IV.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE JUEGOS PSICOMOTRICES

SESIONES DE
N° APRENDIZAJE CAPACIDAD INDICADOR ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
 Realiza acciones motrices  Realiza pases con pelotas con Asamblea
“JUGUEMOS A variadas con autonomía. autonomía. Expresión motriz
Pelotas
REALIZAR PASES Relajación
Papel
01 CON PELOTAS”  Emplea sus habilidades  Utiliza habilidades sociomotrices al Expresión gráfica 45”
Sectores
sociomotrices al compartir con realizar pases con pelotas. Cierre
Crayolas
otros, diversas actividades Ficha de trabajo N° 01
Ficha de trabajo.
físicas.
 Adopta posturas corporales  Adopta diversas posturas
adecuadas en actividades corporales al apilar vasos Asamblea Vasos
“JUGUEMOS físicas variadas. formando torres altas. Expresión motriz Descartables
ARMANDO Relajación Lápiz
02 45”
TORRES”  Emplea sus habilidades  Emplea sus habilidades Expresión gráfica Papel
sociomotrices al compartir con sociomotrices al apilar vasos Cierre Ficha de trabajo.
otros, diversas actividades formando torres altas. Ficha de trabajo N° 02
físicas.
 Adopta posturas corporales  Adopta posturas corporales al Asamblea
adecuadas en actividades realizar lanzamientos de una Expresión motriz Papel
“DERRUMBEMOS físicas variadas. pelota derrumbando latas. Relajación Latas
03 45”
LATAS” Expresión gráfica Ficha de trabajo.
Cierre
Ficha de trabajo N° 03
 Realiza acciones motrices  Realiza acciones motrices variadas Asamblea
variadas con autonomía. con autonomía, atrapando a su Expresión motriz
compañero. Relajación Papel
“JUGUEMOS A LA Expresión grafica Lápiz
04 45”
PEGA”  Emplea sus habilidades  Emplea sus habilidades Cierre Ficha de trabajo
sociomotrices al compartir con sociomotrices al atrapar a su Ficha de trabajo N° 04
otros, diversas actividades compañero.
físicas.
 Controla todo su cuerpo y cada  Une ganchos haciendo una larga Asamblea Ganchos de
una de sus partes en un cadena controlando todo su cuerpo Expresión motriz Plástico
“FORMEMOS
espacio y un tiempo y cada una de sus partes en un Relajación Papel
05 CADENAS CON 45”
determinados. espacio y un tiempo determinados. Expresión gráfica Lápiz
GANCHOS”
Cierre Ficha de trabajo
Ficha de trabajo N° 05
06 “LA PELOTA BOTA”  Adopta posturas corporales  Adopta posturas corporales Asamblea Pelota 45”
 adecuadas en actividades adecuadas al lanzar y rebotar la Expresión motriz Papel
físicas variadas. pelota. Relajación Lápiz
Expresión gráfica Ficha de trabajo
 Utiliza sus destrezas motrices  Utiliza sus destrezas motrices al Cierre
en la práctica de actividades lanzar y rebotar la pelota. Ficha de trabajo N° 06
físicas y deportivas, que son
consideradas medios
formativos.
 Controla todo su cuerpo y cada  Controla todo su cuerpo y cada Asamblea
una de sus partes en un una de sus partes al realizar Expresión motriz
espacio y un tiempo lanzamientos utilizando aros. Relajación Aros de plástico
“JUGUEMOS A determinados. Expresión gráfica Botellas
LANZAR AROS Cierre descartables.
07 45”
HACIA LAS  Utiliza sus destrezas motrices  Utiliza sus destrezas motrices al Ficha de trabajo N° 07 Papel
BOTELLAS” en la práctica de actividades realizar lanzamientos utilizando Lápiz
físicas y deportivas, que son aros. Ficha de trabajo
consideradas medios
formativos.
 Desarrolla sus capacidades  Desarrolla sus capacidades físicas Asamblea
físicas a través del juego. a través del juego “Juguemos con Expresión motriz
las cintas de seda”. Relajación
Expresión gráfica
 Emplea sus habilidades  Emplea sus habilidades Cierre Cintas de seda
“JUGUEMOS CON sociomotrices al compartir con sociomotrices, a través del juego Ficha de trabajo N° 08 Palitos con cinta
08 LAS CINTAS DE otros, diversas actividades “Juguemos con las cintas de Ficha de trabajo 45”
SEDA” físicas. seda”. Lápiz
Crayolas
 Manifiesta sus emociones y  Manifiesta sus emociones y
sentimientos a través de gestos sentimientos a través del juego
y movimientos. “Juguemos con las cintas de
seda”.
 Realiza acciones motrices  Realiza acciones motrices variadas Asamblea
variadas con autonomía. con autonomía al atrapar globos. Expresión motriz Pelotas
“JUGUEMOS Relajación Lápiz
09 ATRAPAR GLOBOS  Emplea sus habilidades  Emplea sus habilidades Expresión gráfica Hojas 45”
” sociomotrices al compartir con sociomotrices al atrapar globos. Cierre Ficha de trabajo
otros, diversas actividades Ficha de trabajo N° 09
físicas.
“NOS DIVERTIMOS  Practica actividades físicas  Practica habitualmente el juego Asamblea Pañuelo
10 45”
JUGANDO CON EL para sentirse bien. con el pañuelo para sentirse bien. Expresión motriz Papel
 PAÑUELO”  Utiliza sus destrezas motrices  Utiliza sus destrezas motrices a Relajación Lápiz
en la práctica de actividades través del juego con el pañuelo. Expresión gráfica Crayola
físicas y deportivas, que son Cierre Ficha de trabajo
consideradas formativas. Ficha de trabajo N° 10

