Preparador de Clase Incorporando Competencias Laborales

PREPARADOR DE CLASE INCORPORANDO COMPETENCIAS LABORALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA GRANADA SEDE: SAN DIEGO DOCENTE: JHON L. GUEVARA CÓRDOBA
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO (6°) UNIDAD: UNO (1)
ESTÁNDAR O LOGRO GENERAL: EXPLICO LA IMPORTANCIA DE LA CÉLULA COMO UNIDAD BÁSICA DE LOS SERES VIVOS
COMPETENCIA LABORAL A DESARROLLAR: INTERPERSONAL, INTELECTUAL, TECNOLÓGICA Y PERSONALES
TIEMPO: HORAS PROGRAMADAS: HORAS REAL
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
TEMAS DE LA
INDICADOR DE ESTRATEGIA DE DESEMPEÑO DE CONOCIMIENTO DE PRODUCTO
UNIDAD
LOGRO Actitudinal Saber - Ser Cognitivas Saber Procedimental Saber - Hacer
Describo las Mediante la elaboración de Respeto las normas de Mediante la elaboración de Compruebo explicaciones
CÉLULAS Y EL propiedades y un modelo describe las trabajo en el laboratorio. un modelo comprendo y científicas mediante prácticas
ORIGEN DE LA funciones de cada propiedades y funciones Respeto las normas de explico la morfología y el de laboratorio.
CÉLULA. una de las de c/u de las estructuras trabajo en grupo. funcionamiento de la Realizo comparaciones
estructuras celulares. celulares. Manifiesto actitudes y célula a través de la lectura sistemáticas.
FUNCIONAMIENTO Diferencio las Mediante trabajo en opiniones responsables y videos conozco los Organizo y clasifico
Y ORGANIZACIÓN funciones realizadas equipo demuestra por frente a la salud. principales postulados de información en esquemas,
CÉLULAR. por los organelos medio de experiencias Manifiesto interés por la teoría celular por medio tablas de datos y gráficos.
celulares. sencillas la composición aprender y profundizar de prácticas sencillas de Aplica los conocimientos
REINOS Y Conozco los química de materia viva. algunos contenidos de laboratorio y/o reconozco adquiridos para resolver
DOMINIOS DE LOS planteamientos de la Explicación y utilización de desempeño. las clases de células que problemas.
SERES VIVOS. teoría celular. modelos prácticos, Manifiesto interés y tomo existen. Comprendo e interpreto las
Analizo y explico los construcción y análisis de decisiones para aprender y Mediante un cuadro informaciones que me
tejidos animales y modelos. profundizar algunos comparativo y el trabajo en suministran en tablas de datos-
vegetales. Mediante trabajo en contenidos. equipo, explico las gráficos
Explico con equipo realizo dibujos de diferencias existentes Comprendo y comunico
creatividad las los representantes de los entre los diferentes reinos. informaciones adquiridas
características de reinos mediante la realización de
cada uno de los actividades extra clase.
reinos
RECURSOS PLAN DE SUPERACIÓN META DE CALIDAD
Espacio físico. Talento humano. Papelería. Guías de Paralelamente se elaboraron guías para analizarlas en Interpreta la definición del concepto de célula, tejidos
observación, Análisis, consultas y resolución de temas. equipo y dar solución a ellas, mediante consultas en celulares, reinos y hago investigación ellos.
Internet. Textos. Fotocopias. Laboratorio. textos, internet y consultas personales Aplico mis habilidades en la interpretación de
componentes celulares y la clasificación de los reinos.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO (6°) UNIDAD: DOS (2)
ESTÁNDAR O LOGRO GENERAL:ANALIZÁ LAS FUNCIONES DE LOS SISTEMAS DIGESTIVO Y RESPIRATORIO EN LOS SERES VIVOS Y SUS ENFERMEDADES.
TIEMPO: HORAS PROGRAMADAS: HORAS REALES
TEMAS DE LA
UNIDAD
INDICADOR DE ESTRATEGIA DE DESEMPEÑO DE CONOCIMIENTO DE PRODUCTO
LOGRO Actitudinal Saber - Ser Cognitivas Saber Procedimental Saber - Hacer
Comprendo y explico Trabajo individual, Valora la práctica del ejercicio físico Pruebas escritas, orales Mediante la elaboración de un
los procesos de trabajo en equipo. para mantener un buen estado de de forma individual y en esquema idéntico, los órganos y
COMO SE NUTREN digestión y Lectura de salud. equipo. estructura de cada uno de los
LOS SERES VIVOS. respiración. actualidad. Comprende y analizo los efectos Socialización de los sistemas de los seres vivos.
Identifico las partes de Practica de nocivos del hábito de fumar y asume trabajos realizados. Elaboro modelos sobre cada
COMO RESPIRAN cada uno de los laboratorio. una posición crítica. Elaboración de cuadros uno de los sistemas digestivos y
LOS SERES VIVOS. sistemas de los seres Mapas conceptuales. Realizo cuestionamientos comparativos de cada uno respiratorios.
vivos. Cuadros relacionados con las enfermedades de los sistemas de los A través de lecturas
Conozco algunas comparativos. de los sistemas. seres vivos tratados. complementarias, analizo
enfermedades de Socialización de Manifiesto interés por aprender y Mediante la elaboración de características, función y
cada sistema, tomo temas. profundizar en el tema. modelos conozco los enfermedades de cada uno de
medidas para Consultas e Valoro y realizo dietas balanceadas procesos de digestión y los sistemas en los seres vivos.
prevenir cada una de investigación. para cuidar mi cuerpo y mi salad. respiración.
esas enfermedades. Valoro y realizo dietas balanceadas
para el cuidado de mi cuerpo y
salud.
Espacio físico. Papelería. Guías de observación, Primeros minutos de cada clase, retroalimentación de los Identifica e interpreta los sistemas digestivos y
análisis y resolución de temas. Internet. Textos. temas vistos en clases anteriores. respiratorios de los seres vivos, especificando
Fotocopias. Laboratorios. Talento humano. Videos. Contacto permanente con padres de familia haciendo características y funciones de cada una de sus partes y en
seguimiento, constantes trabajos de consulta e su conjunto.
investigación. Aplica las habilidades para el conocimiento, estructura y
funciones de los sistemas.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO (6°) UNIDAD: TRES (3)
ESTÁNDAR O LOGRO GENERAL:IDENTIFICO CONDICIONES DE CAMBIO Y DE EQUILIBRIO EN LOS SERES VIVOS Y EN LOS ECOSISTEMAS
TIEMPO: HORAS PROGRAMADAS: HORAS
TEMAS DE LA
UNIDAD
INDICADOR DE LOGRO ESTRATEGIA DE DESEMPEÑO DE CONOCIMIENTO DE PRODUCTO
