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ANALÍTICA
2018
TRABAJOS PRÁCTICOS
1º PARCIAL
Objetivos:
-1-
1º Cuatrimestre AyGA 2018 TP Nº1
Números complejos
Recomendación: Consideramos de gran importancia que puedan validar y comprender los resultados
obtenidos al resolver los ejercicios. Por esta razón creemos conveniente el uso de un Software, como por
ejemplo Octave, GeoGebra, de distribución libre, que no sólo permiten la validación inmediata de los
resultados obtenidos, sino que también facilitan la comprensión de los mismos. Ver Apuntes Matlab
proporcionados por la cátedra.
√𝟑(𝟏 − 𝟐𝒊)
g)
(−𝟐 + 𝒊−𝟗 )
c) 𝒛. (𝟔 − 𝒊) = 𝟐𝒊
d) 𝟓𝒛 − 𝟑𝒛𝒊 = 𝟐𝒊 + 𝟑
((𝟏 + 𝟑𝒊)𝒛 − 𝟒)
e) =𝒊
(𝟐 + 𝒊)
-2-
1º Cuatrimestre AyGA 2018 TP Nº1
Números complejos
𝒛𝟓 = −𝟑𝒊 − 𝟓 𝒛𝟔 = −𝟏 + 𝟒𝒊 𝒛𝟕 = 𝟑 − 𝟐𝒊
7) Con los números complejos hallados en el ejercicio anterior realizar las operaciones indicadas y dar el
resultado en forma binómica:
a) 𝒛𝟒 . 𝒛𝟔 b) 𝒛 𝟑 ⁄𝒛 𝟒
e) (𝒛𝟐 . 𝒛𝟒 . 𝒛𝟕 )⁄(𝒛𝟏. 𝒛𝟑 )
d) (𝟑 + 𝒊): 𝒛 = 𝒊 e) 𝒛: (𝟏 − 𝒊) = 𝟑
9) Resolver
𝟑
𝝅 𝝅𝒊
∘
c) √𝟏𝟐𝒆𝟓 + (−𝟏 + 𝟑𝒊)
a) −𝟒 + 𝟐𝒄𝒊𝒔𝟐𝟕𝟎 b) 𝟔 + 𝟓𝒊 + 𝟗𝒆 𝟐 𝒊
𝒆𝟎.𝟕𝝅𝒊
10) Representar gráficamente los siguientes números complejos:
𝝅
𝒛𝟏 = −𝟑 𝒛𝟐 = (𝟎, −𝟏) 𝒛𝟑 = 𝟑 − 𝒊 𝒛𝟒 = (𝟐, 𝟎) 𝒛𝟓 = √𝟐𝒆𝒊 𝟔
𝟔
𝒛𝟔 = 𝟓𝒊 𝒛𝟕 = √𝟑𝒆𝟎,𝟒𝝅𝒊 𝒛𝟖 = 𝟑𝒄𝒊𝒔 𝝅 𝒛𝟗 = 𝒄𝒊𝒔𝟏. 𝟓 𝒛𝟏𝟎 = −𝟑 − 𝟒𝒊
𝟓
c) d)
-3-
1º Cuatrimestre AyGA 2018 TP Nº1
Números complejos
12) Obtener en forma trigonométrica el resultado de 𝒛𝟏 . 𝒛𝟐 , donde 𝒛𝟏 y 𝒛𝟐 son los números complejos que
se muestran en la siguiente figura:
b) 𝑰𝒎(𝒛) < 𝟐
Resolviendo analíticamente obtenemos: 𝑰𝒎(𝒛) < 𝟐 ⇔ 𝒚 < 𝟐
Gráfico de la región obtenida:
-4-
1º Cuatrimestre AyGA 2018 TP Nº1
Números complejos
Gráfico de la región obtenida:
d) 𝒛̅ = −𝒛
Resolviendo analíticamente obtenemos: 𝒛̅ = −𝒛 ⇔ 𝒙 − 𝒊𝒚 = −𝒙 − 𝒊𝒚 ⇒ 𝟐𝒙 = 𝟎 ⇒ 𝒙 = 𝟎 (Ecuación del
eje imaginario)
Luego, 𝟐𝒙(𝒙 + 𝒚) = 𝟎 ⇒ 𝒙 = 𝟎 ∨ 𝒙 + 𝒚 = 𝟎 ⇒ 𝒙 = 𝟎 ∨ 𝒚 = −𝒙
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1º Cuatrimestre AyGA 2018 TP Nº1
Números complejos
f) |𝒛 − 𝟏| ≥ 𝟏
Resolviendo analíticamente obtenemos: |𝒛 − 𝟏| ≥ 𝟏 ⇔ √(𝒙 − 𝟏)𝟐 + 𝒚𝟐 ≥ 𝟏, elevando ambos
miembros al cuadrado obtenemos: (𝒙 − 𝟏)𝟐 + 𝒚𝟐 ≥ 𝟏
La representación gráfica de esta expresión corresponde al exterior de una circunferencia de centro C (1, 0 )
y radio 1.
13) Hallar analíticamente los números complejos 𝒛 = 𝒙 + 𝒊𝒚 que verifican las condiciones dadas y luego
graficar la región obtenida.
k) 𝟐 ≤ |𝒛 − 𝟏| < 𝟑
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1º Cuatrimestre AyGA 2018 TP Nº1
Números complejos
15) Hallar y representar en el plano complejo las raíces que se indican:
𝟏⁄ 𝟏⁄
a) (√𝟑) 𝟑 b) (−√𝟔 − √𝟑 𝒊) 𝟓
𝟏⁄
c) (−𝟐𝒊 − 𝟑)𝟏⁄𝟒 d) (𝒊𝟗 ) 𝟔
𝟏⁄ 𝟏⁄
e) [𝒄𝒊𝒔𝟔𝟎°] −𝟐𝒊 + 𝟓
𝟐 𝟓
f) [ ]
𝟑𝒆−𝟐𝒊 −𝒊𝟓
16) Calcular las soluciones de las siguientes ecuaciones. Utilizar la regla de De Moivre para verificar
dichas soluciones.
a) 𝒙𝟒 − 𝟏𝟔 = 𝟎 b) 𝒙𝟓 − 𝟐𝟒𝟑 = 𝟎
𝟏 𝟏
19) El numero 𝒛 = 𝟓 (𝒄𝒐𝒔 (𝟗 𝝅) + 𝒊𝒔𝒆𝒏 (𝟗 𝝅)) es un vértice de un hexágono regular. Hallar los vértices
restantes en su forma binómica.
