Proyecto de Educ Sexual 2.014

CENTRO EDUCATIVO "LA SARDINATA"
Creada mediante Decreto No. 0404 del 07 de Mayo de 2.004 de la Gobernación del Huila
Reconocimiento Oficial Resolución No. 2232 del 14 de Noviembre de 2.007 de la Secretaria
De Educación del Huila
NIT: 813.006.791-4 - Códigos DANE 241132000139 - Vereda “La Sardinata”
Campoalegre – Huila
PROYECTO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN SEXUAL
“AMEMOS Y RESPETEMOS NUESTRO CUERPO”
CAMPOALEGRE – HUILA
2.014
de Educación del Huila
PROYECTO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN SEXUAL
“AMEMOS Y RESPETEMOS NUESTRO CUERPO”
JESÚS MARÍA CORTÉS PERDOMO - DIRECTOR

JENNY PATRICIA GUILOMBO ROJAS - DOCENTE
MARISOL GUTIÉRREZ HERNÁNDEZ - DOCENTE
MARISOL FRANCO MONTENEGRO - DOCENTE
SILVIA CENTENO TAPIERO - DOCENTE
MARÍA MERLY BUSTOS - DOCENTE
LUZ DARY MUÑOZ MORALES – DOCENTE
GILBERTO RODRÍGUEZ CASTRO – DOCENTE
YOLANDA SÁNCHEZ NINCO - DOCENTE - COORDINADORA
LUIS EDUARDO FIERRO SILVA - DOCENTE – COORDINADOR
CAMPOALEGRE – HUILA
2.014
TABLA DE CONTENIDO.
IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO EDUCATIVO
PRESENTACIÓN
1. Diagnóstico o evaluación exploratoria
2. Justificación
3. Objetivos
3.1. Generales
3.2. Específicos
4. Elementos del proyecto
4.1. Identificación general del proyecto
4.1.1. Título - Nombre del Proyecto -
4.2. Síntesis descriptiva del proyecto
4.3. Metas
4.4. Localización
4.4.1. Departamento
4.4.2. Municipio
4.4.3. Vereda(s)
4.5. Cobertura
4.5.1. Geográfica
4.5.2. Poblacional
4.6. Tipo de proyecto

CONTINUACIÓN DE LA TABLA DE CONTENIDO
4.7. Marco referencial
4.7.1. Referente Legal
4.8. Inserción Curricular
4.9. Metodología
4.10. Recursos
4.10.1. Humanos
4.10.2. Físicos e Institucionales
4.10.3. Materiales
4.11. Costos
4.11.1. Financiación
5. Matriz de Mejoramiento
6. Cronograma de Actividades
7. Conclusiones
8. Evidencias
Bibliografía
IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO EDUCATIVO
NOMBRE ACTUAL DEL CENTRO EDUCATIVO: Centro Educativo La Sardinata.
DIRECCIÓN: Vereda La Sardinata. TELÉFONO:
MUNICIPIO: Campoalegre.
DEPARTAMENTO: Huila.
REPÚBLICA: Colombia.
PROPIETARIO: Municipio.
NATURALEZA: Oficial. ZONA:

Rural.
DIRECTOR: *Jesús María Cortés Perdomo.

Bachiller Pedagógico.
Grado Escalafón Nacional Docente: Octavo (8º).
Cédula de Ciudadanía No.: 83’085.016 Campoalegre, Huila.
DIRECCIÓN DE NÚCLEO EDUCATIVO: Único – Campoalegre - .
CLASE DE SERVICIO OFRECIDO: Educación Formal.
MODELO PEDAGÓGICO: Escuela Nueva.
NIVELES DE EDUCACIÓN FORMAL OFRECIDOS ACTUALMENTE: Nivel de

Preescolar y Nivel de Básica en el Ciclo de Primaria (1º, 2º, 3º, 4º y 5º).
CALENDARIO: A. JORNADA:
Única / Completa.
NIT: 813.006.791 – 4 CÓDIGO DANE:

241132000139.
LICENCIA O APROBACIÓN OFICIAL DE ESTUDIOS: Según Decreto No. 0404

de 7 de mayo de 2.004 y Resolución 2232 de 14 de noviembre de 2.007
emanados de la Gobernación del Huila – Secretaría de Educación Departamental
(SED).
CONTINUACIÓN DE LA IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO

EDUCATIVO
SEDES EDUCATIVAS QUE LO INTEGRAN Y SUS DOCENTES:
*LA SARDINATA: Lic. Artes Visuales, Jenny Patricia Guilombo Rojas.
*ALTO BEJUCAL: Lic. Educación Física, Recreación y Deportes, Luis Eduardo
Fierro Silva.
*BAJO BEJUCAL: Lic. Educación Básica Primaria, Marisol Gutiérrez Hernández

y Esp. En Didáctica del Arte y Lic. Ciencias Religiosas, Yolanda Sánchez Ninco y
Esp. En Lúdica y Recreación para el Desarrollo Social y Cultural.
*BAJO PIRAVANTE: Lic. Educación Preescolar, Marisol Franco Montenegro.
*EL PEÑÓN: Lic.
*EL RINCÓN: Lic. Educación para la Democracia, Gilberto Rodríguez Castro y

Esp. En Administración de la Informática Educativa.
*LOS PLANES: Lic. Educación Básica Primaria, María Merly Bustos.
*LLANO NORTE: Lic. Educación Básica Primaria, Luz Dary Muñoz Morales.
PRESENTACIÓN
PROYECTO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN SEXUAL “AMEMOS Y

RESPETEMOS NUESTRO CUERPO” propuesto para centro educativo rural "La
Sardinata”, Su fundamento legal, se encuentra en los derechos humanos de la
constitución Política de Colombia de 1991, en la Resolución No.03353 del 2 de
Julio de 1993 y en la ley 115 del 08 de Febrero de 1994contribuye a fortalecer el
desarrollo del educando como persona integral y como artífice de un cambio
significativo de sus congéneres y del entorno en el cual interactúa.
Conocemos que esta será una tarea muy difícil, y que ha de ser proyectada a
largo plazo, pero tenemos la esperanza y plena convicción de que los procesos
educativos contribuyen en un gran grado a hacer del individuo una persona
respetuosa.
1. DIAGNÓSTICO
En el Centro Educativo La Sardinata se evidencia el desconocimiento de los

alcances de nuestra Constitución Política 1.991, del Reglamento o Manual de
Convivencia, de la reglamentación expresa de la Educación Sexual y de la
necesidad imperiosa de actuar bajo los lineamientos de las buenas maneras de
comportamiento.
Por ello, la falta de sensibilización y conciencia al caso, hace necesario que el

Centro Educativo aludido en conjunto (comunidad educativa) lidere con los
participación expresa de los estudiantes, padres de familia, comunidad y docentes
el presente proyecto al que se ha denominado “AMEMOS Y RESPETEMOS
NUESTRO CUERPO”que se ejecutará mediante la realización de sendas
actividades transversalizadas con las diferentes áreas de enseñanza que llevan
consigo estrategias de aprendizaje significativo en pos de crear un ambiente sano
en donde prime la paz y una verdadera convivencia.
2. JUSTIFICACIÓN
El proyecto de Educación Sexual “AMEMOS Y RESPETEMOS NUESTRO CUERPO”

del Centro Educativo La Sardinata, se planea, organiza y desarrolla con el ánimo de instar a
los estudiantes hacia el valorar y respetar su cuerpo.
Su fundamento legal, se encuentra en los derechos humanos de la constitución
Política de Colombia de 1991, en la Resolución No.03353 del 2 de Julio de 1993 y
en la ley 115 del 08 de Febrero de 1994.
Pocas palabras tienen la fuerza de generar tanta conmoción en las personas como
el término sexualidad o las que con ella se relacionan y rara vez, este tema es
abordado con la tranquilidad con que tratan los demás. Pues generalmente, las
relaciones son de temor y dudas, debido principalmente al desconocimiento que
tienen del tema: por lo tanto, es necesario comprender que es la sexualidad, qué
aspectos la determinan y qué funciones cumplen. Por esta razón, es necesario
llevar a cabo un proceso dinámico conveniente que requiere una adecuada y
previa planeación, ya que esta constituye un instrumento fundamental para la
actividad o proceso de enseñanza educativa. A través de ella se define la
orientación de los programas y la implementación del proyecto; pues desde su
origen debe ser producto de una reflexión consiente de la realidad educativa y
exige cambios a nivel institucional y comunitario.
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVOS GENERALES
 Generar cambios por medio de diversas técnicas metodológicas para

