Preparación de Clase 2018 - Octavo

Institución JOSE ANTONIO GALAN
Carrera 6ª. Via Al Aeropuerto - Telefono (7) 8889019 Fax (7) 8889019
E-mail: galancravonorte@gmail.com
CRAVO NORTE
Aprobado por la Secretaría de Cultura, Educación y el Deporte Departamental, según Resolución número 383 expedida el 30 de octubre de 2002, en sus Niveles de Preescolar, Básica y Media Académica.
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“CIENCIA – TRABAJO”
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PLAN DE CLASE 2018

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DOCENTE MÓNICA BERROTERÁN BRICEÑO GRADO OCTAVO TIEMPO: 4 horas
PROPÓSITO DE LA PLANEACIÓN:
 Que el estudiante se familiarice con la forma de trabajo de la asignatura, reconozcan las reglas de la clase y lo que se espera de él en esta área y durante el periodo.
INSTRUMENTACIÓN DIDACTICA EVALUACIÓN

(Exploración – Aplicación – Aclaración) FECHA
 Del 29 de enero al
INICIO 2 de febrero
Para las primeras dos horas  Del 5 al 9 de
El docente saluda. febrero
Les pide que dejen sus bolsos en las mesas dispuestas en la entrada y se ubiquen de acuerdo con su gusto en la sala.
A la vez, les pide que hablen de cómo se sienten de estar en este salón y qué expectativas tienen. RECURSOS
Por turnos, se espera la respuesta de cada uno.  Trabajo en Computador
Se les recuerda cuando vieron inglés conmigo, y se les indaga qué aprendieron en el año anterior. equipo Video Beam
Para las siguientes dos horas  Carteleras y Tijeras
Se les da la bienvenida a la clase, se realiza una actividad de pausa activa. Se les explica la importancia de desarrollar cuaderno Colores
competencias en los tres ejes (Saber, Hacer y Ser). Cuál es el fin de Ser en el área. Marcadores
DESARROLLO Cartulina
Para las primeras dos horas
Se realiza un juego, en el cual se pide su nombre y qué le gusta hacer por turnos.
Luego en una hoja, escribirán sus nombres y apellidos completos.
Se les explica que se va a trabajar tanto en TECNOLOGÍA como en INFORMÁTICA, por lo tanto, se va a necesitar un
cuaderno o carpeta con hojas para la parte teórica y que en este primer periodo se va a trabajar el programa EXCEL y en el tema
de Artefactos para ver su evolución en la historia.
También se les informa que el uso del celular está restringido, si lo llevan, deberán tenerlo en vibrador, apagado o en silencio,
pues si suena, será decomisado así:
 La primera vez, toda la jornada de clase
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 La segunda vez, toda la semana

 La tercera vez, todo el periodo
 La cuarta vez, todo el año.
Luego, se manifiestan otras normas generales de comportamiento, como pedir la palabra para hablar, cuando se explica prestar
atención.
Pueden realizar otras actividades con el equipo como entrar a internet, hacer consultas entre otros, pero con la condición de que
deberán solicitar permiso después de entregado el trabajo en clase.
Para las siguientes dos horas
Se les muestra una serie de imágenes que contienen normas de clase.
Luego se les pide hacer apología a las normatividades que conocieron la clase anterior y que formen grupos de 4 para hagan su
cartelera, además que en sus cuadernos realicen un acróstico sobre informática en el cuaderno.
FINALIZACIÓN:
Para las primeras dos horas
Para finalizar la clase, el docente los instruye en cómo deben dejar el salón, mediante una serie de ordenes cómo:
Levantarse
Acomodar silla y mesas
Y a medida que se les dé la orden ir saliendo a buscar sus bolsos y retirarse del salón.
También se les informa que para la próxima clase deben traer media cartulina cada 4 personas, tijeras, marcadores y colores.
Para las siguientes dos horas
Para concluir lo realizado, se les pide a dos grupos que muestren sus carteleras y que digan por qué es importante para ellos esa
norma. A los demás grupos, se les pide que lean sus acrósticos y así dejar por sentado la importancia de la materia.
OBSERVACIONES:
En el grupo de 8A no se pudo realizar el ejercicio hasta la finalización en la semana del 5 al 9 de febrero. Es necesario separar a Mario Pereira y a Delio Hinojosa. Sólo
molestan en la clase.
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PLAN DE CLASE
 Reconocer fortalezas y debilidades en los estudiantes, para diagnosticar su aprendizaje previo y tomar medidas en la planeación.

