ADOPCION Y PRÁCTICA DE UN APRENDIZAJE POLIVALENTE Y LA

TRINIDAD CEREBRAL Y MULTIPLE INTELIGENCIA

Como es sabido el aprendizaje es una de las principales funciones mentales que

presentan los seres humanos, los animales y los sistemas de tipo artificial. Se dice
que el aprendizaje es la adquisición de cualquier conocimiento a partir de la
información que se percibe. Algunas de las características mayormente
manifestadas luego de haber recibido algún tipo de aprendizaje son: cambios en el
comportamiento, esto no solo supone la modificación de conductas que ya se
tienen sino también la adquisición de nuevas conductas que se incorporarán
producto de ese nuevo aprendizaje. Aprender es la principal capacidad del ser
humano. Aprendemos a lo largo de toda nuestra vida, en contextos educativos
formales, no formales e informales. Gracias a ello, crecemos y nos completamos
como personas.

Existen muchos métodos de aprendizaje, algunos de estos son muy reconocidos

por sus expositores como Ausubel, Piaget, Vygotsky entre otros. Pero sabemos
que no todos aprenden de la misma manera. A unos el estímulo visual les llega
antes, a otros el auditivo, el táctil o el cinestético. Uno de estos métodos es el
llamado aprendizaje polivalente, este término está asociado aquel aprendizaje que
ofrece varios beneficios al mismo tiempo, ya de por si cada ser humano es un ser
pensante y en constante aprendizaje, esto es porque somos seres creativos

El aprendizaje polivalente a aludir a un proceso que contempla la construcción de

nuevos conocimientos y métodos, así como a la identificación de nuevas
aplicaciones. Se trata por tanto de un aprendizaje creativo, en cuanto utiliza la
búsqueda de resultados originales y relevantes como una de sus categorías
claves de trabajo.

Por otro lado en este aprendizaje es fundamental hablar acerca de la trinidad

cerebral y la múltiple inteligencia. Por un lado la trinidad cerebral es como decir el
software orgánico que nos permite tomar conciencia de la existencia tanto de lo
material como de lo espiritual cuya manifestación es energética. Tanto los cuerpos
visibles como los invisibles no son más que energía. Esto quiere decir que es la
unión de lo que se siente espiritualmente, se percibe o manifiesta en la mente, lo
que el ser humano piensa y como se siente físicamente. Esto se genera en el
cerebro triuno este fundido en una sola estructura, nuestro sistema nervioso
central alberga tres cerebros. Por orden de aparición en la historia evolutiva, esos
cerebros son: primero el reptiliano (reptiles), a continuación el límbico (mamíferos
primitivos) y por último el neocórtex (mamíferos evolucionados o superiores).

En el reptiliano las conductas de este sistema son difíciles de modificar puesto que
están pre- programado, inconsciente y automáticas, es también llamado sub.
cerebro y por ende juega un papel importante en el proceso de aprendizaje. En
este cerebro se procesan todas las funciones que tienen que ver con el hacer y el
actuar, no en el de pensar ni de sentir este es caracterizado por la acción, recibe
mensajes del sistema límbico y neocortex.

En el límbico se controla la vida emotiva, es el responsable de los sentimientos,

emociones, dolor y placer. Este sistema se encuentra asociado a la capacidad de
sentir y desear, toda información sensorial es filtrada por este sistema antes de
pasar al neocortex.

El Neocortex: está conformado por dos hemisferios derecho e izquierdo es donde

se llevan a efecto los procesos intelectuales superiores, es el de pensar e
imaginar, rige la vida intelectual del ser humano.

Otro tema relevante en la adopción del aprendizaje polivalente es la teoría de las

Inteligencias Múltiples. Propuesta Howard Gardner, Hasta ahora se ha supuesto
que la cognición humana era unitaria y que era posible describir en forma
adecuada a las personas como poseedoras de una única y cuantificable
inteligencia. Pues la buena noticia es que en realidad se tienen por lo menos ocho
inteligencias diferentes. Las emociones son importantes para el ejercicio de la
razón. Entre el sentir y el pensar, la emoción guía nuestras decisiones, trabajando
con la mente racional y capacitando o incapacitando al pensamiento mismo. De
igual modo, el cerebro pensante desempeña un papel fundamental en nuestras
emociones, exceptuando aquellos momentos en los que las emociones se
desbordan y el cerebro emocional asume por completo el control de la situación.
En cierta forma, tenemos dos cerebros y dos clases diferentes de inteligencia: la
inteligencia racional y la inteligencia emocional y nuestro funcionamiento vital está
determinado por ambos.

Dentro de las inteligencias están la Inteligencia lingüística que es la capacidad de

dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás es transversal a todas
las culturas. La Inteligencia lógico-matemática como su propio nombre indica, este
tipo de inteligencia se vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la
resolución de problemas matemáticos. La rapidez para solucionar este tipo de
problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia lógico-matemática se
tiene. La Inteligencia espacial es la habilidad para poder observar el mundo y los
objetos desde diferentes perspectivas La Inteligencia musical es decir la música es
un arte universal. Todas las culturas tienen algún tipo de música, más o menos
elaborada la Inteligencia corporal y cinestésica esto quiere decir las habilidades
corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o para
expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial en el desarrollo de
todas las culturas de la historia. La inteligencia intrapersonal refiere a aquella
inteligencia que nos faculta para comprender y controlar el ámbito interno de uno
mismo. La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las
otras personas más allá de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de una
inteligencia que permite interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas
de cada discurso. La inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y
categorizar los aspectos vinculados a la naturaleza, como por ejemplo las
especies animales y vegetales o fenómenos relacionados con el clima, la
geografía o los fenómenos de la naturaleza.

La adopción y la práctica del aprendizaje polivalente es un procedimiento

fundamental para crear los cambios relativamente duraderos en el individuo.
Aprender es, según la mayoría de los expertos, cambiar de conducta con cierta
permanencia. Desde este punto de vista, casi todo el bagaje ideológico, cultural,
social, de valores o de necesidades, es adquirido.