Professional Documents
Culture Documents
DISUSUN OLEH:
SRIWAHYUNI OKTAVIA
(A1C115018)
DOSEN PENGAMPU :
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat 1.1.1 Mengaitkan adanya keteraturan
koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat reaksi redoks pada sel
unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud elektrokimia yang dapat
kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan diaplikasikan dalam kehidupan
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai sehari-hari sebagai wujud
hasil pemikiran kreatif manusia yang kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.
kebenarannya bersifat tentative.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa 2.1.1 Menunjukkan sikap teliti dalam
ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, menyelesaikan perhitungan
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, dengan menggunakan persamaan
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, hukum Faraday .
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam 2.1.2 Menunjukan rasa ingin tahu
merancang dan melakukan percobaan serta dengan mengajukan banyak
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap pertanyaan terkait hukum faraday.
sehari-hari. 2.1.3 Memiliki perilaku jujur,
konsisten, dan tanggung jawab
dalam berdiskusi dan bekerja
sama dalam kelompok untuk
memecahkan masalah sehari-hari.
2.1.4 Menunjukkan sifat komunikatif
ketika menyampaikan hasil
diskusi yang telah didapatkan
terkait hukum faraday.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, 2.2.1 Mengembangkan perilaku
toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta kerjasama, santun, toleran, cinta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. damai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan
sumber daya alam untuk
memecahkan masalah kontekstual
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif 2.3.1 Memiliki perilaku responsif dan
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan pro-aktif serta bijaksana sebagai
memecahkan masalah dan membuat keputusan. wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan
3.5 Menerapkan hukum/aturan dalam perhitungan 3.5.1 Menentukan hubungan massa
terkait sel elektrokimia. zat yang dihasilkan pada
elektrolisis dengan waktu yang
digunakan
3.5.2 Menentukan hubungan massa
zat yang dihasilkan pada
elektrolisis dengan kuat arus
yang digunakan
3.5.3 Menentukan hubungan massa
zat yang dihasilkan pada
elektrolisis dengan jumlah
muatan listrik yang digunakan
3.5.4 Menentukan hubungan massa
ekuivalen dengan massa
endapan yang dihasilkan
3.5.5 Menyusun persamaan hukum
faraday I
3.5.6 Menentukan hubungan antara
persamaan matematis hukum
Faraday I dengan persamaan
matematis hukum Faraday II
3.5.7 Menganalisis hubungan antara
massa ekuivalen dengan massa
endapan yang dihasilkan jika ada
dua sel elektrolisis atau lebih
dengan kuat arus yang sama
3.5.8 Menentukan hubungan kuat arus
dan waktu dengan jumlah mol
electron
3.5.9 Melakukan perhitungan sel
elektrokimia menggunakan
hukum faraday dengan teliti dan
cermat
4.5 Memecahkan masalah terkait dengan 4.5.1 Mengamati tabel data hasil
perhitungan sel elektrokimia. pengamatan proses penyepuhan
logam tembaga (Cu) oleh emas
(Au)
4.5.2 Mengidentifikasi hubungan
massa zat yang dihasilkan pada
elektrolisis dengan waktu yang
digunakan
4.5.3 Mengidentifikasi hubungan
massa zat yang dihasilkan pada
elektrolisis dengan kuat arus
yang digunakan
4.5.4 Mengidentifikasi hubungan
massa zat yang dihasilkan
dengan jumlah muatan listrik
4.5.5 Menyebutkan bunyi hukum
Faraday I
4.5.6 Menuliskan persamaan
matematis hukum Faraday I
4.5.7 Mengidentifikasi hubungan satu
mol elektron dengan muatan satu
elektron
4.5.8 Mengamati tabel data hasil
perhitungan massa endapan Cu
dan Ag
4.5.9 Mengidentifikasi hubungan massa
zat yang dihasilkan dengan massa
ekuivalen
4.5.10 Menentukan massa ekuivalen
dari unsur Cu dan Ag
4.5.11 Menyebutkan bunyi hukum
Faraday II
4.5.12 Menuliskan persamaan
matematis hukum Faraday II
4.5.13 Menggabungkan persamaan
matematis hukum Faraday I
dengan persamaan matematis
hukum Faraday II
4.5.14 Menghitung massa endapan
yang diperoleh dalam proses
elektrolisis
4.5.15 Mengidentifikasi hubungan
massa zat yang dihasilkan dengan
massa ekuivalen jika ada dua sel
elektrolisis atau lebih dengan kuat
arus yang sama
4.5.16 Menuliskan persamaan
matematis pada dua sel
elektrolisis atau lebih dengan kuat
arus yang sama
4.5.17 Mengidentifikasi hubungan
kuat arus dan waktu dengan
jumlah mol electron
4.5.18 Menghitung jumlah mol
electron berdasarkan persamaan
reaksi di anoda maupun katoda
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share dengan menggali informasi
dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta
didik mampu menumbuhkan rasa ingin tahu, jujur, teliti, komunikatif serta bertanggung jawab
dalam berdiskusi dan mampu memahami konsep hukum faraday.
