親愛的爸爸、媽咪，您好 : 貴子弟仍編製在「育善課後 A 班」，如有任何需要，歡迎您與老師保持密切聯繫。

小學，是孩子成長過程中承上啟下的一個關鍵階段。小學的基礎牢不牢，直接決定了孩子未
來學習的優與劣。當然，小學階段的「基礎」並不單單反應在學習成績上。學習是一個循序
漸進的過程，也是一個不斷積累的過程，真正的學習應該是厚積而薄發。

小學階段，父母不要只注重孩子的分數，重要的是幫助孩子培養熱愛學習的習慣，這個年齡
的孩子，需要父母的精心陪伴。這種陪伴不是只看著孩子寫作業，逼著孩子學習，而是父母
也要規範自己的行為，下班之後不是躺在沙發上玩手機、看電視或打麻將，而是將心思用在
關心孩子的學習上。

每一個孩子都有獨特的優點，在父母的心目中都是最特別的，老師也尊重每一個孩子與眾不
同的特點。期待您我共同用心、共同努力，讓孩子們能「品格健全、健康長大、知識擴充」。

育善課後 A 班專線 : 06-598-5428 # 201

請爸爸、媽咪配合下列事項，以利 安親課程進行 :

˙本學期安親時間 :（中午於國小用餐後接回，回安親班寫作業、睡午覺、吃點心、評量練習、閱讀、畫畫）
→星期一、三、四、五 :下午 5:30 後可接回；星期二（國小整天課程）:下午 6:30 後可接回。

˙才藝課及補習，請儘量安排於午 5:00 後，讓孩子們專心、安心完成國小作業及練習，再繼續做其他學習，

效
果較佳。

˙開學後如果孩子忘了帶作業及各項物品，高高老師會讓孩子學習去承擔後果、學習對自己負責任，請爸爸、
媽咪配合。

˙若遇下雨天，請爸爸、媽咪為孩子準備「輕便型雨衣」放在書包內，以利安親班接送。

˙遇事假或病假無法出席國小或安親班時，請主動於中午 12:20 前來電告之高高老師，以利接回。

˙中午若孩子需服藥，請註明於聯絡簿上，藥袋請確實寫上姓名，高高老師會提醒孩子自行服藥。

˙請勿攜帶貴重物品或玩具至安親班，可帶課外書於作業完成後閱讀。

˙請爸爸、媽咪每天抽空瞭解孩子們的學習情形，聯絡簿每天都要簽名哦！

˙請為孩子們購買台灣木製鉛筆，品質較佳利於書寫（所有文具用品請貼上姓名貼）。
→低年級時期，不使用自動鉛筆（考量孩子控制力、安全性、專心度）。
→鉛筆盒以拉練筆袋為宜，鐵製、塑膠筆盒易變形損壞、發出噪音。
→鉛筆盒避免過大、太複雜、或過重，影響孩子上課不易專心。
→專注力較弱的孩子，建議使用素色鉛筆盒及鉛筆，減少花俏文具的購買。

˙前頁通知單請爸爸、媽咪閱後簽名。

˙請確認國小聯絡簿之｢檔案資料表｣及｢家庭防災卡｣是否確實填寫。

˙家中地址電話或爸爸、媽咪聯絡電話有異動者，請一定要記得告知高
高老師，以利緊急情況時能立即聯繫。

˙本學期安親接回時間 :
→星期一、三、四、五 :下午 5:30 後可接回。
→星期二（國小整天課程）:下午 6:30 後可接回。
＊若有要事需提早接回孩子，請事先告知老師，老師會視情形盡力協
助孩子先完成作業，若實在因時間受 限無法完成，還請爸爸、媽
咪事後自行協助督導，不便之處請見諒 !

