EDUCACIÓN FÍSICA.

Profesor:

Lic. Julio Ernesto Díaz Cortés.

Ensayo.

Conceptos de educación física y deporte.

Alumno:

Alexis Sanchez Ortiz.

Quinto semestre

Tuxtla Chico, Chiapas a 31 de octubre de 2016

 CONCEPTOS DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE.

El hablar de Educación Física y el Deporte ha sido siempre un tema de discusión,

porque las personas creen que son conceptos que significan lo mismo, pero en
realidad hay aspectos dentro de estos que los hacen realmente diferentes.

Si hablamos de la Educación Física en la educación primaria diremos que existen

conocimientos que el niño adquiere, estos son proporcionados por medio de
actividades con ayuda del docente mediante algunos ámbitos:

 Psicomotriz: Este ámbito se desencadena cuando se vigorizan las

capacidades corporales y las reacciones fisiológicas del organismo. Así
mismo es el encargado de enfatizar el ajuste -postural, perceptivo y motriz-
en los niños y con ello mejorar la coordinación motriz general de los niños.

 Ludomotriz: Ámbito que canaliza el interés lúdico y el deseo de medirse

ante otros y consigo mismo.

 Expresión: Es el ámbito que anima las distintas manifestaciones que se

tienen por el movimiento ya sea danza, teatro, música, pintura, actividades
al aire libre, paseos en bicicleta, etc. Es el que dará al niño esa parte al
mostrar emociones al realizar algo.

Entonces, si hablamos de iniciación deportiva y deporte educativo, nos

enfrentamos a diferentes ámbitos comparando con la Educación Física los cuáles
tienen un propósito, depurar las habilidades motrices básicas, asi como mejorar la
capacidad física para aquellos alumnos que tengan la habilidad para desarrollarlo
de sobremanera y darle el significado posible a éste. Los ámbitos que se
desempeñan son: el juego, la expresión corporal, la recreación y al deporte, este
último ámbito en el que debemos distinguir como docentes sus límites y los
vínculos para centrar las posibilidades formativas dirigidas a las expectativas e
intereses de los alumnos.

Por otro lado, la Educación Física y el Deporte no surgen de manera directa y

clara en el contexto escolar, se señala: “En el siglo XVII, aparece el término
educación física, pero no necesariamente como practicas racionalizadas,
organizadas y enseñadas en las escuelas, sino como reglas básicas de higiene
para uso de las madres en la crianza de los hijos". (Avancini, 2003) Es así como
se tiene su origen en ambientes diferentes, la Educación Física toma parte
importante dentro de las escuelas, mientras que el deporte trata de entrar y
relacionarse con la misma, pero tomo sus propios fines los cuales eran detectar
los talentos de los niños. Su origen desde el principio no fue educativo es por eso
que el deporte no puede incorporarse a la educación y a su vez, se aleja más de la
Educación Física que se imparte en las escuelas.

Entonces señalando otra diferencia entre educación física y deporte Capel

señala: "Mientras que un entrenador de gimnasia puede preocuparse solamente
por producir el patrón correcto de movimiento para un salto particular, el maestro
de educación física podría enfocarse a ayudar al alumno a participar en un
proceso que incluya planear su acercamiento (como longitud, velocidad y ángulo
de aproximación), llevar a cabo la acción y evaluar el desempeño (establecer la
sensación, repetir el movimiento exactamente, variar el movimiento, adaptarlo a
través de un reposicionamiento de las manos, etcétera)" (Capel, 2002)

Por lo tanto, el deporte se encarga sólo de preparar o formar aquellos solo tienen
la habilidad para realizar un movimiento en particular y hacerlo cada vez mejor,
mientras que la Educación Física se preocupa por desarrollar en el niño el proceso
que incluye diversas destrezas acompañado de una evaluación para saber o
conocer que tanto ha avanzado, tomando en cuenta los ámbitos ya mencionados
un ejemplo las emociones que le provoca al realizar cualquier actividad.