𝟑 𝟏 𝟒 𝟐𝒌𝝅𝒊
c) 4e
i
2
.z
3/4
3i 32i [𝒛𝒌 = √( ) 𝒆 𝟑 ] 𝒌 = 𝟎, 𝟏, 𝟐
𝟒
5 𝟑 𝟏𝟒𝟓 𝟎.𝟕𝝅+𝟐𝒌𝝅𝒊
d) z 3 / 2 ( 2 e i 3 ) ( 2 5 i )( 1 3 i ) [𝒛𝒌 = √ 𝒆 𝟑 ] 𝒌 = 𝟎, 𝟏, 𝟐
𝟐
1
7 i 5 𝟓 𝟏𝟎
𝟏.𝟗𝟑𝝅+𝟐𝒌𝝅
𝒊
e) z 3 e 9 2 i [𝒛𝒌 = √𝟑 √𝟓𝒆 𝟓 ] 𝒌 = 𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒
𝝅
(𝟑−𝟓𝒊)+√𝟐𝒆𝟒 𝒊
f) 𝟏 = 𝟐 𝒄𝒊𝒔(𝟏𝟖𝟎° ) [𝒛 = 𝟔𝟒𝒆𝝅𝒊 ]
𝒛𝟒
8
1 i 19
g) z i [𝒛 = 𝟐𝟒 𝒆𝟎𝝅𝒊 ]
2i
𝟑 𝝅 𝟑 𝟏 𝟏 𝟏
h) 𝒛𝟐 𝒆 𝟐 𝒊 − (𝟏 + 𝒊)(−𝟏 − 𝒊) = −(𝟒 + 𝟑𝒊)𝒛𝟐 [𝒛𝟏 = 𝒄𝒊𝒔𝟑𝟎∘ ; 𝒛𝟐 = 𝒄𝒊𝒔𝟏𝟓𝟎∘ ; 𝒛𝟑 = 𝒄𝒊𝒔𝟐𝟕𝟎∘ ]
𝟐 𝟐 𝟐
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1º Cuatrimestre AyGA 2018 TP Nº2
Polinomios
Objetivos:
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1º Cuatrimestre AyGA 2018 TP Nº2
Polinomios
1) Realizar las operaciones indicadas entre polinomios sabiendo que:
𝑃(𝑥) = (−𝑥 − 1)2 𝑄(𝑥) = 2𝑥 − 2 𝑅(𝑥) = −5𝑥 3 − 2𝑥
1
3) Encontrar 𝑃(𝑥) sabiendo que al dividirlo por 𝑅(𝑥) = 𝑥 −
2
se obtiene como cociente a
2
𝐶(𝑥) = 𝑥 + 2𝑥 + 6 y resto cero.
4) Averiguar mediante la definición de raíz, si los distintos valores indicados de c, son raíces del polinomio
dado:
a) P ( x ) 2 x 3 3 x 2 x si c 1; c 0 ; c 2
b) P ( x ) 2 x 5 8 x 4 4 x 3 4 x 2 2 x 12 si c 1; c 3; c i
c) P ( x ) 3 x 4 9 x 3 36 x 48 si c 1; c 4 ; c 2 i
d) P ( x ) 3 x 5 2 x 2 5 si c 1; c 1; c 0
5) Dado 𝑃(𝑥) = 3(𝑥 + 2)3 (𝑥 2 + 1), averiguar aplicando la definición si -2 es raíz de 𝑃(𝑥) y su
multiplicidad.
7) Hallar, a partir del método de Gauss, las raíces de los siguientes polinomios y expresar cada uno de
estos como producto de polinomios irreducibles en ℂ[𝑥].
a) 𝑃(𝑥) = 𝑥 3 − 10𝑥 2 + 5𝑥 − 10
b) 𝑃(𝑥) = 2𝑥 3 − 3𝑥 2 − 11𝑥 + 6
1 5
c) 𝑃(𝑥) = 2 𝑥 4 − 2 𝑥 2 + 2
9) Hallar el polinomio de segundo grado con coeficiente principal -2 y que tiene a α = -2 y a β = 4 como
raíces.
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1º Cuatrimestre AyGA 2018 TP Nº2
Polinomios
10) Hallar un polinomio 𝑃(𝑥) sabiendo que -2 es raíz doble; 1 es raíz simple; 0 es raíz y 𝑃(2) = 64.
1
11) Hallar el polinomio de menor grado posible de forma que las raíces sean 𝛼 = 2, 𝛽 = 0 y 𝛿 = 2. ¿Es el
único posible?
12) Hallar el polinomio de segundo grado con término independiente 4 y tal que P ( 2 ) 20 y P ( 3 ) P ( 5 ).
14) i) Construir polinomios con coeficientes reales, que cumplan con las condiciones dadas:
a) Grado 2; 4 + 3𝑖 es una raíz
b) Grado 3; 2 − 𝑖√5 y -4 son raíces.
c) Grado 4; −3𝑖 es un cero del polinomio con multiplicidad 2.
d) Grado 5; 3, 3 + 𝑖√2 y −𝑖√2 son ceros del polinomio.
e) Grado 3; −𝑖 y 0 son raíces del polinomio
ii) Para el ítem c), operar el polinomio obtenido y verificar que las raíces dadas efectivamente lo son.
15) Demuestre que 2 − 𝑖 es una raíz de la ecuación 𝑥 2 − 2𝑥 + 1 + 2𝑖 = 0, pero que su conjugado no lo es.
¿Contradice esto al Teorema?
