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PLANTILLA DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA

Versión: 03

1. IDENTIFICACIÓN

PROGRAMA ACADÉMICO TODOS LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS

ASIGNATURA: Comprensión de lectura III
CÓDIGO: CDI00019 CREDITOS:

INTENSIDAD HORARIA 4H Distribución HDD HTI

SEMANAL: horaria:
HTD
PRERREQUISITOS Comprensión Lectora II
CORREQUISITOS: LENGUA MATERNA
ULTIMA Julio 2015
ACTUALIZACIÓN:

2. MISIÓN:

MISIÓN INSTITUCIÓN INSTITUCIONAL

“Somos una Institución de educación superior estatal de vocacionalidad tecnológica, que con su
talento humano ofrece una formación integral con programas de calidad en pregrado y
posgrado, apoyados en la gestión del conocimiento de base científica; promovemos acciones
innovadoras desde la investigación y la proyección social, para contribuir al desarrollo
económico, social y ambiental de Antioquia y Colombia”.

MISION DE LA FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS, SOCIALES Y HUMANAS

“Somos una Unidad Académica que proporciona los principios básicos y las herramientas para
fortalecer el pensamiento y el desarrollo integral del ser, contribuyendo al propósito misional de
la institución”.

MISIÓN DEL CENTRO DE IDIOMAS DEL POLITÉCNICO JAIME ISAZA CADAVID

El centro de Idiomas del Politécnico debe propiciar el aprendizaje de otro idioma (inglés
principalmente) de manera significativa, que le sirva al estudiante para leer y aumentar sus
conocimientos, que le permita interactuar con las sociedades más allá de la nuestra como una
manera de ampliar la cultura y el conocimiento para hacer de la nuestra una sociedad más

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equitativa y abierta.

3. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
La lectura de documentos en inglés se hace necesaria para que los estudiantes puedan
ingresar a un mundo de conocimiento que exige mayor profundidad en los procesos de
aprendizaje. Por eso, atendiendo los parámetros misionales de la Institución, el Centro
de Idiomas propone un Inglés de comprensión lectora como un mecanismo de
adquisición de nuevos conocimientos mediante técnicas de lectura y de estudio que le
permitan al estudiante apropiarse de ese conocimiento inmediato de manera efectiva; y
de paso, que esta inmersión en el idioma abra las puertas para un aprendizaje más
profundo (comunicativo) que le permita llegar a otras comunidades científicas y sociales
del mundo

4. JUSTIFICACIÓN
En la medida que el mundo se globaliza, en donde las distancias se han acortado
gracias a la red y a la inmediatez de las comunicaciones, se hace necesario para todos
los individuos el aprendizaje de otra lengua, en nuestro el Inglés, que se ha convertido
en el idioma universal; no sólo para comunicarse en un ambiente de necesidad sino
como elemento complementario para la adquisición de nuevo conocimiento. El
Politécnico Jaime Isaza Cadavid apuesta por el aprendizaje del inglés como
comprensión lectora como una manera de hacer que los estudiantes de pre y posgrado
tengan acceso al conocimiento de “primera mano” a través de la lectura de
documentación actualizada. Esto para darle a la institución un carácter internacional,
pero en el sentido de establecer la cooperación y participación con grupos de otros
países con el ánimo de construir un mejor conocimiento y adaptarlo a las necesidades
de la región, el país y la ciudad.
La afirmación “los profesionales de este tiempo tienen que utilizar con propiedad una
lengua extranjera” puede ser real cuando se trata de apropiarse de los conceptos claves
y los desarrollos académicos de punta; sólo de así se logrará, paulatinamente, la
movilización a otros lugares para aspirar a la profundización de sus conocimientos.

5. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
En la medida que avanza el curso de Inglés, estudiante podrá comprender textos cada
vez más complejos mediante técnicas como las de idea principal e ideas secundarias,
subrayado, significados por contextos. Podrá identificar en un texto las ideas principales
y secundarias. Podrá hacer resumen de lecturas utilizando el vocabulario y las
estructuras aprendidas durante los dos semestres.

