Aprendizaje de lenguaje Braille

José Manuel Mendoza Acevedo

Luis Alfredo Avendaño García
Luis Gerardo Vilchis Porcayo

Ingeniería en Automatización

Dr. Omar Valencia

Tutor

31 de Enero a 24 Mayo 2018.

Universidad Autónoma de Querétaro, Facultad de Ingeniería, Campus Cerro de las

Campanas, Querétaro, Querétaro

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Índice

Contenido
1.0 Descripción del problema .............................................................................................................. 3
1.1 Personas con discapacidad visual en México ............................................................................ 3
2.0 Antecedentes ................................................................................................................................. 4
2.1 La inclusión educativa de ciegos y baja visión en el nivel superior. Un estudio de caso .......... 6
2.2 El Proyecto: Primaria para Invidentes mediante el uso de las tecnologías .............................. 6
2.3 Desarrollan teclado Braille para PC único en el mundo ............................................................ 6
2.4 Braillín, el muñeco más integrador, enseña el Braille. .............................................................. 7
2.5 Miraflores Inclusiva y Accesible implementa un nuevo servicio............................................... 7
2.6 Tactile: reconocimiento del texto al método de escritura Braille.............................................. 8
2.7 El traductor de textos más efectivos del lenguaje braille: Quick Braille. .................................. 9
2.8 Proyecto en construcción: ahora se podrán traducir textos digitales a Braille. ........................ 9
2.9 Tablet traductora de textos normales a textos braille: Blitab................................................. 11
2.10 Dot, el reloj inteligente para invidentes más funcional. ........................................................ 12
2.11 Top Braille, el mejor escáner para textos impresos .............................................................. 13
3.0 Objetivo General.......................................................................................................................... 14
4.0 Objetivos específicos ................................................................................................................... 14
5.0 Hipótesis ...................................................................................................................................... 14
6.0 Metas principales ........................................................................................................................ 14
7.0 Metodología y fundamentos teóricos ......................................................................................... 15
8.0 Plan de trabajo: Cronograma implementado con Diagrama de Gantt. ...................................... 20
9.0 Posibles aplicaciones ................................................................................................................... 29
10.0 Referencias ................................................................................................................................ 29
11.0 Anexos. ...................................................................................................................................... 31

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1.0 Descripción del problema
1.1 Personas con discapacidad visual en México
En 2014, la prevalencia de discapacidad en México por cifras oficiales según el
INEGI (Instituto Nacional de Estadística y Geografía) es de 6%, siendo las
dificultades para caminar y para ver las que tienen mayor porcentaje, de las cuales
el 41.3% son por enfermedad y 33.1% por edad avanzada. 23.1% de la población
con discapacidad con 15 años o más no tienen algún nivel de escolaridad.

Según el Consejo Nacional para evitar la discriminación (Conaprep), las personas

con discapacidad son más propensas a no poder tener una educación que le
permite tener una mejor calidad de vida, además que la tasa de personas que
tienen una discapacidad visual y son analfabetas son relativamente altas.

El lenguaje en Braille es un sistema de lectura y escritura táctil pensado para

personas ciegas, inventado por el francés Louis Braille. La FOAL (Fundación
ONCE para América Latina en 2016 ONCE apoyando el sistema de lectoescritura
Braille ha pedido que se convierta en un idioma. Con esta reivindicación, la
Organización se sumaba a los actos de celebración del Día Mundial del Braille,
que tiene lugar cada 4 de enero.

A medida que el tiempo avanza se ha visto una reducción en problemas de

ceguera aun así se estima que el número de personas con este padecimiento
incremente en algunos años. En México algunas organizaciones han propuesto
ideas para mejorar las condiciones de vida para este grupo de personas es por
eso que en algunas ciudades se encuentran señales en lenguajes en Braille para
facilitarles la vida. El lenguaje en Braille ha adquirido una dimensión aún más allá
de la lectura de textos, ya que permite también la posibilidad de acceder a las
tecnologías de la información y la comunicación a este sector de la población.
Una manera simple de empezar a familiarizarse con el lenguaje es de manera
práctica, con un juego a una aplicación. Este producto puede ser utilizado con
personas que son videntes para crear conciencia de este padecimiento.

Según el artículo de la Universidad Internacional de Valencia, “Didáctica del

sistema Braille” establece lo siguientes métodos didácticos que facilitan el
aprendizaje. En este artículo se menciona que la dirección va de lo más simple a
lo más complejo, es decir, de la letra a la palabra o frase, es lo que este prototipo
plantea a manera de niveles. Se trata de un sistema analítico al tiempo que
sintético, al tener que percibir globalmente un conjunto de puntos que forman cada
letra. En cualquier caso, los elementos básicos que intervienen en la adquisición
de la lectura táctil son similares a los de la lectura visual, ya que en ambos casos
se trata de decodificar unos signos arbitrarios.

3
2.0 Antecedentes
En 2014, la prevalencia de la discapacidad en México es de 6%. Las dificultades
para caminar y para ver son las más reportadas entre las personas con
discapacidad. Los principales detonantes de discapacidad en el país son las
enfermedades y la edad avanzada. El 23.1% de la población con discapacidad de
15 años y más no cuentan con algún nivel de escolaridad. De la población con
discapacidad, 83.3% es derechohabiente o está afiliada a servicios de salud.

Según el artículo “La ceguera es la segunda causa de discapacidad en México:

INEGI”, realizado en el 2005 en el portal de la Jornada Amalia Gamio Ríos en ese
entonces coordinadora del programa de la presidencia del Consejo Nacional para
Prevenir la Discriminación (Conapred) señalaba que el principal obstáculo para
que las personas con discapacidad pudieran acceder a una adecuada formación
académica era la falta de apoyo por parte del estado.

