Facultad de ciencias sociales

Escuela de psicología
Bases biológicas del comportamiento

Informe de laboratorio:
Genética

Profesora: Rosa Arriagada

Ayudante: Daniela Toncio
Integrantes: Tamara Ramírez
Claudia Correa
Diego Muñoz

Santiago, 06 de Julio 2017

Introducción
En el presente informe se explica sobre la genética, la cual es la ciencia que estudia
la herencia biológica, también se observan términos como rasgo dominante y rasgo
recesivo, que son muy importantes para entender cómo se transmite la genética de
generación en generación. Se plantea un experimento de laboratorio que se hizo
con todo el curso de la sección 5 del curso de bases biológicas del comportamiento,
con el objetivo de observar fenotípicamente los rasgos recesivos y rasgos
dominantes, y cuáles son los que sobresalen más, tomando los datos y sacando
estadísticas.

Genética:
La genética es una rama de la ciencia biológica que estudia la herencia, es decir, la
transmisión de caracteres biológicos que ocurren de generación en generación, y la
variación de esta, esta variación es afectada o intervenida por el ambiente, ya sea
con el fin de adaptarse al mundo o por supervivencia, a causa de esto se produce la
variabilidad genética; la herencia como se explicó anteriormente es la información
genética que transmiten los padres a sus descendientes, la información genética se
encuentra en el ADN de todos los seres vivos, y determina nuestro fenotipo y
genotipo.
El genotipo es el conjunto de genes que se encuentran en un organismo los cuales
son heredados por sus padres, en organismos diploides la mitad de genes es
heredado por el padre y la otra mitad por la madre, fenotipo es el resultado de la
combinación entre genotipo y ambiente, estos son la suma de los caracteres
externos, es decir, observables del individuo.

En la genética encontramos la genética clásica:

también conocida como genética mendeliana, fue creada por Gregor Mendel en el
año 1850, comprueba la transmisión del fenotipo heredado por los padres y a partir
de esto deduce el genotipo, es decir los genes que determinan los caracteres
fenotípicos. Partió experimentando con guisantes porque eran más baratos, fácil de
conseguir, ocupaban poco espacio, producían varios descendientes en poco tiempo
y con variabilidad genética. A partir de esto creo tres leyes:
Ø 1° ley de Mendel= también llamada ley de uniformidad, propone que al cruzar dos
variedades de una especie de raza pura, los híbridos de la primera generación
tendrán caracteres determinados, similares en su fenotipo, esto ocurre porque las
razas puras tienen un gen dominante o un gen recesivo.
Ø 2° ley de Mendel= también conocida como ley de la disyunción de los alelos, dicta
que para que ocurra la reproducción de dos individuos de una misma especie debe
ocurrir primero una separación de alelos de cada uno de los pares (AA x Aa), para
que se puede transmitir la información genética de los padres al hijo.

Ø 3°ley de Mendel= conocida también como principio de la combinación

independiente, postula que hay rasgos que no tienen relación con el fenotipo, se
obtienen de manera independiente lo cual no afecta el patrón de herencia de otros
rasgos, esta ley ocurre en los genes que se encuentran en distintos cromosomas o
zonas muy alejadas del mismo cromosoma.

Los rasgos son las características variables del organismo, existen los dominantes
que son los que sobresalen o prevalece de los otros y determinan las características
visibles lo que determina el fenotipo, y están también los rasgos recesivos quien es
el que no aparece, por lo tanto se queda guardado hasta aparecer en una siguiente
descendencia.

Resultados actividad.
En el laboratorio se trabajó con 21 estudiantes de psicología de la universidad
central , de los cuales se registraron los resultados de 22 rasgos diferentes en
donde se distingue la cantidad y porcentaje de estudiantes con rasgos dominantes
y aquellos con rasgos recesivos.

1. Detectar PTC (Feniltíocarbamida)

El PTC es un químico que al saborear, su sabor puede ser detectado por algunas
personas y por otras no. Las personas que pueden detectar su sabor amargo están
determinadas por un gene dominante (D), y las que no perciben nada, por un gene
recesivo (R).
A cada estudiante se le proporcionó una gota de PTC y los resultados fueron:
Gene dominante: 17 personas
Gene recesivo: 4 personas
Porcentaje total: 81%-Dominante y 19%-Recesivo

2. Pico de viuda
Se conoce como "pico de viuda" a las personas con una línea en el pelo que termina
en forma de pico en el centro. Las personas con este rasgo poseen un gene
dominante (D), en cambio, las que no tienen este rasgo poseen un gene recesivo
(R).
Los estudiante revisaron sus líneas del pelo de la frente y los resultados fueron:
Gene dominante: 9 personas
Gene recesivo: 12 personas
Porcentaje total: 43%-Dominante y 57%-Recesivo

3. Enroscamiento de la lengua
Algunas personas pueden enroscar la lengua formando un a U con ellas y otras
personas simplemente no pueden hacerlo. El enroscamiento de la lengua
corresponde a personas que poseen un gene dominante (D) y el gene recesivo (R)
corresponde a personas que no pueden enroscar su lengua.
Cada estudiante probó si poseía esta característica y los resultados son los
siguientes:
Gene dominante: 17 personas
Gene recesivo: 4 personas
Porcentaje total: 81%-Dominante y 19%-Recesivo

4. Lóbulos adheridos
Corresponde a una gene dominante (D) si la persona tiene el lóbulo de la oreja
suelto, y es gene recesivo (R) si la persona posee el lóbulo de la oreja adherido a la
cabeza directamente.
En los estudiantes los resultados de este rasgo fueron:
Gene dominante: 15 personas
Gene recesivo: 6 personas
Porcentaje total: 71%-Dominante y 29%-Recesivo

5. Pulgar de "ponero"
Algunas personas pueden inclinar la coyuntura distal del dedo pulgar hacia atras en
una ángulo mayor a 45 grados, estas personas están determinadas por un gene
recesivo (R) y las personas que no puedes hacer esto poseen un gene dominante
(D).
Los estudiantes intentaron hacer esto y el resultado fue:
Gene dominante: 11 personas
Gene recesivo: 10 personas
Porcentaje total: 52%-Dominante y 48%-Recesivo
6. Pelo en la coyuntura del centro del dígito
Las personas que presentan pelos en la parte atrás de las coyunturas de los dedos
poseen un gene dominante (D) y quienes no presentan pelo poseen un gene
recesivo (R).
Los estudiantes que poseen estas características se registraron y el resultado fue:
Gene dominante: 6 personas
Gene recesivo: 15 personas
Porcentaje total: 29%-Dominante y 71%-Recesivo
7. Color de ojos
Las personas que tienen ojos claros están determinadas pos un gene recesivo (R) y
las que poseen ojos oscuros están determinada por un gene dominante (D).En los
estudiantes resulta que estos rasgos pertenecen a:
Gene dominante: 16 personas
Gene recesivo: 5 personas
Porcentaje total: 76%-Dominante y 24%-Recesivo

8. Anular más corto que el índice

El dedo anular más corto que el índice determina al gene dominante (D) y recesivo
(R) si es más largo.
Los resultados de los estudiantes son:
 Gene dominante: 18 personas
Gene recesivo: 3 personas
Porcentaje total: 86%-Dominante y 14%-Recesivo

9. Dedos entrelazados
Al entrelazar los dedos, cuando el pulgar izquierdo está sobre el derecho está
determinado por un gene dominante (D) y si es lo contrario, está determinado por un
gene recesivo (R).
Los estudiantes realizaron la prueba y los resultados fueron:
Gene dominante: 15 personas
Gene recesivo: 6 personas
Porcentaje total: 71%-Dominante y 29%-Recesivo

10. Meñique torcido

Un gene dominante (D) causa que la última coyuntura del meñique se tuerza hacia
el anular.
En los estudiantes el resultado fue:
Gene dominante: 17 personas
Gene recesivo: 4 personas
Porcentaje total: 81%-Dominante y 19%-Recesivo
11. Mano dominante
Si la mano con que se realizan tareas como escribir esa la derecha, el gene
determinante es el dominante (D) y si es la izquierda, el gene es recesivo (R).
De los estudiantes, solo una persona posee el gene recesivo como muestran los
resultados:
Gene dominante: 20 personas
Gene recesivo: 1 persona
Porcentaje total: 95%-Dominante y 5%-Recesivo

12. Color de cabello

El cabello oscuro es dominante (D) sobre el cabello claro (recesivo(R)).
Los estudiantes muestran que:
Gene dominante: 19 personas
Gene recesivo: 2 personas
 Porcentaje total: 90%-Dominante y 10%-Recesivo

13. Puente de la nariz

Un puente de la nariz alto y convexo aparenta ser dominante (D) sobre un puente
derecho (R).
Los resultados en los estudiantes son:
Gene dominante: 12 personas
Gene recesivo: 9 personas
Porcentaje total: 57%-Dominante y 43%-Recesivo

14. Aletas de la nariz

Aletas anchas tienen dominancia (D) sobre las angostas (R).
Resultado en los estudiantes:
Gene dominante: 2 personas
Gene recesivo: 19 personas
Porcentaje total: 10%-Dominante y 90%-Recesivo

15. Hoyuelo en la barbilla

Las personas que poseen un hoyuelo en la barbilla poseen un gene dominante (D) y
los que no tienen este hoyuelo poseen un gene recesivo (R).
En los estudiantes se muestra que:
Gene dominante: 11 personas
Gene recesivo: 10 personas
Porcentaje total: 52%-Dominante y 48%-Recesivo

16. Hoyuelos en las mejillas

Las personas con hoyuelos en las mejillas están determinadas por un gene
dominante (D) y los que no los tienen, están determinadas por un gene recesivo (R).
Los resultados en los estudiantes fueron:
Gene dominante: 7 personas
Gene recesivo: 14 personas
Porcentaje total: 33%-Dominante y 67%-Recesivo
17. Longitud de los dedos de los pies
El cuarto dedo del pie, contando desde el dedo pequeño, más largo que el dedo
pulgar del pie posee un gene dominante (D) y si no es así posee un gene recesivo
(R).
Los estudiantes dieron como resultado:
Gene dominante: 19 personas
Gene recesivo: 2 personas
Porcentaje total: 90%-Dominante y 10%-Recesivo

18. Pies planos

Los pies planos se hereda como un rasgo recesivo (R), mientras que los pies
normalmente arqueados, de un rasgo dominante (D).
Resultado de los estudiantes:
Gene dominante: 3 personas
Gene recesivo: 18 personas
Porcentaje total: 14%-Dominante y 86%-Recesivo
19.Pecas
Las pecas pertenecen a las personas con un gene dominante (D) y la ausencia de
pecas pertenecen a las personas con un gene recesivo (R).
Resultado de los estudiantes:
Gene dominante: 6 personas
Gene recesivo: 15 personas
Porcentaje total: 29%-Dominante y 71%-Recesivo

20. Uñas
La curvatura de las uñas convexa representa a una gene dominante y las planas a
un gene recesivo (R).
Resultado de los estudiantes:
Gene dominante: 8 personas
Gene recesivo: 13 personas
Porcentaje total: 38%-Dominante y 62%-Recesivo
Así concluye el resultado total de la actividad de laboratorio, en la siguiente tabla se
ven expresados los datos señalados anteriormente:
Conclusión
Pues para finalizar con este informe se ha llegado a la conclusión, de que la
genética es una rama de la ciencia que estudia la herencia y que puede ir variando
dependiendo de los cambios que puede poseer el ambiente, además cabe destacar
que se logra notar que todos los seres vivos poseen cualidades distintas que los
diferenciarán del resto y los hará posiblemente únicos ya que a pesar que varias
personas pueden tener cualidades parecidas no significará que sean totalmente
similares ya que siempre habrá un factor que los diferenciará a todos y a cada uno
de los seres vivos, estas dichas cualidades se podrán apreciar gracias al fenotipo
que este es el cual se logrará ver de una manera más sencilla. Gregor Mendel será
uno de los nombres más relevantes en este trabajo ya que es uno de los
precursores más distinguidos de la genética por lo demás también se lograron ver y
entender sus tres leyes. En la actividad que se realizó en el laboratorio la cual
consistió en que se debía analizar a los compañeros y observar si poseen un gen
recesivo o uno dominante y se logró apreciar que cada uno era distinto.
Finalmente se puede decir que la genética se utiliza para todo lo coherente con la
vida, ya que cada ser viviente está compuesto de células y esas células están
sujetos a material genético, el cual delimita el ser vivo.

Referencias

Michelena, C. O. (16 de abril de 2002). pagina web de genetica. Obtenido de

https://dfgm.ua.es/genetica/docencia/genetica1b/consuelo/conceptos_
basicos.htm#Que_es_la

Ramil, J. S. (2014). tic biologia bachillerato files wordpress. Obtenido de

https://ticbiologiabachillerato.files.wordpress.com/2014/02/guia-de-
genetica-clasica-mendel.pdf