INICIO  Del 12 al 16 de
El docente saluda e indaga cómo están y qué les ha acontecido durante la semana. febrero
Se indaga mediante preguntas cuales fueron los temas que vieron el año anterior, cómo se sentían cuando trabajan en los
programas que vieron y sondear las respuestas verbales y gestos que los chicos den. RECURSOS
Computador
DESARROLLO Video Beam
Mostrar en el Video Beam, los ejercicios que irán elaborando y diseñando, para dar las respuestas usando funciones básicas y
herramientas de formato a celdas.
En el trascurso de la clase, se irán resolviendo dudas si las hubiere. Incluso, se va mostrando cómo realizar las acciones para
hacer la tabla o usar funciones.
Se realizarán las prácticas del 1 al 3 de http://weib.caib.es/Recursos/tic/excel_nivell_mig.pdf
FINALIZACIÓN:
Cuando falten 20 minutos para finalizar la clase, se les pedirá que apaguen sus equipos. Y con ellos se evaluará los trabajos
realizados, para que ellos reflexionen que tan fácil o difícil estuvieron las tablas que realizaron. Cada uno debe aportar sus
conclusiones personales para establecer el nivel de conocimiento que tienen del programa. Luego, guardar equipos y acomodar
sala.
OBSERVACIONES:
Solo se realizó dos de las tres prácticas propuestas en el grado 8B y en el grado 8A solo una. Al concluir, por los aportes dados de cada uno de ellos, se toma la decisión de
dejar el plan de área como está establecido, como si no hubiesen visto el programa. Esto, para sentar las bases del Saber, pues no tienen claro conceptos básicos de
conocimiento del programa. Del Hacer pues no tienen el manejo de ciertos iconos como Ajuste de Texto, Combinación entre otros.
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PLAN DE CLASE
 Que el estudiante tenga el conocimiento básico de conceptos de Excel y la interfaz de usuario. También, que maneje herramientas básicas y especificas en el
tratamiento de la manipulación de celdas.
Desempeño:
Reconoce los elementos de la ventana de Excel, como los menús, las barras, el área de trabajo y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
Crea tablas en una hoja de Excel, modifica la estructura de las columnas, filas y celdas, aplica el formato
Temas:
 Qué es una hoja de cálculo (Microsoft Excel)
 Ventana de Excel (Barras, menús, herramientas)
 El área de trabajo de Excel (columnas, filas, celdas, rangos)
(Exploración – Aplicación – Aclaración)
INICIO
El docente saluda, les pregunta como la pasaron, les comenta el trabajo desarrollado por docentes, padres de familia y algunos Se calificará el
estudiantes respecto al foro. A qué se debe el cese de actividades del miércoles. ejercicio realizado FECHA
Les da la oportunidad de que alguno exprese preguntas para contestar sus dudas. en clase  Del 19 al 23 de
febrero
DESARROLLO Tarea:
En el VideoBeam se les muestra la ventana de Excel, explicando cada una de sus partes, desde la barra de título hasta la barra de Consultar las cinco RECURSOS
estado, pasando por las fichas, cinta de opciones e iconos. palabras para Computador
Luego se les muestra en el tablero las palabras LIBRO, HOJA, CELDA, FILA, COLUMNA con el fin que ellos den sus definirlas y cuantas Video Beam
apreciaciones o conceptos. Se les asigna la tarea. filas y columnas
Se les explica cómo ubicarse en una celda, dando varias instrucciones, además, cómo cambiar el tamaño de una fila y de una contiene una hoja
columna, mostrándoles el cambio del cursor y cómo deben ubicarse entre columnas o filas para modificar su alto o ancho, tener de Excel, lo mismo
en cuenta que es un clic sostenido y luego mover el cursor. que cuantas hojas
Se les asigna 5 diferentes tamaños para modificar columnas y filas. puede tener un
libro.
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FINALIZACIÓN:
Cuando falten 20 minutos para finalizar la clase, con ellos se evaluará el ejercicio realizado. Luego se calificarán sus ejercicios y
procederán a guardar equipos y dejar mesas y sillas acomodadas.
