FORMULACIÓN DEL PLAN INSTITUCIONAL DE GESTIÓN TECNOLÓGICA

Estudiante: Fernando Vega Ramírez

Profesor: Javier Enrique Quintero R.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL CVUDES
GESTION EN CIENCIA Y TECNOLOGIA
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
IBAGUE
2018
 Introducción

El acelerado avance tecnológico, ha replanteado las actividades del ser humano,

ha facilitado el desarrollo de todos los procesos destinados al mejoramiento de la
calidad de vida de las personas, poco a poco se ha ido convirtiendo en un aspecto
inherente y relevante en el quehacer cotidiano del hombre.

En el aspecto educativo, ha desencadenado la trasformación de los procesos de

enseñanza-aprendizaje inclusive de los procesos a nivel administrativo, ha
determinado el diseño de nuevos ambientes pedagógicos, que de hecho originan
nuevas formas de apropiación del conocimiento.

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, generan nuevos medios

para acceder al conocimiento, por ende, nuevas formas de aprender y de orientar
el aprendizaje, lo que depara el futuro es el replanteamiento de las prácticas
educativas que conlleven a nuevas exigencias en la parte organizacional de las
instituciones educativas, agilizando los procesos y garantizando un mejoramiento
de la calidad de la educación.

Con base en lo anterior, nuestra institución educativa tiene como objetivo,

fortalecer los procesos, tanto pedagógicos y administrativos, que permitan avanzar
en la apropiación de las competencias Tic para el desarrollo profesional docente.

Se ha diseñado el Plan de Desarrollo Tecnológico, partiendo desde el diagnostico

institucional, que ha permitido identificar la situación actual a través de la matriz
DOFA, ofreciendo pautas para la gestión y desarrollo tecnológico desde las cuatro
gestiones institucionales (directiva, administrativa, académica y comunidad).

El Plan de Desarrollo Tecnológico, además ofrece objetivos, propósitos y metas,

plantea un plan de acción y actividades de seguimiento y evaluación del mismo,
con el ánimo de tener un patrón de orientación hacia la definición de estrategias
significativas que faciliten el desarrollo de las competencias Tic en docentes y
estudiantes de la Institución Educativa La Leona.
 Formulación del Plan de Desarrollo Tecnológico

1. Diagnóstico institucional

La Institución Educativa la Leona, es una institución rural, del sector oficial,

calendario A, genero mixto, de carácter académico y jornada mañana.

La Institución Educativa fue creada en el año de 1954 como Escuela Rural Mixta
con el modelo Escuela Nueva, a partir del año 2000 es aprobado el nivel de básica
secundaria, con el Modelo Postprimaria con énfasis ambiental y el desarrollo de
Proyectos Pedagógicos Productivos, en el año 2014 se aprueba el nivel de
educación media, desarrollando el modelo MEMA (Modelo de Educación Media
Académica Rural), modelo flexible que se orienta bajo el enfoque de Aprendizajes
Productivos, mediante los cuales se trata de ayudar a construir en los estudiantes
una estructura lógica de organizar el pensamiento.

Con el modelo MEMA, la institución realiza la actualización de Proyecto Educativo

Institucional, por consiguiente, los planes de área y de estudio, se destaca
también, la incorporación de cuatro docentes especialistas en diferentes áreas,
entre los cuales ingresa un ingeniero de sistemas para orientar el área de
tecnología y sistemas, quedando así, un especialista al frente de dicha área.

Con el avance acelerado de la tecnología, la educación como camino viable hacia

el dominio de las nuevas tecnologías, ha debido plantear las competencias para
que los docentes y estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades
necesarias para el uso y aprovechamiento de la tecnología (Tics).

