CENTRO EDUCATIVO "LA SARDINATA"

Creada mediante Decreto No. 0404 del 07 de Mayo de 2.004 de la Gobernación del Huila
Reconocimiento Oficial Resolución No. 2232 del 14 de Noviembre de 2.007
de la Secretaria de Educación del Huila
NIT: 813.006.791-4 – Código DANE 241132000139 - Vereda “La Sardinata”
Campoalegre – Huila

PROYECTO DE HUILENSIDAD

RECORRIDO POR NUESTRO HUILA PROMISORIO

CAMPOALEGRE – HUILA

2014
 CENTRO EDUCATIVO "LA SARDINATA"
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TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACIÓN
1. JUSTIFICACIÓN
2. DIAGNOSTICO
3. MARCO TEÓRICO
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
4.2 OBJETIVO ESPECÍFICOS
5. OPERATIVIDAD
5.1. TITULO: RECORRIDO POR NUESTRO HUILA PROMISORIO
5.2. SÍNTESIS DESCRIPTIVA DEL PROYECTO
5.3. LOCALIZACIÓN
5.3.1. DEPARTAMENTO: HUILA
5.3.2. MUNICIPIO: CAMPOALEGRE
5.3.3. VEREDAS
5.4. COBERTURA
5.4.1. GEOGRAFÍA
5.4.2. POBLACIONAL
5.5. TIPO DE PROYECTO
5.6. PERIODO DE EJECUCIÓN
6. METODOLOGÍA
7. MATRIZ DEL PROYECTO
8. RECURSOS
8.1. HUMANOS
82 FISICO
8. 3 MATERIALES
9. CRITICAS DE EVOLUCIÓN
10- COSTOS
11. FINANCIACIÓN
12. BIBLIOGRAFIA
13. CONCLUSIONES

2
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PRESENTACION
Abordar el estudio sistemático y profundo de la cultura Huilense es uno de los propósitos
que debemos fijarnos para asumir con responsabilidad el augurio de un centenario por
construir identidad.

El Huila, en sus cien años de historia, ha sido protagonista de grandes procesos de

transformación de la realidad Nacional.

Epicentro de la Reforma Agraria, retenida de la guerra con el Perú y de la campaña

Emancipadora, resistencia ante la opresión Española por parte de los disientes indígenas,
entre otros, son algunos de los eventos que poco o nada mantienen el interés de la
Convivencia Colectiva del ser Huilense.

Con la llegada de los españoles se inicia el proceso de a culturización en donde la cultura

europea inicia la destrucción sistematizada de la creatividad de los pueblos que habitaron
nuestro territorio. Sin embargo, estos pueblos subyugados se levantaron en pos de su
dignidad y demostraron con acérrimo valor que podían luchar por mantener su cultura
“San Agustín” y su legado mítico se alza como altivo sobreviviente del exterminio de la
identidad cultural de nuestros indígenas, así mismo, la Gaetana es el símbolo de
resistencia ante el oprobio Español. Personajes como: Cándido Leguizamón y Reinaldo
Matiz asumieron con dignidad este legado primigenio y decidieron morir sirviendo al Huila.

La implementación del proyecto de Huilensidad le sale al paso a la idea de construir

identidad máxima cuando intenta a través de retrospección y la prospectiva de la Historia
despertar sentido de pertenencia por una cultura aguerrida, laboriosa, inteligente, amable,
tímida, y tradicional como lo es el huilense.

En consecuencia El Centro Educativo la Sardinata, atendiendo a la recomendación de

Secretaria de Educación a lo relacionado al diseño del proyecto de Huilensidad, considera
que es de vital importancia implementar en los procesos pedagógicos elementos de la
cultura local, Regional y Nacional. Por ello, ha sido establecido la transversalidad del
proyecto en referencia a fin de poder exaltar el legado de lo mejor que ha tenido el Huila:
hombres ilustres que han enriquecido la Nacionalidad, connotados literatos, Empresarios,
a Ultranza, la valentía y heroísmo del soldado Huilense, la cultura milenaria de gusto
bárbaro, las reservas naturales y fertilidad de sus suelos, entre otros. Sin duda este será el
mejor presente a los Educandos en su “Huila Centenario”.
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1. JUSTIFICACION

Una de las preocupaciones que tiene el Gobierno Departamental es “Construir Identidad” a

partir del reconocimiento de las condiciones particulares que conforman la cultura Huilense y
su proyecto en el contexto Nacional.