˙前頁通知單請爸爸、媽咪閱後簽名。

˙請確認國小聯絡簿之｢檔案資料表｣及｢家庭防災卡｣是否確實填寫。

˙家中地址電話或爸爸、媽咪聯絡電話有異動者，請一定要記得告知高
 高老師，以利緊急情況時能立即聯繫。

˙本學期安親接回時間 :
→星期一、三、四、五 :下午 5:30 後可接回。
→星期二（國小整天課程）:下午 6:30 後可接回。
＊若有要事需提早接回孩子，請事先告知老師，老師會視情形盡力協
助孩子先完成作業，若實在因時間受 限無法完成，還請爸爸、媽
咪事後自行協助督導，不便之處請見諒 !
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生 ˙生 ˙生 ˙生 ˙生 ˙生 ˙生 ˙生 ˙生 ˙生 ˙生
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總 總 總 總 總 總 總 總 總 總 總
複 複 複 複 複 複 複 複 複 複 複
習 習 習 習 習 習 習 習 習 習 習
姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓
名 名 名 名 名 名 名 名 名 名 名
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姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓 ˙姓
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隨著能力的成長，孩子對外在世界探索的興趣逐漸增高，同時對爸媽的依賴看似
漸漸減少，不少爸媽如我對此轉變不免出現喜憂參半的複雜情緒。

小學，是孩子成長過程中一個承前啟後的關鍵階段。那麼，從 6 歲到 12 歲的這段
小學時光里，除了學習，還有哪些重要的事呢？

第一件重要的事：聊天

孩子放學回家後，父母要問問孩子在學校里發生了什麼，和孩子聊聊天。有的爸
爸媽媽下班回到家後，往往是醉心於手機，或是繼續未完的工作，很少和孩子溝
通。即使溝通，也主要是詢問一些學習情況，關注孩子在學校的表現，卻很少關
注孩子的精神狀態和內心世界。

有句話說得好：你問孩子什麼問題，其實反映出了你自己的生活狀態；你傳達給
孩子什麼信息，孩子將來就成為什麼樣的人！

有些話，無形之中傳遞的都是滿滿的負能量，儘量不要說，比如：「今天有沒有
人欺負你？」「老師凶不凶？」之類的話。這樣的話題看似是關心孩子，其實會
在無意中會給孩子很強的暗示：上學是一件不愉快的事情。一旦接受了這樣的設
定，孩子難免就會對學校心生畏懼和厭倦，感到不快樂。父母要多說這些正向引
導的話：「今天學校里有什麼有趣的事情嗎」「你覺得自己今天哪件事做得特別
好」「你今天交了新朋友了嗎」……

這樣的正向引導，會讓孩子感覺上學是一件美好快樂的事情，自然也就喜歡上學。
同時，孩子也會在潛移默化中受到影響，思考問題的方向、評價他人的角度也都
會是積極正面的。

第二件重要的事：安全教育

每一位爸爸媽媽都希望孩子在真善美的環境中長大，但是，現實社會的安全隱患
有很多。12 歲以前的孩子，還缺少對危險的辨識能力，所以，父母對孩子的安全
教育必不可缺。

人的行為 70%以上都是習慣行為。對孩子進行安全教育的首要任務就是，引導他
們養成良好的安全習慣，比如不許玩火、水、電，遠離尖銳物品，遵守交通規則，
不要吃陌生人的零食等。對於這些觀念，家長要不厭其煩地向孩子灌輸，讓他們
意識到養成良好安全習慣的重要性。

此外，12 歲前的孩子對外界事物的認知，主要是通過模仿來完成的。家長一定要
注意，你們的安全意識和謹小慎微的安全習慣是孩子最好的榜樣。

家長還要幫助孩子遠離不健康不安全的模仿，要根據孩子的年齡，為其挑選一下
合適的動畫片、影視劇觀看，遠離暴力、血腥的片段。

第三件重要的事：閱讀

讀書並不一定能保證孩子有出息，但是有出息的孩子肯定都是愛讀書的。
小學階段的閱讀水平決定了孩子高年級以後的學習能力。

99%在高年級學習能力、理解能力強，邏輯思維、表達能力突出的學生，在小學
都有廣泛的閱讀時間。相反，那些只熟習課本和教輔、沒有閱讀習慣的學生，往
往會感到學習困難，視野窄，思路不夠開展。