16) Hallar todas las raíces de los polinomios dados y la multiplicidad de cada una. Expresarlos como
producto de polinomios irreducibles en ℂ[x].
a) 𝑃(𝑥) = 3𝑥 4 − 2𝑥 3 + 2𝑥 2 − 8𝑥 − 40 2𝑖 es una raíz
b) 𝑃(𝑥) = 𝑥 4 − 1
c) 𝑃(𝑥) = −𝑥 3 + 𝑥
e) 𝑃(𝑥) = 𝑥 7 − 𝑥 6 − 𝑥 5 + 𝑥 4
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TP Nº3
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Sistemas de ecuaciones lineales
Objetivos:
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TP Nº3
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Sistemas de ecuaciones lineales
Recomendación: Consideramos de gran importancia que puedan validar y comprender los resultados
obtenidos al resolver los ejercicios. Por esta razón creemos conveniente el uso de un Software, como por
ejemplo Octave de distribución libre, que no sólo permite la validación inmediata de los resultados
obtenidos, sino que también facilita la comprensión de los mismos. Ver Apuntes Matlab proporcionados por
la cátedra, Sección 2 y 3.
3x 6 y 9 4 x 8 y 12
iii. 2 x 4 y 6 0 iv. 3 x 6 y 9
x 2 y 3 2 x 4 y 6
2) Un señor hace ejercicio diariamente, cierto día corre 30 min y nada 30 min recorriendo una distancia
total de 8km; al día siguiente corre 45 min y nada 15 min para un total de 10km. Suponiendo que su
velocidad en cada deporte es la misma ambos días. ¿Con qué velocidad corre y con que velocidad nada?
(Recordar que velocidad(v) es distancia recorrida(d)/tiempo(t))
a) ¿Qué distancia recorre el señor el primer día? ¿y el segundo? ¿Qué otros datos identifica en el
enunciado?
b) ¿Qué se debe calcular? Identificar las variables (incognitas).
c) Teniendo en cuenta que en la problemática planteada brinda información sobre la distancia total
recorrida (corriendo y nadando): para cada uno de los días plantear la distancia total recorrida en
función de las velocidades con que corre y nada el señor, recordando que: 𝑑 = 𝑣 ∙ 𝑡
d) ¿Cuáles son las unidades de cada uno de los miembros de las ecuaciones planteadas? ¿Coinciden?
e) Resolver el SEL por el método que resulte más conveniente.
f) Analizar las soluciones obtenidas y dar la respuesta al problema.
Rta: vc=12 km/h; vn=4 km/h
3) Para llenar un tanque de almacenamiento de agua de 300 litros se emplea un tubo único de entrada; para
proveer de agua de riego los campos de los alrededores se pueden utilizar dos tubos idénticos de salida
(véase en la figura). Se necesitan 5 horas para llenar el tanque, cuando los dos tubos de salida están abiertos.
Cuando uno de ellos se halla cerrado, sólo toma 3 horas el llenado del tanque. Encuentre los flujos, F (en
litros por hora) de entrada y de salida del tanque.
e
s s
a) ¿Que capacidad tiene el tanque que se desea llenar?
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TP Nº3
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Sistemas de ecuaciones lineales
b) ¿En cuántas horas se llena el tanque si las dos salidas están abiertas? ¿y si sólo una salida está
abierta?
c) ¿Qué se debe calcular? Identificar las variables (incognitas).
d) Teniendo en cuenta que en la problemática planteada brinda información sobre la capacidad de
almacenamiento de agua y el tiempo que se requiere para su llenado dependiendo de las salidas abiertas:
para cada una de las condiciones dadas plantear el volumen del tanque en función de los flujos de
entrada y salida, recordadndo que: 𝐹 = 𝑉/𝑡.
e) ¿Cuáles son las unidades de cada uno de los miembros de las ecuaciones planteadas? ¿Coinciden?
f) Resolver el SEL por el método que resulte más conveniente.
g) Analizar las soluciones obtenidas y dar la respuesta al problema.
Rta: Fe=140 l/h; Fs=40 l/h
5) Un granjero prepara una mezcla de avena y maíz para alimentar a su ganado. Cada kilogramo(kg) de
avena contiene 0,15 kg de proteína y 0.6 kg de carbohidratos, mientras que cada kilogramo de maíz contiene
0,1 kg de proteína y 0,75 kg de carbohidratos. ¿Cuántos kilogramos de avena y maíz deben usarse para
cumplir con los requeriemientos nutricionales de 7,5 kg de proteínas y 50 kg de carbohidratos por comida?
Rta: 57,14 kg de maíz; 11,9 kg de avena
6) a) Resolver, de forma gráfica (con la ayuda de algún software), los sistemas de ecuaciones lineales i-viii.
b) Analizar y clasificar los siguientes sistemas de ecuaciones lineales mediante el método de Gauss.
Resolver y cuando corresponda, además de la solución general, dar una solución particular.
c) Resolver utilizando la regla de Cramer o el método de la matriz inversa y cuando corresponda, además
de la solución general, dar una solución particular.
x 2y 5 3 x 2 y 3
2 a b 3c 1
i. x 3y 5 ii. iii. y z 1
3 x y 5 4a 2b 2c 2 x z 0
2 x y z 6 m 3n 2 p 0
iv. x 2 y 3z 0 vi.
3 x 2 y 3z 4 v. m 5n 3p 0
x 4y z 0 2 x 5 y 6z 0 3m 7 n 4 p 0
x y z 1
2x y z 4 x y z t 0
vii. x y z 7 viii. ix.
3 x 2 y 4 z 11 x 2z 3t 0
2 x y z 5 6 x 8 y 4 z 22 x 2 y 8z 7 t 0
4 x y z 3
x 3 y 5 z 10 u 2 2x 1 4x 2 8x 3 2x 4 4 2x y z t u 0
x. x 2z 4u 4 xi. x 1 x 2 3x 3 5 xii. x y z t 2u 0
2 x 4 y 8 z 16 u 0 4 x 1 6 x 2 14 x 3 2 x 4 14 3x 3 y 3z 3t 4 u 0
y z 2u 2 4 x 5 y 5z 5t 7 u 0
x 1 x 2 x 3 2 x 4 11
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TP Nº3
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Sistemas de ecuaciones lineales
7) Tres tubos de una red de calefacción están cubiertos y se quiere determinar cual es el más largo. Se
tienen tres pistas: duplicando la suma del primero y el tercero, restándole el triple de la longitud del segundo,
se tienen 20 metros. En cambio, cuatro veces el tercero menos cinco veces el segundo, nos da la medida del
segundo. Pero si sumamos el segundo y el tercero y a la suma, le restamos el primero, nos da veinte metros.
