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I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : O3
1.2 CEBA : MIGUEL GRAU
1.3 MODALIDAD : EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
1.4 PROGRAMA : PEBANA - PEBAJA
1.5 CICLO : AVANZADO
1.6 ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO - INGLÉS
1.7 HORAS ASIGNADAS : 02 HORAS
1.8 GRADO Y SECCIÓN : CUARTO “A”, “B”, “C”
1.9 PROFESORA : LIC. EDUARDO CORONEL GUEVARA
1.10 DIRECTOR : TITO BILL MELO TORO
VII. CALENDARIZACIÓN
VIII. COMPETENCIA
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando el idioma inglés, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje,
y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.
XI. RECURSOS
9.1 HUMANOS: Participantes - Docentes - Dirección
X. BIBLIOGRAFÍA
- True colors . Jay Maurer – Irene E. Schoenberg .
- Otros textos de inglés.
- Diccionario de inglés español.
DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)
BIMESTRE: I (del 07 de Marzo al 13 de mayo)
CICLO AVANZADO
GRADO 4to AÑO
SECCIÓN: A –B- C
Nº DE HORAS 02 HORAS
DOCENTE: EDUARDO CORONEL GUEVARA
CONTENIDO TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
COMPONENTE COMPETENCIA
1. EXPRES IÓN ORAL Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo
actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e
interacción con otras culturas.
2. COMUNICACIÓN ESCRITA Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo
actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e
interacción con otras culturas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
TÍTULO DE LA UNIDAD: NOS PRESENTAMOS EN INGLÉS
DATOS INFORMATIVOS:
COMPONENTE COMPETENCIA
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes
1. EXPRES IÓN ORAL
positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras
culturas.
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes
2. COMUNICACIÓN ESCRITA positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras
culturas.
COMP APRENDIZAJ ES A LOGRAR CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES INDICADORES INSTRUM
O- EN-TOS
NENT
E
1 1.32 Identifica y utiliza recursos no 1. Simple Present.- - Desarrollan ejercicios de presente simple, - Emplea correctamente la -Pruebas
verbales en la comunicación: gestos Reglas.- Do- Does propuestos por el profesor. estructura gramatical del escritas.
y el esquema corporal. - Construyen oraciones en afirmativo, negativo presente simple en diálogos -
e interrogativo utilizando la estructura y situaciones diarias. Intervencion
2 2.29 Produce textos con adecuación, 2. Reading gramatical del presente simple. es orales.
cohesión y coherencia, utilizando con - Escriben composiciones breves (un email ) - Lista de
pertinencia los signos de puntuación 3. Vocanulary. utilizándole presente simple. cotejo.
cuando sea necesario. - Reconocen las estructuras aprendidas. - Lee intentando pronunciar
4. Simple Present. - Leen en forma grupal e individual una lectura correctamente las palabras - Lista de
asesorado por el profesor. de la lectura. cotejo.
- Seleccionan una lista de palabras nuevas para - Identifica el sentido del -
1.35 Identifica y analiza 5. Likes and dislikes buscar el significado en su diccionario. texto al responder preguntas Intervencion
2 procedimientos para mejorar la - Construyen oraciones con las palabras de la de comprensión. es orales.
pronunciación y entonación. 6. Love and hate. lista seleccionada. -Emplea correctamente la - Prueba
- Responden preguntas de comprensión lectora. estructura gramatical del escrita.
7. In my opinión. -En una separata identifican las palabras del presente simple.
2.26.Exp resa juicios y valores. vocabulario. -Narra con claridad y -
-Escriben la estructura gramatical del presente coherencia sus actividades Intervencion
1 simple en afirmación, negación e interrogación. diarias y de terceras es orales.
-Elaboran un texto breve sobre sus actividades personas. -Pruebas
rutinarias. escritas.
-Escriben un texto breve sobre las actividades -Lista de
rutinarias de una tercera persona. cotejo
-Expresan sus gustos y disgustos.
-Emiten juicios y opiniones s obre temas
propuestos en clase.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3
TÍTULO DE LA UNIDAD: COMENTAMOS SOBRE NUESTRAS ACTIVIDADES DIARIAS.
DATOS INFORMATIVOS:
COMPONENTE COMPETENCIA
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes
1. EXPRES IÓN ORAL
positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras
culturas.
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes
2. COMUNICACIÓN ESCRITA positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras
culturas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
TÍTULO DE LA UNIDAD: EXPLICO MIS PROYECTOS FUTUROS.
DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)
BIMESTRE: IV (del 17 de octubre al 21 de diciembre)
CICLO AVANZADO
GRADO 4to AÑO
SECCIÓN: A –B–C
Nº DE HORAS 02 HORAS
EQUIPO DE DOCENTES: LIC. EDUARDO CORONEL GUEVARA
CONTENIDO TRANSVERSAL: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
COMPONENTE COMPETENCIA
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo
1. EXPRESIÓN ORAL actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e
interacción con otras culturas.
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo
2. COMUNICACIÓN ESCRITA actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e
interacción con otras culturas.
COMPO- APRENDIZAJ ES A LOGRAR CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES INDICADORES INSTRUMEN-
NENTE TOS
1y2 2.29.Produce textos con adecuación y -Past tense: -Identifican los verbos regulares y regulares -Discrimina los verbos -Intervenciones
coherencia, utilizando con en una lista. regulares e irregulares. orales.
pertinencia los signos de puntuación -Desarrollan ejercicios de verbos regulares
cuando sea necesario. Regular and irregular verbs. e irregulares. -Emplea correctamente
1.30-Utiliza expresiones formales e -Escriben textos empleando la estructura expresiones en diálogos y
informales en diálogos y gramatical del tiempo pasado situaciones comunicativas.
2 conversaciones sobre situaciones -List of expressions. -Leen una lista de expresiones. -Intervenciones
diversas al inicio para mantener y al -Crean diálogos empleando expresiones de -Emplea correctamente la orales.
término. una lista. estructura gramatical del -Pruebas
2.27.Expresa sus emociones, -Dialogue. -Escriben la estructura gramatical del tiempo futuro. escritas.
1 sentimientos, planes a futuro a través tiempo futuro con los auxiliares GOING -Lista de cotejo
de sus escritos. TO y WILL. -Emite opinión con
1.39.Diseña y evalúa textos -Future: Going to and Will. -Comentan sobre sus planes futuros. claridad y coherencia. -Intervenciones
vinculados a la opción ocupacional -Escriben un texto sobre sus planes futuros orales.
2 -1 seleccionada, entre otros. y la profesión a seguir. -Se expresa con claridad y
1.38.Identifica y evalúa -Dialogue. -Crean diálogos empleando varias coherencia en situaciones
procedimientos para la producción de estructuras gramaticales. comunicativas.
1 un texto oral: Planifica, organiza y -Representan los diálogos creados.
elabora su discurso de acuerdo a la
situación comunicativa.
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EDUARDO CORONEL GUEVARA TITO BILL MELO TORO
PROFESOR DIRECTOR