RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP) BIOLOGI

Sekolah : SMA Negeri 1 Malang

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester :X/2
Materi Pokok : Protista
Alokasi Waku : 3-4 minggu/ 14 JS

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan
mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peran protista dalam
kehidupan.
C. INDIKATOR KOMPETENSI
3.6.1 Menjelaskan pengertian protista secara umum
3.6.2 Mengidentifikasi ciri-ciri umum protista
3.6.3 Menjelaskan pengertian protista mirip hewan
3.6.4 Mengidentifikasi ciri-ciri umum protista mirip hewan
3.6.5 Mengklasifikasikan protista mirip hewan
3.6.6 Menjelaskan peranan protista mirip hewan bagi kehidupan
3.6.7 Menjelaskan pengertian protista mirip tumbuhan
3.6.8 Mengidentifikasi ciri-ciri umum protista mirip tumbuhan
3.6.9 Mengklasifikasikan protista mirip tumbuhan
3.6.10 Menjelaskan peranan protista mirip tumbuhan bagi kehidupan
3.6.11 Menjelaskan pengertian protista mirip jamur
3.6.12 Mengidentifikasi ciri-ciri umum protista mirip jamur
3.6.13 Mengklasifikasikan protista mirip jamur
3.6.14 Menjelaskan peranan protista mirip jamur bagi kehidupan
4.6.1 Membuat laporan hasil praktikum pengamatan protista mirip hewan serta
peranannya dalam kehidupan.
4.6.2 Membuat laporan hasil praktikum pengamatan protista mirip tumbuhan
serta peranannya dalam kehidupan.
4.6.3 Membuat laporan hasil praktikum pengamatan protista mirip jamur serta
peranannya dalam kehidupan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
3.6.1 siswa kelas X mampu menjelaskan pengertian protista secara umum
melalui diskusi kelompok dan kelas
3.6.2 siswa kelas X mampu mengidentifikasi 7 ciri-ciri umum protista melalui
diskusi kelompok dan kelas
3.6.3 siswa kelas X mampu menjelaskan pengertian protista mirip hewan
melalui diskusi kelompok dan kelas
3.6.4 siswa kelas X mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum protista mirip
hewan melalui praktikum pengamatan.
Pertemuan 2

3.6.5 siswa kelas X mampu mengklasifikasikan protista mirip hewan melalui

diskusi kelompok.
3.6.6 siswa kelas X mampu menjelaskan peranan protista mirip hewan bagi
kehidupan diskusi kelompok
4.6.1 siswa kelas X mampu membuat laporan sementara hasil praktikum
pengamatan protista mirip hewan serta peranannya dalam kehidupan
melalui diskusi kelompok
Pertemuan 3
3.6.7 siswa kelas X mampu menjelaskan pengertian protista mirip tumbuhan
melalui diskusi kelompok dan kelas.
3.6.8 siswa kelas X mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum protista mirip
tumbuhan praktikum pengamatan.
3.6.9 siswa kelas X mampu mengklasifikasikan protista mirip tumbuhan melalui
diskusi kelompok.
3.6.10 siswa kelas X mampu Menjelaskan peranan protista mirip tumbuhan bagi
kehidupan melalui diskusi kelompok
4.6.2 siswa kelas X mampu Membuat laporan sementara hasil praktikum
pengamatan protista mirip tumbuhan serta peranannya dalam kehidupan
melalui diskusi kelompok.
Pertemuan 4
3.6.11 siswa kelas X mampu menjelaskan pengertian protista mirip jamur melalui
diskusi kelas.
3.6.12 siswa kelas X mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum protista mirip jamur
melalui praktikum pengamatan.
3.6.13 siswa kelas X mampu mengklasifikasikan protista mirip jamur melalui
diskusi kelompok.
3.6.14 siswa kelas X mampu menjelaskan peranan protista mirip jamur bagi
kehidupan melalui diskusi kelompok.
4.6.3 siswa kelas X mampu membuat laporan sementara hasil praktikum
pengamatan protista mirip jamur serta peranannya dalam kehidupan
melalui diskusi kelompok.
Pertemuan 5
4.6.4 siswa kelas X mampu membuat laporan hasil praktikum pengamatan
protista mirip hewan, tumbuhan, dan jamur serta peranannya dalam
kehidupan melalui diskusi kelompok.
Pertemuan 6
Ujian harian