A partir del estado actual de la institución, se elabora la matriz DOFA, para realizar
el diagnostico general, que direcciona el plan de desarrollo tecnológico (TIC).
 MATRIZ DOFA DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
GESTION DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Carencia de un La gestión para la El horizonte La demora en la

plan adquisición de institucional asignación y
sistematizado equipos multimedia tiene el entrega de los
que determine la para dotar cada enfoque de recursos de
implementación una de las aulas de desarrollo gratuidad
de las Tics en los clase. tecnológico educativa
procesos de como (Compes), lo que
enseñanza Mejorar la estrategia de determina
aprendizaje infraestructura de mejoramiento carencia de
la institución o la de la calidad insumos en la
DIRECTIVA Adecuación de reubicación de de la institución.
un espacio esta, por estar educación.
independiente ubicada en zona de Inseguridad de
para el riesgo, por parte de Inclusión de las instalaciones
funcionamiento los entes las físicas y la
del Kiosko Vive gubernamentales. herramientas infraestructura
Digital. Tic en los tecnológica, ya
procesos tanto que no se
pedagógicos cuenta con
con servicio de
institucionales celador.

Los recursos de Ampliación de Conformación Falta de

gratuidad servicios que equipo PIC recursos
educativa son ofrece el Kiosko (Plan económicos para
insuficientes para Vive Digital Institucional de la adquisición de
la adecuación de (Programa de Capacitación), nuevos equipos
la infraestructura Ministerio de las para el análisis computo, sonido
tecnológica Tic). y y video, para
requerida para la mejoramiento cada aula de
Institución. Diseño de de los clase.
actividades y/o procesos
Insuficiencia de jornadas pedagógicos y No existe un
ADMINISTRATIVA recursos pedagógicas administrativos plan institucional
Y FINANCIERA humanos y institucionales, para el
económicos para sobre El aporte mantenimiento
el mantenimiento conocimientos y profesional de de los equipos
tanto de software habilidades los docentes de la sala de
y hardware de los tecnológicas. que son informática y los
equipos de la especialistas y elementos
institución. magister en dispuestos en
áreas afines cada aula de
Independizar la del clase.
sala de docentes conocimiento.
y la sala de
informática ya
que no favorece
 el normal
desarrollo
académico ni
actividades de los
docentes

Capacitaciones a La aplicación de Docentes El ancho de

docentes en software capacitados banda de
cuanto a Tics no educativos en en curso de internet ofrecido
son aplicadas diferentes áreas, Innovatics y por el Kiosko
significativamente alojados en Tecnotics. Vive Digital, es
en los procesos repositorios en la insuficiente para
de enseñanza web. Sala de todos los
aprendizaje. informática equipos de la
Articulación del con 16 sala de
Desconocimiento Plan de Desarrollo computadores informática.
de las Tecnológico con el portátiles, 17
competencias Tic Plan Institucional equipos todo Ausencia de
para el desarrollo de Capacitación en uno, 4 seguimiento a
profesional (PIC). video beams, los procesos de
docente. formación en Tic
Trabajo La institución por parte de los
ACADEMICA
Falta de colaborativo de cuenta con entes
disponibilidad de apoyo a docentes nueve aulas capacitadores a
tiempo y con deficiencias en de clase y los docentes
espacios para competencias Tic, cada una capacitados.
actualización de por parte de los dotada con
conocimientos en docentes con televisor Bajo nivel de
el uso y fortalezas en este plasma de 32”. aprovechamiento
aprovechamiento tema. de las tic en las
de las Tic de los Los nuevos diferentes áreas
docentes docentes del
tienen buenas conocimiento.
bases y
conocimientos
en el manejo
de las nuevas
tecnologías.

Carencia de Jornadas de La instalación La falta de

cultura y buen capacitación en el del Kiosko sentido de
uso y uso y Vive Digital pertenencia por
aprovechamiento aprovechamiento como punto de el cuidado y
de las Tics por de las Tic a la acceso a las buen uso de los
COMUNIDAD
parte de la comunidad, a Tic para la recursos
comunidad través del servicio comunidad. tecnológicos que
educativa del Kiosko Vive posee la
Digital institución.
Bajo nivel de
apropiación y
 conocimientos en
tic de los padres
de familia de los
estudiantes.

Padres de familia
muestran poco
interés por el uso
y
aprovechamiento
de las Tic.