 Manifiesta sus emociones y  Manifiesta sus emociones y

sentimientos a través de gestos sentimientos a través de gestos y
y movimientos. movimientos, a través del juego del
pañuelo.
 Desarrolla sus capacidades  Desarrolla sus capacidades físicas Asamblea
físicas a través del juego. a través del juego “colgando Expresión motriz
ganchos” Relajación Silbato
“JUGUEMOS
Expresión gráfica Papel
11 COLGANDO 45”
 Emplea sus habilidades  Emplea sus habilidades Cierre Ficha de Trabajo
GANCHOS”
sociomotrices al compartir con sociomotrices, a través del juego Ficha de trabajo N° 11
otros, diversas actividades “colgando ganchos”
físicas.
 Realiza acciones motrices  Realiza acciones motrices variadas Asamblea
variadas con autonomía. con autonomía, a través del jeugo Expresión motriz
Silbato
“mata gente”. Relajación
Pelota
“JUGUEMOS AL Expresión gráfica
12 Papel 45”
MATA GENTE”  Interactúa con su entorno  Interactúa con su entorno tomando Cierre
Ficha de Trabajo
tomando conciencia de sí conciencia de sí mismo a través Ficha de trabajo N° 12
mismo y fortaleciendo su del juego “mata gente”
autoestima.
 Adopta posturas corporales  Adopta posturas corporales Asamblea
adecuadas en actividades adecuadas, a través del juego Expresión motriz
físicas variadas. “pasa el peluche” Relajación Silbato
Expresión gráfica Pelota
“PASA EL
13  Utiliza sus destrezas motrices  Utiliza sus destrezas motrices, a Cierre Papel 45”
PELUCHE ”
en la práctica de actividades través del juego “pasa el peluche”. Ficha de trabajo N° 13 Ficha de Trabajo
físicas y deportivas, que son
consideradas medios
formativos.
 Realiza acciones motrices  Realiza acciones motrices variadas Asamblea
Silbato
variadas con autonomía. con autonomía, a través del juego Expresión motriz
Pelota
“BATALLA DE “batalla de platos” Relajación
14 Papel 45”
PLATOS” Expresión gráfica
Ficha de Trabajo
 Emplea sus habilidades  Emplea sus habilidades Cierre
sociomotrices al compartir con sociomotrices, través del juego Ficha de trabajo N° 14
 otros, diversas actividades “batalla de platos”
físicas.
 Desarrolla sus capacidades  Desarrolla sus capacidades físicas Asamblea
físicas a través del juego. a través del juego “Juguemos con Expresión motriz
los cubos” Relajación Cubos
Expresión gráfica Lápiz
“JUGUEMOS CON
15  Utiliza sus destrezas motrices  Utiliza sus destrezas motrices a Cierre Papel 45”
LOS CUBOS”
en la práctica de actividades través del juego “Juguemos con los Ficha de trabajo N° 15 Ficha de Trabajo
físicas y deportivas, que son cubos”
consideradas medios
formativos.
 Controla todo su cuerpo y cada  Controla todo su cuerpo y cada Asamblea Aros
una de sus partes en un una de sus partes, al realizar Expresión motriz Silbato
espacio y un tiempo rodamientos con el aro. Relajación Lápiz
determinados. Expresión gráfica Papel
“REALIZAMOS
Cierre Ficha de Trabajo
16 RODAMIENTOS 45”
 Utiliza sus destrezas motrices  Utiliza sus destrezas motrices al Ficha de trabajo N°
CON EL ARO”
en la práctica de actividades realizar rodamientos con el aro. 16
físicas y deportivas, que son
consideradas medios
formativos.
 Desarrolla sus capacidades  Desarrolla sus capacidades físicas Asamblea
físicas a través del juego. a través del juego “Juguemos con Expresión motriz
Pañuelo
“JUGUEMOS CON encajes”. Relajación
Silbato
ENCAJES Expresión gráfica
17 Lápiz 45”
 Emplea sus habilidades  Emplea sus habilidades Cierre
Papel
sociomotrices al compartir con sociomotrices al jugar con encajes. Ficha de trabajo N°
Ficha de Trabajo
otros, diversas actividades 17
físicas.
 Controla todo su cuerpo y cada  Controla todo su cuerpo y cada Asamblea
una de sus partes en un una de sus partes, al atrapar Expresión motriz
espacio y un tiempo juguetes. Relajación Pelota
determinados. Expresión gráfica Silbato
“ATRAPEMOS
18 Cierre Lápiz 45”
NUESTROS
 Emplea sus habilidades  Emplea sus habilidades Ficha de trabajo N°18 Papel
JUGUETES”
sociomotrices al compartir con sociomotrices al atrapar juguetes Ficha de Trabajo
otros, diversas actividades con destreza.
físicas.
“JUGUEMOS A  Adopta posturas corporales  Adopta posturas corporales Asamblea Pañuelo
19 45”
ATRAPAR EL adecuadas en actividades adecuadas, a través del juego Expresión motriz Silbato
 PAÑUELO” físicas variadas. “Juguemos a atrapar el pañuelo” Relajación Lápiz
Expresión grafica Papel
 Utiliza sus destrezas motrices  Utiliza sus destrezas motrices, , a Cierre Ficha de Trabajo
en la práctica de actividades través del juego “Juguemos a Ficha de trabajo N°19
físicas y deportivas, que son atrapar el pañuelo”
consideradas medios
formativos.
 Interactúa con su entorno  Interactúa con su entorno Asamblea
tomando conciencia de sí fortaleciendo su autoestima, a Expresión motriz
mismo y fortaleciendo su través del juego “Insertamos palos Relajación
autoestima. de madera” Expresión grafica
Cierre
Palos de madera
“INSERTEMOS  Desarrolla sus capacidades  Desarrolla sus capacidades físicas Ficha de trabajo N°20
Silbato
PALOS DE físicas a través del juego. a través del juego “Insertamos
20 Lápiz 45”
MADERA” palos de madera”
Papel
Ficha de Trabajo
 Manifiesta sus emociones y  Manifiesta sus emociones y
sentimientos a través de gestos sentimientos a través de gestos y
y movimientos. movimientos, a través del juego
“Insertamos palos de madera”
Todas las sesiones se desarrollaron siguiendo la siguiente secuencia metodológica:

1. ASAMBLEA
Los niños y niñas y la educadora salen al patio formando un círculo, se les
presenta el material a utilizar, elaboran juntos las reglas o normas a tener en
cuenta en lo que se refiere al uso del material.

