma eficácia dos
empreendimentos não-governamentais”7.
7 VOGEL NETO, Gustavo Adolpho. Contratação de servidores
para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público.
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/revista/Rev_39/Arti-
4
Artigo 37, X, CF. A remuneração dos servidores públi-
cos e o subsídio de que trata o § 4º do art. 39 somente
poderão ser fixados ou alterados por lei específica, ob-
servada a iniciativa privativa em cada caso, assegurada re-
visão geral anual, sempre na mesma data e sem distinção
de índices.
Artigo 37, XV, CF. O subsídio e os vencimentos dos
ocupantes de cargos e empregos públicos são irredutí-
veis, ressalvado o disposto nos incisos XI e XIV deste artigo
e nos arts. 39, § 4º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I.
Artigo 37, §10, CF. É vedada a percepção simultânea
de proventos de aposentadoria decorrentes do art.
40 ou dos arts. 42 e 142 com a remuneração de cargo,
emprego ou função pública, ressalvados os cargos acu-
muláveis na forma desta Constituição, os cargos eletivos e
os cargos em comissão declarados em lei de livre nomea-
ção e exoneração.
Sobre a questão, disciplina a Lei nº 8.112/1990 nos ar-
tigos 40 e 41:
Art. 40. Vencimento é a retribuição pecuniária pelo
exercício de cargo público, com valor fixado em lei.
Art. 41. Remuneração é o vencimento do cargo efetivo,
acrescido das vantagens pecuniárias permanentes estabele-
cidas em lei.
§ 1º A remuneração do servidor investido em função
ou cargo em comissão será paga na forma prevista no art.
62.
§ 2º O servidor investido em cargo em comissão de
órgão ou entidade diversa da de sua lotação receberá a
remuneração de acordo com o estabelecido no § 1º do art.
93.
§ 3º O vencimento do cargo efetivo, acrescido das
vantagens de caráter permanente, é irredutível.
§ 4º É assegurada a isonomia de vencimentos para
cargos de atribuições iguais ou assemelhadas do mesmo
Poder, ou entre servidores dos três Poderes, ressalvadas as
vantagens de caráter individual e as relativas à natureza ou
ao local de trabalho.
§ 5º Nenhum servidor receberá remuneração inferior
ao salário mínimo.
Ainda, o artigo 37 da Constituição:
Artigo 37, XI, CF. A remuneração e o subsídio dos
ocupantes de cargos, funções e empregos públicos da
administração direta, autárquica e fundacional, dos
membros de qualquer dos Poderes da União, dos Esta-
dos, do Distrito Federal e dos Municípios, dos detentores
de mandato eletivo e dos demais agentes políticos e os
proventos, pensões ou outra espécie remuneratória, per-
cebidos cumulativamente ou não, incluídas as vantagens
pessoais ou de qualquer outra natureza, não poderão
exceder o subsídio mensal, em espécie, dos Ministros
gos/Art_Gustavo.htm>. Acesso em: 23 dez. 2014.
 LEGISLAÇÃO
do Supremo Tribunal Federal, aplicando-se como limite,
nos Municípios, o subsídio do Prefeito, e nos Estados e
no Distrito Federal, o subsídio mensal do Governador no
âmbito do Poder Executivo, o subsídio dos Deputados Es-
taduais e Distritais no âmbito do Poder Legislativo e o
subsídio dos Desembargadores do Tribunal de Justiça, li-
mitado a noventa inteiros e vinte e cinco centésimos por
cento do subsídio mensal, em espécie, dos Ministros do
Supremo Tribunal Federal, no âmbito do Poder Judiciário,
aplicável este limite aos membros do Ministério Público,
aos Procuradores e aos Defensores Públicos.
Artigo 37, XII, CF. Os vencimentos dos cargos do Poder
Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superio-
res aos pagos pelo Poder Executivo.
Prevê a Lei nº 8.112/1990 em seu artigo 42:
Artigo 42, Lei nº 8.112/90. Nenhum servidor poderá per-
ceber, mensalmente, a título de remuneração, importância
superior à soma dos valores percebidos como remuneração,
em espécie, a qualquer título, no âmbito dos respectivos Po-
deres, pelos Ministros de Estado, por membros do Congresso
Nacional e Ministros do Supremo Tribunal Federal. Parágra-
fo único. Excluem-se do teto de remuneração as vantagens
previstas nos incisos II a VII do art. 61.
Com efeito, os §§ 11 e 12 do artigo 37, CF tecem apro-
fundamentos sobre o mencionado inciso XI:
Artigo 37, § 11, CF. Não serão computadas, para efei-
to dos limites remuneratórios de que trata o inciso XI do
caput deste artigo, as parcelas de caráter indenizatório
previstas em lei.
Artigo 37, § 12, CF. Para os fins do disposto no inciso
XI do caput deste artigo, fica facultado aos Estados e ao
Distrito Federal fixar, em seu âmbito, mediante emenda às
respectivas Constituições e Lei Orgânica, como limite úni-
co, o subsídio mensal dos Desembargadores do respec-
tivo Tribunal de Justiça, limitado a noventa inteiros e
vinte e cinco centésimos por cento do subsídio mensal dos
Ministros do Supremo Tribunal Federal, não se aplicando o
disposto neste parágrafo aos subsídios dos Deputados Esta-
duais e Distritais e dos Vereadores.
Por seu turno, o artigo 37 quanto à vinculação ou equi-
paração salarial:
Artigo 37, XIII, CF. É vedada a vinculação ou equipara-
ção de quaisquer espécies remuneratórias para o efeito de
remuneração de pessoal do serviço público.
Os padrões de vencimentos são fixados por conselho
de política de administração e remuneração de pessoal,
integrado por servidores designados pelos respectivos
Poderes (artigo 39, caput e § 1º), sem qualquer garantia
constitucional de tratamento igualitário aos cargos que se
mostrem similares.
Artigo 37, XIV, CF. Os acréscimos pecuniários percebi-
dos por servidor público não serão computados nem acu-
mulados para fins de concessão de acréscimos ulteriores.
A preocupação do constituinte, ao implantar tal pre-
ceito, foi de que não eclodisse no sistema remuneratório
dos servidores, ou seja, evitar que se utilize uma vantagem
como base de cálculo de um outro benefício. Dessa forma,
qualquer gratificação que venha a ser concedida ao servi-
dor só pode ter como base de cálculo o próprio vencimen-
to básico. É inaceitável que se leve em consideração outra
vantagem até então percebida.
Artigo 37, XVI, CF. É vedada a acumulação remune-
rada de cargos públicos, exceto, quando houver com-
patibilidade de horários, observado em qualquer caso o
disposto no inciso XI: a)   a de dois cargos de professor;
b)   a de um cargo de professor com outro, técnico ou
científico; c)  a de dois cargos ou empregos privativos
de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas.
Artigo 37, XVII, CF. A proibição de acumular estende-se
a empregos e funções e abrange autarquias, fundações,
empresas públicas, sociedades de economia mista, suas
subsidiárias, e sociedades controladas, direta ou indire-
tamente, pelo poder público.
Segundo Carvalho Filho8, “o fundamento da proibição
é impedir que o cúmulo de funções públicas faça com que
o servidor não execute qualquer delas com a necessária efi-
ciência. Além disso, porém, pode-se observar que o Cons-
tituinte quis também impedir a cumulação de ganhos em
detrimento da boa execução de tarefas públicas. [...] Nota-
-se que a vedação se refere à acumulação remunerada. Em
consequência, se a acumulação só encerra a percepção de
vencimentos por uma das fontes, não incide a regra cons-
titucional proibitiva”.
A Lei nº 8.112/1990 regulamenta intensamente a ques-
tão:
Artigo 118, Lei nº 8.112/1990.  Ressalvados os casos pre-
vistos na Constituição, é vedada a acumulação remunera-
da de cargos públicos.
§  1o  A proibição de acumular estende-se a cargos,
empregos e funções em autarquias, fundações públicas,
empresas públicas, sociedades de economia mista da
União, do Distrito Federal, dos Estados, dos Territórios e
dos Municípios.
§  2o   A acumulação de cargos, ainda que lícita, fica
condicionada à comprovação da compatibilidade de ho-
rários.
§ 3o  Considera-se acumulação proibida a percepção de
vencimento de cargo ou emprego público efetivo com pro-
ventos da inatividade, salvo quando os cargos de que decor-
ram essas remunerações forem acumuláveis na atividade.
8 CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de direito admi-
nistrativo. 23. ed. Rio de Janeiro: Lumen juris, 2010.
5
 LEGISLAÇÃO
Art. 119, Lei nº 8.112/1990.  O servidor não poderá
exercer mais de um cargo em comissão, exceto no caso
previsto no parágrafo único do art. 9o, nem ser remunerado
pela participação em órgão de deliberação coletiva.  A importância da Administração Tributária foi reconheci-
Parágrafo único.  O disposto neste artigo não se aplica
à remuneração devida pela participação em conselhos de
administração e fiscal das empresas públicas e sociedades de
economia mista, suas subsidiárias e controladas, bem como
quaisquer empresas ou entidades em que a União, direta ou
indiretamente, detenha participação no capital social, obser-
vado o que, a respeito, dispuser legislação específica.
Art. 120, Lei nº 8.112/1990.  O servidor vinculado ao
regime desta Lei, que acumular licitamente dois cargos efeti-
vos, quando investido em cargo de provimento em comissão,
ficará afastado de ambos os cargos efetivos, salvo na hipóte-
se em que houver compatibilidade de horário e local com o
exercício de um deles, declarada pelas autoridades máximas
dos órgãos ou entidades envolvidos.
“Os artigos 118 a 120 da Lei nº 8.112/90 ao tratarem da
acumulação de cargos e funções públicas, regulamentam,
no âmbito do serviço público federal a vedação genérica
constante do art. 37, incisos VXI e XVII, da Constituição da
República. De fato, a acumulação ilícita de cargos públicos
constitui uma das infrações mais comuns praticadas por
servidores públicos, o que se constata observando o eleva-
do número de processos administrativos instaurados com
esse objeto. O sistema adotado pela Lei nº 8.112/90 é rela-
tivamente brando, quando cotejado com outros estatutos
de alguns Estados, visto que propicia ao servidor incurso
nessa ilicitude diversas oportunidades para regularizar sua
situação e escapar da pena de demissão. Também prevê a
lei em comentário, um processo administrativo simplifica-
do (processo disciplinar de rito sumário) para a apuração
dessa infração – art. 133” 9.
Artigo 37, XVIII, CF. A administração fazendária e
seus servidores fiscais terão, dentro de suas áreas de com-
petência e jurisdição, precedência sobre os demais setores
administrativos, na forma da lei.
Artigo 37, XXII, CF. As administrações tributárias da
União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios,
atividades essenciais ao funcionamento do Estado, exercidas
por servidores de carreiras específicas, terão recursos prio-
ritários para a realização de suas atividades e atuarão
de forma integrada, inclusive com o compartilhamento de
cadastros e de informações fiscais, na forma da lei ou con-
vênio.
“O Estado tem como finalidade essencial a garantia
do bem-estar de seus cidadãos, seja através dos serviços
públicos que disponibiliza, seja através de investimentos
na área social (educação, saúde, segurança pública). Para
atingir esses objetivos primários, deve desenvolver uma
9 MORGATO, Almir. O Regime Disciplinar dos Servidores Pú-
blicos da União. Disponível em: <http://www.canaldosconcursos.com.br/
artigos/almirmorgado_artigo1.pdf>. Acesso em: 11 ago. 2013.
6
atividade financeira, com o intuito de obter recursos indis-
pensáveis às necessidades cuja satisfação se comprometeu
quando estabeleceu o “pacto” constitucional de 1988. [...]
da expressamente pelo constituinte que acrescentou, no
artigo 37 da Carta Magna, o inciso XVIII, estabelecendo a
sua precedência e de seus servidores sobre os demais se-
tores da Administração Pública, dentro de suas áreas de
competência”10.
Artigo 37, XIX, CF. Somente por lei específica pode-
rá ser criada autarquia e autorizada a instituição de
empresa pública, de sociedade de economia mista e de
fundação, cabendo à lei complementar, neste último caso,
definir as áreas de sua atuação.
Artigo 37, XX, CF. Depende de autorização legislati-
va, em cada caso, a criação de subsidiárias das entidades
mencionadas no inciso anterior, assim como a participação
de qualquer delas em empresa privada.
Órgãos da administração indireta somente podem
ser criados por lei específica e a criação de subsidiárias
destes dependem de autorização legislativa (o Estado cria
e controla diretamente determinada empresa pública ou
sociedade de economia mista, e estas, por sua vez, pas-
sam a gerir uma nova empresa, denominada subsidiária.
Ex.: Transpetro, subsidiária da Petrobrás). “Abrimos um
parêntese para observar que quase todos os autores que
abordam o assunto afirmam categoricamente que, a des-
peito da referência no texto constitucional a ‘subsidiárias
das entidades mencionadas no inciso anterior’, somente
empresas públicas e sociedades de economia mista podem
ter subsidiárias, pois a relação de controle que existe entre
a pessoa jurídica matriz e a subsidiária seria própria de pes-
soas com estrutura empresarial, e inadequada a autarquias
e fundações públicas. OUSAMOS DISCORDAR. Parece-nos
que, se o legislador de um ente federado pretendesse, por
exemplo, autorizar a criação de uma subsidiária de uma
fundação pública, NÃO haveria base constitucional para
considerar inválida sua autorização”11.
Ainda sobre a questão do funcionamento da adminis-
tração indireta e de suas subsidiárias, destaca-se o previsto
nos §§ 8º e 9º do artigo 37, CF:
Artigo 37, §8º, CF. A autonomia gerencial, orçamen-
tária e financeira dos órgãos e entidades da administração
direta e indireta poderá ser ampliada mediante contrato,
a ser firmado entre seus administradores e o poder público,
que tenha por objeto a fixação de metas de desempenho
para o órgão ou entidade, cabendo à lei dispor sobre:
I -  o prazo de duração do contrato;
II -  os controles e critérios de avaliação de desempenho,
direitos, obrigações e responsabilidade dos dirigentes;
III -  a remuneração do pessoal.
10 http://www.sindsefaz.org.br/parecer_administracao_tributaria_
sao_paulo.htm
11 ALEXANDRINO, Marcelo. Direito Administrativo Descom-
plicado. São Paulo: GEN, 2014.
 LEGISLAÇÃO
Artigo 37, § 9º, CF. O disposto no inciso XI aplica-se às
empresas públicas e às sociedades de economia mista
e suas subsidiárias, que receberem recursos da União, dos
Estados, do Distrito Federal ou dos Municípios para paga-
mento de despesas de pessoal ou de custeio em geral.
Continua o artigo 37, CF:
Artigo 37, XXI, CF. Ressalvados os casos especificados
na legislação, as obras, serviços, compras e alienações serão
contratados mediante processo de licitação pública que
assegure igualdade de condições a todos os concorrentes,
com cláusulas que estabeleçam obrigações de pagamento,
mantidas as condições efetivas da proposta, nos termos da
lei, o qual somente permitirá as exigências de qualificação
técnica e econômica indispensáveis à garantia do cumpri-
mento das obrigações.
A Lei nº 8.666, de 21 de junho de 1993, regulamenta
o art. 37, inciso XXI, da Constituição Federal, institui nor-
mas para licitações e contratos da Administração Pública
e dá outras providências. Licitação nada mais é que o con-
junto de procedimentos administrativos (administrativos
porque parte da administração pública) para as compras
ou serviços contratados pelos governos Federal, Estadual
ou Municipal, ou seja todos os entes federativos. De forma
mais simples, podemos dizer que o governo deve comprar
e contratar serviços seguindo regras de lei, assim a licita-
ção é um processo formal onde há a competição entre os
interessados.
Artigo 37, §5º, CF. A lei estabelecerá os prazos de pres-
crição para ilícitos praticados por qualquer agente, servidor
ou não, que causem prejuízos ao erário, ressalvadas as res-
pectivas ações de ressarcimento.
A prescrição dos ilícitos praticados por servidor encon-
tra disciplina específica no artigo 142 da Lei nº 8.112/1990:
Art. 142, Lei nº 8.112/1990.  A ação disciplinar pres-
creverá:
I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com
demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e
destituição de cargo em comissão;
II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;
III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto á advertência.
§ 1o  O prazo de prescrição começa a correr da data em
que o fato se tornou conhecido.
§  2o  Os prazos de prescrição previstos na lei penal
aplicam-se às infrações disciplinares capituladas também
como crime.
§  3o  A abertura de sindicância ou a instauração de
processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão
final proferida por autoridade competente.
§  4o  Interrompido o curso da prescrição, o prazo
começará a correr a partir do dia em que cessar a
interrupção.
Prescrição é um instituto que visa regular a perda do
direito de acionar judicialmente. No caso, o prazo é de 5
anos para as infrações mais graves, 2 para as de gravidade
intermediária (pena de suspensão) e 180 dias para as me-
nos graves (pena de advertência), contados da data em que
o fato se tornou conhecido pela administração pública. Se
a infração disciplinar for crime, valerão os prazos prescri-
cionais do direito penal, mais longos, logo, menos favorá-
veis ao servidor. Interrupção da prescrição significa parar a
contagem do prazo para que, retornando, comece do zero.
Da abertura da sindicância ou processo administrativo dis-
ciplinar até a decisão final proferida por autoridade com-
petente não corre a prescrição. Proferida a decisão, o prazo
começa a contar do zero. Passado o prazo, não caberá mais
propor ação disciplinar.
Artigo 37, §7º, CF. A lei disporá sobre os requisitos e as
restrições ao ocupante de cargo ou emprego da adminis-
tração direta e indireta que possibilite o acesso a informa-
ções privilegiadas.
A Lei nº 12.813, de 16 de maio de 2013 dispõe sobre
o conflito de interesses no exercício de cargo ou emprego
do Poder Executivo federal e impedimentos posteriores ao
exercício do cargo ou emprego; e revoga dispositivos da
Lei nº 9.986, de 18 de julho de 2000, e das Medidas Provi-
sórias nºs 2.216-37, de 31 de agosto de 2001, e 2.225-45,
de 4 de setembro de 2001.
Neste sentido, conforme seu artigo 1º:
Artigo 1º, Lei nº 12.813/2013. As situações que configu-
ram conflito de interesses envolvendo ocupantes de cargo ou
emprego no âmbito do Poder Executivo federal, os requisitos
e restrições a ocupantes de cargo ou emprego que tenham
acesso a informações privilegiadas, os impedimentos poste-
riores ao exercício do cargo ou emprego e as competências
para fiscalização, avaliação e prevenção de conflitos de inte-
resses regulam-se pelo disposto nesta Lei.
3) Atos de improbidade administrativa
A Lei n° 8.429/1992 trata da improbidade administra-
tiva, que é uma espécie qualificada de imoralidade, sinôni-
mo de desonestidade administrativa. A improbidade é uma
lesão ao princípio da moralidade, que deve ser respeita-
do estritamente pelo servidor público. O agente ímprobo
sempre será um violador do princípio da moralidade, pelo
qual “a Administração Pública deve agir com boa-fé, since-
ridade, probidade, lhaneza, lealdade e ética”12.
A atual Lei de Improbidade Administrativa foi criada
devido ao amplo apelo popular contra certas vicissitudes
do serviço público que se intensificavam com a ineficácia
do diploma então vigente, o Decreto-Lei nº 3240/41. De-
correu, assim, da necessidade de acabar com os atos aten-
tatórios à moralidade administrativa e causadores de pre-
juízo ao erário público ou ensejadores de enriquecimento
ilícito, infelizmente tão comuns no Brasil.
12 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional esquematiza-
do. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
7
 LEGISLAÇÃO
Com o advento da Lei nº 8.429/1992, os agentes públi-
cos passaram a ser responsabilizados na esfera civil pelos
atos de improbidade administrativa descritos nos artigos
9º, 10 e 11, ficando sujeitos às penas do art. 12. A exis-
tência de esferas distintas de responsabilidade (civil, penal
e administrativa) impede falar-se em bis in idem, já que,
ontologicamente, não se trata de punições idênticas, em-
bora baseadas no mesmo fato, mas de responsabilização
em esferas distintas do Direito.
Destaca-se um conceito mais amplo de agente públi-
co previsto pela lei nº 8.429/1992 em seus artigos 1º e 2º
porque o agente público pode ser ou não um servidor pú-
blico. Ele poderá estar vinculado a qualquer instituição ou
órgão que desempenhe diretamente o interesse do Estado.
Assim, estão incluídos todos os integrantes da administra-
ção direta, indireta e fundacional, conforme o preâmbulo
da legislação. Pode até mesmo ser uma entidade privada
que desempenhe tais fins, desde que a verba de criação
ou custeio tenha sido ou seja pública em mais de 50%
do patrimônio ou receita anual. Caso a verba pública que
tenha auxiliado uma entidade privada a qual o Estado não
tenha concorrido para criação ou custeio, também have-
rá sujeição às penalidades da lei. Em caso de custeio/cria-
ção pelo Estado que seja inferior a 50% do patrimônio ou
receita anual, a legislação ainda se aplica. Entretanto, nes-
tes dois casos, a sanção patrimonial se limitará ao que o
ilícito repercutiu sobre a contribuição dos cofres públicos.
Significa que se o prejuízo causado for maior que a efetiva
contribuição por parte do poder público, o ressarcimento
terá que ser buscado por outra via que não a ação de im-
probidade administrativa.
A legislação em estudo, por sua vez, divide os atos de
improbidade administrativa em três categorias:
a) Ato de improbidade administrativa que importe
enriquecimento ilícito (artigo 9º, Lei nº 8.429/1992)
O grupo mais grave de atos de improbidade adminis-
trativa se caracteriza pelos elementos: enriquecimento +
ilícito + resultante de uma vantagem patrimonial indevi-
da + em razão do exercício de cargo, mandato, emprego,
função ou outra atividade nas entidades do artigo 1° da
Lei nº 8.429/1992.
O enriquecimento deve ser ilícito, afinal, o Estado não
se opõe que o indivíduo enriqueça, desde que obedeça aos
ditames morais, notadamente no desempenho de função
de interesse estatal.
Exige-se que o sujeito obtenha vantagem patrimo-
nial ilícita. Contudo, é dispensável que efetivamente tenha
ocorrido dano aos cofres públicos (por exemplo, quando
um policial recebe propina pratica ato de improbidade ad-
ministrativa, mas não atinge diretamente os cofres públi-
cos).
Como fica difícil imaginar que alguém possa se enri-
quecer ilicitamente por negligência, imprudência ou im-
perícia, todas as condutas configuram atos dolosos (com
intenção). Não cabe prática por omissão.13
13 SPITZCOVSKY, Celso. Direito Administrativo. 13. ed. São
Paulo: Método, 2011.
8
b) Ato de improbidade administrativa que importe
lesão ao erário (artigo 10, Lei nº 8.429/1992)
O grupo intermediário de atos de improbidade admi-
nistrativa se caracteriza pelos elementos: causar dano ao
erário ou aos cofres públicos + gerando perda patrimo-
nial ou dilapidação do patrimônio público. Assim como
o artigo anterior, o caput descreve a fórmula genérica e
os incisos algumas atitudes específicas que exemplificam
o seu conteúdo14.
Perda patrimonial é o gênero, do qual são espécies:
desvio, que é o direcionamento indevido; apropriação, que
é a transferência indevida para a própria propriedade; mal-
baratamento, que significa desperdício; e dilapidação, que
se refere a destruição15.
O objeto da tutela é a preservação do patrimônio pú-
blico, em todos seus bens e valores. O pressuposto exigível
é a ocorrência de dano ao patrimônio dos sujeitos passivos.
Este artigo admite expressamente a variante cul-
posa, o que muitos entendem ser inconstitucional. O
STJ, no REsp n° 939.142/RJ, apontou alguns aspectos
da inconstitucionalidade do artigo. Contudo, “a
jurisprudência do STJ consolidou a tese de que é
indispensável a existência de dolo nas condutas descritas
nos artigos 9º e 11 e ao menos de culpa nas hipóteses do
artigo 10, nas quais o dano ao erário precisa ser compro-
vado. De acordo com o ministro Castro Meira, a conduta
culposa ocorre quando o agente não pretende atingir o
resultado danoso, mas atua com negligência, imprudência
ou imperícia (REsp n° 1.127.143)”16. Para Carvalho Filho17,
não há inconstitucionalidade na modalidade culposa, lem-
brando que é possível dosar a pena conforme o agente aja
com dolo ou culpa.
O ponto central é lembrar que neste artigo não se exi-
ge que o sujeito ativo tenha percebido vantagens indevi-
das, basta o dano ao erário. Se tiver recebido vantagem
indevida, incide no artigo anterior. Exceto pela não per-
cepção da vantagem indevida, os tipos exemplificados se
aproximam muito dos previstos nos incisos do art. 9°.
c) Ato de improbidade administrativa que atente
contra os princípios da administração pública (artigo
11, Lei nº 8.429/1992)
Nos termos do artigo 11 da Lei nº 8.429/1992, “cons-
titui ato de improbidade administrativa que atenta contra
os princípios da administração pública qualquer ação ou
omissão que viole os deveres de honestidade, imparciali-
dade, legalidade, e lealdade às instituições [...]”. O grupo
mais ameno de atos de improbidade administrativa se
caracteriza pela simples violação a princípios da admi-
nistração pública, ou seja, aplica-se a qualquer atitude do
sujeito ativo que viole os ditames éticos do serviço público.
Isto é, o legislador pretende a preservação dos princípios
gerais da administração pública18.
14 Ibid.
15 CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de direito admi-
nistrativo. 23. ed. Rio de Janeiro: Lumen juris, 2010.
16 BRASIL. Superior Tribunal de Justiça. Improbidade ad-
ministrativa: desonestidade na gestão dos recursos públicos. Disponí-
vel em: <http://www.stj.gov.br/portal_stj/publicacao/engine.wsp?tmp.
area=398&tmp.texto=103422>. Acesso em: 26 mar. 2013.
17 CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de direito admi-
nistrativo. 23. ed. Rio de Janeiro: Lumen juris, 2010.
18 SPITZCOVSKY, Celso. Direito Administrativo. 13. ed. São
 LEGISLAÇÃO
O objeto de tutela são os princípios constitucionais.
Basta a vulneração em si dos princípios, sendo dispensáveis
o enriquecimento ilícito e o dano ao erário. Somente é pos-
sível a prática de algum destes atos com dolo (intenção),
embora caiba a prática por ação ou omissão.
Será preciso utilizar razoabilidade e proporcionalidade
para não permitir a caracterização de abuso de poder, dian-
te do conteúdo aberto do dispositivo. Na verdade, trata-
-se de tipo subsidiário, ou seja, que se aplica quando o ato
de improbidade administrativa não tiver gerado obtenção
de vantagem
Com efeito, os atos de improbidade administrativa não
são crimes de responsabilidade. Trata-se de punição na
esfera cível, não criminal. Por isso, caso o ato configure
simultaneamente um ato de improbidade administrativa
desta lei e um crime previsto na legislação penal, o que
é comum no caso do artigo 9°, responderá o agente por
ambos, nas duas esferas.
Em suma, a lei encontra-se estruturada da seguinte
forma: inicialmente, trata das vítimas possíveis (sujeito pas-
sivo) e daqueles que podem praticar os atos de improbida-
de administrativa (sujeito ativo); ainda, aborda a reparação
do dano ao lesionado e o ressarcimento ao patrimônio pú-
blico; após, traz a tipologia dos atos de improbidade ad-
ministrativa, isto é, enumera condutas de tal natureza; se-
guindo-se à definição das sanções aplicáveis; e, finalmente,
descreve os procedimentos administrativo e judicial.
No caso do art. 9°, categoria mais grave, o agente ob-
tém um enriquecimento ilícito (vantagem econômica inde-
vida) e pode ainda causar dano ao erário, por isso, deverá
não só reparar eventual dano causado mas também co-
locar nos cofres públicos tudo o que adquiriu indevida-
mente. Ou seja, poderá pagar somente o que enriqueceu
indevidamente ou este valor acrescido do valor do prejuízo
causado aos cofres públicos (quanto o Estado perdeu ou
deixou de ganhar). No caso do artigo 10, não haverá en-
riquecimento ilícito, mas sempre existirá dano ao erário, o
qual será reparado (eventualmente, ocorrerá o enriqueci-
mento ilícito, devendo o valor adquirido ser tomado pelo
Estado). Já no artigo 11, o máximo que pode ocorrer é o
dano ao erário, com o devido ressarcimento. Além disso,
em todos os casos há perda da função pública. Nas três
categorias, são estabelecidas sanções de suspensão dos
direitos políticos, multa e vedação de contratação ou per-
cepção de vantagem, graduadas conforme a gravidade do
ato. É o que se depreende da leitura do artigo 12 da Lei nº
8.929/1992 como §4º do artigo 37, CF, que prevê: “Os atos
de improbidade administrativa importarão a suspensão
dos direitos políticos, a perda da função pública, a in-
disponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário,
na forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação
penal cabível”.
A única sanção que se encontra prevista na Lei nº
8.429/1992 mas não na Constituição Federal é a de mul-
ta. (art. 37, §4°, CF). Não há nenhuma inconstitucionalidade
disto, pois nada impediria que o legislador infraconstitu-
cional ampliasse a relação mínima de penalidades da Cons-
tituição, pois esta não limitou tal possibilidade e porque a
lei é o instrumento adequado para tanto19.
Paulo: Método, 2011.
19 CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de direito admi-
Carvalho Filho20 tece considerações a respeito de algu-
mas das sanções:
- Perda de bens e valores: “tal punição só incide sobre
os bens acrescidos após a prática do ato de improbidade.
Se alcançasse anteriores, ocorreria confisco, o que restaria
sem escora constitucional. Além disso, o acréscimo deve
derivar de origem ilícita”.
- Ressarcimento integral do dano: há quem entenda
que engloba dano moral. Cabe acréscimo de correção mo-
netária e juros de mora.
- Perda de função pública: “se o agente é titular de
mandato, a perda se processa pelo instrumento de cassa-
ção. Sendo servidor estatutário, sujeitar-se-á à demissão
do serviço público. Havendo contrato de trabalho (servido-
res trabalhistas e temporários), a perda da função pública
se consubstancia pela rescisão do contrato com culpa do
empregado. No caso de exercer apenas uma função públi-
ca, fora de tais situações, a perda se dará pela revogação
da designação”. Lembra-se que determinadas autoridades
se sujeitam a procedimento especial para perda da função
pública, ponto em que não se aplica a Lei de Improbidade
Administrativa.
- Multa: a lei indica inflexibilidade no limite máximo,
mas flexibilidade dentro deste limite, podendo os julga-
dos nesta margem optar pela mais adequada. Há ainda
variabilidade na base de cálculo, conforme o tipo de ato
de improbidade (a base será o valor do enriquecimento ou
o valor do dano ou o valor da remuneração do agente). A
natureza da multa é de sanção civil, não possuindo caráter
indenizatório, mas punitivo.
- Proibição de receber benefícios: não se incluem as
imunidades genéricas e o agente punido deve ser ao me-
nos sócio majoritário da instituição vitimada.
- Proibição de contratar: o agente punido não pode
participar de processos licitatórios.
4) Responsabilidade civil do Estado e de seus ser-
vidores
O instituto da responsabilidade civil é parte integran-
te do direito obrigacional, uma vez que a principal conse-
quência da prática de um ato ilícito é a obrigação que gera
para o seu auto de reparar o dano, mediante o pagamen-
to de indenização que se refere às perdas e danos. Afinal,
quem pratica um ato ou incorre em omissão que gere dano
deve suportar as consequências jurídicas decorrentes, res-
taurando-se o equilíbrio social.21
A responsabilidade civil, assim, difere-se da penal, po-
dendo recair sobre os herdeiros do autor do ilícito até os
limites da herança, embora existam reflexos na ação que
apure a responsabilidade civil conforme o resultado na es-
fera penal (por exemplo, uma absolvição por negativa de
autoria impede a condenação na esfera cível, ao passo que
uma absolvição por falta de provas não o faz).
nistrativo. 23. ed. Rio de Janeiro: Lumen juris, 2010.
20 Ibid.
21 GONÇALVES, Carlos Roberto. Responsabilidade Civil. 9. ed.
São Paulo: Saraiva, 2005.
9
 LEGISLAÇÃO
A responsabilidade civil do Estado acompanha o racio-
cínio de que a principal consequência da prática de um ato
ilícito é a obrigação que gera para o seu auto de reparar o
dano, mediante o pagamento de indenização que se re-
fere às perdas e danos. Todos os cidadãos se sujeitam às
regras da responsabilidade civil, tanto podendo buscar o
ressarcimento do dano que sofreu quanto respondendo
por aqueles danos que causar. Da mesma forma, o Estado
tem o dever de indenizar os membros da sociedade pelos
danos que seus agentes causem durante a prestação do
serviço, inclusive se tais danos caracterizarem uma violação
aos direitos humanos reconhecidos.
Trata-se de responsabilidade extracontratual porque
não depende de ajuste prévio, basta a caracterização de
elementos genéricos pré-determinados, que perpassam
pela leitura concomitante do Código Civil (artigos 186, 187
e 927) com a Constituição Federal (artigo 37, §6°).
Genericamente, os elementos da responsabilidade civil
se encontram no art. 186 do Código Civil:
Artigo 186, CC. Aquele que, por ação ou omissão vo-
luntária, negligência ou imprudência, violar direito e causar
dano a outrem, ainda que exclusivamente moral, comete ato
ilícito.
Este é o artigo central do instituto da responsabilidade
civil, que tem como elementos: ação ou omissão voluntária
(agir como não se deve ou deixar de agir como se deve),
culpa ou dolo do agente (dolo é a vontade de cometer uma
violação de direito e culpa é a falta de diligência), nexo
causal (relação de causa e efeito entre a ação/omissão e
o dano causado) e dano (dano é o prejuízo sofrido pelo
agente, que pode ser individual ou coletivo, moral ou ma-
terial, econômico e não econômico).
1) Dano - somente é indenizável o dano certo, espe-
cial e anormal. Certo é o dano real, existente. Especial é
o dano específico, individualizado, que atinge determina-
da ou determinadas pessoas. Anormal é o dano que ul-
trapassa os problemas comuns da vida em sociedade (por
exemplo, infelizmente os assaltos são comuns e o Estado
não responde por todo assalto que ocorra, a não ser que
na circunstância específica possuía o dever de impedir o
assalto, como no caso de uma viatura presente no local -
muito embora o direito à segurança pessoal seja um direito
humano reconhecido).
2) Agentes públicos - é toda pessoa que trabalhe den-
tro da administração pública, tenha ingressado ou não por
concurso, possua cargo, emprego ou função. Envolve os
agentes políticos, os servidores públicos em geral (funcio-
nários, empregados ou temporários) e os particulares em
colaboração (por exemplo, jurado ou mesário).
3) Dano causado quando o agente estava agindo nesta
qualidade - é preciso que o agente esteja lançando mão
das prerrogativas do cargo, não agindo como um particu-
lar.
Sem estes três requisitos, não será possível acionar o
Estado para responsabilizá-lo civilmente pelo dano, por
mais relevante que tenha sido a esfera de direitos atingida.
Assim, não é qualquer dano que permite a responsabili-
10
zação civil do Estado, mas somente aquele que é causado
por um agente público no exercício de suas funções e que
exceda as expectativas do lesado quanto à atuação do Es-
tado.
É preciso lembrar que não é o Estado em si que viola os
direitos humanos, porque o Estado é uma ficção formada
por um grupo de pessoas que desempenham as atividades
estatais diversas. Assim, viola direitos humanos não o Estado
em si, mas o agente que o representa, fazendo com que o
próprio Estado seja responsabilizado por isso civilmente,
pagando pela indenização (reparação dos danos materiais
e morais). Sem prejuízo, com relação a eles, caberá ação de
regresso se agiram com dolo ou culpa.
Prevê o artigo 37, §6° da Constituição Federal:
Artigo 37, §6º, CF. As pessoas jurídicas de direito públi-
co e as de direito privado prestadoras de serviços públicos
responderão pelos danos que seus agentes, nessa quali-
dade, causarem a terceiros, assegurado o direito de re-
gresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa.
Este artigo deixa clara a formação de uma relação jurí-
dica autônoma entre o Estado e o agente público que cau-
sou o dano no desempenho de suas funções. Nesta rela-
ção, a responsabilidade civil será subjetiva, ou seja, caberá
ao Estado provar a culpa do agente pelo dano causado, ao
qual foi anteriormente condenado a reparar. Direito de re-
gresso é justamente o direito de acionar o causador direto
do dano para obter de volta aquilo que pagou à vítima,
considerada a existência de uma relação obrigacional que
se forma entre a vítima e a instituição que o agente com-
põe.
Assim, o Estado responde pelos danos que seu agen-
te causar aos membros da sociedade, mas se este agen-
te agiu com dolo ou culpa deverá ressarcir o Estado do
que foi pago à vítima. O agente causará danos ao praticar
condutas incompatíveis com o comportamento ético dele
esperado.22
A responsabilidade civil do servidor exige prévio pro-
cesso administrativo disciplinar no qual seja assegurado
contraditório e ampla defesa. Trata-se de responsabilida-
de civil subjetiva ou com culpa. Havendo ação ou omis-
são com culpa do servidor que gere dano ao erário (Ad-
ministração) ou a terceiro (administrado), o servidor terá o
dever de indenizar.
Não obstante, agentes públicos que pratiquem atos
violadores de direitos humanos se sujeitam à responsabi-
lidade penal e à responsabilidade administrativa, todas
autônomas uma com relação à outra e à já mencionada
responsabilidade civil. Neste sentido, o artigo 125 da Lei
nº 8.112/90:
Artigo 125, Lei nº 8.112/1990. As sanções civis, penais
e administrativas poderão cumular-se, sendo independentes
entre si.
22 SPITZCOVSKY, Celso. Direito Administrativo. 13. ed. São
Paulo: Método, 2011.
 LEGISLAÇÃO
No caso da responsabilidade civil, o Estado é direta-
mente acionado e responde pelos atos de seus servido-
res que violem direitos humanos, cabendo eventualmente
ação de regresso contra ele. Contudo, nos casos da res-
ponsabilidade penal e da responsabilidade administrativa
aciona-se o agente público que praticou o ato.
São inúmeros os exemplos de crimes que podem ser
praticados pelo agente público no exercício de sua função
que violam direitos humanos. A título de exemplo, pecula-
to, consistente em apropriação ou desvio de dinheiro pú-
blico (art. 312, CP), que viola o bem comum e o interesse
da coletividade; concussão, que é a exigência de vantagem
indevida (art. 316, CP), expondo a vítima a uma situação de
constrangimento e medo que viola diretamente sua digni-
dade; tortura, a mais cruel forma de tratamento humano,
cuja pena é agravada quando praticada por funcionário
público (art. 1º, §4º, I, Lei nº 9.455/97); etc.
Quanto à responsabilidade administrativa, menciona-
-se, a título de exemplo, as penalidades cabíveis descritas
no art. 127 da Lei nº 8.112/90, que serão aplicadas pelo
funcionário que violar a ética do serviço público, como ad-
vertência, suspensão e demissão.
Evidencia-se a independência entre as esferas civil, pe-
nal e administrativa no que tange à responsabilização do
agente público que cometa ato ilícito.
Tomadas as exigências de características dos danos aci-
ma colacionadas, notadamente a anormalidade, considera-
-se que para o Estado ser responsabilizado por um dano,
ele deve exceder expectativas cotidianas, isto é, não cabe
exigir do Estado uma excepcional vigilância da sociedade
e a plena cobertura de todas as fatalidades que possam
acontecer em território nacional.
Diante de tal premissa, entende-se que a responsa-
bilidade civil do Estado será objetiva apenas no caso de
ações, mas subjetiva no caso de omissões. Em outras pa-
lavras, verifica-se se o Estado se omitiu tendo plenas con-
dições de não ter se omitido, isto é, ter deixado de agir
quando tinha plenas condições de fazê-lo, acarretando em
prejuízo dentro de sua previsibilidade.
São casos nos quais se reconheceu a responsabilida-
de omissiva do Estado: morte de filho menor em creche
municipal, buracos não sinalizados na via pública, tentativa
de assalto a usuário do metrô resultando em morte, danos
provocados por enchentes e escoamento de águas pluviais
quando o Estado sabia da problemática e não tomou pro-
vidência para evitá-las, morte de detento em prisão, incên-
dio em casa de shows fiscalizada com negligência, etc.
Logo, não é sempre que o Estado será responsabili-
zado. Há excludentes da responsabilidade estatal, nota-
damente: a) caso fortuito (fato de terceiro) ou força maior
(fato da natureza) fora dos alcances da previsibilidade do
dano; b) culpa exclusiva da vítima.
5) Exercício de mandato eletivo por servidores pú-
blicos
A questão do exercício de mandato eletivo pelo servi-
dor público encontra previsão constitucional em seu artigo
38, que notadamente estabelece quais tipos de mandatos
geram incompatibilidade ao serviço público e regulamenta
a questão remuneratória:
Artigo 38, CF.  Ao servidor público da administração
direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato
eletivo, aplicam-se as seguintes disposições:
I - tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou
distrital, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função;
II - investido no mandato de Prefeito, será afastado do
cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela
sua remuneração;
III - investido no mandato de Vereador, havendo compa-
tibilidade de horários, perceberá as vantagens de seu cargo,
emprego ou função, sem prejuízo da remuneração do cargo
eletivo, e, não havendo compatibilidade, será aplicada a
norma do inciso anterior;
IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o
exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será
contado para todos os efeitos legais, exceto para promo-
ção por merecimento;
V - para efeito de benefício previdenciário, no caso
de afastamento, os valores serão determinados como se no
exercício estivesse.
6) Regime de remuneração e previdência dos servi-
dores públicos
Regulamenta-se o regime de remuneração e previdên-
cia dos servidores públicos nos artigo 39 e 40 da Consti-
tuição Federal:
Artigo 39, CF. A União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios instituirão conselho de política de administra-
ção e remuneração de pessoal, integrado por servidores
designados pelos respectivos Poderes. (Redação dada pela
Emenda Constitucional nº 19, de 1998 e aplicação suspensa
pela ADIN nº 2.135-4, destacando-se a redação anterior: “A
União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios institui-
rão, no âmbito de sua competência, regime jurídico único e
planos de carreira para os servidores da administração pú-
blica direta, das autarquias e das fundações públicas”).
§ 1º A fixação dos padrões de vencimento e dos demais
componentes do sistema remuneratório observará:
I -  a natureza, o grau de responsabilidade e a complexi-
dade dos cargos componentes de cada carreira;
II -  os requisitos para a investidura;
III -  as peculiaridades dos cargos.
§ 2º A União, os Estados e o Distrito Federal manterão
escolas de governo para a formação e o aperfeiçoamento
dos servidores públicos, constituindo-se a participação
nos cursos um dos requisitos para a promoção na carreira,
facultada, para isso, a celebração de convênios ou contratos
entre os entes federados.
§ 3º Aplica-se aos servidores ocupantes de cargo
público o disposto no art. 7º, IV, VII, VIII, IX, XII, XIII,
XV,XVI, XVII, XVIII, XIX, XX, XXII e XXX, podendo a lei estabe-
lecer requisitos diferenciados de admissão quando a nature-
za do cargo o exigir.
§ 4º O membro de Poder, o detentor de mandato
eletivo, os Ministros de Estado e os Secretários Estaduais e
Municipais serão remunerados exclusivamente por subsídio
fixado em parcela única, vedado o acréscimo de qualquer
gratificação, adicional, abono, prêmio, verba de representa-
ção ou outra espécie remuneratória, obedecido, em qualquer
caso, o disposto no art. 37, X e XI.
11
 LEGISLAÇÃO
§ 5º Lei da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municípios poderá estabelecer a relação entre a maior e a
menor remuneração dos servidores públicos, obedecido, em
qualquer caso, o disposto no art. 37, XI.
§ 6º Os Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário
publicarão anualmente os valores do subsídio e da
remuneração dos cargos e empregos públicos.
§ 7º Lei da União, dos Estados, do Distrito Federal
e dos Municípios disciplinará a aplicação de recursos
orçamentários provenientes da economia com despesas
correntes em cada órgão, autarquia e fundação, para
aplicação no desenvolvimento de programas de qualidade
e produtividade, treinamento e desenvolvimento,
modernização, reaparelhamento e racionalização do
serviço público, inclusive sob a forma de adicional ou
prêmio de produtividade.
§ 8º A remuneração dos servidores públicos
organizados em carreira poderá ser fixada nos termos do §
4º.
Artigo 40, CF.  Aos servidores titulares de cargos efetivos
da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios,
incluídas suas autarquias e fundações, é assegurado regi-
me de previdência de caráter contributivo e solidário,
mediante contribuição do respectivo ente público, dos
servidores ativos e inativos e dos pensionistas, obser-
vados critérios que preservem o equilíbrio financeiro e
atuarial e o disposto neste artigo.
§ 1º Os servidores abrangidos pelo regime de
previdência de que trata este artigo serão aposentados,
calculados os seus proventos a partir dos valores fixados
na forma dos §§ 3º e 17:
I - por invalidez permanente, sendo os proventos pro-
porcionais ao tempo de contribuição, exceto se decor-
rente de acidente em serviço, moléstia profissional ou
doença grave, contagiosa ou incurável, na forma da lei;
II - compulsoriamente, com proventos proporcionais
ao tempo de contribuição, aos 70 (setenta) anos de idade,
ou aos 75 (setenta e cinco) anos de idade, na forma de lei
complementar;
III - voluntariamente, desde que cumprido tempo mí-
nimo de dez anos de efetivo exercício no serviço público
e cinco anos no cargo efetivo em que se dará a aposenta-
doria, observadas as seguintes condições:
a)   sessenta anos de idade e trinta e cinco de
contribuição, se homem, e cinquenta e cinco anos de idade
e trinta de contribuição, se mulher;
b)  sessenta e cinco anos de idade, se homem, e ses-
senta anos de idade, se mulher, com proventos propor-
cionais ao tempo de contribuição.
§ 2º Os proventos de aposentadoria e as pensões,
por ocasião de sua concessão, não poderão exceder a
remuneração do respectivo servidor, no cargo efetivo em
que se deu a aposentadoria ou que serviu de referência
para a concessão da pensão.
§ 3º Para o cálculo dos proventos de aposentadoria,
por ocasião da sua concessão, serão consideradas as
remunerações utilizadas como base para as contribuições
do servidor aos regimes de previdência de que tratam este
artigo e o art. 201, na forma da lei.
12
§ 4º É vedada a adoção de requisitos e critérios dife-
renciados para a concessão de aposentadoria aos abran-
gidos pelo regime de que trata este artigo, ressalvados, nos
termos definidos em leis complementares, os casos de ser-
vidores:
I -  portadores de deficiência;
II -  que exerçam atividades de risco;
III -  cujas atividades sejam exercidas sob condições es-
peciais que prejudiquem a saúde ou a integridade física.
§ 5º Os requisitos de idade e de tempo de contribuição
serão reduzidos em cinco anos, em relação ao disposto no §
1º, III, a, para o professor que comprove exclusivamente
tempo de efetivo exercício das funções de magistério na
educação infantil e no ensino fundamental e médio.
§ 6º Ressalvadas as aposentadorias decorrentes dos car-
gos acumuláveis na forma desta Constituição, é vedada
a percepção de mais de uma aposentadoria à conta do
regime de previdência previsto neste artigo.
§ 7º Lei disporá sobre a concessão do benefício de
pensão por morte, que será igual:
I - ao valor da totalidade dos proventos do servidor fa-
lecido, até o limite máximo estabelecido para os benefícios
do regime geral de previdência social de que trata o art. 201,
acrescido de setenta por cento da parcela excedente a este
limite, caso aposentado à data do óbito; ou
II - ao valor da totalidade da remuneração do servidor
no cargo efetivo em que se deu o falecimento, até o limite
máximo estabelecido para os benefícios do regime geral de
previdência social de que trata o art. 201, acrescido de se-
tenta por cento da parcela excedente a este limite, caso em
atividade na data do óbito.
§ 8º É assegurado o reajustamento dos benefícios para
preservar-lhes, em caráter permanente, o valor real, confor-
me critérios estabelecidos em lei.
§ 9º O tempo de contribuição federal, estadual ou mu-
nicipal será contado para efeito de aposentadoria e o
tempo de serviço correspondente para efeito de dispo-
nibilidade.
§ 10. A lei não poderá estabelecer qualquer forma de
contagem de tempo de contribuição fictício.
§ 11. Aplica-se o limite fixado no art. 37, XI, à soma
total dos proventos de inatividade, inclusive quando de-
correntes da acumulação de cargos ou empregos públicos,
bem como de outras atividades sujeitas a contribuição para
o regime geral de previdência social, e ao montante resul-
tante da adição de proventos de inatividade com remunera-
ção de cargo acumulável na forma desta Constituição, cargo
em comissão declarado em lei de livre nomeação e exonera-
ção, e de cargo eletivo.
§ 12. Além do disposto neste artigo, o regime de
previdência dos servidores públicos titulares de cargo
efetivo observará, no que couber, os requisitos e critérios
fixados para o regime geral de previdência social.
§ 13. Ao servidor ocupante, exclusivamente, de cargo
em comissão declarado em lei de livre nomeação e exone-
ração bem como de outro cargo temporário ou de emprego
público, aplica-se o regime geral de previdência social.
§ 14. A União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios, desde que instituam regime de previdência
 LEGISLAÇÃO
complementar para os seus respectivos servidores
titulares de cargo efetivo, poderão fixar, para o valor das
aposentadorias e pensões a serem concedidas pelo regime
de que trata este artigo, o limite máximo estabelecido
para os benefícios do regime geral de previdência social
de que trata o art. 201.
§ 15. O regime de previdência complementar de que
trata o § 14 será instituído por lei de iniciativa do respectivo
Poder Executivo, observado o disposto no art. 202 e seus pa-
rágrafos, no que couber, por intermédio de entidades fecha-
das de previdência complementar, de natureza pública, que
oferecerão aos respectivos participantes planos de benefícios
somente na modalidade de contribuição definida.
§ 16. Somente mediante sua prévia e expressa opção,
o disposto nos §§ 14 e 15 poderá ser aplicado ao servidor
que tiver ingressado no serviço público até a data da
publicação do ato de instituição do correspondente regime
de previdência complementar.
§ 17. Todos os valores de remuneração considerados
para o cálculo do benefício previsto no § 3° serão
devidamente atualizados, na forma da lei.
§ 18. Incidirá contribuição sobre os proventos de
aposentadorias e pensões concedidas pelo regime de que
trata este artigo que superem o limite máximo estabeleci-
do para os benefícios do regime geral de previdência social
de que trata o art. 201, com percentual igual ao estabelecido
para os servidores titulares de cargos efetivos.
§ 19. O servidor de que trata este artigo que tenha
completado as exigências para aposentadoria voluntária
estabelecidas no § 1º, III, a, e que opte por permanecer em
atividade fará jus a um abono de permanência equivalente
ao valor da sua contribuição previdenciária até completar
as exigências para aposentadoria compulsória contidas no
§ 1º, II.
§ 20. Fica vedada a existência de mais de um regime
próprio de previdência social para os servidores titula-
res de cargos efetivos, e de mais de uma unidade gesto-
ra do respectivo regime em cada ente estatal, ressalvado o
disposto no art. 142, § 3º, X.
§ 21. A contribuição prevista no § 18 deste artigo
incidirá apenas sobre as parcelas de proventos de apo-
sentadoria e de pensão que superem o dobro do limite
máximo estabelecido para os benefícios do regime geral de
previdência social de que trata o art. 201 desta Constituição,
quando o beneficiário, na forma da lei, for portador de doen-
ça incapacitante.
7) Estágio probatório e perda do cargo
Estabelece a Constituição Federal em seu artigo 41, a
ser lido em conjunto com o artigo 20 da Lei nº 8.112/1990:
Artigo 41, CF.  São estáveis após três anos de efetivo
exercício os servidores nomeados para cargo de provi-
mento efetivo em virtude de concurso público.
§ 1º O servidor público estável só perderá o cargo:
I -  em virtude de sentença judicial transitada em jul-
gado;
II -  mediante processo administrativo em que lhe
seja assegurada ampla defesa;
III -  mediante procedimento de avaliação periódica
de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada
ampla defesa.
§ 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do
servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupan-
te da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem
direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto
em disponibilidade com remuneração proporcional ao tem-
po de serviço.
§ 3º Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessidade,
o servidor estável ficará em disponibilidade, com remune-
ração proporcional ao tempo de serviço, até seu adequado
aproveitamento em outro cargo.
§ 4º Como condição para a aquisição da estabilidade,
é obrigatória a avaliação especial de desempenho por co-
missão instituída para essa finalidade.
Art. 20, Lei nº 8.112/1990. Ao entrar em exercício, o ser-
vidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará su-
jeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro)
meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão ob-
jeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados
os seguinte fatores:
I - assiduidade;
II - disciplina;
III - capacidade de iniciativa;
IV - produtividade;
V - responsabilidade.
§ 1º 4 (quatro) meses antes de findo o período do
estágio probatório, será submetida à homologação da
autoridade competente a avaliação do desempenho do
servidor, realizada por comissão constituída para essa
finalidade, de acordo com o que dispuser a lei ou o
regulamento da respectiva carreira ou cargo, sem prejuízo
da continuidade de apuração dos fatores enumerados nos
incisos I a V do caput deste artigo.
§ 2º O servidor não aprovado no estágio probatório
será exonerado ou, se estável, reconduzido ao cargo
anteriormente ocupado, observado o disposto no parágrafo
único do art. 29.
§ 3º O servidor em estágio probatório poderá exercer
quaisquer cargos de provimento em comissão ou funções
de direção, chefia ou assessoramento no órgão ou entidade
de lotação, e somente poderá ser cedido a outro órgão
ou entidade para ocupar cargos de Natureza Especial,
cargos de provimento em comissão do Grupo-Direção e
Assessoramento Superiores - DAS, de níveis 6, 5 e 4, ou
equivalentes.
§ 4º Ao servidor em estágio probatório somente
poderão ser concedidas as licenças e os afastamentos
previstos nos arts. 81, incisos I a IV, 94, 95 e 96, bem assim
afastamento para participar de curso de formação decorren-
te de aprovação em concurso para outro cargo na Adminis-
tração Pública Federal.
§ 5º O estágio probatório ficará suspenso durante as
licenças e os afastamentos previstos nos arts. 83, 84, § 1o,
86 e 96, bem assim na hipótese de participação em curso de
formação, e será retomado a partir do término do impedi-
mento.
13
 LEGISLAÇÃO
O estágio probatório pode ser definido como um lapso
de tempo no qual a aptidão e capacidade do servidor serão
avaliadas de acordo com critérios de assiduidade, discipli-
na, capacidade de iniciativa, produtividade e responsabili-
dade. O servidor não aprovado no estágio probatório será
exonerado ou, se estável, reconduzido ao cargo anterior-
mente ocupado. Não existe vedação para um servidor em
estágio probatório exercer quaisquer cargos de provimen-
to em comissão ou funções de direção, chefia ou assesso-
ramento no órgão ou entidade de lotação.
Desde a Emenda Constitucional nº 19 de 1998, a disci-
plina do estágio probatório mudou, notadamente aumen-
tando o prazo de 2 anos para 3 anos. Tendo em vista que a
norma constitucional prevalece sobre a lei federal, mesmo
que ela não tenha sido atualizada, deve-se seguir o dispos-
to no artigo 41 da Constituição Federal.
Uma vez adquirida a aprovação no estágio probató-
rio, o servidor público somente poderá ser exonerado nos
casos do §1º do artigo 40 da Constituição Federal, notada-
mente: em virtude de sentença judicial transitada em jul-
gado; mediante processo administrativo em que lhe seja
assegurada ampla defesa; ou mediante procedimento
de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei
complementar, assegurada ampla defesa (sendo esta lei
complementar ainda inexistente no âmbito federal.
8) Dos militares
Prevê o artigo 42, CF:
Art. 42. Os membros das Polícias Militares e Corpos de
Bombeiros Militares, instituições organizadas com base na
hierarquia e disciplina, são militares dos Estados, do Dis-
trito Federal e dos Territórios.
§ 1º Aplicam-se aos militares dos Estados, do Distrito
Federal e dos Territórios, além do que vier a ser fixado em
lei, as disposições do art. 14, § 8º; do art. 40, § 9º; e do art.
142, §§ 2º e 3º, cabendo a lei estadual específica dispor sobre
as matérias do art. 142, § 3º, inciso X, sendo as patentes dos
oficiais conferidas pelos respectivos governadores.
§ 2º Aos pensionistas dos militares dos Estados, do
Distrito Federal e dos Territórios aplica-se o que for fixado
em lei específica do respectivo ente estatal.
A LEI ORGÂNICA DO MUNICÍPIO DE
ALVORADA.
LEI ORGÂNICA MUNICIPAL, DE 03/04/1990
Nós Vereadores, representantes do povo do Município
de Alvorada e através deste, afirmando o propósito de as-
segurar, na plenitude do Estado Democrático, a autonomia
municipal e os princípios constitucionais da República Fe-
derativa do Brasil e do Estado do Rio Grande do Sul, pro-
mulgamos, sob a proteção de Deus, a seguinte LEI ORGÂ-
NICA:
14
TÍTULO I - DA ORGANIZAÇÃO MUNICIPAL
CAPÍTULO I - DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Art. 1º O Município de Alvorada, parte integrante da
República Federativa do Brasil e do Estado do Rio Grande
do Sul, organiza-se autônomo em tudo que respeite a lei
local, regendo-se por esta Lei Orgânica e demais Leis que
adotar, respeitados os princípios estabelecidos nas Consti-
tuições Federal e Estadual.
Parágrafo único. Todo poder emana do Povo, que o
exerce por meio de seus representantes, ou diretamente,
nos termos previsto nas Constituições Federal, Estadual e
nesta Lei Orgânica.
Art. 2º São poderes do Município, independentes, o
Legislativo e o Executivo.
§ 1º É vedada a delegação de atribuições entre os
Poderes.
§ 2º O cidadão investido na função de um deles não
pode exercer a de outro.
Art. 3º É mantido o atual território do Município cujos
limites só podem ser alterados nos termos da Legislação
Estadual.
Parágrafo único. A sede do Município dá-lhe o nome
e tem categoria de cidade.
Art. 4º São símbolos do Município de Alvorada: a
bandeira, o brasão e outros estabelecidos em lei.
Art. 5º A autonomia do Município se expressa:
I - pela eleição direta dos Vereadores, que compõem o
Poder Legislativo Municipal;
II - pela eleição direta do Prefeito e Vice-Prefeito, que
compõem o Poder Executivo Municipal;
III - pela Administração dos serviços públicos locais,
IV - pela decretação e aplicação de seus tributos e
receitas.
Art. 6º É considerada data magna do município de
Alvorada, o dia 17 de setembro.
CAPÍTULO II - DA COMPETÊNCIA
Art. 7º Compete ao Município, no exercício de sua
autonomia:
I - organizar-se administrativamente, observadas as
legislações Federal e Estadual;
II - decretar suas leis, expedir decretos e atos relativos
aos assuntos de interesse local;
III - administrar seus bens adquiri-los e aliená-los, acei-
tar doações, legados e heranças e dispor de sua aplicação;
IV - desapropriar, por necessidade ou utilidade pública,
ou por interesse social, nos casos previstos em lei;
V - conceder e permitir os serviços públicos locais e os
que lhe sejam concernentes;
VI - organizar os quadros e estabelecer o regime
jurídico de seus servidores;
 LEGISLAÇÃO
VII - elaborar o Plano Diretor de Desenvolvimento
Urbano, estabelecendo normas de edificações, de
loteamentos, de condomínios, de zoneamento, bem como
diretrizes urbanísticas convenientes à ordenação de seus
territórios;
VIII - estabelecer normas de prevenção e controle
de incêndio, de ruído, da poluição do meio ambiente, do
espaço aéreo e das águas;
IX - conceder e permitir os serviços de transportes
coletivos, táxis e outros, fixando suas tarifas, itinerários,
pontos de estacionamento e paradas;
X - regulamentar a utilização dos logradouros públicos
e sinalizar as faixas de rolamento e zonas de silêncio;
XI - disciplinar os serviços de carga e descarga e a
fixação de
tonelagem máxima permitida:
XII - estabelecer servidões administrativas necessárias
a realização de seus serviços;
XIII - disciplinar e fiscalizar a limpeza dos logradouros
públicos, remover e dar destino final dos resíduos sólidos
residenciais, industriais, hospitalares e de laboratórios;
XIV - licenciar estabelecimentos industriais, comerciais,
de prestação de serviços e outros; cassar os alvarás de
licença ou localização dos que se tornarem nocivos ou
inconvenientes à saúde, à higiene, ao bem-estar público e
aos bons costumes;
XV - fixar os feriados municipais, bem como o horário
de funcionamento de estabelecimentos comerciais,
industriais, de prestação de serviços e outros;
XVI - legislar sobre o serviço funcionário e cemitérios,
fiscalizando os que pertencem a entidades particulares;
XVII - interditar edificações em ruínas ou em condições
de insalubridade e fazer demolir construções que ameacem
a segurança coletiva;
XVIII - regulamentar qualquer meio de publicidade e
Propaganda; espetáculos e os divertimentos públicos;
XX - legislar sobre apreensão e depósito de semoventes,
mercadorias e móveis em geral, no caso transgressão de
leis e demais atos municipais, bem como sobre a forma e
condições de venda das coisas e bens apreendidos;
XXI - legislar sobre serviços públicos e regulamentar os
processos de instalação, distribuição e consumo de água,
luz e energia elétrica e todos os demais serviços de caráter
e uso coletivo;
Art. 8º  O Município pode celebrar convênios com
a União, Estado e Municípios, mediante autorização da
Câmara Municipal, para execução de suas leis, serviços
e decisões, bem como para executar encargos análogos
dessas esferas. (ADIN tornou o artigo parcialmente sem
efeito)
§ 1º Os convênios podem visar à realização de obras
ou à exploração de serviços públicos de interesse comum;
§ 2º Pode, ainda, o Município, através de convênios ou
consórcios com outros Municípios, criar entidades inter-
municipais para a realização de obras, atividades ou servi-
ços específicos de interesse comum, devendo os mesmos
serem aprovados por lei dos Municípios que deles partici-
pem.
Art. 9º Compete, ainda, ao Município, concorrentemente
com a União ou o Estado, ou supletivamente a eles:
I - promover programas de construção de moradias e
a melhoria das condições habitacionais e de saneamento
básico;
II -  zelar pela saúde, higiene, segurança e assistência
públicas;
III - estimular o melhor aproveitamento da terra, bem
como as defesas contra as formas de exaustão do solo;
IV - abrir e conservar estradas e caminhos e determinar
a execução de serviços públicos;
V - promover a defesa sanitária vegetal e animal, a
extinção de insetos e pragas nocivas ao homem e ao meio
ambiente;
VI - proteger os documentos, as obras e outros bens
de valor histórico, artístico e cultural, os monumentos, as
paisagens notáveis e os sítios arqueológicos;
VII - impedir a evasão, a destruição e a descaracterização
de obras de arte ou outros bens de valor histórico, artístico
ou cultural;
VIII - amparar a maternidade, a infância, a velhice e
os desvalidos coordenando e orientando os serviços no
âmbito do Município;
IX - estimular a educação e a prática desportiva;
X - proteger a juventude contra toda a exploração,
bem como contra os fatores que possam conduzi-la ao
abandono físico, moral e intelectual;
XI - tomar as medidas necessárias para restringir a
mortalidade e a morbidez infantis, bem como medidas que
impeçam a propagação de doenças transmissíveis;
XII - incentivar o comércio, a indústria, a agricultura, o
turismo e outras atividades que visem o desenvolvimento
econômico;
XIII - fiscalizar a produção, a conservação, o comércio
e o transporte dos gêneros alimentícios destinados ao
abastecimento público;
XIV - regulamentar e exercer outras atribuições não
vedadas pelas Constituições Federal e Estadual.
Art. 10. Ao Município compete, suplementarmente:
I - organizar serviços de previdência municipal;
II - criar e organizar guarda municipal destinada à
proteção de seus bens, serviços e instalações.
CAPÍTULO III - DO PODER LEGISLATIVO
Art. 11. O Poder Legislativo do Município é exercido
pela Câmara Municipal, composta por 17 (dezessete)
vereadores, representantes do povo, eleitos no município
em pleito direto e secreto, funcionado de acordo com seu
Regimento.  (NR)  (redação dada pela Emenda nº 001, de
14.12.2010).
Art. 12. A Câmara Municipal de Vereadores reúne-se,
independentemente de convocação, no dia 1º de março de
cada ano para abertura da sessão legislativa, funcionando
ordinariamente até 15 de julho e de 1º de agosto até 20
de dezembro. (NR)  (redação estabelecida pelo art. 1º da
Emenda nº 001, de 27.06.2013)
15
 LEGISLAÇÃO
Art. 13. No primeiro ano de cada legislatura , cuja a
duração coincidirá com a do mandato dos Vereadores, a
Câmara reúne-se no dia 1o de janeiro para dar posses aos
Vereadores, Prefeitos e Vice-Prefeito, bem como para ele-
ger sua Mesa, a Comissão Representativa e as Comissões
Permanentes, além das Lideranças de Bancada, en-trando
após, em recesso.
Parágrafo único. No término de cada sessão
Legislativa Ordinária, exceto a última da legislatura, são
eleitas as Mesa e as Comissões para sessão subsequente.
Art. 14. A convocação extraordinária da Câmara cabe
ao seu Presidente, a um terço de seus membros, à Comissão
Representativa ou ao Prefeito.
§ 1º Nas sessões legislativas extraordinárias a Câmara
somente pode deliberar sobre a matéria da convocação.
§ 2º Para as reuniões extraordinárias a convocação dos
Vereadores será pessoal.
Art. 15. Na composição da Mesa e das Comissões
será assegurada tanto quanto possível, apresentação
proporcional dos partidos.
Art. 16. A Câmara Municipal funciona com a presença,
no mínimo da maioria absoluta de seus membros e as
deliberações são tomadas por maioria de votos dos
presentes, salvo os casos previstos nesta Lei Orgânica e
no Regimento Interno.
§ 1º Quando se tratar de votação de Leis Complemen-
tares, o número mínimo prescrito é de dois terços de seus
membros.
§ 2º O Presidente da Câmara vota somente quando
houver empate, quando a matéria exigir a presença de dois
terços e nas votações secretas.
Art. 17. No grande expediente das sessões Plenárias
Ordinárias será reservado um espaço e tempo para
pronunciamentos populares, através de entidade
legitimamente constituída, a ser disciplinado por Resolu-
ção.
Art. 18. As sessões da Câmara são públicas e o voto é
aberto.
Parágrafo único. O voto é secreto somente nos casos
previstos nesta Lei Orgânica e no Regimento Interno.
Art. 19. A prestação de contas do Município, referente
à gestão financeira de cada exercício, será encaminhada
ao Tribunal de Contas do Estado até 31 de março do ano
seguinte.
Parágrafo único.  As contas do Município ficarão à
disposição de qualquer contribuinte, a partir da data da
remessa das mesma ao Tribunal de Contas do Estado, pelo
prazo de 60 (sessenta) dias.
Art. 20. Anualmente, dentro de noventa (90) dias do
início da sessão legislativa, a Câmara receberá o Prefeito,
em sessão especial, que informará, através de relatório, o
estado em que se encontram os assuntos municipais.
16
Parágrafo único. Sempre que o prefeito manifestar
propósito de expor assuntos de interesse público, a Câmara
o receberá em sessão previamente designada.
Art. 21 - A Câmara Municipal, a requerimento por
maioria de seus membros, pode convocar Secretários Mu-
nicipais, titulares de autarquias ou de instituições de que
participe o Município, para comparecerem a fim de prestar
informações sobre assunto previamente designado cons-
tante da convocação.
§ 1º A falta de comparecimento do Secretário Muni-
cipal ou titular equivalente, sem justificativa razoável, será
considerada desacato à Câmara, importando crime de res-
ponsabilidade a recusa ou o não comparecimento no prazo
de trinta (30) dias, bem como a prestação de informação
falsa. Se o secretário ou titular for Vereador licenciado, o
não comparecimento nas condições mencionadas caracte-
rizará procedimento incompatível com a dignidade da Câ-
mara, para instauração do respectivo inquérito na forma da
Lei Federal, e consequente cassação de mandato.
§ 2º  Três (03) dias úteis antes do comparecimento,
deverá ser enviada à Câmara, exposição em torno das
informações solicitadas.
§ 3º Independentemente de convocação, quando o
Secretário ou titular desejarem prestar esclarecimento ou
solicitar providências legislativas a qualquer comissão, esta
designará dia e hora para ouvi-lo.
Art. 22. A Câmara pode criar Comissão Parlamentar de
Inquérito sobre o fato determinado, nos termos do Regi-
mento Interno, a requerimento de, no mínimo, um terço de
seus membros.
Art. 23. Aplicam-se aos Vereadores eleitos na forma da
Lei, as regras da Constituição Federal sobre inviolabilidade,
imunidade, perda de mandato, licença e impedimento.
Art. 24. É vedado ao Vereador:
I - desde a expedição do diploma:
a) celebrar contrato com pessoa jurídica de direito
público, autarquia, empresa pública, sociedade de economia
mista ou empresa concessionária de serviço público, salvo
quando o contrato obedecer as cláusulas uniformes;
b) aceitar ou exercer cargo, função ou emprego
remunerado, inclusive os de que seja demissível «ad
nutum» nas entidades referidas na alínea anterior, salvo
mediante aprovação em concurso público.
II - desde a posse, ser diretor, proprietário ou sócio de
empresa beneficiado com privilégio, isenção ou favor, em.
virtude de contrato com a administração pública municipal.
Parágrafo único. Durante o prazo a que se refere
o art. 28, inciso II desta Lei Orgânica não se aplica a alínea b
deste artigo. (AC) (parágrafo incluído pela Emenda nº 001,
de 25.07.2011).
Art. 25. Perderá o mandato o Vereador que:
I - infringir qualquer das disposições estabelecidas no
artigo anterior;
 LEGISLAÇÃO
II - utilizar-se do mandato para a prática de atos de
corrupção, improbidade administrativa ou atentatória às
instituições vigentes;
III - proceder de modo incompatível com a dignidade
da Câmara ou faltar com o decoro na sua conduta pública;
IV - faltar a um décimo das sessões ordinárias e/ou
extraordinárias, salvo doença comprovada, licença ou
missão autorizada pela edilidade;
V - fixar residência fora do município;
VI - perder ou tiver suspenso os direitos políticos;
VII- nos casos previstos nesta Lei Orgânica, decretar a
Justiça Eleitoral;
VIII - sofrer condenação criminal em sentença
transitada em julgado.
Parágrafo único. É objeto de disposições regimentais
o rito a ser seguido nos casos deste artigo, respeitada a
Legislação Federal.
Art. 26. O Vereador investido no cargo de Secretário
Municipal ou Diretoria equivalente não perde o mandato,
deste que se afaste do exercício de vereança.
Art. 27. Nos casos do artigo anterior e nos de licença
legítimo impedimento e vaga por morte ou renúncia, o
Vereador será substituído pelo suplente, convocado nos
termos da Lei.
Art. 28. O Vereador poderá licenciar-se:
I - por motivo de doença;
II - para tratar, sem remuneração, de interesse particular,
desde que o afastamento não ultrapasse trinta e seis meses
por legislatura; (NR) (inciso alterado pela Emenda nº 001,
de 25.07.2011).
III - para desempenhar missões temporárias, de caráter
cultural ou de interesse do município.
§ 1º Ao Vereador licenciado nos termos dos incisos I e
II, a Câmara poderá determinar o pagamento, no valor que
estabelecer e na forma que especificar, de auxílio-doença
ou de auxílio-especial.
§ 2º O auxílio que trata o parágrafo anterior poderá ser
cálculo da remuneração dos Vereadores.
§ 3º A licença para tratar de interesse particular não
será inferior a sete dias e o Vereador não poderá reas-
sumir o exercício do mandato antes do término da li-
cença.  (NR)  (Redação alterada pela Emenda nº 002, de
15.09.2011)
§ 4º Independentemente de requerimento, considerar-
se-á como licença o não comparecimento às reuniões de
Vereadores privado de sua liberdade, temporariamente, em
virtude de processo criminal em curso.
Art. 29.  A remuneração dos Vereadores será fixada
antes do pleito de cada legislatura.
Parágrafo único. Se a remuneração não for fixada no
prazo previsto no «caput» deste artigo, o valor da mesma
corresponderá à remuneração da legislatura anterior,
corrigida monetariamente.
Art. 30. Compete à Câmara Municipal, com a sanção
do Prefeito:
I -  legislar sobre as matérias da competência do
Município;
II - votar:
a) o Plano Plurianual;
b) as diretrizes orçamentárias;
c) os orçamentos anuais;
d) as metas prioritárias;
e) o plano de auxílio e subvenções.
III - decretar Leis;
IV - legislar sobre tributos Municipais, bem como
autorizar isenções, anistia fiscais e remissão de dividas;
V - legislar sobre a criação e extinção de cargos e
funções do Município, bem como fixar e alterar vencimentos
e outras vantagens pecuniárias;
VI - votar Leis que disponham sobre a aquisição e
alienação de bens imóveis;
VIl - legislar sobre a concessão e permissão de serviços
públicos do Município;
VIII - legislar sobre a concessão e permissão de uso de
próprios municipais;
IX - dispor sobre a divisão territorial do Município,
respeitada a Legislação Estadual;
X - criar, alterar, reformar ou extinguir órgãos públicos
do Município;
XI - deliberar sobre empréstimos e operações de
crédito, bem como a forma e os meios de seu pagamento;
XII - transferir, temporária , ou definitivamente, a sede
do Município, quando o interesse público o exigir;
XIII - cancelar, nos termos da Lei, a dívida ativa do
Município, autorizar a suspensão de sua cobrança e a
revelação de ônus e juros;
XIV - delimitar o perímetro urbano, autorizar a alteração
de denominação de próprios, vias e logradouros públicos;
XV - votar o Plano Diretor e legislar sobre o
planejamento e controle do parcelamento, uso e ocupação
do solo.
Art. 31.  É da competência exclusiva da Câmara
Municipal:
I - eleger sua Mesa, bem como destituí-la na forma
regimental, elaborar seu Regimento Interno e dispor sobre
assuntos de sua competência privada e de sua economia
interna;
II - dar posse ao Prefeito, Vice-Prefeito, conhecer de
suas renúncias ou afastá-los definitivamente do cargo;
III - conceder licença ao Prefeito e ao Vice-Prefeito
para afastamento do cargo;
IV -  autorizar o Prefeito e o Vice-Prefeito a se afas-
tarem do Município, por necessidade, por mais de cin-
co (05) dias;  (ADIN nº 70005289145 declarou o inciso
inconstitucional)
V -  zelar pela conservação de sua competência,
sustando os atos normativos do Poder Executivo que
exorbitem o poder regulamentador, ou se mostrem
contrários ao interesse público;
VI - exercer a fiscalização da administração financeira
e orçamentária do Município, com auxílio do Tribunal de
Contas do Estado e julgar as contas do Prefeito;
17
 LEGISLAÇÃO
VII - apreciar os relatórios do Prefeito sobre a execução
orçamentária, operações de crédito, divida pública e
aplicações das Leis relativas ao planejamento urbano,
à concessão ou permissão dos serviços públicos, ao
desenvolvimento de convênios, à situação dos bens imó-
veis do Município, ao número de servidores públicos e ao
preenchimento de cargos, empregos e funções bem como
a apreciação dos relatórios da Mesa da Câmara;
VIII - emendar a Lei Orgânica ou reformá-Ia;
IX - representar por dois terços de seus membros, para
efeito de intervenção do Município;
X - fixar a remuneração de seus membros e do Prefeito
e Vice-Prefeito;
XI - julgar o Prefeito, Vice - Prefeito e Vereadores nos
casos previstos em Lei;
XII - solicitar informações por escrito ao Executivo,
fiscalizar e controlar diretamente seus atos, incluídos os da
administração indireta, fundações, empresas públicas e de
economia mista;
XIII - solicitar informações a os órgãos estaduais, nos
termos do art. 12 da Constituição Estadual;
XIV - suspender a execução, no todo ou em parte, de
qualquer ato, resolução ou regulamento Municipal, que
haja sido, pelo Poder Judiciário, declarado infringente
à Constituição, à Lei Orgânica e as Leis;
XV - criar Comissão Parlamentar de Inquérito;
XVI - propor ao Prefeito a execução de qualquer obra
ou medida que interessem a coletividade ou ao serviço
público;
XVII - conceder título de Cidadão Honorário ou
Conferir homenagem a pessoas que, reconhecidamente,
tenha prestado relevantes serviços ao Município ou nele
se destacado pela atuação exemplar na vida pública e
particular.
Art. 32. A comissão representativa funciona no recesso
da Câmara, constituída por, no mínimo, um terço (1/3) dos
Vereadores, e tem suas atribuições previstas no Regimento
Interno ou no ato que resultar sua criação.
Art. 33. O processo legislativo compreende a
elaboração de:
I - emendas à Lei Orgânica;
II - Leis Complementares;
III - Leis Ordinárias;
IV - Leis Delegadas;
V - decretos legislativos.
Art. 34. A Lei Orgânica pode ser emendada mediante
proposta:
I - de Vereadores;
II - do Prefeito;
III - dos eleitores do Município.
§ 1º No caso do item I, a proposta deverá ser subscrita,
no mínimo, por um terço dos membros da Câmara
Municipal.
§ 2º No caso do item III, a proposta deverá ser subs-
crita, no mínimo, por cinco por cento dos eleitores do Mu-
nicípio.
18
Art. 35. Em qualquer dos casos do artigo anterior, a
proposta será discutida e votada em duas sessões dentro
de sessenta (60) dias, a contar de sua apresentação ou
recebimento, e ter-se-á por aprovada quando obtiver, em
ambas as votações, dois terços dos votos dos membros da
Câmara Municipal.
Art. 36. A Emenda à Lei Orgânica será promulgada
pela Mesa da Câmara e o respectivo número de ordem.
Art. 37. A iniciativa de Leis Municipais, salvo nos casos
de competência exclusiva, cabe a qualquer Vereador, ao
Prefeito e ao eleitorado, que a exercerá em forma de moção
articulada, subscrita, no mínimo, por cinco por cento (5%)
do eleitorado do Município.
Art. 38. As leis complementares somente serão
aprovadas se obtiverem a maioria absoluta dos votos dos
membros da Câmara Municipal, observados os demais
termos de votação das leis ordinárias.
Parágrafo único. Serão leis complementares, dentre
de outras previstas nesta Lei Orgânica:
I - Código Tributário do Município;
II - Código de Obras;
III - Plano de Desenvolvimento Urbano Integrado;
IV - Código de Posturas;
V - Lei instituidora do regime jurídico único dos
servidores municipais;
VI - Lei Orgânica instituidora da guarda municipal;
VII - Lei de criação de cargos, funções ou empregos
públicos;
VIII - Referendo e plebiscito.
Art. 39. No início ou em qualquer fase da tramitação
de projeto de lei de iniciativa exclusiva do Prefeito, este
poderá solicitar à Câmara Municipal que aprecie no prazo
de quarenta e cinco (45) dias a contar do pedido, em
regime de urgência.
§ 1º Se a Câmara Municipal não se manifestar sobre o
projeto, no prazo estabelecido no “caput” deste artigo, será
este incluído na Ordem do Dia, sobrestando-se a delibera-
ção sobre os demais assuntos, para que se ultime a votação
sob pena de responsabilidade.
§ 2º Os prazos deste artigo e seus parágrafos não cor-
rerão nos períodos de recesso da Câmara Municipal.
Art. 40. Esgotados os prazos regimentais das
comissões, sem manifestação e a requerimento de
vereador, os projetos de lei, decorridos 30 (trinta) dias de
seu recebimento, serão incluídos na Ordem do Dia, mesmo
sem parecer.
Parágrafo único. O projeto somente poderá ser retirado
da Ordem do Dia a requerimento do autor, aprovado pelo
plenário ou a pedido das Lideranças. (NR) (redação dada
pela Emenda nº 001, de 24.11.1999)
Art. 41. O projeto de lei com parecer contrário de
todas às Comissões é tido como rejeitado.
 LEGISLAÇÃO
Art. 42. A matéria constante de projeto de lei rejeitado
ou não sancionado, assim como a de proposta de emenda à
Lei Orgânica, rejeitada ou havida por prejudicada, somente
poderá constituir objeto de novo projeto, na mesma sessão
legislativa, mediante proposta da maioria absoluta dos
membros da Câmara.
Art. 43. Os projetos de lei aprovados pela Câmara
Municipal serão enviados ao Prefeito que, aquiescendo, os
sancionará.
§ 1º Se o Prefeito julgar o projeto, no todo ou em parte,
inconstitucional ou contrário ao interesse público, vetá-lo-
-á, total ou parcialmente, dentro de quinze (15) dias úteis,
contados daquele em que recebeu, comunicando os moti-
vos do veto ao Presidente da Câmara, dentro de 48 horas.
§ 2º Vetado o projeto e devolvido à Câmara, será ele
submetido, dentro de trinta (30) dias, contados da data de
seu recebimento, com ou sem parecer, à discussão única,
considerando-se aprovado se, em votação secreta, obtiver
o voto favorável da maioria absoluta da Câmara, caso em
que será promulgado e enviado ao Prefeito.
§ 3º O veto parcial somente abrangerá texto integral
do artigo, parágrafo, inciso e alínea;
§ 4º O silêncio do Prefeito, decorrido o prazo que trata
o parágrafo primeiro, importa em sanção, cabendo ao Pre-
sidente da Câmara promulgá-lo.
§ 5º Esgotado, sem deliberação, o prazo estabelecido
no § 2º, o veto será apreciado na forma do § 1º do art. 39.
§ 6º Não sendo a lei promulgada dentro de quarenta
e oito (48) horas pelo Prefeito, nos casos dos §§ 2º e 4º
deste artigo, o Presidente da Câmara a promulgará em
igual prazo.
Art. 44. Nos casos do art. 33, incisos V e VI, considerar-
-se-á com a votação da redação final, encerrada a elabora-
ção do Decreto e da Resolução, cabendo ao Presidente da
Câmara a sua promulgação.
CAPÍTULO IV - DO PODER EXECUTIVO
Art. 45. O Poder Executivo é exercido pelo Prefeito,
auxiliado pelos secretários do Município.
Art. 46. O Prefeito e o Vice-Prefeito tomarão posse
na Sessão solene de instalação da Câmara Municipal, após
a posse dos Vereadores, e prestarão o compromisso de
manter, defender e cumprir a Constituição, observar as leis
e administrar o Município, visando ao bem geral dos Mu-
nícipes.
Parágrafo único. Se o Prefeito ou Vice-Prefeito não
tomar posse, decorridos dez (10) dias da data fixada, salvo
motivo de força maior, o cargo será declarado vago.
Art. 47. O Vice-Prefeito substituirá o Prefeito em seus
impedimentos e ausências e suceder-lhe-á no caso de vaga.
Parágrafo único. Em caso de impedimento do Prefeito
e do Vice-Prefeito, ou vacância dos respectivos cargos,
serão sucessivamente chamados ao exercício da Chefia do
Executivo Municipal o Presidente, o Vice-Presidente e o Io
Secretário da Câmara Municipal.
Art. 48. Vagando os cargos de Prefeito e Vice-Prefeito,
far-se-á eleição noventa (90) dias depois de aberta a última
vaga.
Parágrafo único. Ocorrendo a vacância após cumpri-
dos 3/4 (três quartos) do mandato do Prefeito, a eleição
para ambos os cargos será feita trinta (30) dias depois da
última vaga, pela Câmara Municipal de Vereadores.
Art. 49. Compete privativamente ao Prefeito:
I - representar o Município em juízo ou fora dele;
II - nomear e exonerar os secretários municipais, os
diretores de autarquias e departamentos, além de titulares
de instituições de que participe o Município, na forma da
lei;
III - iniciar o processo legislativo na forma e nos casos
previstos esta lei;
IV - sancionar e fazer publicar leis, bem como expedir
decretos e regulamentos para a sua fiel execução;
V - vetar projetos de lei, total ou parcialmente
VI - dispor sobre a organização e o funcionamento da
Administração Municipal, na forma da lei;
VII - declarar de utilidade e de necessidade pública,
ou o interesse social de bens para fins de desapropriação
ou servidão administrativa e promover as respectivas ações
desapropriatórias;
VIII - expedir atos próprios de sua atividade
administrativa;
IX - contratar a prestação de serviços e obras,
observado o processo licitatório;
X - planejar e promover a execução dos serviços
públicos municipais;
XI - prover os cargos públicos e expedir os demais atos
referentes à situação funcional dos servidores;
XII - enviar ao Poder Legislativo o plano plurianual, o
projeto e lei de diretrizes orçamentárias e as propostas de
orçamentos previstos esta Lei;
XIII - prestar, anualmente, ao Poder Legislativo, dentro
de sessenta ias (60), após a abertura do ano legislativo, as
contas referentes ao exercício anterior e remetê-las, em
prazo igual, ao Tribunal de Contas do Estado;
XIV - Prestar à Câmara Municipal, dentro de dez (10)
dias, as informações solicitadas, sobre fatos relacionados
ao Poder Executivo e obre a matéria legislativa em
tramitação na Câmara, ou sujeita fiscalização do Poder
Legislativo; (ADIN declarou inconstitucionalidade do prazo)
XV - colocar à disposição da Câmara Municipal, dentro
de quinze (15) dias de sua requisição, as quantias que
devam ser despendidas, de uma só vez, e, até o dia vinte
e cinco (25) de cada mês, a parcela correspondente ao
duodécimo de sua votação orçamentária;
XVI - resolver sobre requerimentos, reclamações ou
representações que lhe forem dirigidos em matéria da
competência do Executivo Municipal;
XVII -  oficializar, obedecidas as normas urbanísticas
aplicáveis, às ias e logradouros públicos;
XVIII - solicitar o auxílio da Policia do Estado para a
garantia de cumprimento de seus atos;
XIX -  aprovar projetos de edificações e planos de
loteamento, armamento e zoneamento urbano ou para fins
urbanos;
19
 LEGISLAÇÃO
XX - revogar atos administrativos por razões de
interesse público e anulá-los por vício de legalidade,
observado o devido processo legal;
XXI - administrar os bens e as rendas municipais,
promover o lançamento, a fiscalização e a arrecadação de
tributos;
XXII - providenciar sobre o ensino público;
XXIII - propor ao Poder Legislativo o arrendamento,
o aforamento ou a alienação de próprios municipais, bem
como a aquisição de outros;
XXIV - propor a divisão administrativa do Município de
acordo com alei;
XXV - publicar, até trinta (30) dias após o encerramento
de cada bimestre, relatório resumido da execução
orçamentária;
XXVI - enviar à Câmara Municipal de Alvorada
cópia dos balancetes e relatório resumido da execução
orçamentária até 30 (trinta) dias após o encerramento de
cada bimestre. (AC) (acrescentado pela Emenda nº 002, de
24.11.1999)
Art. 50. O Vice-Prefeito, além das atribuições que lhe
são próprias, poderá exercer outras estabelecidas em lei.
Art. 51. Importam crimes de responsabilidades os
atos do Prefeito ou do Vice-Prefeito que atentem contra
a Constituição Federal, Constituição Estadual, a esta Lei Or-
gânica, e, especialmente, contra:
I - o livre exercício dos poderes constituídos;
II - o exercício dos direitos individuais, políticos e
sociais;
III - a probidade na administração;
IV - a Lei Orçamentária;
V - o cumprimento das Leis e das decisões judiciais.
Parágrafo único. O processo e julgamento do Prefeito
e do Vice-Prefeito, obedecerão, no que couber, ao disposto
no  art. 86 da Constituição Federal e especialmente o
disposto no Decreto nº 201, de 27 de fevereiro 1967.
Art. 52. Os Secretários do Município, de livre nomeação
e demissão pelo Prefeito, são escolhidos dentre brasileiros,
maiores de 18 (dezoito) anos, no gozo dos direitos políticos
e estão sujeitos, desde a posse, às mesmas incompatibi-
lidades e proibições estabelecidas para os Vereadores no
que couber.
Art. 53. Além, das atribuições fixadas em Lei Ordinária,
compete aos Secretários do Município:
I - orientar, coordenar e executar as atividades dos
órgãos e entidades da administração municipal, na área de
sua competência;
II - referendar os atos e decretos do Prefeito e expedir
instruções para a execução das leis, decretos e regulamentos
relativos aos assuntos de suas Secretarias;
III - apresentar ao Prefeito relatório anual dos serviços
realizados por suas Secretarias;
IV - comparecer à Câmara Municipal nos casos
previstos nesta Lei Orgânica;
20
V - praticar os atos pertinentes às atribuições que lhes
forem delegadas pelo Prefeito.
Parágrafo único. Os decretos, atos e regulamentos
referentes aos serviços autônomos serão atribuídos pelo
Secretário de Administração.
Art. 54. Aplica-se aos titulares de autarquias e de
instituições de que participe o Município, o disposto
nos artigos 51 e 52, no que couber.
CAPÍTULO V - DOS SERVIDORES MUNICIPAIS
Art. 55. Todo e qualquer cidadão, no gozo de suas
prerrogativas constitucionais, desde que preencha as
exigências da lei e não tenha completado ainda cinquenta
anos de idade, poderá prestar concurso para preenchimento
de cargo da Administração Pública Municipal.
Parágrafo único. As disposições deste artigo são
aplicáveis a concurso para preenchimento de qualquer
cargo ou função pública municipal.
Art. 56. A investidura em cargo público municipal,
bem como a admissão de empresas na administração
indireta e empresas subsidiárias, dependerão de aprovação
prévia em concurso público de provas e títulos, ressalvadas
as nomeações para cargos em comissão, na forma que a lei
estabelecer.
§ 1º As provas deverão examinar, com rigor e caráter
eliminatório, os conhecimentos específicos exigidos do
candidato para o exercício do cargo.
§ 2º Os pontos atribuídos aos títulos não poderão
somar mais de vinte e cinco por cento do total dos pontos
do concurso.
Art. 57. Quando da realização de concurso público
para a administração municipal, cinco por cento das vagas
deverão ser destinadas a deficientes físicos.
Art. 58. Através de Junta Médica, julgar-se-á a
capacidade para a realização do trabalho destinado ou
pretendido pelo deficiente.
Art. 59. Antes do aproveitamento do candidato
aprovado em concurso público anterior, não será admitido
qualquer outro de concurso posterior, para o mesmo cargo
ou função pública.
Art. 60. É obrigatória a fixação de quadro de lotação
mínima de cargos e funções, sem o que não será permitida
a nomeação de servidores.
Art. 61. Os cargos em comissão, criados por lei em
número e com remuneração certos e com atribuições
definidas de chefia, assistência ou assessoramento, são
de livre nomeação e exoneração, observados os requisitos
gerais de provimento.
§ 1º Os cargos em comissão não serão organizados
em carreira.
 LEGISLAÇÃO
§ 2º A lei poderá estabelecer, a par dos gerais, requisitos
específicos de escolaridade, habilitação profissional, saúde
e outros para a investidura de cargo em comissão.
§ 3º Aos cargos em comissão são assegurados o
disposto no art. 7º, IV, VI, VII, VIII e XVII da Constituição
Federal.
§ 4º - É vedada a nomeação, para cargo de provimen-
to em comissão do município, do cônjuge ou de parente
em linha reta, colateral ou por adoção, até o 2º (segundo)
grau, de detentor do cargo de Prefeito, de Vice-Prefeito, de
Secretário Municipal ou de Vereador, no exercício do man-
dato ou de cargo de agente político. (NR) (redação dada
pela Emenda nº 001, de 31.06.2007)
Art. 62. O município instituirá regime jurídico único
e planos de carreira para os servidores da administração
pública direta da autarquias e das funções públicas.
§ 1º A lei assegurará, aos servidores da administração
direta, isonomia de vencimentos para cargos de atribuições
iguais ou assemelhados do mesmo Poder ou entre
servidores dos Poderes Executivo e Legislativo ressalvadas
as vantagens de caráter individual e as relativas à natureza
ou ao local de trabalho.
§ 2º Aplica-se a esses servidores o disposto no art. 7º,
IV, VI, VII, VIII, IX, XII, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XX, XXII, XXIII e
X Constituição Federal.
§ 3º Aplica-se na duração da jornada de trabalho, o
disposto pelo art. 29 da Constituição Estadual.
Art. 63. São estáveis, após dois anos de exercício,
os servidores nomeados por concurso. (Vide A Emenda
Constitucional nº 019/98, que estabeleceu que o prazo
para o servidor alcançar a estabilidade é de 03 (três)
anos, após avaliação em estágio probatório)
Art. 64. Os servidores estáveis perderão o cargo
em virtude de sentença judicial ou mediante processo
administrativo, em que lhe seja assegurada a ampla defesa.*
Parágrafo único. Invalidada, por sentença, a demissão,
o servidor será reintegrado e quem lhe ocupava o lugar,
exonerado, ou se detinha outro cargo, a este reconduzido
sem direito à indenização.
Art. 65. O tempo de serviço público federal, estadual
ou de outros municípios é computado integralmente para
efeitos de aposentadoria e disponibilidade.
Art. 66. Ao servidor em exercício de mandato eletivo
aplicam-se as seguintes disposições:
I - tratando-se de mandato eletivo federal ou estadual,
ficará afastado de seu cargo, emprego ou função;
II - investido no mandato de Prefeito, será afastado do
cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela
remuneração;
III - investido no mandato de Vereador, havendo
compatibilidade de horários, perceberá as vantagens de seu
cargo, emprego ou função, sem prejuízo da remuneração
do cargo eletivo e, não havendo compatibilidade, será
aplicada a norma do inciso anterior;
IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o
exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será
contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção
por merecimento;
V - para efeito de benefício previdenciário, no caso de
afastamento, os valores serão determinados como se no
exercício estivesse.
Art. 67. Lei Municipal regulamentará os direitos dos
servidores do Município, especialmente:
I - gratificação por tempo de serviço;
II - licença-prêmio por quinquênio; (NR) (redação dada
pela Emenda nº 001, de 26.11.1997)
III -  data-base unificada para todas as categorias de
servidores;
IV - auxílio-creche, com recursos próprios ou
conveniados, aos filhos dos servidores municipais.
Art. 68. O Município manterá entidade de previdência
e assistência à saúde de seus servidores, própria ou conve-
niada com as do Estado e União, mediante contribuições
nos termos da lei.
Art. 69. O servidor será aposentado na forma definida
na  Constituição Federal e a concessão de pensão a seus
dependentes será regulada em lei específica.
Art. 70. O Município responderá pelos danos que
seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, sendo
obrigatório o uso de ação regressiva contra o responsável
nos casos de dolo ou culpa, na forma da Constituição Fe-
deral.
Art. 71. É vedada, a quantos prestem serviços ao
Município, atividade político-partidária nas horas e locais
de trabalho.
Art. 72. É garantido ao servidor público municipal o
direito à associação sindical.
Art. 73. É vedada:
I - a remuneração dos cargos, de atribuições iguais ou
assemelhadas, do Poder Legislativo, superior a dos cargos
do Poder Executivo, ressalvadas as vantagens de caráter
individual e as relativas a natureza ou ao local de trabalho;
II - a participação de servidores no produto da
arrecadação de tributos e multas, inclusive de dívida ativa;
III - a acumulação remunerada de cargos públicos,
exceto quando houver compatibilidade de horários:
a) a de dois cargos de professor;
b) a de cargo de professor com outro técnico-científico;
c) a de dois cargos privativos de médico.
Parágrafo único. A proibição de acumular estende-
se a cargos, funções ou empregos em autarquias e outras
instituições de que faça parte o Município.
CAPÍTULO VI - DA ESTRUTURA ADMINISTRATIVA
Art. 74. A administração municipal é constituída dos
órgãos integrados na estrutura administrativa da Prefeitura
e de entidades dotadas de personalidade jurídica própria.
21
 LEGISLAÇÃO
§ 1º Os órgãos da administração direta que compõem
a estrutura administrativa da Prefeitura se organizam
e se coordenam, atendendo aos princípios técnicos
recomendáveis ao bom desempenho de suas atribuições.
§ 2º As entidades dotadas de personalidade jurídica
própria, que compõem a Administração indireta do
Município, se classificam em:
I - autarquia o serviço autônomo, criado por lei, com
personalidade jurídica, patrimônio e receita próprios, para
executar atividades típicas da administração pública, que
requeiram, para seu melhor funcionamento, gestão admi-
nistrativa e financeira descentralizadas;
II - empresa pública a entidade de personalidade
jurídica de direito privado, com patrimônio e capital do
Município, criada por lei, para exploração de atividade
econômica que o Município seja levado a exercer, por força
de contingência ou conveniência administrativa, podendo
revestir-se de qualquer das formas admitidas em direito;
III - sociedade de economia mista entidade dotada
de personalidade jurídica de direito privado, criada por
lei, para exploração de atividades econômicas, sob forma
de sociedade anônima, cujas ações com direito a voto
pertençam, em sua maioria, ao Município ou à entidade da
administração indireta;
IV - fundação pública a entidade dotada de
personalidade jurídica de direito privado, criada em
virtude de autorização legislativa, para desenvolvimento
de atividades que não exijam execução por órgão ou
entidades de direito público, com autonomia administrativa,
patrimônio próprio gerido pelos respectivos órgãos de
direção, e, funcionamento custeado por recursos do
Município e de outras fontes.
§ 3º A entidade de que trata o inciso IV do § 2º adquire
personalidade jurídica com a inscrição da escritura pública
de sua constituição no Registro Civil das Pessoas Jurídicas,
não se lhe aplicando as demais disposições do Código Civil
concernentes as fundações.
CAPÍTULO VII - DA PUBLICIDADE E CERTIDÕES
Art. 75. A publicidade das leis e atos municipais far-
se-á em órgão de imprensa local, e na falta deste, por afíxa-
ção na sede da Prefeitura ou Câmara Municipal, conforme
o caso. (Vide LM 869/1997) 
§ 1º A escolha do órgão de imprensa para a divulgação
das leis e atos administrativos far-se-á através de licitação,
em que se levarão em conta não só as condições de preço,
como as circunstâncias de preferência, horário, tiragem e
distribuição.
§ 2º Nenhum ato produzirá efeito antes de sua
publicação.
§ 3º A publicação dos atos não normativos, pela
imprensa, poderá ser resumida.
Art. 76 A Prefeitura e a Câmara Municipal são obriga-
das a fornecer a qualquer interessado, no prazo máximo de
quinze (15) dias, certidões dos atos, contratos e decisões,
desde que requeridas para fim de direito determinado, sob
pena de responsabilidade da autoridade ou servidor que
22
negar ou retardar a sua expedição. No mesmo prazo deve-
rão atender as requisições judiciais se outro não for fixado
pelo Juiz.
Parágrafo único. As certidões relativas ao Poder
Executivo serão fornecidas pelo Secretário ou Diretor de
Administração da Prefeitura, exceto as declaratórias do
efetivo exercício do Prefeito, que serão fornecidas pelo
Presidente da Câmara.
CAPÍTULO VIII - DOS BENS MUNICIPAIS
Art. 77. Cabe ao Prefeito a administração dos bens do
Município, respeitada a competência da Câmara Municipal
quanto àqueles utilizados em seus serviços.
Art. 78. Todos os bens municipais deverão ser
cadastrados, com a identificação respectiva, numerando-se
os móveis segundo o que for estabelecido em regulamento,
os quais ficarão sob a responsabilidade do chefe da
Secretaria ou Diretoria a que forem distribuídos.
Art. 79. Os bens patrimoniais do Município deverão
ser classificados:
I - pela sua natureza;
II - em relação a cada serviço.
Parágrafo único. Deverá ser feita, anualmente, a
conferência da escrituração patrimonial com os bens
existentes e, na prestação de contas de cada exercício, será
incluído o inventário de todos os bens municipais.
Art. 80. A alienação de bens municipais, subordinada
à existência de interesse público devidamente justificado,
será sempre precedida de avaliação e obedecerá às
seguintes normas:
I - quando imóveis, dependerá de autorização legisla-
tiva e concorrência pública, dispensada esta nos casos de
doação e permuta;
II - quando móveis, dependerá apenas da concorrência
pública, dispensada esta nos casos de doação, que será
permitida exclusiva, mente para fins assistenciais ou,
quando houver interesse público relevante, justificado pelo
executivo.
Parágrafo único. Aplica-se o disposto no inciso II
deste artigo para alienação de bens móveis cuja avaliação
ultrapasse a 50 URPs.
Art. 81. O Município, preferentemente à venda ou
doação de seus bens móveis, outorgará a concessão de
direito real de uso, mediante prévia autorização legislativa
e concorrência pública.
§ 1º A concorrência poderá ser dispensada, por lei,
quando o uso se destinar à concessionária de serviço pú-
blico, a entidades assistenciais, ou quando houver relevan-
te interesse público, devidamente justificado.
§ 2º A venda aos proprietários de imóveis lindeiros e
áreas urbanas remanescentes e inaproveitáveis para edifi-
cações, resultantes de obras públicas, dependerá apenas
de prévia avaliação e autorização legislativa, dispensada a
licitação. As áreas resultantes de modificações de alinha-
mento serão alienadas nas mesmas condições, quer sejam
aproveitáveis ou não.
 LEGISLAÇÃO
Art. 82. A aquisição de bens imóveis, por compra ou
permuta, dependerá de prévia autorização e avaliação
legislativa.
Art. 83. É proibida a doação ou venda de qualquer fra-
ção dos parques, praças, jardins ou largos públicos, salvo
concessão de uso de pequenos espaços destinados ao pe-
queno comércio.
Art. 84. O uso de bens municipais, por terceiros, só
poderá ser feito mediante concessão, ou permissão a título
precário e por tempo terminado, conforme o interesse
público o exigir.
§ 1º A concessão de uso de bens públicos, de uso
especial e dominicais, dependerá de lei e concorrência e
será feita mediante contrato, sob pena de nulidade do ato,
ressalvada a hipótese do art. 81, desta Lei Orgânica.
§ 2º A concessão administrativa de bens públicos de
uso comum somente poderá ser outorgada para finalidades
escolares, de assistência social ou turística, mediante
autorização legislativa.
§ 3º A permissão de uso, que poderá incidir sobre
qualquer bem público, será feita, a título precário, por ato
unilateral do Prefeito, através de decreto.
Art. 85. A utilização dos bens públicos de uso especial,
como mercados, matadouros, estações, recintos de
espetáculos e campos de esporte, serão feitos na forma da
lei e regulamentos respectivos.
CAPÍTULO IX - DOS CONSELHOS MUNICIPAIS
Art. 86. Os Conselhos Municipais são órgãos
governamentais que têm por finalidade auxiliar a
administração na orientação, planejamento, interpretação
e julgamento de matéria de sua competência.
Parágrafo único. Os Conselhos poderão ser
deliberativos mediante aprovação da Câmara
Municipal.  (NR)  (redação dada pela Emenda nº 002, de
20.11.1991).
Art. 87.  A lei especificará as atribuições de cada
Conselho, sua organização, composição, funcionamento,
forma de nomeação de titular e suplente e prazo de
duração de mandato.
Art. 88 Os Conselhos Municipais são compostos por
um numero ímpar de membros, observando, quando for o
caso, a representatividade da administração, das entidades
públicas classistas e da sociedade civil organizada.
TÍTULO II - DO SISTEMA TRIBUTÁRIO, ECONÔMI-
CO, DE ORÇAMENTO E FINANÇAS PÚBLICAS
CAPÍTULO I - DO SISTEMA TRIBUTÁRIO
Art. 89. O sistema tributário no Município é regulado
pelo disposto na Constituição Federal, na Constituição Es-
tadual, nesta Lei Orgânica e em leis complementares e or-
dinárias.
§ 1º O sistema tributário a que se refere o «caput»
deste artigo compreende os seguintes tributos:
I - imposto sobre:
a) propriedade predial e territorial urbana;
b) transmissão «inter vivos”, a qualquer título por ato
oneroso, de bens imóveis, por natureza ou acessão física, e
de direitos reais sobre imóveis, exceto os de garantia, bem
como cessão de direitos a sua aquisição;
c) venda a varejo de combustíveis líquidos e gasosos,
exceto óleo diesel e gás liquefeito de petróleo para uso
doméstico;
d) serviço de qualquer natureza, exceto os de
competência estadual, definidos em lei complementar
federal.
II - taxas;
III - contribuições de melhoria.
§ 2º O imposto previsto no inciso I, «a» do parágrafo
anterior será progressivo, nos termos de lei municipal, de
forma a assegurar o cumprimento da função social da
propriedade.
§ 3º Na cobrança de tributos municipais aplicam-se as
regras contidas no art. 156 §§ 2º e 3º da Constituição Fe-
deral.
§ 4º É obrigatória a inscrição no Cadastro Fiscal de to-
dos os bens imóveis localizados na zona urbana do Municí-
pio, constituindo-se em fator gerador dos impostos predial
e territorial.
Art. 90. Pertence ainda ao Município a participação no
produto da arrecadação dos impostos e taxas da União e
do Estado, previstos nas Constituições Federal e Estadual, e
outros recursos que lhe sejam conferidos.
Art. 91 - Ao Município é vedado:
I - contrair empréstimo externo sem prévia autorização
do Senado Federal;
II - instituir ou aumentar impostos sem que a lei o
estabeleça;
III - conceder anistia, remissão, isenção, benefícios e
incentivos fiscais, bem como de dilatação de prazos de
pagamentos de tributos, sem prévia autorização da Câmara
Municipal.
CAPÍTULO II - DA ORDEM ECONÔMICA
Art. 92. Na organização de sua economia, em
cumprimento ao que estabelecem a Constituição Federal e
a Constituição Estadual, o Município zelará pelos seguintes
princípios:
I -  promoção de bem-estar do homem com fim
essencial da produção e do desenvolvimento econômico;
II -  valorização econômica e social do trabalho e do
trabalhador, associada a uma política de expansão das
oportunidades de emprego e da humanização do processo
social de produção, com a defesa dos interesses do povo;
III - democratização do acesso à propriedade dos
meios de produção,
IV -  planifícação do desenvolvimento, determinante
para o setor público e indicativo para o setor privado;
23
 LEGISLAÇÃO
V - integração e descentralização das opções públicas
setoriais;
VI - condenação de atos de exploração do homem
pelo homem e de exploração predatória da natureza,
considerando-se juridicamente ilícito e moralmente
indefensável qualquer ganho individual ou social auferido
com base neles;
VII - integração das ações do Município com as da
União e do Estado, no sentido de garantir a segurança
social, destinadas a tornar efetivos os direitos ao trabalho,
educação, à cultura, ao desporto, ao lazer, à saúde, à
habitação e assistência social;
VIII - estímulo à participação da comunidade através
de organizações representativas dela;
IX - preferência aos projetos de cunho comunitário nos
financiamentos públicos e incentivos fiscais.
Art. 93. A intervenção do Município no domínio
econômico dar-se-á por meios previstos em lei, para orientar
e estimular a produção, corrigir distorções da atividade
econômica e prevenir abusos do poder econômico.
Parágrafo único. No caso de ameaça ou efetiva
paralisação de serviço ou atividade essencial, pode o
Município intervir, tendo em vista o direito da população
ao serviço ou atividade, respeitada as legislações Federal e
Estadual e os direitos dos trabalhadores.
Art. 94. O Município combaterá a miséria, o
analfabetismo, o desemprego, a propriedade improdutiva,
a marginalização do indivíduo, a economia predatória e
todas as formas de degradação da condição humana.
Art. 95. Lei Municipal definirá normas de incentivos às
formas associativas e cooperativas, as pequenas e micro
unidades econômicas e às empresas que estabelecerem
participação dos trabalhadores nos lucros e na sua gestão.
Art. 96. O Município organizará sistemas e programas
de prevenção e socorro nos casos de calamidade pública
em que a população tenha ameaçados seus recursos,
meios de abastecimento e de sobrevivência.
Art. 97.  Os planos de desenvolvimento econômico
do Município terão o objetivo de promover a melhoria da
qualidade de vida da população, a distribuição equitativa
da riqueza, o estímulo à permanência do homem no campo
e o desenvolvimento social e econômico sustentável.
Art. 98. Os investimentos do Município atenderão, em
caráter prioritário as necessidades básicas da população,
e deverão estar compatibilizados com o plano de
desenvolvimento econômico.
Art. 99. O Plano Plurianual do Município e seu orçamento
anual contemplarão expressamente recursos destinados ao
desenvolvimento de uma política habitacional de interesse
social, compatível com os programas estaduais desta área.
24
Art. 100. O Município, no desempenho de sua
organização econômica, planejará e executará políticas
voltadas para a agricultura, o abastecimento e a
industrialização, especialmente quanto:
I - ao desenvolvimento da propriedade em todas as
suas potencialidades, e a partir da vocação e da capacidade
do uso do solo, levando em conta a proteção ao meio
ambiente;
II - ao fomento à produção agropecuária e a de
alimentos de consumo interno;
III - ao incentivo ao cooperativismo, ao sindicalismo e
ao associativismo;
IV - à implantação de cinturões verdes;
V - ao estímulo à criação de centrais de compras para
abastecimento de microempresas, microprodutores rurais
e empresas de pequeno porte, com vistas à diminuição de
preço final das mercadorias e produtos na venda ao con-
sumidor;
VI - ao incentivo, à ampliação e à conservação da rede
de estradas vicinais;
VII - à implantação de distritos industriais, criando
incentivos que visem o favorecimento para a instalação de
indústrias que não acarretem danos ao meio ambiente.
Art. 101. O Município não pode fazer uso de
estabelecimento gráfico, jornal, estação de rádio, televisão,
serviço de auto-falante ou qualquer outro meio de comu-
nicação de sua propriedade, para propaganda político-par-
tidária ou fins estranhos à administração.
CAPÍTULOIII - DO ORÇAMENTO E DAS FINANÇAS
PÚBLICAS
Art. 102. A receita e a despesa públicas obedecerão às
seguintes leis de iniciativa do Poder Executivo:
I - do Plano Plurianual;
II - de diretrizes orçamentárias;
III - dos orçamentos anuais.
§ 1º A lei que instituir o plano plurianual estabelecerá
as diretrizes, objetivos e metas da administração pública
municipal para as despesas de capital e outras delas
decorrentes e para as relativas aos programas de duração
continuada.
§ 2º A lei de diretrizes orçamentárias compreenderá as
metas e prioridades da administração pública municipal,
incluindo as despesas de capital para o exercício financeiro
subsequente, orientará a elaboração da lei orçamentária
anual e disporá sobre as alterações na legislação tributária.
§ 3º O Poder Executivo publicará, até trinta (30) dias
após o encerramento de cada bimestre, relatório da
execução orçamentária.
§ 4º Os planos e programas serão elaborados em con-
sonância com o plano plurianual e apreciadas pelo Poder
Legislativo Municipal.
§ 5º A lei orçamentária compreenderá:
I -  o orçamento fiscal referente aos poderes do
Município, órgãos e entidades da administração direta e
indireta, inclusive fundações instituídas e mantidas pelo
Poder Público Municipal;
 LEGISLAÇÃO
II - o orçamento de investimentos das empresas
em que o Município, direta ou indiretamente, detenha a
maioria do capital social com direito a voto;
III - o orçamento da seguridade social.
§ 6º O projeto de lei orçamentária será acompanhado
de demonstrativo de efeito sobre as receitas e despesas,
decorrentes de isenções, anistias, remissões, subsídios e
benefícios de natureza financeira e tributária.
§ 7º A lei orçamentária anual não conterá dispositivo
estranho à previsão da receita e à fixação de despesa, não
se incluindo na proibição a autorização para abertura de
créditos suplementares e contratação de operações de
créditos, inclusive por antecipação de receita, nos termos
da lei.
§ 8º A abertura de créditos suplementares, prevista no
parágrafo anterior, não poderá ultrapassar trinta por cento
(30%) da receita prevista para o período.
Art. 103.  Os recursos que, em decorrência de veto
emenda ou rejeição de projeto de lei orçamentária anual,
ficarem sem despesas correspondentes, poderão ser
utilizados, conforme o caso mediante créditos especiais ou
suplementares, com prévia autorização legislativa.
Art. 104. São vedados:
I - o início de programas ou projetos não incluídos na
lei orçamentária anual;
II - a realização de despesas ou assunção de
obrigações diretas que excedam os créditos orçamentários
ou adicionais;
III - a realização de operações de crédito que excedam
o montante das despesas de capital, ressalvadas as
autorizadas mediante créditos suplementares ou especiais
com finalidade precisa, aprovados pelo Poder Legislativo
Municipal por maioria absoluta;
IV - a vinculação de receita de impostos a órgão, fundo
ou despesas, ressalvadas a destinação de recursos para a
manutenção e desenvolvimento do ensino e a prestação
de garantias às operações de crédito por antecipação de
receita;.
V - a abertura de crédito suplementar ou especial sem
prévia autorização legislativa e sem indicação dos recursos
correspondentes;
VI - a transposição, o remanejamento ou a transferência
de recursos de uma categoria de programação para outra,
ou de um órgão para outro, sem prévia autorização
legislativa;
VII - a concessão ou utilização de créditos ilimitados;
VIII - a utilização sem autorização legislativa especifica,
de recursos do Município para suprir necessidades ou
cobrir déficit de empresas ou qualquer entidade de que o
Município participe;
IX - a instituição de fundos de qualquer natureza, sem
prévia autorização legislativa, exceto os previstos nesta Lei
Orgânica.
§ 1º Nenhum investimento cuja execução ultrapasse
um exercício financeiro, poderá ser iniciado sem prévia in-
clusão no plano plurianual ou sem lei que autorize a inclu-
são, sob pena de crime de responsabilidade.
§ 2º Os créditos especiais e extraordinários terão
vigência no exercício financeiro em que forem autorizados,
salvo se o ato de autorização for promulgado nos últimos
quatro (04) meses daquele exercício, caso em que, reaber-
tos nos limites de seus saldos, serão incorporados ao orça-
mento do exercício financeiro subsequente.
Art. 105. Os recursos correspondentes às dotações
orçamentárias, compreendidos os créditos suplementares
e especiais, destinados ao Poder Legislativo, ser-lhe-ão
entregues até o dia vinte e cinco (25) de cada mês.
Art. 106. A despesa com pessoal ativo e inativo não
poderá exceder os limites estabelecidos em lei.
Parágrafo único. A concessão de qualquer vantagem
ou aumento de remuneração, a criação de cargos ou
alterações de estrutura de carreira, bem como a demissão
de pessoal, a qualquer título, pelos órgãos e entidades
da administração direta e indireta, inclusive fundações
instituídas e mantidas pelo Poder Público, só poderão ser
feitas:
I -  se houver prévia dotação orçamentária suficiente
para atender às projeções de despesa de pessoal e aos
acréscimos dela decorrentes;
II - se houver autorização específica na lei de diretrizes
orçamentárias, ressalvadas as empresas públicas e as
sociedades de economia mista.
Art. 107.  A lei fixará o limite máximo e a relação de
valores entre a maior e menor remuneração dos servidores
públicos municipais, observados, como limite máximo no
Município, os valores percebidos como remuneração, em
espécie, pelo Prefeito.
Art. 108. A contratação de pessoas, físicas ou jurídicas
para a execução de serviços de cobrança de créditos do
Município junto a terceiros, depende de prévia autorização
do Poder Legislativo Municipal.
Art. 109. As despesas com publicidade dos Poderes
do Município deverão ser objeto de dotação orçamentária
específica.
Art. 110. Os projetos de lei sobre o plano plurianual,
diretrizes orçamentárias e orçamentos anuais serão
enviados pelo Prefeito ao Poder Legislativo nos seguintes
prazos:
I - o projeto de lei do plano plurianual, até 30 de junho
do primeiro ano do mandato do Prefeito; (NR) (inciso alte-
rado pela Emenda nº 001, de 30.03.2001)
II - o projeto das diretrizes orçamentárias, anualmente,
até 30 de julho; (NR) (inciso alterado pela Emenda nº 002,
de 26.06.2001)
III - os projetos de lei dos orçamentos anuais, até 15 de
outubro de cada ano.
Art. 111. Os projetos de lei de que trata o artigo
anterior, após a apreciação pelo Poder Legislativo, deverão
ser encaminhados para sanção nos seguintes prazos:
25
 LEGISLAÇÃO
I - o projeto de lei do plano plurianual, até 15 de agosto
do primeiro ano do mandato do Prefeito, e o projeto de
lei das diretrizes orçamentárias, até 15 de setembro de
cada ano; (NR)  (inciso alterado pela Emenda nº 001, de
30.03.2001)
II - os projetos de lei dos orçamentos anuais, até 15 de
dezembro de cada ano. (NR) (inciso alterado pela Emenda
nº 002, de 26.06.2001)
Parágrafo único. Não atendidos os prazos
estabelecidos no presente artigo, os projetos nele previstos
serão promulgados como lei.
Art. 112. Caso o Prefeito não envie o projeto do
orçamento anual no prazo legal, o Poder Legislativo adotará
como projeto de lei orçamentária a lei do orçamento
em vigor, com a correção das respectivas rubricas pelos
índices oficiais da inflação verificadas nos doze (12) meses
imediatamente anteriores a 15 de outubro.
TÍTULO III - DEFESA DO CIDADÃO, SAÚDE, MEIO
AMBIENTE E ORDEM SOCIAL
CAPÍTULO I - DA SAÚDE E DO SANEAMENTO
Art. 113. A saúde é um direito de todos e dever do
Poder Público, cabendo ao Município, supletivamente com
a União e o Estado, prover as condições indispensáveis à
sua promoção, proteção e recuperação.
§ 1º O dever do Município de garantir a saúde consiste
na formulação e execução de políticas econômicas e sociais
que visem à eliminação de riscos de doenças e outros agra-
vos, e no estabelecimento de condições especificas que as-
segurem acesso universal às ações e serviços públicos de
saúde.
§ 2º O dever do Município não exclui o inerente a cada
pessoa, família e sociedade.
Art. 114. As ações e serviços de saúde integram uma
rede regionalizada e hierarquizada e constitui o sistema
único de saúde no âmbito do Município, organizado de
acordo com o mesmo.
Art. 115. O Poder Executivo deverá proporcionar
à população todas as condições para o perfeito
estabelecimento da assistência preventiva.
Art. 116. Compete ao Município o controle do
transporte, do armazenamento, do manuseio e destino
final de produtos tóxicos e radioativos, bem como de
equipamentos que geram radiação ionizante ou utilizam
material radioativo.
Art. 117. O saneamento básico é serviço essencial e
atividade preventiva das ações de saúde e meio ambiente
e tem abrangência regional.
§ 1º É dever do Município a extensão progressiva
do saneamento básico a toda a população urbana e
rural, como condição fundamental da qualidade de vida,
proteção ambiental e do desenvolvimento social.
§ 2º  A lei disporá sobre o controle da fiscalização,
o processamento, a destinação do lixo e dos resíduos
urbanos e industriais.
26
Art. 118. Compete ao Município:
I - promover programas em conjunto com a União e o
Estado, ou isoladamente, visando à melhoria das condições
do saneamento básico;
II - fiscalizar, nos distritos industriais, seus efluentes;
a)  os efluentes serão tratados e reciclados pelas
empresas que o produzirem.
b) o Município deverá fiscalizar as empresas que não
atenderem às normas exigidas, aplicando a elas sanções
previstas em lei.
Art. 119. É garantia inalienável do cidadão, no setor de
saneamento básico:
I -  abastecimento de água em quantidade suficiente
para assegurar adequada higiene e conforto, com qualidade
compatível com os padrões de potabilidade;
II - a coleta, disposição, tratamento de esgotos cloacais,
dos resíduos sólidos domiciliares e a drenagem das águas
pluviais, na perspectiva de prevenir ações danosas à saúde
e ao ambiente;
III - controle de vetores, sob a ótica de proteção à
saúde pública, com utilização de métodos específicos para
cada vetor e que não causem prejuízos ao homem, a outras
espécies ou ao meio ambiente.
Art. 120. O serviço público de água e esgoto é
atribuição precípua do Município, constituindo-se em dever
do mesmo sua extensão progressiva a toda a população.
Art. 121. A conservação e proteção das águas
superficiais e subterrâneas, será tarefa do Município em
ação conjunta com o Estado, devendo ser previsto no Plano
Diretor do Município, zoneamento de áreas de preservação
daqueles mananciais utilizáveis para abastecimento às
populações.
Parágrafo único. As águas subterrâneas, reservas
estratégicas para desenvolvimento econômico e social
e valioso para o suprimento de águas às populações,
deverão ter programa permanente de uso, de conservação
e proteção contra a poluição e super exploração.
Art. 122. A lei definirá a participação de entidades civis
e outras na elaboração do plano municipal de saneamento.
Art. 123. O Município adotará a coleta seletiva e a
reciclagem de materiais como forma de tratamento dos
resíduos sólidos domiciliares e de limpeza urbana, sendo
que o material residual deverá ser acondicionado de
maneira a minimizar o impacto ambiental.
Art. 124. É vedada ao Município a destinação de
resíduos sólidos urbanos em locais não apropriados para
tal, sendo estes definidos em lei.
Art. 125. O lixo hospitalar ou assemelhado é de
responsabilidade de quem o produz, devendo ter
tratamento diferenciado.
§ 1º E de responsabilidade do Poder Público o reco-
lhimento, destinação final e incineração, exceto quando o
produtor o fizer.
 LEGISLAÇÃO
§ 2º É de responsabilidade do produtor a armazenagem,
até a coleta, em material e local adequados.
Art. 126. Respeitados os critérios técnicos do órgão
ambiental do Estado e legislação pertinente, serão
proibidos os depósitos de materiais orgânicos e inorgânicos
de origem domiciliar e, principalmente, os de origem
hospitalar, em áreas próximas das zonas habitadas, no
perímetro mínimo de um (01) quilômetro, defeso em todos
os casos, o uso de locais de solo permeável que permitam
a infiltração dos chorumes, decorrentes da deterioração
daqueles elementos nos lençóis freáticos.
CAPÍTULO II - DO MEIO AMBIENTE
Art. 127.  Todos têm direito ao meio ambiente
ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo
e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder
Público Municipal e à coletividade o dever de defendê-los
e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.
§ 1º Para assegurar a efetividade desse direito, incum-
be ao Poder Público:
I - preservar e restaurar os processos ecológicos
essenciais e prover o manejo ecológico das espécies e
ecossistemas;
II - definir a diversidade e a integridade do patrimônio
genético do Pais e fiscalizar as entidades dedicadas à
pesquisa e manipulação de material genético;
III -  definir espaços territoriais e seus componentes
a serem especialmente protegidos, sendo a alteração e
a supressão permitidas somente através de lei, vedada
qualquer utilização que comprometa a integridade dos
atributos que justifiquem sua proteção;
IV - exigir, na forma da lei, para instalação de obra
ou atividade potencialmente causadora de significativa
degradação do meio ambiente, estudo prévio de impacto
ambiental, a que se dará publicidade;
V - controlar a produção, a comercialização e o emprego
de técnicas, métodos e substâncias que comportem risco
de vida, a qualidade de vida e ao meio ambiente;
VI - promover a educação ambiental em todos os níveis
de ensino e a conscientização pública para a preservação
do meio ambiente;
VII -  proteger a fauna e a flora, na forma da Lei, as
práticas que coloquem em risco sua Função ecológica,
provoquem a extinção de espécie ou submetam os animais
a crueldades.
§ 2º Aquele que explorar recursos minerais fica obrigado
a recuperar o meio ambiente degradado, de acordo com as
soluções técnicas exigida pelo órgão público competente,
na forma da Lei.
§ 3º As condutas e atividades consideradas lesivas
ao meio ambiente sujeitarão os infratores, pessoas
físicas ou jurídicas, a sanções penais administrativas
independentemente de obrigações de reparar os danos
causados.
§ 4º A tutela do meio ambiente é exercida por todos os
órgãos do Município.
Art. 128. O poder público, através da Secretária
Municipal da Saúde e Assistência Social, atuará na
fiscalização da emissão de gases tóxicos por parte das
indústrias do Município e veículos automotores em trânsito,
penalizando os infratores conforme lei.
Art. 129. Cabe ao Município proteger espaço de
valor ambiental paisagístico, natural e cultural, através da
criação e administração de área de proteção ambiental,
áreas especiais, em especial as margens e a várzea do Rio
Gravataí bem como a Lagoa do Cocão, as margens e a vár-
zea do Arroio Feijó, em especial a área denominada Casca-
ta do Rincão. (NR) (redação dada pela Emenda nº 001, de
02.03.1995)
Art. 130. O poder público normatizará a utilização
de agrotóxicos ou equivalentes nas lavouras, atuando
conjuntamente com o Estado e a União na fiscalização da
produção e comercialização.
CAPÍTULO III - DEFESA DO CIDADÃO E ORDEM
SOCIAL
Art. 131.  O Município promoverá ação sistêmica de
proteção ao cidadão, de modo a garantir a segurança, a
saúde e a defesa de seus interesses econômicos e sociais,
conforme legislação complementar e ordinária.
§ 1º Na proteção dos interesses sociais da cidadania, o
Município coibirá, em seu território e dentro de sua com-
petência administrativa, quaisquer práticas discriminató-
rias, seja em razão de nascimento, idade, etnia, sexo, raça,
cor, estado civil, trabalho rural ou urbano, religião, filosofia
ou convicção política, orientação sexual, deficiência física,
imunológica, sensorial ou mental, por ter cumprido pena
ou por qualquer particularidade ou condição, observada
a Constituição da República.
§ 2º No exercício do poder de polícia administrati-
va para o cumprimento do disposto nesta Lei Orgânica o
Município poderá impor penalidades de advertência, mul-
ta, suspensão e cassação de alvará de licença de funcio-
namento de estabelecimentos de pessoa física ou jurídica
sediados no território municipal. (NR) (artigo com redação
dada pela Emenda nº 002, de 11 de abril de 1995)
Art. 132.  A política econômica de consumo será
planejada e executada pelo poder público, com a
participação de entidades representativas do consumidor e
dos trabalhadores dos setores de produção, industrialização,
comercialização, armazenamento, serviços e transportes,
atendendo, especialmente, os seguintes princípios:
I - integrar-se a programas estaduais e federais de
defesa do consumidor;
II - propiciar meios que possibilitem ao consumidor o
exercício do direito a informação à escolha e à defesa de
seus interesses econômicos, bem como à sua segurança e
a saúde;
III - prestar atendimento e orientação ao consumidor
através de órgãos de execução especializada.
Art. 133. Os interesses da iniciativa privada não poderão
se sobrepor aos do poder público ou da coletividade.
27
 LEGISLAÇÃO
Art. 134. Em nível de segurança pública, o Município
institucionalizará a adoção e a criação dos Conselhos Pró-
Segurança Pública, defesa e segurança da comunidade e
prevenção contra incêndio.
Art. 135. O Município instalará hidrantes em todas
as vilas e bairros, regulamentados ou não, obedecendo às
normas de segurança do Grupamento de Incêndio.
Art. 136. O transporte coletivo é serviço púbico
essencial, sendo de competência do poder público
municipal o planejamento e a operação do sistema local.
§ 1º A operacionalização dos serviços de transporte se
dará diretamente pelo poder público municipal ou indire-
tamente através de permissões, conforme lei especifica.
§ 2º  A fiscalização e controle dos serviços de
transportes prestados pelas permissionárias competem ao
Poder Público Municipal.
Art. 137. É dever do município assegurar a tarifa do
transporte compatível com o poder aquisitivo da popula-
ção, assegurando o equilíbrio financeiro, a qualidade e efi-
ciência do sistema.
Art. 138. A lei disporá sobre os direitos e deveres dos
usuários dos transportes coletivos.
Art. 139. Todos os usuário do transporte coletivo
pagarão tarifa real.
§ 1º Política de isenção de tarifa somente será
permitida mediante subsídio por parte de algum órgão,
seja municipal, estadual, federal ou privado.
§ 2º É exceção ao que se refere o «caput» do artigo a
passagem para estudantes, professores, deficientes físicos
e acompanhantes e idosos maiores de sessenta (60) anos
e eleitores em dias de eleições gerais no país ou consultas
plebiscitárias. (NR) (redação dada pela Emenda nº 004, de
26.11.1997)
Art. 140. Fica autorizado o Município a constituir fundo
municipal para formação de frota pública de transportes
coletivos de passageiros.
Art. 141. Fica instituído o Conselho Municipal de
Transporte urbano com a finalidade de:
I - atuar como órgão de colaboração junto ao Poder
Público Municipal;
II - propor, segundo critérios do Plano Diretor, percurso,
fluxo, cálculo tarifário e tarifa do transporte coletivo.
Art. 142. O Município deve igualmente ser o fiscalizador
do vale-transporte, passagem escolar e qualquer tipo de
subsídio definido em lei.
Art. 143. Ao Município é dado o poder de intervir
em empresas privadas de transporte coletivo, a partir do
momento em que as mesmas desrespeitem a política de
transporte coletivo, junto ao plano viário, provoquem
danos e prejuízos aos usuários ou pratiquem ato lesivo ao
28
interesse da comunidade. A intervenção será realizada pelo
Poder Executivo, por iniciativa própria e/ou por decisão da
Câmara Municipal.
Art. 144. O Poder Público Municipal autorizará, na
concessão de incentivos fiscais, as formas cooperativadas.
Art. 145. Cargas de alto risco somente poderão ser
transportadas na zona urbana, após vistoria e licença da
Secretaria da Saúde e observadas às devidas medidas de
segurança.
Parágrafo único.  Define-se como carga de alto
risco aquela que, por sua natureza, possa causar direta
ou indiretamente danos ao meio ambiente e à saúde da
população.
Art. 146. O Município deverá desenvolver uma política
que vise a motivar o aproveitamento e a participação do
idoso, do menor e do deficiente na comunidade, bem como
promover programas de valorização do idoso perante seus
familiares.
Art. 147.  O Município, de forma autônoma ou em
conjunto com a União e o Estado, estabelecerá programas
destinados a facilitar o acesso da população de baixa renda
à habitação, como condição essencial à qualidade de vida
e ao desenvolvimento.
§ 1º Os programas de interesse social serão promovi-
dos e executados com a colaboração da sociedade e obje-
tivarão prioritariamente:
I - a regularização fundiária;
II - a dotação de infra-estrutura básica e de
equipamentos sociais;
III - a implantação de empreendimentos habitacionais.
§ 2º Serão destacados recursos no orçamento municipal
para prover, no mínimo, áreas de terras necessárias ao
desenvolvimento dos programas.
§ 3º O Município adotará todos os instrumentos
decorrentes da legislação urbanística federal, que
concorram direta ou indiretamente para facilitar o acesso
das famílias necessitadas à propriedade urbana.
§ 4º A lei estabelecerá os equipamentos mínimos
necessários à implantação de conjuntos habitacionais de
interesse social.
Art. 148.  O Município, a fim de facilitar o acesso à
habitação, apoiará a construção de moradias populares
realizadas pelos próprios interessados, por cooperativas
habitacionais e através de outras modalidades alternativas.
Parágrafo único. O Município apoiará o
desenvolvimento de pesquisas de materiais e sistemas
de construções alternativas e de padronização de
componentes, visando garantir a qualidade e o
barateamento da construção.
Art. 149. Na aprovação de qualquer projeto para a
construção de conjuntos habitacionais e loteamentos, o
Município exigirá, do incorporador ou loteador, a edificação
de escolas, creches e postos de saúde, de acordo com a
lei de loteamento e código de obras, com capacidade de
atender a demanda gerada pelo conjunto.
 LEGISLAÇÃO
Art. 150. Constituem parte integrante do zoneamento
de uso urbano e são consideradas prioritárias para fins de
urbanização e regularização fundiária, as áreas ocupadas
por famílias de baixa renda, que não possuam outra
propriedade.
Parágrafo único. Nos casos de áreas ocupadas sobre
o sistema viário, destinadas as praças e escolas, e as de
preservação ecológica, deverá o Município reassentá-
los em outro local que ofereça as mesmas ou melhores
condições de infra-estrutura básica.
Art. 151. O direito à propriedade é inerente à natureza
do homem, dependendo seus limites e seu uso da
conveniência social.
§ 1º  O Município poderá, mediante lei específica,
para área incluída no Plano Diretor, exigir, nos termos da
lei federal, do proprietário do solo urbano não edificado,
sub-utilizado ou não utilizado, que promova seu adequado
aproveitamento sob pena sucessivamente de:
I - parcelamento ou edificação compulsória;
II - imposto sobre propriedade predial e territorial
urbana progressivo no tempo;
III - desapropriação, com pagamento mediante título
da dívida pública de emissão previamente aprovada pelo
Senado Federal, com prazo de resgate de até dez (10)
anos, em parcelas anuais, iguais e sucessivas, assegurando
o valor real da indenização e os juros legais.
§ 2º Poderá também o Município organizar fazendas
coletivas, orientadas ou administradas pelo Poder Público,
destinadas à formação de elementos aptos às atividades.
Art. 152. O Município realizará uma política especial
de prevenção, tratamento de reabilitação e integração
dos deficientes e superdotados que incluirá entre outros
o seguinte:
I -  criar mecanismos, mediante incentivos fiscais, que
estimulem as empresas a absorver a mão-de-obra dos
deficientes;
II -  ajudar a manter mediante incentivos financeiros
os centros regionais de habilitação e reabilitação física e
profissional.
TÍTULO IV - DA EDUCAÇÃO, CULTURA, DESPORTO,
CIÊNCIA, TURISMO
CAPÍTULO I - DA EDUCAÇÃO E CULTURA
Art. 153. A educação, direito de todos e dever do
Município e da família, baseada na justiça social, na
democracia e no respeito aos direitos humanos, ao meio
ambiente e aos valores culturais, visa ao desenvolvimento
do educando como pessoa, à qualificação para o trabalho
e o exercício da cidadania.
Art. 154. O ensino será ministrado com base nos
seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência
na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar
o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idéias e de concepção pedagógica e
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino público nos estabelecimentos
oficiais,
V - valorização dos profissionais do ensino;
VI - gestão democrática do ensino público;
VII - garantia de padrão de qualidade;
VII - criação de programas suplementares de material
didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à
saúde, com o auxilio técnico e financeiro da União.
Art. 155. É dever do Município:
I - garantir o ensino fundamental, público, obrigatório
e gratuito, inclusive para os que não tiveram acesso a ele
na idade própria;
II - promover a progressiva extensão da obrigatoriedade
e gratuidade ao ensino médio;
III - oferecer ensino noturno regular adequado às
condições do educando;
IV -  manter cursos profissionalizantes, abertos à
comunidade em geral;
V - prover meios para que, optativamente, seja oferecido
horário integral aos alunos de ensino fundamental;
VI - proporcionar atendimento educacional aos
portadores de deficiência e aos superdotados;
VII - incentivar a publicação de obras e pesquisas no
campo da educação.
Art. 156. O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é
direito público subjetivo.
§ 1º O não oferecimento de ensino obrigatório e
gratuito ou a sua oferta irregular, pelo Poder Público,
importam responsabilidade da autoridade competente.
§ 2º Compete ao Município, articulado com o Estado,
recensear os educandos para o ensino fundamental, fazen-
do-lhes a chamada anualmente.
§ 3º Transcorridos dez (10) dias úteis do pedido de
vaga, incorra em responsabilidade administrativa a autori-
dade municipal competente que não garantir, ao interessa-
do devidamente habilitado, o acesso à escola fundamental.
§ 4º A comprovação do cumprimento do dever de fre-
quência obrigatória dos alunos do ensino fundamental será
feita por meio de instrumento apropriado, regulado em lei.
Art. 157. É vedado às escolas públicas a cobrança de
taxas ou contribuições a qualquer título.
Art. 158. Os recursos destinados às escolas públicas
poderão ser dirigidos às escolas comunitárias, confessio-
nais ou filantrópicas, definidas em lei municipal, que satis-
façam além de outras as seguintes condições:
I - comprovem finalidade não lucrativa e apliquem seus
excedentes financeiros em educação;
II - assegurem a destinação de seu patrimônio a outra
escola comunitária, confessional ou filantrópica, ou ao
Poder Público Municipal, no caso de encerramento de suas
atividades.
29
 LEGISLAÇÃO
Art. 159. Será fornecido ao Poder Legislativo Municipal,
semestralmente, relatório da execução financeira da
despesa em educação, discriminando os gastos mensais,
em especial os aplicados na construção, reforma,
manutenção ou conservação das escolas, as fontes e
critérios de distribuição dos recursos e os estabelecimentos
e instituições beneficiadas.
Art. 160. Será obrigatório o atendimento odontológico
aos estudantes das escolas municipais.
Art. 161. É facultado ao Município, mediante
autorização do Poder Legislativo, firmar convênios com
entidades confessionais, filantrópicas ou comunitárias,
definidas em lei municipal, delegando os mesmos poderes
para gerir e administrar escolas públicas municipais de
ensino fundamental e pré-escola.
Art. 162. É assegurado o Plano de Carreira do
Magistério Público Municipal, garantida a valorização da
qualificação e da titulação do profissional do magistério,
independentemente do nível escolar em que atue, inclusive
mediante a fixação de piso salarial.
Parágrafo único. Na organização do sistema municipal
de ensino, serão considerados profissionais do magistério
público municipal os professores e os especialistas de
educação.
Art. 163. É assegurado aos pais, professores, alunos e
servidores organizarem-se, em todos os estabelecimentos
de ensino, através de associações, grêmios ou outras
formas.
Parágrafo único. Será responsabilizada a autoridade
educacional que embaraçar ou impedir a organização ou o
funcionamento das entidades referidas neste artigo.
Art. 164. As escolas públicas municipais contarão com
conselhos escolares, constituídos pela direção da escola e
representantes dos segmentos da comunidade escolar, na
forma da lei.
§ 1º Os diretores das escolas públicas municipais serão
escolhidos mediante eleição, direta e uninominal, pela co-
munidade escolar, na forma da lei.
§ 2º Os estabelecimentos públicos de ensino estarão à
disposição da comunidade, através de programações orga-
nizadas em comum.
Art. 165. O Poder Público garantirá educação especial
aos deficientes, em qualquer idade, bem como aos
superdotados, nas modalidades que se lhes adequarem.
§ 1º Assegurada a implementação de programas go-
vernamentais para a formação, qualificação e ocupação
dos deficientes e superdotados, garantindo aos mesmos a
prática da educação física, do lazer e do esporte, incluindo,
também, no currículo educacional.
§ 2º O Poder Público poderá complementar o
atendimento aos deficientes e aos superdotados, através
de convênios com entidades que preencham os requisitos
do art. 213 da Constituição Federal.
30
§ 3º O órgão encarregado do atendimento ao excep-
cional regulará e organizará o trabalho das oficinas pro-
tegidas para pessoas portadoras de deficiência, enquanto
estas não estiverem integradas no mercado de trabalho.
Art. 166. O Município manterá um sistema de
bibliotecas escolares na rede pública municipal e exigirá a
existência de bibliotecas na rede escolar privada, cabendo-
-lhe fiscalizá-las.
Art. 167. As escolas públicas municipais poderão
prever atividades de geração de renda como resultado da
natureza do ensino que ministram, na forma da lei.
Parágrafo único. Os recursos gerados pelas atividades
previstas neste artigo serão aplicados na própria escola, em
benefício da educação de seus alunos.
Art. 168. O município estimulará a cultura em suas
múltiplas manifestações, garantindo o pleno e efetivo
exercício dos respectivos direitos, bem como o acesso
a suas fontes em nível regional e nacional, apoiando e
incentivando a produção, a valorização e a difusão das
manifestações culturais.
Parágrafo único. É dever do Município proteger e
estimular as manifestações culturais dos diferentes grupos
étnicos formadores da sociedade alvoradense.
Art. 169. Constituem direitos culturais garantidos pelo
Município:
I - a liberdade de criação e expressão artística;
II - o acesso à educação artística e ao desenvolvimento
da criatividade, principalmente nos estabelecimentos de
ensino, nas escolas de arte, nos centros culturais e espaços
de associações de bairros;
III - o amplo acesso a todas as formas de expressão
cultural, das populares às eruditas e das regionais às
universais;
IV - o apoio e incentivo à produção, difusão e circulação
dos bens culturais;
V -  o acesso ao patrimônio cultural do Município,
entendendo-se como tal o patrimônio natural e os bens
de natureza material e imaterial portadores de referências
à identidade, à ação e à memória dos diferentes grupos
formadores da sociedade alvoradense, incluindo-se entre
esses bens:
a) os modos de fazer, criar e viver;
b) as criações artísticas, científicas e tecnológicas;
c) as obras, objetos, monumentos naturais e paisagens,
documentos, edificações e demais espaços públicos e
privados destinados às manifestações políticas, artísticas e
culturais;
d) os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico,
paisagístico, artístico, arqueológico, científico e ecológico.
Art. 170. O Poder Público, com a colaboração
da comunidade, protegerá o patrimônio cultural, por
meio de inventários, registros, vigilância, tombamentos,
desapropriações e outras formas de acautelamento e
preservação.
 LEGISLAÇÃO
§ 1º Os proprietários de bens de qualquer natureza
tombados pelo Município receberão incentivos para pre-
servá-los e conservá-los, conforme definido em lei.
§ 2º Os danos e ameaças ao patrimônio cultural serão
punidos, na forma da lei.
§ 3º As instituições públicas municipais ocuparão pre-
ferencialmente prédios tombados, desde que não haja
ofensa à sua preservação.
Art. 171. O Município e o Estado manterão, sob
orientação técnica do segundo, cadastro atualizado do
patrimônio histórico e do acervo cultural, público e privado.
Parágrafo único. O Plano Diretor do Município
disporá, necessariamente, sobre a proteção do patrimônio
histórico e cultural.
CAPÍTULO II - DO DESPORTO E DO TURISMO
Art. 172. É dever do Município fomentar e amparar
o desporto, o lazer e a recreação, como direitos de todos,
mediante:
I - a promoção prioritária do desporto educacional, em
termos de recursos humanos, financeiros e materiais em
suas atividades, meio e fim;
II - a dotação de instalações esportivas e recreativas
para as instituições escolares públicas;
III - o incentivo à pesquisa no campo da educação
física, do desporto, do lazer e do esporte ao deficiente
físico, sensorial e mental.
Parágrafo único. Os estabelecimentos especializados
em atividades de educação física, esportes e recreação
ficam sujeitos a registro, supervisão e orientação normativa
do Município, na forma da lei.
Art. 173. O Município, através do Conselho Municipal
de Esportes congregará todas as modalidades esportivas,
sendo seu Diretor eleito de forma direta pelos clubes e
entidades que dele participem.
Art. 174. O Município, através do Conselho Municipal
de Esportes, promoverá anualmente, no dia primeiro (1º) de
maio, torneio envolvendo todas as modalidades esportivas,
em homenagem ao trabalhador.
Art. 175. As escolas de ensino fundamental manterão
entre seus quadros docentes, no mínimo, um (1) professor
de educação física.
Art. 176. 0 Município instituirá política municipal de
turismo e definirá diretrizes a observar nas ações públicas e
privadas, com vista a promover e incentivar o turismo como
fator de desenvolvimento social e econômico.
Art. 177. Os recursos municipais destinados ao turismo
serão aplicados em projetos que dêem acesso ao lazer a
toda população.
Parágrafo único. As iniciativas previstas neste
artigo estender-se-ão aos pequenos proprietários rurais,
localizados em regiões demarcadas em lei, como forma
de viabilizar alternativas econômicas que estimulem sua
permanência no meio rural.
CAPÍTULO III - DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Art. 178. Cabe ao Município, com vista a promover o
desenvolvimento da ciência e da tecnologia:
I - proporcionar a formação e o aperfeiçoamento de
recursos humanos para a ciência e tecnologia;
II - incentivar e privilegiar a pesquisa tecnológica
voltada ao aperfeiçoamento do uso e controle dos recursos
naturais e locais;
III - apoiar e estimular as empresas e entidades
cooperativas, fundacionais ou autárquicas que investirem
em pesquisa e desenvolvimento e na formação de recursos
humanos.
§ 1º O disposto no inciso III fica condicionado à garan-
tia pelas referidas empresas e entidades, de permanência
no emprego aos trabalhadores, com a necessária capaci-
tação destes para o desempenho eventual de novas atri-
buições.
§ 2º O Município apoiará e estimulará preferencial-
mente as empresas e entidades cooperativas, fundacionais
ou autárquicas, que mantenham investimentos nas áreas
definidas pela política municipal de ciência e tecnologia e
aquelas que pratiquem sistemas de remuneração, assegu-
rando ao empregado, desvinculado do salário, participação
nos ganhos econômicos resultantes da produtividade do
seu trabalho.
Art. 179. O Município incentivará a criação do
laboratório central de pesquisas, com vista à realização de
estudos científicos.
TÍTULO V - DISPOSIÇÃO FINAL
Art. 180. Esta Lei Orgânica e o Ato das Disposições
Transitórias, depois de assinado pelos vereadores, serão
promulgados simultaneamente pela Mesa da Câmara
Municipal e entrarão em vigor na data de sua publicação.
ATO DAS DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS
Art. 1º O Município deverá, num prazo máximo de
cinco (05) anos, contados a partir da promulgação desta Lei
Orgânica, criar empresa municipal de transporte coletivo
de passageiros.
Art. 2º O Município deverá, num prazo de cinco (05)
anos, contados a partir da promulgação desta Lei Orgânica,
criar a Secretaria Municipal de Transportes.
Art. 3º O Município deverá, num prazo de cinco (05)
anos, contados a partir da promulgação desta Lei Orgânica,
criar a Secretaria Municipal de Cultura.
Alvorada, 03 de abril de 1990.
31
 LEGISLAÇÃO
LEI MUNICIPAL Nº 730/1994 - REGIME
JURÍDICO DOS SERVIDORES PÚBLICOS
MUNICIPAIS.
LEI MUNICIPAL Nº 730, DE 08/12/1994
DISPÕE SOBRE O REGIME JURÍDICO DOS SERVIDO-
RES PÚBLICOS MUNICIPAIS E DÁ OUTRAS PROVIDÊN-
CIAS.
O Prefeito Municipal de Alvorada, no uso de suas atri-
buições legais, faz saber que a Câmara Municipal aprovou e
é sancionada a seguinte Lei:
TÍTULO I - DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Art. 1º Esta Lei regulamenta o Regime Jurídico dos
Servidores Públicos do Município de Alvorada, instituído
pela Lei Municipal nº 588, de 19 de novembro de 1992.
Art. 2º Para os efeitos desta Lei, servidor público é
pessoa legalmente investida em cargo público.
Art. 3º O servidor poderá ser cedido para ter o
exercício em outro órgão ou entidade dos Poderes da
União, dos Estados e dos Municípios, nas seguintes
hipóteses:  (NR)  (redação estabelecida pelo art. 1º da Lei
Municipal nº 2.871, de 18.03.2015)  Parágrafo único. Além das normas gerais, os concursos
I - para exercício de função de confiança;
II - em casos previstos em leis específicas;
III - para cumprimento de convênio.
Parágrafo único. A regulamentação das cedências se
dará através de Decreto, posteriormente a presente Lei.
Art. 4º A investidura em cargo público depende de
aprovação prévia em concurso público de provas ou de
provas e títulos, ressalvadas as nomeações para cargos
em comissão declarados em lei de livre nomeação e
exoneração.
§ 1º A investidura em cargo de magistério municipal
será por concurso de provas e títulos;
§ 2º Somente poderão ser criados cargos de provimento
em comissão para atender encargos de direção, chefia ou
assessoramento.
Art. 5º  Função gratificada é a instituída por lei
para atender a encargos de direção, chefia imediata ou
assessoramento, sendo privativa de detentor de cargo de
provimento efetivo ou servidor estável do Município, ob-
servados os requisitos para o exercício.
Art. 6º É vedado cometer ao servidor atribuições
diversas das de seu cargo, exceto encargos de direção,
chefia ou assessoramento e comissões legais.
32
TÍTULO II - DO PROVIMENTO E DA VACÂNCIA
CAPÍTULO I - DO PROVIMENTO
Art. 7º São requisitos básicos para ingresso no serviço
público municipal:
I - ser brasileiro;
II - ter idade mínima de dezoito anos;
III - estar quite com as obrigações militares e eleitorais;
IV - gozar de boa saúde física e mental, comprovada
mediante exame médico;
V - ter atendido as condições prescritas em lei para o
cargo.
VI - ter boa conduta. (AC) (acrescentado pelo art. 1º da
Lei Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
Art. 8º Os cargos públicos serão providos por:
I - nomeação;
II - recondução;
III - readaptação;
IV - reversão;
V - reintegração;
VI - aproveitamento;
VII - promoção.
SEÇÃO II - DO CONCURSO PÚBLICO
Art. 9º As normas gerais para a realização de concurso
serão estabelecidas em regulamento.
serão regidos por instruções especiais, que deverão ser ex-
pedidas pelo órgão competente, com ampla publicidade.
Art. 10. Os limites de idade para inscrição em concurso
público será fixado em lei, de acordo com a natureza do
cargo.
Parágrafo único. O candidato deverá comprovar que
na data da abertura das inscrições atingiu a idade mínima.
Art. 11. O prazo de validade do concurso será de até
dois anos, prorrogável, uma vez, por igual prazo.
SEÇÃO III - DA NOMEAÇÃO
Art. 12. A nomeação será feita:
I - em comissão, quando tratar de cargo que, em
virtude de lei, assim deva ser provido;
II - em caráter efetivo, nos demais casos.
Art. 13. A nomeação em caráter efetivo obedecerá à
ordem de classificação dos candidatos no concurso público.
SEÇÃO IV - DA POSSE E DO EXERCÍCIO
Art. 14. Posse é a aceitação expressa das atribuições,
deveres e responsabilidades inerentes ao cargo público,
com o compromisso de bem servir, formalizada com a
assinatura de termo pela autoridade competente e pelo
compromisso.
 LEGISLAÇÃO
§ 1º A posse dar-se-á no prazo de até quinze dias
contados da data de publicação do ato de nomeação, para
os candidatos que se apresentarem em até 05 (cinco) dias
após convocação, quando deverão prestar declaração de
aceite do cargo ou fazer opção pela exclusão de seu nome
da lista ou ainda optarem por passar para o final da mesma.
A partir do aceite o prazo de 15 dias para a posse poderá
ser prorrogado por igual período. (NR) (redação estabele-
cida pelo art. 1º da Lei Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
§ 2º No ato da posse o servidor apresentará,
obrigatoriamente, declaração sobre o exercício de outro
cargo, emprego ou função pública e, nos casos que a lei
indicar, declaração de bens e valores que constituem seu
patrimônio.
Art. 15. Exercício é o desempenho das atribuições do
cargo pelo servidor.
§ 1º É de cinco dias o prazo para o servidor entrar em
exercício, contados da data de posse.
§ 2º Será tornado sem efeito o ato de nomeação, se
o empossado não entrar em exercício dentro do prazo
ou, ainda, quando declarar não ser de seu interesse a
posse. (NR) (redação estabelecida pelo art. 1º da Lei Muni-
cipal nº 1.397, de 24.11.2003)
§ 3º O exercício deve ser dado pelo chefe da repartição
para qual o servidor for designado.
§ 4º Quando não localizado o candidato, via
correspondência ou telefone, deverá ser procedido
o chamamento por publicação em jornal de grande
circulação, somente a partir da qual correrão a contar
quaisquer prazos. (AC)  (acrescentado pelo art. 1º da Lei
Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
Art. 16. Nos casos de reintegração, reversão e
aproveitamento, o prazo de que se trata o § 1º do artigo
anterior será contado da data da publicação do ato.
Art. 17. A promoção, a readaptação e a recondução,
não interrompem o exercício.
Art. 18. O início, a interrupção e o reinício do exercício
serão registrados no assentamento individual do servidor.
Parágrafo único. Ao entrar em exercício o servidor
apresentará, ao órgão de pessoal, os elementos necessários
ao assentamento individual.
Art. 19. O servidor que, por prescrição legal, deva
prestar caução como garantia, não poderá entrar em
exercício sem prévia satisfação dessa exigência.
§ 1º A caução poderá ser feita por uma das modalidades
seguintes:
I - depósito em moeda corrente;
II - garantia hipotecária;
III - título de dívida pública;
IV - seguro fidelidade funcional, emitido por instituição
legalmente autorizada.
§ 2º No caso de seguro, as contribuições referentes ao
prêmio serão descontadas do servidor segurado, em folha
de pagamento.
§ 3º Não poderá ser autorizado o levantamento da
caução antes de tomadas às contas do servidor.
§ 4º O responsável por alcance ou desvio de material
não ficará isento da ação administrativa e criminal, ainda
que o valor da caução seja superior ao montante do
prejuízo causado.
SEÇÃO V - DA ESTABILIDADE
Art. 20. Adquire a estabilidade, após dois anos de
efetivo exercício, o servidor nomeado por concurso público.
Art. 21. O servidor estável só perderá o cargo em
virtude de sentença judicial transitada em julgado ou
mediante processo administrativo em que lhe seja
assegurada ampla defesa.
Art. 22. Ao entrar em exercício, o servidor nomeado
para o cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio
probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses,
durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto
de avaliação para o desempenho do cargo, observados os
seguintes requisitos: (NR)  (redação estabelecida pela Lei
Municipal nº 766, de 10.07.1995)
I - Assiduidade;
II - Pontualidade;
III - Disciplina;
IV - Eficiência;
V - Responsabilidade;
VI - Relacionamento.
§ 1º  Três meses antes de findo o período de
estágio probatório, será submetido à homologação da
autoridade competente a avaliação do desempenho do
servidor, realizada de acordo com o que dispuser a lei ou
regulamento, sem prejuízo da continuidade de apuração
dos quesitos enumerados nos incisos I a VI deste artigo.
§ 2º  Verificado em qualquer fase do estágio, seu
resultado totalmente insatisfatório por três avaliações
consecutivas, será processada a exoneração do servidor,
observado o disposto em regulamento.
§ 3º Sempre que se concluir pela exoneração do
estagiário ser-lhe-á aberto vistas do processo, pelo prazo
de 05 (cinco) dias úteis para apresentar defesa.
§ 4º O servidor não aprovado no estágio probatório
será exonerado ou, se estável, reconduzido ao cargo
anteriormente ocupado, observado o disposto no artigo
23 desta Lei.
§ 5º Os atuais servidores que se encontram em estágio
probatório, serão avaliados, observados os quesitos da
presente Lei, quando completarem 18 (dezoito) meses e 21
(vinte e um) meses no desempenho do cargo, obedecendo
o que dispõe os parágrafos 1º, 3º e 4º.
[caput e §§ 1º e 2º: com alterações da Lei 766, de
10/07/1995]
[§§ 3º, 4º e 5º: acrescentados pela Lei 766, de 10/07/1995]
[Estágio probatório: Lei específica: 1.372/2003]
33
 LEGISLAÇÃO
SEÇÃO VI - DA RECONDUÇÃO
Art. 23. Recondução é o retorno do servidor estável ao
cargo anteriormente ocupado.
§ 1º A recondução decorrerá de:
a) falta de capacidade e eficiência no exercício de outro
cargo de provimento efetivo; e,
b) reintegração do anterior ocupante;
§ 2º A hipótese de recondução de que se trata a alínea
«a» do parágrafo anterior, será apurada nos termos dos
parágrafos do art. 22 e somente poderá ocorrer no prazo
de dois anos a contar do exercício em outro cargo.
§ 3º Inexistindo vaga, serão cometidas ao servidor as
atribuições do cargo de origem, assegurados os direitos e
vantagens decorrentes, até o regular provimento.
SEÇÃO VII - DA READAPTAÇÃO
Art. 24. Readaptação é a investidura do servidor estável
em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis
com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade físi-
ca ou mental, verificada em inspeção médica. (NR) (reda-
ção estabelecida pelo art. 1º da Lei Municipal nº 1.397, de
24.11.2003)
§ 1º A readaptação será efetivada em cargo de igual
padrão de vencimento ou inferior;
§ 2º Realizando-se a readaptação em cargo de
padrão inferior, ficará assegurado ao servidor vencimento
correspondente ao cargo que ocupava;
§ 3º Inexistindo vaga serão cometidas ao servidor as
atribuições do cargo indicado, até o regular provimento.
SEÇÃO VIII - DA REVERSÃO
Art. 25. Reversão é o retorno do servidor aposentado
por invalidez à atividade no serviço público municipal,
verificado, em processo, que não subsistem os motivos
determinantes da aposentadoria.
§ 1º A reversão far-se-á a pedido ou de ofício,
condicionada sempre à existência de vaga.
§ 2º Em nenhum caso poderá efetuar-se a reversão
sem que, mediante inspeção médica, fique provada a
capacidade para o exercício do cargo.
§ 3º Somente poderá ocorrer reversão para cargo
anteriormente ocupado ou, se transformado, no resultante
da transformação.
Art. 26. O servidor que, revertendo, não entrar em
exercício no prazo de trinta dias será considerado como em
abandono de cargo. (NR) (redação estabelecida pelo art. 1º
da Lei Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
Art. 27. Não poderá reverter o servidor que contar
setenta anos de idade.
Art. 28. A reversão dará direito à contagem do tempo
em que o servidor esteve aposentado, exclusivamente para
nova aposentadoria.
34
SEÇÃO IX - DA REINTEGRAÇÃO
Art. 29. Reintegração é a investidura do servidor estável
no cargo anteriormente ocupado, quando invalidada a sua
demissão por decisão judicial, com ressarcimento de todas
as vantagens.
Parágrafo único. Reintegrado o servidor e não
existindo vaga, aquele que houver ocupado o cargo
será reconduzido ao cargo de origem, sem direito à
indenização, aproveitamento em outro cargo ou posto em
disponibilidade.
SEÇÃO X - DA DISPONIBILIDADE E DO APROVEI-
TAMENTO
Art. 30. Extinta o cargo ou declarada a sua
desnecessidade, o servidor estável ficará em disponibilidade
remunerada.
Art. 31. O retorno à atividade de servidor em
disponibilidade far-se-á mediante aproveitamento em
cargo equivalente por sua natureza e retribuição àquele de
que era titular.
Parágrafo único. No aproveitamento terá preferência
o que estiver há mais tempo em disponibilidade e, no caso
de empate, o que contar mais tempo de serviço público
municipal.
Art. 32. O aproveitamento de servidor que se encontre
em disponibilidade há mais de doze meses dependerá de
prévia comprovação de sua capacidade física e mental, por
junta médica oficial.
Parágrafo único. Verificada a incapacidade definitiva,
o servidor em disponibilidade será aposentado.
Art. 33. Será tornado sem efeito o aproveitamento
e cassada a disponibilidade se o servidor não entrar em
exercício no prazo legal, contado da data em que lhe for
dado ciência e da publicação do ato de aproveitamento,
salvo doença comprovada por inspeção médica.
SEÇÃO XI - DA PROMOÇÃO
Art. 34. As promoções obedecerão às regras
estabelecidas na lei que dispuser sobre os planos de
carreira dos servidores municipais.
CAPÍTULO II - DA VACÂNCIA
Art. 35. A vacância do cargo decorrerá de:
I - exoneração;
II - demissão;
III - readaptação;
IV - recondução;
V - aposentadoria;
VI - falecimento;
VII - promoção.
 LEGISLAÇÃO
Art. 36. Dar-se-á a exoneração:
I - a pedido;
II - de ofício quando:
a) se tratar de cargo em comissão;
b) de servidor não estável nas hipóteses do art. 22,
desta Lei;
c) ocorrer posse de servidor não estável em outro
cargo acumulável, observando o disposto nos §§ 1º e 2º do
art. 144 desta Lei.
Art. 37. A abertura de vaga ocorrerá na data da
publicação da Lei que criar ou do ato que formalizar
qualquer das hipóteses previstas no art. 35.
Art. 38. A vacância de função gratificada dar-se-á por
dispensa, a pedido ou de ofício, ou por destituição.
Parágrafo único. A destituição será aplicada como
penalidade, nos casos previstos nesta Lei.
TÍTULO III - DAS MUTAÇÕES FUNCIONAIS
CAPÍTULO I - DA SUBSTITUIÇÃO
Art. 39. Dar-se-á substituição de titular de cargo
em comissão ou de função gratificada durante o seu
impedimento legal.
§ 1º  Poderá ser organizada e publicada no mês de
janeiro a relação de substitutos para o ano todo.
§ 2º Na falta dessa relação, a designação será feita em
cada caso.
Art. 40. O substituto fará jus ao vencimento do cargo
em comissão ou do valor da função gratificada, se a
substituição ocorrer por prazo superior a sete dias.
CAPÍTULO II - DA REMOÇÃO
Art. 41. A remoção é o deslocamento do servidor de
uma para a outra repartição.
§ 1º A remoção poderá ocorrer:
I - a pedido, atendida a conveniência do serviço;
II - de ofício, no interesse da administração.
Art. 42. A remoção será feita por ato da autoridade
competente.
Art. 43. A remoção por permuta será precedida de
requerimento firmado por ambos os interessados.
CAPÍTULO III - DO EXERCÍCIO DE FUNÇÃO DE
CONFIANÇA
Art. 44.  O exercício de função de confiança pelo
servidor público efetivo, poderá ocorrer sob a forma de
função gratificada.
Art. 45.  A função gratificada poderá também ser
criada em paralelo com o cargo em comissão, como
forma alternativa de provimento da posição de confiança,
hipótese em que o valor da mesma não poderá ser superior
a setenta por cento do vencimento do cargo em comissão.
Art. 46. A designação para o exercício da função
gratificada, que nunca será cumulativa com o cargo
em comissão, será feita por ato expresso da autoridade
competente.
Art. 47. O valor da função gratificada será percebido
cumulativamente com o vencimento do cargo de
provimento efetivo.
Art. 48. O valor da função gratificada continuará sendo
percebido pelo servidor que, sendo seu ocupante, estiver
ausente em virtude de férias, luto, casamento, licença à
gestante ou paternidade, serviços obrigatórios por lei ou
atribuições decorrentes de seu cargo ou função.
Art. 49. Será tornada sem efeito a designação do
servidor que não entrar no exercício da função gratificada
no prazo de dois dias a contar do ato de investidura.
Art. 50.  O provimento de função gratificada poderá
recair também em servidor de outra entidade pública
posto a disposição do Município sem prejuízo de seus
vencimentos.
Art. 51. É facultado ao servidor efetivo do Município,
quando indicado para exercício de cargo em comissão,
optar pelo provimento sob a forma de função gratificada
correspondente.
Art. 52. A lei indicará os casos e condições em que os
cargos em comissão serão exercidos preferencialmente por
servidores ocupantes de cargos de provimento efetivo.
TÍTULO IV - DO REGIME DE TRABALHO
CAPÍTULO - DE HORÁRIO E DO PONTO
Art. 53. O Prefeito determinará, quando não
estabelecido em lei ou regulamento, o horário de
expediente das repartições.
Art. 54. O horário normal de trabalho de cargo ou
função é o estabelecido na legislação específica, não
podendo ser superior a oito horas diárias e quarenta horas
semanais.
Art. 55.  Atendendo a conveniência ou a necessidade
do serviço, e mediante acordo escrito, poderá ser instituído
sistema de compensação de horário, hipótese em que
a jornada diária poderá ser superior a oito horas, sendo
o excesso de horas compensado pela correspondente
diminuição em outro dia, observada sempre a jornada
máxima semanal. Poderá ainda o servidor também mediante
acordo escrito ser convocado para prestar: (NR) (redação
estabelecida pela Lei Municipal nº 1.026, de 22.09.1999)
35
 LEGISLAÇÃO
I - Regime Especial de Trabalho podendo ser:
a) De tempo integral quando for prestado em 2 (dois)
turnos diários correspondendo à quarenta horas semanais
de trabalho.
b) Suplementar ou complementar quando for acrescido
10 horas à jornada de trabalho não ultrapassando 40 horas
semanais. (NR) (redação estabelecida pela Lei Municipal nº
1.082, de 02.05.2000)
§ 1º A convocação de funcionários para o Regime
Especial de Trabalho poderá ser por período de até 2
(dois) anos, prorrogando-se automaticamente, salvo
manifestação em contrário do funcionário ou da
administração. (NR) (redação estabelecida pela Lei Munici-
pal nº 1.082, de 02.05.2000)
§ 2º O funcionário enquanto convocado para o Regime
Especial de Trabalho, terá direito a uma gratificação sobre a
remuneração nas seguintes bases: (NR) (redação estabele-
cida pela Lei Municipal nº 1.082, de 02.05.2000)
I - 33,3% para jornada original de 30 horas acrescida
de 10 horas;
II - 50% para jornada original de 20 horas, acrescida
de 10 horas;
III - 100% para jornada original de 20 horas, acrescida
de 20 horas;
IV - 100% para jornada de 22 horas, acrescida de 22
horas.
§ 3º O funcionário convocado para o Regime Especial
de Trabalho, não poderá perceber gratificação relativa a
serviço extraordinário.
§ 4º Não poderá perceber, mensalmente, a título de
remuneração, importância superior a 11/12 avos dos
valores fixados como remuneração, em espécie a qualquer,
título, para Secretário Municipal, o funcionário convocado
para o regime especial de trabalho, conforme estabelece
o art. 65 da Lei Municipal nº 730/94.
§ 5º A convocação de funcionários para o Regime
Especial de Trabalho será efetivada através de Portaria do
Prefeito e terá eficácia a partir da assinatura do termo de
compromisso em que o funcionário declare vincular-se ao
regime, obrigando-se a cumprir as condições prescritas
para o mesmo.
Art. 56. A frequência do servidor será controlada:
I - pelo ponto;
II - pela forma determinada em regulamento, quanto
aos servidores não sujeitos ao ponto;
§ 1º Ponto é o registro, mecânico ou não, que assinala
o comparecimento do servidor ao serviço e pelo qual se
verifica, diariamente, a sua entrada e saída;
§ 2º Salvo nos casos do inciso II deste artigo, é vedado
dispensar o servidor do registro do ponto e abonar faltas
ao serviço.
§ 3º As faltas injustificadas só poderão ser registradas
após a expressa cientificação do servidor e dada a oportu-
nidade de recurso, primeiro a chefia imediata e, em última
instância ao Prefeito, nos termos do art. 121 e seguintes da
Lei Municipal nº 730/94. (AC) (acrescentado pelo art. 1º da
Lei Municipal nº 1.320, de 29.11.2002)
36
CAPÍTULO II - DO SERVIÇO EXTRAORDINÁRIO
Art. 57. A prestação de serviços extraordinário só
poderá ocorrer por expressa determinação da autoridade
competente, mediante solicitação fundamentada do chefe
da repartição, ou de ofício.
§ 1º O serviço extraordinário será remunerado por hora
de trabalho que exceda o período normal, com acréscimo
de cinquenta por cento em relação à hora normal em dias
úteis e aos domingos e feriados com acréscimo de cem por
cento em relação à hora normal.
§ 2º Excetua-se do parágrafo anterior o servidor que
ocupa cargo de vigia, o qual perceberá as horas excedentes
com acréscimo de cinquenta por cento aos domingos e
cem por cento nos feriados.
§ 3º Salvo casos excepcionais, devidamente justificados,
não poderá o trabalho em horário extraordinário exceder a
duas horas diárias.
Art. 58. O serviço extraordinário, excepcionalmente,
poderá ser realizado sob a forma de plantões para assegurar
o funcionamento dos serviços municipais ininterruptos.
Parágrafo único. O plantão extraordinário visa à
substituição de plantonista titular legalmente afastado ou
em falta ao serviço.
Art. 59. O exercício de cargo em comissão ou em
função gratificada, exclui a remuneração por serviço ex-
traordinário.
Parágrafo único. Não se aplica o disposto no ca-
put deste artigo, a hipótese de o valor da gratificação por
exercício de função gratificada (FG) ser de valor inferior a
2/3 (dois terços) do vencimento básico do cargo.
CAPÍTULO III - DO REPOUSO SEMANAL
Art. 60. O servidor tem direito a repouso remunerado,
num dia de cada semana, preferencialmente aos domingos,
bem como nos dias feriados civis e religiosos.
§ 1º A remuneração do dia de repouso corresponderá
a um dia normal de trabalho.
§ 2º Na hipótese de servidores com remuneração
por produção, peça ou tarefa, a remuneração do repouso
corresponderá ao total da produção da semana, dividido
pelos dias úteis da mesma semana.
§ 3º Consideram-se já remunerados os dias de repouso
semanal do servidor mensalista ou quinzenalista, cujo ven-
cimento remunera trinta ou quinze dias, respectivamente.
Art. 61. Perderá a remuneração do repouso o servidor
que tiver faltado, sem motivo justificado, ao serviço durante
a semana, mesmo que em apenas um turno.
Parágrafo único.  São motivos justificados as
concessões, licenças e afastamentos previstos em lei,
nas quais o servidor continua com direito ao vencimento
normal, como se em exercício estivesse.
 LEGISLAÇÃO
Art. 62. Nos serviços públicos ininterruptos poderá
ser exigido o trabalho nos dias feriado civis e religiosos,
hipóteses em que as horas trabalhadas serão pagas com
acréscimo de cem por cento, salvo a concessão de outro
dia de folga compensatória.
Parágrafo único. O servidor ocupante de cargo de
vigia terá direito a um (1) domingo por mês para repouso,
ficando a critério da administração conforme escala de
serviço as demais folgas semanais, podendo recair em
qualquer dia da semana.
TÍTULO V - DOS DIREITOS E VANTAGENS
CAPÍTULO I - DO VENCIMENTO E DA REMUNERAÇÃO
Art. 63. Vencimento é a retribuição para o servidor
pelo efetivo exercício do cargo, correspondente ao valor
básico fixado em lei.
Art. 64. Remuneração é o vencimento acrescido das
vantagens pecuniárias, permanentes ou temporárias,
estabelecido em lei.
§ 1º (VETADO);
§ 2º (VETADO).
Art. 65. Nenhum servidor poderá perceber,
mensalmente, a título de remuneração, importância superior
a 11/12 avos dos valores fixados como remuneração, em
espécie a qualquer título, para Secretário Municipal.
Art. 66. A maior remuneração atribuída a cargo público
não será superior a doze vezes o valor do menor padrão de
vencimentos.
Parágrafo único. Em qualquer hipótese, o total dos
valores percebidos como remuneração, em espécie, a
qualquer título, por servidor público municipal, não poderá
ser superior aos valores percebidos como remuneração, em
espécie, pelo Prefeito.
Art. 67. Excluem-se dos tetos de remuneração
estabelecidos nos artigos precedentes as vantagens
previstas nos arts. 81, incisos I a IV, e 93, a remuneração
por serviços extraordinários e o acréscimo de um terço por
férias.
Parágrafo único. Em qualquer hipótese, o total dos
valores percebidos como remuneração, em espécie, a
qualquer título, por servidor público municipal, não poderá
ser superior aos valores percebidos como remuneração, em
espécie, pelo Prefeito.
Art. 68. O servidor perderá:
I - a remuneração dos dias que faltar ao serviço, bem
como dos dias de repouso da respectiva semana, sem
prejuízo da penalidade disciplinar cabível;
II - a parcela da remuneração diária, proporcional aos
atrasos, ausências e saídas antecipadas, superior a dez
minutos, sem prejuízo da penalidade cabível;
III - metade da remuneração na hipótese prevista
no parágrafo único do art. 142.
Art. 69. Salvo por imposição legal, ou mandato
judicial, nenhum desconto incidirá sobre a remuneração ou
provento.
Parágrafo único. Mediante autorização do servidor,
poderá haver consignação em folha de pagamento a
favor de terceiros, a critério da administração e com
reposição de custo, até o limite de quarenta por cento da
remuneração. (NR) (redação estabelecida pelo art. 1º da Lei
Municipal nº 1.940, de 06.06.2008)
Art. 70. As reposições devidas à Fazenda Municipal
poderão ser feitas em parcelas mensais, corrigidas
monetariamente, e mediante desconto em folha de
pagamento.
§ 1º O valor de cada parcela não poderá exceder a
vinte por cento da remuneração do servidor.
§ 2º O servidor será obrigado a repor de uma só vez,
a importância do prejuízo causado a Fazenda Municipal
em virtude de alcance, desfalque, ou omissão em efetuar o
recolhimento ou entradas nos prazos legais.
Art. 71. O servidor em débito com o Erário, que
demitido, exonerado ou que tiver sua disponibilidade
cassada, terá de repor a quantia de uma só vez.
Parágrafo único. A não quitação do débito implicará
em sua inscrição em dívida ativa e cobrança judicial.
CAPÍTULO II - DAS VANTAGENS
Art. 72. Além do vencimento, poderão ser pagas ao
servidor as seguintes vantagens:
I - indenizações;
II - gratificações e adicionais;
III - auxílio para diferença de caixa.
§ 1º As indenizações não se incorporam ao vencimento
ou provento para qualquer efeito.
§ 2º  As gratificações, os adicionais, os prêmios e os
auxílios incorporam-se ao vencimento, ou provento, nos
casos e condições indicados em lei.
Art. 73. As vantagens pecuniárias não serão
computadas nem acumuladas para efeito de concessão de
quaisquer outros acréscimos pecuniários ulteriores, sob o
mesmo título ou idêntico fundamento.
SEÇÃO I - DAS INDENIZAÇÕES
Art. 74. Constituem indenizações ao servidor:
I - diárias;
II - ajuda de custo;
III - transporte.
SUBSEÇÃO I - DAS DIÁRIAS
Art. 75. O servidor público que deslocar-se do
Município, no interesse da Administração, no desempenho
de suas atribuições, funções, missão de estudo ou em
representação, por período de até 30 (trinta) dias, serão
concedidas, antecipadamente, diárias a título de indenização
37
 LEGISLAÇÃO
das despesas de estadia, translado e alimentação. (NR) (re-
dação estabelecida pelo art. 1º da Lei Municipal nº 2.955, de
16.12.2015)
§ 1º  Entende-se por translado, para fins desta Lei, os
deslocamentos realizados na localidade do evento, estudo
ou missão.
§ 2º Quando necessário e autorizado pelo Secretário
Municipal de Administração, desde que efetivamente
comprovado que o próprio servidor arcou com as despesas
com transporte, combustível, estacionamento ou pedágio,
este será ressarcido mediante apresentação dos respectivos
comprovantes que serão anexados ao relatório de viagem.
Art. 76. A diária será concedida por período de 24
(vinte e quatro) horas de afastamento, sendo devida
em apenas 25% (vinte e cinco por cento) para cada um
quarto deste período, no valor equivalente a 1,5 UPR para
deslocamentos para dentro do Estado e 3,5 UPR para
deslocamentos para fora do Estado, conforme quadro
abaixo: (NR) (redação estabelecida pelo art. 1º da Lei Muni-
cipal nº 2.955, de 16.12.2015)
Valor para Dentro Valor para Fora
Período
do Estado do Estado
24 horas 1,5 UPR 13,5 UPR
Acima de 12
0,75 UPR 11,75 UPR
horas
Acima de 6
0,5 UPR 1,15 UPR
horas
Acima de 4
0,3 UPR 10,8 UPR
horas
§ 1º Os valores das diárias serão corrigidos de acordo
com o reajuste aplicado à UPR, se houver.
§ 2º Não serão devidas diárias:
I - para deslocamentos para a região metropolitana de
Porto Alegre;
II - quando no custo da inscrição do evento estiver
incluso transporte, alimentação e estadia;
III - quando o deslocamento do servidor constituir
exigência permanente do cargo, salvo quando o
afastamento exigir pernoite.
Art. 77. As solicitações de diárias deverão ser
encaminhadas para a Secretaria Municipal de Administração
através de formulário próprio, atestado pela chefia imediata
que requereu o afastamento do servidor, com no mínimo
07 (sete) dias úteis de antecedência para fins de confecção
e pagamento das mesmas. (NR)  (redação estabelecida
pelo art. 1º da Lei Municipal nº 2.955, de 16.12.2015)
Parágrafo único. Do requerimento constarão,
obrigatoriamente, a identificação do agente, o evento com
respectivos comprovantes ou convites, a localidade de
destinos, datas e horários de saída e regresso e o meio de
transporte a ser utilizado.
38
Art. 77-A. O servidor que perceber diárias deverá,
obrigatoriamente, efetuar a prestação de contas, no prazo
de 05 (cinco) dias úteis após o retorno ao Município, por
meio de formulário próprio atestado pela chefia imediata,
devendo constar no processo de prestação de contas
certificado ou atestado de frequência ou comparecimento
e documento fiscal de despesas que comprove a presença
ou participação do servidor beneficiário no local em que se
realizou o evento, curso ou atividade, conforme solicitação
de diárias. (AC) (artigo acrescentado pelo art. 2º da Lei Mu-
nicipal nº 2.955, de 16.12.2015)
§ 1º Compete ao Secretário Municipal de Administração,
ou servidor por ele delegado, a aprovação da prestação de
contas dos servidores.
§ 2º O servidor que receber diárias e, por qualquer
motivo, não se afastar da sede do Município, deverá
restituí-las no prazo de 03 (três) dias contados da data de
recebimento.
§ 3º Caso o servidor retorne ao Município em prazo
inferior ao previsto para seu afastamento, restituirá as
diárias excedentes no prazo previsto no parágrafo primeiro
deste artigo, contado da data de seu retorno.
§ 4º Os valores correspondentes a restituição das diárias
não utilizadas no prazo legal, serão objeto de desconto em
folha de pagamento, podendo sujeitar-se a procedimento
disciplinar.
SUBSEÇÃO II - DA AJUDA DE CUSTO
Art. 78. A ajuda de custo destina-se a cobrir as despesas
de viagem e instalação do servidor que for designado para
exercer missão ou estudo fora do Município, por tempo
que justifique a mudança temporária de residência.
Parágrafo único. A concessão da ajuda de custo ficará
a critério da autoridade competente, que considerará os
aspectos relacionados com a distância percorrida, o número
de pessoas que acompanharão o servidor e a duração da
ausência.
Art. 79. A ajuda de custo não poderá exceder o dobro
do vencimento do servidor, salvo quando o deslocamento
for para o exterior, caso em que poderá ser até quatro
vezes o vencimento, desde que arbitrada justificadamente.
SUBSEÇÃO III - DO TRANSPORTE
Art. 80. Conceder-se-á indenização de transporte
ao servidor que realizar despesas com a utilização de
meio próprio de locomoção para a execução de serviços
externos, por força das atribuições próprias do cargo, nos
termos de lei específica.
SEÇÃO II - DAS GRATIFICAÇÕES E ADICIONAIS
Art. 81.  Constituem gratificações e adicionais dos
servidores municipais:
I - gratificação natalina;
II - adicional por tempo de serviço;
III - adicional pelo exercício de atividades em condições
penosas, insalubres ou perigosas;
IV - adicional noturno.
 LEGISLAÇÃO
SUBSEÇÃO I - DA GRATIFICAÇÃO NATALINA
Art. 82. A gratificação natalina corresponde a um doze
avos da remuneração a que o servidor fizer jus no mês de
dezembro, por mês de exercício, no respectivo ano.
§ 1º Os adicionais de insalubridade, periculosidade,
penosidade e noturno, as gratificações e o valor de fun-
ção gratificada, serão computados na razão de 1/12 de seu
valor vigente em dezembro, por mês de exercício em que
o servidor percebeu a vantagem, no ano correspondente.
§ 2º A fração igual ou superior a quinze dias de exercício
no mesmo mês será considerada como mês integral.
§ 3º A média física das horas extras prestadas durante
o ano, serão integradas na gratificação natalina.
Art. 83.  A gratificação natalina será paga até o dia
vinte do mês de dezembro de cada ano.
Parágrafo único. Entre os meses de maio e novembro
de cada ano, o Município pagará, como adiantamento
da gratificação referida, uma única parcela no valor
correspondente à metade da remuneração percebida
no mês anterior ou duas parcelas, cada uma no valor
correspondente a 30% dessa remuneração. (NR)  (reda-
ção estabelecida pelo art. 1º da Lei Municipal nº 1.531, de
25.05.2005)
Art. 84. Em caso de exoneração ou falecimento do
servidor do cargo efetivo ou em comissão, a gratificação
natalina, será devida proporcionalmente aos meses de
efetivo exercício, calculada sobre a remuneração do mês
da exoneração ou falecimento. (NR) (redação estabelecida
pelo art. 1º da Lei Municipal nº 2.631, de 10.05.2013)
Art. 85.  A gratificação natalina não será considerada
para cálculo de qualquer vantagem pecuniária.
SUBSEÇÃO II - DO ADICIONAL POR TEMPO DE
SERVIÇO
Art. 86. (VETADO). [Vide Lei 471, de 04/09/1990]
SUBSEÇÃO III - DOS ADICIONAIS DE PENOSIDADE,
INSALUBRIDADE E PERICULOSIDADE
Art. 87. Os servidores que executem atividades
penosas, insalubres ou perigosas, fazem jus a um adicional
incidente sobre o valor do menor padrão de vencimentos
do quadro de servidores do Município.
Parágrafo único. As atividades penosas, insalubres ou
perigosas serão definidas em lei própria.
Art. 88. O exercício de atividade em condições de
insalubridade, assegura ao servidor a percepção de um
adicional respectivamente de trinta, vinte e dez por cento,
segundo a classificação nos graus máximo, médio e míni-
mo.
Art. 89. O adicional de periculosidade e de penosida-
de, serão, respectivamente, de trinta e vinte por cento.
Art. 90. Os adicionais de penosidade, insalubridade e
periculosidade não são acumuláveis, cabendo ao servidor
optar por um deles, quando for o caso.
Art. 91. O direito ao adicional de penosidade, insa-
lubridade ou periculosidade, cessa com a eliminação das
condições ou dos riscos que deram causa a sua concessão.
SUBSEÇÃO IV - DO ADICIONAL NOTURNO
Art. 92. O servidor que prestar trabalho noturno fará
jus a um adicional de 20% sobre o vencimento do cargo.
§ 1º Considera-se trabalho noturno, para efeito deste
artigo, o executado entre as 22 horas de um dia e 05 horas
do dia seguinte;
§ 2º Nos horários mistos, assim entendidos os que
abrangem diurnos e noturnos, o adicional será pago
proporcionalmente às horas de trabalho noturno.
§ 3º A hora de trabalho noturno será computada como
de cinquenta e dois minutos e trinta segundos. (AC) (acres-
centado pelo art. 1º da Lei Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
SEÇÃO III - DO AUXÍLIO PARA DIFERENÇA DE CAI-
XA
Art. 93. O servidor que, por força das atribuições
próprias de seu cargo, pague ou receba em moeda corrente,
perceberá um auxílio para diferença de caixa, no montante
de dez por cento do vencimento.
§ 1º O servidor que estiver respondendo legalmente
pelo tesoureiro ou caixa, durante os impedimentos legais
deste, fará jus ao pagamento do auxílio.
§ 2º O auxílio de que trata este artigo será pago
enquanto o servidor estiver efetivamente executando
serviços de pagamentos ou recebimento e nas férias
complementares.
CAPÍTULO III - DAS FÉRIAS
SEÇÃO I - DO DIREITO A FÉRIAS E DA SUA DURA-
ÇÃO
Art. 94. O servidor terá direito anualmente ao gozo
de 30 dias de férias, sem prejuízo da remuneração, sendo
facultado ao secretário da pasta a concessão do gozo de
férias em dois períodos de 15 dias. (NR) (redação estabe-
lecida pelo art. 1º da Lei Municipal nº 2.711, de 04.12.2013)
Art. 95. Após cada período de doze meses de vigência
da relação entre o Município e o servidor, terá este direito
a férias, na seguinte proporção:
I - trinta dias corridos, quando houver falta ao serviço
de cinco vezes;
II - vinte e quatro dias corridos, quando houver tido de
seis a quatorze faltas;
III - dezoito dias corridos, quando houver tido de
quinze a vinte e três faltas;
IV - doze dias corridos, quando houver tido vinte e
quatro a trinta e duas faltas;
39
 LEGISLAÇÃO
Parágrafo único. Não serão considerados faltas ao
serviço as concessões, licenças e afastamentos previstos
em lei, nos quais o servidor continua com o direito ao
vencimento normal, como se exercício estivesse. O servidor
que o período aquisitivo houver faltado ao serviço, por
prazo superior a 32 (trinta e duas) faltas, perderá o mesmo
o direito às férias.
Art. 96. Não serão consideradas faltas ao serviço as
concessões, licenças e afastamentos previstos em lei, nos
quais o servidor continua com o direito ao vencimento
normal, como se exercício estivesse.
Art. 97. O tempo de serviço anterior será somado ao
posterior para fins de aquisição do período aquisitivo de
férias nos casos de licenças previstos nos incisos II, III e V
do art. 105.
Art. 98.  O servidor terá interrompido o cômputo
de seu período aquisitivo para férias, nas seguintes
ocorrências: (NR) (redação estabelecida pelo art. 1º da Lei
Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
I - tiver gozado licenças para tratamento de saúde,
ou por motivo de doença mesmo em pessoas da família,
sem remuneração, por mais de 6 (seis) meses, embora
descontinuados;
II - permanecer em gozo de licença, com percepção de
salários, por mais de 30 (trinta) dias;
III - licença para tratar de interesses particulares por
qualquer prazo e/ou qualquer espécie de licença prevista
em lei.
Parágrafo único. Iniciar-se-á decurso de novo período
aquisitivo quando o servidor, após o implemento de
condição prevista neste artigo, retornar ao trabalho.
SEÇÃO II - DA CONCESSÃO E DO GOZO DE FÉRIAS
Art. 99. É obrigatória a concessão e gozo de férias nos
doze meses subsequentes à data em o que o servidor tiver
adquirido o direito. (NR) (caput com redação estabelecida
pelo art. 1º da Lei Municipal nº 2.711, de 04.12.2013)
Parágrafo único. As férias somente poderão se
interrompidas por motivo de calamidade pública ou superior
interesse público devidamente justificado.  (NR)  (reda-
ção estabelecida pelo art. 1º da Lei Municipal nº 2.760, de
25.04.2014)
Art. 100. A concessão de férias, mencionado o
período de gozo, será informada, por escrito, ao servidor,
com antecedência de, no mínimo 30 dias, cabendo a este
assinar a respectiva notificação. (NR) (redação estabelecida
pelo art. 1º da Lei Municipal nº 2.711, de 04.12.2013)
Art. 101. Vencido o prazo mencionado no artigo 99,
sem que a Administração tenha concedido as férias, o
Município pagará em dobro a respectiva remuneração.
40
SEÇÃO III - DA REMUNERAÇÃO DAS FÉRIAS
Art. 102. O servidor perceberá durante as férias a
remuneração integral, acrescida de 1/3 (um terço).
§ 1º Os adicionais, exceto o por tempo de serviço que
será computado sempre integralmente, as gratificações e o
valor da função gratificada não percebidos durante todo o
período aquisitivo, serão computados proporcionalmente,
observados os valores atuais;
§ 2º O pagamento da remuneração das férias, será
dentro dos três dias anteriores ao início do gozo, sob a
pena de nulidade de sua concessão;
§ 3º A média física das horas-extras prestadas no
período aquisitivo das férias será acrescida as mesmas.
Art. 103. Desde que requerido pelo servidor e a
critério da administração, tendo em conta a necessidade
dos serviços, poderá ser convertida 1/3 (um terço) do
período de férias a que tiver direito, em abono pecuniário.
SEÇÃO IV - DOS EFEITOS NA EXONERAÇÃO E NO
FALECIMENTO
Art. 104. No caso de exoneração ou falecimento do
servidor do cargo efetivo, ou em comissão, será devido a
remuneração correspondente ao período de férias cujo di-
reito tenha adquirido e ao incompleto, na proporção de uni
doze avos por mês de efetivo exercício, ou fração superior
a quatorze dias.
Parágrafo único. A indenização será calculada com
base na remuneração do mês em que for publicado o ato
exoneratório. (NR) (redação estabelecida pelo art. 1º da Lei
Municipal nº 2.631, de 10.05.2013)
CAPÍTULO IV - DAS LICENÇAS
SEÇÃO I - DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 105. Conceder-se-á licença ao servidor:
I - por motivo de doença em pessoa da família;
II - para o serviço militar;
III - para concorrer a cargo eletivo;
IV - para tratar de interesse particulares;
V - para desempenho de mandato classista;
VI - para acompanhar conjugue;
VII - prêmio;
VIII - para tratamento de saúde; (AC)  (acrescentado
pelo art. 1º da Lei Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
IX - maternidade; (AC) (acrescentado pelo art. 1º da Lei
Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
X - paternidade. (AC) (acrescentado pelo art. 1º da Lei
Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
§ 1º O servidor não poderá permanecer em licença
da mesma espécie por período superior a vinte e quatro
meses, salvo nos casos dos incisos II, III, e V.
§ 2º A licença concedida dentro de sessenta dias do
término de outra da mesma espécie será considerada
como prorrogação.
 LEGISLAÇÃO
SEÇÃO I - DA LICENÇA PARA TRATAMENTO DE
SAÚDE
(AC LM 1.397/2003)
Art. 105-A. Será concedido ao servidor licença para
tratamento de saúde: (AC) (acrescentado pelo art. 1º da Lei
Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
I - a pedido;
II - «ex officio”.
§ 1º A concessão será precedida da indispensável
inspeção médica pelo órgão de biometria, podendo esta
ser realizada a domicílio quando o servidor residir no
Município ou em localidades próximas ao mesmo e for
impossível seu comparecimento.
§ 2º A licença somente terá início na data do pedido,
se o servidor se apresentar para exame nas vinte e quatro
horas subsequentes.
§ 3º O servidor não poderá recusar-se a inspeção
médica, sob pena de suspensão do pagamento de sua
retribuição pecuniária, até que se realize a inspeção.
§ 4º Quando for negada a licença, as faltas correrão a
exclusiva responsabilidade do servidor.
§ 5º O resultado da inspeção será comunicado ao
servidor imediatamente após sua realização, salvo se houver
a necessidade de exames suplementares, quando ficará à
disposição do serviço médico pericial até a conclusão final.
§ 6º O Poder Público Municipal deverá prover ao órgão
responsável pela biometria a estrutura necessária para
atender o disposto neste artigo, sem o que fica o servidor
desobrigado a proceder a referida inspeção biométrica.
Art. 105-B. A inspeção será efetuada: (AC) (acrescen-
tado pelo art. 1º da Lei Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
I - por um médico nos casos de licença até trinta dias e
à servidora gestante;
II - por junta, constituída por três médicos, nos demais
casos.
Art. 105-C. Nas licenças prolongadas, antes de se
completarem cento e oitenta dias, deverá o serviço médico
pericial da Prefeitura, pronunciar-se sobre a natureza
da doença indicando se o caso é de: (AC)(acrescentado
pelo art. 1º da Lei Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
I - concessão de nova licença;
II - retorno ao serviço, com ou sem limitação de tarefas;
III - readaptação.
Art. 105-D. Quando o servidor se encontrar fora do
Município, legalmente afastado do exercício do cargo,
poderá ser acolhido laudo de outro serviço médico oficial
até trinta dias, para fins de licença.  (AC)  (acrescentado
pelo art. 1º da Lei Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
§ 1º Será, excepcionalmente, admitido atestado de
médico particular, quando ficar comprovada a inexistência
de serviço médico oficial na localidade.
§ 2º O atestado médico particular só produzirá efeito
depois de examinado pelo órgão competente e referendado
pelo serviço biométrico.
Art. 105-E. O servidor em licença para tratamento de
saúde deverá abster-se de atividade remunerada ou não
compatível com o seu estado, sob pena de suspensão
imediata da licença. (AC) (acrescentado pelo art. 1º da Lei
Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
SEÇÃO II - DA LICENÇA POR MOTIVO DE DOENÇA
EM PESSOA DA FAMÍLIA
Art. 106. O servidor poderá obter licença por motivo
de doença do cônjuge, da companheira ou companheiro,
de ascendente, descendente e colateral consanguíneo, até
o segundo grau, desde que prove ser indispensável a sua
assistência e esta não possa ser prestada simultaneamen-
te, com o exercício do cargo. (NR)  (redação estabelecida
pelo art. 1º da Lei Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
§ 1º Provar-se-á doença mediante inspeção médica
procedida pelo órgão de biometria.
§ 2º A licença, de que trata este artigo, será concedida:
I - com a retribuição pecuniária total até noventa dias;
II - com dois terços, quando superior a noventa dias e
não ultrapassar a cento e vinte dias
a) com um terço, quando superior a cento e vinte dias
e não exceder de cento e oitenta dias,
b) sem retribuição pecuniária quando exceder de cento
e oitenta dias até o máximo de trezentos e sessenta e cinco
dias.
SEÇÃO IV - DAS LICENÇAS MATERNIDADE E PA-
TERNIDADE
(AC LM 1.397/2003)
Art. 106-A. À servidora gestante será concedida
mediante inspeção médica, no período perinatal,
licença de cento e oitenta dias, assegurada a retribuição
pecuniária. (NR) (caput com redação estabelecida pelo art.
1º da Lei Municipal nº 2.114, de 19.10.2009)
§ 1º Os casos patológicos, verificados antes ou depois
do parto e destes decorrentes, serão considerados objeto
de licença para tratamento de saúde. (AC)  (parágra-
fo acrescentado pelo art. 1º da Lei Municipal nº 1.397, de
24.11.2003)
§ 2º À servidora gestante, quando em serviço de
natureza braçal, terá direito a desempenhar atribuições
compatíveis com seu estado, a contar do quinto mês de
gestação. (AC) (parágrafo acrescentado pelo art. 1º da Lei
Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
Art. 106-B. Ao término da licença a que se refere o ca-
put do artigo anterior, é assegurado à servidora lactante
o direito de comparecer ao serviço, com redução de duas
horas, quando seu regime de trabalho obedecer a dois
turnos; e, com redução de uma hora, quando seu regime de
trabalho obedecer a um turno único, durante dois meses,
desde que comprovada aquela condição pelo órgão de
biometria. (AC) (acrescentado pelo art. 1º da Lei Municipal
nº 1.397, de 24.11.2003)
41
 LEGISLAÇÃO
Art. 106-C. Ao servidor é concedida licença-paternida-
de por cinco dias consecutivos, mediante apresentação da
Certidão de Nascimento. (AC) (acrescentado pelo art. 1º da
Lei Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
Art. 106-D. Ocorrendo o falecimento da gestante e
a sobrevivência da criança, a licença-paternidade é dila-
tada por mais trinta dias, deduzido destes o período de
licença por luto, mediante apresentação da Certidão de
Óbito. (AC) (acrescentado pelo art. 1º da Lei Municipal nº
1.397, de 24.11.2003)
Art. 106-E. No caso de adoção ou legitimação adotiva,
de crianças até doze anos de idade, será concedido à
servidora adotante, a partir da autorização judicial de
guarda e responsabilidade do adotando, o período de 180
(cento e oitenta) dias de licença, independentemente da
idade do adotado. (NR) (redação estabelecida pelo art. 1º
da Lei Municipal nº 2.727, de 26.12.2013)
SEÇÃO III - DA LICENÇA PARA O SERVIÇO MILITAR
Art. 107. Ao servidor que for convocado para o
serviço militar ou outros encargos de segurança nacional,
será concedida licença sem remuneração.
§ 1º A licença será concedida à vista de documento
oficial que comprove a convocação;
§ 2º O servidor desincorporado em outro Estado da
federação deverá reassumir o exercício do cargo dentro do
prazo de trinta dias; se a desincorporação ocorrer dentro
do Estado o prazo será de quinze dias.
SEÇÃO IV - DA LICENÇA PARA CONCORRER A CAR-
GO ELETIVO
Art. 108. Salvo prescrição diferente em lei federal, o
servidor terá direito a licença, sem remuneração.
§ 1º O servidor candidato a cargo eletivo no próprio
Município e que exerça cargo ou função de direção, chefia,
arrecadação ou fiscalização, dele será afastado, a partir do
dia imediato ao registro de sua candidatura perante a Jus-
tiça Eleitoral, até o dia seguinte ao do pleito.
SEÇÃO V - DA LICENÇA PARA TRATAR DE INTE-
RESSES PARTICULARES
Art. 109. A critério da administração, poderá ser con-
cedida ao servidor estável licença para tratar de assuntos
particulares, pelo prazo de até dois anos consecutivos,
sem remuneração.
§ 1º A licença poderá ser interrompida a qualquer
tempo, a pedido do servidor e no interesse do serviço.
§ 2º Não se concederá nova licença antes de decorridos
dois anos do término ou interrupção da anterior.
§ 3º A licença terá duração igual a do mandato,
podendo ser prorrogada no caso de reeleição. (NR)(reda-
ção estabelecida pelo art. 1º da Lei Municipal nº 2.103, de
03.09.2009)
42
§ 4º O servidor deverá aguardar o deferimento ou
não da licença no exercício do cargo, sob a pena de ser
considerada falta não justificada e com as penalidades
previstas para o caso.
§ 5º O período que perdurar a licença de que
trata o caput deste artigo, não será considerado para
qualquer efeito, especialmente, vantagens pessoais e/ou
aposentadoria.
SEÇÃO VI - DA LICENÇA PARA DESEMPENHO DE
MANDATO CLASSISTA
Art. 110. É assegurado ao servidor o direito à licença
para o desempenho de mandato classista em sindicato,
confederação e federação da categoria. (NR)  (caput com
redação estabelecida pelo art. 1º da Lei Municipal nº 2.796,
de 13.08.2014)
§ 1º Os servidores eleitos para o desempenho de
mandato classista do sindicato representativo da categoria
dos servidores municipais, caso percebam remuneração
da Entidade, deverão optar por esta ou pela remuneração
do cargo em que se encontram licenciados. (NR)  (reda-
ção estabelecida pelo art. 1º da Lei Municipal nº 2.796, de
13.08.2014)
§ 2º Somente poderão ser licenciados servidores eleitos
para o cargo de direção ou representação nas referidas
entidades, até o máximo de 03 (três) por entidade. (NR) (re-
dação estabelecida pelo art. 1º da Lei Municipal nº 2.773, de
16.06.2014)
§ 3º A licença terá duração igual a do mandato,
podendo ser prorrogada no caso de reeleição e por uma
única vez.
CAPÍTULO V - DO AFASTAMENTO PARA SERVIR A
OUTRO ÓRGÃO OU ENTIDADE
Art. 111. O servidor estável poderá ser cedido para
ter o exercício em outro órgão ou entidade dos Poderes
da União, dos Estados e dos Municípios, nas seguintes
hipóteses:
I - para exercício de função de confiança;
II - em casos previstos em leis específicas;
III - para cumprimento de convênio.
SEÇÃO VII - DA LICENÇA PARA ACOMPANHAR
CÔNJUGE
Art. 112. O servidor terá direito a licença, sem
remuneração ou contagem de tempo de serviço, quando
o cônjuge ou companheiro, como tal registrado em seus
assentamentos, for mandado servir fora do Município.
§ 1º A licença será concedida mediante requerimento,
instruído com a prova do afastamento do cônjuge ou
companheiro, devendo ser renovada de dois em dois anos.
§ 2º Cessando o motivo da licença ou não requerida,
documentalmente, sua renovação, o servidor deverá
reassumir suas funções, onde for designado pela Secretaria
Municipal de Administração, no prazo de 30 (trinta) dias,
sob a pena de ficar caracterizado o abandono de cargo.
 LEGISLAÇÃO
SEÇÃO VIII - DA LICENÇA-PRÊMIO
Art. 113.  (Este artigo foi revogado pelo art. 9º da Lei
Municipal nº 2.309, de 17.12.2010).
CAPÍTULO VI - DAS CONCESSÕES
Art. 114. Sem qualquer prejuízo, poderá o servidor
ausentar-se do serviço:
I - por um dia, em cada doze meses de trabalho, para
doação de sangue;
II - por um dia, para se alistar como eleitor;
III - até 2 (dois) dias consecutivos, por motivo de:
a) falecimento de avô, sogro e sogra;
IV - até 5 (cinco) dias consecutivos, por motivo de:
a) casamento;
b)  falecimento do cônjuge, companheiro, pais,
madrasta ou padrasto, filhos ou enteados e irmãos.
CAPÍTULO VII - DO TEMPO DE SERVIÇO
Art. 115. A apuração do tempo de serviço será feita
em dias.
Parágrafo único. O número de dias será convertido
em anos, considerados 365 dias.
Art. 116.  Além das ausências ao serviço previstas
no art. 114, são consideradas como de efetivo exercício os
afastamentos em virtude de:
I - férias;
II - exercício de cargo em comissão, no Município;
III - convocação para o serviço militar;
IV - júri e outros serviços obrigatórios por lei;
V - licença:
a) à gestante, à adotante e à paternidade;
b) para tratamento de saúde, inclusive por acidente em
serviço ou moléstia profissional;
c) licença para tratamento de saúde de pessoa da
família;
d) licença para desempenho de mandato classista de
categoria, dentro do Município.
Art. 117. Contar-se-á apenas para efeito de
aposentadoria e disponibilidade o tempo:
I - de serviço público federal, estadual e municipal,
inclusive o prestados às suas autarquias;
II - de licença para desempenho de mandato classista;
da categoria, fora do Município;
III - de licença para concorrer a cargo eletivo;
IV - em que o servidor esteve em disponibilidade
remunerada.
Art. 118. Para efeito de aposentadoria, será
computado também o tempo de serviço na atividade
privada, nos termos da legislação federal pertinente, desde
que o servidor conte com mais de quinze anos de serviço
prestado ao Município.
Art. 119. O tempo de afastamento para exercício de
mandato eletivo será contado na forma das disposições
constitucionais ou legais específicas.
Art. 120. É vedada a contagem acumulada de tempo
de serviço simultâneo.
CAPÍTULO VIII - DO DIREITO DE PETIÇÃO
Art. 121. É assegurado ao servidor o direito de
requerer, pedir reconsideração, recorrer e representar em
defesa de direito ou de interesse legítimo.
Parágrafo único. As petições, salvo determinação
expressa em lei ou regulamento, serão dirigidas ao Prefeito
Municipal e terão decisão final no prazo de trinta dias.
Art. 122. O pedido de reconsideração deverá conter
novos argumentos ou provas suscetíveis de reformar o
despacho, a decisão ou ato.
Parágrafo único. O pedido de reconsideração, que
não poderá ser renovado, será submetido à autoridade
que houver protocolado o despacho, proferido a decisão
ou praticado o ato.
Art. 123. Caberá recurso ao Prefeito, como última
instância administrativa, sendo indelegável sua decisão.
Parágrafo único. Terá caráter de recurso o pedido de
reconsideração quando o prolator do despacho, decisão
ou ato houver sido o Prefeito.
Art. 124. O prazo para interposição de pedido de
reconsideração ou de recurso, é de trinta dias, a contar
da publicação ou da ciência, pelo interessado, da decisão
recorrida.
Parágrafo único. O pedido de reconsideração e o
recurso não terão efeito suspensivo e, se providos, seus
efeitos retroagirão à data do ato impugnado.
Art. 125. O direito de reclamação administrativa
prescreve, salvo disposição legal em contrário, em um ano
a contar do ato ou fato do qual se originar.
§ 1º O prazo prescricional terá início na data de
publicação do ato impugnado ou data da ciência, pelo
interessado, quando o ato não for publicado;
§ 2º O pedido de reconsideração e recurso interrompem
a prescrição administrativa.
Art. 126. A representação será dirigida ao chefe
imediato do servidor que, se a solução não for de sua
alçada, a encaminhará a quem de direito.
Parágrafo único. Se não for dado andamento à
representação, dentro do prazo de cinco dias, poderá
o servidor dirigi-la direta e sucessivamente às chefias
superiores.
Art. 127. É assegurado o direito de vistas do processo
ao servidor ou representante legal.
43
 LEGISLAÇÃO
TÍTULO VI - DO REGIME DISCIPLINAR
CAPÍTULO I - DOS DEVERES
Art. 128. São deveres do servidor:
I - exercer com zelo e dedicação as atribuições do
cargo;
II - lealdade às instituições a que servir;
III - observância das normas legais e regulamentares;
IV - cumprimento às ordens superiores, exceto quando
manifestamente ilegais;
V - atender com presteza:
a) ao público em geral, prestando as informações re-
queridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;
b) à expedição de certidões requeridas para defesa de
direito ou esclarecimento de situações de interesse pessoal;
e decorrente de nomeação por concurso público;
c) às requisições para a defesa da Fazenda Pública.
VI - levar ao conhecimento da autoridade superior as
irregularidades de que tiver ciência em razão do cargo;
VII - zelar pela economia do material e conservação do
patrimônio público;
VIII - guardar sigilo sobre assuntos da repartição;
IX - manter conduta compatível com a moralidade
administrativa;
X - ser assíduo e pontual ao serviço;
XI - tratar com urbanidade as pessoas;
XII - representar contra ilegalidade ou abuso do poder;
XIII - apresentar-se ao serviço em boas condições de
asseio e convenientemente trajado ou com o uniforme que
for determinado;
XIV - observar as normas de segurança e medicina do
trabalho estabelecidas, bem como o uso obrigatório dos
equipamentos de proteção individual (EPI) que lhe forem
fornecidos;
XV - manter espírito de cooperação e solidariedade
com os colegas de trabalho;
XVI - frequentar cursos e treinamentos instituídos para
seu aperfeiçoamento e especialização;
XVII - apresentar relatórios ou resumos de suas
atividades nas hipóteses e prazos previstos em lei ou
regulamento, ou quando determinado pela autoridade
competente; e
XVIII -  sugerir providências tendentes à melhoria ou
aperfeiçoamento do serviço.
Parágrafo único. Será considerado como co-autor o
superior hierárquico que, recebendo denúncia ou repre-
sentação a respeito de irregularidades no serviço ou falta
cometida pelo servidor, seu subordinado, deixar de tomar
providências necessárias à sua apuração.
CAPÍTULO II - DAS PROIBIÇÕES
Art. 129. É proibido ao servidor qualquer ação ou
omissão capaz de comprometer a dignidade e o decoro da
função pública, ferir a disciplina e a hierarquia, prejudicar a
eficiência do serviço ou causar dano à Administração Pú-
blica, especialmente:
I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem
prévia autorização do chefe imediato;
44
II -  retirar, sem prévia anuência da autoridade
competente, qualquer documento ou objeto da repartição;
III - recusar fé a documentos públicos;
IV -  opor resistência injustificada ao andamento de
documento e processo, ou execução de serviço;
V - promover manifestação de apreço ou desapreço no
recinto da repartição;
VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos
casos previstos em lei, o desempenho de encargo que seja
de sua competência ou de seu subordinado;
VII - compelir ou aliciar outro servidor no sentido de
filiação a associação profissional ou sindical, ou a partido
político;
VIII -  manter sob sua chefia imediata, cônjuge,
companheiro ou parente até segundo grau civil, salvo se
IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou
de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;
X - atuar como procurador ou intermediário, junto a
repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios
previdenciários ou assistenciais de parentes até segundo
grau;
XI - receber propina, comissão, presente ou vantagem
de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;
XII - aceitar comissão, emprego ou pensão de Estado
estrangeiro, sem licença prévia nos termos da lei;
XIII - praticar usura sob qualquer de suas formas;
XIV - proceder de forma desidiosa no desempenho
das funções;
XV - cometer a outro servidor atribuições estranhas às
do cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e
transitórias;
XVI - utilizar papel ou recurso materiais da repartição
em serviços ou atividades particulares; e
XVII - exercer quaisquer atividades que sejam
incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o
horário de trabalho.
Art. 130. É licito ao servidor criticar atos do Poder
Público do ponto de vista doutrinário ou da organização
do serviço, em trabalho assinado.
CAPÍTULO III - DA ACUMULAÇÃO
Art. 131. É vedada a acumulação remunerada de
cargos públicos.
§ 1º Excetuam-se da regra deste artigo os casos
previstos em Constituição Federal, mediante comprovação
escrita da compatibilidade de horários;
§ 2º A proibição de acumular estende-se a cargos,
empregos e funções em autarquias, fundações públicas,
empresas públicas, sociedade de economia mista da
União, do Distrito Federal, dos Estados, dos Territórios e
dos Municípios.
CAPÍTULO IV - DAS RESPONSABILIDADES
Art. 132. O servidor responde civil, penal e
administrativamente pelo exercício irregular de suas
atribuições.
 LEGISLAÇÃO
Art. 133. A responsabilidade civil decorre do ato
omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em
prejuízo ao Erário ou a terceiros.
§ 1º A indenização de prejuízo causado ao Erário
poderá ser liquidada na forma prevista no art. 70;
§ 2º Tratando-se de dano causados a terceiros,
responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação
regressiva;
§ 3º A obrigação de reparar o dano estende-se a
sucessores e contra eles será executada, até o limite do
valor da herança recebida.
Art. 134. A responsabilidade penal abrange os crimes
e contravenções imputados ao servidor, nessa qualidade.
Art. 135. A responsabilidade administrativa resulta de
ato omissivo ou comissivo praticado no desempenho do
cargo ou função.
Art. 136. As sanções civis, penais e administrativas
poderão cumular-se, sendo independente entre si.
Art. 137. A responsabilidade civil ou administrativa do
servidor será afastada no caso de absolvição criminal que
negue a exigência do fato ou a sua autoria.
CAPÍTULO V - DAS PENALIDADES
Art. 138. São penalidades disciplinares:
I - advertência;
II - suspensão;
III - demissão;
IV - cassação de aposentadoria e disponibilidade; e
V - destituição de cargo ou função de confiança.
Art. 139. Na aplicação das penalidades serão
consideradas a natureza e a gravidade da infração cometida,
os danos que dela provierem para o serviço público, as
circunstâncias agravantes ou atenuantes e os antecedentes.
Art. 140. Não poderá ser aplicada mais de uma pena
disciplinar pela mesma infração.
Parágrafo único. No caso de infrações simultâneas,
a maior absorve as demais, funcionando estas como
agravantes na gradação da penalidade.
Art. 141. Observando o disposto nos artigos
precedentes, a pena de advertência ou suspensão será
aplicada, a critério da autoridade competente, por escrito,
na inobservância de dever funcional previsto em lei,
regulamento ou norma interna e nos casos de violação de
proibição que não tipifique infração sujeita a penalidade
de demissão.
Art. 142. A pena de suspensão não poderá ultrapassar
sessenta dias.
Art. 143. Será aplicada ao servidor a pena de demissão
nos casos de:
I - crime contra administração pública;
II - abandono de cargo;
III - indisciplina ou insubordinação graves ou reiteradas;
IV - inassiduidade ou impontualidade habituais;
V - improbidade administrativa;
VI - incontinência pública e conduta escandalosa;
VII - ofensa física contra qualquer pessoa, cometida
em serviço, salvo em legítima defesa;
VIII - aplicação irregular de dinheiro público;
IX - revelação de segredo apropriado em razão do
cargo;
X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do
patrimônio município;
XI - corrupção;
XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou
funções;
XIII - transgressão do art. 129, incisos X a XVI.
Art. 144. A acumulação de que trata o inciso XII do
artigo anterior acarreta a demissão de um dos cargos,
empregos ou funções, dando-se ao servidor o prazo de
cinco dias para opção.
§ 1º Se comprovado que a acumulação se deu por má
fé, o servidor será demitido de ambos os cargos e obrigado
a devolver o que houver recebido dos cofres públicos.
§ 2º Na hipótese do parágrafo anterior, sendo um
dos cargos, empregos ou funções exercido na União,
nos Estados, no Distrito Federal ou em outro Município,
a demissão será comunicada ao outro órgão ou entidade
onde ocorre acumulação.
Art. 145. A demissão nos casos dos incisos V, VIII e
X do art. 143 implica em indisponibilidade de bens e
ressarcimento ao erário, sem prejuízo da ação penal cabível.
Art. 146.  Configura abandono de cargo a ausência
intencional, injustificada, ao serviço por mais de trinta
dias consecutivos ou sessenta interpolados durante um
ano. (NR) (redação estabelecida pelo art. 1º da Lei Munici-
pal nº 1.397, de 24.11.2003)
Parágrafo único. Para aferição do número de faltas, as
horas serão convertidas em dias quando o servidor estiver
sujeito a regime de plantões.
Art. 147. A demissão por inassiduidade ou impontua-
lidade somente será aplicada quando caracterizada a ha-
bitualidade de modo a representar séria violação dos de-
veres e obrigações do servidor. (NR) (redação estabelecida
pelo art. 1º da Lei Municipal nº 1.397, de 24.11.2003)
Art. 148. O ato de imposição de penalidade mencionará
sempre o fundamento legal.
Art. 149. Será cassada a aposentadoria e a
disponibilidade se ficar provado que o inativo:
I - praticou, na atividade, falta punível com a pena de
demissão;
II - aceitou ilegalmente cargo ou função pública;
III - praticou usura, em qualquer das suas formas.
45
 LEGISLAÇÃO
Art. 150. A pena de destituição de função de confiança
será aplicada:
I -  quando se verificar falta de exação no seu
desempenho;
II -  quando for verificado que, por negligência ou
benevolência, o servidor contribuiu para que não se apu-
rasse, no devido tempo, irregularidade no serviço.
Parágrafo único. A aplicação da penalidade deste
artigo não implicará em perda do cargo efetivo.
Art. 151. O ato de aplicação da penalidade é de
competência do Prefeito Municipal.
Parágrafo único.  Poderá ser delegada competência
aos Secretários Municipais para aplicação da pena de
suspensão ou advertência.
Art. 152. A demissão por infringência do art. 129, inci-
sos X e XI, incompatibiliza o ex-servidor para nova investi-
dura em cargo ou função pública do Município, pelo prazo
de cinco anos.
Parágrafo único. Não poderá retornar ao serviço
público municipal o servidor que for demitido por
infringência do art. 129, inc. I, VIII, X e XI.
Art. 153. A pena de destituição de função de confiança
implica na impossibilidade de ser investido em funções
dessa natureza no período de dois anos a contar do ato
de punição.
Art. 154. As penalidades aplicadas ao servidor serão
registradas em sua ficha funcional.
Art. 155. A ação disciplinar prescreverá:
I - em cinco anos, quanto às infrações puníveis com
demissão, cassação de aposentadoria e disponibilidade, ou
destituição de função de confiança;
II - dois anos, quanto à suspensão; e
III - em cento e oitenta dias, quanto à advertência.
§ 1º A falta também prevista na lei penal como crime
prescreverá juntamente com este;
§ 2º O prazo de prescrição começa a correr da data
em que a autoridade tomar conhecimento da existência da
falta;
§ 3º A abertura de sindicância ou a instauração de
processo disciplinar interrompe a prescrição;
§ 4º Na hipótese do parágrafo anterior, todo o prazo
começa a correr novamente, no dia da interrupção.
Art. 156.  A autoridade que tiver ciência da
irregularidade no serviço público é obrigada a promover
sua apuração imediata, mediante sindicância ou processo
administrativo disciplinar.
§ 1º As denúncias sobre irregularidades serão objeto
de apuração, desde que contenham a identificação e o
endereço do denunciante e sejam formuladas por escrito;
§ 2º Quando o fato narrado, de modo evidente, não
configurar infração disciplinar ou ilícito penal, a denúncia
será arquivada, por falta de objeto.
46
Art. 157. As irregularidades e faltas funcionais serão
apurada por meio de:
I - sindicância, quando não houver dados suficientes
para sua determinação ou para apontar o servidor faltoso;
II - processo administrativo disciplinar, quando a
gravidade da ação ou omissão torne o servidor passível de
demissão, cassação da aposentadoria ou disponibilidade.
SEÇÃO II - DA SUSPENSÃO PREVENTIVA
Art. 158. A autoridade competente poderá determinar
a suspensão preventiva do servidor, até sessenta dias,
prorrogáveis por mais trinta se, fundamentadamente,
houver necessidade de seu afastamento para apuração de
falta a ele imputada.
Art. 159. O servidor terá direito:
I - à remuneração e à contagem do tempo de serviço
relativo ao período de suspensão preventiva, quando do
processo não resultar punição ou esta se limitar à pena de
advertência;
II - à remuneração e à contagem do tempo de serviço
correspondente ao período de afastamento excedente ao
prazo de suspensão efetivamente aplicada.
SEÇÃO III - DA SINDICÂNCIA
Art. 160. A sindicância será cometida a servidor,
podendo este ser dispensado de suas atribuições normais
até a apresentação do relatório.
Parágrafo único. A critério da autoridade competen-
te, considerado o fato a ser apurado, a função sindicante
poderá ser atribuída a uma comissão de servidores, até o
máximo de três.
Art. 161. O sindicante ou a comissão efetuará, de
forma sumária, as diligências necessárias ao esclarecimento
da ocorrência e indicação do responsável, apresentando,
no prazo máximo de dez dias úteis, relatório a respeito.
§ 1º Preliminarmente, deverá ser ouvido o autor da
representação e o servidor implicado, se houver;
§ 2º Reunidos os elementos apurados, o sindicante
ou comissão traduzirá no relatório as suas conclusões,
indicando o possível culpado, qual a irregularidade ou
transgressão e o seu enquadramento nas disposições
estatutárias;
Art. 162. A autoridade, de posse do relatório,
acompanhado dos elementos que instruíram o processo,
decidirá, no prazo de cinco dias úteis:
I -  pela aplicação de penalidade de advertência ou
suspensão;
II - pela instauração de processo administrativo
disciplinar; ou
III - arquivamento do processo;
§ 1º Entendendo a autoridade competente que os fatos
não estão devidamente elucidados, inclusive na indicação
do possível culpado, devolverá o processo ao sindicante ou
comissão, para ulteriores diligências, em prazo certo, não
superior a cinco dias úteis;
 LEGISLAÇÃO
§ 2º De posse do novo relatório e elementos
complementares, a autoridade decidirá no prazo e termos
deste artigo.
SEÇÃO IV - DO PROCESSO ADMINISTRATIVO DIS-
CIPLINAR
Art. 163. O processo administrativo disciplinar será
conduzido por comissão de três servidores estáveis,
designada pela autoridade competente que indicará,
dentre eles, o seu presidente.
Parágrafo único. A comissão terá como secretário,
servidor designado pelo presidente, podendo a designação
recair em um dos seus membros.
Art. 164. A comissão processante, sempre que
necessário e expressamente determinado no ato de
designação, dedicará todo o tempo aos trabalhos do
processo, ficando os membros da comissão, em tal caso,
dispensados dos serviços normais da repartição.
Art. 165. O processo administrativo será contraditório,
assegurada ampla defesa do acusado, com a utilização dos
meios e recursos admitidos em direito.
Art. 166. Quando o processo administrativo disciplinar
resultar de prévia sindicância, o relatório desta integrará os
autos, como peça informativa da instrução.
Parágrafo único. Na hipótese do relatório da
sindicância concluir pela prática de crime, a autoridade
competente oficiará à autoridade policial, para abertura
de inquérito, independente da imediata instauração do
processo administrativo disciplinar.
Art. 167. O prazo para a conclusão do processo
não excederá sessenta dias, contados da data do ato
que constituir a comissão, admitida a prorrogação por
mais trinta dias quando as circunstâncias o exigirem,
mediante autorização da autoridade que determinou a sua
instauração.
Art. 168. As reuniões da comissão serão registradas
em atas que deverão detalhar as deliberações adotadas.
Art. 169. Ao instalar os trabalhos da comissão, o
Presidente determinará a autuação da portaria e demais
peças existentes e designará o dia, hora e local para a
primeira audiência e a citação do indiciado.
Art. 170. A citação do indiciado deverá ser feita
pessoalmente e contra-recibo, com, pelo menos, quarenta
e oito horas de antecedência em relação à audiência inicial
e conterá dia, hora e local e qualificação do indiciado e a
falta que lhe é imputada.
§ 1º Caso o indiciado se recuse a receber a citação,
deverá o fato ser certificado, à vista de, no mínimo, duas
testemunhas;
§ 2º Estando o indiciado ausente do Município,
conhecido seu endereço, será citado por via postal, em
carta registrada, juntando-se ao processo o comprovante
de registro e aviso de recebimento;
§ 3º Achando-se o indiciado em lugar incerto e não
sabido, será citado por edital, divulgado como os demais
atos oficiais do Município, com o prazo de quinze dias.
Art. 171. O indiciado poderá constituir procurador
para fazer a sua defesa.
Parágrafo único. Em caso de revelia, o presidente da
comissão processante designará, de ofício, um defensor.
Art. 172. Na audiência marcada, a comissão promoverá
o interrogatório do indiciado, concedendo-lhe, em seguida,
o prazo de três dias, com vista do processo na repartição,
para oferecer alegações escritas, requerer provas e arrolar
testemunhas, até o máximo de cinco.
Parágrafo único. Havendo mais de um indiciado,
o prazo será comum e de seis dias, contados a partir da
tomada de declarações do último deles.
Art. 173. A comissão promoverá a tomada de
depoimentos, acareações, investigações e diligências
cabíveis, objetivando a coleta de prova, recorrendo,
quando necessário, a técnicos e peritos de modo a permitir
a completa elucidação dos fatos.
Art. 174. O indiciado tem o direito de, pessoalmente ou
por intermédio de procurador, assistir aos atos probatórios
que se realizarem perante a comissão, requerendo as
medidas que julgarem convenientes.
§ 1º O presidente da comissão poderá indeferir pedidos
considerados impertinentes, meramente protelatórios ou
de nenhum interesse para os esclarecimentos dos fatos;
§ 2º Será indeferido o pedido de prova pericial, quando
a comprovação do fato independer de conhecimento
especial do perito.
Art. 175. As testemunhas serão intimadas a depor
mediante mandado expedido pelo presidente da comissão,
devendo a segunda via, com o ciente do intimado, ser
anexada aos autos.
Parágrafo único. Se a testemunha for servidor públi-
co, a expedição do mandato será imediatamente comuni-
cada ao chefe da repartição onde serve, com a indicação
do dia e hora marcados para a inquirição.
Art. 176. O depoimento será prestado oralmente e
reduzido a termo, não sendo lícito a testemunha trazê-lo
por escrito.
§ 1º As testemunhas serão ouvidas separadamente,
com prévia intimação do indiciado ou de seu procurador;
§ 2º Na hipótese de depoimentos contraditórios ou que
se firmem, proceder-se-á a acareação entre os depoentes.
Art. 177. Concluída a inquirição de testemunhas, poderá
a comissão processante, se julgar útil ao esclarecimento
dos fatos, reintegrar o indiciado.
47
 LEGISLAÇÃO
Art. 178. Ultimada a instrução do processo, o indiciado
será intimado por mandado pelo presidente da comissão,
para apresentar defesa escrita, no prazo de dez dias, asse-
gurando-se-lhe vista no processo na repartição.
Parágrafo único. O prazo de defesa será comum e de
quinze dias se forem dois ou mais indiciados.
Art. 179. Após o decurso do prazo, apresentada a
defesa ou não, a comissão apreciará todos os elementos
do processo, apresentando relatório, no qual constará em
relação a cada indiciado, separadamente, a irregularidade
de que foi acusado, as provas que instruíram o processo e as
razões de defesa, propondo, justificadamente, a absolvição
ou punição do indiciado, e indicando a pena cabível e seu
fundamento legal.
Parágrafo único. O relatório e todos os elementos
dos autos serão remetidos à autoridade que determinou a
instauração do processo, dentro de dez dias, contados do
término do prazo para apresentação da defesa.
Art. 180. A comissão ficará à disposição da autoridade
competente, até a decisão final do processo, para prestar
esclarecimento ou providência julgada necessária.
Art. 181. Recebido os autos, a autoridade que
determinou a instauração do processo:
I - dentro de cinco dias;
a)  pedirá esclarecimentos ou providências que
entender necessários, à comissão processante, marcando-
-lhe prazo;
b) encaminhará os autos à autoridade superior, se
entender que a pena cabível escapa à sua competência;
II - despachará o processo dentro de dez dias,
acolhendo o seu despacho [...] se concluir diferentemente
do proposto.
Parágrafo único. Nos casos do inciso I deste artigo, o
prazo para decisão final será contado, respectivamente, a
partir do retorno ou recebimento dos autos.
Art. 182.  Da decisão final, são admitidos os recursos
previstos nesta Lei.
Art. 183. As irregularidades processuais que não
constituam vícios substanciais insanáveis, suscetíveis
de influírem na apuração da verdade ou na decisão do
processo, não lhe determinarão a nulidade.
Art. 184. O servidor que estiver respondendo a
processo administrativo disciplinar só poderá ser exonerado
a pedido do cargo, ou aposentado voluntariamente, após a
conclusão do processo e o cumprimento das penalidades,
caso aplicada.
Parágrafo único. Excetuam-se o caso de processo
administrativo instaurado apenas para apurar abandono de
cargo, quando poderá haver exoneração a pedido, a juízo
da autoridade competente.
48
SEÇÃO V - DA REVISÃO DO PROCESSO
Art. 185. A revisão do processo administrativo
disciplinar poderá ser requerida a qualquer tempo, uma
única vez, quando:
I - a decisão for contrária ao texto de lei ou à evidência
dos autos;
II - a decisão se afundar em depoimentos, exames ou
documentos falsos ou viciados;
III - forem aduzidas novas provas, suscetíveis de atestar
a inocência do interessado ou de autorizar diminuição da
pena.
Parágrafo único. A simples alegação de injustiça da
penalidade não constitui fundamento para a revisão do
processo.
Art. 186. No processo revisional, o ônus da prova cabe
ao requerente.
Art. 187. O processo de revisão será realizado por
comissão designada segundo os moldes das comissões de
processo administrativo e correrá em apenso aos autos do
processo originário.
Art. 188. As conclusões da comissão serão
encaminhadas à autoridade competente, dentro de trinta
dias, devendo a decisão ser proferida, fundamentadamente,
dentro de dez dias.
Art. 189. Julgada procedente a revisão, será tornada
insubsistente ou atenuada a penalidade imposta, restabe-
lecendo-se os direitos decorrentes dessa decisão.
TÍTULO VII - DA SEGURIDADE SOCIAL DO SERVI-
DOR
CAPÍTULO I - DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 190.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 191.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 192.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
CAPÍTULO II - DOS BENEFÍCIOS
SEÇÃO I - DA APOSENTADORIA
Art. 193.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 194.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 195.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
 LEGISLAÇÃO
Art. 196.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 197.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 198.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 199.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 200.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
SEÇÃO II - DO AUXÍLIO-NATALIDADE
Art. 201.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
SEÇÃO III - DO SALÁRIO-FAMÍLIA
Art. 202.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 203.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 204.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
SEÇÃO IV - DA LICENÇA PARA TRATAMENTO DE
SAÚDE
Art. 205.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 206.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 207.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 208.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 209.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
SEÇÃO V - DA LICENÇA À GESTAÇÃO, ADOTANTE E
PATERNIDADE
Art. 210.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 211.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 212.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
SEÇÃO VI - DA LICENÇA POR ACIDENTES EM SER-
VIÇO
Art. 213.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 214.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 215.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 216.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
SEÇÃO VII - DA PENSÃO POR MORTE
Art. 217.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 218.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 219.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 220.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 221.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 222.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 223.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 224.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 225.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
SEÇÃO VIII - DO AUXÍLIO-FUNERAL
Art. 226.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
SEÇÃO IX - DO AUXÍLIO-RECLUSÃO
Art. 227.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
CAPÍTULO III - DA ASSISTÊNCIA À SAÚDE
Art. 228.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
49
 LEGISLAÇÃO
CAPÍTULO IV - DO CUSTEIO
Art. 229.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 230.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
Art. 231.  (Este artigo foi revogado pelo art. 20 da Lei
Municipal nº 1.189, de 25.09.2001)
TÍTULO VIII - DA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA
EXCEPCIONAL INTERESSE PÚBLICO
Art. 232. Para atender as necessidades temporárias
de excepcional interesse público, poderão ser efetuadas
contratações de pessoal por tempo determinado.
Art. 233. Consideram-se como de necessidade
temporária de excepcional interesse público, as
contratações que visam a:
I - atender a situações de calamidade pública;
II - combater surtos epidêmicos;
III -  atender outras situações de emergência que
vierem a ser definida em lei específica.
Art. 234. As contratações de que trata este capítulo
terão dotação orçamentária específica e não poderão
ultrapassar o prazo de doze meses, exceto em caso de
comprovada necessidade do serviço público, em que
os mesmos poderão ser prorrogados uma única vez por
até 365 (trezentos e sessenta e cinco dias) mediante lei
específica.  (NR)  (redação estabelecida pelo art. 1º da Lei
Municipal nº 1.592, de 09.11.2005)
Parágrafo único. As solicitações de contratações
temporárias de excepcional interesse público, deverão
fazer-se acompanhar do respectivo quadro de pessoal
do estabelecimento, secretaria, departamento, órgão ou
repartição onde o contratado poderá vir a desempenhar
suas funções. (AC)(parágrafo e inciso acrescentado pelo art.
1º da Lei Municipal nº 798, de 12.02.1996)
I - no caso de estabelecimento de ensino o prazo
máximo do contrato será de um ano letivo.
Art. 235. É vedado o desvio de função de pessoa
contratada, na forma deste título, bem como de sua
recontratação, antes de decorridos seis meses do término
do contrato anterior, sob a pena de nulidade do contrato
e responsabilidade administrativa e civil da autoridade
contratante.
Art. 236. Os contratos serão de natureza administrativa,
ficando assegurados os seguintes direitos ao contratado:
I - remuneração equivalente à percebida pelos
servidores de igual ou assemelhada função no quadro
permanente do Município;
II - jornada de trabalho, serviço extraordinário, repouso
semanal remunerado, adicional noturno e gratificação
natalina proporcional, nos termos desta Lei;
50
III - férias proporcionais, ao término do contrato,
acrescida de 1/3;
IV - inscrição em sistema oficial de previdência social, e
V - (Este inciso foi revogado pelo art. 1º da Lei Municipal
nº 975, de 01.04.1999)
TÍTULO IX - DAS DISPOSIÇÕES GERAIS, TRANSITÓ-
RIAS E FINAIS
Art. 237. O Dia do Servidor Público será comemorado
a vinte e oito de outubro, podendo ser decretado ponto
facultativo pela autoridade competente.
Art. 238. Os prazos previstos nesta Lei serão contados
em dias corridos, excluindo-se o do vencimento, ficando
prorrogado, para o primeiro dia útil seguinte, o prazo
vencido em dia em que não haja expediente.
Art. 239. Consideram-se da família do servidor, além
do cônjuge e filhos, quaisquer pessoas que vivam às suas
expensas e constem de seu assentamento individual.
Parágrafo único.  Equipara-se ao cônjuge a
companheira ou companheiro com mais de cinco anos de
vida em comum ou por menor tempo, se da união houver
prole.
Art. 240. Do exercício de encargos ou serviços
diferentes dos definidos em lei ou regulamento, como
próprios de seu cargo ou função gratificada, não decorre
nenhum direito ao servidor.
CAPÍTULO II - DAS DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS E
FINAIS
Art. 241. Os atuais servidores municipais, estatutários
ou celetistas, admitidos mediante prévio concurso público,
ficam submetidos ao regime desta Lei.
§ 1º Os empregos ocupados pelos servidores celetistas
de que trata este artigo, ficam transformados em cargos,
na data da publicação desta Lei;
§ 2º Os contratos individuais de trabalho se extinguem
automaticamente pela transformação do emprego em
cargo público, preservados todos os direitos adquiridos.
Art. 242. (VETADO).
Art. 243. Os contratos de trabalho dos servidores
celetistas admitidos sem concurso público e não portadores
da estabilidade constitucional referida no artigo anterior,
serão rescindidos dentro do prazo de 180 (cento e oitenta)
dias a contar da vigência desta Lei. [Prorrogado até 30 de
abril de 1996 o prazo previsto neste artigo, pela Lei 795, de
08.01.1996]
§ 1º Durante o prazo de que trata este artigo, o Município
promoverá a realização de concursos públicos para cargos
iguais ou assemelhados aos empregos desempenhados
pelos referidos servidores, para oportunizar o ingresso dos
mesmos no regime jurídico instituído por esta Lei.
 LEGISLAÇÃO
§ 2º Os que lograrem aprovação e classificação de modo
a permitir o aproveitamento segundo as vagas existentes
e necessidades do serviço municipal, serão nomeados em
cargos sob regime desta Lei, sendo os demais, inclusive os
que não se submeterem ao concurso público, excluídos do
quadro de servidores do Município.
Art. 244. O contratado pelo Município, sem prévio
concurso, na forma de artigo anterior e, aprovado
em processo seletivo, por ocasião da nomeação, terá
transformado seu emprego em cargo público aproveitando
o tempo de serviço para todos os efeitos.
Art. 245. Os servidores que estão ao abrigo da Lei
Municipal nº 285/53 «Estatuto dos Servidores Públicos de
Viamão» e, adotado pelo Município de Alvorada, conforme
Decreto-Lei nº 10/66, poderão optar pela permanência por
aquela legislação ou pela atual, no prazo de 60 dias, após
sua publicação.
Art. 246. Os adicionais por tempo de serviço já conce-
didos aos servidores abrangidos por esta Lei ficam trans-
formados em anuênios.
Parágrafo único. Na hipótese de o valor percebido
em decorrência de adicionais por tempo de serviço ser
superior ao resultante da transformação em anuênios, o
excesso será percebido como vantagem pessoal inalterável
no seu “quantum”.
Art. 247. Ficam ratificados todos os atos praticados, a
partir da vigência da  Lei Municipal nº 588/92, desde que
efetuados na forma desta Lei.
Art. 248. Fica estabelecida a criação de Creche
Municipal a fim de dar assistência aos filhos dos Servidores
Municipais no prazo de um ano a contar da data de
promulgação da presente Lei. [Prorrogado até 30 de abril
de 1996 o prazo previsto neste artigo, pela Lei 795, de
08.01.1996]
Art. 249. O Município criará por lei, no prazo de
180 (cento e oitenta) dias, uma Comissão de Proteção
e Prevenção de Acidentes aos Servidores Municipais,
bem como Plano de Cargos e Salários. (Vide  LM’
1.464/2004 e 2.857/2014)
[Comissão instituída pela Lei 814/96]
[Prorrogado até 30 de abril de 1996 o prazo previsto
neste artigo, pela Lei 795, de 08.01.1996]
Art. 250. Esta Lei entrará em vigor no dia primeiro do
mês seguinte a sua publicação, revogam-se as disposições
em contrário.
Gabinete do Prefeito Municipal de Alvorada, aos oito
dias do mês de dezembro de hum mil, novecentos e noventa
e quatro.
José Arno Apollo do Amaral
EXERCÍCIOS
001 - (MPE/MG - Promotor de Justiça - MPE/2014)
Assinale a afirmativa INCORRETA:
A) O federalismo por agregação surge quando Estados
soberanos cedem uma parcela de sua soberania para for-
mar um ente único.
B) O federalismo dualista caracteriza-se pela sujeição
dos Estados federados à União.
C) O federalismo centrípeto se caracteriza pelo fortale-
cimento do poder central decorrente da predominância de
atribuições conferidas à União.
D) No federalismo atípico, constata-se a existência de
três esferas de competências: União, Estados e Municípios.
R: B. O federalismo dualista é caracterizado por uma
rígida separação de competências entre o ente central
(união) e os entes regionais (estados-membros). Sendo as-
sim, não há uma relação mais intensa de submissão e sim
de autonomia.
002 - (TRT/23ª REGIÃO (MT) - Juiz Substituto - TRT
23R/2014) Sobre a administração pública, assinale a alter-
nativa INCORRETA:
A) A administração pública direta e indireta de qual-
quer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal
e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade,
moralidade, publicidade, eficiência e impessoalidade.
B) É garantido ao servidor público civil o direito à livre
associação sindical.
C) A administração fazendária e seus servidores fiscais
terão, dentro de suas áreas de competência e jurisdição, pre-
cedência sobre os demais setores administrativos, na forma
da lei.
D) A proibição de acumulação remunerada de cargos
públicos se estende a emprego e funções, não abrangen-
do, pois, sociedades de economia mista.
E) As funções de confiança, exercidas exclusivamente
por servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em
comissão, a serem preenchidos por servidores de carreira
nos casos, condições e percentuais mínimos previstos em
lei, destinam-se, apenas, às atribuições de direção, chefia e
assessoramento.
R: D. O artigo 37, caput da Constituição Federal cola-
ciona os cinco princípios descritos na alternativa “A” como
de necessária observância na Administração Pública em to-
das suas esferas e em todos os seus Poderes. Já a alterna-
tiva “B” repete previsão expressa do artigo 37, VI, CF; assim
como a alternativa “C” traz a previsão do artigo 37, XVIII,
CF; e a alternativa “E” repete o previsto no artigo 37, V, CF.
Somente resta a alternativa “D”, que contraria o teor do
artigo 37, XVII, CF: “A proibição de acumular estende-se a
empregos e funções e abrange autarquias, fundações, em-
presas públicas, sociedades de economia mista, suas subsi-
diárias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente,
pelo poder público”. Com efeito, as sociedades de econo-
mia mista não estão excluídas da proibição de acumulação
remunerada de cargos, razão pela qual a alternativa é in-
correta.
51
 LEGISLAÇÃO
003 - (OAB XIII - Primeira Fase - FGV/2014) José é ci-
dadão do município W, onde está localizado o distrito de B.
Após consultas informais, José verifica o desejo da popula-
ção distrital de obter a emancipação do distrito em relação ao
município de origem.
De acordo com as normas constitucionais federais,
dentre outros requisitos para legitimar a criação de um
novo Município, são indispensáveis:
A) lei estadual e referendo.
B) lei municipal e plebiscito.
C) lei municipal e referendo.
D) lei estadual e plebiscito.
R: D. Disciplina o artigo 18, §4º, CF: “§ 4º A criação, a in-
corporação, a fusão e o desmembramento de Municípios,
far-se-ão por lei estadual, dentro do período determinado
por Lei Complementar Federal, e dependerão de consulta
prévia, mediante plebiscito, às populações dos Municípios
envolvidos, após divulgação dos Estudos de Viabilidade
Municipal, apresentados e publicados na forma da lei”.
004 - (Prefeitura de Cuiabá/MT - Procurador Muni-
cipal - FCC/2014) Lei estadual que instituísse região me-
tropolitana, constituída por agrupamentos de Municípios
limítrofes, atribuindo a órgãos e entidades estaduais com-
petências relativas à regulação e prestação dos serviços de
interesse comum dos entes que integrassem referida re-
gião, seria
A) inconstitucional, no que se refere à instituição de re-
gião metropolitana para integração e execução de serviços
de interesse comum, pois este é objetivo de aglomerações
urbanas ou microrregiões.
B) constitucional, desde que houvesse sido editada
dentro de período determinado por lei complementar fe-
deral e previamente aprovada, mediante plebiscito, pelas
populações dos Municípios diretamente envolvidos.
C) constitucional, desde que a criação da região me-
tropolitana se desse por lei complementar.
D) inconstitucional, no que se refere à criação de re-
giões metropolitanas, que é de competência da União.
E) inconstitucional, no que se refere à atribuição a ór-
gãos e entes estaduais de competências relativas à gestão
de serviços de interesse comum, que deve ser compartilha-
da entre Estados e Municípios integrantes da região me-
tropolitana.
R: E. O Estado-membro tem legitimidade para instituir
região metropolitana, conforme artigo 25, §3º, CF: “Os Esta-
dos poderão, mediante lei complementar, instituir regiões
metropolitanas, aglomerações urbanas e microrregiões,
constituídas por agrupamentos de municípios limítrofes,
para integrar a organização, o planejamento e a execu-
ção de funções públicas de interesse comum”. Entretanto,
a criação desta região metropolitana deve ser apoiada pela
integração da gestão de interesses comuns, o que não é
possível com a mera atribuição exclusiva de competências
a órgãos estaduais, razão pela qual há inconstitucionalida-
de.
005 - (Prefeitura de Cuiabá/MT - Procurador Muni-
cipal - FCC/2014) O Governador de determinado Estado
decreta intervenção em Município situado em seu terri-
tório, sem apreciação do ato pela Assembleia Legislativa,
52
em decorrência do provimento, pelo Tribunal de Justiça, de
representação formulada para prover a execução de deci-
são judicial. Nesta hipótese, a decretação da intervenção
deu-se
A) contrariamente à disciplina constitucional da maté-
ria, apenas no que se refere ao provimento de representa-
ção pelo Tribunal de Justiça estadual
B) em conformidade com a disciplina constitucional
da matéria.
C) em conformidade com a disciplina constitucional
da matéria, no que se refere ao pressuposto material para
a decretação da intervenção do Estado no Município, mas
não quanto ao procedimento adotado.
D) contrariamente à disciplina constitucional da maté-
ria, por não haver pressuposto material para a decretação
da intervenção do Estado no Município.
E) contrariamente à disciplina constitucional da maté-
ria, apenas no que se refere à não apreciação do decreto de
intervenção pela Assembleia Legislativa.
R: B. Na hipótese, se legitima a intervenção do Esta-
do no Município: “Artigo 35, CF. O Estado não intervirá em
seus Municípios, nem a União nos Municípios localizados
em Território Federal, exceto quando: [...] IV - o Tribunal
de Justiça der provimento a representação para assegurar
a observância de princípios indicados na Constituição Es-
tadual, ou para prover a execução de lei, de ordem ou de
decisão judicial”. Aplica-se, em termos procedimentais, o
§3º do artigo 36, CF, pelo qual se percebe que a medida
respeitou a disciplina constitucional da matéria porque é
“dispensada a apreciação pelo Congresso Nacional ou
pela Assembleia Legislativa, o decreto limitar-se-á a
suspender a execução do ato impugnado, se essa medi-
da bastar ao restabelecimento da normalidade”.
006 - (PC/SP - Escrivão de Polícia - VUNESP/2014)
Prevê o art. 37 da Constituição Federal, de forma expressa,
que a administração pública direta e indireta de qualquer
dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e
dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, im-
pessoalidade, moralidade, publicidade e:
A) razoabilidade
B) eficiência.
C) proporcionalidade.
D) unidade.
E) economicidade.
R: B. Trata-se do teor do artigo 37, caput, CF: “A admi-
nistração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes
da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios
obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade,
moralidade, publicidade e eficiência”.
007 - (PC/SP - Delegado de Polícia - VUNESP/2014)
Compete privativamente à União legislar sobre
A) produção e consumo.
B) assistência jurídica e defensoria pública.
C) trânsito e transporte.
D) direito tributário, financeiro, penitenciário, econômi-
co e urbanístico.
E) educação, cultura, ensino e desporto.
 LEGISLAÇÃO
R: C. A competência privativa legislativa da União está
descrita no artigo 22 da Constituição e a previsão da alter-
nativa “C” é a do seu inciso XI. Sobre produção e consumo,
a competência é legislativa concorrente entre União, esta-
dos e Distrito Federal (artigo 24, V, CF), assim como a de le-
gislar sobre assistência jurídica e Defensoria Pública (artigo
24, XIII, CF), a de legislar sobre direito tributário, financeiro,
penitenciário, econômico e urbanístico (artigo 24, I, CF) e a
de legislar sobre educação, cultura, ensino e desporto (ar-
tigo 24, IX, CF).
008 - (PC/SP - Delegado de Polícia - VUNESP/2014)
Nos termos da Constituição Federal, os Municípios pode-
rão constituir guardas municipais destinadas
A) à execução de atividades de defesa civil.
B) ao patrulhamento ostensivo das vias públicas mu-
nicipais.
C) às funções de polícia judiciária e à apuração de in-
frações penais.
D) à proteção de seus bens, serviços e instalações.
E) ao policiamento ostensivo e à preservação da ordem
pública.
R: D. Nos termos do artigo 144, §8º, CF, a criação de
guardas municipais destina-se à “proteção de seus bens,
serviços e instalações, conforme dispuser a lei”.
009 - (PC/SP - Delegado de Polícia - VUNESP/2014)
Os atos de improbidade administrativa importarão, nos
termos da Constituição Federal, dentre outros,
A) a prisão provisória, sem direito à fiança.
B) a indisponibilidade dos bens.
C) a impossibilidade de deixar o país.
D) a suspensão dos direitos civis.
E) o pagamento de multa ao fundo de proteção social.
R: B. Nos moldes do artigo 37, §4º, CF, “os atos de
improbidade administrativa importarão a suspensão dos
direitos políticos, a perda da função pública, a indisponi-
bilidade dos bens e o ressarcimento ao erário, na forma
e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal
cabível”. Dentre as alternativas, somente “B” descreve pre-
visão do dispositivo retro.
010 - (PC/SC - Agente de Polícia - ACAFE/2014) “A
administração pública pode ser definida objetivamente
como a atividade concreta e imediata que o Estado desen-
volve para a consecução dos interesses coletivos e subjeti-
vamente como o conjunto de órgãos e de pessoas jurídicas
aos quais a lei atribui o exercício da função administrativa
do Estado”. (MORAES, Alexandre de, Direito Constitucional.
São Paulo: Atlas, 2007, 22. ed., p. 310)
Com base no que determina a Constituição Federal a
respeito da administração pública é correto afirmar, exceto:
A) A investidura em cargo ou emprego público depen-
de de aprovação prévia em concurso público de provas e
títulos, de acordo com a natureza e complexidade do car-
go, ressalvadas as nomeações para cargo em comissão.
B) A Administração pública direta e indireta obedecerá
aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade,
publicidade e eficiência.
C) O prazo de validade do concurso público será de até
dois anos, prorrogável uma vez, por igual período.
D) A Constituição Federal não veda a acumulação re-
munerada de cargos públicos.
E) A lei estabelecerá os prazos de prescrição para ilí-
citos praticados por qualquer agente, servidor ou não,
que causem prejuízos ao erário, ressalvadas as respectivas
ações de ressarcimento.
R: D. A alternativa “A” colaciona a exigência do artigo
37, II, CF; a alternativa “B” traz os clássicos princípios da Ad-
ministração Pública previstos no caput do artigo 37; em “C”
percebe-se o prazo de validade de um concurso público
e sua possibilidade de prorrogação nos moldes exatos do
artigo 37, III, CF; e “E” repete o teor do artigo 37, §5º, CF.
Por sua vez, a vedação de acumulações ao servidor público
está prevista no artigo 37, XVI, CF: “é vedada a acumula-
ção remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver
compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o
disposto no inciso XI: a) a de dois cargos de professor; b) a
de um cargo de professor com outro técnico ou científico; c)
a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de
saúde, com profissões regulamentadas”.
011 - (AGU - Administrador - IDECAN/2014) Com
relação à competência privativa da União para legislar, é
INCORRETO afirmar que compete privativamente à União
legislar sobre
A) registros públicos.
B) comércio exterior e interestadual.
C) organização do sistema nacional de emprego e con-
dições para o exercício de profissões.
D) direito civil, comercial, penal, processual, eleitoral,
agrário, marítimo, aeronáutico, espacial e do trabalho.
E) florestas, caça, pesca, fauna, conservação da natu-
reza, defesa do solo e dos recursos naturais, proteção do
meio ambiente e controle da poluição.
R: E. A competência descrita em “E” é comum entre
União, Estados e Distrito Federal: “Art. 24. Compete à União,
aos Estados e ao Distrito Federal legislar concorrentemente
sobre: [...] VI - florestas, caça, pesca, fauna, conservação da
natureza, defesa do solo e dos recursos naturais, proteção
do meio ambiente e controle da poluição”. O artigo 22, CF
descreve nos incisos XXV, VIII, XVI e I competências privati-
vas da União que constam, nesta ordem, as alternativas “A”,
“B”, “C” e “D”.
012 - (AGU - Administrador - IDECAN/2014) Con-
siderando as regras constitucionais sobre a administração
pública, analise as afirmativas.
I. Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e
do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos
pelo Poder Executivo.
II. A remuneração e o subsídio dos ocupantes de car-
gos, funções e empregos públicos da administração direta,
autárquica e fundacional, dos membros de qualquer dos
Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municípios, dos detentores de mandato eletivo e dos de-
mais agentes políticos e os proventos, pensões ou outra
espécie remuneratória, percebidos cumulativamente ou
53
 LEGISLAÇÃO
não, incluídas as vantagens pessoais ou de qualquer outra
natureza, não poderão exceder o subsídio mensal, em es-
pécie, dos Ministros do Supremo Tribunal Federal.
III. É vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer
espécies remuneratórias para o efeito de remuneração de
pessoal do serviço público.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
A) I, II e III.
B) I, apenas.
C) I e II, apenas.
D) I e III, apenas.
E) II e III, apenas.
R: A. O item I traz o teor do artigo 37, XII, CF: “os ven-
cimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Ju-
diciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder
Executivo”. O item II corresponde ao artigo 37, XI, CF: “XI
- a remuneração e o subsídio dos ocupantes de cargos,
funções e empregos públicos da administração direta, au-
tárquica e fundacional, dos membros de qualquer dos Po-
deres da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Mu-
nicípios, dos detentores de mandato eletivo e dos demais
agentes políticos e os proventos, pensões ou outra espécie
remuneratória, percebidos cumulativamente ou não, incluí-
das as vantagens pessoais ou de qualquer outra natureza,
não poderão exceder o subsídio mensal, em espécie, dos
Ministros do Supremo Tribunal Federal, aplicando-se como
limite, nos Municípios, o subsídio do Prefeito, e nos Estados
e no Distrito Federal, o subsídio mensal do Governador no
âmbito do Poder Executivo, o subsídio dos Deputados Es-
taduais e Distritais no âmbito do Poder Legislativo e o sub-
sídio dos Desembargadores do Tribunal de Justiça, limitado
a noventa inteiros e vinte e cinco centésimos por cento do
subsídio mensal, em espécie, dos Ministros do Supremo
Tribunal Federal, no âmbito do Poder Judiciário, aplicável
este limite aos membros do Ministério Público, aos Procu-
radores e aos Defensores Públicos”. O item III refere-se ao
inciso XIII do artigo 37, CF: “é vedada a vinculação ou equi-
paração de quaisquer espécies remuneratórias para o efei-
to de remuneração de pessoal do serviço público”. Logo, as
três afirmativas estão corretas.
013 - (SEAP/DF - Analista Direito - IADES/2014)
Acerca da organização do Estado, em consonância com a
Constituição Federal, assinale a alternativa correta.
A) É competência comum da União, dos estados, do
Distrito Federal e dos municípios proporcionar os meios de
acesso à cultura, à educação e à ciência.
B) É competência exclusiva da União proteger os docu-
mentos, as obras e outros bens de valor histórico, artístico
e cultural, os monumentos, as paisagens naturais notáveis
e os sítios arqueológicos.
C) É competência exclusiva dos estados impedir a eva-
são, a destruição e a descaracterização de obras de arte e
de outros bens de valor histórico, artístico ou cultural.
D) Compete, exclusivamente, à União legislar sobre a
proteção ao patrimônio histórico, cultural, artístico, turísti-
co e paisagístico.
E) Compete, exclusivamente, aos estados legislar sobre
educação, cultura, ensino e desporto.
54
R: A. A alternativa “A” traz competência descrita no ar-
tigo 23, V, CF: “Art. 23. É competência comum da União,
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios: [...] V -
proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação e à
ciência”. Todas as demais estão incorretas: “B” competência
concorrente entre todos os entes federados (artigo 24, III,
CF); “C” competência concorrente entre todos os entes fe-
derados (artigo 24, IV, CF); “D” competência concorrente
entre União, estados e DF (artigo 24, VII, CF); “E” compe-
tência concorrente entre União, estados e DF (artigo 24,
IX, CF).
014 - (DPE/DF - Analista - Assistência Judiciária -
FGV/2014) Os membros da Comissão Parlamentar de In-
quérito do Sistema Carcerário constataram a presença de
mulheres detidas em cadeia pública masculina em uma
unidade federativa brasileira. As detentas reclamavam da
infraestrutura precária e confirmaram denúncias de que
uma menina de 16 anos ficou detida na mesma unidade
prisional estatal por 12 dias. Diante de tais circunstâncias
político-administrativas, havendo a intervenção federal
para assegurar a garantia dos direitos da pessoa humana,
ela deverá ser decretada pelo Presidente da República:
A) espontaneamente, sem necessidade de controle po-
lítico do Congresso Nacional.
B) após requisição do Superior Tribunal de Justiça.
C) após prévia autorização do Congresso Nacional.
D) após provimento, pelo Supremo Tribunal Federal, de
representação do Procurador-Geral da República.
E) após anuência do Judiciário, a se fazer por decisão
de seu Órgão Especial, com chancela final do Legislativo do
Estado.
R: D. Prevê o artigo 36, CF: “A decretação da interven-
ção dependerá: [...] III - de provimento, pelo Supremo Tri-
bunal Federal, de representação do Procurador-Geral da
República, na hipótese do artigo 34, VII, e no caso de re-
cusa à execução de lei federal”. Por seu turno, prevê o re-
ferido artigo 34, VII, CF: “VII - assegurar a observância dos
seguintes princípios constitucionais: a) forma republicana,
sistema representativo e regime democrático; b) direitos
da pessoa humana; c) autonomia municipal; d) prestação
de contas da administração pública, direta e indireta”. No
caso relatado no enunciado, há evidente desrespeito ao
princípio da dignidade da pessoa humana.
015 - (TRT/18ª REGIÃO/GO - Juiz do Trabalho -
FCC/2014) Certo Município editou lei municipal que dis-
ciplinou o horário de funcionamento de farmácias e dro-
garias. O sindicato dos empregados do comércio da região
pretende impugnar judicialmente a referida norma, sob o
argumento de que o Município não teria competência para
legislar sobre a matéria, mesmo na ausência de lei fede-
ral e estadual sobre o tema. Considerando a Constituição
Federal e a jurisprudência do Supremo Tribunal Federal, a
pretensão do sindicato
A) não encontra fundamento constitucional, uma vez
que cabe aos Municípios fixar o horário de funcionamen-
to desses estabelecimentos, inserindo-se a matéria na sua
competência para legislar sobre assuntos de interesse local.
 LEGISLAÇÃO
B) não encontra fundamento constitucional, uma vez
que, apesar da matéria se inserir na competência residual
dos Estados, cabe aos Municípios suprir a ausência de lei
estadual para atender as suas peculiaridades locais.
C) encontra fundamento constitucional, uma vez que
a ausência de norma federal disciplinando a matéria não
poderia ser suprida por lei estadual, nem por lei municipal.
D) encontra fundamento constitucional, uma vez que,
inexistindo lei federal a respeito, apenas os Estados pode-
riam legislar sobre a matéria para atender as suas peculia-
ridades.
E) encontra fundamento constitucional, uma vez que
a matéria insere-se na competência residual dos Estados
para legislar sobre as competências que não lhes sejam ve-
dadas pela Constituição.
R: A. Nos termos do artigo 30, I, CF, “Compete aos Mu-
nicípios: I - legislar sobre assuntos de interesse local”. A
questão é que o Município tem autonomia para legislar
sobre temas de seu particularizado interesse e não de for-
ma privativa. A mera alegação de que se faz necessária a
existência de lei delimitando o interesse local do Município
apresenta-se apenas como outra possibilidade de atuação.
Nada impede a elaboração de legislação definindo o que
seria de interesse do Município, mas em sua ausência, a
Carta Constitucional conferiu-lhe autonomia para decidir o
que seria de seu interesse.
016 - (TRT 2ª Região/SP - Juiz do Trabalho - TRT
2R/2014) Em relação à organização político-administrativa
do Estado brasileiro, aponte a alternativa correta:
A) Os Estados organizam-se e regem-se pelas Consti-
tuições e leis que adotarem, podendo, mediante lei com-
plementar, instituir regiões metropolitanas, aglomerações
urbanas e microrregiões constituídas por agrupamentos de
municípios limítrofes
B) Cabe aos Municípios explorarem diretamente ou
mediante concessão os serviços locais de gás canalizado,
na forma da lei, vedada a edição de medida provisória para
a sua regulamentação.
C) O número de Deputados à Assembleia Legislativa
corresponderá ao quádruplo da representação do Estado
na Câmara dos Deputados e, atingindo o número de 36
(trinta e seis), será acrescido de tantos quantos forem os
Deputados Federais acima de 12 (doze).
D) O Município reger-se-á por lei orgânica votada em
2 (dois) turnos, com interstício de 15 (quinze) dias, e apro-
vada por 2/3 (dois terços) dos membros da Câmara Muni-
cipal, que a promulgará.
E) Compete à União legislar exclusivamente sobre pre-
vidência social, proteção e defesa da saúde.
R: A. Desde logo, percebe-se o teor do artigo 25, ca-
put e §3º, CF: “Os Estados organizam-se e regem-se pelas
Constituições e leis que adotarem, observados os princípios
desta Constituição [...] Os Estados poderão, mediante
lei complementar, instituir regiões metropolitanas,
aglomerações urbanas e microrregiões, constituídas por
agrupamentos de municípios limítrofes, para integrar
a organização, o planejamento e a execução de funções
públicas de interesse comum”.
017 - (TRT 19ª Região/AL - Analista Judiciário - Ofi-
cial de Justiça Avaliador - FCC/2014) Lei federal determi-
nou a vinculação da remuneração dos empregados públi-
cos da Administração federal à variação da remuneração
do Chefe do Poder Executivo. A vinculação determinada
pela Lei é.
A) inconstitucional, uma vez que permitida apenas a
vinculação à variação da remuneração do Presidente do
Congresso Nacional.
B) inconstitucional, uma vez que permitida apenas a
vinculação à variação da remuneração do Presidente do
Supremo Tribunal Federal.
C) inconstitucional, uma vez que vedada a vinculação
ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para
o efeito de remuneração do pessoal do serviço público.
D) constitucional, uma vez que a vinculação da remu-
neração dos empregados públicos à variação da remune-
ração do Chefe do Poder Executivo observou o princípio da
estrita legalidade.
E) constitucional, uma vez que é vedada a vinculação
ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para
o efeito de remuneração dos servidores titulares de cargos
públicos, não se aplicando a restrição aos ocupantes de
empregos públicos.
R: C. Nos termos do artigo 37, XIII, CF, “é vedada a vin-
culação ou equiparação de quaisquer espécies remunera-
tórias para o efeito de remuneração de pessoal do serviço
público”, logo, inconstitucional a vinculação coma espécie
remuneratória do Chefe do Poder Executivo.
018 - (SEFAZ/RJ - Auditor Fiscal da Receita Federal
- FCC/2014) Com o objetivo de instituir o imposto sobre
grandes fortunas, o governo edita medida provisória em
12/04/2013, a qual, aprovada pelo Congresso Nacional, é
convertida em lei no dia 10/06/2013. Nesta situação hipo-
tética, o referido imposto sobre grandes fortunas
A) pode ser cobrado a partir de 12/04/2013, pois me-
dida provisória gera efeitos desde sua edição, os quais,
posteriormente, poderão ser mantidos ou não, conforme
apreciação do Congresso Nacional.
B) pode ser cobrado apenas a partir de 01/01/2014, em
decorrência do princípio da anterioridade tributária.
C) pode ser cobrado apenas a partir de 09/09/2013, em
decorrência do princípio da anterioridade tributária nona-
gesimal.
D) não pode ser cobrado por ser inconstitucional, na
medida em que a Constituição da República expressamen-
te veda a edição de medida provisória sobre matéria reser-
vada à lei complementar.
E) não pode ser cobrado por ser inconstitucional, na
medida em que a Constituição da República proíbe a cria-
ção do imposto sobre grandes fortunas em respeito ao
princípio da igualdade tributária.
R: D. A vedação de medida provisória que verse sobre
matéria que seria tratada por lei complementar se encontra
no artigo 62, III, CF. Por seu turno, “compete à União insti-
tuir impostos sobre: [...] grandes fortunas, nos termos de lei
complementar” (artigo 163, VII, CF).
55
 LEGISLAÇÃO
019 - (SEFAZ/RJ - Auditor Fiscal da Receita Federal -
FCC/2014) Suponha que o Presidente da República esteja
obstruindo o livre exercício das atividades do Congresso
Nacional. Neste caso,
A) a União poderá sofrer intervenção federal mediante
requisição do Senado Federal.
B) a União poderá sofrer intervenção federal por solici-
tação do Congresso Nacional.
C) o Presidente da República poderá ser submetido a
julgamento, perante o Senado Federal, por crime de res-
ponsabilidade.
D) a União poderá sofrer intervenção federal mediante
provimento, pelo Supremo Tribunal Federal, de representa-
ção do Procurador- Geral da República.
E) o Presidente da República poderá ser submetido a
julgamento, perante o Supremo Tribunal Federal, por crime
de responsabilidade.
R: C. A União não poderá sofrer intervenção federal,
somente restando a possibilidade de julgamento por crime
de responsabilidade. Com efeito, “compete privativamente
ao Senado Federal: I - processar e julgar o Presidente e o
Vice-Presidente da República nos crimes de responsabili-
dade, bem como os Ministros de Estado e os Comandantes
da Marinha, do Exército e da Aeronáutica nos crimes da
mesma natureza conexos com aqueles” (artigo 52, I, CF).
020 - (EMPLASA - Analista Jurídico - Direito - VU-
NESP/2014) As regiões metropolitanas poderão ser cons-
tituídas pelos;
A) Estados, por meio de lei complementar, a fim de in-
tegrar a execução de funções públicas comuns.
B) Municípios interessados e contíguos, por lei ordi-
nária, a fim de realizar planejamento de funções públicas
comuns.
C) Estados, por lei ordinária, em relação a Municípios
contíguos e não limítrofes, para fim de planejamento.
D) Municípios limítrofes, mediante lei complementar
federal, para fim de gestão associada de serviços públicos.
E) Estados, mediante convênios de cooperação, visan-
do à gestão associada de serviços públicos.
R: A. Destaca-se o teor do artigo 25, §3º, CF, com grifos
que conduzem à percepção de que a alternativa “A” está
correta: “Os Estados poderão, mediante lei complemen-
tar, instituir regiões metropolitanas, aglomerações urbanas
e microrregiões, constituídas por agrupamentos de muni-
cípios limítrofes, para integrar a organização, o planeja-
mento e a execução de funções públicas de interesse
comum”.
021 - (TRF/4ª REGIÃO - Analista Judiciário - Oficial
de Justiça Avaliador Federal - FCC/2014) O princípio que
traduz a ideia de que a Administração tem que tratar a to-
dos os administrados sem discriminações, benéficas ou pe-
culiares, denomina-se princípio da
A) responsabilidade.
B) moralidade.
C) publicidade.
D) supremacia do interesse público.
E) impessoalidade.
56
R: E. Por força dos interesses que representa, a adminis-
tração pública está proibida de promover discriminações
gratuitas. Logo, a administração pública deve tratar igual-
mente todos aqueles que se encontrem na mesma situação
jurídica (princípio da isonomia ou igualdade).
022 - (TRF/2ª REGIÃO - Juiz Federal - TRF 2ª Re-
gião/2014) Concessionária de serviço público federal in-
surge-se contra série de obrigações previstas na legislação
municipal, quer as tributárias, quer as que limitam a área de
construção e freiam seus investimentos. Assinale a opção
correta:
A) Por força da imunidade constitucional recíproca, não
podem ocorrer imposições tributárias à concessionária.
B) Há que se verificar, para aferir a licitude de tais obri-
gações, se elas são compatíveis com a lei federal.
C) Os serviços públicos federais são imunes à atuação
legislativa dos municípios, inclusive no âmbito não tributá-
rio, em nome de regra constitucional que tutela a eficiência
do pacto federativo.
D) Essas obrigações serão legítimas, ainda que possam
se chocar com lei federal, desde que o objeto da legislação
municipal esteja dentre aqueles cuja competência seja mu-
nicipal, constitucionalmente.
E) Há que se ponderar, em cada caso concreto, quais são
as imposições razoáveis de serem cobradas de concessioná-
rias de outros entes, e, assim, decidir o aparente conflito de
normas.
Nos termos do artigo 30, I, CF, “Compete aos Municí-
pios: I - legislar sobre assuntos de interesse local”. O Muni-
cípio tem autonomia para legislar sobre temas de seu par-
ticularizado interesse e não de forma privativa. A compe-
tência legislativa envolve questões tributárias, financeiras
e de política urbana. Inserindo-se a questão nesta autono-
mia, pode ser legislada, ainda que contrarie lei federal, que
usualmente terá um caráter mais genérico. Vale ressaltar
que a Constituição não assegura tratamento diferencia-
do às suas empresas públicas, que devem se submeter ao
mesmo regimento da ordem econômica que as empresas
de direito privado.
023 - (SEDS/MG - Agente de Segurança Penitenciá-
ria - IBFC/2014) A incorporação entre Estados:
A) Não é permitida pela Constituição Federal.
B) Depende exclusivamente da aprovação dos Deputa-
dos Estaduais dos Estados diretamente interessados.
C) Depende da aprovação da população diretamente
interessada, através de plebiscito, e do Congresso Nacio-
nal, por lei complementar.
D) Depende da aprovação de todos os eleitores brasi-
leiros, através de plebiscito, e do Congresso Nacional, por
lei complementar.
R: C. É o que prevê a Constituição Federal: “Artigo 18,
§3º, CF. Os Estados podem incorporar-se entre si, subdivi-
dir-se ou desmembrar-se para se anexarem a outros, ou
formarem novos Estados ou Territórios Federais, mediante
aprovação da população diretamente interessada, através
de plebiscito, e do Congresso Nacional, por lei comple-
mentar”.
 LEGISLAÇÃO
024 - (SEDS/MG - Agente de Segurança Penitenciá-
ria - IBFC/2014) Considerando a disciplina constitucional,
o prazo de validade do concurso público será:
A) De até um ano, prorrogável duas vezes, por igual
período.
B) De até dois anos, prorrogável uma vez, por igual pe-
ríodo.
C) Aquele previsto no edital, limitado a três anos, pror-
rogável uma vez, por igual período.
D) De até dois anos, sendo improrrogável.
R: B. Nos termos constitucionais, “o prazo de validade
do concurso público será de até dois anos, prorrogável
uma vez, por igual período” (artigo 37, III, CF).
025 - (SEDS/MG - Agente de Segurança Penitenciá-
ria - IBFC/2014) De acordo com a Constituição Federal,
NÃO se aplicam aos servidores públicos:
A) Reconhecimento das convenções e acordos coleti-
vos de trabalho.
B) Remuneração do trabalho noturno superior à do diur-
no.
C) Garantia de salário, nunca inferior ao mínimo, para
os que percebem remuneração variável.
D) Repouso semanal remunerado, preferencialmente
aos domingos.
R: A. Embora seja direito social o “reconhecimento das
convenções e acordos coletivos de trabalho” (artigo 7º,
XXVI, CF), conforme entendimento cristalizado na Orien-
tação Jurisprudencial nº 5 da SDC do Tribunal Superior do
Trabalho aos servidores públicos não foi assegurado o di-
reito ao reconhecimento de acordos e convenções coleti-
vos de trabalho, pelo que, por conseguinte, também não
lhes é facultada a via do dissídio coletivo, à falta de previ-
são legal.
026 - (SEDS/MG - Agente de Segurança Penitenciá-
ria - IBFC/2014) Analise as seguintes afirmações, relativas
à disciplina constitucional sobre o servidor público que ve-
nha a desempenhar mandato eletivo:
I. O servidor, investido no mandato de Prefeito, será
afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe faculta-
do optar pela sua remuneração.
II. Em qualquer caso que exija o afastamento para o
exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será
contado para todos os efeitos legais, inclusive para pro-
moção.
III. O servidor, investido no mandato de Vereador, ha-
vendo compatibilidade de horários, perceberá as vanta-
gens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da
remuneração do cargo eletivo.
Está INCORRETO o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.
R: B. O item I está correto porque, nos termos do artigo
38, II, CF, o servidor “investido no mandato de Prefeito, será
afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facul-
tado optar pela sua remuneração”; o item II está incorre-
to porque, nos termos do artigo 38, IV, CF, o servidor “em
qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de
mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para
todos os efeitos legais, exceto para promoção por me-
recimento”; o item III está correto porque, nos termos do
artigo 38, III, CF, o servidor “investido no mandato de Ve-
reador, havendo compatibilidade de horários, perceberá as
vantagens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo
da remuneração do cargo eletivo, e, não havendo compa-
tibilidade, será aplicada a norma do inciso anterior”. Logo,
apenas II está incorreta.
027 - (PGE/PI - Procurador do Estado Substituto
- CESPE/2014) Acerca das fontes normativas integrantes
do ordenamento jurídico do Estado brasileiro, assinale a
opção correta.
A) Conflitos entre leis ordinárias e leis complementares
têm de ser resolvidos necessariamente em favor das leis
complementares.
B) Embora as leis orgânicas municipais estejam sujeitas
às constituições dos respectivos estados-membros, estas
últimas não têm o poder de disciplinar assunto considera-
do de interesse local.
C) Decreto autônomo do governador de um estado
federado deve ater-se aos limites do poder regulamentar.
D) Conflitos entre leis estaduais e leis municipais têm
de ser sanados necessariamente em favor das leis esta-
duais.
E) Todas as normas da CF são de observância obrigató-
ria para estados e municípios, devendo ser necessariamen-
te observadas pelas respectivas leis fundamentais.
R: B. Nos termos do artigo 30, I, CF, “Compete aos Mu-
nicípios: I - legislar sobre assuntos de interesse local”. Trata-
-se de competência legislativa dos municípios que se sub-
metem à Constituição estadual, mas que não podem por
ela serem regulamentadas. Por seu turno, “A” está incorreta
porque não há hierarquia entre leis complementares e leis
ordinárias, tudo é uma questão de matéria reservada a casa
qual; “C” está incorreta porque o decreto autônomo não se
sujeita aos limites do poder regulamentar; “D” está incor-
reta porque conflitos entre leis estaduais e leis municipais
devem ser resolvidos em matéria de competência legislati-
va; “E” está incorreta porque a relação de compatibilidade
não é absoluta.
028 - (TRF/4ª REGIÃO - Juiz Substituto - TRF 4ª RE-
GIÃO/2014) Assinale a alternativa INCORRETA.
A) O Corregedor do Tribunal Superior Eleitoral é um
Ministro do Superior Tribunal de Justiça.
B) Nos crimes de responsabilidade, o Ministro do Su-
premo Tribunal Federal é julgado pelo Senado Federal.
C) O Conselho Nacional de Justiça é presidido pelo
Presidente do Superior Tribunal de Justiça.
D) Incumbe ao Superior Tribunal de Justiça o julgamen-
to, em matéria penal, dos Governadores dos Estados.
E) O Tribunal Superior Eleitoral é integrado por, no mí-
nimo, sete membros, dentre os quais três escolhidos entre
os Ministros do Supremo Tribunal Federal.
57
 LEGISLAÇÃO
R: C. Nos termos do artigo 103-B, §1º, CF, “o Conselho
será presidido pelo Presidente do Supremo Tribunal Fede-
ral e, nas suas ausências e impedimentos, pelo Vice-Presi-
dente do Supremo Tribunal Federal”. 
029 - (TRF/4ª REGIÃO - Juiz Substituto - TRF 4ª RE-
GIÃO/2014) Dadas as assertivas abaixo, assinale a alterna-
tiva correta.
É da competência privativa da União legislar sobre:
I. Registros públicos.
II. Processo civil e procedimentos em matéria proces-
sual.
III. Direito Civil.
IV. Direito Financeiro.
V. Direito Urbanístico.
A) Está correta apenas a assertiva III.
B) Estão corretas apenas as assertivas I e II.
C) Estão corretas apenas as assertivas I e III.
D) Estão corretas apenas as assertivas III, IV e V.
E) Estão corretas todas as assertivas.
R: C. As hipóteses de competência privativa da União
para legislar estão previstas no artigo 22, CF, sendo que a
competência para legislar sobre direito civil se encontra no
inciso I e a para legislar sobre registros públicos se encon-
tra no inciso XXV. Por seu turno, a competência legislativa
é concorrente para legislar sobre direito financeiro e urba-
nístico (artigo 24, I, CF) e sobre procedimentos em matéria
processual (artigo 24, XI, CF). Sendo assim, somente estão
corretas as assertivas I e III.
030 - (TJ/PA - Juiz de Direito Substituto - VU-
NESP/2014) Em relação à Intervenção Federal, com funda-
mento no texto constitucional, é correto afirmar que
A) a resolução de intervenção, que especificará a am-
plitude, o prazo e as condições de execução e que, se cou-
ber, nomeará o interventor, será submetido à apreciação do
Senado Federal no prazo de vinte e quatro horas.
B) o decreto de intervenção, que especificará a ampli-
tude, o modo e as condições de execução e que, se cou-
ber, nomeará o interventor, será submetido à apreciação
do Congresso Nacional no prazo de quarenta e oito horas.
C) a resolução de intervenção, que especificará a am-
plitude, o prazo e as condições de execução e que, se cou-
ber, nomeará o interventor, será submetido à apreciação
do Supremo Tribunal Federal no prazo de quarenta e oito
horas.
D) o decreto de intervenção, que especificará a ampli-
tude, o prazo e as condições de execução e que, se couber,
nomeará o interventor, será submetido à apreciação do
Procurador-Geral da República e encaminhado ao Supre-
mo Tribunal Federal, sucessivamente, no prazo de quarenta
e oito horas.
E) o decreto de intervenção, que especificará a ampli-
tude, o prazo e as condições de execução e que, se couber,
nomeará o interventor, será submetido à apreciação do
Congresso Nacional no prazo de vinte e quatro horas.
R: E. Neste sentido, se depreende do artigo 36, §1º, CF:
“O decreto de intervenção, que especificará a amplitude, o
prazo e as condições de execução e que, se couber, nomeará
58
o interventor, será submetido à apreciação do Congresso Na-
cional ou da Assembleia Legislativa do Estado, no prazo de
vinte e quatro horas”.
031 - (TJ/PR - Outorga de Delegações de Notas e de
Registro - Remoção - IBFC/2014) Assinale a alternativa
correta:
A) A investidura em cargo ou emprego público não de-
pende de aprovação prévia em concurso público de provas
ou de provas e títulos.
B) Um dos princípios que rege a Administração Pública
é o da eficiência.
C) Ao servidor público civil não é garantido o direito a
associação sindical.
D) São estáveis após quatro anos de efetivo exercício
os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo
em virtude de concurso público.
R: B. Nos termos do artigo 37, CF, “a administração pú-
blica direta e indireta de qualquer dos Poderes da União,
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedece-
rá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralida-
de, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte: [...]”.
“A” está incorreta porque a prévia aprovação em concurso
é exigida; “C” está incorreta porque o servidor público tem
direito à associação sindical; e “D” está incorreta porque a
estabilidade nestes moldes se adquire em 3 anos.
032 - (TJ/PR - Outorga de Delegações de Notas e de
Registro - Remoção - IBFC/2014) Sobre a intervenção é
correto afirmar:
A) A União poderá intervir nos Estados e no Distrito
Federal para assegurar a observância dos direitos da pes-
soa humana.
B) Os Estados e o Distrito Federal podem intervir na
União para pôr termo a grave comprometimento da ordem
pública.
C) O Estado intervirá nos seus Municípios quando fo-
rem prestadas as contas na forma da lei.
D) Cessada a intervenção, em nenhum caso as autori-
dades afastadas retornarão aos seus cargos.
R: A. A União pode intervir em prol da dignidade da
pessoa humana, conforme artigo 34, VII, “b”, CF: A União
não intervirá nos Estados nem no Distrito Federal, exceto
para: [...] VII - assegurar a observância dos seguintes prin-
cípios constitucionais: [...] b) direitos da pessoa humana”,
restando “A” correta. “B” está incorreta porque os Estados e
Municípios não podem intervir na União; “C” está incorreta
porque se intervirá caso estas contas não sejam prestadas
na forma da lei; “D” está incorreta porque cessada a inter-
venção as autoridades retornam aos cargos. 
033 - (TJ/PR - Outorga de Delegações de Notas e de
Registro - Remoção - IBFC/2014) Assinale a alternativa
incorreta:
A) Os atos de improbidade administrativa importarão a
suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública,
a indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário.
 LEGISLAÇÃO