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta
 Salah satu makhluk hidup di bumi adalah protista
 Protista di klasifikasikan menjadi 3, yaitu protista mirip hewan,
mirip tumbuhan, dan protista mirip jamur.
 Protista mirip hewan diklasifikasikan menjadi 4, yaitu Rhizopoda,
Flagellata, Ciliata, Sporozoa.
 Protista mirip tumbuhan diklasifikasikan menjadi 7, yaitu
Euglenophyta, Chrysophyta, Pyrophyta, Bacillariophyta,
Chlorophyta, Rhodophyta, Phaeophyta.
 Protista mirip jamur diklasifikasikan menjadi 2, yaitu
Myxomicotina, Oomycotina
 Protista memiliki peran penting dalam kehidupan manusia baik
peran menguntungkan maupun merugikan

2. Konsep
 Protista adalah
 Protista mirip hewan adalah
 Protista mirip tumbuhan adalah
 Protista mirip jamur adalah
 Rhizopoda adalah
 Flagellata adalah
 Ciliata adalah
 Sporozoa adalah
 Euglenophyta adalah
 Chrysophyta adalah
 Pyrophyta adalah
 Bacillariophyta adalah
 Chlorophyta adalah
 Rhodophyta adalah
 Phaeophyta adalah
 Bacillariophyta adalah
  Chlorophyta adalah
 Phaeophyta adalah
 Myxomicotina adalah
 Oomycotina adalah

3. Prinsip
 Rhizopoda, Flagellata, Ciliata, Sporozoa dikaterogikan sebagai
protista mirip hewan karena
 Euglenophyta, Chrysophyta, Pyrophyta, Bacillariophyta,
Chlorophyta, Rhodophyta, Phaeophyta, Bacillariophyta,
Chlorophyta, Phaeophyta dikaterogikan sebagai protista mirip
tumbuhan karena
 Myxomicotina dan Oomycotina dikaterogikan sebagai protista
mirip jamur karena

4. Prosedur
 Siswa mengidentifikasi ciri umum protista mirip hewan, tumbuhan,
dan jamur melalui praktikum pengamatan.
 Siswa mengklasifikasi protista mirip hewan, tumbuhan, dan jamur
melalui diskusi.
 Siswa menjelaskan peranan protista mirip hewan, tumbuhan, dan
jamur melalui diskusi.

F. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran : Scientific Approach (diskusi)
b. Metode Pembelajaran : PBL
Syntax :
1. Orientasi peserta didik pada masalah ( Mengamati)
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar ( Menanya)
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok ( Mencoba)
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (Mengasosiasi)
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
(Mengkomunikasikan)

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media : Pertemuan ke 1
 PPT, Video, mikroskop cahaya, laptop, LCD, proyektor, preparat protista,
kaca benda, kaca penutup, pipet, kapas, katalog protista, air kolam air
sawah.

2. Media : Pertemuan ke 2
PPT, Video, laptop, LCD, proyektor.

3. Media : Pertemuan ke 3
PPT, Video, mikroskop cahaya, laptop, LCD, proyektor, preparat protista,
kaca benda, kaca penutup, pipet, kapas, katalog protista, air kolam air
sawah.

4. Media : Pertemuan ke 4
PPT, Video, mikroskop cahaya, laptop, LCD, proyektor, preparat protista,
kaca benda, kaca penutup, pipet, kapas, katalog protista, buah berjamur
atau lendir pada ikan yang terkena parasit.

