Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Academic and Research Vice-rector

Activities guide and evaluation rubric

1. General description of the course

Faculty or Academic Vicerrectoría de Relaciones Internacionales

Unit
Academic Level Professional, specialization, Master

Academic Field Formación interdisciplinar básica común

Course Name English 2

Course Code 90021
Course Type Methodologic - Can be ye ☐ N ☒
practical enable s o
d
Number of Credits 2

2. Description of the activity

Number
Type of the
Individual ☐ Collaborative ☒ of weeks 2
activity:
Moment of Unit
Initial ☒ ☐ Final ☐
evaluation: Intermediate:
Delivery Environment of the
Evaluative score of the
activity: Monitoring and evaluation
activity: 25 points
environment
Starting date of the activity: Deadline of the activity:
5th February 2018 18th February 2018
Competences to develop:
 Interchange personal information within the group.
 Describe the course activities through the creation of a
crossword.
 Determine personal learning objectives through the Pre-
knowledge test in order to start being aware of the personal
learning process and performance.
 Design a personal portfolio.
Topics to develop:
 Expressions to introduce yourself.
  Greetings.
 Demonstrative determiners: This/Those - There/here.
Steps, phases of the learning strategy to develop
Task-based learning. The student uses the foreign language in a
communicative context, in order to carry out a task: planning,
describing, inviting, summarizing, etc. The construction of this work,
will count with the orientation and accompaniment from the e-
mediator.

3. Activities to develop

Querido estudiante,

 Desarrollará esta tarea en el foro de tareas de Reconocimiento.

 Al final de esta tarea, recopilará la evidencia de la tarea en su propia Cartera. Este es un

documento de Power Point que usted cargará en la plataforma Calaméo.

 Siga cada paso, publique todas las actividades en el foro y obtenga comentarios de sus
socios y tutores.

 El producto final debe ser enviado individualmente. Usted construye su cartera final a
través del proceso que desarrolla en colaboración.

Stage 1: Introduce yourself and update your profile in campus.

Cargue una fotografía en el perfil (cara completa).
• Escriba la lista de su propio interés
En el foro:
• Escribe un párrafo breve presentándote a ti mismo (en inglés). Dar información
relacionada con:
Take a screenshot of your profile and post it in the Recognition
forum. Example:
 Use the following guide to introduce yourself. You can
change it according to your personal information.

Hello everyone/Hi. My name is/I am ____________________. I am ______ years

old. I was born in _____________. Now I am a student at the _______________
Program at UNAD. I am _____________ and I work at ________________. I like
____________, ___________, __________, _____________ and __________. I live
with ____________________. I am (single/married) and have ________ children.

You can say good bye with the following expressions:

 It’s is nice to start this course with all of you!
 I hope we can do a great team.
 Hope to hear from you soon!
 Best wishes for all of you!

 Etapa 2: Explora el curso.

 • Ir a los entornos del curso y verificar las actividades, enlaces, recursos y tareas.
 • De acuerdo con su exploración del curso, elija 8 palabras relacionadas con las
actividades del curso. Ejemplo: escritura, trabajo, agenda, colaboración, etc.
 • Crea un crucigrama con esas palabras. Escribe 8 pistas para cada palabra. Utilice
este enlace: https://crosswordlabs.com/
 Then, post the link of your crossword in the forum. Example:
https://crosswordlabs.com/view/recognition-task2
 Choose one of your partners’ crosswords and complete it. Then, post
a screenshot with the answers. Example:

Write simple and short sentences for writing the clues

(no more than 13 words). Use the following guide:
This is a __________________________
You do this ________________________
You can find this in __________________
There, you can _____________________
Stage 3: Pre-knowledge task.
Autoevaluación de Pre-saberes
A través de este ejercicio usted podrá identificar sus fortalezas y debilidades para el inicio del curso, con el fin de que
usted plantee estrategias de mejora en el proceso que va a iniciar en el curso de inglés 2.
¿Qué puntaje obtuvo en el Test de Pre-saberes? 7.3
De acuerdo con los resultados obtenidos en el test de Pre-saberes, evalúe
ALTO MEDIO BAJO
Alto, Medio o Bajo su nivel de competencia en inglés.
 Soy capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, x
así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
 Puedo presentarme a mí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica x
sobre mi domicilio, mis pertenencias y las personas que conozco.
 Puedo relacionarme de forma elemental siempre que mi interlocutor hable despacio x
y con claridad.
A continuación, verá las competencias que usted desarrollará en este curso y que están alineadas con el
Marco Común de Referencia MCER para el nivel A2.
Léalas y busque un enlace de una página web que le servirá para potenciar esas habilidades. Copie el
enlace en la casilla derecha.
 Seré capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con  ENLACE:
áreas de experiencia que son especialmente relevantes para mí (información https://www.busuu.co
básica sobre mí mismo y mi familia, compras, lugares de interés, m
ocupaciones, etc.)
 Sabré comunicarme a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no  ENLACE:
requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones https://www.busuu.co
que son conocidas o habituales para mí. m
 Sabré describir en términos sencillos aspectos de mi pasado y mi entorno, así como  ENLACE:
cuestiones relacionadas con mis necesidades inmediatas. https://www.busuu.co
m
Estrategias de estudio y mejoramiento.
De acuerdo con el nivel actual de competencia con el cual usted inicia el curso y con las metas que éste
curso tiene, haga una búsqueda de recursos extra que le faciliten potenciar las habilidades en inglés para
el nivel 2.
¿Qué estrategia podría implementar en este curso para mejorar en los anteriores aspectos?

