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SISTEMAS TERMODINÁMICOS”
1. RESUMEN
2. PALABRAS CLAVE
3. ABSTRACT
The following experiments was carried out the weighing of different elements if no
substance inside her and then with water; used various instruments to add quantities of
water in each tank, then weighed again containers, all this to achieve accuracy and
precision of instruments to test.
4. KEYWORDS
5. OBJETIVOS
5.1. General
Hallar la precisión y exactitud en el experimento a realizar
5.2. Especifico
Comparar la precisión y exactitud de la pipeta mecánica, la bureta y la
pipeta volumétrica.
6. INTRODUCCIÓN
Las probetas son recipientes de vidrio graduados que sirven para medir el volumen de
líquidos (leyendo la división correspondiente al nivel alcanzado por el líquido) y sólidos
(midiendo el volumen del líquido desplazado por el sólido, es decir la diferencia entre el
nivel alcanzado por el líquido solo y con el sólido sumergido).
7. FUNDAMENTO TEÓRICO
x x 2 x 3 ....x n 1 x n
xi
i 1
X 1
n n
X
x n i i
n
fi
ni X x i fi
Como N otra posible expresión será i 1 (1)
Es la medida de dispersión más común, que indica qué tan dispersos están los datos con
respecto a la media. Mientras mayor sea la desviación estándar, mayor será la dispersión
de los datos.
Error relativo. Es el cociente (la división) entre el error absoluto y el valor exacto. Si se
multiplica por 100 se obtiene el tanto por ciento (%) de error. Al igual que el error absoluto
puede ser positivo o negativo (según lo sea el error absoluto) porque puede ser por
exceso o por defecto. No tiene unidades. (4)
8. ASPECTOS A CONSIDERAR
Tabla n° 1
9. INTERPRETACIÓN
Después de realizada la experimentación llegamos a la conclusión que las pipetas
son los mejores instrumentos para medir exactitud ya que tanto la mecánica como
la volumétrica obtuvieron el menor de lo errores 0.2%
La bureta sin duda alguna posee el mayor de errores con 2%
10. CONCLUSIONES
Realizada la experimentación pudimos cumplir los objetivos propuestos, es así
que medimos la precisión y exactitud de diferentes materiales.
Se comparó que instrumento era más exacto, tras la experimentación se
reafirmó que la pipeta mecánica era la más exacta y precisa
11. BIBLIOGRAFÍA
(1) García I. Medidas de Centralización. 2004. 2p
(2) Estadísticas Básicas y Graficas. 2010. URL: http://support.minitab.com/es-
mx/minitab/17/topic-library/basic-statistics-and graphs/introductory-
concepts/standard-deviation-variance-and-the-normal distribution/standard-dev/
(3) Coeficiente de variación y puntuaciones típicas. URL:
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_17.html
(4) Secretaria Educación Ambiental. Definición de error: error absoluto y relativo.URL:
https://sites.google.com/site/khriztn/1-3/1-3-1
(5) L. Gonick. La estadística en cómic. URL:
https://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/dfaraco/docencia/Bases/Intervalos%20d
e%20confianza.pdf
12. ANEXOS
PROMEDIO BURETA
1 ML:
= (0.92 +0.98+ 0.95+ 1.04 +0.96+ 1.03)/6=0.98
10ML:
=(9.83+9.98+9.83+9.99+9.95+10.2)/6=9.96
C. COEFICIENTE DE VARIACIÓN:
*Pipeta mecánica 0,5 ml
CV=0.015/0.48 =0.031=3.1%
*Pipeta mecánica 10 ml
CV=0.012/0.98=0.012= 1.2%
*Bureta 1ml
CV=0,043/0,98=0.044=4.4%
*Bureta 10ml
CV=0.12/9.96=0.012=1.2%
*Pipeta volumétrica 3ml
CV=0.006=0,6%
*Pipeta volumétrica 10 ml
CV=0.0052=0.5%
D. %ERROR RELATIVO:
*Pipeta mecánica 0,5 ml
%E= (0.5 -0.48)/0.5 X100 =0.4%
*Pipeta mecánica 10 ml
%E= (10-9.98)/10 x 100=0,2%
*Bureta 1ml
%E= (1-0.98)/1 x 100=2%
*Bureta 10ml
%E= (10-9.96)/10 x 100=0.4%
*Pipeta volumétrica 3ml
%E= (3-2.97)/3 x 100=1%
*Pipeta volumétrica 10 ml
%E= (10-9.98)/10 x 100=0.2%
E. % ABSOLUTO:
*Pipeta mecánica 0,5 ml
%A= (0.5-0.48) X 100 =2%
*Pipeta mecánica 10 ml
%A= (10-9.98) x 100=2%
*Bureta 1ml
%A= (1-0.98) x 100=2 %
*Bureta 10ml
%A= (10-9.96) x 100=4%
*Pipeta volumétrica 3ml
%A= (3-2.97) x 100= 3%
*Pipeta volumétrica 10 ml
%A= (10- 9.98) x 100=2%
PRACTICA N°2 “MODELAMIENTO DE ECUACIONES MATEMATICAS
RELACIONADOS EN FENOMENOS NATURALES Y CONVECTIVOS
1. RESUMEN
2. PALABRAS CLAVE
Trasvase, Sacarosa
3. ABSTRACT
The following practice aims to find the successive loss in the transfer, using a flask
which is filled with 50ml of water are measured in a test tube, then the water is
transferred to another flask and becomes although, using calculations the amount of
loss of mass is found.
