Contenido Semana1

SEMANA 1 – ESTADÍSTICA
Estadística
SEMANA 1
Conceptos básicos de estadística descriptiva
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APRENDIZAJE ESPERADO
 El estudiante será capaz de resolver
ejercicios y problemas estadísticos,
empleando fórmulas, gráficos y tablas de
frecuencia.
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APRENDIZAJE ESPERADO..................................................................................................................... 2
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 4
1. CONCEPTOS BÁSICOS .................................................................................................................. 5
1.1. CONCEPTOS DE POBLACIÓN, MUESTRA Y VARIABLE .......................................................... 6
1.2. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN................................................................................ 7
1.2.1. TABLAS DE FRECUENCIAS ............................................................................................ 8
1.2.2. GRÁFICOS .................................................................................................................. 14
1.3. EJERCICIOS PRÁCTICOS...................................................................................................... 18
2. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA EN EXCEL ........................................................................................ 22
2.1. TABLA DE FRECUENCIA...................................................................................................... 22
COMENTARIO FINAL.......................................................................................................................... 32
REFERENCIAS ..................................................................................................................................... 33
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INTRODUCCIÓN
La estadística nace de las necesidades reales ordenar e informar. Respecto de obtener, se

del hombre. La variada y cuantiosa tendrá la claridad de que es un proceso
información relacionada con este, y que es complicado, ya que va a depender de lo que
necesaria para la toma de decisiones, hace se puede hacer, no obstante, en este caso,
que la estadística sea hoy una importante siempre se tendrán los datos para empezar a
herramienta de trabajo. trabajar. En ordenar se tendrá que realizar
un estudio que permita trabajar con los
En esta semana se aprenderán conceptos datos de mejor forma (tabla de frecuencias)
básicos de la estadística relacionados con los y, finalmente, cuando se tenga que informar,
datos que se desean trabajar. Se estudiarán se hace referencia a las conclusiones que se
tres definiciones importantes: obtener, deberán dar a conocer.
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1. CONCEPTOS BÁSICOS
La estadística es la rama de la matemática que estudia el comportamiento de un conjunto de
individuos. Utiliza el método científico para recolectar, ordenar e informar todos los datos con los
que cuenta. Gracias a esta metodología, se pueden tomar decisiones para el beneficio de los
individuos.
El método estadístico se basa en los siguientes pasos:
Primero, hay que formular preguntas claras, tomando una serie de medidas para el
buen desarrollo del problema.
Una vez formuladas las preguntas, se debe contar con la mayor cantidad de
información. Esto se refiere a tener claro los individuos que se ocuparán.
Además, debe haber claridad en la forma de obtener la información.
Para que se pueda tener una tabulación (tablas, gráficos, etc.) y describir los
resultados que se esperan.
De este modo, se puede dar a conocer el objetivo general que tiene la estadística:
1
Dar conclusiones de dicho conjunto de individuos (*)
1
* El objetivo básico de la estadística es hacer inferencia acerca de una población con base en la información
contenida en una muestra.
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1.1. CONCEPTOS DE POBLACIÓN, MUESTRA Y VARIABLE
A. POBLACIÓN
La población es el conjunto de elementos que están en estudio y que puede ser infinito o finito.
Ejemplos:
- Habitantes de un pueblo, ciudad o país.

- Alumnos de un curso en un colegio, instituto o universidad.
- Animales en un zoológico.
- Automóviles en un estacionamiento.
En la práctica, observar a la totalidad de la población resulta antieconómico o poco conveniente,

esto debido a que realizar un censo de una determinada población implica un costo importante.
Asimismo, se requiere de mucho tiempo para hacerlo, por lo tanto, es común llevar a cabo
estudios por medio de una muestra.
B. MUESTRA
Es un subconjunto de la población que trata de preservar la mayor parte de las características de

ella. Ejemplos:
- Habitantes de La Florida. (Población: habitantes de la Región Metropolitana).

