You are on page 1of 39

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas XII

“Hukum Faraday/ Perhitungan Sel Elektrokimia”

DISUSUN OLEH:

SRIWAHYUNI OKTAVIA

(A1C115018)

DOSEN PENGAMPU :

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA


JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JAMBI
2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Muara Bungo


Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Hukum Faraday/Perhitungan Sel Elektrokimia
Alokasi Waktu : 1 x 2 Jam Pelajaran (1 JP = 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat 1.1.1 Mengaitkan adanya keteraturan
koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat reaksi redoks pada sel
unsur, senyawa makromolekul sebagai wujud elektrokimia yang dapat
kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan diaplikasikan dalam kehidupan
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai sehari-hari sebagai wujud
hasil pemikiran kreatif manusia yang kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.
kebenarannya bersifat tentative.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa 2.1.1 Menunjukkan sikap teliti dalam
ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, menyelesaikan perhitungan
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, dengan menggunakan persamaan
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, hukum Faraday .
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam 2.1.2 Menunjukan rasa ingin tahu
merancang dan melakukan percobaan serta dengan mengajukan banyak
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap pertanyaan terkait hukum faraday.
sehari-hari. 2.1.3 Memiliki perilaku jujur,
konsisten, dan tanggung jawab
dalam berdiskusi dan bekerja
sama dalam kelompok untuk
memecahkan masalah sehari-hari.
2.1.4 Menunjukkan sifat komunikatif
ketika menyampaikan hasil
diskusi yang telah didapatkan
terkait hukum faraday.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, 2.2.1 Mengembangkan perilaku
toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta kerjasama, santun, toleran, cinta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. damai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan
sumber daya alam untuk
memecahkan masalah kontekstual
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif 2.3.1 Memiliki perilaku responsif dan
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan pro-aktif serta bijaksana sebagai
memecahkan masalah dan membuat keputusan. wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan
3.5 Menerapkan hukum/aturan dalam perhitungan 3.5.1 Menentukan hubungan massa
terkait sel elektrokimia. zat yang dihasilkan pada
elektrolisis dengan waktu yang
digunakan
3.5.2 Menentukan hubungan massa
zat yang dihasilkan pada
elektrolisis dengan kuat arus
yang digunakan
3.5.3 Menentukan hubungan massa
zat yang dihasilkan pada
elektrolisis dengan jumlah
muatan listrik yang digunakan
3.5.4 Menentukan hubungan massa
ekuivalen dengan massa
endapan yang dihasilkan
3.5.5 Menyusun persamaan hukum
faraday I
3.5.6 Menentukan hubungan antara
persamaan matematis hukum
Faraday I dengan persamaan
matematis hukum Faraday II
3.5.7 Menganalisis hubungan antara
massa ekuivalen dengan massa
endapan yang dihasilkan jika ada
dua sel elektrolisis atau lebih
dengan kuat arus yang sama
3.5.8 Menentukan hubungan kuat arus
dan waktu dengan jumlah mol
electron
3.5.9 Melakukan perhitungan sel
elektrokimia menggunakan
hukum faraday dengan teliti dan
cermat

4.5 Memecahkan masalah terkait dengan 4.5.1 Mengamati tabel data hasil
perhitungan sel elektrokimia. pengamatan proses penyepuhan
logam tembaga (Cu) oleh emas
(Au)
4.5.2 Mengidentifikasi hubungan
massa zat yang dihasilkan pada
elektrolisis dengan waktu yang
digunakan
4.5.3 Mengidentifikasi hubungan
massa zat yang dihasilkan pada
elektrolisis dengan kuat arus
yang digunakan
4.5.4 Mengidentifikasi hubungan
massa zat yang dihasilkan
dengan jumlah muatan listrik
4.5.5 Menyebutkan bunyi hukum
Faraday I
4.5.6 Menuliskan persamaan
matematis hukum Faraday I
4.5.7 Mengidentifikasi hubungan satu
mol elektron dengan muatan satu
elektron
4.5.8 Mengamati tabel data hasil
perhitungan massa endapan Cu
dan Ag
4.5.9 Mengidentifikasi hubungan massa
zat yang dihasilkan dengan massa
ekuivalen
4.5.10 Menentukan massa ekuivalen
dari unsur Cu dan Ag
4.5.11 Menyebutkan bunyi hukum
Faraday II
4.5.12 Menuliskan persamaan
matematis hukum Faraday II
4.5.13 Menggabungkan persamaan
matematis hukum Faraday I
dengan persamaan matematis
hukum Faraday II
4.5.14 Menghitung massa endapan
yang diperoleh dalam proses
elektrolisis
4.5.15 Mengidentifikasi hubungan
massa zat yang dihasilkan dengan
massa ekuivalen jika ada dua sel
elektrolisis atau lebih dengan kuat
arus yang sama
4.5.16 Menuliskan persamaan
matematis pada dua sel
elektrolisis atau lebih dengan kuat
arus yang sama
4.5.17 Mengidentifikasi hubungan
kuat arus dan waktu dengan
jumlah mol electron
4.5.18 Menghitung jumlah mol
electron berdasarkan persamaan
reaksi di anoda maupun katoda

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share dengan menggali informasi
dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta
didik mampu menumbuhkan rasa ingin tahu, jujur, teliti, komunikatif serta bertanggung jawab
dalam berdiskusi dan mampu memahami konsep hukum faraday.

