Proyecto Educación Ambiental 2014

CENTRO EDUCATIVO "LA SARDINATA"
Creada mediante Decreto No. 0404 del 07 de Mayo de 2.004 de la Gobernación del Huila
Reconocimiento Oficial Resolución No. 2232 del 14 de Noviembre de 2.007 de la Secretaria
de Educación del Huila
NIT: 813.006.791-4 –Códigos DANE 241132000139 - Vereda “La Sardinata”
Campoalegre – Huila
PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
LA SEMILLA PARA CRECER EN UN AMBIENTE AGRADABLE
CAMPOALEGRE HUILA
2014
PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL
LA SEMILLA PARA CRECER EN UN AMBIENTE AGRADABLE
Elaborado por el Directivo y Docentes de este Centro Educativo, a saber:
Maestro, Jesús María Cortes Perdomo –Director-
Esp. Marisol Gutiérrez Hernández, - Coordinadora del mismo.
Lic. Marisol Franco Montenegro
Lic. Luz Dary Muñoz
Lic. Jenny Patricia Guilombo
Esp. Yolanda Sánchez Ninco
Lic. Luis Eduardo Fierro Silva
Lic. María Merly Bustos
Lic. Gilberto Rodríguez Castro
CAMPOALEGRE HUILA
2014
CONTENIDO
IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO EDUCATIVO PAG.
PRESENTACION
1. DIAGNOSTICO 8
2. JUSTIFICACION 9
3. OBJETIVOS 10
3.1 GENERAL
3.2 ESPECIFICOS
4. ELEMENTOS DEL PROYECTO 11
4.1 IDENTIFICACION GENERAL DEL PROYECTO
4.1.1 Titulo- Nombre del Proyecto
4.2 SINTESIS DESCRIPTIVA DEL PROYECTO
4.3 LOCALIZACION
4.4 COBERTURA
4.4.1 Geográfica
4.4.2 Poblacional
4.5 TIPO DE PROYECTO 12
5. MARCO TEORICO 13
6. MARCO REFERENCIAL 16
6.1 MARCO LEGAL
7. METAS 17
8. MATRIZ DE MEJORAMIENTO 18
9. METODOLOGIA 21
10. INSERCIÓN CURRICULAR 22
11. RECURSOS 23
12. CRITERIOS DE EVALUACION 24
13. CONCLUSIONES 25
14. EVIDENCIAS 26
BIBLIOGRAFÍA 27
ANEXOS 28
IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO EDUCATIVO
NOMBRE ACTUAL DEL CENTRO EDUCATIVO: Centro Educativo “La

Sardinata”
DIRECCIÓN: Vereda “La Sardinata” TELÉFONO:
MUNICIPIO: Campoalegre DEPARTAMENTO: Huila
REPÚBLICA: Colombia PROPIETARIO: Municipio
NATURALEZA: Oficial ZONA: Rural
DIRECTOR: Jesús María Cortés Perdomo

Bachiller Pedagógico
Grado Escalafón Nacional Docente: Octavo (8º.)
Cédula de Ciudadanía No.: 83’085.016 Campoalegre, Huila
DIRECCION DE NUCLEO EDUCATIVO: Único – Campoalegre –

Esp. GLORIA STELLA GARCÍA
Directora.-
CLASE DE SERVICIO OFRECIDO: Educación Preescolar y Básica en el ciclo de

Primaria
PROGRAMA: Escuela Nueva
NIVELES DE EDUCACION FORMAL OFRECIDOS ACTUALMENTE:

Preescolar, primero, segundo, tercero, cuarto y quinto de Enseñanza Básica Primaria
CALENDARIO: A JORNADA: Única / Completa
NIT: 813’006.791 – 4 CODIGO DANE: 241132000139
LICENCIA O APROBACION OFICIAL DE ESTUDIOS: Según Decreto No.

0404 de 7 de mayo de 2.004.
CONTINUACIÓN DE LA IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO

EDUCATIVO
SEDES EDUCATIVAS QUE LA INTEGRAN Y DOCENTES:
*“LA SARDINATA”: Lic. Educación Básica primaria Jenny Patricia Guilombo.
*“ALTO BEJUCAL”: Lic. Educación Física, Recreación y Deportes, Luis Eduardo

Fierro Silva.
*“BAJO BEJUCAL”: Esp.. en Didactica del Arte, Marisol Gutiérrez Hernández y

Lic. Ciencias Religiosas, Yolanda Sánchez Ninco.
*“BAJOPIRAVANTE”:Lic. Educación Preescolar, Marisol Franco Montenegro.
*“EL PEÑON”.
*“EL RINCON”: Lic. Educación para la Democracia, Gilberto Rodríguez Castro.
*“LOS PLANES”: Lic. Educación Básica Primaria, María Merly Bustos.
*“LLANO NORTE”: Lic. Educación Básica Primaria, Luz Dary Muñoz Morales.
IDENTIFICACION GENERAL DE LA SEDE EDUCATIVA
NOMBRE ACTUAL DE LA SEDE EDUCATIVA: Sede Educativa “La Sardinata”
DIRECCION: Vereda “La Sardinata” TELEFONO:
MUNICIPIO: Campoalegre DEPARTAMENTO: Huila
REPUBLICA: Colombia PROPIETARIO: Municipio
NATURALEZA: Oficial ZONA: Rural
DOCENTE: Jenny Patricia Guilombo