En el caso de las personas con discapacidad visual señaló que "no se tienen que
hacer grandes inversiones para garantizar una educación incluyente que les
permita asistir a escuelas regulares y contar con profesores de apoyo
debidamente capacitados, a fin de asegurar una mejor inserción laboral en un
futuro".

En México como se puede ver en la gráfica 1. Se observa el índice de personas

que poseen alguna discapacidad según la encuesta nacional de la dinámica
demográfica de acuerdo a su edad y sexo.

De la siguiente gráfica se puede apreciar que tanto en hombres como en mujeres

las discapacidades van en aumento pero a temprana edad el porcentaje de
4
discapacitados es importante. De las personas con discapacidad se tiene que
identificar los tipos de discapacidades que existen para establecer cuales a las
que una persona está más propensa, en la gráfica 2 se puede apreciar que tipos
discapacidades son las más frecuentes tanto en hombres como en mujeres.

En conclusión a las gráficas anteriores podemos apreciar la vista es la segunda

con mayor frecuencia y sobre todo en edades tempranas.

De la población con discapacidad de 15 y más años en 2014, 22.7% es

analfabeta, mientras que entre las personas sin discapacidad, 5.1% es analfabeta.
Por sexo, se aprecia que los varones presentan una menor proporción de
analfabetas que las mujeres, situación que se replica en los dos grupos
poblacionales. Sin embargo, llama la atención el alto porcentaje de mujeres con
discapacidad (25.8%) que no saben leer y escribir un recado. En relación con el
nivel de escolaridad, 23.1% de la población con discapacidad no tiene instrucción,
cifra considerablemente más alta que la que se observa entre las personas sin
discapacidad (4.8%). El nivel de escolaridad predominante de la población con
discapacidad es el de primaria (44.7%) y le sigue secundaria (15.3%); para el caso
del nivel superior el porcentaje de la población sin discapacidad triplica al de la
población con discapacidad (5.7%). En la gráfica 3 se observa el porcentaje de
población de 15 años o más analfabeta según condición de discapacidad y sexo
2014.

5
2.1 La inclusión educativa de ciegos y baja visión en el nivel superior. Un estudio de
caso
Este estudio de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco nos habla de la
inclusión de personas con discapacidad en la educación superior, las instituciones
tienen la responsabilidad social de facilitar la incorporación de este grupo de
personas y que estas pueden llegar al mundo profesional. Identificar los apoyos
educativos que necesiten.

2.2 El Proyecto: Primaria para Invidentes mediante el uso de las tecnologías

El proyecto consiste en la aplicación de tecnologías computacionales y el

desarrollo de materiales educativos para todas las clases de primaria siguiendo el
Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo del INEA, integrados en un sistema
que facilite la educación a invidentes y a personas con otras discapacidades
motrices. Tomando en cuenta la creación de computadoras con teclados braille
que permiten a la persona invidente tener una oportunidad de crecimiento
académico. Este artículo toma el tema de la tecnología para apoyo al aprendizaje
por medio de un sistema computacional que mediante la audición fomenta el
aprendizaje.

2.3 Desarrollan teclado Braille para PC único en el mundo

Este teclado desarrollado por la Universidad Autónoma de Barcelona conecta a la

PC mediante el puerto USB, facilita las tareas informáticas a los invidentes
habituados a las máquinas de escribir Braille, pero este teclado combina las teclas
de funciones convencionales de un teclado pero con ocho teclas de Braille.
Mediante un selector es posible escoger las modalidades de escritura acumulativa
y correctiva. Este teclado ayuda al invidente para realizar fórmulas matemáticas y
programas de edición musical.

6
2.4 Braillín, el muñeco más integrador, enseña el Braille.

Braillín nació hace tres año como el primer muñeco del mundo diseñado para
enseñar Braille, tanto a niños ciegos como videntes. La idea, sencilla y eficaz,
partió de la profesora argentina Virginia Pérez de Vallejo, y se materializó en
España hace un año de la mano de la Organización Nacional de Ciegos de
España (ONCE), la juguetera Famosa y la Asociación de Investigación de la
Industria del Juguete (AIJU). El funcionamiento de este muñeco blandito de pelo
rubio, cara sonriente y grandes zapatos, es muy sencillo: en su pecho tiene 6
grandes botones negros con los que se puede escribir todo el alfabeto Braille,
además viene acompañado de una guía didáctica de ejercicios. La ONCE lo utiliza
en sus centros de enseñanza y también se puede adquirir en sus tiendas.

Cualquier iniciativa que se sirva del juguete como vía de aprendizaje es muy
loable, pero lo es más si se trata, como en el caso de Braillín, de un juguete que
pretende, además, integrar y concienciar. Dicho muñeco recibió un premio en el
Concurso de Investigación Educativa sobre Experiencias Escolares, en la
modalidad de material didáctico, que cada año convoca la ONCE.

2.5 Miraflores Inclusiva y Accesible implementa un nuevo servicio.

Con la finalidad de que todos los ciudadanos ejerzan su derecho a la información,

Miraflores Inclusiva y Accesible implementa un nuevo servicio.

Se trata de una idea innovadora que coloca el texto expresado en el sistema

braille junto al texto escrito con palabras, logrando que las personas sin
discapacidad se familiaricen con el braille y que las personas ciegas encuentren
un espacio compartido en la misma lectura del texto junto a las personas sin
discapacidad.

Compartir el mismo texto, en el mismo espacio, al mismo tiempo, implica hacer

realidad la inclusión porque ambas personas pueden usar la misma información.

Esta idea simple logra que las personas sin discapacidad puedan familiarizarse
con el braille aprendiendo visualmente a identificar cada palabra.

Además, junto al texto se ubica un dispositivo que contiene el audio para el uso de
las personas ciegas o de aquellas que requieren ayuda para comprender los
textos.

Este servicio que alberga tres sistemas para el acceso a la información (texto en
braille, texto escrito y audio) facilita el uso de las informaciones de la municipalidad
para las personas con discapacidad y sin ella. Este servicio es un espacio que

7
crea una oportunidad, saltando las barreras del lenguaje para integrar a las
personas ciegas junto a los demás ciudadanos.