- Alumnos de la carrera de Administración. (Población: alumnos de la Universidad Aplapac).
- Animales mamíferos del zoológico. (Población: animales en un zoológico).
- Automóviles de una marca X. (Población: automóviles en un estacionamiento).
La forma de tomar la muestra y el tamaño de ella depende de algunos factores, tales como:
- Población objetivo.
- Tamaño del error.
- Tiempo para el estudio.
- Cantidad de recursos (como el dinero, entre otros).
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C. VARIABLE
Es la característica de los individuos que se desea estudiar. Ejemplos:
- Ciudadano: género, sueldo, religión, peso, estatura, etc.

- Alumnos: carrera, jornada, género, etc.
- Animales: raza, especie, alimentación, etc.
- Autos: color, kilometraje, precio, etc.
Si se obtiene el dato que representa a cada una de ellas, se pueden observar diferencias en su
representación, por lo que se tienen dos escalas o tipos de medición de variables:
a) Cuantitativa: es aquel tipo de variables cuya representación es de cantidad. Existen dos tipos:
 Discretas: son aquellas variables que son contables, incluye números como, por ejemplo:
número de hijos de un empleador, número de televisores en una casa, etc.
 Continuas: son aquellas representadas por cualquier número. En general, son valores que
no se repiten entre los individuos. Por ejemplo, sueldo de un trabajador, minutos de atraso
de los trabajadores, cantidad de agua caída, edad de las personas, etc.
b) Cualitativa: son aquellas variables que representan una cualidad. Se representan por una
palabra. Existen dos tipos:
 Ordinales: son aquellas que tienen un orden. Por ejemplo, orden jerárquico en una
empresa, niveles de educación, etc.
 Nominales: son aquellas variables que representan una preferencia. Por ejemplo, género,
edad, sexo, etc.
1.2. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Una vez que se tiene claro cuál es la población y sobre todo cuáles son las características
(variables), es necesario saber cómo ordenar todos los datos, para lo cual existen las tablas de
frecuencias y los gráficos.
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1.2.1. TABLAS DE FRECUENCIAS
Una tabla de frecuencia es el resumen u ordenamiento de la información obtenida en la población

o muestra, se expresa por medio de una tabla de doble entrada.
Por comodidad de los conceptos, se usará un ejemplo de variable discreta para definir los
siguientes conceptos:
A) FRECUENCIA ABSOLUTA PUNTUAL ( f i )
Es el número de veces que se repite un dato.
Ejemplo:
Sea X = el número de computadores que tienen los 16 alumnos de un curso en su casa.
0 2 4 3
1 2 2 4
3 3 4 2
1 0 2 4
En la primera columna va la variable, bajo ella un representante de cada observación:
N° de fi
computadores
0
1
2
3
4
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Luego la f i es la columna que continúa, es decir:
N° de fi
computadores
0 2
1 2
2 5
3 3
4 4
Total de datos 16
La principal propiedad es que la suma de todas las frecuencias absolutas puntales es igual al total
de datos.
B) FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA ( Fi )
Es la suma de las frecuencias absolutas puntuales hasta la fila i inclusive.
Ejemplo:
N° de fi Fi
computadores
0 2 2 (=2+0)
1 2 4 (=2+2)
2 5 9 (=4+5)
3 3 12 (=9+3)
4 4 16 (=12+4)
h
C) FRECUENCIA RELATIVA PORCENTUAL ( i )
fi
Es el porcentaje que le corresponde a cada representante de dato (fila): hi   100
n
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* Nótese que en la fórmula se multiplica por 100 para que se exprese el resultado como
porcentaje.
Donde n es el total de la población o muestra.
Siguiendo con el ejemplo anterior:
N° de computadores fi Fi hi
0 2 2 12,5%
1 2 4 12,5%
2 5 9 31,3%
3 3 12 18,7%
4 4 16 25%
Como principal propiedad, la suma de los porcentajes es aproximadamente 100%, ya que en