reconocer la existencia de valores, creencias personales que en cada uno
de nosotros influyen en su actitud hacia la conducta sexual; partiendo de la
realidad como principal principio pedagógico.
 Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida, enfatizando en la vivencia
de valores como la Autoestima, la Responsabilidad, la Autonomía, el
Respeto, la Tolerancia y la Equidad de género entre otros.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Comprender los problemas comunes que las personas enfrentamos en el

desarrollo psicosexual y proporcionar cambios en replantear los roles
sexuales tradicionales, basándose en los principios de igualdad social
jurídica y económica de ambos sexos.
 Tener una actitud crítica y abierta, asumiendo posiciones objetivas y
reflexivas, sin convertirnos en moralistas.
Sensibilizar a los docentes y padres de familia en la nueva concepción de

educación sexual como propuesta metodológica.
 Buscar la equidad en las relaciones entre padres e hijos, propiciando el

amor, el respeto, el crecimiento y la autodeterminación de los miembros de
la familia.
 Brindar los conocimientos básicos a los adultos acerca de la sexualidad y la
buena salud de los niños, en beneficio de mejorar su calidad de vida.

4. ELEMENTOS DEL PROYECTO
4.1. IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL PROYECTO
Surgen inquietudes y precauciones acerca de la educación sexual del individuo

impartida por parte de los docentes, padres de familia, educandos en toda la
comunidad educativa. Conscientes de dicha problemática, es de vital importancia
llevar a cabo un proyecto que conlleve a una orientación sexual adecuada,
rompiendo con el esquema sexual actual de una sociedad marginada en dicho
campo.
Dicho proyecto se ejecutara a través de talleres, conferencias sexuales y

fisiológicas humanas, como propuestas metodológicas, creando así los espacios
necesarios para facilitar procesos tales como: autoestima, autonomía, convivencia
social, recuperación de valores en los estudiantes de la institución y los padres de
familia de los mismos; con el fin de propiciar cambios en los valores,
conocimientos, comportamientos y actitudes relativas a la sexualidad.
El plan se diseñó de acuerdo a lo estipulado en la estructura curricular, buscando

la formación integra del individuo como ser total y sexual, sirviendo como pauta de
referencia en el campo de la sensibilización social.
4.1.1. NOMBRE DEL PROYECTO
Proyecto pedagógico de Educación Sexual “AMEMOS Y RESPETEMOS NUESTRO

CUERPO” propuesto para centro educativo rural "LA SARDINATA"
4.2. SÍNTESIS DESCRIPTIVA DEL PROYECTO
La palabra “sexualidad” ha venido creando desorganización en nuestro diario vivir,

pues es considerado un tabú, sobre todo en el campo de los educandos.
Con anterioridad la sexualidad ha sido enfocada en una forma inadecuada e

irresponsable por parte de los integrantes sociales, sin tomar conciencia que esta
hace parte de todo ser y de su desarrollo integral como miembro de la sociedad.
En el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, su enfoque viene siendo

únicamente fisiológico haciendo énfasis en los órganos reproductores y dejando a
un lado la parte afectiva del ser humano.
La educación sexual tradicionalmente inmersa en los distintos escenarios de la

vida cotidiana, pero bajo una connotación parcial que reduce la sexualidad a lo
genital. Situación que en cierto modo ha cimentado barreras socioculturales e
individuales para concebirla desde una visión holística, retrasando así su
integración a la educación formal y contribuyendo además a una vivencia
placentera de la sexualidad.
La educación sexual como proceso formativo se inicia desde la vida misma y ha

