UNIVERSIDAD SEK

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

Programa Habilitatorio N°1

MÓDULO: Estrategias de Intervención Dialógicas

PROFESORA:

Francisca campos
 PROGRAMA HABILITATORIO N° 1

ÍTEM N°3

1.- Expresión Lingüística en Proposición: /Este es mi papà/*

/Aquel es mi papà

2.- Oposición Lingüística:

“Éste” “Aquel”
Pronombre demostratrivo, singular masculino Pronombre demostrativo singular masculino

3.- Análisis Léxico Semántico y Morfosintáctico de la Oposición:

Nº ítem Oposición lingüística Respuesta Correcta

3 Éste es mi papà* 1.- Primero debe indicar la lámina en la que aparece el

dibujo de un papà. cerca

Aquel es mi papà
2.- Posteriormente debe indicar la lámina en que aparece
Estructura oracional
un papà lejos.
/Este es mi papà/

Oración simple de tipo atributiva compuesta,

por el verbo còpula “es”, en tiempo presente. El

adjetivo demostrativo en tercera persona

singular masculino /Este/ y determina la

cercanìa.

/Aquel es mi papà/

Oración simple de tipo atributiva compuesta,

por el verbo còpula “es”, en tiempo presente. El

adjetivo demostrativo en tercera persona

singular masculino /Aquel/ y determina la

lejanìa.

Semánticamente:

/Este!

Adjetivo demostrativo que hace referencia a un

sujeto de sexo masculino , el cual es señalado

por alguien que indica la cercanìa

/Aquel//

Adjetivo demostrativo que hace referencia a un

sujeto de sexo masculino , el cual es señalado

por alguien que indica la lejanìa

4.- Ítem Correspondiente en el Test

Consignas:

/Este es mi papà/

/Aquel es mi papà/

5) FICHA GRAMATICAL:

Por su etimología, la palabra pronombre significa “en vez del nombre“, “por el nombre” o

“en lugar del nombre“. Con esta significación da a entender su condición de palabra

sustitutiva.

Tradicionalmente, se decía que era sustituto del sustantivo o nombre, pero hoy se habla

de que es sustitutiva del sintagma nominal.

Los pronombres simplifican y flexibilizan la expresión, evitando la nota de su trabajo.

Ejemplo: Camila, Pilar, Juan y Felipe conversaron hasta tarde. Ellos son muy amigos.

Los pronombres no tienen valor por sí mismos, sino representativo; su identidad está

dada por el sustantivo a que se refieren en cada caso.

Los pronombres se caracterizan por no tener significado concreto. Más bien tienen

funciones que cumplir.

Los pronombres pueden

ser: personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos, exclama

tivos y relativos.
Pronombres Demostrativos

Se utilizan para señalar o mostrar la persona, animal o cosa designados por el elemento

nominal al que sustituye.

6) FASE FACILITADORA

Interacción Dialógica Algorítmica:

Ejemplo: Alumnos para este año nuestra sala está dividida en sectores., Este es el sector

de la lectura y Aquel es el sector de la escritura..

Explicación De La Oposición:

Niños y niñas vamos a ordenar los sectores de la sala. Este es el sector en el que
pondremos muchos libros y haremos lectura silenciosa y Aquel es el sector en donde
tendremos los cuadernos de escritura y caligrafix

Ahora voy a invitar a …………….….acá. Te voy a pedir que le muestres a los

compañeros. “ESTE ES EL RINCON DE LA LECTURA” y “AQUEL ES EL RINCON DE LA
ESCRITURA”.

7) Narración Compensatoria de Tipo Algorítmica:

Los colores y las flores

Los colores y las flores son muchas

Si salimos al jardín

las encontramos por montón

Este es un clavel de color rojo

Aquel es un lirio de color amarillo

 En el otro jardìn encontraremos más colores

Este es un girasol de color naranjo y cafe,

Aquel es un tulipán de color naranjo

Este es el color verde como las hojas

Aquel es el color violeta, como la flor violeta

Este es el color rosado como la rosa

y Aquel es el color blanco como la azucena

si miramos hacia el cielo

veremos un arcoíris de colores

y si miramos hacia el suelo

veremos un arcoíris de flores.

