Guía de Aprendizaje de

Cálculo Integral
5to Semestre

DOCENTES:
UNIDAD1.
- MERCADO JUAREZ ZELIDY.- PLANTEL SAN QUINTÍN

UNIDAD 2.
- FELIX MURO MARIO.- PLANTEL PLAYAS DE TIJUANA
- REYES JIMENEZ JORDI LEVI.- PLAYAS DE TIJUANA

UNIDAD 3.
- CASTILLO ORTIZ ISMAEL.- PLANTEL COMPUERTAS
- INZUNZA ORNELAS SILVIA ELISA.- PLANTEL BELLA VISTA
- MORALES COLLIN ELOISA.- PLANTEL COMPUERTAS
- QUIROZ ORTEGA MANUEL NORBERTO.- PLANTEL BELLA VISTA

Mexicali, B.C. 20 de junio de 2017.

DIRECCIÓN GENERAL
Av. Panamá #199, esquina con Buenos Aires.
Colonia Cuauhtémoc Sur
Teléfonos 01 (686) 905 56 00 al 08

Correo Electrónico: principal@cecytebc.edu.mx

Página Web: www.cecytebc.edu.mx

CICLO ESCOLAR 2017

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra, incluido el diseño tipográfico y de
portada por cualquier medio, electrónico o mecánico, sin el concentimiento por escrito del
CECYTE Baja California.

GUÍA DE APRENDIZAJE DE CÁLCULO INTEGRAL

Quinto semestre
Bachillerato Tecnológico

AUTORES:
Zelidy Mercado Juarez
Mario Felix Muro
Jordi Levi Reyes Jimenez
Ismael Castillo Ortiz
Silvia Elisa Inzunza Ornelas
Eloisa Morales Collin
Manuel Norberto Quiroz Ortega

IMPRESO EN MÉXICO
Primera Edición, 2017

Esta obra se terminó de imprimir en julio del 2017

en los talleres de Editorial Da´Vinci.
Av. Cetral #65, Colonia Cuauhtémoc.
C.P. 63180, Tepic, Nayarit.
 CONTENIDO
Presentación…………………………………………………………………………………..4
Estructura del curso…………………………………………………………………….…….5
Tabla de Competencias…………………………………………………………………..….6
Propósito formativo………………………………………………………………………..….7
Aprendizajes esperados………………………………………………………………….…..8
Evaluación diagnóstica……………………………………………………………………….9
UNIDAD 1 INTEGRAL INDEFINIDA DIFERENCIAL
1.1 Definición de la diferencial…….……………………………………..……....…….….13
1.2. Interpretación geométrica de los incrementos y diferenciales……………….....…16
1.3. Teoremas típicos de diferenciales………………………………………………....…19
1.4. Cálculo de diferenciales………..…………………………………..…………..………22
1.5. Cálculo de aproximaciones usando diferenciales…………..………….……………29
UNIDAD 2 INTEGRACIÓN INDEFINIDA
2.1. Definición y propiedades de la integral indefinida…..……………………………….35
2.2. Fórmulas de las integrales inmediatas..………………………………………………36
2.3. Métodos de integración………………………………….…………….………………..42
2.3.1 Métodos de integración por sustitución o cambio de variable…………………….42
2.3.2 Métodos de integración por partes……………………………………………………46
2.3.3 Métodos de integración por sustitución trigonométrica……………………………..50
2.3.4 Métodos de integración por fracciones parciales……..………….…………………56
UNIDAD 3 INTEGRAL DEFINIDA SUMA DE RIEMANN
3.1. Definición de la integral definida ………………..…………………………………..….63
3.2. Propiedades de la integral definida….………………………………………………….66
3.3. Teorema fundamental del cálculo……………………………………………………….67
3.4. Aplicaciones de la integral definida……………………………………………………..69
Evaluación final…………………………………………………………………………………98
Instrumentos de evaluación…………………………………………………………………...99
Bibliografía…………………………………………………………………………………….100
Anexos……………………………………………………………………………………..…..101

3
 PRESENTACIÓN
El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California
(CECyTE BC) es una institución que asume con responsabilidad su compromiso con los
jóvenes, creando espacios educativos para brindarles educación del nivel medio
superior, con calidad y en condiciones apropiadas para su formación.

CECYTE BC ofrece a los estudiantes opciones educativas en las que pueden encontrar
el camino de la superación y el apoyo necesario que les permita no sólo incursionar en
el mercado laboral como profesionales técnicos, sino también la posibilidad de planear
la continuidad de su formación académica en los espacios universitarios.

El documento que tienes en tus manos es producto del esfuerzo realizado entre el
personal docente de nuestro Colegio para proporcionarte material de calidad para tu
formación.

Con la elaboración de la obra de Cálculo Integral tiene reiteramos nuestro compromiso

de continuar esforzándonos por facilitar a nuestros alumnos material didáctico de
calidad, que les permita hacer más ligera y efectiva la continuidad y permanencia en
sus estudios, para llevar a feliz término esta importante etapa de formación.

4
 ESTRUCTURA DEL CURSO

CÁLCULO INTEGRAL

Integral indefinida Integral definida

Diferencial Métodos de integración Suma de Riemann

• Aproximaciones • Inmediatas • Propiedades

• Antiderivada • Integración por partes • Notación
• Integración por sustitución • Teorema fundamental del
• Integración por fracciones cálculo
parciales

APLICACIONES
La aplicación analítica y representación gráfica del comportamiento de fenómenos de su
contexto que se relacionen con las especialidades de cada plantel, para proponer
soluciones a través del cálculo integral.
Formulación de modelos, áreas bajo la curva, volúmenes de sólidos en revolución,
longitud de curva, superficies de sólidos en revolución, trabajo, presión, centros de
gravedad, entre otras.

5
 TABLA DE COMPETENCIAS
Competencias que se desarrollarán durante el curso:
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3
• Competencias • Competencias • Competencias
Genéricas: Genéricas: Genéricas:
CG 1.4 Analiza críticamente CG 4.1 Expresa ideas y CG 5.1 Sigue
los factores que influyen en conceptos mediante instrucciones y
su toma de decisiones. representaciones procedimientos de
lingüísticas, matemáticas manera reflexiva,
o gráficas. comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de
un objetivo.
• Competencias • Competencias • Competencias
Disciplinares: Disciplinares: Disciplinares:
CDM 1 Construye e CDM 3 Explica e CDM 5 Analiza las
interpreta modelos interpreta los resultados relaciones entre dos o
matemáticos mediante la obtenidos mediante más variables de un
aplicación de procedimientos procedimientos proceso social o natural
aritméticos, algebraicos, matemáticos y los para determinar o estimar
geométricos y variacionales, contrasta con modelos su comportamiento.
para la comprensión y establecidos o situaciones CDM 8 Interpreta tablas,
análisis de situaciones reales. gráficas, mapas,
reales, hipotéticas o formales CDM 2 Formula y diagramas y textos con
CDM 6 Cuantifica, resuelve problemas símbolos matemáticos y
representa y contrasta matemáticos, aplicando científicos.
experimental o diferentes enfoques.
matemáticamente las
magnitudes del espacio y las
propiedades físicas de los
objetos que lo rodean.

6
 PROPÓSITO FORMATIVO
• Propósito formativo de la materia de Matemáticas:
Que el estudiante aplique conocimientos matemáticos en la resolución de
problemas de distintos contextos (social, natural, científico y tecnológico, entre
otros).

• Propósito formativo de la asignatura de Cálculo Integral:

Que el estudiante analice e interprete las relaciones entre las variables de
problemas de la vida cotidiana relacionados con áreas, volúmenes, etc., que
impliquen variaciones en procesos infinitos y los resuelva aplicando el teorema
fundamental del cálculo.

7
 APRENDIZAJES ESPERADOS
Que el estudiante planee y resuelva situaciones problemáticas que integren
competencias y contenidos de todas las asignaturas del área, aplicándolas al
área laboral y profesional.

8
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Nombre: _________________________________________ Grupo: ___________
Instrucciones: Responde el siguiente cuestionario.

1. ¿Concepto de derivada?

2. ¿Cuál es el símbolo que se utiliza para representar la derivada?

3. ¿A quiénes se les conoce como los creadores del cálculo?

4. ¿Qué utilidad tiene el cálculo en la vida cotidiana?

5. ¿Cuál es la derivada de la función = + 1?

6. ¿Cuál es la segunda derivada de la función =3 + 5 − 1?

7. ¿Cuál es la derivada de la función = 4 ?

8. ¿Qué es la antiderivada?

9. ¿La integral de 7 es?

10. ¿Cuál es la integral de ?

9
11. ¿Conoces los métodos de integración?

12. Emplea un método de integración para calcular la integral de .

√

13. Utilizando un método de integración resuelve la integral de .

14. Calcula la integración de la función .

√

15. Determina el valor numérico de la expresión 2 + 4 cuando =2y = −3

16. Resta 2 + 4 de 4 − 2 cuando =2y =1

17. ¿Cuál es la fórmula para determinar el área de un triángulo?

18. ¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un rectángulo?

19. ¿Cuál es la fórmula para determinar el área de un círculo?

20. ¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un cilindro?

