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Tutoría labor
que transforma
vidas
ESCOLAR
REGLAMENTO
INTERNO TUTORIA
Normas de Soporte
Convivencia Emocional
CONTENIDO
NORMATIVIDAD DE LA TUTORIA Y ORIENTACION
EDUCATIVA
RM Nº 657-2017-MINEDU
Normas y orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la educación
básica.
RD Nº 0343 – 2010-ED
“Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría y Orientación
Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de
Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas, las mismas que
forman parte de la presente Resolución”.
FuncionesdelResponsabledeConvivenciayDisciplinaEscolar
En coordinación con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa planificar,
organizar y velar por el desarrollo de las acciones relacionadas a la convivencia
escolar.
a. Difundir las normas de convivencia y disciplina establecidas en la IE. y
promover su cumplimiento.
“
LEY Nº 27337
Art. 74.- Deberes y derechos de los padres.- Son deberes y derechos de los padres que
ejercen la Patria Potestad:
a) Velar por su desarrollo integral;
b) Proveer sus sostenimiento y educación;
c) Dirigir su proceso educativo y capacitación para el trabajo conforme a su
vocación y aptitudes;
d) Darles buenos ejemplos de vida y corregirlos moderadamente. Cuando sus
acción no bastare podrán recurrir a la autoridad competente;
“
Ley Nº 29719
Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas”
Trata de Personas
Municipio Escolar
RVM Nº 004 -2007 –ED: “Directiva que norma la Campaña Educativa Nacional
Permanente de Sensibilización y Promoción para una Vida sin Drogas “Estudiantes
Sanos, Libres de Drogas”.
“
Los Tutores y las tutoras tenemos la oportunidad de poder brindar a niños, niñas
y adolescentes acompañamiento y adecuada orientación, promoviendo el diálogo y
la confianza. Para ello es importante que fortalezcamos cualidades como:
CONSISTENCIA ETICA:
Exigiéndonos para que exista coherencia entre nuestros comportamientos y
los que buscamos formar en los estudiantes.
AUTENTICIDAD:
Conociéndonos y presentándonos tal como somos, sin protegernos detrás
del rol o la función que desempeñamos, es decir, siendo nosotros mismos.
MADUREZ PERSONAL:
Siendo capaces de mostrarnos y aceptarnos como personas con virtudes y
defectos, manejando nuestras emociones y teniendo relaciones
interpersonales basadas en el respeto.
LIDERAZGO:
Teniendo una relación democrática con los estudiantes y reconociendo la
importancia de practicarla reflexión y el diálogo con ellos, privilegiando la
responsabilidad compartida.
COMUNICACIÓN EFICAZ:
Usando formas adecuadas para comunicarnos y logrando un acercamiento
hacia los estudiantes. Brindándoles mensajes positivos
“
CAPACIDAD DE ESCUCHA:
Orientando todas nuestras facultades hacia los estudiantes, interesándonos
por lo que ellas y ellos comunican, verbal y no verbalmente, tratando de
comprender sus preocupaciones y necesidades.
CAPACIDAD EMPATICA:
Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y que éste lo perciba.
Escuchando atentamente a los estudiantes para poder luego comunicarnos
con ellos, haciendo que se sientan comprendidos.
COMPETENCIA PROFESIONAL:
Dominando las temáticas de nuestra competencia y buscando siempre
actualizar nuestros conocimientos para poder responder adecuadamente a las
expectativas de los estudiantes.
ACOMPAÑAMIENTO NO DIRECTIVO:
Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones; no
imponiendo nuestros puntos de vista.
HORA DE TUTORIA
ATENCION A ESTUDIANTES
ATENCION A PADRES DE
FAMILIA
“
II. FUNDAMENTACION
III. OBJETIVOS
IV. ACTIVIDADES
MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Tutoría Grupal
Tutoría
Individual
Orientación a
las familias
V. RECURSOS
VI. EVALUACIÓN
-------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
TUTOR (ACOORDINADOR (A) DE TUTORÍA
---------------------------------------------
DIRECTOR (A) /SUBDIRECTOR (A)
“
SESIÓN DE TUTORÍA N°
Tutor/a
Año y Sección Fecha
Tema
¿Qué buscamos?
