REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDÁGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ARAUCA

CUADROS COMPARATIVOS ENTRE PARADIGMAS

Autora: Mónica Berroterán Briceño

Facilitador: Dr. Waldo Contreras

Arauca, Febrero del 2018

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y
CUALITATIVA

Cuantitativa Cualitativa
 Analizan hechos  Estudian significados
objetivos existentes y intersubjetivos
sometidos a leyes y situados y
patrones generales construidos
 En cuanto a  Eligen la entrevista
instrumentos abierta y la
prefieren el observación directa
experimento y el como instrumento.
cuestionario  Estudian la vida
Características estandarizado. social en su propio
 Estudian la realidad marco natural sin
sometiéndola a distorsionarlo ni
controles que someterlo a controles
permitan un estudio experimentales.
sin contaminantes.  Eligen la descripción
 Prefieren la precisión profunda de los
matemática y los conceptos
métodos estadísticos comprensivos del
de la codificación lenguaje simbólico.
numérica.
Técnica Instrumento Cuantitativa Cualitativa
Encuesta Cuestionario Estructurado, las Preguntas
preguntas están principalmente abiertas.
normalizadas, recopila Las preguntas, que se
información documentarán deben ser
directamente de una secuenciadas,
muestra seleccionada a organizadas y la
fin de obtener datos complejidad debe ser
estadísticos. creciente.
Observación Guía de Por lo general se Requiere de períodos
observación observan características prolongados y personal
y condiciones de los altamente calificado en
individuos, conductas o la técnica y en el
comportamientos, fenómeno observado.
características
 ambientales, entre otros. En la observación
El investigador no antropológica o
interactúa con el etnográfica, el
contexto observado. observador penetra las
comunidades para
conocer a fondo su
cultura, conductas,
pensamientos y
sentimientos y usa
muestras pequeñas. De
ahí que se denomine
como Observación
Participante.

El observador trata de
captar los fenómenos tal
como ocurren en la
realidad.
Entrevista  Estructurada Comunicación Permite recoger
 No interpersonal información más
estructurada establecida entre el completa y profunda. Se
investigador y el sujeto deben utilizar varias
de estudio con el fuentes de información.
propósito de obtener
respuestas verbales a las El investigador usa un
interrogantes planteadas listado de preguntas o
sobre el problema. temas a tratar, pero sigue
teniendo la posibilidad
de improvisar o
profundizar un tema.

Las entrevistas que se

Las entrevistas son realizan son abiertas y de
estructuradas profundidad.
primordialmente.