sido orientada de modo informal en el proceso de socialización.
Las fuentes de aprendizaje de lo sexual fueron por mucho tiempo la religión y la

medicina; la primera imponiendo limites calificativos y castigos morales (tabúes); la
segunda dando respuestas a las enfermedades o condiciones de riesgo para la
salud sexual, tomando como fuentes básicas de la información médica, las
cátedras de anatomía y fisiología, de allí que cuando se habla de educación
sexual, hasta ahora ha prevalecido el enfoque biológico generalizador y
solucionador de problemas.
Hasta mediados del siglo XX la responsabilidad de enfrentar y solucionar

oficialmente las situaciones planteadas por las prácticas sexuales, está en manos
de los médicos, aunque clandestinamente las parteras, curanderas y otros
agentes de la medicina alternativa ejercían su oficio, llegando incluso a ser más
consultados que los médicos.
Cuando los problemas eran detectados o cuando las personas se acercaban a

situaciones propias de la edad o de estado civil, los maestros y las maestras, los
padres y las madres de familia, hacían simplemente la remisión al médico o al
sacerdote.
A mediados de los años sesenta, se inicia en el país campañas educativas sobre

algunos conocimientos de la sexualidad, y en esta misma década apareció la
cátedra de Comportamiento y salud, dirigida a los estudiantes de los grados
décimo y once de Media Vocacional, que ofrecía a los estudiantes una educación
mínima sobre el comportamiento sexual.
La experiencia al respecto ha permitido comprobar que esta información se ofrece
bastante tarde en comparación con el desarrollo de los estudiantes, cuando ya
Algunos de ellos han sufrido problemas o han sido víctimas del abuso sexual y los
valores están arraigados profundamente siendo en esta época muy difícil su
modificación. Por otra parte muchos estudiantes no tienen la oportunidad de llegar
a este nivel escolar.
4.3. METAS
 Institucionalizar el Proyecto pedagógico para el desarrollo armónico de una

sana educación sexual enmarcada en valores propuestos para el Centro
Educativo La Sardinata. Un Proyecto de Vida para los estudiantes de los
niveles de Preescolar, Educación Básica y Media.
 Establecer las pautas para la ejecución del proyecto, teniendo en cuenta los
planes de aula en todas las áreas del conocimiento, como un aporte al
modelo pedagógico institucional.
 Conocimiento y proyección de los valores humanos como elemento
esencial del Proyecto de Vida de cada uno de los estudiantes, con un
apoyo significativo de parte del área de Ética y Valores Humanos y demás
docentes de la Institución.
4.4. LOCALIZACIÓN
4.4.1. DEPARTAMENTO
El proyecto pedagógico de Educación Sexual “AMEMOS Y RESPETEMOS

NUESTRO CUERPO”, tiene su ubicación en el departamento del Huila.
4.4.2. MUNICIPIO
El proyecto aludido se desarrolla en el municipio de Campoalegre.
4.4.3. VEREDA(S)
El proyecto pedagógico de Educación Sexual “AMEMOS Y RESPETEMOS

NUESTRO CUERPO tiene su radio de acción en las siguientes veredas: La
Sardinata, Bajo Bejucal, Alto Bejucal, Bajo Piravante, El Peñón, Los Planes, Llano
Norte y El Rincón.
4.5. COBERTURA
4.5.1. Geográfica
Hace referencia al área territorial que es beneficiada por el proyecto, es decir, en

nuestro caso, las veredas antes mencionadas.
4.5.2. Poblacional
El proyecto aludido beneficia directamente a aproximadamente a ciento cuarenta

(140) estudiantes del Centro Educativo La Sardinata y, de manera indirecta, a cien
(100) personas entre directivo docente, docentes y padres de familia que anhelan
aprovechar los beneficios y servicios que ofrece de por sí el mismo.
4.6 TIPO DE PROYECTO
El presente proyecto es de responsabilidad oficial, de cobertura zonal y según los

objetivos es un proyecto pedagógico.
4.7. MARCO REFERENCIAL
Como su nombre lo indica, contiene los elementos que han servido como punto de
partida para la formulación del proyecto. Entre otros elementos puede contener:
4.7.1. REFERENTE LEGAL
Su fundamento legal, se encuentra en los derechos humanos de la constitución