2. EXPRESIÓN MOTRIZ
Se invita a los niños y niñas que jueguen con el material que lancen una pelota
hacia arriba y lo recepciones, luego en parejas uno frente al otro lanza la pelota
al compañero, la profesora propone otras actividades utilizando de diferente
forma la pelota.

3. RELAJACIÓN
La educadora propicia de tranquilidad donde los grupos eligen un lugar acogedor
para echarse e ir normalizando su respiración después de la experiencia de
juego vivida.

4. EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA

Los niños expresan a través de diferentes técnicas, como el dibujo o la pintura lo
que hicieron durante el desarrollo del juego.

5. CIERRE
La educadora, al recoger los trabajos de los niños les preguntara sobre su
producción, felicitándoles a seguir mejorando. Luego lo colocará en un lugar
visible, para que lo aprecie todos los niños del aula.
 DESARROLLO DE SESIONES DE JUEGOS PSICOMOTRICES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

DENOMINACIÓN: “JUGUEMOS A REALIZAR PASES CON PELOTAS”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Realiza acciones motrices variadas con autonomía.
 Emplea sus habilidades sociomotrices al compartir con otros, diversas actividades
físicas.
INDICADOR:
 Realiza pases con pelotas con autonomía.
 Utiliza habilidades sociomotrices al realizar pases con pelotas.
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Sectores, pelota, papel, crayolas
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
Actividades de inicio y bienvenida a los niños y niñas.
- Juego libre en los sectores.
ASAMBLEA
- Recuerdan las normas antes de salir al patio.
- Salen en orden guiados por la maestra.
- La docente ubica a los niños en columnas y realiza la
demostración.
- Recibe la pelota el primer niño realiza el pase sobre la cabeza al
compañero que está detrás este lo recibe y realiza el pase debajo
de las piernas al compañero que se encuentra detrás de él.
- Continuar el juego alternando arriba abajo hasta terminar con el
EXPRESIVIDAD
último niño.
MOTRIZ
- Los ganadores es el equipo que no dejo caer la pelota y lo realizó
de manera rápida.
- La profesora pide a los niños que ellos creen sus propios juegos.
Tendidos en el piso cierran los ojos y la docente cuenta una historieta
RELAJACIÓN
pequeña para que se relajen.
EXPRESIÓN Dibuja lo que más te gustó de la actividad.
GRAFICA Ficha de trabajo N° 01
Exponen en plenaria sus trabajos y la docente felicita por su
CIERRE
creatividad.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

DENOMINACIÓN: “JUGUEMOS ARMANDO TORRES”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Adopta posturas corporales adecuadas en actividades físicas variadas.
 Emplea sus habilidades sociomotrices al compartir con otros, diversas actividades
físicas.
INDICADOR:
 Adopta diversas posturas corporales al apilar vasos formando torres altas.
 Emplea sus habilidades sociomotrices al apilar vasos formando torres altas.
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Vasos descartables, papel, lápiz
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
La docente lleva a los niños al patio y les entrega vasos descartables
a cada uno de los niños explicando las reglas de la actividad.
Los niños reciben los vasos y observan su color, luego dice el color
que tienen los vasos descartables. Responden a las siguientes
ASAMBLEA interrogantes:¿Qué color tienen los vasos descartables? ¿Qué es lo
que tienen que hacer con los vasos descartables?
Se les dice a los niños que pueden jugar con los vasos descartables.
Aquí se exponen las normas de convivencia para una buena
interrelación entre los niños. Se le pide a cada niño que reúna los
vasos descartables que tengan el mismo color y comiencen a construir
EXPRESIVIDAD torres y la torre más alta gana el juego.
MOTRIZ Cada niño pondrá cada vaso descartable y construirá una torre
demostrando agilidad y un adecuado control de sus movimientos.
En las colchonetas los niños cerrarán los ojos y la docente les hará
RELAJACIÓN
escuchar una melodía y les dirá que se imaginen que es lo que van
hacer cuando sean grandes.
EXPRESIÓN Dibuja lo que más te gustó de la actividad.
GRAFICA Ficha de trabajo N° 02
Exponemos las fichas en un lugar visible del aula y comentamos en
grupo las diferentes formas de las torres construidos por los vasos
CIERRE
descartables. ¿Qué colores tienen los vasos descartables? ¿Quién
construyó la torre más alta?
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

DENOMINACIÓN: “DERRUMBEMOS LATAS”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
Adopta posturas corporales adecuadas en actividades físicas variadas.
INDICADOR:
Adopta posturas corporales al realizar lanzamientos de una pelota derrumbando latas.
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Papel, latas, hojas
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
La docente lleva las latas a cada uno de los niños explicando el
trabajo a desarrollar.
Los niños recibe las 10 latas apilándolas y observan la figura que se
pudo armar. Responden a las siguientes interrogantes:¿Qué figura se
ASAMBLEA pueden observar en las latas? ¿Qué es lo que tienen que hacer con
las latas?
Se les dice a los niños que pueden comenzar a apilar las latas para
luego ser derrumbadas. Aquí se exponen las normas de convivencia
para una buena interrelación entre los niños. El niño que derrumba
más latas, gana el juego.
EXPRESIVIDAD Cada niño se pondrá apilar las latas demostrando agilidad y un
MOTRIZ adecuado control de sus movimientos.