La confrontación de un concepto y otro no quiere decir que uno este mal y el otro
bien, ni mucho menos eliminarlo, o poner uno en lugar del otro. Esta diferencia
presentada nos da como resultado el suplemento de otro, sino que podemos
darnos a la tarea de buscar estrategias o formas diversas de plantear
movimientos, y conocer que aporta uno de ellos pero también de que sirve utilizar
el otro.

Nosotros como docentes, podemos mostrar a los alumnos los posibles

movimientos que existen para lanzar un balón, enseñarles el sentido que tiene
lanzarlo de una manera y no de la otra tal vez porque podrían lastimarse, es así
como les mostramos la manera en que les pueda permitir jugar y ellos mismo
dirigir su aprendizaje.

Un aspecto realmente importante en la parte del desarrollo en una clase de

Educación Física es el juego, ya que esta será una forma lúdica de permitir que
los niños pasen por los distintos ámbitos para tener una formación integral.
Aisenstein, menciona: "Creemos que es necesario enseñar a partir del concepto
de "enseñar a jugar", que implica que los alumnos se apropien de la idea del
juego, que se apoya en el manejo integral de las constantes y de la participación
en la lógica funcional del mismo". (Aisenstein, 2002)

Es cuando la Educación Física tiene como detonantes los siguientes puntos:

  Impulsa la cooperación. Busca que el alumno sea capaz de dar y recibir
ayuda, a fin de alcanzar objetivos comunes entre sus compañeros, incluir
en vez de excluir, tomando en cuenta a todos sus compañeros.

 Desarrolla el pensamiento estratégico. Se enfrenta al juego y a sus

reglas, el alumno puede buscar formas y medios para tener un balance en
el espacio, el alumno adecua su motricidad y ajusta su motricidad a
cualquier situación de acuerdo con su desarrollo.

 Resuelve problemas referidos al movimiento corporal. Cuenta el

ensayo y error, la exploración de movimientos y de la observación, los niños
descubren las formas de resolver ciertos problemas que los llevan a
controlar y disponer del uso de su cuerpo para salir exitoso de la tarea a
desarrollar, de forma adecuada.

 Reconoce la competencia motriz. Ofrece la posibilidad de aprender a

partir de sus propias capacidades y ponerlas al servicio de sí mismo.

 Impulsan la autoestima. Inculcar y promover el respeto por los otros,

desarrollar la comunicación y los valores que desde ella se pueden generar.
Esto se logra cuando el docente explica con claridad las reglas y las
sanciones que tendrán los alumnos que no cumplan con ello.

Para finalizar la educación física, utiliza como medio al deporte, porque las
practicas se apoyan en el aprendizaje como lo es superar retos, vencer los miedos
sobre todo guiando al alumno para que pueda desarrollarse de mejor manera, se
logra motricidad gruesa y fina, se controla la motricidad en el tiempo y espacio, se
alcanzan objetivos, hay cooperación, se realiza una práctica pedagógica
importante, se disfruta y se lleva acabo cumpliendo con el contenido y formando
integralmente a los niños ; el deporte escolar, el que practican los niños, que no
discrimina, que integra y que busca como vía adecuada y mejora la calidad de
vida de cada uno de los niños en el cual fomentamos, ellos desarrollan y sobre
todo lo introducen a su vida diaria, inculcando a las personas que lo rodean. "Un
deporte es educativo cuando permite el desarrollo de sus aptitudes motrices y
psicomotrices, en relación a los aspectos afectivos, cognitivos y sociales de su
personalidad" (Le Boulch, 1991)

BIBLIOGRAFÍA.

capel s. (2002). Reflexiones sobre la educación física y sus prioridades.

Gerardo A. Araya Vargas. Actividad física, ejercicio y deporte

Aisenstein, (2002). La enseñanza del deporte en la escuela.