D. Materi Ajar
Fakta:
 Sel elektrokimia berlangsung dengan melibatkan energi yang dapat diukur
 Hukum Faraday I
 Hukum Faraday II
Konsep:
Dalam sel volta ataupun sel elektrolisis terdapat jalinan kuantitatif pada jumlah zat yang bereaksi dan
muatan listrik yang ikut serta dalam reaksi redoks.
Prinsip:
 Massa zat yang dibebaskan pada elektrolisis (G) berbanding lurus dengan jumlah listrik yang
digunakan (Q)”.
GQ .....(1.1)
 Jumlah muatan listrik (Q) sama dengan hasil kali dari kuat arus (i) dengan waktu (t).
Q=ixt …(1.2)
Jadi, persamaan (1.1) dimasukkan ke persamaan (1.2) di atas dapat dituliskan sebagai berikut.
G=i×t
 Massa zat yang dibebaskan pada elektrolisis (G) berbanding lurus dengan massa ekuivalen zat itu
(ME)”.
G = ME

 Penggabungan hukum Faraday I dan II menghasilkan persamaan baru sebagai berikut.

G = k × i × t × ME
1
(k = tetapan yang ditemukan Faraday yaitu sebesar )
96.500
 Jika jumlah listrik yang sama dialirkan ke dalam dua atau lebih sel elektrolisis yang berbeda
maka perbandingan massa zat yang dibebaskan sama dengan perbandingan massa ekuivalennya

Prosedur
 Mengamati proses dan hasil yang terjadi pada penyepuhan logam Cu oleh Emas

E. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Scientific
2. Model Pembelajaran :Think Pair Share
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Presentasi, dan Latihan

F. Media, Alat /Bahan Pembelajaran


 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Laptop
 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
1. Buku Kimia SMA kelas XII IPA
2. Internet (webpage / webblog)
3. LKS
H. Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama 2x45 menit
Kegiatan Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelaja Guru Peserta Didik Waktu
ran
Pendahuluan Orientasi  Guru mengucapkan salam pembuka  Peserta didik 3 Menit
dan meminta siswa untuk berdoa membalas salam
sebelum memulai pembelajaran dan berdoa
sebelum memulai
pembelajaran
(Religius)
 Guru mengecek kehadiran siswa  Ketua kelas
dengan menanyakan kepada ketua menjawab
kelas siapa saja yang tidak hadir kehadiran siswa
(integritas)
 Guru meminta peserta didik untuk  Peserta didik
mempersiapkan diri dan buku-buku kemudian
yang dijadikan sumber belajar mempersiapkan
buku- buku yang
akan digunakan
serta
memfokuskan
pikiran untuk
mengikuti
pembelajaran
(Kemandirian)
Apersepsi  Guru mengingatkan kembali kepada  Peserta didik 7 Menit
peserta didik melalui bertanya menunjukkan
mengenai materi yang berkaitan pada respon positif
pertemuan sebelumnya : terhadap
“Pada pertemuan sebelumnya kita penjelasan yang
telah membahas mengenai sel diberikan guru,
elektrolisis. Apakah kalian masih ingat dan menjawab
bagaimana susunan sel elektrolisis ? pertanyaan guru
Apakah kalian juga masih ingat dengan proaktif,
bagaimana proses elektrolisis komunikatif dan
berlangsung? “ santun
(Integritas)
Motivasi  Guru memberi motivasi belajar secara  Peserta didik 5Menit
kontekstual sesuai manfaat dan menyimak dan
aplikasi materi yang diajarkan dalam menghargai
kehidupan sehari-hari. penjelasan guru
Contohnya : (Integritas)