5.1 OBJETIVOS GENERALES:

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 Brindar al estudiante los elementos y herramientas lingüísticas necesarias para

desarrollar la habilidad lecto- escritora

5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Brindar al estudiante las herramientas morfológicas necesarias para la

construcción del léxico en lengua inglesa.

 Brindar al estudiante las herramientas sintácticas necesarias para la

construcción del léxico en lengua inglesa.

 Brindar al estudiante las herramientas necesarias para el reconocimiento de las

estructuras morfosintácticas en textos escritos en lengua inglesa.

 Brindar al estudiante las herramientas y el espacio necesario para el desarrollo

de habilidades en la producción de texto escrito o hablado en inglés.

6. COMPETENCIAS GENERALES
Reconocer las estructuras y componentes constitutivos del idioma inglés.
Desarrollar la habilidad lectora y escritora en idioma inglés a través de ejercicios en
textos de carácter general.

7. CONTENIDOS POR UNIDADES

Unidad I
Redacción de párrafos
Planeación, estructura y desarrollo de un párrafo.

Unidad II
Lectura y redacción de textos con vocabulario especifico

Unidad III
Lectura y redacción de textos con vocabulario general

Unidad IV
Lectura y redacción de textos con objetivos específicos

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8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO

DE LOS OBJETIVOS Y DE LAS COMPETENCIAS

Gramar method. Basado en el reconocimiento, estructuración y análisis de la oración.

9. RECURSOS

Textos escritos en inglés, cibergrafía, material de apoyo didáctico.

10. EVALUACIÓN

Parcial del 25%

Seguimiento del 50%
Final del 25%

11. BIBLIOGRAFÍA

English grammar in use.

Critical reading and thinking
Developing reading skills

12. CONTENIDO TEMÁTICO CLASE A CLASE

TEMÁTICA O ACCIÓN POR

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DESARROLLAR
Semana 1

Repaso Fecha:

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Objetivo: El estudiante deberá demostrar

conocimiento de los tiempos verbales y de
las partes gramaticales mediante la
realización de un examen de suficiencia.
Reading Fecha:
Lectura con fines recreativos: identificar tema
principal y secundario. Metodología: A través de la lectura
de información noticiosa de
actualidad
Objetivo: El estudiante identifica las clases
de párrafos y los temas principal y
secundario.

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Lectura de noticias de Breaking News. Aquí
se ofrecen actividades que incluyen:
vocabulario, formas verbales, cloze,
comprensión.
Semana 2

Vocabulary Sinónimos y Antónimos Fecha:

Metodología: Uso del diccionario.

Objetivo: El estudiante deberá reconocer De poder se utilizará un diccionario
palabras que tengan relación de sinonimia y inglés-ingles.
antonimia.

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Hacer una lista de palabras. Los Ss van a
encontrar el significado y proponen las
palabras equivalentes.
Vocabulary. Vocabulario específico para la
comprensión de textos especializados:
Business.
Oral Practice. Hablar sobre experiencias
bancarias, utilizando el vocabulario
aprendido y los tiempos verbales.
Fecha:
Metodología: A través de Internet y
diccionario crear un “banco de
palabras” para comprender y
escribir diferentes tipos de
informes.

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Objetivo: El estudiante aplicará el

vocabulario para comprender textos
relacionados con los negocios: informes,
cartas bancarias, informes económicos.

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Reading about banking, cashing and services
(Fotocopia).

Banking vocabulary:
http://esl.about.com/library/business/bl_vocab
_banking1.htm
Trabajo escrito (Power Point) sobre los
bancos de la ciudad.
Homework: Traer fotocopias de papeles
legales (cheques, cuentas, consignaciones)
Semana 3

Vocabulary Business Fecha:

Metodología: A discreción del

Objetivo: El estudiante hará exposición (con profesor
herramientas de presentación) una
presentación sobre los bancos de la ciudad
(tasas de interés, servicios, etc).