Actitudinal Saber - Ser Cognitivas Saber Procedimental Saber - Hacer
Identifica los componentes Trabajo individual- Es consciente del efecto de la Mediante una salida de Organiza y clasifica información
de un ecosistema y la Mapas conceptuales. acción humana sobre el campo el estudiante mediante la elaboración de
LOS SERES VIVOS interrelación que se Lectura de medio ambiente, actuando identifica los componentes esquemas y gráficos.
Y SU MEDIO establece entre ellos para el actualidad. responsablemente al de un ecosistema. Comprende e interpreta
AMBIENTE.. equilibrio ecológico. Practica de respecto. Elaboración de cuadros comunicaciones científicas,
Comprende y explica las laboratorio. Cuido y protejo el medio comparativos con cada uno elaborando ensayos de lecturas
alteraciones que se Cuadros ambiente. de los ecosistemas. complementarias sobre los
presentan en los comparativos. Manifiesto interés por Describe las interacciones ecosistemas.
ecosistemas. Realización de aprender y profundizar en el de un ecosistema después
Analiza e interpreta lecturas exposiciones. tema. de ver un video.
complementarias sobre la Socialización de
influencia del ser humano temas.
sobre los ecosistemas Consultas e
acuáticos investigaciones.
Carteleras. Papelería. Guías de observación, Se continúa con la retroalimentación de los temas anteriores Mediante un mapa conceptual, analiza la estructura
análisis y resolución de temas. Internet. Textos. al inicio de cada clase. de un ecosistema.
Fotocopias. Talento humano. Conversatorio. Videos. Asignación de talleres de recuperación con acompañamiento Aplica habilidades para el conocimiento de la
del acudiente el cual será sustentado en el aula con la reforestación de los ecosistemas alterados.
presencia del padre o acudiente.
Presentación de trabajos el día de la experiencia
demostrativa.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO (6°) UNIDAD: CUATRO (4)
ESTÁNDAR O LOGRO GENERAL:COMPRENDE Y EXPLICA LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA Y LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE ENERGIA
TIEMPO: HORAS PROGRAMADAS: HORAS REAL
TEMAS DE LA
UNIDAD
INDICADOR DE LOGRO ESTRATEGIA DE DESEMPEÑO DE CONOCIMIENTO DE PRODUCTO
Actitudinal Saber - Ser Cognitivas Saber Procedimental Saber - Hacer
Identifico la relación que Trabajo en equipo. Valoro los aportes de la ciencia Pruebas escritas, orales, Mediante el análisis de
existe entre materia y Mapa conceptual. que han ayudado a mejorar la individuales y en equipo. problemas aplica los
MATERIA Y SUS energía. Practica de calidad humana. Elaboración de cuadros conocimientos adquiridos.
PROPIEDADES. Analizo y comprendo los laboratorio. Tomo conciencia del efecto comparativos con cada una A través de la práctica de
diferentes estados de la Consultas e nocivo de la utilización de de las propiedades de la laboratorio identifico diferentes
materia. investigación. sustancias psicoactivas. materia. sustancias.
Identifico las principales Cuadros Manifiesto interés y tomo Comparo masa, peso y Interpreta y analiza textos
MOVIMIENTO Y diferencias entre comparativos. decisiones para aprender y densidad de diferentes científicos. y
ENERGIA. elementos y compuestos profundizar en algunos materiales. Organiza y clasifica información
químicos. contenidos. mediante la elaboración de
Reconoce los tipos de esquemas y gráficos.
energía que se presentan
en la naturaleza.
Papelería. Guías de observación, análisis y resolución Asignación de talleres de recuperación con Con la elaboración de mapas conceptuales identifico
de temas. Internet. Textos. Fotocopias. Talento acompañamiento del acudiente el cual será sustentado las principales diferencias entre elementos y
humano. Espacio físico. Consultas. Tabla periódica. y evaluado. compuestos.
Videos. Presentación de trabajos y experimentos novedosos Con el trabajo en equipo identifico las propiedades y
para la feria de las ciencias. estados de la materia.
Contacto permanente con padres de familia haciendo Valoro y demuestro respeto por la vida.
seguimiento constante de trabajo de consulta e Realizo experimentos sencillos mediante trabajo en
investigaciones. equipo.
INSTITUCION EDUCATIVA NUEVA GRANADA SEDE: GRANADA DOCENTE: PEDRO ORTIZ
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEPTIMO UNIDAD: CIRCULACION Y EXCRECION
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: Reconoce la composición química y los tipos de nutrientes que transporta el cuerpo humano.
COMPETENCIA LABORAL A DESARROLLAR: Trabajar en equipo y asumir con responsabilidad todos los objetivos trazados
TIEMPO: I PERIODO HORAS: LAS PROGRAMADAS
EVIDENCIAS DE LA EVALUACIÓN
TEMAS DE LA INDICADOR DE LOGRO ESTRATEGIA DE DESEMPEÑO DE CONOCIMIENTO DE PRODUCTO
UNIDAD Actitudinal Saber-Ser Cognitiva Saber Procedimental
Saber-Hacer
 Identifica y explica los mecanismos Se implementaran talleres Es consciente del papel Explica  Comprueba y
utilizados por los organismos para enfatizar en la parte que desempeña en el adecuadamente el explica
TRANSPORTE DE unicelulares y hongos para teórica con la ayuda de proceso de formación proceso de circulación acciones
NUTRIENTES transportar y eliminar sustancias. fotocopias, además de educativa, así de la y excreción de científicas
 Conoce y compara los sistemas mostrar ayudas visuales participación que tiene nutrientes de los mediante
circulatorios de los animales. como videos relacionados para comprender el diferentes organismos prácticas de
 Comprende y explica el con los contenidos. funcionamiento y vivos. laboratorio.
funcionamiento del sistema También se implementaran desarrollo de esta unidad.
circulatorio humano. algunas explicaciones Pruebas escritas y  Realiza
 Comprende y explica la forma como mediante la realización de Valoro y respeto el aporte orales. deducciones a
las plantas realizan el proceso de algunas prácticas de de mis compañeros. partir de
excreción laboratorio. información
COMPOSICION  Conoce y explica los sistemas dado en
QUÍMICA excretores de los animales. esquemas y
 Comprende y explica el gráficos.
funcionamiento del sistema excretor
humano.