Invitamos a los niños a acostarse en el piso, vamos a descansar

nuestra cabeza, nuestro cuello, nuestros brazos, nuestra espalda,
RELAJACIÓN
nuestro pecho. Luego los invitamos a despertarse lentamente: se
despiertan nuestros brazos y los estiramos, se despiertan nuestras
piernas, y también los estiramos.
EXPRESIÓN
Colorea las latas de varios colores. Ficha de trabajo N° 03.
GRAFICA
Exponemos las fichas en un lugar visible del aula, dibujará lo que
CIERRE
más le gusto en la actividad.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

DENOMINACIÓN: “JUGUEMOS A LA PEGA”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Realiza acciones motrices variadas con autonomía.
 Emplea sus habilidades sociomotrices al compartir con otros, diversas actividades
físicas.
INDICADOR:
 Realiza acciones motrices variadas con autonomía, atrapando a su compañero.
 Emplea sus habilidades sociomotrices al atrapar a su compañero.
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Papel, lápiz

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA

La docente lleva a los niños al patio para hacer el calentamiento de
su cuerpo corriendo, saltando luego se les indicara el desarrollo de la
ASAMBLEA clase recordando las normas del juego.

La docente agrupara a los niños a través de una dinámica para luego

dar inicio a la actividad un grupo de niños darán la pega a sus
EXPRESIVIDAD compañeros y el otro grupo desencantara termina el juego cuando los
MOTRIZ dos grupos hayan intercambiado los papeles.

En las colchonetas los niños cerrarán los ojos y la docente les hará
RELAJACION
escuchar una melodía y les dirá que se imaginen que es lo que van
hacer cuando sean grandes.

EXPRESIÓN Colorea a los niños jugando a la Pega. Ficha de trabajo N° 04

GRAFICA
Exponemos las fichas en un lugar visible del aula y comentamos en
grupo. ¿Qué figura dibujaron? ¿Les gustó lo que dibujaron?
CIERRE
¿Cuántas figuras hicieron con sus deditos? Escribimos sus
respuestas en la parte inferior de la ficha
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

DENOMINACIÓN: “FORMEMOS CADENAS CON GANCHOS”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
Controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados.
INDICADOR:
Controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados,
al unir ganchos para hacer una larga cadena.
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Papel, lápiz, ganchos de plástico.

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA

La docente entrega ganchos de plástico a cada niño, explicando el
trabajo a desarrollar.
ASAMBLEA Los niños observan los ganchos de plástico para comenzar a formar
cadenas. Responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué color
tienen los ganchos de plástico? ¿Cuántos ganchos de plásticos
tienes?
Se les dice a los niños que pueden comenzar a unir los ganchos de
plástico haciendo una cadena. Aquí se exponen las normas de
EXPRESIVIDAD convivencia para una buena interrelación entre los niños. Los niños
MOTRIZ tienen que hacer la cadena más larga con los ganchos de plástico.
Cada niño se pondrá a unir los ganchos de plástico, utilizando su
imaginación, agilidad y un adecuado control de sus movimientos.
Luego que han jugado un tiempo, invitamos a los niños a buscar un
RELAJACION lugar especial para que se recuesten, un lugar en el que no
chocaran con nadie y les pedimos que tomen aire, que cierren los
ojos y recuerden como jugaron
EXPRESIÓN
GRAFICA Dibuja la cadena de ganchos formada. Ficha de trabajo N° 05
Expone las fichas en un lugar visible del aula y comentamos en
grupo. ¿Les gustó lo que dibujaron? ¿Qué color tienen los ganchos
CIERRE
de plástico? ¿Lograron unir todos los ganchos formando una larga
cadena? Escribimos sus respuestas en la parte inferior de la ficha
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

DENOMINACIÓN: “LA PELOTA BOTA”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Adopta posturas corporales adecuadas en actividades físicas variadas.
 Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades físicas y deportivas, que son
consideradas medios formativos.
INDICADOR:
 Adopta posturas corporales adecuadas al lanzar y rebotar la pelota.
 Utiliza sus destrezas motrices al lanzar y rebotar la pelota.
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Pelota, papel, lápiz.

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA

La docente lleva a los niños al patio donde se encuentran las pelotas,
explicando a los niños el trabajo a desarrollar.
ASAMBLEA Los niños recibe las pelotas observan todas sus características.
Responden a las siguientes interrogantes:¿Qué color tienen las
pelotas? ¿Qué es lo que tienen que hacer con la pelota?
Se les dice a los niños que pueden comenzar a lanzar y rebotar la
pelota a los adversarios, ya que cuando un niño es tocado por la
misma se va a la zona de los eliminados de su equipo.
Gana el equipo que logre sacar del campo a todos sus adversarios.
EXPRESIVIDAD Aquí se exponen las normas de convivencia para una buena
MOTRIZ interrelación entre los niños.
Cada niño se pondrá a lanzar y rebotar las pelotas demostrando
agilidad y un adecuado control de sus movimientos.
Luego que han jugado un tiempo, invitamos a los niños a buscar un
RELAJACIÓN lugar especial para que se recuesten, un lugar en el que no chocaran
con nadie y les pedimos que tomen aire, que cierren los ojos y
recuerden como jugaron.
EXPRESIÓN Entregamos una ficha a los niños quienes dibujarán lo que más le
GRAFICA gusto en el juego. Ficha de trabajo N° 06.
Expone las fichas en un lugar visible del aula y comentamos en grupo.
CIERRE
¿Cuántos niños fueron eliminados? ¿Quién fue el ganador?
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

DENOMINACIÓN: “JUGUEMOS A LANZAR AROS HACIA LAS BOTELLAS”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo
determinados.
 Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades físicas y deportivas, que son
consideradas medios formativos.
INDICADOR:
 Controla todo su cuerpo y cada una de sus partes al realizar lanzamientos utilizando aros.
 Utiliza sus destrezas motrices al realizar lanzamientos utilizando aros.
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Aros de plástico, botellas descartables, papel, lápiz.