10
 INTEGRAL INDEFINIDA
UNIDAD
DIFERENCIAL

1
En esta unidad atenderemos los siguientes contenidos procedimentales, conceptuales
y competencias.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

• Comprender que es un diferencial e identificarlo

• Identificar y conocer los teoremas de las derivadas
• Analizar y relacionar datos para representar gráficas estadísticas
• Analizar los problemas

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

• 1.1 Definición de la diferencial

• 1.2. Interpretación geométrica de los incrementos y diferenciales
• 1.3. Teoremas típicos de diferenciales
• 1.4. Cálculo de diferenciales
• 1.5. Cálculo de aproximaciones usando diferenciales

COMPETENCIAS GENÉRICAS y DISCIPLINARES:

• CG. 1.4 Analiza críticamente los factores que incluyen en su toma de

decisiones
• CD.M 1 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales.
• CD.M 6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o
matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
físicas de los objetos que lo rodean.11
 I. INTEGRAL INDEFINIDA DIFERENCIAL
En esta unidad vamos a investigar como varia el valor de una función al variar la
variable independiente. El problema fundamental del Cálculo diferencial es el establecer
con toda precisión una medida de esta variación. La investigación de problemas de esta
índole, problemas que trataban de magnitudes que varían de una manera continua,
llevo a Newton* al descubrimiento de los principios fundamentales del Calculo
infinitesimal, el instrumento científico más poderoso del matemático moderno.
*El célebre matemático y físico
inglés Isaac Newton (1642-1727) ha
sido uno de los genios más grandes
que han existido. Desarrollo la
ciencia del Cálculo diferencial e
integral bajo el nombre de fluxiones.

Incrementos

El incremento de una variable que pasa de un valor numérico a otro es la diferencia que
se obtiene restando el valor inicial del valor final. Un incremento de x se representa por
el símbolo ∆x, se lee “delta x”.
Es evidente que el incremento puede ser positivo o negativo, según que la variable
aumente o disminuya al cambiar de valor.
Por ejemplo, consideremos la función y= x2
Si tomamos a x = 10 como valor inicial de x, esto fija y = 100 como valor inicial de y.
Supongamos que x aumenta hasta x = 13, es decir, ∆x = 3;
entonces y aumenta hasta y = 169, y ∆y = 69
Si se supone que x decrece hasta x = 8, es decir, ∆x = - 2;
entonces y decrece hasta y= 64, y ∆y = -36

12
 1.1. DEFINICIÓN DE DIFERENCIAL
La derivada de una función es el límite de la razón del incremento de la función al
incremento de la variable independiente cuando este tiende a cero.
Formula:
∆
= lim
∆ → ∆

Cuando el límite de la función existe, se dice que la función es derivable o que tiene
derivada.

Símbolos para representar derivadas:

o se lee la derivada de y con respecto a x.

( ) se lee la derivada de f(x) con respecto a x.

El símbolo “ y ” es una forma abreviada de

Identidades:

= = = ( )= ( ) = ′( )

Regla general de derivación o de los cuatro pasos.

Paso 1. Se sustituye x por (x+ ∆x) y y por (y+ ∆y). Se resuelve lo planteado con la
nueva ecuación si es necesario.

Paso 2. Se resta el valor original de la función del nuevo valor y se obtiene ∆y.

Paso 3. Se divide el incremento de y ∆y por ∆x incremento de la variable

independiente.

Paso 4. Se calcula el límite del cociente cuando el incremento de x tiende a cero

Lim ∆x→0

13
Ejemplo: Calcula la derivada de la siguiente función. y = 4 - 5x2

Paso 1. Incrementar. y + ∆y = 4 – 5 (x + ∆x)2

y + ∆y = 4 – 5(x +2x ∆x+ ∆x2)

Paso 2. Restar y + ∆y = 4 - 5x2- 10x∆x- 5 ∆x2

-y = -4 + 5x2 .
∆y = - 10x∆x-5∆x2

Paso 3. Dividir
Δ −10 ∆ 5
= −
Δ ∆ ∆

Δ
= −10 − 5∆
Δ

Paso 4. Obtener el límite cuando el ∆x→0

Δ
= −10 − 5(0)
Δ

Δ
= −10
Δ

Entonces el resultado de la derivada de la función y = 4 - 5x2 es -10x.

= (4 − 5 ) = −10

14
EJERCICIOS
Actividad individual.
Instrucciones: Encuentra la derivada de las siguientes funciones mediante la
fórmula general (Regla de los cuatro pasos).
1. = 4 + 6

2. =

3. =6−6 2

4. =2 +4 −2

5. =

6. =8 −4 +3

7. =

8. =

9. = 2 +3 −4 +1

10. = (4 − )(2 − 3 )

15
 1.2. INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA DE LOS INCREMENTOS Y
DIFERENCIALES
Sea la función = ( ) y la recta secante que corta a la curva en los
puntos: ( , ( )); (( + ℎ), ( + ℎ)) la pendiente de la secante es: =
( ) ( )

Según la figura, si consideramos que el punto se acerca a lo más cercano

posible se tendrá que:
( + ℎ) − ( )
= Lím = ′( )
→ ℎ

Ejemplo:

Hallar la pendiente y la ecuación de la recta tangente a la curva = + 1 en el punto

P (1,2).

Solución:

Formula de la pendiente:
( + ℎ) − ( )
= ( ) = lim
→ ℎ
Datos:
P (1, 2)
, ( )

16
 (1 + ℎ) − (1)
= (1) = lim
→ ℎ

Obteniendo el valor numérico de las funciones;

(1 + ℎ) = (1 + ℎ) + 1

(1) = 1 + 1 = 2

Sustituyendo.
(1 + ℎ) + 1 − 2
= (1) = lim
→ ℎ

1 + 2ℎ + ℎ − 1
= (1) = lim
→ ℎ

2ℎ + ℎ ℎ(2 + ℎ)
= (1) = lim = =2+ℎ
→ ℎ ℎ

= (1) = lim 2 + 0 = 2 ∴ =
→

Ahora para encontrar la ecuación de la recta tangente a la curva sustituimos en la

ecuación de la recta punto pendiente.

− = ( − )
Datos:
P (1,2)
x1,y1
m=2
− 2 = 2 ( − 1)

−2=2 −2
=

17
La ecuación de la recta tangente a la curva es y=2x

y=2x

2 *P(1,2)

EJERCICIOS:

1. Calcula las pendientes de las rectas tangentes a la gráfica de la función

( ) = 2 − 1 en los puntos (2, 3) y (0, -1)

2. Calcula las ecuaciones de las rectas tangente y normal a la curva

( ) = 2 − 4 en el punto (1, -3) .

3. Halla la ecuación de la recta tangente a la curva ( ) = 2 + 2 − 1 en el punto =

2

18
4. Calcular la ecuación de la recta tangente y normal de ( ) = 2 − 3 + 1 en = −2

5. Calcular la ecuación de la recta tangente y normal de ( ) = 2 − 4 en =2

1.3. TEOREMAS TÍPICOS DE DIFERENCIALES

a) Diferenciación de potencias, siempre que ≠

Ejemplo 1.

( )=

′( ) = −
-------------------------
3
=

=3

= −5(3 )

= −15

−15
=

19
b) Diferenciación para el producto.
Ejemplo 2.

ℎ( ) = ( ) ( )

ℎ′( ) = ( ) ′( ) + ( ) ′( )
-----------------------------------------------
= (2 −4 )(3 + )

= (2 −4 )(15 + 2 ) + (3 + )(6 −8 )

= 48 − 84 +2 − 16

c) Diferenciación para el cociente

Ejemplo 3.

( )
ℎ( ) = ( )≠0
( )

( ) ( ) − ( ) ′( )
ℎ′( ) =
( )
------------------------------------------

2 +4
=

( + 1)(6 ) − (2 + 4)(2 )
=
( + 1)

6 +6 −4 −8
=
( + 1)

2 +6 −8
=
( + 1)

20
EJERCICIOS:
Actividad individual.
Instrucciones. Deriva las siguientes funciones

1. =

2. =

3. =
√

4. ( + 2)( − 1) =

5. (3 + 1)( − 4) =

6. (6 −2 )(3 + 6 ) =

7. =

8. =

9. =

10. =

21
 1.4. CÁLCULO DE DIFERENCIALES

a) Fórmulas de derivación de funciones algebraicas:

I. =0 se lee derivada de una constante es igual a cero.

II. =1 se lee derivada de una variable respecto a si misma es la unidad

III. ( + − )= + − se lee derivada de una suma.

IV. ( )= se lee derivada del producto de constante por una función.

V. ( )= + se lee derivada del producto de dos funciones.

( )=
VI. se lee derivada de la potencia de una función,
siendo el exponente constante.

VI a. ( )= se lee derivada de la potencia de una variable.

VII. = se lee derivada de un cociente.

VII a. = se lee derivada del cociente de una función dividida por una
constante.

Ejemplo 1.
6
=0

Ejemplo 2.

=1

22
Ejemplo 3.

( 2 + 4 − 5) = (2 )+ (4 ) − (5) = 6 +4−0=6 +4

Ejemplo 4.
(5)(7 + 2) = 5 (7 + 2) = 5(28 ) = 140

Ejemplo 5.
(10 + 2)(3 ) = 10 + 2 (3 ) = 10 + 2(12 ) = 120 + 24

Ejemplo 6.
( − 6) = 5 ( − 6) ( − 6) = 5 ( − 6) (2 ) = 10 ( − 6)

Ejemplo 6a
( )=5

Ejemplo 7.
13 −3 ( ) (13 − 3 ) − (13 −3 ) ( )
=
( )
(65 − 3) − (13 − 3 )(4 ) (65 −3 ) − (52 − 12 )
= =
65 −3 − 52 + 12 13 +9
= = = 13 + 9 =
Ejemplo 7a.
5 +1 (5 + 1) 10
= = =2
5 5 5

23
b) Fórmulas de derivación de funciones trascendentales:

La derivada del logaritmo neperiano es igual a la derivada de la

función dividida por la función.

VIII. (ln ) = = (ln ) =

VIII a. (log ) =

IX. ( ) = ln

IX a. ( ) =

Ejemplo 8.
8 −3 +6 −3
ln(2 − −3 − 3 ) =
2 − −3 −3

Ejemplo 8a.
4 −3
( − 3 ) = .
( −3 )

Ejemplo 9.

= . (3 ) = 6 ln

24
 Ejemplo 9a.

/
1 /
=−

Trigonométricas.

X. ( )=

Ejemplo

( 5 ) = 5 5

XI. (cos ) = −

Ejemplo.