En adelante, cada número de la revista institucional “Miraflores en tu Corazón”

será colgada en la Web recogiendo las noticias más importantes del quehacer
municipal con este formato.

2.6 Tactile: reconocimiento del texto al método de escritura Braille.

Una solución propuesta por estudiantes del Instituto Tecnológico de
Massachussets (MIT). Se llama Tactile, y es un dispositivo que promete traducir a
Braille el contenido de una hoja convencional impresa. La intención es ampliar la
cantidad de textos a disposición de los invidentes. Es un dispositivo rectangular
que abarca el ancho de la hoja, y se coloca sobre la misma como si de un escáner
se tratara, para luego deslizar hacia abajo para que se efectúe la lectura del texto
en la hoja. El texto es leído y procesado por un sistema de reconocimiento óptico
de carácteres, para luego traducirse a caracteres del sistema Braille. Estos
caracteres se forman en la parte superior del aparato, emergiendo como pequeñas
protuberancias adaptadas al alfabeto Braille. La persona puede entonces leer en
una representación que le resulte comprensible.

El primer prototipo de Tactile era bastante rudimentario, y poseía una sola línea de
seis caracteres Braille. Actualmente van por el quinto prototipo, que ofrece dos
líneas de 18 caracteres cada una, además de un diseño más atractivo desde el
punto de vista estético.

8
 2.7 El traductor de textos más efectivos del lenguaje braille: Quick Braille.
23 de mayo de 2016

Se trata de un procesador de textos que permite transcribir textos a formato

Braille, para lo cual es posible teclear directamente el texto o abrir un documento
en formato RTF o TXT.

Existen distintas tablas y reglas de conversión a Braille, en este programa se

utilizan las del catalán, Euskera, Gallego, Inglés, Francés y Español.
También es posible imprimir el texto en Braille siempre y cuando la impresora y
sus controladores se encuentren instalados en el ordenador, así como es posible
mostrar el texto directamente en la pantalla usando un tipo de letra que representa
los puntos Braille tal y como quedarían impresos.

Esta aplicación es de uso frecuente por parte de los profesionales que se

encargan de la transcripción de documentos a Braille, como por ejemplo las
Unidades de documentación de la ONCE o maestros de apoyo de niños ciegos ya
que permite facilitarle en formato Braille los apuntes y libros que se utilizarán en el
entorno educativo.

Autores de Quick Braille: Centro de Investigación, Desarrollo y Aplicación

Tiflotécnica (CIDAT) de la Organización de Ciegos Españoles (ONCE).
Idioma: En Español.

Licencia: Es de pago. En el momento de actualizar este artículo el precio es

de 107 € aproximadamente.
Requisitos: Equipos con sistemas Operativo Microsoft Windows.

2.8 Proyecto en construcción: ahora se podrán traducir textos digitales a Braille.

9
Un grupo de jóvenes mexicanos, desarrollaron un software capaz de traducir
textos digitales al sistema de lectura para personas con limitaciones visuales. El
primer semestre del 2016, se podrá adquirir este equipo que es similar a una
Tablet

El proyecto, gestado por jóvenes becarios del CTIN, se encuentra en un avance

del 65 por ciento que incluye el desarrollo completo de un software capaz de
traducir textos digitales al sistema Braille. Los pasos siguientes contemplan cerrar
el hardware y definir el diseño.

La mayoría de los dispositivos que existen en el mercado tratan de dar respuesta

al problema de acceso a la información de personas con discapacidad visual a
través de softwares de traducción de texto a voz.

El dispositivo hecho en México espera estar disponible a los usuarios

próximamente a un precio que rondará los US$300. Según los realizadores del
proyecto se espera que a medida que se implemente la producción en masa los
costos se reduzcan alcanzando una línea accesible para la comunidad con
discapacidad visual de América Latina.

10
 2.9 Tablet traductora de textos normales a textos braille: Blitab

En el escenario de la CES 2017 fue presentado Blitab, un dispositivo para lectura

y escritura en Braille que muestra el texto de una página entera a la vez, sin
elementos mecánicos. Es la primera tableta táctil del mundo para personas con
discapacidad visual. Es como un e-book que en lugar de usar una pantalla,
muestra pequeñas burbujas físicas. Por primera vez los usuarios con
impedimentos de visión podrán dar una mirada general de un documento
completo.

La nueva tecnología desarrollada utilizada en la tableta Blitab, ofrece una

oportunidad para una solución asequible, presentando una propuesta que entra en
un mercado que no registra innovaciones significativas en al menos, los últimos 40
años. Blitab es una tableta Braille de varias líneas que ofrece contenido en tiempo
real a personas con impedimentos visuales. Este dispositivo ofrece una
experiencia de usuario completamente nueva para lectores Braille mediante la
navegación táctil, salida de texto a voz y teclado tipo Perkins. Permite una
conversión directa de cualquier archivo de texto, en varios formatos PDF, DOCx y
TXT en texto braille, ya sea de páginas web, dispositivos USB o tarjetas SD;
además cuenta con tecnología NFC (Near Field Comunication).

La pantalla táctil ofrece a discapacitados visuales, la oportunidad de editar texto,

hacer notas y hasta navegar por la web. Blitab no es sólo una tableta, es una
plataforma para todas las aplicaciones de software, existentes y futuras, para
lectores con deficiencias visuales o personas impedidas totalmente de visión.

Blitab Technology, compañía con sede en Austria, afirma que esta tecnología, que
califican como revolucionaria, es la llave para abrir la puerta de la era digital a los
discapacitados visuales y anuncian que su próximo proyecto, que ya se encuentra

11
en fase de desarrollo, será presentar un smartphone braille. Su precio podrá
rondar entre los US$600.00 tomando en cuenta el sector al que van dirigidos.

