APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Según Ausubel, el aprendizaje significativo resulta de las interacciones de los

conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto. Por
ende, los nuevos conocimientos se incorporan en gran medida en la estructura cognitiva
del alumno. Esto, lógicamente, se consigue cuando el estudiante relaciona los nuevos
conocimientos con aquellos conocimiento anteriormente adquiridos.

Esto resulta beneficioso para el aprendizaje ya que originaría una retención más duradera
de la información al ser relacionada con la anterior, y por lo tanto se guardaría con mayor
probabilidad en la memoria a largo plazo.

Por otra parte, para lograr el aprendizaje significativo, Ausbel considera que se deberá tener
en cuenta una:

SIGNIFICATIVIDAD LÓGICA DEL MATERIAL:

El material que presenta el maestro al estudiante debe estar organizado, para que se dé una
construcción de conocimientos.

SIGNIFICATIVIDAD PSICOLÓGICA DEL MATERIAL:

Que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda.

ACTITUD FAVORABLE DEL ALUMNO:

Puesto que el aprendizaje no se dará si el alumno no está motivado y no lo desea.

Bien, ahora, respecto al área pedagógica, Ausubel considera que el maestro debe tener
conocimiento de cuáles son los conocimientos previos que el alumno posee, es decir, se
debe asegurar que el contenido a presentar pueda relacionarse con las ideas previas, puesto
que sería en vano tratar de hacerlo si el alumno no posee los conocimientos previos
necesarios.

Además de ello deberá organizar los materiales en el aula de manera lógica y jerárquica,
teniendo en cuenta que no sólo importa el contenido sino la forma como se presentará. Y
por último, motivar al alumno para que se interese por aprender, ya que si el alumno no
está motivado en modo alguno podrá darse un aprendizaje significativo.