INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMÍN HERRERA

Educando con amor y compromiso

PLAN DE CLASES SEMANAL

Área: Matemáticas Asignatura: Pensamiento Numérico Grado: 6º Curso: 6º1 I.H.S.: 3 horas

Docente: Bernardo Orozco Herrera Año: 2018 Periodo: I y 2 Fecha: de 23-01-2018 a 05-06-2018

Unidad de competencia Nº: 1 y 2 Titulo: Lógica y Conjuntos Modelo Pedagógico: Enfoque Constructivista Social

Motivación: Se espera que el estudiante desarrolle pensamiento lógico-matemático en la resolución de problemas

ESTÁNDARES D. B. A. OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS BÁSICOS

Identifico y construyo D.B.A 4: Resuelve problemas  Reconocer los elementos

proposiciones simples y usando porcentajes.
compuestas y determino su
valor de verdad.
CONTEXTUALIZACIÓN
Efectúo operaciones entre
conjuntos y las represento en
diagramas de Venn.
Resuelvo problemas
asociados a la lógica y a la
teoría de conjuntos
básicos del cálculo
proposicional y de la Lógica Matemática.
D.B.A. 16: Usa letras para teoría de conjuntos
representar cantidades y las
usa en expresiones sencillas  Resolver problemas de
para representar situaciones. aplicación al cálculo
proposicional y a la teoría
D.B.A. 17: Relaciona de conjuntos
información proveniente de
distintas fuentes de datos. Teoría de Conjuntos

EXPLORACIÓN CONSTRUCCIÓN DEL ESTRUCTURACIÓN OBSERVACIONES

CONOCIMIENTO
Reconocimiento de saberes En la Institución Educativa Los procesos de clase están
previos frente a la unidad de Benjamín Herrera, el área de focalizados en las siguientes
competencia y objetivo de matemáticas se fundamenta actividades:
aprendizaje en el constructivismo social y
método inductivo del iniciales: introducción a los
conocimiento. Es decir, se procesos a partir de
parte de situaciones situaciones problemas.
específicas propuestas para Elaboración de talleres
que el estudiante infiera y
llegue a conclusiones
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Área: Matemáticas Asignatura: Pensamiento Numérico Grado: 6º Curso: 6º1 I.H.S.: 3 horas

Docente: Bernardo Orozco Herrera Año: 2018 Periodo: I y 2 Fecha: de 23-01-2018 a 05-06-2018

Unidad de competencia Nº: 1 y 2 Titulo: Lógica y Conjuntos Modelo Pedagógico: Enfoque Constructivista Social

Motivación: Se espera que el estudiante desarrolle pensamiento lógico-matemático en la resolución de problemas

generales.
El docente actúa como guía,
orientador y facilitador del
conocimiento brindando al
PROPUESTA DIDÁCTICA estudiante los elementos y
herramientas fundamentales
desde los cuales él podrá
construir nuevos
conocimientos y resolver
problemas más complejos
utilizando las nuevas
tendencias y ayudas
educativas con que cuente la
institución.
de desarrollo: análisis y
solución de un problema
planteado.
de ampliación: afianzamiento
de conceptos
de recuperación:
retroalimentación y
complementación por medio
de consultas y, actividades
grupales o individuales.