4. KEYWORDS
Transfer, Sucrose
5. OBJETIVO
5.1 GENERAL
Demostrar la pérdida de masa con el trasvase del agua de un matraz hacia otros
5.2 ESPECIFICOS
Calcular el número de repetición en la que la masa del agua sea igual a 0.
6. INTRODUCCION
7. FUNDAMENTO TEORICO
7.1. MEDICIÓN DE LÍQUIDOS
Para este documento trasvasar quiere decir pasar un líquido de un recipiente a otro. Por
ejemplo cuando en un experimento se le pida medir un volumen de un reactivo en
particular, diríjase hacia donde éste se encuentra, lea la etiqueta del reactivo para
cerciorarse que se trata del líquido que usted precisa y también para observar las
características de seguridad, luego debe trasvasar una cantidad aproximada (ligeramente
mayor de la que necesita) utilizando como recipiente un vaso de precipitados (recuerde
que el beacker puede utilizarse para medir volúmenes aproximados) o una probeta y
ayudándose con una varilla de agitación. No olvide que si el reactivo se encuentra en la
campana de extracción de gases no debe moverlo de este lugar.
Otros ejemplos de trasvase se dan cuando se pide pasar un líquido de una probeta a otra,
de un beacker a una ampolla de decantación, de un beacker a un balón aforado, entre
otros. Para evitar salpicaduras al trasvasar un líquido de un recipiente a otro se apoya en
una varilla de vidrio sobre el pico del recipiente de forma que el líquido fluya por la varilla y
se recoja en el otro recipiente. Si el recipiente tiene una boca pequeña, debe utilizarse un
embudo, de preferencia de vidrio, seco y limpio en el que caiga el líquido procedente de la
varilla. (1)
8. ASPECTOS A CONSIDERAR
8.1. MATERIALES
Matraz Erlenmeyer de 50 ml
Bureta 25 ml
Sacarosa
Vasos de precipitados 100 y 200 ml
Probeta
Pinzas
Soporte universal
Foila
8.2. METODOS
¿Qué representaría para usted, un mapa físico del Perú? ¿Provee información
cuantitativa o cualitativa?
Representa las características fisiográficas del Perú, las diferentes formaciones que
existen y las subdivisiones que posee, departamentos, ciudades. Provee información
cuantitativa, porque es medible.
Agregar 25 ml de
agua destilada en la
balanza
Volver a pesar
Trasvasar el
contenido a otro
matraz
Volver a pesar la
masa del liquido
Realizar el mismo
proceso 9 veces
Verificar la concentración
con un brixometro
Agregar 25 ml de la solución
Pesar
Volver a pesar
Repetir procedimiento 9
veces y anotar los
resultados
Con los datos obtenidos den los fenómenos de pérdida de masa ejecutados en la
práctica, complete la siguiente tabla experimental.
ensayo i Mh2o Ψg
0 88.58 25.06 0
1 88.29 24.77 0.29
2 88.18 24.66 0.11
3 88.1 24.58 0.07
4 87.9 24.38 0.21
5 87.84 24.32 0.13
6 87.77 24.24 0.01
7 87.76 24.23 0.06
8 87.7 24.18 0.17
9 87.51 24.01 0.69
Ψ promedio 0.193
Numero de repetición:
0 = 25.06 – x (0.193)
0.193 x = 25.06
X= 129.85
10. CONCLUSIONES
El experimento fue realizado con éxito, es necesario pesar correctamente el
matraz para saber la perdida exacta de masa.
En la repetición 130 la masa del agua llegara a ser 0
11. BIBLIOGRAFIA
(1) Ortiz, K.Manual práctica de laboratorio. Quimica General 1. 2016. 15p
PRACTICA N° 3 “ BALANCE DE MATERIA PARA EL FENOMENO DE ADSORCION DE
ACIDO ACETICO EMPLEANDO CARBON ACTIVADO EN POLVO (PAC)
1. RESUMEN
2. PALABRAS CLAVE
3. ABSTRACT
The following experiments were observed the adsorption capacity which has the carbon
activated with respect to acetic acid, you will find the different concentrations of this and
add activated carbon, after carrying them shake them for half an hour is filtered substance
into another tank, will pulled out an alicota of 1 ml, add 9 ml of water and carry holder with
sodium hydroxide.
4. KEYWORDS
6. INTRODUCCION
7. FUNDAMENTO TEORICO
7.1. ADSORCIÓN
8. ASPECTOS A CONSIDERAR
8.1. MATERIALES
8.2. METODOS
9. INTERPRETACION
Tala N° 1
Beacker C inicial AA Ph
(M)
1 0.5 3.09
2 0.25 3.25
3 0.125 3.41
4 0.0625 3.17
5 0.03125 3.31
6 0.015625 3.25
Cuestionario
10. CONCLUSIONES
La concentración de carbono activado va disminuyendo ya que su capacidad
adsorbente empieza a descender hasta llegar un punto estable en el que ya no
adsorbe ácido acético.
Logramos realizar todos los experimentos propuestos.
11. BIBLIOGRAFIA