algunos casos los decimales serán periódicos o semiperiódicos.
D) FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA PORCENTUAL H i
Definición análoga a la de Fi , solo que se debe sumar la hi . En el ejemplo:
N° de computadores fi Fi hi Hi
0 2 2 12,5% 12,5%
1 2 4 12,5% 25%
2 5 9 31,3% 56,3%
3 3 12 18,7% 75%
4 4 16 25% 100%
En el caso de las variables continuas, muchas veces es necesario agrupar datos (series agrupadas)
por intervalos llamados intervalos de clase. Para solucionar esto, se construirán intervalos para
agrupar los datos, a través de la regla de Sturges. Considerar el siguiente ejemplo:
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A continuación se darán los minutos de viajes de los trabajadores de una empresa:
100 100 130 102 88 88 149 79 110 117

89 127 112 93 106 96 85 79 125 53
107 149 62 93 99 66 123 70 118 62
75 107 69 138 112 61 146 43 93 142
126 128 102 73 135 122 30 135 98 135
98 109 90 88 99 50 108 80 114 45
119 105 34 87 52 78 41 84 64 94
95 100 100 129 129 58 79 37 88 123
57 110 32 145 85 126 118 96 77 107
99 76 50 57 64 46 73 90 116 103
Primer paso:
Como es una variable continua, en que hay muchos datos de la variable (números reales), es
necesario agruparlos en intervalos o clases. Para esto se ocupa la fórmula de Sturges:
k  1  3,3  log( n)
Donde k es el número de intervalos o clases y n el total de observaciones (tamaño de la

población). Reemplazando los datos, se tiene que: n = 100, luego:
k  1  3,3  log(100)  1  3,3  2  7,6  8
De este modo, se necesitan 8 intervalos para agrupar los datos.
Segundo paso:
Se debe determinar el ancho o amplitud de cada intervalo. Para esto se usa la siguiente fórmula:
X max X min
A
k
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Donde X max es el valor más grande de las observaciones y X min es el valor más pequeño.
Según el ejemplo, se tiene: X max  149 y, X min  30 , luego:
X max  X min 149  30

A   14,8  15
k 8
Hay que notar que las aproximaciones son efectivas en este caso, ya que las observaciones son
números enteros.
Tercer paso:
A continuación se verá la construcción de cada intervalo: el primero debe comenzar con el valor
más pequeño ( X min ) y el extremo de este debe terminar en X min  A . El segundo intervalo
debe comenzar donde termina el primero y termina en este valor más la amplitud y así
sucesivamente.
De acuerdo al ejemplo: sería X min → 30 y X min  A → 30 + 15= 45
Nombre variable: Tiempo

30,45
Se utiliza el corchete cerrado en el primer valor para establecer que ese es el comienzo del
intervalo y al final es intervalo abierto, ya que se establece que si el dato 45 existe pertenezca al
intervalo que sigue.
Para el segundo intervalo, se observa que empieza en 45 y termina en 60 (=45 + 15).

30,45
45,60
Son intervalos semicerrados (o semiabiertos), ya que hay que dejar claro a qué intervalo pertenece
el valor 45, por ejemplo. El resto de los intervalos queda:
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30,45
45,60
60,75
75,90
90,105
105,120
120,135
135,150
Para completar el resto de las columnas, se notará que la f i equivale a la cantidad de

