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SOBRAL
2017
MIQUÉIAS GOMES FERREIRA
SOBRAL
2017
RESUMO
Estudo bibliográfico sobre o Ensino Coletivo de Instrumento Musical (ECIM), na qual levanta-se a
história deste movimento e as principais metodologias para o ensino coletivo de cordas
friccionadas. Assim a partir de leituras pertinentes se faz um levante deste conhecimento e ousa-se
escrever e até refletir sobre esta perspectiva utilizando como foco o contexto atual para o ensino de
música. Destaca-se os estudos de Cruvinel (2003) e Ying (2007) além do método Suzuki para o
ECIM de cordas friccionadas. Por fim reflete-se sobre a necessidade desta metodologia como forma
de educação musical nos ambientes específicos e na escola básica.
1 INTRODUÇÃO
Ying (2007) descreve o início do ensino coletivo de instrumentos de cordas como sendo
nos Estados Unidos e posteriormente na Europa, sendo somente em 1980 divulgada em ampla
escala a partir da Inglaterra. Menciona o interesse por música de orquestra como sendo o principal
estimulador desta metodologia ter de propagado.
Inicialmente estas aulas aconteciam fora do currículo escolar e com características bem
particulares para aquele momento, como está descrito na citação a seguir:
“O que dar na aula em grupo? Como dar aulas em grupo? Que material usar? Qual o
melhor número de alunos para cada grupo? Para qual faixa etária o ensino em grupo é mais
adequado? Para que nível é mais adequado?” (MONTADON, 2006, p 44).
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este trabalho não tem a pretensão de ser publicado, pelo menos não antes de um
aperfeiçoamento das questões levantadas. Mas apreende-se da leitura feita, e da própria escrita, as
vantagens do ensino coletivo de instrumento musical para a educação musical e até mesmo este
ensino dentro da escola básica.
Com esta pesquisa adentrou-se mais um pouco no universo do ECIM, pois mesmo
muito falado, ainda há muito que se pesquisar e entender. Contudo apreende-se de um discurso de
essencialidade desta metodologia e de uma necessidade de uma presença forte como forma de
educação musical no Brasil.
REFERÊNCIAS
MARIZ, Vasco. História da Música no Brasil (1921). 6ª ed. ampl. e atual. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 2005.
MONTANDON, Maria Isabel. Ensino Coletivo, Ensino em Grupo: mapeando as questões da área.
In: Anais do I ENECIM – Encontro Nacional de Ensino Coletivo de Instrumento Musical. Goiânia:
2004, p.44-48.
NAPOLITANO, Marcos. História & Música: História cultural da música popular. Belo Horizonte:
Autêntica, 2002.
YING, Liu Man. O Ensino coletivo direcionado no violino. São Paulo, 2007. Dissertação (Mestrado
em Artes). USP.