而且，要想學好數理化，閱讀不失為一種很好的方法，特別是讀一些歷史、地理、
自然科學類的書。多讀書的孩子思維活躍清晰，視野也開闊，到了初中會更有優
勢。

第四件重要的事:興趣

培養孩子的興趣非常重要，而且越早開始越好。無論做什麼事情，學習也好，閱
讀也好，都是有了興趣之後也會有繼續的動力，沒有興趣就完了。

這個興趣，既包括學習興趣，也包括學習之外的興趣。

日常生活中，父母要多多觀察孩子的興趣，並給予正確的引導和鼓勵，不要隨意
批評孩子的興趣。在培養孩子興趣時，要給孩子發言權，尊重他們的想法，傾聽
他們的聲音，讓他們自己做出選擇，而不是代替他們做決定。

如果孩子對某個愛好感到厭倦了，不要責罵他，也不要強迫他繼續下去。父母有
責任讓孩子接觸到不同的東西，讓他找到自己真正感興趣的東西。

培養孩子的興趣愛好，能夠增加家長和孩子共同度過美好的時光的機會，這是非
常值得付出的。而且孩子的興趣越廣泛，就越不容易陷入不良的活動。

第五件重要的事：品格培養

如果沒有道德支撐，一個孩子成績再好，也不會走很遠。品格不僅影響著孩子的
現在，更決定著孩子的未來。它比所謂的財富、知識、以及其他都重要。
品格不好的話，天資再高，知識再多，又有誰敢用呢？又有誰願意真心實意地和
他在一起呢？

小學階段，孩子的所看所為是其培養優秀品格的基石。從小，我們就要培養孩子
誠實守信、艱苦奮鬥、感恩謙虛、善良寬容的品格，讓孩子在漫長的人生道路上
堅定地走好每一步。

人人都喜歡與品格美好的人交往，持有美好品格的人如同持有一張通行證，可以
暢通無阻地行走於社會。

睿媽堅信，無論我們的孩子將來做什麼，只要具備優秀的品格，孩子們的生活就
一定會平安，快樂，幸福。
 對於剛上小一的孩子而言，上小學擴大了生活視野 ，不只是知識上讀、寫和計算能力
的養成，還要適應新的學習環境，過新的學習生活…，因此，爸爸媽咪首先要重視的應該是
孩子的生活適應，千萬不要將孩子的學習，狹隘的定義在課業的學習，或期待孩子一開始就
要立刻學到多少知識。
小一新鮮人首要學習的是『獨力』和『養成團體生活紀律』，要能明白『何時』『何地』
拿捏應該做『何事』。此階段的孩子對事情的考慮往往周密性不夠，難免這兒錯一點、那兒
落一些，這都是很平常的事。孩子的學習與成長，有的快、有的慢，家長們別過於心急、別
太擔憂。孩子的學習需要爸媽的扶持與支持，耐心的陪伴及適度的關心，才能讓孩子在啟蒙
的學習道路上快樂的成長。
親師是陪伴孩子學習成長的守護者，是教育的合夥人，親師要密切互動和合作，在教育
孩子的路上同心齊力、攜手相伴，就能陪伴孩子穩健學習成長，共創親師生三贏的局面。

親師生密切合作是建構學習的鐵三角，有了家長的配合與協助，不論是對老師的教學或孩子
的學習而言，都是大利多。而親師指導方向也要一致，孩子才不會迷航。如有任何疑問或建
議請勿在孩子的面前討論，可隨時與老師直接溝通，孩子如對老師有任何成見，老師的指導
成效就減少了。同時老師如果有優點，也請家長在孩子的面前多鼓勵，讓其更能接受老師的
教學。