ACTIVIDAD 1: INFORME ESCRITO: DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

Y PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD

ANGELINO ARIZA CASTRO

Presentado al Docente:
JHON WILDEMAR MURIEL MURIEL

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

08 de octubre de 2017.
Yopal
 INFORME ESCRITO: DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y
PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

Las TIC, se están convirtiendo poco a poco en un instrumento indispensable en las

instituciones educativas, este recurso permite nuevas posibilidades para la docencia
abriendo canales de comunicación, logrando intercambiar ideas, al razonamiento del
porqué, de lo que se dijo entre los integrantes de grupos, favoreciéndolos para la toma de
decisiones.
En este contexto, Colombia aparece como un país singular. En efecto, el país cuenta con
una valiosa diversidad étnica, social y cultural, que se ha desarrollado a través de su
historia, es sin embargo uno de los países más inequitativos y excluyente de América
Latina. Colombia ha tenido que convivir con un complejo conflicto interno que se ha
mantenido a lo largo de varias décadas gracias al abandono del estado en los sectores más
alejados del territorio, la falta de inversión para cubrir necesidades básicas, servicios
elementales y generar oportunidades para mejorar las condiciones de vida de los
ciudadanos; estas situaciones han producido un gran atraso en diferentes regiones del país,
abriendo la brecha entre las zonas centrales, la grandes ciudades y las áreas rurales más
apartadas del territorio nacional. No obstante, se han realizado esfuerzos por modernizar y
ampliar la cobertura del sistema nacional de educación pública (básica, media y
universitaria), así mismo, se ha tratado de mejorar la prestación de servicios educativos y
descentralizar las instituciones estatales a través de la conectividad que brinda el internet,
aunque este campo se encuentra rezagado en comparación a otros sectores del ámbito
social.
Ciertamente no ha sido fácil en Colombia el paso de la Sociedad Industrial a la Sociedad
Postindustrial, conocida también con la Sociedad de la Información y del Conocimiento.
Desde finales del siglo pasado, época en que empezaron a implementarse, las políticas de
competitividad, innovación, ciencia y tecnología y conectividad, ellas han estado
descoordinadas al interior del Estado y en su relacionamiento con el sector privado, las
regiones y la academia. Aunque individualmente, en unos casos más que otros presentan
resultados positivos, han carecido de una estrategia común que les permita potenciar todos
sus efectos positivos.
La transformación de la educación y del conocimiento científico debe acompañar las
transformaciones del país y sus regiones, y propender por un nuevo modelo de desarrollo
que beneficie al conjunto de la población y especialmente a los actualmente excluidos. La
sociedad del conocimiento en Colombia se debe llenar de contenidos reales, con
financiación adecuada, con articulaciones y sinergias, con una agenda de prioridades
nacionales y regionales, sin perder de vista el radar de las comunidades científicas y
culturales mundiales. La calidad y cobertura general del sistema educativo debe ser una
prioridad nacional.
A partir de este análisis, se puede decir que el departamento de Casanare ha realizado un
recorrido importante en la caracterización e identificación de sus necesidades y propuestas
con respecto a la competitividad y a la productividad de sus diversos sectores económicos,
que le permite contar con un conjunto de instituciones y un acervo significativo de análisis