(cos 6 − 2 ) = −(−2) ( 6 − 2 ) = 2 6 − 2

XII. (tg ) =

Ejemplo

(tg 3 ) = 3 .3 = 3 3

25
 XIII. ( ) = −

Ejemplo

( 6 − 3 ) = 3 (6 − 3 )

XIV. (sec ) = sec

Ejemplo:

sec 5 + 4 = 5 ( 5 + 4) sec (5 + 4)

XV. (csc ) = − csc

Ejemplo:

1 1 1 cos ( )
= − csc . = − . . 2 = − 2
2 2 2 2 2 2 . ( )
2 2 2

Trigonométricas inversas.

I. ( )=
√

Ejemplo:
15 15
( 3 ) = =
)
√1 − 9
1 − (3

26
 II. ( cos ) = −
√

Ejemplo:
−1 −2
2 cos = 2. =
√1 − √1 −

III. ( ) =

Ejemplo:
1 3
3 ( ) = 3. =
1+ 1+

IV. ( )=

Ejemplo:
3 3 − 1 3
= . = −
5 5 1+ 5(1 + )

V. ( sec ) =
√

Ejemplo:
1 9
9 sec = 9 . =
√ −1 √ −1

VI. ( csc ) =
√

Ejemplo:
−5 −5
csc ( ) = =
−1 √ −1

27
EJERCICIOS:
Actividad individual.
Instrucciones: resuelve las siguientes derivadas de funciones algebraicas.
1) x − = 13) (tg 7 ) =

2) ( x + 4x − 9) = 14) ( 2−9 )=

3) (4)(6x − 1) = 15) sec −5=

4) (8x + 6)(3x ) = 16) =

5) (3x + 6x) = 17) ( + 4 ) =

6)

= 18)
cos
=
3
7) 19)
d 7x + 10 2 ( )
= =
dx 4 5
8) 20)
d
ln(2 x + x − x) = =
dx 2

9) log (3x + 3) = 21)

sec( )
=
8
22)
10)
7 csc ( )
=
3
/
11) =

23) (cos 3 − 2 ) =

12) ( 8 ) =

28
 1.5. CÁLCULO DE APROXIMACIONES USANDO DIFERENCIALES
Ejemplo 1. La medida de la arista de un cubo es 15 cm con un error posible de 0.01
cm. Empleando diferenciales halle el error aproximado al evaluar el volumen; y el área
de una de las caras.

x
x
Datos:
V= x3
A= x2
dx= 0.01cm
x=15cm

Obtenemos la diferencial del volumen en términos de diferencial de un lado.

= 3 2

Sustituimos los datos

= 3 (15 )2 (0.01 )

Efectuar las operaciones indicadas encontramos el error aproximado al evaluar el

volumen.

= .

Obtenemos la diferencial del lado en términos de la diferencial de un lado.

= 2

Sustituimos los datos.

= 2(15 ) (0.01 )

29
Efectuar las operaciones indicadas encontramos el error aproximado al evaluar el área
de una de las caras.

= .

Ejemplo 2. Un tanque cilíndrico abierto tendrá un revestimiento de 2 cm de espesor si

el radio interior tiene 6m y la altitud es de 10m, calcule mediante diferenciales la
cantidad aproximada de material de revestimiento que se usará.

Datos;
= ℎ
dr= 0.02m
r= 6 m
h= 10 m

Obtenemos el diferencial del volumen en términos de la diferencial del radio.

=2 ℎ

Sustituimos los datos;

= 2 (6 )(10 ) (0.02 )

Realizando las operaciones tenemos la cantidad aproximada de material de

revestimiento que se usará.

= .

30
EJERCICIOS:
Actividad Individual.

Resuelve los siguientes ejercicios:

1. Calcular el incremento aproximado del área de un cuadrado de 5m de lado, si este

recibe un aumento de 0.002m.

2. Obtener el valor aproximado del incremento del volumen de un cubo de 2m de lado al

aumentar el lado 0.003m.

3. Calcular el incremento del área del cuadrado de 2m de lado, cuando aumentamos

1mm su lado.

4. Un cuadrado tiene 2m de lado determínese en cuánto aumenta el área del cuadrado

cuando su lado lo hace en un milímetro. Calcúlese el error que se comete al usar
diferenciales en lugar de incrementos.

5. Hallar la variación de volumen que experimenta un cubo, de arista 20 cm, cuando

ésta aumenta 0.2 cm su longitud.

31
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Rúbrica para evaluar ejercicios de diferenciales.

Nombre del estudiante: ______________________________ Grupo: ____

CATEGORIA 4 3 2 1 Puntaje
Orden y El trabajo es El trabajo es El trabajo es
El trabajo se ve
Organización presentado de una presentado de una presentado en una
descuidado y
manera ordenada, manera ordenada y manera desorganizado.
clara y organizada organizada que es, organizada, pero
Es difícil saber
que es fácil de leer. por lo general, fácil puede ser difícil de
qué
de leer. leer. información
está
relacionada.
Terminología La terminología y La terminología y La terminología y Hay poco uso o
Matemática y notación correctas notación correctas notación correctas mucho uso
Notación fueron siempre fueron, por lo fueron usadas, inapropiado de
usadas haciendo general, usadas pero algunas veces la terminología
fácil de entender lo haciendo fácil de no es fácil y la notación.
que fue hecho. entender lo que fue entender lo que
hecho. fue hecho.
Razonamiento Usa razonamiento Usa razonamiento Alguna evidencia Poca evidencia
Matemático matemático matemático de razonamiento de
complejo y refinado. efectivo. matemático. razonamiento
matemático.

Errores 90-100% de los Casi todos (85-89%) La mayor parte Más del 75% de
Matemáticos pasos y soluciones los pasos y (75-85%) de los los pasos y
no tienen errores soluciones no tienen pasos y soluciones soluciones
matemáticos. errores no tienen errores tienen errores
matemáticos. matemáticos. matemáticos.
Razonamiento Usa razonamiento Usa razonamiento Alguna evidencia Poca evidencia
Matemático matemático matemático de razonamiento de
complejo y refinado. efectivo. matemático. razonamiento
matemático.
Estrategia/Proc Por lo general, usa Por lo general, usa Algunas veces usa Raramente usa
edimientos una estrategia una estrategia una estrategia una estrategia
eficiente y efectiva efectiva para efectiva para efectiva para
para resolver resolver problemas. resolver resolver
problemas. problemas, pero problemas.
no lo hace
consistentemente.
Suma total.

32
Lista de cotejo
Para entrega de trabajos escritos

Registro de
Características del producto a
No. cumplimiento Observaciones
evaluar:
SI NO NA

1 Entregó en tiempo y forma el trabajo

2 Identificó cada uno de los problemas

El Teorema de Pitágoras fue bien

3 aplicado en la integración por sustitución
trigonométrica
Identificó las funciones trigonométricas
4
gráficamente
5 Resolvió correctamente los problemas

33
34
UNIDAD INTEGRACIÓN INDEFINIDA

2
En esta unidad atenderemos los siguientes contenidos procedimentales y conceptuales
y competencias.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

• Representar graficamente una función

• Evaluar funciones numerica y algebraicamente
• Resolver la situación problemática del contexto social

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

• 2.1 Definición y propiedades de integral indefinida

• 2.2. Formulas de las integrales inmediatas
• 2.3 Métodos de integración
• 2.3.1 Métodos de integración por sustitución o cambio de variable
• 2.3.2 Métodos de integración por partes
• 2.3.3 Métodos de integración por sustitución trigonométrica
• 2.3.4 Métodos de integración por fracciones parciales

COMPETENCIAS GENÉRICAS y DISCIPLINARES:

• CG. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

linguisticas, matemáticas o gráficas

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
• CD.M 3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante
procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situales reales.
• CD.M 2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando
diferentes enfoques 35
 II. INTEGRACIÓN INDEFINIDA

2.1. DEFINICIÓN Y PROPIEDADES DE INTEGRAL INDEFINIDA

De la expresión F(x) = f(v) la función ( ) se le denomina una integral indefinida de
la función ( ). Se dice que una y no la integral indefinida, ya que en lugar de haber
elegido a como el límite inferior de integración, se pudo escoger otro valor constante y
en tal caso, se obtendrá el valor para la integral (Garza Olvera, 2015).
De la notación para la integral indefinida se identifica:

( )

Donde:
=Símbolo de la integración.
= Límite inferior.
= Límite superior.
( )= Integrado
= Diferencial de la variable de integración.

El teorema fundamental del cálculo (Cuéllar, 2008) establece:

• La derivación de una integral indefinida reproduce el integrado:
( )= ( )
• La integral definida se determina a partir de la integral indefinida:
( ( ) ) = ( )
• La integración indefinida de la diferencial de cierta función es igual a la suma de
esta función y de una constante arbitraria ( ).

( )= ( )+

36
 • Si la función ( ) tiene como primitiva a la función ( ) y es un número real, se
tiene:

( ) = ( )+

2.2. FORMULAS DE LAS INTEGRALES INMEDIATAS

1. 0 = 11. csc cot = − csc +

2. = + 12. = +

3. = + 13. = +

4. = + ≠1 14. = tan +

5. = ln + >0 15. = +
√

6. sen = − cos + 16. = +

√

7. cos = sen +
17. = tan +

8. = = tan +
18. = tan +
9. = = −cot +
19. = +
√
10. sec tan = sec +
20. = +
√

37
Ejemplos:

1.
Utilizando la formula (4)

= = +
7+1 8

2. 4
Utilizando el teorema fundamental del cálculo punto 4 y la formula (4)

=4 =4 =

Aplicando la propiedad de los radicales √ = , entonces;

5 5
=
2 2

3. ( + − 3)
Separando los términos y aplicando las formulas (4), (3), y (2).

= + −3

= + −3 +
2+1 1+1

= + −3 +
3 2

4. (3 − 2)(4 + 1)
Realizando la operación algebraica
(3 − 2)(4 + 1) = 12 + 3 − 8 − 2 = 12 −5 −2;
(3 − 2)(4 + 1) = (12 − 5 − 2)

38
Separando los términos y aplicando las formulas las formulas (4), (3), (2) y aplicando el
teorema fundamental del cálculo punto (4).