A partir de la formación pedagógica se inserta en el currículo la “Cátedra de la Huilensidad

“como una herramienta eficaz para la reflexión profunda sobre una geografía física,
económica, humana y cultural estableciéndose así los criterios de la educación de los Huilenses
en sus diferentes niveles y asignaturas con miras a establecer el perfil de los hombres y
mujeres que queremos formar.

El Huila en sus cien años de formación presenta un amplio reconocimiento las

transformaciones sociales que hoy son motivo de orgullo y que nos invita a retomar las
virtudes de identidad para asumir con responsabilidad la herencia de un pueblo pujante
solidario y tradicional.

En este sentido, se hace imprescindible que todos los educandos de las diferentes edades
escolarizadas, tengan una formación transversal izada del contexto y la apropiación de su
cultura para que se desarrollen procesos de consolidación de la misma.
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2. DIAGNOSTICO

La decadencia de nuestra identidad cultural se debe especialmente a la invitación cultural, a la

falta de sentido de pertenencia, el poco o nada de valoración de lo nuestro.

Nos falta mirar más allá de la narices reconocer que nuestra cultura es hermosa que los
visitantes gozan de lo nuestro, que debemos sentirnos orgullosos de haber nacido y crecido
con el ritmo de la tambora y sanjuaneros.

Este amor por lo nuestro no es solo para el ciudadano común y corriente debe estar en el
corazón de nuestros dirigentes y demás personajes representativas de la comunidad.

Es muy triste para la que amamos lo nuestro ver, escuchar en nuestras festividades artistas de
todas partes menos los artistas buenos y soñadores de nuestro pueblo.

Por todo esto es una necesidad que educadores, educandos y comunidad en general hagamos
de la cátedra de Huilensidad un éxito en todas las áreas del conocimiento y así consolidar el
futuro deseado para el departamento del Huila.

Debemos hacernos en el pasado histórico de nuestro departamento era el eje de identidad

física el parque Arqueológico de San Agustín somos hijos de grandes hombres y mujeres que
pensaran en nuestro futuro somos el presente y debemos pensar en abrir caminos de
esperanza para el Huila y el mundo, sin olvidar lo nuestro y respetar las demás culturas.
 CENTRO EDUCATIVO RURAL “LA SARDINATA”
Según Decreto No. 0404 del 7 de Mayo 2004
Resolución No. 2232 de 14 de Noviembre de 2007
Por los cuales se otorga reconocimiento oficial
Emanado de la Gobernación del Huila – SED -
NIT. 813’006.791 – 4
Código DANE 241132000139
Vereda “La Sardineta”

3. MARCO TEORICO

Para el cumplimiento de su misión, el comité técnico creado para apoyar el proceso de

reglamentación y estructuración de la cátedra de la Huilensidad, ha tenido en cuenta los
siguientes conceptos básicos:

 Cultura: Es el conjunto de signos, símbolos, códigos, representaciones, modelo,

manifestaciones, actitudes creencias, ideologías, mentalidades, tradiciones, vivencias,
valores, saberes, ciencia, tecnología, practicas, transformaciones, cosmovisiones, de la
colectividad sociales en la diversa temporalidades , en tal sentido la cultura, es la suma
de las creaciones elaboradas por el hombre, producto de sus relaciones con la
realidad.
 Huilensidad: Es la condición del hombre y la mujer que habita el territorio del
departamento del Huila la cual se expresa a través del conocimiento, valoración,
respeto, orgullo y acción consciente y critica en forma al espacio geográfico que
denomina el macizo colombiano, la cordillera oriental y central y el Valle alto
interandino del rio magdalena, la históricos de carácter social y económico,
sus valores humano y las realizaciones que dan sentido a la colectividad.
 Formación de la identidad cultural:De conformidad con la teoría, la identidad de un
pueblo se construye a partir de la geografía, la guitarra, la tierra de promisión, valle de
la tristeza, capital bambuquera de América, capital Arrocera etc. La historia, la persona
que se ha destacado en el proceso de construcción física y espiritual de la comunidad
veredal, barrial, municipal provincial, departamental y nacional y las realizaciones
colectivas que a lo largo del tiempo le han dado valor de grupo de colectividad a la
comunidad.
 Diagnostico: al analizar que tipo educando de hombre educando debería formarse en
la institucional con mis asegurar un mejor futuro para el Huila la comunidad educativa
la sardineta se obtuviera idea concreta sobre lo que esperamos los educadores para el
futuro, a partir de la critica que se hacen al estado actual de la educación y la sociedad.
Se siente la necesidad de trasversalidad la cátedra de huilensidad a toda área del saber
en aspectos como valores, liderazgo y desarrollo comunitario, medio ambiente,
económica política y artística y así perder derrotar el individualismo formar ciudadanos
críticos, lideres, capaces de fomentar la paz, la justicia e bienestar y el desarrollo en la
autonomía y la libertad.
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4. OBJETIVOS

4.1. Objetivo General

Diseñar el Proyecto de Huilensidad atendiendo a las recomendaciones de Secretaria de

Educación en los estudiantes del Centro Educativo “La Sardineta”.

4.2 Objetivo Específicos

 Contribuir a la formación y la consolidación de la Identidad Cultural Regional local y

Nacional.
 Fomentar el desarrollo de las diferentes regiones a partir de la difusión del contexto
local.
 Contribuir al reconocimiento y valoración de la diversidad cultural Étnica que
parecemos.
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5. OPERATIVIDAD

5.1. Título: Recorrido por nuestro Huila promisorio

5.2. Síntesis Descriptiva del Proyecto

El “SER HUILENSE” o la Huilensidad es un concepto que se ha ido creando a lo largo de su estos

años, que se enriquecen cuando se interpreta su geografía y su historia, sus símbolos, mitos,
expresiones folclóricas, sus personajes más destacados y sus realizaciones más significativas.

Con la realización de este proyecto, se pretende inducir a los educandos en el reconocimiento

de nuestra identidad cultural, a nivel nacional y local, contribuyendo a la formación y
consolidación de la diversidad cultural, étnica que poseemos, transversal izándolo en las
diferentes áreas de conocimientos en los niveles de preescolar y básica primaria.

5.3. Localización
5.3.1. Departamento: Huila
5.3.2. Municipio: Campoalegre
5.3.3. Veredas:
Ubicadas al mor- occidente del municipio : la Sardineta, Alto Bejucal, Bajo Bejucal, Bajo
Piravante, El Peñón, El Rincón, Los Planes y Llano Norte.

5.4. Geografía

Este proyecto se desarrollara en el Centro Educativo la sardinata sede principal y sus siete
sedes anexas ubicadas en la parte plana y alta del municipio.

5.4.1. Poblacional

El proyecto de Huilensidad “Recorrido por nuestro territorio opita”, tendrá una cobertura de
200 estudiantes de los diferentes niveles educativos, ritmos de aprendizaje y estratos
socioeconómicos y culturales de los cuales se espera una proyección aproximadamente a 112
familias.

5.6. Tipo de Proyecto

Pedagógico, transversal en las diferentes áreas del conocimiento.

5.7. Periodo de Ejecución

Año lectivo 2012, durante el desarrollo de la programación curricular de manera continua.

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6. METODOLOGIA

Se pretende el auto reconocimiento y afirmación cultural para la transformación de nuestros

habitantes.

Basados en el pasado histórico en la tradición y demostración del folclor y demás expresiones

culturales.

Implementaremos actividades que despierten el regionalismo y disfrute de nuestra cultura.

Los educandos y educadores somos consientes del poco valor que le damos a nuestra
diversidad cultural.

Cada educando desde cada área socializara diariamente una actividad en la cual resalte todo lo
que somos y seremos sin olvidarnos de nuestras raíces.