H. SUMBER BELAJAR
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan 10
pertanyaan kontekstual dari guru menit
berhubungan dengan materi yang akan
dibahas
2. Peserta didik menerima informasi tentang
tujuan, manfaat, langkah pembelajaran yang
dicapai.
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru membagi siswa di kelas menjadi
beberapa kelompok kecil
5. Guru membacakan prosedur praktikum
Isi Siswa mendiskusikan pengertian protista secara 65
umum, 7 ciri umum protista, pengertian dan menit
mengidentifikasi ciri umum protista mirip
hewan melalui diskusi kelompok dan diskusi
kelas.

Sintax PBL

Orientasi peserta didik pada masalah

(Mengamati)
1. Siswa mengamati video pembelajaran
tentang protista
 Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar (Menanya)
1. Siswa merumuskan masalah ciri umum
protista mirip hewan

Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok (Mencoba)
1. Siswa mengamati sampel air sawah dan
sungai dengan mikroskop cahaya.
2. Siswa mencatat dan menggambar hasil
pengamatan
3. Guru menilai sikap siswa dalam kerja
kelompok, membimbing dan menilai
keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

(Mengasosiasi)
1. Siswa mendiskusikan (antar siswa dalam
satu kelompok) tentang hasil
pengamatan.

Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah (Mengkomunikasikan)
1. Siswa menyampaikan hasil pengamatan
di kelas
Penutup  Peserta didik menyimpulkan materi yang 15
telah dipelajari Menit
 Guru menanyakan pertanyaan yang
sifatnya menuntun dan menggali
 Peserta didik merefleksikan hasil
pertemuan 1
 Peserta didik mendengarkan arahan guru
materi pada pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan 2 (3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan 10
pertanyaan kontekstual dari guru menit
berhubungan dengan materi yang akan
dibahas
2. Peserta didik menerima informasi tentang
tujuan, manfaat, langkah pembelajaran yang
dicapai.
 3. Guru mengabsen siswa
Isi Siswa mengklasifikasikan protista mirip hewan 110
dan menjelaskan peranan protista mirip hewan menit
bagi kehidupan melalui diskusi kelompok, dan
presentasi serta membuat laporan sementara
hasil praktikum.

Sintax PBL

Orientasi peserta didik pada masalah

(Mengamati)
1. Siswa mengamati hasil pengamatan protista
mirip hewan dari praktikum sebelumnya.

Mengorganisasikan peserta didik untuk

belajar (Menanya)
1. Siswa merumuskan masalah klasifikasi
protista mirip hewan

Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok (Mencoba)
1. Siswa mengklasifikasikan protista mirip
hewan yang mereka temukan dengan
bantuan katalog protista yang diberikan oleh
guru.
2. Guru menilai sikap siswa dalam kerja
kelompok, membimbing dan menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat,
dan mengolah data.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

(Mengasosiasi)
1. Siswa mendiskusikan (antar siswa dalam
satu kelompok) tentang hasil pengamatan
serta peranan protista mirip hewan yang
mereka temukan bagi kehidupan
2. Siswa membuat laporan sementara

Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah (Mengkomunikasikan)
1. Siswa menyampaikan hasil pengamatan di
kelas melalui presentasi
Penutup  Peserta didik menyimpulkan materi yang 15
telah dipelajari Menit
 Guru menanyakan pertanyaan yang
sifatnya menuntun dan menggali
  Peserta didik merefleksikan hasil
pertemuan 2
 Peserta didik mendengarkan arahan guru
materi pada pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan 3 (2 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan 10
pertanyaan kontekstual dari guru menit
berhubungan dengan materi yang akan
dibahas
2. Peserta didik menerima informasi tentang
tujuan, manfaat, langkah pembelajaran yang
dicapai.
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru membagi siswa di kelas menjadi
beberapa kelompok kecil
5. Guru membacakan prosedur praktikum
Isi Siswa mendiskusikan pengertian protista mirip 65
tumbuhan, mengidentifikasi ciri umum protista menit
miri tumbuhan, menjelaskan peranan protista
mirip tumbuhan serta membuat laporan
sementara melalui diskusi kelompok dan diskusi
kelas, praktikum.