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA

Establecen las normas de convivencia a cumplir durante la sesión de
aprendizaje.
Salen al patio para desarrollar la actividad planificada.
Realizan la dinámica “el espejo”.
ASAMBLEA Realizan diferentes ejercicios de calentamiento al sonido del silbato
corren: Rápido – lento y trotan.
La docente muestra el material a utilizar: aros y botellas y realiza la
demostración del juego.
Primero ubica las botellas en el piso.
Ordena a los niños por columnas a cierta distancia de las botellas,
EXPRESIVIDAD luego los niños lanzan los aros hacia las botellas acertando sus
MOTRIZ lanzamientos.
Gana el niño que más aciertos tenga. Termina el ejercicio al sonido
del silbato.
Luego que han jugado un tiempo, invitamos a los niños a buscar un
RELAJACIÓN lugar especial para que se recuesten, un lugar en el que no chocaran
con nadie y les pedimos que tomen aire, que cierren los ojos y
recuerden como jugaron.
EXPRESIÓN Dibuja creativamente lo que te ha impresionado durante la actividad.
GRÁFICA Ficha de trabajo N° 07
Exponemos las fichas en un lugar visible del aula y comentamos en
CIERRE grupo y expresan lo que más le gustó en el juego.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

DENOMINACIÓN: “JUGUEMOS CON LAS CINTAS DE SEDA”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Desarrolla sus capacidades físicas a través del juego.
 Emplea sus habilidades sociomotrices al compartir con otros, diversas actividades físicas.
 Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos.
INDICADOR:
 Desarrolla sus capacidades físicas a través del juego “Juguemos con las cintas de seda”.
 Emplea sus habilidades sociomotrices, a través del juego “Juguemos con las cintas de
seda”.
 Manifiesta sus emociones y sentimientos a través del juego “Juguemos con las cintas de
seda”.
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Cintas de seda, palitos con cinta, papel, lápiz.
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
La profesora invita a los niños a salir al patio. Elaboran normas de
convivencia para realizar los juegos sin golpearse y con respeto.
La docente hace entrega del material a cada niño, pidiendo que
jueguen, manipulen y realicen diferentes movimientos con las manos.
La docente interroga a los niños:
ASAMBLEA
¿Qué material tenemos? ¿Qué color es?¿Cómo se mueve la
cinta?¿Qué otros movimientos podremos realizar?
La docente invita a los niños y niñas a desplazarse por diferentes
espacios e indican mover la cinta al aire libre y observa el movimiento
de la cinta.
EXPRESIVIDAD
Los niños siguen a la cinta con la mirada moviendo manos y muñeca
MOTRIZ
coordinadamente, realizando distintas trayectorias: (arriba, abajo,
derecha, izquierda, curvas)
Los niños crean sus propios movimientos
RELAJACIÓN Los niños se sientan en el piso y tratan de coger con la mano la punta
de los pies.
EXPRESIÓN Dibuja creativamente lo que más te gusto de la actividad Ficha de
GRÁFICA trabajo N° 08
Exponemos las fichas en un lugar visible del aula y comentamos en
CIERRE grupo y expresan lo que más le gustó en el juego.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 09

DENOMINACIÓN: “JUGUEMOS ATRAPAR LOS GLOBOS”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Realiza acciones motrices variadas con autonomía.
 Emplea sus habilidades sociomotrices al compartir con otros, diversas actividades físicas.
INDICADOR:
 Realiza acciones motrices variadas con autonomía al atrapar globos.
 Emplea sus habilidades sociomotrices al atrapar globos.
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Globos, lápiz, hojas.

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA

La docente lleva los niños al patio y les entrega globos, explicando el
trabajo a desarrollar.
Los niños atrapan las pelotas lanzadas por la docente. Responden a
las siguientes interrogantes: ¿Qué color tienen las pelotas de
ASAMBLEA plástico? ¿Qué forma tiene la pelota?

Se les dice a los niños que pueden comenzar atrapar los globos con
las dos manos. Aquí se exponen las normas de convivencia para una
buena interrelación entre los niños. Los niños tienen que atrapar los
globos lanzados por la docente o compañero utilizando las dos
EXPRESIVIDAD manos.
MOTRIZ Cada niño se pondrá a atrapar el globo con las dos manos, utilizando
su agilidad y un adecuado control de sus movimientos.
Se acuestan en el piso y cierran sus ojos para relajarse por unos
RELAJACIÓN
minutos mientras la docente les cuenta la historia de los globos de
colores.
EXPRESIÓN
Colorea los globos del dibujo. Ficha de trabajo N° 09
GRÁFICA
Exponemos las fichas en un lugar visible del aula y comentamos en
CIERRE grupo. ¿Les gustó lo que dibujaron? ¿Qué color tienen las pelotas de
plástico? Escribimos sus respuestas en la parte inferior de la ficha.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 10

DENOMINACIÓN: “NOS DIVERTIMOS JUGANDO CON EL PAÑUELO”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Practica actividades físicas para sentirse bien.
 Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades físicas y deportivas, que son
consideradas formativas.
 Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos.
INDICADOR:
 Practica habitualmente el juego con el pañuelo para sentirse bien.
 Utiliza sus destrezas motrices a través del juego con el pañuelo.
 Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos, a través del
juego del pañuelo.
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Pañuelo, papel, lápiz, crayola.
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
La docente lleva a los niños al patio.
Forman un semicírculo, luego entonamos la canción “En la batalla
del calentamiento”. Los niños responden a las siguientes
interrogantes: ¿Les gustó la canción? ¿Qué movimientos
ASAMBLEA realizamos? Elaboramos normas de juego con los niños. ¿Qué
habrá dentro de la bolsa? ¿Para que la utilizamos?¿Quieren saber
qué es?
La docente forma un círculo con los niños en el patio, pide a los
niños que formen dos equipos, a ser posible con el mismo número
de jugadores y se colocan a una distancia determinada el uno del
otro (por ejemplo, 20 metros) situándose tras una línea. Se designa
EXPRESIVIDAD a un niño como coordinador del juego, dice uno de los números y los
MOTRIZ niños que lo tengan asignado corren hacia él para tratar de coger el
pañuelo y volver hacia el lugar donde está su equipo sin que el
contrario le coja, si lo coge se le descalifica y si no se le descalifica a
él. Termina el juego.

