PROYECTO INTEGRADOR: BLOG DE MI TEMA

Retomar las ADAS 1 y 2

Modalidad: equipo
Lugar: casa y centro de cómputo.
Formato: Blogger y Word

Crear un blog educativo en Blogger con los siguientes elementos:

1. Título: Informática 2 <NOMBRE DE TU EQUIPO>

Subtitulo: <NOMBRE DE LA ESCUELA> y <TU GRUPO>.
2. En la página principal debe haber una entrada de nombre INTRODUCCIÓN con una imagen atractiva y la descripción de la importancia
de la asignatura y del tema investigado.
3. Una pestaña con el nombre: MULTIMEDIA que contenga un título con el nombre VIDEO E IMÁGENES que incluya 5 videos y 5
imágenes relacionados con el tema asignado.
4. Una pestaña con el nombre DESARROLLO que contenga los documentos individuales y en equipo elaborados por todos los integrantes
del equipo en las ADAS 1 y 2. Deberán ser subidas a Scribd en el formato original solicitado (en caso de dificultades con scribd, se pueden subir
en slideshare o issuu) incrustados en el mismo blog, no enlaces). Los trabajos individuales deben ser subidos desde las propias cuentas.
5. Una pestaña con el nombre de ENLACES con un listado de enlaces a otros blogs y páginas informativas relacionadas con el tema. Cada
dirección escrita en este apartado debe incluir un breve resumen de 2 líneas del tipo de página o información al que lleva el enlace.
6. Una pestaña con el nombre CONCLUSION donde cada integrante del equipo responda las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son los aprendizajes que me deja haber investigado acerca del tema asignado?
 ¿Me gusto el planteamiento de la actividad? Da 2 razones por las que contestaste si o no.
 ¿La información bibliográfica y de otras fuentes aportadas por los participantes fue completa? Argumenta tu respuesta.
 ¿Evalúa tu propia participación en el trabajo en equipo, fue valiosa? ¿de qué forma? ¿qué apostaste? Argumenta tu respuesta
 Cada sección debe incluir la pregunta y respuesta aportada por cada integrante.
 Cada sección debe comenzar con los datos completos del integrante del equipo que hace la aportación.
7. Una pestaña con el nombre BIBLIOGRAFÍA que incluya todas las referencias utilizadas.

ENTREGA:
 Los alumnos deben enviar en la aplicación CLASSROOM el enlace, se debe tomar en cuenta que es importante etiquetar al docente desde el
blog, así como entregar las rúbricas de evaluación y listas de cotejo impresas, con los datos del equipo, engrapado y en carpeta con portada
al frente.
 Posteriormente se debe publicar en la Red social Google+ y/o Facebook (según indique el docente) el enlace al blog elaborado y se deben
tener como mínimo 3 comentarios con respecto al trabajo aportado por otros miembros del aula (no del mismo equipo).

 Los comentarios de los participantes deben permitir retroalimentar acerca de la eficacia del blog, al identificar logros y oportunidades de
mejora.

 El blog debe tener creatividad, coherencia, presentación y no debe existir ninguna falta ortográfica y gramática.