“Setelah melaksanakan pembelajaran


mengenai hukum faraday ini, salah
satu manfaat dari pembelajaran ini
adalah kita akan mengetahui bahwa
adanya penyepuhan secara elektrolisis
merupakan hasil pemikiran kreatif
manusia yang telah allah ciptakan,
yang bermanfaat bagi kita untuk
mempercantik tampilan kita dan juga
untuk memperindah alat-alat yang ada
dirumah kita sepeti sendok makan,
garpu, pisau dan masih banyak lagi
manfaat dari penyepuhan”
 Guru memberitahukan materi  Peserta didik
5 menit
pelajaran yang akan dibahas pada menyimak
pertemuan saat ini yaitu Hukum penjelasan guru
Faraday I dengan
konsentrasi dan
fokus (Integritas)
 Guru menjelaskan tujuan Peserta didik
pembelajaran menyimak
penjelasan guru
dan
mempersiapkan
diri untuk siap
belajar
(Integritas)
 Guru menjelaskan mekanisme  Peserta didik 2 menit
pelaksanaan pengalaman belajar memperhatikan
sesuai dengan langkah-langkah dan menyimak
pembelajaran yang digunakan yaitu penjelasan guru
model think pair share dengan seksama
(Integritas dan
Nasionalisme)

 Membagi peserta didik kedalam  Peserta didik 5 menit


kelompok heterogen yang setiap menyimak dan
kelompoknya terdiri dari 4 orang mengikuti arahan
yang diberikan
guru dengan baik
(integritas)
Pemberian  Guru menjelaskan secara singkat  Peserta didik 5 menit
Materi mengenai Hukum Faraday memperhatikan
menggunakan Power Point. penjelasan guru
 dengan konsentrasi
(kemandirian)

 Guru membagikan LKS kepada  Peserta didik


1 menit
setiap peserta didik menerima LKS
yang diberikan
oleh guru
(kemandirian)
Kegiatan Inti Think Mengamati 5 Menit
 Guru meminta siswa untuk mengamati  Peserta didik
tabel data hasil pengamatan proses mengamati tabel
penyepuhan logam Cu oleh emas dan hasil
pengamatan proses
penyepuham
logam Cu oleg
Emas dan
memahami
informasi dari
media yang
ditayangkan guru
Tabel data hasil pengamatan
(Integritas)
No Kuat
Waktu Massa Muatan
arus
(t) (G) listrik(Q)
(i)
1 10 A 5 0,0559 50 C
detik gram
2 10 A 10 0,1119 100 C
detik gram
3 15 A 5 0,0839 75 C
detik gram
Menanya. 5 Menit
 Guru memberikan kesempatan kepada  Peserta didik
peserta didik untuk mengajukan menunjukkan
pertanyaan dari apa yang diamati yang sikap ingin tahu,
dirasa kurang dimengerti atau aktif dan kritis
pertanyaan untuk mendapatkan dalam proses PBM
informasi tambahan tentang untuk ditandai dengan
mengembangkan kreativitas, rasa mengajukan
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan yang
pertanyaan untuk membentuk pikiran dirasa kurang
kritis. dipahami dan
kurang jelas.
(sesuai harapan
guru peserta didik
menanyakan:
- Bu mengapa
semakin besar
muatan listrik
endapannya
semakin banyak?
- Bu mengapa
semakin lama
waktu
endapannya
semakin banyak?
- Bu mengapa
semakin besar
kuat arus
endapannya
semakin banyak?

 Guru mengarahkan kepada peserta


 Siswa mengerjakan
didik untuk mengerjakan Lembar 10
LKS tersebut
Kerja Siswa (LKS) secara individu. menit
secara individu
Permasalahan yang ada dalam LKS
dengan sikap teliti
yaitu:
dan jujur
a. Bagaimana hubungan massa
endapan yang dihasilkan dengan
waktu yang digunakan jika kuat
arusnya dibuat sama
b. Bagaimana hubungan massa
endapan yang dihasilkan dengan
waktu yang digunakan jika kuat
arusnya dibuat berbeda
c. Bagaimana hubungan massa
endapan yang dihasilkan dengan
kuat arus yang digunakan jika
waktu yang digunakan dibuat sama
d. Bagaimana hubungan massa
endapan yang dihasilkan dengan
kuat arus yang digunakan jika
waktu yang digunakan dibuat
berbeda
e. Bagaimana hubungan massa
endapan yang dihasilkan dengan
jumlah muatan listrik yang
digunakan
f. Menyusun persamaan hukum
faraday I melalui keterkaitan
hubungan yang telah ada

Mengumpulkan Informasi  Peserta didik 5 menit


 Guru meminta peserta didik mencari mencari informasi
informasi untuk menjawab untuk menjawab
permasalahan yang ada pada LKS permasalahan yang
ada pada LKS
(Integritas dan
Kemandirian)

Pair  Guru meminta peserta didik  Siswa menyimak 1 Menit


berpasangan dengan salah seorang dan mengikuti
rekan dalam kelompok untuk arahan yang
berdiskusi dan menyelesaikan soal diberikan oleh guru
pada LKS dengan tertib

Menalar/ Mengasosiasi: 10
Menit
 Guru meminta siswa berdiskusi  Siswa berdiskusi
dengan pasangannya untuk dengan
menghubungkan informasi yang pasangannya
sudah dikumpulkan untuk menjawab untuk
permasalahan yang ada pada LKS menghubungkan
informasi yang
sudah
dikumpulkan
untuk menjawab
permasalahan
yang ada pada
LKS
(Integritas dan
Gotong Royong)