Actividades propuestas / Autoevaluación:

A discreción del profesor
Writing Elementos para la escritura de Fecha:
informes financieros.
Claridad, Concisión, redacción Metodología: A discreción del
profesor

Objetivo: El estudiante deberá escribir

informes claros y con buena redacción (uso
de los tiempos verbales y los conectores)

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Juego:

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Banco. Hay cajeros y clientes. Se escriben
cheques, se solicitan préstamos, se pagan
facturas.
Solicitar a un banco o a una persona jurídica
cualquier acción relacionada con el tema.
Semana 4
Reading Skimming for specific information
Economy
Objetivo: El estudiante podrá encontrar una
información específica con el fin de hallar
datos, fechas, “puntos clave” dentro de un
escrito.
Actividades propuestas / Autoevaluación:
A discreción del profesor
Writing Informe escrito sobre los temas
vistos en el ejercicio de Skimming
Objetivo: El estudiante podrá escribir un
resumen sobre los datos hallados en tres
escritos
Actividades propuestas / Autoevaluación:
Consultar tres o cuatro versiones sobre una
misma noticia.
Semana 5
Vocabulary Global problems, Weather
Objetivo: El estudiante deberá conocer y
aplicar el vocabulario pertinente al clima y a
los problemas que se derivan del mismo.
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Fecha:
Metodología: Se realiza con
ejercicios de lectura, recortes de
prensa, revistas especializadas.
Previamente, el profesor deberá
escoger el material para hacer las
preguntas pertinentes.
Podría hablarse del tema anterior
(business) para mejorar el
vocabulario.
Lectura de gráficos.
Fecha:
Metodología: Se le presentan al
alumno tres o cuatro noticias (o
escritos cortos) sobre un tema
determinado. Éste deberá escribir
un resumen que junte los datos
hallados en el proceso.
Fecha:
Metodología: Uso del diccionario
monolingüe para hallar palabras.
Conexión Internet para conseguir
palabras que mejoren el
vocabulario de los estudiantes.
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Actividades propuestas / Autoevaluación:

Listening:
Vídeos subtitulados en Inglés sobre el clima
y los problemas climáticos
TED.com: Al Gore speech.
Saving life on Earth (E. O. Wilson)
Reading Fecha:
Scanning for specific information.
Conocer sobre los problemas globales. Metodología: Lectura de informes y
noticias sobre calentamiento global.
Investigaciones sobre el tema.
Objetivo: El estudiante podrá leer y
comprender titulares sobre cambios
climáticos y sucesos relacionados con el
tema

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Podría hacerse un conversatorio sobre el
tema.
Al final un informe de lectura se puede
realizar, utilizando los elementos sintácticos y
gramaticales aprendidos durante los
semestres anteriores.
Semana 6

Vocabulary Ecology Fecha:

Metodología: Se buscan revistas

Objetivo: Conocer el vocabulario especializadas. El vocabulario se
especializado sobre temas de Ecología y construye desde el diccionario o
medio ambiente. por “guessing”.

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Video: An uncomfortable truth (Al Gore) O
“Story of Stuff”.
Writing Fecha:
Medellín: problemas de contaminación en el
Valle de Aburrá Metodología: A discreción del
profesor

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Objetivo: Practicar en lo escrito, el

vocabulario aprendido y utilizar los
conectores de contraste para argumentar el
tema

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Escribir un informe sobre el problema de
contaminación en la ciudad.
Semana 7

Vocabulary Ciencia y Tecnología Fecha:

Metodología: A través del

Objetivo: Conocer nuevas palabras que
permitan ampliar un vocabulario
especializado para comprender y producir
nuevos conceptos e ideas.
Actividades propuestas / Autoevaluación:
Taller de palabras.
Pareados.
Crucigramas.
Reading Guessing
Lecturas en torno a la Ciencia y la
Tecnología desde imágenes e infografías
diccionario se buscan elementos
para ampliar el vocabulario. Luego
se aplica en situaciones acordes
con el entorno social (en nuestro
caso Medellín).
Fecha:
Metodología: A discreción del
profesor

Objetivo: El estudiante podrá hacer una

aproximación al texto desde la información
infográfica, imágenes y dibujos y hablar del
tema.