RELAJACIÓN Los niños se tienden en el piso de cúbito dorsal, cierran los ojitos y
se imaginan volando por las nubes por unos minutos.
EXPRESIÓN Colorea el pañuelo del dibujo. Ficha de trabajo N° 10.
GRÁFICA
Exponemos las fichas en un lugar visible del aula y comentamos en
grupo. ¿Les gustó el juego? ¿Qué color tiene el pañuelo?
CIERRE
Escribimos sus respuestas en la parte inferior de la ficha.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 11

DENOMINACIÓN: “JUGUEMOS COLGANDO GANCHOS”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Desarrolla sus capacidades físicas a través del juego.
 Emplea sus habilidades sociomotrices al compartir con otros, diversas actividades físicas.
INDICADOR:
 Desarrolla sus capacidades físicas a través del juego “colgando ganchos”
 Emplea sus habilidades sociomotrices, a través del juego “colgando ganchos”
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Papel, silbato, lápiz.

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA

Realizan actividades permanentes de entrada, oración de la mañana,
ASAMBLEA canto, y recuerdan el día el mes y el año. Elaboran normas para salir
al patio.
La docente llevan a los niños al patio y les indica que se puede jugar
de dos en dos o en grupo, formando parejas para colgar ganchos.
Uno de los niños alcanza los ganchos, mientras que el otro cuelga los
EXPRESIVIDAD ganchos en la cuerda.
MOTRIZ Este juego se realizará por varias veces, hasta que él niño logre tener
fuerza y precisión en la mano.
Los niños se tienden en el piso de cúbito dorsal, cierran los ojitos y se
RELAJACIÓN imaginan volando por las nubes. Sentados en el piso realizan
ejercicios de las manos abriendo y cerrando.

EXPRESIÓN Dibuja y colorea los ganchos en el cordel actividad Ficha de trabajo

GRAFICA N° 11.

Exponemos las fichas en un lugar visible del aula y comentamos en

CIERRE grupo. ¿Les gustó lo que dibujaron? Escribimos sus respuestas en la
parte inferior de la ficha.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 12

DENOMINACIÓN: “JUGUEMOS AL MATA GENTE”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Realiza acciones motrices variadas con autonomía.
 Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.
INDICADOR:
 Realiza acciones motrices variadas con autonomía, a través del juego “mata gente”.
 Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo a través del juego “mata
gente”
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Papel, pelota, silbato.
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
Realizan actividades permanentes de entrada, oración de la mañana,
canto, y recuerdan el día el mes y el año. Elaboran normas para salir al
ASAMBLEA patio.
Los niños reciben una pelota. Responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué vamos hacer con la pelota? ¿Qué color tiene la pelota?
La maestra realiza el juego como demostración: Dispersos en el patio los
niños corren por diferentes direcciones, la maestra corre tras ellos y lanza
la pelota, tratando que toque el cuerpo de los niños. Niño tocado por la
pelota se sienta. Continua el juego con los demás niños, así
EXPRESIVIDAD sucesivamente.
MOTRIZ La maestra propone ahora que ellos lo realizan de la mejor manera: Se
elige a un niño, este corre detrás de sus compañeros lanzando y afinando
su puntería con la pelota para tocar con actividad el cuerpo de sus
compañeros. Termina el juego a la orden de la maestra. Este juego se
realizará por varias veces, hasta que él niño logre tener fuerza y precisión
en la mano.
Los niños se tienden en el piso de cúbito dorsal, cierran los ojitos y se
RELAJACIÓN
imaginan volando por las nubes. Los niños se sientan en el piso y tratan
de coger con la mano la punta de los pies.
EXPRESIÓN
Dibuja creativamente lo que mas te gusto de la actividad ficha N° 12.
GRÁFICA
Exponen las fichas en un lugar visible del aula y comentamos en grupo.
CIERRE ¿Les gustó lo que dibujaron? Escribimos sus respuestas en la parte
inferior de la ficha.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 13

DENOMINACIÓN: “PASA EL PELUCHE”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Adopta posturas corporales adecuadas en actividades físicas variadas.
 Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades físicas y deportivas, que son
consideradas medios formativos.
INDICADOR:
 Adopta posturas corporales adecuadas, a través del juego “pasa el peluche”
 Utiliza sus destrezas motrices, a través del juego “pasa el peluche”.
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Papel, peluche, silbato.

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA

Realizan actividades permanentes de entrada, elaboran normas para
salir al patio.
-Los niños reciben un peluche. Responden a las siguientes
interrogantes: ¿Qué vamos hacer con el peluche? ¿Qué forma tiene
ASAMBLEA el peluche?

La maestra realiza el juego como demostración: En un círculo, los

niños se pasarán el peluche (no muy distanciados) de mano en mano
hasta que la maestra de la señal con el silbato y el juego para, luego
se retoma el juego.
EXPRESIVIDAD Termina el juego a la orden de la maestra. Este juego se realizará por
MOTRIZ varias veces, hasta que él niño logre tener fuerza y precisión en la
mano.
Se acuestan en el piso y cierran sus ojos para relajarse por unos
RELAJACIÓN
minutos mientras la docente les cuenta la historia de los globos de
colores.

EXPRESIÓN
Colorea el juego. Ficha de trabajo N° 13
GRÁFICA

Exponemos las fichas en un lugar visible del aula y comentamos en

CIERRE grupo. ¿Les gustó lo que dibujaron? Escribimos sus respuestas en la
parte inferior de la ficha
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 14

DENOMINACIÓN: “BATALLAS DE PLATOS”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Realiza acciones motrices variadas con autonomía.
 Emplea sus habilidades sociomotrices al compartir con otros, diversas actividades físicas.
INDICADOR:
 Realiza acciones motrices variadas con autonomía, a través del juego “batalla de platos”
 Emplea sus habilidades sociomotrices, través del juego “batalla de platos”
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Papel, pelota, silbato.
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
La docente hace escuchar la letra de la canción “Sal solcito”.
Comentan acerca de los movimientos realizados.
Ubicados en el aula y de pie realizan el ejercicio de mano.
Juntamos los dedos pulgar e índice y realizan suaves movimientos
ASAMBLEA circulares. Todos los niños imitan el modelo de la docente.