El proceso de apoyo a
dificultades académicas se
desarrolla en forma
continuada y con
evaluaciones a final de cada
período buscando la facilidad
en el afianzamiento del
conocimiento y a la vez
evitando la acumulación de
dificultades para tiempos
posteriores.
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Educando con amor y compromiso
Área: Matemáticas Asignatura: Pensamiento Numérico
Docente: Bernardo Orozco Herrera Año: 2018
Unidad de competencia Nº: 1 y 2 Titulo: Lógica y Conjuntos
Motivación: Se espera que el estudiante desarrolle pensamiento lógico-matemático en la resolución de problemas
DESEMPEÑOS ESPERADOS
 Identifica proposiciones
simples y proposiciones
compuesta en una
situación problemica con
sus valore de verdad.
 Construye proposiciones
simples y proposiciones
compuestas con sus
valores de verdad.
 Determina y clasifica a un
conjunto en un contexto
EVALUACIÓN
dado
 Realiza relaciones entre
conjuntos a partir de una
situación en contexto.
 Efectúa operaciones
entre conjuntos a partir de
una situación problemica.
 Resuelve problemas
relacionados con el
cálculo proposicional y la
teoría de conjuntos.
 Abordar de manera
flexible y creativa la
búsqueda de soluciones a
problemas de la vida
diaria, de la sociedad en
PLAN DE CLASES SEMANAL
Grado: 6º Curso: 6º1
Periodo: I y 2 Fecha: de 23-01-2018 a 05-06-2018
Modelo Pedagógico: Enfoque Constructivista Social
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación debe ajustarse
a los siguientes criterios:
Continua y permanente: Se
hace durante todo el periodo.
Objetiva: Valora el
desempeño de los
estudiantes con base en la
relación entre los Estándares
Básicos de Competencias, los
Indicadores asumidos por la
institución y las evidencias del
desempeño demostrado por
el estudiante.
Valorativa del desempeño: Se
tienen en cuenta los niveles
de desempeño de las
competencias: Cognitivo,
Procedimental y Actitudinal.
Cuantitativa: el nivel de
desempeño del estudiante se
representa en la escala de 1.0
a 5.0
Integral: se evalúan las
I.H.S.: 3 horas
TIPOS DE EVALUACIÓN MOMENTOS DE LA
EVALUACIÓN
Proceso: La evaluación debe hacerse
Cuaderno. Trabajo individual al iniciar la clase situándose
Evaluación tipo examen. básicamente en el estudiante.
Talleres o Tareas. Pretende conocer los
Salida al tablero. Actividades preconceptos de los alumnos,
de tipo grupal o individual. tener una intuición de sus
intenciones reconocer sus
Juego mental. Trabajo
habilidades y destrezas
individual.
procedimentales, identificar
Prueba de final de periodo.
sus actitudes y contrastar
Actividad individual.
todo ello con lo que se
Procedimiento:
pretende trabajar.
Llevar el cuaderno en forma
organizada incluyendo todos
En el desarrollo de los
los conceptos y ejercicios
procesos de clase cobra
desarrollados a lo largo del
importancia la evaluación
periodo.
formativa que trata de
Prueba escrita con cuadernos
controlar el aprendizaje de
abiertos para evaluar
forma diagnóstica o
conceptos y procedimientos.
reguladora para aprender de
Talleres en grupos de cuatro
los errores cometidos y
estudiantes, resolver taller en
conseguir mejores logros,
hora de clase o en la casa
tiene que ver con la
sobre temas vistos.
metacognición, es decir, con
Salida al tablero en forma
la habilidad de la persona que
voluntaria para resolver
le permite tomar conciencia
ejercicios en los que es
de su propio proceso de
necesario hacer énfasis y en
pensamiento, examinarlo y
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PLAN DE CLASES SEMANAL

Área: Matemáticas Asignatura: Pensamiento Numérico Grado: 6º Curso: 6º1 I.H.S.: 3 horas

Docente: Bernardo Orozco Herrera Año: 2018 Periodo: I y 2 Fecha: de 23-01-2018 a 05-06-2018

Unidad de competencia Nº: 1 y 2 Titulo: Lógica y Conjuntos Modelo Pedagógico: Enfoque Constructivista Social

Motivación: Se espera que el estudiante desarrolle pensamiento lógico-matemático en la resolución de problemas

general, o propios de
otras asignaturas.
 Demostrar interés,
esfuerzo, perseverancia y
rigor frente a la resolución
de problemas y la
búsqueda de nuevas
soluciones para
problemas reales.
 Trabajar en equipo, en
forma responsable y desempeños superiores en su
proactiva, ayudando a los
otros, considerando y
respetando los aportes de
todos, y manifestando
disposición a entender
sus argumentos en las
soluciones de los
problemas.
Planta física de la Institución.
REFERENTES Notas de clase.
MATERIALES Y RECURSOS Tareas o Talleres
EDUCATIVOS Estímulos a la participación y
solución de ejercicios o
problemas en el tablero.
Textos e hipertextos
competencias en cuanto a las los que se desea que haya contrastarlo con el de otros
dimensiones Cognitivas, mucha claridad. realizar autoevaluaciones y
Actitudinales y Demostrar mediante prueba autorregulaciones, es un
Procedimentales. escrita el dominio de los “dialogo interno” que induce a
temas trabajados durante el reflexionar sobre lo que
Formativa: Se hace dentro del periodo. hacemos y como lo hacemos,
proceso para implementar y porqué lo hacemos y tiene
estrategias pedagógicas con alta incidencia en la
el fin de apoyar a los que capacidad de aprender a
presenten debilidades y aprender.
Por tanto, la evaluación es
proceso formativo y da permanente a lo lo largo de
información para consolidar o todo el procesos de desarrollo
reorientar los procesos de una clase.
educativos.
Equitativa: Tiene en cuenta
las diferencias individuales y
sociales, emotivas y los
ritmos de aprendizaje.

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FIRMA DEL DOCENTE V. B. COORDINADOR