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Revistas electrónicas tales como PopSci,
Discover y National Geographic.

Semana 8

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Discussion Forum Fecha:

Big Ideas in Science and Technology
Metodología: A discreción del
profesor
Objetivo: Aprovechar el vocabulario
aprendido para aplicar en conversatorios
cotidianos o dirigidos.

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Video:
“Ideas that changes the world”
http://www.youtube.com/watch?v=NxhfdhxJO
og
http://www.youtube.com/watch?v=nCpFYXR
HhFw&feature=related
the best:
http://www.youtube.com/watch?v=JcSzqm5W
hwc&feature=related
Writing Project Fecha:
How will be the world in the future?
Metodología: A discreción del
profesor
Objetivo: El estudiante hará un mapa mental
de los posibles cambios en la humanidad (en
Medellín) para los próximos 100 años.

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Ver los videos acerca de tecnología en
youtube.com

Semana 9

Examen Parcial Fecha:

Semana 10

Solución del parcial Fecha:

Repaso

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Reading comprehension Fecha:

Learning to look for the topic Metodología: Se le presentan al

Reconocer por una o dos palabras dentro del alumno grupos de palabras y él
texto, el tema del cual trata deberá determinar el tópico (tema)
del cual tratan

Objetivo: El estudiante aprenderá a

reconocer los tópicos (tema) del cual trata un
párrafo o escrito a partir de palabras clave.

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Libro: Reading Power

Uso del diccionario para encontrar familias

de palabras.

Estas actividades dan pié para el siguiente

tema que son los mapas conceptuales.
Semana 11

Reading Comprehension Fecha:

Mapas conceptuales Metodología: A partir de mapas

(Webs) conceptuales sobre temas
A partir de una palabra base se hace un científicos, económicos o literarios
mapa conceptual en el que aparecen nuevas se realizan escritos utilizando
palabras. conectores lógicos y tiempos
verbales.

Objetivo: Realizar mapas conceptuales

sobre temas diversos.

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Documento: Concept maps
Video:
http://www.youtube.com/watch?v=v8_H42Z9
wxA&feature=related
Mapas conceptuales Fecha:

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(Webs)
Informes escritos a partir de los mapas Metodología: Técnicas de escritura
conceptuales de ensayos (essay) a partir de
mapas conceptuales.
Objetivo: Un mapa conceptual permite
“descubrir” nuevas palabras (web) y sobre un
tema siempre aparecen muchas relaciones.
Una vez agota el mapa conceptual se puede
realizar un escrito al que apenas se le
añaden los conectores.

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Video de Youtube acerca de Mapas
conceptuales, mapas mentales y las técnicas
para realizarlos.
Semana 12

Modelos, pautas en un párrafo. Palabras Fecha:

para determinar el orden (numerales,
conectivos)
Objetivo: Determinar el orden de los
párrafos, el tema, las causas y efectos.
Metodología: Todos los párrafos
tienen un objetivo, se trata de
encontrar la idea principal y las
secundarias desde palabras clave.

Actividades propuestas / Autoevaluación:

A discreción del profesor

Writing
Think in English
Es darle al estudiante elementos para
proponer finales a un texto escrito. Cohesión
y coherencia a la hora de redactar informes,
cartas, ensayos.
Fecha:
Metodología: Se hacen ejercicios
para que el estudiante proponga
finales a párrafos cortos

Objetivo: El estudiante podrá escribir

informes sencillos con cohesión y coherencia
(uso correcto de las palabras, los conectores

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y en correcto orden)

Actividades propuestas / Autoevaluación:

A discreción del profesor
Semana 13

Reading comprehension Fecha:

Inferencias
Hace parte del tema Think in English.
A partir de pistas sencillas, diálogos sencillos
o fotografías, hacer todo un relato.
Objetivo: El estudiante podrá, gracias al
vocabulario que posee hacer inferencias a
partir de imágenes o pequeños diálogos
sobre qué se trata el tema.
Metodología: Se le presentan
diálogos (sean escritos o audios)
en los que el estudiante
determinará, por palabras que
comprenda acerca de qué se trata
el tema.

Actividades propuestas / Autoevaluación:

A discreción del profesor
Vocabulary Education Fecha:

Metodología: Se trabaja con redes

Objetivo: El estudiante hallará, mediante
mapas mentales, todas las palabras
relacionadas con el tema de la educación,
estudios, carreras, pagos y demás palabras
relacionadas con el tema.
(mapas mentales) que los lleven (a
los estudiantes) a hallar palabras
relacionadas con el tema

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Uso del diccionario.
Trabajo por equipos para aportar a la red.
Semana 14

Reading Comprehension Fecha:

¿Cómo son las universidades en el mundo?
Metodología: A discreción del
profesor
Objetivo: Con base en las palabras halladas

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en la clase precedente, se infiere que los

estudiantes pueden reconocer al menos el
70% de las palabras en un texto, por lo tanto
son capaz de hacer resúmenes orales sobre
el tópico.

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Videos acerca de las universidades
norteamericanas, inglesas y de Suramérica
en los que se habla de carreras, precios y
cursos.
Project Fecha:
Realizar una exposición con Power Point o
Movie Maker (cualquiera otro) en el que se Metodología: Uso del Power Point
destaque la carrera de los estudiantes o de y/o Movie Maker para la exposición
las universidades de la ciudad. de temas específicos.

Objetivo: Usar correctamente el vocabulario

aprendido en torno al tema de la educación.

Actividades propuestas / Autoevaluación:

Una proyección de los trabajos realizados
durante la clase o por fuera de clase como
trabajo de investigación.

Semana 15

Project
Realizar una exposición con Power Point o
Movie Maker (cualquiera otro) en el que se
destaque la carrera de los estudiantes o de
las universidades de la ciudad.
Fecha:
Metodología: Uso del Power Point
y/o Movie Maker para la exposición
de temas específicos.

Objetivo: Usar correctamente el vocabulario

aprendido en torno al tema de la educación.

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Actividades propuestas / Autoevaluación:

Una proyección de los trabajos realizados
durante la clase o por fuera de clase como
trabajo de investigación
Reading Fast. Técnicas para lectura rápida. Fecha:

Metodología: Se realiza una serie

Objetivo: El estudiante no sólo podrá leer de de lecturas en las que el estudiante
forma rápida sino que, además podrá leerá pero no podrá volver sobre lo
comprender el tema de que trata la lectura. leído y deberá responder un
cuestionario.
Actividades propuestas / Autoevaluación:
Libro: Reading Strategies.
Semana 16

Compilación de tiempos verbales Fecha:

Hay que realizar un a clase conversacional
en la que los estudiantes produzcan, de Metodología: Conversación en
manera oral, temas relacionados con la grupos o de manera individual.
carrera o con los temas de vocabulario vistos
durante el semestre

Objetivo: El estudiante hablará de temas

relacionados con la carrera y con cosas de
su interés

Actividades propuestas / Autoevaluación:

A discreción del profesor
Semana 17

Preparatorio de examen tipo Fecha:

Toefl, Toeic, Met, o Michigan
Metodología: Se trata de realizar un
examen de tipo internacional.
Objetivo: El estudiante podrá realizar un
examen de tipo internacional para adecuar el
aprendizaje a los estándares internacionales.

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Actividades propuestas / Autoevaluación:

A discreción del profesor
Preparatorio para el examen final, sea un Fecha:
examen o un proyecto
Metodología: Exámenes de prueba,

Objetivo: El estudiante estará preparado

para realizar un examen de tipo
internacional.

Actividades propuestas / Autoevaluación:

A discreción del profesor
Semana 18

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL Fecha:

Se puede proponer, en lugar de un examen
escrito, varios modelos de exámenes
internacionales sobre lectura (IELTS)
O
Un proyecto en el que el estudiante haga una
presentación sobre un tema específico.

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