Lic. Educción Básica Primaria
Grado Escalafón Nacional Docente: 2 A
Cédula de Ciudadanía No.: 36’310.417 Neiva, Huila
DIRECCION DE NUCLEO EDUCATIVO: Único – Campoalegre –

Esp. GLORIA STELLA GARCÍA -Directora.-
CLASE DE SERVICIO ATENDIDO: Básica en el ciclo de Primaria (1º. A 5º.)
PROGRAMA: Escuela Nueva
NIVELES DE EDUCACION FORMAL OFRECIDOS ACTUALMENTE:

Preescolar, primero, segundo, tercero, cuarto y quinto de Enseñanza Básica Primaria
CALENDARIO: A JORNADA: Única / Completa
NIT: 813’006.791 - 4 CODIGO DANE: 241132000139 - 01
LICENCIA O APROBACION OFICIAL DE ESTUDIOS: Según Decreto No.

0404 de 7 de mayo de 2.004
CENTRO EDUCATIVO AL QUE PERTENECE: Centro Educativo “La

Sardinata”.
PRESENTACION
El proyecto de educación ambiental es un conjunto de actividades que se pueden

implementar de manera transversal en todos los grados y áreas de la educación con el
fin de desarrollar en cada uno de los niños una conciencia ambiental y fomentar las
buenas prácticas que conlleven a vivir en armonía con la naturaleza y el entorno,
aprovechando adecuada y racionalmente lo que ella nos ofrece para nuestro beneficio
en procura de una mejor calidad de vida.
Es por tal razón que se proponen actividades, estructuradas en estrategias

metodológicas que se desarrollaran durante el tercer periodo académico.
Se espera que este proyecto sea una guía de orientación y capacitación para promover
talleres, jornadas lúdicas y concientizar a la comunidad escolar sobre la importancia
de no contaminar y cuidar el medio ambiente.
1. DIAGNOSTICO
El presente proyecto tendrá como cobertura o beneficiarios a los estudiantes del

CENTRO EDUCATIVO LA SARDINATA del municipio de Campoalegre,
integrado por ocho sedes educativas: LA SARDINATA, BAJO PIRAVANTE,
BAJO BEJUCAL, ALTO BEJUCAL, EL PEÑON, LOS PLANES, LLANO
NORTE Y EL RINCON.
La falta de conciencia por el cuidado de nuestro medio ambiente hace pensar en la

realización e implementación de estrategias que involucren a los niños que se están
educando para que sean los guías en la creación de ambientes sanos y menos
contaminados en el futuro. Es esta la razón que a partir del proceso de investigación
orienta el proyecto LA SEMILLA PARA CRECER EN UN AMBIENTE
AGRADABLE.
Los temas que orientan el proyecto buscan la transversalidad con las áreas de
enseñanza, y la práctica de buenos hábitos relacionados con la cultura ambiental.
8
2. JUSTIFICACION
El proyecto de medio ambiente se basa según la Ley 99 de 1993 con ella se crea el
ministerio del medio ambiente y se incorpora al sector público como encargado de la
gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables.
Articulo 6, 7, 9.
Es necesario inculcar desde temprana edad una convivencia ambiental, que conlleve al
respeto y cuidado de la naturaleza para vivir en armonía con ella. La carencia de esta,
hace que las personas contribuyan a la contaminación y al deterioro del medio
ambiente sin detenerse a analizar que a la vez están originando un deterioro en su
calidad de vida.
Es importante resaltar que los niños de hoy serán quienes tomen las decisiones en el
mañana y que sin duda alguna son los responsables del futuro de los bienes y servicios
ambientales y porque no decirlo de calidad de vida de las futuras generaciones,
teniendo en cuenta que la calidad de vida no depende en todos los casos del poder
adquisitivo de una sociedad o una persona en particular.
A través de diversas actividades de enseñanza – aprendizaje se pretende fomentar la

importancia y el uso adecuado de los recursos naturales en el Centro Educativo LA
SARDINATA y las sedes anexas a él, así se estará forjando en los estudiantes el amor
por la naturaleza. Que podrá reflejar en su contexto inmediato contribuyendo a
mantener y /o mejorar la calidad de vida en su hogar y comunidad.
9
3. OBJETIVOS
3.1 GENERAL.
Fomentar en los estudiantes conciencia ambiental, a través de actividades que

conlleven al cuidado, respeto, manejo y conservación de los recursos naturales y
propenda por un mejoramiento en la calidad de vida de las comunidades futuras.
3.2 ESPECIFICOS.
 Realizar una charla introductoria sobre la conservación ambiental.

