Plan Anual 1ero C

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
UNIDAD EDUCATIVA “DR. CARLOS ROMO DÁVILA”

Calle 29 de abril Callejón A Cdla. Waltón García - Flavio Alfaro – Manabí
Resolución N° 049-2013 Código AMIE: 13H05165 AÑO LECTIVO:
Teléfono: 05 – 3019470 * 05 - 2353270
Correo: mileniocarlosromodavila@hotmail.com 2018 - 2019
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS.
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente(s): Lcdo. Juan Gabriel Alcívar Zambrano
Grado/Curso: 1ero “C” Nivel educativo: 5 (Bachillerato General Unificado)
2. TIEMPO.
Carga horaria No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos: Total de semanas Total de
semanal: trabajo: clases: periodos:
5 40 4 semanas 36 180
3. OBJETIVOS GENERALES.
Objetivos del área: Objetivos del grado/curso:
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la 1. Proponer soluciones creativas mediante la aplicación de las
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones propiedades algebraicas de los números reales en la resolución
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos de problemas relacionados con otras áreas del conocimiento.
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y
no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con 2. Comprender información presente en otras áreas del
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un conocimiento al utilizar los vectores geométricos y las
contexto. operaciones en R2 presentes en problemas de Física que describe
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera el movimiento.
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
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aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, 3. Comunicar de forma oral, escrita y simbólica información
responsable y honesto de las fuentes de datos para comprender otras relativa a la distancia entre dos puntos.
disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país,
y tomar decisiones con responsabilidad social. 4. Elegir sobre la base del pensamiento crítico, creativo y reflexivo
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan el mejor método para resolver sistemas de ecuaciones.
un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretación y solución de situaciones problémicas del medio. 5. Desarrollar la curiosidad sobre las diferentes formas de
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y representar la recta. (vectorial y paramétrica).
resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad
nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y 6. Utilizar las TIC como herramientas que facilitan el cálculo de las
juzgando la validez de los resultados. medidas de tendencia central y la dispersión, e interpretar la
OG.M.5. Valorar sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, información estadística obtenida.
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos
con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales para
plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo
del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigación.
 La interpretación de los problemas medioambientales y sus

4. EJES TRANSVERSALES: implicaciones en la supervivencia de las especies, la interrelación
del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su
conservación y su protección.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la Objetivos específicos Contenidos** Orientaciones Evaluación*** Duración
unidad de de la unidad de Básicos imprescindibles metodológicas en semanas
planificación planificación Básicos deseables
0. Herramientas  Repasar y revisar M.4.1.27. Simplificar

matemáticas los conocimientos expresiones numéricas  Realización de lecturas o Criterio de 2 semanas
previos mediante aplicando las reglas de los de motivación y Evaluación.
actividades que les radicales. planteamiento de
permita recordar M.4.1.29. Aproximar juegos de razonamiento  C.E.M.4.1.
aprendizajes números reales a números matemático. Emplea las
anteriores y así decimales para resolver relaciones de
dirigir su atención problemas.  Planteamiento de orden, las
y pensamiento al M.4.1.32. Calcular actividades propiedades
nuevo expresiones numéricas y relacionadas con la vida algebraicas
conocimiento. algebraicas usando las cotidiana sobre las (adición y
operaciones básicas y las diferentes temáticas del multiplicación),
propiedades algebraicas en módulo para que los las operaciones
R. estudiantes intenten con distintos tipos
M.4.1.33. Reconocer y resolverlas y se motiven de números (Z, Q,
calcular productos notables para los nuevos I) y expresiones
e identificar factores de conocimientos. algebraicas, para
expresiones algebraicas. afrontar
M.4.1.34. Aplicar las  Activación de inecuaciones y
potencias de números conocimientos previos ecuaciones con
reales con exponentes mediante formulación soluciones de