Política de Colombia de 1991, en la Resolución No.03353 del 2 de Julio de 1993 y
en la ley 115 del 08 de Febrero de 1994.
4.7.2. REFERENTE CONCEPTUAL O MARCO TEÓRICO
EL SEXO es un proceso de combinación y mezcla de rasgos genéticos a menudo

dando por resultado la especialización de organismos en variedades femenina y
masculina (conocidas como sexos).
LA SEXUALIDAD es el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas y

psicológico-afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo. También, desde
el punto de vista histórico cultural, es el conjunto de fenómenos emocionales, de
conducta y de prácticas asociadas a la búsqueda del placer sexual, que marcan
de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes
de su desarrollo en la vida.
LA EDUCACIÓN SEXUAL trata de impartir una información progresiva y

adecuada de lo que es la sexualidad humana para su formación, tanto en lo
biológico como en lo afectivo-social. Debe perseguir la realización de una
sexualidad plena y madura que permita al individuo una comunicaciónequilibrada
con el otro sexo, dentro de un contexto de afectividad y responsabilidad
4.8. INSERCIÓN CURRICULAR
En el cuadro siguiente aparecen las Áreas Obligatorias y Fundamentales en las

cuales se transversalizará la enseñanza del proyecto pedagógico de Educación
Sexual “AMEMOS Y RESPETEMOS NUESTRO CUERPO”, así:
ÁREAS OBLIGATORIAS Y
NO. FUNDAMENTALES A TEMAS DE ENSEÑANZA (SEGÚN NOMBRE UNIDAD GRADO(S)
TRANSVERSALIZAR EL TEMÁTICA PLAN DE ESTUDIOS)
PROYECTO
*¿Quién soy yo? 0º 1º
*Tu eres un ser especial. 2º 3°
1 Ciencias Sociales, Historia, *Tenemos semejanzas y diferencias.
Geografía, Constitución Política *Los amigos y las amigas. 4º 5°
y Democracia *Hábitos de recreación y deporte.
2 Educación ética y en Valores *La personalidad. 0º, 1º, 2º y 3º

Humanos *Cualidades y defectos de las personas. 4º y 5º
*Los sentimientos y emociones.
*Expresemos nuestro querer.
*Dios crea al hombre y a la mujer. 0º, 1º, 2º y 3º

3 Educación Religiosa *Los primeros habitantes 4º y 5º
*¿Quién es el hombre? Es imagen de Dios.
.
La narración. 1º 2° 3°
El sustantivo. 4º 5°
4 Lengua Castellana Género y número.
Los adjetivos
5 Tecnología e Informática *Hagamos diapositivas. 1º, 2º, 3º, 4º Y
5º
*Partes del cuerpo y funciones. *Partes 0º, 1º
6 Ciencias Naturales y Educación 2º 3°
externas
Ambiental 4º 5º
*Partes internas
*Cuidados del cuerpo *Etapas del desarrollo
*Hábitos de higiene
*La belleza de la técnica del dibujo. 1º, 2º y 3º
7 Educación Artística *Técnica del dibujo y la pintura. 4º y 5º
8 Educación Física, Recreación y *El deporte nos integra. 1º, 2º y 3º

Deportes *Aprendamos a desplazarnos. 4º y 5º
*Representación de conjuntos 1° 2º3º

9 Matemáticas *Determinación de conjuntos 4º 5°
*Relación de pertenencia y no pertenencia
4.9. METODOLOGÍA
El proyecto se desarrollará a través de talleres teóricos prácticos con