Fotocopias Cuestionarios Interpretación real y organizada de los temas tratados
Internet Exámenes en este periodo.
Video Beam Talleres Obtener los objetivos trazados.
Textos Guía Crucigramas Aplica las habilidades para el conocimiento, estructura
Imágenes Sopas de letras y función de los temas tratados.
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEPTIMO UNIDAD: MOVIMIENTO DE LOS ANIMALES
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: Describe el proceso de locomoción de los diferentes organismos e identifica las estructuras que participan.
TIEMPO: II PERIODO HORAS: LAS PROGRAMADAS
Saber-Hacer
 Comprende y explica el Se implementaran talleres Es consciente del papel El estudiante está en Comprueba y
funcionamiento y la importancia del para enfatizar en la parte que desempeña en el capacidad de dominar explica acciones
SISTEMA OSEO sistema esquelético. teórica con la ayuda de proceso de formación adecuadamente científicas mediante
 Comprende y describe la acción fotocopias, además de educativa, así de la conceptos prácticas de
coordinada de músculos y huesos mostrar ayudas visuales participación que tiene relacionados con la laboratorio.
para producir movimiento. como videos relacionados para comprender el unidad.
 Comprueba explicaciones con los contenidos. funcionamiento y Puede presentar Realiza
científicas mediante prácticas de También se desarrollo de esta unidad. pruebas escritas y deducciones a
laboratorio. implementaran algunas verbales además de partir de
 Describe algunas enfermedades explicaciones mediante la Valoro y respeto el aporte argumentar con información dado
que afectan al sistema óseo y realización de algunas de mis compañeros. criterio lo relacionado en esquemas y
SISTEMA muscular. prácticas de laboratorio. a la unidad. gráficos.
MUSCULAR