2.10 Dot, el reloj inteligente para invidentes más funcional.

Una de las mejores cosas que puede tener la tecnología es la capacidad de

mejorar la calidad de vida de todos. Tal cosa ocurre en el caso del nuevo
smartwatch Dot. Es un reloj de pulsera inteligente concebido para invidentes, que
muestra la información usando los símbolos del sistema Braille. Dot, fabricado por
la empresa surcoreana del mismo nombre, es el resultado de un emprendimiento
que se desarrolló durante tres años.

El reloj tiene en su esfera una rejilla de pequeños orificios, por donde sobresalen
pequeñas puntas romas que siguen el patrón de la escritura Braille. De esta forma,
el usuario puede usarlo y leer lo que muestra en la pantalla. La pantalla Braille de
cuatro caracteres se sincroniza con un teléfono usando la conexión Bluetooth.

Dot está dotado de dos botones laterales que permiten al usuario responder con
rapidez a los mensajes que reciben, además de un tercer botón que actúa como
control remoto para dispositivos que se hallen conectados. El usuario puede
controlar la velocidad a la que se muestran los caracteres de la pantalla.

El reloj Dot está dotado de elementos como giróscopo y acelerómetro, además de

funciones de navegación que le permitirán a la persona que lo use guiarse a
través de Google Maps.

Originalmente ofrecido para finales de 2016, se ha prometido que en marzo estará

disponible al público. Dot asegura que puede despachar hasta 100 mil relojes para
este año, y ya tiene 60 mil pedidos previos. Sólo en Londres, la compañía pondrá
a la venta 1000 unidades. El reloj se ofrece por unas £240, que vienen siendo
unos €285 o $290.

12
Los fabricantes se dan cuenta de que una pantalla de cuatro caracteres puede
parecer insuficiente para un dispositivo que ofrece mensajería, manejo de redes
sociales, noticias, navegación y otras funciones. De todas maneras, tienen la
esperanza de desarrollar una tablet que ofrezca las mismas funcionalidades del
reloj.

2.11 Top Braille, el mejor escáner para textos impresos

Top-Braille es un asistente personal de lectura revolucionario y portátil, que
permite a las personas con problemas de visión tener acceso instantáneo al texto
impreso. Pequeño y ligero, se puede llevar a cualquier parte. Top-Braille aborda
uno de los mayores desafíos para las personas con problemas de visión: leer de
forma instantánea y confiable texto impreso estándar en cualquier situación. Como
su nombre indica, Top-Braille lee los caracteres impresos y saca al instante el
equivalente en Braille a través de un panel de caracteres incorporado en forma de
una celda Braille. Al mover la unidad a lo largo de una página o elemento de texto
impreso, el usuario puede leer palabras y oraciones en tiempo real.

Top-Braille también puede pronunciar las palabras en voz alta, letra por letra, junto
con la salida de Braille.

A medida que el usuario mueve Top-Braille a lo largo de una línea de texto, una
lente de alta definición escanea cada personaje. El software incorporado traduce
inmediatamente el carácter a Braille, y el carácter resultante se muestra en una
matriz de Braille. Entonces, simplemente colocando un dedo en la matriz de Braille
mientras mueve Top-Braille horizontalmente, el usuario recibe una traducción
instantánea en Braille del texto que se está escaneando. Los puntos de
navegación arriba y debajo de la celda de Braille, así como las señales de audio,
ubican el texto en un documento y lo guían y orientan para que el usuario se
mantenga alineado con el texto que se lee. Los rodillos permiten un movimiento
suave y fluido a través del texto.
Opcionalmente, Top-Braille también se puede configurar para procesar cada
palabra completa y leerla en voz alta, ya sea a través del altavoz incorporado o a

13
través de auriculares. Esta característica de voz integrada lo convierte en una
herramienta pedagógica perfecta para aprender Braille.

Top-Braille es discreto, liviano y ergonómico y rápidamente se ha convertido en

algo esencial en la vida diaria de las personas con problemas de visión. Su precio
rondará entre los USD$800.00. Dependiendo si las ventas resultan exitosas,
el precio final podrá disminuir.

Funciones clave
 Reconocimiento de todo el texto impreso con Braille y salida de voz
 Reconocimiento de todo el texto impreso solo con salida de Braille
 Reconocimiento de color
 Lectura de texto precargado (USB) con Braille y salida de voz
 Características

 Velocidades de lectura de hasta 20 caracteres por segundo, dependiendo

de la capacidad del usuario en Braille
 Hasta 6 horas de uso por carga de batería

3.0 Objetivo General.

Crear un dispositivo que permite el aprendizaje de lenguaje Braille de
manera didáctica tanto para adultos como niños y así disminuir el índice de
analfabetas con discapacidad visual y de esa manera mejorar su calidad de vida.

4.0 Objetivos específicos

 Crear un dispositivo que sea amigable para el usuario.
 Diseñar un producto que sea cómodo para el usuario.
 Promocionar y difundir el producto a centros de atención especializados.
 Colocar el producto dentro del mercado.

5.0 Hipótesis
Crear un dispositivo 100% funcional para personas con discapacidad visual
que les permite aprender el lenguaje Braille y facilitar su vida así como mejorarla.

6.0 Metas principales

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  Entregar el producto en la fecha indicada.
 Desarrollar un producto 100% UAQ.

7.0 Metodología y fundamentos teóricos

Para la realización exitosa de este proyecto se cree que implementar una
metodología es de suma importancia, ya que nos marca los pasos detallados del
que constará el proyecto, emulando un proceso de producción. Más sin embargo,
tenemos que tener en cuenta que al realizar un proyecto debemos tener en mente
varios aspectos, tales como:

a) Recursos materiales y humanos: Relación del personal requerido así

como de los instrumentos necesarios para la realización de la
investigación.
Las características de los recursos materiales se pueden observar a continuación,
que como ya se había mencionado con anterioridad, corresponden a componentes
electrónicos.