observaciones que pertenecen a los intervalos.
Después que se tienen todos los intervalos, la frecuencia absoluta puntual equivale a la cantidad
de datos que pertenezca a cada intervalo.
Luego la tabla sería:
Nombre variable: Tiempo fi Fi hi Hi
30,45 6 6 6% 6%
45,60 9 15 8% 14%
60,75 10 25 10% 24%
75,90 17 42 18% 42%
90,105 21 63 21% 63%
105,120 17 80 17% 80%
120,135 11 91 11% 91%
135,150 9 100 9% 100%
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1.2.2. GRÁFICOS
Otra forma de ordenar y resumir la información obtenida de una población de interés es mediante
gráficos. En todos los gráficos son necesarias tablas para traducir la información:
A) GRÁFICO CIRCULAR
También llamado torta o pizza. Sirve preferentemente para variables cualitativas. Se consideran f i
y hi .
Por ejemplo:
Color de ojos alumnos del curso
verde
33%
café
45%
azul
22%
El programa computacional Excel puede ser de mucha ayuda para esta construcción.
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B) HISTOGRAMA
“Un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras, donde la
superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados” (Ceibal, s.f.,
párr. 1) y se utiliza para representar variables discretas o continuas, que tienen gran número de
datos y se agrupan en clases. Según la frecuencia que se ocupe, es el nombre particular. Se
considera X = sueldo de los trabajadores de una empresa de aseo llamada Alfa.
Sueldo (m$) fi
100,200 25
200,300 36
300,400 63
400,500 47
500,600 12
Así, se obtiene el siguiente gráfico:
Sueldos empleados empresa Alfa (MM$)

70
60
50
Frecuencia
40
30
20
10
0
100-200 200-300 300-400 400-500 500-600
Sue ldos (M M $)
En el caso de ocupar la Fi (frecuencia absoluta acumulada) se llama ojiva ascendente.
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Sueldo trabajadores
1,5 200
Cantidad trabajadores
150
1
100
0,5 Sueldo (m$)
50
0 0 F
1 2 3 4 5
Intervalos de sueldo
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C) POLÍGONO DE FRECUENCIA
Este tipo de gráfico sirve preferentemente para variables cuantitativas, especialmente para las
continuas. En el eje horizontal están los intervalos y se marca el punto medio de este. La
frecuencia que se ocupa es la absoluta puntual.
Ejemplo: X = sueldo de una empresa de contabilidad.
Sueldo (m$) fi
0,100 0
100,200 25
200,300 36
300,400 63
400,500 47
500,600 12
600,700 0
Por lo que el gráfico es:
Sueldos empleados empresa Alfa (MM$)

70
60
50
Frecuencia
40
30
20
10
0
0-100 100-200 200-300 300-400 400-500 500-600 600-700
Sueldos (MM$)
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1.3. EJERCICIOS PRÁCTICOS

1) La siguiente tabla contiene el puntaje obtenido en la Prueba de Lenguaje del Simce de un curso
de 8° básico en una escuela municipal de la comuna de Santiago.
212 226 285 257 236 266 245 301 262 290
278 278 264 282 243 216 249 250 256 309
260 258 243 283 309 266 236 217 253 269
254 285 237 258 268 248 277 238 282 249
a) Construya una tabla de frecuencia que resuma la información.
b) Interprete las siguientes frecuencias: f 3 , h2 , F5 y H 4 .
c) Construya un histograma.
Solución:
a)
Primero se debe calcular el número de intervalos que se necesitan:
k  1  3,3  log( 40)  6,2867  6
Ahora, la amplitud sería:
X max  X min 309  212

A   16,1666  17
k 6
* Se recomienda que al calcular la amplitud se aproxime al entero siguiente.
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Luego, la tabla correspondiente es:
Puntaje Simce fi Fi hi Hi
212,229 4 4 10% 10%
229,246 7 11 17,5% 27,5%
246,263 12 23 30% 57,5%
263,280 8 31 20% 77,5%
280,297 6 37 15% 92,5%
297,314 3 40 7,5% 100%
* Nótese que el último valor es 314, que es parte del rango pues incluye a la última variable, en
este caso 309.
b)
f 3  12 ; significa que hay 12 alumnos que obtuvieron entre 246 y 263 puntos en la prueba Simce
de Lenguaje.
h2  17,5% ; es decir, el 17,5% de los alumnos obtuvo entre 229 y 246 puntos en dicha prueba
Simce.
F5  37 ; hay 37 alumnos que obtuvieron a lo más 297 puntos en el Simce de Lenguaje.
H 4  77,5% ; el 77,5% obtuvo hasta 280 puntos en la prueba Simce.
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Puntaje Simce Prueba de Lenguaje