Textos Guía Crucigramas Aplica las habilidades para el conocimiento,
Imágenes Sopas de letras estructura y función de los temas tratados.
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEPTIMO UNIDAD: FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones
TIEMPO: III PERIODO HORAS: LAS PROGRAMADAS
Saber-Hacer
 Comprende y explica los diferentes Se implementaran talleres Es consciente del papel El estudiante está en Comprueba y
tipos de relaciones que se para enfatizar en la parte que desempeña en el capacidad de dominar explica acciones
establecen en los ecosistemas teórica con la ayuda de proceso de formación adecuadamente científicas mediante
 Comprende y explica la forma de fotocopias, además de educativa, así de la conceptos modelos y
LOS SERES VIVOS cómo circula la energía y la materia mostrar ayudas visuales participación que tiene relacionados con la maquetas.
Y SUS en los ecosistemas. como videos relacionados para comprender el unidad.
INTERACCIONES  Comprueba algunas explicaciones con los contenidos. funcionamiento y Puede presentar Realiza
mediante modelos a escala. También se desarrollo de esta unidad. pruebas escritas y deducciones a partir
 implementaran algunas verbales además de de información
explicaciones mediante la Valoro y respeto el aporte argumentar con dado en esquemas
realización de algunas de mis compañeros. criterio lo relacionado y gráficos.
FLUJO DE modelos de o maquetas a la unidad.
ENERGIA Y DE relacionadas con el tema.
NUTRIENTES EN
LOS
ECOSISTEMAS

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEPTIMO UNIDAD: FUNCIONAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones
Saber-Hacer
 Comprende y explica los diferentes Se implementaran talleres Es consciente del papel El estudiante está en Comprueba y
tipos de relaciones que se para enfatizar en la parte que desempeña en el capacidad de dominar explica acciones
FUNCIONAMIENTO establecen en los ecosistemas teórica con la ayuda de proceso de formación adecuadamente científicas mediante
DE LOS  Comprende y explica la forma de fotocopias, además de educativa, así de la conceptos modelos y
ECOSISTEMAS cómo circula la energía y la materia mostrar ayudas visuales participación que tiene relacionados con la maquetas.
en los ecosistemas. como videos relacionados para comprender el unidad.
 Comprende y explica las diferentes con los contenidos. funcionamiento y Puede presentar Realiza
alteraciones de los componentes También se desarrollo de esta unidad. pruebas escritas y deducciones a partir
ALTERACIONES bióticos de un ecosistema. implementaran algunas verbales además de de información
ARTIFICIALES DE  Conoce y analiza los problemas explicaciones mediante la Valoro y respeto el aporte argumentar con dado en esquemas
LOS ECOSISTEMAS ambientales que afectan el realización de algunos de mis compañeros. criterio lo relacionado y gráficos.
NATURALES componente aire, agua y suelo. modelos o maquetas a la unidad.
relacionados con el tema.

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEPTIMO UNIDAD: COMPOSICION DE LA MATERIA, ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: Reconoce la importancia de la materia además de las propiedades de la electricidad y el magnetismo y sus usos
Saber-Hacer
 Conoce y compara la estructura Se implementaran talleres Es consciente del papel El estudiante está en Comprueba y
interna de la materia en función de para enfatizar en la parte que desempeña en el capacidad de dominar explica acciones
COMPOSICION DE los modelos atómicos. teórica con la ayuda de proceso de formación adecuadamente científicas mediante
LA MATERIA  Conoce y maneja la tabla periódica. fotocopias, además de educativa, así de la conceptos modelos y
 Comprende y explica los principios mostrar ayudas visuales participación que tiene relacionados con la maquetas.
básicos que rigen la formación de como videos relacionados para comprender el unidad.
enlaces químicos. con los contenidos. funcionamiento y Puede presentar Realiza
ELECTRICIDAD Y  Comprende y explica los principios También se desarrollo de esta unidad. pruebas escritas y deducciones a
MAGNETISMO básicos que explican las fuerzas implementaran algunas verbales además de partir de
eléctricas. explicaciones mediante la Valoro y respeto el aporte argumentar con información dado
 Identifica y explica el realización de algunos de mis compañeros. criterio lo relacionado en esquemas y
comportamiento de las fuerzas modelos o maquetas a la unidad. gráficos.
magnéticas. relacionados con el tema.

Textos Guía Crucigramas Aplica las habilidades para el conocimiento,
Imágenes Sopas de letras estructura y función de los temas tratados.
INSTITUCION EDUCATIVA NUEVA GRANADA SEDE: GRANADA DOCENTE: GABRIEL ANDRES CASTILLO PERIODO: I
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO UNIDAD: RECEPCION Y RESPUESTA
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: COMPRENDE Y EXPLICA LOS MECANISMOS DE REPRODUCCION EN LOS ORGANISMOS Y APLICA ADECUADAMENTE LAS LEYES DE MENDEL Y
SUS APLICACIONES.
TIEMPO: HORAS PROGRAMADAS HORAS: REALES: Trabajar en equipo y asumir con responsabilidad todos los objetivos trazados
TEMAS DE LA INDICADOR DE LOGRO ESTRATEGIA DE DESEMPEÑO Actitudinal DE CONOCIMIENTO DE PRODUCTO
UNIDAD Saber-Ser Cognitiva Saber Procedimental Saber-
Hacer
 Identifica los procesos de Se implementaran talleres Es consciente de la  Determina los  Comprueba y
reproducción nuclear para enfatizar en la parte importancia del buen procesos y tipos explica
 Reconoce las estructuras del núcleo teórica con la ayuda de funcionamiento de los de reproducción acciones
y sus funciones fotocopias, además de órganos de los sentidos celular científicas
REPRODUCCION  Reconoce cada uno de los procesos mostrar ayudas visuales para un desarrollo integral  Reconoce la mediante
EN LOS SERES de reproducción en los diferentes como videos relacionados como persona para importancia de la prácticas de
VIVOS organismos con los contenidos. ubicarse espacialmente y genética laboratorio.
 Reconoce las estructuras que percibir diferentes mendeliana
participan en la reproducción sexual estímulos  Realiza
 Identifica adecuadamente las leyes deducciones a
de Mendel partir de
 Resuelve ejercicios relacionado con información
HERENCIA la genética mendeliana dado en
 Diferencia los factores que afectan esquemas y
los procesos de transmisión de gráficos.
caracteres y sus consecuencias