enteros para la notación de preguntas diferentes campos

científica. diagnósticas referentes numéricos, y
M.4.1.38. Resolver a las diferentes resolver
ecuaciones de primer grado temáticas del módulo. problemas de la
con una incógnita en R para vida real,
resolver problemas  Construcción del seleccionando la
sencillos. conocimiento mediante forma de cálculo
M.4.1.39. Representar un la exposición de las apropiada e
intervalo en R de manera diferentes temáticas a interpretando y
algebraica y gráfica, y través de ejemplos juzgando las
reconocer el intervalo ilustrativos resueltos, soluciones
como la solución de una empleando diferentes obtenidas dentro
inecuación de primer grado procedimientos y del contexto del
con una incógnita en R. algoritmos problema; analiza
M.4.1.52. Representar e matemáticos, que la necesidad del
interpretar modelos permitan fortalecer el uso de la
matemáticos con funciones razonamiento y lógica tecnología.
lineales, y resolver matemática.
problemas. o Indicadores
M.4.1.54. Reconocer la  para la
Aplicación del
intersección de dos rectas conocimiento mediante evaluación del
como la solución gráfica de la formulación de criterio.
un sistema de dos ejercicios y problemas
ecuaciones lineales con dos de ejercitación para ser  M.4.1.2. Formula
incógnitas. resueltos y creados por y resuelve
problemas

M.4.1.55. Resolver un el estudiante en forma aplicando las

sistema de dos ecuaciones autónoma o en equipo. propiedades
lineales con dos incógnitas algebraicas de los
de manera algebraica,  Realización de números enteros y
utilizando los métodos de actividades de refuerzo el planteamiento
determinante (Cramer), de y síntesis para reforzar y y resolución de
igualación, y de extraer de conclusiones ecuaciones e
eliminación gaussiana. sobre lo aprendido. inecuaciones de
M.4.3.4. Definir y aplicar primer grado con
la metodología para  una incógnita;
Realización de
realizar estudios actividades de juzga e interpreta
estadísticos: estadística autoevaluación, las soluciones
descriptiva. coevaluación y obtenidas dentro
heteroevaluación. del contexto del
problema. (I.2.)
 M.4.1.3.
Establece
relaciones de
orden en un
conjunto de
números
racionales e
irracionales, con
el empleo de la
recta numérica
(representación

geométrica);
aplica las
propiedades
algebraicas de las
operaciones
(adición y
multiplicación) y
las reglas de los
radicales en el
cálculo de
ejercicios
numéricos y
algebraicos con
operaciones
combinadas;
atiende
correctamente la
jerarquía de las
operaciones. (I.4.)
o Criterio de
Evaluación.
 C.E.M.4.2.
Emplea las
relaciones de
orden, las

propiedades
algebraicas de las
operaciones en R
y expresiones
algebraicas, para
afrontar
inecuaciones,
ecuaciones y
sistemas de
inecuaciones con
soluciones de
diferentes campos
numéricos, y
resolver
problemas de la
vida real,
seleccionando la
notación y la
forma de cálculo
apropiada e
interpretando y
juzgando las
soluciones
obtenidas dentro
del contexto del
problema; analiza

la necesidad del
uso de la
tecnología.
o Indicadores
para la
evaluación del
criterio.
 M.4.2.2.
Establece
relaciones de
orden en el
conjunto de los
números reales;
aproxima
decimales; y
aplica las
propiedades
algebraicas de los
números reales en
el cálculo de
operaciones
(adición,
producto,
potencias, raíces)

y la solución de
expresiones
numéricas (con
radicales en el
denominador) y
algebraicas
(productos
notables). (I.4.)
 M.2.2.4.
Resuelve
problemas que
requieran de
ecuaciones de
primer grado con
una incógnita en
R; utiliza las
distintas
notaciones para
los intervalos y su
representación
gráfica en la
solución de
inecuaciones de
primer grado y
sistemas de
inecuaciones

lineales con dos

incógnitas de
manera gráfica,
en R. (I.1., I.4.)
o Criterio de
Evaluación.
 C.E.M.4.8.
Analiza y
representa un
grupo de datos
utilizando los
elementos de la
estadística
descriptiva
(variables, niveles
de medición,
medidas de
tendencia central,
de dispersión y de
posición). Razona
sobre los posibles
resultados de un
experimento
aleatorio sencillo.
Calcula

probabilidades
aplicando como
estrategia el
conteo, el cálculo
factorial de un
número y el
coeficiente
binomial,
operaciones con
conjuntos y las
leyes de De
Morgan. Valora
la importancia de
realizar estudios
estadísticos para
comprender el
medio y plantear
soluciones a
problemas de la
vida diaria.
Emplea medios
tecnológicos, con
creatividad y
autonomía, en el
desarrollo de
procesos