= 12 −5 −2

= 12 −5 −2 +
3 2
5
=4 − −2 +
2

5. +
Separando la expresión y aplicado las formulas (12) y (5)

= +

= + ln +

6. √

Aplicando propiedades de los radicales y la formula (4)

3
= = =
1 4 4
+1
3 3
3
= +
4

7. −7
Empleado el teorema fundamental del cálculo y la formula (6)

= −7 = −7(− cos )

= 7 cos +

39
8.
Aplicando la formula (18) y si = 36, por lo tanto =6
1
= tan +
6 6

9.
√

Empleado el teorema fundamental del cálculo y la fórmula (20).

= −5
√ −1
= −5 sec +

10. csc (csc − cot )

Realizando la operación y separando los términos
( − csc cot ) = − cot
Aplicado las formulas (9) y (11).
= − cot − (− csc ) +
= − cot + csc +

40
EJERCICIOS:

1. 3 16. (4 + 8)

2. 5 17. √

3. (2 + 3) 18.
√

4. (3 − 4)
19.
√

5. (7 − 1)

20.
6. ( + 1)

21.
7.

22. 5
8. 4

9. 7 23.

10. 25. ( − + cos )

26. 6 +
11.

/
12. 27. −2 + 5√ − 3

/ 28. −
13.

14. √5 29. + −

15. (5 − 7 + 2)

41
30. 40. 1+
√

31. ( + 4)( + 5) 41. (4 + cos + )

32. ( − 3) 42.

33. 43.

34. 8 − 10 +1 44.

35. ( + 3 + 1) 45.

√

36.
√ 46.
√

37. 6 −
47.
√

38. 4 − +4 48.

√

39. 49. ( + 3 cos − 2 )

50.

42
2.3. MÉTODOS DE INTEGRACIÓN

2.3.1 MÉTODO DE INTEGRACIÓN POR SUSTITUCIÓN O CAMBIO DE

VARIABLES
Para calcular la integración ( ) pero no podemos determinar inmediatamente las
fórmulas de integración directas, se hace el cambio de variable (Cuéllar, 2008):
( )= ( )

= ( )

= ( )
En conclusión

( ) = ( ) ( )

= ( ) Si y solo si = ( )
Para emplear estos métodos debes seguir los siguientes pasos:
1. Sustituir = ( ) y = ( ) para obtener la integral ( ) .
2. Calcular ( ) con respecto a .
3. Remplazar por ( ) en la expresión que resulta del paso 2.

Ejemplos:
1. cos 3
Empleando cambio de variable y aplicando los pasos del método:
=3
= 3

=
3
cos 3 = cos = cos Aplicado la formula (7)

= + Realizando el cambio de variable

43
 1
cos 3 = 3 +
3

2.

Realizando cambio de variable y aplicando los pasos del método:

=7−
=−
− =

= =− Aplicado la formula (5)

= − ln + Realizando el cambio de variable

= − ln(7 − ) +
7−

3. 8
Aplicando las propiedades del cálculo y el cambio de variable:
=3
=3

=
3
8 =8 =8 Aplicado la formula (12)

= + Realizando el cambio de variable

8 = +

44
4.
√

Utilizando propiedades de los radicales y exponentes negativos

= = (2 − 5)
√2 − 5 (2 − 5)
Efectuando el método de cambio de variable:
=2 −5
=2

=
2

= = (2 − 5) = = Aplicando la formula (4)

√ ( )

= = . = = √ + Aplicando cambio de variable

3
= = (2 − 5) = (2 − 5) +
√2 − 5 4
(2 − 5)

5.
= cos
=−
− =

= (− )=− =− +

=− +
3

45
EJERCICIOS:

1. 19.
√

2.
20.

21.
3.
22. (3 − 4)
4.
23.
5. 24. ( 2 − 5)

6. 25.

7. cos 26. ( )
8. sen
27. 3
9. 28. 7
10. cot
11. ( + 6) 29.
12. (2 + 7)

13. 30. 3
( )

14.

15. ( )

16. √ + 5
17. √2 − 3
18. √ + 7

46
2.3.2 MÉTODOS DE INTEGRACIÓN POR PARTES

Si y son dos funciones derivables de la diferencial del producto es

( ) = + . Al integrar obtenemos:
( )= +
= + En donde:
= −

La Expresión = − es la fórmula de la integración por partes, la cual se

utiliza con frecuencia para integrar las expresiones que pueden representarse en forma
de productos de dos factores, que son y , de tal forma que el cálculo de la integral
resulte un problema más sencillo que el cálculo de . (Cuéllar, 2008). Las
habilidades para este método se obtienen en la experiencia.


4 : , , .

Ejemplos:
1. = − = − +

= =
= =

2. =
:
= =2
= =
:

47

− 2 =

−2 =

= =
= =

−2 − =

−2 +2 +

3. =
:
= =
= =

− =

+ +

4. =

= =2
= =
:

− 2 =

48
 −2 =

= =
= =−
:

− 2 (− )+ (− ) =

+2 −2 +

5. =
1
= ln =

= =
2
:
1
(ln ) − =
2 2

− =
2 2

− =
2 2
1
− =
2 2
1
− + =
2 2 2

− +
2 4

49
EJERCICIOS:
1. 1. ( + 1)
1
ó : ( + 1) − ( + 1) +
6 42

2. √ +1
( )
ó : − ( + 1) +

3.
ó : (− + 2) + 2 +

4.
1
ó : ( − 1) +
2
5. 2
1 1 1
ó : + 2 + 2 +
2 2 2
6. 3
9 2
ó : 3 − 3 +
39 3

50
2.3.3 MÉTODOS DE INTEGRACIÓN POR SUSTITUCIÓN
TRIGONOMÉTRICA

Cuando un integrado contiene un término de la forma √ − , √ + o bien

√ − , se puede sustituir por la función trigonométrica para así poder integrar cuyo
integrado contenga una función trigonométrica que sea más fácil de calcular (Garza
Olvera, 2015).
Se presentan tres casos, el cambio de la variable se realiza:
Caso 1:
√ − Se hace =
Es decir √ − = √1 − = cos

Caso 2:
√ + Se hace =
Es decir √ + = √1 + = sec

Caso 3
√ − Se hace =
Es decir √ − = √ −1 = tan

Ejemplos:
Ejemplo 1.

√ −9
Sea x=
=
−9= − 9 = 9( − 1) = 9
Luego

−9= 9 =3

51
Sustituyendo:
3 ∙3
=
√ −9 3

=3 =3 + =√ −9

Ejemplo 2.

√4 −
Solución:
En este ejercicio la expresión dentro del radical es de la forma − ; por lo que la
sustitución debe ser:
=2
Derivando quedaría: → =2
De tal manera que:

=
√

2
=
(2 ) 4 − (2 )
2
=
4 √4 − 4

=
2 √4(1 − )

=
2 ∙ 2√

=
4 ∙

52
1
=
4
1
− +
4
como =2 , entonces:

=
2
Con estos datos, construimos el triángulo
rectángulo que se observa en la figura de la
derecha.
De la figura, se deduce que:

. √4 −
= =
.

Sustituyendo estos valores en (1), se obtiene:

√4 −
=− + .
√4 − 4
Ejemplo 3.

1
√1 −
Solución:
En este ejercicio la expresión dentro del radical es de la forma − ;por lo que la
sustitución debe ser:
=
Derivamos quedando → =

De tal manera que:

1
= = = = = +
√1 − √1 − √

53
Como = ⟺ =
Concluimos que:
1
= +
√1 −

Ejemplo 4.

+4

Solución:

√ +4 ………..(1)
En este ejercicio la expresión dentro del radical es dela forma + ; por lo que la
situación debe de ser:
=2
=2 ………. (2)
De tal manera que, al sustituir (2) en (1), se obtiene:

+4 = (2 ) +4∙2 =

4 +4∙2

4( + 1) ∙ 2 =

2 ∙2 =

4 =

1 1
4( + ln | + |) + =
2 2
2 + 2ln | + |+
+ 2ln ( + ) + ………(3)

54
Sustituyendo (4) y (5) en (3), se obtiene:

√ +4 √ +4
+ 4 =2 ∙ ln ( + ) +
2 2 2 2

√ √
= + 2ln ( ) +

Ejemplo 5.

1+
Solución:

……….. (1)

Sea

= ⇔ = ,⟹ … … … (2)

Sustituyendo (2) en (1), se obtiene:

= = = = + …….. (3)

Por último, sustituyendo en (3) se obtiene:

1
= +
1+ 2

55
EJERCICIOS:

2
1. −
√ −4

2. −
√16 −

1
3. −
√25 −

4. − + 16

5. −
4+

56
2.3.4 MÉTODOS DE INTEGRACIÓN POR FRACCIONES PARCIALES

En álgebra se trabaja las fracciones con un común denominador. Parara integrar en

ocasiones se requiere invertir este proceso. Separar una fracción racional propia en una
suma de fracciones simples que sea más fácil de integrar.
Toda facción racional propia se puede descomponer en la suma de fracciones simple,
donde los factores del denominador determinan la forma de las fracciones (Cuéllar,
2008). Son posible varios casos:
EJEMPLOS:

Ejemplo 1: Factores Lineales Distintos.

= +

Luego nos queda la siguiente igualdad:

1 = ( + 2) + ( − 2),

O también lo podemos escribir haciendo un Sistema.

