1) ¿Cuáles son los planteamientos que se extraen de los dos textos?

En relación al texto de la Infancia de Philipe Aries se puede extraer que se su

objeto de estudio estuvo en la representación social de la infancia. Se centra en el
análisis de los cambios producidos en las sociedades del Antiguo Régimen a partir
del impacto de la aparición de la escuela moderna y de la emergencia de nuevos
sentimientos de los adultos hacia la infancia. Señala que existían niños, pero no había
infancia; eran adultos en miniatura; los niños y adultos convivían en la sociedad
medieval. La infancia se torna en una transición breve para ser un hombre completo.
A la edad de los siete años entraban al mundo del trabajo, y junto con los adultos
compartían sus juegos. Señala Aries, que en esta época no había distinción de alguna
etapa, los niños aprendían al lado de los adultos, en un ámbito de socialización, por
fuera de la familia; igual que la sensibilidad y afecto, se daban de la mano con vecinos,
amigos, amos y criados en un ámbito colectivo. En consecuencia, el aprendizaje de
los niños se daba en un escenario social y de participación pública; aprendizaje que
posteriormente se trasladó al nicho familiar, cuando sus integrantes transformaron sus
actitudes frente a los niños; fenómeno al que Aries llamó, el nuevo sentimiento de la
infancia. Así también la muerte infantil, que durante mucho tiempo fue provocada,
más tarde ha llegado a ser intolerable.
Finalmente se da comienzo a una nueva sensibilidad colectiva hacia la infancia ya
que anteriormente el niño era considerado como un adulto en miniatura sin
necesidades porque se referían a la infancia como un invento moderno
En relación al texto de la infancia de Lloyd de Mause se puede extraer que
postula a una evolución, donde se crea una relación más óptima y una visión mas
respetuosa hacia la infancia, basándose en una periodización que se fundamenta en la
transformación gradual en sentido positivo de la relación entre el adulto y el niño,
esboza una historia de la infancia desde la antigüedad hasta hoy, donde existe una
evolución de los modelos de crianza, los cuales siguen este proceso: 1) infanticidio;
2) abandono; 3) ambivalencia; 4) intrusión; 5) socialización; 6) ayuda.
Donde la fuerza central del cambio de la infancia, no fue la tecnología ni la
economía, sino los cambios psicogénicos de la personalidad resultantes de
interacciones de padres e hijos en sucesivas generaciones.
 En definitiva, según este autor, los padres y adultos del pasado no carecían de
amor a los hijos, pero les faltaba “la madurez emocional necesaria para ver al hijo
como persona”. Por lo que, frente al niño, el adulto puede adoptar diversas formas de
reacción, como por ejemplo para satisfacer su inconsciente (reacción de proyección),
puede verlo como sustitutivo de un personaje que extraña (reacción de reversión) y
puede sintonizar con las necesidades del niño (reacción de regresión por empatía).

2) ¿Existe alusión a los paradigmas que están a la base de la concepción de la infancia,

cuales consideran ustedes?

Podemos considerar el enfoque sociológico (control social) señalado por Philipe

Aries y las fuentes de control social: la familia y la escuela. Por otro lado, el enfoque
psicosocial (la crianza) y la “Teoría psicogénica” propuesta por De Mause la cual
comienza con una teoría general del cambio histórico. Postula que la fuerza central
del cambio histórico no es la tecnología ni la economía, sino los cambios
“psicogénicos” de la personalidad resultante de interacciones de padres e hijos en
sucesivas generaciones.

Aries y De Mause, muestran que la visión moderna de la infancia está determinada

por imperativos de carácter religioso, político, demográficos y sociales, también
plantean que la concepción moderna de infancia no fue posible sin la afirmación del
estado medio, la futura burguesía, grupo que comienza a tener esperanza en el futuro
y la deposita en sus hijos que no dejan de ser sinónimo de esa fuerza del porvenir.
Trabajo Comparativo: La Infancia

Integrantes: Carla Cerda Pavez

Soledad Lagos González

Asignatura: Políticas y programas psicosociales

en población infanto juvenil.

Docente: Ps. Ana Avalos Mariscal

Fecha de Entrega: 23-03-18