D. Materi Ajar
Fakta:
Sel elektrokimia berlangsung dengan melibatkan energi yang dapat diukur
Hukum Faraday I
Hukum Faraday II
Konsep:
Dalam sel volta ataupun sel elektrolisis terdapat jalinan kuantitatif pada jumlah zat yang bereaksi dan
muatan listrik yang ikut serta dalam reaksi redoks.
Prinsip:
Massa zat yang dibebaskan pada elektrolisis (G) berbanding lurus dengan jumlah listrik yang
digunakan (Q)”.
GQ .....(1.1)
Jumlah muatan listrik (Q) sama dengan hasil kali dari kuat arus (i) dengan waktu (t).
Q=ixt …(1.2)
Jadi, persamaan (1.1) dimasukkan ke persamaan (1.2) di atas dapat dituliskan sebagai berikut.
G=i×t
Massa zat yang dibebaskan pada elektrolisis (G) berbanding lurus dengan massa ekuivalen zat itu
(ME)”.
G = ME
G = k × i × t × ME
1
(k = tetapan yang ditemukan Faraday yaitu sebesar )
96.500
Jika jumlah listrik yang sama dialirkan ke dalam dua atau lebih sel elektrolisis yang berbeda
maka perbandingan massa zat yang dibebaskan sama dengan perbandingan massa ekuivalennya
Prosedur
Mengamati proses dan hasil yang terjadi pada penyepuhan logam Cu oleh Emas
E. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Scientific
2. Model Pembelajaran :Think Pair Share
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Presentasi, dan Latihan
G. Sumber Belajar
1. Buku Kimia SMA kelas XII IPA
2. Internet (webpage / webblog)
3. LKS
H. Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama 2x45 menit
Kegiatan Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelaja Guru Peserta Didik Waktu
ran
Pendahuluan Orientasi Guru mengucapkan salam pembuka Peserta didik 3 Menit
dan meminta siswa untuk berdoa membalas salam
sebelum memulai pembelajaran dan berdoa
sebelum memulai
pembelajaran
(Religius)
Guru mengecek kehadiran siswa Ketua kelas
dengan menanyakan kepada ketua menjawab
kelas siapa saja yang tidak hadir kehadiran siswa
(integritas)
Guru meminta peserta didik untuk Peserta didik
mempersiapkan diri dan buku-buku kemudian
yang dijadikan sumber belajar mempersiapkan
buku- buku yang
akan digunakan
serta
memfokuskan
pikiran untuk
mengikuti
pembelajaran
(Kemandirian)
Apersepsi Guru mengingatkan kembali kepada Peserta didik 7 Menit
peserta didik melalui bertanya menunjukkan
mengenai materi yang berkaitan pada respon positif
pertemuan sebelumnya : terhadap
“Pada pertemuan sebelumnya kita penjelasan yang
telah membahas mengenai sel diberikan guru,
elektrolisis. Apakah kalian masih ingat dan menjawab
bagaimana susunan sel elektrolisis ? pertanyaan guru
Apakah kalian juga masih ingat dengan proaktif,
bagaimana proses elektrolisis komunikatif dan
berlangsung? “ santun
(Integritas)
Motivasi Guru memberi motivasi belajar secara Peserta didik 5Menit
kontekstual sesuai manfaat dan menyimak dan
aplikasi materi yang diajarkan dalam menghargai
kehidupan sehari-hari. penjelasan guru
Contohnya : (Integritas)
Menalar/ Mengasosiasi: 10
Menit
Guru meminta siswa berdiskusi Siswa berdiskusi
dengan pasangannya untuk dengan
menghubungkan informasi yang pasangannya
sudah dikumpulkan untuk menjawab untuk
permasalahan yang ada pada LKS menghubungkan
informasi yang
sudah
dikumpulkan
untuk menjawab
permasalahan
yang ada pada
LKS
(Integritas dan
Gotong Royong)
Share Mengkomunikasikan 15
Guru memberikan kesempatan kepada Pasangan siswa menit
pasangan siswa perwakilan kelompok perwakilan
untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok
berupa kesimpulan berdasarkan hasil menyampaikan
analisis secara lisan, tertulis, atau hasil diskusi
media lainnya untuk mengembangkan berupa kesimpulan
sikap jujur, teliti, toleransi, berdasarkan hasil
kemampuan berpikir sistematis, analisis secara
mengungkapkan pendapat dengan lisan, tertulis, atau
sopan. media lainnya.
Sedangkan peserta
didik yang lain
mendengarkan dan
memberikan
tanggapan yang
dibimbing oleh
guru
(Integritas)
a. “Bagaimana
hubungan Ar
masing-masing
unsur dengan
massa
ekuivalen bu?”
b. “Bagaimana
cara
menghitung
nilai massa
ekuivalen dari
Cu dan Ag
bu?”