 Guru membimbing kelompok-  Siswa melakukan


kelompok belajar pada saat mereka diskusi dengan
melakukan diskusi kelompok rasa tanggung
mereka. jawab, kerjasama,
santun, toleran,
cinta damai, dan
peduli dengan
kelompok
diskusinya
(Integritas dan
Gotong Royong)

 Guru meminta pasangan dalam  Siswa berkumpul


kelompok tadi berkumpul kembali kembali dan 6 menit
dan berdiskusi dengan teman berdiskusi dengan
sekelompok untuk menentukan teman
jawaban yang tepat untuk soal pada sekelompok
LKS untuk
menentukan
jawaban yang
tepat untuk soal
pada LKS

Share Mengkomunikasikan 15
 Guru memberikan kesempatan kepada  Pasangan siswa menit
pasangan siswa perwakilan kelompok perwakilan
untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok
berupa kesimpulan berdasarkan hasil menyampaikan
analisis secara lisan, tertulis, atau hasil diskusi
media lainnya untuk mengembangkan berupa kesimpulan
sikap jujur, teliti, toleransi, berdasarkan hasil
kemampuan berpikir sistematis, analisis secara
mengungkapkan pendapat dengan lisan, tertulis, atau
sopan. media lainnya.
Sedangkan peserta
didik yang lain
mendengarkan dan
memberikan
tanggapan yang
dibimbing oleh
guru
(Integritas)

 Guru membimbing berjalannya diskusi  Siswa mengikuti


jalannya diskusi
dengan baik dan
disiplin

 Guru memberi hadiah pada peserta  Peserta didik yang


didik yang aktif, tanggap, dan cekatan aktif, tanggap, dan
cekatan diberi
hadiah.
Penutup  Guru meminta peserta didik untuk  Peserta didik 5 Menit
menyimpulkan materi pembelajaran menyimpulkan
yang telah dipelajari materi
pembelajaran yang
telah dipelajari
(Integritas)
 Guru memberikan tugas kepada  Peserta didik
peserta didik untuk memperdalam menyimak dan
pemahaman materi berupa soal mencatat tugas
latihan mengenai hukum faraday 1 yang diberikan
oleh guru

 Guru menginformasikan kepada  Peserta didik


peserta didik mengenai materi yang menyimak dan
akan diperlajari selanjutnya yaitu mencatat materi
Huku Faraday II yang akan
dipelajari
selanjutnya
 Guru menutup proses pembelajaran  Peserta didik
dengan mengucapkan salam membalas salam
guru (Religius)
Pertemua Kedua 2x45 menit
Pendahuluan Orientasi  Guru mengucapkan salam pembuka  Peserta didik 3 Menit
dan meminta siswa untuk berdoa membalas salam
sebelum memulai pembelajaran dan berdoa
sebelum memulai
pembelajaran
(Religius)
 Guru mengecek kehadiran siswa  Ketua kelas
dengan menanyakan kepada ketua menjawab
kelas siapa saja yang tidak hadir kehadiran siswa
(integritas)
 Guru meminta peserta didik untuk  Peserta didik
mempersiapkan diri dan buku-buku kemudian
yang dijadikan sumber belajar mempersiapkan
buku- buku yang
akan digunakan
serta
memfokuskan
pikiran untuk
mengikuti
pembelajaran
(Kemandirian)
Apersepsi  Guru mengingatkan kembali kepada  Peserta didik 7 Menit
peserta didik melalui bertanya menunjukkan
mengenai materi yang berkaitan pada respon positif
pertemuan sebelumnya yaitu mengenai terhadap
hukum Faraday I penjelasan yang
diberikan guru,
dan menjawab
pertanyaan guru
dengan proaktif,
komunikatif dan
santun
(Integritas)
Motivasi  Guru memberi motivasi belajar secara  Peserta didik 5Menit
kontekstual sesuai manfaat dan menyimak dan
aplikasi materi yang diajarkan dalam menghargai
kehidupan sehari-hari. penjelasan guru
Contohnya : (Integritas)