A continuación damos a conocer una de las actividades que realizaremos en cada área.
MATRIZ DEL PROYECTO DE HUILENSIDAD

OPORTUNIDA ACTIVIDADES RECURSOS FECHA Y COMPROMI EVALUACION

DES DE HORA SOS DE
MEJORAMIEN DERIVADOS RESULTADOS
TO

-Interés por la Escuchar grabadora Horas de -Los -Tanto los

cultura raja leñas, descanso profesores y profesores
regional escribir raja C.D. padres de como los
-15 familia estudiantes
leñas. Fotocopias minutos facilitan los profundizan
Escuchar, leer, Libros después de recursos. en la extensa
transcribir y almuerzo riqueza
cantar Historia -Los
-Fechas cultural de
canciones de General del alumnos nuestra
compositores Huila importante exigen que
s tierra.
huilenses se ejecuten
Alimentos
-15 las Los
Muestras de
-Rescate de
nuestras
Libros minutos en actividades, estudiantes
nuestras
principales las horas de escogen y interesados
tradiciones Talleres disfrutan lo en aprender
comidas típicas ciencias
gastronómicas naturales. que hacen. a prepara
Revistas,
Cuidar las periódicos
-Valoración de -Padres de Deleitar los
plantas y las familia manjares en
la naturaleza  Cestas
quebradas. enseñando comunidad.
.
reciclar como se
preparan los -Los niños,
tamales, padres y
asado yprofesores
bizcochuelo demuestren
etc. interés por la
riqueza
Compartien natural y
do con trabajar por
alumnos y su
maestros. conservación.

Los
profesores y
padres de
familia
colaborando
con los
recursos
para que
 tengamos a
la mano
información
que nos
concienticen
de la
necesidad
de cuidar la
riqueza
natural.

ACTIVIDADES AREAS
Los niños elaboran en alto relieve el mapa físico del
departamento del Huila y ubicamos en el, nuestro
municipio al igual que sus ríos y quebradas. SOCIALES

Los niños elaboran carteleras resaltando la forma

como contaminamos los ríos y quebradas de CIENCIAS
nuestro municipio.

Los niños relacionan, describen y representan y

aprecian las actividades económicas y laborales que ARTISTICA
se realizan en nuestro municipio.

Los niños Dibujan y describen algunas especies de la

fauna y flora del municipio. CIENCIAS NATURALES

Los niños identifican en el mapa de nuestro

municipio las zonas de reserva y aquella que son
básicas para el suministro de agua. SOCIALES

Los niños reconocen a las autoridades civiles del

municipio y departamento. CIENCIAS SOCIALES

. Los niños Practican juegos infantiles y tradicionales

de nuestro municipio, utilizamos y cuidamos los
espacios destinados al deporte EDUCACION FISICA
 ACTIVIDADES AREAS
Los niños localizan en el mapa del municipio y
departamento las zonas en donde se realizan las CIENCIAS SOCIALES
diferentes actividades económicas.

Los niños desarrollan, carteleras, pancartas,

pendones etc. para corregir el comportamiento de LENGUA CASTELLANA
la comunidad frente al medio ambiente.
Los niños entrevistaran a los directivos de la junta
de acción comunal de la vereda. LENGUA CASTELLANA

Los niños valoraran la función que cumple el

concejo de nuestro municipio con relación a la CIENCIAS SOCIALES
expectativa de la comunidad.
Los niños participaran críticamente en la elección
del personerito y personero. CIENCIAS SOCIALES

Los niños Identificaran, conocerán y describirán las

expresiones literarias, artísticas y folclóricas en CIENCIAS SOCIALES
nuestro municipio y reconocemos a quien las
practica.
Los niños copiaran y aprenderán estas raja leñas
(pág. 59) LENGUA CASTELLANA

Los niños dibujaran los principales instrumentos

musicales (tambora, tambor, chucho, puerca, la ARTISTICA
esterilla, la flauta, y la guitarra. (pág. 60).
Los niños completaran, el nombre de algunos
personajes iré encontrando (pág. 62). LENGUA CASTELLANA

Los niños reemplazan los números por letras y

encontrara algunos nombres de platos y bebidas LENGUA SOCIALES
huilenses (pág. 65).
Los niños Copiaran jerca huilense y forma oraciones
con cada pagina (pág. 66,67) LENGUA CASTELLANA

Los niños Leerán narraciones y poemas de José

Eustacio Rivera y de otros poetas literarios de LENGUA CASTELLANA
nuestro departamento.