 Fomentar en el Centro Educativo el manejo y conservación del agua.
 Realizar una jornada artística donde los estudiantes puedan expresar sus
sentimientos hacia la naturaleza.
 Concientizar a la comunidad escolar que la contaminación ambiental conllevan
a un deterioro en la calidad de vida.
10
4. ELEMENTOS DEL PROYECTO
4.1 IDENTIFICACION GENERAL DEL PROYECTO.
4.1.1 Titulo - Nombre del Proyecto.
El proyecto de medio ambiente diseñado para los estudiantes del Centro Educativo ¨La
Sardinata¨ del municipio de Campoalegre se denomina LA SEMILLA PARA
CRECER EN UN AMBIENTE AGRADABLE.
4.2 SINTESIS DESCRIPTIVA DEL PROYECTO.
En el proyecto El Centro Educativo y su Medio Ambiente, de manera general,

podemos enunciar que se basa en la descripción sobre la naturaleza, el medio
ambiente; aspectos que forjan el amor y la conservación por su contexto natural, al
igual que la implementación de una serie de actividades mediante las cuales se le
enseñe a los alumnos la manera como conservar los recursos naturales y la
importancia de poderlos conservar para las generaciones futuras.
4.3 LOCALIZACION.
Departamento: Huila.
Municipio: Campoalegre.
Veredas: El proyecto El Centro Educativo y su Medio Ambiente está dirigido a las

veredas pertenecientes al centro educativo la Sardinata y que comprende a La
Sardinata, Alto Bejucal, Bajo Bejucal, Bajo Piravante, El Peñón, el Rincón, Llano
Norte y Los Planes.
4.4 COBERTURA
4.4.1 Geográfica.
Se refiere al área territorial comprendida por las veredas que hacen parte del centro
Educativo y que se encuentran ubicadas en la parte Nor-Oriental y Nor-Occidental del
municipio de Campoalegre.
11
4.4.2 Poblacional.
El proyecto está orientado a los alumnos (as) del Centro Educativo ¨La sardinata¨ que
corresponde a un número de ciento treinta (130) alumnos (as) y de otra manera a
Directivos, Docentes, y Padres de Familia que integran las sedes educativas.
4.5 TIPO DE PROYECTO
Este proyecto es de responsabilidad oficial, de cobertura zonal y según los objetivos es

un proyecto de tipo educativo.
12
5. MARCO TEORICO
 Medio Ambiente
“Conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos

(organismos vivos) que integran la delgada capa de la tierra llamada biosfera, sustento
y hogar de los seres vivos”
 Conservación
“Acción de conservar; es decir, preservar de la alteración. La conservación de la

naturaleza está ligada a comportamientos y actitudes que propugnan el uso sostenible
de los recursos naturales, como el suelo, el agua, las plantas, los animales y los
minerales. Los recursos naturales de un área cualquiera son su capital básico y el mal
uso de los mismos pueden ser expresados en forma de pérdida económica aunque,
desde el punto de vista conservacionista, también tienen importancia otros valores,
además de los económicos, como la singularidad del paraje o de las especies presentes
en él (el patrimonio o acervo genético). Desde el punto de vista estético, la
conservación incluye también el mantenimiento de las reservas naturales, los lugares
históricos, la fauna y la flora autóctonas”
 Desarrollo Sostenible
“Desarrollo sostenible, termino aplicado al desarrollo económico y social que permite

hacer frente a las necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de futuras
generaciones para satisfacer sus propias necesidades”
 Gestión Ambiental
“Conjunto de acciones encaminadas al uso, conservación o aprovechamiento ordenado

de los recursos naturales y del medio ambiente en general. Implica la conservación de
especies amenazadas, el aprovechamiento cinegético, el aprovechamiento piscícola, la
ordenación forestal, la gestión industrial e incluso la gestión doméstica.
El concepto de gestión lleva implícito el objetivo de eficiencia, por lo que la gestión

ambiental implica aprovechar los recursos de modo racional y rentable aplicando
criterios de materia y energía. Se debe tener una filosofía de ahorro y aprovechamiento
sostenible (véase desarrollo sostenible).
13
Es una disciplina muy reciente conceptualmente si bien se ha venido realizando en una

u otra forma desde el momento en que el ser humano comenzó a aprovechar los
recursos naturales, en un principio en busca de un aumento de la cantidad de alimentos
mediante la gestión del suelo. Dado que esta labor implicaba la interacción con su
medio ambiente, ya puede ser considerada como una forma de gestión ambiental”
 Recurso Natural
“Recurso natural, cualquier forma de materia o energía que existe de modo natural y
que puede ser utilizada por el ser humano. Los recursos naturales pueden clarificarse
por su durabilidad, dividiéndose en renovables y no renovables. Los primeros pueden
ser explotados indefinidamente, mientras que los segundos son finitos y con
tendencias inexorable al agotamiento.
El carácter renovable de un recurso se puede matizar: existen recursos renovables que