2. Equipo de trabajo

Rector: Jorge Alberto Londoño Mejía. Especialista en Administración Educativa.

Docente: Edna del Mar Guzmán. Magister en Educación.
Docente: German Eduardo Ayala. Ingeniero de Sistemas.
Docente: Fernando Vega Ramírez. Especialista en Aplicación de Tic para la
Enseñanza.

3. Visión, propósitos y metas

3.1 Visión

La Institución Educativa La LEONA, se proyecta para el año 2022, con las

metodologías preescolar escolarizado, Escuela Nueva, Post primaria y MEMA
junto a la articulación con el SENA, formando estudiantes competentes en el buen
manejo de los recursos naturales, haciendo un buen uso de las innovaciones
tecnológicas TIC en el quehacer educativo formando así un ciudadano capaz de
utilizar su saber, igualmente será reconocida como una institución formadora de
líderes, participativos, autónomos y críticos, con respeto por las diferencias y
políticas de inclusión, con sentido de pertenencia y que propendan por la
conservación y protección del entorno local y regional, los cuales a través del
desarrollo de proyectos pedagógicos productivos mejoren su calidad de vida y la
de su familia e impulsen el desarrollo del cañón de Anaime.

3.2 Propósitos

 Actualización constante del Proyecto Educativo Institucional, teniendo como

propósito dar a conocer mediante el diagnóstico el estado actual y proyección
de la Institución.

 Reorientar los procesos y Acciones Pedagógicas y Administrativas con la

activa participación de la comunidad educativa.

 Crear un ambiente donde los jóvenes desarrollen valores y actitudes positivas

frente a los retos que les impone la sociedad.

 Proyectar la Institución dentro y fuera de la región, formando estudiantes con

habilidades y destrezas para enfrentar el mundo laboral.

 Generar una cultura del uso y aprovechamiento de las Tic e incorporarlas como
apoyo constante al trabajo pedagógico e institucional.

3.3 Metas

 El desarrollo de la personalidad teniendo en cuenta las normas y los valores de

la sociedad.

 La formación del educando en un ambiente de tolerancia y libertad partiendo

de los derechos humanos.

 El fomento de actividades a través de los cuales el estudiante con su actitud

crítica y analítica forme parte activa del proceso enseñanza - aprendizaje.

 La formación en el respeto hacia la autoridad, la ley, la cultura, la historia y los

símbolos patrios.
 La construcción, profundización y entendimiento de los saberes a través de
estrategias pedagógicas acordes a la filosofía institucional y al desarrollo
científico y tecnológico de la región.

 El fortalecimiento de la capacidad crítica, reflexiva y analítica con respecto a

los avances científicos y tecnológicos con el fin de mejorar el desarrollo y la
calidad de vida en la región.

 La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y

mejoramiento del medio ambiente en pro de una mejor calidad de vida.

 El fomento de actividades a través de las cuales el alumno tenga en cuenta la

preservación no sólo personal sino social, así como la prevención de
desastres.

 El fortalecimiento de la educación física, la recreación y el deporte y la

utilización del tiempo libre con el ánimo de encaminar a los estudiantes al
desarrollo de dichas actividades para evitar en lo posible que tomen caminos
equivocados.

 La creación de programas de educación no formal e informal con el ánimo de

atender la demanda de la comunidad educativa y por ende su interés de
capacitarse.

4. Sistema de indicadores

OBJETIVOS INDICADORES
Organizar del grupo humano con liderazgo
Conformar el equipo de trabajo, que y conocimientos en tecnologías de la
analice, facilite y posibilite el información y comunicación “TIC”
aprovechamiento de las Tecnologías de Formalizar el plan de desarrollo
Información y comunicación, como tecnológico institucional a corto plazo
recurso inherente en los procesos de
Socialización del plan de desarrollo
enseñanza – aprendizaje, a través del
tecnológico a la comunidad educativa de la
plan de desarrollo tecnológico.
Institución Educativa La Leona