8) a) Hallar el polinomio de segundo grado que pasa por los puntos (1, 1), (2, 0) y (3, 1).
b) Hallar sus raíces.
De la misma manera que en matemática y en física se utilizan expresiones algebraicas para representar fórmulas,
leyes y diferentes relaciones, en química se manejan las llamadas ecuaciones químicas.
Una ecuación química es una representación simbólica de una reacción química. A su vez, una reacción química es
un proceso durante el cual una sustancia (o sustancias) cambian para formar una o más sustancias nuevas.
En la ecuación química se representan las sustancias que reaccionan (reactivos o reactantes), las que se obtienen
(productos) y se indican las cantidades relativas de las sustancias que están reaccionando.
Además de lo anterior, una diferencia importante entre reacción y ecuación química, es que la primera puede ser
escrita u oral, mientras que la segunda es una representación simbólica.
Balancear una ecuación es realmente un procedimiento de ensayo y error, que se fundamenta en la búsqueda de
diferentes coeficientes numéricos enteros no negativos (en este caso: a, b, c y d) que hagan que el número de cada
tipo de átomos presentes en la reacción química sea el mismo tanto en reactantes como en los productos.
Teniendo en cuenta que para que en el acueducto fluya el agua sin producirse desbordes, es necesario que en
cada nodo los litros de agua que entran sean igual a los litros de agua que salen. En cierta forma lo que
buscamos es “baleancear” las cantidades de agua entrantes y salientes de los nodos. Dicho “balanceo” lo
llamamos patrón de flujo de la red:
a) Encuentre el patrón de flujo de la red.
b) Encuentre el patrón de flujo de la red para 𝑥6 = 𝑥7 = 0
11) El flujo de tráfico (en vehículos por hora) que circula en una red de calles se muestra en la siguiente
figura.
12) Un ingeniero necesita saber el caudal (en litros/minutos) de tres canillas marcadas con los números 1, 2
y 3, ubicadas en un recinto industrial.
Para hacerlo abre las tres al mismo tiempo y vuelca el agua de todas ellas en un balde de 20 litros. Como
resultado llena 3 veces y media dicho balde en 10 minutos.
En su segunda experiencia el ingeniero encuentra que con las canillas 2 y 3 al mismo tiempo llena una vez y
media el mismo balde en 5 minutos.
Otro dato que conoce es que la canilla 2 tiene el doble de caudal que la canilla 1.
Cuantos litros por minuto puede servir cada canilla?
Rta: Canilla 1: 1 l/min; Canilla 2: 2 l/min; Canilla 3: 4 l/min
13) Un químico tiene tres soluciones que contienen un 10%, 30%, y 50%, respectivamente de cierto ácido;
desea mezclar las tres soluciones para obtener 50 litros de una solución que contenga 32% del ácido. Si los
litros utilizados de la solución al 30% son el doble de los litros de la solución al 50%. ¿Cuántos litros de cada
solución deberá usar?
Rta: 8,75 l de soluc 10%; 27,5 l de soluc 30%; 13,75 l de soluc 50%
15) Parte del propulsante empleado en una etapa de las misiones Apolo a la Luna fue un óxido de
nitrógeno, el tetróxido de dinitrógeno ( N2O4). Uno de los combustibles utilizados en ese propulsante fue la
hidracina ( N2H4). La combustión produjo principalmente nitrógeno y agua. La ecuación química de este
proceso es la siguiente:
a N2 H4 + b N2 O4 c N2 + d H2 O
Balancear esta ecuación hallando los valores de a, b, c y d tales que el número de átomos de cada uno de los
elementos del primer miembro sea igual al número de átomos del segundo miembro.
Rta: Una de las infinitas soluciones particulares es: a = 2; b = 1, c = 3 y d = 4
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TP Nº3
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Sistemas de ecuaciones lineales
16) Una compañía petrolífera posee tres refinerías que producen las siguientes cantidades, en m3, de fuel,
gasoil y nafta, por cada barril de crudo:
La demanda de fueloil, gasoil y nafta es de 10775, 8675 y 10175 m3, respectivamente y por semana.
¿Cuántos barriles de crudo necesitará cada refinería para satisfacer la demanda semanal?
Rta: R1=70 barriles; R2=55 barriles; R3=75 barriles
17) La reacción de fotosíntesis produce glucosa y oxígeno, a partir del anhídrido carbónico y agua. Hallar
los coeficientes de la misma, teniendo en cuenta que el número de átomos de cada elemento químico debe
ser el mismo en cada miembro de la reacción.
a CO2 + b H2 O c C6 H12 O6 + d O2
¿Cuántas moléculas (a) de CO2 y (b) de agua, se necesitarán para que se produzcan 1000 de oxígeno (d)?
Rta: a=1000 moléc; b=1000 moléc
18) Utilizando el método de Gauss, hallar el/los valores de y 𝛽 para que el SEL sea compatible:
x+y+z=3 𝑥+𝑦+𝑧 =0 4𝑥 − 𝑦 + 𝛼𝑧 = 2
a) {x − y + z = 1 b) {2𝑥 + 2𝑦 + 2𝑧 = 0 c) {7𝑥 + 4𝑦 + 4𝑧 = 2
2x + αz = β 𝑥 + 𝑦 + 𝛼𝑧 = 0 3𝑥 + 5𝑦 + 2𝑧 = 0
x − 2y + 3z = 2
d) { x + y + z = α
2x − y + 4z = α2
En lo siguiente las letras mayúsculas representan los nodos o bifurcaciones y las ii representan a las distintas
corrientes que circulan en la red. Las corrientes se miden en amperes. Las flechas indican la dirección de
circulación atribuida a las corrientes. Por esto, si alguna aparece con signo negativo al resolver la red,
significa que se le atribuyó justamente el sentido contrario al verdadero.