La docente realiza el juego como demostración: Dispersos en el

patio los niños, dice las normas del juego, se forma dos grupos, y
se les entrega los platos, cada grupo permanecerá en su sitio
designado y a la voz del silbato iniciara la batalla de platos, gana el
EXPRESIVIDAD equipo que tiene menos platos en su campo designado. Termina el
MOTRIZ juego a la orden de la docente. Este juego se realizará por varias
veces, hasta que él niño logre tener fuerza y precisión en la mano.
Los niños se tienden en el piso de cúbito dorsal, cierran los ojitos y
RELAJACIÓN
se imaginan volando por las nubes. Los niños se sientan en el piso
y tratan de coger con la mano la punta de los pies.

EXPRESIÓN Dibuja y colorea lo que más le gusto de la actividad. Ficha de

GRÁFICA trabajo N° 14

Exponen las fichas en un lugar visible del aula y comentamos en

CIERRE grupo. ¿Les gustó lo que dibujaron? Escribimos sus respuestas en
la parte inferior de la ficha
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 15

DENOMINACIÓN: “JUGUEMOS CON LOS CUBOS”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Desarrolla sus capacidades físicas a través del juego.
 Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades físicas y deportivas, que son
consideradas medios formativos.
INDICADOR:
 Desarrolla sus capacidades físicas a través del juego “Juguemos con los cubos”
 Utiliza sus destrezas motrices a través del juego “Juguemos con los cubos”
TIEMPO: 45”
RECURSOS: cubos, lápiz, silbato.
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
La Docente lleva a los niños al patio y les entrega cubos a cada uno
de los niños explicando las reglas de la actividad.
ASAMBLEA Los niños reciben los cubos y observan su color, luego dice el color
que tienen los cubos. Responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué color tienen los cubos? ¿Qué es lo que tienen que hacer con
los cubos?
Se les dice a los niños que pueden jugar con los cubos. Aquí se
exponen las normas de convivencia para una buena interrelación
entre los niños. Se le pide a cada niño que reúna los cubos que
EXPRESIVIDAD tengan el mismo color y comiencen a construir torres y la torre más
MOTRIZ alta gana el juego.
Cada niño pondrá cada cubo y construirá una torre con mucha
agilidad demostrando coordinación óculo manual.
Invitamos a los niños a acostarse en el piso, vamos a descansar
nuestra cabeza, nuestro cuello, nuestros brazos, nuestra espalda,
RELAJACIÓN
nuestro pecho. Luego los invitamos a despertarse lentamente: se
despiertan nuestros brazos y los estiramos, se despiertan nuestras
piernas, y también los estiramos.
EXPRESIÓN
Colorea lo que más te gusto de la actividad. Ficha de trabajo N° 15.
GRAFICA
Exponen las fichas en un lugar visible del aula y comentamos en
CIERRE grupo. ¿Les gustó lo que dibujaron? Escribimos sus respuestas en la
parte inferior de la ficha.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 16

DENOMINACIÓN: “REALIZAMOS RODAMIENTOS CON EL ARO”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

CAPACIDAD:
 Controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo
determinados.
 Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades físicas y deportivas, que son
consideradas medios formativos.

INDICADOR:
 Controla todo su cuerpo y cada una de sus partes, al realizar rodamientos con el aro.
 Utiliza sus destrezas motrices al realizar rodamientos con el aro.

TIEMPO: 45”

RECURSOS: Papel, aros, lápiz, silbato.

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA

La Docente lleva a los niños al patio y les entrega aros a cada uno de
los niños explicando las reglas de la actividad.
ASAMBLEA Los niños reciben los aros y observan su color, luego dice el color
que tienen los cubos. Responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué es lo que tienen que hacer con los aros?
Se les dice a los niños que pueden jugar con los aros. Aquí la
docente expone las normas de convivencia para una buena
interrelación entre los niños. Se le pide a cada niño que realicen
rodamientos con el aro por diferentes espacios en forma lenta. Los
EXPRESIVIDAD niños corren haciendo rodar los aros sin dejar caer al piso. Al sonido
MOTRIZ del silbato, se forma en dos columnas. La docente traza una línea de
partida y otra de llagada. Los niños escuchan la orden y salen
corriendo, realizando rodamientos con el aro sin salir de la línea
trazada el que llega primero es el ganador. Este juego se realiza en
parejas participando todos. Gana el equipo que obtenga más llegada
a la meta.
Invitamos a los niños a acostarse en el piso, vamos a descansar.
RELAJACIÓN Luego los invitamos a despertarse lentamente: se despiertan
nuestros brazos y los estiramos, se despiertan nuestras piernas, y
también los estiramos.
EXPRESIÓN
Colorea el juego. Ficha de trabajo N° 16.
GRÁFICA
Exponen las fichas en un lugar visible del aula y comentamos en
CIERRE grupo. ¿Les gustó lo que dibujaron? Escribimos sus respuestas en la
parte inferior de la ficha.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 17

DENOMINACIÓN: “JUGUEMOS CON ENCAJES”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Desarrolla sus capacidades físicas a través del juego.
 Emplea sus habilidades sociomotrices al compartir con otros, diversas actividades físicas.
INDICADOR:
 Desarrolla sus capacidades físicas a través del juego “Juguemos con encajes”.
 Emplea sus habilidades sociomotrices al jugar con encajes.
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Papel, rompecabezas, lápiz, silbato.
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
La docente lleva a los niños al patio y les entrega un
rompecabezas explicando las reglas de la actividad. Los niños
reciben el rompecabezas y observan su forma, luego dice el que
ASAMBLEA dibujos tiene el rompecabezas. Responden a las siguientes
interrogantes: ¿Qué es lo que tienen que hacer con el
rompecabezas?
Se les dice a los niños que pueden jugar con los rompecabezas.
Aquí la docente expone las normas de convivencia para una
EXPRESIVIDAD buena interrelación entre los niños. Luego procederán a desarmar
MOTRIZ y buscar las piezas para armarlo nuevamente.