características todas del currículo escolar en cuanto a flexibilidad, dinamismo y
como un sistema abierto que permite la retroalimentación de sus elementos ya
sean procesos, actividades y / o mensajes.
Los talleres de los alumnos son de carácter secuencial y sumativos a medida que
avance el grado, debido a que por primera vez, se desarrolla una estrategia de
estas categorías: es así como los estudiantes a partir del grado preescolar y
primero, desarrollaran los talleres programados para los grados anteriores, de tal
forma que los niños de grado quinto participaran en todas las temáticas, esto con
el fin de llenar lagunas y orientar tácticas ligadas.
4.10. RECURSOS
4.10.1. Humanos
*Directivo Docente.
*Docentes.
*Educandos.
*Padres de familia y comunidad vecina
4.10.2. Físicos e institucionales
Las instalaciones del Centro Educativo en general (sede principal y demás sedes).
4.10.3. Materiales
Lápiz, papel, colores, pegamento, computador, televisor, DVD, grabadora, videos,

impresora, fotocopias, papelería, marcadores, tablero, lapiceros, cartulina, etc.
4.11. COSTOS
Los costos para implementar el proyecto pedagógico de Educación Sexual

“AMEMOS Y RESPETEMOS NUESTRO CUERPO”, a nivel institucional, serán de
alrededor de aproximadamente doscientos cuarenta mil pesos ($300.000=), ya
que genera gastos de impresión, fotocopias de material, adquisición de
marcadores, gastos de papelería, etc.
4.11.1. Financiación
La financiación de este proyecto será directamente a cargo del Centro Educativo y

debe ser asumida con recursos del Sistema General de Participaciones (S. G. P.).
El establecimiento educativo hará los procesos contables y necesarios para lograr
debitar un pequeño rubro a nivel de cada sede educativa que forma parte integral
del mismo.
5. MATRIZ DE MEJORAMIENTO
EL diseño de esta matriz de mejoramiento facilitará la programación y ejecución de las

actividades específicas orientadas a solucionar la problemática identificada al interior del
Centro Educativo como a verificar el logro de resultados alcanzados con ellas.
OPORTUNIDAD ACTIVIDADES RECURSOS FECHA, COMPROMISOS EVALUACIÓN

DE HORA Y DERIVADOS DE
MEJORAMIENTO LUGAR RESULTADOS
1 Lectura -Humanos: *Mes de 1. Clarificar la -Corroborar el
Explicar las ¿Quién soy yo? Estudiantes y julio de terminología vista cumplimiento de
cualidades que Y realización del docente. 2.014 (11 y con los las actividades
nos distinguen de taller “Así soy -Físicos y 18). educandos en el al interior de las
yo”. materiales: *1:00 P.M. desarrollo del sedes
los demás.
Espacio *En cada proyecto. educativas y
2 Realización sedes sede asimilación de
del taller “así educativas. educativa. conceptos entre
somos los estudiantes.
nosotros”.
Manifestar el 1 Lectura “El -Humanos: *Mes 25 de 1. Atención, -Porcentaje de
cuidado de aseo es bueno Estudiantes y julio de acatamiento y escolares que
nuestro cuerpo, para mi cuerpo” docente. 2.014. desarrollo de los trabajan los
aseándolo, -Físicos y *1:00 P.M. proyectos proyectos
alimentándolo 2 Lectura “Evito materiales: *En las sede pedagógicos a pedagógicos.
bien y evitando daños a mi Espacio educativas. iniciar.
accidentes. cuerpo”. sedes
educativas, ,
3 Lluvia de cuaderno,
ideas sobre las colores, lápiz,
lectura lapiceros,
etc.
Descubrir la 1 Realización -Humanos: *01 y 08 de 1. Seguimiento al -Grado de
belleza y la del taller ¿Qué Estudiantes y agosto del desarrollo del asimilación
utilidad de nuestro sabemos sobre docente. 2.014. proyecto. sobre el
cuerpo. nuestro cuerpo? -Físicos y *1:00 P.M. conocimiento del
materiales: *En las sede proyecto.
2 Lectura y Espacio educativas.
lluvia de ideas sedes
de “Nuestro educativas,
cuerpo es bello tablero,
y útil”. marcadores,
etc.
Reconocer que 1 Lectura ¿Cuál -Humanos: *15, 22 y 29 Promover entre Nivel de