son por definición inagotables a escala humana, como la energía solar, la eólica, o la
energía de la mareas ya que, por intensivo que sea su uso siempre está disponible de
modo espontáneo. Pero entre estos recursos hay algunos cuya disponibilidad depende
del grado de utilización de los mismos ya este marca el ritmo de recuperación del
recurso. Entre estos últimos se encuentran los recursos hidráulicos continentales, ya
sean para el consumo directo o para la producción de energía: Los embalses solo
pueden almacenar una cantidad finita de agua que depende de las aportaciones
naturales a la cuenca, que se renueva periódicamente, y que marca el ritmo de
utilización máximo a que se puede llegar antes de agotar el recurso y tener que
abandonar el uso hasta su recuperación.
Algo parecido ocurre en los recursos madereros, ya que los bosques y plantaciones
forestales, donde se encuentran los árboles que son materia prima para la construcción
y elaboración de papel, no deben ser explotados a un ritmo que supere su capacidad de
generación.
Los recursos naturales no renovables son los recursos mineros, entre los que se pueden
contar también a los combustibles fósiles (el carbón o el petróleo). Existen, en la
corteza terrestre, cantidades finitas de estos materiales que pueden ser aprovechados
por el ser humano; esta disponibilidad limitada implica la necesidad de buscar
sistemas de reciclado de materiales, de ahorro y alternativas a su uso (especialmente
en el caso de los combustibles, que no pueden ser reciclados) que no comprometan el
desarrollo y la calidad de vida de las sociedades humanas”
14
 Contaminación
“Impregnación del aire, el agua o el suelo con productos que afectan a la salud del
hombre, la calidad de vida o el funcionamiento natural de los ecosistemas. Sobre la
contaminación de la atmósfera por emisiones industriales, incineradoras, motores de
combustión interna y otras fuentes, contaminación atmosférica. Sobre la
contaminación del agua, los ríos, los lagos y los mares por residuos domésticos,
urbanos, nucleares e industriales, depuración de aguas; contaminación del agua,
eliminación de residuos sólidos”.
15
6. MARCO REFERENCIAL
6.1 MARCO LEGAL
 Constitución nacional.
La constitución Nacional de 1.991 menciona la importancia de preservar y proteger los

recursos naturales, así como también provee las herramientas para garantizar el
derecho de un ambiente sano para los colombianos.
 Ley 115 de 1.994
Con ella se incorpora la educación ambiental dentro de los proyectos fundamentales

con el propósito de generar una conciencia para la conservación y el mejoramiento del
medio ambiente, de la calidad de vida y del uso de los recursos naturales.
 Ley 99 de 1993
Con ella se crea el ministerio del medio ambiente y se incorpora al sector público
como encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos
naturales renovables. Artículos 6, 7,9.
 Decreto 2811 de 1974
Código Nacional de los recursos naturales Renovables
16
7. METAS
 Buscar estrategias que permitan que el 100% de los niños asuman sentido de
pertenencia y conciencia para mantener un ambiente aseado, armónico y
saludable que contribuya a la formación de buenos hábitos ambientales.
 Lograr la organización adecuada y general de dos depósitos de basuras que

permitan clasificarlas.
 Que el 80% de los niños y niñas pertenecientes a cada una de las sedes
educativas del centro Educativo la Sardinata, identifiquen y practiquen las
buenas acciones del cuidado del suelo y del ahorro del agua.
17
8. MATRIZ DE MEJORAMIENTO
El diseño de la siguiente matriz de mejoramiento busca facilitar la programación de las

actividades orientadas en el proyecto a fin de mejorar las condiciones ambientales del
entorno de la institución, así como a verificar los resultados obtenidos.
OPORTUNIDAD
EVALUACION
FECHA, HORA COMPROMISOS
ACTIVIDADES RECURSOS DE
DE Y LUGAR. DERIVADOS
RESULTADOS
MEJORAMIENTO
Reconocer el -charla -Humano, -Julio 11 Crear Representar

compromiso que introductoria y lápices, conjuntamente gráficamente
genera en los de hojas, 1:00 a 1:30 con los las buenas
estudiantes la sensibilización colores, P.m. estudiantes, los acciones que
importancia de la sobre la cartulina, conceptos, ideas conllevan a la
Sede
conservación de los conservación computador, y compromisos conservación
Educativa.
recursos naturales y ambiental. videos, T.V, sobre las buenas de los recursos
del medio ambiente DVD, etc. acciones que naturales y el
conserven los medio
recursos ambiente.
-Exposición de
naturales y el
carteleras y
medio ambiente.
dibujos
Identificación de -Comentarios humano, . Julio 18 Compromisos Cambios de

las buenas acciones acerca de los lápices, escritos sobre el actitud de los
que contribuyen al usos del agua. cuaderno, 1:00 a 1:30 cuidado de las estudiantes
uso racional del hojas, pm. fuentes hídricas. frente a los
agua y cuidado del fotocopias, compromisos
Sede
suelo. cartulinas, derivados al
Educativa.
marcadores buen uso del
colores, etc. agua.
-Realizar una Humano, Sensibilizar a

campaña lápices, Difundir el los estudiantes
educativa con cuaderno, amor por la sobre la
carteles alusivos hojas. naturaleza, con importancia de
mantener y
al ahorro del el fin de generar garantizar el