“Setelah melaksanakan pembelajaran


mengenai hukum faraday ini, salah
satu manfaat dari pembelajaran ini
adalah kita akan mengetahui bahwa
adanya penyepuhan secara elektrolisis
merupakan hasil pemikiran kreatif
manusia yang telah allah ciptakan,
yang bermanfaat bagi kita untuk
mempercantik tampilan kita dan juga
untuk memperindah alat-alat yang ada
dirumah kita sepeti sendok makan,
garpu, pisau dan masih banyak lagi
manfaat dari penyepuhan”
 Guru memberitahukan materi  Peserta didik
pelajaran yang akan dibahas pada menyimak 5 menit
pertemuan saat ini yaitu Hukum penjelasan guru
Faraday II dengan
konsentrasi dan
fokus (Integritas)
 Guru menjelaskan tujuan Peserta didik
pembelajaran menyimak
penjelasan guru
dan
mempersiapkan
diri untuk siap
belajar
(Integritas)
 Guru menjelaskan mekanisme  Peserta didik 2 menit
pelaksanaan pengalaman belajar memperhatikan
sesuai dengan langkah-langkah dan menyimak
pembelajaran yang digunakan yaitu penjelasan guru
model think pair share dengan seksama
(Integritas dan
Nasionalisme)

 Membagi peserta didik kedalam  Peserta didik 5 menit


kelompok heterogen yang setiap menyimak dan
kelompoknya terdiri dari 4 orang mengikuti arahan
yang diberikan
guru dengan baik
(integritas)
Pemberian  Guru menjelaskan secara singkat  Peserta didik 5 menit
Materi mengenai Hukum Faraday II memperhatikan
menggunakan Power Point. penjelasan guru
 dengan konsentrasi
(kemandirian)
 Guru membagikan LKS kepada  Peserta didik
setiap peserta didik menerima LKS 1 menit
yang diberikan
oleh guru
(kemandirian)
Kegiatan Inti Think Mengamati 5 Menit
 Guru meminta siswa untuk mengamati  Peserta didik
tabel data hasil perhitungan yang mengamati tabel
ditampilkan guru dan memahami
Tabel data hasil perhitungan : informasi dari
media yang
Enda Cu2+(aq) + Ag+(aq) + e
ditayangkan guru
pan di 2e  
(Integritas)
katod Cu(s) Ag(s)
da
Ar 63,5 108
Masa 31,75 108
ekival
en
Masa 13,5 46
endap
an
Menanya. 5 Menit
 Guru memberikan kesempatan kepada  Peserta didik
peserta didik untuk mengajukan menunjukkan
pertanyaan dari apa yang diamati yang sikap ingin tahu,
dirasa kurang dimengerti atau aktif dan kritis
pertanyaan untuk mendapatkan dalam proses PBM
informasi tambahan tentang untuk ditandai dengan
mengembangkan kreativitas, rasa mengajukan
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan yang
pertanyaan untuk membentuk pikiran dirasa kurang
kritis. dipahami dan
kurang jelas.
(sesuai harapan
guru peserta didik
menanyakan:

a. “Bagaimana
hubungan Ar
masing-masing
unsur dengan
massa
ekuivalen bu?”
b. “Bagaimana
cara
menghitung
nilai massa
ekuivalen dari
Cu dan Ag
bu?”

 Guru mengarahkan kepada peserta  Siswa mengerjakan 10


didik untuk mengerjakan Lembar LKS tersebut menit
Kerja Siswa (LKS) secara individu. secara individu
dengan sikap teliti
dan jujur

Mengumpulkan Informasi 5 menit


 Peserta didik
 Guru meminta peserta didik mencari
mencari informasi
informasi untuk menjawab
untuk menjawab
permasalahan yang ada pada LKS
permasalahan yang
ada pada LKS,
yaitu:
a. Siswa mencari
informasi
mengenai
hubungan
massa endapan
yang dihasilkan
dengan massa
ekuivalen
b. Siswa mencari
informasi
mengenai cara
menentukan
massa
ekuivalen
c. Siswa mencari
informasi
mengenai
penggabungan
persamaan
matematis
hukum Faraday
I dan
persamaan
matematis
hukum Faraday
II
d. Siswa mencari
informasi
hubungan
massa endapan
yang diperoleh
dengan massa
ekuivalen jika
ada dua sel
elektrolisis atau
lebih dengan
kuat arus yang
sama (disusun
seri)
e. Siswa mencari
informasi
mengenai
hubungan
antara waktu,
kuat arus dan
jumlah mol
electron

(Integritas dan
Kemandirian)

Pair  Guru meminta peserta didik  Siswa menyimak 1 Menit


berpasangan dengan salah seorang dan mengikuti
rekan dalam kelompok untuk arahan yang
berdiskusi dan menyelesaikan soal diberikan oleh guru
pada LKS dengan tertib