Rúbrica de evaluación de producto integrador bloque 1

Bloque 1
Criterio: creación de una red que permita difundir información para prevenir
riesgos por el uso de información personal en la red.
Indicador Estratégico
Utiliza Contiene los 7 elementos
herramientas solicitados desarrollados
digitales y completamente, aportan
contenido claridad al contenido, son
multimedia en el acordes al tema y propósito;
diseño y creación así mismo, se muestra
de un objeto de información relevante que
aprendizaje se relaciona con el
aprendizaje que se busca
alcanzar.
El manejo del entorno digital
es acorde para la
publicación, visualización y
reproducción del objeto de
aprendizaje en distintos
medios digitales.
Establece En los comentarios de los
diálogos creadores de la red se
constructivos destaca una postura
mediante el clara, crítica, reflexiva y
Autónomo
Contiene los 7 elementos
solicitados desarrollados
completamente, aportan
claridad al contenido, son
acordes al tema y
propósito; así mismo, se
muestra información
relacionada con el
aprendizaje que se busca
alcanzar.
El manejo del entorno
digital es acorde para la
publicación, visualización y
reproducción del objeto de
aprendizaje en ciertos
medios digitales.
En los comentarios de los
creadores de la red se
destaca pensamiento
crítico, reflexivo y
Asignatura: Informática II
Evidencia requerida: Presentación de la red de trabajo creada Ponderación: 100%
según un propósito específico.
Resolutivo Receptivo Preformal
Contiene menos 6 o menos de Contiene menos 4 o menos Contiene 2 o menos de los
los elementos solicitados bien de los elementos solicitados elementos solicitados, sin
desarrollados, acordes al tema y acordes al tema y lograr centrarse en el
y propósito e incluye propósito e incluye aprendizaje que se busca
información sin lograr información sin lograr alcanzar. El manejo del
centrarse en el aprendizaje centrarse en el aprendizaje entorno digital permite la
que se busca alcanzar. que se busca alcanzar. El publicación del objeto de
El manejo del entorno digital manejo del entorno digital aprendizaje.
es acorde para la publicación y es acorde para la publicación
visualización del objeto de y visualización del objeto de
aprendizaje. aprendizaje.
Los creadores de la red Los creadores de la red Los creadores de la red
comentan de forma reflexiva y comentan cómo ésta emiten comentarios sin
responsable cómo ésta responde a una necesidad de relación a cómo ésta
responde a una necesidad de aprendizaje. responde a una necesidad
intercambio de responsable de cómo ésta
distintos puntos responde a una necesidad
de vista de aprendizaje.
Se identifica en las
participaciones de los
integrantes de la red, la
pertinencia, utilidad,
beneficios, así como
aspectos por mejorar la red
de aprendizaje. De igual
modo evidencian cómo el
objeto presentado responde
a sus necesidades
educativas.
Usa de forma Se refuerza constantemente,
responsable la las normas de comunicación
red de establecidas previamente
aprendizaje para mantener un ambiente
cordial, y de respeto entre
las interacciones de los
participantes de la red de
aprendizaje.
De forma oportuna, se
realizan las acciones
pertinentes, ante
comentarios y/o conductas
contrarias a las normas
previamente establecidas.
Es constante y oportuno el
seguimiento a las
participaciones de los
integrantes de la red de
aprendizaje.
Ponderación: 100-90%
Logros:
Indicaciones respecto al formato de entrega:
responsable de cómo ésta
responde a una necesidad
de aprendizaje.
Las participaciones de los
integrantes de la red
describen la utilidad,
beneficios, así como
aspectos por mejorar la red
de aprendizaje y en sus
comentarios evidencian
cómo el objeto presentado
responde a sus necesidades
educativas.
Se refuerza las normas de
comunicación establecidas
previamente para
mantener un ambiente
cordial y de respeto entre
las interacciones de los
participantes de la red de
aprendizaje.
Se realizan las acciones
pertinentes, ante
comentarios y/o conductas
contrarias a las
normas previamente
establecidas.
Se da seguimiento a las
participaciones de los
integrantes de la red de
aprendizaje.
89 –80%
Aspectos a mejorar:
aprendizaje. Las
participaciones de los
integrantes de la red describen
la utilidad y beneficios de la
red de aprendizaje, así mismo,
comentan cómo el objeto
presentado responde a sus
necesidades educativas.
Desde la creación de la red, se
establecen normas para
mantener un ambiente cordial
y de respeto entre las
interacciones de los
participantes, sin ser capaz de
reforzarlas ni de actuar ante
comentarios y/o conductas
contrarias a dichas normas.
Es tardado el seguimiento a las
participaciones de los
integrantes de la red de
aprendizaje.
79 –70%
Las participaciones de los
integrantes de la red de
aprendizaje únicamente
dicen que es útil sin describir
porqué y sin comentar si
responde a sus necesidades
educativas.
Sobre el aumento de
integrantes de la red de
aprendizaje, comenta
aspectos para tener un
ambiente cordial y de
respeto entre las
interacciones de los
participantes, Es tardado el
seguimiento a las
participaciones de los
integrantes de la red de
aprendizaje.
69 –60%
de aprendizaje. Las
participaciones
únicamente se limitan a
decir que les gusta sin
aportar información acerca
de la utilidad de la red de
aprendizaje.
Hay ausencia en las
interacciones respecto a la
creación de un clima de
respeto y al seguimiento de
las participaciones de los
integrantes de la red de
aprendizaje.
59-0%