agua y pegarlos una conciencia agua para el
en sitios para la futuro.
estratégicos de protección del
la sede agua.
educativa
(Baños,
lavamanos,
cocina).
Julio 25 Evaluar el
compromiso
Ficha de 1:00 a 1:30
que genera en
-Salida de registro, pm.
los estudiantes
observación lápices, Tomar
Sede la importancia
para fotocopias, alternativas
Educativa. de la
conceptualizar computador, adecuadas que conservación
la importancia etc. consisten en la del suelo.
del suelo. (No conservación
quemas) Agosto 1 del suelo y el
cuidado con el
1:00 a 1:30 medio ambiente.
pm.
-Realizar una
encuesta donde Sede
se registre en Educativa.
una tabla de
datos el
comportamiento
que asumen los
estudiantes
relacionado con
la conservación
del suelo
La organización de -Salida de Humano, Agosto 8 Representación -Recopilar la

los depósitos de verificación lápices, gráfica de los información
basura y algunos para observar cuaderno, 1:00 a 1:30 resultados de la actividad
usos que se pueden las condiciones hojas. pm. obtenidos en la realizada de tal
dar a materiales de la separación de la forma que ésta
Sede
reciclables. disposición final basura que se pueda ser
Educativa
de las basuras produce en la compartida
en la sede escuela, por los
educativa. separarán la estudiantes y
basura los padres de
reciclable de la familia.
que no lo es.
-Organizar los -Hoyo o -Evaluar los

depósitos de canecas comportamient
basura y para el Crear os asumidos
almacena conciencia que
clasificarla para con respecto al
miento de Agosto 15-22- permita
darles un buen residuos, reciclaje.
29. despertar en los
uso y evitar la palas, niños y niñas el
contaminación. bolsas, etc. 1:00 a 1:30 amor a la
pm. conservación
del medio
Sede ambiente
Educativa mediante la
utilización de
materiales
reciclables.
Valorar la Crear un humano, Septiembre 5 Demostrar a Participar en la

diversidad de espacio lúdico lápices, -12. manera de jornada lúdica
recursos que ofrece para compartir hojas, conclusión, la presentando
coplas, 1:00 a 1:30 importancia de actos
la naturaleza. fotocopias,
adivinanzas y Pm. cuidar el medio alegóricos
poemas computador, ambiente, como para valorar la
referentes a los etc. una forma de diversidad de
Sede
temas de supervivencia los recursos de
Educativa
conservación de de los animales la naturaleza.
los recursos y del hombre.
naturales y del
medio ambiente
(ver anexos).
20
9. METODOLOGIA.
En la actualidad necesitamos una educación que le haga frente a la crisis ambiental y

ello significa un rediseño de la metodología y la forma de pensar de cada uno de los
individuos, para recuperar el valor que tiene el medio ambiente. Es por ello que en esta
actividad planteamos una serie de alternativas que consisten en el ahorro del agua, la
conservación del suelo y el cuidado con el medio ambiente.
Capacitar mediante charlas en temas ambientales, donde los alumnos y alumnas

adquieran conocimientos acerca de los elementos que conforman el medio ambiente y
la manera de conservarlas.
Presentar videos y carteles ilustrativos de los temas a tratar.
Dividir la clase en grupos, asignando a cada uno de ellos los diferentes temas del
medio ambiente.
Se busca específicamente, que los estudiantes aprendan el uso, el manejo y la

disposición final de los residuos sólidos, al igual que los procesos de reciclaje a
medida que recopilan información y conocimientos sobre los desperdicios que se
producen en la escuela y en sus casas.
21
10. INSERCION CURRICULAR
A continuación se presentan las áreas de enseñanza en las cuales se van a

transversalizar los temas o conocimientos a adquirir por parte de los estudiantes de las
sedes educativas pertenecientes al centro educativo la Sardinata.
AREAS CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS

DEL ESTUDIANTE
HUMANIDADES Y *crear un repertorio de adivinanzas, coplas, y poemas

LENGUA CASTELLANA alusivos al medio ambiente.
*Tener un manejo apropiado de la lectura y la
escritura, que le permitan entender la información que
debe procesar.
*Conjuntos, clasificación, seriación. Noción de
MATEMATICAS cantidades, solución de problemas, etc.
CIENCIAS NATURALES *Conocimientos básicos sobre los reinos de la
Y EDUCACIÓN naturaleza, recursos renovables y no renovables.
AMBIENTAL.
*El profesor con base en sus conocimientos, puede
determinar otros prerrequisitos propios del área,
necesarios para llevar a cabo la actividad
CIENCIAS SOCIALES Y *Grupos sociales, las normas, paisaje natural y cultural;

DEMOCRACIA zona urbana y zona rural ; aspecto geográfico de la
vereda.
EDUCACION *Dibujo, recortado, rasgado, corrugado, collage,
ARTISTICA moldeado, plegado, picado y pintura.
EDUCACION FISICA *salida y caminata a los alrededores de la escuela.
EDUCACION ETICA Y *Construcción de valores, cuidado y amor por la

