DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA

INTERACTIVA

FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGÍA
INTERACTIVA

Actividad 5. Proceso de aprendizaje por

interacción con el objeto de
transformación y la Evaluación. (virtual)

Nombre: Francisco Ramírez García

Mtro: Juan José Rojas Delgado

FECHA: 21 DE MARZO DEL 2018
Objeto de aprendizaje: Usar el idioma inglés en una situación autentica.

Proceso a realizar:

a) Comunicar previamente a los alumnos la actividad a realizar.

b) Dar un ejemplo de la manera en que la actividad se va a realizar.
c) Dar a conocer los aspectos que se evaluaran.
d) Los alumnos investigan acerca del tema.
e) Preparan su discurso.
f) Presentan ante su grupo.
g) El resto del grupo participa como publica e interactúa.

Instrucciones: Con la finalidad de que los alumnos practiquen con el objeto de

transformación en este caso el idioma inglés el cual les apoyo para facilitar su adquisición y
aprendizaje, se les informa a los alumnos que van a realizar un pequeño discurso que debe
durar dos minutos en el que van a hablar acerca del arte; pueden describir una pintura, una
escultura, hablar acerca de un artista, un tipo de arte, etc.

Los alumnos como tarea seleccionan la información que nos compartirán, toman en cuenta
los indicadores de la rúbrica que también se les da a conocer con el objeto de que preparen
su discurso considerando todos los aspectos que se van a evaluar.

Ya en clase, los alumnos pasan al frente, se les toma el tiempo y comienzan a compartir la in
formación que quieren presentar, al final el resto de sus compañeros le hacen preguntas o
viceversa, el alumno que presentó les hace preguntas de comprensión a sus compañeros ara
que interactúen en torno al tema que se presentó y verificar que estaban poniendo atención y
que entendieron la información presentada.

Recursos de apoyo

a) Durante la explicación: una presentación power point con las instrucciones, e

instrumento de evaluación.
b) Durante la preparación de cada alumno: Pueden ser libros, páginas web, revistas,
periódicos u otro material que el alumno desee consultar.
 c) Durante la presentación: los alumnos pueden usar power-point, prezi, hojas e
papel rotafolio, cartulinas con imágenes, etc.

Duración: 2 horas, una clase para establecer los criterios de evaluación, y explicar
detalladamente los objetivos de la actividad, así como abrir el espacio a preguntas y
escuchar sugerencias por parte de los alumnos para hacer alguna modificación ante el
planteamiento del docente. Otra hora clase para que los alumnos pasen y compartan su
presentación. El tiempo que cada alumno dedique a su discurso va a depender de cada uno.

Instrumento de evaluación: Rubrica, la cual adjunto.

Total
Points
Category Scoring Criteria Score

The type of presentation is appropriate for the topic 5

and
Organization
audience.
(15 points)
Information is presented in a logical sequence. 5

Presentation appropriately cites requisite number of 5

references.

Introduction is attention-getting, lays out the 5

problem well, and

establishes a framework for the rest of the

presentation.

Content Technical terms are well-defined in language 5

appropriate for
(45 points)
the target audience.

Presentation contains accurate information. 10

 Material included is relevant to the overall 10
message/purpose.

Appropriate amount of material is prepared, and 10

points made

reflect well their relative importance.

There is an obvious conclusion summarizing the 5

presentation.

Speaker maintains good eye contact with the 5

audience and is

appropriately animated (e.g., gestures, moving

around, etc.).

Presentation Speaker uses a clear, audible voice. 5

(40 points) Delivery is poised, controlled, and smooth. 5

Good language skills and pronunciation are used. 5

Visual aids are well prepared, informative, effective, 5

and not distracting.

Length of presentation is within the assigned time 5

limits.

Information was well communicated. 10

Score Total Points 100

REFERENCIAS

Castro, B. (2006).Pedagogía Interactiva: un reto del educar UNIVA. Fundamentos Teóricos.

México: UNIVA.
Instrucciones 1. Revisa el material de Pedagogía Interactiva: un reto del
educar UNIVA. Fundamentos Teóricos. Pp. 52- 57.
2. Planea una actividad en la que se visualice, de manera
evidente, la aplicación del Proceso de aprendizaje por
 interacción con el objeto de transformación. Esta actividad
debe contener un objetivo de aprendizaje, proceso a
realizar, instrucciones, recursos de apoyo, duración.
3. Diseña, además, un instrumento de evaluación de acuerdo
con la Pedagogía Interactiva (procesos y productos) para
esa actividad.
4. Cada instrumento deberá incluir: contenidos de la
actividad, indicadores de evaluación, niveles de
desempeño, instrumentos de evaluación del proceso e
instrumentos de evaluación del producto (cuestionario,
lista de cotejo, guía de observación, rúbrica, etc.)
5. Integrar en un documento de Word, el planteamiento de la
actividad y el instrumento de evaluación.
6. Envía el documento al espacio de tareas.

Recursos de apoyo Castro, B. (2006).Pedagogía Interactiva: un reto del educar

UNIVA. Fundamentos Teóricos. México: UNIVA.
Tiempo para Semana 4. Cinco días
desarrollar la
actividad
Criterios de  Plantea objetivos, proceso, instrucciones, recursos,
evaluación, puntaje duración y evaluación de una actividad de aprendizaje que
refleje el proceso de AIOT.
 Incluye un instrumento de evaluación: contenidos de la
actividad, indicadores de evaluación, niveles de
desempeño, instrumentos de evaluación del proceso e
instrumentos de evaluación del producto.
 La ortografía es correcta y la redacción clara.

10 puntos