Textos Guía Crucigramas
Sopas de letras

INSTITUCION EDUCATIVA NUEVA GRANADA SEDE: GRANADA DOCENTE: GABRIEL ANDRES CASTILLO PERIODO: II
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO UNIDAD: INTEGRACION E INTEGRACION --- RECEPCION Y RESPUESTA
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: COMPRENDE Y EXPLICA LOS MECANISMOS DE INTEGRVION E INFORMACION DE LOS SERES VIVOS ADEMAS DE SU RELACION CON LOS
ORGANOS DE LOS SENTIDOS.
Hacer
 Valora la importancia del sistema Se implementaran talleres Es consciente de la  Realiza practicas  Comprueba y
nervioso en los organismos vivos para enfatizar en la parte importancia del buen de laboratorio explica
 Reconoce cada una de las teórica con la ayuda de funcionamiento de los para reconocer acciones
fotocopias, además de órganos de los sentidos las estructuras del científicas
estructuras que componen el mostrar ayudas visuales para un desarrollo integral
INTEGRACIÓN DE LA ojo mediante
INFORMACIÓN DE sistema nervioso como videos relacionados como persona para  Realiza modelos prácticas de
LOS SERES VIVOS  Reconoce al cerebro como órgano con los contenidos. ubicarse espacialmente y relacionados con laboratorio.
principal en los seres vivos percibir diferentes el sistema
estímulos y demás de su nervioso y sus  Realiza
 Identifica los principios que rigen a relación con el sistema estructuras deducciones a
todo receptor sensorial. nervioso. partir de
RECEPCION Y  Clasifica receptores sensoriales información
RESPUESTA teniendo en cuenta el tipo de dado en
estímulo que detecta. esquemas y
 Identifica, en esquemas las gráficos.
principales estructuras que
conforman a los órganos de los
sentidos

Sopas de letras

INSTITUCION EDUCATIVA NUEVA GRANADA SEDE: GRANADA DOCENTE: GABRIEL ANDRES CASTILLO PERIODO: III
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO UNIDAD:
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: COMPRENDE Y EXPLICA LOS MECANISMOS DE PRODUCCION HORMONAL.
Hacer
 Indica que son y como actúan las Se implementaran talleres Es consciente de la  Realiza modelos  Comprueba y
hormonas para enfatizar en la parte importancia del buen para identificar los explica
SISTEMA teórica con la ayuda de funcionamiento de los componentes acciones
ENDORINO  Elabora un cuadro de fitohormonas fotocopias, además de ecosistemas y su relación principales que científicas
especificando lugar de formación y mostrar ayudas visuales con las poblaciones constituyen el mediante
función específica. como videos relacionados sistema prácticas de
con los contenidos. endocrino laboratorio o
LAS  Analiza gráficos relacionados con la  Aplica modelos.
POBLACIONES acción de hormonas en el adecuadamente
organismo. procesos de  Realiza
identificación de deducciones a
poblaciones partir de
 Reconoce la dinámica de las información
poblaciones dado en
esquemas y
 Diferencia los tipos de poblaciones y gráficos.
sus componentes

Sopas de letras

INSTITUCION EDUCATIVA NUEVA GRANADA SEDE: GRANADA DOCENTE: GABRIEL ANDRES CASTILLO PERIODO: IV
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: OCTAVO UNIDAD: LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: COMPRENDE Y EXPLICA LOS MECANISMOS DE PRODUCCION HORMONAL.
TEMAS DE LA UNIDAD INDICADOR DE LOGRO ESTRATEGIA DE DESEMPEÑO DE CONOCIMIENTO DE PRODUCTO
Actitudinal Saber-Ser Cognitiva Saber Procedimental Saber-
Hacer
 Reconoce cada una de las Se implementaran Es consciente de la  Realiza modelos  Comprueba y
transformaciones de la materia. talleres para enfatizar en importancia del buen para identificar explica
 Reconoce algunos procesos de la parte teórica con la funcionamiento de los los componentes acciones
ayuda de fotocopias, órganos de los sentidos principales que científicas
TRANSFORMACIONES separación de mezclas además de mostrar para un desarrollo integral constituyen el mediante
DE LA MATERIA  Identifica cada una de las ayudas visuales como como persona para sistema prácticas de
propiedades físicas de la materia videos relacionados con ubicarse espacialmente y endocrino laboratorio o
los contenidos, además percibir diferentes  Aplica modelos.
de clases magistrales estímulos adecuadamente
PROPIEDADES procesos de  Realiza
FISICAS DE LA identificación de deducciones a
MATERIA poblaciones partir de
información
dado en
esquemas y
gráficos.