Sintax PBL

Orientasi peserta didik pada masalah

(Mengamati)
1. Siswa mengamati video pembelajaran
tentang Protista mirip tumbuhan

Mengorganisasikan peserta didik untuk

belajar (Menanya)
2. Siswa merumuskan masalah ciri umum
protista mirip tumbuhan

Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok (Mencoba)
3. Siswa mengamati sampel air sawah dan
sungai/ kolam dengan mikroskop cahaya.
4. Siswa mencatat dan menggambar hasil
pengamatan.
5. Guru menilai sikap siswa dalam kerja
kelompok, membimbing dan menilai
keterampilan mencoba, menggunakan
 alat, dan mengolah data.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

(Mengasosiasi)
1. Siswa mendiskusikan (antar siswa dalam
satu kelompok) tentang hasil pengamatan.
2. Siswa mengklasifikasikan protista mirip
tumbuhan yang mereka temukan dengan
bantuan katalog protista yang diberikan oleh
guru.
3. Guru menilai sikap siswa dalam kerja
kelompok, membimbing dan menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat,
dan mengolah data.
4. Siswa membuat laporan sementara

Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah (Mengkomunikasikan)
5. Siswa menyampaikan hasil
pengamatan di kelas
Penutup  Peserta didik menyimpulkan materi yang 15
telah dipelajari Menit
 Guru menanyakan pertanyaan yang
sifatnya menuntun dan menggali
 Peserta didik merefleksikan hasil
pertemuan 3
 Peserta didik mendengarkan arahan guru
materi pada pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan 4 (3 x 45 menit)

3. Pertemuan 3 (2 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan 10
pertanyaan kontekstual dari guru menit
berhubungan dengan materi yang akan
dibahas
2. Peserta didik menerima informasi
tentang tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran yang dicapai.
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru membagi siswa di kelas menjadi
beberapa kelompok kecil
5. Guru membacakan prosedur praktikum
Isi Siswa mendiskusikan pengertian protista mirip 65
jamur, mengidentifikasi ciri umum protista mirip menit
jamur, menjelaskan peranan protista mirip jamur
serta membuat laporan sementara melalui diskusi
kelompok dan diskusi kelas, praktikum.

Sintax PBL

Orientasi peserta didik pada masalah

(Mengamati)
1. Siswa mengamati video pembelajaran
tentang Protista mirip jamur

Mengorganisasikan peserta didik untuk

belajar (Menanya)
1. Siswa merumuskan masalah ciri umum
protista mirip jamur

Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok (Mencoba)
1. Siswa mengamati sampel buah
berjamur atau lendir pada ikan yang
terkena parasit dengan mikroskop
cahaya.
2. Siswa mencatat dan menggambar
hasil pengamatan.
3. Guru menilai sikap siswa dalam kerja
kelompok, membimbing dan menilai
keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

(Mengasosiasi)
1. Siswa mendiskusikan (antar siswa dalam
satu kelompok) tentang hasil pengamatan.
2. Siswa mengklasifikasikan protista mirip
jamur yang mereka temukan dengan
bantuan katalog protista yang diberikan oleh
guru.
3. Guru menilai sikap siswa dalam kerja
kelompok, membimbing dan menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat,
dan mengolah data.
4. Siswa membuat laporan sementara

Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah (Mengkomunikasikan)
 1. Siswa menyampaikan hasil pengamatan di
kelas
Penutup  Peserta didik menyimpulkan materi yang 15
telah dipelajari Menit
 Guru menanyakan pertanyaan yang
sifatnya menuntun dan menggali
 Peserta didik merefleksikan hasil
pertemuan 3
 Peserta didik mendengarkan arahan guru
materi pada pertemuan berikutnya.

1. Pertemuan 5 (2 x 45 menit)
2. Pertemuan 6 (3 x 45 menit)

J. PENILAIAN
1. Teknik penilaian :
a. Sikap spiritual :Rubrik penilaian sikap spiritual
b. Sikap sosial : Rubrik penilaian sikap sosial
c. Pengetahuan : Tes formatif
d. Ketrampilan : Rubrik penilaian sikap keterampilan
2. Pembelajaran remidial :
3. Pembelajaran pengayaan :