Menalar/ Mengasosiasi: 10
 Guru meminta siswa berdiskusi  Siswa berdiskusi Menit
dengan pasangannya untuk dengan
menghubungkan informasi yang pasangannya
sudah dikumpulkan untuk menjawab untuk
permasalahan yang ada pada LKS menghubungkan
informasi yang
sudah
dikumpulkan
untuk menjawab
permasalahan
yang ada pada
LKS, adapun
yang didiskusikan
bersama
pasangannya
yaitu:
a. Siswa bersama
pasangannya
mengidentifika
si hubungan
massa endapan
yang dihasilkan
dengan massa
ekuivalen
b. Siswa bersama
pasangannya
menentukan
massa
ekuivalen dari
unsur Cu dan
Ag
c. Siswa bersama
pasangannya
menyebutkan
bunyi hukum
Faraday II
d. Siswa bersama
pasangannya
menuliskan
persamaan
matematis
hukum Faraday
II
e. Siswa bersama
pasangannya
menggabungka
n persamaan
matematis
hukum Faraday
I dengan
hukum Faraday
II sehingga
menghasilkan
suatu
persamaan
untuk
menghitung
massa endapan
yang dihasilkan
pada
elektrolisis
dengan
mencantumkan
tetapan Faraday
pada
persamaan
tersebut
f. Siswa bersama
pasangannya
mengidentifika
si hubungan
massa endapan
dengan massa
ekuivalen
apabila ada 2
sel elektrolisis
atau lebih
dialiri arus
listrik dalam
jumlah yang
sama (disusun
seri) seperti
pada gambar di
bawah ini :

g. Siswa bersama
pasangannya
menuliskan
persamaan
matematis pada
dua sel
elektrolisis
yang memiliki
kuat arus yang
sama seperti
pada gambar di
atas
h. Siswa bersama
pasangannya
mengidentifika
si hubungan
kuat arus dan
waktu dengan
jumlah mol
electron
i. Siswa bersama
pasangannya
menuliskan
persamaan
matematis
untuk
menentukan
jumlah mol
electron
j. Siswa bersama
pasangannya
menghitung
jumlah mol
electron
berdasarkan
reaksi pada
masing-masing
elektroda
(Integritas dan
Gotong Royong)

 Guru membimbing kelompok-  Siswa melakukan


kelompok belajar pada saat mereka diskusi dengan
melakukan diskusi kelompok rasa tanggung
mereka. jawab, kerjasama,
santun, toleran,
cinta damai, dan
peduli dengan
kelompok
diskusinya
(Integritas dan
Gotong Royong)

 Guru meminta pasangan dalam  Siswa berkumpul


kelompok tadi berkumpul kembali kembali dan 6 menit
dan berdiskusi dengan teman berdiskusi dengan
sekelompok untuk menentukan teman
jawaban yang tepat untuk soal pada sekelompok
LKS untuk
menentukan
jawaban yang
tepat untuk soal
pada LKS
Share Mengkomunikasikan 15
 Guru memberikan kesempatan kepada  Pasangan siswa menit
pasangan siswa perwakilan kelompok perwakilan
untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok
berupa kesimpulan berdasarkan hasil menyampaikan
analisis secara lisan, tertulis, atau hasil diskusi
media lainnya untuk mengembangkan berupa kesimpulan
sikap jujur, teliti, toleransi, berdasarkan hasil
kemampuan berpikir sistematis, analisis secara
mengungkapkan pendapat dengan lisan, tertulis, atau
sopan. media lainnya.
Sedangkan peserta
didik yang lain
mendengarkan dan
memberikan
tanggapan yang
dibimbing oleh
guru
(Integritas)

 Guru membimbing berjalannya diskusi  Siswa mengikuti


jalannya diskusi
dengan baik dan
disiplin

 Guru memberi hadiah pada peserta  Peserta didik yang


didik yang aktif, tanggap, dan cekatan aktif, tanggap, dan
cekatan diberi
hadiah.
Penutup  Guru meminta peserta didik untuk  Peserta didik 5 Menit
menyimpulkan materi pembelajaran menyimpulkan
yang telah dipelajari materi
pembelajaran yang
telah dipelajari
(Integritas)
 Guru memberikan tugas kepada  Peserta didik
peserta didik untuk memperdalam menyimak dan
pemahaman materi berupa soal mencatat tugas
latihan mengenai hukum faraday II yang diberikan
oleh guru

 Guru menginformasikan kepada  Peserta didik


peserta didik mengenai materi yang menyimak dan
akan diperlajari selanjutnya yaitu mencatat materi
Korosi yang akan
dipelajari
selanjutnya
 Guru menutup proses pembelajaran  Peserta didik
dengan mengucapkan salam membalas salam
guru (Religius)
I. Penilaian

No Aspek Teknik Instrumen


1. Sikap Non tes - Lembar observasi afektif
2. Pengetahuan Tes tertulis - Soal evaluasi
3 Psikomotor Non tes - Lembar observasi

1. Penilaian Sikap
Lembar Observasi
Aspek
N Percaya Toleransi Jujur Tanggung Komunikatif Santun Ingin Teliti Total
Nama
O adanya Jawab tahu Skor
Tuhan