Direccionar la apropiación y uso de las
Tecnologías de Información y
comunicación, por parte del grupo de
docentes que conforman la Institución
Educativa La Leona del municipio de
Cajamarca Tolima.
Estructurar los procesos pedagógicos
para el mejoramiento de la calidad de la
educación de los estudiantes de la
institución, incorporando las TICS, y la
cultura de uso y cuidado de los elementos
tecnológicos de la institución.
Implementar estratégica que mejoren las
prácticas de aula con la aplicación
apropiada de las Tecnologías de la
Información y comunicación, en todas las
áreas del conocimiento.
Actualizar los conocimientos en tics de los
docentes de la institución
Identificar software y hardware que
apoyen, motiven y mejoren las prácticas
de aula
Actualizar el hardware y software de los
equipos y elementos tecnológicos de la
institución
Inclusión de las TIC en las áreas básicas
del conocimiento de manera activa
Articular las temáticas de área con
herramientas tecnologías y tics, para
apoyar las prácticas de aula
Actualizar los planes de aula y de clase de
las diferentes áreas que mejoren los
procesos de enseñanza-aprendizaje
Mejorar el uso y aprovechamiento de los
elementos tecnológicos dispuestos para
las actividades de clase
Establecer en los procesos pedagógicos
estándares que impliquen el uso de la
tecnología y las TIC
Diseñar planeaciones y/o proyectos de
aula, articulando los procesos
pedagógicos con el uso y
aprovechamiento de las TIC
Aplicar activamente recursos y
herramientas tecnológicas y TIC apoyando
significativamente el proceso de formación
de los estudiantes
Evaluar las competencias básicas en las
diferentes áreas que ayuden a medir el
impacto de las estrategias aplicadas
5. Plan de acción

PLAN DE ACCION PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC

ACTIVIDADES EVIDENCIA RESPONSABLE TIEMPO RECURSOS
Organización
del equipo
líder y
elaboración de
acta rectoral.
Sala de
Definición de
docentes
horarios de
trabajo del
Rector y 2 computadores
Conformación equipo líder
docentes de la
del equipo líder para el 2 Horas
institución Papel tamaño
desarrollo de
carta
tareas
Concertar los Impresora
criterios
generales para
el plan de
desarrollo
tecnológico.
Definición del
plan de
desarrollo de 2 Meses
tecnológico
Socialización de institucional
Computador
los lineamientos Ajustes al plan Equipo líder del
del plan de con base a plan de
Video Beam
desarrollo observaciones, desarrollo
tecnológico sugerencias y tecnológico
Sala multiple
institucional correcciones 15 Días
realizadas por
los docentes
de la
institución.
Valoración de
la planeación,
Evaluación del Equipo líder del
la ejecución y
plan de plan de
alcances del Permanente N/A.
desarrollo desarrollo
plan de
tecnológico tecnológico
desarrollo
tecnológico.
Divulgación y
Definición del Equipo líder del Computador
entrega de
plan de acción plan de
copias del plan 15 Días
tecnológico de la desarrollo Impresora
de acción
institución. tecnológico
tecnológico a
 los docentes Papel tamaño
de la carta
institución.
Informe de las
Identificación de Equipo líder del Computador
necesidades
necesidades de plan de
tecnológicas
software y desarrollo Impresora
en cada una 15 Días
hardware en las tecnológico y
de las áreas
áreas del docentes de la Papel tamaño
del
conocimiento. institución carta
conocimiento.
Articulación de
Orientación, temáticas de Computadores
Equipo líder del
organización y áreas con
plan de
direccionamiento herramientas Impresora
desarrollo
del uso informáticas
tecnológico y 2 Meses
tecnológico en que potencien Papel tamaño
docentes de la
las áreas de el desarrollo carta
institución
aprendizaje de las
actividades.
Control de
Seguimiento y ajustes,
Equipo líder del
evaluación de la concertados
plan de
articulación con docentes, Permanente N/A
desarrollo
tecnológica y al plan de
tecnológico
áreas acción
tecnológico.
Incorporación
Diseño de Equipo líder del Computadores
de
planeaciones y/o plan de
planeaciones
proyectos de desarrollo Impresora
y/o proyectos 6 Meses
aula. tecnológico y
de aula en los
docentes de la Papel tamaño
planes de
institución carta
área.
Incorporación Sala de
Ejecución de
de informática
planeaciones y/o
planeaciones Computadores
proyectos de Docentes de
y/o proyectos 1 Año Video beam
aula en las cada área
de aula en los Televisores
prácticas de
planes de Equipos de
clase.
clase. audio
Informes Equipo líder del Computador
Seguimiento y sistematizados plan de Al finalizar
evaluación de de alcance e desarrollo cada Impresora
actividades impacto de las tecnológico y Periodo
practicas actividades docentes de la académico Papel tamaño
pedagógicas. institución carta
6. Indicadores de seguimiento y evaluación