estadísticos.
Respeta las ideas
ajenas y
argumenta
procesos.
o Indicadores
para la
evaluación del
criterio.
 M.4.8.1. Utiliza
información
cuantificable del
contexto social;
utiliza variables;
aplica niveles de
medición; calcula
e interpreta
medidas de
tendencia central
(media, mediana
y moda), de
dispersión (rango,
varianza y
desviación

estándar) y de
posición
(cuartiles, deciles,
percentiles);
analiza
gráficamente
información a
través de tablas o
gráficos; resuelve
problemas en
forma grupal e
individual; y
comunica
estrategias,
opiniones y
resultados. (I.4.,
S.4.)
 Proponer M.5.1.1. Aplicar las  Representación o Criterio de

soluciones propiedades algebraicas de concreta, gráfica y Evaluación. 6 semanas
1. Los Números creativas mediante los números reales en la simbólica de los  CE.M.5.1.
reales la aplicación de las resolución de productos números reales en la Emplea conceptos
propiedades notables y en la recta numérica y de básicos de las
algebraicas de los factorización de intervalos. propiedades
números reales en expresiones algebraicas. algebraicas de los
la resolución de números reales

problemas M.5.1.2. Deducir  ¿Qué diferencia el para optimizar

relacionados con propiedades algebraicas de conjunto de los procesos, realizar
otras áreas del la potenciación y números reales del resto simplificaciones y
conocimiento. radicación de números de conjuntos resolver ejercicios
reales en la simplificación estudiados? de ecuaciones e
de expresiones numéricas y  ¿Por qué es importante inecuaciones,
algebraicas. el uso y aplicación de aplicados en
M.5.1.3. Transformar los números reales? contextos reales e
raíces n-enésimas de un hipotéticos.
número real en potencias  Reflexión y análisis
con exponentes racionales sobre la aplicación de o Indicadores
para simplificar las propiedades de los para la
expresiones numéricas y logaritmos y la relación evaluación del
algebraicas. con la potenciación de criterio.
M.5.1.4. Aplicar las números reales.
propiedades algebraicas de  M.5.1.1. Aplica
los números reales para  Uso de diagramas que las propiedades
resolver fórmulas (física, resuman los principales algebraicas de los
química, biología) y conceptos, propiedades números reales en
ecuaciones que se deriven y procedimientos con producto
de dichas fórmulas. logaritmos. notables,
M.5.1.5. Identificar la factorización,
intersección gráfica de dos  Identificación de las potenciación y
rectas como solución de un propiedades de los radicación. (I.3).
sistema de dos ecuaciones logaritmos que se
lineales con dos incógnitas.

M.5.1.6. Resolver pueden aplicar en cada  M.5.1.2. Halla la

analíticamente sistemas de ejercicio o problema. solución de una
dos ecuaciones lineales con ecuación de
dos incógnitas utilizando  Uso de softwares que primer grado, con
diferentes métodos refuercen la resolución valor absoluto,
(igualación, sustitución, de ecuaciones e con una o dos
eliminación). inecuación. variables;
M.5.1.7. Aplicar las resuelve
propiedades de orden de  Planteamiento y analíticamente
los números reales para resolución de una inecuación;
realizar operaciones con problemas que expresa su
intervalos (unión, involucren números respuesta en
intersección, diferencia y reales, ecuaciones e intervalos y la
complemento), de manera inecuaciones. gráfica en la recta
gráfica (en la recta numérica; despeja
numérica) y de manera  Resolución de una variable de
analítica. problemas de una fórmula para
M.5.1.8. Aplicar las aplicación de los aplicarla en
propiedades de orden de números reales. diferentes
los números reales para contextos. (I.2.)
resolver ecuaciones e
inecuaciones de primer
grado con una incógnita y
con valor absoluto.
M.5.1.12. Descomponer
funciones racionales en