(Integritas dan
Kemandirian)
Menalar/ Mengasosiasi: 10
Guru meminta siswa berdiskusi Siswa berdiskusi Menit
dengan pasangannya untuk dengan
menghubungkan informasi yang pasangannya
sudah dikumpulkan untuk menjawab untuk
permasalahan yang ada pada LKS menghubungkan
informasi yang
sudah
dikumpulkan
untuk menjawab
permasalahan
yang ada pada
LKS, adapun
yang didiskusikan
bersama
pasangannya
yaitu:
a. Siswa bersama
pasangannya
mengidentifika
si hubungan
massa endapan
yang dihasilkan
dengan massa
ekuivalen
b. Siswa bersama
pasangannya
menentukan
massa
ekuivalen dari
unsur Cu dan
Ag
c. Siswa bersama
pasangannya
menyebutkan
bunyi hukum
Faraday II
d. Siswa bersama
pasangannya
menuliskan
persamaan
matematis
hukum Faraday
II
e. Siswa bersama
pasangannya
menggabungka
n persamaan
matematis
hukum Faraday
I dengan
hukum Faraday
II sehingga
menghasilkan
suatu
persamaan
untuk
menghitung
massa endapan
yang dihasilkan
pada
elektrolisis
dengan
mencantumkan
tetapan Faraday
pada
persamaan
tersebut
f. Siswa bersama
pasangannya
mengidentifika
si hubungan
massa endapan
dengan massa
ekuivalen
apabila ada 2
sel elektrolisis
atau lebih
dialiri arus
listrik dalam
jumlah yang
sama (disusun
seri) seperti
pada gambar di
bawah ini :
g. Siswa bersama
pasangannya
menuliskan
persamaan
matematis pada
dua sel
elektrolisis
yang memiliki
kuat arus yang
sama seperti
pada gambar di
atas
h. Siswa bersama
pasangannya
mengidentifika
si hubungan
kuat arus dan
waktu dengan
jumlah mol
electron
i. Siswa bersama
pasangannya
menuliskan
persamaan
matematis
untuk
menentukan
jumlah mol
electron
j. Siswa bersama
pasangannya
menghitung
jumlah mol
electron
berdasarkan
reaksi pada
masing-masing
elektroda
(Integritas dan
Gotong Royong)
1. Penilaian Sikap
Lembar Observasi
Aspek
N Percaya Toleransi Jujur Tanggung Komunikatif Santun Ingin Teliti Total
Nama
O adanya Jawab tahu Skor
Tuhan
Nama :
Kelas :
Nomor Absen :
Petunjuk Penilaian:
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan penilaian Anda!
Skor 4 : apabila kegiatan tersebut selalu dilakukan dan tidak pernah tidak dilakukan
Skor 3 : Apabila kegiatan tersebut selalu dilakukan, namun pernah tidak dilakukan
Skor
No. Pernyataan
4 3 2 1
Jelas
1. Diket: 2
i= 10 A
t = 965 s
M= 63,5
E=2
Dit: G=...?
Jawab: 3
G = i. t/96.500 x ME
Ag+ + e → Ag
dengan
Skor maksimum 10
Lembar Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Skor
No Jumlah
Nama Siswa Nilai
absen Soal Soal skor
1 2
Dst
3. Penilaian Psikomotor
Lembar Observasi Psikomotor (Hasil Pengamatan)
ASPEK PENILAIAN
Kejelasan Menyampai Kerjasama TOTAL
NO NAMA Hubungan
dengan kan hasil dengan
topik
antar
diskusi anggota
SKOR
konsep
utama (presentasi) kelompok
1.
2.
3.
4.
dst
Rubrik Penilai
No Aspek Keterangan
1 Kejelasan dengan 4 Sangat jelas dengan topik utama (Hukum Faraday
topik utama Terdapat kejelasan hubungan kuat arus dengan
endapan, endapan dengan waktu, endapan dengan
jumlah muatan listrik, menuliskan persamaan hukum
faraday)
3 Hanya memenuhi 3 indikator
2 Hanya memenuhi 2 atau 1 indikator
1 Tidak jelas dan tidak ada hubungannya sama sekali
dengan topik utama
2 Hubungan antar 4 Dapat menjelaskan hubungan antar konsep pada
konsep hukum faraday dengan benar.
(Hukum Faraday Terdapat kejelasan hubungan kuat
arus dengan endapan, endapan dengan waktu,
endapan dengan jumlah muatan listrik, menuliskan
persamaan hukum faraday
3 Indikator yang terpenuhi sebanyak 4.
2 Indikator yang terpenuhi kurang dari 4.
1 Tidak ada indikator yang terpenuhi.
3 Menyampaikan hasil 4 Menyampaikan hasil presentasi dengan percaya diri ,
diskusi (presentasi)
menggunakan bahasa lugas, tidak terbata-bata, serta
benar jawabannya
3 Jika 3 indikator terpenui
2 Jika 2 indikator terpenui
1 Jika 1 indikator terpenui
4 Kerjasama dengan 4 Dapat bekerjasama dengan baik dengan semua
anggota kelompok anggota kelompok
3 Dapat bekerjasama dengan baik dengan beberapa
anggota kelompok saja
2 Tidak dapat bekerjasama dalam kelompok tapi tidak
mengganggu anggota kelompok lain
1 Tidak dapat bekerjasama dalam kelompok dan
mengganggu anggota kelompok lainnya