El seguimiento y la evaluación son aspectos relevantes en todo proyecto, permite

determinar el avance de este, igualmente determina pautas para analizar y
resolver inconvenientes que se presenten en la ejecución de las actividades
realizadas, que permitan alcanzar los objetivos propuestos.

El seguimiento es una acción permanente a lo largo del proceso de los proyectos,

permite una revisión periódica del trabajo en su conjunto, tanto en su eficiencia en
el manejo de recursos humanos y materiales, como de su eficacia en el
cumplimiento de los objetivos propuestos. Es de vital importancia que el
seguimiento se realice como una parte integrante del proyecto, acordada con los
responsables de la gestión, para que no suceda como una mera supervisión.
Recordemos que la función del seguimiento consiste en aportar aprendizaje
institucional y no en emitir dictámenes sobre resultados de un proceso (Urzúa,
2004).
La Evaluación es un proceso de análisis crítico de todas las actividades y
resultados de un proyecto, con el objeto de determinar la pertinencia de los
métodos utilizados y la validez de los objetivos, la eficiencia en el uso de los
recursos y el impacto en los beneficiarios (Quintero, 1995).
Partiendo de los conceptos abordados anteriormente, el seguimiento y evaluación
del plan de desarrollo tecnológico se hará con base en las siguientes actividades:

 Evaluación semestral de los avances a partir de diagnóstico de la matriz

DOFA, realizado por todos los docentes de la institución y dirigido por el equipo
líder del plan.

 Analizar y cotejar, en cada periodo académico, los avances alcanzados con las
metas establecidas en el plan, realizado por el equipo líder del plan.

 Análisis, periódicamente, del avance de los estudiantes a partir del sistema de

evaluación de las prácticas de aula realizadas por cada docente en su área,
responsabilidad a cargo de cada docente de la institución y reporte periódico al
equipo líder del plan.
 Seguimiento de apoyo a los docentes en las actividades didácticas
implementadas con el uso y aprovechamiento de las Tic, periódicamente,
actividad realizada por el equipo líder del plan.

 Aplicación de encuestas, cada periodo académico, a los estudiantes de la

institución, para medir las competencias adquiridas en Tic, realizadas por el
equipo líder.

 Mantenimiento preventivo de software y hardware de los ordenadores y medios

audiovisuales de la institución, que se realiza anualmente, actividad planeada
desde el plan de mejoramiento institucional (PMI).

 Ajuste anual al plan del desarrollo tecnológico en base al análisis, seguimiento

y evaluación de las actividades realizadas. A cargo de los docentes y equipo
líder del plan.

 Seguimiento y revisión anual, al plan de inversión institucional, para la

adquisición y actualización de los equipos tecnológicos pertinentes para el
desarrollo óptimo de las actividades pedagógicas y administrativas, realizado
por el rector y equipo líder del plan.

 Socialización semestral de los resultados del seguimiento y evaluación del plan

de desarrollo tecnológico a la comunidad educativa por parte del equipo líder
del plan.
 Bibliografía

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http://edwingarcia1975.blogspot.com.co/2013/02/monitoreo-seguimiento-y-
evaluacion.html