A+B=0
2A - 2B = 1 , las soluciones son : = , =−

Quedando de esta manera: = −

Con lo cual

1 1
= −
−4 4 −2 4 +2

1 1
| − 2| − | + 2| + =
4 4
Solución:

1 −2
= +
4 +2

57
Ejemplo 2: Factores Lineales Iguales.

Calculemos la siguiente integral

(3 + 5)
− − +1

Pero: − − + 1 = ( + 1)( − 1).Tendremos

(3 + 5)
= + +
− − +1 +1 −1 ( − 1)

Amplificando por ( + 1)( − 1)( − 1)

3 + 5 = ( − 1) + ( − 1)( − 1) + ( + 1)

Las Soluciones son:

= ; =− ; =4

Nos queda:

(3 + 5) 1 1
= − +4
− − +1 2 +1 2 −1 ( − 1)

Solución:x-1

1 1 4
| + 1| − | − 1| − +
2 2 −1

Ejemplo 3: Factores Cuadráticos Distintos.

Calcular:

+ + +2
+3 +2

+3 +2=( + 1)( + 2)

58
Con lo que se obtiene

= = , de donde

+ + +2=( + )( + 2) + ( + )( + 1)

=( + ) +( + ) + (2 + ) + (2 + )

Luego los valores a encontrar son.

A=0,B=1,C=1,D=0

+ + +2
= + =
+3 +2 +1 +2
Solución:

1
tan + ( + 2) +
2

Ejemplo 4: Factores cuadráticos Iguales

Calcular la siguiente integral

2 +3
( + 1)

Tendremos que:

= +
( ) ( )

Por tanto multiplicando a ambos lados de la igualdad por el mínimo común

denominador tenemos:

2 +3=( + )( + 1) + +

59
Donde los valores de las constantes son:

A=0,B=2,C=0,D=1

De donde remplazando e integrando a primitivas se obtiene:

2 +3 2
= + =
( + 1) +1 ( + 1)

Solución:

1
5
tan + 2 + .
2 +1

EJERCICIOS:

1. ( )( )

2. ( )( )

3.
( )( )( )

4.

60
AUTOEVALUACIÓN:

1. Encuentra cada una de las siguientes integrales indefinidas por el método por
sustitución o cambio de variable y comprueba los resultados por diferenciación.

a.

b.
√

2. Encuentre cada una de las siguientes integrales por el método de integración por
partes y comprueba los resultados por diferenciación.

a. 3 cos 2

b.

3. Comprueba cada una de las siguientes integrales usando el método por

sustitución trigonométrico.

a.
√

b.
√

4. Encuentre cada una de las siguientes integrales por el método de integración de

fracciones parciales y comprueba los resultados por diferenciación.

a.

b.

61
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTAS DE COTEJO:

COMPETENCIAS PRODUCTO
CG. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas
CD.M 3 Explica e interpreta los resultados
Apuntes en el cuaderno
obtenidos mediante procedimientos matemáticos y
de trabajo.
los contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.
CD.M 2 Formula y resuelve problemas
matemáticos, aplicando diferentes enfoques

CRITERIO SI NO
1 Actúa con iniciativa

2 Utiliza diversas fuentes de tintas, lápices o colores.

Jerarquiza y ordena la información de forma adecuada para que

3
pueda ser legible.

Registra en su libreta dando las marcaciones adecuadas en el texto,

4
título y distribución.

5 Escribe correctamente la terminología matemática.

6 Desarrolla procedimientos matemáticos.

62
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Elementos: Preformal Inicial- Básico (8- Autónomo Comentarios:

(0-5) receptivo (6- 9) (10)
7)
Construye e interpreta Incompleto Información Información Información muy
modelos aritméticos, poco útil para el útil pero sin completa, con
algebraicos y gráficos, tema ejemplos buenos ejemplos
aplicando las propiedades prácticos
de los números reales y
expresiones algebraicas,
relacionando magnitudes
constantes y variables.
Organización de la No existe La información Buena La información
información. relación del tiene poca relación del se conecta muy
contenido con conexión con elcontenido bien con el tema
el tema. tema. con el tema, y no es
aunque necesario
pueda depurarla
depurarse un
poco de ella.
Material No hay material El material es Material Material
o es insuficiente escaso, poco atractivo visualmente
y poco atractivo y no aunque atractivo y
atractivo. se conecta incompleto contenido
adecuadamente para completo.
con el tema entender
conceptos
básicos.
Exposición Los alumnos se No hay Se recurre a Lectura mínima,
limitan a leer suficiente la lectura volumen
frente al grupo dominio del pero el apropiado y el
sin tema y se manejo de la manejo de la
conocimiento recurre información información se
del tema. frecuentemente es adecuado presenta
a la lectura. y suficiente. mostrando
seguridad.
Producto No hay Poco atractivo y Presentación Buena
producto o es escaso. interesante y presentación,
muy deficiente suficiente. interesante y
atractiva
visualmente.

63
64
 INTEGRAL DEFINIDA
UNIDAD
SUMA DE RIEMANN

3
En esta unidad atenderemos los siguientes contenidos procedimentales y conceptuales
y competencias.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

• Calcular e interpretar áreas bajo la curva mediante las Suma de

Riesmann en la resolución de problemas en un entorno teorico.
• Compara el método de las Sumas de riemann con las áreas
obtenidas mediante la integra definida y determina las fortalezas y
debilidades de ambos métodos, comprobando mediante software
graficador (GeoGebra, mathgv, graph).
• Obtiene integrales definidas de funciones algebraicas y
trascendentes en un contexto teórico y las visualiza como
herramientas en la resolucion de problemas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

• 3.1 Definición de la integral definida

• 3.2. Propiedades de la integral indefinida
• 3.3 Teorema fundamental del cálculo
• 3.4. Aplicaciones de la integral definida

COMPETENCIAS GENÉRICAS y DISCIPLINARES:

• CG. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
• CD.M 5 Analiza las relaciones entre dos o más variables de un
proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
• CD.M 8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con
simbolos matemáticos y científicos.
 III. SUMA DE RIEMANN

Suma de Riemann como te darás cuenta las aproximaciones son mejor que las
anteriores (entre más rectángulos se tengan). Imagínense que ahora podemos dividir el
intervalo en una infinidad de sub-intervalos y no necesariamente del mismo tamaño, es
decir, de longitudes diferentes e inclusive con rectángulos por debajo de la curva, donde
la curva seria ahora la función evaluada en cada sub-intervalo. Luego entonces el
procedimiento anterior lo podemos generalizar bajo el contexto del límite tal como se
hizo con la derivada, es decir el área aproximada tanto por debajo de la curva como por
encima de esta. En la definición de área, las particiones tenían sub-intervalos de igual
ancho. Esto se hizo por conveniencia del cálculo. El siguiente ejemplo muestra que no
es necesario tener sub-intervalos de igual ancho.

Ejemplo Una partición con anchos desiguales.

Considere la región acotada por la gráfica de ( ) = √ y el eje , para 0 ≤ ≤ 1, como

se muestra en la figura, encontrar el límite.

lim ( )∆
→
→

Donde es el punto terminal derecho de la partición dada por = y ∆ , en el ancho

del − .
Solución: el ancho del − esta dado por:
( − 1) − +2 −1 2 −1
∆ 1= − = =

De tal modo el límite es:

66
 2 −1
lim ( )∆ = ( )
→

1
lim (2 − 1)
→

1
lim (2 − 1)
→

1 ( + 1)(2 + 1) ( + 1)
lim 2 −( )
→ 6 2

4 +3 3
lim =
→ 6 3

Definición de la suma Riemann.

Sea definida en el intervalo cerrado 1, 1 , y sea ∆ una partición de , dada por
= 0< 1< 2<⋯< −1< =
Donde ∆ es el ancho del − sub-intervalo. Si es cualquier punto en el −
sub-intervalo entonces la suma.

( )∆ , −1≤ ≤

Se denominó suma de Riemann de para la partición∆.

, es sub-intervalos iguales y finalmente calcule el área del poligonal circunscrito

correspondiente.

67
 ( ) = 2 + 3; = 1, = 2 y =3
( ) = 3 − 2; = 1, = 3 y =4
( )= + 2; = 0, = 2 y =6
( )=2 + 1; = −1, = 1 y =8

3.1 DEFINICIÓN DE INTEGRAL DEFINIDA

Sea una función continua definida para ≤ ≤ . Dividimos el intervalo , en

sub-intervalos de igual ancho ∆ = . Sean = y = y además , ,…., los

puntos extremos de casa sub-intervalo. Elegimos un punto en estos sub-intervalos de

modo tal que se encuentra en el − sub-intervalo , con = 1, …, .

Entonces la integral definida de de es el número ∆ = ( ) =

lim ∑ ( )∆ . La integral definida es un número que no depende de . Se puede

utilizar cualquier letra en lugar de sin que cambie el valor de la integral.

Aunque esta definición básicamente tiene su motivación en el problema de cálculo de

áreas, se aplica para muchas otras situaciones. La definición básicamente tiene su
motivación en el problema de cálculo de áreas, se aplica para muchas otras
situaciones. La definición de la integral definida es válida aun cuando ( ) tome valores
negativos, es decir, cuando la gráfica se encuentre debajo del eje . Sin embargo, en
este caso el número resultante no es el área entre la gráfica y el eje .

Observación: La suma ∑ ( 1)∆ que aparece en la definición de integral definida se

llama suma de Riemann en honor al matemático alemán Bernahrd Riemann. Su
definición incluía además sub-intervalos de distinta longitud.

68
 Límite superior de integración

Signo de
integración ( ) , la variable a integrar

Límite inferior de integración

3.2 PROPIEDADES DE LA INTEGRAL DEFINIDA:

1. El valor de la integral definida cambia de signo si se permutan los límites de

integración.

( ) =− ( )

2. Si los límites de integración coinciden, la integral definida vale cero.

( ) =0

3. Si es un punto interior del intervalo , , la integral definida se descompone

como una suma de dos integrales extendidas a los intervalos , y , .

( ) =− ( ) =+ ( )

4. La integral definida de una suma de funciones es igual a la suma de integrales.

( )+ ( ) = ( ) + ( )

69
 5. La integral del producto de una constante por una función es igual a la constante
por la integral de la función.

Integral
Sea ( ) una función continua en el intervalo , . A partir de esta función se define la
función integral:

( )= ( )

Depende del límite superior de integración.

