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PLAN PARA EDUCAR EN IGUALDAD

Descripción del entorno:


Nos encontramos en una zona rural, en un pueblo de unos 2000 habitantes, en la
sierra de Córdoba. Es un colegio rural, de pocos alumnos y alumnas, en un ambiente
aun poco desarrollado hacia la igualdad, con trabajos agrícolas como principal motor
económico.

Destinatarios:
El plan está previsto desarrollarse en el 2º Ciclo de Educación Primaria, es decir,
en los cursos de 3º y 4º de Primaria (8 a 10 años).

Objetivos:
- Conocer personajes femeninos importantes a lo largo de la Historia.
- Utilizar un lenguaje no sexista, aprendiendo otras formas de inclusión en el
lenguaje.
- Luchar contra los estereotipos sexistas.
- Realizar actividades que se puedan llevar al día a día basadas en el respeto y
la igualdad.
- Fomentar el debate y la reflexión sobre las actividades llevadas a cabo en el
hogar.

Descripción:
- SESIÓN 1:

En primer lugar realizamos un debate previo sobre las profesiones de nuestra familia y
entorno, así como las actividades que cada persona lleva a cabo en el hogar.
Reflexionamos sobre ello y a raíz de ello preguntamos sobre personajes femeninos
conocidos. Indagamos en internet sobre personajes femeninos relevantes en diferentes
ámbitos: política, música, ciencia, literatura, cine,… Realizamos con herramientas TIC
carteles, infografías o presentaciones sobre uno de estos personajes.
- SESIÓN 2:

Trabajamos el mundo de la música y las canciones. Pedimos previamente que realicen


una lista con las canciones que más les gustan (habrá muchas canciones de reggaetón y
rap, idóneas para trabajar lo que pretendemos). A continuación analizamos algunas de
esas canciones, cuya letra pueda ser útil para ver el trato hacia la mujer. Fomentamos el
debate sobre el papel de la mujer en algunos estilos musicales, y aprovechamos para
cambiar las letras y hacerlas igualitarias. Escuchamos también canciones que sean
igualitarias, y donde las relaciones personales y sentimentales sean diferentes a lo
establecido.

- SESIÓN 3:

Nos adentramos en el mundo de la publicidad. Pedimos previamente que traigan


recortes de prensa de anuncios publicitarios. Hacemos una puesta en común y
observamos los anuncios que tengan algún estereotipo sexista. Posteriormente vemos en
la pizarra digital una muestra de anuncios (antiguos y actuales) donde esos estereotipos
queden muy claros. En grupos, elegimos algunos de los anuncios y los cambiamos,
incluyendo un lenguaje inclusivo y derribando los estereotipos. Hacemos carteles en
forma de collage y los exponemos en clase.

- SESIÓN 4:

Realizamos lecturas de cuentos infantiles o fragmentos, en el que vemos personajes


femeninos y masculinos de manera muy distinta. Princesas, damas, guerreros, reyes,…
Fomentamos el debate sobre el papel que tiene la mujer en los cuentos. En grupos,
elegimos cuentos clásicos y cambiamos el papel de hombres y mujeres, de forma que se
fomente la igualdad. Escribimos y dibujamos los nuevos cuentos, de modo que
realizamos un libro de “Cuentos para la Igualdad”.

Evaluación:
Cada sesión llevará una serie de estándares de aprendizaje y rúbricas para
observar el grado de consecución. Se hará un registro en un cuaderno de clase creado
para tal fin, donde recogeremos los logros y dificultades. Cuando finalicemos las
sesiones, se hará una más de evaluación, en la que evaluaremos lo siguiente:

- Grado de participación individual.


- Grado de participación en grupo.
- Uso de lenguaje no sexista.
- Motivación.
- Actividad o actividades que más han interesado.
- Actividad o actividades que menos han gustado.

Dicha evaluación se hará de forma personal e individual, así como una


evaluación al plan y proyecto.

Marzo 2018

Francisco José Figueroba Sánchez

http://educadeigualaigual.blogspot.com

@fjosefigueroba

#EducaIguales

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