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c) 12
10
6 N° de alumnos
0
212-229 229-246 246-263 263-280 280-297 297-314
2) Considere el siguiente histograma que representa el número de pasajeros de 50 vuelos de

empresa aérea.
Pasaje ros por v ue lo
20 18
18
16
14 12
12
10 8
8 7
6
4 3
2
2
0
50-60 60-70 70-80 80-90 90-100 100-110
a) Identifique población, variable y tipo de la variable.
b) Construya la tabla de frecuencia.
c) Determine e interprete los siguientes valores: f 2 , h4 , F3 y H 2 .
Solución:
a) Población: pasajeros de la empresa aérea.
Variable: N° vuelos de los pasajeros.
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20
Tipo: continua.
b) Claramente, la frecuencia que muestra el histograma es la frecuencia absoluta puntual.
Pasajeros por vuelo fi Fi hi Hi
50,60 3 3 6% 6%
60,70 7 10 14% 20%
70,80 18 18 36% 56%
80,90 12 30 24% 80%
90,100 8 38 16% 96%
100,110 2 40 4% 100%
c)
f 2  7 ; hay 7 vuelos que tienen entre 60 y 70 pasajeros.
h4  24% ; el 24% de los vuelos tienen entre 80 y 90 pasajeros.
F3  18 ; hay 18 vuelos que tienen a lo más 80 pasajeros.
H 2  20% ; el 20% de los vuelos tienen a lo más 70 pasajeros.
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2. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA EN EXCEL

Para trabajar en estadísticas es necesario contar como mínimo con una calculadora, ya que los
cálculos pueden ser bastantes extensos. Por lo demás, otra herramienta muy útil en estadística es
Excel, la cual en este curso se aprenderá cómo emplearla.
IMPORTANTE:
* A continuación puede revisar el siguiente contenido en paralelo con el material

complementario audiovisual para trabajar y aprender estadística empleando la herramienta
Excel.
** Asimismo, debe descargar el archivo adjunto 01_base_datos.xlx con los datos para resolver el
ejercicio de ejemplo aquí planteado.
2.1. TABLA DE FRECUENCIA