Sopas de letras

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO UNIDAD: HERENCIA Y DIVERSIDAD
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: IDENTIFICA Y EXPLICA LOS PROCESOS Y CARATERISTICAS DE LOS ACIDOS NUCLEICOS Y LOS PORCESOS EVOLUTIVOS DE LOS ORGANISMOS.
Hacer
LA BASE  Identifica la importancia del núcleo Implementación de guías Es atento y muestra  Realiza modelos  Comprueba y
MOLECULAR DE en el proceso de síntesis de talleres y fotocopias interés por los contenidos para identificar los explica
LA GENETICA proteínas tratados componentes acciones
Presentación de videos principales que científicas
 Diferencia los tipos de ácidos relacionados a los Atiende a los procesos que constituyen el mediante
nucleicos y sus características contenidos ocurre en la genética código genético prácticas de
DESARROLLO DEL  Realiza ejercicios de aplicación y molecular  Aplica laboratorio o
PENSAMIENTO síntesis de proteínas Practicas de laboratorio adecuadamente modelos.
EVOLUTIVO Y  Determina el proceso de evolución para determinar ADN en procesos de
DIVERSIDAD
y aparición de las especies
algunos organismos identificación de  Realiza
ADN deducciones a

partir de
información
dado en
esquemas y
gráficos.

Sopas de letras
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO UNIDAD: EVOLUCION Y TAXONOMIA
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: DETERMINA LA IMPORTANCIA DE COMO APARECIERON LOS ORGANISMOS VIVOS ADEMAS DE SU P`ROCESO DE CLASIFICACION E
IDENTIFICACION
Hacer
LOS CAMINOS DE  Comprende y expone teorías que Identifica y compara las Es atento y muestra  Realiza modelos  Comprueba y
LA EVOLUCION explican el origen de la vida diversas teorías que interés por los contenidos para identificar los explica
 Comprende y explica aspectos explican el origen de la tratados componentes acciones
vida Consulta y muestra interes principales que científicas
TAXONOMIA Y relacionados con la evolución Expone las ventajas de la por los temas aplicados constituyen el mediante
SISTEMATIVA DE biológica multicelularidad en proceso evolutivo prácticas de
LA  Analiza la compleja red de caminos relación con la  Aplica laboratorio o
ORGANIZACIÓN evolutivos que se derivaron de l unicelularidad adecuadamente modelos.
DE LOS SERES aparición de la especie humana Identifica las procesos de
VIVOS
 Aplica laos conocimientos
características evolutivas diferenciación de  Realiza
de los primates diferentes deducciones a
adquiridos para comprender y Compara categorías organismos partir de
explicar situaciones nuevas taxonómicas de algunos información
 Reconoce la importancia de un organismos con procesos dado en
sistema que permita clasificar y evolutivos esquemas y
organizar la diversidad biológica gráficos.
 Conoce a aplica algunos métodos
que se utilizan para clasificar los
seres vivos

Sopas de letras

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO UNIDAD: BIOMAS Y BIOGEOGRAFIA
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: COMPRENDE Y EXPLICA LOS PATRONES CLIMATICOS DE LA TIERRA
Hacer
 Comprende las condiciones que Se implementaran talleres Es atento y muestra  Realiza modelos  Comprueba y
permiten el desarrollo de diferentes para enfatizar en la parte interés por los contenidos para identificar los explica
biomas de nuestro planeta teórica con la ayuda de tratados componentes acciones
BIOMAS Y fotocopias, además de Consulta y muestra interés principales de los científicas
BIOGEGRAFIA  Reconoce los principales mostrar ayudas visuales por los temas aplicados biomas y su mediante
ecosistemas colombianos, sus como videos relacionados biogeografía prácticas de
características mas relevantes ty su con los contenidos.  Manifiesta interés laboratorio o
importancia por profundizar en modelos.
 Consulta información temas
complementaria relacionada con la relacionados con  Realiza
temática trabajada en clase. la unidad. deducciones a
partir de
información
dado en
esquemas y
gráficos.

Sopas de letras

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: NOVENO UNIDAD: ESTADOS DE LA MATERIA Y MOVIMIENTO ONDULATORIO
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: COMPRENDE Y EXPLICA LAS CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES DE LOS ESTADOS DE LA MATERIA Y LOS PRINCIPIOS BASICOS QUE
EXPLICAN EL COMPORTAMIENTO DE LAS ONDAS.
Hacer
 Reconoce y aplica las leyes que Se implementaran talleres Es atento y muestra  Realiza modelos  Comprueba y
determinan el comportamiento de para enfatizar en la parte interés por los contenidos para identificar los explica
los gases teórica con la ayuda de tratados componentes acciones
fotocopias, además de principales de los científicas
ESTADOS DE LA  Comprende y explica la constitución mostrar ayudas visuales Consulta y muestra interés biomas y su mediante
MATERIA de las soluciones como videos relacionados por los temas aplicados biogeografía prácticas de
 Identifica y explica el con los contenidos.  Manifiesta interés laboratorio o
MOVIMIENTO comportamiento del sonido y de la por profundizar en modelos.
ONDULATORIO luz como fenómenos ondulatorios temas
 Comprueba explicaciones relacionados con  Realiza
la unidad. deducciones a
científicas mediante prácticas de
partir de
laboratorio. información
dado en
esquemas y
gráficos.