1.- Módulo sensor de sonido para arduino, pic.

El modulo AR-SOUND es un sensor analógico y/o

digital de sonido (KY-038), diseñado para proyectos
y circuitos elaborados con Arduino.
Cuenta con un micrófono de condensador
omnidireccional de alta sensibilidad, que permite
detectar con precisión hasta sonidos de muy baja in
tensidad.
Cuenta con 2 salidas diferentes, una salida
analógica y una salida digital para escoger cada una
de acuerdo al uso o proyecto que se requiera.
La salida analógica varía su nivel de voltaje (0-5 V) de acuerdo a la intensidad del
sonido.
La salida digital que activa un estado lógico alto cuando detecta algún sonido, este
estado también enciende el LED situado en la tarjeta del sensor, el cual prendera
a la vez que se activa la salida digital.
El nivel de activación de la salida digital puede ajustarse mediante el
potenciómetro ubicado en la tarjeta del sensor de acuerdo al nivel de sonido
necesario para su activación.
Descripción:
Ésta es la voz del micrófono sonido Módulo de sensor para Arduino
-Adoptar LM393 chip principal
-Micrófono de condensador eléctrico
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 -Características señal de un solo canal de salida
-Señal de salida de nivel bajo utilizado para el control de sonido luz
-Gran módulo para sistema de alarma sonora
-Voltaje de funcionamiento: 4-6 V para DC

Definición de interfaz:
-AO: salida analógica sensor
-GND: tierra
-VCC: fuente de alimentación Rango de entrada: 3 V-24 V.
-SALIDA DIGITAL: salida digital (salida del comparador)
-INDICADOR LED
-SENSOR: cuando el micrófono detecta sonido alcanza un cierto valor, esta luz LED.

2.- Módulo reproductor de mp3 para arduino modelo wtv-020.

Con este nuevo módulo se pueden reproducir sonidos mp3 muy fácilmente, debido
a las siguientes características:

1. El producto apoya el enchufe-máximo la capacidad

1G de la tarjeta del SD.
2. Admite la reproducción de archivos de formato
ADPCM 4Bit.
3. Reconocer automáticamente los archivos de voz.
4. Frecuente 6KHz a 32KHz, frecuencia de muestreo
36KHz AD4 audio.
5. Frecuencia de muestreo WAV de 6KHz ~ 16KHz.
6. 16 bits DAC y salida de audio PWM.
7. Puede almacenar hasta 512 voces.
8. WTV020-SD-20S, WTV020-SD-16P dos tipos de módulo.
9. Apoye el microprocesador y el control dominantes.
10. La reproducción de voz puede llamar a cualquier párrafo.
11. Funciones de almacenamiento de datos de ahorro de energía.
12. La voz cargada sin la ayuda del software a la tarjeta del SD se puede colocar
directamente en la voz.
13. Juego de la combinación del archivo de la ayuda, incluyendo la combinación
silenciosa.
14. Tensión de funcionamiento: DC 2.5 ~ 3.6V.
15. Quiescent Current: 16uA (la tarjeta SD no está insertada).

3.- Microcontrolador Arduino uno.

Descripción:

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Con esta placa de programación Arduino UNO
desarrolla dispositivos o realiza proyectos de
manera muy sencilla y olvídate de diseñar la
etapa de control, no importa si eres hobbista,
estudiante, técnico o profesional. La placa
Arduino UNO puede tomar información del
entorno a través de sus entradas analógicas y
digitales para controlar casi cualquier cosa como
luces, motores y otros actuadores. El software de
programación de esta placa es abierto, la distribución de sus pines es XBee. Tiene
6 pines de entrada analógica y además es compatible con campos extra para
funciones como Bluetooth, infrarrojo y otros sensores.
Especificaciones:
Microcontrolador: ATMEGA328P
Alimentación: 5 – 12 Vcc
Frecuencia de operación: 16 MHz
Puertos de entrada análoga: 6
Puertos de entrada/salida digital: 13 (incluyendo puertos PWM)
Capacidad de memoria flash: 32 Kb
SRAM: 2 KB
EEPROM: 1 KB
Salida PWM: Si
Salida de voltaje: 5 Vcc
Switch reset: Si
Comunicación a la PC: Si
Software empleado: Arduino

b) Recursos económicos y financiamiento: En este caso para comenzar el

proyecto se plantea buscar financiamiento por parte de las autoridades
universitarias responsables de apoyar los proyectos que están ligados a un
beneficio para la sociedad universitaria.
A continuación se presenta un presupuesto inicial, que corresponde a la cantidad
de inversión que se planea llevar a cabo para desarrollar el producto, este
presupuesto está pensado ser adaptado en cuanto a materiales electrónicos,
diseño de la estructura, entre gastos generales.

Material Electrónico.

Precio Unitario
Material Electrónico. ($). Cantidad. Total ($).

Microcontrolador Arduino
One. $ 265.00 1 $ 265.00

Módulo Sensor Detector De

Sonido Micrófono Arduino, $ 33.00 2 $ 66.00
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 Robótica.