Para construir la tabla de frecuencia se considerará el siguiente ejemplo de variable continua:
¿Cómo se presentarían los siguientes datos, correspondientes a los montos de ventas (en miles de
pesos) de una tienda en sus primeras 200 transacciones exitosas con tarjetas de pago electrónico
(débito o crédito) usando la clave denominada PinPass?
33,67 54,00 53,00 134,00 178,00 39,33 61,33 186,00 35,00 62,00
55,50 155,00 47,00 71,50 72,00 60,67 119,00 152,00 110,00 58,00
134,00 61,00 53,67 135,00 54,00 83,00 86,50 156,00 59,50 164,00
55,50 64,50 93,00 146,00 64,33 163,00 131,00 41,33 35,67 66,67
188,00 60,00 58,67 155,00 68,00 89,50 39,00 66,67 199,00 44,00
92,00 170,00 135,00 192,00 61,00 82,00 66,00 61,33 55,50 176,00
40,33 187,00 42,00 91,50 53,50 57,67 33,33 173,00 188,00 58,00
60,50 116,00 53,33 66,67 135,00 45,33 142,00 178,00 90,00 151,00
97,00 55,67 80,00 56,67 105,00 161,00 189,00 53,67 75,00 65,50
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89,00 42,00 174,00 52,67 123,00 45,00 58,00 84,50 44,33 51,33
37,33 199,00 33,67 112,00 171,00 120,00 98,50 54,67 59,33 65,00
103,00 59,00 64,33 142,00 128,00 73,00 55,50 61,00 35,00 144,00
38,00 76,50 142,00 61,33 76,00 91,00 193,00 91,50 92,00 118,00
116,00 146,00 61,00 129,00 56,50 117,00 51,00 61,00 71,50 160,00
70,50 34,33 65,00 163,00 90,50 66,67 169,00 41,67 40,67 133,00
64,00 79,00 61,67 125,00 34,67 122,00 167,00 103,00 84,50 53,33
69,00 63,50 111,00 51,00 35,33 61,00 67,50 65,50 40,00 66,67
84,00 42,67 188,00 35,33 57,00 64,67 169,00 67,50 34,67 63,00
97,50 165,00 99,50 55,00 143,00 82,00 177,00 66,50 34,33 88,50
64,00 186,00 149,00 205,80 125,00 90,50 145,00 50,00 64,67 34,33
Para calcular el número de intervalos se utiliza la fórmula de Sturges:
k  1  3,3  log( n)
Donde n es el total de datos.
Regla de Sturges:
 Calcular el tamaño de la muestra, es decir el n:
= contar(celda inicial: celda final)
 Calcular el valor máximo de la muestra:
=max(celda inicial: celda final)
 Calcular el valor mínimo de la muestra:
= min(celda inicial: celda final)
 Calcular el número de intervalos:
= redondear(1 + 3,3 * log(celda n); 0)
 Calcular el rango de valores de la muestra:
= max(Ci: Cf) – min(Ci: Cf)
IACC
23
 Calcular la amplitud de cada intervalo:
Por lo que los intervalos de la tabla de frecuencia serían:
Límite inferior Límite superior
33,33 52,50
52,50 71,67
71,67 90,84
90,84 110,01
110,01 129,18
129,18 148,35
148,35 167,52
167,52 186,69
186,69 205,86
Se utilizará la aplicación de “Análisis de Datos” que está incluida en Excel y que para instalarla se
debe hacer lo siguiente (esto se realiza una vez, ya que queda instalada en forma definitiva en el
PC). Cabe destacar que la forma de obtener la herramienta varía de acuerdo a la versión de Excel
que se tenga.
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Lo primordial para un estudio estadístico es la capacidad de comprensión de lectura de los datos,

la cual es de vital importancia, ya que para realizar este tipo de análisis se debe cumplir con:
recolectar, ordenar y dar a conocer la información y, por ende, las respuestas a los estudios que se
desea realizar, siendo muy útil en la vida profesional.
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REFERENCIAS
Anderson, D.; Sweeney, D. y Williams, T. (2008). Estadística para administración y economía. 10. ª
edición. México: Cengage Learning. Disponible en:
http://www.academia.edu/16196540/Estad%C3%ADstica_para_Administraci%C3%B3n_
y_Econom%C3%ADa._Anderson_Sweeney_Williams._10_edici%C3%B3n
Ceibal (s.f.). Estadística. Recuperado de:
http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/estadistica/histograma.
html
Devore, J. (1998). Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias. México: International
Thomson Editores.
Levin, R.; Rubin, D.; Balderas, M.; Del Valle, J. C. y Gómez, R. (2004). Estadística para
administración y economía. 7 ª edición. México: Pearson Educación, Prentice-Hall.
Disponible en:
http://www.academia.edu/9701898/Estad%C3%ADstica_para_Administraci%C3%B3n_y
_Econom%C3%ADa_7ma._Edici%C3%B3n_-_Richard_I._Levin_and_David_S._Rubin
Ross, S. (1997). A first course in probability. 8ª edición. University of California, Berkeley, EE. UU.
Disponible en:
http://zalsiary.kau.edu.sa/Files/0009120/Files/119387_A_First_Course_in_Probability_8t
h_Edition.pdf
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PARA REFERENCIAR ESTE DOCUMENTO, CONSIDERE:
IACC (2018). Conceptos básicos de estadística descriptiva. Estadística. Semana 1
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SEMANA 1 – ESTADÍSTICA

La estadística nace de las necesidades reales ordenar e informar. Respecto de obtener, se

El método estadístico se basa en los siguientes pasos:

Además, debe haber claridad en la forma de obtener la información.