B) O servidor público estável somente perderá o cargo
em virtude de sentença judicial transitada em julgado; me-
diante processo administrativo em que lhe seja assegurada
a ampla defesa ou mediante procedimento de avaliação
periódica de desempenho, na forma da lei complementar,
assegurada a ampla defesa.
C) Constitui crime de responsabilidade do Presidente
da Câmara Municipal o gasto de mais de 70% de sua recei-
ta com folha de pagamento, incluído o gasto com o subsí-
dio de seus Vereadores.
D) É autorizada a criação de Tribunais, Conselhos ou
órgãos de Contas Municipais.
R: D. “A” está conforme o artigo 37, §4º, CF; “B” está
conforme o artigo 41, §1º, CF; “C” está conforme o artigo
29-A, CF. Somente resta “D”, que está incorreta, porque o
artigo 31 prevê no §4º que “é vedada a criação de Tribunais,
Conselhos ou órgãos de Contas Municipais”.
B) apenas Fulano poderá cumular o emprego de advo-
gado com o cargo de professor.
C) apenas Beltrano poderá cumular o cargo de juiz com
o de professor.
D) Beltrano perderá o cargo de juiz, se assumir o de
professor, por não ter adquirido estabilidade.
E) nenhum dos dois poderá cumular suas funções
atuais com a de professor.
R: A. Nos termos constitucionais, “é vedada a acumulação
remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver
compatibilidade de horários, observado em qualquer caso
o disposto no inciso XI: a)  a de dois cargos de professor;
b)  a de um cargo de professor com outro, técnico ou
científico; c)  a de dois cargos ou empregos privativos de
profissionais de saúde, com profissões regulamentadas”
(artigo 37, XVI, CF). Tanto Fulano como Beltrano possuem
condição de acumularem licitamente os cargos.