Sopas de letras

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: DECIMO UNIDAD: MATERIA, ENERGIA, ATOMO. TABLA PERIODICA Y ENLACE
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: DIFERENCIA LAS CARACTERISTICAS MAS SOBRESALIENTES DE CADA UNO DE LOS COMPONENTES DE ESTA UNIDAD
Hacer
MATERIA Y  Reconoce cada uno de los Se implementaran talleres Es atento y muestra  Realiza modelos  Comprueba y
ENERGIA componentes de la materia y sus para enfatizar en la parte interés por los contenidos para identificar los explica
transformaciones teórica con la ayuda de tratados componentes acciones
fotocopias, además de principales de la científicas
 Valora la importancia del átomo en mostrar ayudas visuales Consulta y muestra interés materia mediante
ESTRUCTURA la química además de sus como videos relacionados por los temas aplicados prácticas de
ATOMICA características y sus con los contenidos.  Manifiesta interés laboratorio o
transformaciones por profundizar en modelos.
 Identifica las propiedades de la tabla temas
periódica y la importancia de esta en relacionados con  Realiza
TABLA PERIODICA la unidad. deducciones a
los procesos químicos
partir de
 Diferencia los tipos de enlaces información
químicos y sus características dado en
ENLACE QUIMICO esquemas y
gráficos.

Sopas de letras

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: DECIMO UNIDAD: NOMENCLATURA Y ECUACIONES QUÍMICAS
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: DIFERENCIA LOS TIPOS DE COMPUESTOS QUÍMICOS Y LA INTERPRETACIÓN DE ESTOS EN LAS ECUACIONES QUÍMICAS
Hacer
 Diferencia los tipos de compuestos Se implementaran talleres Es atento y muestra  Realiza ejercicios  Comprueba y
químicos inorgánicos y sus para enfatizar en la parte interés por los contenidos para interpretar explica
características teórica con la ayuda de tratados reacciones acciones
EL LENGUAJE DE fotocopias, además de químicas científicas
LA QUIMICAS  Ubica estados de oxidación y mostrar ayudas visuales Consulta y muestra interés mediante
radicales de los compuestos como videos relacionados por los temas aplicados  Manifiesta interés prácticas de
REACCIONES Y químicos con los contenidos. por profundizar en laboratorio o
ECUACIONES  Diferencia los tipos de ecuaciones temas modelos.
QUIMICAS químicas relacionados con
 Balancea adecuadamente las la unidad.  Realiza
ecuaciones químicas  Nombra deducciones a
compuestos partir de
químicos información
inorgánicos dado en
adecuadamente esquemas y
gráficos.

Sopas de letras

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: DECIMO UNIDAD: INTERPRETACIÓN DE ECUACIONES QUÍMICAS
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: INTERPRETA ECUACIONES QUIMICA CON CÁLCULOS ESTEQUIMETRICOS
Hacer
 Interpreta ecuaciones químicas a Se implementaran talleres Es atento y muestra  Realiza ejercicios  Comprueba y
partir de cálculos químicos para enfatizar en la parte interés por los contenidos para interpretar explica
 Realiza conversiones (mol-mol, mol- teórica con la ayuda de tratados reacciones acciones
CALCULOS fotocopias, además de químicas científicas
QUIMICOS gramo, gramo-gramo) en las mostrar ayudas visuales Consulta y muestra interés mediante
ecuaciones químicas como videos relacionados por los temas aplicados  Manifiesta interés prácticas de
ESTADOS DE  Diferencia los estados de con los contenidos. por profundizar en laboratorio o
AGREGACION DE agregación de la materia temas modelos.
LA MATERIA relacionados con
la unidad.  Realiza
deducciones a
partir de
 Nombra información
compuestos dado en
químicos esquemas y
inorgánicos gráficos.
adecuadamente

Sopas de letras

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: DECIMO UNIDAD: LOS GASES
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA TEMPERATURA LA PRESION Y EL VOLUMEN EN LAS ECUACIONES QUIMICAS
Hacer
 Diferencia cada una de las variables Se implementaran talleres Es atento y muestra  Realiza ejercicios  Comprueba y
que participan en los gases. para enfatizar en la parte interés por los contenidos para interpretar explica
 Reconoce cada una de las leyes de teórica con la ayuda de tratados leyes de los acciones
fotocopias, además de gases. científicas
los gases mostrar ayudas visuales Consulta y muestra interés mediante
LOS GASES  Aplica adecuadamente fórmulas como videos relacionados por los temas aplicados  Manifiesta interés prácticas de
para resolver ejercicios. con los contenidos. por profundizar en laboratorio o
 Diferencia la ecuación general de temas modelos.
los gases además de la ecuación relacionados con
combinada de los mismos. la unidad.  Realiza
deducciones a
partir de
 Aplica información
adecuadamente dado en
las leyes de los esquemas y
gases. gráficos.