Recuperación de la información

8) Análisis de la Narración:

A.- Estructura de Realidad :

 Dominios :

Entidades Objetales Seres

Flores

Clavel

Lírio

Girassol

Tulipan

Hojas

Pasto

Hortencia

Rosa

azucena

 Procesos:

Salir – encontrar – ser - mirar- ver

 Circunstancias Espaciales:

La historia transcurre en un escenarios espaciales: el jardín

 Circunstancias Temporales:

La historia transcurre en un tiempo presente (ahora)

Léxico- Referencia:

A través de imágenes se representarán las categorías semánticas que

representan a “ESTE y AQUEL”

 Relaciones Fraternas:

 ¿Cómo son las flores?

 ¿Que es de color rojo?

 ¿Qué encontraremos en el otro jardin?

 ¿De que color es el tulipán’

 Estructura Proposicional y Roles Semánticos:

Los colores y las flores son diferentes.

Proposición: ser(colores-flores -muchas )

Roles semánticos: acción(agentivo-atributivo)

Si salimos al jardín

Proposición: salir (nosotros- al jardín)

Roles semánticos: acción (agentivo locativo)-

las encontramos por montón

Proposición: encontrar(nosotros- por montón)

roles semánticos: acción(agentivo-objetivo)

Este es un clavel de color rojo

Proposición: ser (este(clavel)-de color rojo)

Roles semánticos: acción (agentivo-atributivo)

Aquel es un lirio de color amarillo

Proposición: ser (aquel (lirio)-de color amarillo)

Roles semánticos: acción (agentivo-atributivo)

En el otro jardín encontraremos más colores

Proposición: encontrar(nosotros)más colores)

Roles semánticos: acción(agentivo-locativo-objetivo)

Este es un girasol de color naranjo y café

Proposición: ser(este(girasol)-de color naranjo y café)

Roles semánticos: acción(agentivo-atributivo)

Aquel es un tulipán de color naranjo

Proposición: ser(Aquel(tulipán)-de color naranjo y café)

Roles semánticos: acción (agentivo-atributivo)

Este es el color verde como las hojas

Proposición: ser((color verde)como las hojas)

Roles semánticos: acción(agentivo-atributivo-objetivo)

Aquel es el color violeta como la flor violeta

Proposición:ser((color violeta)como la flor violeta)

Roles semánticos: acción (agentivo-atributivo-objetivo)

Este es el color rosado como la rosa

Proposición: ser((color rosado)como la rosa)

Roles semánticos: acción (agentivo-atributivo-objetivo)

y Aquel es el color blanco como la azucena

Proposición: ser((color blanco)como la azucena)

Roles semánticos: acción (agentivo-atributivo-objetivo)

si miramos hacia el cielo

Proposición: mirar((nosotros)hacia el cielo)

Roles semánticos: acción(agentivo-locativo)

 veremos un arcoíris de colores

Proposición: ver((nosotros)un arcoíris de colores)

Roles semánticos:acción(agentivo-objetivo-atributivo)

y si miramos hacia el suelo

Proposición: mirar((nosotros)hacia el cielo)

Roles semánticos: acción(agentivo-locativo)

veremos un arcoíris de flores.

Proposición: ver((nosotros)un arcoíris de flores)

Roles semánticos:acción(agentivo-objetivo-atributivo)

9.- Estructura Sintáctica:

ORACIONES TIPO CLASE

Los colores y las flores son diferentes. Oración simple Atributiva

Si salimos al jardín Oración simple intransitiva

las encontramos por montón Oración simple transitiva

Este es un clavel de color rojo Oración simple Transitiva

Aquel es un lirio de color amarillo Oración simple transitiva

En el otro jardín encontraremos mas Oración simple transitiva

colores

Este es un girasol de color naranjo y cafe Oración simple transitiva

Aquel es el color verde como las hojas Oración simple transitiva

Aquel es el color violeta, como la flor Oración simple transitiva

violeta

Este es el color rosado como la rosa Oración simple transitiva

Y aquel es el color blanco como la Oración simple transitiva

azucena

Si miramos hacia el cielo Oración simple transitiva

Veremos un arcoíris de colores Oración simple transitiva

Si miramos hacia el suelo Oración simple transitiva

Veremos un arcoíris de flores Oración simple transitiva

10.- Contrastaciones Objetales

/Él está corriendo / – /Ella está corriendo/

 (SE HACE SÓLO UNA LÁMINA DE CONTRASTACIÓN)

/Él está curando / – /Ella está curando/

11.- EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Indicadores de Evaluación SÍ NO

Identifica
Pronombre personal 3° persona
singular (masculino) “Él”.

Identifica
Pronombre personal 3° persona
singular (femenino) “Ella”.