Aprendizaje Significativo

El ser humano tiene la disposición de aprender sólo cuando le encuentra sentido a

algo o lógica y tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido el único
y auténtico aprendizaje significativo es decir el aprendizaje con sentido.
El aprendizaje significativo es el proceso según el cual se relaciona un nuevo
conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma
no arbitraria y sustantiva o no literal. en este proceso los nuevos contenidos
adquieren significado para el sujeto produciéndose una transformación de los
subsumidores de su estructura cognitiva, que resultan así progresivamente más
diferenciados, elaborados y estables.

El profesor necesita facilitar su labor con la ayuda de instrumentos de

conocimiento los conceptos y las proposiciones como todos estos deben ser
dispuestos en forma ordenada y pertinente así el profesor debe ejercer un
liderazgo instrumental donde su actitud es altamente cognitivo porque hace
hincapié a modificar la estructura cognoscitiva de los estudiantes, el maestro
ayuda al niño a entender la relación que existe entre un concepto general
(supraordinario) y sus correspondientes conceptos específicos(subordinados).

Aprendizaje de representaciones
Se trata de la forma más básica de aprendizaje. En ella, la persona otorga
significado a símbolos asociándolos a aquella parte concreta y objetiva de la
realidad a la que hacen referencia, recurriendo a conceptos fácilmente disponibles.

Aprendizaje de conceptos
En el aprendizaje de conceptos, en vez de asociarse un símbolo a un objeto
concreto y objetivo, se relaciona con una idea abstracta, algo que en la mayoría de
los casos tiene un significado muy personal, accesible solo a partir de nuestras
propias experiencias personales, algo que hemos vivido nosotros y nadie más.

Aprendizaje de proposiciones
En este aprendizaje el conocimiento surge de la combinación lógica de conceptos.
Por eso, constituye la forma de aprendizaje significativo más elaborada, y a partir
de ella se es capaz de realizar apreciaciones científicas, matemáticas y filosóficas
muy complejas. Como es un tipo de aprendizaje que demanda más esfuerzos, se
realiza de modo voluntario y consciente. Por supuesto, se sirve de los dos
anteriores tipos de aprendizaje significativo.

Por consiguiente, para conseguir este aprendizaje se debe tener un adecuado

material, las estructuras cognitivas del alumno, y sobre todo la motivación.
Tomando en cuenta los tres tipos de aprendizaje significativo, creados por
Ausubel,como lo son: aprendizaje de representaciones, aprendizaje de conceptos
y aprendizaje de proposiciones