Ver videos constantemente en youtube referente a los temas a trabajar durante

el curso ingles 2

Busque una página web que le pueda servir para estudiar cada habilidad de inglés:
Reading:
Writing: www.youtube.com
Listening: www.youtube.com
Speaking: www.youtube.com
Busque un diccionario en línea con el que se pueda apoyar a lo largo del  Enlace:
curso. http://www.spanis
hdict.com/dicciona
 rio

Stage 4: Consolidate your Portfolio.

In a Power Point document consolidate steps 1 to 3. Use the following
template and see the example given in this link:
https://drive.google.com/file/d/1dZnzMZEkHteC2TbR3WiXz-41r_uuGBwd/view

 Complete the checklist at the end of the Power Point presentation.

QUESTIONS YE
S
NO

Did I upload a complete-face photograph in my profile?

Stage 1

Did I write a short paragraph introducing myself?

Did I post the screenshot of my profile in the forum?
Did I choose 8 words after checking the environments of the course?
Did I create the crossword?
Stage 2

Did I post the link of my crossword?

Did I complete the crossword of one of my partners? And posted in the
forum?
Did I do the Pre-knowledge test?
Stage 3

Did I complete the self-evaluation chart?

Did I use the Power Point template?
Does the Power point presentation have 7 slides?
Don’t forget to add this chart at the end of the Power Point document and upload it
in Calaméo.

 Publish the Power Point document to Calaméo:

https://es.calameo.com/
EXAMPLE: http://es.calameo.com/read/000292572b565a6849f2a

Stage 5: Upload the final product

 Copy the link of your publication in a Word document and upload it in
the Evaluation and Monitoring Environment.
END OF THE TASK!

4. Evaluation rubric
 Evaluation rubric
Performance levels
Assessed Aspects Score
High score Media score Low score
Doesn’t
upload the
Uploads profile profile, do not
Uploads profile
and doesn’t share the
picture and
share the screenshot, do
interests, shares
evidence in the not write the
the evidence in
forum. The introduction
Information the forum as 5
introduction paragraph or
update -Stage 1 well as the points
paragraph lacks does the
construction of
of some activity during
the paragraph.
information the last three
days of the
task.
(up to 5 (up to 3 (up to 1
points) points) points)
Doesn’t show
Creates the
the process of
crossword with
creation of the
the 8 words.
crossword.
The clues define Doesn’t
Doesn’t write 8
the words of the develop the
definitions for
crossword. They stage or does
creating the
don’t have more the activity
crossword.
than 13 words during the last
Don’t share the
Crossword and use the three days of
link of the
construction - pattern given in the task.
crossword in the
Stage 2 the guide.
forum.
Completes one Delivers the
Doesn’t’
of his/her task after the 8
complete one of
partners’ deadline. points
his/her partners’
crossword and
crossword and
posts it in the
posts it in the
forum.
forum.
(up to 8 (up to 5 (up to 2
points) points) points)
Doesn’t do some
of the following
tasks: Doesn’t do the
Complete the task, or does it
Completes the
Pre-knowledge during the last
Pre-knowledge
test. three days of
task.
Pre-knowledge Complete the the task.
Completes the 8
assessment - Stage self-assessment
self-assessment points
3 chart. Delivers the
chart.
Delivers the task after the
activity in a deadline.
different format
or way (mail).
(Up to 8 (Up to 5 (Up to 2
points) points) points)
Doesn’t do some
of the following
tasks:
Consolidates the Doesn’t do the
Consolidate the
portfolio in a task, or does it
portfolio in a
Power Point during the last
Power Point
document that three days of
document.
is uploaded in the task.
Portfolio Upload the
Calaméo.
construction and document in 4
Shares the link Delivers the
delivery - Stage 4 Calaméo.
of the portfolio. task after the