y planes; no obstante, es evidente la poca evolución en la articulación de los sectores
público-privado-academia, y las políticas de ciencia, tecnología e innovación. Ha sido en
muchos casos un cúmulo de conceptos que no se han aterrizado ni apropiado por parte de
los actores que deben interactuar de manera conjunta para asegurar un mayor y mejor
desarrollo económico y social. Si bien, a partir del 2004 se elaboran documentos relativos a
la competitividad, desde 1991 se venían planteando estrategias en las que se reconoce que
para ser un departamento competitivo y productivo se debía avanzar en actividades
científicas, tecnológicas y de innovación así como realizar actividades productivas bajo un
enfoque regional sostenible. A pesar de los esfuerzos, al igual que la realidad nacional se
evidencia la implementación de iniciativas aisladas, con poca proyección y permanencia en
el tiempo, los recursos son limitados y en muchos casos se cuentan con herramientas
obsoletas que no permiten un real acercamiento al mundo digital y del conocimiento.
La institución educativa en la cual me encuentro laborando actualmente es la POLICARPA
SALAVARRIETA, del corregimiento de Santa Fe de Morichal del municipio de Yopal –
Casanare. Esta institución se encuentra en el área rural y cuenta con una población
estudiantil de 950 estudiantes, atiende a niños y jóvenes desde grado preescolar hasta grado
once, además cuenta con 7 escuelas anexas que atienden el nivel de educación primaria en
veradas cercanas. Los recursos tecnológicos con los que cuenta la institución son limitados,
la conexión a internet solo está disponible para las áreas administrativas y de biblioteca, por
lo que vincular herramientas online para el apoyo de las clases es complicado, todo el
material que se utiliza en clase es impreso y por lo general se recurre al uso del tablero,
carteleras, cuadernos y trabajos escritos.
No se cuenta con laboratorios, ni con sala de audiovisuales, las proyecciones de videos,
presentaciones de exposición y proyección de imágenes se debe realizar en biblioteca, pues
es uno de los espacios mejor dotados del colegio, pues se cuenta con video beam, Smart tv
y computadores aptos para este tipo de actividades. Otro espacio que tiene una buena
dotación de recursos tecnológicos es la sala de informática, a la cual se han adaptado
equipos de cómputo y audiovisuales para el apoyo de diferentes actividades de clase,
capacitaciones y reuniones institucionales.
Además, la institución cuenta con apoyo de Sico orientación, recreación y deportes, y
formación técnica en actividades agropecuarias en convenio con el SENA, sin embargo los
recursos tecnológicos de comunicación empleados en estas áreas son escasos.
Para finalizar, cabe anotar que como no se cuenta con conexión a internet en todos los
espacios institucionales, no se ha podido implementar el uso del blog, wikis y demás
recursos online que permiten dinamizar los procesos educativos. De igual forma, la gran
parte de la población estudiantil manifiesta que no cuenta con los recursos suficientes para
adquirir el servicio de internet y de esta manera disponer de otros espacios de formación
fuera del aula.
Mi área de desempeño es la de educación artística-música; en la cual se está trabajando el
proceso de lectoescritura musical y solfeo, actividad en la que la gran parte de los
estudiantes presentan dificultades, puesto que el tiempo de práctica en clase es muy corto y
se hace necesario el refuerzo de las actividades en casa, de igual forma, la densidad de la
información y la cantidad de simbología a aprender en la mayoría de las ocasiones se hace
confusa y poco comprensible por los jóvenes.
 ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