OBSERVACIONES:
El grado 8A, vio solo una hora de clase y no se alcanzó a asignar los 5 ejercicios de modificación de alto y ancho de columnas y filas, esto debido a la izada de bandera. 8B no
tuvo clase por el cese de actividades convocado por Fecode.
Esta preparación debe repetirse, la próxima semana. Como un grupo alcanzó a desarrollar una parte del grupo, debo alistar un ejercicio más.
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PLAN DE CLASE
 Que el estudiante tenga el conocimiento básico de conceptos de Excel y la interfaz de usuario. También, que maneje herramientas básicas y especificas en el
tratamiento de la manipulación de celdas.
Desempeño:
 Reconoce los elementos de la ventana de Excel, como los menús, las barras, el área de trabajo y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
 Crea tablas en una hoja de Excel, modifica la estructura de las columnas, filas y celdas, aplica el formato.
Temas:
 Qué es una hoja de cálculo (Microsoft Excel)
 Ventana de Excel (Barras, menús, herramientas)
 El área de trabajo de Excel (columnas, filas, celdas, rangos)
INICIO  Del 26 de febrero
El docente saluda. A 8B se les hace preguntas sobre la tarea, que dificultad tuvieron para encontrar las respuestas, que les Se calificará el al 2 de marzo
pareció la cantidad de filas y columnas que tiene Excel. Esto con el fin de saber quien copio o quien de verdad hizo la consulta. ejercicio realizado
Para dinamizar la clase, les presentare un video https://www.youtube.com/watch?v=Pw3qH7qcGG8 motivación para seguir en clase. RECURSOS
adelante, un rap de Ambkor… Computador
Tarea para 8B Video Beam
DESARROLLO Consultar las cinco Copia de la guía de
En el VideoBeam se les muestra la ventana de Excel, explicando cada una de sus partes, desde la barra de título hasta la barra de palabras para conceptos
estado, pasando por las fichas, cinta de opciones e iconos. definirlas y cuantas
Luego se les muestra en el tablero las palabras LIBRO, HOJA, CELDA, FILA, COLUMNA con el fin que ellos den sus filas y columnas
apreciaciones o conceptos. Se les asigna la tarea (a 8B, ya que 8A ya lo trae). contiene una hoja
Luego se les entrega copia de la guía de conceptos (Pag 1 hasta la 4) para que la tengan presente. de Excel, lo mismo
Se les explica cómo ubicarse en una celda, dando varias instrucciones, además, cómo cambiar el tamaño de una fila y de una que cuantas hojas
columna, mostrándoles el cambio del cursor y cómo deben ubicarse entre columnas o filas para modificar su alto o ancho, tener puede tener un
en cuenta que es un clic sostenido y luego mover el cursor. libro.
CRAVO NORTE
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Se les asigna 5 diferentes tamaños para modificar columnas y filas.

Se les muestra en el videoBeam tres ejercicios para los de 8B y dos para 8A que deberán desarrollar en clase.
FINALIZACIÓN:
Cuando falten 20 minutos para finalizar la clase, se reflexionará con los chicos los ejercicios realizados. Luego se calificarán sus
ejercicios y cada estudiante de 8A irá entregando el cuaderno con la tarea y procederán a guardar equipos y dejar mesas y sillas
acomodadas.
OBSERVACIONES:
8B
Se dio la explicación completa del tema. Hubo que cambiar la asignación del equipo 5, ya que se reinicia cada momento.
8A
Se dio inicio con dificultades de luz, así que me tocó improvisar en el tablero, ya que algunos de los equipos no están cogiendo carga.
Luego, que se restableció la luz como a las 8:45 se dio inicio, se dieron de nuevo las pautas para modificar los tamaños, sin embargo, terminaron rápido. Por lo tanto, empecé a
trabajar los iconos de alineación de textos y orientación.
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INSTRUMENTACIÓN DIDACTICA EVALUACIÓN

 La segunda vez, toda la semana

INSTRUMENTACIÓN DIDACTICA EVALUACIÓN

Se les asigna 5 diferentes tamaños para modificar columnas y filas.

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