VALORES naturaleza y el lugar donde vivimos.
EDUCACION *Seres de la naturaleza creados por Dios.
RELIGIOSA
TECNOLOGIA E *El estudiante debe conocer cómo se manejan las
INFORMATICA enciclopedias electrónicas (Encarta) y tener nociones
básicas sobre Internet o contar con la ayuda del docente
o un adulto.
22
11. RECURSOS
 Humanos
Se contará con el apoyo del personal directivo, docentes y estudiantes de cada una de
las sedes educativas que conforman la comunidad educativa del Centro Educativo La
Sardinata.
 Materiales Físicos e Institucionales

Los recursos a utilizar están expuestos y descritos en cada actividad y dependen de la
realización de las mismas; algunos de los necesarios son:
Planta física Marcadores

videobeam Lápices
Computador Fotocopias
Televisor Grabadora
DVD Videos
Impresora Lecturas
Material didáctico Guías de apoyo (fichas de registro de
Bolsas plásticas y/o canecas para el datos, repertorio de coplas y
manejo de residuos. adivinanzas)
Cartulina Palas
Hojas de block
 Costos
El proyecto estará financiado con recursos del Sistema General De Participaciones por
un valor que corresponde a ($300.000) que son los correspondientes a las fotocopias
de impresión y divulgación del mismo.
El costo de los demás materiales necesarios será aportado por la comunidad
educativa.
23
12. CRITERIOS DE EVALUACION
 Del Proyecto
En cada una de las actividades propuestas para la ejecución del proyecto se exponen
indicadores cuantitativos y cualitativos de evaluación que miden los avances que van
resultando con la práctica del proyecto. Además la participación activa de los
estudiantes permite evaluar y observar las conductas de los mismos en la
conservación de los recursos naturales y del medio ambiente.
 De los estudiantes
Se utilizaran instrumentos de evaluación de las actividades como la observación, la

socialización, el registro de fichas técnicas para la recolección de datos y guías
didácticas de apoyo. La capacidad de los estudiantes para la consecución de la información
será relevante para medir la evaluación de resultados.
24
13. CONCLUSIONES
Nuestro proyecto de educación ambiental EL CENTRO EDUCATIVO Y SU MEDIO

AMBIENTE propone la realización de actividades estructuradas en estrategias
metodológicas, teniendo como base la interacción y disfrute del entorno a través de la
observación y la práctica. Dichas actividades se consideran como una orientación
metodológica muy importante como factor de motivación; nos permitirá introducir los
aspectos conceptuales y procedimentales y las actitudes pro ambientales, las cuales
surgirán del contacto con el medio, la reflexión personal sobre sus actitudes, sobre las
nuestras y la de sus compañeros y compañeras y de la reflexión y análisis de porqué
está así el medio en el que estamos disfrutando.
El desarrollo del proyecto promueve la intervención ambiental para que los

beneficiados del mismo; tomen conciencia de su papel activo en la defensa del medio
ambiente.
25
14. EVIDENCIAS
COMO EVIDENCIAS SE RECOGERAN Y PRESENTARAN:
Actas de socialización del proyecto con el respectivo control de asistencia de los

participantes.
Informe del desarrollo de cada una de las actividades del proyecto que contenga:
Nombre del tema tratado y desarrollo de lo que se dictó, fecha y hora y
asistencia firmada por los participantes.
 Registro fotográfico a pie de página con fecha, día y hora.
26
BIBLIOGRAFIA
Equipo Cultural 2008. Enciclopedia Básica Escolar interactiva. Siglo XXI. Madrid
España.
www.colombiaprende.edu.co, Proyectos colaborativos.
MINOTA ROJAS ULDARICO. Un modelo de desarrollo sostenible. Smurfit Cartón

de Colombia. Edición, Departamento de mercadeo y Comunicaciones.
ESPITIA DE GONZALEZ DORIS. Vida y Naturaleza. Ediciones Santillana 2007.
WALDRON TALIA ISIDORA. Herramientas Naturales 5. Ediciones Santillana 2008.
CARDENAS SALGADO FIDEL ANTONIO. Camino a las Ciencias. Editores

Intermedio. 2006.
Discovery en Español (http:discoveryespañol.com)
Portal del Instituto Humbolt (www.humboldt.org.co) .La Biodiversidad Colombiana.

Disponible en Español e Inglés.
27
ANEXOS
 AYUDAS EDUCATIVAS
 REPERTORIO DE COPLAS
A todo lo que se dice
Sobre la contaminación,
Siempre le pongo muchísima atención.
A mis padres y familiares,
Les aconsejo comprar productos amigables.
Hagamos todos juntos,
Recapacitar a los industriales.
Ver basuras sobre el pasto,

Es algo que me produce espanto.
Me duele ensuciar los ríos y el mar,
Pues ¿qué será de los pescaditos y del simpático calamar?
¡Ay de las basuras,

Que hacen casas y calles oscuras!
Por eso las debo arrojar,
En el sitio donde deben estar.
Calles, parques, bosques y jardines