034 - (TCE/RS - Auditor Público Externo - Engenha-

ria Civil - Conhecimentos Básicos - FCC/2014) Na hipó-
tese de o Governador de determinado Estado da federação
editar medida provisória para regulamentar a exploração
dos serviços locais de gás canalizado, tal regulamentação
A) deverá, nos termos da Constituição da República,
contemplar as hipóteses de exploração do serviço direta-
mente pelo Estado ou mediante concessão.
B) será inconstitucional, uma vez que a edição de me-
dida provisória é competência exclusiva do Presidente da
República, não reconhecida aos chefes do Poder Executivo
dos demais entes da federação.
C) será compatível com a Constituição da República,
desde que presentes motivos de urgência e relevância para
a edição de medida provisória.
D) será inconstitucional, por se tratar de matéria reser-
vada à lei complementar, sendo vedada, portanto, a edição
de medida provisória para esse fim.
E) será inconstitucional, uma vez que é expressamente
vedada a edição de medida provisória para esse fim espe-
cífico.
R: E. Nos termos do artigo 25, §2º, CF, “cabe aos Estados
explorar diretamente, ou mediante concessão, os serviços
locais de gás canalizado, na forma da lei, vedada a edição
de medida provisória para a sua regulamentação”. Sendo
assim, a medida provisória seria inconstitucional.

035 - (TCE/RS - Auditor Público Externo - Engenha-

ria Civil - Conhecimentos Básicos - FCC/2014) Fulano e
Beltrano, colegas desde os tempos de faculdade, seguiram
carreiras distintas. Fulano, desde a graduação, é advoga-
do de empresa pública federal e Beltrano, há dois anos e
dois meses, é juiz vinculado a um Tribunal Regional Federal.
Ambos pretendem, agora, participar de concurso em que
há duas vagas para professor de Direito em uma Universi-
dade pública federal, para ministrar aulas no período no-
turno. Considerada a disciplina constitucional da matéria,
se Fulano e Beltrano vierem a ser aprovados no concurso,
A) ambos poderão cumular suas funções atuais com a
de professor.

59
 LEGISLAÇÃO

ANOTAÇÕES

__________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

60
 LEGISLAÇÃO

ANOTAÇÕES

__________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

61
 LEGISLAÇÃO

ANOTAÇÕES

__________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

62
 INFORMÁTICA

Fundamentos da Computação: conceitos básicos de informática, componentes de hardware e software dos computa-
dores periféricos, dispositivos de entrada, saída e armazenamento de dados............................................................................... 01
Conceitos básicos LibreOffice 5: editor de texto (Writer); formatar, salvar e visualizar arquivos e documentos; alinhar,
configurar página e abrir arquivos; copiar, mover e localizar texto; destacar listas, personalizar documentos, Inserir sím-
bolos e imagens, Trabalhar com tabelas, trabalhar com colunas. ........................................................................................................ 24
Conceitos básicos planilhas eletrônicas (Calc); formatar a planilha, números e fórmulas, funções básicas, impressão e
gráficos. Trabalhando com arquivos e pastas, trabalhando com programas, gerenciando janelas, procurando informa-
ções. .............................................................................................................................................................................................................................. 49
Localizando as informações, Navegação com guias, Imprimindo e salvando informações, ..................................................... 79
Correio eletrônico: envio e recepção de mensagens com ou sem anexos......................................................................................115
 INFORMÁTICA
FUNDAMENTOS DA COMPUTAÇÃO:
CONCEITOS BÁSICOS DE INFORMÁTICA,
COMPONENTES DE HARDWARE E
SOFTWARE DOS COMPUTADORES
PERIFÉRICOS, DISPOSITIVOS DE ENTRADA,
SAÍDA E ARMAZENAMENTO DE DADOS.
HISTÓRICO
Os primeiros computadores construídos pelo homem
foram idealizados como máquinas para processar números
(o que conhecemos hoje como calculadoras), porém, tudo
era feito fisicamente.
Existia ainda um problema, porque as máquinas pro-
cessavam os números, faziam operações aritméticas, mas
depois não sabiam o que fazer com o resultado, ou seja,
eram simplesmente máquinas de calcular, não recebiam
instruções diferentes e nem possuíam uma memória. Até
então, os computadores eram utilizados para pouquíssi-
mas funções, como calcular impostos e outras operações.
Os computadores de uso mais abrangente apareceram
logo depois da Segunda Guerra Mundial. Os EUA desen-
volveram ― secretamente, durante o período ― o primei-
ro grande computador que calculava trajetórias balísticas.
A partir daí, o computador começou a evoluir num ritmo
cada vez mais acelerado, até chegar aos dias de hoje.
Código Binário, Bit e Byte
O sistema binário (ou código binário) é uma repre-
sentação numérica na qual qualquer unidade pode ser
demonstrada usando-se apenas dois dígitos: 0 e 1. Esta é
a única linguagem que os computadores entendem. Cada
um dos dígitos utilizados no sistema binário é chamado de
Binary Digit (Bit), em português, dígito binário e representa
a menor unidade de informação do computador.
Os computadores geralmente operam com grupos de
bits. Um grupo de oito bits é denominado Byte. Este pode
ser usado na representação de caracteres, como uma letra
(A-Z), um número (0-9) ou outro símbolo qualquer (#, %,
*,?, @), entre outros.
Assim como podemos medir distâncias, quilos, tama-
nhos etc., também podemos medir o tamanho das infor-
mações e a velocidade de processamento dos computa-
dores. A medida padrão utilizada é o byte e seus múltiplos,
conforme demonstramos na tabela abaixo:
MAINFRAMES
Os computadores podem ser classificados pelo porte.
Basicamente, existem os de grande porte ― mainframes
― e os de pequeno porte ― microcomputadores ― sen-
do estes últimos divididos em duas categorias: desktops ou
torres e portáteis (notebooks, laptops, handhelds e smar-
tphones).
Conceitualmente, todos eles realizam funções internas
idênticas, mas em escalas diferentes.
Os mainframes se destacam por ter alto poder de pro-
cessamento, muita capacidade de memória e por controlar
atividades com grande volume de dados. Seu custo é bas-
tante elevado. São encontrados, geralmente, em bancos,
grandes empresas e centros de pesquisa.
CLASSIFICAÇÃO DOS COMPUTADORES
A classificação de um computador pode ser feita de
diversas maneiras. Podem ser avaliados:
• Capacidade de processamento;
• Velocidade de processamento;
• Capacidade de armazenamento das informações;
• Sofisticação do software disponível e compatibi-
lidade;
• Tamanho da memória e tipo de CPU (Central Pro-
cessing Uni), Unidade Central de Processamento.
TIPOS DE MICROCOMPUTADORES
Os microcomputadores atendem a uma infinidade de
aplicações. São divididos em duas plataformas: PC (compu-
tadores pessoais) e Macintosh (Apple).
Os dois padrões têm diversos modelos, configurações
e opcionais. Além disso, podemos dividir os microcompu-
tadores em desktops, que são os computadores de mesa,
com uma torre, teclado, mouse e monitor e portáteis, que
podem ser levados a qualquer lugar.
1
 INFORMÁTICA
DESKTOPS
São os computadores mais comuns. Geralmente dis-
põem de teclado, mouse, monitor e gabinete separados
fisicamente e não são movidos de lugar frequentemente,
uma vez que têm todos os componentes ligados por cabos.
São compostos por:
• Monitor (vídeo)
• Teclado
• Mouse
• Gabinete: Placa-mãe, CPU (processador), memó-
rias, drives, disco rígido (HD), modem, portas USB etc.
PORTÁTEIS
Os computadores portáteis possuem todas as partes
integradas num só conjunto. Mouse, teclado, monitor e
gabinete em uma única peça. Os computadores portáteis
começaram a aparecer no início dos anos 80, nos Estados
Unidos e hoje podem ser encontrados nos mais diferen-
tes formatos e tamanhos, destinados a diferentes tipos de
operações.
LAPTOPS
Também chamados de notebooks, são computadores
portáteis, leves e produzidos para serem transportados fa-
cilmente. Os laptops possuem tela, geralmente de Liquid
Crystal Display (LCD), teclado, mouse (touchpad), disco
rígido, drive de CD/DVD e portas de conexão. Seu nome
vem da junção das palavras em inglês lap (colo) e top (em
cima), significando “computador que cabe no colo de qual-
quer pessoa”.
NETBOOKS
São computadores portáteis muito parecidos com o
notebook, porém, em tamanho reduzido, mais leves, mais
baratos e não possuem drives de CD/ DVD.
PDA
É a abreviação do inglês Personal Digital Assistant e
também são conhecidos como palmtops. São computado-
res pequenos e, geralmente, não possuem teclado. Para a
entrada de dados, sua tela é sensível ao toque. É um assis-
tente pessoal com boa quantidade de memória e diversos
programas para uso específico.
SMARTPHONES
São telefones celulares de última geração. Possuem
alta capacidade de processamento, grande potencial de
armazenamento, acesso à Internet, reproduzem músicas,
vídeos e têm outras funcionalidades.
Sistema de Processamento de Dados
Quando falamos em “Processamento de Dados” trata-
mos de uma grande variedade de atividades que ocorre
tanto nas organizações industriais e comerciais, quanto na
vida diária de cada um de nós.
2
Para tentarmos definir o que seja processamento de
dados temos de ver o que existe em comum em todas es-
tas atividades. Ao analisarmos, podemos perceber que em
todas elas são dadas certas informações iniciais, as quais
chamamos de dados.
E que estes dados foram sujeitos a certas transforma-
ções, com as quais foram obtidas as informações.
O processamento de dados sempre envolve três fases
essenciais: Entrada de Dados, Processamento e Saída da
Informação.
Para que um sistema de processamento de dados fun-
cione ao contento, faz-se necessário que três elementos
funcionem em perfeita harmonia, são eles:
Hardware
Hardware é toda a parte física que compõe o sistema
de processamento de dados: equipamentos e suprimentos
tais como: CPU, disquetes, formulários, impressoras.
Software
É toda a parte lógica do sistema de processamento de
dados. Desde os dados que armazenamos no hardware,
até os programas que os processam.
Peopleware
Esta é a parte humana do sistema: usuários (aqueles
que usam a informática como um meio para a sua ativi-
dade fim), programadores e analistas de sistemas (aqueles
que usam a informática como uma atividade fim).
Embora não pareça, a parte mais complexa de um sis-
tema de processamento de dados é, sem dúvida o People-
ware, pois por mais moderna que sejam os equipamentos,
por mais fartos que sejam os suprimentos, e por mais inte-
ligente que se apresente o software, de nada adiantará se
as pessoas (peopleware) não estiverem devidamente trei-
nadas a fazer e usar a informática.
O alto e acelerado crescimento tecnológico vem apri-
morando o hardware, seguido de perto pelo software.
Equipamentos que cabem na palma da mão, softwares que
transformam fantasia em realidade virtual não são mais
novidades. Entretanto ainda temos em nossas empresas
pessoas que sequer tocaram algum dia em um teclado de
computador.
Mesmo nas mais arrojadas organizações, o relaciona-
mento entre as pessoas dificulta o trâmite e consequente
processamento da informação, sucateando e subutilizando
equipamentos e softwares. Isto pode ser vislumbrado, so-
bretudo nas instituições públicas.
 INFORMÁTICA
POR DENTRO DO GABINETE
Identificaremos as partes internas do computador, lo-
calizadas no gabinete ou torre:
• Motherboard (placa-mãe)
• Processador
• Memórias
• Fonte de Energia
• Cabos
• Drivers
• Portas de Entrada/Saída
MOTHERBOARD (PLACA-MÃE)
É uma das partes mais importantes do computador. A
motherboard é uma placa de circuitos integrados que ser-
ve de suporte para todas as partes do computador.
Praticamente, tudo fica conectado à placa-mãe de al-
guma maneira, seja por cabos ou por meio de barramentos.
A placa mãe é desenvolvida para atender às caracte-
rísticas especificas de famílias de processadores, incluin-
do até a possibilidade de uso de processadores ainda não
lançados, mas que apresentem as mesmas características
previstas na placa.
A placa mãe é determinante quanto aos componentes
que podem ser utilizados no micro e sobre as possibilida-
des de upgrade, influenciando diretamente na performan-
ce do micro.
Diversos componentes integram a placa-mãe, como:
• Chipset
Denomina-se chipset os circuitos de apoio ao micro-
computador que gerenciam praticamente todo o funciona-
mento da placa-mãe (controle de memória cache, DRAM,
controle do buffer de dados, interface com a CPU, etc.).
O chipset é composto internamente de vários outros
pequenos chips, um para cada função que ele executa. Há
um chip controlador das interfaces IDE, outro controlador
das memórias, etc. Existem diversos modelos de chipsets,
cada um com recursos bem diferentes.
Devido à complexidade das motherboards, da sofisti-
cação dos sistemas operacionais e do crescente aumento
do clock, o chipset é o conjunto de CIs (circuitos integra-
dos) mais importante do microcomputador. Fazendo uma
analogia com uma orquestra, enquanto o processador é o
maestro, o chipset seria o resto!
• BIOS
O BIOS (Basic Input Output System), ou sistema básico
de entrada e saída, é a primeira camada de software do
micro, um pequeno programa que tem a função de “iniciar”
o microcomputador. Durante o processo de inicialização, o
BIOS é o responsável pelo reconhecimento dos componen-
tes de hardware instalados, dar o boot, e prover informa-
ções básicas para o funcionamento do sistema.
O BIOS é a camada (vide diagrama 1.1) que viabiliza a
utilização de Sistemas Operacionais diferentes (Linux, Unix,
Hurd, BSD, Windows, etc.) no microcomputador. É no BIOS
que estão descritos os elementos necessários para ope-
racionalizar o Hardware, possibilitando aos diversos S.O.
acesso aos recursos independe de suas características es-
pecíficas.
O BIOS é gravado em um chip de memória do tipo
EPROM (Erased Programmable Read Only Memory). É um
tipo de memória “não volátil”, isto é, desligando o com-
putador não há a perda das informações (programas) nela
contida. O BIOS é contem 2 programas: POST (Power On
Self Test) e SETUP para teste do sistema e configuração dos
parâmetros de inicialização, respectivamente, e de funções
básicas para manipulação do hardware utilizadas pelo Sis-
tema Operacional.
Quando inicializamos o sistema, um programa chama-
do POST conta a memória disponível, identifica dispositi-
vos plug-and-play e realiza uma checagem geral dos com-
ponentes instalados, verificando se existe algo de errado
com algum componente. Após o término desses testes, é
emitido um relatório com várias informações sobre o hard-
ware instalado no micro. Este relatório é uma maneira fácil
e rápida de verificar a configuração de um computador.
3
 INFORMÁTICA
Para paralisar a imagem tempo suficiente para conseguir
ler as informações, basta pressionar a tecla “pause/break”
do teclado.
Caso seja constatado algum problema durante o POST,
serão emitidos sinais sonoros indicando o tipo de erro en-
contrado. Por isso, é fundamental a existência de um alto-
falante conectado à placa mãe.
Atualmente algumas motherboards já utilizam chips de
memória com tecnologia flash. Memórias que podem ser
atualizadas por software e também não perdem seus da-
dos quando o computador é desligado, sem necessidade
de alimentação permanente.
As BIOS mais conhecidas são: AMI, Award e Phoenix.
50% dos micros utilizam BIOS AMI.
• Memória CMOS
CMOS (Complementary Metal-Oxide Semicondutor)
é uma memória formada por circuitos integrados de bai-
xíssimo consumo de energia, onde ficam armazenadas as
informações do sistema (setup), acessados no momento
do BOOT. Estes dados são atribuídos na montagem do mi-
crocomputador refletindo sua configuração (tipo de win-
chester, números e tipo de drives, data e hora, configura-
ções gerais, velocidade de memória, etc.) permanecendo
armazenados na CMOS enquanto houver alimentação da
bateria interna. Algumas alterações no hardware (troca e/
ou inclusão de novos componentes) podem implicar na al-
teração de alguns desses parâmetros.
Muitos desses itens estão diretamente relacionados
com o processador e seu chipset e portanto é recomen-
dável usar os valores default sugerido pelo fabricante da
BIOS. Mudanças nesses parâmetros pode ocasionar o tra-
vamento da máquina, intermitência na operação, mau fun-
cionamento dos drives e até perda de dados do HD.
• Slots para módulos de memória
Na época dos micros XT e 286, os chips de memória
eram encaixados (ou até soldados) diretamente na placa
mãe, um a um. O agrupamento dos chips de memória em
módulos (pentes), inicialmente de 30 vias, e depois com 72
e 168 vias, permitiu maior versatilidade na composição dos
bancos de memória de acordo com as necessidades das
aplicações e dos recursos financeiros disponíveis.
Durante o período de transição para uma nova tecnolo-
gia é comum encontrar placas mãe com slots para mais de
um modelo. Atualmente as placas estão sendo produzidas
apenas com módulos de 168 vias, mas algumas compor-
tam memórias de mais de um tipo (não simultaneamente):
SDRAM, Rambus ou DDR-SDRAM.
• Clock
Relógio interno baseado num cristal de Quartzo que
gera um pulso elétrico. A função do clock é sincronizar to-
dos os circuitos da placa mãe e também os circuitos inter-
nos do processador para que o sistema trabalhe harmoni-
camente.
4
Estes pulsos elétricos em intervalos regulares são me-
didos pela sua frequência cuja unidade é dada em hertz
(Hz). 1 MHz é igual a 1 milhão de ciclos por segundo. Nor-
malmente os processadores são referenciados pelo clock
ou frequência de operação: Pentium IV 2.8 MHz.
PROCESSADOR
O microprocessador, também conhecido como proces-
sador, consiste num circuito integrado construído para rea-
lizar cálculos e operações. Ele é a parte principal do com-
putador, mas está longe de ser uma máquina completa por
si só: para interagir com o usuário é necessário memória,
dispositivos de entrada e saída, conversores de sinais, entre
outros.
É o processador quem determina a velocidade de pro-
cessamento dos dados na máquina. Os primeiros modelos
comerciais começaram a surgir no início dos anos 80.
• Clock Speed ou Clock Rate
É a velocidade pela qual um microprocessador execu-
ta instruções. Quanto mais rápido o clock, mais instruções
uma CPU pode executar por segundo.
Usualmente, a taxa de clock é uma característica fixa do
processador. Porém, alguns computadores têm uma “cha-
ve” que permite 2 ou mais diferentes velocidades de clock.
Isto é útil porque programas desenvolvidos para trabalhar
em uma máquina com alta velocidade de clock podem não
trabalhar corretamente em uma máquina com velocidade
de clock mais lenta, e vice versa. Além disso, alguns com-
ponentes de expansão podem não ser capazes de trabalhar
a alta velocidade de clock.
Assim como a velocidade de clock, a arquitetura inter-
na de um microprocessador tem influência na sua perfor-
mance. Dessa forma, 2 CPUs com a mesma velocidade de
clock não necessariamente trabalham igualmente. Enquan-
to um processador Intel 80286 requer 20 ciclos para multi-
plicar 2 números, um Intel 80486 (ou superior) pode fazer
o mesmo cálculo em um simples ciclo. Por essa razão, estes
novos processadores poderiam ser 20 vezes mais rápido
que os antigos mesmo se a velocidade de clock fosse a
mesma. Além disso, alguns microprocessadores são supe-
rescalar, o que significa que eles podem executar mais de
uma instrução por ciclo.
 INFORMÁTICA

Como as CPUs, os barramentos de expansão também efetivamente ao mesmo tempo, embora isto não aconteça
têm a sua velocidade de clock. Seria ideal que as velocida- o tempo todo. Basta uma instrução precisar de um dado
des de clock da CPU e dos barramentos fossem a mesma gerado por sua “concorrente” que a execução paralela tor-
para que um componente não deixe o outro mais lento. Na na-se inviável, tendo uma instrução que esperar pelo tér-
prática, a velocidade de clock dos barramentos é mais lenta mino da outra. Os modelos QUAD CORE possuem o núcleo
que a velocidade da CPU. quadruplicado.
• Overclock Esses são os processadores fabricados pela INTEL, em-
Overclock é o aumento da frequência do processador presa que foi pioneira nesse tipo de produto. Temos tam-
para que ele trabalhe mais rapidamente. bém alguns concorrentes famosos dessa marca, tais como
A frequência de operação dos computadores domésti- NEC, Cyrix e AMD; sendo que atualmente apenas essa últi-
cos é determinada por dois fatores: ma marca mantém-se fazendo frente aos lançamentos da
• A velocidade de operação da placa-mãe, conhecida INTEL no mercado. Por exemplo, um modelo muito popular
também como velocidade de barramento, que nos compu- de 386 foi o de 40 MHz, que nunca foi feito pela INTEL, cujo
tadores Pentium pode ser de 50, 60 e 66 MHz. 386 mais veloz era de 33 MHz, esse processador foi obra
• Um multiplicador de clock, criado a partir dos 486 da AMD. Desde o lançamento da linha Pentium, a AMD foi
que permite ao processador trabalhar internamente a uma obrigada a criar também novas denominações para seus
velocidade maior que a da placa-mãe. Vale lembrar que processadores, sendo lançados modelos como K5, K6-2,
os outros periféricos do computador (memória RAM, cache K7, Duron (fazendo concorrência direta à ideia do Celeron)
L2, placa de vídeo, etc.) continuam trabalhando na veloci- e os mais atuais como: Athlon, Turion, Opteron e Phenom.
dade de barramento.
Como exemplo, um computador Pentium 166 trabalha MEMÓRIAS
com velocidade de barramento de 66 MHz e multiplica-
dor de 2,5x. Fazendo o cálculo, 66 x 2,5 = 166, ou seja, o
processador trabalha a 166 MHz, mas se comunica com os
demais componentes do micro a 66 MHz.
Tendo um processador Pentium 166 (como o do exem-
plo acima), pode-se fazê-lo trabalhar a 200 MHz, simples-
mente aumentando o multiplicador de clock de 2,5x para
3x. Caso a placa-mãe permita, pode-se usar um barramen-
to de 75 ou até mesmo 83 MHz (algumas placas mais mo-
dernas suportam essa velocidade de barramento). Neste
caso, mantendo o multiplicador de clock de 2,5x, o Pentium
166 poderia trabalhar a 187 MHz (2,5 x 75) ou a 208 MHz
(2,5 x 83). As frequências de barramento e do multiplicador
podem ser alteradas simplesmente através de jumpers de
configuração da placa-mãe, o que torna indispensável o
manual da mesma. O aumento da velocidade de barramen- Vamos chamar de memória o que muitos autores de-
to da placa-mãe pode criar problemas caso algum perifé- nominam memória primária, que é a memória interna do
rico (como memória RAM, cache L2, etc.) não suporte essa computador, sem a qual ele não funciona.
velocidade. A memória é formada, geralmente, por chips e é uti-
Quando se faz um overclock, o processador passa a lizada para guardar a informação para o processador num
trabalhar a uma velocidade maior do que ele foi projetado, determinado momento, por exemplo, quando um progra-
fazendo com que haja um maior aquecimento do mesmo. ma está sendo executado.
Com isto, reduz-se a vida útil do processador de cerca de As memórias ROM (Read Only Memory - Memória So-
20 para 10 anos (o que não chega a ser um problema já mente de Leitura) e RAM (Random Access Memory - Me-
que os processadores rapidamente se tornam obsoletos). mória de Acesso Randômico) ficam localizadas junto à pla-
Esse aquecimento excessivo pode causar também frequen- ca-mãe. A ROM são chips soldados à placa-mãe, enquanto
tes “crashes” (travamento) do sistema operacional durante a RAM são “pentes” de memória.
o seu uso, obrigando o usuário a reiniciar a máquina.
Ao fazer o overclock, é indispensável a utilização de um
cooler (ventilador que fica sobre o processador para redu-
zir seu aquecimento) de qualidade e, em alguns casos, uma
pasta térmica especial que é passada diretamente sobre a
superfície do processador.
Atualmente fala-se muito em CORE, seja dual, duo ou
quad, essa denominação refere-se na verdade ao núcleo
do processador, onde fica a ULA (Unidade Aritmética e Ló-
gica). Nos modelos DUAL ou DUO, esse núcleo é duplica-
do, o que proporciona uma execução de duas instruções

5
 INFORMÁTICA

FONTE DE ENERGIA Hoje, os tipos mais comuns são o disco rígido ou HD,
os drives de CD/DVD e o pen drive. Os computadores mais
antigos ainda apresentam drives de disquetes, que são
bem pouco usados devido à baixa capacidade de armaze-
namento. Todos os drives são ligados ao computador por
meio de cabos.

PORTAS DE ENTRADA/SAÍDA

É um aparelho que transforma a corrente de eletricida-

de alternada (que vem da rua), em corrente contínua, para
ser usada nos computadores. Sua função é alimentar todas
as partes do computador com energia elétrica apropriada
para seu funcionamento.
Fica ligada à placa-mãe e aos outros dispositivos por
meio de cabos coloridos com conectores nas pontas.

CABOS

São as portas do computador nas quais se conectam

todos os periféricos. São utilizadas para entrada e saída de
dados. Os computadores de hoje apresentam normalmen-
te as portas USB, VGA, FireWire, HDMI, Ethernet e Modem.

Veja alguns exemplos de dispositivos ligados ao com-

putador por meio dessas Portas: modem, monitor, pen dri-
ve, HD externo, scanner, impressora, microfone, Caixas de
som, mouse, teclado etc.

Podemos encontrar diferentes tipos de cabos dentro Obs.: são dignas de citação portas ainda bastante
do gabinete: podem ser de energia ou de dados e co- usadas, como as portas paralelas (impressoras e scan-
nectam dispositivos, como discos rígidos, drives de CDs e ners) e as portas PS/2(mouses e teclados).
DVDs, LEDs (luzes), botão liga/desliga, entre outros, à pla-
ca-mãe. MEMÓRIAS E DISPOSITIVOS
Os tipos de cabos encontrados dentro do PC são: IDE, DE ARMAZENAMENTO
SATA, SATA2, energia e som.
Memórias
DRIVERS
Memória ROM

São dispositivos de suporte para mídias - fixas ou re- No microcomputador também se encontram as me-
movíveis - de armazenamento de dados, nos quais a in- mórias definidas como dispositivos eletrônicos responsá-
formação é gravada por meio digital, ótico, magnético ou veis pelo armazenamento de informações e instruções uti-
mecânico. lizadas pelo computador.

6
 INFORMÁTICA

Read Only Memory (ROM) é um tipo de memória em
que os dados não se perdem quando o computador é des-
ligado. Este tipo de memória é ideal para guardar dados
da BIOS (Basic Input/Output System - Sistema Básico de
Entrada/Saída) da placa-mãe e outros dispositivos.
Os tipos de ROM usados atualmente são:
• Electrically-Erasable Programmable Read-Only
Memory (Eeprom)
É um tipo de PROM que pode ser apagada simples-
mente com uma carga elétrica, podendo ser, posterior-
mente, gravada com novos dados. Depois da NVRAM é o
tipo de memória ROM mais utilizado atualmente.
ser aumentada, de acordo com o tipo de equipamento ou
das necessidades do usuário. O local onde os chips de me-
mória são instalados chama-se SLOT de memória.
A memória ganhou melhor desempenho com versões
mais poderosas, como DRAM (Dynamic RAM - RAM dinâ-
mica), EDO (Extended Data Out - Saída Estendida Dados),
entre outras, que proporcionam um aumento no desempe-
nho de 10% a 30% em comparação à RAM tradicional. Hoje,
as memórias mais utilizadas são do tipo DDR2 e DDR3.
Memória Cache

• Non-Volatile Random Access Memory (Nvram)

Também conhecida como flash RAM ou memória flash,

a NVRAM é um tipo de memória RAM que não perde os
dados quando desligada. Este tipo de memória é o mais
usado atualmente para armazenar os dados da BIOS, não
só da placa-mãe, mas de vários outros dispositivos, como
modems, gravadores de CD-ROM etc.
É justamente o fato do BIOS da placa-mãe ser gravado
em memória flash que permite realizarmos upgrades de
BIOS. Na verdade essa não é exatamente uma memória
ROM, já que pode ser reescrita, mas a substitui com van- A memória cache é um tipo de memória de acesso
tagens. rápido utilizada, exclusivamente, para armazenamento de
dados que provavelmente serão usados novamente.
• Programmable Read-Only Memory (Prom) Quando executamos algum programa, por exemplo,
É um tipo de memória ROM, fabricada em branco, sen- parte das instruções fica guardada nesta memória para
do programada posteriormente. Uma vez gravados os da- que, caso posteriormente seja necessário abrir o programa
dos, eles não podem ser alterados. Este tipo de memória é novamente, sua execução seja mais rápida.
usado em vários dispositivos, assim como em placas-mãe Atualmente, a memória cache já é estendida a outros
antigas. dispositivos, a fim de acelerar o processo de acesso aos
dados. Os processadores e os HDs, por exemplo, já utilizam
Memoria RAM este tipo de armazenamento.

DISPOSITIVOS DE ARMAZENAMENTO

Disco Rígido (HD)

Random Access Memory (RAM) - Memória de acesso

aleatório onde são armazenados dados em tempo de pro-
cessamento, isto é, enquanto o computador está ligado e,
também, todas as informações que estiverem sendo exe-
cutadas, pois essa memória é mantida por pulsos elétricos.
Todo conteúdo dela é apagado ao desligar-se a máquina,
por isso é chamada também de volátil.
O módulo de memória é um componente adicionado à
placa-mãe. É composto de uma série de pequenos circui-
tos integrados, chamados chip de RAM. A memória pode

7
 INFORMÁTICA
O disco rígido é popularmente conhecido como HD
(Hard Disk Drive - HDD) e é comum ser chamado, também,
de memória, mas ao contrário da memória RAM, quando o
computador é desligado, não perde as informações.
O disco rígido é, na verdade, o único dispositivo para
armazenamento de informações indispensável ao funcio-
namento do computador. É nele que ficam guardados to-
dos os dados e arquivos, incluindo o sistema operacional.
Geralmente é ligado à placa-mãe por meio de um cabo,
que pode ser padrão IDE, SATA ou SATA2.
HD Externo
Os HDs externos são discos rígidos portáteis com alta
capacidade de armazenamento, chegando facilmente à
casa dos Terabytes. Eles, normalmente, funcionam a partir
de qualquer entrada USB do computador.
As grandes vantagens destes dispositivos são:
• Alta capacidade de armazenamento;
• Facilidade de instalação;
• Mobilidade, ou seja, pode-se levá-lo para qual-
quer lugar sem necessidade de abrir o computador.
CD, CD-R e CD-RW
O Compact Disc (CD) foi criado no começo da década
de 80 e é hoje um dos meios mais populares de armazenar
dados digitalmente.
Sua composição é geralmente formada por quatro ca-
madas:
• Uma camada de policarbonato (espécie de plásti-
co), onde ficam armazenados os dados
• Uma camada refletiva metálica, com a finalidade
de refletir o laser
• Uma camada de acrílico, para proteger os dados
• Uma camada superficial, onde são impressos os
rótulos
Na camada de gravação existe uma grande espiral que
tem um relevo de partes planas e partes baixas que repre-
sentam os bits. Um feixe de laser “lê” o relevo e converte a
informação. Temos hoje, no mercado, três tipos principais
de CDs:
8
1. CD comercial
(que já vem gravado com música ou dados)
2. CD-R
(que vem vazio e pode ser gravado uma única vez)
3. CD-RW
(que pode ter seus dados apagados e regravados)
Atualmente, a capacidade dos CDs é armazenar cerca
de 700 MB ou 80 minutos de música.
DVD, DVD-R e DVD-RW
O Digital Vídeo Disc ou Digital Versatille Disc (DVD) é
hoje o formato mais comum para armazenamento de vídeo
digital. Foi inventado no final dos anos 90, mas só se popu-
larizou depois do ano 2000. Assim como o CD, é composto
por quatro camadas, com a diferença de que o feixe de
laser que lê e grava as informações é menor, possibilitando
uma espiral maior no disco, o que proporciona maior capa-
cidade de armazenamento.
Também possui as versões DVD-R e DVD-RW, sendo
R de gravação única e RW que possibilita a regravação de
dados. A capacidade dos DVDs é de 120 minutos de vídeo
ou 4,7 GB de dados, existindo ainda um tipo de DVD cha-
mado Dual Layer, que contém duas camadas de gravação,
cuja capacidade de armazenamento chega a 8,5 GB.
Blu-Ray
O Blu-Ray é o sucessor do DVD. Sua capacidade varia
entre 25 e 50 GB. O de maior capacidade contém duas
camadas de gravação.
Seu processo de fabricação segue os padrões do CD
e DVD comuns, com a diferença de que o feixe de laser
usado para leitura é ainda menor que o do DVD, o que
possibilita armazenagem maior de dados no disco.
O nome do disco refere-se à cor do feixe de luz do lei-
tor ótico que, na verdade, para o olho humano, apresenta
uma cor violeta azulada. O “e” da palavra blue (azul) foi
retirado do nome por fins jurídicos, já que muitos países
não permitem que se registre comercialmente uma palavra
comum. O Blu-Ray foi introduzido no mercado no ano de
2006.
Pen Drive
É um dispositivo de armazenamento de dados em me-
mória flash e conecta-se ao computador por uma porta
USB. Ele combina diversas tecnologias antigas com baixo
custo, baixo consumo de energia e tamanho reduzido, gra-
ças aos avanços nos microprocessadores. Funciona, ba-
 INFORMÁTICA
sicamente, como um HD externo e quando conectado ao
computador pode ser visualizado como um drive. O pen
drive também é conhecido como thumbdrive (por ter o ta-
manho aproximado de um dedo polegar - thumb), flashdri-
ve (por usar uma memória flash) ou, ainda, disco removível.
Ele tem a mesma função dos antigos disquetes e dos
CDs, ou seja, armazenar dados para serem transportados,
porém, com uma capacidade maior, chegando a 256 GB.
Cartão de Memória
Assim como o pen drive, o cartão de memória é um
tipo de dispositivo de armazenamento de dados com me-
mória flash, muito encontrado em máquinas fotográficas
digitais e aparelhos celulares smartphones.
Nas máquinas digitais registra as imagens capturadas
e nos telefones é utilizado para armazenar vídeos, fotos,
ringtones, endereços, números de telefone etc.
O cartão de memória funciona, basicamente, como o
pen drive, mas, ao contrário dele, nem sempre fica aparen-
te no dispositivo e é bem mais compacto.
Os formatos mais conhecidos são:
• Memory Stick Duo
• SD (Secure Digital Card)
• Mini SD
• Micro SD
OS PERIFÉRICOS
Os periféricos são partes extremamente importantes
dos computadores. São eles que, muitas vezes, definem
sua aplicação.
Entrada
São dispositivos que possuem a função de inserir da-
dos ao computador, por exemplo: teclado, scanner, cane-
ta óptica, leitor de código de barras, mesa digitalizadora,
mouse, microfone, joystick, CD-ROM, DVD-ROM, câmera
fotográfica digital, câmera de vídeo, webcam etc.
Mouse
É utilizado para selecionar operações dentro de uma
tela apresentada. Seu movimento controla a posição do
cursor na tela e apenas clicando (pressionando) um dos
botões sobre o que você precisa, rapidamente a operação
estará definida.
O mouse surgiu com o ambiente gráfico das famílias
Macintosh e Windows, tornando-se indispensável para a
utilização do microcomputador.
Touchpad
Existem alguns modelos diferentes de mouse para no-
tebooks, como o touchpad, que é um item de fábrica na
maioria deles.
É uma pequena superfície sensível ao toque e tem a
mesma funcionalidade do mouse. Para movimentar o cur-
sor na tela, passa-se o dedo levemente sobre a área do
touchpad.
Teclado
É o periférico mais conhecido e utilizado para entrada
de dados no computador.
Acompanha o PC desde suas primeiras versões e foi
pouco alterado. Possui teclas representando letras, núme-
ros e símbolos, bem como teclas com funções específicas
(F1... F12, ESC etc.).
9
 INFORMÁTICA
Câmera Digital
Câmera fotográfica moderna que não usa mais filmes
fotográficos. As imagens são capturadas e gravadas numa
memória interna ou, ainda, mais comumente, em cartões
de memória.
O formato de arquivo padrão para armazenar as fotos
é o JPEG (.jpg) e elas podem ser transferidas ao compu-
tador por meio de um cabo ou, nos computadores mais
modernos, colocando-se o cartão de memória diretamente
no leitor.
Câmeras de Vídeo
As câmeras de vídeo, além de utilizadas no lazer, são
também aplicadas no trabalho de multimídia. As câmeras
de vídeo digitais ligam-se ao microcomputador por meio
de cabos de conexão e permitem levar a ele as imagens em
movimento e alterá-las utilizando um programa de edição
de imagens. Existe, ainda, a possibilidade de transmitir as
imagens por meio de placas de captura de vídeo, que po-
dem funcionar interna ou externamente no computador.
10
Scanner
É um dispositivo utilizado para interpretar e enviar à
memória do computador uma imagem desenhada, pintada
ou fotografada. Ele é formado por minúsculos sensores fo-
toelétricos, geralmente distribuídos de forma linear. Cada
linha da imagem é percorrida por um feixe de luz. Ao mes-
mo tempo, os sensores varrem (percorrem) esse espaço e
armazenam a quantidade de luz refletida por cada um dos
pontos da linha.
A princípio, essas informações são convertidas em car-
gas elétricas que, depois, ainda no scanner, são transforma-
das em valores numéricos. O computador decodifica esses
números, armazena-os e pode transformá-los novamente
em imagem. Após a imagem ser convertida para a tela,
pode ser gravada e impressa como qualquer outro arquivo.
Existem scanners que funcionam apenas em preto e
branco e outros, que reproduzem cores. No primeiro caso,
os sensores passam apenas uma vez por cada ponto da
imagem. Os aparelhos de fax possuem um scanner desse
tipo para captar o documento. Para capturar as cores é pre-
ciso varrer a imagem três vezes: uma registra o verde, outra
o vermelho e outra o azul.
Há aparelhos que produzem imagens com maior ou
menor definição. Isso é determinado pelo número de pon-
tos por polegada (ppp) que os sensores fotoelétricos po-
dem ler. As capacidades variam de 300 a 4800 ppp. Alguns
modelos contam, ainda, com softwares de reconhecimento
de escrita, denominados OCR.
Hoje em dia, existem diversos tipos de utilização para
os scanners, que podem ser encontrados até nos caixas de
supermercados, para ler os códigos de barras dos produtos
vendidos.
Webcam
 INFORMÁTICA
É uma câmera de vídeo que capta imagens e as trans-
fere instantaneamente para o computador. A maioria delas
não tem alta resolução, já que as imagens têm a finalidade
de serem transmitidas a outro computador via Internet, ou
seja, não podem gerar um arquivo muito grande, para que
possam ser transmitidas mais rapidamente.
Hoje, muitos sites e programas possuem chats (bate
-papo) com suporte para webcam. Os participantes podem
conversar e visualizar a imagem um do outro enquanto
conversam. Nos laptops e notebooks mais modernos, a câ-
mera já vem integrada ao computador.
Saída
São dispositivos utilizados para saída de dados do
computador, por exemplo: monitor, impressora, projetor,
caixa de som etc.
Monitor
É um dispositivo físico (semelhante a uma televisão)
que tem a função de exibir a saída de dados.
A qualidade do que é mostrado na tela depende da
resolução do monitor, designada pelos pontos (pixels - Pic-
ture Elements), que podem ser representados na sua su-
perfície.
Todas as imagens que você vê na tela são compostas
de centenas (ou milhares) de pontos gráficos (ou pixels).
Quanto mais pixels, maior a resolução e mais detalhada
será a imagem na tela. Uma resolução de 640 x 480 signi-
fica 640 pixels por linha e 480 linhas na tela, resultando em
307.200 pixels.
A placa gráfica permite que as informações saiam do
computador e sejam apresentadas no monitor. A placa de-
termina quantas cores você verá e qual a qualidade dos
gráficos e imagens apresentadas.
Os primeiros monitores eram monocromáticos, ou
seja, apresentavam apenas uma cor e suas tonalidades,
mostrando os textos em branco ou verde sobre um fun-
do preto. Depois, surgiram os policromáticos, trabalhando
com várias cores e suas tonalidades.
A tecnologia utilizada nos monitores também tem
acompanhado o mercado de informática. Procurou-se re-
duzir o consumo de energia e a emissão de radiação eletro-
magnética. Outras inovações, como controles digitais, tela
plana e recursos multimídia contribuíram nas mudanças.
Nos desktops mais antigos, utilizava-se a Catodic Rays
Tube (CRT), que usava o tubo de cinescópio (o mesmo prin-
cípio da TV), em que um canhão dispara por trás o feixe de
luz e a imagem é mostrada no vídeo. Uma grande evolu-
ção foi o surgimento de uma tela especial, a Liquid Crystal
Display (LCD) - Tela de Cristal Líquido.
A tecnologia LCD troca o tubo de cinescópio por mi-
núsculos cristais líquidos na formação dos feixes de luz até
a montagem dos pixels. Com este recurso, pode-se aumen-
tar a área útil da tela.
Os monitores LCD permitem qualidade na visibilidade
da imagem - dependendo do tipo de tela ― que pode ser:
• Matriz ativa: maior contraste, nitidez e amplo cam-
po de visão
• Matriz passiva: menor tempo de resposta nos mo-
vimentos de vídeo
Além do CRT e do LCD, uma nova tecnologia esta ga-
nhando força no mercado, o LED. A principal diferença en-
tre LED x LCD está diretamente ligado à tela. Em vez de
células de cristal líquido, os LED possuem diodos emissores
de luz (Light Emitting Diode) que fornecem o conjunto de
luzes básicas (verde, vermelho e azul). Eles não aquecem
para emitir luz e não precisam de uma luz branca por trás,
o que permite iluminar apenas os pontos necessários na
tela. Como resultado, ele consume até 40% menos energia.
A definição de cores também é superior, principalmen-
te do preto, que possui fidelidade não encontrada em ne-
nhuma das demais tecnologias disponíveis no mercado.
Sem todo o aparato que o LCD precisa por trás, o LED
também pode ser mais fina, podendo chegar a apenas uma
polegada de espessura. Isso resultado num monitor de de-
sign mais agradável e bem mais leve.
Ainda é possível encontrar monitores CRT (que usavam
o tubo de cinescópio), mas os fabricantes, no entanto, não
deram continuidade à produção dos equipamentos com
tubo de imagem.
Os primeiros monitores tinham um tamanho de, geral-
mente, 13 ou 14 polegadas. Com profissionais trabalhando
com imagens, cores, movimentos e animações multimídia,
sentiu-se a necessidade de produzir telas maiores.
Hoje, os monitores são vendidos nos mais diferentes
formatos e tamanhos. As televisões mais modernas apre-
sentam uma entrada VGA ou HDMI, para que computado-
res sejam conectados a elas.
Impressora Jato de Tinta
Atualmente, as impressoras a jato de tinta ou inkjet
(como também são chamadas), são as mais populares do
mercado. Silenciosas, elas oferecem qualidade de impres-
são e eficiência.
A impressora jato de tinta forma imagens lançando a
tinta diretamente sobre o papel, produzindo os caracteres
como se fossem contínuos. Imprime sobre papéis espe-
ciais e transparências e são bastante versáteis. Possuem
fontes (tipos de letras) internas e aceitam fontes via soft-
ware. Também preparam documentos em preto e branco
e possuem cartuchos de tinta independentes, um preto e
outro colorido.
11
 INFORMÁTICA
Impressora Laser
As impressoras a laser apresentam elevada qualidade
de impressão, aliada a uma velocidade muito superior. Uti-
lizam folhas avulsas e são bastante silenciosas.
Possuem fontes internas e também aceitam fontes via
software (dependendo da quantidade de memória). Algu-
mas possuem um recurso que ajusta automaticamente as
configurações de cor, eliminando a falta de precisão na im-
pressão colorida, podendo atingir uma resolução de 1.200
dpi (dots per inch - pontos por polegada).
Impressora a Cera
Categoria de impressora criada para ter cor no impres-
so com qualidade de laser, porém o custo elevado de ma-
nutenção aliado ao surgimento da laser colorida fizeram
essa tecnologia ser esquecida. A ideia aqui é usar uma su-
blimação de cera (aquela do lápis de cera) para fazer im-
pressão.
Plotters
Outro dispositivo utilizado para impressão é a plotter,
que é uma impressora destinada a imprimir desenhos em
grandes dimensões, com elevada qualidade e rigor, como
plantas arquitetônicas, mapas cartográficos, projetos de
engenharia e grafismo, ou seja, a impressora plotter é des-
tinada às artes gráficas, editoração eletrônica e áreas de
CAD/CAM.
Vários modelos de impressora plotter têm resolução
de 300 dpi, mas alguns podem chegar a 1.200 pontos por
polegada, permitindo imprimir, aproximadamente, 20 pá-
ginas por minuto (no padrão de papel utilizado em impres-
soras a laser).
12
Existe a plotter que imprime materiais coloridos com
largura de até três metros (são usadas em empresas que
imprimem grandes volumes e utilizam vários formatos de
papel).
Projetor
É um equipamento muito utilizado em apresentações
multimídia.
Antigamente, as informações de uma apresentação
eram impressas em transparências e ampliadas num retro-
projetor, mas, com o avanço tecnológico, os projetores têm
auxiliado muito nesta área.
Quando conectados ao computador, esses equipa-
mentos reproduzem o que está na tela do computador em
dimensões ampliadas, para que várias pessoas vejam ao
mesmo tempo.
Entrada/Saída
São dispositivos que possuem tanto a função de inse-
rir dados, quanto servir de saída de dados. Exemplos: pen
drive, modem, CD-RW, DVD-RW, tela sensível ao toque,
impressora multifuncional, etc.
IMPORTANTE: A impressora multifuncional pode ser
classificada como periférico de Entrada/Saída, pois sua
principal característica é a de realizar os papeis de impres-
sora (Saída) e scanner (Entrada) no mesmo dispositivo.
BARRAMENTOS – CONCEITOS GERAIS
Os barramentos, conhecidos como BUS em inglês, são
conjuntos de fios que normalmente estão presentes em to-
das as placas do computador.
Na verdade existe barramento em todas as placas de
produtos eletrônicos, porém em outros aparelhos os téc-
nicos referem-se aos barramentos simplesmente como o
“impresso da placa”.
Barramento é um conjunto de 50 a 100 fios que fazem
a comunicação entre todos os dispositivos do computador:
UCP, memória, dispositivos de entrada e saída e outros. Os
sinais típicos encontrados no barramento são: dados, clock,
endereços e controle.
Os dados trafegam por motivos claros de necessidade
de serem levados às mais diversas porções do computador.
Os endereços estão presentes para indicar a localiza-
ção para onde os dados vão ou vêm.
O clock trafega nos barramentos conhecidos como sín-
cronos, pois os dispositivos são obrigados a seguir uma
sincronia de tempo para se comunicarem.
O controle existe para informar aos dispositivos en-
volvidos na transmissão do barramento se a operação em
curso é de escrita, leitura, reset ou outra qualquer. Alguns
sinais de controle são bastante comuns:
• Memory Write - Causa a escrita de dados do barra-
mento de dados no endereço especificado no barramento
de endereços.
• Memory Read - Causa dados de um dado endereço
especificado pelo barramento de endereço a ser posto no
barramento de dados.
 INFORMÁTICA
• I/O Write - Causa dados no barramento de dados se-
rem enviados para uma porta de saída (dispositivo de I/O).
• I/O Read - Causa a leitura de dados de um dispositivo
de I/O, os quais serão colocados no barramento de dados.
• Bus request - Indica que um módulo pede controle
do barramento do sistema.
• Reset - Inicializa todos os módulos
Todo barramento é implementado seguindo um con-
junto de regras de comunicação entre dispositivos conhe-
cido como BUS STANDARD, ou simplesmente PROTOCOLO
DE BARRAMENTO, que vem a ser um padrão que qualquer
dispositivo que queira ser compatível com este barramento
deva compreender e respeitar. Mas um ponto sempre é
certeza: todo dispositivo deve ser único no acesso ao bar-
ramento, porque os dados trafegam por toda a extensão
da placa-mãe ou de qualquer outra placa e uma mistura de
dados seria o caos para o funcionamento do computador.
Os barramentos têm como principais vantagens o fato
de ser o mesmo conjunto de fios que é usado para todos os
periféricos, o que barateia o projeto do computador. Outro
ponto positivo é a versatilidade, tendo em vista que toda
placa sempre tem alguns slots livres para a conexão de no-
vas placas que expandem as possibilidades do sistema.
A grande desvantagem dessa idéia é o surgimento de
engarrafamentos pelo uso da mesma via por muitos perifé-
ricos, o que vem a prejudicar a vazão de dados (troughput).
Dispositivos conectados ao barramento
• Ativos ou Mestres - dispositivos que comandam o
acesso ao barramento para leitura ou escrita de dados
• Passivos ou Escravos - dispositivos que simplesmente
obedecem à requisição do mestre.
Exemplo:
- CPU ordena que o controlador de disco leia ou escre-
va um bloco de dados.
A CPU é o mestre e o controlador de disco é o escravo.
Barramentos Comerciais
Serão listados aqui alguns barramentos que foram e
alguns que ainda são bastante usados comercialmente.
ISA – Industry Standard Architeture
Foi lançado em 1984 pela IBM para suportar o novo
PC-AT. Tornou-se, de imediato, o padrão de todos os PC-
compatíveis. Era um barramento único para todos os com-
ponentes do computador, operando com largura de 16 bits
e com clock de 8 MHz.
PCI – Peripheral Components Interconnect
PCI é um barramento síncrono de alta performance,
indicado como mecanismo entre controladores altamen-
te integrados, plug-in placas, sistemas de processadores/
memória.
Foi o primeiro barramento a incorporar o conceito plu-
g-and-play.
Seu lançamento foi em 1993, em conjunto com o pro-
cessador PENTIUM da Intel. Assim o novo processador
realmente foi revolucionário, pois chegou com uma série
de inovações e um novo barramento. O PCI foi definido
com o objetivo primário de estabelecer um padrão da in-
dústria e uma arquitetura de barramento que ofereça baixo
custo e permita diferenciações na implementação.
Componente PCI ou PCI master
Funciona como uma ponte entre processador e barra-
mento PCI, no qual dispositivos add-in com interface PCI
estão conectados.
- Add-in cards interface
Possuem dispositivos que usam o protocolo PCI. São
gerenciados pelo PCI master e são totalmente programá-
veis.
AGP – Advanced Graphics Port
13
 INFORMÁTICA
Esse barramento permite que uma placa controladora
gráfica AGP substitua a placa gráfica no barramento PCI.
O Chip controlador AGP substitui o controlador de E/S do
barramento PCI. O novo conjunto AGP continua com fun-
ções herdadas do PCI. O conjunto faz a transferência de
dados entre memória, o processador e o controlador ISA,
tudo, simultaneamente.
Permite acesso direto mais rápido à memória. Pela por-
ta gráfica aceleradora, a placa tem acesso direto à RAM,
eliminando a necessidade de uma VRAM (vídeo RAM) na
própria placa para armazenar grandes arquivos de bits
como mapas e textura.
O uso desse barramento iniciou-se através de placas-
mãe que usavam o chipset i440LX, da Intel, já que esse
chipset foi o primeiro a ter suporte ao AGP. A principal van-
tagem desse barramento é o uso de uma maior quantidade
de memória para armazenamento de texturas para objetos
tridimensionais, além da alta velocidade no acesso a essas
texturas para aplicação na tela.
O primeiro AGP (1X) trabalhava a 133 MHz, o que pro-
porciona uma velocidade 4 vezes maior que o PCI. Além
disso, sua taxa de transferência chegava a 266 MB por se-
gundo quando operando no esquema de velocidade X1, e
a 532 MB quando no esquema de velocidade 2X. Existem
também as versões 4X, 8X e 16X. Geralmente, só se en-
contra um único slot nas placas-mãe, visto que o AGP só
interessa às placas de vídeo.
PCI Express
Na busca de uma solução para algumas limitações dos
barramentos AGP e PCI, a indústria de tecnologia trabalha
no barramento PCI Express, cujo nome inicial era 3GIO. Tra-
ta-se de um padrão que proporciona altas taxas de transfe-
rência de dados entre o computador em si e um dispositivo,
por exemplo, entre a placa-mãe e uma placa de vídeo 3D.
A tecnologia PCI Express conta com um recurso que
permite o uso de uma ou mais conexões seriais, também
chamados de lanes para transferência de dados. Se um
determinado dispositivo usa um caminho, então diz-se que
esse utiliza o barramento PCI Express 1X; se utiliza 4 lanes ,
sua denominação é PCI Express 4X e assim por diante. Cada
lane pode ser bidirecional, ou seja, recebe e envia dados.
Cada conexão usada no PCI Express trabalha com 8 bits por
vez, sendo 4 em cada direção. A freqüência usada é de 2,5
GHz, mas esse valor pode variar. Assim sendo, o PCI Express
14
1X consegue trabalhar com taxas de 250 MB por segundo,
um valor bem maior que os 132 MB do padrão PCI. Esse
barramento trabalha com até 16X, o equivalente a 4000 MB
por segundo. A tabela abaixo mostra os valores das taxas
do PCI Express comparadas às taxas do padrão AGP:
AGP PCI Express
AGP 1X: 266 MB por PCI Express 1X: 250 MB por
segundo segundo
AGP 4X: 1064 MB por PCI Express 2X: 500 MB por
segundo segundo
AGP 8X: 2128 MB por PCI Express 8X: 2000 MB por
segundo segundo
PCI Express 16X: 4000 MB por
segundo
É importante frisar que o padrão 1X foi pouco utilizado
e, devido a isso, há empresas que chamam o PC I Express
2X de PCI Express 1X.
Assim sendo, o padrão PCI Express 1X pode represen-
tar também taxas de transferência de dados de 500 MB por
segundo.
A Intel é uma das grandes precursoras de inovações
tecnológicas.
No início de 2001, em um evento próprio, a empresa
mostrou a necessidade de criação de uma tecnologia ca-
paz de substituir o padrão PCI: tratava-se do 3GIO (Third
Generation I/O – 3ª geração de Entrada e Saída). Em agosto
desse mesmo ano, um grupo de empresas chamado de
PCI-SIG (composto por companhias como IBM, AMD
e Microsoft) aprovou as primeiras especificações do 3GIO.
Entre os quesitos levantados nessas especificações, es-
tão os que se seguem: suporte ao barramento PCI, pos-
sibilidade de uso de mais de uma lane, suporte a outros
tipos de conexão de plataformas, melhor gerenciamento
de energia, melhor proteção contra erros, entre outros.
Esse barramento é fortemente voltado para uso em
subsistemas de vídeo.
Interfaces – Barramentos Externos
Os barramentos circulam dentro do computador, co-
brem toda a extensão da placa-mãe e servem para co-
nectar as placas menores especializadas em determinadas
tarefas do computador. Mas os dispositivos periféricos pre-
cisam comunicarem-se com a UCP, para isso, historicamen-
te foram desenvolvidas algumas soluções de conexão tais
como: serial, paralela, USB e Firewire. Passando ainda por
algumas soluções proprietárias, ou seja, que somente fun-
cionavam com determinado periférico e de determinado
fabricante.
Interface Serial
Conhecida por seu uso em mouse e modems, esta in-
terface no passado já conectou até impressoras. Sua carac-
terística fundamental é que os bits trafegam em fila, um
por vez, isso torna a comunicação mais lenta, porém o cabo
 INFORMÁTICA
do dispositivo pode ser mais longo, alguns chegam até a
10 metros de comprimento. Isso é útil para usar uma baru-
lhenta impressora matricial em uma sala separada daquela
onde o trabalho acontece.
As velocidades de comunicação dessa interface variam
de 25 bps até 57.700 bps (modems mais recentes). Na par-
te externa do gabinete, essas interfaces são representadas
por conectores DB-9 ou DB-25 machos.
Interface Paralela
Criada para ser uma opção ágil em relação à serial, essa
interface transmite um byte de cada vez. Devido aos 8 bits
em paralelo existe um RISCo de interferência na corrente
elétrica dos condutores que formam o cabo. Por esse moti-
vo os cabos de comunicação desta interface são mais cur-
tos, normalmente funcionam muito bem até a distância de
1,5 metro, embora exista no mercado cabos paralelos de
até 3 metros de comprimento. A velocidade de transmissão
desta porta chega até a 1,2 MB por segundo.
Nos gabinetes dos computadores essa porta é encon-
trada na forma de conectores DB-25 fêmeas. Nas impres-
soras, normalmente, os conectores paralelos são conheci-
dos como interface centronics.
USB – Universal Serial Bus
A tecnologia USB surgiu no ano de 1994 e, desde en-
tão, foi passando por várias revisões. As mais populares são
as versões 1.1 e 2.0, sendo esta última ainda bastante utili-
zada. A primeira é capaz de alcançar, no máximo, taxas de
transmissão de 12 Mb/s (megabits por segundo), enquanto
que a segunda pode oferecer até 480 Mb/s.
Como se percebe, o USB 2.0 consegue ser bem rápido,
afinal, 480 Mb/s correspondem a cerca de 60 megabytes
por segundo. No entanto, acredite, a evolução da tecno-
logia acaba fazendo com que velocidades muito maiores
sejam necessárias.
Não é difícil entender o porquê: o número de conexões
à internet de alta velocidade cresce rapidamente, o que faz
com que as pessoas queiram consumir, por exemplo, ví-
deos, músicas, fotos e jogos em alta definição. Some a isso
ao fato de ser cada vez mais comum o surgimento de dis-
positivos como smartphones e câmeras digitais que aten-
dem a essas necessidades. A consequência não poderia ser
outra: grandes volumes de dados nas mãos de um número
cada vez maior de pessoas.
Com suas especificações finais anunciadas em novem-
bro de 2008, o USB 3.0 surgiu para dar conta desta e da
demanda que está por vir. É isso ou é perder espaço para
tecnologias como o  FireWire ou  Thunderbolt, por exem-
plo. Para isso, o USB 3.0 tem como principal característica
a capacidade de oferecer taxas de transferência de dados
de até 4,8 Gb/s (gigabits por segundo). Mas não é só isso...
O que é USB 3.0?
Como você viu no tópico acima, o USB 3.0 surgiu por-
que o padrão precisou evoluir para atender novas neces-
sidades. Mas, no que consiste exatamente esta evolução?
O que o USB 3.0 tem de diferente do USB 2.0? A principal
característica você já sabe: a velocidade de até 4,8 Gb/s (5
Gb/s, arredondando), que corresponde a cerca de 600 me-
gabytes por segundo, dez vezes mais que a velocidade do
USB 2.0. Nada mal, não?
Símbolo para dispositivos USB 3.0
Mas o USB 3.0 também se destaca pelo fator “alimen-
tação elétrica”: o USB 2.0 fornece até 500 miliampéres, en-
quanto que o novo padrão pode suportar 900 miliampéres.
Isso significa que as portas USB 3.0 podem alimentar dis-
positivos que consomem mais energia (como determina-
dos HDs externos, por exemplo, cenário quase impossível
com o USB 2.0).
É claro que o USB 3.0 também possui as caracterís-
ticas que fizeram as versões anteriores tão bem aceitas,
como  Plug and Play  (plugar e usar), possibilidade de co-
nexão de mais de um dispositivo na mesma porta, hot-s-
wappable (capacidade de conectar e desconectar disposi-
tivos sem a necessidade de desligá-los) e compatibilidade
com dispositivos nos padrões anteriores.
15
 INFORMÁTICA
Conectores USB 3.0
Outro aspecto no qual o padrão USB 3.0 difere do 2.0
diz respeito ao conector. Os conectores de ambos são bas-
tante parecidos, mas não são iguais.
Conector USB 3.0 A
Como você verá mais adiante, os cabos da tecnologia
USB 3.0 são compostos por nove fios, enquanto que os
cabos USB 2.0 utilizam apenas 4. Isso acontece para que
o padrão novo possa suportar maiores taxas de transmis-
são de dados. Assim, os conectores do USB 3.0 possuem
contatos para estes fios adicionais na parte do fundo. Caso
um dispositivo USB 2.0 seja utilizado, este usará apenas os
contatos da parte frontal do conector. As imagens a seguir
mostram um conector USB 3.0 do tipo A:
Estrutura interna de um conector USB 3.0 A
Conector USB 3.0 A
Você deve ter percebido que é possível conectar dis-
positivos USB 2.0 ou 1.1 em portas USB 3.0. Este último é
compatível com as versões anteriores. Fabricantes também
podem fazer dispositivos USB 3.0 compatíveis com o pa-
drão 2.0, mas neste caso a velocidade será a deste último.
E é claro: se você quer interconectar dois dispositivos por
USB 3.0 e aproveitar a sua alta velocidade, o cabo precisa
ser deste padrão.
16
Conector USB 3.0 B
Tal como acontece na versão anterior, o USB 3.0 tam-
bém conta com conectores diferenciados para se adequar
a determinados dispositivos. Um deles é o conector do tipo
B, utilizado em aparelhos de porte maior, como impresso-
ras ou scanners, por exemplo.
Em relação ao tipo B do padrão USB 2.0, a porta USB
3.0 possui uma área de contatos adicional na parte supe-
rior. Isso significa que nela podem ser conectados tantos
dispositivos  USB 2.0 (que aproveitam só a parte inferior)
quanto USB 3.0. No entanto, dispositivos 3.0 não poderão
ser conectados em portas B 2.0:
Conector USB 3.0 B - imagem por USB.org
Micro-USB 3.0
O conector micro-USB, utilizado em smartphones, por
exemplo, também sofreu modificações: no padrão USB 3.0
- com nome de micro-USB B -, passou a contar com uma
área de contatos adicional na lateral, o que de certa forma
diminui a sua praticidade, mas foi a solução encontrada
para dar conta dos contatos adicionais:
Conector micro-USB 3.0 B - imagem por USB.org
Para facilitar a diferenciação, fabricantes estão adotan-
do a cor azul na parte interna dos conectores USB 3.0 e,
algumas vezes, nos cabos destes. Note, no entanto, que é
essa não é uma regra obrigatória, portanto, é sempre con-
veniente prestar atenção nas especificações do produto
antes de adquiri-lo.
Sobre o funcionamento do USB 3.0
Como você já sabe, cabos USB 3.0 trabalham com 9
fios, enquanto que o padrão anterior utiliza 4: VBus (VCC),
D+, D- e GND. O primeiro é o responsável pela alimentação
elétrica, o segundo e o terceiro são utilizados na transmis-
são de dados, enquanto que o quarto atua como “fio terra”.
 INFORMÁTICA
No padrão USB 3.0, a necessidade de transmissão de
dados em alta velocidade fez com que, no início, fosse consi-
derado o uso de fibra óptica para este fim, mas tal caracterís-
tica tornaria a tecnologia cara e de fabricação mais complexa.
A solução encontrada para dar viabilidade ao padrão foi a
adoção de mais fios. Além daqueles utilizados no USB 2.0, há
também os seguintes: StdA_SSRX- e StdA_SSRX+ para rece-
bimento de dados, StdA_SSTX- e StdA_SSTX+ para envio, e
GND_DRAIN como “fio terra” para o sinal.
O conector USB 3.0 B pode contar ainda com uma varia-
ção (USB 3.0 B Powered) que utiliza um contato a mais para
alimentação elétrica e outro associado a este que serve como
“fio terra”, permitindo o fornecimento de até 1000 miliampé-
res a um dispositivo.
Quanto ao tamanho dos cabos, não há um limite defini-
do, no entanto, testes efetuados por algumas entidades espe-
cialistas (como a empresa Cable Wholesale) recomendam, no
máximo, até 3 metros para total aproveitamento da tecnolo-
gia, mas esta medida pode variar de acordo com as técnicas
empregadas na fabricação.
No que se refere à transmissão de dados em si, o USB
3.0 faz esse trabalho de maneira bidirecional, ou seja, entre
dispositivos conectados, é possível o envio e o recebimento
simultâneo de dados. No USB 2.0, é possível apenas um tipo
de atividade por vez.
O USB 3.0 também consegue ser mais eficiente no con-
trole do consumo de energia. Para isso, o host, isto é, a máqui-
na na qual os dispositivos são conectados, se comunica com
os aparelhos de maneira assíncrona, aguardando estes indi-
carem a necessidade de transmissão de dados. No USB 2.0,
há uma espécie de “pesquisa contínua”, onde o host necessita
enviar sinais constantemente para saber qual deles necessita
trafegar informações.
Ainda no que se refere ao consumo de energia, tanto o
host quanto os dispositivos conectados podem entrar em um
estado de economia em momentos de ociosidade. Além dis-
so, no USB 2.0, os dados transmitidos acabam indo do host
para todos os dispositivos conectados. No USB 3.0, essa co-
municação ocorre somente com o dispositivo de destino.
Como saber rapidamente se uma porta é USB 3.0
Em determinados equipamentos, especialmente laptops,
é comum encontrar, por exemplo, duas portas USB 2.0 e uma
USB 3.0. Quando não houver nenhuma descrição identifican-
do-as, como saber qual é qual? Pela cor existente no conector.
Pode haver exceções, é claro, mas pelo menos boa parte
dos fabricantes segue a recomendação de identificar os co-
nectores USB 3.0 com a sua parte plástica em azul, tal como
informado anteriormente. Nas portas USB 2.0, por sua vez, os
conectores são pretos ou, menos frequentemente, brancos.
USB 3.1: até 10 Gb/s
Em agosto de 2013, a USB.org anunciou as especifica-
ções finais do  USB 3.1  (também chamado deSuperSpeed
USB 10 Gbps), uma variação do USB 3.0 que se propõe a
oferecer taxas de transferência de dados de até 10 Gb/s (ou
seja, o dobro).
Na teoria, isso significa que conexões 3.1 podem alcan-
çar taxas de até 1,2 gigabyte por segundo! E não é exagero,
afinal, há aplicações que podem usufruir desta velocidade.
É o caso de monitores de vídeo que são conectados ao
computador via porta USB, por exemplo.
Para conseguir taxas tão elevadas, o USB 3.1 não faz
uso de nenhum artefato físico mais elaborado. O “segre-
do”, essencialmente, está no uso de um método de codi-
ficação de dados mais eficiente e que, ao mesmo tempo,
não torna a tecnologia significantemente mais cara.
Vale ressaltar que o USB 3.1 é compatível com conecto-
res e cabos das especificações anteriores, assim como com
dispositivos baseados nestas versões.
Merece destaque ainda o aspecto da alimentação
elétrica: o USB 3.1 poderá suportar até de 100 watts na
transferência de energia, indicando que dispositivos mais
exigentes poderão ser alimentados por portas do tipo. Mo-
nitores de vídeo e HDs externos são exemplos: não seria
ótimo ter um único cabo saindo destes dispositivos?
A indústria trabalha com a possiblidade de os primei-
ros equipamentos baseados em USB 3.1 começarem a
chegar ao mercado no final de 2014. Até lá, mais detalhes
serão revelados.
Novo conector “tipo C”: uso dos dois lados
Em dezembro de 2013, a USB.org anunciou outra no-
vidade para a versão 3.1 da tecnologia: um conector cha-
mado (até agora, pelos menos) de tipo C que permitirá que
você conecte um cabo à entrada a partir de qualquer lado.
Sabe aquelas situações onde você encaixa um cabo ou
pendrive de um jeito, nota que o dispositivo não funcionou
e somente então percebe que o conectou incorretamente?
Com o novo conector, este problema será coisa do passa-
do: qualquer lado fará o dispositivo funcionar.
Trata-se de um plugue reversível, portanto, semelhan-
te aos conectores  Lightning  existentes nos produtos da
Apple. Tal como estes, o conector tipo C deverá ter tam-
bém dimensões reduzidas, o que facilitará a sua adoção em
smartphones, tablets e outros dispositivos móveis.
Tamanha evolução tem um preço: o conector tipo C
não será compatível com as portas dos padrões anteriores,
exceto pelo uso de adaptadores. É importante relembrar,
no entanto, que será possível utilizar os conectores já exis-
tentes com o USB 3.1.
A USB.org promete liberar mais informações sobre esta
novidade em meados de 2014.
Firewire
O barramento firewire, também conhecido como IEEE
1394 ou como i.Link, é um barramento de grande volu-
me de transferência de dados entre computadores, peri-
féricos e alguns produtos eletrônicos de consumo. Foi de-
senvolvido inicialmente pela Apple como um barramento
serial de alta velocidade, mas eles estavam muito à frente
da realidade, ainda mais com, na época, a alternativa do
barramento USB que já possuía boa velocidade, era barato
e rapidamente integrado no mercado. Com isso, a Apple,
mesmo incluindo esse tipo de conexão/portas no Mac por
algum tempo, a realidade “de fato”, era a não existência de
17
 INFORMÁTICA
utilidade para elas devido à falta de periféricos para seu
uso. Porém o desenvolvimento continuou, sendo focado
principalmente pela área de vídeo, que poderia tirar gran-
des proveitos da maior velocidade que ele oferecia.
Suas principais vantagens:
• São similares ao padrão USB;
• Conexões sem necessidade de desligamento/boot do
micro (hot-plugable);
• Capacidade de conectar muitos dispositivos (até 63
por porta);
• Permite até 1023 barramentos conectados entre si;
• Transmite diferentes tipos de sinais digitais:
vídeo, áudio, MIDI, comandos de controle de disposi-
tivo, etc;
• Totalmente Digital (sem a necessidade de converso-
res analógico-digital, e portanto mais seguro e rápido);
• Devido a ser digital, fisicamente é um cabo fino, flexí-
vel, barato e simples;
• Como é um barramento serial, permite conexão bem
facilitada, ligando um dispositivo ao outro, sem a necessi-
dade de conexão ao micro (somente uma ponta é conec-
tada no micro).
A distância do cabo é limitada a 4.5 metros antes de
haver distorções no sinal, porém, restringindo a velocida-
de do barramento podem-se alcançar maiores distâncias
de cabo (até 14 metros). Lembrando que esses valores são
para distâncias “ENTRE PERIFÉRICOS”, e SEM A UTILIZAÇÃO
DE TRANSCEIVERS (com transceivers a previsão é chegar a
até 70 metros usando fibra ótica).
O barramento firewire permite a utilização de dispo-
sitivos de diferentes velocidades (100, 200, 400, 800, 1200
Mb/s) no mesmo barramento.
O suporte a esse barramento está nativamente em
Macs, e em PCs através de placas de expansão específicas
ou integradas com placas de captura de vídeo ou de som.
Os principais usos que estão sendo direcionados a essa
interface, devido às características listadas, são na área de
multimídia, especialmente na conexão de dispositivos de
vídeo (placas de captura, câmeras, TVs digitais, setup bo-
xes, home theather, etc).
INTERFACE DE VIDEO
Conector VGA (Video Graphics Array)
Os conectores VGA são bastante conhecidos, pois estão
presentes na maioria absoluta dos “grandalhões” monito-
res CRT (Cathode Ray Tube) e também em alguns modelos
18
que usam a tecnologia LCD, além de não ser raro encontrá
-los em placas de vídeos (como não poderia deixar de ser).
O conector desse padrão, cujo nome é D-Sub, é composto
por três “fileiras” de cinco pinos. Esses pinos são conecta-
dos a um cabo cujos fios transmitem, de maneira indepen-
dente, informações sobre as cores vermelha (red), verde
(green) e azul (blue) - isto é, o conhecido esquema RGB - e
sobre as frequências verticais e horizontais. Em relação a
estes últimos aspectos: frequência horizontal consiste no
número de linhas da tela que o monitor consegue “preen-
cher” por segundo. Assim, se um monitor consegue varrer
60 mil linhas, dizemos que sua frequência horizontal é de
60 KHz. Frequência vertical, por sua vez, consiste no tempo
em que o monitor leva para ir do canto superior esquerdo
da tela para o canto inferior direito. Assim, se a frequên-
cia horizontal indica a quantidade de vezes que o canhão
consegue varrer linhas por segundo, a frequência vertical
indica a quantidade de vezes que a tela toda é percorrida
por segundo. Se é percorrida, por exemplo, 56 vezes por
segundo, dizemos que a frequência vertical do monitor é
de 56 Hz.
É comum encontrar monitores cujo cabo VGA possui
pinos faltantes. Não se trata de um defeito: embora os co-
nectores VGA utilizem um encaixe com 15 pinos, nem to-
dos são usados.
Conector e placa de vídeo com conexão VGA
Conector DVI (Digital Video Interface)
Os conectores DVI  são bem mais recentes e propor-
cionam qualidade de imagem superior, portanto, são con-
siderados substitutos do padrão VGA. Isso ocorre porque,
conforme indica seu nome, as informações das imagens
podem ser tratadas de maneira totalmente digital, o que
não ocorre com o padrão VGA.
Conector DVI-D
 INFORMÁTICA
Quando, por exemplo, um monitor LCD trabalha com
conectores VGA, precisa converter o sinal que recebe para
digital. Esse processo faz com que a qualidade da imagem
diminua. Como o DVI trabalha diretamente com sinais di-
gitais, não é necessário fazer a conversão, portanto, a qua-
lidade da imagem é mantida. Por essa razão, a saída DVI
é ótima para ser usada em monitores LCD, DVDs, TVs de
plasma, entre outros.
É necessário frisar que existe mais de um tipo de co-
nector DVI:
DVI-A: é um tipo que utiliza sinal analógico, porém ofe-
rece qualidade de imagem superior ao padrão VGA;
DVI-D: é um tipo similar ao DVI-A, mas utiliza sinal digi-
tal. É também mais comum que seu similar, justamente por
ser usado em placas de vídeo;
DVI-I: esse padrão consegue trabalhar tanto com DVI
-A como com DVI-D. É o tipo mais encontrado atualmente.
Há ainda conectores DVI que trabalham com as espe-
cificações Single Link e Dual Link. O primeiro suporta reso-
luções de até 1920x1080 e, o segundo, resoluções de até
2048x1536, em ambos os casos usando uma frequência de
60 Hz.
O cabo dos dispositivos que utilizam a tecnologia DVI
é composto, basicamente, por quatro pares de fios trança-
dos, sendo um par para cada cor primária (vermelho, verde
e azul) e um para o sincronismo. Os conectores, por sua
vez, variam conforme o tipo do DVI, mas são parecidos en-
tre si, como mostra a imagem a seguir:
Atualmente, praticamente todas as  placas de vídeo  e
monitores são compatíveis com DVI. A tendência é a de
que o padrão VGA caia, cada vez mais, em desuso.
Conector S-Video (Separated Video)
Padrão S-Video
Para entender o S-Video, é melhor compreender, pri-
meiramente, outro padrão: o Compost Video, mais conhe-
cido como Vídeo Composto. Esse tipo utiliza conectores do
tipo RCA e é comumente encontrado em TVs, aparelhos de
DVD, filmadoras, entre outros.
Geralmente, equipamentos com Vídeo Composto fa-
zem uso de três cabos, sendo dois para áudio (canal es-
querdo e canal direito) e o terceiro para o vídeo, sendo este
o que realmente faz parte do padrão. Esse cabo é constituí-
do de dois fios, um para a transmissão da imagem e outro
que atua como “terra”.
O S-Video, por sua vez, tem seu cabo formado com
três fios: um transmite imagem em preto e branco; outro
transmite imagens em cores; o terceiro atua como terra. É
essa distinção que faz com que o S-Video receba essa de-
nominação, assim como é essa uma das características que
faz esse padrão ser melhor que o Vídeo Composto.
O conector do padrão S-Video usado atualmente é co-
nhecido como Mini-Din de quatro pinos (é semelhante ao
usado em mouses do tipo PS/2). Também é possível en-
contrar conexões S-Video de sete pinos, o que indica que o
dispositivo também pode contar com Vídeo Componente
(visto adiante).
Muitas placas de vídeo oferecem conexão VGA ou DVI
com S-Video. Dependendo do caso, é possível encontrar os
três tipos na mesma placa. Assim, se você quiser assistir na
TV um vídeo armazenado em seu computador, basta usar
a conexão S-Video, desde que a televisão seja compatível
com esse conector, é claro.
Placa de vídeo com conectores S-Video, DVI e VGA
Component Video (Vídeo Componente)
O padrão Component Video é, na maioria das vezes,
usado em computadores para trabalhos profissionais - por
exemplo, para atividades de edição de vídeo. Seu uso mais
comum é em aparelhos de DVD e em televisores de alta
definição (HDTV - High-Definition Television), sendo um
dos preferidos para sistemas de home theater. Isso ocorre
justamente pelo fato de o Vídeo Componente oferecer ex-
celente qualidade de imagem.
Component Video
A conexão do Component Video é feita através de um
cabo com três fios, sendo que, geralmente, um é indicado
pela cor verde, outro é indicado pela cor azul e o terceiro
é indicado pela cor vermelha, em um esquema conhecido
como  Y-Pb-Pr  (ou  Y-Cb-Cr). O primeiro (de cor verde), é
19
 INFORMÁTICA
responsável pela transmissão do vídeo em preto e branco,
isto é, pela “estrutura” da imagem. Os demais conectores
trabalham com os dados das cores e com o sincronismo.
Como dito anteriormente, o padrão S-Video é cada vez
mais comum em placas de vídeo. No entanto, alguns mo-
delos são  também  compatíveis com Vídeo Componente.
Nestes casos, o encaixe que fica na placa pode ser do tipo
que aceita sete pinos (pode haver mais). Mas, para ter cer-
teza dessa compatibilidade, é necessário consultar o ma-
nual do dispositivo.
Para fazer a conexão de um dispositivo ao computador
usando o Component Video, é necessário utilizar um cabo
especial (geralmente disponível em lojas especializadas):
uma de suas extremidades contém os conectores Y-Pb-Pr,
enquanto a outra possui um encaixe único, que deve ser
inserido na placa de vídeo.
MONITOR DE VÍDEO
O monitor é um dispositivo de saída do computador,
cuja função é transmitir informação ao utilizador através
da imagem.
Os monitores são classificados de acordo com a
tecnologia de amostragem de vídeo utilizada na for-
mação da  imagem. Atualmente, essas tecnologias são
três: CRT , LCD e plasma. À superfície do monitor sobre a
qual se projecta a imagem chamamos tela, ecrã ou écran.
Tecnologias
CRT
Monitor CRT da marca LG.
CRT (Cathodic Ray Tube), em inglês, sigla de (Tubo de
raios catódicos) é o monitor “tradicional”, em que a tela
é repetidamente atingida por um feixe de  elétrons, que
atuam no material fosforescente que a reveste, assim for-
mando as imagens.
Este tipo de monitor tem como principais vantagens:
• longa vida útil;
• baixo custo de fabricação;
• grande banda dinâmica de cores e contrastes; e
• grande versatilidade (uma vez que pode funcionar
em diversas resoluções, sem que ocorram grandes distor-
ções na imagem).
As maiores desvantagens deste tipo de monitor são:
• suas dimensões (um monitor CRT de 20  polega-
das pode ter até 50 cm de profundidade e pesar mais de
20 kg);
20
• o consumo elevado de energia;
• seu efeito de cintilação (flicker); e
• a possibilidade de emitir radiação que está fora
do espectro luminoso (raios x), danosa à saúde no caso de
longos períodos de exposição. Este último problema é mais
frequentemente constatado em monitores e televisores an-
tigos e desregulados, já que atualmente a composição do
vidro que reveste a tela dos monitores detém a emissão
dessas radiações.
• Distorção geométrica.
LCD
Um monitor de cristal líquido.
LCD (Liquid Cristal Display, em inglês, sigla de tela de
cristal líquido) é um tipo mais moderno de monitor. Nele, a
tela é composta por cristais que são polarizados para gerar
as cores.
Tem como vantagens:
• O baixo consumo de energia;
• As dimensões e peso reduzidas;
• A não-emissão de radiações nocivas;
• A capacidade de formar uma imagem praticamen-
te perfeita, estável, sem cintilação, que cansa menos a vi-
são - desde que esteja operando na resolução nativa;
As maiores desvantagens são:
• o maior custo de fabricação (o que, porém, tende-
rá a impactar cada vez menos no custo final do produto, à
medida que o mesmo se for popularizando);
• o fato de que, ao trabalhar em uma resolução dife-
rente daquela para a qual foi projetado, o monitor LCD uti-
liza vários artifícios de composição de imagem que acabam
degradando a qualidade final da mesma; e
• o “preto” que ele cria emite um pouco de luz, o
que confere ao preto um aspecto acinzentado ou azulado,
não apresentando desta forma um preto real similar aos
oferecidos nos monitores CRTs;
• o contraste não é muito bom como nos monitores
CRT ou de Plasma, assim a imagem fica com menos de-
finição, este aspecto vem sendo atenuado com os novos
paineis com iluminação por  leds  e a fidelidade de cores
nos monitores que usam paineis do tipo TN (monitores co-
muns) são bem ruins, os monitores com paineis IPS, mais
raros e bem mais caros, tem melhor fidelidade de cores,
chegando mais proximo da qualidade de imagem dos CRTs;
 INFORMÁTICA

• um fato não-divulgado pelos fabricantes: se o cris-

tal líquido da tela do monitor for danificado e ficar exposto
ao ar, pode emitir alguns compostos tóxicos, tais como o
óxido de zinco e o sulfeto de zinco; este será um problema
quando alguns dos monitores fabricados hoje em dia che-
garem ao fim de sua vida útil (estimada em 20 anos).
• ângulo de visão inferiores: Um monitor LCD, dife-
rente de um monitor CRT, apresenta limitação com relação
ao ângulo em que a imagem pode ser vista sem distorção.
Isto era mais sensível tempos atrás quando os monitores
LCDs eram de tecnologia passiva, mas atualmente apresen-
tam valores melhores em torno de 160º.
Apesar das desvantagens supra mencionadas, a venda
de monitores e televisores LCD vem crescendo bastante.