fracciones parciales
resolviendo los sistemas de
ecuaciones
correspondientes.
M.5.1.39. Realizar
operaciones de suma,
multiplicación y división
entre funciones
polinomiales, y
multiplicación de números
reales por polinomios, en
ejercicios algebraicos de
simplificación.
M.5.1.40. Aplicar las
operaciones entre
polinomios de grados ≤ 4,
esquema de H𝑜̈ rner,
teorema del residuo y sus
respectivas propiedades
para factorizar polinomios
de grados ≤ 4 y reescribir
los polinomios.
M.5.1.42. Resolver
problemas o situaciones
que pueden ser
modelizados con funciones

polinomiales, identificando
las variables significativas
presentes y las relaciones
entre ellas, y juzgar la
validez y pertinencia de los
resultados obtenidos.
2. Funciones  Comprender que el M.5.1.20. Graficar y o Criterio de 6 semanas

reales y conjunto solución analizar el dominio, el Evaluación.
racionales de ecuaciones recorrido, la monotonía,
lineales y ceros, extremos y paridad  CE.M.5.3. Opera
cuadráticas es un de las diferentes funciones y emplea
subconjunto de los reales (función afín a funciones reales,
números reales. trozos, función potencia lineales,
entera negativa con n = -1, cuadráticas,
 Comprender el -2, función raíz cuadrada, polinomiales,
concepto de función valor absoluto de logarítmicas y
“función” mediante la función afín) utilizando trigonometrías
la utilización de TIC. para plantear
tablas, gráficas, una M.5.1.21. Realizar la situaciones
ley de asignación y composición de funciones  Representación hipotéticas y
relaciones reales analizando las concreta, mediante cotidianas que
matemáticas (por características de la gráficos de las puedan resolverse
ejemplo, función resultante funciones racionales y mediantes
ecuaciones (dominio, recorrido, poligonales. modelos
algebraicas) para matemáticos;

representar monotonía, máximos, comenta la

funciones reales. mínimos, paridad). validez y
M.5.1.22. Resolver (con o limitaciones de
 Determinar el sin el uso de la tecnología) los
comportamiento problemas o situaciones, procedimientos
local y global de reales o hipotéticas, con el empleados y
una función (de una empleo de la modelización verifica sus
variable) lineal del con funciones reales resultados
análisis de su (función a trozos, función mediante el uso
dominio, recorrido, potencia entera negativa de las TIC.
monotonía, con n = -1, -2, función raíz
simetrías, e cuadrada, función valor
intersecciones con absoluto de la función o Indicadores
los ejes y sus ceros. afín), identificando las para la
variables significativas evaluación del
presentes y las relaciones criterio.
entre ellas; juzgar la
pertinencia y validez de los  M.5.3.1. Grafica
resultados obtenidos. funciones reales y
M.5.1.25. Realizar las analiza su
operaciones de adición y dominio,
producto de números reales  Resolución de recorrido,
por funciones reales, problemas de monotonía, ceros,
aplicando propiedades de aplicación de funciones. extremos,
los números reales. paridad;
identifica las

M.5.1.31. Resolver (con o funciones afines,

sin el uso de la tecnología) potencia, raíz
problemas o situaciones, cuadrada, valor
reales o hipotéticas, que absoluto;
pueden ser modelizados reconoce si una
con funciones cuadráticas, función es
identificando las variables inyectiva,
significativas presentes y sobreyectiva o
las relaciones entre ellas; biyectiva; realiza
juzgar la pertinencia y operaciones con
validez de los resultados funciones
obtenidos. aplicando las
M.5.1.39. Realizar propiedades de
operaciones de suma, los números
multiplicación y división reales en
entre funciones problemas reales
polinomiales, y e hipotéticos.
multiplicación de números (I.4.)
reales por polinomios, en
ejercicios algebraicos de
simplificación.
operaciones entre  Uso de diagramas que
polinomios de grados ≤ 4, resuman los principales
esquema de Horner, conceptos, propiedades
teorema del residuo y sus y procedimientos con