Kisi-Kisi Angket Penilaian Sikap

No Aspek Sikap yang dinilai Indikator soal

1 Spiritual Percaya adanya Tuhan a. Berdoa sebelum dan setelah 1


proses pembelajaran
b. Bersyukur atas nikmat yang 2
diberikan oleh Tuhan YME
c. Segala sesuatu yang dilakukan 3
diketahui oleh Tuhan YME

2 Sosial Toleransi a. Memberi kesempatan kepada 26


orang lain untuk
menyampaikan pendapat
b. Menghormati dan menghargai 27
pendapat orang lain
c. Menerima kesepakatan dengan 12
lapang dada
d. Menghormati orang lain yang 28
berbeda suku, agama, budaya
dan gender.
e. Memaafkan kesalahan orang 33
Lain

Jujur a. Mengerjakan ujian/ulangan 7


dengan kemampuan sendiri
b. Tidak menjiplak pekerjaan 5
rumah teman
c. Mengakui kesalahan atau 32
kekurangan yang dimiliki
d. Menjawab pertanyaan angket 37
ini apa adanya

Tanggung jawab a. Melaksanakan tugas individu 4, 6


dengan baik
b. Melaksanakan kerja kelompok 8
dengan baik
c. Menerima resiko dari tindakan 30
yang dilakukan
d. Tidak menuduh orang lain 31
tanpa bukti yang kuat

Komunikatif a. Kalimat yang disampaikan 15, 19


runtut dan mudah dipahami
b. Berbicara dengan lantang dan 16, 20
Jelas

Santun a. Menghormati orang yang lebih 34


Tua
b. Mengucapkan terima kasih 35
setelah menerima bantuan
c. Menyampaikan pendapat atau 14, 18,
masukan dengan bahasa yang 22, 23,
Santun 25
sikap ingin tahu a Terlebih dahulu ingin mencari 38
materi yang akan dipelajari

b Ada keinginan untuk belajar 39


mempelajari sesuatu hal baru
c Sikap berani bertanya mengenai 40
sesuatu yang tidak dipahami
d Antusias dalam belajar 41
Teliti a Mengerjakan soal dengan 42
berhati-hati
b Mengecek kembali jawaban soal 43
yang dikerjakan

ANGKET PENILAIAN SIKAP INDIVIDU

Nama :

Kelas :

Nomor Absen :

Petunjuk Penilaian:

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan penilaian Anda!

Skor 4 : apabila kegiatan tersebut selalu dilakukan dan tidak pernah tidak dilakukan

Skor 3 : Apabila kegiatan tersebut selalu dilakukan, namun pernah tidak dilakukan

Skor 2 : Apabila kegiatan tersebut hanya sesekali/dua kali dilakukan


Skor 1 : Apabila tidak pernah melakukan sama sekali

Skor
No. Pernyataan
4 3 2 1

1 Berdoa sebelum dan setelah pembelajaran

2 Bersyukur atas nikmat yang diberikan Tuhan YME

Percaya bahwa segala sesuatu yang dilakukan diketahui oleh


3
Tuhan YME

4 Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru

5 Tidak menjiplak tugas teman

6 Mengumpulkan tugas tepat waktu

7 Tidak menyontek saat ulangan/ujian

8 Melaksanakan kerja kelompok dengan baik

9 Aktif dalam kerja kelompok

10 Melaksanakan tugas kelompok sesuai dengan kesepakatan

11 Tidak melakukan kegiatan lain saat kerja kelompok

Menerima keputusan meskipun berbeda dengan pendapat sendiri


12
dengan lapang dada

13 Berani berpendapat didepan kelas tanpa ragu-ragu

14 Menyampaikan pendapat dengan bahasa yang santun

Menyampaikan pendapat dengan kalimat yang runtut dan mudah


15
dipahami

16 Menyampaikan pendapat dengan lantang dan jelas

17 Berani bertanya jika ada kesulitan

Menyampaikan pertanyaan dengan santun (mengangkat tangan


18 terlebih dahulu, menunggu dipersilahkan oleh guru/teman,
menyampaikan pertanyaan dengan bahasa yang halus)

Menyampaikan pertanyaan dengan kalimat yang mudah


19
dipahami
20 Menyampaikan pertanyaan dengan kalimat yang lantang dan

Jelas

21 Berani menjawab pertanyaan teman atau guru tanpa ragu-ragu

22 Menjawab pertanyaan teman dengan rendah hati

23 Menyampaikan jawaban dengan halus

24 Berani memberikan kritikan/masukan kepada teman

25 Menyampaikan kritikan/masukan tanpa melukai perasaan teman

Memberi kesempatan kepada orang lain untuk menyampaikan


26
Pendapat

27 Menghormati dan menghargai pendapat orang lain

Menghormati orang lain yang berbeda suku, agama, budaya dan


28
Gender

Jika ada teman yang kesusahan, saya tidak ragu-ragu untuk


29
Membantu

30 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

31 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti

32 Mengakui kesalahan yang diperbuat

33 Memaafkan kesalahan orang lain

34 Menghormati orang lain yang lebih tua

35 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

Membiasakan 5S (sapa, senyum, sapa, sopan, santun) saat


36
bertemu orang lain

37 Menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam angket apa adanya


38 Mencari materi yang akan dipelajari dirumah
39 Bersungguh-sungguh saat mempelajari sesuatu yang baru
40 Antusias dalam belajar
41 Mengerjakan soal dengan berhati-hati
42 Selalu mengecek kembali jawaban yang dikerjakan
2. Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi Soal Uji Kompetensi Dan Soal Tugas