Los niños llenaran la sopa de letras de la página que

busco 12 palabras relacionadas con el nombre del LENGUA CASTELLANA
Huila.
Con el compañero del lado descifra el siguiente
crucigrama de la pág. 21 CIENCIAS SOCIALES

Las niñas resolverán el crucigrama de la pág. 13. CIENCIAS SOCIALES

Con el compañero del lado descifrar el siguiente CIENCIAS SOCIALES
crucigrama de la pág. 21.
Los niños localizaran en un mapa del departamento CIENCIAS SOCIALES
del Huila lo de la pág. 23.
Los niños colorearan las principales vertientes del CIENCIAS SOCIALES
rio magdalena pág. 25.
Los niños dibujaran el rio magdalena con canoas CIENCIAS SOCIALES
transportando productos agrícolas.

Los niños descubrirán las características de los mitos

y leyendas y represéntalos en un centro literario LENGUA CASTELLANA
(pág. 67-68-y 69) y mi terranio opita.
Los niños encontraran el nombre de las 37 CIENCIAS SOCIALES
municipios del departamento del Huila (pág. 142
libre terranio opita)
Los niños localizaran en el mapa físico de Colombia CIENCIAS SOCIALES
el macizo colombiano, cordillera central y oriental.
Los niños entonaran himnos de nuestro municipio y ARTISTICA
departamento.
Los niños de las Sedes Educativas junto con sus
profesores presentaran manera integral los
platos típicos de nuestro Departamento del Huila.

El encuentro tendrá lugar en la Sede principal (L A

SARDINATA). ARTISTICA

Cada Sede deberá informar con anterioridad el

plato con el que participara. EDUCACION FISICA

ETICA
Esta actividad se desarrollara el día 13 de junio
del presente año.
 7. RECURSOS

7.1. Humanos

Directivos, docentes, estudiantes y padres de familia, centro educativo la Sardinata.

7.2. Físicos

Instalaciones del Centro Educativo, sitios turísticos

7.3. Materiales

- Audiovisuales

- Textos y Documentos

- fotocopias
 8. COSTOS

Materiales Valor
Material para la elaboración del proyecto $30.000
(digitación e impresión)
Material para la socialización del proyecto $3.000
Fotocopias proyecto para cada sede $20.000
Material didáctico para la ejecución del $1000.000
Proyecto en las diferentes áreas
Elaboración de cartillas de evidencia $500.000
Salidas excursiones “conociendo Nuestro $5000.000
Huila”

Total costo del proyecto $ 6.553.000

 9. FINANCIACION

Para que este proyecto sea llevado a un término exitoso, se necesita de la colaboración de los
siguientes entes:

 Docentes de cada sede

 Estudiantes
 Centro educativo la Sardinata con gestión de nuestro director
 Alcaldía Municipal
 Asociaciones de Padres de familia
 MEN

Todos unidos lograremos los objetivos propuestos.

 10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Nº ENE FEB MARZO ABRIL MAYO JUNIO AGOSTO OCT NOV
ACTIVIDADES 26 23 9 30 13 20 27 11 25 8 22 17 31 26 30
1 Sensibilizacion del director al
*
personal docente
2 Elaboracion del poryecto * * * *
3 Socializacion de la propuesta *
4 Entrega deñ proyecto director *
5 Impresión y distribucion *
6 solicitud de recurso * *
7 presentacion de prouestas por
sedes para excursiones *
"viajndo por el Huila"
8 Celebracion del sampedrito
*
institucional
9 Evaluacion de avances del
*
proyecto de cada sede
10 Socializacion salida y
*
excursiones
11 Presentacion de cartillas con
evidencias de la ejecucion del *
proyecto
12 Evaluacion del proyecto *
 11. CRITICAS DE EVALUACION

Se dará participación activa a los educandos, observando su intervención en cada una de las
actividades propuestas; así mismo se analizara que tanto han aprendido valorando lo nuestro,
se motivara a escuchar nuestras canciones, raja leñas, mitos y leyendas analizar su mensaje
para que florezca en ella el amor por lo nuestro.