Modulo Reproductor Voz

Mp3 Arduino Pic
Raspberry Avr $ 100.00 1 $ 100.00

Inversor corriente alterna

127 VAC a directa 5 VDC. $ 250.00 1 $ 250.00

Maquinado y diseño de
placa PCB para el diseño
del circuito. $ 75.00 1 $ 75.00

Botón switch tipo arcade. $ 14.00 7 $ 98.00

Bocina de baja
impedancia redonda 32
Watts 4 ohms. $25.00 1 $25.00
$ 879.00
Total. MXN

Tabla 1.- Presupuesto de material electrónico indispensable.

c)Una vez conseguido el planteado que el apoyo de un catedrático experto

recursos monetario para financiar los materiales necesarios para llevar a cabo el
proyecto, se ha en el tema que nos acontece “instrumentación analítica” sería de
gran ayuda, ya que en cualquier momento de la investigación y de la realización
del proyecto, se podría llegar la necesidad de tener que justificar algún punto
importante, justificar el gasto monetario en instrumentos, dispositivos (inversión),
la elección correcta del material para el diseño de la estructura del prototipo entre
otras cosas de suma importancia.

d) Investigar e indagar un poco sobre el tipo de la escritura del método “Braille”,

para poder enfocar las habilidades obtenidas durante la carrera en algún prototipo
que pueda fungir como herramienta de aprendizaje a los usuarios de dicho
sistema de escritura. Debido a que se han observado varias instancias o
instituciones públicas que trabajan con personas con estas capacidades
diferentes, se cree que se puede llevar a cabo la automatización de algún juguete
didáctico para las personas que están familiarizadas con este método de escritura,
dándole un enfoque didáctico y sobre todo un enfoque profesional, de tal manera
que puedan desarrollarse las prácticas enfocadas a los valores universitarios en
servicio de la comunidad en general, en este caso las personas que presentan el
problema de la ceguera total.

18
e) Como parte de la metodología esencial, se planea realizar un estudio de
aplicación del proyecto, indagando en algunos centros de atención a personas con
ceguera total si este tipo de dispositivo puede llegar a ser de gran utilidad para
tales fines de aprendizaje o de la práctica del método de escritura “Braille”,
observando e investigando cuáles son las prácticas más comunes que se emplean
en estos centros de atención para que dichas personas puedan aprender de
manera más efectiva el método de escritura. Esto con la finalidad de poder
implementar dichas prácticas en el sistema de escritura Braille automatizado, de
tal manera que los instructores puedan cumplir dichos objetivos con la ayuda de
un dispositivo o juguete didáctico que les pueda simplificar dichas tareas.

f) Como parte primordial para poder llevar a cabo dicho proyecto, es también de
suma importancia, indagar en varias instituciones que trabajan con personas que
presentan ceguera, si en efecto la fabricación de un producto universitario
enfocado en la automatización del método de escritura “Braille” puede tener algún
efecto positivo en los usuarios, dado que en algunos casos se podría plantear que
es necesaria la intervención de especialistas para trabajar con las personas con
esta discapacidad, sin embargo, se plantea que dicho sistema sea un dispositivo
de ayuda, didáctico y que pueda servir como herramienta de práctica para las
personas que practican el método de escritura mencionado.

g) Una vez comprobada la viabilidad del proyecto, y habiendo verificado que las
instituciones que trabajan con personas que presentan la discapacidad de la
ceguera aceptan y aprueban dicho proyecto, es posible empezar a elaborar una
planeación de las actividades que deben de llevarse a cabo para la realización de
dicho proyecto, de modo que se puedan planear las actividades de manera
ordenada y concreta.

h) Como plan de trabajo ordenado, se planea realizar una serie de actividades

semanales de tal manera que puedan presentarse avances del proyecto de
manera continua. Esto con la finalidad de que puedan darse algunas
observaciones a cada avance que se vaya presentando de manera continua y
poder darles una solución pronta y eficaz. Para realizar dicho proyecto se tendrá
que trabajar con diferentes componentes electrónicos, microcontrolador,
computadora y con material especial para desarrollar la estructura del dispositivo a
crear, en este sentido tenemos que implementar una lista de materiales a utilizar,
la cual se muestra a continuación:

I) Recursos Materiales:
1.- Microcontrolador Arduino one.
2.- Módulo reproductor de audio MP3 wtv020-sd, Arduino, Pic.
3.- Micrófono sensor de sonido para Arduino, pic.
3.- Computadora personal.

19
 4.- 7 botones tipo switch de 1 sólo disparo 5 VDC.
5.- Madera o aluminio para diseñar el prototipo de la estructura del
dispositivo de escritura de lenguaje “Braille”.
6.- Software para programación en Arduino, Pic o VHDL para FPGA.
7.- Cable de cobre para pista de protoboard o para soldar en placas
PCB.
8.- Bocina de baja impedancia redonda 32 Watts 4 ohms.

J) Además de los recursos materiales que se necesitan para realizar un proyecto

de ingeniería, en este caso; el método de escritura “Braille” automatizado, se
deben de cumplir otros ciertos requerimientos, tales como los recursos humanos,
que si bien, son establecidos para que junto con los recursos materiales, puedan
llegar a cumplirse los objetivos primordiales que se establecieron desde el
comienzo con dicho proyecto. A continuación se mencionan algunas habilidades
que los desarrolladores del proyecto deben de cumplir o tener, con la finalidad de
poder concretar la finalización viable del proyecto, los cuales podemos mencionar
en seguida:

K) Habilidades de los desarrolladores: Los desarrolladores deben de cumplir

ciertos conocimientos en el área de la programación de microcontroladores
básicos, tales como; arduino one, Pic, FPGA y lenguajes de programación en C,
C++ principalmente. También se debe de tener conocimiento en la manipulación
de sensores, módulos para los microcontroladores, circuitería, análisis de
componentes electrónicos, y el conocimiento para poder implementar diseño
electrónico para fines de la estructura de los circuitos impresos. Esto debido a que
tenemos que tener en claro que para desarrollar el proyecto necesitamos realizar
un diseño para el prototipo, un diseño para la circuitería y entre otras
características como acoplamiento de componentes electrónicos y la
caracterización de sensores, en este caso se trabajará con un módulo de
reproducción de sonido MP3 que es compatible con la plataforma de Arduino y pic,
de manera que se plantea realizar el proyecto de la manera más pronta y efectiva.

Línea de tiempo (diagrama de Gantt): Línea de tiempo requerida para la

elaboración del proyecto y el cumplimiento de los objetivos generales subrayados
en este protocolo de investigación. En este caso se presenta un pequeño
programa de actividades “diagrama de Gantt” en el cual se puede observar los
tiempos que se planean utilizar para cada sección del proyecto.