1.1. CONCEPTOS DE POBLACIÓN, MUESTRA Y VARIABLE

- Habitantes de un pueblo, ciudad o país.

En la práctica, observar a la totalidad de la población resulta antieconómico o poco conveniente,

Es un subconjunto de la población que trata de preservar la mayor parte de las características de

- Habitantes de La Florida. (Población: habitantes de la Región Metropolitana).

Es la característica de los individuos que se desea estudiar. Ejemplos:

- Ciudadano: género, sueldo, religión, peso, estatura, etc.

1.2. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

1.2.1. TABLAS DE FRECUENCIAS

Una tabla de frecuencia es el resumen u ordenamiento de la información obtenida en la población

A) FRECUENCIA ABSOLUTA PUNTUAL ( f i )

Es el número de veces que se repite un dato.

Sea X = el número de computadores que tienen los 16 alumnos de un curso en su casa.

En la primera columna va la variable, bajo ella un representante de cada observación:

Luego la f i es la columna que continúa, es decir:

B) FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA ( Fi )

Es la suma de las frecuencias absolutas puntuales hasta la fila i inclusive.

Donde n es el total de la población o muestra.

Siguiendo con el ejemplo anterior:

Como principal propiedad, la suma de los porcentajes es aproximadamente 100%, ya que en

D) FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA PORCENTUAL H i

Definición análoga a la de Fi , solo que se debe sumar la hi . En el ejemplo:

A continuación se darán los minutos de viajes de los trabajadores de una empresa:

100 100 130 102 88 88 149 79 110 117

Donde k es el número de intervalos o clases y n el total de observaciones (tamaño de la

k  1  3,3  log(100)  1  3,3  2  7,6  8

De este modo, se necesitan 8 intervalos para agrupar los datos.

Según el ejemplo, se tiene: X max  149 y, X min  30 , luego:

X max  X min 149  30

De acuerdo al ejemplo: sería X min → 30 y X min  A → 30 + 15= 45

Nombre variable: Tiempo

Para el segundo intervalo, se observa que empieza en 45 y termina en 60 (=45 + 15).

Nombre variable: Tiempo

Nombre variable: Tiempo

Para completar el resto de las columnas, se notará que la f i equivale a la cantidad de

Luego la tabla sería:

Nombre variable: Tiempo fi Fi hi Hi

60,75 10 25 10% 24%

75,90 17 42 18% 42%

90,105 21 63 21% 63%

105,120 17 80 17% 80%

120,135 11 91 11% 91%

135,150 9 100 9% 100%

Color de ojos alumnos del curso

Así, se obtiene el siguiente gráfico:

Sueldos empleados empresa Alfa (MM$)

En el caso de ocupar la Fi (frecuencia absoluta acumulada) se llama ojiva ascendente.

Ejemplo: X = sueldo de una empresa de contabilidad.

Por lo que el gráfico es:

Sueldos empleados empresa Alfa (MM$)

1.3. EJERCICIOS PRÁCTICOS

a) Construya una tabla de frecuencia que resuma la información.

b) Interprete las siguientes frecuencias: f 3 , h2 , F5 y H 4 .

Primero se debe calcular el número de intervalos que se necesitan:

k  1  3,3  log( 40)  6,2867  6

Ahora, la amplitud sería:

X max  X min 309  212

* Se recomienda que al calcular la amplitud se aproxime al entero siguiente.

Luego, la tabla correspondiente es: