TIEMPO LIBRE

PROYECTO TRANSVERSAL

2018
KAREN ORTIZ – BERNARDO ÁLVAREZ – PATRICIA OLAVE- MARCELA GUAYACAN- GLADYS
BELTAN- JORGE HERRERA- INDIRA RIVERA - DIANA CÁRDENAS
COLEGIO NUEVA CONSTITUCIÓN
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Contenido
1. ANTECEDENTES Y EVALUACIÓN ........................................................................... 2
2. JUSTIFICACIÓN ......................................................................................................... 2
3. OBJETIVOS ................................................................................................................ 3
OBJETIVO INSTITUCIONAL DEL PROYECTO ........................................................... 3
OBJETIVO GENERAL .................................................................................................... 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................... 3
4. LÍNEAS O EJES TEMÁTICOS.................................................................................... 4
5. MARCO CONCEPTUAL ............................................................................................. 4
6. MARCO LEGAL .......................................................................................................... 5
7. METODOLOGÍA.......................................................................................................... 5
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES........................................................................... 6
 1. ANTECEDENTES Y EVALUACIÓN

El proyecto transversal de Aprovechamiento del Tiempo Libre P.A.T.L del Institución Educativa Distrital
Nueva Constitución es un eje transversal en el currículo del plan de estudios que pretende fomentar valores
en los estudiantes a través de diferentes actividades lúdicas y recreativas, brindándoles la oportunidad de
dar un uso responsable de su tiempo libre.

En correspondencia a la necesidad de pensar en el proyecto de tiempo libre planteado por La Secretaria

de Educación y acorde con los intereses de los estudiantes, se considera pertinente promover en los
alumnos del IED Colegio Nueva Constitución, actividades que propendan el adecuado uso del tiempo
libre, ofreciendo espacios de esparcimiento, en donde se generen aprendizajes, hábitos saludables de vida
y bienestar personal. Teniendo en cuenta los óptimos resultados obtenidos el año 2015, se buscó dar
continuidad al proceso, sin embargo no se logró durante los años 2016 y 2017, debido a que no se contó
con el apoyo para seguir con el proceso en el desarrollo de los grupos institucionales (Danzas, porras,
teatro y banda marcial) en jornada extraescolar. Durante este proceso se evidenció que la práctica
constante de actividades dancísticas, artísticas, lúdicas, recreativas y corporales, ayudan fortalecer los
aprendizajes motrices y de expresión corporal, resaltando el mejoramiento del proceso de convivencia
institucional.

2. JUSTIFICACIÓN

En concordancia con el Proyecto de Educación para la Ciudadanía y Convivencia PIECC, el proyecto de

tiempo libre apunta al seguimiento de la ruta que éste propone, con el fin de utilizarla como una
“herramienta pedagógica” para el diagnóstico, reflexión, planeación y acción que articulan, distintos
proyectos e iniciativas alrededor del desarrollo de capacidades, orientadas a construir y fortalecer la
ciudadanía.

PENSASRSE Y DIÁLOGO DE
PENSARNOS SABERES

RECONSTRUCCIÓN TRANSFORMACION
DE SABERES DE REALIDADES
 PROMOCIÓN PREVENCIÓN ATENCIÓN SEGUIMIENTO

 Se promueve la inversión del

tiempo libre en actividades  Prevención del  A toda la  Seguimiento del
sanas de sano esparcimiento. uso del tiempo comunidad comportamiento
 Se promueve el fomento de en actividades educativa de las estudiantes
valores tales como el respeto, la perjudiciales ante situaciones
responsabilidad y el para la salud de conflicto.
compañerismo. física y mental.  Seguimiento del
 Se promueven actitudes compromiso,
adecuadas, necesarias para la responsabilidad,
solución de conflictos con sus respeto de las
compañeros. estudiantes que
 Se promueve la actividad física integran el grupo.
encaminada al mejoramiento de
la salud.
 Se promueve la práctica de una
sana alimentación.

La danza, las actividades deportivas, actividades artísticas y de expresión corporal, otorgan a los
jóvenes, la posibilidad de afianzar su autoestima, aumentar sus niveles de energía y liberarse del estrés
producido por responsabilidades académicas, problemas familiares o personales (Ritz, 2007) y además
sentir el respaldo de la institución para apoyarlos en sus intereses personales. Siendo el baile una forma de
terapia que fomenta su crecimiento personal, le permite encontrarse con su yo interior y fomenta el
desarrollo de la solidaridad. (Rojas, 2011)

3. OBJETIVOS
OBJETIVO INSTITUCIONAL DEL PROYECTO

 Promover el desarrollo social de la institución, participando en actividades deportivas, culturales,

artísticas y recreativas en forma individual y grupal, generando con ellas el mejoramiento
psicobiológico, socio afectivo y motor de los estudiantes

OBJETIVO GENERAL
• Garantizar espacios de participación ofreciendo a la comunidad educativa elementos que los
acerquen más a una formación integral mediante el uso adecuado del tiempo libre en actividades
deportivas y culturales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Crear hábitos corporales, hábitos del buen uso del tiempo libres y de los recursos que se tienen
al alcance.
• Fomentar valores en los estudiantes a través de diferentes actividades extra académicas,
brindándoles la oportunidad de dar un uso responsable y dirigido a sus espacios de tiempo libre.
• Fomentar el sentido de pertenencia a la comunidad.
• Generar un pensamiento crítico, actitudes de respeto, tolerancia y resolución de conflictos
consigo mismo y con los demás.
 4. LÍNEAS O EJES TEMÁTICOS

La danza, identificada en el colegio como “Danza para todos” se refiere al establecimiento de un día
especial en el que todos los cursos participan por medio de una puesta en escena dancística (creada y
desarrollada por ellos mismos), como se ha venido realizando desde el año 2012.