nacimos del amor es el origen de Estudiantes y de agosto los niños el aceptación y
de papá y mamá. los bebes? docente. de 2.014. conocimiento del participación en
-Físicos y *1:00 P.M. origen del ser el desarrollo del
2 Realización materiales: *En las sede humano. proyecto.
del taller ¿De Espacio educativas.
dónde vienen sedes
los bebes? educativas,
tablero,
Lápiz,
colores,
marcadores,
cuadernos,
lapiceros,
etc.
Precisión y Presentación e -Humanos: * 05 y 12 de Clarificar los Grado de cultura
alcances de los Interacción Estudiantes y septiembre conceptos. sobre el
principales entre los docente. del 2.014. conocimiento y
valores. principales -Físicos y *1:00 A.M. alcances de los
valores que materiales: *En las sede valores.
ayudan al Espacio educativas.
desarrollo de la sedes
personalidad. educativas,
computador,
marcadores.
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 Nuestro cuerpo
– Nuestro cuerpo crece.
– Diferencias físicas entre niño-niña y con las personas adultas.
– Diferencias físicas individuales.
– Cuidados del cuerpo.
– El cuerpo como fuente de sensaciones, comunicación y placer
 Nuestro origen
 Juegos y juguetes
 Las personas trabajan
 Nos relacionamos
– La familia:
• Tipos de estructura familiar.
• Miembros y parentescos.
• Tareas y responsabilidades.
– La amistad:
• Personas conocidas, desconocidas, amigas, compañeras.
– Aspectos implicados en las relaciones interpersonales:

• Cooperación, respeto, afecto, ayuda, diálogo...
La escuela presenta un mecanismo de educación escolarizado donde nos permite

desarrollar clases de educación sexual en cada uno de los grupos. Además se
piensa realizar una serie de secciones donde se utilizaran películas sobre el tema,
para de esta forma poder cumplir satisfactoriamente con el nuevo PEI y lograr en
los alumnos un mayor grado de conocimiento de esta problemática social, pues se
redescubrirá nuestro propio cuerpo teniendo en cuenta las posibles consecuencias
que puede tener el exceso e irresponsabilidad del mismo. Para el logro de los
objetivos anteriores se pretende hacer las siguientes actividades:
1. Elección de la comisión encargada. Docentes que están promoviendo el

Proyecto de Educación Sexual.
2. Lectura ¿Quién soy yo? Y realización del taller.
3. Realización del taller “así somos nosotros”.
4. Lectura “El aseo es bueno para mi cuerpo”
5. Lectura “Evito daños a mi cuerpo”.
6. Lluvia de ideas sobre las lectura
7. Realización del taller ¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo?
8. Lectura y lluvia de ideas de “Nuestro cuerpo es bello y útil”.
9. Lectura ¿Cuál es el origen de los bebes?
10. Realización del taller ¿De dónde vienen los bebes?
11. Presentación e Interacción entre los principales valores que ayudan al
desarrollo de la personalidad.
1. CONCLUSIONES
Podemos concluir que la educación pública en nuestro país es relativamente

reciente, se comienza a desarrollar y estructurar el sistema educativo en los años
de 1920 y 1930, haciéndose grandes esfuerzos por impartir a la niñez el nivel
primario, quienes muchas veces solo alcanzaban hasta el 4° grado de primaria.
Ante esta situación, la idea de que se impartiera la educación sexual por la
escuela no fue aceptada por prejuicios de las familias. Y la Secretaria de
Educación Pública tenía a cargo como primer problema a resolver el cumplir entre
las necesidades la de superar el aprendizaje de la lecto – escritura, además de
establecer e ir reestructurando los otros niveles de educación que la población iba
requiriendo, según las necesidades económicas y socio – culturales.
BIBLIOGRAFÍA
http://www.educagenero.org/ESJunta/Primaria/guia_profesorado_1.pdf
http://www.educagenero.org/ESJunta/Primaria/6-9/nuestro_cuerpo_A.pdf
http://www.educagenero.org/ESJunta/Primaria/6-9/nos_relacionamos_A.pdf

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CENTRO EDUCATIVO "LA SARDINATA"

PROYECTO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN SEXUAL

“AMEMOS Y RESPETEMOS NUESTRO CUERPO”

PROYECTO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN SEXUAL

“AMEMOS Y RESPETEMOS NUESTRO CUERPO”

JESÚS MARÍA CORTÉS PERDOMO - DIRECTOR

IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO EDUCATIVO

1. Diagnóstico o evaluación exploratoria

4. Elementos del proyecto

4.1. Identificación general del proyecto

4.1.1. Título - Nombre del Proyecto -

4.2. Síntesis descriptiva del proyecto

4.6. Tipo de proyecto

CONTINUACIÓN DE LA TABLA DE CONTENIDO

4.7. Marco referencial

4.7.1. Referente Legal

4.8. Inserción Curricular

4.10.2. Físicos e Institucionales

IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO EDUCATIVO

NOMBRE ACTUAL DEL CENTRO EDUCATIVO: Centro Educativo La Sardinata.

DIRECCIÓN: Vereda La Sardinata. TELÉFONO:

NATURALEZA: Oficial. ZONA:

DIRECTOR: *Jesús María Cortés Perdomo.

DIRECCIÓN DE NÚCLEO EDUCATIVO: Único – Campoalegre - .

CLASE DE SERVICIO OFRECIDO: Educación Formal.

MODELO PEDAGÓGICO: Escuela Nueva.

NIVELES DE EDUCACIÓN FORMAL OFRECIDOS ACTUALMENTE: Nivel de

NIT: 813.006.791 – 4 CÓDIGO DANE:

LICENCIA O APROBACIÓN OFICIAL DE ESTUDIOS: Según Decreto No. 0404

CONTINUACIÓN DE LA IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO

SEDES EDUCATIVAS QUE LO INTEGRAN Y SUS DOCENTES:

*LA SARDINATA: Lic. Artes Visuales, Jenny Patricia Guilombo Rojas.

*ALTO BEJUCAL: Lic. Educación Física, Recreación y Deportes, Luis Eduardo

*BAJO BEJUCAL: Lic. Educación Básica Primaria, Marisol Gutiérrez Hernández

*BAJO PIRAVANTE: Lic. Educación Preescolar, Marisol Franco Montenegro.

*EL PEÑÓN: Lic.

*EL RINCÓN: Lic. Educación para la Democracia, Gilberto Rodríguez Castro y

*LOS PLANES: Lic. Educación Básica Primaria, María Merly Bustos.

PROYECTO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN SEXUAL “AMEMOS Y

En el Centro Educativo La Sardinata se evidencia el desconocimiento de los

Por ello, la falta de sensibilización y conciencia al caso, hace necesario que el

El proyecto de Educación Sexual “AMEMOS Y RESPETEMOS NUESTRO CUERPO”

3.1. OBJETIVOS GENERALES

 Generar cambios por medio de diversas técnicas metodológicas para

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Comprender los problemas comunes que las personas enfrentamos en el

Sensibilizar a los docentes y padres de familia en la nueva concepción de

 Buscar la equidad en las relaciones entre padres e hijos, propiciando el

4. ELEMENTOS DEL PROYECTO

4.1. IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL PROYECTO

Surgen inquietudes y precauciones acerca de la educación sexual del individuo

Dicho proyecto se ejecutara a través de talleres, conferencias sexuales y

El plan se diseñó de acuerdo a lo estipulado en la estructura curricular, buscando

4.1.1. NOMBRE DEL PROYECTO

Proyecto pedagógico de Educación Sexual “AMEMOS Y RESPETEMOS NUESTRO

4.2. SÍNTESIS DESCRIPTIVA DEL PROYECTO

La palabra “sexualidad” ha venido creando desorganización en nuestro diario vivir,

Con anterioridad la sexualidad ha sido enfocada en una forma inadecuada e

En el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, su enfoque viene siendo

La educación sexual tradicionalmente inmersa en los distintos escenarios de la

La educación sexual como proceso formativo se inicia desde la vida misma y ha

Las fuentes de aprendizaje de lo sexual fueron por mucho tiempo la religión y la

Hasta mediados del siglo XX la responsabilidad de enfrentar y solucionar

Cuando los problemas eran detectados o cuando las personas se acercaban a