En cuanto al paradigma mi estudio está ubicado en el cualitativo, esto

debido a que los constructos son intersubjetivos, por la naturaleza de la
investigación que dará respuestas al contexto educativo desde la información
observada y el análisis de los que aporte cada uno de los actores de la
comunidad educativa. Por lo tanto, el enfoque metódico será la interpretativa.
 VALIDEZ Y CONFIABILIDAD EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
Validez
Una investigación tendrá un alto nivel de “validez”
en la medida en que sus resultados “reflejen” una
Concepto imagen lo más completa posible, clara y
representativa de la realidad o situación estudiada.
Validez Interna:
a) Puede haber un cambio notable en el ambiente
estudiado entre el principio y el fin de la
investigación.
b) Es necesario calibrar bien hasta qué punto la
realidad observada es una función de la posición, el
estatus y el rol que el investigador ha asumido
dentro del grupo.
c) La credibilidad de la información puede variar
mucho: los informantes pueden mentir, omitir datos
relevantes o tener una visión distorsionada de las
Se divide en cosas.
Validez Externa: las estructuras de significado
descubiertas en un grupo no son comparables con
las de otro, porque son específicas y propias de ese
grupo, en esa situación y en esas circunstancias, o
porque el segundo grupo ha sido mal escogido y no
le son aplicables las conclusiones obtenidas en el
primero.
La investigación cuantitativa logra una validez
Cuantitativo interna alta, utilizando medidas adecuadas y
precisas e identificando indicadores y justificando
Confiabilidad
Una investigación con buena confiabilidad es
aquella que es estable, segura, congruente, igual
a sí misma en diferentes tiempos y previsible
para el futuro.
Confiabilidad Interna: cuando varios
observadores, al estudiar la misma realidad,
concuerdan en sus conclusiones.
a) Usar categorías descriptivas de bajo nivel de
inferencia.
b) El mejor aval para la confiabilidad interna de
un estudio cualitativo es la presencia de varios
investigadores.
d) Utilizar todos los medios técnicos disponibles
en la actualidad para conservar en vivo la
realidad presenciada.
Confiabilidad Externa: cuando investigadores
independientes, al estudiar una realidad en
tiempos o situaciones diferentes, llegan a los
mismos resultados.
a) Precisar el nivel de participación y la posición
asumida por el investigador en el grupo
estudiado.
b) Identificar claramente a los informantes.
c) El contexto en que se recogen.
d) Precisar los métodos de recolección de la
información y de su análisis.
El enfoque cuantitativo responde al criterio de
confiabilidad externa diseñando los ítems del
cuestionario o entrevista de modo claro y
 su relación con el concepto que se desea medir. ordenado de manera que no generan “respuestas
Cuando se trata de un asunto complejo, donde se patrón”. Se mantiene, así mismo la anonimidad
puede creer que el informante puede mentir, deben del encuestado para evitar las distorsiones en los
desarrollarse varios ítems complementarios datos.
(preguntas control) para recoger la información.
Se usa definiciones precisas y operacionales por
Para buscar conclusiones válidas debe hacerse medio de indicadores específicos. No es
distinción entre las variables causas necesario usar observadores múltiples porque
(independientes) y las variables efecto los datos se obtienen con base en un estímulo
(dependiente) y se procede a tratar las variables estandarizado, es decir, se introducen las
intervinientes, así como tratar de eliminar las mismas preguntas al grupo en estudio. En este
variables consideradas exógenas o contextuales. enfoque se espera que la confiabilidad externa
sea alta debido al hecho de que se utilizan
En cuanto a la validez externa, el enfoque instrumentos estandarizados, lo que facilita la
cuantitativo basa su poder de generalización en la conexión entre un constructo e indicador.
selección de una muestra escogida al azar con
Según los representatividad de todos los estratos de la
tipos de población. Por lo tanto, los hallazgos son
generalizables con certeza estadística, que incluso
investigación
puede ser medida.
La validez comprende que la observación o la Para buscar la confiabilidad externa en este
apreciación se dirijan en la realidad que se pretende enfoque, es necesario crear o identificar
conocer, y no en otra. En este método se acepta categorías para la obtención y codificación de
que el investigador cualitativo obtenga medidas de datos.
mayor validez interna, porque sus observaciones
no estructuradas le permiten recoger más matices
de los hechos en estudio. Para llegar a
conclusiones válidas, hace uso de la estrategia
Cualitativo holística, permitiéndole identificar sistemáticamente
todos los efectos y causas de un fenómeno, pero
puede a la vez llegar a conclusiones subjetivas y no
empíricas, por ello debe usar la triangulación de los
datos, o sea, usando otros individuos en el proceso,
también puede limitar las conclusiones a aquellas
que pueden ser defendidas con base en la claridad
y detalle de las observaciones o entrevistas.
 BIBLIOGRAFÍA

López, N. y Sandoval, I. Métodos y técnicas de investigación cuantitativa y

cualitativa. Universidad de Guadalajara. Recuperado de:
http://www.pics.uson.mx/wp-
content/uploads/2013/10/1_Metodos_y_tecnicas_cuantitativa_y_cualitativa.pdf

Morales, G. (23 de diciembre de 2011). Cuadro comparativo: metodología cualitativa

/ cuantitativa. [Mensaje en un blog]. Ciencia y tecnología. Recuperado de
http://lacienciaalalcance.blogspot.com.co/2011/12/cuadro-comparativo-
metodologia.html