Las actividades lúdicas deportivas se reconocen en la institución a través del proyecto de los
estudiantes de grado 11°, liderado desde el área de Educación Física, en donde ellos planifican y ejecutan
los juegos intercursos, involucrando a todos los estudiantes de la jornada tarde. Durante la jornada de la
mañana, los docentes que forman parte del proyecto de Tiempo libre, son los líderes de dichas actividades.

El arte evidenciado a lo largo del año escolar, con exposiciones itinerantes de los trabajos realizados
desde el área, obras de teatro, murales, y diferentes manifestaciones musicales y artísticas.

Los hábitos de vida saludable se trabaja desde el área de educación física por medio del abordaje de
temas como trastornos alimenticios, trastornos de la imagen corporal, los cuales demarcan una importancia
fundamental en el auto concepto, autoestima, autonomía y autocontrol.

La convivencia escolar es un eje de vital importancia, en el cual convergen los anteriores procesos
llevados a cabo, manifestándose en sanas relaciones interpersonales entre los estudiantes y los diferentes
entes de la comunidad educativa.

5. MARCO CONCEPTUAL

Una de las expresiones de la libertad se encuentra en lo que denominamos como tiempo libre. Pero
¿qué tan libre es ese tiempo realmente? Ahí están para reflexionarse los condicionamientos para manipular
nuestro tiempo libre, la atrofia de nuestra fantasía que nos lleva al hastío y algunas alternativas que nos
permitan disponer de nuestro tiempo libre con libertad. Es uno de los temas que aborda el filósofo alemán
Theodor Adorno en su libro Consignas (Ed. Amorrortu, Madrid, 2003). Aquí algunas de sus formulaciones:

La expresión del tiempo libre es de origen reciente (antes se le decía ocio y designaba el privilegio de
una vida desahogada) y apunta a una diferencia específica que lo distingue del tiempo no libre, del que
llena el trabajo y, podríamos añadir por cierto, del condicionado exteriormente.

De modo fundamental el tiempo libre dependerá de la situación general de la sociedad. Pero ahora
como antes…ni en su trabajo ni en su conciencia, los seres humanos disponen de sí mismos con entera
libertad.
 6. MARCO LEGAL

Desde el marco legal, el P.T.L está sustentado bajo la Ley General de Educación 115 de 1994, Título 1,
artículo 5 parágrafo 12: “La formación para la promoción de la salud y la higiene, la prevención integral de
problemas socialmente relevantes, la educación física, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre”.
Y desde el decreto 1860 del 3 de agosto de 1994, capítulo V, artículo 36 “... Los proyectos pedagógicos
también podrán estar orientados al diseño y elaboración de un producto, al aprovechamiento de un material
o equipo, a la adquisición de un dominio sobre una técnica o tecnología, a la solución de un caso de la vida
académica, social, política o económica y en general al desarrollo de intereses de los educandos que
promueven su espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumplan con los fines y objetivos en el
Proyecto Educativo Institucional”

En este mismo sentido, se pretende dar cumplimiento a la Ley 1620 de 2013, Ley de Convivencia
Escolar, la cual indica que:

El objeto de esta Ley es contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la

construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en
concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación -Ley 115 de 1994-
mediante la creación del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar, que promueva y fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de preescolar,
básica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia.

7. METODOLOGÍA

Durante el año, en las asignaturas de Educación Física y Artes, se orientarán las diferentes actividades
a desarrollar para este proyecto. Se empleará tanto tiempo del descanso diario del horario de clases, como
horas de las clases para la organización y planeación. De igual manera se asignará una función específica
a cada uno de los docentes y estudiantes con el objetivo de integrar la comunidad. Las presentaciones de
danza y el desfile, requieren de un espacio especial de presentación como izadas de bandera. Cada uno
de los eventos claves y más visibles del proyecto se realizará acordes con el cuadro anexo en el siguiente
numeral.
 8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES OBJETIVOS RECURSOS RESPONSABLES FECHA
Inauguración Desarrollar actividades En todas las Febrero
Intercursos agradables para los Humano actividades
estudiantes teniendo en Instalaciones planteadas son
cuenta el contexto Material responsables los
deportivo y cultural del deportivo Representantes del
momento (mundial de proyecto de tiempo
fútbol Rusia 2.018) libre de cada
jornada y los
directores de curso.
Reducir los niveles de Abril
Día deportivo agresividad con actividades
Lúdicas, recreativas y
artísticas acordes a la edad
de los niños.

Fomentar el sentido de Junio

Somos mundial pertenencia e identidad
nacional y la sana
competencia con la
vivencia del mundial de
fútbol.
Todo el año
Conformación Proporcionar actividades
de grupo de lúdicas pedagógicas,
banda marcial musicales y de trabajo en
equipo que permitan a los
estudiantes la participación,
el aporte de ideas, el
trabajo en grupo para
alcanzar objetivos
propuestos que
representen a la institución
Día de talentos en actividades culturales.
Octubre

Incrementar los niveles de

atención, concentración y
habilidades artísticas de los
estudiantes. (danza, canto
y teatro)
Danza para
todos y
premiación Noviembre
BOGOTÁ D.C. COLOMBIA Artículo El tiempo de la cosecha ALVARO JIMÉNEZ CADENA, S.J., PH.D.,
http://www.elmensajero.com. co Abril_2007/psico. Html.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Orientaciones Pedagógicas para la, Educación Física, Recreación y

Deporte. 2010

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Ley de Conviviencia Escolar, Ley 1620 de 2013.