Para evitar confusiones cuando se hace referencia a la variable de , se la llama , pero
si la referencia es a la variable de , se le llama .
Geométricamente la función integral, ( ), representa el área limita por la curva =
( ), el eje de abscisas y las rectas = y =

A la función integral, ( ), también se le llama función de áreas de en el intervalo

, .
La regla de Barrow dice que la integral definida de una función continua ( ) en un
intervalo cerrado , es igual a la diferencia entre los valores que toma una función
primitiva ( ) de ( ), en los extremos de dicho intervalo.

( ) = ( ) = ( )− ( )

70
Ejemplos:
Calcular las siguientes integrales definidas aplicando la regla de Barrow.
1.
( )

= =− ( )
− =−
( ) ( ) ( )

1. = 2√1 + = 2(2 − 1) = 2
√

2. √ +9

2 ( + 9) = ( + 9) = (25) − 9 =

3.3 TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CÁLCULO

El teorema fundamental del cálculo dice que la derivada de la función integral de la
función continua ( ) es la propia ( ).
( )= ( )

El teorema fundamental del cálculo nos indica que la derivación y la integración son
operaciones inversas. Al integrar una función continua y luego derivarla se recupera la
función original.

Ejemplos:
Problemas propuestos

71
 1. = = − = − = = 20

2. ( − 3) = −3 = − 3(2) − − 3(1) = −

( )
3. 3√ =3 √ =3 = 2(4) − 2(1) = 14

EJERCICIOS:
Evalúa las siguientes integrales:

11. 2 =
18. =

12. 3 =
19. =

13. =
20. =

14. =
21. =

15. − = 22. =

√
16. = 23. ( − 2) =

17. = 24. ( − 2) =
√

72
25. |2 − 3| =

26. | − 4| =

27. (2 − )√ =

28. =
√

29. =

30. =

31. =

32. =

33. =

34. =

73
Teorema de la media o del valor medio para integrales

Si una función es continua en un intervalo cerrado , , existe un punto en el interior

del intervalo tal que:

( ) = ( − ), ( ) =

Ejemplo:

Hallar el valor de , del teorema de la media, de la función ( ) = 3 en el intervalo

−4, −1 . Como la función es continua en el intervalo −4, −1 , se puede aplicar el
teorema de la media.

3 = = −1 + 64 = 63

63 = −1 − (−4) ∗ ( ) ( ) = 21 3 = 21 = −√7

La solución positiva no es válida porque no pertenece al intervalo parea entre una

función y el eje de abscisa.

74
La función es positiva.
Si la función es positiva en un intervalo , entonces la gráfica de la función esta por
encina del eje de abscisas. El área d la función viene dada por:

= ( )

Para hallar el área seguiremos los siguientes pasos:

1° Se calculan los puntos de corte con el eje , haciendo ( ) = 0 y resolviendo la
ecuación.
2° El área es igual a la integral definida de la función que tiene como límites de
integración los puntos de corte.

Ejemplo:
1. Calcular el área del recinto limitado por la cura = 9 y el eje . En primer lugar
hallamos los puntos de corte con el eje para representar la curva y conocer
los límites de integración.
0=9− = 3 = −3

Como la parábola es simétrica respecto al eje , el área será igual al doble del
área comprendida entre = 0 y = 3.

= (9 − ) =2 9− =2 9 − = 36
3

75
2. Calcular el área limitada por la curva = , y el eje las rectas = 6, = 12

36
= = 36 = 36 2

3. Calcular el área del triángulo de vértices (3,0), (6,3), (8,0). Ecuación de la

recta que pasa por :
−3 −0
= = −3
6−3 3−0

Ecuación de la recta que pasa por BC:

−8 −0 3
= = − ( − 8)
6−8 3−0 2

3
= ( − 3) + ( − 8)
2

76
 3 9
= −3 + − + 12 = 18 − 18 − + 9 + (−48 + 96 + 27 − 72)
2 4 1
18
=
2

Cuando la función es negativa

Si la función es negativa en un intervalo , entonces la gráfica de la función está por
debajo del eje de abscisas. El área de la función viene dada por:
=− ( ) = ( )

Ejemplo:
1. Calcular el área del recinto limitado por la curva = − 4 y el eje .
0= − 4 = 0 = 4

= ( −4 ) = −2 =−

77
2. Hallar el área limitada por la curva = cos y el eje entre y .

3
= cos = = = −1 − 1 = −2
2

3. Cuando la función toma valores positivos o negativos

En ese caso de que la gráfica tiene zonas por abajo y por arriba del eje . Para
calcular el área de la función seguiremos los siguientes pasos:
1° Se calculan los puntos de corte con el eje , haciendo ( ) = 0 y resolviendo
la ecuación.
2° Se ordenan de menor a mayor las raíces, que serán los límites a integrar.
3° El área es igual a la suma de las definidas en valor absoluto de cada intervalo.

Ejemplos:
1) Hallar el área limitada por la recta = , eje de abscisas y las ordenadas
correspondientes a = 0 y = 4.

78
 3 −6 1 3 1
= = −6 = (6 − 12) = 3
2 2 2 2

3 −6 1 3 1
= = −6 = (24 − 24) − (6 − 12) = 3
2 2 2 2

=| |+ = |−3| + 3 = 6

Teorema fundamental del cálculo integral: (relación entre integral definida e

indefinida)
Definimos la siguiente función: ( )= ( ) y por lo tanto, ( +∆ )=
∆
( )

∆ ∆

∆ = ( +∆ )− ( )= ( ) − ( ) = ( ) = ( )∆

∆ ∆
= ( ) lim = lim ( ) ( )= ( ) pues
∆ ∆ → ∆ ∆ →
tiende a cuando incremento de tiende a cero. Por lo tanto, ( ) es una
primitiva de ( ).

79
Calculo del área de regiones comprendidas entre dos curvas
El calcular el área comprendida entre dos funciones es igual al área de la función
que está situada por encima menos el área de la función que está situada por
debajo.

( )− ( )

Ejemplos:
1). Calcular el área limitado por la parábola = + 2 y la recta que pasa por los
puntos (−1,0) y (1,4).

= 4( + 1) = 2 =2 +2

= +2
− 0 −2
=2 +2

8 4
(2 + 2 − − 2) = − =4− =
3 3 3

80
2). Hallar el área de la figura limitada por: = , = , = 0, = 2 en los puntos
de corte de la parábola y la recta = .

De =0 = 1, la recta queda por encina de la parábola.

1
= ( − ) = − =
2 3 6

De =1a = 2, la recta queda por debajo de la parábola

5
= ( − ) = − =
3 2 6

1 5
= + =1
6 6

81
EJERCICIOS:
Evalúa las siguientes áreas bajo la curva.
1) Hallar el área limitada por la recta + = 10, en el eje y las ordenadas =
2 y = 8.
2) Calcular el área del recinto limitado por la curva =9− en el eje 0 .
3) Calcular el área del triángulo de vértices (3,0), (6,3), (8,0).
4) Calcular el área limitada por la gráfica de las funciones = 4 =
5) Calcular el área limitada por la curva = 36 en el eje y las rectas =
6, = 12
6) Calcular el área limitada por la curva = 2(1 − ) y la recta = −1.
7) Calcular el área del resinto limitado por la parábola = + 2 y la recta que
pasa por los puntos (−1,0) y (1,4).
8) Hallar el área limitada por la recta = , el eje de abscisas y las ordenadas
correspondientes a = 0 y = 4.
9) Calcular el área limitada por la curva =6 −3 y el eje de abscisas.
10) Hallar el área de la región del plano limitada por las curvas = , y los ejes
coordenados.
11) Calcular el área de la región del plano limitada por el circulo + = 9.
12) Hallar el área de una elipse de semiejes y .
13) Calcular el área de la región del plano limitada por la curva: ( )=
| − 4 + 3| y el eje .
14) Hallar el área de la figura limitada por: = , = , = 2.
15) Hallar el área del recinto plano y limitado por la parábola = 4 − y las
tangentes a la curva en los puntos de intersección con el eje .

82
3.4 APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA

Calculo de volúmenes.

El volumen del cuerpo de revolución engendrado al girar la curva ( ) alrededor del eje
y limitado por = y = , viene dado por:

= ( )

Ejemplos:
1. Hallar el volumen engendrado por las superficies limitadas por las curvas y las
rectas dadas al girar en torno al eje .
= =0 =

1 1 ℎ
= = (1 − 2 ) = − 2 =
2 2 2 2

2. Calcular el volumen del cilindro engendrado por el rectángulo limitado por las
rectas = 2, = 1 = 4, y el eje al girar alrededor de este eje.

= 2 =4 = 4 (4 − 1) = 12

3. Calcular el volumen de la esfera de radio .

Partimos de la ecuación de la circunferencia + =
Girando un semicírculo en torno al eje de abscisas se obtiene una esfera.

83
 = ( − ) = ( − ) =

2 2 4
= − = + =
3 3 3 3

4. Calcular el volumen engendrado por la rotación del área limitada por la parábola
= y la recta = 2, alrededor del eje .

Como gira alrededor del eje , aplicamos:

El volumen será la diferencia del engendrado por la recta y el engendrado por la

parábola entre los extremos = −4 e = 4.

84
 Como la parábola es simétrica con respecto al eje , el volumen es igual a dos
veces el volumen engendrado entre = 0 e =4

128
=2 −2 =2 4 − =
8 320 5

5. Hallar el volumen del elipsoide engendrado por la elipse 16 + 25 = 400, al

girar:
1 Alrededor de su eje mayor.
2 Alrededor de su eje menor.

85
 Como la elipse es simétrica al respecto de los dos ejes el volumen es el doble
del engendrado por la porción de la elipse del primer cuadrante en ambos
lados.

16 + 25 = 400 = (5,0)

400 − 16 16 320
=2 =2 16 − =
25 75 3

16 + 25 = 400 = (0,4)

400 − 25 25 400
=2 =2 25 − =
16 48 3

6. Calcular el volumen engendrado al girar alrededor del eje el recinto limitado

por las gráficas de = 2 − , = − + 2.