8.0 Plan de trabajo: Cronograma implementado con Diagrama de Gantt.

Cronograma
Actividades del proyecto. Estado.
20
 Etapa de Investigación y Planeación. En proceso.
Definir proyecto de Investigación. Completada.
Entrega de protocolo de Investigación. Completada.
Exposición del proyecto. En proceso.
Mejorar y ampliar el protocolo de investigación. Sin hacer.
Realizar y presentar el presupuesto. Sin hacer.
Comienzo de adquisición de material básico necesario. Sin hacer.
Entrega de plan de trabajo final. Sin hacer.
Adquisición del material principal (Sujeto a Financiación). Sin hacer.
Etapa de caracterización y experimentación. Sin hacer.
Caracterización del módulo sensor de sonido. Sin hacer.
Caracterización del módulo reproductor mp3 wtv-020. Sin hacer.
Acoplamiento de los módulos al microcontrolador Arduino uno. Sin hacer.
Etapa de diseño e implementación. Sin hacer.
Entrega de diseño de Prototipo. Sin hacer.
Segunda exposición de Proyecto. Sin hacer.
Realización del Prototipo (Estructura general). Sin hacer.
Realización del Prototipo (Acoplamiento de los dispositivos Sin hacer.
electrónicos terminado).
Realización del Prototipo (Pruebas del sistema completo). Sin hacer.
Etapa de interfaz y comunicación enlazada. Sin hacer.
Desarrollo de la aplicación de control (Programación general). Sin hacer.
Montaje del sistema con la aplicación de control. Sin hacer.
Proyecto funcional y terminado. Sin hacer.
Ajustes finales del proyecto. Sin hacer.
Entrega de prototipo funcional. Sin hacer.

Para leer la segunda columna, se emplearon tres colores diferentes que indican el
estado de la actividad propuesta, a continuación se describe la identificación para
cada color de cada actividad, que indica el estado en el que se encuentra la
actividad en ese momento, tal como sigue a continuación:

Actividad Actividad en Actividad Sin

completada. proceso de hacer o no
entrega. completada.

DIAGRAMA DE GANTT.

21
Cronograma
Equipo del proyecto Proyecto

Luis Gerardo Vilchis Porcayo

Luis Alfredo Avendaño García MÉTODO DE ESCRITURA
“BRAILLE”
José Manuel Mendoza Acevedo. AUTOMATIZADO.

Actividad Involucrado Objetivos Subtareas

Etapa de Investigación y
Planeación
24 Enero 2018 – 14 Marzo 2018. *Definir proyecto de Sin subtareas
investigación y su
justificación mediante la cual
se sustentará su viabilidad.

*Entrega de protocolo de
investigación claro y
ordenado.

Definir proyecto de
investigación
24 Enero 2018 – 31 Enero 2018 (1 *Definir de manera clara, el Sin subtareas
semana (1 semana) problema a resolver con el
proyecto propuesto, para
realizar un protocolo de
investigación.

*Definir posibles proyectos a

desarrollar, justificando su
viabilidad.

22
 Entrega de Protocolo de
Investigación.
31 Enero 2018 *Entregar de manera formal Sin subtareas
del protocolo de
investigación del proyecto a
desarrollar para su posterior
revisión.

*Comienzo de las
presentaciones por equipo
del proyecto a realizar.

Exposicion del Proyecto.

7 Febrero 2018 *Dar a conocer el proyecto Sin subtareas
de manera grupal, para que
se evalúe su viabilidad por
profesionales.

*Exponer los objetivos y

metas clave a alcanzar
mediante la realización del
proyecto.

Mejorar y Ampliar protocolo

de investigación.
7 Febrero 2018-14 Febrero 2018 (5 *Realizar mejoras al Sin subtareas
días) protocolo de investigación, y
desarrollar mejor el tema de
la investigación.

*Definir de manera concisa

un cronograma de
actividades a seguir.

Realizar y Presentar
presupuesto.

23
14 Febrero 2018-21 Febrero 2018 (5 *Realizar un presupuesto Sin subtareas
días) aproximado, para
presentarlo a posible
financiamiento del proyecto,
justificando cada
componente.

*Justificar la inversión
planeada para el proyecto.

Comienzo de adquisición de material básico

necesario
21 Febrero 2018-28 Febrero 2018. (1 *Comienzo de la adquisición Sin subtareas
semana). del material electrónico.

*presentar avances de
manipulación de material
necesario para implementar
el proyecto.

Entrega de plan de trabajo

final.
7 Marzo del 2018 (1 semana). *Entrega del plan de trabajo Sin subtareas
finalizado, estableciendo las
fechas definitivas de cada
avance a entregar.

*Desarrollar una guía

cronológica, para identificar
los avances a entregar
semanalmente.

Adquisición del material principal (Sujeto a

Financiación)
7 Marzo 2018-14 Marzo 2018. *Adquisición de las facturas Sin subtareas
obtenidas de la compra de
los componentes
electrónicos indispensables.

24
 *manipulación de cada uno
de los materiales, con la
finalidad de demostrar su
compra.

Etapa de caracterización y experimentación

14 Marzo 2018- *Caracterización de cada Sin subtareas
uno de los módulos a
implementar.

*Acoplamiento de los
módulos al microcontrolador
Arduino uno.

Caracterización del módulo

sensor de sonido.
14 Marzo 2018-21 Marzo 2018 (1 *Caracterizar el sensor de Sin subtareas
semana). sonido y experimentar con
algunas pruebas.

*Establecer el método de
reconocimiento de sonido
adecuado para el dispositivo.

Caracterización del módulo reproductor mp3 wtv-

020.
21 Marzo 2018-28 Marzo 2018 (1 *Grabación de los sonidos de Sin subtareas
semana). las letras del abecedario
necesarias.