Para determinar la corriente que circula en cada rama se usan las leyes de Kircchhof, que dicen lo siguiente:
1. En todos los nodos la suma de las corrientes que entran es igual a la suma de las corrientes que salen.
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TP Nº3
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Sistemas de ecuaciones lineales
2. En cada ciclo cerrado, la suma algebraica del voltaje debe ser igual a la suma algebraica de las caídas de
voltaje o tensión debidas a las resistencias. Las caídas de voltaje o tensión E en cada resistencia se calculan
con la ley de Ohm: E = i × R, siendo i la corriente en amperes y R la resistencia en ohms.
Si no hay baterías en el ciclo, es E = 0.
i1
Para hallar los valores de las
corrientes en el circuito dado,
8 volts aplicamos la primera ley de
4 ohms
i2
A B
Kirchhof
i1 + i3 = i2 nodo A
3 ohms i3 2 ohms 2 ohms i2 = i1 + i3 nodo B
9 volts
1 1 1 0
que se pueden escribir como i1
1 1 1 0
4 i2
2 0 8
i3
0
2 5 9
Resolviendo: i1 = 1 ampere, i2 = 2 ampere, i3 = 1 ampere.
Solución:
Para resolver este problema debemos tomar en cuenta la 1era ley de equilibrio la cual nos dice: “La suma
algebraica de las fuerzas aplicadas a un cuerpo en una dirección cualquiera es igual a cero”.
También debemos tener en cuenta que cada fuerza tiene sus componentes una en x y otra en y.
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TP Nº3
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Sistemas de ecuaciones lineales
La tensión w es el peso de cuerpo, es decir
m
w 2 kg 9 ,8 2
s
Haciendo la sumatoria de las fuerzas del cuadro
F y
0; Tw 0; T w
Descomponiendo las fuerzas de las tensiones en sus componentes
Fx T1 cos 30
Fx T 2 cos 60
T1 T2
FY T1 sen 30
FY T 2 sen 60
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TP Nº4
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Matrices y determinantes
Objetivos:
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TP Nº4
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Matrices y determinantes
Recomendación: Consideramos de gran importancia que puedan validar y comprender los resultados
obtenidos al resolver los ejercicios. Por esta razón creemos conveniente el uso de un Software, como por
ejemplo Octave de distribución libre, que no sólo permite la validación inmediata de los resultados
obtenidos, sino que también facilita la comprensión de los mismos. Ver Apuntes Matlab proporcionados por
la cátedra, Sección 2.
2) Usar las matrices del ejercicio anterior para realizar, si es posible, la operación:
𝐴
a) 2𝐴 − 3𝐶 b) 4𝐹 − 𝐸 c) 2 (2 + 𝐺)
𝐵
d) 5(𝐵 − 𝐹) e) + 2𝐷 f) 2𝐴 − 𝐺
3
3) Dados los conjuntos 𝑆1 = {𝐴 ∈ ℝ3𝑥3 : 𝑎𝑖𝑗 = 0 si 𝑖 > 𝑗} (conjunto de matrices triangulares superiores) y
𝑆2 = {𝐴 ∈ ℝ3𝑥3 : 𝑎𝑖𝑗 = 0 si 𝑖 ≠ 𝑗} (conjunto de matrices diagonales):
a) Escribir, para cada uno, 2 matrices que pertenezcan al conjunto.
b) Decidir si cada una de las siguientes matrices pertenece a ellos o no:
1 2 −1 1 0 0 1 2 −1 1 0 0
A = ( 2 0 3 ) B = (0 3 0) C = (0 0 3) D = (1 3 0 )
−1 3 −1 0 0 2 0 0 −1 0 1 2
4) Hallar los valores de a y b tales que:
−2 𝑏+3 −5 −𝑎 + 5 0 4
3( ) + 𝐼2 − ( )=( )
𝑎−2 4 3𝑏 8 −3 5
3 −1
2 0 −1 4 3 −1
5) Dadas las matrices: 𝐴=( ), 𝐵 = (2 0 ), 𝐶 = ( ), 𝐷=( ),
3 −1 2 2 0 1
1 −2
hallar si es posible:
a) 𝐵 ∙ 𝐷 b) 𝐷 ∙ 𝐵 c) 𝐴 ∙ 𝐵 d) 𝐴 ∙ 𝐶 − 2𝐶
e) 𝐷 ∙ 𝐵 − 𝐴2 f) 3𝐶 2 g) 𝐶 𝑇 ∙ 𝐵𝑇 h) 𝐴2 − 3𝐴 + 2𝐼
6) ¿Bajo qué condiciones el producto A .A T está definido, siendo A una matriz cualquiera?
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TP Nº4
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Matrices y determinantes
8) Dadas las matrices:
1 3 2 2 0 −1
A=( 2 0 −3) B = (0 1 3)
−2 4 0 1 −2 4
Verificar que:
a) (𝐴 + 𝐵)𝑇 = 𝐴𝑇 + 𝐵𝑇 b) (𝐴 ∙ 𝐵)𝑇 = 𝐴𝑇 ∙ 𝐵𝑇
c) (𝐴𝑇 )𝑇 = 𝐴 d) (𝑘𝐴)𝑇 = 𝑘𝐴𝑇
9) Hallar la matriz X , tal que:
2 3 1 1
a) i. 𝐴 ∙ 𝑋 = 𝐵 siendo 𝐴 = ( ) 𝐵=( )
1 2 2 −1
ii. La matriz X hallada, ¿verifica la igualdad 𝑋 ∙ 𝐴 = 𝐵?
0 2 3 1 2 0
b) 𝑋 ∙ 𝐵 + 𝐶 = 𝐴 siendo 𝐴 = ( ) 𝐵=( ) 𝐶=( )
1 0 1 1 0 1
1 0 0 0 1 1 1 0 1
c) 𝐴𝑋 + 2𝐵 = 3𝐶 𝑇 siendo: A = (1 1 0) B = (1 0 0) C = (0 1 0)
1 1 1 0 0 1 0 0 1
𝑥 𝑦
10) Hallar los números x, y, z, w, tal que: (1 0) = (𝑧 𝑤 ) ∙ (4 3)
0 1 0 1
1 2 −1 −2 1 −2
donde 𝐴 = ( ), 𝐵 = ( )y𝐶 =( ).