Puntos de intersección entre la parábola y la recta:

−2 −
2 − = − + 2 (1,1) (2,0)
= |2

La parábola está por encima de la recta en el intervalo de integración.

86
 = (2 − ) − (− + 2) = ( −4 +3 + 4 − 1) =

1
= − + +2 −4 =
5 5

EJERCICIOS:
Evalúa los siguientes volúmenes.

1) Hallar el volumen del tronco de cono engendrado por la rotación alrededor

del área limitada por = 6 − , = 0, = 0, = 4.
2) Calcular el volumen que engendra un triángulo de vértices (3,0), (6,3), (8,0)
al girar 360° alrededor del eje .
3) Hallar el volumen del tronco de cono engendrado por el trapecio que limita el eje
de abscisas, la recta = + 2 y las coordenadas correspondientes a = 4 y =
10, al girar alrededor de .
4) Calcular el volumen engendrado por una semionda de la sinusoide = ,
girar alrededor del eje .
5) Calcular el volumen engendrado al girar alrededor del eje el recinto limitado
por las gráficas de = 2 − , = − + 2.
6) Hallar el volumen del cuerpo revolución engendrado al girar alrededor del eje ,
la región determinada por la función ( ) = + cos , el eje de abscisas y las
rectas = 0 = .
7) Calcular el volumen del cuerpo engendrado al girar alrededor del eje el
recinto limitado por las gráficas de = 6 − , = .
8) Hallar el volumen engendrado por el círculo + − 4 = −3 al girar alrededor
del eje .

9) Hallar el volumen de la figura engendrada al girar la elipse + − 1 alrededor

del eje .

87
Aplicación del cálculo integral en la geometría.
1) Encuentre la ecuación de la recta tangente a la curva =2 + 2 que sea
paralela a la recta 8 − + 3 = 0.
Solución:
=2 +2

Sea:
= pendiente de la recta tangente a la curva, entonces
= = 4 (1)
8 − + 3 = 0, = 8 + 3 (2)
Si = 8 (3)
Ahora como las dos rectas de interés son paralelas entre sí, tienen pendientes
iguales, por lo que se iguala la ecuación (1) y (3) se obtiene:
4 = 8, = 2 (4)

88
 2) Obtenga la ecuación de la recta tangente de la curva =2− , que sea
perpendicular a la recta − = 0.

Solución:
1
=2−
3

Sea
= pendiente de la recta tangente a la curva, entonces
= = (1)
− = 0, = (2)
Si 1 es la pendiente de la recta definida por (2)
Entonces 1 = 1 (3)

Ahora como las rectas referidas son perpendiculares entre sí, el producto de sus
pendientes es igual a −1, esto es:
( )( 1) = −1 = − (4)

Sustituyendo (3) en (4), se obtiene

= −1/1, = −1 (5)
Igualando (5) en (1), se obtiene

89
 2 2
− = −1, =
3 2
Para obtener la ordenada del punto de tangencia, sustituimos (6) en ecuación original,
se tiene:
1 3 1 9 5
=2− =2− = (7)
3 2 3 4 4

De (5), (6) y (7) y la forma del punto pendiente para la ecuación de la recta, se tiene:
3 3
= −1 − +
3 4

11
=− +
4

Por lo tanto, 4 + 4 − 11 = 0, es la ecuación buscada.

3) Halle la ecuación de la recta tangente a la curva = − 4, en el punto (2,4)

Solución:
= − 4 (0)
Sea
= pendiente de la recta tangente a la curva, entonces
= ’ = 3 (1)
(2) = 3(2) = 3 4 = 12 (2)
El punto de tangencia , coordinadas es (2,4) (3)
De (2) y (3) y la formar punto pendiente para la ecuación de una recta se tiene
= 12 ( − 2) − 4, = 12 − 28, por lo tanto, 12 − − 28 = 0 es la ecuación
basada.

Grafica de ecuación

90
 4) Determine una ecuación de la recta normal de a curva = 10(14 − ) en el
punto (4,5).

Solución:
= 10/(14 − ) = 10(14 − ) (0)

Sea:
= pendiente de la recta tangente a la curva, entonces:
20
= − 10(14 − ) = (−10(14 − ) −2 )= (1)
(14 − )

20(4) 30
(4) = = = 20 (2)
(14 − 4 ) 4

Hemos hallado que la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto (4.-5) tiende
un valor numérico de 20.

Como la recta normal a la curva en un punto determinado es aquella recta

perpendicular a la tangente en dicho punto, el valor de la pendiente m1 de la normal
que buscamos es:
1
1 − (3)
20

91
El punto tangente , coordenadas (4, −5) (4)
De (3) y (4) y de la forma punto pendiente para la ecuación de la recta, se tiene:
2
= − ( − 4), 20 = − + 4 − 100
20

Por lo tanto, + 20 + 96 = 0 ecuación buscada

5) Determine una ecuación para cada una de las rectas normales de la curva =
− 4 , paralelas a la recta + 8 − 8 = 0
Solución:
= − 4 (♥)
Sea:
: pendiente de la recta tangente a la curva
Entonces:
= = 3 − 4 (1)
1
+ 8 − 8 = 0 ⇔ = − + 1 (2)
8
Si es la pendiente de la recta definida por (2),
1
= − (3)
8

92
Como las rectas normales, cuyas ecuaciones estamos deduciendo, son paralelas a la
recta dada, la pendiente de estas normales debe ser igual a − . Además, por definición,
una recta normal es perpendicular a la recta tangente de la gráfica de la función en un
punto determinado; de tal modo que el valor de la pendiente ed la tangente es:
= 8 (4)

Igualamos (1) y (4)

3 − 4 = 8 ⇔ 3 − 12 = 0 ⇔ 3( − 2)( + 2) = 0
∴ = −2 ó = 2 (5)

Para hallar la ordenada de los puntos, sustituimos (5) en (♥)

= (−2) − 4(−2) = −8 + 8 = 0, = 2 − 4(2) = 8 − 8 = 0 (6)

Hemos hallado que los puntos, y coordenados, de la grafica, por donde pasan
las rectas tangente y normal, son:
(−2,0) (2,0) (7)
De (3) y (7) y la forma punto-pendiente para la ecuación de una recta, se tiene:
1 1
= − ( + 2) ⇔ 8 = − − 2 ó = − ( − 2) ⇔ 8 = − + 2,
8 8
+8 +2=0
: ecuaciones buscadas
+8 −2=0

Aplicación del cálculo integral en la física

1. Un jugador golpea una bola de billar, haciéndola moverse en línea recta. Si

centímetros es la distancia de la bola desde su posición inicial a los segundos,
entonces = 100 + 100 . Si la bola da en una banda que se encuentra a 39 .
de su posición inicial, ¿a qué velocidad pega en la banda?

Solución:
= 100 + 100 (♥)

Sea:

93
 : velocidad instantánea de la bola en cualquier instante , entonces
= = 200 + 100 (♣)
= 39 (1)

Sustituyendo (1) en (♥), se obtiene:

100 + 100 = 39 ⇔ 100 + 100 − 39 = 0 ⇔ (10 − 3)(10 + 13) = 0

Se toma el factor donde da positivo, esto es:
10 − 3 = 0 ⇔ = 0,3 (2)
Sustituyendo (2) en (♣), se obtiene:
= 200(0,3) + 100 = 60 + 100 = 160
Respuesta: la bola pega en la banda con una velocidad de 160 / .

2. Si una piedra desde el piso hacia arriba en forma vertical con una velocidad
inicial de 10 / , entonces = −5 + 10 , donde metros es la distancia de la
piedra desde el punto de partida a los segundos, y el sentido positivo es hacia
arriba. Halle ( ) la velocidad media de la piedra durante el intervalo de tiempo
≤ ≤ ; ( ) la velocidad instantánea de la piedra a los segundos y a los
segundos: ( ) la rapidez de la piedra a los segundos y a los segundos; ( )
¿Cuántos segundos tardará en llegar al punto más elevado?: ( ) ¿a qué altura
subirá?; ( ) ¿Cuántos segundos tardará en caer al suelo?; ( ) la velocidad
instantánea de la piedra cuando llega al suelo. Muestre la variación del
desplazamiento con una figura.
( ) La velocidad media de la piedra , está dada por:

5 5 3 3
5 3 −5 4 + 10 4 − −5 4 + 10 4
−
= 4 4 =
5 3 2
− 4
4 4
125 25 45 15 100 10
− 16 + 2 + 16 − 2 − 16 + 2 −5 + 5
⇒ = = = = 0;
1 1 1
2 2 2
∴ = 0 / .

94
( ) La velocidad instantánea de la piedra, , está dada por:

= = −10 + 10

De tal manera que:

3 3 15
= −10 + 10 = − + 10;
4 4 2

3 5
∴ = /
4 2

5 5 25
= −10 + 10 = − + 10;
4 4 2

5 5
∴ =− /
4 2

( ) La rapidez de la piedra se calcula mediante | |, de modo que:

3 5
= /
4 2

5 5
= /
4 2

95
 ( ) Cuando la piedra alcance la altura máxima, su velocidad será 0, es decir:
= −10 + 10 = 0 ⇔ − + 1 = 0 ⇔ = 1

Repuesta: la piedra tardará 1 en llegar a su punto más elevado.

( ) (1) = −5(1) + 10 = 5

Respuesta: la máxima altura que alcanzará la piedra es de 5 .

( ) Cuando la piedra llegue al suelo, su distancia será de 0 , o sea que:

= −5 + 10 = 0 ⇔ −5 ( − 2) = 0; por lo tanto:

= 0: la piedra sale impulsada desde el suelo

= 2: la piedra retorna al suelo

Respuesta: la piedra tardará 2 en volver al suelo

( ) (2) = −10(2) + 10 = −10

Respuesta: la piedra llega al suelo con una velocidad instantánea de −10 /

(estaba descendiendo).