Sopas de letras

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: UNDECIMO UNIDAD: SOLUCIONES, VELOCIDAD DE REACCIONES Y QUIMICA ORGÁNICA
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: RECONOCE LAS PORCESOS DE LAS SOLUCIONES Y DETERMINA LA IMPORTANCIA DEL CARBONO EN LA QUMICA ORGÁNICA
Hacer
EL AGUA Y LAS  Interpreta adecuadamente las Se implementaran talleres Es atento y muestra  Realiza ejercicios  Comprueba y
SOLUCIONES propiedades físicas y químicas de para enfatizar en la parte interés por los contenidos para interpretar explica
las soluciones teórica con la ayuda de tratados soluciones. acciones
fotocopias, además de científicas
 Reconoce la importancia de las
VELOCIDAD DE mostrar ayudas visuales Consulta y muestra interés  Manifiesta interés mediante
REACCION propiedades coligativas de las como videos relacionados por los temas aplicados por profundizar en prácticas de
soluciones con los contenidos. temas laboratorio o
INTRODUCCION A  Valora la importancia de los relacionados con modelos.
LA QUIMICA catalizadores en las ecuaciones la unidad.
ORGANICA químicas  Realiza
deducciones a
 Valora la importancia del carbono
 Comprende partir de
como elemento principal en la información
adecuadamente
química orgánica las propiedades dado en
coligativas de las esquemas y
soluciones. gráficos.

Sopas de letras

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: UNDECIMO UNIDAD: QUIMICA ORGANICA
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: NOMBRA, RECONOCE COMPUESTOS ORGANICOS Y SUS PROPIEDADES
Hacer
 Diferencia los radicales de los Se implementaran talleres Es atento y muestra  Realiza ejercicios  Comprueba y
compuestos orgánicos. para enfatizar en la parte interés por los contenidos para interpretar explica
 Diferencias las propiedades físicas y teórica con la ayuda de tratados nomenclatura de acciones
COMPUESTOS fotocopias, además de compuestos científicas
ORGANICOS químicas de los compuestos mostrar ayudas visuales Consulta y muestra interés orgánicos. mediante
orgánicos como videos relacionados por los temas aplicados prácticas de
HIDROCARBUROS  Nombra los tipos de hidrocarburos con los contenidos.  Manifiesta interés laboratorio o
y funciones oxigenadas y las por profundizar en modelos.
COMPUESTOS diferencia temas
OXIGENADOS
 Reconoce las propiedades físicas y relacionados con  Realiza
la unidad. deducciones a
químicas de los hidrocarburos y
partir de
funciones oxigenadas información
 Comprende dado en
las propiedades gráficos.
coligativas de las
soluciones.

Sopas de letras

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: UNDECIMO UNIDAD: ALDEHIDOS, CETONAS Y ACIDOS CARBOXÍLICOS
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: DIFERENCIA LOS REDICALES DE LOS COMPUESTOS A TRATAR EN ESTA UNIDAD ADEMAS DE SUS PROCESOS FÍSICOS Y QUIMICOS
Hacer
ALDEHIDOS  Diferencia los radiales de cada uno Se implementaran talleres Es atento y muestra  Realiza ejercicios  Comprueba y
de los compuestos químicos para enfatizar en la parte interés por los contenidos para interpretar explica
CETONAS orgánicos como los aldehídos, teórica con la ayuda de tratados nomenclatura de acciones
fotocopias, además de compuestos científicas
cetonas y ácidos carboxílicos.
mostrar ayudas visuales Consulta y muestra interés orgánicos. mediante
ACIDOS  Reconoce las propiedades físicas y como videos relacionados por los temas aplicados prácticas de
CARBOXILICOS químicas de los aldehídos, cetonas con los contenidos.  Manifiesta interés laboratorio o
y ácidos carboxílicos por profundizar en modelos.
 Nombra adecuadamente los temas
aldehídos, cetonas y ácidos relacionados con  Realiza
carboxílicos los aldehídos, cetonas la unidad. deducciones a
partir de
y ácidos carboxílicos
información
 Comprende dado en
las propiedades gráficos.
coligativas de las
soluciones.

Sopas de letras

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: UNDECIMO UNIDAD: COMPUESTOS DE INTERES BIOLOGICO
ESTANDAR O LOGRO GENERAL: VALORA LA IMPORTANCIA DE LOS COMPUESTOS DE INTERES BIOLOGICO PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS BIOLOGICOS
Hacer
 Diferencia cada uno de los Se implementaran talleres Es atento y muestra  Realiza modelos  Comprueba y
compuestos de interés biológico para enfatizar en la parte interés por los contenidos para diferenciar explica
 Valora la importancia de los teórica con la ayuda de tratados este tipo de acciones
fotocopias, además de compuestos. científicas
carbohidratos , lípidos y mostrar ayudas visuales Consulta y muestra interés mediante
COMPUESTOS DE proteínas como videos relacionados por los temas aplicados  Manifiesta interés prácticas de
INTERES  con los contenidos. por profundizar en laboratorio o
BIOLOGICO temas modelos.
relacionados con
la unidad.  Realiza
deducciones a
partir de
 Comprende información
adecuadamente dado en
las propiedades esquemas y
coligativas de las gráficos.
soluciones.

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