Principais características técnicas

Para a especificação de um monitor de vídeo, as carac-
terísticas técnicas mais relevantes são:
• Luminância;
• Tamanho da tela;
• Tamanho do ponto;
• Temperatura da cor;
• Relação de contraste;
• Interface (DVI ou VGA, usualmente);
• Frequência de sincronismo horizontal;
• Frequência de sincronismo vertical;
• Tempo de resposta; e
• Frequência de atualização da imagem
LED
Painéis LCD com retro iluminação LED, ou LED TVs, o
mesmo mecanismo básico de um LCD, mas com ilumina-
ção LED. Ao invés de uma única luz branca que incide sobre
toda a superfície da tela, encontra-se um painel com milha-
res de pequenas luzes coloridas que acendem de forma in-
dependente. Em outras palavras, aplica-se uma tecnologia
similar ao plasma a uma tela de LCD.
KIT MULTIMÍDIA
Multimídia nada mais é do que a combinação de textos,
sons e vídeos utilizados para apresentar informações de
maneira que, antes somente imaginávamos, praticamente
dando vida às suas apresentação comerciais e pessoais. A
multimídia mudou completamente a maneira como as pes-
soas utilizam seus computadores.
Kit multimídia nada mais é do que o conjunto que
compõem a parte física (hardwares) do computador rela-
cionados a áudio e som do sistema operacional.
Podemos citar como exemplo de Kit Multimídia, uma
placa de som, um drive de CD-ROM, microfone e um par
de caixas acústicas.
As portas são, por definição, locais onde se entra e sai.
Em termos de tecnologia informática não é excepção. As
portas são tomadas existentes na face posterior da caixa
do computador, às quais se ligam dispositivos de entrada e
de saída, e que são directamente ligados à motherboard .
Estas portas ou canais de comunicação podem ser:
* Porta Dim
* Porta PS/2
* Porta série
* Porta Paralela
* Porta USB
* Porta FireWire
Porta DIM
É uma porta em desuso, com 5 pinos, e a ela eram li-
gados os teclados dos computadores da geração da Intel
80486, por exemplo. Como se tratava apenas de ligação
para teclados, existia só uma porta destas nas mother-
boards. Nos equipamentos mais recentes, os teclados são
ligados às portas PS/2.
Porta PS/2
Surgiram com os IBM PS/2 e nos respectivos teclados.
Também são designadas por mini-DIM de 6 pinos. Os te-
clados e ratos dos computadores actuais são, na maior par-
te dos casos, ligados através destes conectores. Nas mo-
therboards actuais existem duas portas deste tipo.

Porta Série
A saída série de um computador geralmente está lo-
calizada na placa MULTI-IDE e é utilizada para diversos fins
como, por exemplo, ligar um fax modem externo, ligar um
rato série, uma plotter, uma impressora e outros periféri-

21
 INFORMÁTICA
cos. As portas cujas fichas têm 9 ou 25 pinos são também
designadas de COM1 e COM2. As motherboards possuem
uma ou duas portas deste tipo.
Porta Paralela
A porta paralela obedece à norma Centronics. Nas por-
tas paralelas o sinal eléctrico é enviado em simultâneo e,
como tal, tem um desempenho superior em relação às por-
tas série. No caso desta norma, são enviados 8 bits de cada
vez, o que faz com que a sua capacidade de transmisssão
atinja os 100 Kbps. Esta porta é utilizada para ligar impres-
soras e scanners e possui 25 pinos em duas filas.
Porta USB (Universal Serial Bus)
Desenvolvida por 7 empresas (Compaq, DEC, IBM, In-
tel, Microsoft, NEC e Northern Telecom), vai permitir co-
nectar periféricos por fora da caixa do computador, sem
a necessidade de instalar placas e reconfigurar o sistema.
Computadores equipados com USB vão permitir que os
periféricos sejam automaticamente configurados assim
que estejam conectados fisicamente, sem a necessidade de
reboot ou programas de setup. O número de acessórios
ligados à porta USB pode chegar a 127, usando para isso
um periférico de expansão.
A conexão é Plug & Play e pode ser feita com o com-
putador ligado. O barramento USB promete acabar com os
problemas de IRQs e DMAs.
O padrão suportará acessórios como controles de mo-
nitor, acessórios de áudio, telefones, modems, teclados,
mouses, drives de CD ROM, joysticks, drives de fitas e dis-
quetes, acessórios de imagem como scanners e impresso-
ras. A taxa de dados de 12 megabits/s da USB vai acomo-
dar uma série de periféricos avançados, incluindo produtos
baseados em Vídeo MPEG-2, digitalizadores e interfaces
de baixo custo para ISDN (Integrated Services Digital Net-
work) e PBXs digital.
Porta FireWire
22
A porta FireWire assenta no barramento com o mesmo
nome, que representa um padrão de comunicações recen-
te e que tem várias características em comum como o USB,
mas traz a vantagem de ser muito mais rápido, permitindo
transferências a 400 Mbps e, pela norma IEEE 1394b, irá
permitir a transferência de dados a velocidades a partir de
800 Mbps.
As ligações FireWire são utilizadas para ligar discos
amovíveis, Flash drives (Pen-Disks), Câmaras digitais, tele-
visões, impressoras, scanners, dispositivos de som, etc. .
Assim como na ligação USB, os dispositivos FireWire
podem ser conectados e desconectados com o computa-
dor ligado.
FAX/MODEM
Placa utilizada para conecção internet pela linha disca-
da (DIAL UP) geralmente opera com 56 Kbps(velocidade de
transmissão dos dados 56.000 bits por segundo( 1 byte = 8
bits).Usa interface PCI.
O SISTEMA OPERACIONAL E OS OUTROS SOFT-
WARES
Um sistema operacional (SO) é um programa (softwa-
re) que controla milhares de operações, faz a interface en-
tre o usuário e o computador e executa aplicações.
Basicamente, o sistema operacional é executado quan-
do ligamos o computador. Atualmente, os computadores
já são vendidos com o SO pré-instalado.
Os computadores destinados aos usuários individuais,
chamados de PCs (Personal Computer), vêm com o sistema
operacional projetado para pequenos trabalhos. Um SO
é projetado para controlar as operações dos programas,
como navegadores, processadores de texto e programas
de e-mail.
Com o desenvolvimento dos processadores, os com-
putadores tornaram-se capazes de executar mais e mais
instruções por segundo. Estes avanços possibilitaram aos
sistemas operacionais executar várias tarefas ao mesmo
tempo. Quando um computador necessita permitir usuá-
rios simultâneos e trabalhos múltiplos, os profissionais da
tecnologia de informação (TI) procuram utilizar computa-
dores mais rápidos e que tenham sistemas operacionais
robustos, um pouco diferente daqueles que os usuários
comuns usam.
Os Arquivos
O gerenciador do sistema de arquivos é utilizado pelo
sistema operacional para organizar e controlar os arquivos.
Um arquivo é uma coleção de dados gravados com um
 INFORMÁTICA
nome lógico chamado “nomedoarquivo” (filename). Toda
informação que o computador armazena está na forma de
arquivos.
Há muitos tipos de arquivos, incluindo arquivos de pro-
gramas, dados, texto, imagens e assim por diante. A ma-
neira que um sistema operacional organiza as informações
em arquivos é chamada sistema de arquivos.
A maioria dos sistemas operacionais usa um sistema de
arquivo hierárquico em que os arquivos são organizados
em diretórios sob a estrutura de uma árvore. O início do
sistema de diretório é chamado diretório raiz.
Funções do Sistema Operacional
Não importa o tamanho ou a complexidade do com-
putador: todos os sistemas operacionais executam as mes-
mas funções básicas.
- Gerenciador de arquivos e diretórios (pastas): um sis-
tema operacional cria uma estrutura de arquivos no disco
rígido (hard disk), de forma que os dados dos usuários pos-
sam ser armazenados e recuperados. Quando um arquivo é
armazenado, o sistema operacional o salva, atribuindo a ele
um nome e local, para usá-lo no futuro.
- Gerenciador de aplicações: quando um usuário re-
quisita um programa (aplicação), o sistema operacional lo-
caliza-o e o carrega na memória RAM.
Quando muitos programas são carregados, é trabalho
do sistema operacional alocar recursos do computador e
gerenciar a memória.
Programas Utilitários do Sistema Operacional
Suporte para programas internos (vulto-in): os progra-
mas utilitários são os programas que o sistema operacional
usa para se manter e se reparar. Estes programas ajudam
a identificar problemas, encontram arquivos perdidos, re-
param arquivos danificados e criam cópias de segurança
(backup).
Controle do hardware: o sistema operacional está
situado entre os programas e o BIOS (Basic Input/Output
System - Sistema Básico de Entrada/Saída).
O BIOS faz o controle real do hardware. Todos os pro-
gramas que necessitam de recursos do hardware devem,
primeiramente, passar pelo sistema operacional que, por
sua vez, pode alcançar o hardware por meio do BIOS ou
dos drivers de dispositivos.
Todos os programas são escritos para um sistema ope-
racional específico, o que os torna únicos para cada um.
Explicando: um programa feito para funcionar no Windows
não funcionará no Linux e vice-versa.
Termos Básicos
Para compreender do que um sistema operacional é
capaz, é importante conhecer alguns termos básicos. Os
termos abaixo são usados frequentemente ao comparar ou
descrever sistemas operacionais:
• Multiusuário: dois ou mais usuários executando
programas e compartilhando, ao mesmo tempo, dispositi-
vos, como a impressora.
• Multitarefa: capacidade do sistema operacional
em executar mais de um programa ao mesmo tempo.
• Multiprocessamento: permite que um computa-
dor tenha duas ou mais unidades centrais de processa-
mento (CPU) que compartilhem programas.
• Multithreading: capacidade de um programa
ser quebrado em pequenas partes podendo ser car-
regadas conforme necessidade do sistema operacional.
Multithreading permite que os programas individuais
sejam multitarefa.
Tipos de Sistemas Operacionais
Atualmente, quase todos os sistemas operacionais
são multiusuário, multitarefa e suportam multithreading.
Os mais utilizados são o Microsoft Windows, Mac OSX e
o Linux.
O Windows é hoje o sistema operacional mais popu-
lar que existe e é projetado para funcionar em PCs e para
ser usado em CPUs compatíveis com processadores Intel e
AMD. Quase todos os sistemas operacionais voltados
ao consumidor doméstico utilizam interfaces gráficas para
realizar a ponte máquina-homem.
As primeiras versões dos sistemas operacionais
foram construídas para serem utilizadas por somente
uma pessoa em um único computador. Com o decor-
rer do tempo, os fabricantes atenderam às necessidades
dos usuários e permitiram que seus softwares operassem
múltiplas funções com (e para) múltiplos usuários.
Sistemas Proprietários e Sistemas Livres
O Windows, o UNIX e o Macintosh são sistemas
operacionais proprietários. Isto significa que é necessá-
rio comprá-los ou pagar uma taxa por seu uso às com-
panhias que registraram o produto em seu nome e cobram
pelo seu uso.
O Linux, por exemplo, pode ser distribuído livremen-
te e tem grande aceitação por parte dos profissionais
da área, uma vez que, por possuir o código aberto,
qualquer pessoa que entenda de programação pode
contribuir com o processo de melhoria dele.
Sistemas operacionais estão em constante evolução
e hoje não são mais restritos aos computadores. Eles são
usados em PDAs, celulares, laptops etc.
23
 INFORMÁTICA
CONCEITOS BÁSICOS LIBREOFFICE 5: EDITOR
DE TEXTO (WRITER); FORMATAR, SALVAR
E VISUALIZAR ARQUIVOS E DOCUMENTOS;
ALINHAR, CONFIGURAR PÁGINA E ABRIR
ARQUIVOS; COPIAR, MOVER E LOCALIZAR
TEXTO; DESTACAR LISTAS, PERSONALIZAR
DOCUMENTOS, INSERIR SÍMBOLOS E
IMAGENS, TRABALHAR COM TABELAS,
TRABALHAR COM COLUNAS.
LIBREOFFICE 5
O LibreOffice é uma uma suíte de aplicativos livre para
escritório disponível para Windows, Unix, Solaris, Linux e
Mac OS X; sua interface limpa e suas poderosas ferramen-
tas libertam sua criatividade e melhoram sua produtivida-
de. LibreOffice incorpora várias aplicações que a tornam
a mais avançada suite office livre e de código aberto do
mercado. O processador de textos Writer, a planilha Calc,
o editor de apresentações Impress, a aplicação de desenho
e fluxogramas Draw, o banco de dados Base e o editor de
equações Math são os componentes do LibreOffice.
Libre de liberdade, agora e para sempre.
O LibreOffice é um software livre e de código fonte
aberto. É desenvolvido de forma colaborativa por todo
desenvolvedor interessado em desenvolver seus talentos
e novas ideias. O software é testado e usado diariamente
por uma ampla e dedicada comunidade de usuários. Você
também pode participar e influenciar seu desenvolvimento.
Janela Inicial
A Janela inicial aparece quando não houver documen-
tos abertos no LibreOffice. Ela é dividida em dois painéis.
Clique num dos ícones para abrir um novo documento ou
para abrir uma caixa de diálogo de arquivo.
Cada ícone de documento abre um novo documento
do tipo especificado.
24
• Documento do Writer abre o LibreOffice Writer
• Planilha do Calc abre o LibreOffice Calc
• Apresentação do Impress abre o LibreOffice Im-
press
• Desenho do Draw abre o LibreOffice Draw
• Banco de dados do Base abre o LibreOffice Base
• Fórmula do Math abre o LibreOffice Math
• O ícone Modelos abre a caixa de diálogo Modelos
e documentos.
• O ícone Abrir Arquivos apresenta uma caixa de
diálogo para abrir arquivos.
O painel da direita contém miniaturas dos documentos
recém-abertos. Passe o mouse por cima da miniatura para
destacar o documento, exibir uma dica sobre o local onde
o documento reside e exibir um ícone em cima à direita
para excluir a miniatura do painel e da lista dos documen-
tos recentes. Clique na miniatura para abrir o documento
subjacente.
Obs,.: Nem todos os arquivos mostrarão uma miniatura
do seu conteúdo. No lugar, pode ser mostrado um ícone
grande que representa o tipo de arquivo.
Histórico
Uma empresa pequena e produtiva, chamada StarDi-
vision, da Alemanha, desenvolvia uma suíte de aplicativos
para escritório. A Sun, uma grande companhia de software,
antevendo a briga pelas suítes de escritório, compra-a e
absorve o trabalho da suíte, em 1999. Em 2000, a Sun li-
berou o código-fonte da suíte sob as licenças LGPL/SISSL,
com o nome comercial StarOffice 5.0. A comunidade Open
Source lança, ainda em 2000, a primeira versão livre do pa-
cote (suíte) OpenOffice.org.
No Brasil, houveram problemas com a marca OpenOf-
fice.org. Em 1998, uma empresa do Rio de Janeiro (BWS
Informática) registrou a marca “Open Office” junto ao INPI.
Dado o sucesso da marca / suíte OpenOffice.org, a compa-
nhia carioca que havia registrado o nome Open Office per-
petrou uma campanha de ameaças de processos por uso
indevido da sua marca, obrigando a comunidade brasileira
a adotar um novo nome: BrOffice.org.
Surgimento da TDF (The Document Foundation)
Após algum tempo, nova reviravolta: a Sun é comprada
pela Oracle, a conhecida gigante do mundo dos Bancos de
Dados Corporativos. Com a aquisição da Sun, no que tange
a SL e suas especificidades, a comunidade internacional se
viu compelida a adotar uma nova marca para a sua suíte, ao
mesmo tempo aproveitando todo o código-fonte existente
do OpenOffice.org. Foi criada assim a OpenDocument Fou-
ndation, já contando com o aporte de importantes progra-
madores de companhias como a IBM, Canonical, BrOffice.
org, Collabora, FSF (Free Software Foundation), dentre mui-
tas outras, além, é claro, de toda ajuda desta e de outras
companhias em questões extradesenvolvimento, como,
por exemplo, questões jurídicas. Veja a relação completa de
entidades endossantes do TDF em http://www.document-
foundation.org/supporters/.
 INFORMÁTICA
Espere-se que o LibreOffice.org difira bastante, no de-
correr do seu longo e necessário processo de desmembra-
mento e bifurcação (fork), pelas razões aqui elencadas. A
interface do LibreOffice.org já recebe, por ora, inúmeras
sugestões de redesenho; o Projeto Renaissance, por exem-
plo, que provê para o LibreOffice.org uma interface similar
ao Ribbon, da suíte da Microsoft (Office 2007 em diante).
Dizer que a fundação BrOffice.org apoia a TDF é pou-
co preciso: o BrOffice.org, junto com a fundação respon-
sável pela suíte OxigenOfice se fundem ao projeto TDF e
passam a ser o mesmo software. Se você executar o ícone
do BrOffice.org e vir, ao invés do logo do próprio, o logo
com a palavra “LibreOffice.org”, não se assuste, pois é uma
questão meramente cosmética. Na verdade, são ambos o
mesmo software.
Ao visitar o sítio http://www.documentfoundation.org/
ver-se-á o manifesto da fundação, que diz:
[TDF] É uma organização autônoma, independente e
meritocrática, criada pelos líderes da Comunidade Ope-
nOffice.org (a fundação, não a Oracle).
Continuamos o trabalho de dez (10) anos da Comuni-
dade OpenOffice.org;
Fomos criados com a crença de que a cultura gerada
em uma organização independente agrega que há de me-
lhor nos desenvolvedores e provê aos clientes o que há de
melhor em software;
Somos abertos a quem quiser colaborar com as nossas
atividades, dentro de nossos valores básicos;
Aceitamos colaboração corporativa, por exemplo, para
nos ajudar no custeio de colaboradores dentro da comu-
nidade.
Pelos motivos aqui elencados, doravante adotaremos
LibreOffice.org para nos referimos ao pacote, salvo menção
em contrário.
Formato Open Document
O openDocument 1.0 foi publicado pelo grupo OASIS
(“Organization for the Advancement of Structured Informa-
tion Standards”), como um padrão aberto e padronizado.
ODF significa Open Document Format (Formato de do-
cumento aberto) e é um conjunto de regras para a criação
de diversos tipos de arquivos.
O ODF surgiu quando a Sun Microsystemas comprou
a Star Division, que fabricava a suíte Star Office, e iniciou o
projeto do OpenOffice. Na época, foi criado um subcomitê
na OASIS, que incluiu profissionais de software livre e de
empresas privadas, para trabalhar com armazenamento de
documentos, baseado na linguagem aberta XML (eXten-
sible Markup Language) e tem suporte em pacotes como
OpenOffice / Br-Office.org, StarOffice, KOffice e IBM Wor-
kPlace.
Assim, qualquer empresa pode desenvolver produtos
com base nesse padrão e atualmente há mais de 40 aplica-
tivos que podem manipular o ODF.
Como o ODF é um conjunto de especificações, para
cada situação é utilizada uma parte delas. Assim, se aplica
a documentos de texto, gerando o formato odt, de cálculo
(extensão ods) e de apresentações ( terminação odp).
É norma ISO 26300 e ABNT NBR-26300.
Extensões ODF
Um documento ODF pode ter as seguintes extensões:
• odt: documentos de texto (text)
• ott: documentos de texto modelo (template text)
• ods: planilhas eletrônicas (spreadsheets)
• ots: planilhas eletrônicas - modelo (template
spreadsheets)
• odp: apresentações (presentations)
• otp: apresentações - modelo (template presenta-
tions)
• odg: desenhos vetoriais (draw)
• otg: desenhos vetoriais - modelo (template draw)
• odf: equações (formulae)
• odb: banco de dados (database)
• odm: documentos mestre (document master)
Vantagens do ODF
A adoção do padrão ODF é uma garantia de preserva-
ção de documentos eletrônicos sem restrição no tempo,
um item muito precioso na administração pública e priva-
da de longo prazo. É só imaginar o que pode acontecer
se documentos não puderem ser lidos após algum tempo,
simplesmente porque a empresa proprietária do tipo de
arquivo resolveu mudar algo na criação ou na leitura de
seus formatos.
Assim, daqui a 100 anos ou mais, certamente será pos-
sível abrir documentos armazenados em ODF, o que pode
não ocorrer com arquivos binários e proprietários, que po-
dem se transformar em verdadeiros hieróglifos, cujo códi-
go pode não ser acessível em alguns anos.
Paralelamente, o padrão ODF possibilita a concorrên-
cia, pois permite adquirir software de mais de um fornece-
dor, já que o formato não é propriedade de uma empresa.
Também possibilita que as pessoas tenham comunica-
bilidade e interoperabilidade na troca de documentos. Ob-
viamente, quando se usa um padrão aberto a sociedade é
o maior beneficiário já que o texto digitado poderá ser lido
por vários programas.
Vários governos estão aprovando a preferência pelo
uso de formatos abertos para trocar informações e textos.
O ODF é o formato escolhido para documentos pela Co-
munidade Europeia.
Portanto, várias outras empresas e instituições estão
adotando ou estudando adotar o formato ODF para escre-
ver documentos. Ou, pelo menos, suportar em seus pro-
gramas, evitando o favorecimento de qualquer fornecedor.
É importante lembrar que os formatos de empresas
como a Microsoft ( .doc, docx, .xls, xlsx, .ppt, pptx) são fe-
chados, proprietários, e seguem unicamente os desejos e
prioridades daquela empresa. E que, evidentemente, o mo-
nopólio mundial de software é contrário ao padrão aberto.
Assim, essas empresas tentam impedir que os governos,
instituições e quaisquer pessoas ou empresas adotem o
padrão ODF.
Abrir um arquivo do Microsoft Office
Escolha Arquivo - Abrir. Selecione um arquivo do Mi-
crosoft Office na caixa de diálogo do LibreOffice.
25
 INFORMÁTICA

O arquivo do MS Office... ...será aberto no módulo melhor gerenciamento para tabelas, correções e melhorias
do LibreOffice para arquivos DOC, melhorias para formatação condicio-
MS Word, *.doc, *.docx = LibreOffice Writer nal, melhorias XSLX, melhorias na engine de Formula, no-
MS Excel, *.xls, *.xlsx = LibreOffice Calc vas funções de planilha, suporte para Time-Stamp Protocol
MS PowerPoint, *.ppt, *.pps, *.pptx = LibreOffice Im- em documentos PDF, suporte para  Adobe Swatch Exchan-
press ge (.ase), filtros de importação e adicionada algumas fun-
cionalidades básicas de edição de documentos no Android.
Salvar como arquivo do Microsoft Office
Escolha Arquivo - Salvar como.
Na caixa Tipo de arquivo, selecione um formato de ar-
quivo do Microsoft Office.
Sempre salvar documentos em formatos do Microsoft
Office
Selecione Ferramentas - Opções - Carregar / Salvar -
Geral.
Na área Formato de arquivo padrão e configurações
ODF, selecione primeiro o tipo de documento e depois se-
lecione o tipo de arquivo para salvar.
De agora em diante, ao salvar um documento, o Tipo
de arquivo será definido de acordo com sua escolha. Você
ainda poderá selecionar outro tipo de arquivo na caixa de
diálogo usada para salvar arquivos.

Converter vários arquivos do Microsoft Office em ar-

quivos com o formato do OpenDocument
O Assistente de conversão de documentos copiará e
converterá todos os arquivos do Microsoft Office existen-
tes em uma pasta em documentos do LibreOffice no for-
mato de arquivo do OpenDocument. Você pode especificar
a pasta a ser lida e a pasta em que os arquivos convertidos
serão salvos.
Escolha Arquivo - Assistentes - Conversor de docu-
mentos para iniciar o assistente.

As novidades do LibreOffice 5.0

Segundo a The Document Foundation, o ramo anterior
do LibreOffice, o 4.x, foi utilizado por 80 milhões de usuá-
rios, de modo que qualquer nova versão lançada, é coloca
uma enorme pressão sobre a equipe de desenvolvimento
para oferecer a melhor experiência possível.
“LibreOffice 5.0 possui uma interface de usuário sig-
nificativamente melhorada, com uma melhor gestão do
espaço da tela e uma aparência mais limpa. Além disso,
ele oferece uma melhor interoperabilidade com suítes de
escritório como o Microsoft Office e iWork da Apple, gra-
ças a filtros novos e melhorados para lidar com formatos
que não são padrão. Outras melhorias foram adicionadas
para todos os módulos da suíte e construídas versões para
o Windows de 64 bits (Vista e posterior)”, diz o anúncio
oficial.
Segundo a The Document Foundation, o Writer agora
é capaz de lidar melhor com Emojis, os estilos e formata-
ções agora são exibidos na barra lateral como pré-visuali-
zação e agora o sombreamento destacado são agora pre-
servados após a manipulação de documentos do Word, da
Microsoft.
Outra funcionalidade interessante é a capacidade de
editar imagens diretamente nos documentos, algo que
pode ser extremamente útil. Além disso, também há um
Além das melhores de performance e correções de
bugs, essa suíte teve uma série de melhorias em cada soft-
ware.
Writer
Limite de parágrafos aumentado consideravelmente;
Otimização da localização de botões para deixar mais
intuitivo;
Ajuste no sistema de importação de objetos (gráficos,
imagens etc.);
Melhorias no sistema de comentários.
Calc
Informação mais precisa sobre o número de colunas e
fileiras adicionadas;
Adicionada diversas fórmulas extras;
Gerador de números aleatórios adicionado;
Impress e Draw
Otimização no visual da seleção de telas;
Agora suporta modelos 3D em qualquer janela, seja ele
um modelo estático ou modelo com animações (facilita a
criação de apresentações).

26
 INFORMÁTICA

Gerais
Ícones tiveram o visual atualizado;
Paleta de cores simplificada, para melhor diferenciação das cores;
Tela de apresentação melhorada;
Suporte para mais 11 línguas.

Versão para o novo MS Windows 10

Além de ser compatível com o software da Microsoft, o programa possui uma nova interface, que pretende gerenciar
melhor o espaço ocupado na tela pelos seus arquivos.

LIBREOFFICE WRITER
O Writer é um aplicativo de processamento de texto que lhe permite criar documentos, como cartas, currículos, li-
vros ou formulários online. Alternativa gratuita e open source ao tradicional pacote Microsoft Office. Surgido a partir de
um fork do OpenOffice, o LibreOffice traz soluções completas para edição de texto, criação de planilhas, apresentações de
slides, desenhos, base de dados e ainda fórmulas matemáticas.
O Writer do LibreOffice suporta os seguintes formatos: ODT, OTT, SXW, STW, DOC (Word), DOCX (Word 2007), RTF,
SDW, VOR, TXT, HTML, PDB, XML, PSW e UOT.

Formato Open Document

No Writer o formato padrão dos arquivos passou de sdw (formato do antigo StarWriter) para odt (Open document text),
que dota os arquivos de uma estrutura XML, permitindo uma maior interoperabilidade entre as várias aplicações.
Aliás, este foi um dos principais motivos pelos quais a Microsoft tem mantido o monopólio nas aplicações de escritório:
a compatibilidade ou a falta dela.
É importante notar que versões mais antigas do OpenOffice já abriam e gravavam arquivos com a terminação doc.
Entretanto, não havia compatibilidade de 100% e os documentos perdiam algumas formatações.
A proposta da Sun, da IBM e de outras empresas foi normalizar os tipos de documento, num formato conhecido por
todos, o odt.

Layout

O Writer aparece sob a forma de uma janela genérica de documento em branco, a tela de edição, que é composta por
vários elementos:
Barra de Título: Apresenta o nome do arquivo e o nome do programa que está sendo usado nesse momento. Usando-
se os 3 botões no canto superior direito pode-se minimizar, maximizar / restaurar ou fechar a janela do programa.
Barra de Menus: Apresenta os menus suspensos onde estão as listas de todos os comandos e funções disponíveis do
programa.
Barra de Formatação: Apresenta os atalhos que dão forma e cor aos textos e objetos.
Área para trabalho: Local para digitação de texto e inserção de imagens e sons.
Barra de Status: Apresenta o número de páginas / total de páginas, o valor percentual do Zoom

27
 INFORMÁTICA

e a função inserir / sobrescrever está na parte inferior e central da tela.

Réguas: Permite efetuar medições e configurar tabulações e recuos.

Barra de menus

Arquivo
Esses comandos se aplicam ao documento atual, abre um novo documento ou fecha o aplicativo.

-Novo:
Cria um novo documento do LibreOffice.
Escolha Arquivo - Novo
Ícone Novo na Barra de ferramentas (o ícone mostra o tipo do novo documento)

Novo
Tecla Ctrl+N
Para criar um documento a partir de um modelo, escolha Novo - Modelos.
Um modelo é um arquivo que contém os elementos de design para um documento, incluindo estilos de formatação,
planos de fundo, quadros, figuras, campos, layout de página e texto.

Ícone Nome Função

Documento de texto Cria um novo documento de texto (LibreOffice Writer).
Planilha Cria um novo documento de planilha (LibreOffice Calc).
Cria um novo documento de apresentação (LibreOffice Impress). Se
Apresentação
ativado, será exibida a caixa de diálogo Assistente de apresentações.
Desenho Cria um novo documento de desenho (LibreOffice Draw).
Abre o Assistente de Bancos de dados para criar um arquivo de banco de
Banco de dados
dados.
Documento HTML Cria um novo documento HTML.
Documento de formulário XML Cria um novo documento XForms.
Documento mestre Cria um novo documento mestre.

28
 INFORMÁTICA

Fórmula Cria um novo documento de fórmula (LibreOffice Math).

Abre a caixa de diálogo Etiquetas, para definir as opções para suas
Etiquetas etiquetas e, em seguida, cria um novo documento de texto para as etiquetas
(LibreOffice Writer).
Abre a caixa de diálogo Cartões de visita para definir as opções para
Cartões de visita os cartões de visita e, em seguida, criar um novo documento de texto
(LibreOffice Writer).
Modelos Criar um novo documento a partir de um modelo.

- Abrir
Abre ou importa um arquivo.
Escolha Arquivo - Abrir
Ctrl+O
Na Barra de ferramentas, clique em

Abrir arquivo
Locais: Mostra os locais favoritos. Por exemplo, os atalhos das pastas locais ou remotas.
Área de exibição: Mostra os arquivos e pastas existentes em que você está. Para abrir um arquivo, selecione-o e clique
em Abrir.
Para abrir mais de um documento ao mesmo tempo, cada um em sua própria janela, pressione a tecla Ctrl ao clicar nos
arquivos e, em seguida, clique em Abrir.
Para classificar os arquivos, clique em um cabeçalho de coluna. Para inverter a ordem de classificação, clique novamente.
Para excluir um arquivo, clique com o botão direito do mouse sobre ele e, em seguida, escolha Excluir.
Para renomear um arquivo, dê um clique com o botão direito do mouse sobre ele e, em seguida, escolha Renomear.

Nome do arquivo: Insira um nome de arquivo ou um caminho para o arquivo. Você também pode inserir um URL que
começa com o nome de protocolo ftp, http, ou https.
Caso deseje, utilize caracteres curinga na caixa Nome do arquivo para filtrar a lista de arquivos exibida.

Por exemplo, para listar todos os arquivos de texto em uma pasta, insira o caractere asterisco (*) com a extensão de
arquivo de texto (*.txt) e, em seguida, clique em Abrir. Utilize o caractere curinga ponto de interrogação (?) para representar
qualquer caractere, como em (??3*.txt), o que só exibe arquivos de texto com um ‘3’ como terceiro caractere no nome do
arquivo.
O LibreOffice possui uma função autocompletar que se ativa sozinha em alguns textos e caixas de listagem. Por exem-
plo, entre ~/a no campo da URL e a função autocompletar exibe o primeiro arquivo ou o primeiro diretório encontrado no
seu diretório de usuário que começa com a letra “a”.
Utilize a seta para baixo para rolar para outros arquivos e diretórios. Utilize a seta para a direita para exibir também um
subdiretório existente no campo da URL. A função autocompletar rápida está disponível se você pressionar a tecla End após
inserir parte da URL. Uma vez encontrado o documento ou diretório desejado, pressione Enter.
Versão: Se houver várias versões do arquivo selecionado, selecione a versão que deseja abrir. Você pode salvar e orga-
nizar várias versões de um documento, escolhendo Arquivo - Versões. As versões de um documento são abertas em modo
somente leitura.
Tipo de arquivo: Selecione o tipo de arquivo que deseja abrir ou selecione Todos os arquivos(*) para exibir uma lista de
todos os arquivos na pasta.
Abrir: Abre o(s) documento(s) selecionado(s).
Inserir: Se você tiver aberto a caixa de diálogo escolhendo Inserir - Arquivo, o botão Abrir será rotulado Inserir. Insere
no documento atual, na posição do cursor, o arquivo selecionado.
Somente leitura: Abre o arquivo no modo somente leitura.
Abrir documentos com modelos: O LibreOffice reconhece modelos localizados em qualquer uma das seguintes pastas:
• Pasta de modelos compartilhados
• Pasta de modelos do usuário em Documents and Settingsno diretório inicial do usuário
• Todas as pastas de modelos definidas em Ferramentas - Opções - LibreOffice - Caminhos
Ao utilizar Arquivo - Modelo - Salvar como modelo para salvar um modelo, o modelo será armazenado na sua pasta
de modelos do usuário. Ao abrir um documento baseado neste modelo, o documento será verificado para detectar uma
mudança do modelo, como descrito abaixo. O modelo é associado com o documento e pode ser chamado de “modelo
vinculado”.

29
 INFORMÁTICA

Ao utilizar Arquivo - Salvar como e selecionar um filtro

de modelo para salvar um modelo em qualquer outra pas-
ta que não esteja na lista, então os documentos baseados
nesse modelo não serão verificados.
Ao abrir um documento criado a partir de um “modelo
vinculado” (definido acima), O LibreOffice verifica se o mo-
delo foi modificado desde a última vez que foi aberto. Se o
modelo tiver sido alterado, uma caixa de diálogo aparecerá
para você poder selecionar os estilos que devem ser apli-
cados ao documento.
Para aplicar os novos estilos do modelo ao documento,
clique em Sim.
Para manter os estilos que estão sendo usados no do-
cumento, clique em Não.
Se um documento tiver sido criado por meio de um
modelo que não possa ser encontrado, será mostrada uma
caixa de diálogo perguntando como proceder na próxima
vez em que o documento for aberto.
Para quebrar o vínculo entre o documento e o modelo
que está faltando, clique em Não; caso contrário, o LibreOf-
fice procurará o modelo na próxima vez que você abrir o
documento. Nome do arquivo: Insira um nome de arquivo ou um
caminho para o arquivo. Você também pode inserir um URL
- Documentos recentes • Tipo de arquivo: Selecione o formato de arquivo
Lista os arquivos abertos mais recentemente. Para abrir para o documento que você está salvando. Na área de exi-
um arquivo da lista, clique no nome dele. bição, serão exibidos somente os documentos com esse
tipo de arquivo.
- Assistentes • Salvar com senha: Protege o arquivo com uma se-
Guia você na criação de cartas comerciais e pessoais, nha que deve ser digitada para que o usuário possa abrir
fax, agendas, apresentações, etc. o arquivo.

- Fechar Salvar tudo: Salva todos os documentos do LibreOffice

Fecha o documento atual sem sair do programa. que foram modificados.
Escolha Arquivo - Fechar
O comando Fechar fecha todas as janelas abertas do - Recarregar
documento atual. Substitui o documento atual pela última versão salva.
Se foram efetuadas alterações no documento atual, Todos as alterações efetuadas após o último salvamen-
você será perguntado se deseja salvar as lterações. to serão perdidas.
Ao fechar a última janela de documento aberta, apare- Escolha Arquivo - Recarregar
cerá a Tela inicial.
- Versões
- Salvar Salva e organiza várias versões do documento atual no
Salva o documento atual. mesmo arquivo. Você também pode abrir, excluir e compa-
Escolha Arquivo - Salvar rar versões anteriores.
Ctrl+S Escolha Arquivo - Versões
Na Barra de ferramentas ou de tabela de dados, clique Novas versões - Define as opções para salvar uma nova
em versão do documento.
Salvar nova versão - Salva o estado atual do documen-
to como nova versão. Caso deseje, antes de salvar a nova
Salvar versão, insira também comentários na caixa de diálogo In-
serir comentário da versão.
Salvar como: Salva o documento atual em outro local Inserir comentário da versão - Insira um comentário
ou com um nome de arquivo ou tipo de arquivo diferente. aqui quando estiver salvando uma nova versão. Se você
Escolha Arquivo - Salvar como tiver clicado em Mostrar para abrir esta caixa de diálogo,
não poderá editar o comentário.
Salvar sempre uma versão ao fechar - Se você tiver fei-
to alterações no documento, o LibreOffice salvará automa-
ticamente uma nova versão quando você o fechar.

30
 INFORMÁTICA

Se salvar o documento manualmente, e não alterar o

documento após salvar, não será criada uma nova versão.
Versões existentes - Lista as versões existentes do do-
cumento atual, a data e a hora em que elas foram criadas,
o autor e os comentários associados.

- Exportar
Salva o documento atual com outro nome e formato
em um local a especificar.
Escolha Arquivo – Exportar
- Exportar como PDF
Salva o arquivo atual no formato Portable Document
Format (PDF) versão 1.4. Um arquivo PDF pode ser visto e
impresso em qualquer plataforma com a formatação ori-
ginal intacta, desde que haja um software compatível ins-
talado.
Escolha Arquivo - Exportar como PDF

- Visualizar impressão
Exibe uma visualização da página impressa ou fecha a
visualização.
Menu Arquivo - Visualizar impressão
Utilize os ícones na barra Visualização de impressão
para folhear as páginas do documento ou para imprimir o
documento.
Você também pode pressionar as teclas Page Up e
Page Down para folhear as páginas.
Obs: Não é possível editar seu documento enquanto
estiver na visualização de impressão.

- Imprimir Editar
Imprime o documento atual, a seleção ou as páginas
que você especificar. Você também pode definir as opções Este menu contém comandos para editar o conteúdo
de impressão para o documento atual. Tais opções variam do documento atual.
de acordo com a impressora e com o sistema operacional
utilizado. - Desfazer
Escolha Arquivo - Imprimir Desfaz o último comando ou a última entrada digitada.
Ctrl+P Para selecionar o comando que deseja desfazer, clique na
Na Barra de ferramentas, clique em seta ao lado do ícone Desfazer na barra de ferramentas
Padrão.
- Configuração da impressora
Selecione a impressora padrão para o documento - Refazer
atual. Reverte a ação do último comando Desfazer. Para sele-
Escolha Arquivo - Imprimir - Configurações da impres- cionar a etapa Desfazer que deseja reverter, clique na seta
sora ao lado do ícone Refazer na barra de ferramentas Padrão.
Fecha todos os programas do LibreOffice e pede para
salvar as modificações. - Repetir
- Sair Repete o último comando. Esse comando está disponí-
Escolha Arquivo - Sair vel no Writer e no Calc.
Ctrl+Q
- Recortar
Remove e copia a seleção para a área de transferência.

- Copiar
Copia a seleção para a área de transferência.
Escolha Editar - Copiar
Ctrl+C

31
 INFORMÁTICA
- Colar
Insere o conteúdo da área de transferência no local do
cursor, e substitui qualquer texto ou objeto selecionado.
Escolha Editar - Colar
Ctrl+V
- Colar especial
Insere o conteúdo da área de transferência no arquivo
atual em um formato que você pode especificar.
Escolha Editar - Colar especial
- Selecionar texto
Você pode ativar um cursor de seleção em um texto so-
mente leitura ou na Ajuda. Escolha Editar - Selecionar texto
ou abra o menu de contexto de um documento somente
leitura e escolha Selecionar texto. O cursor de seleção não
fica intermitente.
Use o ícone Editar arquivo para ativar ou desativar o
modo de edição.
- Modo de seleção
Escolha o modo de seleção do submenu: modo de se-
leção normal, ou modo de seleção por bloco.
- Selecionar tudo
Seleciona todo o conteúdo do arquivo, quadro ou ob-
jeto de texto atual.
Escolha Editar - Selecionar tudo
Ctrl+A
- Alterações
Lista os comandos que estão disponíveis para rastrear
as alterações em seu arquivo.
- Comparar documento
Compara o documento atual com um documento que
você seleciona.
- Localizar e substituir
Procura ou substitui textos ou formatos no documento
atual.
Escolha Editar - Localizar e substituir
Ctrl+H
Na Barra de ferramentas, clique em
- Autotexto
Cria, edita ou insere Autotexto. Você pode armazenar
texto formatado, texto com figuras, tabelas e campos como
Autotexto. Para inserir Autotexto rapidamente, digite o ata-
lho do Autotexto no documento e pressione F3.
Escolha Editar – Autotexto
Ctrl+F3
- Trocar banco de dados
Altera a fonte de dados do documento atual. Para
exibir corretamente o conteúdo dos campos inseridos, o
banco de dados que foi substituído deve conter nomes de
campos idênticos.
32
- Campos
Abre um caixa de diálogo na qual você pode editar as
propriedades de um campo. Clique antes de um campo e
selecione este comando. Na caixa de diálogo, você pode
usar as setas para ir para o próximo campo ou voltar para
o anterior.
- Notas de rodapé
Edita a âncora de nota de rodapé ou de nota de fim
selecionada. Clique na frente da nota de rodapé ou da nota
de fim e, em seguida, escolha este comando.
- Entrada de índice
Edita a entrada de índice selecionada. Clique antes da
entrada de índice ou na própria entrada e, em seguida, es-
colha este comando.
- Entrada bibliográfica
Edita a entrada bibliográfica selecionada.
- Hiperlink
Abre uma caixa de diálogo que permite que você crie
e edite hiperlinks.
- Vínculos
Permite a edição das propriedades de cada vínculo no
documento atual, incluindo o caminho para o arquivo de
origem. Este comando não estará disponível se o docu-
mento atual não contiver vínculos para outros arquivos.
- Plug-in
Permite a edição de plug-ins no seu arquivo. Escolha
este comando para ativar ou desativar este recurso. Quan-
do ativado, aparecerá uma marca de seleção ao lado do
comando, e você verá comandos para editar o plug-in em
seu menu de contexto. Quando desativado, você verá co-
mandos para controlar o plug-in no menu de contexto.
- Mapa de imagem
Permite que você anexe URLs a áreas específicas, deno-
minadas pontos de acesso, em uma figura ou em um grupo
de figuras. Um Mapa de imagem é um grupo com um ou
mais pontos de acesso.
- Objeto
Permite editar um objeto selecionado no arquivo, inse-
rido com o comando Inserir - Objeto.
Exibir
Este menu contém comandos para controlar a exibição
do documento na tela.
 INFORMÁTICA

- Limites do texto
Mostra ou oculta os limites da área imprimível da pági-
na. As linhas de limite não são impressas.

- Sombreamentos de campos
Mostra ou oculta os sombreamentos de campos no
documento, incluindo espaços incondicionais, hifens per-
sonalizados, índices e notas de rodapé.

- Nomes de campos
Alterna a exibição entre o nome e o conteúdo do cam-
po. A presença de uma marca de seleção indica que os no-
mes dos campos são exibidos e a ausência dessa marca
indica que o conteúdo é exibido. O conteúdo de alguns
campos não pode ser exibido.

- Caracteres não-imprimíveis
Mostra os caracteres não imprimíveis no texto, como
marcas de parágrafo, quebras de linha, paradas de tabula-
ção e espaços.

- Parágrafos ocultos
Mostra ou oculta parágrafos ocultos. Esta opção afeta
somente a exibição de parágrafos ocultos. Ela não afeta a
impressão desses parágrafos.

- Fontes de dados
Lista os bancos de dados registrados para o LibreOffice
- Layout de impressão e permite que você gerencie o conteúdo deles.
Exibe a forma que terá o documento quando este for
impresso. - Navegador
Mostra ou oculta o Navegador. Você pode usá-lo para
- Layout da Web acessar rapidamente diferentes partes do documento e
Exibe o documento como seria visualizado em um na- para inserir elementos do documento atual ou de outros
vegador da Web. Esse recurso é útil ao criar documentos documentos abertos, bem como para organizar documen-
HTML. tos mestre. Para editar um item do Navegador, clique com
o botão direito do mouse no item e, em seguida, escolha
- Código-fonte HTML um comando do menu de contexto. Se preferir, você pode
Exibe o código fonte do documento HTML atual. Para encaixar o Navegador na borda do espaço de trabalho.
exibir o código fonte HTML de um novo documento, é ne-
cessário primeiro salvar o novo documento como um do- - Tela inteira
cumento HTML. Exibe ou oculta os menus e as barras de ferramentas no
Writer ou no Calc. Para sair do modo de tela inteira, clique
- Barra de status no botão Ativar/Desativar tela inteira.
Mostra ou oculta a barra de status na borda inferior
da janela. - Zoom
Reduz ou amplia a exibição de tela do LibreOffice.

- Status do método de entrada Inserir

Mostra ou oculta a janela de status do IME (Input Me- O menu Inserir contém os comandos necessários para
thod Engine). inserir novos elementos no seu documento. Isso inclui se-
ções, notas de rodapé, anotações, caracteres especiais, fi-
- Régua guras e objetos de outros aplicativos.
Mostra ou oculta a régua horizontal, que é utilizada
para ajustar as margens da página, paradas de tabulação,
recuos, bordas, células de tabela e para dispor objetos na
página. Para mostrar a régua vertical, escolha Ferramentas
- Opções - LibreOffice Writer - Exibir, e selecione a caixa
Régua vertical na área Réguas.

33
 INFORMÁTICA
- Quebra manual
Insere uma quebra manual de linha, de coluna ou de
página na posição atual em que se encontra o cursor.
- Campos
Insere um campo na posição atual do cursor. O sub-
menu lista os tipos de campos mais comuns. Para exibir
todos os campos disponíveis, escolha Outro.
- Caractere especial
Insere caracteres especiais a partir das fontes instala-
das.
- Marca de formatação
Abe um submenu para inserir marcas especiais de for-
matação. Ative o CTL para mais comandos.
- Seção
Insere uma seção de texto no mesmo local em que o
cursor está posicionado no documento. Também é possível
selecionar um bloco de texto e, em seguida, escolher esse
comando para criar uma seção. Use as seções para inserir
blocos de texto de outros documentos, para aplicar layouts
de colunas personalizados ou para proteger ou ocultar os
blocos de texto quando uma condição for atendida.
- Hiperlink
Abre uma caixa de diálogo que permite que você crie
e edite hiperlinks.
34
- Cabeçalho
Adiciona ou remove um cabeçalho do estilo de página
que você selecionar no submenu. O cabeçalho é adiciona-
do a todas as páginas que usam o mesmo estilo de página.
Em um novo documento, é listado apenas o estilo de pági-
na “Padrão”. Outros estilos de páginas serão adicionados à
lista depois que você aplicá-los ao documento.
- Rodapé
Adiciona ou remove um rodapé do estilo de página se-
lecionado no submenu. O rodapé é adicionado a todas as
páginas que usam o mesmo estilo. Em um novo documen-
to, somente o estilo de página “Padrão” é listado. Outros
estilos serão adicionados à lista depois que forem aplica-
dos ao documento.
- Nota de rodapé / Nota de fim
Insere uma nota de rodapé ou uma nota de fim no do-
cumento. A âncora para a nota será inserida na posição
atual do cursor. Você pode escolher entre numeração auto-
mática ou um símbolo personalizado.
- Legenda
Adiciona uma legenda numerada à figura, tabela, qua-
dro, quadro de texto ou objeto de desenho selecionado.
Você também pode acessar este comando clicando com o
botão direito do mouse no item ao qual deseja adicionar
a legenda.
- Marcador
Insere um indicador na posição do cursor. Use o Na-
vegador para saltar rapidamente para a posição indicada
em outra hora. em um documento HTML, os indicadores
são convertidos em âncoras para você navegar através de
hyperlinks.
- Referência
Esta é a posição em que você insere as referências ou
os campos referidos no documento atual. As referências
são os campos referidos no mesmo documento ou em sub-
documentos de um documento mestre.
- Anotação
Insere uma anotação.
- Script
Insere um script na posição atual do cursor em um do-
cumento HTML ou de texto.
- Índices e índices gerais
Abre um menu para inserir entradas de índice e inserir
índices e tabelas.
- Envelope
Cria um envelope. Nas três guias, você pode especificar
o destinatário e o remetente, a posição e o formato de am-
bos os endereços, o tamanho e a orientação do envelope.
 INFORMÁTICA
- Quadro
Insere um quadro que você pode usar para criar um
layout com uma ou mais colunas de texto e objetos.
- Tabela
Insere uma tabela no documento. Você também pode
clicar na seta, arrastar o mouse para selecionar o número
de linhas e colunas a serem incluídas na tabela e, em segui-
da, clicar na última célula.
- Figura
Selecione a origem da figura que deseja inserir.
- Objeto de desenho
Insere um objeto no documento. Para vídeo e áudio
utilize Inserir - Multimídia - Áudio ou vídeo.
- Quadro flutuante
Insere um quadro flutuante no documento atual. Qua-
dros flutuantes são utilizados em documentos HTML para
exibir conteúdo de outro arquivo.
- Áudio ou vídeo
Insere um arquivo de vídeo ou áudio no documento.
- Arquivo
Insere um arquivo de texto na posição atual do cursor.
Formatar
Contém comandos para formatar o layout e o conteú-
do de seu documento.
- Limpar formatação direta
Remove a formatação direta e a formatação por estilos
de caracteres da seleção.
- Caractere
Muda a fonte e a formatação de fonte dos caracteres
selecionados.
- Parágrafo
Modifica o formato do parágrafo atual, por exemplo,
alinhamento e recuo.
- Marcadores e numeração
Adiciona marcadores ou numeração ao parágrafo atual
e permite que você edite o formato da numeração ou dos
marcadores.
- Página
Especifique os estilos de formatação e o layout do es-
tilo de página atual, incluindo margens da página, cabeça-
lhos, rodapés e o plano de fundo da página.
- Alterar caixa
Altera a caixa dos caracteres selecionados. Se o cursor
estiver no meio de uma palavra e não houver texto selecio-
nado, então a palavra será a seleção.
- Guia fonético asiático
Permite que você adicione comentários sobre carac-
teres asiáticos para serem usados como manual de pro-
núncia.
- Colunas
Especifica o número de colunas e o layout de coluna
para um estilo de página, quadro ou seção.
- Seções
Altera as propriedades das seções definidas no docu-
mento. Para inserir uma seção, selecione o texto ou clique
no documento e, em seguida, escolha Inserir - Seção.
- Estilos e formatação
Use a janela Estilos e formatação para aplicar, criar, edi-
tar, adicionar e remover estilos de formatação. Clique duas
vezes para aplicar o estilo.
- Autocorreção
Formata automaticamente o arquivo de acordo com as
opções definidas em Ferramentas - Opções da autocorre-
ção.
- Ancorar
Define as opções de ancoramento para o objeto sele-
cionado.
- Quebra Automática
Define as opções de quebra automática de texto para
figuras, objetos e quadros.
35
 INFORMÁTICA

- Alinhar (objetos) Colunas

Alinha os objetos selecionados em relação a outro. Insere colunas.

Linhas
- Alinhamento (objetos de texto) Insere linhas.
Define as opções de alinhamento para a seleção atual.
- Excluir
- Dispor Tabela
Altera a ordem de empilhamento do(s) objeto(s) sele- Exclui a tabela atual.
cionado(s).
Colunas
- Inverter Exclui as colunas selecionadas.
Inverte o objeto selecionado, horizontalmente ou ver-
ticalmente.
Linhas
Exclui as linhas selecionadas.
- Agrupar
Agrupa os objetos selecionados de forma que possam
ser movidos ou formatados como um único objeto. Selecionar
Tabela
- Objeto Seleciona a tabela atual.
Abre um submenu para editar propriedades do objeto
selecionado. Coluna
Seleciona a coluna atual.
- Quadro
Insere um quadro que você pode usar para criar um Linha
layout com uma ou mais colunas de texto e objetos. Seleciona a linha atual.

- Imagem Célula
Formata o tamanho, a posição e outras propriedades Seleciona a célula atual.
da figura selecionada.
Tabela - Mesclar células
Combina o conteúdo das células selecionadas da tabe-
la em uma única célula.

- Dividir células
Divide a célula ou grupo de células horizontalmente ou
verticalmente em um número especificado de células.

- Mesclar tabela
Combina duas tabelas consecutivas em uma única ta-
bela. As tabelas devem estar lado a lado, e não separadas
por um parágrafo vazio.

- Dividir tabela
Divide a tabela atual em duas tabelas separadas na
posição do cursor. Você também pode clicar com o botão
direito do mouse em uma célula da tabela para acessar este
comando.

- Autoformatação de tabela
Aplica automaticamente formatos à tabela atual, in-
cluindo fontes, sombreamento e bordas.

Autoajustar
Largura da coluna
- Inserir Abre a caixa de diálogo Largura da coluna para alterar
Tabela a largura de uma coluna.
Insere uma nova tabela.

36
 INFORMÁTICA

- Largura de coluna ideal Propriedades da tabela

Ajusta automaticamente a largura das colunas para
coincidir com o conteúdo das células. A alteração da lar-
gura de uma coluna não afeta a largura das outras colunas
na tabela. A largura da tabela não pode exceder a largura
da página.
- Distribuir colunas uniformemente
Ajusta a largura das colunas selecionadas para a largu-
ra da coluna mais larga da seleção. A largura total da tabela
não pode exceder a largura da página.
Especifica as propriedades da tabela selecionada,
como, por exemplo, nome, alinhamento, espaçamento, lar-
gura da coluna, bordas e plano de fundo.
Ferramentas
Contém ferramentas de verificação ortográfica, uma
galeria de objetos artísticos que podem ser adicionados ao
documento, bem como ferramentas para configurar menus
e definir preferências do programa.

Altura da linha
Abre a caixa de diálogo Altura da linha para alterar a
altura de uma linha.

- Altura de linha ideal

Ajusta automaticamente a altura das linhas para que
corresponda ao conteúdo das células. Esta é a definição
padrão para novas tabelas.

- Distribuir linhas uniformemente

Ajusta a altura das linhas selecionadas para a altura da
linha mais alta na seleção.

Permitir quebra de linha em páginas e colunas

Permite uma quebra de página na linha atual.

Repetir linhas de cabeçalho

Repete os cabeçalhos das tabelas nas páginas subse-
quentes quando a tabela se estende por uma ou mais pá-
ginas.

Converter
Texto em tabela
Abre uma caixa de diálogo para poder converter em
tabela o texto selecionado. - Verificação ortográfica
Verifica a ortografia manualmente.
Tabela para texto
Abre uma caixa de diálogo para converter a tabela - Idioma
atual em texto. Abre um submenu para escolher comandos específicos
do idioma.
Classificar
Classifica alfabeticamente ou numericamente os pará- - Contagem de palavras
grafos ou linhas de tabela selecionados. Você pode definir Conta as palavras e caracteres, com ou sem espaços,
até três chaves de classificação bem como combinar chaves na seleção atual, e em todo o documento. A contagem é
alfabéticas com numéricas. mantida atualizada enquanto digita, ou altera a seleção.

Fórmula - Numeração da estrutura de tópicos

Abre a Barra de fórmulas para inserir ou editar uma Especifica o formato de número e a hierarquia para a
fórmula. numeração de capítulos no documento atual.

Formato numérico - Numeração de linhas

Abre uma caixa de diálogo para especificar o formato
de números na tabela.
Limites da tabela
Mostra ou oculta os limites em torno das células da ta-
bela. Os limites só são visíveis na tela e não são impressos.
Adiciona ou remove e formata números de linha no
documento atual. Para desativar a numeração de linhas em
um parágrafo, clique no parágrafo, escolha Formatar - Pa-
rágrafo, clique na guia Numeração e, em seguida, desmar-
que a caixa de seleção Incluir este parágrafo na numeração
de linhas

37
 INFORMÁTICA
- Notas de rodapé
Especifica as configurações de exibição de notas de ro-
dapé e notas de fim.
- Galeria
Abre a Galeria, onde você poderá selecionar figuras e
sons para inserir em seu documento.
- Banco de dados bibliográfico
Insira, exclua, edite e organize arquivos no banco de
dados bibliográfico.
- Assistente de Mala Direta
Inicia o Assistente de Mala Direta para criar cartas-mo-
delo ou enviar mensagens de e-mail a vários destinatários.
- Classificar
Classifica alfabeticamente ou numericamente os pará-
grafos ou linhas de tabela selecionados. Você pode definir
até três chaves de classificação bem como combinar chaves
alfabéticas com numéricas.
- Calcular
Calcula a fórmula selecionada e copia o resultado para
a área de transferência.
- Atualizar
Atualiza os itens do documento atual com conteúdo
dinâmico, como campos e índices.
- Player de mídia
Abre a janela do Player de mídia, para poder visualizar
arquivos de vídeo e áudio e inseri-los no documento atual.
- Macros
Permite gravar, organizar e editar macros.
- Gerenciador de extensão
O Gerenciador de extensão adiciona, remove, desativa,
ativa e atualiza extensões do LibreOffice.
- Filtros XML
Abre a caixa de diálogo Configurações do filtro XML,
onde você pode criar, editar, excluir e testar filtros para im-
portar e exportar arquivos XML.
- Opções da Autocorreção
Configura as opções para substituir texto automatica-
mente ao digitar.
- Personalizar
Personaliza menus, teclas de atalho, barras de ferra-
mentas e atribuições de macros do LibreOffice para even-
tos.
- Opções
Este comando abre uma caixa de diálogo para configu-
ração personalizada do programa.
38
Janela
Contém comandos para manipulação e exibição de ja-
nelas de documentos.
- Nova janela
Abre uma nova janela que exibe os conteúdos da jane-
la atual. Você pode agora ver diferentes partes do mesmo
documento ao mesmo tempo.
- Fechar a janela
Fecha a janela atual. Escolha Janela - Fechar janela,
ou pressione Ctrl+F4. Na visualização de impressão do Li-
breOffice Writer e Calc, você pode fechar a janela ao clicar
no botão Fechar visualização.
- Lista de documentos
Lista os documentos abertos no momento atual. Sele-
cione o nome de um documento na lista para alternar para
esse documento.
Ajuda
O menu da Ajuda permite iniciar e controlar o sistema
de Ajuda do LibreOffice.
Barras de ferramentas
Barra de objetos de texto
Contém comandos de formatação para o texto de um
objeto de desenho. A barra Objetos de texto aparece quan-
do você faz um duplo clique dentro de um objeto de de-
senho.
- Nome da fonte
Permite que você selecione um nome de fonte na lista
ou digite um nome de fonte diretamente.
Você pode inserir várias fontes, separadas por ponto
-e-vírgulas. O LibreOffice usará cada fonte nomeada em
sucessão se as fontes anteriores não estiverem disponíveis.
Nome da fonte
 INFORMÁTICA

- Tamanho da fonte - Justificar

Permite que você escolha entre diferentes tamanhos
de fonte na lista ou que digite um tamanho manualmente.
- Negrito
Aplica o formato negrito ao texto selecionado. Se o
cursor estiver sobre uma palavra, ela ficará toda em negri-
to. Se a seleção ou a palavra já estiver em negrito, a forma-
tação será removida.
Negrito
- Itálico
Aplica o formato itálico ao texto selecionado. Se o cur-
sor estiver sobre uma palavra, ela ficará toda em itálico. Se
a seleção ou palavra já estiver em itálico, a formatação será
removida.
Itálico
- Sublinhado
Sublinha o texto selecionado ou remove o sublinhado
do texto selecionado.
Alinha os parágrafos selecionados às margens esquer-
da e direita da página. Se preferir, você pode especificar as
opções de alinhamento para a última linha de um parágra-
fo, escolhendo Formatar - Parágrafo - Alinhamento.
Justificado
- Suporte a idiomas asiáticos
Esses comandos só podem ser acessados após ativar o
suporte para idiomas asiáticos em Ferramentas - Opções -
Configurações de idioma - Idiomas.
- Texto escrito da esquerda para a direita
Especifica a direção horizontal do texto.
Direção do texto da esquerda para a direita
- Texto escrito de cima para baixo
Especifica a direção vertical do texto.
Texto escrito de cima para baixo

Sublinhado - Selecionar tudo

Seleciona todo o conteúdo do arquivo, quadro ou ob-
- Sobrescrito jeto de texto atual.
Reduz o tamanho da fonte do texto selecionado e le-
vanta o texto acima da linha de base.
Selecionar tudo

Sobrescrito - Caractere
Muda a fonte e a formatação de fonte dos caracteres
- Subscrito selecionados.
Reduz o tamanho da fonte do texto selecionado e po-
siciona o texto abaixo da linha de base.
Caractere

Subscrito - Parágrafo
Aqui você pode definir recuos, espaçamento, alinha-
- Esquerda mento e espaçamento de linha para o parágrafo selecio-
Alinha o parágrafo selecionado em relação à margem nado.
esquerda da página.
Parágrafo

Alinhar à esquerda Adicionando e editando texto

- Centralizar Você pode adicionar texto ao documento das seguin-

Centraliza na página os parágrafos selecionados. tes maneiras:
• Digitando texto com o teclado
• Copiando e colando texto de outro documento
• Importando texto de outro arquivo
- Direita Digitando texto
Alinha os parágrafos selecionados em relação à mar-
gem direita da página. A maneira mais fácil de inserir texto no documento é
digitar o texto. Ao digitá-lo, a ferramenta AutoCorreção
Alinhar à direita corrige automaticamente possíveis erros de ortografia co-
muns, como “catra” em vez de “carta”.

39
 INFORMÁTICA

Por padrão, a ferramenta Completar palavras coleta palavras longas enquanto você digita. Ao começar a digitar nova-
mente a mesma palavra, o
LibreOffice.org completa automaticamente a palavra. Para aceitar a palavra, pressione Enter ou continue digitando.

Dica – Para desativar as ferramentas de completar e substituir automaticamente procure na ajuda on-line os seguintes
termos:
• Função de AutoCorreção
• Função de AutoEntrada
• Completar palavras
• Reconhecimento de números
• Função de AutoFormatação

Selecionando texto

Você pode selecionar texto com o mouse ou com o teclado.

Selecionando texto com o mouse

• Para selecionar um trecho de texto, clique no início do trecho, mantenha pressionado o botão esquerdo do mouse e
arraste o mouse até o fim do texto.
Pode também clicar na frente do trecho, mover o mouse até o fim do texto, manter pressionada a tecla Shift e clicar
novamente.
• Para selecionar uma frase inteira, clique três vezes em qualquer lugar na frase.
• Para selecionar uma única palavra, clique duas vezes em qualquer lugar na palavra.
• Para acrescentar mais de um trecho a uma seleção, selecione o trecho, mantenha pressionada a tecla Ctrl e selecione
outro trecho de texto.

Selecionando texto com o teclado

• Para selecionar o documento inteiro, pressione Ctrl+A.
• Para selecionar uma única palavra em um dos lados do cursor, mantenha pressionadas as teclas Ctrl+Shift e pressione
a seta para a esquerda <- ou a seta para a direita ->.
• Para selecionar um único caractere em um dos lados do cursor, mantenha pressionada a tecla Shift e pressione a seta
para a esquerda <- ou a seta para a direita ->. Para selecionar mais de um caractere, mantenha pressionada a tecla Shift
enquanto pressiona a tecla de direção.

40
 INFORMÁTICA
• Para selecionar o texto restante na linha à esquerda
do cursor, mantenha pressionada a tecla Shift e pressione
a tecla Home.
• Para selecionar o texto restante na linha à direita do
cursor, mantenha pressionada a tecla Shift e pressione a
tecla End.
Copiando, colando e excluindo texto
Você pode copiar texto de um lugar para outro no
mesmo documento ou de um documento para outro.
- Para copiar e colar texto
Etapas
1. Selecione o texto que deseja copiar e siga um destes
procedimentos:
• Escolha Editar – Copiar.
• Pressione Ctrl+C.
• Clique no ícone Copiar na barra Padrão.
• Clique com o botão direito do mouse no texto sele-
cionado e escolha Copiar.
O texto continua na área de transferência até você co-
piar outra seleção de texto ou item.
2. Clique ou mova o cursor para onde deseja colar o
texto. Siga um destes procedimentos:
• Escolha Editar – Colar.
• Pressione Ctrl+V.
• Clique no ícone Colar na barra Padrão.
• Clique com o botão direito do mouse onde deseja
colar o texto e escolha Colar.
- Para excluir texto
Etapas
1. Selecione o texto que deseja excluir.
2. Siga um destes procedimentos:
• Escolha Editar - Recortar ou pressione Ctrl+X.
O texto é excluído do documento e adicionado à área
de transferência, para você colar o texto onde pretender.
• Pressione a tecla Delete ou Backspace.
Observação – Você pode usar essas teclas para tam-
bém excluir caracteres individuais.
Se desejar desfazer uma exclusão, escolha Editar - Des-
fazer ou pressione Ctrl+Z.
-Para inserir um documento de texto
Você pode inserir o conteúdo de qualquer documento
de texto no documento do Writer, desde que o formato do
arquivo seja conhecido pelo LibreOffice.org.
Etapas
1. Clique no documento do Writer onde deseja inserir
o texto.
2. Escolha Inserir – Arquivo.
3. Localize o arquivo que deseja inserir e clique em In-
serir.
Localizando e substituindo texto
Você pode usar o recurso Localizar e substituir no Li-
breOffice.org Writer para procurar e substituir palavras em
um documento de texto.
- Para localizar e substituir texto
Etapas
1. Escolha Editar – Localizar e substituir.
Abre-se a caixa de diálogo Localizar e substituir.
2. Na caixa Pesquisar por, digite o texto que você dese-
ja localizar no documento.
Pode selecionar também a palavra ou a frase que dese-
ja procurar no documento de texto e escolher Editar - Lo-
calizar e substituir. O texto selecionado é inserido automa-
ticamente na caixa Procurar.
3. Na caixa Substituir por, insira a palavra ou a frase de
substituição.
4. Clique em Localizar para iniciar a procura.
5. Quando o Writer localizar a primeira ocorrência da
palavra ou frase, siga um destes procedimentos:
• Para substituir a ocorrência do texto encontrada pela
que você inseriu na caixa Substituir por, clique em Substi-
tuir.
• Para substituir todas as ocorrências do texto encon-
tradas pela que você inseriu na caixa Substituir por, clique
em Substituir tudo.
• Para ignorar o texto encontrado e continuar a procu-
ra, clique em
Localizar próxima.
6. Clique em Fechar quando concluir a procura.
Verificando ortografia
O Writer pode verificar possíveis erros ortográficos en-
quanto você digita ou em um documento inteiro.
- Para verificar ortografia enquanto digita
O Writer pode avisar sobre possíveis erros de ortogra-
fia enquanto você digita.
Para ativar e desativar esse recurso, clique no ícone Au-
toOrtografia e gramatica na barra de Ferramentas. Quando
esse recurso está ativado, uma linha vermelha ondulada
marca possíveis erros ortográficos.
41
 INFORMÁTICA

1. Clique com o botão direito do mouse em uma palavra com um sublinhado ondulado em vermelho.
2. Siga um destes procedimentos:
• Escolha uma das palavras de substituição sugeridas no alto do menu de contexto.
A palavra incorreta é substituída pela palavra que você escolher.
• Escolha uma das palavras de substituição no submenu AutoCorreção.
A palavra incorreta é substituída pela palavra que você escolher.
As duas palavras são acrescentadas automaticamente à lista de substituição da ferramenta AutoCorreção. Na próxima
vez que cometer o mesmo erro ortográfico, o Writer fará a correção ortográfica automaticamente.
• Escolha Ortografia e gramatica para abrir a caixa de diálogo Ortografia e gramatica.
• Para adicionar a palavra a um dos dicionários, escolha Adicionar e clique no nome do dicionário.
Observação – O número de entradas em um dicionário definido pelo usuário é limitado, mas você pode criar quantos
dicionários definidos pelo usuário forem necessários.

- Para verificar a ortografia em um documento inteiro

Se não deseja verificar a ortografia enquanto digita, você pode usar a ferramenta Ortografia e gramatica para corrigir
erros manualmente. A ferramenta Ortografia e gramatica começa a partir da posição atual do cursor ou a partir do início
do texto selecionado.
Etapas
1. Clique no documento ou selecione o texto que deseja corrigir.
2. Escolha Ferramentas - Ortografia e gramatica.
3. Quando um possível erro de ortografia é localizado, a caixa de diálogo Ortografia e gramatica sugere uma correção.

4. Siga um destes procedimentos:

• Para aceitar uma correção, clique em Corrigir.
• Substitua a palavra incorreta na caixa no alto pela palavra correta e clique em Alterar.
• Para ignorar a palavra atual uma vez e continuar a Ortografia e gramatica, clique em Ignorar uma vez.

42
 INFORMÁTICA

• Para ignorar a palavra atual no documento inteiro e continuar a Ortografia e gramatica, clique em Ignorar sempre.
Formatando texto
O Writer permite-lhe formatar o texto manualmente ou ao usar estilos. Com os dois métodos, você controla tamanho,
tipo de fonte, cor, alinhamento e espaçamento do texto. A principal diferença é que a formatação manual aplica-se apenas
ao texto selecionado, enquanto a formatação de estilo aplica-se toda vez que o estilo é usado no documento.

Formatando texto manualmente

Para uma formatação simples, como alterar o tamanho e a cor do texto, use os ícones na barra Formatação. Se desejar,
pode também usar os comandos de menu no menu Formato, assim como teclas de atalho.

Selecione o texto que deseja alterar e siga um destes procedimentos:

• Para alterar o tipo de fonte usado, selecione uma fonte diferente na caixa Nome da fonte.
• Para alterar o tamanho do texto, selecione um tamanho na caixa Tamanho da fonte.
• Para alterar o tipo de letra do texto, clique no ícone Negrito, Itálico ou Sublinhado.
Pode também usar as seguintes teclas de atalho: Ctrl+B para negrito, Ctrl+I para itálico ou Ctrl+U para sublinhado. Para
restaurar o tipo de letra padrão, selecione o texto novamente e clique no mesmo ícone, ou pressione as mesmas teclas de
atalho.
• Para alterar o alinhamento do texto, clique no ícone Alinhar à esquerda, Centralizar, Alinhar à direita ou Justificado.
• Para adicionar ou remover marcadores ou números de uma lista, clique no ícone Ativar/desativar numeração ou Ati-
var/desativar marcadores.
• Para alterar um recuo do texto, use os ícones de recuo.
• Para alterar a cor do texto, clique no ícone Cor da fonte.
• Para alterar a cor do plano de fundo do texto, clique no ícone Cor do plano de fundo ou no ícone Realce.
Dica – Consulte a ajuda on-line para obter informação sobre a diferença desses dois ícones.

Formatando texto com estilos

No Writer, a formatação padrão de caracteres, parágrafos, páginas, quadros e listas é feita com estilos. Um estilo é um
conjunto de opções de formatação, como tipo e tamanho da fonte. Um estilo define o aspecto geral do texto, assim como
o layout de um documento.
Você pode selecionar alguns estilos comuns, e todos os estilos aplicados, a partir da lista drop-down Aplicar estilo na
barra Formatar.

Uma maneira fácil de aplicar um estilo de formatação é com a janela Estilos e formatação. Para abrir a janela Estilos e
formatação, escolha Formatar – Estilos e formatação.

43
 INFORMÁTICA

• Para visualizar o conteúdo de uma categoria, clique

no sinal de mais na frente do nome da categoria.
• Para exibir o conteúdo de uma única categoria no Na-
vegador, selecione a categoria e clique no ícone Exibição
do conteúdo.

Observação – Para exibir todo o conteúdo, clique nova-

mente no ícone Exibição do conteúdo.
• Para saltar rapidamente para o local no documento,
clique duas vezes em qualquer entrada na lista do Nave-
gador.
• Para editar propriedades de um objeto, clique no ob-
jeto com o botão direito do mouse.
Você pode encaixar o Navegador na borda de qualquer
janela do documento.
Para desanexar o Navegador da borda de uma janela,
clique duas vezes na área cinza do Navegador encaixado.
Para redimensionar o Navegador, arraste as bordas do Na-
vegador.
Dica – Em um documento de texto, você pode usar
o modo Exibição do conteúdo para títulos para arrastar
e soltar capítulos inteiros em outras posições dentro do
Usando o navegador documento. Para obter mais informações, consulte a ajuda
on-line sobre o Navegador.
O Navegador exibe as seguintes categorias de objetos
no documento: Usando tabelas em documentos do Writer
• Títulos Você pode usar tabelas para apresentar e organizar
• Folhas informações importantes em linhas e colunas, para as in-
• Tabelas formações serem lidas com facilidade. A interseção de uma
• Quadros de texto linha e uma coluna é chamada de célula.
• Gráficos - Para adicionar uma tabela a um documento do Writer
• Objetos OLE Etapas
• Seções 1. Escolha Tabela - Inserir – Tabela.
• Hyperlinks 2. Na área Tamanho, digite o número de linhas e colu-
• Referências nas para a tabela.
• Índices
• Notas

44
 INFORMÁTICA

3. (Opcional) Para usar um layout de tabela predefinido, clique em AutoFormatar, selecione o formato desejado e clique
em OK.

4. Na caixa de diálogo Inserir tabela, especifique opções adicionais, como o nome da tabela, e clique em OK.

- Para adicionar uma linha ou coluna a uma tabela

Etapas
1. Clique em qualquer linha ou coluna da tabela.
2. Clique no ícone Inserir coluna ou Inserir linha na barra Tabela.

- Para excluir uma linha ou coluna de uma tabela

Etapas
1. Clique na linha ou coluna que deseja excluir.
2. Clique no ícone Excluir coluna ou Excluir linha na barra Tabela.

Cabeçalho e rodapé
Cabeçalhos e rodapés são áreas nas margens superior e inferior das páginas para adiciona textos ou figuras. Os ca-
beçalhos e rodapés são adicionados ao estilo de página atual. Todas as páginas que usarem o mesmo estilo receberão
automaticamente o cabeçalho ou rodapé adicionado. É possível inserir Campos, tais como números de páginas e títulos de
capítulos, nos cabeçalhos e rodapés de um documento de texto.
Obs.: O estilo de página para a página atual será exibido na Barra de status.
Para adicionar um cabeçalho a uma página, escolha Inserir - Cabeçalho e, em seguida, no submenu, selecione o estilo
de página para a página atual.
Para adicionar um rodapé a uma página, escolha Inserir - Rodapé e, em seguida, selecione o estilo de página para a
página atual no submenu.
Você também pode escolher Formatar - Página, clicar na guia Cabeçalho ou Rodapé, e selecionar Ativar cabeçalho ou
Ativar rodapé. Desmarque a caixa de seleção Mesmo conteúdo esquerda/direita se desejar definir cabeçalhos e rodapés
diferentes para páginas pares e ímpares.
Para utilizar diferentes cabeçalhos e rodapés documento, adicione-os a diferentes estilos de páginas e, em seguida,
aplique os estilos às páginas nas deseja exibir os cabeçalhos ou rodapés.

Marcadores e numeração
Para adicionar marcadores
Selecione o(s) parágrafo(s) ao(s) qual(is) deseja adicionar marcadores.
Na barra de Formatação, clique no ícone Ativar/desativar marcadores.

45
 INFORMÁTICA
Para remover marcadores, selecione os parágrafos com
marcadores e, em seguida, clique no ícone Ativar/Desativar
marcadores na barra Formatação.
Para formatar marcadores
Para alterar a formatação da lista com marcadores, es-
colha Formatar - Marcadores e numeração.
Por exemplo, para mudar o símbolo do marcador, cli-
que na guia Opções , clique no botão de seleção (...) perto
de Caractere, e selecione um caractere especial. Pode-se
também clicar na guia Figura, e clicar num estilo de símbo-
lo na área Seleção.
Números de página
No Writer, o número da página é um campo que pode
ser inserido no texto.
Para inserir números de página
Escolha Inserir - Campos - Número da página para in-
serir um número de página na posição atual do cursor.
Obs.: Se, em vez do número, aparecer o texto “Número
da página”, escolha Exibir - Nome de campos.
No entanto, esses campos mudarão de posição quan-
do um texto for adicionado ou removido. Assim, é melhor
inserir o campo de número da página em um cabeçalho ou
rodapé que se encontram na mesma posição e se repetem
em todas as páginas.
Escolha Inserir - Cabeçalho - (nome do estilo de pági-
na) ou Inserir - Rodapé - (nome do estilo de rodapé) para
adicionar um cabeçalho ou um rodapé em todas as páginas
com o estilo de página atual.
Para iniciar com um número de página definido
Agora você que ter um pouco mais de controle sobre o
número da página. Você está editando um documento de
texto que deve começar com o número de página 12.
46
Clique no primeiro parágrafo do documento.
Escolha Formatar - Parágrafo - Fluxo de texto.
Em Quebras, ative Inserir. Ative Com estilo de página
para poder definir o novo Número da página. Clique em
OK.
O novo número da página é um atributo do primeiro
parágrafo da página.
Para formatar o estilo dos números de página
Você deseja que os números da página sejam em nu-
merais romanos: i, ii, iii, iv e assim por diante.
Clique duas vezes imediatamente na frente do campo
de número da página. A caixa de diálogo Editar campos se
abrirá.
Selecione um formato de número e clique em OK.
Utilizar diferentes estilos de número de página
Você precisa que algumas páginas apresentem o es-
tilo em numerais romanos e o restante das páginas, outro
estilo.
No Writer, serão necessários vários estilos de página.
O primeiro estilo de página apresenta um rodapé com um
campo de número de página formatado em numerais ro-
manos. O estilo de página seguinte apresenta um rodapé
com um campo de número de página formatado em outro
estilo.
Ambos estilos de página devem estar separados por
uma quebra de página. No Writer, é possível inserir que-
bras de página automática ou manualmente.
Uma quebra de página automática aparece no final de
uma página quando o estilo de página possui um “próximo
estilo” diferente.
Por exemplo, o estilo de página da “Primeira página”
apresenta “Padrão” como próximo estilo. Para comprovar
essa possibilidade, pressione F11 para abrir a janela Estilos
e formatação, clique no ícone Estilos de página e clique
com o botão direito do mouse na entrada Primeira página.
Escolha Modificar no menu de contexto. Na guia Organiza-
dor, pode ser visto o “próximo estilo”.
A quebra de página manual pode ser aplicada com ou
sem alterações dos estilos de página.
 INFORMÁTICA

Se pressionar Ctrl+Enter, será aplicada a quebra de página sem alterações nos estilos de página.
Se escolher Inserir - Quebra manual, a quebra de página pode ser inserida com ou sem alterações no estilo ou com
alterações no número da página.
Dependendo do documento, é melhor: utilizar a quebra de página inserida manualmente entre os estilos de página, ou
utilizar uma mudança automática. Se for necessária apenas uma página de título com estilo diferente, o método automático
pode ser utilizado:

Para aplicar um estilo de página diferente na primeira página

Clique na primeira página do documento.
Escolha Formatar - Estilos e formatação.
Na janela Estilos e formatação, clique no ícone Estilos de página.
Clique duas vezes no estilo “Primeira página”.
A página de título apresentará o estilo “Primeira página” e as páginas seguintes apresentarão automaticamente o estilo
“Padrão”.
Você pode agora por exemplo, inserir um rodapé somente para o estilo de página “Padrão”, ou inserir rodapés em am-
bos estilos de página, mas com os campos de número de página formatados de modo diferente.

Para aplicar uma alteração de estilo de página inserida manualmente

Clique no início do primeiro parágrafo da página onde será aplicado um estilo de página diferente.
Escolha Inserir - Quebra manual. A caixa de diálogo Editar quebra se abrirá.
Na caixa de listagem Estilo, selecione um estilo de página. Você pode definir um novo número de página também.
Clique em OK.
O estilo de página selecionado será usado a partir do parágrafo atual até a próxima quebra de página com estilo. Você
pode precisar criar primeiro um novo estilo de página.

Gráfico em um documento de texto do Writer

Em um documento do Writer, você pode inserir um gráfico com valores provenientes de uma tabela do Writer.#Clique
dentro da tabela do Writer.
Selecione Inserir – Objeto – Gráfico.

Você verá uma visualização do gráfico e o Assistente de gráfico.

Siga as instruções no Assistente de gráfico para criar um gráfico.

Teclas de atalho do LibreOffice Writer

Você pode utilizar teclas de atalho para executar rapidamente tarefas comuns no LibreOffice. Esta seção relaciona as
teclas de atalho padrão do LibreOffice Writer.

47
 INFORMÁTICA
Teclas de função para o LibreOffice Writer
Teclas de atalho - Efeito
F2 - Barra de fórmulas
Ctrl+F2 - Insere campos
F3 - Completa o autotexto
Ctrl+F3 - Edita o autotexto
F4 - Abre a exibição da fonte de dados
Shift+F4 - Seleciona o próximo quadro
F5 - Ativar/Desativar o Navegador
Ctrl+Shift+F5 - Ativar Navegador, vai para número da
página
F7 - Verificação ortográfica
Ctrl+F7 - Dicionário de sinônimos
F8 - Modo de extensão
Ctrl+F8 - Ativar/Desativar sombreamentos de campos
Shift+F8 - Modo de seleção adicional
Ctrl+Shift+F8 - Modo de seleção por bloco
F9 - Atualiza os campos
Ctrl+F9 - Mostra os campos
Shift+F9 - Calcula a tabela
Ctrl+Shift+F9 - Atualiza os campos e as listas de en-
trada
Ctrl+F10 - Ativar/Desativar caracteres não imprimíveis
F11 - Ativar/Desativar janela Estilos e formatação
Shift+F11 - Cria um estilo
Ctrl+F11 - Define o foco para a caixa Aplicar estilos
Ctrl+Shift+F11 - Atualiza o estilo
F12 - Ativar numeração
Ctrl+F12 - Insere ou edita a tabela
Shift+F12 - Ativa marcadores
Ctrl+Shift+F12 - Desativa Numeração / Marcadores
Teclas de atalho para o LibreOffice Writer
Teclas de atalho - Efeito
Ctrl+A - Selecionar tudo
Ctrl+J - Justificar
Ctrl+D - Sublinhado duplo
Ctrl+E - Centralizado
Ctrl+H - Localizar e substituir
Ctrl+Shift+P - Sobrescrito
Ctrl+L - Alinhar à esquerda
Ctrl+R - Alinhar à direita
Ctrl+Shift+B - Subscrito
Ctrl+Y - Refaz a última ação
Ctrl+0 (zero) - Aplica o estilo de parágrafo Padrão
Ctrl+1 - Aplica o estilo de parágrafo Título 1
Ctrl+2 - Aplica o estilo de parágrafo Título 2
Ctrl+3 - Aplica o estilo de parágrafo Título 3
Ctrl+4 - Aplica o estilo de parágrafo Título 4
Ctrl+5 - Aplica o estilo de parágrafo Título 5
Ctrl + tecla mais - Calcula o texto selecionado e copia
o resultado para a área de transferência.
Ctrl+Hífen(-) - Hifens personalizados; hifenização defi-
nida pelo usuário.
Ctrl+Shift+sinal de menos (-) - Traço incondicional
(não utilizado na hifenização)
Ctrl+sinal de multiplicação * (somente no teclado nu-
mérico) - Executar campo de macro
Ctrl+Shift+Espaço - Espaços incondicionais. Esses
espaços não serão usados para hifenização nem serão ex-
pandidos se o texto estiver justificado.
48
Shift+Enter - Quebra de linha sem mudança de pará-
grafo
Ctrl+Enter - Quebra manual de página
Ctrl+Shift+Enter - Quebra de coluna em textos com
várias colunas
Alt+Enter - Insere um novo parágrafo sem numeração
numa lista. Não funciona se o cursor estiver no fim da lista.
Alt+Enter - Insere um novo parágrafo antes ou depois
de uma seção ou antes de uma tabela.
Seta para a esquerda - Move o cursor para a esquerda
Shift+Seta para a esquerda - Move o cursor para a es-
querda com seleção
Ctrl+Seta para a esquerda - Vai para o início da palavra
Ctrl+Shift+Seta para a esquerda - Seleciona à
esquerda, uma palavra de cada vez
Seta para a direita - Move o cursor para a direita
Shift+Seta para a direita - Move o cursor para a direita
com seleção
Ctrl+Seta para a direita - Vá para o início da próxima
palavra
Ctrl+Shift+Seta para a direita - Seleciona à direita, uma
palavra de cada vez
Seta para cima - Move o cursor uma linha acima
Shift+Seta para cima - Seleciona linhas de baixo para
cima
Ctrl+Seta para cima - Move o cursor para o começo do
parágrafo anterior
CtrlShift+Seta para cima - Seleciona até o começo do
parágrafo. Ao repetir, estende a seleção até o início do pa-
rágrafo anterior
Seta para baixo - Move o cursor uma linha para baixo
Shift+Seta para baixo - Seleciona linhas de cima para
baixo
Ctrl+Seta para baixo - Move o cursor para o final do
parágrafo.
CtrlShift+Seta para baixo - Seleciona até o fim do pa-
rágrafo. Ao repetir, estende a seleção até o fim do próximo
parágrafo
Home - Vai até o início da linha
Home+Shift - Vai e seleciona até o início de uma linha
End - Vai até o fim da linha
End+Shift - Vai e seleciona até o fim da linha
Ctrl+Home - Vai para o início do documento
Ctrl+Home+Shift - Vai e seleciona o texto até o início
do documento
Ctrl+End - Vai para o fim do documento
Ctrl+End+Shift - Vai e seleciona o texto até o fim do
documento
Ctrl+PageUp - Alterna o cursor entre o texto e o ca-
beçalho
Ctrl+PageDown - Alterna o cursor entre o texto e o
rodapé
Insert - Ativa / Desativa modo de inserção
PageUp - Move uma página da tela para cima
Shift+PageUp - Move uma página da tela para cima
com seleção
PageDown - Move uma página da tela para baixo
Shift+PageDown - Move uma página da tela para bai-
xo com seleção
 INFORMÁTICA
Ctrl+Del - Exclui o texto até o fim da palavra
Ctrl+Backspace - Exclui o texto até o início da palavra
Em uma lista: exclui um parágrafo vazio na frente do
parágrafo atual
Ctrl+Del+Shift - Exclui o texto até o fim da frase
Ctrl+Shift+Backspace - Exclui o texto até o início da
frase
Ctrl+Tab - Próxima sugestão com Completar palavra
automaticamente
Ctrl+Shift+Tab - Utiliza a sugestão anterior com Com-
pletar palavra automaticamente
Ctrl+Alt+Shift+V - Cola o conteúdo da área de transfe-
rência como texto sem formatação.
Ctrl + clique duplo ou Ctrl + Shift + F10 - Utilize esta
combinação para encaixar ou desencaixar rapidamente a
janela do Navegador, a janela Estilos e Formatação ou ou-
tras janelas
CONCEITOS BÁSICOS PLANILHAS
ELETRÔNICAS (CALC); FORMATAR A
PLANILHA, NÚMEROS E FÓRMULAS,
FUNÇÕES BÁSICAS, IMPRESSÃO E GRÁFICOS.
TRABALHANDO COM ARQUIVOS E PASTAS,
TRABALHANDO COM PROGRAMAS,
GERENCIANDO JANELAS, PROCURANDO
INFORMAÇÕES.
LIBREOFFICE CALC
O LibreOffice Calc é um programa de planilha que você
pode usar para organizar e manipular dados que contêm
texto, números, valores de data e tempo, e mais, por exem-
plo para o orçamento doméstico.
O Calc nos permite:
• Aplicar fórmulas e funções a dados numéricos e
efetuar cálculos
• Aplicação de uma muitas formatações, como tipo,
tamanho e coloração das fontes, impressão em colunas,
alinhamento automático etc ...,
• Utilização de figuras, gráficos e símbolos,
• Movimentação e duplicação dos dados e fórmulas
dentro das planilhas ou para outras planilhas,
• Armazenamento de textos em arquivos, o que
permite usá-los ou modificá-los no futuro.
Fundamentos da planilha
Uma planilha (“sheet”) é uma grande tabela, já prepa-
rada para efetuar cálculos, operações matemáticas, proje-
ções, análise de tendências, gráficos ou qualquer tipo de
operação que envolva números.
Cada planilha se compõe de colunas e linhas, cuja in-
tersecção delimita as células:
Colunas: Estão dispostas na posição vertical e são iden-
tificadas da esquerda para a direita, começando com A até
Z. Depois de Z, são utilizadas 2 letras: AA até AZ, que são
seguidas por BA até BZ, e assim por diante, até a última (IV),
num total de 256 colunas.
Linhas: Estão dispostas na posição horizontal e são
numeradas. Portanto, a intersecção entre linhas e colunas
gera milhões de células disponíveis.
Cada planilha possui 1.048.576 linhas e as colunas vão
até AMJ.
Valores: Um valor pode representar um dado numérico
ou textual entrado pelo usuário ou pode ser resultado de
uma fórmula ou função.
Fórmulas: A fórmula é uma expressão matemática dada
ao computador (o usuário tem que montar a fórmula) para
calcular um resultado, é a parte inteligente da planilha; sem
as fórmulas a planilha seria um amontoado de textos e nú-
meros.
Funções: São fórmulas pré-definidas para pouparem
tempo e trabalho na criação de uma equação.
Uma célula é identificada por uma referência que con-
siste na letra da coluna a célula seguida do número da li-
nha da célula. Por exemplo, a referência de uma célula na
interseção da coluna A e da linha 2 é A2. Além disso, a
referência do intervalo de células nas colunas de A a C e
linhas 1 a 5 é A1:C5.
Endereço ou Referência: Cada planilha é formada
por linhas numeradas e por colunas ordenadas alfabetica-
mente, que se cruzam delimitando as células. Quando se
clica sobre uma delas, seleciona-se a célula.
Célula: corresponde à unidade básica da planilha, ou
seja, cada retângulo da área de edição.
Célula Ativa: É a célula onde os dados serão digitados,
ou seja, onde está o cursor no instante da entrada de da-
dos.
Dá-se o nome Endereço ou Referência ao conjunto das
coordenadas que uma célula ocupa em uma planilha. Por
exemplo, a intersecção entre a coluna B e a linha 3 é exclu-
siva da casela B3, portanto é a sua referência ou endereço.
A figura abaixo mostra a célula B3 ativa (ou atual, ou
selecionada), ou seja, o cursor está na intersecção da linha
3 com a coluna B. (Notar que tanto a linha 3 como a coluna
B destacam-se em alto relevo).
A célula ativa ou célula atual é a que está clicada, ou
seja, é aquela na qual serão digitadas os dados nesse mo-
mento.
Apenas uma célula pode ficar ativa de cada vez e a se-
leção é representada pelas bordas da célula que ficam ne-
gritadas.
Para mudar a posição da célula ativa pode-se usar o
mouse ou as teclas de seta do teclado.
49
 INFORMÁTICA

Observação - Você pode também incluir o nome do arquivo e o nome da folha em uma referência a uma célula ou
a um intervalo de células. Pode atribuir um nome a uma célula ou intervalo de células, para usar o nome em vez de uma
referência à coluna/número. Para obter detalhes, pesquise o termo eferências na ajuda on-line.

Layout

Barra de título
A barra de título, localizada no alto da tela, mostra o nome da planilha atual. Quando a planilha for recém criada, seu
nome é Sem título X, onde X é um número. Quando a planilha é salva pela primeira vez, você é solicitado a dar um nome
a sua escolha.

Barra de Menus
A Barra de Menus é composta por 9 menus, que são: Arquivo, Editar, Exibir, Inserir, Formatar, Tabela, Ferramentas, Janela
e Ajuda. Onde encontra-se todos os comandos do Calc.
Menu Arquivo: Este menu contém os comandos para Criar uma planilha, salva-la, abrir os documentos já salvos e os
mais recentes e por fim fechar a planilha.
Menu Editar: Responsável pelos comando de copiar, mover e excluir os dados, desfazer e refazer uma ação além de
localizar e substituir dados.
Menu Exibir: Esse menu é utilizado para estruturar a área de trabalho. A partir de suas opções, podem ser exibidas ou
ocultadas as barras do LibreOffice.Calc. Ainda podem ser trabalhadas a aparência e o tamanho da tela de trabalho.
Menu Inserir: É responsável pela inserção de elementos como linhas, colunas, comentários nas células, figuras, gráficos,
fórmulas músicas, vídeos entre outros.
Menu Formatar: É responsável pela formatação de fontes e números, alinhamento dados nas células inserção de bordas
nas células e alteração de cores tanto de fonte quanto de plano de fundo.
Menu Ferramentas: Possui comandos para proteger o documento impedindo que alterações sejam feitas, personaliza
menus e as teclas de atalho, além de possuir recurso Galeria, onde podemos selecionar figuras e sons do próprio LibreOffice
para inserir no documento.
Menu Dados: Seleciona um intervalo e Classifica as linhas selecionadas de acordo com as condições especificas além
de outras funções.
Menu Janela: É utilizado para Abrir uma nova janela, Fecha a janela atual, Dividir a janela atual e listar todas as janelas
do documento.
Menu Ajuda: Abre a página principal da Ajuda de OpenOffice.org.br para o aplicativo atual. Você pode percorrer as
páginas da Ajuda e procurar pelos termos do índice ou outro texto.
Você pode personalizar a Barra de menu conforme as suas necessidades, para isso, vá em Ferramentas → Personalizar...
e vá na guia Menu.

Barra de ferramentas
Três barras de ferramentas estão localizadas abaixo da Barra de menus, por padrão: A Barra de ferramentas padrão, a
Barra de ferramentas de formatação, e a Barra de fórmulas.
Na Barra de ferramentas padrão estão várias opções tais como, gráficos, impressão, ajuda, salvar, outros.
Na Barra de ferramentas de formatação existem opções para alinhamento, numeração, recuo, cor da fonte e o outros.

50
 INFORMÁTICA

Barra de fórmulas

Apresentando a barra de fórmulas.

À direita da Caixa de nome estão os botões do Assistente de Funções, de Soma, e de Função.
Clicando no botão do Assistente de Funções abre-se uma caixa de diálogo onde pode-se pesquisar em uma lista de
funções disponíveis em várias categorias como data e hora, matemática, financeira, dados, texto e outras. Isso pode ser
muito útil porque também mostra como as funções são formatadas.
Clicando no botão Soma insere-se uma fórmula na célula selecionada que soma os valores numéricos das células acima
dela. Se não houver números acima da célula selecionada, a soma será feita pelos valores das células à esquerda.
Clicando no botão Função insere-se um sinal de igual (=) na célula selecionada e na Linha de Entrada de dados, ati-
vando a célula para aceitar fórmulas.
Quando você digita novos dados numa célula, os botões de Soma e de Função mudam para os botões Cancelar e
Aceitar.
O conteúdo da célula selecionada (dados, fórmula, ou função) são exibidos na Linha de Entrada de Dados, que é um
lembrete da Barra de Fórmulas. Você pode editar o seu conteúdo na própria Linha de Entrada de Dados. Para editá-la, cli-
que na Linha de Entrada de Dados e digite suas alterações. Para editar dentro da célula selecionada, clique duas vezes nela.

Células individuais
A seção principal da tela exibe as células na forma de uma tabela, onde cada célula fica na interseção de uma coluna
com uma linha. É nela que colocaremos valores, referências e formatos.
No alto de cada coluna, e à esquerda de cada linha, há uma célula cinza, contendo letras (colunas) e números (linhas).
Esses são os cabeçalhos das colunas e linhas. As colunas começam em A e seguem para a direita, e as linhas começam em
1 e seguem para baixo.
Os cabeçalhos das colunas e linhas formam a referência da célula que aparece na Caixa de Nome na Barra de Fórmulas.
Você pode desligar esses cabeçalhos em Exibir → Cabeçalhos de Linhas e Colunas.
Abas de folhas
Abaixo da tabela com as células estão as abas das folhas. Essas abas permitem que você acesse cada folha da planilha
individualmente, com a folha visível (ativa) estando na cor branca. Você pode escolher cores diferentes para cada folha.
Clicando em outra aba de folha exibe-se outra folha e sua aba fica branca. Você também pode selecionar várias folhas
de uma só vez, pressionando a tecla Ctrl ao mesmo tempo que clica nas abas.

Barra de estado
Na parte inferior da janela do Calc está a barra de estado, que mostra informações sobre a planilha e maneiras con-
venientes de alterar algumas das suas funcionalidades. A maioria dos campos é semelhante aos outros componentes do
LibreOffice.
Partes esquerda e direita da barra de estado, respectivamente:

51
 INFORMÁTICA
Criando uma planilha
Para criar uma nova planilha a partir de qualquer pro-
grama do Libreoffice, escolha Arquivo - Novo – Planilha.
Movendo-se em uma folha
Você pode usar o mouse ou o teclado para mover-se
em uma folha do Calc ou para selecionar itens na folha. Se
selecionou um intervalo de células, o cursor permanece no
intervalo ao mover o cursor.
- Para mover-se em uma folha com o mouse
Etapa
Use a barra de rolagem horizontal ou vertical para mo-
ver para os lados ou para cima e para baixo em uma folha.
• Clique na seta na barra de rolagem horizontal ou ver-
tical.
• Clique no espaço vazio na barra de rolagem.
• Arraste a barra na barra de rolagem.
Dica – Para mover o cursor para uma célula específica,
clique na célula.
- Para mover-se em uma folha com o teclado
Etapa
Use as seguintes teclas e combinações de teclas para
mover-se em uma folha:
• Para mover uma célula para baixo em uma coluna,
pressione a tecla de seta para baixo ou Enter.
• Para mover uma célula para cima em uma coluna,
pressione a tecla de seta para cima.
• Para mover uma célula para a direita, pressione a te-
cla de seta para a direita ou Tab.
• Para mover uma célula para a esquerda, pressione a
tecla de seta para a esquerda.
Dica – Para mover para a última célula que contém da-
dos em uma coluna ou linha, mantenha pressionada a tecla
Ctrl enquanto pressiona uma tecla de direção.
Selecionando células em uma folha
Você pode usar o mouse ou o teclado para selecionar
células em uma folha do Calc.
• Para selecionar um intervalo de células com o mouse,
clique em uma célula e arraste o mouse para outra célula.
• Para selecionar um intervalo de células com o teclado,
certifique-se de que o cursor esteja em uma célula, man-
tenha pressionada a tecla Shift e pressione uma tecla de
direção.
52
Digitando ou colando dados
A maneira mais simples de adicionar dados a uma fo-
lha é digitar, ou copiar e colar dados de outra folha do Calc
ou de outro programa.
- Para digitar ou colar dados em uma planilha
Etapas
1. Clique na célula à qual deseja adicionar dados.
2. Digite os dados.
Se desejar colar dados da área de transferência na cé-
lula, escolha Editar - Colar.
3. Pressione Enter.
Você pode também pressionar uma tecla de direção
para inserir os dados e mover a próxima célula na direção
da seta.
Dica – Para digitar texto em mais de uma linha em uma
célula, pressione Ctrl+Return no fim de cada linha e, quan-
do concluir, pressione Return.
- Para inserir rapidamente datas e números consecu-
tivos
O Calc oferece um recurso de preenchimento para
você inserir rapidamente uma série sucessiva de dados,
como datas, dias, meses e números. O conteúdo de cada
célula sucessiva na série é incrementado por um. 1 é incre-
mentado para 2, segunda-feira é incrementada para tercei-
ra-feira, e assim por diante.
Etapas
1. Clique em uma célula e digite o primeiro item da
série, por exemplo, segunda-feira. Pressione Return.
2. Clique na célula novamente para ver a alça de preen-
chimento — a caixa preta pequena no canto direito inferior
da célula.
3. Arraste a alça de preenchimento até realçar o inter-
valo de células no qual deseja inserir a série.
4. Solte o botão do mouse.
Os itens consecutivos na série são adicionados auto-
maticamente às células realçadas.
 INFORMÁTICA

Dica – Para copiar sem alterar os valores em uma série, pressione a tecla Ctrl enquanto arrasta.

Editando e excluindo o conteúdo de células

Você pode editar o conteúdo de uma célula ou intervalo de células em uma folha.
- Para editar o conteúdo de células em uma folha
Etapas
1. Clique em uma célula ou selecione um intervalo de células.
Dica – Para selecionar um intervalo de células, clique em uma célula. Em seguida arraste o mouse até cobrir o intervalo
que deseja selecionar.
Para selecionar uma linha ou coluna inteira, clique no rótulo da linha ou coluna.
2. Para editar o conteúdo de uma única célula, clique duas vezes na célula, faça as alterações necessárias e pressione
Return.
Observação – Pode também clicar na célula, digitar as alterações na caixa de Linha de entrada da barra Fórmula e clicar
no ícone verde da marca de seleção.
No entanto, não pode inserir quebras de linha na caixa de Linha de entrada.
3. Para excluir o conteúdo da célula ou do intervalo de células, pressione a tecla Backspace ou Delete.
a. Na caixa de diálogo Excluir conteúdo, selecione as opções que deseja.
b. Clique em OK.

Formatando planilhas
O Calc permite-lhe formatar a folha manualmente ou ao usar estilos. A diferença principal é que a formatação manual
aplica-se apenas às células selecionadas. A formatação de estilo aplica-se toda vez que o estilo é usado no documento de
planilha.

Usando AutoFormatação
A maneira mais fácil de formatar um intervalo de células é usar o recurso AutoFormatação do Calc.

53
 INFORMÁTICA

- Para aplicar formatação automática a um intervalo de células

Etapas
1. Selecione o intervalo de células que deseja formatar.
Selecione ao menos um intervalo de células 3 x 3.
2. Escolha Formatar - AutoFormatar.
Abre-se a caixa de diálogo AutoFormatação.
3. Na lista de formatos, clique no formato que deseja usar e clique em OK.

Formatando células manualmente

Para aplicar formatação simples ao conteúdo de uma célula, como alterar o tamanho do texto, use os ícones na barra
Formatar objeto.
- Para formatar células com a barra Formatar objeto
A barra Formatar objetos permite-lhe aplicar formatos rapidamente a células individuais ou intervalos de células.
Etapas
1. Selecione a célula ou o intervalo de células que deseja formatar.
2. Na barra Formatar objeto, clique no ícone que corresponde à formatação que deseja aplicar.
Observação – Pode também selecionar uma opção das caixas Nome da fonte ou Tamanho da fonte.

- Para aplicar formatação manual com a caixa de diálogo Formatar células

Se precisar de mais opções de formatação do que a barra Objeto fornece, use a caixa de diálogo Formatar células.

Etapas
1. Selecione a célula ou o intervalo de células que deseja formatar e escolha Formatar - Células.
Abre-se a caixa de diálogo Formatar células.
2. Clique em uma das guias e escolha as opções de formatação.

Guia Números
Altera a formatação de números nas células, como a alteração do número de casas decimais exibidas

Guia Fonte
Altera a fonte, o tamanho da fonte e o tipo de letra usado na célula

54
 INFORMÁTICA
Guia Efeitos de fonte
Altera a cor da fonte e os efeitos de sublinhado, tacha-
do ou alto-relevo do texto
Guia Alinhamento
Altera o alinhamento do texto e a orientação do texto
no interior das células
Guia Bordas
Altera as opções de bordas das células
Guia Plano de fundo
Altera o preenchimento do plano de fundo das células
Guia Proteção de célula
Protege o conteúdo das células no interior de folhas
protegidas.
3. Clique em OK.
Formatando células e folhas com estilos
No Calc, a formatação padrão de células e folhas fa-
z-se com estilos. Um estilo é um conjunto de opções de
formatação que define o aspecto do conteúdo da célula,
assim como o layout de uma folha. Quando você altera a
formatação de um estilo, as alterações são aplicadas toda
vez que o estilo é usado na planilha.
- Para aplicar formatação com a janela Estilos e forma-
tação
Etapas
1. Escolha Formatar - Estilos e formatação.
2. Para alterar a formatação de células, clique em uma
célula ou selecione um intervalo de células.
a. Clique no ícone Estilos de célula na parte superior da
janela Estilos e formatação.
b. Clique duas vezes em um estilo na lista.
3. Para alterar o layout de uma folha, clique em qual-
quer lugar na folha.
a. Clique no ícone Estilos de página na parte superior
da janela Estilos e formatação.
b. Clique duas vezes em um estilo na lista.
Usando fórmulas e funções
Você pode inserir fórmulas em uma planilha para efe-
tuar cálculos.
Se a fórmula contiver referências a células, o resultado
será atualizado automaticamente toda vez que você alterar
o conteúdo das células. Você pode também usar uma das
várias fórmulas ou funções pré-definidas que o Calc ofere-
ce para efetuar cálculos.
Criando fórmulas
Uma fórmula começa com um sinal de igual (=) e pode
conter valores, referências a células, operadores, funções e
constantes.
- Para criar uma fórmula
Etapas
1. Clique na célula à qual deseja exibir o resultado da
fórmula.
2. Digite = e, a seguir, digite a fórmula.
Por exemplo, se desejar adicionar o conteúdo da célu-
la A1 ao conteúdo da célula A2, digite =A1+A2 em outra
célula.
3. Pressione Return.
55
 INFORMÁTICA

Usando operadores
Você pode usar os seguintes operadores nas fórmulas:

Exemplo de Fórmulas do Calc

=A1+15
Exibe o resultado de adicionar 15 ao conteúdo da células A1
=A1*20%
Exibe 20 por cento do conteúdo da célula A1
=A1*A2
Exibe o resultado da multiplicação do conteúdo das células A1 e A2
Usando parênteses

O Calc segue a ordem de operações ao calcular uma fórmula. Multiplicação e divisão são feitas antes de adição e sub-
tração, independentemente de onde esses operadores aparecem na fórmula. Por exemplo, para a fórmula =2+5+5*2, o
Calc retorna o valor de 17 e não de 24.

Editando uma fórmula

Uma célula que contém uma fórmula exibe apenas o resultado da fórmula. A fórmula é exibida na caixa de Linha de
entrada.

- Para editar uma fórmula

Etapas
1. Clique em uma célula que contém uma fórmula.
A fórmula é exibida na caixa de Linha de entrada da barra Fórmula.

56
 INFORMÁTICA

* Você também pode editar uma célula pressionado F2 ou dando um clique duplo na célula
2. Clique na caixa de Linha de entrada e efetue as alterações.
Para excluir parte da fórmula, pressione a tecla Delete ou Backspace.
3. Pressione Return ou clique no ícone na barra Fórmula para confirmar as alterações.
Para rejeitar as alterações feitas, pressione Esc ou clique no ícone na barra Fórmula.

Usando funções
O Calc é fornecido com várias fórmulas e funções predefinidas. Por exemplo, em vez de digitar =A2+A3+A4+A5, você
pode digitar =SUM(A2:A5) .

- Para usar uma função

Etapas
1. Clique na célula à qual deseja adicionar uma função.
2. Escolha Inserir – Função.
Abre-se a caixa de diálogo Assistente de função.
3. Na caixa Categoria, selecione a categoria que contém o tipo de função que você deseja usar.
4. Na lista Funções, clique na função que deseja usar.
5. Clique em Próximo.
6. Insira os valores necessários ou clique nas células que contêm os valores que você deseja.
7. Clique em OK.

Usando gráficos
Gráficos podem ajudar a visualizar padrões e tendências nos dados numéricos.
O LibreOffice fornece vários estilos de gráfico que você pode usar para representar os números.
Observação – Gráficos não se restringem a planilhas. Você pode também inserir um gráfico ao escolher Inserir - Objeto
- Gráfico nos outros programas do LibreOffice.

57
 INFORMÁTICA

- Para criar um gráfico

Etapas
1. Selecione as células, inclusive os títulos, que contêm dados para o gráfico.
2. Escolha Inserir – Gráfico.
Abre-se a caixa de diálogo Assistente de Graficos. O intervalo de célula selecionado é exibido na caixa Intervalo.
Observação – Se desejar especificar um intervalo de célula diferente para os dados, clique no botão Encolher ao lado
da caixa de texto Intervalo e selecione as células. Clique no botão Encolher novamente quando concluir.
3. Clique em Próximo.
4. Na caixa Escolher tipo de gráfico, clique no tipo de gráfico que deseja criar.
5. Clique em Próximo.
6. Na caixa Escolher variante, clique na variante que deseja usar.
7. Clique em Próximo.
8. Na caixa Título do gráfico, digite o nome do gráfico.
9. Clique em Concluir.

Editando gráficos
Depois de criar um gráfico, poderá voltar e alterar, mover, redimensionar ou excluir o gráfico.
- Para redimensionar, mover ou excluir um gráfico
Etapa
Clique no gráfico e siga um destes procedimentos:
• Para redimensionar o gráfico, mova o ponteiro do mouse sobre uma das alças, pressione o botão do mouse e arraste
o mouse.
O Calc exibe uma linha pontilhada do novo tamanho do gráfico enquanto você arrasta.
• Para mover o gráfico, mova o ponteiro do mouse para dentro do gráfico, pressione o botão do mouse e arraste o
mouse para um novo lugar.

58
 INFORMÁTICA

• Para excluir o gráfico, pressione a tecla Delete.

- Para alterar a aparência de um gráfico

Você pode usar os ícones na barra de ferramentas Padrão do gráfico para alterar a aparência do gráfico.
Etapas
1. Clique duas vezes em um gráfico para exibir a barra de ferramentas Padrão do gráfico.

A barra de ferramentas aparece ao lado da barra padrão do Calc ou Writer.

2. Use os ícones na barra de ferramentas para alterar as propriedades do gráfico.

3. Para modificar outras opções do gráfico você pode dar um clique duplo sobre o respectivo elemento ou acessar as
opções através do menu Inserir e Formatar.

Navegando dentro das planilhas

O Calc oferece várias maneiras para navegar dentro de uma planilha de uma célula para outra, e de uma folha para
outra. Você pode utilizar a maneira que preferir.
Indo para uma célula específica
Utilizando o mouse: posicione o ponteiro do mouse sobre a célula e clique.
Utilizando uma referência de célula: clique no pequeno triângulo preto invertido na Caixa de nome. A referência da
célula selecionada ficará destacada. Digite a referência da célula que desejar e pressione a tecla Enter. Ou, clique na Caixa de
nome, pressione a tecla backspace para apagar a referência da célula selecionada. Digite a referência de célula que desejar
e pressione Enter.
Utilizando o Navegador: para abrir o Navegador, clique nesse ícone na Barra de ferramentas padrão, ou pressione
a tecla F5, ou clique em Exibir → Navegador na Barra de menu, ou clique duas vezes no Número Sequencial das Folhas
na Barra de estado. Digite a referência da célula nos dois campos na parte superior, identificados como Coluna e Linha, e
pressione Enter.
Você pode embutir o Navegador em qualquer lado da janela principal do Calc, ou deixá-lo flutuando. (Para embutir ou
fazer flutuar o navegador, pressione e segure a tecla Ctrl e clique duas vezes em uma área vazia perto dos ícones dentro
da caixa de diálogo do Navegador.)

Figura 5: Apresentando o navegador.

O Navegador exibe listas de todos os objetos em um documento, agrupados em categorias. Se um indicador (sinal de
mais (+) ou seta) aparece próximo a uma categoria, pelo menos um objeto daquele tipo existe. Para abrir uma categoria e
visualizar a lista de itens, clique no indicador.
Para esconder a lista de categorias e exibir apenas os ícones, clique no ícone de Conteúdo. Clique neste ícone de
novo para exibir a lista.

59
 INFORMÁTICA
Movendo-se de uma célula para outra
Em uma planilha, normalmente, uma célula possui uma
borda preta. Essa borda preta indica onde o foco está. Se
um grupo de células estiver selecionado, elas são desta-
cadas com a cor azul, enquanto a célula que possui o foco
terá uma borda preta.
Utilizando o mouse: para mover o foco utilizando o
mouse, simplesmente coloque o ponteiro dele sobre a cé-
lula que deseja e clique com o botão esquerdo. Isso muda
o foco para a nova célula. Esse método é mais útil quando
duas células estão distantes uma da outra.
Utilizando as teclas de Tabulação e Enter
Pressionando Enter ou Shift+Enter move-se o foco
para baixo ou para cima, respectivamente.
Pressionando Tab ou Shift+Tab move-se o foco para a
esquerda ou para a direita, respectivamente.
Utilizando as teclas de seta
Pressionando as teclas de seta do teclado move-se o
foco na direção das teclas.
Utilizando as teclas Home, End, Page Up e Page Down
A tecla Home move o foco para o início de uma linha.
A tecla End move o foco para a ultima célula à direita
que contenha dados.
A tecla Page Down move uma tela completa para baixo
e a tecla Page Up move uma tela completa para cima.
Combinações da tecla Ctrl e da tecla Alt com as teclas
Home, End, Page Down, Page Up, e as teclas de seta mo-
vem o foco da célula selecionada de outras maneiras.
Localização e substituição de dados
Este recurso é muito útil quando há a necessidade de
serem localizados e substituídos dados em planilhas.
Para localizar e substituir escolha o menu Editar→Loca-
lizar e substituir ou pressione Ctrl + H; Você pode somente
localizar, ou localizar e substituir;
60
Trabalhando com colunas e linhas
Inserindo colunas e linhas
Você pode inserir colunas e linhas individualmente ou
em grupos.
Coluna ou linha única
Utilizando o menu Inserir:
Selecione a célula, coluna ou linha onde você quer in-
serir a nova coluna ou linha.
Clique em Inserir → Colunas ou Inserir → Linhas.
Utilizando o mouse:
Selecione a célula, coluna ou linha onde você quer in-
serir a nova coluna ou linha.
Clique com o botão direito do mouse no cabeçalho da
coluna ou da linha.
Clique em Inserir Linhas ou Inserir Colunas.
Múltiplas colunas ou linhas
Você pode inserir várias colunas ou linhas de uma só
vez, ao invés de inseri-las uma por uma.
Selecione o número de colunas ou de linhas pressio-
nando e segurando o botão esquerdo do mouse na primei-
ra e arraste o número necessário de identificadores.
Proceda da mesma forma, como fosse inserir uma úni-
ca linha ou coluna, descrito acima.
Inserindo 3 linhas abaixo da linha 1.
Apagando colunas e linhas
Colunas e linhas podem ser apagadas individualmente
ou em grupos.
Coluna ou linha única
Uma única coluna ou linha pode ser apagada utilizan-
do-se o mouse:
Selecione a coluna ou linha a ser apagada.
Clique com o botão direito do mouse no identificador
da coluna ou linha.
Selecione Excluir Colunas ou Excluir Linhas no menu
de contexto.
Múltiplas colunas e linhas
Você pode apagar várias colunas ou linhas de uma vez
ao invés de apagá-las uma por uma.
Selecione as colunas que deseja apagar, pressionando
o botão esquerdo do mouse na primeira e arraste o núme-
ro necessário de identificadores.
 INFORMÁTICA
Proceda como fosse apagar uma única coluna ou linha
acima.
Excluir 3 linhas abaixo da linha 1.
Trabalhando com folhas
Como qualquer outro elemento do Calc, as folhas po-
dem ser inseridas, apagadas ou renomeadas.
Inserindo novas folhas
Há várias maneiras de inserir uma folha. A mais rápida,
é clicar com o botão Adicionar folha. Isso insere uma nova
folha naquele ponto, sem abrir a caixa de diálogo de Inserir
planilha. Utilize um dos outros métodos para inserir mais
de uma planilha, para renomeá-las de uma só vez, ou para
inserir a folha em outro lugar da sequência. O primeiro
passo para esses métodos é selecionar a folha, próxima da
qual, a nova folha será inserida. Depois, utilize as seguintes
opções.
Clique em Inserir → Planilha na Barra de menu.
Clique com o botão direito do mouse e escolha a op-
ção Inserir Planilha no menu de contexto.
Clique em um espaço vazio no final da fila de abas de
folhas.
Criando uma nova planilha.
Veja na imagem a seguir, a caixa de diálogo Inserir
Planilha. Nela você pode escolher se as novas folhas serão
inseridas antes ou depois da folha selecionada, e quantas
folhas quer inserir. Se você for inserir apenas uma folha,
existe a opção de dar-lhe um nome.
Apagando folhas
As folhas podem ser apagadas individualmente ou em
grupos.
Folha única: clique com o botão direito na aba da folha
que quer apagar e clique em Excluir Planilha no menu de
contexto, ou clique em Editar → Planilha → Excluir na barra
de menu.
Múltiplas folhas: selecione-as como descrito anterior-
mente, e clique com o botão direito do mouse sobre uma
das abas e escolha a opção Excluir Planilha no menu de
contexto, ou clique em Editar → Planilha → Excluir na barra
de menu.
Renomeando folhas
O nome padrão para uma folha nova é PlanilhaX, onde
X é um número. Apesar disso funcionar para pequenas
planilhas com poucas folhas, pode tornar-se complicado
quando temos muitas folhas.
Para colocar um nome mais conveniente a uma folha,
você pode:
• Digitar o nome na caixa Nome, quando você criar a
folha, ou
• Clicar com o botão direito do mouse e escolher a
opção Renomear Planilha no menu de contexto e trocar o
nome atual por um de sua escolha.
• Clicar duas vezes na aba da folha para abrir a caixa de
diálogo Renomear Planilha.
Mesclando várias células
Um recurso útil do Calc é a possibilidade de mesclar
várias células contíguas para formar um título de uma fo-
lha de planilha, por exemplo. Para isso selecione as células
contíguas a serem mescladas e vá em Formatar → Mesclar
células → Mesclar ou Formatar → Mesclar células → Mes-
clar e centralizar células, para centralizar e mesclar ou ainda
botão diretito do mouse/mesclar células.
61
 INFORMÁTICA
Ferramenta pincel de estilo
Serve para copiar a formatação para outras células da
mesma planilha ou para outras planilhas.
Para copiar o estilo de uma célula clique uma ou duas
vezes no ícone . E clique na célula a ser formatada em
seguida.
Dividir células
Posicione o cursor na célula a ser dividida.
Escolha Formatar - Mesclar células - Dividir células.
Botão direito do mouse/dividir células.
Inserir uma anotação (comentário)
As células podem conter observações de outros usuá-
rios ou lembretes que ficam ocultos, isto é, não são im-
pressos. Uma célula contendo uma anotação apresenta um
pequeno triângulo vermelho no canto superior direito.
Para inserir uma anotação clique com o botão direito
do mouse na célula que conterá a anotação e selecione a
opção Inserir anotação ou pressione Ctrl + Alt + C. Em se-
guida digite o texto e clique fora da caixa de texto quando
tiver terminado.
62
Para visualizar a anotação, basta posicionar o ponteiro
do mouse em cima do triângulo vermelho. Você pode ain-
da clicar com o botão direito sobre a célula que possui a
anotação e clicar em Mostrar anotação para deixá-la sem-
pre a amostra ou clicar em Excluir anotação para excluí-la.
Formatando várias linhas de texto
Múltiplas linhas de texto podem ser inseridas em uma
única célula utilizando a quebra automática de texto, ou
quebras manuais de linha. Cada um desses métodos é útil
em diferentes situações.
Utilizando a quebra automática de texto
Para configurar a quebra automática no final da célula,
clique com o botão direito nela e selecione a opção Forma-
tar Células (ou clique em Formatar → Células na barra de
menu, ou pressione Ctrl+1). Na aba Alinhamento embaixo
de Propriedades, selecione Quebra automática de texto e
clique em OK. O resultado é mostrado na figura abaixo.
Utilizando quebras manuais de linha
Para inserir uma quebra manual de linha enquanto di-
gita dentro de uma célula, pressione Ctrl+Enter. Quando
for editar o texto, primeiro clique duas vezes na célula, de-
pois um clique na posição onde você quer quebrar a linha.
Quando uma quebra manual de linha é inserida, a largura
da célula não é alterada.
Encolhendo o texto para caber na célula
O tamanho da fonte pode ser ajustado automatica-
mente para caber na célula. Para isso, clique com o botão
direito na célula a ser formatada e clique em Formatar Cé-
lulas → na aba Alinhamento marque o campo Reduzir para
caber na célula.
 INFORMÁTICA

Formatando a largura ideal da coluna para exibir todo o conteúdo da célula

A largura da coluna pode ser ajustada automaticamente para que consigamos visualizar todo o conteúdo da célula.
Para isso, clique com o botão direito na coluna a ser formatada e clique em Largura ideal da coluna e aceite clicando em OK.

Largura ideal de coluna.

Resultado da figura anterior.

Congelando linhas e colunas

O congelamento trava um certo número de linhas no alto, ou de colunas à esquerda de uma planilha, ou ambos. Assim,
quando se mover pela planilha, qualquer linha ou coluna congelada permanecerá à vista.
A Figura abaixo mostra algumas linhas e colunas congeladas. A linha horizontal mais forte entre as linhas 1 e 3 e entre
as colunas A e E, denotam áreas congeladas. As linhas de 4 a 6 foram roladas para fora da página. As três primeiras linhas
e colunas permaneceram porque estão congeladas.

Congelando células.
Congelando uma única coluna ou linha
Clique no cabeçalho da linha abaixo, ou da coluna à esquerda da qual quer congelar.
Clique em Janela → Congelar.
Uma linha escura aparece, indicando onde o ponto de congelamento foi colocado.
Congelando uma coluna ou linha
Clique em uma célula que esteja imediatamente abaixo da linha, ou na coluna imediatamente à direita da coluna que
quer congelar.
Clique em Janela → Congelar.
Duas linhas aparecem na tela, uma horizontal sobre essa célula e outra vertical à esquerda dela. Agora, quando você
rolar a tela, tudo o que estiver acima, ou à esquerda dessas linhas, permanecerá à vista.
Descongelando
Para descongelar as linhas ou colunas, clique em Janela → Congelar. A marca de verificação da opção Congelar desa-
parecerá.

Dividindo a tela
Outra maneira de alterar a visualização é dividir a janela, ou dividir a tela. A tela pode ser dividida, tanto na horizontal,
quanto na vertical, ou nas duas direções. É possível, além disso, ter até quatro porções da tela da planilha à vista, ao mesmo
tempo.

63
 INFORMÁTICA

Por que fazer isso? Imagine que você tenha uma planilha grande, e uma das células tem um número que é utilizado em
outras células. Utilizando a técnica de divisão da tela, você pode alterar o valor da célula que contém o número e verificar
nas outras células as alterações sem perder tempo rolando a barra.

Dividindo células.

Dividindo a tela horizontalmente

Mova o ponteiro do mouse para dentro da barra de rolagem vertical, na lateral direita da tela, e posicione-o sobre o
pequeno botão no alto com um triângulo preto. Imediatamente acima deste botão aparecerá uma linha grossa preta.

Barra de divisão de tela na barra de rolagem vertical.

Mova o ponteiro do mouse sobre essa linha, e se transformará em uma linha com duas.
Pressione e segure o botão esquerdo do mouse. Uma linha cinza aparece cruzando a página na horizontal. Arraste o
mouse para baixo, e essa linha seguirá o movimento.
Solte o botão do mouse e a tela será dividida em duas partes, cada uma com sua própria barra de rolagem vertical. Você
pode rolar as partes inferior e superior independentemente.

Dividindo a tela verticalmente

Mova o ponteiro do mouse para dentro da barra de rolagem horizontal, na parte de baixo da tela, e posicione-o sobre
o pequeno botão à direita, com um triângulo preto. Imediatamente, à direita desse botão aparece uma linha preta grossa.

Barra de divisão de tela na barra de rolagem horizontal.

Mova o ponteiro do mouse sobre essa linha, e se transformará em uma linha com duas setas.
Pressione e segure o botão esquerdo do mouse, e uma linha cinza aparece cruzando a página na vertical. Arraste o
mouse para a esquerda, e essa linha seguirá o movimento.
Solte o botão do mouse e a tela será dividida em duas partes, cada uma com sua barra de rolagem horizontal. Você
pode rolar as partes direita e esquerda independentemente.

Removendo as divisões
Para remover as divisões, siga uma das seguintes instruções:
Clique duas vezes na linha divisória.
Clique na linha divisória e arraste-a de volta ao seu lugar no final das barras de rolagem.
Clique em Janela → Dividir para remover todas as linhas divisórias de uma só vez.

Sintaxe Universal de uma Planilha

Observe a seguinte fórmula para efeito de exemplos de sintaxe:
=B2*(SE(SOMA(C2:C6)>=3;$H$1;SOMA(A3^A5)*5));

64
 INFORMÁTICA

repare que há parenteses, sinais de Operadores de Comparação (>, = <, etc.), além de ponto e vírgula e dois pontos.
Mesmo sendo possível o uso de fórmulas sofisticadas em planilhas, virtualmente qualquer tipo de planilha pode ser imple-
mentada utilizando-se das quatro operações básicas, por exemplo, seu orçamento mensal (receitas x despesas). As quatro
operações básicas são:
Somar ( + ), Subtrair ( - ); Multiplicar ( * ), Dividir ( / ).
Índice de Referenciação Absoluto ( $ )
Para exponenciação utiliza-se o circunflexo (^).
As tabelas abaixo representam de forma sucinta, a função de cada letra / símbolo / instrução para uma compreensão
básica do significado destes.

Operadores Aritméticos

Operadores de Comparação

Comandos / Instruções

Comportamento das teclas Convencionais / Especiais

As teclas TAB, Enter e Setas de Cursor, quando utilizadas em edição de dados, apresentam comportamento um pouco
diferente do convencional. TAB, por exemplo, confirma a edição atual e avança lateralmente para a próxima célula. Neste
caso, pode-se pensar na próxima célula como o próximo campo, que e o comportamento natural de TAB, além da possibi-
lidade de utilizá-la como tabuladora, claro.
Vemos abaixo uma pequena compilação do comportamento destas teclas:

65
 INFORMÁTICA

Imprimindo
Imprimir no Calc é bem parecido com imprimir nos outros componentes do LibreOffice, mas alguns detalhes são dife-
rentes, especialmente quanto a preparação do documento para a impressão.
Utilizando intervalos de impressão
Intervalos de impressão possuem várias utilidades, incluindo imprimir apenas uma parte específica dos dados, ou im-
primir linhas ou colunas selecionadas de cada página.

Definindo um intervalo de impressão

Para definir um intervalo de impressão, ou alterar um intervalo de impressão existente:
Selecione o conjunto de células que correspondam ao intervalo de impressão.
Clique em Formatar → Intervalo de impressão → Definir.
As linhas de quebra de página são exibidas na tela.
Você pode verificar o intervalo de impressão utilizando Arquivo → Visualizar página. O LibreOffice exibirá apenas as
células no intervalo de impressão.

Aumentando o intervalo de impressão

Depois de definir um intervalo de impressão, é possível incluir mais células a ele. Isso permite a impressão de múltiplas
áreas separadas na mesma folha da planilha. Depois de definir um intervalo de impressão:
Selecione um conjunto de células a ser incluído ao intervalo de impressão.
Clique em Formatar → Intervalo de impressão → Adicionar. Isso adicionará as células extras ao intervalo de impressão.
As linhas de quebra de página não serão mais exibidas na tela.
O intervalo de impressão será impresso em uma página separada, mesmo que ambos os intervalos estejam na mesma
folha.

Removendo um intervalo de impressão

Pode ser necessário remover um intervalo de impressão definido anteriormente, por exemplo, se for necessário impri-
mir a página inteira mais tarde.
Clique em Formatar → Intervalo de impressão → Remover. Isso removera todos os intervalos de impressão definidos na
folha. Feito isso, as quebras de página padrão aparecerão na tela.

Editando um intervalo de impressão

A qualquer tempo, é possível editar diretamente um intervalo de impressão, por exemplo, removê-lo ou redimensionar
parte dele. Clique em Formatar → Intervalo de impressão → Editar.
Selecionando a ordem das páginas, detalhes e a escala
Para selecionar a ordem das páginas, detalhes e a escala da impressão:
Clique em Formatar → Pagina no menu principal

66
 INFORMÁTICA

Selecione a aba Planilha

Faça as seleções necessárias e clique em OK.

Selecionando a ordem das páginas

Ordem das páginas

Quando uma folha será impressa em mais de uma página, é possível ajustar a ordem na qual as páginas serão impres-
sas. Isso é especialmente útil em documentos grandes; por exemplo, controlar a ordem de impressão pode economizar
tempo de organizar o documento de uma maneira determinada. As duas opções disponíveis são mostradas abaixo.

Ordem das páginas 2

Detalhes
Você pode especificar os detalhes que serão impressos. Os detalhes incluem:
Cabeçalhos das linhas e colunas
Grade da folha—imprime as bordas das células como uma grade
Comentários—imprime os comentários definidos na sua planilha, em uma página separada, junto com a referência de
célula correspondente
Objetos e imagens
Gráficos
Objetos de desenho
Fórmulas—imprime as fórmulas contidas nas células, ao invés dos resultados
Valores zero—imprime as células com valor zero
Lembre-se que, uma vez que as opções de impressão dos detalhes são partes das propriedades da página, elas tam-
bém serão parte das propriedades do estilo da página. Portanto, diferentes estilos de páginas podem ser configurados para
alterar as propriedades das folhas na planilha.

67
 INFORMÁTICA

Escala
Utilize as opções de escala para controlar o número de páginas que serão impressas. Isso pode ser útil se uma grande
quantidade de dados precisa ser impressa de maneira compacta, ou se você desejar que o texto seja aumentado para fa-
cilitar a leitura.
Reduzir/Aumentar a impressão—redimensiona os dados na impressão tanto para mais, quanto para menos. Por exem-
plo, se uma folha for impressa, normalmente em quatro páginas (duas de altura e duas de largura), um redimensionamento
de 50% imprime-a em uma só página (tanto a altura, quanto a largura, são divididas na metade).
Ajustar intervalo(s) de impressão ao número de páginas—define, exatamente, quantas páginas, a impressão terá. Essa
opção apenas reduzirá o tamanho da impressão, mas não o aumentará. Para aumentar uma impressão, a opção Reduzir/
Aumentar deve ser utilizada.
Ajustar intervalo(s) de impressão para a largura/altura—define o tamanho da altura e da largura da impressão, em
páginas.

Imprimindo linhas ou colunas em todas as páginas

Se uma folha for impressa em várias páginas é possível configurá-la para que certas linhas ou colunas sejam repetidas
em cada página impressa. Por exemplo, se as duas linhas superiores de uma folha, assim como a coluna A, precisam ser
impressas em todas as páginas, faça o seguinte:
Clique em Formatar → Intervalo de impressão → Editar. Na caixa de diálogo Editar Intervalo de Impressão, digite as
linhas na caixa de texto abaixo de Linhas a serem repetidas. Por exemplo, para repetir as linhas de 1 a 4, digite $1:$4. Isso
altera automaticamente as Linhas a serem repetidas de, - nenhum - para – definido pelo usuário-.

Imprimindo linhas ou colunas

Para repetir, digite as colunas na caixa de texto abaixo de Colunas a serem repetidas. Por exemplo, para repetir a coluna
A, digite $A. Na lista de Colunas a serem repetidas, a palavra - nenhum - muda para - definido pelo usuário-.
Clique em OK.
Não é necessário selecionar todo o intervalo de linhas a serem repetidas; selecionar uma célula de cada linha também
funciona.

Assistente de Funções
Na criação de fórmulas podemos contar com o recurso de assistente de funções, situado na barra de fórmulas do Calc,
onde encontramos todas as funções disponíveis do programa e selecionamos as células que pertencerá determinada fun-
ção selecionada. Para acionar o assistente de funções execute os seguintes procedimentos:
Primeiramente deve-se selecione a célula a qual deverá conter a fórmula matemática e que posteriormente exibirá o
seu resultado, por exemplo, neste caso selecionaremos a célula F5.
Clique sobre o assistente de funções situado na barra de fórmulas. Veja a figura abaixo.

68
 INFORMÁTICA

Em seguida surgira a guia Assistente de funções nesta guia encontra-se todas a fórmulas matemáticas disponíveis
do LibreOffice.org Calc. Para nosso exemplo criaremos uma função de multiplicação, para isso clique na aba Funções e
selecione MULT para a multiplicação e clique em Próximo. Veja na figura a seguir.

Assistente de Funções 2
Selecione as células farão parte da multiplicação, neste caso as células D5 e E5. Para selecionar a célula volte para a
planilha, se preferir clique em cima da opção Encolher figura 34, para diminuir o tamanho da caixa e em seguida selecione
a célula de D5 e depois clique no campo abaixo, ou então apenas digite o endereço da célula correspondente e clique
em OK e coloque o valor em formato Moeda.

Opção Encolher.
Repita esse procedimento com as células D6 e E6, D7 e E7, D8 e E8. Ao final a tabela estará conforme a figura abaixo.

Figura 35: Exemplo de tabela Controle de Estoque 3

Fórmulas mais utilizadas do Assistente de Fórmulas:

Nome da fórmula Operação Aritmética

SOMA Adição e Subtração

MULT Multiplicação

69
 INFORMÁTICA

QUOCIENTE Divisão

POTÊNCIA Potenciação

RAIZ Raiz Quadrada

Retorna a Média de uma

MÉDIA
sequência de valores
Fórmulas mais utilizadas do Assistente de Fórmulas

Obs: a fórmula Quociente retorna apenas a parte in-

teira de uma divisão, ou seja o resultado de 9 dividido por
2 segundo essa função é 4 e não 4,5. Neste caso é reco- Tabela de Preços 1
mendado fazer a função usando os operadores aritméticos
conforme o exemplo abaixo. Primeiro foi digitado =soma(), depois foi pressionado e
arrastado sobre as células que farão parte da soma (B3:B7).
Nome da fórmula Operação Aritmética Não há a necessidade de fechar o parêntese, pois o Calc
Adição = D5+E 5 fará automaticamente este procedimento, mas é aconse-
lhável que você sempre faça isto, pois haverá funções que
Subtração = D5-E 5 se não fechar dará erro.
Após selecionar as células, basta pressionar a tecla En-
Multiplicação = D5*E 5 ter.
Agora vá para a célula D3. Digite =B3*C3. Pressione
Divisão = D5/E 5 a tecla Enter, que no caso você já sabe que irá calcular as
células.
Potenciação = D5^E 5
Selecione novamente a célula e observe que no can-
Raiz Quadrada Não há simbolo que represente to inferior esquerdo da célula há um pequeno quadrado
essa operação aritmética preto. Este é a Alça de Preenchimento. Coloque o cursor
usamos =RAIZ( o sobre o mesmo, o cursor irá mudar para uma pequena cruz.
endereço da célula desejada) Pressione e arraste para baixo até a célula D7. Veja a figura
mais adiante.
Fórmulas mais utilizadas da forma livre Para checar se as fórmulas calcularam corretamente,
basta selecionar uma célula que contenha o resultado e
Funções pressionar a tecla F2. Isto é bastante útil quando se quer
As funções agregam muitos recursos ao software de conhecer as células que originaram o resultado.
planilhas. Um software como o LibreOffice – Calc contém
muitas funções nativas e o usuário é livre para implementar Funções II
as suas próprias funções, há de se imaginar como sendo Vamos ver agora mais funções, bastando usar o molde
quase ilimitado o poder do usuário em estender a funcio- abaixo e não esquecendo de colocar os acentos nos nomes
nalidade da planilha eletrônica. Exemplo de função nativa é das funções.
a função SE, que contém a seguinte sintaxe: =SE(“Condição = Nome da Função (primeira célula a ser calculada: úl-
a Ser Testada”;Valor_Então;Valor_Senão). Decodificando, se tima célula a ser calculada ) Média Máxima
a “Condição a Ser Testada” for verdadeira, aloque na célula
atual o primeiro valor (Valor_Então); caso contrario, aloque
o segundo valor da função (Valor_Senão).

Funções I
Funções são na verdade uma maneira mais rápida de
obter resultados em células. Imagine você ter que somar
todos os valores das peças de um veículo dispostos um
abaixo do outro...
A1+B1+C1+D1+E1+F1...
Mínima
Existem vários tipos de funções, que vão desde as mais
simples até mais complexas. Iremos mostrar as mais co- Tabela de Preços 2
muns. Basicamente, todas elas oferecem o mesmo “molde”:
= Nome da Função (primeira célula a ser calculada: úl-
tima célula a ser calculada ) Veja a figura a seguir e depois
explicaremos o que está sendo feito:

70
 INFORMÁTICA

Funções III
Usaremos agora a função SE. Como o nome já diz, a função SE será usada quando se deseja checar algo em uma célula.
Acompanhe o molde desta função: =SE (Testar; Valor_então; De outraforma_valor; ou se outra forma: = se (eu for de carro;
então vou; se não... não vou )
Na célula E3 é para descontar R$ 2,00 para produtos com a Quantidade maior que 20. Vamos juntar as informações
para resolver esta função:
Nome da função: SE
Condição: Quantidade > 20
Valor Verdadeiro: Se a condição for verdadeira, o que deverá ser descontado R$ 2, 00 Valor Falso: Se a condição for
falsa, não deverá receber desconto.
Então a nossa função deverá ficar assim:
= se (b3>20;d3-2;d 3)
Ou seja: Se a Quantidade for maior que 20, então desconte R$ 2,00, senão mostre o valor sem desconto.

Figura 59: Tabela Demonstrativa

Classificação e filtragem de dados

Por mais que a nossa planilha seja bem organizada, geralmente nos deparamos com algum problema em relação a
ordem e a busca dos dados na tabela. Pensando nisso veremos agora algumas funções que o LibreOffice.org Calc oferece
afim de resolver esses e outros problemas de classificação e filtragem de dados.

Classificação de dados
Classificar dados numa planilha nada mais é do que ordená-los de acordo com os nossos critérios. Para que os dados
possam ser classificados, é necessário que estejam dispostos em uma tabela e que tenha sido desenvolvida na forma de
banco de dados, ou seja que cada coluna tenha informações referentes há uma classe ou tipo, que deverá estar descrita no
rotulo de cada coluna.

Exemplo de tabela desenvolvida na forma de banco de dados

Classificando
A classificação pode ser feita através dos critérios de ordem crescente ou decrescente , lembro que isto vale tanto para
os numero quanto para letras deixando-as em ordem alfabética. Agora a partir da figura 64 que esta logo acima, iremos
realiza o procedimento de classificação de dados na ordem alfabética na coluna “Produto”.
Para classificar os dados é necessário, antes de tudo, selecionar corretamente toda a área de dados que será classificada.
Abra o menu Dados e clique no comando Classificar, note que será exibida a caixa Classificar.

71
 INFORMÁTICA

Caixa classificar

No menu desdobrável Classificar por, selecionamos o rotulo da coluna que queremos efetuar a classificação, neste caso
selecione o rotulo “Produto”.
Em seguida clique na opção Crescente, para efetuar o classificação na ordem crescente das letras, mais conhecida como
ordem alfabética. 5- Por fim clique em OK.

Tabela classificada em ordem alfabética

Classificação por até três Critérios

Podemos também classificar os dados de uma tabela utilizando-se até de três campos, onde cada campo representa
uma informação diferente, um exemplo bem básico dessa função é quando queremos classificar os produtos em ordem
alfabética, esta que realizamos anteriormente e se caso apareça produtos com o mesmo nome o critério de classificação é
valor total ou qualquer outro campo. Para exemplificar esta função vamos utilizar a tabela abaixo.

Tabela exemplo para classificação por três critérios

72
 INFORMÁTICA

Agora iremos classificar a tabela nos seguintes critérios: Marca, Modelo e Valor. Para realizar esta classificação devemos
seguir os procedimentos abaixo.
Para classificar os dados é necessário, antes de tudo, selecionar corretamente toda a área de dados que será classificada.
Abra o menu Dados e clique no comando Classificar, note que será exibida a caixa Classificar.

Classificação por três critérios.

No menu desdobrável Classificar por, selecione o rotulo “Marca”.

Em seguida clique na opção Crescente, para efetuar o classificação na ordem crescente.
Logo abaixo temos o campo Em seguida por, selecione o rotulo “Modelo”.
Em seguida clique na opção Crescente.
Logo abaixo temos outro campo Em seguida por, selecione o rotulo “Valor total”.
Em seguida clique na opção Crescente. 9- Por fim clique em OK.

O resultado final deverá estar semelhante ao da figura abaixo.

Tabela após classificação por três critérios.

73
 INFORMÁTICA

Opções de Classificação
A partir da caixa classificar figura abaixo, podemos definir algumas opções de classificação dos dados.

Opções de classificação
Distinção entre maiúsculas e minúsculas: esta opção considera diferentes as palavras que contenha as mesmas letras
porém com a forma maiúsculas e minúsculas diferentes.
O intervalo contém rótulos de coluna/linh a: Omite da classificação a primeira linha ou a primeira coluna da seleção.
A opção Direção na parte inferior da caixa de diálogo define o nome e a função dessa caixa de seleção.
Incluir formatos: Preserva a formatação da célula atual.
Copiar resultados de classificação em: Copia a lista classificada no intervalo de células que você especificar. Ao ativar
esta opção
Ordem de classificação personalizada: Clique aqui e, em seguida, selecione a ordem de classificação personalizada que
deseja.
Idioma: Selecione o idioma para as regras de classificação.
Opções: Selecione uma opção de classificação para o idioma. Por exemplo, selecione a opção de “lista telefônica” para
o alemão a fim de incluir um caractere especial “trema” na classificação.
Direção: De cima para baixo (Classificação de linhas), Classifica as linhas por valores nas colunas ativas do intervalo sele-
cionado. Esquerda à direita (Classificar colunas), Classifica as colunas por valores nas linhas ativas do intervalo selecionado.

Filtragem de dados
A filtragem de dados nada mais é do que visualizar apenas os dados desejados de uma tabela. Existem três métodos
de filtragem: o Autofiltro, Fitro padrão e o Filtro avançado. Suas principais diferenças são:
Autofiltro: Uma das utilizações para a função Auto-filtro é a de rapidamente restringir a exibição de registros com en-
tradas idênticas em um campo de dados.
Filtro padrão: Na caixa de diálogo Filtro, você também pode definir intervalos que contenham os valores em determina-
dos campos de dados. É possível utilizar o filtro padrão para conectar até três condições com um operador lógico E ou OU.
Filtro avançado: excede a restrição de três condições e permite um total de até oito condições de filtro. Com os filtros
avançados, você insere as condições diretamente na planilha.

Aplicando o Autofiltro
O Autofiltro é o tipo de filtragem mais simples e rápida de ser aplicada. Para uma maior compreensão desta função
aplicar o autofiltro na tabela da figura 67 página 44 deste modulo. Nesta tabela execute os seguintes procedimentos:
Selecione qualquer célula da tabela desde que seja abaixo da linha do cabeçalhos.
Abra o menu Dados e posicione o mouse sobre Filtro.
Clique sobre o comando Autofiltro.
Note que foram inseridos botões de seta, que ao clica-los abra-se uma lista dos dados pertencentes a coluna, cuja a
filtragem pode ser aplicada.

74
 INFORMÁTICA

Para filtrar os dados, basta clicar sobre a seta da coluna que contenha os dados que servirá base para a filtragem. Por
exemplo agora faremos a seguinte filtragem, para que só os carros Volkswagen sejam exibidos. Então clique sobre a seta
do cabeçalho “Marca” e na lista de dados que aparece, selecione a marca Volkswagen.

Lista de dados

Tabela após filtragem de dados

Note que ao final desse procedimento a tabela ocultará a linhas que não pertence a filtragem e destacará a seta do
cabeçalho utilizada como base da filtragem. Caso queira realizar outra filtragem basta desfazer a filtragem anterior e repetir
este procedimento em outro cabeçalho.

Filtro padrão
O filtro padrão é uma especialização do autofiltro, ele possui algumas funcionalidades a mais, é muito utilizado quando
é necessário obedecer um critério de filtragem muito especifico.
Para melhor exemplificar este procedimento iremos realizar a seguinte filtragem na tabela da figura 67, onde só deve-
rão conter os carros da Marca: “Fiat”, acima do Ano: 2005 e com o valor inferior a 29.000 mil reais.
Para criar um filtro padrão basta executar os procedimentos a seguir:
Selecione qualquer célula da tabela desde que seja abaixo da linha do cabeçalhos.
Abra o menu Dados e posicione o mouse sobre Filtro.
Clique sobre o comando Filtro padrão.
Na caixa Nome do campo é onde define qual critério deverá ser comparado. Em nosso exemplo estamos comparando
a “Marca”, portanto devemo seleciona-la.

75
 INFORMÁTICA

Na caixa seguinte definimos a condição ( maior, menor, igual e etc), neste caso selecione o operador “ = ” (igual).
A caixa Valor serve como valor de comparação, ou seja todas as células do campo
“Marca” por exemplo vão ser comparados segundo a condição estabelecida com esse “Valor” que precisa ser necessa-
riamente numérico e conforme for o resultado este campo será ou não exibido.

A caixa Operador serve para adicionar mais condições na filtragem, através dos operadores ( “E” e “OU”), podendo
conter no máximo três condicionais.
Preencha a Caixa Filtro padrão conforme a figura 74 logo abaixo para ver este exemplo na pratica.

Se a tabela e a filtragem estiver conforme citadas acima o resultado será igual ao da figura 75 logo abaixo.

Resultado da filtragem

Para Desfazer a filtragem, selecione a tabela, clique em Dados, vá em filtros e clique sobre Remover filtro.

Filtro Avançado
A filtragem avançada nada mais é do que definir os critérios em um determinado campo da planilha. Para uma boa
compreensão dessa função Iremos repetir a filtragem utilizada no filtro padrão que era a seguinte: de acordo com a tabela
da figura 67, realizar uma filtragem onde só deverão conter os carros da Marca: “Fiat”, acima do Ano: 2005 e com o valor
inferior a 29.000 mil reais, para realizaremos os seguintes passos:
Copie os cabeçalhos de coluna dos intervalos de planilha a serem filtrados para uma área vazia da planilha e, em segui-
da, insira os critérios para o filtro em uma linha abaixo dos cabeçalhos. Os dados dispostos horizontalmente em uma linha
serão sempre conectados logicamente com E e dados dispostos verticalmente em uma coluna serão sempre conectados
logicamente com OU.

Cópia dos cabeçalhos da planilha

Uma vez que você criou uma matriz de filtro, selecione os intervalos de planilha a serem filtrados. Abra a caixa de diá-
logo Filtro avançado escolhendo Dados - Filtro - Filtro avançado e defina as condições do filtro.

76
 INFORMÁTICA

Intervalo de critérios de filtragem

Em seguida, clique em OK e você verá que somente as linhas da planilha original nas quais o conteúdo satisfez os cri-
térios da pesquisa estarão visíveis. Todas as outras linhas estarão temporariamente ocultas e poderão reaparecer através do
comando Formatar - Linha – Mostrar ou então desfaça a filtragem.

Resultado da filtragem avançada

Teclas de atalho para planilhas

Navegar em planilhas
Teclas de atalho/Efeito
Ctrl+Home / Move o cursor para a primeira célula na planilha (A1).
Ctrl+End / Move o cursor para a última célula que contém dados na planilha.
Home / Move o cursor para a primeira célula da linha atual.
End / Move o cursor para a última célula da linha atual.
Shift+Home / Seleciona todas as células desde a atual até a primeira célula da linha.
Shift+End / Seleciona todas as células desde a atual até a última célula da linha.
Shift+Page Up / Seleciona as células desde a atual até uma página acima na coluna ou extende a seleção existente uma
página para cima.
Shift+Page Down / Seleciona as células desde a atual até uma página abaixo na coluna ou estende a seleção existente
uma página para baixo.
Ctrl+Seta para a esquerda / Move o cursor para o canto esquerdo do intervalo de dados atual. Se a coluna à esquerda
da célula que contém o cursor estiver vazia, o cursor se moverá para a esquerda da próxima coluna que contenha dados.
Ctrl+Seta para a direita / Move o cursor para o canto direito do intervalo de dados atual. Se a coluna à direita da célula
que contém o cursor estiver vazia, o cursor se moverá para a direita da próxima coluna que contenha dados.
Ctrl+Seta para cima / Move o cursor para o canto superior do intervalo de dados atual. Se a linha acima da célula que
contém o cursor estiver vazia, o cursor se moverá para cima da próxima linha que contenha dados.
Ctrl+Seta para cima / Move o cursor para o canto inferior do intervalo de dados atual. Se a linha abaixo da célula que
contém o cursor estiver vazia, o cursor se moverá para baixo da próxima linha que contenha dados.
Ctrl+Shift+Seta / Seleciona todas as células contendo dados da célula atual até o fim do intervalo contínuo das células
de dados, na direção da seta pressionada. Um intervalo de células retangular será selecionado se esse grupo de teclas for
usado para selecionar linhas e colunas ao mesmo tempo.
Ctrl+Page Up / Move uma planilha para a esquerda.
Na visualização de impressão: Move para a página de impressão anterior.
Ctrl+Page Down / Move uma planilha para a direita.
Na visualização de impressão: Move para a página de impressão seguinte.

77
 INFORMÁTICA
Alt+Page Up / Move uma tela para a esquerda.
Alt+Page Down / Move uma página de tela para a di-
reita.
Shift+Ctrl+Page Up / Adiciona a planilha anterior à se-
leção de planilhas atual. Se todas as planilhas de um do-
cumento de planilha forem selecionadas, esta combinação
de teclas de atalho somente selecionará a planilha anterior.
Torna atual a planilha anterior.
Shift+Ctrl+Page Down / Adiciona a próxima planilha à
seleção de planilhas atual. Se todas as planilhas de um do-
cumento de planilha forem selecionadas, esta combinação
de teclas de atalho somente selecionará a próxima planilha.
Torna atual a próxima planilha.
Ctrl+ * onde (*) é o sinal de multiplicação no teclado
numérico
Seleciona o intervalo de dados que contém o cursor.
Um intervalo é um intervalo de células contíguas que con-
tém dados e é delimitado por linhas e colunas vazias.
Ctrl+ / onde (/) é o sinal de divisão no teclado numé-
rico
Seleciona o intervalo de fórmulas de matriz que con-
tém o cursor.
Ctrl+tecla de adição / Insere células (como no menu
Inserir - Células)
Ctrl+tecla de subtração / Exclui células (tal como no
menu Editar - Excluir células)
Enter ( num intervalo selecionado) / Move o cursor uma
célula para baixo no intervalo selecionado. Para especificar
a direção do movimento do cursor, selecione Ferramentas
- Opções - LibreOffice Calc - Geral.
Ctrl+ ` / Exibe ou oculta as fórmulas em vez dos valores
em todas as células.
A tecla ` está ao lado da tecla “1” na maioria dos tecla-
dos em Inglês. Se seu teclado não possui essa tecla, você
pode atribuir uma outra tecla: Selecione Ferramentas - Per-
sonalizar, clique na guia Teclado. Selecione a categoria “Exi-
bir” e a função “Exibir fórmula”.
Teclas de função utilizadas em planilhas
Teclas de atalho / Efeito
Ctrl+F1 / Exibe a anotação anexada na célula atual
F2 / Troca para o modo de edição e coloca o cursor
no final do conteúdo da célula atual. Pressione novamente
para sair do modo de edição.
Se o cursor estiver em uma caixa de entrada de uma
caixa de diálogo que possui o botão Encolher, a caixa de
diálogo ficará oculta e a caixa de entrada permanecerá vi-
sível. Pressione F2 novamente para mostrar a caixa de diá-
logo inteira.
Ctrl+F2 / Abre o Assistente de funções.
Shift+Ctrl+F2 / Move o cursor para a Linha de entrada
onde você pode inserir uma fórmula para a célula atual.
Ctrl+F3 / Abre a caixa de diálogo Definir nomes.
F4 / Mostra ou oculta o Explorador de Banco de dados.
Shift+F4 / Reorganiza as referências relativas ou ab-
solutas (por exemplo, A1, $A$1, $A1, A$1) no campo de
entrada.
F5 / Mostra ou oculta o Navegador.
78
Shift+F5 / Rastreia dependentes.
Shift+F7 / Rastreia precedentes.
Shift+Ctrl+F5 / Move o cursor da Linha de entrada para
a caixa Área da planilha.
F7 / Verifica a ortografia na planilha atual.
Ctrl+F7 / Abre o Dicionário de sinônimos se a célula
atual contiver texto.
F8 / Ativa ou desativa o modo de seleção adicional.
Nesse modo, você pode usar as teclas de seta para esten-
der a seleção. Você também pode clicar em outra célula
para estender a seleção.
Ctrl+F8 / Realça células que contém valores.
F9 / Recalcula as fórmulas modificadas na planilha
atual.
Ctrl+Shift+F9 / Recalcula todas as fórmulas em todas
as planilhas.
Ctrl+F9 / Atualiza o gráfico selecionado.
F11 Abre a janela Estilos e formatação para você apli-
car um estilo de formatação ao conteúdo da célula ou à
planilha atual.
Shift+F11 / Cria um modelo de documento.
Shift+Ctrl+F11 / Atualiza os modelos.
F12 / Agrupa o intervalo de dados selecionado.
Ctrl+F12 / Desagrupa o intervalo de dados seleciona-
do.
Alt+Seta para baixo / Aumenta a altura da linha atual
(somente no Modo de compatibilidade legada do OpenOf-
fice.org).
Alt+Seta para cima / Diminui a altura da linha atual (so-
mente no Modo de compatibilidade legada do OpenOffice.
org).
Alt+Seta para a direita / Aumenta a largura da coluna
atual.
Alt+Seta para a esquerda / Diminui a largura da coluna
atual.
Alt+Shift+Tecla de seta / Otimiza a largura da coluna
ou o tamanho da linha com base na célula atual.
Formatar células com as teclas de atalho
Os formatos de célula a seguir podem ser aplicados
com o teclado:
Teclas de atalho / Efeito
Ctrl+1 (não use o teclado numérico) / Abre a caixa de
diálogo Formatar células
Ctrl+Shift+1 (não use o teclado numérico) / Duas casas
decimais, separador de milhar
Ctrl+Shift+2 (não use o teclado numérico) / Formato
exponencial padrão
Ctrl+Shift+3 (não use o teclado numérico) / Formato
de data padrão
Ctrl+Shift+4 (não use o teclado numérico) / Formato
monetário padrão
Ctrl+Shift+5 (não use o teclado numérico) / Formato
de porcentagem padrão (duas casas decimais)
Ctrl+Shift+6 (não use o teclado numérico) / Formato
padrão
 INFORMÁTICA

Topologia
LOCALIZANDO AS INFORMAÇÕES, • Estrela: Um computador central controla a rede;
NAVEGAÇÃO COM GUIAS, IMPRIMINDO E • Anel: Computadores conectados em forma circular;
SALVANDO INFORMAÇÕES, • Barramento: Conecta todos os nós em uma linha e
pode preservar a rede se um computador falhar.

As estruturas formadas pelos meios de conexão entre-

REDES DE COMPUTADORES
As redes de computadores são interconexões de
sistemas de comunicação de dados que podem compartilhar
recursos de hardware e de software, assim, rede é um
mecanismo através do qual computadores podem se
comunicar e/ou compartilhar hardware e software;
A tecnologia hoje disponível permite que usuários se
liguem a um computador central, a qualquer distância,
através de sistemas de comunicação de dados.
Um sistema de comunicação de dados consiste
em estações, canais, equipamentos de comunicação e
programas específicos que unem os vários elementos do
sistema, basicamente estações, a um computador central.
Estação é qualquer tipo de dispositivo capaz de se
comunicar com outro, através de um meio de transmissão,
incluindo computadores, terminais, dispositivos periféricos,
telefones, transmissores e receptores de imagem, entre
outros.
Os elementos básicos de uma rede são:
• Host: Equipamento conectado na rede;
• Nó ou Processamento: Ponto de conexão e
comunicação de hosts;
• Transporte ou Transmissão: Faz interligação dos nós
através da transmissão em longas distâncias;
• Acesso: Elemento que faz a interligação do usuário
ao nó;
gam ao usuário o serviço de comunicação que ele necessi-
ta. Esta estrutura pode ser formada por:
• Cabo Coaxial: Utiliza cabos rígidos de cobre e na
atualidade é utilizada em parceria com a fibra óptica para
distribuição de TV a cabo;
• Onda de Rádio: Também conhecida por Wireless,
substitui o uso dos pares metálicos e das fibras, utilizando
o ar como meio de propagação dos dados;
• Fibra Óptica: Baseada na introdução do uso da fibra
óptica, substituindo o par metálico;
• Par Metálico: Constituída pela rede de telefonia, po-
rém trafegando dados, voz e imagem;
• Satélite: O equipamento funciona como receptor, re-
petidor e regenerador do sinal que se encontra no espaço,
de modo que reenvia à terra um sinal enviado de um ponto
a outro que faz uso do satélite para conexão;
• Rede Elétrica: Faz uso dos cabos de cobre da rede de
energia para a transmissão de voz, dados e imagens.
Dispositivos
• Modem

Tipos de Rede

Quanto ao alcance: Converte um sinal analógico em digital e vice-versa;

• Rede Local (LAN – Local Area Network);
Rede de abrangência local e que geralmente não • Hub
ultrapassa o prédio onde a mesma se encontra, ou seja,
rede formada por um grupo de computadores conectados
entre si dentro de certa área;
• Rede Metropolitana (MAN – Metropolitan Area
Network);
Rede de abrangência maior e que geralmente não
ultrapassa a área de uma cidade;
• Rede de Longa Distância (WAN – Wide Area Network);
Rede de longa distância e que em sua maioria não
ultrapassa a área do país; Equipamento de rede indicado para conexão de pou-
• Rede Global (GAN – Global Area Network) cos terminais;
Denominadas de redes globais pois abrangem máquinas
em conexão em qualquer área do globo.
Quanto à conexão:
• Internet: Rede internacional de computadores.
• Intranet: Rede interna de uma empresa.
• Extranet: Conexão de redes, que utilizam como meio
a internet.

79
 INFORMÁTICA
• Switch
Equipamento de rede que divide uma rede de compu-
tadores de modo a não torná-la lenta;
• Bridge
Dispositivo de rede que liga uma ou mais redes que se
encontram com certa distância;
• Roteador
Equipamento que permite a comunicação entre com-
putadores e redes que se encontram distantes;
INTERNET
“Imagine que fosse descoberto um continente tão
vasto que suas dimensões não tivessem fim. Imagine
um mundo novo, com tantos recursos que a ganância
do futuro não seria capaz de esgotar; com tantas oportu-
nidades que os empreendedores seriam poucos para apro-
veitá-las; e com um tipo peculiar de imóvel que se
expandiria com o desenvolvimento.”
John P. Barlow
Os Estados Unidos temiam que em um ataque nuclear
ficassem sem comunicação entre a Casa Branca e o Pentá-
gono.
Este meio de comunicação “infalível”, até o fim da dé-
cada de 60, ficou em poder exclusivo do governo conec-
tando bases militares, em quatro localidades.
Nos anos 70, seu uso foi liberado para instituições
norte-americanas de pesquisa que desejassem aprimorar
a tecnologia, logo vinte e três computadores foram conec-
tados, porém o padrão de conversação entre as máquinas
se tornou impróprio pela quantidade de equipamentos.
Era necessário criar um modelo padrão e univer-
sal para que as máquinas continuassem trocando da-
dos, surgiu então o Protocolo Padrão TCP/IP, que permi-
tiria portanto que mais outras máquinas fossem inseridas
àquela rede.
80
Com esses avanços, em 1972 é criado o correio eletrô-
nico, o E-mail, permitindo a troca de mensagens entre as
máquinas que compunham aquela rede de pesquisa, assim
no ano seguinte a rede se torna internacional.
Na década de 80, a Fundação Nacional de Ciência do
Brasil conectou sua grande rede à ARPANET, gerando aqui-
lo que conhecemos hoje como internet, auxiliando portan-
to o processo de pesquisa em tecnologia e outras áreas a
nível mundial, além de alimentar as forças armadas brasi-
leiras de informação de todos os tipos, até que em 1990
caísse no domínio público.
Com esta popularidade e o surgimento de softwares
de navegação de interface amigável, no fim da década de
90, pessoas que não tinham conhecimentos profundos de
informática começaram a utilizar a rede internacional.
Acesso à Internet
O ISP, Internet Service Provider, ou Provedor de Serviço
de Internet, oferece principalmente serviço de acesso à In-
ternet, adicionando serviços como e-mail, hospedagem de
sites ou blogs, ou seja, são instituições que se conectam
à Internet com o objetivo de fornecer serviços à ela
relacionados, e em função do serviço classificam-se em:
• Provedores de Backbone: São instituições que cons-
troem e administram backbones de longo alcance, ou seja,
estrutura física de conexão, com o objetivo de fornecer
acesso à Internet para redes locais;
• Provedores de Acesso: São instituições que se conec-
tam à Internet via um ou mais acessos dedicados e disponi-
bilizam acesso à terceiros a partir de suas instalações;
• Provedores de Informação: São instituições que dis-
ponibilizam informação através da Internet.
Endereço Eletrônico ou URL
Para se localizar um recurso na rede mundial, deve-se
conhecer o seu endereço.
Este endereço, que é único, também é considerado sua
URL (Uniform Resource Locator), ou Localizador de Recur-
sos Universal. Boa parte dos endereços apresenta-se assim:
www.xxxx.com.br
Onde:
www = protocolo da World Wide Web
xxx = domínio
com = comercial
br = brasil
WWW = World Wide Web ou Grande Teia Mundial
É um serviço disponível na Internet que possui um con-
junto de documentos espalhados por toda rede e disponi-
bilizados a qualquer um.
Estes documentos são escritos em hipertexto, que uti-
liza uma linguagem especial, chamada HTML.
Domínio
Designa o dono do endereço eletrônico em ques-
tão, e onde os hipertextos deste empreendimento estão
localizados. Quanto ao tipo do domínio, existem:
 INFORMÁTICA
.com = Instituição comercial ou provedor de serviço
.edu = Instituição acadêmica
.gov = Instituição governamental
.mil = Instituição militar norte-americana
.net = Provedor de serviços em redes
.org = Organização sem fins lucrativos
HTTP, Hyper Texto Transfer Protocol ou Protocolo de
Trasferência em Hipertexto
É um protocolo ou língua específica da internet, res-
ponsável pela comunicação entre computadores.
Um hipertexto é um texto em formato digital, e
pode levar a outros, fazendo o uso de elementos espe-
ciais (palavras, frases, ícones, gráficos) ou ainda um Mapa
Sensitivo o qual leva a outros conjuntos de informação na
forma de blocos de textos, imagens ou sons.
Assim, um link ou hiperlink, quando acionado com o
mouse, remete o usuário à outra parte do documento ou
outro documento.
Home Page
Sendo assim, home page designa a página inicial, prin-
cipal do site ou web page.
É muito comum os usuários confundirem um Blog ou
Perfil no Orkut com uma Home Page, porém são coisas dis-
tintas, aonde um Blog é um diário e um Perfil no Orkut é
um Profile, ou seja um hipertexto que possui informações
de um usuário dentro de uma comunidade virtual.
HTML, Hyper Text Markut language ou Linguagem de
Marcação de Hipertexto
É a linguagem com a qual se cria as páginas para a
web.
Suas principais características são:
• Portabilidade (Os documentos escritos em HTML de-
vem ter aparência semelhante nas diversas plataformas de
trabalho);
• Flexibilidade (O usuário deve ter a liberdade de “cus-
tomizar” diversos elementos do documento, como o tama-
nho padrão da letra, as cores, etc);
• Tamanho Reduzido (Os documentos devem ter
um tamanho reduzido, a fim de economizar tempo na
transmissão através da Internet, evitando longos perío-
dos de espera e congestionamento na rede).
Browser ou Navegador
É o programa específico para visualizar as páginas da
web.
O Browser lê e interpreta os documentos escritos em
HTML, apresentando as páginas formatadas para os
usuários.
ARQUITETURAS DE REDES
As modernas redes de computadores são projetadas
de forma altamente estruturada. Nas seções seguintes exa-
minaremos com algum detalhe a técnica de estruturação.
HIERARQUIAS DE PROTOCOLOS
Para reduzir a complexidade de projeto, a maioria das
redes é organizada em camadas ou níveis, cada uma cons-
truída sobre sua predecessora. O número de camadas, o
nome, o conteúdo e a função de cada camada diferem de
uma rede para outra. No entanto, em todas as redes, o pro-
pósito de cada camada é oferecer certos serviços às cama-
das superiores, protegendo essas camadas dos detalhes de
como os serviços oferecidos são de fato implementados.
A camada n em uma máquina estabelece uma con-
versão com a camada n em outra máquina. As regras e
convenções utilizadas nesta conversação são chamadas
coletivamente de protocolo da camada n, conforme ilus-
trado na Figura abaixo para uma rede com sete camadas.
As entidades que compõem as camadas correspondentes
em máquinas diferentes são chamadas de processos par-
ceiros. Em outras palavras, são os processos parceiros que
se comunicam utilizando o protocolo.
Na verdade, nenhum dado é transferido diretamente
da camada n em uma máquina para a camada n em outra
máquina. Em vez disso, cada camada passa dados e infor-
mações de controle para a camada imediatamente abaixo,
até que o nível mais baixo seja alcançado. Abaixo do nível
1 está o meio físico de comunicação, através do qual a co-
municação ocorre. Na Figura abaixo, a comunicação virtual
é mostrada através de linhas pontilhadas e a comunicação
física através de linhas sólidas.
Entre cada par de camadas adjacentes há uma interfa-
ce. A interface define quais operações primitivas e serviços
a camada inferior oferece à camada superior. Quando os
projetistas decidem quantas camadas incluir em uma rede
e o que cada camada deve fazer, uma das considerações
mais importantes é definir interfaces limpas entre as cama-
das. Isso requer, por sua vez, que cada camada desempe-
nhe um conjunto específico de funções bem compreendi-
das. Além de minimizar a quantidade de informações que
deve ser passada de camada em camada, interfaces bem
definidas também tornam fácil a troca da implementação
de uma camada por outra implementação completamente
diferente (por exemplo, trocar todas as linhas telefônicas
por canais de satélite), pois tudo o que é exigido da nova
implementação é que ela ofereça à camada superior exa-
tamente os mesmos serviços que a implementação antiga
oferecia.
81
 INFORMÁTICA
O conjunto de camadas e protocolos é chamado de
arquitetura de rede. A especificação de arquitetura deve
conter informações suficientes para que um implementa-
dor possa escrever o programa ou construir o hardware de
cada camada de tal forma que obedeça corretamente ao
protocolo apropriado. Nem os detalhes de implementação
nem a especificação das interfaces são parte da arquitetura,
pois esses detalhes estão escondidos dentro da máquina e
não são visíveis externamente. Não é nem mesmo neces-
sário que as interfaces em todas as máquinas em uma rede
sejam as mesmas, desde que cada máquina possa usar cor-
retamente todos os protocolos.
O endereço IP
Quando você quer enviar uma carta a alguém, você...
Ok, você não envia mais cartas; prefere e-mail ou deixar um
recado no Facebook. Vamos então melhorar este exemplo:
quando você quer enviar um presente a alguém, você ob-
tém o endereço da pessoa e contrata os Correios ou uma
transportadora para entregar. É graças ao endereço que é
possível encontrar exatamente a pessoa a ser presenteada.
Também é graças ao seu endereço - único para cada resi-
dência ou estabelecimento - que você recebe suas contas
de água, aquele produto que você comprou em uma loja
on-line, enfim.
Na internet, o princípio é o mesmo. Para que o seu
computador seja encontrado e possa fazer parte da rede
mundial de computadores, necessita ter um endereço úni-
co. O mesmo vale para websites: este fica em um servidor,
que por sua vez precisa ter um endereço para ser localiza-
do na internet. Isto é feito pelo endereço IP (IP Address),
recurso que também é utilizado para redes locais, como a
existente na empresa que você trabalha, por exemplo.
O endereço IP é uma sequência de números composta
de 32 bits. Esse valor consiste em um conjunto de quatro
sequências de 8 bits. Cada uma destas é separada por um
ponto e recebe o nome de octeto ou simplesmente byte, já
que um byte é formado por 8 bits. O número 172.31.110.10
é um exemplo. Repare que cada octeto é formado por nú-
meros que podem ir de 0 a 255, não mais do que isso.
A divisão de um IP em quatro partes facilita a organi-
zação da rede, da mesma forma que a divisão do seu en-
dereço em cidade, bairro, CEP, número, etc, torna possível
a organização das casas da região onde você mora. Neste
sentido, os dois primeiros octetos de um endereço IP po-
dem ser utilizados para identificar a rede, por exemplo. Em
uma escola que tem, por exemplo, uma rede para alunos
e outra para professores, pode-se ter 172.31.x.x para uma
rede e 172.32.x.x para a outra, sendo que os dois últimos
octetos são usados na identificação de computadores.
82
Classes de endereços IP
Neste ponto, você já sabe que os endereços IP podem
ser utilizados tanto para identificar o seu computador den-
tro de uma rede, quanto para identificá-lo na internet.
Se na rede da empresa onde você trabalha o seu com-
putador tem, como exemplo, IP 172.31.100.10, uma má-
quina em outra rede pode ter este mesmo número, afinal,
ambas as redes são distintas e não se comunicam, sequer
sabem da existência da outra. Mas, como a internet é uma
rede global, cada dispositivo conectado nela precisa ter um
endereço único. O mesmo vale para uma rede local: nesta,
cada dispositivo conectado deve receber um endereço úni-
co. Se duas ou mais máquinas tiverem o mesmo IP, tem-se
então um problema chamado “conflito de IP”, que dificulta
a comunicação destes dispositivos e pode inclusive atrapa-
lhar toda a rede.
Para que seja possível termos tanto IPs para uso em re-
des locais quanto para utilização na internet, contamos com
um esquema de distribuição estabelecido pelas entidades
IANA (Internet Assigned Numbers Authority) e ICANN (In-
ternet Corporation for Assigned Names and Numbers) que,
basicamente, divide os endereços em três classes principais
e mais duas complementares. São elas:
Classe A: 0.0.0.0 até 127.255.255.255 - permite até 128
redes, cada uma com até 16.777.214 dispositivos conecta-
dos;
Classe B: 128.0.0.0 até 191.255.255.255 - permite até
16.384 redes, cada uma com até 65.536 dispositivos;
Classe C: 192.0.0.0 até 223.255.255.255 - permite até
2.097.152 redes, cada uma com até 254 dispositivos;
Classe D: 224.0.0.0 até 239.255.255.255 - multicast;
Classe E: 240.0.0.0 até 255.255.255.255 - multicast re-
servado.
As três primeiras classes são assim divididas para aten-
der às seguintes necessidades:
- Os endereços IP da classe A são usados em locais
onde são necessárias poucas redes, mas uma grande quan-
tidade de máquinas nelas. Para isso, o primeiro byte é utili-
zado como identificador da rede e os demais servem como
identificador dos dispositivos conectados (PCs, impresso-
ras, etc);
- Os endereços IP da classe B são usados nos casos
onde a quantidade de redes é equivalente ou semelhante
à quantidade de dispositivos. Para isso, usam-se os dois
primeiros bytes do endereço IP para identificar a rede e os
restantes para identificar os dispositivos;
- Os endereços IP da classe C são usados em locais que
requerem grande quantidade de redes, mas com poucos
dispositivos em cada uma. Assim, os três primeiros bytes
são usados para identificar a rede e o último é utilizado
para identificar as máquinas.
Quanto às classes D e E, elas existem por motivos es-
peciais: a primeira é usada para a propagação de pacotes
especiais para a comunicação entre os computadores, en-
quanto que a segunda está reservada para aplicações futu-
ras ou experimentais.
 INFORMÁTICA
Vale frisar que há vários blocos de endereços reserva-
dos para fins especiais. Por exemplo, quando o endereço
começa com 127, geralmente indica uma rede “falsa”, isto
é, inexistente, utilizada para testes. No caso do endereço
127.0.0.1, este sempre se refere à própria máquina, ou seja,
ao próprio host, razão esta que o leva a ser chamado de
localhost. Já o endereço 255.255.255.255 é utilizado para
propagar mensagens para todos os hosts de uma rede de
maneira simultânea.
Endereços IP privados
Há conjuntos de endereços das classes A, B e C que são
privados. Isto significa que eles não podem ser utilizados
na internet, sendo reservados para aplicações locais. São,
essencialmente, estes:
-Classe A: 10.0.0.0 à 10.255.255.255;
-Classe B: 172.16.0.0 à 172.31.255.255;
-Classe C: 192.168.0.0 à 192.168.255.255.
Suponha então que você tenha que gerenciar uma rede
com cerca de 50 computadores. Você pode alocar para es-
tas máquinas endereços de 192.168.0.1 até 192.168.0.50,
por exemplo. Todas elas precisam de acesso à internet. O
que fazer? Adicionar mais um IP para cada uma delas? Não.
Na verdade, basta conectá-las a um servidor ou equipa-
mento de rede - como um roteador - que receba a cone-
xão à internet e a compartilhe com todos os dispositivos
conectados a ele. Com isso, somente este equipamento
precisará de um endereço IP para acesso à rede mundial
de computadores.
Máscara de sub-rede
As classes IP ajudam na organização deste tipo de en-
dereçamento, mas podem também representar desperdí-
cio. Uma solução bastante interessante para isso atende
pelo nome de máscara de sub-rede, recurso onde parte
dos números que um octeto destinado a identificar dis-
positivos conectados (hosts) é “trocado” para aumentar a
capacidade da rede. Para compreender melhor, vamos en-
xergar as classes A, B e C da seguinte forma:
- A: N.H.H.H;
- B: N.N.H.H;
- C: N.N.N.H.
N significa Network (rede) e H indica Host. Com o
uso de máscaras, podemos fazer uma rede do N.N.H.H se
“transformar” em N.N.N.H. Em outras palavras, as máscaras
de sub-rede permitem determinar quantos octetos e bits
são destinados para a identificação da rede e quantos são
utilizados para identificar os dispositivos.
Para isso, utiliza-se, basicamente, o seguinte esquema:
se um octeto é usado para identificação da rede, este re-
ceberá a máscara de sub-rede 255. Mas, se um octeto é
aplicado para os dispositivos, seu valor na máscara de sub
-rede será 0 (zero). A tabela a seguir mostra um exemplo
desta relação:
Identifica-
Identifica- Máscara de
Classe Endereço IP dor do com-
dor da rede sub-rede
putador
A 10.2.68.12 10 2.68.12 255.0.0.0
B 172.31.101.25 172.31 101.25 255.255.0.0
C 192.168.0.10 192.168.0 10 255.255.255.0
Você percebe então que podemos ter redes com más-
cara 255.0.0.0, 255.255.0.0 e 255.255.255.0, cada uma indi-
cando uma classe. Mas, como já informado, ainda pode ha-
ver situações onde há desperdício. Por exemplo, suponha
que uma faculdade tenha que criar uma rede para cada um
de seus cinco cursos. Cada curso possui 20 computadores.
A solução seria então criar cinco redes classe C? Pode ser
melhor do que utilizar classes B, mas ainda haverá desper-
dício. Uma forma de contornar este problema é criar uma
rede classe C dividida em cinco sub-redes. Para isso, as
máscaras novamente entram em ação.
Nós utilizamos números de 0 a 255 nos octetos, mas
estes, na verdade, representam bytes (linguagem binária).
255 em binário é 11111111. O número zero, por sua vez,
é 00000000. Assim, a máscara de um endereço classe C,
255.255.255.0, é:
11111111.11111111.11111111.00000000
Perceba então que, aqui, temos uma máscara forma-
da por 24 bits 1: 11111111 + 11111111 + 11111111. Para
criarmos as nossas sub-redes, temos que ter um esquema
com 25, 26 ou mais bits, conforme a necessidade e as pos-
sibilidades. Em outras palavras, precisamos trocar alguns
zeros do último octeto por 1.
Suponha que trocamos os três primeiros bits do últi-
mo octeto (sempre trocamos da esquerda para a direita),
resultando em:
11111111.11111111.11111111.11100000
Se fizermos o número 2 elevado pela quantidade de
bits “trocados”, teremos a quantidade possível de sub-re-
des. Em nosso caso, temos 2^3 = 8. Temos então a possi-
bilidade de criar até oito sub-redes. Sobrou cinco bits para
o endereçamento dos host. Fazemos a mesma conta: 2^5
= 32. Assim, temos 32 dispositivos em cada sub-rede (esta-
mos fazendo estes cálculos sem considerar limitações que
possam impedir o uso de todos os hosts e sub-redes).
11100000 corresponde a 224, logo, a máscara resultan-
te é 255.255.255.224.
Perceba que esse esquema de “trocar” bits pode ser
empregado também em endereços classes A e B, conforme
a necessidade. Vale ressaltar também que não é possível
utilizar 0.0.0.0 ou 255.255.255.255 como máscara.
IP estático e IP dinâmico
IP estático (ou fixo) é um endereço IP dado permanen-
temente a um dispositivo, ou seja, seu número não muda,
exceto se tal ação for executada manualmente. Como
exemplo, há casos de assinaturas de acesso à internet via
ADSL onde o provedor atribui um IP estático aos seus as-
sinantes. Assim, sempre que um cliente se conectar, usará
o mesmo IP.
83
 INFORMÁTICA

O IP dinâmico, por sua vez, é um endereço que é dado

a um computador quando este se conecta à rede, mas que
muda toda vez que há conexão. Por exemplo, suponha que
você conectou seu computador à internet hoje. Quando
você conectá-lo amanhã, lhe será dado outro IP. Para en-
tender melhor, imagine a seguinte situação: uma empresa
tem 80 computadores ligados em rede. Usando IPs dinâ-
micos, a empresa disponibiliza 90 endereços IP para tais
máquinas. Como nenhum IP é fixo, um computador rece-
berá, quando se conectar, um endereço IP destes 90 que
não estiver sendo utilizado. É mais ou menos assim que os
provedores de internet trabalham. O IPv6 não consiste, necessariamente, apenas no au-
O método mais utilizado na distribuição de IPs dinâ- mento da quantidade de octetos. Um endereço do tipo
micos é o protocolo DHCP (Dynamic Host Configuration pode ser, por exemplo:
Protocol). FEDC:2D9D:DC28:7654:3210:FC57:D4C8:1FFF

IP nos sites Finalizando

Você já sabe que os sites na Web também necessitam
de um IP. Mas, se você digitar em seu navegador www.in-
fowester.com, por exemplo, como é que o seu computador
sabe qual o IP deste site ao ponto de conseguir encontrá
-lo?
Quando você digitar um endereço qualquer de um site,
um servidor de DNS (Domain Name System) é consultado.
Ele é quem informa qual IP está associado a cada site. O sis-
tema DNS possui uma hierarquia interessante, semelhante
a uma árvore (termo conhecido por programadores). Se,
por exemplo, o site www.infowester.com é requisitado, o
sistema envia a solicitação a um servidor responsável por
terminações “.com”. Esse servidor localizará qual o IP do
endereço e responderá à solicitação. Se o site solicitado
termina com “.br”, um servidor responsável por esta termi-
nação é consultado e assim por diante.
IPv6
O mundo está cada vez mais conectado. Se, em um
passado não muito distante, você conectava apenas o PC
da sua casa à internet, hoje o faz com o celular, com o seu
notebook em um serviço de acesso Wi-Fi no aeroporto e
assim por diante. Somando este aspecto ao fato de cada
vez mais pessoas acessarem a internet no mundo inteiro,
nos deparamos com um grande problema: o número de
IPs disponíveis deixa de ser suficiente para toda as (futuras)
aplicações.
A solução para este grande problema (grande mesmo,
afinal, a internet não pode parar de crescer!) atende pelo
nome de IPv6, uma nova especificação capaz de suportar
até - respire fundo - 340.282.366.920.938.463.463.374.607.
431.768.211.456 de endereços, um número absurdamente
alto!
Com o surgimento do IPv6, tem-se a impressão de que
a especificação tratada neste texto, o IPv4, vai sumir do
mapa. Isso até deve acontecer, mas vai demorar bastante.
Durante essa fase, que podemos considerar de transição,
o que veremos é a “convivência” entre ambos os padrões.
Não por menos, praticamente todos os sistemas operacio-
nais atuais e a maioria dos dispositivos de rede estão aptos
a lidar tanto com um quanto com o outro. Por isso, se você
é ou pretende ser um profissional que trabalha com redes
ou simplesmente quer conhecer mais o assunto, procure se
aprofundar nas duas especificações.
A esta altura, você também deve estar querendo des-
cobrir qual o seu IP. Cada sistema operacional tem uma
forma de mostrar isso. Se você é usuário de Windows, por
exemplo, pode fazê-lo digitando cmd em um campo do
Menu Iniciar e, na janela que surgir, informar ipconfig /all
e apertar Enter. Em ambientes Linux, o comando é ifconfig.
Perceba, no entanto, que se você estiver conectado a
partir de uma rede local - tal como uma rede wireless -
visualizará o IP que esta disponibiliza à sua conexão. Para
saber o endereço IP do acesso à internet em uso pela rede,
você pode visitar sites como whatsmyip.org.

Provedor
O provedor é uma empresa prestadora de serviços que
oferece acesso à Internet. Para acessar a Internet, é neces-
sário conectar-se com um computador que já esteja na In-
ternet (no caso, o provedor) e esse computador deve per-
mitir que seus usuários também tenham acesso a Internet.

84
 INFORMÁTICA
No Brasil, a maioria dos provedores está conectada
à Embratel, que por sua vez, está conectada com outros
computadores fora do Brasil. Esta conexão chama-se link,
que é a conexão física que interliga o provedor de acesso
com a Embratel. Neste caso, a Embratel é conhecida como
backbone, ou seja, é a “espinha dorsal” da Internet no Bra-
sil. Pode-se imaginar o backbone como se fosse uma ave-
nida de três pistas e os links como se fossem as ruas que
estão interligadas nesta avenida.
Tanto o link como o backbone possui uma velocidade
de transmissão, ou seja, com qual velocidade ele transmite
os dados. Esta velocidade é dada em bps (bits por segun-
do). Deve ser feito um contrato com o provedor de acesso,
que fornecerá um nome de usuário, uma senha de acesso
e um endereço eletrônico na Internet.
URL - Uniform Resource Locator
Tudo na Internet tem um endereço, ou seja, uma iden-
tificação de onde está localizado o computador e quais re-
cursos este computador oferece. Por exemplo, a URL:
http://www.novaconcursos.com.br
Será mais bem explicado adiante.
Como descobrir um endereço na Internet?
Para que possamos entender melhor, vamos exempli-
ficar.
Você estuda em uma universidade e precisa fazer algu-
mas pesquisas para um trabalho. Onde procurar as infor-
mações que preciso?
Para isso, existem na Internet os “famosos” sites de
procura, que são sites que possuem um enorme banco de
dados (que contém o cadastro de milhares de Home Pa-
ges), que permitem a procura por um determinado assun-
to. Caso a palavra ou o assunto que foi procurado exista
em alguma dessas páginas, será listado toda esta relação
de páginas encontradas.
A pesquisa pode ser realizada com uma palavra, refe-
rente ao assunto desejado. Por exemplo, você quer pesqui-
sar sobre amortecedores, caso não encontre nada como
amortecedores, procure como autopeças, e assim suces-
sivamente.
Barra de endereços
A Barra de Endereços possibilita que se possa navegar
em páginas da internet, bastando para isto digitar o ende-
reço da página.
Alguns sites interessantes:
• www.diariopopular.com.br (Jornal Diário Popular)
• www.ufpel.tche.br (Ufpel)
• www.cefetrs.tche.br (Cefet)
• www.servidor.gov.br (Informações sobre servidor pú-
blico)
• www.siapenet.gog.br (contracheque)
• www.pelotas.com.br (Site Oficial de Pelotas)
• www.mec.gov.br (Ministério da Educação)
Identificação de endereços de um site
Exemplo: http://www.pelotas.com.br
http:// -> (Hiper Text Tranfer Protocol) protocolo de
comunicação
WWW -> (World Wide Web) Grande rede mundial
pelotas -> empresa ou organização que mantém o site
.com -> tipo de organização
......br -> identifica o país
Tipos de Organizações:
.edu -> instituições educacionais. Exemplo: michigam.
edu
.com -> instituções comerciais. Exemplo: microsoft.
com
.gov -> governamental. Exemplo: fazenda.gov
.mil -> instalação militar. Exemplo: af.mil
.net -> computadores com funções de administrar re-
des. Exemplo: embratel.net
.org -> organizações não governamentais. Exemplo:
care.org
Home Page
Pela definição técnica temos que uma Home Page é
um arquivo ASCII (no formato HTML) acessado de compu-
tadores rodando um Navegador (Browser), que permite o
acesso às informações em um ambiente gráfico e multimí-
dia. Todo em hipertexto, facilitando a busca de informações
dentro das Home Pages.
O endereço de Home Pages tem o seguinte formato:
http://www.endereço.com/página.html
Por exemplo, a página principal da Pronag:
http://www.pronag.com.br/index.html
PLUG-INS
Os plug-ins são programas que expandem a capacida-
de do Browser em recursos específicos - permitindo, por
exemplo, que você toque arquivos de som ou veja filmes
em vídeo dentro de uma Home Page. As empresas de soft-
ware vêm desenvolvendo plug-ins a uma velocidade im-
pressionante. Maiores informações e endereços sobre plu-
g-ins são encontradas na página:
http://www.yahoo.com/Computers_and_Internet/Soft-
ware/Internet/World_Wide_Web/Browsers/Plug_Ins/Indi-
ces/
Atualmente existem vários tipos de plug-ins. Abaixo te-
mos uma relação de alguns deles:
- 3D e Animação (Arquivos VRML, MPEG, QuickTime,
etc.).
- Áudio/Vídeo (Arquivos WAV, MID, AVI, etc.).
- Visualizadores de Imagens (Arquivos JPG, GIF, BMP,
PCX, etc.).
- Negócios e Utilitários
- Apresentações
FTP - Transferência de Arquivos
Permite copiar arquivos de um computador da Internet
para o seu computador.
85
 INFORMÁTICA

Os programas disponíveis na Internet podem ser:
• Freeware: Programa livre que pode ser distribuí-
do e utilizado livremente, não requer nenhuma taxa para
sua utilização, e não é considerado “pirataria” a cópia deste
programa.
• Shareware: Programa demonstração que pode ser
utilizado por um determinado prazo ou que contém alguns
limites, para ser utilizado apenas como um teste do progra-
ma. Se o usuário gostar ele compra, caso contrário, não usa
mais o programa. Na maioria das vezes, esses programas
exibem, de tempos em tempos, uma mensagem avisando
que ele deve ser registrado. Outros tipos de shareware têm
tempo de uso limitado. Depois de expirado este tempo de
teste, é necessário que seja feito a compra deste programa.
Navegar nas páginas
Consiste percorrer as páginas na internet a partir de
um documento normal e de links das próprias páginas.
O WWW não dispunha de gráficos em seus primór-
dios, apenas de hipertexto. Entretanto, em 1993, o projeto
WWW ganhou força extra com a inserção de um visualiza-
dor (também conhecido como browser) de páginas capaz
não apenas de formatar texto, mas também de exibir grá-
ficos, som e vídeo. Este browser chamava-se Mosaic e foi
desenvolvido dentro da NCSA, por um time chefiado por
Mark Andreesen. O sucesso do Mosaic foi espetacular.
Depois disto, várias outras companhias passaram a
produzir browsers que deveriam fazer concorrência ao
Mosaic. Mark Andreesen partiu para a criação da Netscape
Communications, criadora do browser Netscape.
Surgiram ainda o Cello, o AIR Mosaic, o SPRY Mosaic,
o Microsoft Internet Explorer, o Mozilla Firefox e muitos
outros browsers.
Busca e pesquisa na web

Como salvar documentos, arquivos e sites Os sites de busca servem para procurar por um deter-
Clique no menu Arquivo e na opção Salvar como. minado assunto ou informação na internet.
Alguns sites interessantes:
Como copiar e colar para um editor de textos • www.google.com.br
Selecionar o conteúdo ou figura da página. Clicar com • http://br.altavista.com
o botão direito do mouse e escolha a opção Copiar. • http://cade.search.yahoo.com
• http://br.bing.com/

Como fazer a pesquisa

Digite na barra de endereço o endereço do site de pes-

quisa. Por exemplo:
www.google.com.br

Abra o editor de texto clique em colar

Navegadores
O navegador de WWW é a ferramenta mais importante
para o usuário de Internet. É com ele que se podem vi-
sitar museus, ler revistas eletrônicas, fazer compras e até
participar de novelas interativas. As informações na Web
são organizadas na forma de páginas de hipertexto, cada
um com seu endereço próprio, conhecido como URL. Para
começar a navegar, é preciso digitar um desses endereços
no campo chamado Endereço no navegador. O software
estabelece a conexão e traz, para a tela, a página corres-
pondente. Em pesquisar pode-se escolher onde será feita a pes-
O navegador não precisa de nenhuma configuração quisa.
especial para exibir uma página da Web, mas é necessário
ajustar alguns parâmetros para que ele seja capaz de enviar
e receber algumas mensagens de correio eletrônico e aces-
sar grupos de discussão (news).
O World Wide Web foi inicialmente desenvolvido no
Centro de Pesquisas da CERN (Conseil Europeen pour la
Recherche Nucleaire), Suíça. Originalmente, o WWW era
um meio para físicos da CERN trocar experiências sobre
suas pesquisas através da exibição de páginas de texto. Fi- Os sites de pesquisa em geral não fazem distinção na
cou claro, desde o início, o imenso potencial que o WWW pesquisa com letras maiúsculas e minúsculas e nem pala-
possuía para diversos tipos de aplicações, inclusive não vras com ou sem acento.
científicas.

86
 INFORMÁTICA
Opções de pesquisa
Web: pesquisa em todos os sites
Imagens: pesquisa por imagens anexadas nas páginas.
Exemplo do resultado se uma pesquisa.
Grupos: pesquisa nos grupos de discussão da Usenet.
Exemplo:
Diretórios: pesquisa o conteúdo da internet organiza-
dos por assunto em categorias. Exemplo:
Como escolher palavra-chave
• Busca com uma palavra: retorna páginas que in-
cluam a palavra digitada.
• “Busca entre aspas”: a pesquisa só retorna páginas
que incluam todos os seus termos de busca, ou seja, toda a
sequência de termos que foram digitadas.
• Busca com sinal de mais (+): a pesquisa retorna
páginas que incluam todas
• as palavras aleatoriamente na página.
• Busca com sinal de menos (-): as palavras que fi-
cam antes do sinal de
• menos são excluídas da pesquisa.
• Resultado de um cálculo: pode ser efetuado um
cálculo em um site de pesquisa.
Por exemplo: 3+4
Irá retornar:
O resultado da pesquisa
O resultado da pesquisa é visualizado da seguinte for-
ma:
INTRANET
A Intranet ou Internet Corporativa é a implantação de
uma Internet restrita apenas a utilização interna de uma
empresa. As intranets ou Webs corporativas, são redes de
comunicação internas baseadas na tecnologia usada na In-
ternet. Como um jornal editado internamente, e que pode
ser acessado apenas pelos funcionários da empresa.
A intranet cumpre o papel de conectar entre si filiais e
departamentos, mesclando (com segurança) as suas infor-
mações particulares dentro da estrutura de comunicações
da empresa.
O grande sucesso da Internet, é particularmente da
World Wide Web (WWW) que influenciou muita coisa na
evolução da informática nos últimos anos.
Em primeiro lugar, o uso do hipertexto (documentos
interligados através de vínculos, ou links) e a enorme fa-
cilidade de se criar, interligar e disponibilizar documentos
multimídia (texto, gráficos, animações, etc.), democratiza-
ram o acesso à informação através de redes de computa-
dores. Em segundo lugar, criou-se uma gigantesca base de
usuários, já familiarizados com conhecimentos básicos de
informática e de navegação na Internet. Finalmente, surgi-
ram muitas ferramentas de software de custo zero ou pe-
queno, que permitem a qualquer organização ou empresa,
sem muito esforço, “entrar na rede” e começar a acessar e
colocar informação. O resultado inevitável foi a impressio-
nante explosão na informação disponível na Internet, que
segundo consta, está dobrando de tamanho a cada mês.
Assim, não demorou muito a surgir um novo conceito,
que tem interessado um número cada vez maior de em-
presas, hospitais, faculdades e outras organizações interes-
sadas em integrar informações e usuários: a intranet. Seu
advento e disseminação promete operar uma revolução
tão profunda para a vida organizacional quanto o apare-
cimento das primeiras redes locais de computadores, no
final da década de 80.
O que é Intranet?
O termo “intranet” começou a ser usado em meados de
1995 por fornecedores de produtos de rede para se refe-
rirem ao uso dentro das empresas privadas de tecnologias
projetadas para a comunicação por computador entre em-
presas. Em outras palavras, uma intranet consiste em uma
rede privativa de computadores que se baseia nos padrões
de comunicação de dados da Internet pública, baseadas na
87
 INFORMÁTICA
tecnologia usada na Internet (páginas HTML, e-mail, FTP,
etc.) que vêm, atualmente fazendo muito sucesso. Entre
as razões para este sucesso, estão o custo de implantação
relativamente baixo e a facilidade de uso propiciada pelos
programas de navegação na Web, os browsers.
Objetivo de construir uma Intranet
Organizações constroem uma intranet porque ela é
uma ferramenta ágil e competitiva. Poderosa o suficiente
para economizar tempo, diminuir as desvantagens da dis-
tância e alavancar sobre o seu maior patrimônio de capital-
funcionários com conhecimentos das operações e produ-
tos da empresa.
Aplicações da Intranet
Já é ponto pacífico que apoiarmos a estrutura de comu-
nicações corporativas em uma intranet dá para simplificar o
trabalho, pois estamos virtualmente todos na mesma sala.
De qualquer modo, é cedo para se afirmar onde a intranet
vai ser mais efetiva para unir (no sentido operacional) os
diversos profissionais de uma empresa. Mas em algumas
áreas já se vislumbram benefícios, por exemplo:
• Marketing e Vendas - Informações sobre produ-
tos, listas de preços, promoções, planejamento de eventos;
• Desenvolvimento de Produtos - OT (Orientação
de Trabalho), planejamentos, listas de responsabilidades
de membros das equipes, situações de projetos;
• Apoio ao Funcionário - Perguntas e respostas, sis-
temas de melhoria contínua (Sistema de Sugestões), ma-
nuais de qualidade;
• Recursos Humanos - Treinamentos, cursos, apos-
tilas, políticas da companhia, organograma, oportunidades
de trabalho, programas de desenvolvimento pessoal, be-
nefícios.
Para acessar as informações disponíveis na Web corpo-
rativa, o funcionário praticamente não precisa ser treinado.
Afinal, o esforço de operação desses programas se resume
quase somente em clicar nos links que remetem às novas
páginas. No entanto, a simplicidade de uma intranet termi-
na aí. Projetar e implantar uma rede desse tipo é uma tarefa
complexa e exige a presença de profissionais especializa-
dos. Essa dificuldade aumenta com o tamanho da intranet,
sua diversidade de funções e a quantidade de informações
nela armazenadas.
A intranet é baseada em quatro conceitos:
• Conectividade - A base de conexão dos computa-
dores ligados através de uma rede, e que podem transferir
qualquer tipo de informação digital entre si;
• Heterogeneidade - Diferentes tipos de computa-
dores e sistemas operacionais podem ser conectados de
forma transparente;
• Navegação - É possível passar de um documento a
outro através de referências ou vínculos de hipertexto, que
facilitam o acesso não linear aos documentos;
• Execução Distribuída - Determinadas tarefas de
acesso ou manipulação na intranet só podem ocorrer gra-
ças à execução de programas aplicativos, que podem es-
tar no servidor, ou nos microcomputadores que acessam a
rede (também chamados de clientes, daí surgiu à expressão
88
que caracteriza a arquitetura da intranet: cliente-servidor).
A vantagem da intranet é que esses programas são ati-
vados através da WWW, permitindo grande flexibilidade.
Determinadas linguagens, como Java, assumiram grande
importância no desenvolvimento de softwares aplicativos
que obedeçam aos três conceitos anteriores.
Como montar uma Intranet
Basicamente a montagem de uma intranet consiste em
usar as estruturas de redes locais existentes na maioria das
empresas, e em instalar um servidor Web.
Servidor Web - É a máquina que faz o papel de repo-
sitório das informações contidas na intranet. É lá que os
clientes vão buscar as páginas HTML, mensagens de e-mail
ou qualquer outro tipo de arquivo.
Protocolos - São os diferentes idiomas de comunicação
utilizados. O servidor deve abrigar quatro protocolos. O pri-
meiro é o HTTP, responsável pela comunicação do browser
com o servidor, em seguida vem o SMTP ligado ao envio
de mensagens pelo e-mail, e o FTP usado na transferência
de arquivos. Independentemente das aplicações utilizadas
na intranet, todas as máquinas nela ligadas devem falar um
idioma comum: o TCP/IP, protocolo da Internet.
Identificação do Servidor e das Estações - Depois de
definidos os protocolos, o sistema já sabe onde achar as
informações e como requisitá-las. Falta apenas saber o
nome de quem pede e de quem solicita. Para isso existem
dois programas: o DNS que identifica o servidor e o DHCP
(Dinamic Host Configuration Protocol) que atribui nome às
estações clientes.
Estações da Rede - Nas estações da rede, os funcio-
nários acessam as informações colocadas à sua disposição
no servidor. Para isso usam o Web browser, software que
permite folhear os documentos.
Comparando Intranet com Internet
Na verdade as diferenças entre uma intranet e a In-
ternet, é uma questão de semântica e de escala. Ambas
utilizam as mesmas técnicas e ferramentas, os mesmos
protocolos de rede e os mesmos produtos servidores. O
conteúdo na Internet, por definição, fica disponível em es-
cala mundial e inclui tudo, desde uma home-page de al-
guém com seis anos de idade até as previsões do tempo.
A maior parte dos dados de uma empresa não se destina
ao consumo externo, na verdade, alguns dados, tais como
as cifras das vendas, clientes e correspondências legais, de-
vem ser protegidos com cuidado. E, do ponto de vista da
escala, a Internet é global, uma intranet está contida den-
tro de um pequeno grupo, departamento ou organização
corporativa. No extremo, há uma intranet global, mas ela
ainda conserva a natureza privada de uma Internet menor.
A Internet e a Web ficaram famosas, com justa razão,
por serem uma mistura caótica de informações úteis e ir-
relevantes, o meteórico aumento da popularidade de sites
da Web dedicados a índices e mecanismos de busca é uma
medida da necessidade de uma abordagem organizada.
Uma intranet aproveita a utilidade da Internet e da Web
num ambiente controlado e seguro.
 INFORMÁTICA
Vantagens e Desvantagens da Intranet
Alguns dos benefícios são:
• Redução de custos de impressão, papel, distribuição
de software, e-mail e processamento de pedidos;
• Redução de despesas com telefonemas e pessoal no
suporte telefônico;
• Maior facilidade e rapidez no acesso as informações
técnicas e de marketing;
• Maior rapidez e facilidade no acesso a localizações
remotas;
• Incrementando o acesso a informações da concor-
rência;
• Uma base de pesquisa mais compreensiva;
• Facilidade de acesso a consumidores (clientes) e par-
ceiros (revendas);
• Aumento da precisão e redução de tempo no acesso
à informação;
• Uma única interface amigável e consistente para
aprender e usar;
• Informação e treinamento imediato (Just in Time);
• As informações disponíveis são visualizadas com cla-
reza;
• Redução de tempo na pesquisa a informações;
• Compartilhamento e reutilização de ferramentas e
informação;
• Redução no tempo de configuração e atualização dos
sistemas;
• Simplificação e/ou redução das licenças de software
e outros;
• Redução de custos de documentação;
• Redução de custos de suporte;
• Redução de redundância na criação e manutenção
de páginas;
• Redução de custos de arquivamento;
• Compartilhamento de recursos e habilidade.
Alguns dos empecilhos são:
• Aplicativos de Colaboração - Os aplicativos de cola-
boração, não são tão poderosos quanto os oferecidos pe-
los programas para grupos de trabalho tradicionais. É ne-
cessário configurar e manter aplicativos separados, como
e-mail e servidores Web, em vez de usar um sistema unifi-
cado, como faria com um pacote de software para grupo
de trabalho;
• Número Limitado de Ferramentas - Há um número
limitado de ferramentas para conectar um servidor Web a
bancos de dados ou outros aplicativos back-end. As intra-
nets exigem uma rede TCP/IP, ao contrário de outras solu-
ções de software para grupo de trabalho que funcionam
com os protocolos de transmissão de redes local existentes;
• Ausência de Replicação Embutida – As intranets não
apresentam nenhuma replicação embutida para usuários
remotos. A HMTL não é poderosa o suficiente para desen-
volver aplicativos cliente/servidor.
Como a Intranet é ligada à Internet
Segurança da Intranet
Três tecnologias fornecem segurança ao armazena-
mento e à troca de dados em uma rede: autenticação, con-
trole de acesso e criptografia.
Autenticação - É o processo que consiste em verificar
se um usuário é realmente quem alega ser. Os documen-
tos e dados podem ser protegidos através da solicitação
de uma combinação de nome do usuário/senha, ou da ve-
rificação do endereço IP do solicitante, ou de ambas. Os
usuários autenticados têm o acesso autorizado ou negado
a recursos específicos de uma intranet, com base em uma
ACL (Access Control List) mantida no servidor Web;
Criptografia - É a conversão dos dados para um for-
mato que pode ser lido por alguém que tenha uma chave
secreta de descriptografia. Um método de criptografia am-
plamente utilizado para a segurança de transações Web é a
tecnologia de chave pública, que constitui a base do HTTPS
- um protocolo Web seguro;
Firewall - Você pode proporcionar uma comunicação
segura entre uma intranet e a Internet através de servi-
dores proxy, que são programas que residem no firewall
e permitem (ou não) a transmissão de pacotes com base
no serviço que está sendo solicitado. Um proxy HTTP, por
exemplo, pode permitir que navegadores Webs internos
da empresa acessem servidores Web externos, mas não o
contrário.
Dispositivos para realização de Cópias de Segurança
Os dispositivos para a realização de cópias de seguran-
ça do(s) servidor(es) constituem uma das peças de especial
importância. Por exemplo, unidades de disco amovíveis
com grande capacidade de armazenamento, tapes...
Queremos ainda referir que para o funcionamento de
uma rede existem outros conceitos como topologias/con-
figurações (rede linear, rede em estrela, rede em anel, rede
em árvore, rede em malha …), métodos de acesso, tipos
de cabos, protocolos de comunicação, velocidade de trans-
missão …
EXTRANET
A Extranet de uma empresa é a porção de sua rede de
computadores que faz uso da Internet para partilhar com
segurança parte do seu sistema de informação.
89
 INFORMÁTICA

A Extranet de uma empresa é a porção de sua rede de
computadores que faz uso da Internet para partilhar com
segurança parte do seu sistema de informação.
Tomado o termo em seu sentido mais amplo, o concei-
to confunde-se com Intranet. Uma Extranet também pode
ser vista como uma parte da empresa que é estendida a
usuários externos (“rede extra-empresa”), tais como repre-
sentantes e clientes. Outro uso comum do termo Extranet
ocorre na designação da “parte privada” de um site, onde
somente “usuários registrados” podem navegar, previa-
mente autenticados por sua senha (login).
Para pesquisar. Insira um termo na barra de endereços
e toque ou clique em Ir para pesquisar a Internet com o
mecanismo de pesquisa padrão.
Para obter sugestões. Não sabe para onde deseja ir?
Digite uma palavra na barra de endereços para ver suges-
tões de sites, aplicativos e pesquisa enquanto digita. Basta
tocar ou clicar em uma das sugestões acima da barra de
endereços.

Empresa estendida
O acesso à intranet de uma empresa através de um
Portal (internet) estabelecido na web de forma que pessoas
e funcionários de uma empresa consigam ter acesso à in-
tranet através de redes externas ao ambiente da empresa.
Uma extranet é uma intranet que pode ser acessada via
Web por clientes ou outros usuários autorizados. Uma in-
tranet é uma rede restrita à empresa que utiliza as mesmas
tecnologias presentes na Internet, como e-mail, webpages,
servidor FTP etc.
A ideia de uma extranet é melhorar a comunicação en-
tre os funcionários e parceiros além de acumular uma base Multitarefas com guias e janelas
de conhecimento que possa ajudar os funcionários a criar Com as guias, você pode ter muitos sites abertos em
novas soluções. uma só janela do navegador, para que seja mais fácil abrir,
Exemplificando uma rede de conexões privadas, basea- fechar e alternar os sites. A barra de guias mostra todas
da na Internet, utilizada entre departamentos de uma em- as guias ou janelas que estão abertas no Internet Explorer.
presa ou parceiros externos, na cadeia de abastecimento, Para ver a barra de guias, passe o dedo de baixo para cima
trocando informações sobre compras, vendas, fabricação, (ou clique) na tela.
distribuição, contabilidade entre outros.

Internet Explorer1
O Internet Explorer facilita o acesso a sites e ajuda a ver
com o máximo de qualidade todo o conteúdo incrível que
você pode encontrar. Depois de aprender alguns gestos
e truques comuns, você poderá usar seu novo navegador
com todo o conforto e aproveitar ao máximo seus sites
favoritos.

Noções básicas sobre navegação

Mãos à obra. Para abrir o Internet  Explorer,  toque ou
clique no bloco Internet Explorer na tela Inicial.
Uma barra de endereços, três formas de usar
A barra de endereços é o seu ponto de partida para
navegar pela Internet. Ela combina barra de endereços e Abrindo e alternando as guias
caixa de pesquisa para que você possa navegar, pesquisar Abra uma nova guia tocando ou clicando no botão
ou receber sugestões em um só local. Ela permanece fora Nova guia . Em seguida, insira uma URL ou um termo de
do caminho quando não está em uso para dar mais espaço pesquisa ou selecione um de seus sites favoritos ou mais
para os sites. Para que a barra de endereços apareça, passe visitados.
o dedo de baixo para cima na tela ou clique na barra na Alterne várias guias abertas tocando ou clicando nelas
parte inferior da tela se estiver usando um mouse. Há três na barra de guias. Você pode ter até 100 guias abertas em
maneiras de utilizá-la: uma só janela. Feche as guias tocando ou clicando em Fe-
char no canto de cada guia.
Para navegar. Insira uma URL na barra de endereços
para ir diretamente para um site. Ou toque, ou clique, na
barra de endereços para ver os sites que mais visita (os
sites mais frequentes).
1 Fonte: Ajuda do Internet Explorer

90
 INFORMÁTICA
Usando várias janelas de navegação
Também é possível abrir várias janelas no Internet Ex-
plorer  11 e exibir duas delas lado a lado. Para abrir uma
nova janela, pressione e segure o bloco Internet  Explorer
(ou clique nele com o botão direito do mouse) na tela Ini-
cial e, em seguida, toque ou clique em Abrir nova janela.
Duas janelas podem ser exibidas lado a lado na tela.
Abra uma janela e arraste-a de cima para baixo, para o lado
direito ou esquerdo da tela. Em seguida, arraste a outra
janela a partir do lado esquerdo da tela.
Dica
Você pode manter a barra de endereços e as guias en-
caixadas na parte inferior da tela para abrir sites e fazer
pesquisas rapidamente. Abra o botão Configurações, to-
que ou clique em Opções e, em Aparência, altere Sempre
mostrar a barra de endereços e as guias para Ativado.
Personalizando sua navegação
Depois de ter aprendido as noções básicas sobre o uso
do navegador, você poderá alterar suas home pages, adi-
cionar sites favoritos e fixar sites à tela Inicial.
Para escolher suas home pages
As home pages são os sites que se abrem sempre que
você inicia uma nova sessão de navegação no Internet Ex-
plorer. Você pode escolher vários sites, como seus sites de
notícias ou blogs favoritos, a serem carregados na abertura
do navegador. Dessa maneira, os sites que você visita com
mais frequência estarão prontos e esperando por você.
Passe o dedo da borda direita da tela e toque em Con-
figurações.
(Se você estiver usando um mouse, aponte para o can-
to inferior direito da tela, mova o ponteiro do mouse para
cima e clique em Configurações.)
Toque ou clique em Opções e, em Home pages, toque
ou clique em Gerenciar.
Insira a URL de um site que gostaria de definir como
home page ou toque ou clique em Adicionar site atual se
estiver em um site que gostaria de transformar em home
page.
Para salvar seus sites favoritos
Salvar um site como favorito é uma forma simples de
memorizar os sites de que você gosta e que deseja visitar
sempre. (Se você tiver feito a atualização para o Windo-
ws 8.1 a partir do Windows 8 e entrado usando sua conta
da Microsoft, todos os favoritos já existentes terão sido im-
portados automaticamente.)
Vá até um site que deseja adicionar.
Passe o dedo de baixo para cima (ou clique) para exibir
os comandos de aplicativos. Em seguida, toque ou clique
no botão Favoritos  para mostrar a barra de favoritos.
Toque ou clique em Adicionar a favoritos e, em se-
guida, toque ou clique em Adicionar.
Para fixar um site na tela Inicial
A fixação de um site cria um bloco na tela Inicial, o
que fornece acesso com touch ao site em questão. Alguns
sites fixados mostrarão notificações quando houver novo
conteúdo disponível. Você pode fixar quantos sites quiser e
organizá-los em grupos na tela Inicial.
91
 INFORMÁTICA

Para exibir os comandos de aplicativos, passe o dedo
de baixo para cima (ou clique).
Toque ou clique no botão Favoritos , toque ou clique
no botão Fixar site  e, em seguida, toque ou clique em
Fixar na Tela Inicial.
Dica
Você pode alternar rapidamente os favoritos e as guias
tocando ou clicando no botão Favoritos ou no botão
Guias nos comandos de aplicativos.
Lendo, salvando e compartilhando conteúdo da In-
ternet
Ao examinar seu conteúdo online favorito, procure
pelo ícone Modo de exibição de leitura na barra de en-
dereços. O Modo de exibição de leitura retira quaisquer
itens desnecessários, como anúncios, para que as matérias
sejam destacadas. Toque ou clique no ícone para abrir a
página no modo de exibição de leitura. Quando quiser re-
tornar à navegação, basta tocar ou clicar no ícone nova-
mente.
Um artigo da Internet com o modo de exibição de lei-
tura ativado
Para personalizar as configurações do modo de exibi-
ção de leitura
Passe o dedo da borda direita da tela e toque em Con-
figurações.
(Se você estiver usando um mouse, aponte para o can-
to inferior direito da tela, mova o ponteiro do mouse para
cima e clique em Configurações.)
Toque ou clique em Opções e, em Modo de exibição de
leitura, escolha um estilo de fonte e um tamanho de texto.
Estas são algumas opções de estilo que você pode se-
lecionar.

Um artigo da Internet com o modo de exibição de lei-

tura desativado

92
 INFORMÁTICA
Para salvar páginas na Lista de Leitura
Quando você tiver um artigo ou outro conteúdo que
deseje ler mais tarde, basta compartilhá-lo com sua Lista
de Leitura em vez de enviá-lo por email para você mesmo
ou de deixar mais guias de navegação abertas. A Lista de
Leitura é a sua biblioteca pessoal de conteúdo. Você pode
adicionar artigos, vídeos ou outros tipos de conteúdo a ela
diretamente do Internet  Explorer, sem sair da página em
que você está.
Passe o dedo desde a borda direita da tela e toque em
Compartilhar.
(Se usar um mouse, aponte para o canto superior direi-
to da tela, mova o ponteiro do mouse para baixo e clique
em Compartilhar.)
Toque ou clique em Lista de Leitura e, em seguida, em
Adicionar. O link para o conteúdo será armazenado na Lista
de Leitura.
Ajudando a proteger sua privacidade
Interagir em redes sociais, fazer compras, estudar,
compartilhar e trabalhar: você provavelmente faz tudo isso
diariamente na Internet, o que pode disponibilizar suas in-
formações pessoais para outras pessoas. O Internet Explo-
rer ajuda você a se proteger melhor com uma segurança
reforçada e mais controle sobre sua privacidade. Estas são
algumas das maneiras pela quais você pode proteger me-
lhor a sua privacidade durante a navegação:
Use a Navegação InPrivate. Os navegadores armaze-
nam informações como o seu histórico de pesquisa para
ajudar a melhorar sua experiência. Quando você usa uma
guia InPrivate, pode navegar normalmente, mas os dados
como senhas, o histórico de pesquisa e o histórico de pá-
ginas da Internet são excluídos quando o navegador é fe-
chado. Para abrir uma nova guia InPrivate, passe o dedo
de baixo para cima na tela (ou clique nela) para mostrar
os comandos de aplicativos, ou toque ou clique no botão
Ferramentas de guia e em Nova guia InPrivate.
Use a Proteção contra Rastreamento e o recurso Do
Not Track para ajudar a proteger sua privacidade. O ras-
treamento refere-se à maneira como os sites, os provedo-
res de conteúdo terceiros, os anunciantes, etc. aprendem
a forma como você interage com eles. Isso pode incluir o
rastreamento das páginas que você visita, os links em que
você clica e os produtos que você adquire ou analisa. No
Internet Explorer, você pode usar a Proteção contra Ras-
treamento e o recurso Do Not Track para ajudar a limitar
as informações que podem ser coletadas por terceiros so-
bre a sua navegação e para expressar suas preferências de
privacidade para os sites que visita.
FIREFOX2
Firefox é um navegador web de código aberto e mul-
tiplataforma com versões para Windows, OS X (Mac), Linux
e Android, em variantes de 32 e 64 bits, dependendo da
plataforma. O Firefox possui suporte para extensões, nave-
gação por abas, alerta contra sites maliciosos, suporte para
sincronização de informações, gerenciador de senhas, blo-
queador de janelas pop-up, pesquisa integrada, corretor
ortográfico, gerenciador de download, leitor de feeds RSS
e outros recursos.
Além de ser multiplataforma, o Firefox também supor-
ta diferentes linguagens, incluindo o português do Brasil
(Pt Br).
Surgido de um projeto criado por Dave Hyatt e Blake
Ross em 2002, somente dois anos depois a plataforma de
navegação pela internet se desmembrou de outras ferra-
mentas e se tornou um browser independente. No começo,
o Firefox se popularizou apenas entre o nicho de adeptos
do “software livre”, e mesmo assim já alcançou dezenas de
milhões de downloads.
Não demorou muito para que o navegador começasse
a receber melhorias relevantes e o seu potencial fosse ob-
servado por outros perfis de internautas. E foi basicamente
assim que o produto da Fundação Mozilla ganhou seu es-
paço e quase desbancou a hegemonia do Internet Explorer.
Seu sistema de abas permite que o usuário navegue
em diversos sites sem a necessidade de abrir várias instân-
cias do programa. A função de navegação privativa é muito
útil, pois com ela, o Mozilla Firefox não memoriza histórico,
dados fornecidos a páginas e ao campo de pesquisa, lista
de downloads, cookies e arquivos temporários. Serão pre-
servados apenas arquivos salvos por downloads e novos
favoritos. Além dessas opções, o navegador continua com
as funções básicas de qualquer outro aplicativo semelhan-
te: gerenciador de favoritos, suporte a complementos e
sincronização de dados na nuvem.
Principais características
· Navegação em abas;
· A mesma janela pode conter diversas páginas. Abrin-
do os links em segundo plano
Eles já estarão carregados quando você for ler;
· Bloqueador de popups:
· O Firefox já vem com um bloqueador embutido de
popups;
· Pesquisa inteligente;
· O campo de pesquisa pelo Google fica na direita na
barra de ferramentas e abre direto a página com os resul-
tados, poupando o tempo de acesso à página de pesquisa
antes de ter que digitar as palavras chaves. O novo localiza-
dor de palavras na página busca pelo texto na medida em
que você as digita, agilizando a busca;
· Favoritos RSS;
· A integração do RSS nos favoritos permite que você
fique sabendo das atualizações e últimas notícias dos seus
sites preferidos cadastrados. Essa função é disponibilizada
a partir do Firefox 2;
· Downloads sem perturbação;
2 Fonte: Ajuda do Firefox
93
 INFORMÁTICA

· Os arquivos recebidos são salvos automaticamente na

área de trabalho, onde são fáceis de achar. Menos interrup-
ções significam downloads mais rápidos. Claro, essa função
pode ser personalizada sem problemas;
· Você decide como deve ser seu navegador;
· O Firefox é o navegador mais personalizável que exis-
te. Coloque novos botões nas barras de ferramentas, ins-
tale extensões que adiciona novas funções, adicione temas
que modificam o visual do Firefox e coloque mais mecanis-
mos nos campos de pesquisa.

O Firefox pode se tornar o navegador mais adequado

para a sua necessidade:
· Fácil utilização;
· Simples e intuitivo, mas repleto de recursos. O Firefox Uma nova maneira de pesquisar, ainda mais inteligente
tem todas as funções que você está acostumado - favori- - Sugestões de pesquisa aparecerão conforme você
tos, histórico, tela inteira, zoom de texto para tornar as pá- digita
ginas mais fáceis de ler, e diversas outras funcionalidades - Escolha o site certo para cada pesquisa
intuitivas; - Use a estrela para adicionar Favoritos
· Compacto;
· A maioria das distribuições está em torno dos 5MB.
Você leva apenas alguns minutos para copiar o Firefox para
o seu computador em uma conexão discada e segunda em
uma conexão banda larga. A configuração é simples e in-
tuitiva. Logo você estará navegando com essa ferramenta.

Principais novidades
Tudo começa pelo novo e intuitivo menu
- As opções que você mais acessa, todas no mesmo
lugar
- Pensado para facilitar o acesso
- Converse por vídeo com qualquer pessoa diretamen-
te do Firefox

Seus sites favoritos estão mais perto do que nunca

- Adicione e visualize seus Favoritos rapidamente
- Salve qualquer site com apenas um clique

Conheça o Firefox Hello

- Converse por vídeo com qualquer pessoa, em qual-
quer lugar
- É grátis! Não é preciso ter conta ou baixar comple-
mentos.
- Escolha como você quer pesquisar
Como funcionam as sugestões de sites?
O Firefox exibe links de sites como miniaturas ou lo-
gotipos na página Nova Aba. Quando usar o Firefox pela
primeira vez, verá links para sites da Mozilla. Esses sites
serão eventualmente substituídos por sites visitados com
mais frequência.

94
 INFORMÁTICA
Ocultar ou exibir Sugestões na Nova Aba
Você pode determinar sua página Nova Aba para exibir
seus sites mais visitados ou até mesmo nada. Para acessar
estes controles clique no ícone da engrenagem no canto
superior direito da nova aba.
Exibir seus sites principais
Clique no ícone de engrenagem na página Nova Aba e
marque Exibir os sites mais visitados.
Mostrar uma Nova Aba em branco
Para remover todos os sites da página Nova Aba, sele-
cione Exibir página em branco.
Desativar os controles da Nova Aba
Para ocultar tudo na sua página Nova Aba, incluindo os
controles da Nova Aba (ou para escolher a página que abre
em uma nova aba) você pode instalar o complemento New
Tab Override (browser.newtab.url replacement).
Personalizar a página Nova aba
O comportamento padrão do Firefox é exibir os sites
em destaque em uma nova aba. Aprenda como personali-
zar, fixar, remover e reorganizar esses sites.
Fixar
Clique no ícone no canto superior esquerdo da suges-
tão para fixá-la naquela posição na página.
Dica: Configure o Firefox Sync para sincronizar suas Su-
gestões fixadas entre os seus outros computadores.
Remover
Clique no “X” no canto superior direito do site para ex-
cluí-lo da página.
Nota: Se acidentalmente remover um site, pode recu-
perá-lo clicando em Desfazer no topo da página. Se muitos
sites foram removidos clique em Restaurar tudo.
Reorganizar
Clique e arraste uma Sugestão para dentro da posição
que desejar. Ela será “fixada” nesse novo local.
Adicionar um dos seus favoritos
Você também pode abrir a biblioteca de favoritos e ar-
rastá-los para a página Nova Aba.
Antes de iniciar, configure o Firefox para lembrar o his-
tórico.
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
95
 INFORMÁTICA
Arraste um favorito para dentro da posição que você
quiser.
Como faço para configurar o Sync no meu compu-
tador?
O Sync permite compartilhar seus dados e preferên-
cias (como favoritos, histórico, senhas, abas abertas, Lista
de Leitura e complementos instalados) com todos os seus
dispositivos. Aprenda como configurar o Firefox Sync.
Importante:  O  Sync  requer a versão mais recente do
Firefox. Certifique-se de que você atualizou o Firefox em
quaisquer computadores ou dispositivos Android.
Configurar o Sync requer duas partes: A criação de
uma conta no seu dispositivo principal e entrar nesta conta
usando outros dispositivos. Aqui estão os passos em de-
talhes:
- Crie uma conta do Sync
Clique no botão de menu   e depois em Entrar no
Sync. A página de acesso será aberta em uma nova aba.
Nota:  Se não visualizar uma seção do Sync no menu,
você ainda está usando uma versão antiga do Sync.  Para criar um favorito, clique no ícone da estrela na
Clique no botão Começar.
Preencha o formulário para criar uma conta e clique
em Sign Up. Anote o endereço de e-mail e a senha usada,
você precisará disso mais tarde para entrar.
Verifique nas suas mensagens se recebeu o link de
verificação e clique nele para confirmar seu endereço de
e-mail. Você já está pronto para começar a usar!
96
Conecte dispositivos adicionais ao Sync
Tudo que precisa fazer é entrar e deixar o Sync fazer o
resto. Para entrar você precisa do endereço de e-mail e a
senha que usou no começo da configuração do sync.
Clique no botão de menu    , e, em seguida, clique
em Entrar no Sync.
Clique no botão Começar para abrir a página Crie uma
conta Firefox.
Clique no link Already have an account? Sign in na par-
te inferior da página.
Insira o e-mail e a senha que você usou para criar sua
nova conta do Sync.
Depois que você tiver entrado, o Firefox Sync começará
a sincronização de suas informações através dos seus dis-
positivos conectados.
Remover um dispositivo do Sync
Clique no botão   para expandir o Menu.
Clique no nome da sua conta no Sync (geralmente seu
endereço de e-mail) para abrir as preferências do Sync.
Clique em Desconectar. Seu dispositivo não será mais
sincronizado.
Crie favoritos para salvar suas páginas favoritas
Os favoritos são atalhos para as páginas da web que
você mais gosta.
Como eu crio um favorito?
Fácil — é só clicar na estrela!
Barra de ferramentas. A estrela ficará azul e seu favorito
será adicionado na pasta “Não organizados”. Pronto!
Dica: Quer adicionar todas as abas de uma só vez?
Clique com o botão direito do mouse em qualquer aba e
selecione Adicionar todas as abas.... Dê um nome a pasta
e escolha onde quer guardá-la. Clique adicionar favoritos
para finalizar.
 INFORMÁTICA

Como eu mudo o nome ou onde fica guardado um

favorito?
Para editar os detalhes do seu favorito, clique nova-
mente na estrela e a caixa Propriedades do favorito apa-
recerá.

Por padrão, os favoritos que você cria estarão localiza-

Na janela Propriedades do favorito você pode modifi-
car qualquer um dos seguintes detalhes:
Nome: O nome que o Firefox exibe para os favoritos
em menus.
Pasta: Escolha em que pasta guardar seu favorito sele-
cionando uma do menu deslizante (por exemplo, o Menu
Favoritos ou a Barra dos favoritos). Nesse menu, você tam-
bém pode clicar em Selecionar... para exibir uma lista de
todas as pastas de favoritos.
Tags: Você pode usar tags para ajudá-lo a pesquisar e
organizar seus favoritos. Quando você terminar suas modi-
ficações, clique em Concluir para fechar a caixa.
dos na pasta “Não organizados”. Selecione-a na barra late-
ral da janela “Biblioteca” para exibir os favoritos que você
adicionou. Dê um clique duplo em um favorito para abri-lo.
Enquanto a janela da Biblioteca está aberta, você tam-
bém pode arrastar favoritos para outras pastas como a
“Menu Favoritos”, que exibe seus favoritos no menu aberto
pelo botão Favoritos. Se você adicionar favoritos à pasta
“Barra de favoritos”, eles aparecerão nela (embaixo da Bar-
ra de navegação).

Onde posso encontrar meus favoritos?

A forma mais fácil de encontrar um site para o qual
você criou um favorito é digitar seu nome na Barra de En-
dereços. Enquanto você digita, uma lista de sites que já
você visitou, adicionou aos favoritos ou colocou tags apa-
recerá. Sites com favoritos terão uma estrela amarela ao
seu lado. Apenas clique em um deles e você será levado até
lá instantaneamente.
Como eu ativo a Barra de favoritos?
Se você gostaria de usar a Barra de Favoritos, faça o
seginte:
Clique no botão e escolhe Personalizar.
Clique na lista Exibir/ocultar barras e no final selecione
Barra dos favoritos.
Clique no botão verde Sair da personalização.

Removendo apenas uma página dos Favoritos

Como eu organizo os meus favoritos?
Na Biblioteca, você pode ver e organizar todos os seus
favoritos.
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
Acesse a página que deseja remover nos Favoritos.
Clique no ícone da estrela à direita da sua barra de pes-
quisa.
Na janela Editar este favorito, clique Remover Favorito.

97
 INFORMÁTICA

Adicionando favoritos em pastas

Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
Clique na pasta que contém atualmente o favorito que
você deseja mover.
Arraste o favorito sobre a pasta e solte o botão para
mover o favorito para a pasta.

Ordenando por nome

Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
Removendo mais de uma página ou pasta dos Favo- os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
ritos Clique com o botão direito do mouse na pasta que de-
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos seja ordenar e selecione Ordenar pelo nome. Os Favoritos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca. serão colocados em ordem alfabética.
No painel esquerdo da janela do gerenciador, clique na
pasta que deseja visualizar. Seu conteúdo será mostrado
no painel direito.
No painel direito, selecione os itens que deseja remo-
ver.
Com os itens a serem removidos selecionado, clique no
botão Organizar e selecione Excluir.

As alterações efetuadas na janela Biblioteca será refle-

Criando novas pastas tido na barra lateral, no menu e no botão de favoritos.
Reorganizando manualmente
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca. os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
Clique com o botão direito do mouse na pasta que irá Clique na pasta que contém o favorito que você deseja
conter a nova pasta, então selecione Nova pasta.... mover para expandi-la.
Clique no favorito que você quer mover e arraste-o
para a posição desejada.

Na janela de nova pasta, digite o nome e (opcional-

mente) uma descrição para a pasta que você deseja criar.
Para mover um favorito para uma pasta diferente, ar-
raste-o para cima da pasta.

98
 INFORMÁTICA

As alterações efetuadas na janela Biblioteca serão re-

fletidas na barra lateral, no menu e no botão de favoritos.

Ordenar visualizações na janela Biblioteca

Para ver os seus favoritos em várias ordens de classifi-
cação, use a janela Biblioteca:
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
No painel esquerdo, clique na pasta que deseja visuali-
zar. O conteúdo será exibido no painel da direita.
Clique no botão Exibir, selecione Ordenar e depois
escolha uma ordem de classificação.
A ordem de classificação na janela Biblioteca é apenas Feche a janela about:preferences. Quaisquer alterações
para visualização, e não vai ser refletido na barra lateral, no feitas serão salvas automaticamente.
menu ou no botão de favoritos.
Definindo a Página Inicial Sugestões de pesquisa no Firefox
Veja como abrir automaticamente qualquer página Muitos mecanismos de pesquisa (incluindo Yahoo,
web na inicialização do Firefox ou clicando no botão Pági- Google, Bing e outros) fornecem sugestões de pesquisa,
na inicial . as quais são baseadas em pesquisas populares que outras
Abra a página web que deseja definir como sua página pessoas fazem e que estão relacionadas com uma pala-
inicial. vra ou palavras que você inserir. Quando as Sugestões de
Clique e arraste a aba para cima do botão Página Inicial Pesquisa estão ativadas, o texto que você digita em um
. campo de pesquisa é enviado para o mecanismo de busca,
o qual analisa as palavras e exibe uma lista de pesquisas
relacionadas.

Clique em Sim para definir esta página como sua pá-

gina inicial.

Dica: Mais opções de configuração da página inicial es-

tão disponíveis na janela Opções .
Clique no botão menu e depois em Opções, na ja-
nela que foi aberta vá para o painel Geral.
A partir do menu drop-down, selecione Abrir página
em branco na inicialização ou Restaurar janelas e abas an-
teriores.
Clicando em Usar as páginas abertas, as páginas que
estiverem abertas serão configuradas como páginas ini-
ciais, abrindo cada página em uma aba separada.
Para restaurar as configurações da página inicial, siga
os seguintes passos:
Clique no botão , depois em Opções
Selecione o painel Geral.
Clique no botão Restaurar o padrão localizado logo
abaixo do campo Página Inicial.
Como as sugestões de pesquisa funcionam
Se você ver uma sugestão de pesquisa que correspon-
de ao que você está procurando, clique nela para ver re-
sultados para aquele termo de pesquisa. Isso pode poupar
tempo e ajudar você a encontrar o que está procurando
com menos digitação.
Ativar as sugestões de pesquisa enviará as palavras-
chave que você digita num campo de busca para o me-
canismo de pesquisa padrão - a menos que pareça que
você está digitando uma URL ou hostname. Os campos de
pesquisa incluem:
- a barra de pesquisa
- páginas iniciais (como mostrado na imagem acima)
- a barra de endereço (onde as Sugestões de Pesquisa
podem ser desativadas separadamente)

99
 INFORMÁTICA
O mecanismo de pesquisa padrão pode coletar essas
informações de acordo com os termos da política de pri-
vacidade deles, e os usuários preocupados sobre essas in-
formações sendo coletadas podem desejar não ativar as
sugestões de pesquisa. As sugestões de pesquisa estão de-
sativadas por padrão no modo de Navegação Privada. Você
deve ativá-las explicitamente em uma janela de navegação
privativa para ativá-las nesse modo.
Ativando ou desativando as sugestões de pesquisa
As sugestões de pesquisa podem ser ativadas ou de-
sativadas a qualquer momento marcando ou desmarcando
a caixa Fornecer sugestões de pesquisa na seção Pesquisar
das opções do Firefox:
Para ver sugestões de pesquisa na barra de endereços,
marque a opção Mostrar sugestões de pesquisa na barra
de localização.
Usando a Barra de Pesquisa
Basta digitar na barra de Pesquisa na sua barra de fer-
ramentas ou na página de Nova Aba.
Enquanto você digita na busca da barra de ferramen-
tas, o seu mecanismo de pesquisa padrão mostra suges-
tões para ajudá-lo a procurar mais rápido. Essas sugestões
são baseadas em pesquisas populares ou em suas pesqui-
sas anteriores (se estiver ativado).
100
Pressione Enter para pesquisar usando o seu mecanis-
mo de pesquisa padrão, ou selecione outro mecanismo de
pesquisa clicando no logotipo.
Mecanismos de pesquisa disponíveis
O Firefox vem com os seguintes mecanismos de pes-
quisa por padrão:
- Google para pesquisar na web através do Google
Nota: O padrão de busca do Google é criptografado
para evitar espionagem.
- Yahoo para pesquisar na web através do Yahoo
- Bing para pesquisar na web através do Microsoft Bing
- BuscaPé para procurar comparações de preços, pro-
dutos e serviços no site BuscaPé.
- DuckDuckGo como mecanismo de pesquisa para
para usuários que não querem ser rastreados.
- Mercado Livre para procurar por itens à venda ou em
leilão no Mercado Livre
- Twitter para procurar pessoas no Twitter
- Wikipédia (pt) para pesquisar na enciclopédia online
gratuita Wikipédia Portuguesa.
Gerenciador de Downloads
A Biblioteca e o painel de downloads controlam os ar-
quivos baixado pelo Firefox. Aprenda a gerenciar seus ar-
quivos e configurar as definições de download.
Como faço para acessar meus downloads?
Você pode acessar seus downloads facilmente clicando
no icone download (a seta para baixo na barra de ferra-
mentas). A seta vai aparecer azul para que você saiba
que existem arquivos baixados.
Durante um download, o icone de download muda
para um timer que mostra o progresso do seu download.
O timer volta a ser uma seta quando o download for con-
cluído.
 INFORMÁTICA
Clique no icone download para abrir o painel de down-
loads. O painel Downloads exibe os últimos três arquivos
baixados, juntamente com o tempo, tamanho e fonte do
download:
Para ver todos os seus downloads, acesse a Biblioteca
clicando em Exibir todos os downloads na parte inferior do
painel de Downloads.
A Biblioteca mostra essas informações para todos os
seus arquivos baixados, a menos que você tenha removido
eles do seu histórico.
Como posso gerenciar meus arquivos baixados?
No painel Downloads e na sua Biblioteca, existe um
botão icone a direita de cada arquivo que muda de acordo
com o progresso atual do download.
Pausar: Você pode pausar qualquer download em
progresso clicando com o botão direito no arquivo e se-
lecionando Pausar. Isto pode ser útil, por exemplo, se você
precisa abrir um pequeno download que começou depois
de um download grande. A Pausa de downloads lhe dá a
opção de decidir qual dos seus downloads são mais impor-
tantes.Quando você quiser continuar o download desses
arquivos, clique com o botão direito no arquivo e selecione
Continue.
Cancelar : Se depois de iniciar o download você de-
cidir que não precisa mais do arquivo, cancelar o download
é simples: apenas clique no botão X ao lado do arquivo.
Este botão se transformará em um símbolo de atualização,
clique novamente para reiniciar o download.
Abrir o arquivo: Quando o download acabar, você pode
dar um clique no arquivo para abrir-lo.
Abrir pasta : Uma vez que o arquivo tenha concluído
o download, o ícone à direita da entrada do arquivo torna-
se uma pasta. Clique no ícone da pasta para abrir a pasta
que contém esse arquivo.
Remover arquivo da lista: Se você não quiser manter o
registro de um determinado download, simplesmente cli-
que com o botão direito no arquivo, então selecione Excluir
da lista. Isto irá remover a arquivo da lista, mas não vai
apagar o arquivo em si.
Repetir um download : Se por qualquer razão um
download não completar, clique no botão a direita do ar-
quivo - um simbolo de atualizar - para reiniciar.
Limpar downloads: Clique no botão Limpar Downloads
no topo da janela da Biblioteca para limpar todo o histórico
de itens baixados.
Como deixar o Firefox em tela inteira
Tela inteira é um recurso do Firefox que permite que
ele ocupe a tela toda, ótimo para aquelas telinhas aperta-
das de netbooks, aproveitando o máximo da sua HDTV ou
só porque quer!
Ative o modo Tela inteira
Maior é melhor! Preencha sua tela com o Firefox.
Clique no botão menu no lado direito da barra de
ferramentas e selecione Tela inteira.
101
 INFORMÁTICA
Desative o modo Tela inteira
Traga o meu computador de volta! Encolha o Firefox
para seu tamanho normal.
Mova o mouse para o topo da tela para fazer a barra de
ferramentas reaparecer
Clique no botão menu no lado direito da barra de
ferramentas e selecione Tela inteira.
Atalhos de teclado
Para aqueles de boa memória. Use a tela inteira através
do teclado.
Atalho para alternar o modo Tela inteira: Pressione a
tecla F11.
Nota: Em computadores com teclado compacto (como
netbooks e laptops), pode ser necessário usar a combina-
ção de teclas fn + F11.
Histórico
Toda vez que você navega na internet o Firefox guarda
várias informações suas, como por exemplo: sites que você
visitou, arquivos que você baixou, logins ativos, dados de
formulários, entre outros. Toda essa informação é chamada
de histórico. No entanto, se estiver usando um computador
público ou compartilha um computador com alguém, você
pode não querer que outras pessoas vejam esses dados.
Que coisas estão incluídas no meu histórico?
102
Histórico de navegação e downloads: Histórico de na-
vegação é a lista de sites que você visitou que são exibidos
no menu Histórico, a lista do Histórico na janela Biblioteca
e a lista de endereços da função de completar automati-
camente da Barra de endereços. Histórico dos downloads
é a lista de arquivos que foram baixados por você e são
exibidos na janela Downloads.
Dados memorizados de formulários e Barra de Pesqui-
sa: O histórico de dados memorizados de formulários inclui
os itens que você preencheu em formulários de páginas
web para a funcionalidade de Preenchimento Automático
de Formulários. O histórico da Barra de Pesquisa inclui os
itens que você pesquisou na Barra de Pesquisa do Firefox.
Cookies: Cookies armazenam informações sobre os
websites que você visita, tais como o estado da sua auten-
ticação e preferências do site. Também incluem informa-
ções e preferências do site armazenadas por plugins como
o Adobe Flash. Cookies podem também ser usados por
terceiros para rastreá-lo entre páginas.
Nota: Para poder limpar cookies criados pelo Flash
você precisa estar usando a versão mais recente do plugin.
Cache: O cache armazena arquivos temporariamente,
tais como páginas web e outras mídias online, que o Firefox
baixou da Internet para tornar o carregamento das páginas
e sites que você já visitou mais rápido.
Logins ativos: Caso você tenha se logado em um web-
site que usa autenticação HTTP desde a vez mais recente
que você abriu o Firefox, este site é considerado “ativo”. Ao
limpar estes registros você sai destes sites.
Dados offline de sites: Se você permitir, um website
pode guardar informações em seu computador para que
você possa continuar a utilizá-lo mesmo sem estar conec-
tado à Internet.
Preferências de sites: Preferências de sites, incluindo
o nível de zoom salvo para cada página específica, codi-
ficação de caracteres e as permissões de páginas (como
excessões para bloqueadores de anúncios) estão descritas
em janela de Propriedades da Página.
 INFORMÁTICA

Como limpo meu histórico?

Clique no botão de menu , selecione Histórico e, em
seguida, Limpar dados de navegação….
Selecione o quanto do histórico você deseja limpar:
Clique no menu suspenso ao lado de Intervalo de tem-
po a limpar para escolher quanto de seu histórico o Firefox
limpará.

Marque a opção Limpar histórico quando o Firefox fe-

char.

Em seguida, clique na seta ao lado de Detalhes para

selecionar exatamente quais informações você quer que
sejam limpas.

Para especificar que tipos de histórico devem ser lim-

pos, clique no botão Configurar..., ao lado de Limpar histó-
rico quando o Firefox fechar.
Na janela Configurações para a limpeza do histórico,
marque os itens que você quer que sejam limpos automa-
ticamente sempre que você sair do Firefox.

Finalmente, clique no botão Limpar agora. A janela

será fechada e os itens selecionados serão limpos.
Como faço para o Firefox limpar meu histórico auto-
maticamente?
Se você precisa limpar seu histórico sempre que usar
o Firefox, você pode configurá-lo para que isso seja feito
automaticamente assim que você sair, assim você não es-
quece.
Clique no botão , depois em Opções
Selecione o painel Privacidade.
Defina O Firefox irá: para Usar minhas configurações.
Após selecionar os itens a serem limpos, clique em OK
para fechar a janela Configurações para a limpeza do his-
tórico.
Feche a janela about:preferences. Quaisquer alterações
feitas serão salvas automaticamente.
Como faço para remover um único site do meu histó-
rico?
Clique no botão , depois em Histórico, em seguida,
clique no link no final da lista Exibir todo o histórico, para
abrir a janela da Biblioteca.
Use o campo Localizar no histórico no canto superior
direito e pressione a tecla Enter para procurar pelo site que
você deseja remover do histórico.

103
 INFORMÁTICA

Nos resultados da busca, clique com o botão direito no Imprimindo uma página web
site que você deseja remover, e selecione Limpar tudo so-
bre este site. Ou simplesmente selecione o site que deseja Clique no menu e depois em Imprimir.
excluir e pressione a tecla ‘Delete’.
Todos os dados de histórico (histórico de navegação e
downloads, cookies, cache, logins ativos, senhas, dados de
formulários, exceções para cookies, imagens, pop-ups) do
site serão removidos.

Na janela de impressão que foi aberta, ajuste as con-

figurações do que você está prestes a imprimir, se for ne-
Finalmente, feche a janela Biblioteca. cessário.
Clique em OK para iniciar a impressão.
O leitor de PDF Janela de configurações de impressão
O visualizador de PDF integrado de maneira nativa ao
navegador. Isto significa que agora não é mais necessário
ter que instalar um plugin externo no Mozilla Firefox para
fazê-lo visualizar um documento neste formato. Este visua-
lizador, inclusive, funciona da mesma forma como ocorre
no Google Chrome, que também suporta a visualização de
arquivos PDF nativamente.
Agora, sempre que você clicar em um documento PDF
no navegador, ele será aberto diretamente na tela. Os con-
troles são exibidos na parte superior, com os quais você
pode salvar ou imprimir o documento, bem como usar re-
cursos como zoom, ou ir diretamente para uma página es-
pecífica. Também é possível alternar para o modo de apre-
sentação e exibir o PDF em tela cheia.
Durante os testes realizados, conseguimos abrir vários
PDFs em diversas abas sem nenhum problema, já que não
houve travamentos. O segredo por trás do leitor é que ele
converte os PDFs para o HTML 5.

Seção Impressoras:

Clique no menu drop-down ao lado de Name para mu-

dar qual a impressora imprimirá a página que você está
vendo.
Nota: A impressora padrão é a do Windows. Quando
uma página da web é impressa com a impressora selecio-
nada, ela se torna a impressora padrão do Firefox.
Cique em Propiedades... para mudar o tamanho do pa-
pel, qualidade de impressão e outras configurações espe-
cíficas da impressora.

104
 INFORMÁTICA

Seção Intervalo de impressão - Especifique quais pági- Formato e Opções

nas da página web atual será impressa:
Selecione Tudo para imprimir tudo.
Selecione Páginas e coloque o intervalo de páginas
que você quer imprimir. Por exemplo, selecionando “de 1 a
1” imprimirá somente a primeira página.
Selecione Seleção para imprimir somente a parte da
página que você selecionou.
Seção Cópias - Especifique quantas cópias você quer
imprimir.
Se colocar mais do que 1 no campo Número de cópias,
você também pode escolher se quer agrupá-las. Por exem-
plo, se você escolheu fazer 2 cópias e selecionou Juntar,
elas serão impressas na ordem 1, 2, 3, 1, 2, 3. Caso contrá-
rio, elas serão impressas na ordem 1, 1, 2, 2, 3, 3.
Nota: As seguintes configurações são salvas como pre-
ferências do Firefox em uma base por impressora.
SeçãoImprimir bordas - Se você está vendo uma pá-
gina web com bordas, poderá selecionar como as bordas
serão impressas:

Na aba Formato e Opções você pode alterar:

Formato:
Selecione Retrato para a maioria dos documentos e
páginas web.
Selecione Paisagem para páginas e imagens largas.
Escala: Para tentar uma página web em menos folhas
impressas, você pode ajustar a escala. Reduzir para caber
ajusta automaticamente a escala.
Opções: Selecione Imprimir cores e imagens de fundo
para que o Firefox imprima as páginas com cor e imagens
de fundo como elas são mostradas na tela, caso contrário,
Firefox imprimirá com o fundo branco.
Margens e Cabeçalho/ Rodapé

Como apresentado na tela irá imprimir da mesma for-

ma que você vê a página web no Firefox.
O campo selecionado irá imprimir somente o conteúdo
dentro da última borda que você clicou.
Cada campo separadamente irá imprimir o conteúdo
de todas as bordas, mas em páginas separadas.
Mudando a configuração da página
Para alterar a orientação da página, alterar se as cores
e imagens de fundo são impressas, as margens da página,
o que incluir no cabeçalho e rodapé das páginas impressas,
na parte superior da janela do Firefox, clique no botão Fi-
refox, veja mais em Imprimir... (menu Arquivo no Windows
XP) e selecione Configurar página.... A janela de configura-
ção de página irá aparecer.
Nota: As seguintes configurações são salvas como pre-
ferências do Firefox em uma base por impressora.

105
 INFORMÁTICA

Na aba Margens e Cabeçalhos/Rodapé você pode al-

terar:
Margens: Você pode colocar a largura da margem se-
paradamente para cima, baixo, esquerda e direita.
Cabeçalho e Rodapé: Use os menus dropdown para
selecionar o que irá aparecer na página impressa. O valor
do dropdown superior esquerdo aparece no canto superior
esquerdo da página; o valor do dropdown superior central
aparece na parte superior central da página, e assim por
diante. Você pode escolher entre:
--em branco--: Nada será impresso.
Título: Imprime o título das páginas web.
Endereço: Imprime o endereço das páginas web.
Data/Hora: Imprime a data e hora em que a página foi
impressa.
Página #: Imprime o número da página. Use as seguintes opções para convidar seus amigos:
Página # de #: Imprime o número da página e o total
de páginas.
Personalizar...: Coloque seu próprio texto de cabeçalho
ou rodapé. Isso pode ser usado pra mostrar o nome da
empresa ou organização no alto ou na parte de baixo de
toda página impressa.
Clique em OK para concluir as alterações e fechar a
janela de configuração de páginas.

Visualizar impressão
Para ver como a página web que você quer imprimir
ficará quando impressa, na parte superior da janela do Fire-
fox, clique no botão Firefox, veja mais em Imprimir...(menu
Arquivo no Windows XP), e selecione Visualizar impressão.
A janela de pré-visualização permite mudar algumas
das opções descritas acima. Acesse a janela de impressão
clicando em Imprimir..., ou a janela de configuração de pá- Copie e cole o link para a sua ferramenta de mensa-
gina clicando em Configurar página.... Clique nas setas ao gens preferida clicando em Copiar Link.
lado do campo Página: para trocar as páginas do docu- Envie o link por e-mail para o seu amigo clicando no
mento. As setas duplas mudam para a primeira ou última botão Enviar link por E-mail. Isso abrirá sua aplicação de
página, as setas únicas vão para a próxima página ou a e-mail padrão.
anterior. Você também pode ajustar a escala e o formato
(veja acima). Compartilhar no Facebook.
Quando seu amigo se juntar à conversa, você verá um
alerta.
Para encerrar a chamada, clique em .
Se juntar a uma conversa
Clique em Fechar para sair da visualização da impres-
são. Recebeu um convite? Se juntar a uma conversa é fácil!
Firefox Hello - conversas por vídeo e voz online Apenas clique no link do seu convite e clique no botão na
O Firefox Hello lhe deixa navergar e discutir páginas página para entrar na conversa.
web com seus amigos diretamente no navegador. Tudo
que você precisa é uma webcam (opcional), um microfone, Controlar suas notificações
e a versão mais recente do Firefox para ligar para os ami- Você pode desligar as notificações no Firefox se você
gos que estão em navegadores suportados pelo WebRTC preferir não ser notificado quando um amigo se juntar:
como Firefox, Chrome, ou Opera.
Nota: O Firefox Hello não está disponível na Navega- Clique no botão do Hello .
ção Privada. Clique na engrenagem na parte de baixo do painel e
Iniciar uma conversa escolha Desligar notificações.
Clique no botão Hello .
Clique em Navegar nessa página com um amigo.

106
 INFORMÁTICA
Navegação Privativa
Quando navega na web, o Firefox lembra de varias in-
formação para você - como os sites visitados. No entan-
to, pode haver momentos em que não deseja que outros
usuários tenham acesso a tais informações, como quando
estiver comprando um presente de aniversário. A navega-
ção privativa permite que navegue na internet sem salvar
informações sobre os sites e páginas visitadas.
A navegação privativa também inclui Proteção contra
rastreamento na navegação privada, a qual impede que
seja rastreado enquanto navega.
Mostraremos a você como funciona.
Importante: A navegação privativa não o torna anôni-
mo na Internet. Seu provedor de acesso a internet ou os
próprios sites ainda podem rastrear as páginas visitadas.
Além disso, a navegação privativa não o protege de key-
loggers ou spywares que podem estar alojados em seu
computador
Como abrir uma nova janela privativa?
Existem duas maneiras de se abrir uma nova Janela Pri-
vativa.
Abrir uma nova Janela Privativa vazia
Clique no botão de menu e depois em Nova janela
privativa.
Abrir um link em nova janela privativa
Clique com o botão direito do mouse e escolha Abrir
link em uma nova janela privativa no menu contextual.
Dica: Janelas de navegação privativas tem uma másca-
ra roxa no topo.
O que a navegação privativa não salva?
Páginas visitadas: Nenhuma página será adicionada à
lista de sites no histórico, lista de história da janela da Bi-
blioteca, ou na lista de endereços da Awesome Bar.
Entradas em formulário e na barra de pesquisa: Nada
digitado em caixas de texto em páginas web ou na barra de
busca será salvo para o autocomplete.
Senhas: Nenhuma senha será salva.
Lista de arquivos baixados: os arquivos que você baixar
não serão listados na Janela de Downloads depois de de-
sativar a Navegação Privativa.
Cookies: Cookies armazenam informações sobre os si-
tes que você visita como preferências, status de login, e os
dados utilizados por plugins, como o Adobe Flash. Cookies
também podem ser utilizados por terceiros para rastreá-lo
através dos sites.
Conteúdo web em Cache e Conteúdo Web off-line e
de dados do usuário ‘: Nenhum arquivo temporário da In-
ternet (cache) ou arquivos armazenados para o uso off-line
serão salvo.
Nota:
Favoritos criados ao usar a Navegação Privativa serão
salvos.
Todos os arquivos que você baixar para o seu compu-
tador durante o uso de navegação privada serão salvos.
O Firefox Hello não está disponível na navegação pri-
vativa.
Posso definir o Firefox para sempre usar a navegação
privativa?
O Firefox está definido para lembrar o histórico por
padrão, mas você pode alterar essa configuração de pri-
vacidade no Firefox Opções (clique no menu Firefox ,
escolha Opções e selecione o painel Privacidade). Quando
alterar a configuração do histórico para nunca lembrar o
histórico, isto equivale a estar sempre no modo de nave-
gação privativa.
Importante: Quando o firefox está definido para nunca
lembrar o histórico você não verá uma máscara roxa na
parte superior de cada janela, mesmo que esteja efetiva-
mente no modo de navegação privativa. Para restaurar a
navegação normal, vá para o painel privacidade Opções e
defina o Firefox para lembrar o histórico.
Outras formas de controlar as informações que o Fire-
fox salva
Você sempre pode remover a navegação recente, as
pesquisas e histórico de download depois de visitar um
site.
107
 INFORMÁTICA
Como saber se a minha conexão com um site é se-
gura?
O botão de Identidade do Site (um cadeado) aparece
na sua barra de endereço quando você visita um site segu-
ro. Você pode descobrir rapidamente se a conexão para o
site que estar visualizando é criptografado. Isso deve lhe
ajudar a evitar sites maliciosos que estão tentando obter
sua informação pessoal.
O botão de Identidade do Site estar na barra de ende-
reço à esquerda do endereço web. Mais comumente, quan-
do visualizando um site seguro, o botão de Identidade do
Site será um cadeado verde.
No entanto, em algumas circunstâncias raras, ele tam-
bém pode ser um cadeado verde com um triângulo de
alerta cinza, um cadeado cinza com um triângulo de alerta
amarelo, ou um cadeado cinza com uma linha vermelha.
Nota: Clicando no botão à esquerda da barra de en-
dereço nos traz o Centro de Controle, o qual lhe permite
visualizar mais informações detalhadas sobre o estado de
segurança da conexão e alterar algumas configurações de
segurança e privacidade. Aviso: Você nunca deve enviar
qualquer tipo de informação sensível (informação bancá-
ria, dados de cartão de crédito, Números de Seguridade
Social, etc.) para um site sem o ícone de cadeado na barra
de endereço - neste caso não é verificado que você está se
comunicando com o site pretendido nem que seus dados
estão seguros contra espionagem!
Cadeado verde
Um cadeado verde (com ou sem um nome de organi-
zação) indica que:
Você está realmente conectado ao website cujjo en-
dereço é exibido na barra de endereço; a conexão não foi
interceptada.
A conexão entre o Firefox e o website é criptografada
para evitar espionagem.
Um cadeado verde mais o nome da empresa ou or-
ganização, também em verde, significa que o website está
usando um Certificado de Validação Avançada. Um certi-
ficado de Validação Avançada é um tipo especial de cer-
tificado do site que requer um processo de verificação de
identidade significativamente mais rigoroso do que outros
tipos de certificados.
108
Para sites usando certificados VE, o botão de identida-
de do site exibe tanto um cadeado verde e o nome legal
da companhia ou organização do website, então você sabe
quem está operando ele. Por exemplo, isto mostra que o
mozilla.org é de propriedade da Fundação Mozilla.
Cadeado verde com um triângulo cinza de alerta
Um cadeado verde com um triângulo cinza de alerta
indica que o site é seguro; no entanto, o firefox bloqueou
o conteúdo inseguro e, assim, o site pode não necessaria-
mente exibir ou funcionar inteiramente correto.
Cadeado cinza com um triângulo amarelo de alerta
Um cadeado cinza com um triângulo amarelo de alerta
indica que a conexão entre o Firefox e o website é apenas
parcialmente criptografada e não impede espionagem.
Nota: Não envie qualquer tipo de informação sensível
(informação bancária, dados de cartão de crédito, Números
de Seguridade Social, etc.) para sites onde o botão de iden-
tidade do site tem o ícone de triângulo de alerta amarelo.
Cadeado cinza com um traço vermelho
Um cadeado cinza com um traço vermelho indica que
a conexão entre o Firefox e o website é apenas parcial-
mente criptografada e não previne contra espionagem ou
ataque man-in-the-middle.
Esse ícone não aparecerá a menos que você manual-
mente desativou o bloqueio de conteúdo misto.
Nota: Não envie qualquer tipo de informação sensível
(informação bancária, dados de cartão de crédito, números
de seguridade social, etc.) para sites onde o botão de iden-
tidade do site tem o ícone de um cadeado cinza com uma
listra vermelha.
Configurações de segurança e senhas
Este artigo explica as configurações disponíveis no pai-
nel Segurança da janela Opções do Firefox.
O painel Segurança contém Opções relacionadas à sua
segurança ao navegar na internet.
 INFORMÁTICA
Configurações de Segurança
Alertar se sites tentarem instalar extensões ou temas
O Firefox sempre pedirá a sua confirmação para a ins-
talação de complementos. Para evitar que tentativas de
instalação não requisitadas resultem em instalações aci-
dentais, o Firefox exibe um aviso quando um site tentar ins-
talar um complemento e bloqueia a tentativa de instalação.
Para permitir que sites específicos instalem complementos,
você deve clicar em Exceções…, digitar o endereço do site
e clicar em Permitir. Desmarque essa opção para desativar
esse aviso para todos os sites.
Bloquear sites avaliados como focos de ataques: Mar-
que isso se você quer que o Firefox verifique se o site que
você está visitando pode ser uma tentativa de interfirir nas
funções normais do computador ou mandar dados pes-
soais sobre você sem autorização através da Internet.
A ausência deste aviso não garante que o site seja con-
fiável.
Bloquear sites avaliados como falsos: Marque isso se
você quer que o Firefox verifique ativamente se o site que
você está visitando pode ser uma tentativa de enganar
você fazendo com que passe suas informações pessoais
(isto é frequentemente chamado de “phishing”).
Logins
Memorizar logins de sites: I Firefox pode salvar com
segurança senhas que você digita em formulários web para
facilitar seu acesso aos websites. Desmarque essa opção
para impedir o Firefox de memorizar suas senhas. No en-
tanto, mesmo com isso marcado, você ainda será questio-
nado se deseja salvar ou não as senhas para um site quan-
do você visitá-lo pela primeira vez. Se você selecionar Nun-
ca para este site, aquele site será adicionado à uma lista de
exceções. Para acessar essa lista ou para remover sites dela,
clique no botão Exceções….
Usar uma senha mestra: O Firefox pode proteger infor-
mações sensíveis, como senhas salvas e certificados, crip-
tografando eles usando uma senha mestra. Se você criar
uma senha mestra, cada vez que você iniciar o Firefox, será
solicitado que você digite a senha na primeira vez que for
necessário acessar um certificado ou uma senha salva. Você
pode definir, alterar, ou remover a senha mestra marcando
ou desmarcando essa opção ou clicando no botão Modifi-
car senha mestra…. Se uma senha mestra já estiver defini-
da, você precisará digitá-la para alterar ou remover a senha
mestra.
Você pode gerenciar senhas salvas e excluir senhas in-
dividuais clicando no botão Logins salvos….
Encontrar e instalar complementos para adicionar
funcionalidades ao Firefox
Complementos são como os aplicativos que você ins-
tala para adicionar sinos e assobios para o Firefox. Você
pode obter complementos para comparar preços, verificar
o tempo, mudar o visual do Firefox, ouvir música, ou mes-
mo atualizar o seu perfil no Facebook. Este artigo aborda
os diferentes tipos de complementos disponíveis e como
encontrar e instalá-los.
Existem três tipos de complementos:
- Extensões
Extensões adicionam novas funcionalidades ao Firefox
ou modificam as já existentes. Existem extensões que per-
mitem bloquear anúncios, baixar vídeos de sites, integrar
o Firefox com sites, como o Facebook ou o Twitter, e até
mesmo adicionar recursos de outros navegadores.
- Aparência
Existem dois tipos de complementos de aparência:
temas completos, que mudam a aparência de botões e
menus, e temas de fundo, que decoram a barra de menu e
faixa de abas com uma imagem de fundo
- Plugins
Plugins permitem adicionar suporte para todos os tipos
de conteúdo da Internet. Estes geralmente incluem forma-
tos patenteados como o Flash, QuickTime e Silverlight que
são usados para vídeo, áudio, jogos on-line, apresentações
e muito mais. Plugins são criados e distribuídos por outras
empresas.
Para visualizar quais complementos estão instalados:
Clique no botão escolha complementos. A aba com-
plementos irá abrir.
Selecione o painel Extensões, Aparência ou Plugins.
Como faço para encontrar e instalar complementos?
Aqui está um resumo para você começar:
Clique no botão de menu e selecione Complemen-
tos para abrir a aba do gerenciador de complementos.
No gerenciador de complementos, selecione o painel
Get Add-ons.
Para ver mais informações sobre um complemento ou
tema, clique nele. Você pode em seguida clicar no botão
verde Adicionar ao Firefox para instalá-lo.
Você também pode pesquisar por complementos es-
pecíficos usando a caixa de busca na parte superior. Po-
dendo então instalar qualquer complemento que encon-
trar, com o botão Instalar.
109
 INFORMÁTICA
O Firefox irá fazer o download do complemento e pode
pedir que você confirme a sua instalação.
Clique em Reiniciar agora se ele aparecer. Seus abas
serão salvas e restauradas após a reinicialização.
Algumas extensões colocam um botão na barra de fer-
ramentas após a instalação..
Como desativar extensões e temas
Ao desativar um complemento ele deixará de funcio-
nar sem ser removido:
Clique no botão de menu   e selecione Complemen-
tos para abrir a aba do gerenciador de complementos.
No gerenciador de complementos, selecione o pai-
nel Extensões ou Aparência.
Selecione o complemento que deseja desativar.
Clique no botão Desativar.
Se surgir uma mensagem em pop-up, clique em  Rei-
niciar agora. As suas abas serão salvas e restauradas ao
reiniciar.
Para reativar um complemento, encontre-o na lista de
complementos e clique em Ativar, será solicitado reiniciar
o Firefox.
Como desativar plugins
Ao desativar um plugin ele irá deixar de funcionar sem
ser removido:
Clique no botão de menu   e selecione Complemen-
tos para abrir a aba do gerenciador de complementos.
No gerenciador de complementos, selecione o pai-
nel Plugins.
Selecione o plugin que deseja desativar.
Selecione Nunca Ativar no menu de seleção.
Para reativar um plugin, encontre-o na sua lista de plu-
gins e clique em Sempre ativo no menu de seleção.
Como remover extensões e temas
Clique no botão de menu   e selecione Complemen-
tos para abrir a aba do gerenciador de complementos.
No gerenciador de complementos, selecione o pai-
nel Extensões ou Aparência.
Selecione o complemento que você deseja remover.
Clique no botão Excluir.
Se surgir uma mensagem em pop-up, clique em  Rei-
niciar agora. As suas abas serão salvas e restauradas ao
reiniciar.
110
Como desinstalar plugins
Geralmente os plugins vem com seus próprios desins-
taladores. Se precisar de ajuda para desinstalar alguns dos
plugins mais populares, vá para lista de artigos de plugins e
selecione o artigo do respectivo plugin que você quer de-
sinstalar.
Configurações de Conteúdo
DRM Content
Reproduzir conteúdo DRM: Por padrão, o Firefox per-
mite a reprodução de conteúdo de áudio e vídeo protegi-
do por Gerencimento de Direitos Digitais (DRM). Ao des-
marcar esta opção essa funcionalidade será desligada.
Notificações
O Firefox lhe permite escolher quais websites tem
permissão para lhe enviar notificações. Clique em  Esco-
lher para fazer alterações na lista de sites permitidos.
Não me perturbe: Selecione esta opção para suspen-
der temporariamente todas as notificações até você fechar
e reiniciar o Firefox.
Pop-ups
Bloquear janelas popup: Por padrão, o Firefox bloqueia
janelas popup inconvenientes em sites da web. Desmarque
essa opção para desativar o Bloqueador de Popups. Alguns
sites utilizam popups com funções importantes. Para per-
mitir que sites específicos utilizem popups, clique em Exce-
ções…, digite o domínio do site e clique em Permitir. Para
excluir um site da lista de sites permitidos, selecione-o e
clique em Excluir o site. Para limpar a lista completamente,
clique em Excluir tudo.
Fontes e cores
Fonte padrão e Tamanho: Normalmente as páginas da
web são exibidas na fonte e tamanho especificados aqui.
Entretanto, páginas da web podem definir fontes diferen-
tes, que serão exibidos a não ser que você especifique o
 INFORMÁTICA

contrário na janela Fontes. Clique no botãoAvançado… para vel.

acessar mais opções de fontes.
Diálogo de fontes Use atalhos do mouse para executar tarefas comuns
Na lista  Fontes padrão para, escolha um grupo de no Firefox
caracteres/idioma. Por exemplo, para configurar o grupo Esta é uma lista dos atalhos do mouse mais comuns no
de fontes padrão dos idiomas ocidentais (latinos), clique Mozilla Firefox.
em Latin.. Para um grupo de caracteres/idioma que não es-
teja na lista, clique em Outros Sistemas de Escrita. Comando Atalho
Escolha se a fonte proporcional deverá ser com serifa
(como “Times New Roman”) ou sem serifa (como “Arial”), Voltar Shift + Rolar para baixo
e então especifique o tamanho padrão da fonte propor- Avançar Shift + Rolar para cima
cional. Aumentar Zoom Ctrl + Rolar para cima
Especifique as fontes utilizadas para fontes com seri-
Diminuir Zoom Ctrl + Rolar para baixo
fa, sem serifa e monoespaçada (largura fixa). Você também
pode especificar o tamanho para as fontes monoespaça- Clicar com botão do
Fechar Aba
das. meio na Aba
Você também pode especificar o tamanho mínimo de Clicar com botão do
Abrir link em uma nova Aba
fonte que pode ser exibido na tela. Isso pode ser útil em meio no link
sites que utilizam tamanhos de fonte muito pequenos e clicar com o botão do
pouco legíveis. Nova aba
meio na barra de abas
Páginas podem usar outras fontes: Por padrão, o Fi-
refox exibe as fontes especificadas pelo autor da página. Ctrl + Clicar com botão
Desative essa opção para forçar todos os sites a usar as Abrir em nova Aba em segun- esquerdo no link
fontes padrão. do plano* Clicar com botão do
Codificação de texto para conteudo legado: A codifica- meio no link
ção de caracteres selecionada nessa caixa será a codifica- Ctrl + Shift + Botão es-
Abrir em nova Aba em pri-
ção padrão utilizada para exibir páginas que não especifi- querdo
meiro plano*
quem uma codificação. Shift + Botão do meio
Diálogo de cores Shift  + Clicar com bo-
Cores padrão: Aqui você pode modificar as cores pa- Abrir em uma Nova Janela
tão esquerdo no link
drão de texto e fundo que serão utilizadas nas páginas em
Duplicar Aba ou Favoritos Ctrl + Arrastar Aba
que essas cores não foram especificadas por seu autor. Cli-
que nas amostras de cores para modificá-las. Recarregar (ignorar cache) Shift + Botão recarregar
Usar cores do sistema: Marque essa opção para usar as Salvar como... Alt + Botão esquerdo
cores de fonte e fundo definidas pelo seu Sistema Opera-
cional em vez das cores definidas acima. * Os atalhos para abrir Abas em primeiro e segun-
Aparência padrão dos links: Aqui você pode modificar do plano serão trocadas se a opção  Ao abrir um link em
as cores padrão dos links das páginas. Clique nas amostras uma nova Aba, carregá-la em primeiro plano estiver ativa
de cores para modificá-las. no Painel de configurações geral..
Sublinhar: Por padrão, o Firefox sublinha os links das
páginas. Desmarque essa opção para modificar esse com- Atalhos de teclado
portamento. Note que vários sites especificam seus pró- Navegação
prios estilos de links e nesses sites essa  opção  não tem
efeito.
Páginas podem usar outras cores: Por padrão, o Firefox Comando Atalho
exibe as cores especificadas pelo autor da página. Desa- Alt + ←
tive essa opção para forçar todos os sites a usar as cores Voltar
Backspace
padrão.
Idiomas Alt + →
Avançar
Algumas páginas oferecem mais de um idioma para Shift + Backspace
exibição. Clique no botão  Selecionar…para especificar o Página inicial Alt + Home
idioma ou idiomas de sua preferência.
Idiomas: Para adicionar um idioma à lista de idiomas Abrir arquivo Ctrl + O
clique emSelecione um idioma para adicionar…, clique so-
bre o idioma escolhido e clique no botãoAdicionar. Exclua F5
Atualizar a página
um idioma da lista selecionando-o e clicando no botão Ex- Ctrl + R
cluir. Você também pode reordenar os idiomas usando os Ctrl + F5
Atualizar a página (ignorar o cache)
botões Para cima e Para baixo para determinar a ordem de Ctrl + Shift + R
preferência no caso de haver mais de um idioma disponí-

111
 INFORMÁTICA

1.    As setas são ferramentas bem conhecidas por to-

Parar o carregamento Esc dos que já utilizaram um navegador. Elas permitem avançar
ou voltar nas páginas em exibição, sem maiores detalhes.
Página atual Ao manter o botão pressionado sobre elas, você fará com
que o histórico inteiro apareça na janela.
Comando Atalho 2.    Reenviar dados, atualizar ou recarregar a página.
Todos são sinônimos desta função, ideal para conferir no-
Ir uma tela para baixo Page Down vamente o link em que você se encontra, o que serve para
Ir uma tela para cima Page Up situações bem específicas – links de download perdidos,
Ir para o final da página End imagens que não abriram, erros na diagramação da página.
3.   O ícone remete à palavra home (casa) e leva o na-
Ir para o início da página Home vegador à página inicial do programa. Mais tarde ensinare-
Ir para o próximo frame F6 mos você a modificar esta página para qualquer endereço
Ir para o frame anterior Shift + F6 de sua preferência.
4.   A estrela adiciona a página em exibição aos favo-
Imprimir Ctrl + P
ritos, que nada mais são do que sites que você quer ter a
Salvar página como Ctrl + S disposição de um modo mais rápido e fácil de encontrar.
Mais zoom Ctrl + + 5.   Abre uma nova aba de navegação, o que permite
visitar outros sites sem precisar de duas janelas diferentes.
Menos zoom Ctrl + -
6.   A barra de endereços é o local em que se encontra
tamanho normal Ctrl + 0 o link da página visitada. A função adicional dessa parte no
Chrome é que ao digitar palavras-chave na lacuna, o me-
Editando canismo de busca do Google é automaticamente ativado e
exibe os resultados em questão de poucos segundos.
Comando Atalho 7. Simplesmente ativa o link que você digitar na la-
cuna à esquerda.
Copiar Ctrl + C 8. Abre as opções especiais para a página aberta no
Recortar Ctrl + X navegador. Falaremos um pouco mais sobre elas em se-
Apagar Del guida.
9. Abre as funções gerais do navegador, que serão me-
Colar Ctrl + V lhor detalhadas nos próximos parágrafos.
Colar (como texto simples) Ctrl + Shift + V
Refazer Ctrl + Y Para Iniciantes
Selecionar tudo Ctrl + A
Se você nunca utilizou um navegador ou ainda tem dú-
Desfazer Ctrl + Z vidas básicas sobre essa categoria de programas, continue
lendo este parágrafo. Do contrário, pule para o próximo e
GOOGLE CHROME poupe seu tempo. Aqui falaremos um pouco mais sobre os
O Chrome é o mais novo dos grandes navegadores e conceitos e ações mais básicas do programa.
já conquistou legiões de adeptos no mundo todo. O pro- Com o Google Chrome, você acessa os sites da mesma
grama apresenta excelente qualidade em seu desenvolvi- forma que seus semelhantes – IE, Firefox, Opera. Ao exe-
mento, como quase tudo o que leva a marca Google. O cutar o programa, tudo o que você precisa fazer é digitar
browser não deve nada para os gigantes Firefox e Internet o endereço do local que quer visitar. Para acessar o portal
Explorer e mostra que não está de brincadeira no mundo Baixaki, por exemplo, basta escrever baixaki.com.br (hoje é
dos softwares. possível dispensar o famoso “www”, inserido automatica-
Confira nas linhas abaixo um pouco mais sobre o ótimo mente pelo programa.)
Google Chrome. No entanto nem sempre sabemos exatamente o link
que queremos acessar. Para isso, digite o nome ou as pa-
Funções visíveis lavras-chave do que você procura na mesma lacuna. Desta
Antes de detalhar melhor os aspectos mais complica- forma o Chrome acessa o site de buscas do Google e exibe
dos do navegador, vamos conferir todas as funções dis- os resultados rapidamente. No exemplo utilizamos apenas
poníveis logo em sua janela inicial. Observe a numeração a palavra “Baixaki”.
na imagem abaixo e acompanhe sua explicação logo em
seguida:

112
 INFORMÁTICA
Abas
A segunda tarefa importante para quem quer usar o
Chrome é lidar com suas abas. Elas são ferramentas muito
úteis e facilitam a navegação. Como citado anteriormente,
basta clicar no botão com um “+” para abrir uma nova guia.
Outra forma de abri-las é clicar em qualquer link ao
pressionar a rodinha do mouse, o que torna tudo ainda
mais rápido. Também é possível utilizar o botão direito so-
bre o novo endereço e escolher a opção “Abrir link em uma
nova guia”.
Liberdade
É muito fácil manipular as abas no Google Chrome. É
possível arrastá-las e mudar sua ordem, além de arrancar
a aba da janela e desta forma abrir outra independente.
Basta segurar a aba com o botão esquerdo do mouse para
testar suas funções. Clicar nelas com a rodinha do mouse
faz com que fechem automaticamente.
O botão direito abre o menu de contexto da aba, em
que é possível abrir uma nova, recarregar a atual, fechar
a guia ou cancelar todas as outras. No teclado você pode
abrir uma nova aba com o comando Ctrl + T ou simples-
mente apertando o F1.
Fechei sem querer!
Quem nunca fechou uma aba importante acidental-
mente em um momento de distração? Pensando nisso,
o Chrome conta com a função “Reabrir guia fechada” no
menu de contexto (botão direito do mouse). Basta selecio-
ná-la para que a última página retorne ao navegador.
Configuração
Antes de continuar com as outras funções do Google
Chrome é legal deixar o programa com a sua cara. Para
isso, vamos às configurações. Vá até o canto direito da tela
e procure o ícone com uma chave de boca. Clique nele e
selecione “Opções”.
Básicas
Inicialização: aqui é possível definir a página inicial do
navegador. Basta selecionar a melhor opção para você e
configurar as páginas que deseja abrir.
Página inicial: caso esta tenha sido a sua escolha na aba
anterior, defina qual será a página inicial do Chrome. Tam-
bém é possível escolher se o atalho para a home (aquele
em formato de casinha) aparecerá na janela do navegador.
Pesquisa padrão: como o próprio nome já deixa claro,
aqui você escolhe o site de pesquisas utilizado ao digitar
na lacuna do programa. O botão “Gerenciar” mostra a lista
de mecanismos.
Navegador padrão: aqui você pode definir o aplicativo
como seu navegador padrão. Se você optar por isso, sem-
pre que algum software ou link for executado, o Chrome
será automaticamente utilizado pelo sistema.
113
 INFORMÁTICA

Coisas pessoais

Senhas: define basicamente se o programa salvará ou

não as senhas que você digitar durante a navegação. A op-
ção “Mostrar senhas salvas” exibe uma tabela com tudo o
que já foi inserido por você.
Preenchimento automático de formulário: define se os
formulários da internet (cadastros e aberturas de contas) Logo em seguida uma pequena aba aparecerá embai-
serão sugeridos automaticamente após a primeira digita- xo da janela, mostrando o progresso do download. Você
ção. pode clicar no canto dela e conferir algumas funções es-
Dados de navegação: durante o uso do computador, o peciais para a situação. Além disso, ao selecionar a função
Chrome salva os dados da sua navegação para encontrar “Mostrar todos os downloads” (Ctrl + J), uma nova aba é
sites, links e conteúdos com mais facilidade. O botão “Lim- exibida com ainda mais detalhes sobre os arquivos que
par dados de navegação” apaga esse conteúdo, enquanto você está baixando
a função “Importar dados” coleta informações de outros
navegadores.
Temas: é possível modificar as cores e todo o visual do
navegador. Para isso, clique em “Obter temas” e aplique
um de sua preferência. Para retornar ao normal, selecione
“Redefinir para o tema padrão”.

Pesquise dentro dos sites

Outra ferramenta muito prática do navegador é a pos-

sibilidade de realizar pesquisas diretamente dentro de al-
guns sites, como o próprio portal Baixaki. Depois de usar a
busca normalmente no nosso site pela primeira vez, tudo o
Configurações avançadas que você precisa fazer é digitar baixaki e teclar o TAB para
Rede: configura um Proxy para a sua rede. (Indicado que a busca desejada seja feita diretamente na lacuna do
para usuários avançados) Chrome.
Privacidade: aqui há diversas funções de privacidade,
que podem ser marcadas ou desmarcadas de acordo com
suas preferências.
Downloads: esta é a opção mais importante da aba. Em
“Local de download” é possível escolher a pasta em que os
arquivos baixados serão salvos. Você também pode definir Navegação anônima
que o navegador pergunte o local para cada novo down-
load. Se você quer entrar em alguns sites sem deixar rastros
ou históricos de navegação no computador, utilize a nave-
Downloads gação anônima. Basta clicar no menu com o desenho da
Todos os navegadores mais famosos da atualidade chave de boca e escolher a função “Nova janela anônima”,
contam com pequenos gerenciadores de download, o que que também pode ser aberta com o comando Ctrl + Shift
facilita a vida de quem baixa várias coisas ao mesmo tem- + N.
po. Com o Google Chrome não é diferente. Ao clicar em
um link de download, muitas vezes o programa pergunta-
rá se você deseja mesmo baixar o arquivo, como ilustrado
abaixo:

Gerenciador de tarefas

114
 INFORMÁTICA
Uma das funções mais úteis do Chrome é o pequeno
gerenciador de tarefas incluso no programa. Clique com o
botão direito no topo da página (como indicado na figura)
e selecione a função “Gerenciador de tarefas”.
Desta forma, uma nova janela aparecerá em sua tela.
Ela controla todas as abas e funções executadas pelo na-
vegador. Caso uma das guias apresente problemas você
pode fechá-la individualmente, sem comprometer todo o
programa. A função é muito útil e evita diversas dores de
cabeça.
CORREIO ELETRÔNICO: ENVIO E RECEPÇÃO
DE MENSAGENS COM OU SEM ANEXOS
CORREIO ELETRÔNICO
O correio eletrônico3 se parece muito com o correio
tradicional. Todo usuário tem um endereço próprio e uma
caixa postal, o carteiro é a Internet. Você escreve sua men-
sagem, diz pra quem quer mandar e a Internet cuida do
resto. Mas por que o e-mail se popularizou tão depressa?
A primeira coisa é pelo custo. Você não paga nada por uma
comunicação via e-mail, apenas os custos de conexão com
a Internet. Outro fator é a rapidez, enquanto o correio tra-
dicional levaria dias para entregar uma mensagem, o ele-
trônico faz isso quase que instantaneamente e não utiliza
papel. Por último, a mensagem vai direto ao destinatário,
não precisa passa de mão-em-mão (funcionário do correio,
carteiro, etc.), fica na sua caixa postal onde somente o dono
tem acesso e, apesar de cada pessoa ter seu endereço pró-
prio, você pode acessar seu e-mail de qualquer computa-
dor conectado à Internet. Bem, o e-mail mesclou a faci-
lidade de uso do correio convencional com a velocidade
do telefone, se tornando um dos melhores e mais utilizado
meio de comunicação.
3 Fonte: http://juliobattisti.com.br/tutoriais/sergiocastro/correioeletronico-
ewebmail001.asp
Estrutura e Funcionalidade do e-mail
Como no primeiro e-mail criado por Tomlinson, todos
os endereços eletrônicos seguem uma estrutura padrão,
nome do usuário + @ + host, onde:
» Nome do Usuário – é o nome de login escolhido pelo
usuário na hora de fazer seu e-mail. Exemplo: sergiodecas-
tro.
» @ - é o símbolo, definido por Tomlinson, que separa
o nome do usuário do seu provedor.
» Host – é o nome do provedor onde foi criado o ende-
reço eletrônico. Exemplo: click21.com.br .
» Provedor – é o host, um computador dedicado ao
serviço 24 horas por dia.
Vejamos um exemplo real: sergiodecastro@click21.
com.br
A caixa postal é composta pelos seguintes itens:
» Caixa de Entrada – Onde ficam armazenadas as men-
sagens recebidas.
» Caixa de Saída – Armazena as mensagens ainda não
enviadas.
» E-mails Enviados – Como o nome diz, ficam os e-mails
que foram enviados.
» Rascunho – Guarda as mensagens que você ainda
não terminou de redigir.
» Lixeira – Armazena as mensagens excluídas.
Ao redigir mensagem, os seguintes campos estão pre-
sentes:
» Para – é o campo onde será inserido o endereço do
destinatário.
» Cc – este campo é utilizado para mandar cópias da
mesma mensagem, ao usar este campo os endereços apa-
recerão para todos os destinatários.
» Cco – sua funcionalidade é igual ao campo anterior,
no entanto os endereços só aparecerão para os respectivos
donos.
» Assunto – campo destinado ao assunto da mensa-
gem.
» Anexos – são dados que são anexados à mensagem
(imagens, programas, música, arquivos de texto, etc.).
» Corpo da Mensagem – espaço onde será redigida a
mensagem.
Alguns nomes podem mudar de servidor para servidor,
porém representando as mesmas funções. Além dos destes
campos tem ainda os botões para EVIAR, ENCAMINHAR e
EXCLUIR as mensagens, este botões bem como suas fun-
cionalidades veremos em detalhes, mais à frente.
Para receber seus e-mails você não precisa estar co-
nectado à Internet, pois o e-mail funciona com provedores.
Mesmo você não estado com seu computador ligado, seus
e-mail são recebidos e armazenados na sua caixa postal,
localizada no seu provedor. Quando você acessa sua caixa
postal, pode ler seus e-mail on-line (diretamente na Inter-
net, pelo WebMail) ou baixar todos para seu computador
através de programas de correio eletrônico. Um programa
muito conhecido é o Outlook Express, o qual detalhar mais
à frente.
115
 INFORMÁTICA
A sua caixa postal é identificada pelo seu endereço de
e-mail e qualquer pessoa que souber esse endereço, pode
enviar mensagens para você. Também é possível enviar
mensagens para várias pessoas ao mesmo tempo, para isto
basta usar os campos “Cc” e “Cco” descritos acima.
Atualmente, devido à grande facilidade de uso, a maio-
ria das pessoas acessa seu e-mail diretamente na Internet
através do navegador. Este tipo de correio é chamado de
WebMail. O WebMail é responsável pela grande populari-
zação do e-mail, pois mesmo as pessoas que não tem com-
putador, podem acessar sua caixa postal de qualquer lugar
(um cyber, casa de um amigo, etc.). Para ter um endereço
eletrônico basta querer e acessar a Internet, é claro. Existe
quase que uma guerra por usuários. Os provedores, tam-
bém, disputam quem oferece maior espaço em suas caixas
postais. Há pouco tempo encontrar um e-mail com mais
de 10 Mb, grátis, não era fácil. Lembro que, quando a Em-
bratel ofereceu o Click21 com 30 Mb, achei que era muito
espaço, mas logo o iBest ofereceu 120 Mb e não parou por
ai, a “guerra” continuo culminando com o anúncio de que
o Google iria oferecer 1 Gb (1024 Mb). A última campanha
do GMail, e-mail do Google, é de aumentar sua caixa postal
constantemente, a última vez que acessei estava em 2663
Mb.
WebMail
O WebMail, como descrito acima, é uma aplicação
acessada diretamente na Internet, sem a necessidade de
usar programa de correio eletrônico. Praticamente todos
os e-mails possuem aplicações para acesso direto na In-
ternet. É grande o número de provedores que oferecem
correio eletrônico gratuitamente, logo abaixo segue uma
lista dos mais populares.
» Outlook (antigo Hotmail) – http://www.outlook.com
» GMail – http://www.gmail.com
» Bol (Brasil on line) – http://www.bol.com.br
» iG Mail – http://www.ig.com.br
» Yahoo – http://www.yahoo.com.br
Para criar seu e-mail basta visitar o endereço acima e
seguir as instruções do site. Outro importante fator a ser
observado é o tamanho máximo permitido por anexo, este
foi outro fator que aumentou muito de tamanho, há pouco
tempo a maioria dos provedores permitiam em torno de 2
Mb, mas atualmente a maioria já oferecem em média 25
Mb. Além de caixa postal os provedores costumam ofere-
cer serviços de agenda e contatos.
Todos os WebMail acima são ótimos, então fica a crité-
rio de cada um escolher o seu, ou até mesmo os seus, eu,
por exemplo, procuro aqueles que oferecem uma interface
com o menor propaganda possível.
» Criando seu e-mail
Fazer sua conta de e-mail é uma tarefa extremamente
simples, eu escolhi o Outlook.com, pois a interface des-
te WebMail não tem propagandas e isso ajudar muito os
entendimentos, no entanto você pode acessar qualquer
dos endereços informados acima ou ainda qualquer outro
que você conheça. O processo de cadastro é muito sim-
ples, basta preencher um formulário e depois você terá sua
conta de e-mail pronta para ser usada. Vamos aos passos:
116
1. Acesse a página do provedor (www.ibestmail.com.br)
ou qualquer outro de sua preferência.
2. Clique no link “Não tem uma conta? Crie uma!”, será
aberto um formulário, preencha-o observando todos os
campos. Os campos do formulário têm suas particularida-
des de provedor para provedor, no entanto todos trazem
a mesma ideia, colher informações do usuário. Este será a
primeira parte do seu e-mail e é igual a este em qualquer
cadastro, no exemplo temos “@outlook.com”. A junção do
nome de usuário com o nome do provedor é que será seu
endereço eletrônico. No exemplo ficaria o seguinte: seuno-
me@outlook.com.
3. Após preencher todo o formulário clique no botão
“Criar conta”, pronto seu cadastro estará efetivado.
Pelo fato de ser gratuito e ter muitos usuários é comum
que muitos nomes já tenham sido cadastrados por outros
usuários, neste caso será exibida uma mensagem lhe in-
formando do problema. Isso acontece porque dentro de
um mesmo provedor não pode ter dois nomes de usuários
iguais. A solução é procurar outro nome que ainda esteja
livre, alguns provedores mostram sugestões como: seuno-
me2005; seunome28, etc. Se ocorrer isso com você (o que é
bem provável que acontecerá) escolha uma das sugestões
ou informe outro nome (não desista, você vai conseguir),
finalize seu cadastro que seu e-mail vai está pronto para
ser usado.
» Entendendo a Interface do WebMail
A interface é a parte gráfica do aplicativo de e-mail que
nos liga do mundo externo aos comandos do programa.
Estes conhecimentos vão lhe servir para qualquer WebMail
que você tiver e também para o Outlook, que é um progra-
ma de gerenciamento de e-mails, vamos ver este programa
mais adiante.
1. Chegou e-mail? – Este botão serve para atualizar sua
caixa de entrar, verificando se há novas mensagens no ser-
vidor.
2. Escrever – Ao clicar neste botão a janela de edição
de e-mail será aberta. A janela de edição é o espaço no
qual você vai redigir, responder e encaminhar mensagens.
Semelhante à função novo e-mail do Outlook.
3. Contatos – Abre a seção de contatos. Aqui os seus
endereços de e-mail são previamente guardados para uti-
lização futura, nesta seção também é possível criar grupos
para facilitar o gerenciamento dos seus contatos.
4. Configurações – Este botão abre (como o próprio
nome já diz) a janela de configurações. Nesta janela podem
ser feitas diversas configurações, tais como: mudar senha,
definir número de e-mail por página, assinatura, resposta
automática, etc.
5. Ajuda – Abre, em outra janela do navegador, uma
seção com vários tópicos de ajuda.
6. Sair – Este botão é muito importante, pois é através
dele que você vai fechar sua caixa postal, muito recomen-
dado quando o uso de seu e-mail ocorrer em computado-
res de terceiros.
7. Espaço – Esta seção é apenas informativa, exibe seu
endereço de e-mail; quantidade total de sua caixa posta;
parte utilizada em porcentagem e um pequeno gráfico.
 INFORMÁTICA

8. Seção atual – Mostra o nome da seção na qual você OUTLOOK

está, no exemplo a Caixa de Entrada.
9. Número de Mensagens – Exibe o intervalo de men- O Microsoft Outlook é um software de automação de
sagens que estão na tela e também o total da seção sele- escritório e cliente de correio electrónico que faz parte do
cionada. pack Microsoft Office. Mas não é apenas um gerenciador
10. Caixa de Comandos – Neste menu suspenso estão de e-mails, o Outlook possui funcionalidades de grupos
todos os comandos relacionados com as mensagens exi- de discussão com base em padrões avançados de internet,
bidas. Para usar estes comandos, selecione uma ou mais além de possuir calendário integral e gerenciamento de ta-
mensagens o comando desejado e clique no botão “OK”. O refas e de contatos. Além disso, possui capacidades de co-
botão “Bloquear”, bloqueia o endereço de e-mail da men- laboração em tempo de execução e em tempo de criação
sagem, útil para bloquear e-mails indesejados. Já o botão robustos e integrados.
“Contas externas” abre uma seção para configurar outras
contas de e-mails que enviarão as mensagens a sua caixa Configurando uma conta4
postal. Para o correto funcionamento desta opção é preciso Em muitos casos, o Outlook pode configurar a sua
que a conta a ser acessada tenha serviço POP3 e SMTP. conta para você apenas com um endereço de email e uma
11. Lista de Páginas – Este menu suspenso exibe a lista senha. Ao iniciar o Outlook pela primeira vez, o Assistente
de página, que aumenta conforme a quantidade de e-mails Automático de Conta é iniciado.
na seção. Para acessar selecione a página desejada e clique
no botão “OK”. Veja que todos os comandos estão dispo- Para configurar uma conta automaticamente
níveis também na parte inferior, isto para facilitar o uso de Abra o Outlook e, quando o Assistente Automático de
sua caixa postal. Conta for aberto, escolha Avançar.
12. Pastas do Sistema – Exibe as pastas padrões de um Observação : Se o Assistente não abrir ou se você qui-
correio eletrônico. Caixa de Entrada; Mensagens Enviadas; ser adicionar uma outra conta de email, na barra de ferra-
Rascunho e Lixeira. Um detalhe importante é o estilo do mentas, escolha a guia Arquivo.
nome, quando está normal significa que todas as mensa-
gens foram abertas, porém quando estão em negrito, acu-
sam que há uma ou mais mensagens que não foram lidas,
o número entre parêntese indica a quantidade. Este detalhe
funciona para todas as pastas e mensagens do correio.
13. Painel de Visualização – Espaço destinado a exibir
as mensagens. Por padrão, ao abrir sua caixa postal, é exi-
bido o conteúdo da Caixa de Entrada, mas este painel exibe
também as mensagens das diversas pastas existentes na
sua caixa postal. A observação feita no item anterior, sobre
negrito, também é válida para esta seção. Observe as caixas
de seleção localizadas do lado esquerdo de cada mensa-
gem, é através delas que as mensagens são selecionadas. A
seleção de todos os itens ao mesmo tempo, também pode Na página Contas de Email, escolha Avançar > Adicio-
ser feito pela caixa de seleção do lado esquerdo do título nar Conta.
da coluna “Remetente”. O título das colunas, além de no-
meá-las, também serve para classificar as mensagens que
por padrão estão classificadas através da coluna “Data”,
para usar outra coluna na classificação basta clicar sobre
nome dela.
14. Gerenciador de Pastas – Nesta seção é possível adi-
cionar, renomear e apagar as suas pastas. As pastas são
um modo de organizar seu conteúdo, armazenando suas
mensagens por temas. Quando seu e-mail é criado não
existem pastas nesta seção, isso deve ser feito pelo usuário
de acordo com suas necessidades.
15. Contas Externas – Este item é um link que abrirá a
seção onde pode ser feita uma configuração que permitirá
você acessar outras caixas postais diretamente da sua. O
próximo link, como o nome já diz, abre a janela de confi-
guração dos e-mails bloqueados e mais abaixo o link para
baixar um plug-in que lhe permite fazer uma configuração
automática do Outlook Express. Estes dois primeiros links
são os mesmos apresentados no item 10.
4 Fonte: Ajuda do MSOutlook

117
 INFORMÁTICA

Na página Configuração Automática de Conta, insira Excluir uma conta de email

o seu nome, endereço de email e senha e escolha Avançar. Para excluir uma conta de email
Observação : Se você receber uma mensagem de erro No painel direito da guia Arquivo, selecione Configura-
após escolher Avançar, verifique novamente seu endereço ções de Conta > Configurações de Conta.
de email e senha. Se ambos estiverem corretos, escolha
Configuração manual ou tipos de servidor adicionais..
Escolha Concluir.

A configuração automática não funcionou

Se a instalação não tiver sido concluída, o Outlook
pode solicitar que você tente novamente usando uma co-
nexão não criptografada com o servidor de email. Se isso
não funcionar, escolha Configuração manual ou tipos de
servidor adicionais.
Observações: Se estiver usando o Outlook 2016, você
não poderá usar o tipo de configuração manual para as
contas do Exchange. Contate o seu administrador se hou-
ver falha na configuração automática de conta. Ele infor-
mará a você o nome do Exchange Server para seu email e
o ajudará a configurar o Outlook.
Se você atualizar para o Outlook 2016 a partir de uma
versão anterior e receber mensagens de erro informando
que não é possível fazer logon ou iniciar o Outlook, é por-
que o serviço Descoberta Automática do Exchange não foi
configurado ou não está funcionando corretamente.
Para configurar uma conta manualmente
Escolha Configuração manual ou tipos de servidor adi-
cionais > Avançar. Na lista de contas de email, selecione a conta que de-
seja excluir e escolha Remover.

Selecione o tipo de conta desejado e escolha Avançar.

Preencha as seguintes informações:
Seu Nome, Endereço de Email, Tipo de Conta, Servidor
de Entrada de Emails, Servidor de Saída de Emails, Nome
de Usuário e Senha. Obs.: Microsoft Exchange Server é uma aplicação ser-
Escolha Testar Configurações da Conta para verificar as vidora de e-mails de propriedade da Microsoft Corp e que
informações inseridas. pode ser instalado somente em plataformas da família
Observação : Se o teste falhar, escolha Mais Configura- Windows Server.
ções. O administrador poderá solicitar que você faça outras
alterações, incluindo inserir portas específicas para o ser- Criar uma mensagem de email
vidor de entrada (POP3 ou IMAP) ou o servidor de saída Clique em Novo Email, ou pressione Ctrl + N.
(SMTP).
Escolha Avançar > Concluir.

118
 INFORMÁTICA
Se várias contas de email configuradas no Microsoft
Outlook, o botão de aparece e a conta que enviará a men-
sagem é mostrada. Para alterar a conta, clique em de.
Na caixa Assunto, digite o assunto da mensagem.
Insira os endereços de email dos destinatários ou os
nomes na caixa Para, Cc ou Cco. Separe vários destinatários
com um ponto e vírgula.
Para selecionar os nomes dos destinatários em uma lis-
ta no Catálogo de Endereços, clique em Para, Cc ou Cco e
clique nos nomes desejados.
Não vejo a caixa Cco. Como posso ativá-lo?
Para exibir a caixa Cco para esta e todas as mensagens
futuras, clique em Opções e, no grupo Mostrar Campos,
clique em Cco.
Clique em Anexar arquivo para adicionar um anexo.
Ou clique em Anexar Item para anexar itens do Outlook,
como mensagens de email, tarefas, contatos ou itens de
calendário.
Dica :  Se você não gostar a fonte ou o estilo do seu
email, você pode alterar sua aparência. Também é uma boa
ideia Verificar a ortografia em sua mensagem antes de en-
viar.
Após terminar de redigir sua mensagem, clique em En-
viar.
Observação : Se você não consegue encontrar o botão
Enviar, talvez você precise configurar uma conta de email.
Pesquisar email
Da  Caixa de Entrada, ou de qualquer outra pasta de
email, localize a caixa Pesquisar na parte superior de suas
mensagens.
Para encontrar uma palavra que você sabe que está
em uma mensagem ou uma mensagem de uma pessoa em
particular, digite a palavra ou o nome da pessoa na cai-
xa  Pesquisar. Mensagens que contenham a palavra ou o
nome que você especificou serão exibidas com o texto de
pesquisa destacado nos resultados.
Restrinja os resultados de pesquisa
No grupo  Escopo  na faixa de opções, escolha onde
você deseja pesquisar: Todas as Caixas de Correio, Caixa de
Correio Atual, Pasta Atual, Subpasta ou Todos os Itens do
Outlook.
No grupo Refinar na faixa de opções, escolha se você
está procurando pela pessoa que enviou a mensagem ou
pelo assunto.
Você pode filtrar ainda mais os resultados da pesquisa
ao selecionar:
Com Anexos – para localizar somente emails com ane-
xos
Categorizado – para localizar emails que tenham sido
atribuídos a uma categoria específica
Esta Semana – para pesquisar quando o email foi re-
cebido. Há vários períodos de tempo para escolher (Hoje,
Ontem, Mês Passado, etc.)
Enviado para  – para localizar emails enviados a você,
não enviados diretamente a você ou enviados por outro
destinatário
Sinalizado – para localizar emails sinalizados por você
apenas
Importante  – para localizar somente emails rotulados
como importantes
QUESTÕES GERAIS
1- Com relação ao sistema operacional Windows, assi-
nale a opção correta.
(A) A desinstalação de um aplicativo no Windows deve
ser feita a partir de opção equivalente do Painel de Con-
trole, de modo a garantir a correta remoção dos arquivos
relacionados ao aplicativo, sem prejuízo ao sistema opera-
cional.
(B) O acionamento simultâneo das teclas CTRL, ALT e
DELETE constitui ferramenta poderosa de acesso direto aos
diretórios de programas instalados na máquina em uso.
(C) O Windows oferece acesso facilitado a usuários de
um computador, pois bastam o nome do usuário e a senha
da máquina para se ter acesso às contas dos demais usuá-
rios possivelmente cadastrados nessa máquina.
(D) O Windows oferece um conjunto de acessórios
disponíveis por meio da instalação do pacote Office, entre
eles, calculadora, bloco de notas, WordPad e Paint.
(E) O comando Fazer Logoff, disponível a partir do bo-
tão Iniciar do Windows, oferece a opção de se encerrar o
Windows, dar saída no usuário correntemente em uso na
máquina e, em seguida, desligar o computador.
Comentários: Para desinstalar um programa de forma
segura deve-se acessar Painel de Controle / Adicionar ou
remover programas
Resposta – Letra A
2- Nos sistemas operacionais como o Windows, as in-
formações estão contidas em arquivos de vários formatos,
que são armazenados no disco fixo ou em outros tipos de
mídias removíveis do computador, organizados em:
(A) telas.
(B) pastas.
(C) janelas.
(D) imagens.
(E) programas.
119
 INFORMÁTICA
Comentários: O Windows Explorer, mostra de forma
bem clara a organização por meio de PASTAS, que nada
mais são do que compartimentos que ajudam a organizar
os arquivos em endereços específicos, como se fosse um
sistema de armário e gavetas.
Resposta: Letra B
3- Um item selecionado do Windows XP pode ser ex-
cluído permanentemente, sem colocá-Lo na Lixeira, pres-
sionando-se simultaneamente as teclas
(A) Ctrl + Delete.
(B) Shift + End.
(C) Shift + Delete.
(D) Ctrl + End.
(E) Ctrl + X.
Comentário: Quando desejamos excluir permanente-
mente um arquivo ou pasta no Windows sem enviar antes
para a lixeira, basta pressionarmos a tecla Shift em conjun-
to com a tecla Delete. O Windows exibirá uma mensagem
do tipo “Você tem certeza que deseja excluir permanente-
mente este arquivo?” ao invés de “Você tem certeza que
deseja enviar este arquivo para a lixeira?”.
Resposta: C
4- Qual a técnica que permite reduzir o tamanho de
arquivos, sem que haja perda de informação?
(A) Compactação
(B) Deleção
(C) Criptografia
(D) Minimização
(E) Encolhimento adaptativo
Comentários: A compactação de arquivos é uma téc-
nica amplamente utilizada. Alguns arquivos compactados
podem conter extensões ZIP, TAR, GZ, RAR e alguns exem-
plos de programas compactadores são o WinZip, WinRar,
SolusZip, etc.
Resposta: A
5- A figura a seguir foi extraída do MS-Excel:
 
Se o conteúdo da célula D1 for copiado (Ctrl+C) e co-
lado (Ctrl+V) na célula D3, seu valor será:
(A) 7
(B) 56
(C) 448
(D) 511
(E) uma mensagem de erro
120
Comentários: temos que D1=SOMA(A1:C1). Quando
copiamos uma célula que contém uma fórmula e colamos
em outra célula, a fórmula mudará ajustando-se à nova po-
sição. Veja como saber como ficará a nova fórmula ao ser
copiada de D1 para D3:
 
Agora é só substituir os valores: A fórmula diz para so-
mar todas as células de A3 até C3(dois pontos significam
‘até’), sendo assim teremos que somar A3,  , B3, C3 obten-
do-se o resultado 448.
Resposta: C.
6- “O correio eletrônico é um método que permite
compor, enviar e receber mensagens através de sistemas
eletrônicos de comunicação”. São softwares gerenciadores
de email, EXCETO:
A) Mozilla Thunderbird.
B) Yahoo Messenger.
C) Outlook Express.
D) IncrediMail.
E) Microsoft Office Outlook 2003.
Comentários: Podemos citar vários gerenciadores de
e-mail (eletronic mail ou correio eletrônico), mas devemos
memorizar que os sistemas que trabalham o correio eletrô-
nico podem funcionar por meio de um software instalado
em nosso computador local ou por meio de um programa
que funciona dentro de um navegador, via acesso por In-
ternet. Este programa da Internet, que não precisa ser ins-
talado, e é chamado de WEBMAIL, enquanto o software
local é o gerenciador de e-mail citado pela questão.
Principais Vantagens do Gerenciador de e-mail:
• Pode ler e escrever mensagens mesmo quando
está desconectado da Internet;
• Permite armazenar as mensagens localmente (no
computador local);
• Permite utilizar várias caixas de e-mail ao mesmo
tempo;
Maiores Desvantagens:
• Ocupam espaço em disco;
• Compatibilidade com os servidores de e-mail
(nem sempre são compatíveis).
A seguir, uma lista de gerenciadores de e-mail (em ne-
grito os mais conhecidos e utilizados atualmente):
Microsoft Office Outlook
Microsoft Outlook Express;
Mozilla Thunderbird;
IcrediMail
 INFORMÁTICA
Eudora
Pegasus Mail
Apple Mail (Apple)
Kmail (Linux)
Windows Mail
A questão cita o Yahoo Mail, mas este é um WEBMAIL,
ou seja, não é instalado no computador local. Logo, é o
gabarito da questão.
Resposta: B.
7- Sobre os conceitos de utilização da Internet e cor-
reio eletrônico, analise:
I. A URL digitada na barra de Endereço é usada pe-
los navegadores da Web (Internet Explorer, Mozilla e Goo-
gle Chrome) para localizar recursos e páginas da Internet
(Exemplo: http://www.google.com.br).
II. Download significa descarregar ou baixar; é a trans-
ferência de dados de um servidor ou computador remoto
para um computador local.
III. Upload é a transferência de dados de um computa-
dor local para um servidor ou computador remoto.
IV. Anexar um arquivo em mensagem de e-mail signifi-
ca movê-lo definitivamente da máquina local, para envio a
um destinatário, com endereço eletrônico.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A) I, II, III, IV
B) I, II
C) I, II, III
D) I, II, IV
E) I, III, IV
Comentários: O URL é o endereço (único) de um recur-
so na Internet. A questão parece diferenciar um recurso de
página, mas na verdade uma página é um recurso (o mais
conhecido, creio) da Web. Item verdadeiro.
É comum confundir os itens II e III, por isso memorize:
down = baixo = baixar para sua máquina, descarregar. II e
III são verdadeiros.
No item IV encontramos o item falso da questão, o que
nos leva ao gabarito – letra C. Anexar um arquivo em men-
sagem de e-mail significa copiar e não mover!
Resposta: C.
8- A respeito dos modos de utilização de aplicativos do
ambiente MS Office, assinale a opção correta.
(A) Ao se clicar no nome de um documento gravado
com a extensão .xls a partir do Meu Computador, o Win-
dows ativa o MS Access para a abertura do documento em
tela.
(B) As opções Copiar e Colar, que podem ser obtidas
ao se acionar simultaneamente as teclas CTRL + C e CTRL
+ V,respectivamente, estão disponíveis no menu Editar de
todos os aplicativos da suíte MS Office.
(C) A opção Salvar Como, disponível no menu das apli-
cações do MS Office, permite que o usuário salve o docu-
mento correntemente aberto com outro nome. Nesse caso,
a versão antiga do documento é apagada e só a nova ver-
são permanece armazenada no computador.
(D) O menu Exibir permite a visualização do documen-
to aberto correntemente, por exemplo, no formato do MS
Word para ser aberto no MS PowerPoint.
(E) Uma das vantagens de se utilizar o MS Word é a ela-
boração de apresentações de slides que utilizem conteúdo
e imagens de maneira estruturada e organizada.
Comentários: O menu editar geralmente contém os co-
mandos universais dos programas da Microsoft como é o
caso dos atalhos CTRL + C, CTRL + V, CTRL + X, além do
localizar.
Em relação às outras letras:
Letra A – Incorreto – A extensão .xls abre o aplicativo
Excel e não o Access
Letra C – Incorreto – A opção salvar como, cria uma
cópia do arquivo corrente e não apaga a sua versão antiga.
Letra D – Incorreto – O menu exibir mostra formas de
exibição do documento dentro do contexto de cada pro-
grama e não de um programa para o outro como é o caso
da afirmativa.
Letra E – Incorreto – O Ms Word não faz apresentação
de slides e sim o Ms Power Point.
Resposta: B
9- Com relação a conceitos de Internet e intranet, assi-
nale a opção correta.
(A) Domínio é o nome dado a um servidor que controla
a entrada e a saída de conteúdo em uma rede, como ocorre
na Internet.
(B) A intranet só pode ser acessada por usuários da
Internet que possuam uma conexão http, ao digitarem na
barra de endereços do navegador: http://intranet.com.
(C) Um modem ADSL não pode ser utilizado em uma
rede local, pois sua função é conectar um computador à
rede de telefonia fixa.
(D) O modelo cliente/servidor, em que uma máquina
denominada cliente requisita serviços a outra, denominada
servidor, ainda é o atual paradigma de acesso à Internet.
(E) Um servidor de páginas web é a máquina que ar-
mazena os nomes dos usuários que possuem permissão de
acesso a uma quantidade restrita de páginas da Internet.
Comentários: O modelo cliente/servidor é questiona-
do em termos de internet pois não é tão robusto quanto
redes P2P pois, enquanto no primeiro modelo uma queda
do servidor central impede o acesso aos usuários clientes,
no segundo mesmo que um servidor “caia” outros servi-
dores ainda darão acesso ao mesmo conteúdo permitindo
que o download continue. Ex: programas torrent, Emule,
Limeware, etc.
121
 INFORMÁTICA
Em relação às outras letras:
letra A – Incorreto – Domínio é um nome que serve
para localizar e identificar conjuntos de computadores na
Internet e corresponde ao endereço que digitamos no na-
vegador.
letra B – Incorreto – A intranet é acessada da mesma
forma que a internet, contudo, o ambiente de acesso a rede
é restrito a uma rede local e não a internet como um todo.
letra C – Incorreto – O modem ADSL conecta o compu-
tador a internet, como o acesso a intranet se faz da mesma
forma só que de maneira local, o acesso via ADSL pode sim
acessar redes locais.
letra E – Incorreto – Um servidor é um sistema de com-
putação que fornece serviços a uma rede de computado-
res. E não necessariamente armazena nomes de usuários e/
ou restringe acessos.
Resposta: D
10- Com relação à Internet, assinale a opção correta.
(A) A URL é o endereço físico de uma máquina na Inter-
net, pois, por esse endereço, determina-se a cidade onde
está localizada tal máquina.
(B) O SMTP é um serviço que permite a vários usuários
se conectarem a uma mesma máquina simultaneamente,
como no caso de salas de bate-papo.
(C) O servidor Pop é o responsável pelo envio e recebi-
mento de arquivos na Internet.
(D) Quando se digita o endereço de uma página web,
o termo http significa o protocolo de acesso a páginas em
formato HTML, por exemplo.
(E) O protocolo FTP é utilizado quando um usuário de
correio eletrônico envia uma mensagem com anexo para
outro destinatário de correio eletrônico.
Comentários: Os itens apresentados nessa questão es-
tão relacionados a protocolos de acesso. Segue abaixo os
protocolos mais comuns:
- HTTP(Hypertext Transfer Protocol) – Protocole de car-
regamento de páginas de Hipertexto –  HTML
- IP (Internet Protocol) – Identificação lógica de uma
máquina na rede
- POP (Post Office Protocol) – Protocolo de recebimen-
to de emails direto no PC via gerenciador de emails
- SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) – Protocolo pa-
drão de envio de emails
- IMAP(Internet Message Access Protocol) – Semelhan-
te ao POP, no entanto, possui mais recursos e dá ao usuário
a possibilidade de armazenamento e acesso a suas mensa-
gens de email direto no servidor.
- FTP(File Transfer Protocol) – Protocolo para transfe-
rência de arquivos
Resposta: D
11- Quanto ao Windows Explorer, assinale a opção cor-
reta.
(A) O Windows Explorer é utilizado para gerenciar pas-
tas e arquivos e por seu intermédio não é possível acessar o
Painel de Controle, o qual só pode ser acessado pelo botão
Iniciar do Windows.
(B) Para se obter a listagem completa dos arquivos sal-
vos em um diretório, exibindo-se tamanho, tipo e data de
modificação, deve-se selecionar Detalhes nas opções de
Modos de Exibição.
122
(C) No Windows Explorer, o item Meus Locais de Rede
oferece um histórico de páginas visitadas na Internet para
acesso direto a elas.
(D) Quando um arquivo estiver aberto no Windows e
a opção Renomear for acionada no Windows Explorer com
o botão direito do mouse,será salva uma nova versão do
arquivo e a anterior continuará aberta com o nome antigo.
(E) Para se encontrar arquivos armazenados na estrutu-
ra de diretórios do Windows, deve-se utilizar o sítio de bus-
ca Google, pois é ele que dá acesso a todos os diretórios de
máquinas ligadas à Internet.
Comentários: Na opção Modos de Exibição, os arqui-
vos são mostrados de várias formas como Listas, Miniatu-
ras e Detalhes.
Resposta: B
Atenção: Para responder às questões de números
12 e 13, considere integralmente o texto abaixo:
Todos os textos produzidos no editor de textos padrão
deverão ser publicados em rede interna de uso exclusivo do
órgão, com tecnologia semelhante à usada na rede mundial
de computadores.
Antes da impressão e/ou da publicação os textos deve-
rão ser verificados para que não contenham erros. Alguns
artigos digitados deverão conter a imagem dos resultados
obtidos em planilhas eletrônicas, ou seja, linhas, colunas, va-
lores e totais.
Todo trabalho produzido deverá ser salvo e cuidados de-
vem ser tomados para a recuperação em caso de perda e
também para evitar o acesso por pessoas não autorizadas às
informações guardadas.
Os funcionários serão estimulados a realizar pesquisas
na internet visando o atendimento do nível de qualidade da
informação prestada à sociedade, pelo órgão.
O ambiente operacional de computação disponível para
realizar estas operações envolve o uso do MS-Windows, do
MS-Office, das ferramentas Internet Explorer e de correio
eletrônico, em português e em suas versões padrões mais
utilizadas atualmente.
Observação: Entenda-se por mídia removível disquetes,
CD’s e DVD’s graváveis, Pen Drives (mídia removível acopla-
da em portas do tipo USB) e outras funcionalmente seme-
lhantes.
12- As células que contêm cálculos feitos na planilha
eletrônica,
(A) quando “coladas” no editor de textos, apresentarão
resultados diferentes do original.
(B) não podem ser “coladas” no editor de textos.
(C) somente podem ser copiadas para o editor de tex-
tos dentro de um limite máximo de dez linhas e cinco co-
lunas.
(D) só podem ser copiadas para o editor de texto uma
a uma.
(E) quando integralmente selecionadas, copiadas e
“coladas” no editor de textos, serão exibidas na forma de
tabela.
 INFORMÁTICA
Comentários: Sempre que se copia células de uma pla-
nilha eletrônica e cola-se no Word, estas se apresentam
como uma tabela simples, onde as fórmulas são esqueci-
das e só os números são colados.
Resposta: E
13- O envio do arquivo que contém o texto, por meio
do correio eletrônico, deve considerar as operações de
(A) anexação de arquivos e de inserção dos endereços
eletrônicos dos destinatários no campo “Cco”.
(B) de desanexação de arquivos e de inserção dos en-
dereços eletrônicos dos destinatários no campo “Para”.
(C) de anexação de arquivos e de inserção dos endere-
ços eletrônicos dos destinatários no campo “Cc”.
(D) de desanexação de arquivos e de inserção dos en-
dereços eletrônicos dos destinatários no campo “Cco”.
(E) de anexação de arquivos e de inserção dos endere-
ços eletrônicos dos destinatários no campo “Para”.
 
Comentários: Claro que, para se enviar arquivos pelo
correio eletrônico deve-se recorrer ao uso de anexação, ou
seja, anexar o arquivo à mensagem. Quando colocamos
os endereços dos destinatários no campo Cco, ou seja, no
campo “com cópia oculta”, um destinatário não ficará sa-
bendo quem mais recebeu aquela mensagem, o que aten-
de a segurança solicitada no enunciado.
Resposta: A
14. (Caixa Econômica Federal - Técnico Bancário
Novo - CESGRANRIO/2012) Usado para o manuseio
de arquivos em lotes, também denominados scripts, o
shell de comando é um programa que fornece comuni-
cação entre o usuário e o sistema operacional de forma
direta e independente. Nos sistemas operacionais Win-
dows XP, esse programa pode ser acessado por meio de
um comando da pasta Acessórios denominado
(A) Prompt de Comando
(B) Comandos de Sistema
(C) Agendador de Tarefas
(D) Acesso Independente
(E) Acesso Direto
Resposta: “A”
Comentários
Prompt de Comando é um recurso do Windows que ofe-
rece um ponto de entrada para a digitação de comandos do
MSDOS (Microsoft Disk Operating System) e outros coman-
dos do computador. O mais importante é o fato de que, ao
digitar comandos, você pode executar tarefas no computa-
dor sem usar a interface gráfica do Windows. O Prompt de
Comando é normalmente usado apenas por usuários avan-
çados.
15. (Caixa Econômica Federal - Técnico Bancário
Novo - CESGRANRIO/2012) Seja o texto a seguir di-
gitado no aplicativo Word. Aplicativos para edição de
textos. Aplicando-se a esse texto o efeito de fonte Ta-
chado, o resultado obtido será
Resposta: “C”
Comentários:
Temos 3 itens com a formatação taxado aplicada: c, d,
e. Entretanto, temos que observar que na questão os itens
d, e, além de receberem taxado, também ficaram em caixa
alta. O único que recebe apenas o taxada, sem alterar outras
formatações foi o item c.
16. (Caixa Econômica Federal - Técnico Bancário
Novo - CESGRANRIO/2012) O envio e o recebimento
de um arquivo de textos ou de imagens na internet, en-
tre um servidor e um cliente, constituem, em relação ao
cliente, respectivamente, um
(A) download e um upload
(B) downgrade e um upgrade
(C) downfile e um upfile
(D) upgrade e um downgrade
(E) upload e um download
Resposta: “E”.
Comentários:
 Up – Cima / Down – baixo  / Load – Carregar;
Upload – Carregar para cima (enviar).
Download – Carregar para baixo (receber ou “baixar”)
17- (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2011)
Assinale a alternativa que contém os nomes dos menus
do programa Microsoft Word XP, em sua configuração
padrão, que, respectivamente, permitem aos usuários:
(I) numerar as páginas do documento, (II) contar as pa-
lavras de um parágrafo e (III) adicionar um cabeçalho
ao texto em edição.
a) Janela, Ferramentas e Inserir.
b) Inserir, Ferramentas e Exibir.
c) Formatar, Editar e Janela.
d) Arquivo, Exibir e Formatar.
e) Arquivo, Ferramentas e Tabela.
Resposta: “B”
Comentário:
• Ação numerar - “INSERIR”
• Ação contar paginas - “FERRAMENTAS”
• Ação adicionar cabeçalho - “EXIBIR”
123
 INFORMÁTICA

18- (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2011) Resposta: “D”

Comentário:
Passo 1
A célula A1 contém a fórmula =B$1+C1

a) 3, 0 e 7.
b) 5, 0 e 7. Passo 2
c) 5, 1 e 2. que foi propagada pela alça de preenchimento para A2
d) 7, 5 e 2. e A3
e) 8, 3 e 4.

Resposta: “C”

Comentário:
Expressão =MÉDIA(A1:A3)
São somadas as celular A1, A2 e A3, sendo uma média é
dividido por 3 (pois tem 3 células): (8+3+4)/3 = 5
Expressão =MENOR(B1:B3;2)
Da célula B1 até a B3, deve mostrar o 2º menor número,
que seria o número 1. Para facilitar coloque esses números
em ordem crescente.
Expressão =MAIOR(C1:C3;3)
Da célula C1 até a C3, deve mostrar o 3º maior número, Click na imagem para melhor visualizar
que seria o número 2. Para facilitar coloque esses números
em ordem decrescente. Passo 3
Assim, a célula com interrogação (A3) apresenta, após a
19- (SPPREV – Técnico – Vunesp/2011 – II) propagação, o resultado

a) 1
b) 2
c) 3 20- (SPPREV – Técnico – Vunesp/2011 - II) No Po-
d) 4 werPoint 2007, a inserção de um novo comentário pode
e) 5 ser feita na guia
a) Geral.

124
 INFORMÁTICA

b) Inserir.
c) Animações.
d) Apresentação de slides.
e) Revisão.
Resposta: “E”
Comentário:

Você pode usar a régua para definir tabulações manuais

no lado esquerdo, no meio e no lado direito do documento.
Obs.: Se a régua horizontal localizada no topo do do-
cumento não estiver sendo exibida, clique no botão Exibir
Régua no topo da barra de rolagem vertical.
21- (SPPREV – Técnico – Vunesp/2011 - II) No âmbi- É possível definir tabulações rapidamente clicando no
to das URLs, considere o exemplo: protocolo://xxx.yyy. seletor de tabulação na extremidade esquerda da régua até
zzz.br. O domínio de topo (ou TLD, conforme sigla em que ela exiba o tipo de tabulação que você deseja. Em se-
inglês) utilizado para classificar o tipo de instituição, no guida, clique na régua no local desejado.
exemplo dado acima, é o Uma tabulação Direita define a extremidade do texto
a) protocolo. à direita. Conforme você digita, o texto é movido para a es-
b) xxx. querda.
c) zzz. Uma tabulação Decimal alinha números ao redor de
d) yyy. um ponto decimal. Independentemente do numero de dígi-
e) br. tos, o ponto decimal ficará na mesma posição.
Uma tabulação Barra não posiciona o texto. Ela insere
Resposta: “C” uma barra vertical na posição de tabulação.
Comentários:
a) protocolo. protocolo HTTP
b) xxx. o nome do domínio 23. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012)
c) zzz. o tipo de domínio Uma planilha do Microsoft Excel, na sua configuração
d) yyy. subdomínios padrão, possui os seguintes valores nas células: B1=4,
e) br. indicação do país ao qual pertence o domínio B2=1 e B3=3. A fórmula =ARRED(MÍNIMO(SOMA
(B1:B3)/3;2,7);2) inserida na célula B5 apresentará o se-
22. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012) guinte resultado:
Analise a régua horizontal do Microsoft Word, na sua (A) 2
configuração padrão, exibida na figura. (B) 1,66
(C) 2,667
(D) 2,7
(E) 2,67
Resposta: E
Comentário:

Assinale a alternativa que contém apenas os indica-

dores de tabulação.
(A) II, III, IV e V.
(B) III e VI.
(C) I, IV e V.
(D) III, IV e V.
(E) I, II e VI.
Resposta: D
Comentário:

125
 INFORMÁTICA

24. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012) O

arquivo zaSetup_en se encontra
(A) no disquete.
(B) no DVD.
(C) em Meus documentos.
(D) no Desktop.
(E) na raiz do disco rígido.
Resposta: E

Comentário:
No Windows Explorer, você pode ver a hierarquia das
pastas em seu computador e todos os arquivos e pastas loca-
lizados em cada pasta selecionada. Ele é especialmente útil
para copiar e mover arquivos.
Ele é composto de uma janela dividida em dois painéis:
O painel da esquerda é uma árvore de pastas hierarquiza-
da que mostra todas as unidades de disco, a Lixeira, a área
de trabalho ou Desktop (também tratada como uma pasta);
O painel da direita exibe o conteúdo do item selecionado à
esquerda e funciona de maneira idêntica às janelas do Meu
Computador (no Meu Computador, como padrão ele traz a
janela sem divisão, as é possível dividi-la também clicando
no ícone Pastas na Barra de Ferramentas)

25. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012) Ao

se clicar em , localizado abaixo do menu Favori-

tos, será fechado

(A) o Meu computador.
(B) o Disco Local (C:).
Nesta questão, foram colocadas várias funções, destrin- (C) o painel Pastas.
chadas no exemplo acima (arredondamento, mínimo e so- (D) Meus documentos.
matório) em uma única questão. A função ARRED é para (E) o painel de arquivos.
arredondamento e pertence a mesma família de INT(parte
inteira) e TRUNCAR (parte do valor sem arredondamento). Resposta: C
A resposta está no item 2 que indica a quantidade de casas
decimais. Sendo duas casas decimais, não poderia ser letra Comentário:
A, C ou D. A função SOMA efetua a soma das três células
(B1:B3->B1 até B3). A função MÍNIMO descobre o menor
entre os dois valores informados (2,66666 - dízima periódi-
ca - e 2,7). A função ARRED arredonda o número com duas
casas decimais.
Considere a figura que mostra o Windows Explorer
do Microsoft Windows XP, em sua configuração origi-
nal, e responda às questões de números 24 e 25.

Este botão, contido na barra de ferramentas, exibe/

oculta o painel PASTAS.

126
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

Documentação e Redação Oficial: Tipos de documentos oficiais e tipos de correspondência - Conceituação. (Ata, Ates-
tado; Certidão, Circular, Comunicado, Convite, Convocação, Edital, Memorando, Ofício, Ordem de Serviço, Portaria,
Requerimento); Objetivos. Características textuais. Adequação lingüística. .................................................................................... 01
Arquivo e protocolo: arquivo e sua documentação; organização de um arquivo; técnicas e métodos de arquivamento;
arquivo corrente e protocolo; modelos de arquivos e tipos de pastas; arquivamento de registros informatizados........ 23
Qualidade no atendimento: comunicação telefônica e formas de atendimento............................................................................ 42
Noções de Administração: Funções essenciais da organização: administrativa, operações e pessoal................................... 46
Folha de Pagamento............................................................................................................................................................................................... 46
Funções administrativas, planejamento........................................................................................................................................................... 48
Organização: Conceitos. Finalidade e utilidades.......................................................................................................................................... 48
Recepção: informações, classificação, registro e distribuição de documentos................................................................................ 48
Expedição de correspondência: registro e encaminhamento................................................................................................................. 49
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
DOCUMENTAÇÃO E REDAÇÃO OFICIAL: TIPOS
DE DOCUMENTOS OFICIAIS E TIPOS DE COR-
RESPONDÊNCIA - CONCEITUAÇÃO. (ATA, ATES-
TADO; CERTIDÃO, CIRCULAR, COMUNICADO,
CONVITE, CONVOCAÇÃO, EDITAL, MEMORAN-
DO, OFÍCIO, ORDEM DE SERVIÇO, PORTARIA,
REQUERIMENTO); OBJETIVOS. CARACTERÍSTI-
CAS TEXTUAIS. ADEQUAÇÃO LINGUÍSTICA.
Conceito
Entendese por Redação Oficial o conjunto de normas
e práticas que devem reger a emissão dos atos normati-
vos e comunicações do poder público, entre seus diversos
organismos ou nas relações dos órgãos públicos com as
entidades e os cidadãos.
A Redação Oficial inscrevese na confluência de dois
universos distintos: a forma regese pelas ciências da lin-
guagem (morfologia, sintaxe, semântica, estilística etc.); o
conteúdo submetese aos princípios jurídicoadministrati-
vos impostos à União, aos Estados e aos Municípios, nas
esferas dos poderes Executivo, Legislativo e Judiciário.
Pertencente ao campo da linguagem escrita, a Redação
Oficial deve ter as qualidades e características exigidas do
texto escrito destinado à comunicação impessoal, objetiva,
clara, correta e eficaz.
Por ser “oficial”, expressão verbal dos atos do poder
público, essa modalidade de redação ou de texto subordi-
nase aos princípios constitucionais e administrativos apli-
cáveis a todos os atos da administração pública, conforme
estabelece o artigo 37 da Constituição Federal:
“A administração pública direta e indireta de qualquer
dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impes-
soalidade, moralidade, publicidade e eficiência ( ... )”.
A forma e o conteúdo da Redação Oficial devem con-
vergir na produção dos textos dessa natureza, razão pela
qual, muitas vezes, não há como separar uma do outro.
Indicamse, a seguir, alguns pressupostos de como devem
ser redigidos os textos oficiais.
Padrão culto do idioma
A redação oficial deve observar o padrão culto do idio-
ma quanto ao léxico (seleção vocabular), à sintaxe (estrutura
gramatical das orações) e à morfologia (ortografia, acentua-
ção gráfica etc.).
Por padrão culto do idioma devese entender a língua
referendada pelos bons gramáticos e pelo uso nas situa-
ções formais de comunicação. Devemse excluir da Redagão
Oficial a erudição minuciosa e os preciosismos vocabulares
que criam entraves inúteis à compreensão do significado.
Não faz sentido usar “perfunctório” em lugar de “superfi-
cial” ou “doesto” em vez de “acusação” ou “calúnia”. São
descabidos também as citações em língua estrangeira e os
latinismos, tão ao gosto da linguagem forense. Os manuais
de Redação Oficial, que vários órgãos têm feito publicar,
são unânimes em desaconselhar a utilização de certas for-
mas sacramentais, protocolares e de anacronismos que
ainda se leem em documentos oficiais, como: “No dia 20
de maio, do ano de 2011 do nascimento de Nosso Senhor
Jesus Cristo”, que permanecem nos registros cartorários
antigos.
Não cabem também, nos textos oficiais, coloquialis-
mos, neologismos, regionalismos, bordões da fala e da lin-
guagem oral, bem como as abreviações e imagens sígnicas
comuns na comunicação eletrônica.
Diferentemente dos textos escolares, epistolares, jor-
nalísticos ou artísticos, a Redação Oficial não visa ao efeito
estético nem à originalidade. Ao contrário, impõe unifor-
midade, sobriedade, clareza, objetividade, no sentido de
se obter a maior compreensão possível com o mínimo de
recursos expressivos necessários. Portarias lavradas sob
forma poética, sentenças e despachos escritos em versos
rimados pertencem ao “folclore” jurídicoadministrativo e
são práticas inaceitáveis nos textos oficiais. São também
inaceitáveis nos textos oficiais os vícios de linguagem, pro-
vocados por descuido ou ignorância, que constituem des-
vios das normas da línguapadrão. Enumeramse, a seguir,
alguns desses vícios:
- Barbarismos: São desvios:
- da ortografia: “ advinhar” em vez de adivinhar; “exces-
são” em vez de exceção.
- da pronúncia: “rúbrica” em vez de rubrica.
- da morfologia: “interviu” em vez de interveio.
- da semântica: desapercebido (sem recursos) em vez
de despercebido (não percebido, sem ser notado).
- pela utilização de estrangeirismos: galicismo (do fran-
cês): “miseenscène” em vez de encenação; anglicismo (do
inglês): “delivery” em vez de entrega em domicílio.
- Arcaísmos: Utilização de palavras ou expressões
anacrônicas, fora de uso. Ex.: “asinha” em vez de ligeira,
depressa.
- Neologismos: Palavras novas que, apesar de forma-
das de acordo com o sistema morfológico da língua, ainda
não foram incorporadas pelo idioma. Ex.: “imexível” em vez
de imóvel, que não se pode mexer; “talqualmente” em vez
de igualmente.
- Solecismos: São os erros de sintaxe e podem ser:
- de concordância: “sobrou” muitas vagas em vez de
sobraram.
- de regência: os comerciantes visam apenas “o
lucro” em vez de ao lucro.
- de colocação: “não tratavase” de um problema sério
em vez de não se tratava.
- Ambiguidade: Duplo sentido não intencional. Ex.:
O desconhecido faloume de sua mãe. (Mãe de quem? Do
desconhecido? Do interlocutor?)
1
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
- Cacófato: Som desagradável, resultante da junção
de duas ou mais palavras da cadeia da frase. Ex.: Darei um
prêmio por cada eleitor que votar em mim (por cada e
porcada).
- Pleonasmo: Informação desnecessariamente redun-
dante. Exemplos: As pessoas pobres, que não têm dinheiro,
vivem na miséria; Os moralistas, que se preocupam com a
moral, vivem vigiando as outras pessoas.
A Redação Oficial supõe, como receptor, um operador
linguístico dotado de um repertório vocabular e de uma
articulação verbal minimamente compatíveis com o regis-
tro médio da linguagem. Nesse sentido, deve ser um texto
neutro, sem facilitações que intentem suprir as deficiências
cognitivas de leitores precariamente alfabetizados.
Como exceção, citamse as campanhas e comunicados
destinados a públicos específicos, que fazem uma aproxi-
mação com o registro linguístico do públicoalvo. Mas esse
é um campo que refoge aos objetivos deste material, para
se inserir nos domínios e técnicas da propaganda e da per-
suasão.
Se o texto oficial não pode e não deve baixar ao ní-
vel de compreensão de leitores precariamente equipados
quanto à linguagem, fica evidente o falo de que a alfabe-
tização e a capacidade de apreensão de enunciados são
condições inerentes à cidadania. Ninguém é verdadeira-
mente cidadão se não consegue ler e compreender o que
leu. O domínio do idioma é equipamento indispensável à
vida em sociedade.
Impessoalidade e Objetividade
Ainda que possam ser subscritos por um ente público
(funcionário, servidor etc.), os textos oficiais são expressão
do poder público e é em nome dele que o emissor se co-
munica, sempre nos termos da lei e sobre atos nela funda-
mentados.
Não cabe na Redação Oficial, portanto, a presença do
“eu” enunciador, de suas impressões subjetivas, sentimen-
tos ou opiniões. Mesmo quando o agente público manifes-
tase em primeira pessoa, em formas verbais comuns como:
declaro, resolvo, determino, nomeio, exonero etc., é nos
termos da lei que ele o faz e é em função do cargo que
exerce que se identifica e se manifesta.
O que interessa é aquilo que se comunica, é o con-
teúdo, o objeto da informação. A impessoalidade contribui
para a necessária padronização, reduzindo a variabilidade
da linguagem a certos padrões, sem o que cada texto seria
suscetível de inúmeras interpretações.
Por isso, a Redação Oficial não admite adjetivação. O
adjetivo, ao qualificar, exprime opinião e evidencia um juí-
zo de valor pessoal do emissor. São inaceitáveis também a
pontuação expressiva, que amplia a significação (! ... ), ou
o emprego de interjeições (Oh! Ah!), que funcionam como
índices do envolvimento emocional do redator com aquilo
que está escrevendo.
2
Se nos trabalhos artísticos, jornalísticos e escolares o
estilo individual é estimulado e serve como diferencial das
qualidades autorais, a função pública impõe a despersona-
lização do sujeito, do agente público que emite a comuni-
cação. São inadmissíveis, portanto, as marcas individualiza-
doras, as ousadias estilísticas, a linguagem metafórica ou a
elíptica e alusiva. A Redação Oficial prima pela denotação,
pela sintaxe clara e pela economia vocabular, ainda que
essa regularidade imponha certa “monotonia burocrática”
ao discurso.
Reafirmase que a intermediação entre o emissor e o
receptor nas Redações Oficiais é o código linguístico, den-
tro do padrão culto do idioma; uma linguagem “neutra”,
referendada pelas gramáticas, dicionários e pelo uso em
situações formais, acima das diferenças individuais, regio-
nais, de classes sociais e de níveis de escolaridade.
Formalidade e Padronização
As comunicações oficiais impõem um tratamento poli-
do e respeitoso. Na tradição iberoamericana, afeita a títulos
e a tratamentos reverentes, a autoridade pública revela sua
posição hierárquica por meio de formas e de pronomes de
tratamento sacramentais. “Excelentíssimo”, “Ilustríssimo”,
“Meritíssimo”, “Reverendíssimo” são vocativos que, em al-
gumas instâncias do poder, tornaramse inevitáveis. Enten-
da-se que essa solenidade tem por consideração o cargo, a
função pública, e não a pessoa de seu exercente.
Vale lembrar que os pronomes de tratamento são
obrigatoriamente regidos pela terceira pessoa. São erros
muito comuns construções como “Vossa Excelência sois
bondoso(a)”; o correto é “Vossa Excelência é bondoso(a)”.
A utilização da segunda pessoa do plural (vós), com
que os textos oficiais procuravam revestirse de um tom so-
lene e cerimonioso no passado, é hoje incomum, anacrô-
nica e pedante, salvo em algumas peças oratórias envol-
vendo tribunais ou juizes, herdeiras, no Brasil, da tradição
retórica de Rui Barbosa e seus seguidores.
Outro aspecto das formalidades requeridas na Reda-
ção Oficial é a necessidade prática de padronização dos
expedientes. Assim, as prescrições quanto à diagramação,
espaçamento, caracteres tipográficos etc., os modelos ine-
vitáveis de ofício, requerimento, memorando, aviso e ou-
tros, além de facilitar a legibilidade, servem para agilizar o
andamento burocrático, os despachos e o arquivamento.
É também por essa razão que quase todos os órgãos
públicos editam manuais com os modelos dos expedientes
que integram sua rotina burocrática. A Presidência da
República, a Câmara dos Deputados, o Senado, os Tribunais
Superiores, enfim, os poderes Executivo, Legislativo e
Judiciário têm os próprios ritos na elaboração dos textos e
documentos que lhes são pertinentes.
Concisão e Clareza
Houve um tempo em que escrever bem era escrever
“difícil”. Períodos longos, subordinações sucessivas, vocá-
bulos raros, inversões sintáticas, adjetivação intensiva, enu-
merações, gradações, repetições enfáticas já foram consi-
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
derados virtudes estilísticas. Atualmente, a velocidade que
se impõe a tudo o que se faz, inclusive ao escrever e ao
ler, tornou esses recursos quase sempre obsoletos. Hoje, a
concisão, a economia vocabular, a precisão lexical, ou seja,
a eficácia do discurso, são pressupostos não só da Re-
dação Oficial, mas da própria literatura. Basta observar o
estilo “enxuto” de Graciliano Ramos, de Carios Drummond
de Andrade, de João Cabral de Melo Neto, de Dalton Tre-
visan, mestres da linguagem altamente concentrada.
Não têm mais sentido os imensos “prolegômenos” e
“exórdios” que se repetiam como ladainhas nos textos ofi-
ciais, como o exemplo risível e caricato que segue:
“Preliminarmente, antes de mais nada, indispensável
se faz que nos valhamos do ensejo para congratularmonos
com Vossa Excelência pela oportunidade da medida pro-
posta à apreciação de seus nobres pares. Mas, quem sou
eu, humilde servidor público, para abordar questões de
tamanha complexidade, a respeito das quais divergem os
hermeneutas e exegetas.
Entrementes, numa análise ainda que perfunctória das
causas primeiras, que fundamentaram a proposição tem-
pestivamente encaminhada por Vossa Excelência, indispen-
sável se faz uma abordagem preliminar dos antecedentes
imediatos, posto que estes antecedentes necessariamente
antecedem os consequentes”.
Observe que absolutamente nada foi dito ou infor-
mado.
As Comunicações Oficiais
A redação das comunicações oficiais obedece a pre-
ceitos de objetividade, concisão, clareza, impessoalidade,
formalidade, padronização e correção gramatical.
Além dessas, há outras características comuns à co-
municação oficial, como o emprego de pronomes de
tratamento, o tipo de fecho (encerramento) de uma cor-
respondência e a forma de identificação do signatário,
conforme define o Manual de Redação da Presidência da
República. Outros órgãos e instituições do poder público
também possuem manual de redação próprio, como a Câ-
mara dos Deputados, o Senado Federal, o Ministério das
Relações Exteriores, diversos governos estaduais, órgãos
do Judiciário etc.
Pronomes de Tratamento
A regra diz que toda comunicação oficial deve ser for-
mal e polida, isto é, ajustada não apenas às normas gra-
maticais, como também às normas de educação e corte-
sia. Para isso, é fundamental o emprego de pronomes de
tratamento, que devem ser utilizados de forma correta, de
acordo com o destinatário e as regras gramaticais.
Embora os pronomes de tratamento se refiram à se-
gunda pessoa (Vossa Excelência, Vossa Senhoria), a concor-
dância é feita em terceira pessoa.
Concordância verbal:
Vossa Senhoria falou muito bem.
Vossa Excelência vai esclarecer o tema.
Vossa Majestade sabe que respeitamos sua opinião.
Concordância pronominal:
Pronomes de tratamento concordam com pronomes
possessivos na terceira pessoa.
Vossa Excelência escolheu seu candidato. (e não “vos-
so...”).
Concordância nominal:
Os adjetivos devem concordar com o sexo da pessoa a
que se refere o pronome de tratamento.
Vossa Excelência ficou confuso. (para homem)
Vossa Excelência ficou confusa. (para mulher)
Vossa Senhoria está ocupado. (para homem)
Vossa Senhoria está ocupada. (para mulher)
Sua Excelência - de quem se fala (ele/ela).
Vossa Excelência - com quem se fala (você)
Emprego dos Pronomes de Tratamento
As normas a seguir fazem parte do Manual de Redação
da Presidência da República.
Vossa Excelência: É o tratamento empregado para as
seguintes autoridades:
- Do Poder Executivo - Presidente da República; Vice-
-presidenIe da República; Ministros de Estado; Governa-
dores e vicegovernadores de Estado e do Distrito Federal;
Oficiais generais das Forças Armadas; Embaixadores; Se-
cretáriosexecutivos de Ministérios e demais ocupantes de
cargos de natureza especial; Secretários de Estado dos Go-
vernos Estaduais; Prefeitos Municipais.
- Do Poder Legislativo - Deputados Federais e Sena-
dores; Ministro do Tribunal de Contas da União; Deputados
Estaduais e Distritais; Conselheiros dos Tribunais de Contas
Estaduais; Presidentes das Câmaras Legislativas Municipais.
- Do Poder Judiciário - Ministros dos Tribunais Supe-
riores; Membros de Tribunais; Juizes; Auditores da Justiça
Militar.
Vocativos
O vocativo a ser empregado em comunicações dirigi-
das aos chefes de poder é Excelentíssimo Senhor, seguido
do cargo respectivo: Excelentíssimo Senhor Presidente da
República; Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso
Nacional; Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo
Tribunal Federal.
As demais autoridades devem ser tratadas com o vo-
cativo Senhor ou Senhora, seguido do respectivo cargo:
Senhor Senador / Senhora Senadora; Senhor Juiz/ Senhora
Juiza; Senhor Ministro / Senhora Ministra; Senhor Governa-
dor / Senhora Governadora.
3
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
Endereçamento
De acordo com o Manual de Redação da Presidência,
no envelope, o endereçamento das comunicações dirigi-
das às autoridades tratadas por Vossa Excelência, deve ter
a seguinte forma:
A Sua Excelência o Senhor
Fulano de Tal
Ministro de Estado da Justiça
70064900 Brasília. DF
A Sua Excelência o Senhor
Senador Fulano de Tal
Senado Federal
70165900 Brasília. DF
A Sua Excelência o Senhor
Fulano de Tal
Juiz de Direito da l0ª Vara Cível
Rua ABC, nº 123
01010000 São Paulo. SP
Conforme o Manual de Redação da Presidência, “em
comunicações oficiais, está abolido o uso do tratamento
digníssimo (DD) às autoridades na lista anterior. A dignida-
de é pressuposto para que se ocupe qualquer cargo públi-
co, sendo desnecessária sua repetida evocação”.
Vossa Senhoria: É o pronome de tratamento empregado
para as demais autoridades e para particulares. O vocativo
adequado é: Senhor Fulano de Tal / Senhora Fulana de Tal.
No envelope, deve constar do endereçamento:
Ao Senhor
Fulano de Tal
Rua ABC, nº 123
70123-000 – Curitiba.PR
Conforme o Manual de Redação da Presidência, em co-
municações oficiais “fica dispensado o emprego do super-
lativo Ilustríssimo para as autoridades que recebem o trata-
mento de Vossa Senhoria e para particulares. É suficiente o
uso do pronome de tratamento Senhor. O Manual também
esclarece que “doutor não é forma de tratamento, e sim
título acadêmico”. Por isso, recomenda-se empregá-lo ape-
nas em comunicações dirigidas a pessoas que tenham con-
cluído curso de doutorado. No entanto, ressalva-se que “é
costume designar por doutor os bacharéis, especialmente
os bacharéis em Direito e em Medicina”.
Vossa Magnificência: É o pronome de tratamento
dirigido a reitores de universidade. Correspondelhe o vo-
cativo: Magnífico Reitor.
Vossa Santidade: É o pronome de tratamento
empregado em comunicações dirigidas ao Papa. O vocativo
correspondente é: Santíssimo Padre.
4
Vossa Eminência ou Vossa Eminência Reverendíssima:
São os pronomes empregados em comunicações dirigidas
a cardeais. Os vocativos correspondentes são: Eminentís-
simo Senhor Cardeal, ou Eminentíssimo e Reverendíssimo
Senhor Cardeal.
Nas comunicações oficiais para as demais autoridades
eclesiásticas são usados: Vossa Excelência Reverendíssima
(para arcebispos e bispos); Vossa Reverendíssima ou Vos-
sa Senhoria Reverendíssima (para monsenhores, cônegos
e superiores religiosos); Vossa Reverência (para sacerdotes,
clérigos e demais religiosos).
Fechos para Comunicações
De acordo com o Manual da Presidência, o fecho das
comunicações oficiais “possui, além da finalidade óbvia de
arrematar o texto, a de saudar o destinatário”, ou seja, o
fecho é a maneira de quem expede a comunicação despe-
dirse de seu destinatário.
Até 1991, quando foi publicada a primeira edição do
atual Manual de Redação da Presidência da República, havia
15 padrões de fechos para comunicações oficiais. O Manual
simplificou a lista e reduziu-os a apenas dois para todas as
modalidades de comunicação oficial. São eles:
Respeitosamente: para autoridades superiores, inclu-
sive o presidente da República.
Atenciosamente: para autoridades de mesma hierar-
quia ou de hierarquia inferior.
“Ficam excluídas dessa fórmula as comunicações diri-
gidas a autoridades estrangeiras, que atenderem a rito e
tradição próprios, devidamente disciplinados no Manual de
Redação do Ministério das Relações Exteriores”, diz o Ma-
nual de Redação da Presidência da República.
A utilização dos fechos “Respeitosamente” e “Atencio-
samente” é recomendada para os mesmos casos pelo Ma-
nual de Redação da Câmara dos Deputados e por outros
manuais oficiais. Já os fechos para as cartas particulares ou
informais ficam a critério do remetente, com preferência
para a expressão “Cordialmente”, para encerrar a corres-
pondência de forma polida e sucinta.
Identificação do Signatário
Conforme o Manual de Redação da Presidência do Re-
pública, com exceção das comunicações assinadas pelo
presidente da República, em todas as comunicações ofi-
ciais devem constar o nome e o cargo da autoridade que as
expede, abaixo de sua assinatura. A forma da identificação
deve ser a seguinte:
(espaço para assinatura)
Nome
Chefe da SecretariaGeral da Presidência da República
(espaço para assinatura)
Nome
Ministro de Estado da Justiça
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
“Para evitar equívocos, recomenda-se não deixar a as-
sinatura em página isolada do expediente. Transfira para
essa página ao menos a última frase anterior ao fecho”,
alerta o Manual.
Padrões e Modelos
O Padrão Ofício
O Manual de Redação da Presidência da República lista
três tipos de expediente que, embora tenham finalidades
diferentes, possuem formas semelhantes: Ofício, Aviso e
Memorando. A diagramação proposta para esses expe-
dientes é denominada padrão ofício.
O Ofício, o Aviso e o Memorando devem conter as se-
guintes partes:
- Tipo e número do expediente, seguido da sigla do
órgão que o expede. Exemplos:
Of. 123/2002-MME
Aviso 123/2002-SG
Mem. 123/2002-MF
- Local e data. Devem vir por extenso com alinhamen-
to à direita. Exemplo:
Brasília, 20 de maio de 2011
- Assunto. Resumo do teor do documento. Exemplos:
Assunto: Produtividade do órgão em 2010.
Assunto: Necessidade de aquisição de novos computa-
dores.
- Destinatário. O nome e o cargo da pessoa a quem é
dirigida a comunicação. No caso do ofício, deve ser incluí-
do também o endereço.
- Texto. Nos casos em que não for de mero encami-
nhamento de documentos, o expediente deve conter a se-
guinte estrutura:
Introdução: que se confunde com o parágrafo de
abertura, na qual é apresentado o assunto que motiva a
comunicação. Evite o uso das formas: “Tenho a honra de”,
“Tenho o prazer de”, “Cumpreme informar que”,empregue
a forma direta;
Desenvolvimento: no qual o assunto é detalhado; se
o texto contiver mais de uma ideia sobre o assunto, elas
devem ser tratadas em parágrafos distintos, o que confere
maior clareza à exposição;
Conclusão: em que é reafirmada ou simplesmente rea-
presentada a posição recomendada sobre o assunto.
Os parágrafos do texto devem ser numerados, exceto
nos casos em que estes estejam organizados em itens ou
títulos e subtítulos.
Quando se tratar de mero encaminhamento de docu-
mentos, a estrutura deve ser a seguinte:
Introdução: deve iniciar com referência ao expediente
que solicitou o encaminhamento. Se a remessa do docu-
mento não tiver sido solicitada, deve iniciar com a informa-
ção do motivo da comunicação, que é encaminhar, indican-
do a seguir os dados completos do documento encaminha-
do (tipo, data, origem ou signatário, e assunto de que trata),
e a razão pela qual está sendo encaminhado, segundo a
seguinte fórmula:
“Em resposta ao Aviso nº 112, de 10 de fevereiro de 2011,
encaminho, anexa, cópia do Ofício nº 34, de 3 de abril de
2010, do Departamento Geral de Administração, que trata da
requisição do servidor Fulano de Tal.”
ou
“Encaminho, para exame e pronunciamento, a anexa có-
pia do telegrama nº 112, de 11 de fevereiro de 2011, do Pre-
sidente da Confederação Nacional de Agricultura, a respeito
de projeto de modernização de técnicas agrícolas na região
Nordeste.”
Desenvolvimento: se o autor da comunicação desejar
fazer algum comentário a respeito do documento que enca-
minha, poderá acrescentar parágrafos de desenvolvimento;
em caso contrário, não há parágrafos de desenvolvimento
em aviso ou ofício de mero encaminhamento.
- Fecho.
- Assinatura.
- Identificação do Signatário
Forma de Diagramação
Os documentos do padrão ofício devem obedecer à se-
guinte forma de apresentação:
- deve ser utilizada fonte do tipo Times New Roman de
corpo 12 no texto em geral, 11 nas citações, e 10 nas notas
de rodapé;
- para símbolos não existentes na fonte Times New Ro-
man, poderseão utilizar as fontes symbol e Wíngdings;
- é obrigatório constar a partir da segunda página o nú-
mero da página;
- os ofícios, memorandos e anexos destes poderão ser
impressos em ambas as faces do papel. Neste caso, as mar-
gens esquerda e direita terão as distâncias invertidas nas pá-
ginas pares (“margem espelho”);
- o início de cada parágrafo do texto deve ter 2,5 cm de
distância da margem esquerda;
- o campo destinado à margem lateral esquerda terá, no
mínimo 3,0 cm de largura;
- o campo destinado à margem lateral direita terá 1,5
cm;
- deve ser utilizado espaçamento simples entre as linhas
e de 6 pontos após cada parágrafo, ou, se o editor de texto
utilizado não comportar tal recurso, de uma linha em bran-
co;
5
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
- não deve haver abuso no uso de negrito, itálico, su-
blinhado, letras maiúsculas, sombreado, sombra, relevo,
bordas ou qualquer outra forma de formatação que afete a
elegância e a sobriedade do documento;
- a impressão dos textos deve ser feita na cor preta em
papel branco. A impressão colorida deve ser usada apenas
para gráficos e ilustrações;
- todos os tipos de documento do padrão ofício devem
ser impressos em papel de tamanho A4, ou seja, 29,7 x 21,0
cm;
- deve ser utilizado, preferencialmente, o formato de
arquivo Rich Text nos documentos de texto;
- dentro do possível, todos os documentos elabora-
dos devem ter o arquivo de texto preservado para consulta
posterior ou aproveitamento de trechos para casos análo-
gos;
- para facilitar a localização, os nomes dos arquivos de-
vem ser formados da seguinte maneira: tipo do documento
+ número do documento + palavraschave do conteúdo.
Exemplo:
“Of. 123 relatório produtividade ano 2010”
Aviso e Ofício (Comunicação Externa)
São modalidades de comunicação oficial praticamente
idênticas. A única diferença entre eles é que o aviso é
expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para
autoridades de mesma hierarquia, ao passo que o ofício
é expedido para e pelas demais autoridades. Ambos têm
como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos
órgãos da Administração Pública entre si e, no caso do
ofício, também com particulares.
Quanto a sua forma, Aviso e Ofício seguem o modelo
do padrão ofício, com acréscimo do vocativo, que invoca o
destinatário, seguido de vírgula. Exemplos:
Excelentíssimo Senhor Presidente da República,
Senhora Ministra,
Senhor Chefe de Gabinete,
Devem constar do cabeçalho ou do rodapé do ofício as
seguintes informações do remetente:
- nome do órgão ou setor;
- endereço postal;
- telefone e endereço de correio eletrônico.
Obs: Modelo no final da matéria.
Memorando ou Comunicação Interna
O Memorando é a modalidade de comunicação entre
unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem
estar hierarquicamente em mesmo nível ou em nível
diferente. Tratase, portanto, de uma forma de comunicação
eminentemente interna.
Pode ter caráter meramente administrativo, ou ser em-
pregado para a exposição de projetos, ideias, diretrizes etc.
a serem adotados por determinado setor do serviço pú-
blico.
6
Sua característica principal é a agilidade. A tramitação
do memorando em qualquer órgão deve pautar-se pela ra-
pidez e pela simplicidade de procedimentos burocráticos.
Para evitar desnecessário aumento do número de comu-
nicações, os despachos ao memorando devem ser dados
no próprio documento e, no caso de falta de espaço, em
folha de continuação. Esse procedimento permite formar
uma espécie de processo simplificado, assegurando maior
transparência a tomada de decisões, e permitindo que se
historie o andamento da matéria tratada no memorando.
Quanto a sua forma, o memorando segue o modelo
do padrão ofício, com a diferença de que seu destinatário
deve ser mencionado pelo cargo que ocupa. Exemplos:
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administração
Ao Sr. Subchefe para Assuntos Jurídicos.
Obs: Modelo no final da matéria.
Exposição de Motivos
É o expediente dirigido ao presidente da República ou
ao vice-presidente para:
- informá-lo de determinado assunto;
- propor alguma medida; ou
- submeter a sua consideração projeto de ato norma-
tivo.
Em regra, a exposição de motivos é dirigida ao Presi-
dente da República por um Ministro de Estado. Nos casos
em que o assunto tratado envolva mais de um Ministério,
a exposição de motivos deverá ser assinada por todos os
Ministros envolvidos, sendo, por essa razão, chamada de
interministerial.
Formalmente a exposição de motivos tem a apresenta-
ção do padrão ofício. De acordo com sua finalidade, apre-
senta duas formas básicas de estrutura: uma para aquela
que tenha caráter exclusivamente informativo e outra para
a que proponha alguma medida ou submeta projeto de ato
normativo.
No primeiro caso, o da exposição de motivos que sim-
plesmente leva algum assunto ao conhecimento do Presi-
dente da República, sua estrutura segue o modelo antes
referido para o padrão ofício.
Já a exposição de motivos que submeta à consideração
do Presidente da República a sugestão de alguma medida a
ser adotada ou a que lhe apresente projeto de ato norma-
tivo, embora sigam também a estrutura do padrão ofício,
além de outros comentários julgados pertinentes por seu
autor, devem, obrigatoriamente, apontar:
- na introdução: o problema que está a reclamar a
adoção da medida ou do ato normativo proposto;
- no desenvolvimento: o porquê de ser aquela me-
dida ou aquele ato normativo o ideal para se solucionar
o problema, e eventuais alternativas existentes para equa-
cionálo;
- na conclusão, novamente, qual medida deve ser to-
mada, ou qual ato normativo deve ser editado para solu-
cionar o problema.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
Deve, ainda, trazer apenso o formulário de anexo à ex-
posição de motivos, devidamente preenchido, de acordo
com o seguinte modelo previsto no Anexo II do Decreto nº
4.1760, de 28 de março de 2010.
Anexo à exposição de motivos do (indicar nome do
Ministério ou órgão equivalente) nº ______, de ____ de
______________ de 201_.
- Síntese do problema ou da situação que reclama pro-
vidências;
- Soluções e providências contidas no ato normativo
ou na medida proposta;
- Alternativas existentes às medidas propostas. Men-
cionar:
- se há outro projeto do Executivo sobre a matéria;
- se há projetos sobre a matéria no Legislativo;
- outras possibilidades de resolução do problema.
- Custos. Mencionar:
- se a despesa decorrente da medida está prevista na
lei orçamentária anual; se não, quais as alternativas para
custeála;
- se a despesa decorrente da medida está prevista na
lei orçamentária anual; se não, quais as alternativas para
custeála;
- valor a ser despendido em moeda corrente;
- Razões que justificam a urgência (a ser preenchido
somente se o ato proposto for medida provisória ou proje-
to de lei que deva tramitar em regime de urgência). Men-
cionar:
- se o problema configura calamidade pública;
- por que é indispensável a vigência imediata;
- se se trata de problema cuja causa ou agravamento
não tenham sido previstos;
- se se trata de desenvolvimento extraordinário de si-
tuação já prevista.
- Impacto sobre o meio ambiente (somente que o ato
ou medida proposta possa vir a tê-lo)
- Alterações propostas. Texto atual, Texto proposto;
- Síntese do parecer do órgão jurídico.
Com base em avaliação do ato normativo ou da medi-
da proposa à luz das questões levantadas no ítem 10.4.3.
A falta ou insuficiência das informações prestadas pode
acarretar, a critério da Subchefia para Assuntos Jurídicos da
Casa Civil, a devolução do projeto de ato normativo para
que se complete o exame ou se reformule a proposta.
O preenchimento obrigatório do anexo para as expo-
sições de motivos que proponham a adoção de alguma
medida ou a edição de ato normativo tem como finalidade:
- permitir a adequada reflexão sobre o problema que
se busca resolver;
- ensejar mais profunda avaliação das diversas causas
do problema e dos defeitos que pode ter a adoção da me-
dida ou a edição do ato, em consonância com as questões
que devem ser analisadas na elaboração de proposições
normativas no âmbito do Poder Executivo (v. 10.4.3.)
- conferir perfeita transparência aos atos propostos.
Dessa forma, ao atender às questões que devem ser
analisadas na elaboração de atos normativos no âmbito do
Poder Executivo, o texto da exposição de motivos e seu
anexo complementam-se e formam um todo coeso: no
anexo, encontramos uma avaliação profunda e direta de
toda a situação que está a reclamar a adoção de certa pro-
vidência ou a edição de um ato normativo; o problema a
ser enfrentado e suas causas; a solução que se propõe, seus
efeitos e seus custos; e as alternativas existentes. O texto da
exposição de motivos fica, assim, reservado à demonstra-
ção da necessidade da providência proposta: por que deve
ser adotada e como resolverá o problema.
Nos casos em que o ato proposto for questão de
pessoal (nomeação, promoção, ascenção, transferência,
readaptação, reversão, aproveitamento, reintegração, re-
condução, remoção, exoneração, demissão, dispensa, dis-
ponibilidade, aposentadoria), não é necessário o encami-
nhamento do formulário de anexo à exposição de motivos.
Ressalte-se que:
- a síntese do parecer do órgão de assessoramento ju-
rídico não dispensa o encaminhamento do parecer com-
pleto;
- o tamanho dos campos do anexo à exposição de mo-
tivos pode ser alterado de acordo com a maior ou menor
extensão dos comentários a serem alí incluídos.
Ao elaborar uma exposição de motivos, tenha presen-
te que a atenção aos requisitos básicos da Redação Oficial
(clareza, concisão, impessoalidade, formalidade, padroni-
zação e uso do padrão culto de linguagem) deve ser redo-
brada. A exposição de motivos é a principal modalidade
de comunicação dirigida ao Presidente da República pelos
Ministros. Além disso, pode, em certos casos, ser encami-
nhada cópia ao Congresso Nacional ou ao Poder Judiciário
ou, ainda, ser publicada no Diário Oficial da União, no todo
ou em parte.
Mensagem
É o instrumento de comunicação oficial entre os Chefes
dos Poderes Públicos, notadamente as mensagens enviadas
pelo Chefe do Poder Executivo ao Poder Legislativo para
informar sobre fato da Administração Pública; expor o plano
de governo por ocasião da abertura de sessão legislativa;
submeter ao Congresso Nacional matérias que dependem
de deliberação de suas Casas; apresentar veto; enfim, fazer
e agradecer comunicações de tudo quanto seja de interes-
se dos poderes públicos e da Nação.
Minuta de mensagem pode ser encaminhada pelos
Ministérios à Presidência da República, a cujas assessorias
caberá a redação final.
As mensagens mais usuais do Poder Executivo ao Con-
gresso Nacional têm as seguintes finalidades:
- Encaminhamento de projeto de lei ordinária, com-
plementar ou financeira: Os projetos de lei ordinária ou
complementar são enviados em regime normal (Constitui-
ção, art. 61) ou de urgência (Constituição, art. 64, §§ 1º a
4º). Cabe lembrar que o projeto pode ser encaminhado sob
o regime normal e mais tarde ser objeto de nova mensa-
gem, com solicitação de urgência.
7
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
Em ambos os casos, a mensagem se dirige aos Mem-
bros do Congresso Nacional, mas é encaminhada com avi-
so do Chefe da Casa Civil da Presidência da República ao
Primeiro Secretário da Câmara dos Deputados, para que
tenha início sua tramitação (Constituição, art. 64, caput).
Quanto aos projetos de lei financeira (que compreen-
dem plano plurianual, diretrizes orçamentárias, orçamentos
anuais e créditos adicionais), as mensagens de encaminha-
mento dirigemse aos membros do Congresso Nacional, e
os respectivos avisos são endereçados ao Primeiro Secretá-
rio do Senado Federal. A razão é que o art. 166 da Consti-
tuição impõe a deliberação congressual sobre as leis finan-
ceiras em sessão conjunta, mais precisamente, “na forma
do regimento comum”. E à frente da Mesa do Congresso
Nacional está o Presidente do Senado Federal (Constitui-
ção, art. 57, § 5º), que comanda as sessões conjuntas.
As mensagens aqui tratadas coroam o processo desen-
volvido no âmbito do Poder Executivo, que abrange mi-
nucioso exame técnico, jurídico e econômicofinanceiro das
matérias objeto das proposições por elas encaminhadas.
Tais exames materializamse em pareceres dos diversos
órgãos interessados no assunto das proposições, entre eles
o da Advocacia Geral da União. Mas, na origem das pro-
postas, as análises necessárias constam da exposição de
motivos do órgão onde se geraram, exposição que acom-
panhará, por cópia, a mensagem de encaminhamento ao
Congresso.
- Encaminhamento de medida provisória: Para dar
cumprimento ao disposto no art. 62 da Constituição, o Pre-
sidente da República encaminha mensagem ao Congresso,
dirigida a seus membros, com aviso para o Primeiro Secre-
tário do Senado Federal, juntando cópia da medida provi-
sória, autenticada pela Coordenação de Documentação da
Presidência da República.
- Indicação de autoridades: As mensagens que sub-
metem ao Senado Federal a indicação de pessoas para
ocuparem determinados cargos (magistrados dos Tribu-
nais Superiores, Ministros do TCU, Presidentes e diretores
do Banco Central, ProcuradorGeral da República, Chefes
de Missão Diplomática etc.) têm em vista que a Constitui-
ção, no seu art. 52, incisos III e IV, atribui àquela Casa do
Congresso Nacional competência privativa para aprovar a
indicação. O currículum vitae do indicado, devidamente as-
sinado, acompanha a mensagem.
- Pedido de autorização para o presidente ou o vice-
presidente da República se ausentarem do País por mais
de 15 dias: Tratase de exigência constitucional (Constitui-
ção, art. 49, III, e 83), e a autorização é da competência
privativa do Congresso Nacional.
O presidente da República, tradicionalmente, por cor-
tesia, quando a ausência é por prazo inferior a 15 dias, faz
uma comunicação a cada Casa do Congresso, enviandolhes
mensagens idênticas.
- Encaminhamento de atos de concessão e renova-
ção de concessão de emissoras de rádio e TV: A obri-
gação de submeter tais atos à apreciagão do Congresso
8
Nacional consta no inciso XII do artigo 49 da Constituição.
Somente produzirão efeitos legais a outorga ou renovação
da concessão após deliberação do Congresso Nacional
(Constituição, art. 223, § 3º). Descabe pedir na mensagem a
urgência prevista no art. 64 da Constituição, porquanto o §
1º do art. 223 já define o prazo da tramitação.
Além do ato de outorga ou renovação, acompanha a
mensagem o correspondente processo administrativo.
- Encaminhamento das contas referentes ao exer-
cício anterior: O Presidente da República tem o prazo de
sessenta dias após a abertura da sessão legislativa para en-
viar ao Congresso Nacional as contas referentes ao exer-
cício anterior (Constituição, art. 84, XXIV), para exame e
parecer da Comissão Mista permanente (Constituição, art.
166, § 1º), sob pena de a Câmara dos Deputados realizar
a tomada de contas (Constituição, art. 51, II), em procedi-
mento disciplinado no art. 215 do seu Regimento Interno.
- Mensagem de abertura da sessão legislativa: Ela
deve conter o plano de governo, exposição sobre a situa-
ção do País e solicitação de providências que julgar neces-
sárias (Constituição, art. 84, XI).
O portador da mensagem é o Chefe da Casa Civil da
Presidência da República. Esta mensagem difere das de-
mais porque vai encadernada e é distribuída a todos os
congressistas em forma de livro.
- Comunicação de sanção (com restituição de au-
tógrafos): Esta mensagem é dirigida aos membros do
Congresso Nacional, encaminhada por Aviso ao Primeiro
Secretário da Casa onde se originaram os autógrafos. Nela
se informa o número que tomou a lei e se restituem dois
exemplares dos três autógrafos recebidos, nos quais o Pre-
sidente da República terá aposto o despacho de sanção.
- Comunicação de veto: Dirigida ao Presidente do
Senado Federal (Constituição, art. 66, § 1º), a mensagem
informa sobre a decisão de vetar, se o veto é parcial, quais
as disposições vetadas, e as razões do veto. Seu texto vai
publicado na íntegra no Diário Oficial da União, ao contrá-
rio das demais mensagens, cuja publicação se restringe à
notícia do seu envio ao Poder Legislativo.
- Outras mensagens: Também são remetidas ao Legis-
lativo com regular frequência mensagens com:
- encaminhamento de atos internacionais que acarre-
tam encargos ou compromissos gravosos (Constituição,
art. 49, I);
- pedido de estabelecimento de alíquolas aplicáveis
às operações e prestações interestaduais e de exportação
(Constituição, art. 155, § 2º, IV);
- proposta de fixação de limites globais para o montan-
te da dívida consolidada (Constituição, art. 52, VI);
- pedido de autorização para operações financeiras ex-
ternas (Constituição, art. 52, V); e outros.
Entre as mensagens menos comuns estão as de:
- convocação extraordinária do Congresso Nacional
(Constituição, art. 57, § 6º);
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
- pedido de autorização para exonerar o Procurador-
Geral da República (art. 52, XI, e 128, § 2º);
- pedido de autorização para declarar guerra e decretar
mobilização nacional (Constituição, art. 84, XIX);
- pedido de autorização ou referendo para celebrara
paz (Constituição, art. 84, XX);
- justificativa para decretação do estado de defesa ou
de sua prorrogação (Constituição, art. 136, § 4º);
- pedido de autorização para decretar o estado de sítio
(Constituição, art. 137);
- relato das medidas praticadas na vigência do esta-
do de sítio ou de defesa (Constituição, art. 141, parágrafo
único);
- proposta de modificação de projetas de leis financei-
ras (Constituição, art. 166, § 5º);
- pedido de autorização para utilizar recursos que fi-
carem sem despesas correspondentes, em decorrência de
veto, emenda ou rejeição do projeto de lei orçamentária
anual (Constituição, art. 166, § 8º);
- pedido de autorização para alienar ou conceder ter-
ras públicas com área superior a 2.500 ha (Constituição, art.
188, § 1º); etc.
As mensagens contêm:
- a indicação do tipo de expediente e de seu número,
horizontalmente, no início da margem esquerda:
Mensagem nº
- vocativo, de acordo com o pronome de tratamento e
o cargo do destinatário, horizontalmente, no início da mar-
gem esquerda:
Excelentíssimo Senhor Presidente do Senado Federal,
- o texto, iniciando a 2 cm do vocativo;
- o local e a data, verticalmente a 2 cm do final do
texto, e horizontalmente fazendo coincidir seu final com a
margem direita. A mensagem, como os demais atos assi-
nados pelo Presidente da República, não traz identificação
de seu signatário.
Obs: Modelo no final da matéria.
Telegrama
Com o fito de uniformizar a terminologia e simplificar
os procedimentos burocráticos, passa a receber o título de
telegrama toda comunicação oficial expedida por meio de
telegrafia, telex etc. Por se tratar de forma de comunicação
dispendiosa aos cofres públicos e tecnologicamente supe-
rada, deve restringirse o uso do telegrama apenas àquelas
situações que não seja possível o uso de correio eletrônico
ou fax e que a urgência justifique sua utilização e, também
em razão de seu custo elevado, esta forma de comunicação
deve pautarse pela concisão.
Não há padrão rígido, devendose seguir a forma e a
estrutura dos formulários disponíveis nas agências dos
Correios e em seu sítio na Internet.
Obs: Modelo no final da matéria.
Fax
O fax (forma abreviada já consagrada de facsímile) é
uma forma de comunicação que está sendo menos usada
devido ao desenvolvimento da Internet. É utilizado para a
transmissão de mensagens urgentes e para o envio ante-
cipado de documentos, de cujo conhecimento há premên-
cia, quando não há condições de envio do documento por
meio eletrônico. Quando necessário o original, ele segue
posteriormente pela via e na forma de praxe.
Se necessário o arquivamento, devese fazêlo com có-
pia xerox do fax e não com o próprio fax, cujo papel, em
certos modelos, se deteriora rapidamente.
Os documentos enviados por fax mantêm a forma e
a estrutura que lhes são inerentes. É conveniente o envio,
juntamente com o documento principal, de folha de rosto,
isto é, de pequeno formulário com os dados de identifica-
ção da mensagem a ser enviada.
Correio Eletrônico
O correio eletrônico (“email”), por seu baixo custo e
celeridade, transformouse na principal forma de comunica-
ção para transmissão de documentos.
Um dos atrativos de comunicação por correio eletrô-
nico é sua flexibilidade. Assim, não interessa definir forma
rígida para sua estrutura. Entretanto, devese evitar o uso
de linguagem incompatível com uma comunicação oficial.
O campo assunto do formulário de correio eletrôni-
co mensagem deve ser preenchido de modo a facilitar a
organização documental tanto do destinatário quanto do
remetente.
Para os arquivos anexados à mensagem deve ser utili-
zado, preferencialmente, o formato Rich Text. A mensagem
que encaminha algum arquivo deve trazer informações mí-
nimas sobre seu conteúdo.
Sempre que disponível, devese utilizar recurso de con-
firmação de leitura. Caso não seja disponível, deve constar
da mensagem pedido de confirmação de recebimento.
Nos termos da legislação em vigor, para que a mensa-
gem de correio eletrônico tenha valor documental, isto é,
para que possa ser aceita como documento original, é ne-
cessário existir certificação digital que ateste a identidade
do remetente, na forma estabelecida em lei.
Apostila
É o aditamento que se faz a um documento com o
objetivo de retificação, atualização, esclarecimento ou fixar
vantagens, evitandose assim a expedição de um novo título
ou documento. Estrutura:
- Título: APOSTILA, centralizado.
- Texto: exposição sucinta da retificação, esclarecimen-
to, atualização ou fixação da vantagem, com a menção, se
for o caso, onde o documento foi publicado.
- Local e data.
- Assinatura: nome e função ou cargo da autoridade
que constatou a necessidade de efetuar a apostila.
9
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
Não deve receber numeração, sendo que, em caso de
documento arquivado, a apostila deve ser feita abaixo dos
textos ou no verso do documento.
Em caso de publicação do ato administrativo originá-
rio, a apostila deve ser publicada com a menção expressa
do ato, número, dia, página e no mesmo meio de comuni-
caçao oficial no qual o ato administrativo foi originalmente
publicado, a fim de que se preserve a data de validade.
Obs: Modelo no final da matéria.
ATA
É o instrumento utilizado para o registro expositivo dos
fatos e deliberações ocorridos em uma reunião, sessão ou
assembleia. Estrutura:
- Título ATA. Em se tratando de atas elaboradas se-
quencialmente, indicar o respectivo número da reunião ou
sessão, em caixaalta.
- Texto, incluindo: Preâmbulo registro da situação es-
pacial e temporal e participantes; Registro dos assuntos
abordados e de suas decisões, com indicação das persona-
lidades envolvidas, se for o caso; Fecho termo de encerra-
mento com indicação, se necessário, do redator, do horário
de encerramento, de convocação de nova reunião etc.
A ATA será assinada e/ou rubricada portodos os pre-
sentes à reunião ou apenas pelo presidente e relator, de-
pendendo das exigências regimentais do órgão.
A fim de se evitarem rasuras nas atas manuscritas, de-
vese, em caso de erro, utilizar o termo “digo”, seguido da
informação correta a ser registrada. No caso de omissão de
informações ou de erros constatados após a redação, usase
a expressão “Em tempo” ao final da ATA, com o registro das
informações corretas.
Obs: Modelo no final da matéria.
Carta
É a forma de correspondência emitida por particular,
ou autoridade com objetivo particular, não se confundindo
com o memorando (correspondência interna) ou o ofício
(correspondência externa), nos quais a autoridade que as-
sina expressa uma opinião ou dá uma informação não sua,
mas, sim, do órgão pelo qual responde. Em grande parte
dos casos da correspondência enviada por deputados, de-
vese usar a carta, não o memorando ou ofício, por estar o
parlamentar emitindo parecer, opinião ou informação de
sua responsabilidade, e não especificamente da Câmara
dos Deputados. O parlamentar deverá assinar memorando
ou ofício apenas como titular de função oficial específica
(presidente de comissão ou membro da Mesa, por exem-
plo). Estrutura:
- Local e data.
- Endereçamento, com forma de tratamento, destinatá-
rio, cargo e endereço.
- Vocativo.
- Texto.
10
- Fecho.
- Assinatura: nome e, quando necessário, função ou
cargo.
Se o gabinete usar cartas com frequência, poderá nu-
merálas. Nesse caso, a numeração poderá apoiar-se no pa-
drão básico de diagramação.
O fecho da carta segue, em geral, o padrão da corres-
pondência oficial, mas outros fechos podem ser usados, a
exemplo de “Cordialmente”, quando se deseja indicar rela-
ção de proximidade ou igualdade de posição entre os cor-
respondentes.
Obs: Modelo no final da matéria.
Declaração
É o documento em que se informa, sob responsabilidade,
algo sobre pessoa ou acontecimento. Estrutura:
- Título: DECLARAÇÃO, centralizado.
- Texto: exposição do fato ou situação declarada, com
finalidade, nome do interessado em destaque (em maiús-
culas) e sua relação com a Câmara nos casos mais formais.
- Local e data.
- Assinatura: nome da pessoa que declara e, no caso de
autoridade, função ou cargo.
A declaração documenta uma informação prestada por
autoridade ou particular. No caso de autoridade, a compro-
vação do fato ou o conhecimento da situação declarada
deve serem razão do cargo que ocupa ou da função que
exerce.
Declarações que possuam características específicas
podem receber uma qualificação, a exemplo da “declara-
ção funcional”.
Obs: Modelo no final da matéria.
Despacho
É o pronunciamento de autoridade administrativa em
petição que lhe é dirigida, ou ato relativo ao andamento
do processo. Pode ter caráter decisório ou apenas de
expediente. Estrutura:
- Nome do órgão principal e secundário.
- Número do processo.
- Data.
- Texto.
- Assinatura e função ou cargo da autoridade.
O despacho pode constituirse de uma palavra, de uma
expressão ou de um texto mais longo.
Obs: Modelo no final da matéria.
Ordem de Serviço
É o instrumento que encerra orientações detalhadas
e/ou pontuais para a execução de serviços por órgãos
subordinados da Administração. Estrutura:
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
- Título: ORDEM DE SERVIÇO, numeração e data.
- Preâmbulo e fundamentação: denominação da au-
toridade que expede o ato (em maiúsculas) e citação da
legislação pertinente ou por força das prerrogativas do car-
go, seguida da palavra “resolve”.
- Texto: desenvolvimento do assunto, que pode ser di-
vidido em itens, incisos, alíneas etc.
- Assinatura: nome da autoridade competente e indi-
cação da função.
A Ordem de Serviço se assemelha à Portaria, porém
possui caráter mais específico e detalhista. Objetiva, essen-
cialmente, a otimização e a racionalização de serviços.
Obs: Modelo no final da matéria.
Parecer
É a opinião fundamentada, emitida em nome pessoal
ou de órgão administrativo, sobre tema que lhe haja sido
submetido para análise e competente pronunciamento.
Visa fornecer subsídios para tomada de decisão. Estrutura:
- Número de ordem (quando necessário).
- Número do processo de origem.
- Ementa (resumo do assunto).
- Texto, compreendendo: Histórico ou relatório (intro-
dução); Parecer (desenvolvimento com razões e justificati-
vas); Fecho opinativo (conclusão).
- Local e data.
- Assinatura, nome e função ou cargo do parecerista.
Além do Parecer Administrativo, acima conceituado,
existe o Parecer Legislativo, que é uma proposição, e, como
tal, definido no art. 126 do Regimento Interno da Câmara
dos Deputados.
O desenvolvimento do parecer pode ser dividido em
tantos itens (e estes intitulados) quantos bastem ao pare-
cerista para o fim de melhor organizar o assunto, imprimin-
dolhe clareza e didatismo.
Obs: Modelo no final da matéria.
Portaria
É o ato administrativo pelo qual a autoridade estabelece
regras, baixa instruções para aplicação de leis ou trata da
organização e do funcionamento de serviços dentro de sua
esfera de competência. Estrutura:
- Título: PORTARIA, numeração e data.
- Ementa: síntese do assunto.
- Preâmbulo e fundamentação: denominação da auto-
ridade que expede o ato e citação da legislação pertinente,
seguida da palavra “resolve”.
- Texto: desenvolvimento do assunto, que pode ser di-
vidido em artigos, parágrafos, incisos, alíneas e itens.
- Assinatura: nome da autoridade competente e indi-
cação do cargo.
Certas portarias contêm considerandos, com as razões
que justificam o ato. Neste caso, a palavra “resolve” vem
depois deles.
A ementa justificase em portarias de natureza norma-
tiva.
Em portarias de matéria rotineira, como nos casos de
nomeação e exoneração, por exemplo, suprime-se a emen-
ta.
Obs: Modelo no final da matéria.
Relatório
É o relato exposilivo, detalhado ou não, do
funcionamento de uma instituição, do exercício de
atividades ou acerca do desenvolvimento de serviços
específicos num determinado período. Estrutura:
- Título RELATÓRIO ou RELATÓRIO DE...
- Texto registro em tópicos das principais atividades
desenvolvidas, podendo ser indicados os resultados par-
ciais e totais, com destaque, se for o caso, para os aspectos
positivos e negativos do período abrangido. O cronogra-
ma de trabalho a ser desenvolvido, os quadros, os dados
estatísticos e as tabelas poderão ser apresentados como
anexos.
- Local e data.
- Assinatura e função ou cargo do(s) funcionário(s)
relator(es).
No caso de Relatório de Viagem, aconselhase regis-
trar uma descrição sucinta da participação do servidor no
evento (seminário, curso, missão oficial e outras), indicando
o período e o trecho compreendido. Sempre que possível,
o Relatório de Viagem deverá ser elaborado com vistas ao
aproveitamento efetivo das informações tratadas no even-
to para os trabalhos legislativos e administrativos da Casa.
Quanto à elaboração de Relatório de Atividades, deve-
se atentar para os seguintes procedimentos:
- absterse de transcrever a competência formal das
unidades administrativas já descritas nas normas internas;
- relatar apenas as principais atividades do órgão;
- evitar o detalhamento excessivo das tarefas execu-
tadas pelas unidades administrativas que lhe são subordi-
nadas;
- priorizar a apresentação de dados agregados, gran-
des metas realizadas e problemas abrangentes que foram
solucionados;
- destacar propostas que não puderam ser concreti-
zadas, identificando as causas e indicando as prioridades
para os próximos anos;
- gerar um relatório final consolidado, limitado, se pos-
sível, ao máximo de dez páginas para o conjunto da Direto-
ria, Departamento ou unidade equivalente.
Obs: Modelo no final da matéria.
Requerimento (Petição)
É o instrumento por meio do qual o interessado requer
a uma autoridade administrativa um direito do qual se
julga detentor. Estrutura:
11
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

- Vocativo, cargo ou função (e nome do destinatário), ou seja, da autoridade competente.

- Texto incluindo: Preâmbulo, contendo nome do requerente (grafado em letras maiúsculas) e respectiva qualificação:
nacionalidade, estado civil, profissão, documento de identidade, idade (se maior de 60 anos, para fins de preferência na
tramitação do processo, segundo a Lei 10.741/03), e domicílio (caso o requerente seja servidor da Câmara dos Deputados,
precedendo à qualificação civil deve ser colocado o número do registro funcional e a lotação); Exposição do pedido, de
preferência indicando os fundamentos legais do requerimento e os elementos probatórios de natureza fática.
- Fecho: “Nestes termos, Pede deferimento”.
- Local e data.
- Assinatura e, se for o caso de servidor, função ou cargo.

Quando mais de uma pessoa fizer uma solicitação, reivindicação ou manifestação, o documento utilizado será um abai-
xoassinado, com estrutura semelhante à do requerimento, devendo haver identificação das assinaturas.
A Constituição Federal assegura a todos, independentemente do pagamento de taxas, o direito de petição aos Poderes
Públicos em defesa de direitos ou contra ilegalidade ou abuso de poder (art. 51, XXXIV, “a”), sendo que o exercício desse
direito se instrumentaliza por meio de requerimento. No que concerne especificamente aos servidores públicos, a lei que
institui o Regime único estabelece que o requerimento deve ser dirigido à autoridade competente para decidilo e encami-
nhado por intermédio daquela a que estiver imediatamente subordinado o requerente (Lei nº 8.112/90, art. 105).

Obs: Modelo no final da matéria.

Protocolo

O registro de protocolo (ou simplesmente “o protocolo“) é o livro (ou, mais atualmente, o suporte informático) em
que são transcritos progressivamente os documentos e os atos em entrada e em saída de um sujeito ou entidade (público
ou privado). Este registro, se obedecerem a normas legais, têm fé pública, ou seja, tem valor probatório em casos de con-
trovérsia jurídica.
O termo protocolo tem um significado bastante amplo, identificando-se diretamente com o próprio procedimento. Por
extensão de sentido, “protocolo” significa também um trâmite a ser seguido para alcançar determinado objetivo (“seguir o
protocolo”).
A gestão do protocolo é normalmente confiada a uma repartição determinada, que recebe o material documentário do
sujeito que o produz em saída e em entrada e os anota num registro (atualmente em programas informáticos), atruibuindo-
-lhes um número e também uma posição de arquivo de acordo com suas características.
O registro tem quatro elementos necessários e obrigatórios:
- Número progressivo.
- Data de recebimento ou de saída.
- Remetente ou destinatário.
- Regesto, ou seja, breve resumo do conteúdo da correspondência.

12
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

Exemplo de Ofício

(Ministério)
(Secretaria/Departamento/Setor/Entidade)
(Endereço para correspondência)
(Endereço – continuação)
(Telefone e Endereço de Correio Eletrônico)

Ofício nº 524/1991/SG-PR

Brasília, 20 de maio de 2011

A Sua Excelência o Senhor

Deputado (Nome)
Câmara dos Deputados
70160-900 – Brasília – DF
3 cm 297 mm
1,5 cm
Assunto: Demarcação de terras indígenas

Senhor Deputado,

1. Em complemento às observações transmitidas pelo telegrama nº 154, de

24 de abril último, informo Vossa Excelência de que as medidas mencionadas em
sua carta nº 6708, dirigida ao Senhor Presidente da República, estão amparadas
pelo procedimento administrativo de demarcação de terras indígenas instituído
pelo Decreto nº 22, de 4 de fevereiro de 1991 (cópia anexa).
2. Em sua comunicação, Vossa Excelência ressalva a necessidade de que –
na definição e demarcação das terras indígenas – fossem levadas em consideração
as características sócio-econômicas regionais.
3. Nos termos do Decreto nº 22, a demarcação de terras indígenas
deverá ser precedida de estudos e levantamentos técnicos que atendam ao disposto
no art. 231, § 1º, da Constituição Federal. Os estudos deverão incluir os aspectos
etno-históricos, sociológicos, cartográficos e fundiários. O exame deste último
aspecto deverá ser feito conjuntamente com o órgão federal ou estadual
competente.
4. Os órgãos públicos federais, estaduais e municipais deverão
encaminhas as informações que julgarem pertinentes sobre a área em estudo. É
igualmente assegurada a manifestação de entidades representativas da sociedade
civil.
5. Os estudos técnicos elaborados pelo órgão federal de proteção ao índio
serão publicados juntamente com as informações recebidas dos órgãos públicos e
das entidades civis acima mencionadas.
6. Como Vossa Excelência pode verificar, o procedimento estabelecido
assegura que a decisão a ser baixada pelo Ministro de Estado da Justiça sobre os
limites e a demarcação de terras indígenas seja informada de todos os elementos
necessários, inclusive daqueles assinalados em sua carta, com a necessária
transparência e agilidade.

Atenciosamente,

(Nome)
(cargo)

210 mm

13
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

Exemplo de Aviso

Aviso nº 45/SCT-PR

Brasília, 27 de fevereiro de 2011

A Sua Excelência o Senhor

(Nome e cargo)
297 mm

3 cm
1,5 cm
Assunto: Seminário sobre o uso de energia no setor público

Senhor Ministro,

Convido Vossa Excelência a participar da sessão de abertura do Primeiro

Seminário Regional sobre o Uso Eficiente de Energia no Setor Público, a ser
realizado em 5 de março próximo, às 9 horas, no auditório da Escola Nacional de
Administração Pública – ENAP, localizada no Setor de Áreas Isoladas, nesta
capital.
O Seminário mencionado inclui-se nas atividades do Programa Nacional das
Comissões Internas de Conservação de Energia em Órgãos Públicos, instituído
pelo Decreto nº 99.656, de 26 de outubro de 1990.

Atenciosamente,

(Nome do signatário)
(cargo do signatário)

210 mm

14
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

Exemplo de Memorando

Mem. 118/DJ

Em 12 de abril de 2011

Ao Sr. Chefe do Departamento de Administração

297 mm
Assunto: Administração, Instalação de microcomputadores
1,5 cm

1. Nos termos do Plano Geral de Informatização, solicito a Vossa

Senhoria verificar a possibilidade de que sejam instalados três microcomputadores
neste Departamento.
2. Sem descer a maiores detalhes técnicos, acrescento, apenas, que o ideal
seria que o equipamento fosse dotado de disco rígido e de monitor padrão EGA.
Quanto a programas, haveria necessidade de dois tipos: um processador de textos
e outro gerenciador de banco de dados.
3. O treinamento de pessoal para operação dos micros poderia ficar a cargo
da Seção de Treinamento do Departamento de Modernização, cuja chefia já
manifestou seu acordo a respeito.
4. Devo mencionar, por fim, que a informatização dos trabalhos deste
Departa-mento ensejará racional distribuição de tarefas entre os servidores e,
sobretudo, uma melhoria na qualidade dos serviços prestados.

Atenciosamente,

(Nome do signatário)

210 mm

15
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

Exemplo de Exposição de Motivos de Caráter Informativo

5 cm

EM nº 00146/1991-MRE

5 cm Brasília, 24 de maio de 2011

3 cm 1,5 cm

Excelentíssimo Senhor Presidente da República,

2,5 cm
O Presidente George Bush anunciou, no último dia 13, significativa
mudança da posição norte-americana nas negociações que se realizam – na
Conferência do Desarmamento, em Genebra – de uma convenção multilateral de
proscrição total das armas químicas. Ao renunciar à manutenção de cerca de dois
por cento de seu arsenal químico até a adesão à convenção de todos os países em
condições de produzir armas químicas, os Estados Unidos reaproximaram sua
postura da maioria dos quarenta países participantes do processo negociador,
inclusive o Brasil, abrindo possibilidades concretas de que o tratado a ser
concluído e assinado em prazo de cerca de um ano. (...)
1 cm
2,5 cm
Atenciosamente,
2,5 cm

(Nome)
(cargo)

16
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

Exemplo de Mensagem

5 cm

Mensagem nº 118

4 cm

297 mm

Excelentíssimo Senhor Presidente do Senado Federal,

2 cm 1,5 cm

3 cm
Comunico a Vossa Excelência o recebimento das mensagens SM nºs
106 a 110, de 1991, nas quais informo a promulgação dos Decretos Legislativos
nºs 93 a 97, de 1991, relativos à exploração de serviços de radiodifusão.

Brasília, 28 de março de 2011

210 mm

17
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

Exemplo de Telegrama

[órgão Expedidorl
[setor do órgão expedidor]
[endereço do órgão expedidor]

Destinatário: _________________________________________________________
Nº do fax de destino: _________________________________ Data: ___/___/_____
Remetente: __________________________________________________________
Tel. p/ contato: ____________________Fax/correio eletrônico: ________________
Nº de páginas: esta + ______Nº do documento: _____________________________
Observações: _________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Exemplo de Apostila

APOSTILA

A Diretora da Coordenação de Secretariado Parlamentar do Departamento de Pessoal

declara que o servidor José da Silva, nomeado pela Portaria CDCC-RQ001/2004, publicada no
Suplemento ao Boletim Administrativo de 30 de março de 2004, teve sua situação funcional
alterada, de Secretário Parlamentar Requisitado, ponto n. 123, para Secretário Parlamentar sem
vínculo efetivo com o serviço público, ponto n. 105.123, a partir de 11 de abril de 2004, em face de
decisão contida no Processo n. 25.001/2004.

Brasília, em 26/5/2011
Maria da Silva
Diretora

Exemplo de ATA
CAMARA DOS DEPUTADOS
CENTRO DE DOCUMENTAÇÃO E INFORMAÇÃO
Coordenação de Publicações

ATA

As 10h15min, do dia 24 de maio de 2011, na Sala de Reunião do Cedi, a Sra. Maria da

Silva, Diretora da Coordenação, deu início aos trabalhos com a leitura da ala da reunião anterior, que
foi aprovada, sem alterações. Em prosseguimento, apresentou a pauta da reunião, com a inclusão
do item “Projetos Concluídos”, sendo aprovada sem o acréscimo de novos itens. Tomou a palavra
o Sr. José da Silva, Chefe da Seção de Marketing, que apresentou um breve relato das atividades
desenvolvidas no trimestre, incluindo o lançamento dos novos produtos. Em seguida, o Sr. Mário dos
Santos, Chefe da Tipografia, ressaltou que nos últimos meses os trabalhos enviados para publicação
estavam de acordo com as normas estabelecidas, parabenizando a todos pelos resultados alcançados.
Com relação aos projeXos concluídos, a Diretora esclareceu que todos mantiveram-se dentro do
cronograma de trabalho preestabelecido e que serao encaminhados à gráfica na próxima semana.
Às 11h45min a Diretora encerrou os trabalhos, antes convocando reunião para o dia 2 de junho,
quarta-feira, às 10 horas, no mesmo local. Nada mais havendo a tratar, a reunião foi encerrada, e eu,
Ana de Souza, lavrei a presente ata que vai assinada por mim e pela Diretora.

Diretora
Secretária

18
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

Exemplo de Despacho

CÂMARA DOS DEPUTADOS

PRIMEIRASECRETARIA

Processo n . .........
Em .... / .... /200 ...

Ao Senhor Presidente da Câmara dos Deputados, por força do disposto no inciso I do art. 70
do Regimento do Cefor, c/c o art. 95, da Lei n. 8.112/90, com parecer favorável desta Secretaria, nos termos
das informações e manifestações dos órgãos técnicos da Casa.

Deputado José da Silva

PrimeiroSecretário

Exemplo de Ordem de Serviço

CÂMARA DOS DEPUTADOS

CONSULTORIA TÉCNICA

ORDEM DE SERVIÇO N. 3, DE 6/6/2010

O DIRETOR DA CONSULTORIA TÉCNICA DA CÂMARA DOS DEPUTADOS, no uso de suas

atribuições, resolve:
1. As salas 3 e 4 da Consultoria Técnica ficam destinadas a reuniões de trabalho com deputados,
consultores e servidores dos setores de apoio da Consultoria Técnica.
2. As reuniões de trabalho serão agendadas previamente pela Diretoria da Coordenação de
Serviços Gerais.
................................................................................................................................
6. Havendo mais de uma solicitação de uso para o mesmo horário, será adotada a seguinte
ordem de preferência:
1 reuniões de trabalho com a participação de deputados;
11 reuniões de trabalho da diretoria;
111 reuniões de trabalho dos consultores;
IV . ..................................................................................................................................
V . ....................................................................................................................................
7. O cancelamento de reunião deverá ser imediatamente comunicado à Diretoría da
Coordenação de Serviços Gerais.

José da Silva
Diretor

19
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

Exemplo de Parecer

PARECER JURÍDICO

De: Departamento Jurídico

Para: Gerente Administrativo

Senhor Gerente,

Com relação à questão sobre a estabilidade provisória por gestação, ou não, da empregada Fulana de
Tal, passamos a analisar o assunto.
O artigo 10, letra “b”, do ADCT, assegura estabilidade à empregada gestante, desde a confirmação da
gravidez até cinco meses após o parto.
Nesta hipótese, existe responsabilidade objetiva do empregador pela manutenção do emprego, ou seja,
basta comprovar a gravidez no curso do contrato para que haja incidência da regra que assegura a estabilidade
provisória no emprego. O fundamento jurídico desta estabilidade é a proteção à maternidade e à infância, ou
seja, proteger a gestante e o nascituro, assegurando a dignidade da pessoa humana.
A confirmação da gravidez, expressão utilizada na Constituição, refere-se à afirmativa médica do estado
gestacional da empregada e não exige que o empregador tenha ciência prévia da situação da gravidez. Neste
sentido tem sido as reiteradas decisões do C. TST, culminando com a edição da Súmula n. 244, que assim
disciplina a questão:
I - O desconhecimento do estado gravídico pelo empregador não afasta o direito ao pagamento da
indenização decorrente da estabilidade. (art. 10, II, “b” do ADCT). (ex-OJ nº 88 – DJ 16.04.2004).
II - A garantia de emprego à gestante só autoriza a reintegração se esta se der durante o período de
estabilidade. Do contrário, a garantia restringe-se aos salários e demais direitos correspondentes ao período de
estabilidade. (ex-Súmula nº 244 – Res 121/2003, DJ 19.11.2003).
III - Não há direito da empregada gestante à estabilidade provisória na hipótese de admissão mediante
contrato de experiência, visto que a extinção da relação de emprego, em face do término do prazo, não constitui
dispensa arbitrária ou sem justa causa. (ex-OJ nº 196 - Inserida em 08.11.2000).
No caso colocado em análise, percebe-se que não havia confirmação da gestação antes da dispensa. Ao
contrário, diante da suspeita de gravidez, a empresa teve o cuidado de pedir a realização de exame laboratorial,
o que foi feito, não tendo sido confirmada a gravidez. A empresa só dispensou a empregada depois que lhe
foi apresentado o resultado negativo do teste de gravidez. A confirmação do estado gestacional só veio após a
dispensa.
Assim, para solução da questão, importante indagar se gravidez confirmada no curso aviso prévio
indenizado garante ou não a estabilidade.
O TST tem decidido (Súmula 371), que a projeção do contrato de trabalho para o futuro, pela concessão
de aviso prévio indenizado, tem efeitos limitados às vantagens econômicas obtidas no período de pré-aviso. Este
entendimento exclui a estabilidade provisória da gestante, quando a gravidez ocorre após a rescisão contratual.
A gravidez superveniente à dispensa, durante o aviso prévio indenizado, não assegura a estabilidade.
Contudo, na hipótese dos autos, embora a gravidez tenha sido confirmada no curso do aviso prévio indenizado,
certo é que a empregada já estava grávida antes da dispensa, como atestam os exames trazidos aos autos. A
conclusão da ultrossonografia obstétrica afirma que em 30 de julho de 2009 a idade gestacional ecografica era
de pouco mais de 13 semanais, portanto, na data do afastamento a reclamante já contava com mais de 01 mês
de gravidez.
Em face do exposto, considerando os fundamentos jurídicos do instituto da estabilidade da gestante,
considerando que a responsabilidade do empregador pela manutenção do emprego é objetiva e considerando
que o desconhecimento do estado gravídico não impede o reconhecimento da gravidez, conclui-se que:
a) não existe estabilidade quando a gravidez ocorre na vigência do aviso prévio indenizado;
b) fica assegurada a estabilidade quando, embora confirmada no período do aviso prévio indenizado, a
gravidez ocorre antes da dispensa.
De acordo com tais conclusões, entendemos que a empresa deve proceder a reintegração da empregada
diante da estabilidade provisória decorrente da gestação.
É o parecer.

(localidade), (dia) de (mês) de (ano).

20
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

Exemplo de Portaría

CÂMARA DOS DEPUTADOS

DIRETORIAGERAL

PORTARIA N. 1, de 13/1/2010

Disciplina a utilização da chancela eletrônica nas

requisições de passagens aéreas e diárias de viagens,
autorizadasem processos administrativos no âmbito da
Câmara dos Deputados e assinadas pelo DiretorGeral.

O DIRETORGERAL DA CÂMARA DOS DEPUTADOS, no uso das atribuições que lhe confere
o artigo 147, item XV, da Resolução n. 20, de 30 de novembro de 1971, resolve:
Art. 11 Fica instituído o uso da chancela eletrônica nas requisições de passagens aéreas e
diárias de viagens, autorizadas em processos administrativos pela autoridade competente e assinadas
pelo DiretorGeral, para parlamentar, servidor ou convidado, no âmbito da Câmara dos Deputados.
Art. 21 A chancela eletrônica, de acesso restrito, será válida se autenticada mediante código
de segurança e acompanhada do atesto do Chefe de Gabinete da DiretoriaGeral ou do seu primeiro
substituto.
Art. 31 Esta portaria entra em vigor na data de sua publicação.

Sérgio Sampaio Contreiras de Almeida

DiretorGeral

Modelo de Relatório
CÂMARA DOS DEPUTADOS
ÓRGÃO PRINCIPAL
órgão Secundário

RELATÓRIO

Introdução
Apresentar um breve resumo das temáticas a serem abordadas. Em se tratando de relatório
de viagem, indicar a denominação do evento, local e período compreendido.

Tópico 1
Atribuir uma temática para o relato a ser apresentado.
........................................................................................................................

Tópico 1.1
Havendo subdivisões, os assuntos subseqüentes serão apresentados hierarquizados à
temática geral.
..................................................................................... .............

Tópico 2
Atribuir uma temática para o relato a ser apresentado.
.........................................................................................................................

3. Considerações finais
.........................................................................................................................

Brasília, ................................ de de 201...

Nome
Função ou Cargo

21
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

Modelo de Requerimento

CÂMARA DOS DEPUTADOS

ÓRGÃO PRINCIPAL
Órgão Secundário

(Vocativo)
(Cargo ou função e nome do destinatário)

.................................... (nome do requerente, em maiúsculas) ..........................

.......................................................... (demais dados de qualificação), requer .................
............................................................................................................................................

Nestes termos,
Pede deferimento.

Brasília, ....... de .................. �������������������������������������������������������������������� de 201.....

Nome
Cargo ou Função

Questões

01. Analise:

1. Atendendo à solicitação contida no expediente acima referido, vimos encaminhar a V. Sª. as informações referentes ao
andamento dos serviços sob responsabilidade deste setor.
2. Esclarecemos que estão sendo tomadas todas as medidas necessárias para o cumprimento dos prazos estipulados e o
atingimento das metas estabelecidas.

A redação do documento acima indica tratar-se

(A) do encaminhamento de uma ata.
(B) do início de um requerimento.
(C) de trecho do corpo de um ofício.
(D) da introdução de um relatório.
(E) do fecho de um memorando.

02. A redação inteiramente apropriada e correta de um documento oficial é:

(A) Estamos encaminhando à Vossa Senhoria algumas reivindicações, e esperamos poder estar sendo recebidos em
vosso gabinete para discutir nossos problemas salariais.

22
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
(B) O texto ora aprovado em sessão extraordinária pre-
vê a redistribuição de pessoal especializado em serviços
gerais para os departamentos que foram recentemente
criados.
(C) Estou encaminhando a presença de V. Sª. este jo-
vem, muito inteligente e esperto, que lhe vai resolver os
problemas do sistema de informatização de seu gabinete.
(D) Quando se procurou resolver os problemas de pes-
soal aqui neste departamento, faltaram um número grande
de servidores para os andamentos do serviço.
(E) Do nosso ponto de vista pessoal, fica difícil vos in-
formar de quais providências vão ser tomadas para resolver
essa confusão que foi criado pelos manifestantes.
03. A frase cuja redação está inteiramente correta e
apropriada para uma correspondência oficial é:
(A) É com muito prazer que encaminho à V. Exª. Os con-
vites para a reunião de gala deste Conselho, em que se fará
homenagens a todos os ilustres membros dessa diretoria,
importantíssima na execução dos nossos serviços.
(B) Por determinação hoje de nosso Excelentíssimo
Chefe do Setor, nos dirigimos a todos os de vosso gabinete,
para informar de que as medidas de austeridade recomen-
dadas por V. Sa. já está sendo tomadas, para evitar-se os
atrasos dos prazos.
(C) Estamos encaminhando a V. Sa. os resultados a que
chegaram nossos analistas sobre as condições de funcio-
namento deste setor, bem como as providências a serem
tomadas para a consecução dos serviços e o cumprimento
dos prazos estipulados.
(D) As ordens expressas a todos os funcionários é de
que se possa estar tomando as medidas mais do que im-
portantes para tornar nosso departamento mais eficiente,
na agilização dos trâmites legais dos documentos que pas-
sam por aqui.
(E) Peço com todo o respeito a V. Exª., que tomeis pro-
vidências cabíveis para vir novos funcionários para esse
nosso setor, que se encontra em condições difíceis de agili-
zar todos os documentos que precisamos enviar.
04. A respeito dos padrões de redação de um ofício, é
INCORRETO afirmar que:
(A) Deve conter o número do expediente, seguido da
sigla do órgão que o expede.
(B) Deve conter, no início, com alinhamento à direita,
o local de onde é expedido e a data em que foi assinado.
(C) Deverá constar, resumidamente, o teor do assunto
do documento.
(D) O texto deve ser redigido em linguagem clara e
direta, respeitando-se a formalidade que deve haver nos
expedientes oficiais.
(E) O fecho deverá caracterizar-se pela polidez, como
por exemplo: Agradeço a V. Sª. a atenção dispensada.
05. Haveria coerência com as ideias do texto e respei-
taria as normas de redação de documentos oficiais se o
texto apresentado fosse incluído como parágrafo inicial em
um ofício complementado pelo parágrafo final e os fechos
apresentados a seguir.
Solicita-se, portanto, a divulgação desses dados junto
aos órgãos competentes.
Atenciosamente,
Pedro Santos
Pedro Santos
Secretário do Conselho
Resposta 01-C / 02-B / 03-C / 04-E / 05-C (correta)
ARQUIVO E PROTOCOLO: ARQUIVO
E SUA DOCUMENTAÇÃO; ORGANIZAÇÃO
DE UM ARQUIVO; TÉCNICAS E MÉTODOS DE
ARQUIVAMENTO; ARQUIVO CORRENTE E
PROTOCOLO; MODELOS DE ARQUIVOS E
TIPOS DE PASTAS; ARQUIVAMENTO DE
REGISTROS INFORMATIZADOS.
A arquivística ou arquivologia é uma ciência que estu-
da as funções do arquivo, e também os princípios e técni-
cas a serem observados durante a atuação de um arquivis-
ta sobre os arquivos. É a Ciência e disciplina que objetiva
gerenciar todas as informações que possam ser registra-
das em documentos de arquivos. Para tanto, utiliza-se de
princípios, normas, técnicas e procedimentos diversos, que
são aplicados nos processos de composição, coleta, aná-
lise, identificação, organização, processamento, desenvol-
vimento, utilização, publicação, fornecimento, circulação,
armazenamento e recuperação de informações.
O arquivista é um profissional de nível superior, com
formação em arquivologia ou experiência reconhecida
pelo Estado. Ele pode trabalhar em instituições públicas
ou privadas, centros de documentação, arquivos privados
ou públicos, instituições culturais etc. É o responsável pelo
gerenciamento da informação, gestão documental, conser-
vação, preservação e disseminação da informação contida
nos documentos. Também tem por função a preservação
do patrimônio documental de um pessoa (física ou jurídi-
ca), instituição e, em última instância, da sociedade como
um todo. Ocupa-se, ainda, da recuperação da informação
e da elaboração de instrumentos de pesquisa, observando
as três idades dos arquivos: corrente, intermediária e per-
manente.
O arquivista atua desenvolvendo planejamentos, estu-
dos e técnicas de organização sistemática e conservação
de arquivos, na elaboração de projetos e na implantação de
instituições e sistemas arquivísticos, no gerenciamento da
informação e na programação e organização de atividades
culturais que envolvam informação documental produzida
pelos arquivos públicos e privados. Uma grande dificulda-
de é que muitas organizações não se preocupam com seus
arquivos, desconhecendo ou desqualificando o trabalho
deste profissional, delegando a outros profissionais as ati-
vidades específicas do arquivista. Isto provoca problemas
quanto à qualidade do serviço e de tudo o que, direta ou
indiretamente, depende dela.
23
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
Arquivo é um conjunto de documentos criados ou re-
cebidos por uma organização, firma ou indivíduo, que os
mantém ordenadamente como fonte de informação para a
execução de suas atividades. Os documentos preservados
pelo arquivo podem ser de vários tipos e em vários supor-
tes. As entidades mantenedoras de arquivos podem ser pú-
blicas (Federal, Estadual Distrital, Municipal), institucionais,
comerciais e pessoais.
Um documento (do latim documentum, derivado de do-
cere “ensinar, demonstrar”) é qualquer meio, sobretudo grá-
fico, que comprove a existência de um fato, a exatidão ou a
verdade de uma afirmação etc. No meio jurídico, documen-
tos são frequentemente sinônimos de atos, cartas ou escritos
que carregam um valor probatório.
Documento arquivísticos: Informação registrada, inde-
pendente da forma ou do suporte, produzida ou recebida
no decorrer da atividade de uma instituição ou pessoa e
que possui conteúdo, contexto e estrutura suficientes para
servir de prova dessa atividade.
Desde o desenvolvimento da Arquivologia como dis-
ciplina, a partir da segunda metade do século XIX, talvez
nada tenha sido tão revolucionário quanto o desenvolvi-
mento da concepção teórica e dos desdobramentos práti-
cos da gestão.
PRINCÍPIOS:
Os princípios arquivísticos constituem o marco principal
da diferença entre a arquivística e as outras “ciências” do-
cumentárias. São eles:
Princípio da Proveniência: Fixa a identidade do do-
cumento, relativamente a seu produtor. Por este princípio,
os arquivos devem ser organizados em obediência à com-
petência e às atividades da instituição ou pessoa legitima-
mente responsável pela produção, acumulação ou guarda
dos documentos. Arquivos originários de uma instituição
ou de uma pessoa devem manter a respectiva individuali-
dade, dentro de seu contexto orgânico de produção, não
devendo ser mesclados a outros de origem distinta.
Princípio da Organicidade: As relações administra-
tivas orgânicas se refletem nos conjuntos documentais. A
organicidade é a qualidade segundo a qual os arquivos es-
pelham a estrutura, funções e atividades da entidade pro-
dutora/acumuladora em suas relações internas e externas.
Princípio da Unicidade: Não obstante, forma, gênero,
tipo ou suporte, os documentos de arquivo conservam
seu caráter único, em função do contexto em que foram
produzidos.
Princípio da Indivisibilidade ou integridade: Os
fundos de arquivo devem ser preservados sem dispersão,
mutilação, alienação, destruição não autorizada ou adição
indevida.
Princípio da Cumulatividade: O arquivo é uma for-
mação progressiva, natural e orgânica.
24
Classificação
A escolha da forma de ordenação depende muito da
natureza dos documentos. Vejam os métodos básicos:
Ordenação Alfabética: disposição dos documentos ou
pastas de acordo com a sequência das letras do alfabeto.
Pode ser classificada em enciclopédico e dicionário quando
se trata de assuntos.
Ordenação Cronológica: disposição dos documentos
ou pastas de acordo com a sucessão temporal.
Ordenação Geográfica: disposição de acordo com as
unidades territoriais (países, estados, municípios, distritos,
bairros e outras).
Ordenação Temática: disposição de acordo com temas
ou assuntos.
Ordenação Numérica: disposição de acordo com a se-
quência numérica atribuída aos documentos. Depende de
um índice auxiliar para busca de dados.
Ex.: Na pasta MANUTENÇÃO PRÉDIO você poderá ar-
quivar os documentos em ordem cronológica, assim sendo
teríamos: primeiro o Memorando pedindo o conserto, de-
pois a resposta do ESTEC solicitando a compra de torneira
nova, em seguida a Informação de que já foi adquirida a
torneira, e por último a Informação do ESTEC que o serviço
foi concluído.
É importante no Arquivo que os documentos de uma
mesma função sejam guardados juntos, para que se perceba
como começou a ação e como terminou, formando assim
os dossiês de fácil compreensão para quem pesquisa.
Arquivamento: guarde os documentos dentro das pas-
tas e das caixas já contidas no setor ou monte-as de acordo
com o plano de classificação.
Nesse último caso faça as etiquetas indicando o código
da atividade correspondente. Não se esqueça de anotar no
canto superior esquerdo da pasta os códigos da Unidade/
Órgão/área respectivos.
Empréstimo de Documentos: para se controlar melhor
os documentos que saem do arquivo e para garantir a inte-
gridade do mesmo, é interessante que se adote um sistema
de controle de empréstimo de documentos.
Você pode criar um formulário de Requisição de Docu-
mentos com os seguintes dados:
- a) Identificação do documento.
- b) Classificação ou pasta a qual ele pertence.
- c) O nome do requisitante e o setor.
- d) Assinatura e datas de empréstimo e devolução.
Lembre-se: “O arquivamento correto e a localização
imediata dos documentos, depende, em grande parte, da
precisão e cuidado com que são executadas cada uma des-
sas operações.”.
Classificação Cronológica
A classificação cronológica tem por base a possibilida-
de em agrupar determinado número de documentos de
acordo com as divisões naturais do tempo: anos, meses, se-
manas, dias e horas. Este sistema, como se pode observar,
é muito semelhante ao sistema numérico simples e utiliza-
-se, muitas das vezes, em combinação com outros sistemas
classificativos, sobretudo, o alfabético.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
A localização de um documento classificado cronolo-
gicamente requer um conhecimento perfeito da data exata
(ano, mês ou dia) sem a qual não será possível localizá-lo.
Este tipo de classificação não oferece especiais dificuldades
quando se procede a incorporação de novos documentos.
Quando se pretende localizar e recuperar os documentos é
necessário elaborar fichas remissivas alfabéticas, por exem-
plo, de assuntos, que possibilitam a indicação da data do
documento.
As conservatórias do Registro Civil, por exemplo, são
serviços onde a ordenação e pesquisa de documentos é
elaborada mediante recurso às datas de nascimento, ca-
samento, morte e de outros assuntos. Este tipo de classi-
ficação é aplicado em arquivos de documentos de origem
contabilística: faturas, pagamentos de contribuições, orde-
nados e outros assuntos relacionados com esta e em Ar-
quivos Históricos e Etnográficos, uma vez que proporciona
a ligação do passado ao presente e nos mostrando-nos a
evolução das instituições ao longo da história.
Classificação Geográfica
Este sistema utiliza um método idêntico ao cronológico
com a diferença de que os documentos são classificados e
agrupados com base nas divisões geográficas/administra-
tivas do globo: países, regiões, províncias, distritos, conse-
lhos, cidades, vilas, aldeias, bairros, freguesias, ruas e ou-
tros critérios geográficos e de localização.
Este sistema é combinado com outros sistemas classi-
ficativos, como por exemplo; o alfabético, o numérico ou o
decimal, com vista a um melhor acondicionamento e loca-
lização dos documentos e a sua informação.
O sistema de classificação geográfica resulta do fato de
haver necessidade de localizar fato ou pessoas num espaço
geográfico determinado, como por exemplo; as coleções ou
séries filatélicas que normalmente são agrupadas por loca-
lidades, países, regiões e outros critérios relacionados com
estes. É muito utilizado em museus etnográficos e de arte
popular.
Classificação Ideológica
A classificação ideológica, também designada como
ideográfica, metódica ou analítica baseia-se, fundamental-
mente, na divisão de assuntos, ideias, conceitos e outras divi-
sões, sendo os documentos referentes a um mesmo assunto
ou objeto de conhecimento, ordenados segundo um concei-
to chave ou ideia de agrupamento, colocando-se a seguir, de
forma alfabética.
Este sistema parte da análise de um assunto e divide-o
em grupos e subgrupos com características cada vez mais
particulares e restritas exigindo um certo controlo e discipli-
na devido à grande variedade de palavras com significados
análogo.
Para aplicar este sistema é necessário elaborar um instru-
mento de trabalho que sirva de orientação para a classificação
de assuntos nos arquivos e que se designa normalmente por
classificador ou listagem por assuntos. O classificador deve
ser elaborado respeitando um determinado número de re-
gras, tais como, evitar as abstrações (por abrangerem maté-
rias demasiado vastas) e afastar a utilização de palavras com
significados análogos, colocando-se na lista uma remissiva
para a palavra-chave que está a ser utilizada.
Para que o nosso trabalho fique completo deve-se sub-
meter à listagem a uma cuidadosa avaliação pelos utentes
do arquivo, de forma a poder introduzir os melhoramentos
necessário que permitam a recuperação dos documentos ar-
quivados Este instrumento deve ser periodicamente revisto e
atualizado, e deve refletir a estrutura interna do organismo.
As principais vantagens atribuídas a este sistema classi-
ficativo resultam do fato de se poder ter uma visão global
dos assuntos que são abordados na documentação, permitir
o agrupamento dos documentos de acordo com o seu con-
teúdo, ser extensível até ao infinito e de ser altamente flexível.
A técnica que se costuma aplicar na divisão dos assuntos
é a seguinte:
Divisão do assunto em capítulos
Divisão de cada capítulo em famílias
Divisão de cada família em grupos, representando assun-
tos especializados
Divisão eventual de cada grupo em subgrupos, indicando
uma divisão particular
Classificação Decimal
O sistema de classificação decimal pode ser considerado
um critério classificativo resultante da combinação da classifi-
cação numérica com a ideológica.
Este método classificativo foi idealizado pelo bibliotecá-
rio norte-americano Mevil Dewey que a definia, na essência,
como uma classificação de assuntos relacionados a um índice
relativo. Não só foi criada para a arrumação dos livros nas pra-
teleiras mas também para indicações nos catálogos, recortes
notas, manuscritos e de um modo geral, todo material literá-
rio de qualquer espécie. Foi aplicado pela primeira vez a partir
de 1851, na biblioteca de Amhrest College de Massachus-
sets, nos Estado Unidos da América e com bons resultados.
A classificação decimal consiste, essencialmente, na di-
visão dos assuntos ou matérias em 10 grupos de primeira
ordem ou categoria (0 a 9) que por sua vez se podem subdi-
vidir em grupos de segunda ordem e assim sucessivamente.
Assim, por exemplo, ao grupo de primeira categoria ou prin-
cipal é atribuída a seguinte numeração:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Sendo as divisões de segunda categoria e derivadas do
grupo 5 as seguintes:
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
Ainda se pode subdividir o grupo de segunda categoria
o nº 55 noutro de terceira categoria:
550 551 552 553 554 555 556 557 558 559
Com este sistema pretendia-se abranger a totalidade
dos assuntos ou matérias que iriam ser objeto de classifica-
ção, baseando-se no principio de que a formação dos nú-
meros decimais é ilimitada e entre dois números decimais,
consecutivos da mesma ordem, podem intercalar-se outros
dez da ordem imediatamente inferior.
Exemplo:
51. Expediente e arquivo
510. Expediente e arquivo em geral
511. Arquivo
512. Seleção documental
513. Reprografia
514. Entrada e saída de correspondência
25
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
5140. Entrada de correspondência
5141. Saída de correspondência
515. Serviços auxiliares
5150. Serviços auxiliares em geral
5151. Transportes pelas cantinas
516. Telefone
517. Viaturas
Apesar deste sistema de classificação ter imensos sim-
patizantes devido à sua aparente simplicidade acontece,
porém, que enferma de alguns inconvenientes, entre os
quais, a rigidez que impõe na divisão dos vários ramos do
conhecimento humano; é um sistema relativamente moro-
so, quer na sua construção, quer na sua aplicação à organi-
zação espacial do arquivo e posterior localização, exigindo
pessoal especializado.
Classificação Decimal Universal (CDU)
A classificação Decimal Universal (CDU) é um esquema
de classificação uniformizado e normalizado, amplamente
usado nacional e internacionalmente, que visa cobrir e or-
ganizar a totalidade do conhecimento humano.
Henri Lafontaine e Paul Otlet publicaram, em 1905, a
primeira edição do que viria a ser a Classificação Decimal
Universal. Esta primeira edição do Manuel du Repertoire Bi-
bliografique Universal é um desenvolvimento do esquema
base utilizado por Dewey que distribui a totalidade do
conhecimento em dez grandes classes, que por sua vez, são
divididas em dez subclasses que se dividem em dez grupos.
Cada conceito é traduzido por uma notação numérica ou
alfanumérica por exemplo, ao conceito geral de educação
corresponde a notação numérica 37.
A CDU baseia-se em três princípios fundamentais os
quais são:
Classificação: por ser uma classificação no sentido res-
trito da palavra agrupa ideias nos seus aspectos concor-
dantes.
Universalidade: inclui cada um dos ramos do conheci-
mento humano, encarando-os sob os vários aspectos.
Decimalidade: a totalidade do conhecimento humano
é dividida em dez classes, cada uma das quais, por sua vez,
se subdivide de novo decimalmente, pela adição de cifras
decimais.
Este sistema é mais utilizado em bibliotecas e serviços
de documentação para a elaboração de ficheiros por as-
suntos ou matérias e posterior catalogação e arrumação do
material bibliográfico. Em Portugal, o uso deste sistema de
classificação é generalizado, tanto nas Bibliotecas Universi-
tárias, como nas Bibliotecas Públicas e Escolares.
A CDU tem vindo a ser continuamente ampliada e mo-
dificada para fazer face ao surgimento de novos concei-
tos e conhecimentos do saber humano, principalmente, na
área da ciência e tecnologia.
A CDU é composta por:
Uma tabela principal de matérias, que enumera hierar-
quicamente o conhecimento, nas referidas 10 classes. As
divisões principais são:
26
0 Generalidades
1 Filosofia. Psicologia
2 Religião. Teologia
3 Ciências Sociais
4 Classe atualmente não usada
5 Ciências Exatas. Ciências naturais
6 Ciências Aplicadas. Medicina. Tecnologia
7 Arte. Arquitetura. Recreação e Desporto
8 Linguística. Língua. Literatura
9 Geografia. Biografia. História
Cada classe principal subdivide-se decimalmente em
subclasses que por sua vez também se subdividem em
áreas cada vez mais especializadas.
As  tabelas auxiliares, que representam não assuntos,
mas formas de os especificar (por lugar, tempo, forma, lín-
gua, etc.), flexibilizando muito mais a representação dos
conceitos.
Um  índice, lista alfabética de conceitos. A cada con-
ceito corresponde uma notação que serve de guia na con-
sulta da tabela principal, para mais fácil e rapidamente se
localizar a notação adequada ao assunto que se pretende
pesquisar.
Uma das principais vantagens desta classificação reside
na sua dimensão universal e internacional, dada a sua in-
dependência face a todas as expressões idiomáticas, o que
facilita enormemente a pesquisa e a troca de informação
ao nível internacional.
No seguimento do exemplo anterior, tal significa que a
notação 37 e o conceito que lhe está associado, é igual em
todas as bibliotecas do mundo que adotem este sistema
de classificação.
O seu grande inconveniente resulta da sua aplicação
que exige pessoal altamente especializado dado que é um
grande risco classificar matérias diferentes com o mesmo
número.
Classificação Automática
As operações de classificação podem ser objeto de
uma automatização em moldes parciais, já que a inteligên-
cia humana continua a ser indispensável para selecionar o
assunto principal e determinar as informações secundárias.
Atualmente a sua aplicação é feita a título experimental em
algumas bibliotecas.
A classificação automática assenta no seguinte princí-
pio geral: ao caracterizar diversos objetos de uma coleção
organizando-os por séries de atributos (data, forma, língua,
domínio, e outros), é possível comparar, agrupando, de
dois em dois e contar para cada par o número de atributos
comuns. O resultado conduz à colocação em conjunto dos
objetos que possuem características frequentes, consti-
tuindo classes não à priori mas sim à posteriori.
O interesse que desperta a classificação automática
situa-se ao nível da pesquisa documental. Ela permanece
sem utilidade em organizações que já possuem a classi-
ficação física das obras, sendo incapaz de recriar auto-
maticamente um esquema classificatório. A concepção e
desenvolvimento de uma linguagem classificatória e a sua
aplicação a um determinado fundo documental são de
competência exclusiva do domínio do homem.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
A Associação Internacional para a Classificação situa-
da na Alemanha publica sob o patrocínio da FID (Federa-
ção Internacional de Documentação, a revista International
Classification  onde se apresentam estudos sobre a teoria
dos conceitos, a terminologia sistemática e a organização
do saber. Estas organizações e outras interessam-se pelos
métodos matemáticos aplicáveis neste domínio.
Tabela de temporalidade de documentos de arqui-
vo.
A Tabela de Temporalidade de Documentos é o instrumento
resultante da avaliação documental, aprovado por autoridade
competente, que define prazos de guarda e a destinação de
cada série documental.
A efetiva implementação de tais instrumentos objetiva a
simplificação e racionalização dos procedimentos de gestão
dos documentos e das informações, ou seja, permitirá uma
considerável redução da massa documental acumulada,
eliminando enormes volumes de documentos rotineiros e
desprovidos de valor que justifique a sua guarda, com con-
sequente otimização do espaço físico e racionalização de
custos, e sobretudo garantirá a preservação dos documen-
tos de guarda permanente, de relevante valor informativo e
probatório.
A Tabela de Temporalidade é o registro esquemático
do ciclo de vida dos documentos, determinando os prazos
de guarda no arquivo corrente ou setorial, sua transferên-
cia para o arquivo intermediário ou geral, a eliminação ou
recolhimento para a Divisão de Documentação Permanente
do Arquivo Público do Estado.
A Tabela é um instrumento da gestão documental e
passível de alterações na medida em que a produção de
documentos se altera, devido a mudanças sociais, admi-
nistrativas e jurídicas. No entanto, alterações de qualquer
natureza devem partir do órgão regulador da política de
arquivos.
ASSUNTO/TIPO DOCUMENTAL: Os assuntos/tipos do-
cumentais relacionados na Tabela correspondem aos docu-
mentos produzidos pelas atividades-meio dos órgãos. São
tipos documentais já consagrados pelo uso e alguns identi-
ficados na legislação que regula as atividades do setor.
PRAZO DE ARQUIVAMENTO: O tempo de guarda dos
documentos está relacionado ao seu ciclo de vida. Aos ar-
quivos setoriais interessa ter acesso aos documentos que
estão sujeitos a consulta diariamente. O prazo de arquiva-
mento não deve exceder a cinco anos, incorrendo no risco
de acumular documentos desnecessários ao uso corrente e
dificultar o acesso.
A documentação que cumpriu sua função imediata,
mas contém informações de caráter probatório, deve ser
transferida para o arquivo intermediário do órgão. Docu-
mentos com longo período de valor probatório poderão
ser transferidos à Divisão de Documentação Intermediária
do Arquivo Público do Estado. O terceiro estágio prevê o
recolhimento da documentação produzida pelos órgãos
públicos que tem informações sobre o desempenho de
sua função junto à sociedade. Esta produção documental
de valor permanente receberá um tratamento arquivístico
que contempla sua conservação, arranjo e descrição para
estar disponível à pesquisa.
COMO UTILIZAR A TABELA DE TEMPORALIDADE
A Tabela de Temporalidade de Documentos deve ser
utilizada no momento de classificação e avaliação da do-
cumentação. Proceder da seguinte forma:
ƒ verificar se os documentos estão classificados de
acordo com os assuntos do Código de Classificação de
Documentos; ƒ documentos que se referem a dois ou mais
assuntos, deverão ser classificados e agrupados ao con-
junto documental (dossiê, processo ou pasta) que possui
maior prazo de arquivamento ou que tenha sido destinado
à guarda permanente; ƒ o prazo de arquivamento deve se
contar a partir do primeiro dia útil do exercício seguinte
ao do arquivamento do documento, exceto aqueles que
originam despesas, cujo prazo de arquivamento é contado
a partir da aprovação das contas pelo Tribunal de Contas;
ƒ eliminar as cópias e vias, quando o documento original
estiver no conjunto documental (dossiê, processo ou pas-
ta); ƒ proceder ao registro dos documentos a serem eli-
minados; ƒ elaborar listagem dos documentos destinados
à transferência para o arquivo intermediário do órgão ou
entidade, ou para a Divisão de Documentação Intermediá-
ria do Arquivo Público do Estado;
OBS. Quando houver processo judicial os prazos de
arquivamento devem ser suspensos até a conclusão do
mesmo.
PROTOCOLO:
É conhecimento da grande maioria que os arquivos
possuem hoje uma notoriedade muito melhor do que já
se viu há algum tempo. Contudo, esse reconhecimento
ainda não é o desejado. Para que os arquivos alcancem um
nível de importância ainda maior, é necessário que sejam
geridos da forma correta, a fim de evitar o acúmulo de
massas documentais desnecessárias, de agilizarem ações
dentro de uma instituição, enfim, que cumpram a sua
função, seja desde o valor probatório até o cultural.
Considera-se gestão de documentos o conjunto de
procedimentos e operações técnicas referentes à sua pro-
dução, tramitação, uso, avaliação e arquivamento em fase
corrente e intermediária, visando a sua eliminação ou re-
colhimento para a guarda permanente.
Protocolo é a denominação geralmente atribuída a se-
tores encarregados do recebimento, registro, distribuição
e movimentação dos documentos em curso; denominação
atribuída ao próprio número de registro dado ao docu-
mento; Livro de registro de documentos recebidos e/ou
expedidos.
É de conhecimento comum o grande avanço que a
humanidade teve nos últimos anos. Dentre tais avanços,
incluem-se as áreas que vão desde a política até a tecno-
lógica. Tais avanços contribuíram para o aumento da pro-
dução de documentos. Cabe ressaltar que tal aumento
teve sua importância para a área da arquivística, no sen-
27
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
tido de ter despertado nas pessoas a importância dos ar-
quivos. Entretanto, seja por descaso ou mesmo por falta
de conhecimento, a acumulação de massas documentais
desnecessárias foi um problema que foi surgindo. Essas
massas acabam por inviabilizar que os arquivos cumpram
suas funções fundamentais. Para tentar sanar esse e outros
problemas, que é recomendável o uso de um sistema de
protocolo.
É sabido que durante a sua tramitação, os arquivos
correntes podem exercer funções de protocolo
(recebimento, registro, distribuição, movimentação e
expedição de documentos), daí a denominação comum de
alguns órgãos como Protocolo e Arquivo. E é neste ponto
que os problemas têm seu início. Geralmente, as pessoas
que lidam com o recebimento de documentos não sabem,
ou mesmo não foram orientadas sobre como proceder
para o documento cumpra a sua função na instituição. Para
que este problema inicial seja resolvido, a implantação
de um sistema de base de dados, de preferência simples
e descentralizado, permitindo que, tão logo cheguem às
instituições, os documentos fossem registrados, pelas
devidas pessoas, no seu próprio setor de trabalho seria
uma ótima alternativa. Tal ação diminuiria o montante de
documentos que chegam as instituições, cumprem suas
funções, mas sequer tiveram sua tramitação ou destinação
registrada.
Algumas rotinas devem ser adotadas no registro do-
cumental, afim de que não se perca o controle, bem como
surjam problemas que facilmente poderiam ser evitados
(como o preenchimento do campo Assunto, de muita im-
portância, mas que na maioria das vezes é feito de forma
errônea). Dentre as recomendações de recebimento e re-
gistro, destaca-se:
Receber as correspondências, separando as de caráter
oficial da de caráter particular, distribuindo as de caráter
particular a seus destinatários.
Após essa etapa, os documentos devem seguir seu cur-
so, a fim de cumprirem suas funções. Para que isto ocorra,
devem ser distribuídos e classificados da forma correta, ou
seja, chegar ao seu destinatário Para isto, recomenda-se:
Separar as correspondências de caráter ostensivo das
de caráter sigiloso, encaminhado as de caráter sigiloso aos
seus respectivos destinatários;
Tomar conhecimento das correspondências de caráter
ostensivo por meio da leitura, requisitando a existência de
antecedentes, se existirem;
Classificar o documento de acordo com o método da
instituição; carimbando-o em seguida;
Elaborar um resumo e encaminhar os documentos ao
protocolo.
Preparar a ficha de protocolo, em duas vias, anexando
a segunda via da ficha ao documento;
Rearquivar as fichas de procedência e assunto, agora
com os dados das fichas de protocolo;
Arquivar as fichas de protocolo.
A tramitação de um documento dentro de uma ins-
tituição depende diretamente se as etapas anteriores fo-
ram feitas da forma correta. Se feitas, fica mais fácil, com
28
o auxílio do protocolo, saber sua exata localização, seus
dados principais, como data de entrada, setores por que
já passou, enfim, acompanhar o desenrolar de suas fun-
ções dentro da instituição. Isso agiliza as ações dentro da
instituição, acelerando assim, processos que anteriormente
encontravam dificuldades, como a não localização de do-
cumentos, não se podendo assim, usá-los no sentido de
valor probatório, por exemplo.
Após cumprirem suas respectivas funções, os docu-
mentos devem ter seu destino decidido, seja este a sua eli-
minação ou recolhimento. É nesta etapa que a expedição
de documentos torna-se importante, pois por meio dela,
fica mais fácil fazer uma avaliação do documento, poden-
do-se assim decidir de uma forma mais confiável, o destino
do documento. Dentre as recomendações com relação a
expedição de documentos, destacam-se:
Receber a correspondência, verificando a falta de ane-
xos e completando dados;
Separar as cópias, expedindo o original;
Encaminhar as cópias ao Arquivo.
É válido ressaltar que as rotinas acima descritas não
valem como regras, visto que cada instituição possui suas
tipologias documentais, seus métodos de classificação,
enfim, surgem situações diversas. Servem apenas como
exemplos para a elaboração de rotinas em cada instituição.
CLASSIFICAÇÃO DE DOCUMENTOS DE ARQUIVO.
Desde o desenvolvimento da arquivologia como disci-
plina, a partir da segunda metade do século XIX, talvez nada
a tenha revolucionado tanto quanto concepção teórica e os
desdobramentos práticos da gestão ou a administração de
documentos estabelecidos após a Segunda Guerra Mun-
dial. Para alguns, trata-se de um conceito emergente, alvo
de controvérsias e ainda restrito, como experiência, a pou-
cos países.
Segundo o historiador norte americano Lawrence Bur-
net, a gestão de documentos é uma operação arquivística
“o processo de reduzir seletivamente a proporções mani-
puláveis a massa de documentos, que é característica da ci-
vilização moderna, de forma a conservar permanentemen-
te os que têm um valor cultural futuro sem menosprezar a
integridade substantiva da massa documental para efeitos
de pesquisa”.
Por outro lado, alguns concebem a gestão de docu-
mentos como a aplicação da administração científica com
fins de eficiência e economia, sendo os benefícios para os
futuros pesquisadores considerados apenas meros subpro-
dutos. Situando-se entre esses dois extremos, a legislação
norte americana estabelece a seguinte definição:
O planejamento, o controle, a direção, a organização, a
capacitação, a promoção e outras atividades gerenciais re-
lacionadas com a criação de documentos, sua manutenção,
uso e eliminação, incluindo o manejo de correspondência,
formulários, diretrizes, informes, documentos informáticos,
microformas, recuperação de informação, fichários, correios,
documentos vitais, equipamentos e materiais, máquinas re-
prográficas, técnicas de automação e elaboração de dados,
preservação e centros de arquivamento intermediários ou
outras instalações para armazenagem.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
Sob tal perspectiva, a gestão cobre todo o ciclo de
existência dos documentos desde sua produção até serem
eliminados ou recolhidos para arquivamento permanente,
ou seja, trata-se de todas as atividades inerentes às idades
corrente e intermediária.
De acordo com o Dicionário de Terminologia Arquivís-
tica, do Conselho Internacional de Arquivos, a gestão de
documentos diz respeito a uma área da administração geral
relacionada com a busca de economia e eficácia na produ-
ção, manutenção, uso e destinação final dos mesmos.
Por meio do Ramp/PGI, a Unesco procurou também
abordar o tema conforme trabalho de James Rhoads. A
função da gestão de documentos e arquivos nos sistemas
nacionais de informação, segundo o qual um programa ge-
ral de gestão de documentos, para alcançar economia e
eficácia, envolve as seguintes fases:
Produção: concepção e gestão de formulários, prepa-
ração e gestão de correspondência, gestão de informes e
diretrizes, fomento de sistemas de gestão da informação e
aplicação de tecnologias modernas a esses processos;
Utilização e conservação: criação e melhoramento dos
sistemas de arquivos e de recuperação de dados, gestão de
correio e telecomunicações, seleção e uso de equipamento
reprográfico, análise de sistemas, produção e manutenção
de programas de documentos vitais e uso de automação e
reprografia nestes processos;
Destinação: a identificação e descrição das séries do-
cumentais, estabelecimento de programas de avaliação e
destinação de documentos, arquivamento intermediário,
eliminação e recolhimento dos documentos de valor per-
manente às instituições arquivísticas.
O código de classificação de documentos de arquivo é
um instrumento de trabalho utilizado para classificar todo
e qualquer documento produzido ou recebido por um ór-
gão no exercício de suas funções e atividades. A classifica-
ção por assuntos é utilizada com o objetivo de agrupar os
documentos sob um mesmo tema, como forma de agilizar
sua recuperação e facilitar as tarefas arquivísticas relacio-
nadas com a avaliação, seleção, eliminação, transferência,
recolhimento e acesso a esses documentos, uma vez que
o trabalho arquivísticos é realizado com base no conteúdo
do documento, o qual reflete a atividade que o gerou e
determina o uso da informação nele contida. A classifica-
ção define, portanto, a organização física dos documentos
arquivados, constituindo-se em referencial básico para sua
recuperação.
No código de classificação, as funções, atividades, es-
pécies e tipos documentais genericamente denominados
assuntos, encontram-se hierarquicamente distribuídos de
acordo com as funções e atividades desempenhadas pelo
órgão. Em outras palavras, os assuntos recebem códigos
numéricos, os quais refletem a hierarquia funcional do
órgão, definida através de classes, subclasses, grupos e
subgrupos, partindo-se sempre do geral para o particular.
A classificação deve ser realizada por servidores treina-
dos, de acordo com as seguintes operações.
a) ESTUDO: consiste na leitura de cada documento, a
fim de verificar sob que assunto deverá ser classificado e
quais as referências cruzadas que lhe corresponderão. A
referência cruzada é um mecanismo adotado quando o
conteúdo do documento se refere a dois ou mais assuntos.
b) CODIFICAÇÃO: consiste na atribuição do código
correspondente ao assunto de que trata o documento.
ROTINAS CORRESPONDENTES ÀS OPERAÇÕES DE
CLASSIFICAÇÃO
1. Receber o documento para classificação;
2. Ler o documento, identificando o assunto principal e
o(s) secundário(s) de.
Acordo com seu conteúdo;
3. Localizar o(s) assunto(s) no Código de classificação
de documentos de arquivo, utilizando o índice, quando ne-
cessário;
4. Anotar o código na primeira folha do documento;
5. Preencher a(s) folha(s) de referência, para os assun-
tos secundários.
A avaliação constitui-se em atividade essencial do ci-
clo de vida documental arquivísticos, na medida em que
define quais documentos serão preservados para fins ad-
ministrativos ou de pesquisa e em que momento poderão
ser eliminados ou destinados aos arquivos intermediário
e permanente, segundo o valor e o potencial de uso que
apresentam para a administração que os gerou e para a
sociedade.
Os primeiros atos legais destinados a disciplinar a ava-
liação de documentos no serviço público datam do final do
século passado, em países da Europa, nos Estados Unidos
e no Canadá. No Brasil, a preocupação com a avaliação de
documentos públicos não é recente, mas o primeiro passo
para sua regulamentação ocorreu efetivamente com a lei
federal nº 8.159, de 8 de janeiro de 1991, que em seu artigo
9º dispõe que “a eliminação de documentos produzidos
por instituições públicas e de caráter público será realizada
mediante autorização de instituição arquivística pública, na
sua específica esfera de competência”.
O Arquivo Nacional publicou em 1985 manual técni-
co sob o título Orientação para avaliação e arquivamento
intermediário em arquivos públicos, do qual constam dire-
trizes gerais para a realização da avaliação e para a elabo-
ração de tabelas de temporalidade. Em 1986, iniciaram-se
as primeiras atividades de avaliação dos acervos de caráter
intermediário sob a guarda da então Divisão de Pré Ar-
quivo do Arquivo Nacional, desta vez com a preocupação
de estabelecer prazos de guarda com vista à eliminação
e, consequentemente, à redução do volume documental e
racionalização do espaço físico.
A metodologia adotada à época envolveu pesquisas
na legislação que regula a prescrição de documentos ad-
ministrativos, e entrevistas com historiadores e servidores
responsáveis pela execução das atividades nos órgãos pú-
blicos, que forneceram as informações relativas aos valores
primário e secundário dos documentos, isto é, ao seu po-
tencial de uso para fins administrativos e de pesquisa, res-
pectivamente. Concluídos os trabalhos, ainda que restrito à
29
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
documentação já depositada no arquivo intermediário do
Arquivo Nacional foi constituída, em 1993, uma Comissão
Interna de Avaliação que referendou os prazos de guarda e
destinação propostos.
Com o objetivo de elaborar uma tabela de temporalida-
de para documentos da então Secretaria de Planejamento,
Orçamento e Coordenação (SEPLAN), foi criado, em 1993,
um grupo de trabalho composto por técnicos do Arquivo
Nacional e daquela secretaria, cujos resultados, relativos as
atividades-meio, serviriam de subsídio ao estabelecimen-
to de prazos de guarda e destinação para os documentos
da administração pública federal. A tabela, elaborada com
base nas experiências já desenvolvidas pelos dois órgãos,
foi encaminhada, em 1994, à Direção Geral do Arquivo Na-
cional para aprovação.
Com a instalação do Conselho Nacional de Arquivos
(Conarq), em novembro de 1994, foi criada, dentre outras,
a Câmara Técnica de Avaliação de Documentos (Ctad) para
dar suporte às atividades do conselho. Sua primeira tarefa
foi analisar e discutir a tabela de temporalidade elabora-
da pelo grupo de trabalho Arquivo Nacional/SEPLAN, com
o objetivo de torná-la aplicável também aos documentos
produzidos pelos órgãos públicos nas esferas estadual e
municipal, servindo como orientação a todos os órgãos
participantes do Sistema Nacional de Arquivos (Sinar).
O modelo ora apresentado constitui-se em instru-
mento básico para elaboração de tabelas referentes as
atividades-meio do serviço público, podendo ser adapta-
do de acordo com os conjuntos documentais produzidos e
recebidos. Vale ressaltar que a aplicação da tabela deverá
estar condicionada à aprovação por instituição arquivística
pública na sua específica esfera de competência.
A tabela de temporalidade deverá contemplar as ativi-
dades meio e atividades-fim de cada órgão público. Desta
forma, caberá aos mesmos definir a temporalidade e des-
tinação dos documentos relativos às suas atividades espe-
cíficas, complementando a tabela básica. Posteriormen-
te, esta deverá ser encaminhada à instituição arquivística
pública para aprovação e divulgação, por meio de ato legal
que lhe confira legitimidade.
A tabela de temporalidade é um instrumento arquivís-
tico resultante de avaliação, que tem por objetivos definir
prazos de guarda e destinação de documentos, com vista
a garantir o acesso à informação a quantos dela necessi-
tem. Sua estrutura básica deve necessariamente contem-
plar os conjuntos documentais produzidos e recebidos por
uma instituição no exercício de suas atividades, os prazos
de guarda nas fases corrente e intermediária, a destinação
final – eliminação ou guarda permanente –, além de um
campo para observações necessárias à sua compreensão
e aplicação.
Apresentam-se a seguir diretrizes para a correta utiliza-
ção do instrumento:
1. Assunto: Neste campo são apresentados os con-
juntos documentais produzidos e recebidos, hierarquica-
mente distribuídos de acordo com as funções e atividades
desempenhadas pela instituição. Para possibilitar melhor
identificação do conteúdo da informação, foram emprega-
das funções, atividades, espécies e tipos documentais, ge-
30
nericamente denominados assuntos, agrupados segundo
um código de classificação, cujos conjuntos constituem o
referencial para o arquivamento dos documentos.
Como instrumento auxiliar, pode ser utilizado o índice,
que contém os conjuntos documentais ordenados alfabeti-
camente para agilizar a sua localização na tabela.
2. Prazos de guarda: Referem-se ao tempo necessário
para arquivamento dos documentos nas fases corrente e in-
termediária, visando atender exclusivamente às necessida-
des da administração que os gerou, mencionado, preferen-
cialmente, em anos. Excepcionalmente, pode ser expresso
a partir de uma ação concreta que deverá necessariamente
ocorrer em relação a um determinado conjunto documen-
tal. Entretanto, deve ser objetivo e direto na definição da
ação – exemplos: até aprovação das contas; até homologa-
ção da aposentadoria; e até quitação da dívida. O prazo es-
tabelecido para a fase corrente relaciona-se ao período em
que o documento é frequentemente consultado, exigindo
sua permanência junto às unidades organizacionais. A fase
intermediária relaciona-se ao período em que o documen-
to ainda é necessário à administração, porém com menor
frequência de uso, podendo ser transferido para depósito
em outro local, embora à disposição desta.
A realidade arquivística no Brasil aponta para variadas
formas de concentração dos arquivos, seja ao nível da ad-
ministração (fases corrente e intermediária), seja no âmbito
dos arquivos públicos (permanentes ou históricos). Assim,
a distribuição dos prazos de guarda nas fases corrente e
intermediária foi definida a partir das seguintes variáveis:
I – Órgãos que possuem arquivo central e contam com
serviços de arquivamento intermediário:
Para os órgãos federais, estaduais e municipais que se
enquadram nesta variável, há necessidade de redistribui-
ção dos prazos, considerando-se as características de cada
fase, desde que o prazo total de guarda não seja alterado,
de forma a contemplar os seguintes setores arquivísticos:
- arquivo setorial (fase corrente, que corresponde ao
arquivo da unidade organizacional);
- arquivo central (fase intermediária I, que corresponde
ao setor de arquivo geral/central da instituição);
- arquivo intermediário (fase intermediária II, que cor-
responde ao depósito de arquivamento intermediário, ge-
ralmente subordinado à instituição arquivística pública nas
esferas federal, estadual e municipal).
II – Órgãos que possuem arquivo central e não contam
com serviços de arquivamento intermediário: Nos órgãos
situados nesta variável, as unidades organizacionais são
responsáveis pelo arquivamento corrente e o arquivo cen-
tral funciona como arquivo intermediário, obedecendo aos
prazos previstos para esta fase e efetuando o recolhimento
ao arquivo permanente.
III – Órgãos que não possuem arquivo central e contam
com serviços de arquivamento intermediário: Nesta variá-
vel, as unidades organizacionais também funcionam como
arquivo corrente, transferindo os documentos – depois de
cessado o prazo previsto para esta fase – para o arquivo
intermediário, que promoverá o recolhimento ao arquivo
permanente.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
IV – Órgãos que não possuem arquivo central nem
contam com serviços de arquivamento intermediário:
Quanto aos órgãos situados nesta variável, as unidades
organizacionais são igualmente responsáveis pelo arquiva-
mento corrente, ficando a guarda intermediária a cargo das
mesmas ou do arquivo público, o qual deverá assumir tais
funções.
3. Destinação final: Neste campo é registrada a desti-
nação estabelecida que possa ser a eliminação, quando o
documento não apresenta valor secundário (probatório ou
informativo) ou a guarda permanente, quando as informa-
ções contidas no documento são consideradas importan-
tes para fins de prova, informação e pesquisa.
A guarda permanente será sempre nas instituições ar-
quivísticas públicas (Arquivo Nacional e arquivos públicos
estaduais, do Distrito Federal e municipais), responsáveis
pela preservação dos documentos e pelo acesso às infor-
mações neles contidas. Outras instituições poderão manter
seus arquivos permanentes, seguindo orientação técnica
dos arquivos públicos, garantindo o intercâmbio de infor-
mações sobre os respectivos acervos.
4. Observações: Neste campo são registradas informa-
ções complementares e justificativas, necessárias à correta
aplicação da tabela. Incluem-se, ainda, orientações quanto
à alteração do suporte da informação e aspectos elucidati-
vos quanto à destinação dos documentos, segundo a par-
ticularidade dos conjuntos documentais avaliados.
A necessidade de comunicação é tão antiga como a
formação da sociedade humana, o homem, talvez na ânsia
de se perpetuar, teve sempre a preocupação de registrar
suas observações, seu pensamento, para legá-los às gera-
ções futuras.
Assim começou a escrita. Na sua essência. Isto nada
mais é do que registrar e guardar. Por sua vez, no seu senti-
do mais simples, guardar é arquivar.
Por muito tempo reinou uma completa confusão sobre
o verdadeiro sentido da biblioteca, museu e arquivo. Indis-
cutivelmente, por anos e anos, estas instituições tiveram
mais ou menos o mesmo objetivo. Eram elas depósitos de
tudo o que se produzira a mente humana, isto é, do resulta-
do do trabalho intelectual e espiritual do homem.
O arquivo, quando bem organizado, transmite ordens,
evita repetição desnecessárias de experiências, diminui a
duplicidade de documentos, revela o que está por ser feito,
o que já foi feito e os resultados obtidos. Constitui fonte de
pesquisa para todos os ramos administrativos e auxilia o
administrador a tomada de decisões.
Os principais Sistemas ou Tipos de classificação utiliza-
dos em arquivos são:
Método alfabético: É o sistema mais simples, fácil, lógi-
co e prático, porque obedecendo à ordem alfabética pode-
-se logo imaginar que não apresentará grandes dificulda-
des nem para a execução do trabalho de arquivamento,
nem para a procura do documento desejado, pois a con-
sulta é direta.
Método numérico simples: Consiste em numerar as
pastas em ordem da entrada do correspondente ou as-
sunto, sem nenhuma consideração à ordem alfabética dos
mesmos, dispensando assim qualquer planejamento ante-
rior do arquivo. Para o bom êxito deste método, devemos
organizar dois índices em fichas; numas fichas serão arqui-
vadas alfabeticamente, para que se saiba que numero rece-
beu o correspondente ou assunto desejado, e no outro são
arquivadas numericamente, de acordo com o numero que
recebeu o cliente ou o assunto, ao entrar para o arquivo.
Este último índice pode ser considerado tombo (registro)
de pastas ocupadas e, graças a ele, sabemos qual é o ul-
timo numero preenchido e assim destinaremos o numero
seguinte a qualquer novo cliente que seja registrado.
Método alfabético numérico: Como se pode deduzir
pelo seu nome, é um método que procurou reunir as vanta-
gens dos métodos alfabéticos simples e numérico simples,
tendo alcançado seu objetivo, pois desta combinação re-
sultou um método que apresenta ao mesmo tempo a sim-
plicidade de um e a exatidão e rapidez, no arquivamento,
do outro. É conhecido também pelo nome de numeralfa e
alfanumérico.
Método geográfico: Este método é muito aconselhá-
vel quando desejamos ordenar a documentação de acordo
com a divisão geográfica, isto é, de acordo com os países,
estados, cidades, municípios etc. Nos departamentos de
vendas, por exemplo, é de especial utilidade para agrupar
os correspondentes de acordo com as praças onde operam
ou residem.
Método específico ou por assunto: Indiscutivelmente o
método especifico, representado por palavras dispostas al-
fabeticamente, é um dos mais difíceis processos de arquiva-
mento, pois, consistindo em agrupar as pastas por assunto,
apresenta a dificuldade de se escolher o melhor termo ou
expressão que defina o assunto. Temos o vocabulário todo
da língua à nossa disposição e justamente o fato de ser tão
amplo o campo da escolha nos dificulta a seleção acertada,
além do que entra muito o ponto de vista pessoal do arqui-
vista, nesta seleção.
Método decimal: Este método foi inspirado no Siste-
ma Decimal de Melvil Dewey. Dewey organizou um sistema
de classificação para bibliotecas, muito interessante, o qual
conseguiu um grande sucesso; fora publicado em 1876.
Dividiu ele os conhecimentos humanos em dez classes,
as quais, por sua vez, se subdividiram em outras dez, e assim
por diante, sendo infinita essa possibilidade de subdivisão,
graças à sua base decimal.
Método simplificado: Este a rigor não deveria ser consi-
derado propriamente um método, pois, na realidade, nada
mais é do que a utilização de vários métodos ao mesmo tem-
po, com a finalidade de reunir num só móvel as vantagens
de todos eles.
31
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
Tipologia
Tipologia documental é a denominação que se dá quan-
do reunimos determinada espécie à função ou atividade que
o documento irá exercer. Ex.: Declaração de Imposto de Ren-
da, Certidão de nascimento.
Exemplo: Espécie e Tipologia documental
Espécie Tipologia
Contrato Contrato de locação
Alvará Alvará de funcionamento
Certidão Certidão de nascimento
A fase de identificação pressupõe o reconhecimento de
elementos que caracterizam os documentos, seja em fase de
produção ou de acumulação nos arquivos, em instrumentos
de coleta de dados. É uma fase que busca o conhecimento
dos procedimentos e rotinas de produção de documentos
no órgão, cujo resultado final é a definição das séries docu-
mentais.
O estudo do contexto de produção das tipologias identi-
ficadas pressupõe o levantamento de elementos, que versem
a sua criação, estrutura e desenvolvimento do órgão, sendo
esta a primeira tarefa da identificação. A segunda é a iden-
tificação do tipo documental, a qual está baseada no mé-
todo diplomático, que é utilizado para extrair e registrar os
elementos constitutivos do documento, visando entender e
conhecer o seu processo de criação. O registro desses ele-
mentos nessa fase é imprescindível para a análise realizada
na fase da avaliação, função arquivística, que tem por finali-
dade atribuir valores para os documentos, definindo prazos
para sua guarda, objetivando e racionalização dos arquivos
como meio de proporcionar a eficiência administrativa.
Neste sentido, a fase de identificação assume um papel
relevante no processo de continuidade do fazer arquivísticos,
fornecendo dados, que serão utilizados no processo da ava-
liação.
O histórico da identificação inicia-se nas primeiras Jorna-
das de Identificação e Avaliação de Fundos Documentais das
Administrações Públicas, realizadas em 1991, em Madrid na
Espanha, na qual a identificação foi reconhecida como uma
fase da metodologia arquivística.
Este reconhecimento definiu qual é o momento arquivís-
tico para o desenvolvimento desta fase e como aplicar esta
metodologia. A identificação passa a ser considerada como
a primeira fase do trabalho arquivístico, e o seu corpo meto-
dológico se divide em três etapas: “identificação do órgão
produtor, identificação do elemento funcional e a identifi-
cação do tipo documental”.
No Brasil, o Arquivo Nacional a partir de 1981, implan-
tou o Programa de Modernização Institucional-Administra-
tiva, o qual era constituído de vários projetos, sendo que
um deles previa a identificação e controle dos conjuntos
documentais recolhidos. A atividade da identificação ad-
quiriu uma importância maior e foi definida como uma das
metas no tratamento dos conjuntos
32
Com o término desses trabalhos, foi publicado o ma-
nual de procedimentos para a identificação de documen-
tos em arquivos públicos e o manual de levantamento da
produção documental em 1985 e 1986, respectivamente.
Naquele momento, a metodologia da identificação
apresentava um enfoque para o tratamento de massas
documentais acumuladas nos arquivos, e a discussão pro-
posta pelo Arquivo Nacional não chegou ao nível da iden-
tificação da tipologia documental, ou seja, passou longe
da discussão sobre as características do documento, fo-
cando apenas o nível do fundo.
Atualmente, a metodologia de identificação tipológi-
ca é realizada no tratamento documental, porém, é par-
cialmente reconhecida na área. Mesmo estando presente
na literatura, há uma variação na designação do termo,
este é encontrado como: tarefa, levantamento de dados,
diagnóstico de problemas documentais, análise de pro-
dução, análise dos documentos, análise do fluxo docu-
mental; do órgão produtor ou da instituição produtora;
estudo da estrutura organizacional, entre outros.
A “fase do tratamento arquivístico consiste na investi-
gação e sistematização das categorias administrativas em
que se sustenta à estrutura de um fundo”. É considerada
a primeira fase da metodologia arquivística, por apresen-
tar um caráter intelectual e investigativo, o qual visa o
reconhecimento do órgão produtor e das tipologias do-
cumentais existentes, cujo objetivo final é a definição das
séries que se configuram como conjuntos de tipos do-
cumentais que tem produção seriada. São nas séries que
encontramos a identidade do órgão produtor, as funções,
as competências e a definição do tipo documental.
Diante da escassa literatura e da ausência de estudos
sobre essa fase metodológica no campo da arquivística,
os dicionários publicados no país refletem tal problema.
Vale ressaltar que o Dicionário de Terminologia Ar-
quivística publicado pela Associação de Arquivistas Brasi-
leiros em 1996, não apresenta o termo. Entretanto, o Di-
cionário Brasileiro de Terminologia Arquivística publicado
pelo Arquivo Nacional, em 2005, faz referência e define
a identificação como um “processo de reconhecimento,
sistematização e registro de informações sobre arquivos,
com vistas ao seu controle físico e/ou intelectual”.
Definição esta voltada para os arquivos enquanto
fundos, mas que pelo menos registra o conceito, sendo
uma abertura para o conhecimento da identificação como
parte da metodologia, primeira referência à história do
conceito da identificação no Brasil.
Com base na proposta metodológica da fase de iden-
tificação de Martín-Palomino Benito e Torre Merino, que
contemplam a identificação do órgão produtor, enquanto
fundo e o tipo documental em seu menor nível, são de-
finidos três momentos para a realização deste procedi-
mento metodológico:
1) Identificação do órgão produtor;
2) Identificação do elemento funcional e
3) Identificação do tipo documental
Para os autores a fase de identificação, deve se ini-
ciar pela identificação do órgão produtor, sendo seguida
pela identificação do elemento funcional. Entretanto, se-
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
rão associadas em uma mesma etapa e/ou procedimento,
pois são tarefas afins, as quais se complementam em um
mesmo estudo, e são realizadas a partir de entrevistas e/ou
aplicação de questionário, pelo estudo da legislação, com
especial atenção aos itens que tratam das funções e com-
petências, razão pela qual não há necessidade de separá-
-las neste estudo. Nesta perspectiva, podemos afirmar que
a fase da identificação se constitui de dois momentos, e
não três: a identificação do órgão produtor, considerando
os elementos funcionais que o caracterizam internamente,
e a identificação do tipo documental.
Na fase de identificação, a primeira etapa será o le-
vantamento do contexto de produção, que versa sobre o
elemento orgânico e o órgão produtor da documentação
gerada como consequência do exercício de suas funções.
Dessa forma, compreende-se como órgão produtor toda
instituição, empresa e/ou organização de pequeno, médio
ou grande porte que exerce atividades e tem como reflexo
dessas, a produção de documentos, com o fim de atingir
seus objetivos sociais, comerciais e/ou governamentais.
Portanto, é quem cria o conjunto documental. Então, como
fazer essa identificação e quais os procedimentos que de-
vem ser realizados?
Identificar o contexto de produção é conhecer toda
vida do órgão, significa investigar a história administrativa,
sua origem, seu funcionamento, a hierarquia de competên-
cias e funções desempenhadas. Isso possibilita encontrar
as falhas do órgão, que serão analisadas para se chegar a
possíveis soluções e para gerar eficiência no desenvolvi-
mento das metodologias arquivísticas a serem aplicadas.
Martín-Palomino Benito e Torre Merino demonstram
um estudo sistematizado, que versa sobre: órgão produtor,
organogramas e legislação. Neste estudo os autores apre-
sentam vários elementos, para a elaboração do índice do
órgão produtor. Conforme os autores, se deve diagnosticar
o nome, a origem, as datas e textos normativos que indi-
quem mudanças na estrutura do órgão, as subordinações a
outros órgãos e os documentos mais produzidos.
No repertório de organograma, o arquivista deverá
partir dos dados coletados, que propiciem análises, prin-
cipalmente, das diversas estruturas que o órgão apresenta.
Já no índice legislativo serão produzidas fichas, com infor-
mações sobre a legislação que afeta o órgão, definindo sua
data de aprovação e publicação resumo da norma.
Nota-se que os procedimentos adotados para esta
identificação estarão baseados em coletas de dados. Su-
bentende-se por coleta de dados e informações “o regis-
tro sistemático do conjunto de elementos que se associa
ao comportamento de um fenômeno, de um sistema ou
de um conjunto desses dois” e para diagnosticar tais con-
juntos, existem três técnicas: a entrevista, o questionário e
a observação pessoal ou direta, que se elaboradas e apli-
cadas de forma imperfeita comprometerá o planejamento
final.
A Tipologia também cuida da reunião de documen-
tos de forma automatizada. Também cabe ao seu âmbito
a preservação, conservação e restauração de documentos.
MICROFILMAGEM: é um processo realizado mediante
captação da imagem por meio fotográfico ou eletrônico,
tendo como objetivos principais reduzir o tamanho do
acervo e preservar os documentos originais (estima-se que
um microfilme preservado em condições ambientais ade-
quadas tenha a durabilidade média de 500 anos).
A partir da microfilmagem – salvo raras exceções – o
documento estará disponível para consulta apenas atra-
vés do rolo de microfilme, preservando-se, dessa forma, o
original. Para que possua valor legal, a microfilmagem só
pode ser realizada por cartórios ou empresas devidamente
registradas e autorizadas pelo Ministério da Justiça.
Devido ao valor legal do microfilme, existe uma legis-
lação específica que deve ser seguida pelas instituições en-
volvidas em sua produção. Nesse sentido, a Lei nº 5.433/68,
regulamentada pelo Decreto nº 1799/66, que disciplina
toda produção de microfilme, estabelece que:
§ 1º Os microfilmes de que trata esta Lei, assim como
as certidões, os traslados e as cópias fotográficas obtidas
diretamente dos filmes produzirão os mesmos efeitos
legais dos documentos originais em juízo ou fora dele.
É importante destacar que não são todos os
documentos de um arquivo que devem ser microfilmados.
AUTOMAÇÃO (Digitalização): Quando falamos em au-
tomação de documentos estamos basicamente fazendo
referência à transposição do suporte inicial do documen-
to (papel, fita magnética etc.) para um suporte digital (CD,
DVD etc.) por meio de computadores. As duas formas mais
comuns de automatizar (digitalizar) um documento são:
1. Através da transferência da informação para um CD
ou mesmo para o meio virtual (ex: disco virtual) realizado
pelo processo de “scanneamento” de um documento em
papel;
2. Gravando as informações de uma fita magnética,
disco de vinil etc. para um CD ou DVD, por exemplo.
A digitalização de documentos é uma política de arqui-
vo baseada em quatro fundamentos principais:
1. Diminuição do tamanho do acervo;
2. Preservação dos documentos;
3. Possibilidade de acesso ao mesmo documento por
várias pessoas ao mesmo tempo;
4. Maior agilidade (ao menos em tese) na busca e recu-
peração da informação.
Principais diferenças entre os documentos microfilma-
dos e os digitalizados:
1. O microfilme possui valor legal. O documento digital
não possui valor legal. Assim, caso o documento tenha va-
lor jurídico, ele poderá ser eliminado se houver sido micro-
filmado, mas o mesmo não poderá ser feito caso ele tenha
sido scanneado.
2. Alguns estudos demonstram que o tempo de vida
útil (considera-se a integridade da informação) de um CD,
em condições de armazenamento e ambiente adequados,
gira em torno de 200 anos. O microfilme tem um prazo
estipulado em 500 anos.
33
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
3. O CD pode ser guardado em condições ambientais
“mais flexíveis”, enquanto que o microfilme, devido à com-
posição química da fotografia, precisa de cuidados muito
mais especiais.
O propósito do acondicionamento é o de guardar, pro-
teger e facilitar o manuseio do material que compõe um
acervo ou uma reserva técnica. Pelo fato de cada instituição
possuir uma política financeira, uma proposta de tratamen-
to, além de objetos de materiais, tamanhos e dimensões
díspares que devem ser preservados, não há uma receita
pronta para o acondicionamento perfeito, cada caso deve
ser analisado isoladamente, para se alcançar o objetivo de
proteger o material.
É necessário, então, conhecer profundamente o acervo:
• a localização do prédio;
• o espaço que abriga a reserva técnica;
• o objeto a ser preservado.
A verificação antecipada de todos os pontos, acima re-
lacionados, é de suma importância para a escolha apropria-
da para a resolução do trabalho a ser realizado, bem como
avaliar cuidadosamente cada objeto da reserva técnica ou
do acervo é primordial para a elaboração de uma emba-
lagem, uma vez que cada um desses objetos possui um
comportamento específico diante de mudanças de tempe-
ratura e de umidade, apresentando, portanto, um estado
de conservação diferente. Dessa forma, pensar, antecipada-
mente, em acondicionamento é ser um profissional preca-
vido em relação a possíveis fatores que possam acelerar o
processo de degradação dos documentos, objetos ou das
obras que devem ser preservados.
CONSERVAÇÃO: É um conceito amplo e pode ser pen-
sado como termo que abrange pelo menos três (3) ideias:
preservação, proteção e manutenção.
Conservar bens culturais (livros, documentos, objetos
de arte, etc.) é defendê-lo da ação dos agentes físicos, quí-
micos e biológicos que os atacam.
O principal objetivo portanto da conservação é o de
estender a vida útil dos materiais, dando aos mesmos o
tratamento correto. Para isso é necessário permanente fis-
calização das condições ambientais, manuseio e armaze-
namento.
A preservação ocupa-se diretamente com o patrimô-
nio cultural consistindo na conservação desses patrimô-
nios em seus estados atuais. Por isso, devem ser impedidos
quaisquer danos e destruição causadas pela umidade, por
agentes químicos e por todos os tipos de pragas e de mi-
crorganismo. A manutenção, a limpeza periódica é a base
da prevenção.
Os acervos das bibliotecas são basicamente constituí-
dos por materiais orgânicos e, como tal, estão sujeitos a um
contínuo processo de deterioração.
A conservação, enquanto matéria interdisciplinar, não
pode simplesmente suspender um processo de degrada-
ção, já instalado.
Pode, sim, utilizar-se de métodos técnico-científicos,
numa perspectiva interdisciplinar, que reduzam o ritmo
tanto quanto possível deste processo.
34
Sobre todo legado histórico que se traduza como bem
cultural, na medida em que representa material de valor
presente e futuro para a humanidade, a inexorável possi-
bilidade de degradação atinge proporções de extrema res-
ponsabilidade.
É cientificamente provado que o papel degrada-se
rapidamente se fabricado e, ou acondicionado sob critérios
indevidos. Por mais de um século tem-se fabricado papel
destinado à impressão de livro com alto teor de acidez.
Sabemos perfeitamente que a acidez é uma das maiores
causas da degradação dos papéis. Na mesma medida, o
acondicionamento de obras em ambientes quente e úmido
gera efeitos danosos, tais como: reações que se processam
a nível químico e que geralmente enfraquecem as cadeias
moleculares de celulose, fragilizando o papel. Esse fato
concorre para que todos os acervos bibliográficos estabe-
leçam controles ambientais próprios dentro de parâmetros
precisos.
Há um consenso entre os conservadores, no sentido de
que tanto a permanência referente à estabilidade química,
ao grau de resistência de um material à deterioração todo o
tempo, mesmo quando não está em uso quanto à durabili-
dade referente à resistência física, ou seja, à capacidade de
resistir à ação mecânica sobre livros e documentos, estão
diretamente relacionados com as condições ambientais em
que esses materiais são acondicionados. Esses dois fatores
estão de tal forma interligados que materiais de origem
orgânica quando se deterioram quimicamente perdem
também sua resistência física. Em outras palavras, há uma
estreita relação entre a longevidade dos suportes da escri-
ta, quer sejam em papel, pergaminho ou outros materiais,
e as condições climáticas do ambiente onde se encontram.
O controle racional e sistemático de condições am-
bientais não reduz apenas os problemas de degradação,
mas também e principalmente evita seu agravamento.
A política moderna de conservação a longo prazo
orienta-se pela luta contra as causas de deterioração, na
busca do maior prolongamento possível da vida útil de li-
vros e documentos. Dentro desta perspectiva, padrões de
conduta devem ser adotados, tais como:
• Formular um diagnóstico do estado geral de con-
servação da obra e uma proposta quanto aos métodos e
materiais que poderão ser utilizados durante o tratamento;
• Documentar todos os registros históricos porventura
encontrados, sem destruí-los, falsificá-los ou removê-los.
• Aplicar um tratamento de conservação dentro do li-
mite do necessário e orientar-se pelo absoluto respeito à
integridade estética, histórica e material de uma obra;
• Adotar a princípio de reversibilidade, que é o leitmo-
tiv atual do desenvolvimento e aplicação do método de
conservação em livros e documentos, pois é importante
ter sempre em mente que um procedimento técnico, assim
como determinados materiais, são sempre alvo de cons-
tantes pesquisas e que isto propicia um futuro técnico-
-científico mais promissor à segurança de uma obra.
Fumigação é um tipo de controle de pragas através do
tratamento químico realizado com compostos químicos ou
formulações pesticidas (os chamados fumigantes) voláteis
(no estado de vapor ou gás) em um sistema hermético, vi-
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
sando a desinfestação de materiais, objetos e instalações
que não possam ser submetidas à outras formas de trata-
mento. Essa técnica causa dano ao documento, não deven-
do ser utilizada.
RESTAURAÇÃO: A restauração preventiva tem por ob-
jetivo revitalizar a concepção original, ou seja, a legibilida-
de do objeto. Em uma restauração nenhum fator pode ser
negligenciado, é preciso levantar a história, revelar a tecno-
logia empregada na fabricação ou a técnica de impressão
utilizada e traçar um plano de acondicionamento do objeto
restaurado de modo que não volte a sofrer efeitos de dete-
rioração do futuro. Podemos dizer que é melhor: Conservar
e preservar para não restaurar.
Agentes exteriores que danificam os documentos:
1. físicos
Luminosidade - a luz é um dos fatores mais agravantes
no processo de degradação dos materiais bibliográficos.
Temperatura - o papel se deteriora com o tempo mes-
mo que as condições de conservação sejam boas. O papel
fica com sua cor original alterada e se torna frágil e isto se
chama envelhecimento natural.
Umidade - o excesso de umidade estraga muito mais o
papel que a deficiência de água.
2. químicos
Acidez do Papel - Os papéis brasileiros apresentam
um índice de acidez elevado (pH 5 em média) e portanto
uma permanência duvidosa. Somemos ao elevado índice
de acidez, o efeito das altas temperaturas predominante
nos países tropicais e subtropicais e uma variação da umi-
dade relativa, teremos um quadro bastante desfavorável na
conservação de documentos em papel. Dentre as causas de
degradação do papel, podemos citar as de origem intrínse-
ca e as de origem extrínsecas.
Poluição Atmosférica - A celulose é atacada pelos áci-
dos, ainda que nas condições de conservação mais favorá-
veis. A poluição atmosférica é uma das principais causas da
degradação química.
Tintas - a tinta é um dos compostos mais importantes
na documentação. Foi e é usada para escrever em papéis,
pergaminhos e materiais similares, desde que o homem
sentiu necessidade de registrar seu avanço técnico e cul-
tural, e é ainda indispensável para a criação de registros e
para atividades relacionadas aos interesses de vida diária.
3. biológicos
Insetos - o ataque de insetos tem provocado graves
danos a arquivos e bibliotecas, destruindo coleções e do-
cumentos preciosos. Os principais insetos são:
Anobiídeos (brocas ou carunchos)
Thysanura (traça)
Blatta orientalis (barata)
Fungos - atuam decompondo a celulose, grande parte
deles produzem pigmentos que mancham o papel.
Roedores - A luta contra ratos é mais difícil que a pre-
venção contra os insetos. Eles podem provocar desgastes
de até 20% do total do documento.
4. ambientais:
Ventilação - é um outro fator a considerar como ele-
mento que favorece o desenvolvimento dos agentes bioló-
gicos, quando há pouca aeração.
Poeira - um outro fator que pode favorecer o desen-
volvimento dos agentes biológicos sobre os materiais grá-
ficos, é a presença de pó.
5. humanos: O Homem, ao lado dos insetos e micror-
ganismos é um outro inimigo dos livros e documentos,
embora devêssemos imaginar que ele seria ser o mais cui-
dadoso guardião dos mesmos.
PRESERVAÇÃO: É uma política adotada nas empresas
para a conservação dos documentos. Essa técnica é pro-
veniente das áreas de Arquivologia, da biblioteconomia e
museologia preocupado com a manutenção ou a restaura-
ção do acesso a artefatos, documentos e registros através
do estudo, diagnóstico, tratamento e prevenção de danos
e da deterioração. Deve ser distinguida da conservação,
que se refere ao tratamento e reparo de itens individuais
sob a ação de degradação lenta ou à restauração de sua
usabilidade.
FATORES DE DETERIORAÇÃO EM ACERVOS DE AR-
QUIVOS
Conhecendo-se a natureza dos materiais componen-
tes dos acervos e seu comportamento diante dos fatores
aos quais estão expostos, torna-se bastante fácil detectar
elementos nocivos e traçar políticas de conservação para
minimizá-los.
Os acervos de bibliotecas e arquivos são em geral
constituídos de livros, mapas, fotografias, obras de arte,
revistas, manuscritos etc., que utilizam, em grande parte,
o papel como suporte da informação, além de tintas das
mais diversas composições.
O papel, por mais variada que possa ser sua com posi-
ção, é formado basicamente por fibras de celulose prove-
nientes de diferentes origens.
Cabe-nos, portanto, encontrar soluções que permi-
tam oferecer o melhor conforto e estabilidade ao suporte
da maioria dos documentos, que é o papel.
A degradação da celulose ocorre quando agentes
nocivos atacam as ligações celulósicas, rompendo-as ou
fazendo com que se agreguem a elas novos componen-
tes que, uma vez instalados na molécula, desencadeiam
reações químicas que levam ao rompimento das cadeias
celulósicas.
A acidez e a oxidação são os maiores processos de
deterioração química da celulose. Também há os agentes
físicos de deterioração, responsáveis pelos danos mecâni-
cos dos documentos. Os mais frequentes são os insetos,
os roedores e o próprio homem.
Por isso, considera-se agentes de deterioração dos
acervos de bibliotecas e arquivos aqueles que levam os
documentos a um estado de instabilidade física ou quí-
mica, com comprometimento de sua integridade e exis-
tência.
35
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
Embora, com muita frequência, não possamos elimi-
nar totalmente as causas do processo de deterioração dos
documentos, com certeza podemos diminuir considera-
velmente seu ritmo, através de cuidados com o ambiente,
o manuseio, as intervenções e a higiene, entre outros.
Antes de citar os principais fatores de degradação,
torna-se indispensável dizer que existe estreita ligação
entre eles, o que faz com que o processo de deterioração
tome proporções devastadoras.
Para facilitar a compreensão dos efeitos nocivos nos
acervos podemos classificar os agentes de deterioração
em Fatores Ambientais, Fatores Biológicos, Intervenções
Impróprias, Agentes Biológicos, Furtos e Vandalismo.
1. Fatores ambientais
Os agentes ambientais são exatamente aqueles que
existem no ambiente físico do acervo: Temperatura, Umi-
dade Relativa do Ar, Radiação da Luz, Qualidade do Ar.
Num levantamento cuidadoso das condições de con-
servação dos documentos de um acervo, é possível iden-
tificar facilmente as consequências desses fatores, quando
não controlados dentro de uma margem de valores acei-
tável.
Todos fazem parte do ambiente e atuam em conjunto.
Sem a pretensão de aprofundar as explicações cientí-
ficas de tais fatores, podemos resumir suas ações da se-
guinte forma:
1.1 Temperatura e umidade relativa: O calor e a umi-
dade contribuem significativamente para a destruição dos
documentos, principalmente quando em suporte papel. O
desequilíbrio de um interfere no equilíbrio do outro. O ca-
lor acelera a deterioração. A velocidade de muitas reações
químicas, inclusive as de deterioração, é dobrada a cada
aumento de 10°C. A umidade relativa alta proporciona as
condições necessárias para desencadear intensas reações
químicas nos materiais. Evidências de temperatura e umida-
de relativa alta são detectadas com a presença de colônias
de fungos nos documentos, sejam estes em papel, couro,
tecido ou outros materiais.
Umidade relativa do ar e temperatura muito baixa trans-
parece em documentos distorcidos e ressecados.
As flutuações de temperatura e umidade relativa do ar
são muito mais nocivas do que os índices superiores aos
considerados ideais, desde que estáveis e constantes. To-
dos os materiais encontrados nos acervos são higroscópi-
cos, isto é, absorvem e liberam umidade muito facilmente e,
portanto, se expandem e se contraem com as variações de
temperatura e umidade relativa do ar.
Essas variações dimensionais aceleram o processo de
deterioração e provocam danos visíveis aos documentos,
ocasionando o craquelamento de tintas, ondulações nos
papéis e nos materiais de revestimento de livros, danos nas
emulsões de fotos etc..
O mais recomendado é manter a temperatura o mais
próximo possível de 20°C e a umidade relativa de 45% a
50%, evitando-se de todas as formas as oscilações de 3°C de
temperatura e 10% de umidade relativa.
36
O monitoramento, que nos dá as diretrizes para qual-
quer projeto de mudança, é feito através do termo higrô-
metro (aparelho medidor da umidade e temperatura simul-
taneamente).
A circulação do ar ambiente representa um fator bas-
tante importante para amenizar os efeitos da temperatura e
umidade relativa elevada.
1.2 Radiação da luz
Toda fonte de luz, seja ela natural ou artificial, emite ra-
diação nociva aos materiais de acervos, provocando consi-
deráveis danos através da oxidação.
O papel se torna frágil, quebradiço, amarelecido, escu-
recido. As tintas desbotam ou mudam de cor, alterando a
legibilidade dos documentos textuais, dos iconográficos e
das encadernações.
O componente da luz que mais merece atenção é a ra-
diação ultravioleta (UV). Qualquer exposição à luz, mesmo
que por pouco tempo, é nociva e o dano é cumulativo e
irreversível. A luz pode ser de origem natural (sol) e artifi-
cial, proveniente de lâmpadas incandescentes (tungstênio) e
fluorescentes (vapor de mercúrio). Deve-se evitar a luz natu-
ral e as lâmpadas fluorescentes, que são fontes geradoras de
UV. A intensidade da luz é medida através de um aparelho
denominado luxímetro ou fotômetro.
Algumas medidas podem ser tomadas para proteção
dos acervos:
- As janelas devem ser protegidas por cortinas ou per-
sianas que bloqueiem totalmente o sol; essa medida tam-
bém ajuda no controle de temperatura, minimizando a ge-
ração de calor durante o dia.
- Filtros feitos de filmes especiais também ajudam no
controle da radiação UV, tanto nos vidros de janelas quanto
em lâmpadas fluorescentes (esses filmes têm prazo de vida
limitado).
- Cuidados especiais devem ser considerados em expo-
sições de curto, médio e longo tempo:
- não expor um objeto valioso por muito tempo;
- manter o nível de luz o mais baixo possível;
- não colocar lâmpadas dentro de vitrines;
- proteger objetos com filtros especiais;
- certificar-se de que as vitrines sejam feitas de mate-
riais que não danifiquem os documentos.
1.3 Qualidades do ar
O controle da qualidade do ar é essencial num progra-
ma de conservação de acervos. Os poluentes contribuem
pesadamente para a deterioração de materiais de bibliote-
cas e arquivos.
Há dois tipos de poluentes – os gases e as partículas
sólidas – que podem ter duas origens: os que vêm do am-
biente externo e os gerados no próprio ambiente.
Os poluentes externos são principalmente o dióxido de
enxofre (SO2), óxidos de nitrogênio (NO e NO2) e o Ozô-
nio (O3). São gases que provocam reações químicas, com
formação de ácidos que causam danos sérios e irreversí-
veis aos materiais. O papel fica quebradiço e descolorido; o
couro perde a pele e deteriora.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
As partículas sólidas, além de carregarem gases po-
luentes, agem como abrasivos e desfiguram os documen-
tos.
Agentes poluentes podem ter origem no próprio am-
biente do acervo, como no caso de aplicação de vernizes,
madeiras, adesivos, tintas etc., que podem liberar gases
prejudiciais à conservação de todos os materiais.
2. Agentes biológicos
Os agentes biológicos de deterioração de acervos são,
entre outros, os insetos (baratas, brocas, cupins), os roedo-
res e os fungos, cuja presença depende quase que exclu-
sivamente das condições ambientais reinantes nas depen-
dências onde se encontram os documentos.
Para que atuem sobre os documentos e proliferem, ne-
cessitam de conforto ambiental e alimentação. O confor-
to ambiental para praticamente todos os seres vivos está
basicamente na temperatura e umidade relativa elevadas,
pouca circulação de ar, falta de higiene etc.
2.1 Fungos
Os fungos representam um grupo grande de organis-
mos. São conhecidos mais de 100.000 tipos que atuam em
diferentes ambientes, atacando diversos substratos. No
caso dos acervos de bibliotecas e arquivos, são mais co-
muns aqueles que vivem dos nutrientes encontrados nos
documentos.
Os fungos são organismos que se reproduzem através
de esporos e de forma muito intensa e rápida dentro de
determinadas condições. Como qualquer outro ser vivo,
necessitam de alimento e umidade para sobreviver e pro-
liferar. O alimento provém dos papéis, amidos (colas), cou-
ros, pigmentos, tecidos etc. A umidade é fator indispensá-
vel para o metabolismo dos nutrientes e para sua prolife-
ração. Essa umidade é encontrada na atmosfera local, nos
materiais atacados e na própria colônia de fungos. Além da
umidade e nutrientes, outras condições contribuem para
o crescimento das colônias: temperatura elevada, falta de
circulação de ar e falta de higiene.
Os fungos, além de atacarem o substrato, fragilizando
o suporte, causam manchas de coloração diversas e intensas
de difícil remoção. A proliferação se dá através dos esporos
que, em circunstâncias propícias, se reproduzem de forma
abundante e rápida.
Se as condições, entretanto, forem adversas, esses esporos
se tornam “dormentes”. A dormência ocorre quando as condi-
ções ambientais se tornam desfavoráveis, como, por exemplo,
a umidade relativa do ar com índices baixos.
Quando dormentes, os esporos ficam inativos e, portanto,
não se reproduzem nem atacam os documentos. Esse estado,
porém, é reversível; se as condições forem ideais, os esporos
revivem e voltam a crescer e agir, mesmo que tenham sido
submetidos a congelamento ou secagem.
Os esporos ativos ou dormentes estão presentes em to-
dos os lugares, em todas as salas, em cada peça do acervo e
em todas as pessoas, mas não é tão difícil controlá-los.
As medidas a serem adotadas para manter os acervos sob
controle de infestação de fungos são:
- estabelecer política de controle ambiental, principalmen-
te temperatura, umidade relativa e ar circulante, mantendo os
índices o mais próximo possível do ideal e evitando oscilações
acentuadas;
- praticar a higienização tanto do local quanto dos docu-
mentos, com metodologia e técnicas adequadas;
- instruir o usuário e os funcionários com relação ao ma-
nuseio dos documentos e regras de higiene do local;
- manter vigilância constante dos documentos contra aci-
dentes com água, secando-os imediatamente caso ocorram.
Observações importantes:
- O uso de fungicidas não é recomendado; os danos cau-
sados superam em muito a eficiência dos produtos sobre os
documentos.
- Caso se detecte situação de infestação, chamar profissio-
nais especializados em conservação de acervos.
- Não limpar o ambiente com água, pois esta, ao secar,
eleva a umidade relativa do ar, favorecendo a proliferação de
colônias de fungos.
- Na higienização do ambiente, é recomendado o uso de
aspirador.
Alguns conselhos para limpeza de material com fungos:
- Usar proteção pessoal: luvas de látex, máscaras, aven-
tais, toucas e óculos de proteção (nos casos de sensibilidade
alérgica).
- Luvas, toucas e máscaras devem ser descartáveis.
2.2 Roedores
A presença de roedores em recintos de bibliotecas e ar-
quivos ocorre pelos mesmos motivos citados acima. Tentar
obstruir as possíveis entradas para os ambientes dos acervos
é um começo. As iscas são válidas, mas para que surtam efeito
devem ser definidas por especialistas em zoonose. O produto
deve ser eficiente, desde que não provoque a morte dos roe-
dores no recinto. A profilaxia se nos faz mesmos moldes cita-
dos acima: temperatura e umidade relativa controladas, além
de higiene periódica.
2.3 Ataques de insetos
Baratas – Esses insetos atacam tanto papel quanto reves-
timentos. A variedade também é grande. O ataque tem ca-
racterísticas bem próprias, revelando-se principalmente por
perdas de superfície e manchas de excrementos. As baratas
se reproduzem no próprio local e se tornam infestação muito
rapidamente, caso não sejam combatidas. São atraídas pelos
mesmos fatores já mencionados: temperatura e umidade
elevadas, resíduos de alimentos, falta de higiene no am-
biente e no acervo.
Existem iscas para combater as baratas, mas, uma vez
instalada a infestação, devemos buscar a orientação de
profissionais.
Brocas (Anobídios) – São insetos que causam danos
imensos em acervos, principalmente em livros.
A sua presença se dá principalmente por falta de pro-
grama de higienização das coleções e do ambiente e ocor-
re muitas vezes por contato com material contaminado,
cujo ingresso no acervo não foi objeto de controle. Exigem
vigilância constante, devido ao tipo de ataque que exer-
cem. Os sintomas desse ataque são claros e inconfundíveis.
37
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
Para combatê-lo se torna necessário conhecer sua natureza
e comportamento. As brocas têm um ciclo de vida em qua-
tro fases: ovos – larva – pupa – adulta.
A fase de ataque ao acervo é a de larva. Esse inseto se
reproduz por acasalamento, que ocorre no próprio acervo.
Uma vez instalado, ataca não só o papel e seus derivados,
como também a madeira do mobiliário, portas, pisos e to-
dos os materiais à base de celulose.
O ataque causa perda de suporte. A larva digere os
materiais para chegar à fase adulta. Na fase adulta, acasala
e põe ovos. Os ovos eclodem e o ciclo se repete.
As brocas precisam encontrar condições especiais que,
como todos os outros agentes biológicos, são temperatu-
ra e umidade relativa elevadas, falta de ar circulante e falta
de higienização periódica no local e no acervo.
A característica do ataque é o pó que se encontra na
estante em contato com o documento.
Este pó contém saliva, excrementos, ovos e resíduos
de cola, papel etc. Em geral as brocas vão em busca do
adesivo de amido, instalando-se nos papelões das capas,
no miolo e no suporte do miolo dos livros. As perdas são
em forma de orifícios bem redondinhos.
A higienização metódica é a única forma de se fazer o
controle das condições de conservação dos documentos
e, assim, detectar a presença dos insetos. Uma medida que
deve ser obedecida sempre é a higienização e separação
de todo exemplar que for incorporado ao acervo, seja ele
originário de doação, aquisição ou recolhimento.
Quando o ataque se torna uma infestação, é preciso
buscar a ajuda de um profissional especializado.
A providência a ser tomada é identificar o documen-
to atacado e, se possível, isolá-lo até tratamento. A higie-
nização de infestados por brocas deve ser feita em lugar
distante, devido ao risco de espalhar ovos ou muitas larvas
pelo ambiente.
Estes insetos precisam ser muito bem controlados: por
mais que se higienize o ambiente e se removam as larvas
e resíduos, corre-se o risco de não eliminar totalmente os
ovos. Portanto, após a higienização, os documentos de-
vem ser revistos de tempos em tempos.
Todo tratamento mais agressivo deve ser feito por pro-
fissionais especializados, pois o uso de qualquer produto
químico pode acarretar danos intensos aos documentos.
Cupins (Térmitas) – Os cupins representam risco não
só para as coleções como para o prédio em si.
Vivem em sociedades muito bem organizadas, repro-
duzem-se em ninhos e a ação é devastadora onde quer
que ataquem. Na grande maioria das vezes, sua presença
só é detectada depois de terem causado grandes danos.
Os cupins percorrem áreas internas de alvenaria, tubu-
lações, conduítes de instalações elétricas, rodapés, baten-
tes de portas e janelas etc., muitas vezes fora do alcance
dos nossos olhos.
Chegam aos acervos em ataques massivos, através de
estantes coladas às paredes, caixas de interruptores de luz,
assoalhos etc.
Os ninhos não precisam obrigatoriamente estar den-
tro dos edifícios das bibliotecas e arquivos.
38
Podem estar a muitos metros de distância, inclusive na
base de árvores ou outros prédios.
Com muita frequência, quando os cupins atacam o acer-
vo, já estão instalados em todo o prédio. Da mesma forma
que os outros agentes citados anteriormente, os cupins se
instalam em ambientes com índices de temperatura e umida-
de relativa elevados, ausência de boa circulação de ar, falta de
higienização e pouco manuseio dos documentos.
No caso de ataque de cupim, não há como solucionar o
problema sozinho. O ideal é buscar auxílio com um profis-
sional especializado na área de conservação de acervos para
cuidar dos documentos atacados e outro profissional capaci-
tado para cuidar do extermínio dos cupins que estão na parte
física do prédio. O tratamento recomendado para o extermí-
nio dos cupins ou para prevenção contra novos ataques é fei-
to mediante barreiras químicas adequadamente projetadas.
3. Intervenções inadequadas nos acervos
Chamamos de intervenções inadequadas todos os pro-
cedimentos de conservação que realizamos em um conjunto
de documentos com o objetivo de interromper ou melhorar
seu estado de degradação. Muitas vezes, com a boa intenção
de protegê-los, fazemos intervenções que resultam em da-
nos ainda maiores.
Nos acervos formados por livros, fotografias, documen-
tos impressos, documentos manuscritos, mapas, plantas de
arquitetura, obras de arte etc., é preciso ver que, segundo
sua natureza, cada um apresenta suportes, tintas, pigmentos,
estruturas etc. completamente diferentes.
Qualquer tratamento que se queira aplicar exige um co-
nhecimento das características individuais dos documentos e
dos materiais a serem empregados no processo de conserva-
ção. Todos os profissionais de bibliotecas e arquivos devem
ter noções básicas de conservação dos documentos com que
lidam, seja para efetivamente executá-la, seja para escolher
os técnicos capazes de fazê-lo, controlando seu trabalho. Os
conhecimentos de conservação ajudam a manter equipes de
controle ambiental, controle de infestações, higienização do
ambiente e dos documentos, melhorando as condições do
acervo.
Pequenos reparos e acondicionamentos simples podem
ser realizados por aqueles que tenham sido treinados nas
técnicas e critérios básicos de intervenção.
4. Problemas no manuseio de livros e documentos
O manuseio inadequado dos documentos é um fator de
degradação muito frequente em qualquer tipo de acervo.
O manuseio abrange todas as ações de tocar no docu-
mento, sejam elas durante a higienização pelos funcionários
da instituição, na remoção das estantes ou arquivos para uso
do pesquisador, nas foto reproduções, na pesquisa pelo usuá-
rio etc. O suporte papel tem uma resistência determinada
pelo seu estado de conservação. Os critérios para higieniza-
ção, por exemplo, devem ser formulados mediante avaliação
do estado de degradação do documento. Os limites devem
ser obedecidos. Há documentos que, por mais que neces-
sitem de limpeza, não podem ser manipulados durante um
procedimento de higienização, porque o tratamento seria
muito mais nocivo à sua integridade, que é o item mais
importante a preservar, do que a eliminação da sujidade.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
4.1 Furto e vandalismo
Um volume muito grande de documentos em nossos
acervos é vítima de furtos e vandalismo.
A falta de segurança e nenhuma política de controle
são a causa desse desastre.
Além do furto, o vandalismo é muito frequente. A
quantidade de documentos mutilados aumenta dia a dia.
Esse é o tipo de dano que, muitas vezes, só se constata
muito tempo depois. É necessário implantar uma política
de proteção, mesmo que seja através de um sistema de se-
gurança simples.
Durante o período de fechamento das instituições, a
melhor proteção é feita com alarmes e detectores internos.
O problema é durante o horário de funcionamento, que é
quando os fatos acontecem.
O recomendado é que se tenha uma só porta de entra-
da e saída das instalações onde se encontra o acervo, para
ser usada tanto pelos consulentes/pesquisadores quanto
pelos funcionários.
As janelas devem ser mantidas fechadas e trancadas.
Nas áreas destinadas aos usuários, o encarregado precisa
ter uma visão de todas as mesas, permanecendo no local
durante todo o horário de funcionamento. As chaves das
salas de acervo e o acesso a elas devem estar disponíveis
apenas a um número restrito de funcionários.
Na devolução dos documentos, é preciso que o funcio-
nário faça uma vistoria geral em cada um.
5. Fatores de deterioração
Como podemos ver, os danos são intensos e muitos são
irreversíveis. Apesar de toda a problemática dos custos de
uma política de conservação, existem medidas que pode-
mos tomar sem despender grandes somas de dinheiro, mi-
nimizando drasticamente os efeitos desses agentes.
Alguns investimentos de baixo custo devem ser feitos,
a começar por:
• treinamento dos profissionais na área da conservação
e preservação;
• atualização desses profissionais (a conservação é uma
ciência em desenvolvimento constante e a cada dia novas
técnicas, materiais e equipamentos surgem para facilitar e
melhorar a conservação dos documentos);
• monitoração do ambiente – temperatura e umidade
relativa em níveis aceitáveis;
• uso de filtros e protetores contra a luz direta nos do-
cumentos;
• adoção de política de higienização do ambiente e dos
acervos;
• contato com profissionais experientes que possam as-
sessorar em caso de necessidade.
Conservação: critérios de intervenção para a estabiliza-
ção de documentos
Os documentos que sofrem algum tipo de dano apre-
sentam um processo de deterioração que progressivamen-
te vai levá-los a um estado de perda total. Para evitar esse
desfecho, interrompe-se o processo através de interven-
ções que levam à estabilização do documento.
Estabilizar um documento é, portanto, interromper um
processo que esteja deteriorando o suporte e/ou seus agre-
gados, através de procedimentos mínimos de intervenção.
Por exemplo: estabilizar por higienização significa que uma
limpeza mecânica corrige o processo de deterioração. No
capítulo anterior, vimos os fatores de deterioração e seus
efeitos nos documentos. O segundo passo será a interven-
ção nesse processo de deterioração, através de estabiliza-
ção dos documentos danificados.
Para se fazer qualquer intervenção, deve-se obedecer
a critérios de prioridade estabelecidos no tratamento dos
acervos: de coleções gerais ou de obras raras, no caso de
bibliotecas, de documentos antigos ou mais recentes, no
caso de arquivos.
Antes de qualquer intervenção, a primeira avaliação é
se nós somos capazes de executá-la.
Alguns de nós seremos capazes e muitos outros não.
Esse é o primeiro critério a seguir.
Caso não nos julguemos com conhecimentos necessá-
rios, a solução é buscar algum especialista da área ou acon-
dicionar o documento enquanto aguardamos o momento
oportuno de intervir.
6. Características gerais dos materiais empregados
em conservação
Nos projetos de conservação/preservação de acervos
de bibliotecas, arquivos e museus, é recomendado apenas
o uso de materiais de qualidade arquivística, isto é, daque-
les materiais livres de quaisquer impurezas, quimicamente
estáveis, resistentes, duráveis. Suas características, em re-
lação aos documentos onde são aplicados, distinguem-se
pela estabilidade, neutralidade, reversibilidade e inércia. Os
materiais não enquadrados nessa classificação não podem
ser usados, pois apresentam problemas de instabilidade,
reagem com o tempo e decompõem-se em outras subs-
tâncias que vão deteriorar os documentos com os quais
estão em contato. Além disso, são de natureza irreversível,
ou seja, uma vez aplicados aos documentos não podem ser
removidos.
Dentro das especificações positivas, encontramos vá-
rios materiais: os papéis e cartões alcalinos, os poliésteres
inertes, os adesivos alcalinos e reversíveis, os papéis orien-
tais, borrachas plásticas etc., usados tanto para pequenas
intervenções sobre os documentos como para acondicio-
namento.
7. Critérios para a escolha de técnicas e de materiais
para a conservação de acervos
Como já enfatizamos anteriormente, é muito impor-
tante ter conhecimentos básicos sobre os materiais que
integram nossos acervos para que não corramos o risco de
lhes causar mais danos.
Vários são os procedimentos que, apesar de simples,
são de grande importância para a estabilização dos docu-
mentos.
8. Higienização
A sujidade é o agente de deterioração que mais afeta os
documentos. A sujidade não é inócua e, quando conjugada
a condições ambientais inadequadas, provoca reações de
39
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
destruição de todos os suportes num acervo. Portanto, a
higienização das coleções deve ser um hábito de rotina na
manutenção de bibliotecas ou arquivos, razão por que é
considerada a conservação preventiva por excelência.
Durante a higienização de documentos, procedemos
também de forma simultânea a um levantamento de da-
dos sobre suas condições de conservação, para efeitos de
futuras intervenções. É hora Durante a higienização de do-
cumentos, procedemos também de forma simultânea a um
levantamento de dados sobre suas condições de conserva-
ção, para efeitos de futuras intervenções. É hora também
de executar os primeiros socorros para que um processo
de deterioração em andamento seja interrompido, mesmo
que não possa ser sanado no momento.
8.1 Processos de higienização
8.1.1 Limpeza de superfície
O processo de limpeza de acervos de bibliotecas e ar-
quivos se restringe à limpeza de superfície e, portanto, é
mecânica, feita a seco. A técnica é aplicada com o objetivo
de reduzir poeira, partículas sólidas, incrustações, resíduos
de excrementos de insetos ou outros depósitos de super-
fície. Nesse processo, não se usam solventes. A limpeza de
superfície é uma etapa independente de qualquer trata-
mento mais intenso de conservação; é, porém, sempre a
primeira etapa a ser realizada.
8.1.2 Razões que levam a realizar a limpeza do acervo •
A sujidade escurece e desfigura o documento, prejudican-
do-o do ponto de vista estético.
• As manchas ocorrem quando as partículas de poei-
ra se umedecem, com a alta umidade relativa ou mesmo
por ataque de água, e penetram rapidamente no papel. A
sujeira e outras substâncias dissolvidas se depositam nas
margens das áreas molhadas, provocando a formação de
manchas. A remoção dessas manchas requer a intervenção
de um restaurador.
• Os poluentes atmosféricos são altamente ácidos e,
portanto, extremamente nocivos ao papel. São rapidamen-
te absorvidos, alterando seriamente o pH do papel.
8.1.3 Avaliação do objeto a ser limpo
Cada objeto deve ser avaliado individualmente para
determinar se a higienização é necessária e se pode ser
realizada com segurança. No caso de termos as condições
abaixo, provavelmente o tratamento não será possível:
• Fragilidade física do suporte – Objetos com áreas
finas, perdas, rasgos intensos podem estar muito frágeis
para limpeza. Áreas com manchas e áreas atacadas por
fungos podem não resistir à limpeza: o suporte torna-se
escuro, quebradiço, manchado e, portanto, muito facil-
mente danificado.
Quando o papel se degrada, até mesmo um suave con-
tato com o pó de borracha pode provocar a fragmentação
do documento.
• Papéis de textura muito porosa – Não se deve passar
borracha nesses materiais, pois a remoção das partículas
residuais com pincel se torna difícil:
40
- papel japonês;
- papel de textura fragilizada pelo ataque de fungos
(que degradam a celulose, consumindo a encolagem);
- papel molhado (que perde a encolagem e, após a se-
cagem, torna-se frágil).
8.1.4 Materiais usados para limpeza de superfície
A remoção da sujidade superficial (que está solta so-
bre o documento) é feita através de pincéis, flanela macia,
aspirador e inúmeras outras ferramentas que se adaptam
à técnica.
Como já foi dito anteriormente, essa etapa é obrigató-
ria e sempre se realiza como primeiro tratamento, quais-
quer que sejam as outras intervenções previstas.
• Pincéis: são muitos os tipos de pincéis utilizados na
limpeza mecânica, de diferentes formas, tamanhos, quali-
dade e tipos de cerdas (podem ser usados com carga es-
tática atritando as cerdas contra o nylon, material sintético
ou lã);
• Flanela: serve para remover sujidade de encaderna-
ções, por exemplo;
• Aspirador de pó: sempre com proteção de bocal e
com potência de sucção controlada;
• Outros materiais usados para a limpeza: bisturi, pinça,
espátula, agulha, cotonete;
• Materiais de apoio necessários para limpeza mecâ-
nica:
- raladores de plástico ou aço inox; borrachas de vinil;
- fita-crepe;
- lápis de borracha;
- luvas de látex ou algodão;
- máscaras;
- papel mata-borrão;
- pesos;
- poliéster (mylar);
- folhas de papel siliconado;
- microscópios;
Os livros, além do suporte papel, exigem também tra-
tamento de revestimento. Assim, o couro (inclui-se aqui o
pergaminho), tecidos e plastificados fazem parte dos ma-
teriais pertencentes aos livros.
Para a limpeza de livros utilizamos trinchas de diferen-
tes tamanhos, pincéis, flanelas macias, aspiradores de baixa
potência com proteção de boca, pinças, espátulas de metal,
entre outros materiais.
Na limpeza do couro, é recomendável somente a utili-
zação de pincel e flanela macia, caso o couro esteja íntegro.
Não se deve tratá-lo com óleos e solventes.
A encadernação em pergaminho não necessita do
mesmo tratamento do couro. Como é muito sensível à
umidade, o tratamento aquoso deve ser evitado. Para sua
limpeza, apresenta bons resultados o uso de algodão em-
bebido em solvente de 50% de água e álcool. O algodão
precisa estar bem enxuto, e deve-se sempre buscar traba-
lhar o suporte em pequenas áreas de cada vez. Nessa lim-
peza, é importante ter muito cuidado com os pergaminhos
muito ressecados e distorcidos. A fragilidade é intensa e
o documento pode desintegrar-se. A estabilização de per-
gaminhos, nesse caso, requer os serviços de especialistas.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
Há muita controvérsia no uso de Leather Dressing para
a hidratação dos couros. Os componentes das diversas
fórmulas do produto variam muito (óleos, graxas, gordu-
ras) e, se mal aplicados, podem causar sérios problemas
de conservação ao couro. A fórmula do British Museum é
a mais usada e recomendada. O uso deve ser criterioso e
não indiscriminado. Em casos específicos de livros novos
de coleções de bibliotecas, pode ser apropriado o seu uso
como parte integrante de um programa de manutenção.
No caso dos revestimentos em tecido, a aplicação de
trincha ou aspirador é recomendável, caso sua integridade
o permita.
Nas capas de livros revestidas em papel, pode ser uti-
lizado pó de borracha ou diretamente a borracha, caso a
integridade do papel e das tintas não fique comprometida
com essa ação.
E, nos revestimentos plastificados (percalux e outros),
deve-se usar apenas uma flanela seca e bem macia.
Na limpeza do miolo do livro, utilizamos um pincel
macio, sem aplicar borracha ou pó de borracha. Além de
agredir as tintas, o resíduo de borracha é permanente e de
difícil remoção. Os resíduos agem como abrasivos e per-
manecerão em contato com o suporte para sempre.
8.2.1 Limpeza de livros – metodologia em mesa de hi-
gienização
- Encadernação (capa do livro) – limpar com trincha,
pincel macio, aspirador, flanela macia, conforme o estado
da encadernação;
- Miolo (livro em si) – segurar firmemente o livro pela
lombada, apertando o miolo. Com uma trincha ou pincel,
limpar os cortes, começando pela cabeça do livro, que é
a área que está mais exposta à sujidade. Quando a sujei-
ra está muito incrustada e intensa, utilizar, primeiramente,
aspirador de pó de baixa potência ou ainda um pedaço de
carpete sem uso;
- O miolo deve ser limpo com pincel folha a folha,
numa primeira higienização;
- Oxigenar as folhas várias vezes.
Num programa de manutenção, pode-se limpar a en-
cadernação, cortes e aproximadamente as primeiras e últi-
mas 15 folhas, que são as mais sujeitas a receber sujidade,
devido à estrutura das encadernações. Nos livros mais frá-
geis, deve-se suportar o volume em estruturas adequadas
durante a operação para evitar danos na manipulação e
tratamento.
Todo o documento que contiver gravuras ou outra téc-
nica de obra de arte no seu interior necessita um cuidado
redobrado. Antes de qualquer intervenção com pincéis,
trinchas, flanelas, é necessário examinar bem o documento,
pois, nesse caso, só será recomendada a limpeza de super-
fície se não houver nenhum risco de dano.
No caso dos documentos impressos como os livros,
existe uma grande margem de segurança na resistência
das tintas em relação ao pincel. Mesmo assim, devemos
escolher o pincel de maciez adequada para cada situação.
Em relação às obras de arte, as técnicas são tão variadas e
as tintas de composições tão diversas que, de modo algum,
se deve confiar na sua estabilidade frente à ação do pincel
ou outro material.
8.3 Higienização de documentos de arquivo
Materiais arquivísticos têm os seus suportes geralmente
quebradiços, frágeis, distorcidos ou fragmentados. Isso se
deve principalmente ao alto índice de acidez resultante
do uso de papéis de baixa qualidade. As más condições
de armazenamento e o excesso de manuseio também
contribuem para a degradação dos materiais. Tais
documentos têm que ser higienizados com muito critério
e cuidado.
8.3.1 Documentos manuscritos
Os mesmos cuidados para com os livros devem ser to-
mados em relação aos manuscritos. O exame dos docu-
mentos, testes de estabilidade de seus componentes para
o uso dos materiais de limpeza mecânica e critérios de in-
tervenção devem ser cuidadosamente realizados.
As tintas ferrogálicas, conforme o caso podem destruir
um documento pelo seu alto índice de acidez. Todo cuida-
do é pouco para manusear esses documentos. As espessas
tintas encontradas em partituras de música, por exemplo,
podem estar soltas ou em estado de pó.
Tintas, como de cópias de carbono, são fáceis de “bor-
rar”, ao mesmo tempo em que o tipo de papel utilizado
para isso é fino e quebradiço, tornando o manuseio mui-
to arriscado e a limpeza de superfície desaconselhável. As
áreas ilustradas e decorativas dos manuscritos iluminados
são desenhadas com tintas à base de água que podem es-
tar secas e pulverulentas. A limpeza mecânica, nesses ca-
sos, deve ser evitada.
8.3.2 Documentos em grande formato
Desenhos de Arquitetura – Os papéis de arquitetura
(no geral em papel vegetal) podem ser limpos com pó de
borracha, após testes. Pode-se também usar um cotonete -
bem enxuto e embebido em álcool. Muito sensíveis à água,
esses papéis podem ter distorções causadas pela umidade
que são irreversíveis ou de difícil remoção.
Posters (Cartazes) – As tintas e suportes de posters são
muito frágeis. Não se recomenda limpar a área pictórica.
Todo cuidado é pouco, até mesmo na escolha de seu
acondicionamento.
Mapas – Os mapas coloridos à mão merecem uma
atenção especial na limpeza. Em mapas impressos, desde
que em boas condições, o pó de borracha pode ser aplica-
do para tratar grandes áreas. Os grandes mapas impressos,
muitas vezes, têm várias folhas de papel coladas entre si
nas margens, visando permitir uma impressão maior. Ao
fazer a limpeza de um documento desses, o cuidado com
as emendas deve ser redobrado, pois nessas, geralmente,
ocorrem descolamentos que podem reter resíduos de bor-
racha da limpeza, gerando degradação. Outros mapas são
montados em linho ou algodão com cola de amido. O ver-
so desses documentos retém muita sujidade. Recomenda-
-se remover o máximo com aspirador de pó (munido das
devidas proteções em seu bocal e no documento).
9. Pequenos reparos
Os pequenos reparos são diminutas intervenções que
podemos executar visando interromper um processo de
deterioração em andamento. Essas pequenas intervenções
devem obedecer a critérios rigorosos de ética e técnica e
41
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
têm a função de melhorar o estado de conservação dos
documentos. Caso esses critérios não sejam obedecidos, o
risco de aumentar os danos é muito grande e muitas vezes
de caráter irreversível.
Os livros raros e os documentos de arquivo mais an-
tigos devem ser tratados por especialistas da área. Os de-
mais documentos permitem algumas intervenções, de sim-
ples a moderadas. Os materiais utilizados para esse fim de-
vem ser de qualidade arquivística e de caráter reversível. Da
mesma forma, toda a intervenção deve obedecer a técnicas
e procedimentos reversíveis. Isso significa que, caso seja
necessário reverter o processo, não pode existir nenhum
obstáculo na técnica e nos materiais utilizados.
Os procedimentos e técnicas para a realização de re-
paros em documentos exigem os seguintes instrumentos:
- mesa de trabalho;
- pinça;
- papel mata-borrão;
- entretela sem cola;
- placa de vidro;
- peso de mármore;
- espátula de metal;
- espátula de osso;
- pincel chato;
- pincel fino;
- filme de poliéster.
QUALIDADE NO ATENDIMENTO:
COMUNICAÇÃO TELEFÔNICA E FORMAS DE
ATENDIMENTO.
ATENDIMENTO E QUALIDADE
A globalização, os desafios do desenvolvimento tec-
nológico e cultural e a competição entre as organizações
trazem como consequência o interesse pela qualidade de
seus produtos e serviços.
Esse interesse não se restringe às empresas privadas e
se estende, também, ao setor público.
Assim, vemos que ₋ Os empresários buscam aperfei-
çoar o desempenho em suas áreas de atuação (produtos
ou serviços) e o relacionamento com os seus clientes.
₋ O setor público enfrenta os desafios de melhorar
a qualidade de seus serviços, aumentar a satisfação dos
usuários e instituir um atendimento de excelência ao pú-
blico.
Os clientes e usuários das organizações públicas e pri-
vadas também se mostram mais exigentes na escolha de
serviços e produtos de melhor qualidade. Assim, a relação
com estes clientes e usuários passa ser um novo foco de
preocupação e demanda esforços para sua melhoria.
QUALIDADE
O conceito de qualidade é amplo e suscita várias inter-
pretações. As mais expressivas se referem, por um lado, à
definição de qualidade como busca da satisfação do clien-
te, e, por outro, à busca da excelência para todas as ativida-
des de um processo.
42
Na mesma vertente, a qualidade é também considera-
da como fator de transformação no modo como a organi-
zação se relaciona com seus clientes, agregando valor aos
serviços a ele destinados.
Em face dessa diversidade de significados, cabe às or-
ganizações identificar os atributos ou indicadores de qua-
lidade dos seus produtos e serviços do ponto de vista dos
seus usuários. Entre estes, podem ser destacados a eficiên-
cia, a eficácia, a ética profissional, a agilidade no atendi-
mento, entre outros.
No Brasil, a questão da qualidade na área pública vem
sendo abordada pelo Programa de Qualidade no Serviço
Público que tem por objetivos elevar o padrão dos serviços
prestados e tornar o cidadão mais exigente em relação a
esses serviços. Para tanto, o Programa visa a transforma-
ção das organizações e entidades públicas no sentido de
valorizar a qualidade na prestação de serviços ao público,
retirando o foco dos processos burocráticos.
O programa estabelece que o cidadão como principal
foco de atenção de qualquer órgão público federal. Define
padrões de qualidade do atendimento e prevê a avaliação
de satisfação do usuário por todos os órgãos e entidades
da Administração Pública Federal direta, indireta e funda-
cional que atendem diretamente ao cidadão.
Nesse sentido considera-se que o serviço público deve
ter as seguintes características:
₋ Adequado: realizado na forma prevista em lei deven-
do atender ao interesse público;
₋ Eficiente: alcança o melhor resultado com menor con-
sumo de recursos;
₋ Seguro: não coloca em risco a vida, a saúde, a segu-
rança, o patrimônio ou os direitos materiais e imateriais do
cidadão-usuário;
₋ Contínuo: oferecido sem risco de interrupção, sendo
obrigatório o planejamento e a adoção de medidas de pre-
venção para evitar a descontinuidade.
Usuários/ Clientes
Existem dois tipos de usuários ou clientes de uma or-
ganização:
•externos - recebem serviços ou produtos na sua ver-
são final.
•internos –fazem parte da organização, de seus seto-
res, grupos e atividades.
Para identificar esses tipos de usuários, as pessoas da
organização devem responder o seguinte:
₋ Com que pessoas mantenho contato enquanto tra-
balho?
₋ Quem recebe o resultado do meu trabalho?
₋ Qual o nível de satisfação das pessoas que dependem
do resultado dos serviços executados por mim?
Princípios para o bom atendimento na gestão da qua-
lidade
1. Foco no Cliente. Nas empresas privadas, a importân-
cia dada a esse princípio se deve principalmente ao fato de
que o sucesso da venda (lucro financeiro) depende da sa-
tisfação do cliente com a qualidade do produto e também
com o tratamento recebido e com o resultado da própria
negociação.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
No setor público, este princípio se relaciona sobretudo
aos conceitos de cidadania, participação, transparência e
controle social.
Para cumprir este princípio é necessário ter atenção
com dois aspectos:
₋ verificar se o que é estabelecido como qualidade
atende a todos os usuários, inclusive aos mais exigentes;
₋ fazer bem feito o serviço e, depois, checar os passos
necessários para a sua execução.
Deve se lembrar que tais atitudes levam em conta tan-
to o atendimento do usuário quanto as atividades e rotinas
que envolvem o serviço.
2. O serviço ou produto deve atender a uma real neces-
sidade do usuário. Este princípio se relaciona à dimensão
da validade, isto é, o serviço ou produto deve ser exata-
mente como o usuário espera, deseja ou necessita que ele
seja.
3. Manutenção da qualidade. O padrão de qualidade
mantido ao longo do tempo é que leva à conquista da con-
fiabilidade.
A atuação com base nesses princípios deve ser orien-
tada por algumas ações que imprimem qualidade ao aten-
dimento, tais como:
₋ identificar as necessidades dos usuários;
₋ cuidar da comunicação (verbal e escrita);
₋ evitar informações conflitantes;
₋ atenuar a burocracia;
₋ cumprir prazos e horários;
₋ desenvolver produtos e/ou serviços de qualidade;
₋ divulgar os diferenciais da organização;
₋ imprimir qualidade à relação atendente/usuário;
₋ fazer uso da empatia;
₋ analisar as reclamações;
₋ acatar as boas sugestões.
Essas ações estão relacionadas a indicadores que po-
dem ser percebidos e avaliados de forma positiva pelos
usuários, entre eles: competência, presteza, cortesia, pa-
ciência, respeito.
Por outro lado, arrogância, desonestidade, impaciên-
cia, desrespeito, imposição de normas ou exibição de
poder tornam o atendente intolerável, na percepção dos
usuários. No conjunto dessas ações deve ainda ser ressal-
tada a empatia como um fator crucial para a excelência
no atendimento ao público. A utilização adequada dessa
ferramenta no momento em que as pessoas estão intera-
gindo é fundamental. No bom atendimento é importante
a utilização de frases como “Bom-dia”, “Boa-tarde”, “Sente-
-se por favor”, ou “Aguarde um instante, por favor”, que,
ditas com suavidade e cordialidade, podem levar o usuário
a perceber o tratamento diferenciado que algumas organi-
zações já conseguem oferecer ao seu público-alvo.
PROCESSO DE COMUNICAÇÃO
São elementos do processo de comunicação:
• emissor – o que emite ou envia a mensagem
• receptor – o que recebe a mensagem
• mensagem – 0 que se quer comunicar
• canal – o meio de comunicação pelo qual se transmi-
te a mensagem
• ruídos –tudo aquilo que pode atrapalhar a comuni-
cação .
O processo de comunicação é o centro de todas as ati-
vidades humanas. No entanto, além de usar palavras cor-
retas e adequadas ao contexto, o emissor deve transmitir à
outra pessoa, o receptor, informações, ideias, percepções,
intenções, desejos e sentimentos, ou seja, a mensagem do
processo de comunicação. Ao mesmo tempo, para que a
comunicação ocorra, não basta transmitir ou receber bem
as mensagens. É preciso, sobretudo, que haja troca de en-
tendimentos. Para tanto, as palavras são importantes, mas
também o são as emoções, as ideias, as informações não-
-verbais.
Comunicação verbal e não verbal
A comunicação verbal realiza-se oralmente ou por meio
da escrita. São exemplos de comunicações orais: ordens,
pedidos, debates, discussões, tanto face-a-face quanto por
telefone, rádio, televisão ou outro meio eletrônico. Cartas,
jornais, impressos, revistas, cartazes, entre outros, fazem
parte das comunicações escritas.
A comunicação não-verbal realiza-se por meio de ges-
tos e expressões faciais e corporais que podem reforçar ou
contradizer o que está sendo dito. Cruzar os braços e as
pernas, por exemplo, é um gesto que pode ser interpretado
como posição de defesa.
Colocar a mão no queixo, coçar a cabeça ou espregui-
çar-se na cadeira podem indicar falta de interesse no que a
outra pessoa tem a dizer.
Também são gestos interpretados como forma de de-
monstrar desinteresse durante a comunicação: ajeitar pa-
péis que se encontrem sobre a mesa, guardar papéis na
gaveta, responder perguntas com irritação ou deixar de
respondê-las.
A linguagem é um código utilizado pelos indivíduos
para processar pensamentos, ideias e diálogos interiores,
ou comunicar-se com outros. A linguagem pode ser repre-
sentada por uma língua ou pela não-verbalização.
É importante observar que algumas palavras assumem
diferentes significados para cada pessoa.
Palavras como amor, solidariedade, fraternidade, igual-
dade, entre outras, servem de rótulos para experiências
universais, mas têm significados particulares para cada in-
divíduo. A realidade subjetiva de cada pessoa é formada
pelo seu sistema de valores, pelas suas crenças, pelos seus
objetivos pessoais e pela sua visão de mundo. Daí a impor-
tância de checarmos a linguagem utilizada no processo de
comunicação e adaptarmos nossa mensagem ao vocabu-
lário, aos interesses e às necessidades da pessoa a quem
transmitimos alguma informação.
Barreiras e ruídos
No atendimento é preciso cuidado para evitar ruídos
na comunicação, ou seja, é necessário reconhecer os ele-
mentos que podem complicar ou impedir o perfeito en-
tendimento das mensagens. Às vezes, uma pessoa fala e
a outra não entende exatamente o que foi dito. Ou, então,
tendo em vista a subjetividade presente na mensagem,
muitas vezes, o emissor tem uma compreensão diferente
da que foi captada pelo receptor.
43
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
Além dessas dificuldades, existem outras que interfe-
rem no processo de comunicação, entre elas, as barreiras
tecnológicas, psicológicas e de linguagem. Essas barreiras
são verdadeiros ruídos na comunicação.
As barreiras tecnológicas resultam de defeitos ou in-
terferências dos canais de comunicação. São de natureza
material, ou seja, resultam de problemas técnicos, como o
do telefone com ruído.
As barreiras de linguagem podem ocorrer em razão
das gírias, regionalismos, dificuldades de verbalização, di-
ficuldades ao escrever, gagueira, entre outros. As barreiras
psicológicas provêm das diferenças individuais e podem
ter origem em aspectos do comportamento humano, tais
como:
₋ seletividade: o emissor só ouve o que é do seu inte-
resse ou o que coincida com a sua opinião;
₋ egocentrismo: o emissor ou o receptor não aceita o
ponto de vista do outro ou corta a palavra do outro, de-
monstrando resistência para ouvir;
₋ timidez: a inibição de uma pessoa em relação a outra
pode causar gagueira ou voz baixa, quase inaudível;
₋ preconceito: a percepção indevida das diferenças so-
cioculturais, raciais, religiosas, hierárquicas, entre outras;
₋ descaso: indiferença às necessidades do outro.
ATENDIMENTO TELEFÔNICO
Na comunicação telefônica, é fundamental que o inter-
locutor se sinta acolhido e respeitado, sobretudo porque se
trata da utilização de um canal de comunicação a distância.
É preciso, portanto, que o processo de comunicação ocorra
da melhor maneira possível para ambas as partes (emissor
e receptor) e que as mensagens sejam sempre acolhidas e
contextualizadas, de modo que todos possam receber bom
atendimento ao telefone.
Alguns autores estabelecem as seguintes recomenda-
ções para o atendimento telefônico:
• não deixar o cliente esperando por um tempo muito
longo. É melhor explicar o motivo de não poder atendê-lo
e retornar a ligação em seguida;
• o cliente não deve ser interrompido, e o funcionário
tem de se empenhar em explicar corretamente produtos e
serviços;
• atender às necessidades do cliente; se ele desejar
algo que o atendente não possa fornecer, é importante
oferecer alternativas;
• agir com cortesia. Cumprimentar com um “bom-dia”
ou “boa-tarde”, dizer o nome e o nome da empresa ou ins-
tituição são atitudes que tornam a conversa mais pessoal.
Perguntar o nome do cliente e tratá-lo pelo nome trans-
mitem a ideia de que ele é importante para a empresa ou
instituição. O atendente deve também esperar que o seu
interlocutor desligue o telefone. Isso garante que ele não
interrompa o usuário ou o cliente. Se ele quiser comple-
mentar alguma questão, terá tempo de retomar a conversa.
No atendimento telefônico, a linguagem é o fator prin-
cipal para garantir a qualidade da comunicação. Portanto,
é preciso que o atendente saiba ouvir o interlocutor e res-
ponda a suas demandas de maneira cordial, simples, clara e
44
objetiva. O uso correto da língua portuguesa e a qualidade
da dicção também são fatores importantes para assegu-
rar uma boa comunicação telefônica. É fundamental que o
atendente transmita a seu interlocutor segurança, compro-
misso e credibilidade.
Além das recomendações anteriores, são citados, a
seguir, procedimentos para a excelência no atendimento
telefônico:
• identificar e utilizar o nome do interlocutor: nin-
guém gosta de falar com um interlocutor desconhecido,
por isso, o atendente da chamada deve identificar-se assim
que atender ao telefone. Por outro lado, deve perguntar
com quem está falando e passar a tratar o interlocutor pelo
nome. Esse toque pessoal faz com que o interlocutor se
sinta importante;
• assumir a responsabilidade pela resposta: a pessoa
que atende ao telefone deve considerar o assunto como
seu, ou seja, comprometer-se e, assim, garantir ao inter-
locutor uma resposta rápida. Por exemplo: não deve dizer
“Não sei”, mas “Vou imediatamente saber” ou “Daremos
uma resposta logo que seja possível”. Se não for mesmo
possível dar uma resposta ao assunto, o atendente deverá
apresentar formas alternativas para o fazer, como: fornecer
o número do telefone direto de alguém capaz de resolver
o problema rapidamente, indicar o e-mail ou o número do
fax do responsável procurado. A pessoa que ligou deve ter
a garantia de que alguém confirmará a recepção do pedido
ou chamada;
• não negar informações: nenhuma informação deve
ser negada, mas há que se identificar o interlocutor antes
de a fornecer, para confirmar a seriedade da chamada. Nes-
sa situação, é adequada a seguinte frase: Vamos anotar es-
ses dados e depois entraremos em contato com o senhor.
• não apressar a chamada: é importante dar tempo ao
tempo, ouvir calmamente o que o cliente/usuário tem a
dizer e mostrar que o diálogo está sendo acompanhado
com atenção, dando feedback, mas não interrompendo o
raciocínio do interlocutor;
• sorrir: um simples sorriso reflete-se na voz e demons-
tra que o atendente é uma pessoa amável, solícita e inte-
ressada;
• ser sincero: qualquer falta de sinceridade pode ser ca-
tastrófica: as más palavras difundem-se mais rapidamente
do que as boas;
• manter o cliente informado: como, nessa forma de
comunicação, não se estabelece o contato visual, é ne-
cessário que o atendente, se tiver mesmo que desviar a
atenção do telefone durante alguns segundos, peça licença
para interromper o diálogo e, depois, peça desculpa pela
demora. Essa atitude é importante porque poucos segun-
dos podem parecer uma eternidade para quem está do ou-
tro lado da linha;
• ter as informações à mão: um atendente deve conser-
var a informação importante perto de si e ter sempre à mão
as informações mais significativas de seu setor. Isso permite
aumentar a rapidez de resposta e demonstra o profissiona-
lismo do atendente;
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
• estabelecer os encaminhamentos para a pessoa que
liga: quem atende a chamada deve definir quando é que a
pessoa deve voltar a ligar (dia e hora) ou quando é que a
empresa ou instituição vai retornar a chamada.
Todas estas recomendações envolvem as seguintes ati-
tudes no atendimento telefônico:
₋ receptividade - demonstrar paciência e disposição
para servir, como, por exemplo, responder às dúvidas mais
comuns dos usuários como se as estivesse respondendo
pela primeira vez. Da mesma forma é necessário evitar que
interlocutor espere por respostas;
₋ atenção – ouvir o interlocutor, evitando interrupções,
dizer palavras como “compreendo”, “entendo” e, se neces-
sário, anotar a mensagem do interlocutor);
₋ empatia - para personalizar o atendimento, pode-se
pronunciar o nome do usuário algumas vezes, mas, nunca,
expressões como “meu bem”, “meu querido, entre outras);
₋ concentração – sobretudo no que diz o interlocutor
(evitar distrair-se com outras pessoas, colegas ou situações,
desviando-se do tema da conversa, bem como evitar co-
mer ou beber enquanto se fala);
₋ comportamento ético na conversação – o que envolve
também evitar promessas que não poderão ser cumpridas.
ATENDIMENTO PRESENCIAL
Nessa modalidade de atendimento devem ser incorpo-
rados alguns princípios relativos ao atendimento telefôni-
co, além de outros específicos a serem abordados a seguir.
Por se tratar de uma modalidade de comunicação de
grande impacto junto ao usuário, o atendente deve sempre
demonstrar simpatia, competência e profissionalismo e ter
atenção com as expressões do rosto, da voz, dos gestos, do
vocabulário e de aparência. E da mesma forma, considerar
os seguintes princípios.
Princípios para a qualidade ao atendimento presencial:
• Competência - O usuário espera que cada pessoa que
o atenda detenha informações detalhadas sobre o funcio-
namento da organização e do setor que ele procurou.
• Legitimidade - O usuário deve ser atendido com éti-
ca, respeito, imparcialidade, sem discriminações, com justi-
ça e colaboração.
• Disponibilidade - O atendente representa, para o
usuário, a imagem da organização. Assim, deve haver em-
penho para que o usuário não se sinta abandonado, de-
samparado, sem assistência. O atendimento deve ocorrer
de forma personalizada, atingindo-se a satisfação do clien-
te.
• Flexibilidade - O atendente deve procurar identificar
claramente as necessidades do usuário e esforçar-se para
ajudá-lo, orientá-lo, conduzi-lo a quem possa ajudá-lo
adequadamente.
Para que o cliente ou usuário possa se sentir bem aten-
dido, existem, também, algumas estratégias verbais, não-
-verbais e ambientais.
Estratégias verbais
₋ Reconhecer, o mais breve possível, a presença das
pessoas;
₋ pedir desculpas se houver demora no atendimento;
₋ se possível, tratar o usuário pelo nome;
₋ Demonstrar que quer identificar e entender as neces-
sidades do usuário;
₋ Escutar atentamente, analisar bem a informação,
apresentar questões;
Estratégias não-verbais
₋ Olhar para a pessoa diretamente e demonstrar aten-
ção;
₋ Prender a atenção do receptor;
₋ Não escrever enquanto estiver falando com o usuário;
₋ Prestar atenção à comunicação não-verbal;
Estratégias ambientais
₋ Manter o ambiente de trabalho organizado e limpo;
₋ Assegurar acomodações adequadas para o usuário;
₋ Evitar pilhas de papel, processos e documentos de-
sorganizados sobre a mesa.
Atendimento e tratamento
O atendimento está diretamente relacionado aos ne-
gócios de uma organização, suas finalidades, produtos e
serviços, de acordo com suas normas e regras. O atendi-
mento estabelece, dessa forma, uma relação entre o aten-
dente, a organização e o cliente.
A qualidade do atendimento, de modo geral, é deter-
minada por indicadores percebidos pelo próprio usuário
relativamente a:
• competência – recursos humanos capacitados e re-
cursos tecnológicos adequados;
• confiabilidade – cumprimento de prazos e horários
estabelecidos previamente;
• credibilidade – honestidade no serviço proposto;
• segurança – sigilo das informações pessoais;
• facilidade de acesso – tanto aos serviços como ao
pessoal de contato;
• comunicação – clareza nas instruções de utilização
dos serviços.
O tratamento é a maneira como o funcionário se dirige
ao cliente e interage com ele, orientando-o, conquistando
sua simpatia. Está relacionada a:
₋ presteza – demonstração do desejo de servir, valori-
zando prontamente a solicitação do usuário;
₋ cortesia – manifestação de respeito ao usuário e de
cordialidade;
₋ flexibilidade – capacidade de lidar com situações não-
-previstas.
45
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO: FUNÇÕES
ESSENCIAIS DA ORGANIZAÇÃO:
ADMINISTRATIVA, OPERAÇÕES E PESSOAL.
ORGANIZAÇÃO
A palavra organização pode assumir vários significados:
a) Organização como uma entidade social: Uma organiza-
ção social dirigida para objetivos específicos e deliberadamen-
te estruturada. A organização é uma entidade social porque
é constituída por pessoas. É dirigida para objetivos porque é
desenhada para alcançar resultados, como gerar lucros, pro-
porcionar satisfação social, etc. É deliberadamente estrutura-
da pelo fato que o trabalho é dividido e seu desempenho é
atribuído aos membros da organização. Nesse sentido, a pala-
vra organização significa qualquer empreendimento humano
moldado intencionalmente par atingir determinados objetivos.
Essa definição é aplicável a todos os tipos de organizações, se-
jam elas lucrativas ou não, como empresas, bancos, financei-
ras, hospitais, clubes, igrejas etc. Dentro desse ponto de vista,
a organização pode ser visualizada sob dois aspectos distintos:
• Organização formal: É a organização baseada em uma
divisão de trabalho racional que especializa órgãos e pessoas
em determinadas atividades. É, portanto, a organização pla-
nejada ou a organização que está definida no organograma,
sacramentada pela direção e comunicada a todos por meio
dos manuais de organização. É a organização formalizada ofi-
cialmente.
• Organização Informal: É a organização que emerge es-
pontânea e naturalmente entre as pessoas que ocupam po-
sições na organização formal e a partir dos relacionamentos
humanos como ocupantes de cargos. Forma-se a partir das
relações de amizade e do surgimento de grupos informais que
não aparecem no organograma ou em qualquer outro docu-
mento formal.
b) Organização como função administrativa e parte inte-
grante do processo administrativo: Nesse sentido, organização
significa o ato de organizar, estruturar e integrar os recursos e
os órgãos incumbidos de sua administração e estabelecer as
relações entre eles e as atribuições de cada um. Trataremos da
organização sob o segundo ponto de vista, ou seja, a organiza-
ção como a segunda função administrativa e que depende do
planejamento, da direção e do controle para formar o processo
administrativo. Organizar consiste em:
• Determinar as atividades específicas necessárias ao al-
cance dos objetivos planejados (especialização).
• Agrupar as atividades em uma estrutura lógica (departa-
mentalização).
• Designar as atividades às específicas posições e pessoas
(cargos e tarefas).
 
DIREÇÃO
Está relacionada com a maneira pela qual os objetivos de-
vem ser alcançados através da atividade das pessoas e da apli-
cação dos recursos que compõem a organização.
46
Direção é a atividade consistente em conduzir e coordenar
o pessoal na execução de um plano previamente elaborado.
Assim, dirigir uma organização pública ou privada significa
dominar a habilidade de conseguir que os seus subordinados
executem as tarefas para as quais foram designados por força
do cargo (setor público) ou por força do contrato de trabalho
(setor privado).
Os meios normalmente utilizados para o desempenho de
uma direção eficaz são: a) ordens e instruções, b) motivação, c)
comunicação e d) liderança, sendo que um bom gestor sabe
que os melhores resultados de gestão surgirão do uso combi-
nado delas.
Ou seja, não basta dar ordens e instruções, é preciso saber
motivar seus subordinados na execução das tarefas. E isso se
faz, por exemplo, através de uma comunicação eficiente entre
chefe e subordinado. É preciso dizer à equipe o motivo pelo
qual aquele determinado trabalho é importante para a orga-
nização. Estes conceitos, apesar de simples, são comumente
esquecidos pelos dirigentes de organizações públicas e priva-
das, trazendo-lhes sérios prejuízos financeiros e operacionais
a curto prazo sem falar na perda da credibilidade do trabalho
executado pelo gestor perante seus subordinados, pares e su-
periores.
 
CONTROLE
Controlar significa garantir que o planejamento seja bem
executado e que os objetivos estabelecidos sejam alcançados
da melhor maneira possível.
  A função administrativa de controle está relacionada
com a maneira pela qual os objetivos devem ser alcançados
através da atividade das pessoas que compõem a organização.
O planejamento serve para definir os objetivos, traçar as
estratégias para alcançá-los e estabelecer os planos de ação.
A organização serve para estruturar as pessoas e recursos de
maneira a trabalhar de forma organizada e racional. A direção
mostra os rumos e dinamiza as pessoas para que utilizem os
recursos da melhor maneira possível. Por fim, o controle serve
para que todas as coisas funcionem da maneira certa e no
tempo certo.
  O controle verifica se a execução está de acordo com
o que foi planejado: quanto mais completos, definidos e
coordenados forem os planos, mais fácil será o controle.
FOLHA DE PAGAMENTO.
FOLHA DE PAGAMENTO
O processo para execução da folha de pagamento tem
fator importante junto ao departamento pessoal, em razão
da riqueza técnica que existe para transformar todas as in-
formações do empregado e da empresa num produto final
que é a folha de pagamento.
A Folha de pagamento, por sua vez, tem função opera-
cional, contábil e fiscal, devendo ser constituída com base
em todas as ocorrências mensais do empregado. É a des-
crição dos fatos que envolveram a relação de trabalho, de
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
maneira simples e transparente, transformado em fatores
numéricos, através de códigos, quantidade, referências,
percentagens e valores, em resultados que formarão a fo-
lha de pagamento.
O recibo de pagamento de cada empregado é a parce-
la que contribuirá com a formação da folha de pagamento.
Será ele constituído de vencimentos, descontos, demons-
tração da base de cálculo de INSS, IRRF e FGTS, bem como
seus respectivos descontos, e o seu resultado como valor
líquido que o empregado receberá.   gado não compareceu e não houve nenhuma forma que
Salário: é o valor fixo ou variável, sua forma de cálculo
pode ser por hora  (quantidade de horas por dia vezes os
dias trabalhados no mês, acrescidos de DSR), diário (quanti-
dade de dias vezes os dias trabalhados no mês, acrescidos de
DSR),ou mensal (será o valor acertado para o mês, indepen-
dente da quantidade de dias do mês, já está incluso o DSR).
Adicional Noturno: percentagem de no mínimo 20%
acrescida à jornada de trabalho contratual desempenhada
entre 22h00 e 05h00, considerando o salário base como
forma de cálculo. Assim, a proporção de horasentre 22h00
e 05h00 deve sofrer o acréscimo, integrando o salário para
todos os fins legais.
Insalubridade: é um adicional instituído conforme o
grau de risco existente na empresa e exercido pela função
do empregado, podendo variar entre 10% (mínimo), 20%
(médio) e 40% (máximo) sobre  salário mínimo. Normal-
mente é determinado pelo médico do trabalho (PCMSO),
com o acompanhamento de tabelas do Ministério do Tra-
balho, após avaliação das condições de risco que a saúde
do empregado encontra-se exposta,  integrando o salário
para todos os fins legais.
Periculosidade: também é um adicional, porém espe-
cíficos para funções de inflamáveis ou explosivos. Sua per-
centagem é de 30% sobre o salário base, também acom-
panhado pelo médico do trabalho (PCMSO), integrando o
salário para todos os fins legais.
Comissão: pode ser valor ou percentagem.  coletivas determinarem percentual de adiantamento do
Horas Extras:  Hora extra, hora suplementar ou hora
extraordinária é todo período de trabalhado excedente à
jornada contratualmente acordada. Assim, podemos admi-
tir que antes do início, durante o intervalo ou após o fim
da jornada, estando o empregado exercendo trabalho ou
estando à disposição do empregador, configura-se hora
extra. (fundamento e forma de calcular)
Descanso Semanal Remunerado: DSR é o valor pago
para horas extras, comissão ou adicionais que ainda não
foram computados o descanso. Sua forma de cálculo deve
ser interpretada como a somatória dos dias úteis, inclusive
o sábado, dividido pelos domingos e feriados no mês, por
exemplo (horas extras / 26 * 4 = DSR).
Salário Família: valor fixo devido ao empregado que
tiver dependente menor de 14 (quatorze) anos de idade
ou nos casos específicos determinados pela previdência
social. Esse valor fixo é fornecido pela Previdência Social,
com base no limite da faixa inicial de 7,65% de contribuição
inicial do INSS (vide tabela de INSS).
Ø  Assim como os vencimentos, se destacam nos des-
contos:
Faltas Dias: são os dias que efetivamente o empre-
autorizasse o pagamento. Esses dias são utilizados para
dedução da base de cálculo do INSS, IRRF e FGTS, tam-
bém prejudicam no escalonamento das férias e 13º salário,
podendo sofrer o desconto dos feriados e domingos em
razão da falta.
Atrasos horas: essas horas são as que efetivamente o
empregado não compareceu e não houve nenhuma forma
que autorizasse o pagamento. Essas horas são utilizadas
para dedução da base de cálculo do INSS, IRRF e FGTS,
também pode acarretar o desconto dos feriados e domin-
gos em razão do descumprimento da jornada diária.
Vale Refeição: é muito comum encontrar empresas
que forneçam o vale refeição ao empregado, represen-
tando tal procedimento um benefício concedido pelo em-
pregador, pois não há lei que obrigue a tal prática, salvo
existindo acordo ou convenção coletiva, seu desconto é
limitado por lei a 20% do valor entregue.
Vale Transporte: é um benefício entregue por força de
lei, do valor entregue ao empregado, o empregador pode
descontar no máximo 6% do salário base, isso se o valor
entregue for maior, caso contrário, descontar o valor en-
tregue. Exemplo: salário R$ 600,00, valor gasto com vale
transporte R$ 80,00, 6% do salário R$ 36,00, valor de des-
conto R$ 36,00.
Desconto de DSR: ocorre a perda do descanso sema-
nal remunerado quando o empregado não cumpre sua
jornada de trabalho integralmente, dessa forma o empre-
gador pode descontar o domingo ou feriado da semana.
Adiantamento Salarial: é comum acordos ou normas
salário, dessa forma será descontado no momento do pa-
gamento.
Contribuição Sindical: é devida pelo empregado a
contribuição de 01 dia de trabalho no exercício anual de
sua atividade, normalmente ocorre o desconto em março
de cada ano, porém caso não tenha sido descontada deve-
rá ser feita no mês seguinte à admissão.
Contribuição Previdenciária: todo empregado sofre
com a contribuição compulsória instituída pelo sistema
previdenciário do Brasil, segue escalonamento com base
na tabela divulgada pela Previdência Social. Sua base de
cálculo depende do evento que comporá a remuneração. O
valor descontado é recolhido aos cofres públicos da União,
através da guia GPS, no dia 02 do mês seguinte de referên-
cia da folha de pagamento.
47
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
Imposto de Renda: desconto compulsório determina-
do pelo Governo sobre o rendimento assalariado, depende
do evento pago no recibo de pagamento; após o desconto,
o valor é recolhido aos cofres públicos da União no terceiro
dia útil da semana seguinte ao pagamento, através da guia
DARF.
Fonte: http://www.professortrabalhista.adv.br/roti-
na_folha_de_pagamento.htm
FUNÇÕES ADMINISTRATIVAS,
PLANEJAMENTO.
Planejamento Estratégico, Tático e Operacional
Desenvolver o planejamento em uma empresa envolve
diversas etapas. Apesar do planejamento estratégico ser o
mais famoso na administração, os outros dois têm a mes-
ma importância em um planejamento integrado dentro da
companhia.
Planejamento Estratégico (longo alcance)
O planejamento estratégico é aquele que define as es-
tratégias de longo prazo da empresa. Este planejamento
leva em conta todos os fatores internos e externos a com-
panhia – por exemplo, a situação econômica global é um
fator a ser levado em conta no planejamento estratégico.
Quando elaboramos este planejamento procuramos ter
uma visão integrada dos processos e da companhia, por
que a empresa como um todo entra nesta etapa.
O planejamento estratégico é feito em geral entre 5 e
10 anos no futuro.
É essencial que o planejamento estratégico, apesar
de ter um alcance de até 10 anos, seja atualizado
constantemente. Se isto não ocorrer, o planejamento sofre
um sério risco de ficar obsoleto e não ser utilizado dentro
da empresa, como deve ser.
Planejamento Tático (médio)
O planejamento tático é diferente para cada área da
companhia. A area financeira terá seu próprio planejamen-
to tático financeiro, assim como a RH, marketing e assim
por diante. Esta etapa é mais focada que o planejamento
estratégico, que é desdobrado em diversos planos táticos.
O planejamento tático é feito de ano a ano e busca
otimizar uma determinada área da empresa na busca de
um resultado.
Planejamento Operacional (Curto alcance)
O plano operacional coloca em prática cada um dos
planos táticos dentro da empresa. Ele é projetado no curto
prazo e envolve cada uma das tarefas e metas da empresa.
Um planejamento operacional deve planejar os prazos,
metas e recursos para a implantação de um projeto ou ta-
refa dentro da empresa. Por ser a última etapa de planeja-
48
mento, o operacional deve ser um plano mais detalhado
que os outros dois, tentando explicar cada tarefa isolada-
mente.
Desta maneira que os planejamentos Estratégico, Táti-
co e Operacional trabalham juntos. Cada um tem um esco-
po dentro da empresa e seguem uma ordem:
Estratégia >> Tática >> Operação
Fonte: http://adm.esobre.com/planejamento-estratgi-
co-ttico-operacional
ORGANIZAÇÃO: CONCEITOS.
FINALIDADE E UTILIDADES.
Prezado Candidato, o tema acima supracitado, já
foi abordado em tópicos anteriores.
RECEPÇÃO: INFORMAÇÕES, CLASSIFICAÇÃO,
REGISTRO E DISTRIBUIÇÃO DE DOCUMENTOS.
Planejamento Estratégico, Tático e Operacional
Desenvolver o planejamento em uma empresa envolve
diversas etapas. Apesar do planejamento estratégico ser o
mais famoso na administração, os outros dois têm a mes-
ma importância em um planejamento integrado dentro da
companhia.
Planejamento Estratégico (longo alcance)
O planejamento estratégico é aquele que define as es-
tratégias de longo prazo da empresa. Este planejamento
leva em conta todos os fatores internos e externos a com-
panhia – por exemplo, a situação econômica global é um
fator a ser levado em conta no planejamento estratégico.
Quando elaboramos este planejamento procuramos ter
uma visão integrada dos processos e da companhia, por
que a empresa como um todo entra nesta etapa.
O planejamento estratégico é feito em geral entre 5 e
10 anos no futuro.
É essencial que o planejamento estratégico, apesar
de ter um alcance de até 10 anos, seja atualizado
constantemente. Se isto não ocorrer, o planejamento sofre
um sério risco de ficar obsoleto e não ser utilizado dentro
da empresa, como deve ser.
Planejamento Tático (médio)
O planejamento tático é diferente para cada área da
companhia. A area financeira terá seu próprio planejamen-
to tático financeiro, assim como a RH, marketing e assim
por diante. Esta etapa é mais focada que o planejamento
estratégico, que é desdobrado em diversos planos táticos.
O planejamento tático é feito de ano a ano e busca
otimizar uma determinada área da empresa na busca de
um resultado.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
Planejamento Operacional (Curto alcance)
O plano operacional coloca em prática cada um dos
planos táticos dentro da empresa. Ele é projetado no curto
prazo e envolve cada uma das tarefas e metas da empresa.
Um planejamento operacional deve planejar os prazos,
metas e recursos para a implantação de um projeto ou ta-
refa dentro da empresa. Por ser a última etapa de planeja-
mento, o operacional deve ser um plano mais detalhado
que os outros dois, tentando explicar cada tarefa isolada-
mente.
Desta maneira que os planejamentos Estratégico, Táti-
co e Operacional trabalham juntos. Cada um tem um esco-
po dentro da empresa e seguem uma ordem:
Estratégia >> Tática >> Operação
Fonte: http://adm.esobre.com/planejamento-estratgi-
co-ttico-operacional
EXPEDIÇÃO DE CORRESPONDÊNCIA:
REGISTRO E ENCAMINHAMENTO.
Correspondência
Considera-se correspondência toda e qualquer forma
de comunicação escrita, produzida e destinada a pessoas
jurídicas ou físicas, bem como aquela que se processa entre
órgãos e servidores de uma instituição.
Classificação da correspondência
Patente
Confidencial ou secreta
A correspondência confidencial ou secreta nunca deve
ser aberta, mas sim conduzida diretamente á direção. É
conveniente, contudo, registrar a sua entrada, de preferên-
cia em livro próprio.
A correspondência particular, como é lógico, também
não deve ser aberta, mas sim dirigida aos respectivos des-
tinatários.
A correspondência dita patente, é que vai entrar no cir-
cuito de tratamento.
Abertura
A abertura da correspondência é importante referir a
forma como se faz e os cuidados a ter para evitar a inutili-
zação do conteúdo.
Antes de se abrir as cartas deve-se colocar o conteúdo
para um dos cantos dos sobrescritos e em seguida abre-se
pelas arestas opostas. Isto porque as cartas são normal-
mente mal dobradas e quando são inseridas nos subscritos
ficam, por vezes, coladas no interior.
Registro das entradas
Geralmente esta fase da correspondência concentra-se
num só departamento. Tiram-se cópias dos originais rece-
bidos, para um exemplar ficar no departamento e o outro
seguir para o respectivo destino. Mas a tiragem das cópias
não pode ser feita sem antes ser colocado o respectivo ca-
rimbo da entrada contendo a data e o numero da entrada.
Nos serviços públicos e nas empresas mas tradicionalistas,
utiliza-se o Livro de Registo para a correspondência rece-
bida.
Distribuição
A distribuição da correspondência pode ser feita de
diversas formas, mas sempre de forma a poder ser con-
trolada. E, para esse efeito utiliza-se o chamado livro de
protocolo. Muitas vezes é utilizada uma guia de remessa de
documentos que os descreve e agrupa por destinos, acom-
panhando-os até á recepção. Ai é assinado um duplicado
que comprova a entrega.
Resposta ou Arquivo
Depois de ser lida, a correspondência deve ser conve-
nientemente tratada.
O que significa que:
- se não for necessário dar sequência ao assunto, a
correspondência vai imediatamente para o arquivo, com a
devida indicação no canto superior esquerdo e a assinatura
do ordenante;
- se é necessário uma resposta, devem ser feitas as
anotações necessárias para a sua execução ou, então, se
for o caso, o próprio destinatário encarregar-se-á de a es-
crever.
Não esquecer que:
- toda a correspondência urgente deve ter uma respos-
ta imediata;
- não se deve adiar a resolução de assuntos pendentes,
tornando-os eternamente esquecidos. A execução de uma
carta resposta implica disponibilidade de tempo e disponi-
bilidade mental.
Portanto, a redação da carta deve ser executada por
uma pessoa experiente, de forma a minimizar as perdas de
tempo e conseguir uma boa qualidade de comunicação.
A resposta pode ser executada de diversas formas:
- ditado direto, em que o processador de texto executa
diretamente o texto que lhe é transmitido;
- ditado indireto, onde o processador de texto executa
o texto através de uma minuta, um registro que estenogra-
fou ou um registro gravado.
Assinatura
Depois de finalizada a correspondência deve ser de
novo lida e em seguida assinada. A organização das gran-
des empresas implica que o correio e expedição esteja
pronto até determinada hora, de forma a ser levado a des-
pacho.
Registro de saída
O registro das saídas também é normalmente feito em
livro próprio. Devem ser tiradas cópias aos originais e en-
caminhadas devidamente.
Expedição e Arquivo
Antes da correspondência ser inserida no sobrescrito
deve-se verificar se:
49
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
- a carta esta datada e assinada;
- contém o material referido em anexo;
- o endereço corresponde ao do sobrescrito. E por fim...
- toda a correspondência que é expedida da empresa
deve possuir em arquivo a respectiva cópia;
- quando a correspondência for registrada, juntamente
com a cópia, deve ser arquivado um exemplar do talão de
aceitação;
- no caso do registro ser com aviso de recepção, este,
após ser devolvido pelo destinatário com a respectiva as-
sinatura, deve também ser arquivado com a cópia da cor-
respondência.
A Carta
A Carta: é um médio de comunicação escrito onde se
propõem situações relacionadas de acordo ao conteúdo
que esta contenha, já seja uma carta comercial, ou uma
carta oficial.
Partes de uma carta
1. Timbre: É o nome, direção e demais senhas de iden-
tificação de uma empresa ou entidade que vai impresso na
parte superior do papel e o sobre que se emprega para a
correspondência.
2. Localidade e Data: é aquela que indica o local desde
onde se escrevem as cartas bem como no dia mês e ano.
3. Destinatário: são os dados de identificação da pes-
soa ao qual vai ser enviada a carta
4. Assunto: é uma mensagem breve e concreto o qual
não deve ser mas extenso de uma linha e no que deve ser
escrito o assunto principal pela qual foi enviada a carta.
5. Saúdo: é uma frase curta com mensagem de cortesia
que se inclui antes de escrever o texto da carta.
6. Texto: é o conjunto de alíneas que explica o assunto
ou motivo pelo qual foi escrita a carta, se recomenda que
as alíneas sejam curtas escritos com linguagem clara, pre-
ciso, natural e espontâneo.
7. Despedida: são expressões de afeto com o que se
dá por concluída a expressão da mensagem. A despedida
deve guardar o mesmo tom de cortesia, tanto de saúdo
inicial e o relacionamento entre o emissor e receptor.
8. Antefirma: é aquela que se emprega quando a pes-
soa que remete a carta o faz em nome e representação de
outra.
9. Assinatura: é aquela que contém o nome da pessoa
que se responsabiliza pelo expresso na carta.
10. Iniciais: é aquela que se refere às iniciais das pes-
soas que intervieram no ditado e mecanografiado da carta.
11. Anexos: isto se utiliza quando a uma carta a acom-
panha um ou vários documentos adjuntos, estes devem ser
mencionado em uma nota de anexos.
Tipos de Cartas
1. Carta Comercial: é aquela comunicação escrita que
surge do trato que têm os comerciantes entre si, sobre coi-
sas de comércio.
2. Carta Oficial: é aquela carta expedida por servidores
públicos ou empregados de instituições governamentais,
estaduais, autárquicas; a qual é utilizada para tratar assun-
tos concernentes aos gerenciamentos da administração
pública.
50
3. Carta Familiar: é aquela carta que utilizamos para
nos comunicar com algum familiar que se encontra a longa
distância. A finalidade desta carta é muito variada já que
podem ser tido vários motivos pelos quais a escrevemos.
4. Carta de Vendas: é aquela comunicação que se envia
aos prováveis clientes, com o fim de induzir uma ação que
será a da compra.
5. Carta de Encomendas: é aquela carta que se envia
por uma empresa ou pequenos fornecedores, com a fina-
lidade de pedir ou fazer uma encomenda de mercadorias.
6. Carta de Emprego: é aquela carta que utilizamos
para solicitar uma entrevista, para apresentar seu currículo
e tratar de que a empresa à qual se lhe enviou a carta aceite
ou considere tomar esse empregado.
7. Carta de Recomendação: é aquela carta que se utiliza
para recomendar a alguém alguma pessoa. Esta carta sem-
pre vai acompanhada da carta de emprego e do currículo.
8. Carta de Referência: é aquela carta a qual se envia
quando a petição de alguém se deseja maior informação a
respeito de uma pessoa designadamente.
9. Carta de Apresentação: é aquela carta que se usa
geralmente para que uma pessoa presente, a um conheci-
do ou amigo, seu a outra pessoa também de sua amizade.
Estilos das cartas
1. Estilo Bloco Extremo: é o estilo mas fácil e cômodo
porquanto todas as linhas se escrevem começando na
margem esquerda do papel. Com este estilo sempre se
escreve a espaço singelo; entre a cada alínea deixam-se
dois espaços verticais.
2. Estilo Bloco: este estilo é muito parecido ao bloco
extremo. A diferença consiste em que a linha da data, a de
despedida, a de antefirma e as de assinatura se escrevem
começando desde o centro horizontal do papel.
3. Estilo Semibloque: é o estilo mas elegante e um dos
mas usados no Comércio. Este estilo mantém as mesmas
caraterísticas do estilo bloco e distingue-se porque a cada
alínea começa deixando uma sangria de cinco a dez espa-
ços.
4. Estilo Sangrado: é um estilo que se diferencia do se-
mibloque nos seguintes aspetos: a cada uma das linhas da
direção, exceto a primeira, leva uma sangria de cinco espa-
ços em relacionamento com a anterior. Da mesma maneira
faz-se com a despedida, a antefirma, as iniciais identifica-
doras e a assinatura.
Normas de pontuação da carta
Além dos estilos de apresentação, também se lembra-
ram várias normas de pontuação que complementam o
atrativo de uma carta. Existem três normas de pontuação:
1. A Pontuação Aberta: é a que não usa signos de pon-
tuação após as linhas da data, destinatário, direção, saúdo,
despedida e assinatura.
2. A Pontuação Fechada: distingue-se pelas seguintes
caraterísticas: escreve-se um ponto ao final da linha da
data, utiliza-se coma após a cada linha do destinatário (ex-
ceto ultima-a que leva ponto), se usam coma após a des-
pedida, se usam dois pontos após o saúdo e se usam coma
após a cada linha do bloco da assinatura (menos a ultima
que leva ponto)
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
3. A Pontuação Mista: Combina as duas normas ante-
riores e distingue-se pelo seguinte: usam-se dois pontos
após o saúdo e usa-se coma após a despedida.
Tamanhos de sobre-os
O tamanho de sobre-os variam de acordo ao tamanho
do papel no entanto os mais usados para cartas de negó-
cios são: o sobre comercial grande (10x24 cm.) e o sobre
comercial pequeno (9x16 cm.)
Estes dois sobre são especialmente apropriados para
papel de 21.5x28 Cm.
Exercícios
Correspondência
Considera-se correspondência toda e qualquer forma
de comunicação escrita, produzida e destinada a pessoas
jurídicas ou físicas, bem como aquela que se processa entre
órgãos e servidores de uma instituição.
Classificação da correspondência
Patente
Confidencial ou secreta
A correspondência confidencial ou secreta nunca deve
ser aberta, mas sim conduzida diretamente á direção. É
conveniente, contudo, registrar a sua entrada, de preferên-
cia em livro próprio.
A correspondência particular, como é lógico, também
não deve ser aberta, mas sim dirigida aos respectivos des-
tinatários.
A correspondência dita patente, é que vai entrar no cir-
cuito de tratamento.
Abertura
A abertura da correspondência é importante referir a
forma como se faz e os cuidados a ter para evitar a inutili-
zação do conteúdo.
Antes de se abrir as cartas deve-se colocar o conteúdo
para um dos cantos dos sobrescritos e em seguida abre-se
pelas arestas opostas. Isto porque as cartas são normal-
mente mal dobradas e quando são inseridas nos subscritos
ficam, por vezes, coladas no interior.
Registro das entradas
Geralmente esta fase da correspondência concentra-se
num só departamento. Tiram-se cópias dos originais rece-
bidos, para um exemplar ficar no departamento e o outro
seguir para o respectivo destino. Mas a tiragem das cópias
não pode ser feita sem antes ser colocado o respectivo ca-
rimbo da entrada contendo a data e o numero da entrada.
Nos serviços públicos e nas empresas mas tradicionalistas,
utiliza-se o Livro de Registo para a correspondência rece-
bida.
Distribuição
A distribuição da correspondência pode ser feita de
diversas formas, mas sempre de forma a poder ser con-
trolada. E, para esse efeito utiliza-se o chamado livro de
protocolo. Muitas vezes é utilizada uma guia de remessa de
documentos que os descreve e agrupa por destinos, acom-
panhando-os até á recepção. Ai é assinado um duplicado
que comprova a entrega.
Resposta ou Arquivo
Depois de ser lida, a correspondência deve ser conve-
nientemente tratada.
O que significa que:
- se não for necessário dar sequência ao assunto, a
correspondência vai imediatamente para o arquivo, com a
devida indicação no canto superior esquerdo e a assinatura
do ordenante;
- se é necessário uma resposta, devem ser feitas as
anotações necessárias para a sua execução ou, então, se
for o caso, o próprio destinatário encarregar-se-á de a es-
crever.
Não esquecer que:
- toda a correspondência urgente deve ter uma respos-
ta imediata;
- não se deve adiar a resolução de assuntos pendentes,
tornando-os eternamente esquecidos. A execução de uma
carta resposta implica disponibilidade de tempo e disponi-
bilidade mental.
Portanto, a redação da carta deve ser executada por
uma pessoa experiente, de forma a minimizar as perdas de
tempo e conseguir uma boa qualidade de comunicação.
A resposta pode ser executada de diversas formas:
- ditado direto, em que o processador de texto executa
diretamente o texto que lhe é transmitido;
- ditado indireto, onde o processador de texto executa
o texto através de uma minuta, um registro que estenogra-
fou ou um registro gravado.
Assinatura
Depois de finalizada a correspondência deve ser de
novo lida e em seguida assinada. A organização das gran-
des empresas implica que o correio e expedição esteja
pronto até determinada hora, de forma a ser levado a des-
pacho.
Registro de saída
O registro das saídas também é normalmente feito em
livro próprio. Devem ser tiradas cópias aos originais e en-
caminhadas devidamente.
Expedição e Arquivo
Antes da correspondência ser inserida no sobrescrito
deve-se verificar se:
- a carta esta datada e assinada;
- contém o material referido em anexo;
- o endereço corresponde ao do sobrescrito. E por fim...
- toda a correspondência que é expedida da empresa
deve possuir em arquivo a respectiva cópia;
- quando a correspondência for registrada, juntamente
com a cópia, deve ser arquivado um exemplar do talão de
aceitação;
51
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
- no caso do registro ser com aviso de recepção, este,
após ser devolvido pelo destinatário com a respectiva as-
sinatura, deve também ser arquivado com a cópia da cor-
respondência.
A Carta
A Carta: é um médio de comunicação escrito onde se
propõem situações relacionadas de acordo ao conteúdo
que esta contenha, já seja uma carta comercial, ou uma
carta oficial.
Partes de uma carta
1. Timbre: É o nome, direção e demais senhas de iden-
tificação de uma empresa ou entidade que vai impresso na
parte superior do papel e o sobre que se emprega para a
correspondência.
2. Localidade e Data: é aquela que indica o local desde
onde se escrevem as cartas bem como no dia mês e ano.
3. Destinatário: são os dados de identificação da pes-
soa ao qual vai ser enviada a carta
4. Assunto: é uma mensagem breve e concreto o qual
não deve ser mas extenso de uma linha e no que deve ser
escrito o assunto principal pela qual foi enviada a carta.
5. Saúdo: é uma frase curta com mensagem de cortesia
que se inclui antes de escrever o texto da carta.
6. Texto: é o conjunto de alíneas que explica o assunto
ou motivo pelo qual foi escrita a carta, se recomenda que
as alíneas sejam curtas escritos com linguagem clara, pre-
ciso, natural e espontâneo.
7. Despedida: são expressões de afeto com o que se
dá por concluída a expressão da mensagem. A despedida
deve guardar o mesmo tom de cortesia, tanto de saúdo
inicial e o relacionamento entre o emissor e receptor.
8. Antefirma: é aquela que se emprega quando a pes-
soa que remete a carta o faz em nome e representação de
outra.
9. Assinatura: é aquela que contém o nome da pessoa
que se responsabiliza pelo expresso na carta.
10. Iniciais: é aquela que se refere às iniciais das pes-
soas que intervieram no ditado e mecanografiado da carta.
11. Anexos: isto se utiliza quando a uma carta a acom-
panha um ou vários documentos adjuntos, estes devem ser
mencionado em uma nota de anexos.
Tipos de Cartas
1. Carta Comercial: é aquela comunicação escrita que
surge do trato que têm os comerciantes entre si, sobre coi-
sas de comércio.
2. Carta Oficial: é aquela carta expedida por servidores
públicos ou empregados de instituições governamentais,
estaduais, autárquicas; a qual é utilizada para tratar assun-
tos concernentes aos gerenciamentos da administração
pública.
3. Carta Familiar: é aquela carta que utilizamos para
nos comunicar com algum familiar que se encontra a longa
distância. A finalidade desta carta é muito variada já que
podem ser tido vários motivos pelos quais a escrevemos.
52
4. Carta de Vendas: é aquela comunicação que se envia
aos prováveis clientes, com o fim de induzir uma ação que
será a da compra.
5. Carta de Encomendas: é aquela carta que se envia
por uma empresa ou pequenos fornecedores, com a fina-
lidade de pedir ou fazer uma encomenda de mercadorias.
6. Carta de Emprego: é aquela carta que utilizamos
para solicitar uma entrevista, para apresentar seu currículo
e tratar de que a empresa à qual se lhe enviou a carta aceite
ou considere tomar esse empregado.
7. Carta de Recomendação: é aquela carta que se utiliza
para recomendar a alguém alguma pessoa. Esta carta sem-
pre vai acompanhada da carta de emprego e do currículo.
8. Carta de Referência: é aquela carta a qual se envia
quando a petição de alguém se deseja maior informação a
respeito de uma pessoa designadamente.
9. Carta de Apresentação: é aquela carta que se usa
geralmente para que uma pessoa presente, a um conheci-
do ou amigo, seu a outra pessoa também de sua amizade.
Estilos das cartas
1. Estilo Bloco Extremo: é o estilo mas fácil e cômodo
porquanto todas as linhas se escrevem começando na
margem esquerda do papel. Com este estilo sempre se
escreve a espaço singelo; entre a cada alínea deixam-se
dois espaços verticais.
2. Estilo Bloco: este estilo é muito parecido ao bloco
extremo. A diferença consiste em que a linha da data, a de
despedida, a de antefirma e as de assinatura se escrevem
começando desde o centro horizontal do papel.
3. Estilo Semibloque: é o estilo mas elegante e um dos
mas usados no Comércio. Este estilo mantém as mesmas
caraterísticas do estilo bloco e distingue-se porque a cada
alínea começa deixando uma sangria de cinco a dez espa-
ços.
4. Estilo Sangrado: é um estilo que se diferencia do se-
mibloque nos seguintes aspetos: a cada uma das linhas da
direção, exceto a primeira, leva uma sangria de cinco espa-
ços em relacionamento com a anterior. Da mesma maneira
faz-se com a despedida, a antefirma, as iniciais identifica-
doras e a assinatura.
Normas de pontuação da carta
Além dos estilos de apresentação, também se lembra-
ram várias normas de pontuação que complementam o
atrativo de uma carta. Existem três normas de pontuação:
1. A Pontuação Aberta: é a que não usa signos de pon-
tuação após as linhas da data, destinatário, direção, saúdo,
despedida e assinatura.
2. A Pontuação Fechada: distingue-se pelas seguintes
caraterísticas: escreve-se um ponto ao final da linha da
data, utiliza-se coma após a cada linha do destinatário (ex-
ceto ultima-a que leva ponto), se usam coma após a des-
pedida, se usam dois pontos após o saúdo e se usam coma
após a cada linha do bloco da assinatura (menos a ultima
que leva ponto)
3. A Pontuação Mista: Combina as duas normas ante-
riores e distingue-se pelo seguinte: usam-se dois pontos
após o saúdo e usa-se coma após a despedida.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

Tamanhos de sobre-os
O tamanho de sobre-os variam de acordo ao tamanho ANOTAÇÕES
___
do papel no entanto os mais usados para cartas de negó-
cios são: o sobre comercial grande (10x24 cm.) e o sobre
comercial pequeno (9x16 cm.) ___________________________________________________
Estes dois sobre são especialmente apropriados para
papel de 21.5x28 Cm. ___________________________________________________

ANOTAÇÕES ___________________________________________________

___________________________________________________

__________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

__________________________________________________ ___________________________________________________

__________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

___________________________________________________ ___________________________________________________

__________________________________________________ ___________________________________________________

53
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

ANOTAÇÕES

__________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

54
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
(LÍNGUA PORTUGUESA)
01-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO RIO DE
JANEIRO - ANALISTA DE SISTEMAS - FCC/2012) Com as
alterações propostas entre parênteses para o segmento
grifado nas frases abaixo, o verbo que se mantém cor-
retamente no singular é:
(A) a modernização do Rio se teria feito (as obras
de modernização)
(B) Mas nunca se esquece ele de que (esses autores)
(C) por que vem passando a mais bela das cidades
do Brasil (as mais belas cidades do Brasil)
(D) continua a haver um Rio de Janeiro do tempo
dos Franceses (tradições no Rio de Janeiro)
(E) do que a cidade parece ter de eterno (as belezas
da cidade)
Fiz as anotações ao lado:
(A) a modernização do Rio se teria feito (as obras de mo-
dernização) = se teriam feito
(B) Mas nunca se esquece ele de que (esses autores) = se
esquecem
(C) por que vem passando a mais bela das cidades do
Brasil (as mais belas cidades do Brasil) = por que vêm pas-
sando
(D) continua a haver um Rio de Janeiro do tempo dos
Franceses (tradições no Rio de Janeiro) = continua a haver
(E) do que a cidade parece ter de eterno (as belezas da
cidade) = parecem ter
RESPOSTA: “D”.
02-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO RIO DE
JANEIRO - ANALISTA DE SISTEMAS - FCC/2012) Os verbos
que exigem o mesmo tipo de complemento estão empre-
gados nos segmentos transcritos em:
(A) A vida é triste e complicada. // ... mergulhemos de
corpo e alma no cafezinho.
(B) ... alguém dará o nosso recado sem endereço. // A
vida é triste e complicada.
(C) Tinha razão o rapaz... // Depois de esperar duas
ou três horas...
(D) Para quem espera nervosamente... // Depois de
esperar duas ou três horas...
(E) Tinha razão o rapaz... // ... mergulhemos de corpo
e alma no cafezinho.
Análise abaixo:
(A) A vida é = verbo de ligação // ... mergulhemos =
intransitivo
(B) ... alguém dará = transitivo direto e indireto (no con-
texto, apenas direto) // A vida é = verbo de ligação
(C) Tinha = transitivo direto // Depois de esperar = tran-
sitivo direto
(D) Para quem espera = pode ser considerado intransitivo
– (NESTE CONTEXTO) // Depois de esperar = transitivo direto
(E) Tinha = transitivo direto // ... mergulhemos = intran-
sitivo
RESPOSTA: “C”.
03-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO RIO DE
JANEIRO - ANALISTA DE SISTEMAS - FCC/2012) A frase
que admite transposição para a voz PASSIVA é:
(A) Quando a Bem-amada vier com seus olhos tris-
tes...
(B) O chapéu dele está aí...
(C) ... chegou à conclusão de que o funcionário...
(D) Leio a reclamação de um repórter irritado...
(E) ... precisava falar com um delegado...
A única alternativa que possibilita a transposição para a
voz passiva é a: A reclamação de um repórter irritado foi lida
por mim”.
RESPOSTA: “D”.
04-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO RIO DE
JANEIRO - ANALISTA DE SISTEMAS - FCC/2012) ... e che-
gou à conclusão de que o funcionário passou o dia inteiro
tomando café.
Do mesmo modo que se justifica o sinal indicativo de
crase em destaque na frase acima, está correto o seu em-
prego em:
(A) e chegou à uma conclusão totalmente inesperada.
(B) e chegou então à tirar conclusões precipitadas.
(C) e chegou à tempo de ouvir as conclusões finais.
(D) e chegou finalmente à inevitável conclusão.
(E) e chegou à conclusões as mais disparatadas.
Vamos por exclusão:
(A) e chegou à uma = não há acento grave antes de ar-
tigo indefinido
(B) e chegou então à tirar = não há acento grave antes de
verbo no infinitivo
(C) e chegou à tempo = não há acento grave antes de
palavra masculina
(D) e chegou finalmente à inevitável conclusão.
(E) e chegou à conclusões = não há acento grave quando
a preposição está no singular e a palavra que a acompanha
não tem a presença do artigo definido (há generalização). Ha-
veria acento se a construção fosse: “chegou às conclusões as
mais disparatadas”.
RESPOSTA: “D”.
05-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ANALISTA EM COMUNICAÇÃO E PROCESSA-
MENTO DE DADOS JUDICIÁRIO – VUNESP/2012) Leia o
texto para responder à questão.
Tufão “Tembin” causa destruição em Taiwan; 5 mil
evacuaram
55
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
Imagem mostra morador entre árvores que foram
derrubadas nesta sexta-feira (24), durante passagem
do tufão Tembin, em Taitung, no leste de Taiwan. Se-
gundo a agência AFP, ao menos 5 mil pessoas foram
evacuadas das regiões expostas a deslizamentos de ter-
ra diante da ameaça do tufão, de categoria 4 na escala
Saffir-Simpson (1 a 5), que atingiu o condado de Ping-
tung às 5h (18h de Brasília), segundo a agência nacio-
nal de meteorologia.
(Disponível em http://noticias.uol.com.br/album/
album-do-dia/2012/08/24/imagens-do-dia-24-de-agosto-
-de-2012.htm?abrefoto=9. Acesso em 24.08.2012)
A respeito do emprego de verbos nessa notícia, po-
de-se afirmar que:
I. “evacuar” suscita duplicidade de sentido quando
empregado na voz ativa ou na passiva;
II. “foram derrubadas” e “foram evacuadas” estão
na voz passiva e indicam tempo pretérito;
III. “mostra” e “atingiu” estão na voz ativa e indi-
cam, respectivamente, tempo pretérito e tempo pre-
sente;
IV. “mostra” e “foram derrubadas” estão na voz
passiva e indicam tempo passado.
Está correto o que se afirma apenas em
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) I e IV.
(D) II e III.
(E) II e IV.
Questão que envolve intepretação, conhecimento de
Vozes e Tempos Verbais, além de Ambiguidade. Farei as
observações nos itens:
I. “evacuar” suscita duplicidade de sentido quando em-
pregado na voz ativa ou na passiva;
= tanto “evacuaram” quanto “foram evacuadas” apre-
sentam duplo sentido
II. “foram derrubadas” e “foram evacuadas” estão na
voz passiva e indicam tempo pretérito;
III. “mostra” e “atingiu” estão na voz ativa e indicam,
respectivamente, tempo pretérito e tempo presente; =
houve uma inversão: “mostra” está no presente e “atingiu”
está no pretérito perfeito
IV. “mostra” e “foram derrubadas” estão na voz passiva
e indicam tempo passado.
= “mostra” está na voz ativa e tempo presente; “foram
derrubadas” sim, está na voz passiva e tempo passado.
Itens corretos: I e II.
RESPOSTA: “A”.
56
06-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ANALISTA EM COMUNICAÇÃO E PROCESSA-
MENTO DE DADOS JUDICIÁRIO – VUNESP/2012) Se-
guem a mesma regra de acentuação gráfica relativa às
palavras paroxítonas:
(A) probatório; condenatório; crédito.
(B) máquina; denúncia; ilícita.
(C) denúncia; funcionário; improcedência.
(D) máquina; improcedência; probatório.
(E) condenatório; funcionário; frágil.
Vamos a elas:
(A) probatório = paroxítona terminada em ditongo;
condenatório = paroxítona terminada em ditongo; crédito
= proparoxítona.
(B) máquina = proparoxítona; denúncia = paroxítona
terminada em ditongo; ilícita = proparoxítona.
(C) Denúncia = paroxítona terminada em ditongo; fun-
cionário = paroxítona terminada em ditongo; improcedên-
cia = paroxítona terminada em ditongo
(D) máquina; improcedência; probatório = classifica-
ções apresentadas acima
(E) condenatório; funcionário = classificações apresen-
tadas acima / Frágil = paroxítona terminada em “l”
RESPOSTA: “C”.
07-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ANALISTA EM COMUNICAÇÃO E PROCESSA-
MENTO DE DADOS JUDICIÁRIO – VUNESP/2012) Em
– os procedimentos se tornaram muito mais céleres e
fáceis – o termo destacado apresenta como antônimo:
(A) ágeis.
(B) modernos.
(C) desenvoltos.
(D) arcaicos.
(E) morosos.
Ao estudarmos conteúdo de Direito, percebemos que
um dos princípios da Justiça é o da celeridade, da rapidez
no julgamento/andamento do processo, o que nos facilita
responder à questão: antônimo de célere, rápido = moroso.
RESPOSTA: “E”.
08-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ANALISTA EM COMUNICAÇÃO E PROCESSA-
MENTO DE DADOS JUDICIÁRIO – VUNESP/2012) Consi-
dere a frase a seguir.
Esses recursos chegam ao STF depois de passar por
uma “peneira” no tribunal de origem.
Preserva-se o mesmo sentido e regência do verbo
chegar da frase em:
(A) O dinheiro não chegou para as despesas do mês.
(B) Ela não chega à mãe em beleza e inteligência.
(C) Uma desgraça nunca chega só.
(D) Chega de reclamações, disse o juiz.
(E) Apesar de chegar cedo à seção eleitoral, não
conseguiu votar.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
No enunciado, o verbo “chegar” exerce a função de
verbo transitivo indireto, pedindo preposição: chegar a que
lugar, aonde? A alternativa que também apresenta o mes-
mo sentido é a: chegou à seção eleitoral.
RESPOSTA: “E”.
09-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ANALISTA EM COMUNICAÇÃO E PROCESSA-
MENTO DE DADOS JUDICIÁRIO – VUNESP/2012) Con-
sidere o trecho.
Em audiência pública realizada na última sexta-
-feira (24), o ministro Marco Aurélio se mostrou preocu-
pado e afirmou que tem receio de que o julgamento do
mensalão não termine até o final do ano.
Nesse trecho, a relação estabelecida entre as ora-
ções ligadas pela conjunção “e” é de
(A) contraposição.
(B) exclusão.
(C) tempo.
(D) adição.
(E) alternância.
A ideia apresentada pela conjunção “e”, nesse texto, é
de adição.
RESPOSTA: “D”.
10-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ANALISTA EM COMUNICAÇÃO E PROCES-
SAMENTO DE DADOS JUDICIÁRIO – VUNESP/2012 -
ADAPTADA) A corte seguiu à risca um artigo do Estatu-
to da Criança e do Adolescente (ECA).
Segue essa mesma regra de uso da crase a alternativa:
(A) (A lei) ameaça despejar milhares de marginais pre-
coces de volta às ruas.
(B) A felicidade é o sonho que se oferece às pessoas.
(C) Telefonei ontem à sua tia.
(D) Ficou rodando de carro à toa por muito tempo.
(E) Não ceda à tentação.
O termo “seguiu à risca” dá-nos uma ideia de “modo”.
Dentre as alternativas apresentadas, o item que nos passa o
mesmo sentido é: Ficou rodando de carro à toa por muito
tempo.
RESPOSTA: “D”.
11-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ANALISTA EM COMUNICAÇÃO E PROCESSA-
MENTO DE DADOS JUDICIÁRIO – VUNESP/2012) Consi-
dere o trecho.
Dentro e fora de campo, a vida do juiz de futebol Jua-
rez Gomes da Silva é uma eterna bola dividida. De ante
mão, ele já carrega a fama de vilão de espetáculo: ao
surgir no gramado ao lado dos bandeirinhas, a recepção
vêm sob a forma de vaias, xingamentos e bombardeio de
objetos.
No texto apresentado, há
(A) um erro de grafia (ante mão) e outro de concor-
dância verbal (vêm).
(B) dois erros de grafia (ante mão/ sob).
(C) dois erros de concordância nominal (vaias/ xinga-
mentos).
(D) um erro de grafia (sob) e um erro de concordância
nominal (vaias).
(E) um erro de grafia (recepção) e um erro de concor-
dância verbal (vêm).
No trecho há um erro ortográfico (antemão é a forma
correta); “vêm” está no plural, mas o seu sujeito (a recepção)
está no singular, portanto o correto é “vem”.
RESPOSTA: “A”.
(TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO - ASSISTENTE SOCIAL JUDICIÁRIO - VUNESP/2012 -
ADAPTADA) Leia o texto, para responder às questões de
números 53 e 54.
Nas últimas três décadas, as milícias, organizações cri-
minosas lideradas por policiais e ex-policiais, vêm se alas-
trando no Rio de Janeiro. Elas avançaram sobre os domí-
nios do tráfico, passaram a comandar territórios da cida-
de e consolidaram seu poder à base do assistencialismo e
do medo. Como têm centenas de milhares de pessoas sob
seu jugo, essas gangues de farda ganham força em pe-
ríodos eleitorais, quando são procuradas por candidatos
em busca de apoio, arbitram sobre quem faz campanha
em seu pedaço e lançam nomes egressos de suas próprias
fileiras.
(Veja, 26.09.2012. Adaptado)
12-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE
SÃO PAULO - ASSISTENTE SOCIAL JUDICIÁRIO - VU-
NESP/2012) Sabendo que o aposto é empregado para
precisar, explicar um termo antecedente, assinale a al-
ternativa contendo passagem do texto com essa fun-
ção.
(A) …quem faz campanha em seu pedaço…
(B) …nomes egressos de suas próprias fileiras.
(C) …centenas de milhares de pessoas sob seu
jugo…
(D) …quando são procuradas por candidatos em
busca de apoio…
(E) …organizações criminosas lideradas por poli-
ciais e ex-policiais…
Retirando do texto o trecho, perceberemos que o item
que apresenta um aposto (termo que explica um antece-
dente) é o seguinte: as milícias, organizações criminosas
lideradas por policiais e ex-policiais, vêm se alastrandro no
Rio de Janeiro.
RESPOSTA: “E”.
13-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE
SÃO PAULO - ASSISTENTE SOCIAL JUDICIÁRIO - VU-
NESP/2012) A passagem do texto em que se encontra
adjunto adverbial expressando circunstância de modo
é:
57
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
(A) …no Rio de Janeiro.
(B) …em períodos eleitorais…
(C) …à base do assistencialismo e do medo.
(D) …de suas próprias fileiras.
(E) …sobre os domínios do tráfico…
Para “descobrirmos” um adjunto adverbial de modo,
perguntamos ao verbo: “como?” No texto, dentre as alter-
nativas apresentadas, a que responde a essa pergunta ade-
quadamente é: “consolidaram seu poder (como?) = à base
do assistencialismo e do medo.
RESPOSTA: “C”.
14-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE
SÃO PAULO - ASSISTENTE SOCIAL JUDICIÁRIO - VU-
NESP/2012) Assinale a alternativa em que os pronomes
estão empregados e colocados na frase de acordo com
a norma-padrão.
(A) Nos surpreende, a cada dia, constatar a invasão
das milícias, que espalham-se pelas favelas, ditando-as
suas leis.
(B) Depois de invadir vários territórios da cidade, as
milícias dominaram eles e ali instalaram-se.
(C) Há candidatos que usam as gangues: as procu-
ram movidos pelo interesse em ter elas como aliadas.
(D) Quase nunca vê-se reação das comunidades
diante do terror que as milícias as impõem.
(E) Milicianos instalam-se nas comunidades e im-
põem seu poder; consolidam-no pela prática do terror.
Fiz as correções:
(A) que espalham-se = que se espalham (pronome re-
lativo)
(B) e ali instalaram-se = ali se instalaram (advérbio)
(C) Há candidatos que usam as gangues: as procuram
= procuram-nas (depois de pontuação)
(D) Quase nunca vê-se = nunca se vê (advérbio)
E) Milicianos instalam-se... ;consolidam-no pela prática
do terror
RESPOSTA: “E”.
15-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE
SÃO PAULO - ASSISTENTE SOCIAL JUDICIÁRIO - VU-
NESP/2012) Assinale a alternativa em que a concordân-
cia nominal está de acordo com a norma-padrão.
(A) Vê-se que ficou assegurado à família a guarda
do menor.
(B) Fica claro que o problema atinge os setores pú-
blico e privado.
(C) Ainda não identificada pela polícia, as pessoas
responsáveis pelo assalto estão à solta.
(D) Já foi divulgado na mídia alguma coisa a respei-
to do acidente?
(E) Se foi incluso no contrato, a cláusula não pode
ser desconsiderada.
Fiz as correções entre parênteses:
58
(A) Vê-se que ficou assegurado (assegurada) à família
a guarda do menor.
(B) Fica claro que o problema atinge os setores público
e privado.
(C) Ainda não identificada (identificadas) pela polícia,
as pessoas responsáveis pelo assalto estão à solta.
(D) Já foi divulgado (divulgada) na mídia alguma coisa
a respeito do acidente?
(E) Se foi incluso (inclusa - ou incluída, já que fun-
ciona como verbo) no contrato, a cláusula não pode ser
desconsiderada.
RESPOSTA: “B”.
16-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE
SÃO PAULO - ASSISTENTE SOCIAL JUDICIÁRIO - VU-
NESP/2012) Assinale a alternativa em que todos os ver-
bos estão conjugados segundo a norma-padrão.
(A) Absteu-se do álcool durante anos; agora, voltou
ao vício.
(B) Perderam seus documentos durante a viagem,
mas já os reaveram.
(C) Avisem-me, se vocês verem que estão ocorrendo
conflitos.
(D) Só haverá acordo se nós propormos uma boa in-
denização.
(E) Antes do jantar, a criançada se entretinha com jo-
gos eletrônicos.
Correção à frente:
(A) Absteu-se = absteve-se
(B) mas já os reaveram = reouveram
(C) se vocês verem = virem
(D) Só haverá acordo se nós propormos = propusermos
(E) Antes do jantar, a criançada se entretinha com jogos
eletrônicos.
RESPOSTA: “E”.
17-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2011- ADAPTADA) Em – Tudo indica que 250 mil
documentos secretos foram copiados por um jovem sol-
dado num CD enquanto fingia ouvir Lady Gaga. – a pala-
vra destacada exprime ideia de
(A) Hipótese
(B) Condição
(C) Concessão
(D) Causa
(E) Tempo
A conjunção destacada dá-nos a informação com rela-
ção ao momento, ao “tempo” em que a ação foi praticada.
RESPOSTA: “E”.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo
18-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2011) Assinale a alternativa correta quanto à con-
cordância verbal.
(A) Começaram as investigações pelas ações do jo-
vem soldado.
(B) Um jovem soldado e a WikiLeaks divulgou infor-
mações secretas.
(C) Mais de um relatório diplomático vazaram na in-
ternet.
(D) Repartições, investimentos, pessoas, nada im-
pediram o jovem soldado.
(E) Os telegramas relacionados com o Brasil foi,
para o ministro Jobim, muito negativos.
Fiz as correções à frente:
(A) Começaram as investigações pelas ações do jovem
soldado.
(B) Um jovem soldado e a WikiLeaks divulgou = divul-
garam
(C) Mais de um relatório diplomático vazaram = vazou
(D) Repartições, investimentos, pessoas, nada impedi-
ram = impediu
(E) Os telegramas relacionados com o Brasil foi = foram
RESPOSTA: “A”.
19-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2011) Assinale a alternativa cujo emprego do
pronome está em conformidade com a norma padrão
da língua.
(A) Não autorizam-nos a ler os comentários sigilo-
sos.
(B) Nos falaram que a diplomacia americana está
abalada.
(C) Ninguém o informou sobre o caso WikiLeaks.
(D) Conformado, se rendeu às punições.
(E) Todos querem que combata-se a corrupção.
Fiz as correções à frente:
(A) Não autorizam-nos = não nos autorizam
(B) Nos falaram = falaram-nos
(C) Ninguém o informou sobre o caso WikiLeaks.
(D) Conformado, se rendeu = rendeu-se
(E) Todos querem que combata-se = que se combata
RESPOSTA: “C”.
20-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2011) Em: – mamãe está recortando o jornal. – ao
se substituir o jornal por um pronome, de acordo com
a norma culta, tem-se:
(A) recortando-lo.
(B) recortando-o.
(C) recortando-no.
(D) recortando-lhe.
(E) recortando ele.
O verbo “recortar” pede objeto direto (recortar o quê?).
Sabemos que “lhe” é para objeto indireto, então descarta-
mos a alternativa “D”. O pronome “no” é usado quando o
verbo termina em “m”: encontraram-no, amam-no. Então
eliminamos mais uma, a “C”. O “lo” geralmente é emprega-
do quando o verbo termina em sílaba tônica: amá-lo, acei-
tá-lo, incluí-lo. Chegamos, então, à resposta: recortando-o.
RESPOSTA: “B”.
21-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO
PAULO - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VU-
NESP/2011) Assinale a alternativa em que a concordân-
cia verbal está correta.
(A) Haviam cooperativas de catadores na cidade de
São Paulo.
(B) O lixo de casas e condomínios vão para aterros.
(C) O tratamento e a destinação corretos do lixo
evitaria que 35% deles fosse despejado em aterros.
(D) Fazem dois anos que a prefeitura adia a questão
do lixo.
(E) Somos nós quem paga a conta pelo descaso com
a coleta de lixo.
Fiz as correções à frente:
(A) Haviam cooperativas = havia (sentido de Existir)
(B) O lixo de casas e condomínios vão = vai
(C) O tratamento e a destinação corretos do lixo evita-
ria que 35% deles fosse = fossem
(D) Fazem dois anos = faz (sentido de tempo passado:
singular)
(E) Somos nós quem paga a conta pelo descaso com
a coleta de lixo
* outra forma correta seria: Somos nós que pagamos.
RESPOSTA: “E”.
22-) (TRE/AP - TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2011)
Está corretamente empregada a palavra destacada na
frase
a) Constitue uma grande tarefa transportar todo
aquele material.
b) As pessoas mais conscientes requereram anula-
ção daquele privilégio.
c) Os fiscais reteram o material dos artistas.
d) Quando ele vir até aqui, trataremos do assunto.
e) Se eles porem as pastas na caixa ainda hoje,
pode despachá-la imediatamente.
a) Constitue (constitui) uma grande tarefa transportar
todo aquele material.
b) As pessoas mais conscientes requereram anulação
daquele privilégio.
c) Os fiscais reteram (retiveram) o material dos artistas.
d) Quando ele vir (vier) até aqui, trataremos do assunto.
e) Se eles porem (puserem) as pastas na caixa ainda
hoje, pode despachá-la imediatamente.
RESPOSTA: “B”.
59
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

23-) (TRE/RS – ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2010)
... a Coreia do Norte interrompeu comunicações
com o vizinho ...
Transpondo a frase acima para a voz passiva, a for-
ma verbal corretamente obtida é:
a) tinha interrompido.
b) foram interrompidas.
c) fora interrompido.
d) haviam sido interrompidas.
e) haveriam de ser interrompidas.
eletrônico é sua flexibilidade. Assim, não inte-
ressa definir forma rígida para sua estrutura.
Entretanto, deve-se evitar o uso de linguagem
incompatível com uma comunicação oficial
(v. 1.2 A Linguagem dos Atos e Comunicações
Oficiais).
(Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/
manual/manual.htm)
RESPOSTA: “CERTO”.

... a Coreia do Norte interrompeu comunicações com

o vizinho = voz ativa com um verbo, então a passiva terá
dois: comunicações com o vizinho foram interrompidas
pela Coreia...

RESPOSTA: “B”.

24-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO PARA-

NÁ – ADMINISTRADOR - UFPR/2013) Assinale a alter-
nativa que apresenta um dito popular que parafraseia
o conteúdo expresso no excerto: “Se você está em casa,
não pode sair. Se você está na rua, não pode entrar”.
a) “Se correr o bicho pega, se ficar, o bicho come”.
b) “Quando o gato sai, os ratos fazem a festa”.
c) “Um dia da caça, o outro do caçador”.
d) “Manda quem pode, obedece quem precisa”.

Dentre as alternativas apresentadas, a que reafirma a

ideia do excerto (não há muita saída, não há escolhas) é:
“Se você está em casa, não pode sair. Se você está na rua,
não pode entrar”.

RESPOSTA: “A”.

25-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO ACRE

– TÉCNICO EM MICROINFORMÁTICA - CESPE/2012) As
palavras “conteúdo”, “calúnia” e “injúria” são acentua-
das de acordo com a mesma regra de acentuação grá-
fica.

“Conteúdo” é acentuada seguindo a regra do hiato; ca-

lúnia = paroxítona terminada em ditongo; injúria = paroxí-
tona terminada em ditongo.

RESPOSTA: “ERRADO”.

26-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO ACRE

– TÉCNICO EM MICROINFORMÁTICA - CESPE/2012) O
correio eletrônico é uma forma de comunicação célere,
na qual deve ser utilizada linguagem compatível com
a comunicação oficial, embora não seja definida uma
forma rígida para sua estrutura.

O correio eletrônico (“e-mail”), por seu baixo

custo e celeridade, transformou-se na princi-
pal forma de comunicação para transmissão
de documentos.
Um dos atrativos de comunicação por correio

60
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

ANOTAÇÕES

__________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

61
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar administrativo

ANOTAÇÕES

__________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

62