*grabación de algunas
palabras necesarias para
juegos didácticos.

*Establecimiento de etapas
de juego en el módulo.

25
Acoplamiento de los módulos al microcontrolador
Arduino uno.
Marzo 2018-28 Marzo 2018 (1 *Grabación de los sonidos de Sin subtareas
semana). las letras del abecedario
necesarias.

*grabación de algunas
palabras necesarias para
juegos didácticos.

*Establecimiento de etapas
de juego en el módulo.

Etapa de diseño e
implementación
11 Abril 2018-09 Mayo 2018. *Diseñar un prototipo del Sin subtareas
producto final a desarrollar.

*Implementación del diseño

acoplado con el software
funcional.

Entrega de diseño de
Prototipo
11 Abril 2018-18 Abril 2018 (1 *Entrega del diseño del Sin subtareas
semana). prototipo a implementar
mediante un software de
diseño.

*Establecer las dimensiones

del producto a desarrollar.

Segunda exposición de
Proyecto
18 Abril 2018-25 Abril 2018 (1 *Exposición de los avances Sin subtareas
semana). hasta el momento del
proyecto tomado.

*Presentar a algunos

26
 profesores avances para
posibles sugerencias u
opiniones.

Realización del Prototipo (Estructura general)

25 Abril 2018-02 Mayo 2018 (1 *Presentación del prototipo Sin subtareas
semana). estructurado y acoplado.

*Prototipo estructuralmente
funcional y acoplado para los
dispositivos electrónicos.

Realización del Prototipo (Acoplamiento de los

dispositivos electrónicos terminado).
02 Mayo 2018. *Montaje de los sistemas Sin subtareas
electrónicos en la estructura.

*situado de cada
componente en el
dispositivo de manera
práctica.

Realización del Prototipo (Pruebas del sistema

completo).
02 Mayo 2018-09 Mayo 2018 (1 *Realizar pruebas Sin subtareas
semana). funcionales de los elementos
acoplados.

*Establecer el correcto
funcionamiento de todos los
componentes acoplados.

Etapa de interfaz y comunicación enlazada.

09 Mayo 2018-16 Mayo 2018. *Etapa de la creación de las Sin subtareas
etapas de desarrollo del

27
 dispositivo.

*Dispositivo funcional y
didáctico acoplando etapas
de aprendizaje y de práctica.

Desarrollo de la aplicación de
control (Programación
general).
09 Mayo 2018-16 Mayo 2018 (1 *Desarrollo del código Sin subtareas
semana). general que componen el
dispositivo.

*Establecer el código
principal para cada
componente o módulo
electrónico.

Montaje del sistema con la aplicación de control

16 Mayo 2018. *Montaje del dispositivo Sin subtareas
junto con el software
incluido para su
funcionalidad.

*Realizar pruebas de
montaje final.

Proyecto funcional y
terminado
16 Mayo 2018-24 Mayo 2018. *Resolver los posibles Sin subtareas
problemas funcionales del
proyecto.

*Entregar el proyecto en la
fecha señalada, corrigiendo
los problemas de estructura,
montaje, etc.

28
Ajustes finales del proyecto
16 Mayo 2018-23 Mayo 2018 *Resolución de posibles Sin subtareas
problemas relacionados con
el proyecto en cuanto a
acoplamiento.

*Ajustes de montaje de los

componentes principales del
dispositivo.

Entrega de prototipo
funcional
24 de Mayo 2018. *Entrega del proyecto Sin subtareas
funcionalmente trabajando
en las condiciones correctas.

*comprobar que los

objetivos se cumplieron, tal
como se señalaron en el
protocolo de investigación.

9.0 Posibles aplicaciones

 Apoyo educativo en escuelas y/o organizaciones para personas con
discapacidad visual para disminuir el índice de analfabetismo.
 Ventas en el mercado general.
 Aplicado en campañas de concientización social.

10.0 Referencias
Fundación ONCE, Discapnet el portal para personas con discapacidad, Lenguaje
Braille, http://www.discapnet.es/areas-tematicas/diseno-para-todos/accesibilidad-
de-comunicacion/lenguaje-braille.
Organización mundial de la salud, Octubre 2017, Ceguera y discapacidad visual,
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs282/es/.

29
INEGI, 2016, La discapacidad en México datos al 2014,
http://conadis.gob.mx/gob.mx/transparencia/transparencia_focalizada/La_Discapa
cidad_en_Mexico_datos_2014.pdf.
La Jornada, 2005, La ceguera es la segunda causa de discapacidad en México:
INEGI,
http://www.jornada.unam.mx/2005/04/29/index.php?section=ciencias&article=a03n
1cie.
Silvia Castañeda Meziat, Ernesto Maldonado Camargo, 2009, Sistema para el
aprendizaje de Lectoescritura en Braille,
https://repository.javeriana.edu.co:8443/bitstream/handle/10554/4234/tesis97.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
Silvia Patricia Aquino Zuñiga, Verónica García Martinez, Jesús Izquierdo,
Diciembre 2012,
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
109X2012000200007
Merarí Flores Valentín, Noemi Gonzalez Rios, Miguel Álvarez Gómez, Desarrollo
de materiales educativos para invidentes a través de tecnología, Agosto 2010,
http://www.nosolousabilidad.com/articulos/educacion_invidentes.htm
Instituto tecnológico español, Didáctica del sistema Braille, 2010,
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/129/cd/unidad_5/m5_requisitos_
basicos.htm
Universidad Internacional de Valencia, 2014, Didáctica del Braille,
https://www.universidadviu.es/didactica-del-sistema-braille/
Solo ciencia, Desarrollan teclado Braille para PC único en el mundo,
https://www.solociencia.com/informatica/06032101.htm

30
11.0 Anexos.
A continuación se muestra un tríptico en el cual se mencionan las etapas
principales que se piensan implementar en el sistema de escritura “braille”.

31
32
33