2 1 −3 −5 3 1
14) Indicar si las siguientes matrices son escalonadas reducidas y justificar en cada caso la respuesta.
1 0 0 0 1 0 2 0 −3
0 0
A = (1 0 0 0) 𝐵=( ) 𝐶 = (0 1 4 0 2)
2 1
0 0 0 0 0 0 0 1 6
0 1 5 3 0 1 3 −2 0 1
𝐷 = (0 0 0 0 1) 𝐸 = (0 0 4 3 2 )
0 0 0 0 0 0 0 0 5 −3
15) Aplicando operaciones elementales, averiguar si cada una de las siguientes matrices es inversible y en
tal caso, hallar la matriz inversa correspondiente:
2 2 4 3 −1 2
3 −1
𝐴=( ) 𝐵 = (2 4 2) 𝐶 = (1 0 1)
2 1
8 −2 4 3 −1 2
3 1 2
−2 1 + 𝑖
𝐷 = (9 3 6) 𝐸=( )
0 𝑖
2 0 8
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TP Nº4
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Matrices y determinantes
0 1 2 −2 3 1
16) Siendo: 𝐴 = (−1 1 3) y 𝐵 = ( 7 −8 −2)
4 −1 −5 −3 4 1
a) Verificar que 𝐴 ∙ 𝐵 = 𝐵 ∙ 𝐴
b) ¿Qué matriz es B respecto de A?
2 0 1 1 1 0
17) Dadas: 𝐴 = (1 1 1) y 𝑃 = (1 0 1)
0 0 1 0 −1 0
Verificar que P1AP es una matriz diagonal.
1 1 −1 cos 𝛼 sen 𝛼
𝐴 = (0 𝛼 3 ) 𝐵=( )
sen 𝛼 cos 𝛼
4 1 −𝛼
𝑎−𝑏 𝑎 2
𝐶=( ) 𝐷 = (𝑥 +2 2𝑥 + 1 𝑥 + 1)
𝑎 𝑎−𝑏 𝑥 +𝑥 𝑥
20) Teniendo en cuanta las propiedades de los deterinantes hallar dos soluciones de la ecuación dada sin
desarrollar el determinante del primer miembro:
1 1 1
|1 𝑥 1|=0
1 1 𝑥2
𝑥 𝑦 𝑧 3𝑥 3𝑦 3𝑧
21) Sabiendo que 𝑑𝑒𝑡𝐴 = |1 1 1| = 7, calcular: 𝑑𝑒𝑡𝐵 = | 1 1 1|
3
4 0 6 1 0 2
22) Escribir las propiedades de los determinantes que hacen que se verifiquen las igualdades indicadas sin
hacer los cálculos:
1 0 1 0 1 1 2 1 2 2 1 2
a) |5 1 √2| = − |1 5 √2| b) |10 5 15| = 5 |2 1 3|
7 3 11 3 7 11 1 0 0 1 0 0
2 1 6 2 3 2
1 0 0
c) 3 5 7 1 5 3 d) | 3 4 0| = 4
2 3 1 6 7 1 17 20 1
2 3 2
2 10 −2 1 4 3 f) 1 5 3 0
e) |1 4 3 | = |6 7 −1|
1 5 3
6 7 −1 2 10 −2
2 3 1
g) 3 15 5 0
2 9 3
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1º Cuatrimestre AyGA 2018 Matrices y determinantes
0 1 0
23) a) Calcular los valores de tal que |A − λI| = 0, siendo A = (0 0 1)
2 −5 4
x 0
y
b) Resolver para cada valor de 𝜆 obtenido el SEL dado por: (A − λI) ( ) = (0)
z 0
24) Averiguar, por determinantes, si las matrices siguientes son inversibles. En caso afirmativo, calcular su
inversa.
1 2 4 1 3 4
1 0 5
A = (3 8 −2) B = (2 5 6) C=( )
4 3 2
2 0 4 3 7 8
0 2 −6 1 3 1
D = ( 2 0 −2) E = (3 1 3)
−3 3 0 3 3 3
27) Hallar los valores de x, para los cuales la matriz A no sea inversible.
|x| 1
A=( )
|x − 2| 2
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TP Nº5
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Rango. Teorema R-F
Objetivos:
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TP Nº5
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Rango. Teorema R-F
Recomendación: Consideramos de gran importancia que puedan validar y comprender los resultados
obtenidos al resolver los ejercicios. Por esta razón creemos conveniente el uso de un Software, como por
ejemplo Octave de distribución libre, que no sólo permite la validación inmediata de los resultados
obtenidos, sino que también facilita la comprensión de los mismos. Ver Apuntes Matlab proporcionados por
la cátedra, Sección 2.
1 −1 4
1) Averiguar si alguna de las filas de la matriz 𝐴 = (0 3 0) es C.L. de otra u otras. Expresar dicha
1 5 4
combinación lineal.
1 −1 4
2) Idem 1) con 𝐵 = ( 3 −12 6 ). Expresar dicha combinación lineal.
−2 11 −2
1 1 0
3) Dada la matriz 𝐶 = (0 1 1) ¿Existe alguna combinación lineal entre sus filas?
0 0 1
4) a) Averiguar si las filas de las matrices de los ejercicios anteriores forman un conjunto l.i.
b) ¿Cuál es la matriz que tiene rango igual a 3? ¿Por qué?
1 3 0
A = (1 α −1)
0 2 α
8) Hallar en función del parámetro la cantidad máxima de filas l.i. de la siguiente matriz:
1 0 1
2 1 4
B= 0 α 2α
3 1 5
( α −2 −1)
9) Analizar y clasificar los siguientes sistemas de ecuaciones lineales utilizando el Teorema de Rouché-
Frobenius.
x 2y 5 2 x y z 6
i. ii. 2 a b 3c 1
x 3y 5 3 x 2 y 3z 4 iii.