Se buscará apoyo con los padres de familia a quienes se le vincular oportunamente en las
actividades a desarrollar para que desde su hogar contribuyan orientando a nuestra niña con
todos esos saberes de buena opita que guardan en el baúl de los recuerdos.
 12. CONCLUSIONES

La realización de este proyecto permitirá un encuentro con nuestra realidad cultural y la

formación de valores, como el sentido de pertenencia hacia nuestro territorio por los
educandos.

Esperamos que se pueda llevar a feliz término todas las actividades aquí propuestas y con el
entusiasmo y la creatividad que caracteriza al docente, las experiencias y evidencias
recolectadas a través de este año colectivo, sea para el municipio un gran ejemplo de trabajo
en equipo y organizado.
 BIBLIOGRAFIA

- Libro de Huilensidad “Viaje hacia nosotros mismos”

- Mi Huila

- Constitución Política de Colombia

- Decreto 1860

- Mi terruño opita

- Ordenanza 006 de 2004 Expedida por la Asamblea Departamental y el Decreto 1308

del 08 de Noviembre de 2004 Expedida por el Gobernador.
 Mi Tesoro

Tengo en mi corazón
escondido un tesoro,
en él guardo a las personas
que en el mundo más adoro.

Una es mi mamá
que es muy buena y cariñosa
otra es mi papá,
que me enseña muchas cosas.

También están mis hermanos

y todos mis abuelitos,
mis padrinos y mis tíos...
¡Qué conjunto tan bonito!

Ellos son mi riqueza,

ellos son mi tesoro
juntos somos felices,
a todos los adoro.

Autora: Nilda Zamataro

Paula aprenderlo bien para el día de la clausura.

Qué le dijo el lápiz...

- ¿Qué le dijo el lápiz a la lámpara?

- Apagá la luz, que estoy con una mina.

Se encuentran dos amigos y uno le cuenta al otro:- Le he puesto gafas a mi hijo.

El otro le responde:- ¡Qué feo nombre!

NOVIA:-Hola mi amor, donde estás?

NOVIO:- En mi casa a punto de dormir, Y tú?
NOVIA: - En la discoteca detrás de ti

.
Pepito está en el salón de clases, entonces se para y va donde el maestro y le
dice:
Maestro, un amigo mío me dijo que me fuera al diablo.
El maestro le pregunta:
¿Y tú qué hiciste?
Y Pepito le contestó:
¡Pues venir donde usted!

Estaban una gallina, una iguana y un Sapo y dicen Como yo soy gallina fumo
cocaína yo Como soy iguana fumo marihuana y yo Como soy Sapo llamo ala
policía.

Cuál es la diferencia entre las pilas y las suegras? nada, por lo menos las pilas
tienen un lado positivo y las suegras no.

En la escuela
la profesora laca a tres niños de diferentes clases sociales y les dice
para mañana quiero que me traigan una oración con el verbo suponer
al otro día el niño de estrato alto presenta su tarea
el otro día mi padre me trajo a la escuela en la harley davinson yo SUPONGO
que el BMW se lo llevo mi madre. y profesora : muy bien ahora es el turno de
Jaimito se levanta el niño de clase media y dice su oración ,ayer mi pa me trajo
en taxi yo SUPONGO que se le pincho una llanta a la pulzar y la profesora muy
bien pepito ahora le toca a Benito el niño más pobre, dice esta mañana mi
cucho paso para el patio con el periódico debajo del brazo SUPONGO QUE VA
A CAGAR
PORQUE EL NO SABE LEER ¡¡¡¡

Jaimito!: "Estas calificaciones merecen una golpiza!!!¿Verdad que sí, papá?

Vamos, que yo sé dónde vive esa maldita profesora!

Una señora iba por la calle y un tipo le dice señora mire que lleva una teta por
fuera y la señora grita maldita sea
SE ME QUEDO EL BEBE OTRA VES EN EL BUS ¡¡¡