Debemos limpiar.
Todos unidos, la contaminación podemos evitar.
Este es el momento de averiguar,
Cómo y dónde podemos ayudar.
28
A todos los animalitos quiero,

Los respeto y cuido con amor y esmero.
Cuando salgo a pasear,
Todo me gusta mirar y admirar.
Nunca permito que a la naturaleza molesten,
Aunque los que no la amen protesten.
Que molestos son los ruidos:

Pitos, radios, gritos, rugidos!
la contaminación sonora,
No deja escuchar ¡ni a la lora!
Por eso he aprendido a poner
La música muy bajito,
y cada vez escucho mejor al pajarito.
En mi casa clasifico las basuras,

De acuerdo si son plásticos o verduras.
Y averiguo donde puedo dejar,
las que son de reciclar.
Porque volviéndolas a utilizar,
Mucho a nuestro planeta podremos ayudar.
La luz y el agua debo ahorrar,

y nada de lo que tengo malgastar, así siempre debo obrar,
en la casa, la escuela o donde pueda estar.
29
En mí se mueren los ríos,

 ADIVINANZAS y por mí los barcos van,
muy breve es el nombre mío,
tres letras tiene no más.
En verdes ramas nací,
en molino me estrujaron, Dicen que soy rey y reino no tengo;
en un pozo me metí,
y del pozo me sacaron dicen que soy rubio y no tengo
a la cocina a freír. pelo; afirman que ando y no me
meneo;
arreglo relojes sin ser relojero.
Doy al cielo resplandores
cuando deja de llover: Sin el aire, yo no vivo;
abanico de colores, sin la tierra, yo me muero.
que nunca podrás coger. Tengo yemas y no soy huevo.
Tengo copa y no sombrero.
Pero sobre todo
Soy fresca para beber; Me gusta lavar.
Me gusta cantar,
Caer y mojar;
por mucho que andes nunca

llegarás."
"Girando toda su vida, Respuesta: El horizonte
toda su vida girando y no aprendió
a ser más rápida "De noche llegaron sin ser
da una vuelta y tarda un día, invitadas.
da otra vuelta y tarda un año. De día se perdieron: no están
Respuesta: La tierra extraviadas."
Respuesta: Las estrellas
"Soy el que jamás descansa

"Corre por el río.
y va y viene sin cesar.
Corre por el mar;
Nunca me puedo secar.
si tú la tocaste vas a mojar."
Jamás te aburre mi danza.
Respuesta: El agua
En presencia o añoranza
Una regadera más grande que el tú siempre me vas a amar."
Sol que riegan el campo y besan la Respuesta: El mar
flor.
"Desde el día en que nací,
"De la tierra voy al cielo y del cielo corro y corro sin cesar:
he de volver; corro de noche y de día
soy el alma de los campos que los hasta llegar a la mar."
hace florecer." Respuesta: El río
Respuesta: El agua
"Sin el aire yo no vivo;
sin la tierra yo me muero;
tengo yemas sin ser huevo,
y copa sin ser sombrero."
Respuesta: El árbol
"El cielo y la tierra se van a juntar;
la ola y la nube se van a enredar.
Vayas donde vayas siempre lo "Hay quien bebe por la boca,
verás, que es la forma de beber,
pero sé de alguien que bebe
solamente por los pies." y brazos tengo, además,
Respuesta: El árbol pero no puedo escribir,
porque no aprendí jamás."
Respuesta: El calamar
"Mi inicial ancla en barco, pero
nunca en navío.
Y mi segunda letra la encuentras "Verde como el campo,
en umbrío. campo no es,
La tercera letra está en horno habla como el hombre,
pero no entra en calor. hombre no es."
La cuarta te la brinda la misma Respuesta: El loro
hoja que dar.
Cuando el sol ilumina, me envuelve
un gran hastío,
mas del bosque de tinieblas soy "Bonita planta,
siempre el gran señor." con una flor que gira y gira
Respuesta: El búho buscando el sol."
Respuesta: El girasol
"Mi inicial está en ogro
pero no soy violenta.
La v de victoria es mi segunda
letra. "Soy la flor del indeciso
Soy la mejor amiga de la gente y del adivinador,
friolera. todos me arrancan los pétalos:
Respuesta: La oveja sí, no, sí no, sí, no."
Respuesta: La margarita
"En el campo fui nacida,
mis hermanos son los ajos,
y aquel que llora por mí
El país donde vivo en riqueza me está partiendo en pedazos."
abunda." Respuesta: La cebolla
"Tengo tinta, tengo plumas
32
 AYUDAS EDUCATIVAS (ACTIVIDAD Nº 3)
COMPORTAMIENTO RESPECTO A LAS BASURAS
Las basuras dispuestas a cielo abierto contribuyen a la proliferación de insectos

perjudiciales para la salud humana. Son además fuente de malos olores y dañan el
paisaje.
¿COMO ACTUA USTED CON RESPECTO A LAS BASURAS?
ACTUACIONES NO SI ALGUNAS CASI