3 x y 5 x 4y z 0 4a 2b 2c 2
10) a) Utilizando el teorema de Rouchè-Frobenius, hallar él o los valores de los parámetros a, m y k según
corresponda, para que cada uno de los sistemas siguientes resulten, si es posible, compatible determinado,
indeterminados o incompatibles.
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TP Nº5
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Rango. Teorema R-F
k 2 x 3 1 k x 1
i. ii.
2 4 y 6 k 1 y 1
a 2 1 x 1 2 3 1 x 0
v. 1 a 2 y a vi. 1 a 3 y 0
1 5 1 z 0
0 1 z 1
2
1 1 k x 1
a 4 1 x 2
vii. viii. 1 k 1 y 1
3 a y 2 k
1 1 z 2
b) Resolver los incisos imapres, por el método que considere conveniente, en el caso de infinitas soluciones.
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TP Nº6
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Álgebra vectorial
Objetivos:
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TP Nº6
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Álgebra vectorial
Recomendación: Consideramos de gran importancia que puedan validar y comprender los resultados
obtenidos al resolver los ejercicios. Por esta razón creemos conveniente el uso de un Software, como por
ejemplo GeoGebra, que no sólo permite la validación inmediata de los resultados obtenidos, sino que
también facilita la comprensión de los mismos.
1 3 9
1) a) Dados los puntos 𝐴(1, 2), 𝐵 (2, 2) , 𝐶 (−1, − 2) y 𝐷(1, − 2), hallar las componentes de los vectores
̅̅̅̅
𝐴𝐵 , ̅̅̅̅
𝐴𝐶 y ̅̅̅̅
𝐷𝐶 y representarlos gráficamente. Utilizar GeoGebra para corroborar lo graficado anteriormente.
b) Obtener el vector ̅̅̅̅ 𝐴𝐵 + ̅̅̅̅
𝐴𝐶 . Luego realizar la suma analíticamente.
c) Calcular |𝐴𝐵̅̅̅̅|, |𝐴𝐶
̅̅̅̅ | y |𝐷𝐶
̅̅̅̅ | . De los puntos 𝐴 y 𝐷, cuál es el más cercano a 𝐶.
b) y̅ si y̅ = b̅ + c̅ + h̅ − k̅
c) z̅ si z̅ = g̅ + h̅ + e̅
3) a) Sean 𝑢̅ = (2,3) y 𝑣̅ = (3, −1). Representar geométricamente los vectores 3𝑢̅, −2𝑢̅, 𝑢̅ + 𝑣̅ , 𝑢̅ − 𝑣̅ y
2𝑢̅ − 3𝑣̅ .
b) Decidir y justificar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
i. El vector 𝑢̅ y los vectores 3𝑢̅ y −2𝑢̅ tienen la misma dirección.
ii. El vector 𝑢̅ y el vector −2𝑢̅ tienen el mismo sentido.
4) Una fuerza de 20 libras forma 60° con la horizontal.¿Cuál es la representación vectorial de esa fuerza?
5) Un barco avanza a una velocidad de 22,5 𝑘𝑚/ℎ en dirección 𝑆 50° 𝐸. Expresar la velocidad del barco
como vector.
6) Las siguientes fuerzas actúan sobre un objeto: 5 libras hacia la derecha, 10 libras hacia arriba, 2 libras
hacia arriba y a la derecha formando un ángulo de30º con la horizontal. ¿Cuál es la fuerza total que se está
ejerciendo sobre el objeto?
Para recordar:
Considerando un sistema de referencia (S) y otro sistema S’, cuya posición respecto del primero es R ̅ , la posición de un objeto
̅ . Entonces, la posición de ese objeto respecto del sistema S será r̅ .
cualquiera en el sistema de referencia S’ será r′
̅
Del gráfico se observa que: 𝑟̅ = 𝑅̅ + 𝑟′
Teniendo en cuenta que el tiempo en ambos sistemas es el mismo, 𝑡 = 𝑡′,
se puede plantear que la relación de velocidad entre ambos sistemas es:
̅
𝑣̅ = 𝑉̅ + 𝑣′
Del mismo modo, para la aceleración:
̅
𝑎̅ = 𝐴̅ + 𝑎′
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Ejemplo: Un avión vuela a cierta velocidad, v’̅ , que es la que vé el piloto. La velocidad del viento es V
̅ (sistema S’). La tierra es el
̅
sistema S. La velocidad del avión visto desde la tierra es: 𝑣̅ = 𝑉̅ + 𝑣′
7) La velocidad que marca el velocímetro de un avión es su velocidad en “aire tranquilo”, mientras que la
velocidad respecto a la Tierra es la velocidad que resulta de los efectos combinados de su velocidad, su
dirección y la velocidad del viento. Suponga que la velocidad de un avión es de 225 𝑘𝑚/ℎ. Si el avión
apunta hacia el oeste y el viento sopla hacia el norte a 19 𝑘𝑚/ℎ, graficar la situación planteada y encontrar la
velocidad del avión respecto de la tierra.
8) Una lancha de motor va cruzando en línea recta un río, pero es arrastrada por la corriente. Sin la corriente,
la velocidad de la embarcación sería 8 𝑘𝑚/ℎ; sin el motor, la lancha sería arrastrada por la corriente a una
velocidad de 4 𝑘𝑚/ℎ.
a) Representar gráficamente la situación planteada y calcular la velocidad de la lancha respecto de la tierra.
b) Encontrar el ángulo hacia el cual debería apuntar la lancha río arriba en la corriente para que su
movimiento real fuera perpendicular al río.
9) Dos remolcadores A y B llevan un barco a un puerto. El remolcador A ejerce una fuerza de 7000 𝑙𝑏𝑓
sobre su cable con una dirección de 80° . El remolcador B ejerce una fuerza de 5000lbf con una dirección
20° . Realizar un gráfico que muestre la fuerza resultante y hallar su magnitud.
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TP Nº6
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Álgebra vectorial
15) Sean 𝑢̅ = 4𝑖̂ + 3𝑗̂ y 𝑣̅ = 𝑚𝑖̂ − 2𝑗̂ dos vectores de ℝ2 , determinar 𝑚 tal que:
a) 𝑢̅ y 𝑣̅ sean perpendiculares.
b) 𝑢̅ y 𝑣̅ sean paralelos.