Área de tutoría
MOMENTOS DE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE
Programar actividades que los estudiantes puedan llevar a cabo en otros espacios a lo
largo de la semana para mantener la actualidad de los temas y reforzar las conclusiones,
como temas de investigación, elaboración de lemas, etc.
“
MOMENTOS DE
APRENDIZAJE PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
PRESENTACIÓN
Después de Con ayuda del tutor registran en sus cuadernos de trabajo las
la hora de respuestas de las interrogantes trabajadas en la sesión, y el docente
tutoría tutor puede tomar las fotografías para evidenciarlo en un mural
.
“
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA: RED N°
TUTOR (A): CONDICION N C
NIVEL : GRADO/SECCION: TURNO :
Señor(a):
_____________________________________________________________________________________
Presente
Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle el
respectivo seguimiento:
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…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Atentamente,
-----------------------------------
DIRECTOR (A)
(
“
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
“
Nº
NOMBRES Y APELLIDOS DNI FIRMA
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
“
BIBLIOGRAFÍA
http://ditoe.minedu.gob.pe/Materiales%20DITOE/App56.pdf
TUTORÍA:
ACADÉMICA
EDUCACION VIAL
TRATA DE PERSONAS
03 de Diciembre
Día contra el trabajo forzoso
“
PROTOCOLOS DE INTERVENCION
EN SITUACIONES
DE VIOLENCIA ESCOLAR
“
Orientar a los padres o tutores legales para la derivación de los estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de De acuerdo a las
Derivación salud, para su atención psicológica. necesidades de
los estudiantes
Asegurar que el estudiante agredido continúe asistiendo a clases en la IE. Y se le brinde apoyo emocional y académico respectivo.
Reunirse con el tutor del aula y conocer el avance de las acciones realizadas para mejorar la convivencia escolar. Es una acción
Seguimiento Promover reuniones periódicas con los padres o tutores legales de familia para dar seguimiento a las acciones acordadas.
permanente
Solicitar informe de progreso a la institución donde se derivó al estudiante.
Solicitar a la UGEL las medidas adoptadas en relación al docente presunto agresor
Solicitar al tutor un informe escrito sobre las mejoras en la convivencia escolar. Cuando se dé por
Cierre Cerrar el caso en el portal del SiseVe. superado el
Informar a la UGEL sobre el cierre del caso. hecho
Para actuar ante casos de violencia sexual contra un estudiante por parte de algún miembro del personal de la institución educativa es necesario que se tomen en cuenta
las siguientes normas:
Ley Nº 29944, Articulo 44. Medidas preventivas, donde se indica que “El director de la institución educativa puede separar p reventivamente al profesor y da
cuenta al Director de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) correspondiente, cuando exista una denuncia administrativa o judicial c ontra este, por los
presuntos delitos de violación contra la libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un estudiante”.
Resolución Ministerial Nº 519-2012-ED, que aprueba la Directiva Nº 019-2012-MINEDU/VMGP-OET
PASOS ACCIONES PLAZO
Identificar el caso a través de un integrante de la comunidad educativa, la Plataforma del SiseVe, la observación del hecho, un medio
de comunicación o una instancia educativa descentralizada.
Inmediatamente
Mantener en todo momento un tratamiento prudente, reservado y confidencial de las identidades del o de los estudiantes agredido.