VECES SIEMPRE
Tira usted las envolturas de sus
golosinas, en sitios como el
salón, patio, el camino?
Deja basura tirada porque está
demasiado ocupado para buscar
donde tirarla?.
Tira basura sin darse cuenta?
Le molesta ver basura tirada en

la escuela?
Si ve basura en el suelo, tiende a
recogerla?
Esta dispuesto a tomar parte de
una campaña para eliminar
basuras?
Honestamente es usted una
persona que rechaza la basura?
RESULTADO TOTAL
33

Proyecto Educación Ambiental 2014

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Proyecto Educación Ambiental 2014

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

CENTRO EDUCATIVO "LA SARDINATA"

PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL

LA SEMILLA PARA CRECER EN UN AMBIENTE AGRADABLE

PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL

LA SEMILLA PARA CRECER EN UN AMBIENTE AGRADABLE

Elaborado por el Directivo y Docentes de este Centro Educativo, a saber:

Maestro, Jesús María Cortes Perdomo –Director-

Esp. Marisol Gutiérrez Hernández, - Coordinadora del mismo.

Lic. Marisol Franco Montenegro

Lic. Luz Dary Muñoz

Lic. Jenny Patricia Guilombo

Esp. Yolanda Sánchez Ninco

Lic. Luis Eduardo Fierro Silva

Lic. María Merly Bustos

Lic. Gilberto Rodríguez Castro

IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO EDUCATIVO PAG.

IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO EDUCATIVO

NOMBRE ACTUAL DEL CENTRO EDUCATIVO: Centro Educativo “La

DIRECCIÓN: Vereda “La Sardinata” TELÉFONO:

MUNICIPIO: Campoalegre DEPARTAMENTO: Huila

REPÚBLICA: Colombia PROPIETARIO: Municipio

NATURALEZA: Oficial ZONA: Rural

DIRECTOR: Jesús María Cortés Perdomo

DIRECCION DE NUCLEO EDUCATIVO: Único – Campoalegre –

CLASE DE SERVICIO OFRECIDO: Educación Preescolar y Básica en el ciclo de

PROGRAMA: Escuela Nueva

NIVELES DE EDUCACION FORMAL OFRECIDOS ACTUALMENTE:

CALENDARIO: A JORNADA: Única / Completa

NIT: 813’006.791 – 4 CODIGO DANE: 241132000139

LICENCIA O APROBACION OFICIAL DE ESTUDIOS: Según Decreto No.

CONTINUACIÓN DE LA IDENTIFICACIÓN GENERAL DEL CENTRO

SEDES EDUCATIVAS QUE LA INTEGRAN Y DOCENTES:

*“LA SARDINATA”: Lic. Educación Básica primaria Jenny Patricia Guilombo.

*“ALTO BEJUCAL”: Lic. Educación Física, Recreación y Deportes, Luis Eduardo

*“BAJO BEJUCAL”: Esp.. en Didactica del Arte, Marisol Gutiérrez Hernández y

*“BAJOPIRAVANTE”:Lic. Educación Preescolar, Marisol Franco Montenegro.

*“EL RINCON”: Lic. Educación para la Democracia, Gilberto Rodríguez Castro.

*“LOS PLANES”: Lic. Educación Básica Primaria, María Merly Bustos.

IDENTIFICACION GENERAL DE LA SEDE EDUCATIVA

NOMBRE ACTUAL DE LA SEDE EDUCATIVA: Sede Educativa “La Sardinata”

DIRECCION: Vereda “La Sardinata” TELEFONO:

MUNICIPIO: Campoalegre DEPARTAMENTO: Huila

REPUBLICA: Colombia PROPIETARIO: Municipio

NATURALEZA: Oficial ZONA: Rural

DOCENTE: Jenny Patricia Guilombo

DIRECCION DE NUCLEO EDUCATIVO: Único – Campoalegre –

CLASE DE SERVICIO ATENDIDO: Básica en el ciclo de Primaria (1º. A 5º.)

PROGRAMA: Escuela Nueva

NIVELES DE EDUCACION FORMAL OFRECIDOS ACTUALMENTE:

CALENDARIO: A JORNADA: Única / Completa

NIT: 813’006.791 - 4 CODIGO DANE: 241132000139 - 01

LICENCIA O APROBACION OFICIAL DE ESTUDIOS: Según Decreto No.

CENTRO EDUCATIVO AL QUE PERTENECE: Centro Educativo “La

El proyecto de educación ambiental es un conjunto de actividades que se pueden

Es por tal razón que se proponen actividades, estructuradas en estrategias

El presente proyecto tendrá como cobertura o beneficiarios a los estudiantes del

La falta de conciencia por el cuidado de nuestro medio ambiente hace pensar en la

A través de diversas actividades de enseñanza – aprendizaje se pretende fomentar la

Fomentar en los estudiantes conciencia ambiental, a través de actividades que

 Realizar una charla introductoria sobre la conservación ambiental.

4. ELEMENTOS DEL PROYECTO

4.1 IDENTIFICACION GENERAL DEL PROYECTO.

4.1.1 Titulo - Nombre del Proyecto.

4.2 SINTESIS DESCRIPTIVA DEL PROYECTO.