2
c) El ángulo entre 𝑢̅ y 𝑣̅ sea 3 𝜋.
d) La proyección escalar de 𝑢̅ sobre 𝑣̅ sea igual a 2.
Aplicaciones a la Física
9 kgf
15º
19) Para cerrar una puerta corrediza, una persona tira aplica una fuerza constante de 25 kg como se indica
en la figura. Calcular el trabajo hecho al mover la puerta 4 metros para cerrar el depósito.
4m
30º
F 25 kgf
20) Una fuerza constante de 4 lbf (libra fuerza) tiene la misma dirección que el vector v î ˆj k̂ .
Calcular el trabajo realizado si el objeto se mueve a lo largo del eje y de (0,2,0) al (0, −1,0) donde la unidad
de distancia es el pie.
21) Hallar el trabajo hecho por la fuerza 𝐹⃗ = 𝑖̂ − 𝑘̂ al mover una partícula desde el punto 𝑃(0, 0, 0) al
𝑄 (3, 1, 0).
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TP Nº6
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22) Calcular el trabajo de una fuerza constante de 12 N, cuyo punto de aplicación se traslada 7 𝑚, si el
ángulo entre las direcciones de la fuerza y el desplazamiento son 0° ,60° ,90° ,135° y 180° .
23) Una fuerza constante de 4lbf de magnitud tiene la misma dirección y el mismo sentido que el vector
𝑣̅ = 𝑖̂ + 𝑗̂ + 𝑘̂. Calcular el trabajo realizado si el punto de aplicación se mueve a los largo de la recta que va
desde el origen al punto 𝑃(1,2,3), donde las unidades de distancia son metros.
27) En cada inciso hallar el área del triángulo que tiene como vértices los puntos 𝑃, 𝑄 y 𝑅
a) 𝑃(1, 1,1) 𝑄(2,0,3) 𝑅(2, −1, 0)
b) 𝑃(−2, 4, 5) 𝑄(3, 4, 6) 𝑅(0, 1,2)
28) Sean 𝑢̅ = (2𝑎, 8,2) y 𝑤 ̅ = (𝑎, 2, 2). Determinar el ó los valores de 𝑎 para que los vectores 𝑢̅ y 𝑤
̅
determinen un paralelogramo de área 36 u.a.
29) Determinar el valor de 𝑎 ∈ ℝ para que los vectores: 𝑢̅ = (0,2,2), 𝑣̅ = (2𝑎, 6,0) y 𝑤
̅ = (𝑎, 𝑎, 1) sean
coplanares.
30) a) Demostrar que los puntos P(1,5,1), Q(2, −3, −1), R(−1,6, 0) y S(3, 4, 2) están situados en un
mismo plano. Visualizar este hecho en GeoGebra.
b) Demostrar que los puntos 𝑃(2,1,1), 𝑄(0,0,0), 𝑅(1,2,3) y 𝑆(−1,5, −2) no están situados en un mismo
plano. Visualizar este hecho en GeoGebra.
̅̅̅̅, 𝐵𝐶
31) Dados los puntos 𝐴(6, 2, 8), 𝐵(2, 4, 4), 𝐶(4, 0, 6) hallar un punto 𝐷 del plano 𝑌𝑍 tal que 𝐵𝐴 ̅̅̅̅ y 𝐵𝐷
̅̅̅̅
̅̅̅̅ | = 3.
sean coplanares y |𝐵𝐷
32) Hallar el volumen del paralelepípedo que tiene a los vectores 𝑢̅ = (1,3,2), 𝑣̅ = (2,1,1) y 𝑤
̅ = (3,1,3)
como aristas.
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TP Nº6
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Álgebra vectorial
Aplicaciones a la Física
F
O
r y
P
x
34) Calcular el momento de rotación de una partícula ubicada en el punto (1, 3, 2), a la cuál se le aplica la
fuerza (10, 3, 4) 𝑙𝑏.
35) Una fuerza de 𝐹⃗ = (2𝑖̂ + 3𝑗̂) 𝑁 se aplica a un objeto que es articulado en tornoa un eje fijo de
rotación alineado a lo largo del eje coordenado z. La fuerza se aplica a un punto ubicado en 𝑟⃗=
(4𝑖̂ + 5𝑗̂) 𝑚. Encontrar el vector momento de rotación.
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TP Nº7-Parte 1
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Aplicaciones del álgebra vectorial
Objetivos:
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TP Nº7-Parte 1
1º Cuatrimestre AyGA 2018 Aplicaciones del álgebra vectorial
Recomendación: Consideramos de gran importancia que puedan validar y comprender los resultados
obtenidos al resolver los ejercicios. Por esta razón creemos conveniente el uso de un Software, como por
ejemplo GeoGebra, que no sólo permite la validación inmediata de los resultados obtenidos, sino que
también facilita la comprensión de los mismos.
3) Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto intersección de las rectas
L 1 : y = 2x + 1 ; L 2 : 3x + y - 11 = 0 y es paralela a la recta L 3 : P = (2,-1) + t(2, - 5) .
4) Dos lados de un paralelogramo son parte de las rectas 2x+3y=7 ; x+4=3y. Un vértice es el punto (5, 5).
Hallar las ecuaciones de las rectas que contienen a los otros dos lados.
Para recordar:
La altura de un triángulo es el segmento perpendicular a un lado desde el vértice opuesto a este lado (o a su prolongación). También
puede entenderse como la distancia de un lado al vértice opuesto.
Hay tres alturas (ha, hb y hc), según a que lado está asociada dicha altura. Las tres alturas del triángulo (o sus prolongaciones) se
cortan en un punto llamado ortocentro (H).
5) Calcula las longitudes de las alturas del triángulo cuyos lados están representados por 𝐿1 : 𝑥 + 𝑦 − 3 =
0, 𝐿2 : 𝑥 − 2𝑦 + 4 = 0 y 𝐿3 : 2𝑥 + 3𝑦 = 5
6) Encuentre el área del triángulo cuyos vértices están en (1,2), (5,5) y (−1,7).
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