Detección conocido el hecho
Garantizar la protección del estudiante o estudiantes afectados en el hecho de violencia física o sexual.
de violencia
Asegurar la atención médica inmediata
Convocar en el día a los padres o tutores legales
Reunirse con los padres o tutores legales de los estudiantes involucrados, para promover acciones en conjunto (registrados por escrito
Desde el
en acuerdos o actas) para atender y garantizar la atención del estudiante y su asistencia a clases.
conocimiento del
Intervención Promover el desarrollo de sesiones de tutoría y otras actividades, relacionados con la prevención de la violencia contra los estudiantes
hecho de violencia, ,
y fortalecer la convivencia escolar positiva.
hasta un máximo de
Adoptar medidas correctivas y restaurativas ante el hecho de violencia.
7 días
Informar el caso al CONEI y a la UGEL sobre las acciones desarrolladas.
Orientar a los padres o tutores legales para derivar a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de salud para De acuerdo a las
Derivación su atención. necesidades de los
Verificar que el avance del caso denunciado en la Fiscalía o Comisaria. estudiantes
Asegurar que el o los estudiantes agredidos continúen asistiendo a clases y se les brinde el apoyo emocional y académico respectivo.
Reunirse con el tutor (*) de aula y conocer la situación del estudiante y del avance de las acciones realizadas para mejorar la
Es una acción
Seguimiento convivencia escolar.
permanente
Promover reuniones periódicas con los padres o tutores legales de familia para dar seguimiento a las acciones acordadas.
Solicitar a la UGEL las medidas adoptadas en relación al docente presunto agresor.
Solicitar al tutor (**) un informe escrito sobre las mejoras en la convivencia escolar.
Cuando se dé por
Cierre Cerrar el caso en el portal del SiseVe.
superado el hecho
Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.
(*) En el caso de que el tutor haya sido el agresor, la reunión será con el coordinador de tutoría o el haga las veces.
(**) Ídem.
VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES I
Cuando es: verbal, física (sin lesiones), psicológicas, por internet/celular y/o sustracción
Para actuar ante casos de violencia entre estudiantes es necesario que se tomen en cuenta las siguientes normas:
“
Ley Nº 27337, Ley que aprueba el nuevo Código de los Niños y Adolescentes, el cual señala que los directores tienen la obligación de proteger a los estudiantes
ante situaciones de violencia y comunicar el hecho a las autoridades competentes (Comisaria, Fiscalía, UGEL, etc.)
Ley 29719, Articulo 11, donde señala que “Cada II.EE. tiene un Libro de Registro de incidencias sobre violencia y acoso escolar, a cargo del director, en el que se
anotan todos los hechos sobre violencia, acoso a estudiantes, el tramite seguido en cada caso, el resultado de la investigación y la sanción aplicada cuando
corresponda
PASOS ACCIONES PLAZO
Identificar el caso a través de un integrante de la comunidad educativa, la Plataforma del SiseVe, la observación del hecho, un medio
de comunicación o una instancia educativa descentralizada.
Inmediatamente
Mantener en todo momento un tratamiento prudente, reservado y confidencial de las identidades del o de los estudiantes agredido.
Detección conocido el hecho
Disponer el desarrollo de acciones para indagar sobre lo ocurrido y frenar el hecho de violencia (evitando la re victimización
de violencia
Garantizar la protección del estudiante o estudiantes involucrados en el hecho de violencia (agredido, agresor, testigos).
Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de incidencias y reportarlo en el portal del SiseVe.
Entrevistar a los estudiantes involucrados (agredido, agresor, y testigos) por separado.
Solicitar información adicional a docentes y/o personal de la IE, que permita tener mayor conocimiento sobre lo ocurrido.
Desde el
Brindar apoyo emocional a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia.
conocimiento del
Reunirse con los padres o tutores legales para informar sobre los hechos ocurridos, establecer acuerdos y pactar compromisos que
Intervención hecho de violencia, ,
permitan restablecer la convivencia escolar positiva.
hasta un máximo de
Adoptar medidas correctivas y restaurativas con los estudiantes involucrados.
7 días
Promover el desarrollo de sesiones de tutoría y otras actividades, relacionadas a prevenir las situaciones de violencia escolar.
Informar el caso al CONEI y a la UGEL sobre las acciones desarrolladas.
Orientar a los padres o tutores legales para derivar a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de salud para De acuerdo a las
Derivación su atención psicológica y/o física. necesidades de los
estudiantes
Realizar un seguimiento a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia para verificar la mejora en su comportamiento.
Reunirse con el tutor de aula y conocer el avance de las acciones realizadas para mejorar la convivencia entre los estudiantes. Es una acción
Seguimiento
Solicitar informes escritos a las instituciones donde se derivaron a los estudiantes. permanente
Promover reuniones periódicas con los padres o tutores legales a para dar seguimiento a las acciones acordadas.
Solicitar a los tutores un informe escrito sobre las mejoras en el comportamiento y en la convivencia del aula. Cuando se dé por
Cierre
Cerrar el caso en el portal del SiseVe. superado el hecho
VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES II
Cuando es: física (con lesiones y/o armas) y/o sexual
PASOS ACCIONES PLAZO
*Identificar el caso a través de un integrante de la comunidad educativa, la Plataforma del SiseVe, la observación del hecho, Inmediatamente
Detección un medio de comunicación o una instancia educativa descentralizada. y hasta las 24
*Mantener en todo momento un tratamiento prudente, reservado y confidencial de las identidades del o de los estudiantes agredidos. horas de haber
“
* Disponer el desarrollo de acciones para indagar sobre lo ocurrido y frenar el hecho de violencia. conocido el
* Garantizar la protección del estudiante o estudiantes involucrados en el hecho de violencia (agredido, agresor, testigos). hecho de
* Convocar en el día a los padres de familia de los estudiantes involucrados en el hecho de violencia para orientarles en el procedimientoa seguir. violencia
* En caso de violencia física, sexual, con lesiones y/o con armas, le corresponde al director, en compañía o no de los padres, comunicar el caso
inmediatamente a la Comisaria o a la Fiscalía de Familia o Mixta.
* Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de incidencias y reportarlo en el portal del SiseVe.
* En caso de violencia física con lesiones se debe asegurar la atención médica inmediata.
* Garantizar la protección de los estudiantes involucrados. Desde el
* Reunirse con los padres o tutores legales de los estudiantes involucrados para promover acciones en conjunto (registrados por escrito conocimiento del
En acuerdos o actas) para atender y superar el hecho de violencia, restableciendo una convivencia escolar positiva. hecho de
Intervención
* Adoptar medidas correctivas y restaurativas ante el hecho de violencia. violencia, , hasta
* Promover que durante la hora de tutoría se desarrollen acciones para fortalecer la convivencia escolar. un máximo de 7
* Informar el caso al CONEI y a la UGEL sobre las acciones desarrolladas. días
* Orientar a los padres o tutores legales para derivar a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de salud para De acuerdo a las
Derivación suatención. De ser necesario se orientará a los padres para solicitar asesoría a la DEMUNA, la línea 100 o el CEM. necesidades de
los estudiantes
* Realizar un seguimiento a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia para verificar la mejora en su comportamiento.
* Reunirse con el tutor de aula y conocer el avance de las acciones realizadas para mejorar la convivencia entre los estudiantes.
* Solicitar informes escritos a las instituciones donde se derivaron a los estudiantes. Es una acción
Seguimiento
* Promover reuniones periódicas con los padres o tutores legales a para dar seguimiento a las acciones acordadas y conocer el estado permanente
socioemocional de los estudiantes involucrados.
* Verificar la continuidad académica de los estudiantes involucrados (agredido, agresor y testigos).
* Solicitar al tutor un informe escrito sobre las mejoras en la convivencia escolar.
Cuando se dé por
* Verificar que no exista riesgo de violencia para los estudiantes involucrados.
Cierre superado el
* Cerrar el caso en el portal del SiseVe.
hecho
* Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.