Aplicaciones a la economía

1. El número de unidades monetarias en el costo total de fabricación de relojes,

está dado por ( ) = 1500 + 3 + . Obtenga ( ) la función de costo marginal;
( ) el costo marginal cuando = 40; (c) el costo real de fabricación del reloj
cuadragésimo primero.

Solución:

La función del costo de fabricación de relojes es

( ) = 1500 + 3 +

96
 La derivada de la función del costo es la función del , de tal modo
que:
( ) ( ) = 3 + 2
( ) (40) = 3 + 2(40) = 3 + 80 = 83
( ) (41) = 1500 + 3(41) + (41) = 1500 + 123 + 1682 = 3304
(40) = 1500 + 3(40) + (40) = 1500 + 1600 = 3220
(41) − (40) − 3304 − 3220 − 84

2. Considere una empresa que opera en el mercado bajo la siguiente función de

costos totales: ( ) = 0.1 + 10 + 50; y con un precio de venta dado por el
mercado de $20 por unidad.

Dada esta información, conteste cada una de las siguientes preguntas:

a) Para maximizar las utilidades, ¿Cuántas unidades debe producir la empresa?
b) ¿A cuánto ascienden las utilidades?

Solución:

Sea
: número de unidades producidas (1)
( ) = 0.1 + 10 + 50: costos de producción (2)
20 : dinero percibido por la venta de x unidades (3)
( ): utilidades, en función de x:

De tal manera que:

a) ( ) = 20 − (0.1 + 10 + 50) ⇔ ( ) = −0.1 + 10 − 50 =
(0,00) (4)
⇒ ( ) = −0.2 + 10 (5)

( )=0⇔ = 50 (6)

( ) = 0 < 50
: ( ) Si tiene un valor máximo absoluto en x=50
( ) = 0 > 50
Respuesta: la empresa recibe el máximo o de utilidades si produce
exactamente 50 unidades.

b) Sustituyendo (6) en (4), se obtiene:

97
 (50) = −1(50) + 10(50) − 50;
⇒ (50) = −250 + 500 − 50;
∴ (50) = 200
Respuesta: las utilidades máximas son de $200.

3. Una empresa productora de sillas opera en el mercado con la siguiente función

de costos totales: = 900 − 35 + , si el precio de venta en el mercado es de
$625 por unidad, responsa:
a) ¿Cuál es el nivel de producción que maximiza las utilidades? ¿A este nivel
del producción, cual es la utilidad?
b) Encuentre los beneficios en caso de que la empresa produzca un 35% más
que el número de unidad óptimo.
Solución:
Sea
: número de sillas fabricadas por la empresa
( ) = 900 − 35 + : costo de producir número de sillas
625 : dinero percibido por la venta de sillas
( ): utilidad, en función de
De tal manera que:
a) ( ) = 625 − (900 − 35 + ),

98
 ⇒ ( )=− + 660 − 900 (1),
( )
⇒ = −2 + 660 (2),
( )
= 0 ⇔ −2 + 660 = 0,
∴ = 330
> 0 < 330 (3)
< 0 > 330

De (3) y por el criterio de la primera derivada, se concluye que tiene un calor

máximo en tiene un valor máximo en
= 330 (4)
Sustituyendo (4) en (1), se obtiene:
(330) = −330 + 660(300) − 900;
∴ (330) = 108000

Respuesta: la mayor utilidad la recibe la empresa si produce 330 sillas. La

utilidad es de $108,000

99
 b) Como ya calculamos, el número de unidades óptimo es de 330 sillas, y
35%(330) = = 105

330 + 105 = 435: producción por encima del 35% del número óptimo (5)
(435) = −435 + 600(435) − 900 = −189225 + 287100 − 900;
∴ (435) = 96975

Respuesta: en caso de producir un 35% más de sillas que el número óptimo, sólo
se obtendría una utilidad de $96,975.

100
 EVALUACIÓN FINAL
Instrucciones:
Subraya la respuesta correcta y haz lo que se te pide.

1. La derivada del polinomio 3 + 5 + =
a) 6 + 20 2 + 1
b) 6 + 20 3 + 1
c) 5 2 + 20 +

2. Obtener la derivada de la función = (3 − 1)

a) 3 3
b) −3 (3 − 1)
c) 3 (3 − 1)

3. Obtener la derivada de la función = (3 4)

a) −12 2 (3 4)
b) 12 2 (3 4)
c) −13 2 (3 4)

4. Identifica la segunda derivada de la función 8 5 − 4 3 + 6 − 1

a) 40 4 − 13 2 −
b) 160 4 − 12 + 6
c) 160 3 − 24

5. Deriva la siguiente función y= ln (3x4 +6x-3)

a)



b)

c)

101
6. La derivada de la función 3 es…
a) 3 3
b) 3 2
c) 3

7. Deriva la siguiente función = 10 7 − 8 4 + 5 con la regla de los 4 pasos…

8. 7

9.

10.
√

11. 3

12.

13. ( )( )

14. =

15. Hallar el área de una elipse de semiejes y .

16. Hallar el volumen del cuerpo revolución engendrado al girar alrededor del eje , la
región determinada por la función ( ) = + cos , el eje de abscisas y las rectas
= 0 = .

102
17. Considere una empresa que opera en el mercado bajo la siguiente función de
costos totales: ( ) = 0.1 + 10 + 50; y con un precio de venta dado por el
mercado de $20 por unidad.

18. Halle la ecuación de la recta tangente a la curva = − 4, en el punto (2,4)

19. Hallar el volumen de la figura engendrada al girar la elipse + − 1 alrededor del

eje .

20. Calcular el volumen que engendra un triángulo de vértices (3,0), (6,3), (8,0) al
girar 360° alrededor del eje .

103
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA:

Inicial-
Preformal Básico Autónomo
Elementos: receptivo Comentarios
(0-5) (8-9) (10)
(6-7)
Construye e interpreta
modelos aritméticos,
algebraicos y gráficos, Información
Información
aplicando las Información muy
útil pero sin
propiedades de los Incompleto poco útil para completa,
ejemplos
números reales y el tema con buenos
prácticos
expresiones algebraicas, ejemplos
relacionando magnitudes
constantes y variables.
La
Buena relación
información
No existe La información del contenido
se conecta
Organización de la relación del tiene poca con el tema,
muy bien con
información contenido con conexión con aunque pueda
el tema y no
el tema el tema depurarse un
es necesario
poco de ella
depurarla
Material
El material es
atractivo Material
No hay escaso, poco
aunque visualmente
material o es atractivo y no
Material incompleto atractivo y
insuficiente y se conecta
para entender contenido
poco atractivo adecuadament
conceptos completo
e con el tema
básico
Lectura
mínima,
No hay
Los alumnos Se recurre a la volumen
suficiente
se limitan a lectura pero el apropiado y
dominio del
leer frente al manejo de la el manejo de
Exposición tema y se
grupo sin información es la
recurre
conocimiento adecuado y información
frecuentement
del tema suficiente se presenta
e a la lectura
mostrando
seguridad
Buena
No hay Presentación presentación,
Poco atractivo
Producto producto o es interesante y interesante y
y escaso
muy deficiente suficiente atractiva
visualmente

104
 BIBLIOGRAFÍA
LIBROS:
• Cuéllar, J. (2008). Matemáticas VI Cálculo integral. Distrito Federal: McGraw Hill.
• Garza Olvera, B. (2015). Cálculo integral. México: Pearson
• Granville, William Anthony. (2009). Calculo diferencial e integral. (11va. ed.)
LIMUSA. México D.F.
• Leithold, Louis. (1996). El cálculo con geometría analítica. México: HARLA
• Larson, Edwards. (2006). Cálculo Diferencial e integral. 7ma ed. México: Mc
Graw Hill.
• Purcell/Varberg/Rigdon. (2007). Cálculo diferencial e integral, 9a. Edición.
México: Pearson Prentice Hall.
• Stewart, James (2008). Calculo Trascendente temprano. 5ta ed. Editorial
Internacional Thomson Editores.

LIGAS O SITIOS WEB:

• https://www.mathway.com/es/Calculus Marthway, es muy útil para realizar
operaciones avanzadas de cálculo.
• http://www.wolframalpha.com/calculators/integral-calculator/?redirected=true
Online Integral Calculator de motor de Wolfram Mathematica
• https://es.khanacademy.org/math/integral-calculus Cálculo Integral, Matemáticas,
Khan Academy.
• http://www.vitutor.com/index.html Vitutor Matemáticas Bachilerato.
• http://www.fca.unl.edu.ar/Intdef/IntegralDefinida.htm La integral definida
• http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-linea/CALCULODIFERENCIAL/curso-
elsie/integraciondefinida/html/integracion.pdf
• http://repositorio.pucp.edu.pe/index/bitstream/handle/123456789/77/calculo_difer
encial_cap08.pdf?sequence=16&isAllowed=y Imagen. Interpretación geométrica
de la derivada.
https://www.google.com.mx/search?q=interpretacion+geometrica+de+la+derivad
a&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjb2JKskN_TAhVV3GMKHQduD
z0Q_AUIBygC&biw=1280&bih=694#imgrc=6auHoWnyKekvEM
• https://es.slideshare.net/agascras/calculo-de-aproximaciones-usando-la-
diferencial
• http://matematicasiiabgy.blogspot.mx/

HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS DE APOYO:

• Khan Academy https://es.khanacademy.org/
• Geo Gebra https://www.geogebra.org/?lang=es

105
 ANEXOS
UNIDAD 2
ANEXO 1 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Figura 1: Triangulo Rectángulo

.
= Csc =
.

.
= =
.

. .
= =
. .

106
ANEXO 2 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS

Tabla 1: Identidades trigonométricas en función de las otra cinco

Identidades pitagóricas
+ =1
− =1
− =1
=1− =1−
=1+ = −1

107
NOTAS
NOTAS
NOTAS
NOTAS
NOTAS