Los niños se tienden en el piso de cúbito dorsal, cierran los ojitos y

RELAJACIÓN
se imaginan volando por las nubes. Los niños se sientan en el
piso y tratan de coger con la mano la punta de los pies.

EXPRESIÓN Colorea lo que más te agrado de la actividad. Ficha de trabajo N°

GRÁFICA 17.

Exponemos las fichas en el aula y comentamos en grupo. ¿Les

CIERRE gustó lo que dibujaron? Escribimos sus respuestas en la ficha.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 18

DENOMINACIÓN: “ATRAPEMOS NUESTROS JUGUETES”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo
determinados.
 Emplea sus habilidades sociomotrices al compartir con otros, diversas actividades físicas.
INDICADOR:
 Controla todo su cuerpo y cada una de sus partes, al atrapar juguetes.
 Emplea sus habilidades sociomotrices al atrapar juguetes con destreza.
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Juguetes, papel, lápiz, silbato.
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
La docente lleva a los niños al patio y les entrega sus juguetes
explicando las reglas de la actividad. Los niños reciben su juguete y
lo observan, luego dice el color y forma que tiene el juguete.
Responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué es lo que tienen
ASAMBLEA que hacer con el juguete?

Se les dice a los niños que pueden jugar con el juguete. Aquí la
docente expone las normas de convivencia para una buena
interrelación entre los niños.
EXPRESIVIDAD La docente coloca los juguetes en el suelo, luego de la orden dada
MOTRIZ por la docente con el silbato los niños irán a buscar y jugar con su
juguete.
Invitamos a los niños a acostarse en el piso, vamos a descansar.
RELAJACIÓN Luego los invitamos a despertarse lentamente: se despiertan
nuestros brazos y los estiramos, se despiertan nuestras piernas, y
también los estiramos.

EXPRESIÓN
Colorea los juguetes de la actividad. Ficha de trabajo N° 18.
GRÁFICA

Exponen las fichas en el aula y comentamos en grupo. ¿Les gustó lo

CIERRE que dibujaron? Escribimos sus respuestas en la ficha
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 19

DENOMINACIÓN: “JUGUEMOS A ATRAPAR EL PAÑUELO”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Adopta posturas corporales adecuadas en actividades físicas variadas.
 Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades físicas y deportivas, que son
consideradas medios formativos.
INDICADOR:
 Adopta posturas corporales adecuadas, a través del juego “Juguemos a atrapar el
pañuelo”
 Utiliza sus destrezas motrices, , a través del juego “Juguemos a atrapar el pañuelo”
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Pañuelo, papel, lápiz, silbato.
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
La Docente lleva a los niños al patio y les entrega un pañuelo
explicando las reglas de la actividad. Los niños reciben el pañuelo y
observan su color, luego dice el color que tiene el pañuelo.
Responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué es lo que tienen que
ASAMBLEA hacer con el pañuelo?

Se les dice a los niños que pueden jugar con los pañuelos. Aquí la
docente expone las normas de convivencia para una buena
interrelación entre los niños.
EXPRESIVIDAD Se forman dos grupos, cada grupo todos sus integrantes tiene
MOTRIZ pañuelos de igual color diferente al otro grupo, el juego comienza
cuando cada niño se coloca el pañuelo colgado en la cintura por
detrás, cada niño intenta quitar el pañuelo del otro grupo evitando
que éstos se lo quiten a él .El juego termina a la indicación de la
docente y gana el grupo que tenga más pañuelos del grupo contrario.
Los niños se tienden en el piso de cúbito dorsal, cierran los ojitos y
RELAJACIÓN
se imaginan volando por las nubes. Los niños se sientan en el piso y
tratan de coger con la mano la punta de los pies.
EXPRESIÓN Dibuja creativamente sobre la actividad realizada Ficha de trabajo N°
GRÁFICA 19
Exponen las fichas en el aula y comentamos en grupo. ¿Les gustó lo
CIERRE que dibujaron? Escribimos sus respuestas en la ficha.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 20

DENOMINACIÓN: “INSERTEMOS PALOS DE MADERA”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD:
 Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.
 Desarrolla sus capacidades físicas a través del juego.
 Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos.
INDICADOR:
 Interactúa con su entorno fortaleciendo su autoestima, a través del juego “Insertamos
palos de madera”
 Desarrolla sus capacidades físicas a través del juego “Insertamos palos de madera”
 Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos, a través del
juego “Insertamos palos de madera”
TIEMPO: 45”
RECURSOS: Palos de madera, silbato, lápiz, papel.
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
La Docente lleva a los niños al patio y les entrega palos pequeños de
madera, explicando las reglas de la actividad. Los niños reciben los
palos de madera y observan su color, luego dice el color que tienen
ASAMBLEA
los palos de madera. Responden a las siguientes interrogantes:¿Qué
es lo que tienen que hacer con los palos de madera?
Se les dice a los niños que pueden jugar con los palos de madera.
Aquí la docente expone las normas de convivencia para una buena
interrelación entre los niños. La profesora realiza la demostración:
Coloca delante de los niños una caja con agujeros de colores e
EXPRESIVIDAD introduce por los agujeros los palitos de madera que tengan el mismo
MOTRIZ color. Se le entrega a cada niño 6 palitos de madera de diferente
color, cada niño coge los palitos de madera e introducen en cada
agujero un palito de madera con el mismo color. Gana el niño que lo
hace en el menor tiempo posible. Los niños sacan los palitos de la
caja para volver a meterlo nueva mente lo realizan el juego por varias
veces hasta mejorar la actividad.
Invitamos a los niños a acostarse en el piso, vamos a descansar.
RELAJACIÓN Luego los invitamos a despertarse lentamente: se despiertan
nuestros brazos y los estiramos, se despiertan nuestras piernas, y
también los estiramos.
EXPRESIÓN
Dibuja lo que más te gusto de la actividad. Ficha de trabajo N° 20
GRÁFICA

CIERRE Exponen las fichas en el aula y comentamos en grupo. ¿Les gustó lo

que dibujaron? Escribimos sus respuestas en la ficha.