MATA PELAJARAN : KIMIA


POKOK BAHASAN : Hukum Faraday
SIKLUS :
WAKTU :

KD Materi Indikator Soal Jenjang


soal
3.5 Menerapkan Hukum 3.5.9 Melakukan perhitungan sel 1. Hitunglah massa C3
hukum/aturan Faraday elektrokimia menggunakan tembaga yang dapat
dalam hukum faraday dengan teliti dan dibebaskan oleh arus 10
perhitungan cermat ampere yang dialirkan
terkait sel selama 965 detik ke
elektrokimia. dalam larutan CuSO4 (
Cu = 63,5)

2. Pada penyepuhan logam C3


besi dengan perak
dilakukan elektrolisis
selama 2 jam dengan
arus 10 A. Jika larutan
yang digunakan AgNO3
(Ar Ag = 108) maka
massa perak yang
mengendap adalah ….
No. Kunci Jawaban Skor

1. Diket: 2

Cu diendapkan di katode menurut persamaan berikut ini.

Cu 2+ (aq) + 2e ----> Cu (s)

i= 10 A

t = 965 s

M= 63,5

E=2

Dit: G=...?

Jawab: 3
G = i. t/96.500 x ME

= (10 x 965)/96.500 X 63,5/2 = 3,17

2. Perak akan diendapkan di katoda menurut reaksi: 2

Ag+ + e → Ag

Massa perak yang dihasilkan dapat dicari dengan menggunakan


hukum I Faraday.

dengan

Ar : massa atom relatif Ag =108


i : arus listrik yang digunakan = 10 ampere
t : waktu yang dibutuhkan dalam detik = 2 × 60 × 60 detik
n : koefisien elektron = 1

Nah, sekarang tinggal memasukkan data-data tersebut pada


rumus hukum I Faraday. Diperoleh: 3

Skor maksimum 10
Lembar Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Skor
No Jumlah
Nama Siswa Nilai
absen Soal Soal skor
1 2

Dst

3. Penilaian Psikomotor
Lembar Observasi Psikomotor (Hasil Pengamatan)

ASPEK PENILAIAN
Kejelasan Menyampai Kerjasama TOTAL
NO NAMA Hubungan
dengan kan hasil dengan
topik
antar
diskusi anggota
SKOR
konsep
utama (presentasi) kelompok
1.
2.
3.
4.
dst

Rubrik Penilai
No Aspek Keterangan
1 Kejelasan dengan 4 Sangat jelas dengan topik utama (Hukum Faraday
topik utama Terdapat kejelasan hubungan kuat arus dengan
endapan, endapan dengan waktu, endapan dengan
jumlah muatan listrik, menuliskan persamaan hukum
faraday)
3 Hanya memenuhi 3 indikator
2 Hanya memenuhi 2 atau 1 indikator
1 Tidak jelas dan tidak ada hubungannya sama sekali
dengan topik utama
2 Hubungan antar 4 Dapat menjelaskan hubungan antar konsep pada
konsep hukum faraday dengan benar.
(Hukum Faraday Terdapat kejelasan hubungan kuat
arus dengan endapan, endapan dengan waktu,
endapan dengan jumlah muatan listrik, menuliskan
persamaan hukum faraday
3 Indikator yang terpenuhi sebanyak 4.
2 Indikator yang terpenuhi kurang dari 4.
1 Tidak ada indikator yang terpenuhi.
3 Menyampaikan hasil 4 Menyampaikan hasil presentasi dengan percaya diri ,
diskusi (presentasi)
menggunakan bahasa lugas, tidak terbata-bata, serta
benar jawabannya
3 Jika 3 indikator terpenui
2 Jika 2 indikator terpenui
1 Jika 1 indikator terpenui
4 Kerjasama dengan 4 Dapat bekerjasama dengan baik dengan semua
anggota kelompok anggota kelompok
3 Dapat bekerjasama dengan baik dengan beberapa
anggota kelompok saja
2 Tidak dapat bekerjasama dalam kelompok tapi tidak
mengganggu anggota kelompok lain
1 Tidak dapat bekerjasama dalam kelompok dan
mengganggu anggota kelompok lainnya

You might also like