Fecha de elaboración: 02- 10 - 2017

Autor: Angelino Ariza Castro

Perfil del aprendiz

Institución Educativa: Policarpa Salavarrieta
Edad: 11 años
Nivel educativo: sexto grado

Los estudiantes de grado sexto se caracterizan por su disposición, compromiso y disciplina.

Manifiestan su gusto por las actividades artísticas, el canto y la interpretación de
instrumento musicales de la región, aunque, se evidencian algunos casos en los que los
estudiantes presentan dificultades en el logro de los objetivos, al presentar confusiones en
los procesos de aprendizaje de la técnica de interpretación, además, algunos estudiantes no
tienen la posibilidad de acceder a estos instrumentos generando dificultades para integrarse
adecuadamente al proceso de aprendizaje. En vista de esto, se ha propuesto una estrategia
para involucrar a estos estudiantes que carecen de instrumentos musicales en el canto, el
cual es un recurso propio de cada ser humano, esto permitirá integrar de una forma más
dinámica a los estudiantes dentro del proceso y lograr los objetivos de formación.

Descripción del problema educativo

Al encontrar estudiantes que no tienen acceso a un instrumento musical, surge la necesidad
de vincularlos dentro del trabajo de aula con actividades alternas al de interpretación, para
esto, se encuentra como alternativa el desarrollo de la técnica vocal propia del canto. Para
desarrollar esta actividad es necesario contar con una propuesta que integre aspectos
teóricos y prácticos de tal forma que el estudiante comprenda de una manera práctica,
sencilla y significativa, todos los elementos que intervienen en el ejercicio del canto, la
mayor parte de este trabajo debe ser vivenciado, teniendo como referencia la guía de un
tutor, que mostrara de una forma práctica, la técnica, postura corporal y producción sonora
para lograr un buen resultado, lo que se espera es que el aprendiz se apropie en poco tiempo
de elementos que intervienen en el canto como afinación, respiración, postura corporal y
emisión. Actualmente, la práctica del canto se realiza únicamente dentro del espacio de la
clase que es de dos horas semanales, lo cual, genera que el proceso sea muy lento y los
resultados se logren a largo plazo, esto en la mayoría de los casos conlleva a que el
estudiante se desmotive y no tenga una disciplina propia de estudio en casa, aumentando el
nivel de bajo logro y de resultados poco significativos. Dentro de las estrategias utilizadas
para el desarrollo de las actividades están, el desarrollo de actividades colectivas dentro de
la clase, apropiación de la técnica por medio del ejemplo del docente, aprendizaje de
canciones en forma grupal, puesta en escena de las canciones aprendidas.
Sin embargo, como ya se describió el tiempo de práctica es muy corto y se hace necesario
contar con espacios alternativos para que los estudiantes refuercen las actividades
desarrolladas en clase en su tiempo libre, para esto se ha considerado la posibilidad de
trabajar por medio de plataformas virtuales o herramientas de comunicación asincrónica,
para que los ejercicios, temas y aspectos relacionados estén al alcen del aprendiz de forma
permanente y de esta manera generar una práctica constante para alcanzar mejores
resultados.

Dentro de los temas propuestos están:

1. el canto como herramienta pedagógica y de integración grupal.

1.1 técnica básica de desarrollo vocal.
1.2 ejercicios de estiramiento.
1.3 ejercicios de respiración.
1.4 ejercicios de entonación.
2. El repertorio coral
2.1 la melodía.
2.2 desarrollo auditivo
2.3 afinación y entonación.
2.4 montaje de canciones.,

Restricciones y recursos del contexto

Para el desarrollo de las actividades se dispone de un salón de ensayos amplio, el cual
cuenta con un video Beam y equipo de sonido para la reproducción de audios. Así mismo,
en la biblioteca de institución se cuenta con un Smart tv y acceso a internet para la
proyección de videos, tutoriales y demás material complementario que sirva de soporte para
el desarrollo de las actividades de clase. Finalmente, lo que se pretende es también
aprovechar el blog institucional para subir videos, audios, imágenes y material de apoyo
para el trabajo extra clase.
Dentro de los recursos tecnológicos con que se cuenta en la institución para el desarrollo de
las actividades están:
- 1 video beam.
- 1 teatro en casa.
- 1 smart tv.
- 1 computador portátil
- 1 smatphone
- internet.

Solución propuesta
Para el fortalecimiento de las actividades de desarrollo de la técnica vocal en la clase de
música para los estudiantes de grado sexto, se cuenta con los siguientes recursos
tecnológicos educativos:
1. video beam: con este se pretende compartir con los estudiantes diferentes imágenes
acerca del funcionamiento del aparato fonador, así como videos y textos de canciones.
2. computador portátil: recurso que se utilizara en la sistematización de la información y
organización de archivos que serán compartidos con los estudiantes.
3. Smart tv: con él se compartirán tutoriales, videos relacionados con la práctica coral y
manejo de la técnica vocal.
4. blog institucional: con este recurso se pretende crear un espacio asincrónico de
comunicación permanente con los estudiantes para subir materiales complementarios,
archivos multimedia y ejercicios para realizar en casa con el fin de aprovechar de manera
más efectiva el trabajo extracurricular y el mejoramiento de los resultados.
5. Smartphone: por medio de este recurso se pretende mantener una actualización constante
del material compartido a través del blog y de esta forma volverlo más dinámico, completo
y enriquecedor.

INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

1. PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC

DATOS DEL CURSO/UNIDAD
Título del curso/unidad
El canto coral como herramienta pedagógica y de trabajo en grupo
Autor/Equipo de trabajo
Angelino Ariza Castro
Objetivo/Competencia a desarrollar
Fortalecer el proceso de desarrollo de la técnica vocal propia del canto en
estudiantes de grado sexto, por medio del aprovechamiento de los recursos
tecnológicos educativos y de espacios virtuales que permitan interactuar con los
aprendices en forma asincrónica y permanente.
.
En caso del desarrollo del competencias incluir no solo las conceptuales, sino
también actitudinales o procedimentales.
Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad
El tema se abordará durante un tiempo estimado de 60 días, distribuidos en 8
clases presenciales de 2 horas cada una, en las cuales se trabajara el desarrollo
de la técnica coral y ensayos grupales. También, se desarrollaran 8 encuentros
virtuales de una hora cada uno a través del blog, en el que se trabajara por medio
de tutoriales, imágenes, audios y videos, para el fortalecimiento de actividades de
clase y finalmente, se establecerán 4 tutorías a través de video chat, en el que se
despejaran dudas y dificultades con los estudiantes que lo requieran. Para un
total de 28 horas de trabajo.
Conceptos clave
1. Elementos Técnicos del canto:
1.1 la respiración:
1.1.1 postura corporal
1.1.2 la respiración diafragmática.
1.2 la Emisión
1.2.1 afinación
1.2.2 entrenamiento auditivo
1.2.3 entonación
Enfoque pedagógico
El enfoque pedagógico que se utilizara será el activista, en el que el aprendizaje
se desarrolla mediante la experiencia y práctica vivencial de los conceptos que
estructuran el proceso de aprendizaje; el docente presenta los temas y propone
una serie de actividades que el estudiante desarrolla por medio de la
experimentación e interacción con el grupo de trabajo.
Metodología del curso/unidad
El curso se desarrollará bajo la modalidad de metodología mixta. Ya que se
realizaran encuentros presenciales dentro del horario regular de clase y
encuentros virtuales a través del chat, blog institucional, correo electrónico y redes
sociales.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD

N Descrip Tiem Recursos/Materiales Evaluació
o. ción po n
1 Técnica 8 - https://completevocal.institute/tecnica-vocal-completa/ • Realiza
vocal: hora - Como cantar - Graham Hewitt una rutina
Aspectos s - El estudio del canto - Madeleine Mansion de cinco
técnicos Tutorial: https://www.youtube.com/user/tutorialtecnicavocal ejercicios
- video Beam de
- Smart tv calentami
- computador portátil ento
- teatro en casa vocal.
• explica
las partes
del
aparato
fonador.
• conoce
la
respiració
n
diafragmá
tica.
• realiza
una rutina
de cinco
ejercicios
entonació
ny
emisión.
2 Desarroll 10 http://www.mentesliberadas.com.ar/2017/02/18/entrenamiento- • entona
o auditivo hora auditivo-musical-con-oido-perfecto/ con
s - texto: el oído musical. precisión
- solfeo y desarrollo auditivo. una
Tutorial: escala
https://www.youtube.com/watch?v=fDIQz7ToO0U musical.
- blog institucional •
-computador portátil
reconoce
- Smartphone
diferentes
- redes sociales
intervalos
.
•
presenta
excelente
 afinación.
•
Diferencia
entre
sonidos
agudos y
graves.
3 Práctica 10 http://www.bba.unlp.edu.ar/uploads/docs/programa_intro__a_la_pract •
coral hora ica_coral_5o_ano_2012.pdf participa
s - texto: teoría y práctica del canto coral. activamen
- el canto coral en Colombia. te en la
Tutorial: actividade
https://www.youtube.com/watch?v=eqayxyTQnVc s de canto
- blog en grupo.
- redes sociales • tiene
- Smartphone buena
- computador portátil afinación
yl
mantiene
durante el
canto
grupal.
• realiza
montaje
de
canciones
en grupo.

CONCLUSIONES:

Por medio de la presente evaluación y planeación se espera lograr mejorar los índice de
participación de los estudiantes dentro de las actividades de la clase se música,
mejorando la calidad en los resultados prácticos y vivenciales de las diferentes
actividades y de esta manera lograr una transformación positiva en los procesos de
formación, incidiendo positivamente en la adquisición de conocimientos, motivación y
fortalecimiento del desarrollo integral de los estudiantes al involucrar las tics dentro del
proceso, integrando las nuevas tecnologías de forma asertiva en pro del mejoramiento
en la calidad de la educación.

BIBLIOGRÁFIA

Emma Pacheco. 28 de julio de 2009. Las tic en el proceso de enseñanza aprendizaje.

SlideShare. Tomado de: https://es.slideshare.net/emmapacheco/las-tics-en-el-proceso-
enseanza-aprendizaje.

CVUDES. 2017. Pedagogía e incorporación de Tic para la enseñanza. Libro electrónico

Lems:
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.010.EATE/librov2.html.