respectivas propiedades funciones reales y

para factorizar polinomios racionales.
de grados ≤ 4 y reescribir
los polinomios.
M.5.1.42. Resolver
que pueden ser
polinomiales, identificando
entre ellas, y juzgar la  Uso de softwares que
validez y pertinencia de los refuercen la resolución
resultados obtenidos. de funciones reales y
M.5.1.43. Graficar racionales.
funciones racionales con
cocientes de polinomios de
grado ≤ 3 en diversos
ejemplos, y determinar las
ecuaciones de las asíntotas,
si las tuvieran, con ayuda
de la TIC.
M.5.1.44. Determinar el
dominio, rango, ceros,
paridad, monotonía,  Planteamiento y
extremos y asíntotas de resolución de

funciones racionales con problemas que

cocientes de polinomios de involucren funciones
grado ≤ 3 con apoyo de las reales y racionales.
TIC.
M.5.1.45. Realizar
operaciones de suma y
multiplicación entre
funciones racionales y de
multiplicación de números
reales por funciones
racionales en ejercicios
algebraicos, para
simplificar las funciones.
M.5.1.46. Resolver
aplicaciones, problemas o
situaciones que pueden ser
racionales, identificando  Identificación, en
las variables significativas ejercicios o problemas
presentes y las relaciones de las características de
entre ellas, y juzgar la las funciones, dadas
validez y pertinencia de los mediante su expresión
resultados obtenidos con algebraica o su gráfico.
apoyo de las TIC.
M.5.1.74. Reconocer y
graficar funciones

exponenciales analizando
sus características:
monotonía, concavidad y
comportamiento al infinito.
propiedades de los
exponentes y los
logaritmos para resolver
ecuaciones e inecuaciones
con funciones
exponenciales y  Reflexión y análisis
logarítmicas, con la ayuda sobre la aplicación de
de las TIC. las funciones en el
M.5.1.78. Reconocer y entorno.
resolver aplicaciones,
reales o hipotéticas que
pueden ser modelizados
con funciones
exponenciales o
logarítmicas, identificando
entre ellas, y juzgar la
validez y pertinencia de los
resultados obtenidos.

3. Límite y  Interpretar, calcular M.5.1.32. Calcular, de  Representación o Criterio de 6 semanas

derivadas de y aplicar la primera manera intuitiva, el limite concreta, mediante Evaluación.
funciones y segunda derivada cuando h → 0 de una gráficos de las
(interpretación función cuadrática con el propiedades de las  CE.M.5.5.
geométrica y uso de la calculadora como funciones: dominio, Aplica el álgebra
física). una distancia entre dos recorrido, monotonía, de límites como
números reales. extremos, simetría. base para el
 Resolver M.5.1.33. Calcular de cálculo
problemas de manera intuitiva la  Resolución de diferencial e
aplicación y operar derivada de funciones problemas de integral,
con las funciones cuadráticas, a partir del aplicación de límites y interpreta las
escalonada. cociente incremental. derivadas. derivadas de
M.5.1.34. Interpretar de forma geométrica
 Calcular la integral manera geométrica  Uso de diagramas que y física, y
de una función y (pendiente de la secante) y resuman los principales resuelve
aplicar la física el cociente conceptos, propiedades ejercicios de
interpretación incremental (velocidad y procedimientos con áreas y
geométrica de la media) de funciones límites y derivadas de problemas de
integral de una cuadráticas, con apoyo de funciones. optimización.
función, las TIC.  Uso de softwares que
relacionando la M.5.1.35. Interpretar de refuercen la aplicación o Indicadores
derivación y la manera geométrica y física de derivadas de para la
integración como la primera derivada funciones. evaluación del
procesos inversos. (pendiente de la tangente, criterio.
velocidad instantánea) de

funciones cuadráticas, con  ¿Por qué es importante  M.5.5.1. Emplea

apoyo de las TIC. el uso y aplicación de concepto de
M.5.1.47. Calcular de los límites y la límites en
manera intuitiva la derivada? sucesión es
derivada de funciones convergentes y
polinomiales de grado ≤ 4 a  Planteamiento y sucesiones reales;
partir del cociente resolución de opera con
incremental. problemas de funciones
M.5.1.49. Interpretar de continuidad y escalonadas;
manera geométrica y física optimización. halla de manera
la primera derivada intuitiva
(pendiente de la tangente,  Identificación, en derivadas de
velocidad instantánea) y ejercicios o problemas, funciones
geométrica (pendiente de la de las características de polinomiales;
secante) y física el cociente las funciones, dadas diferencia
incremental (velocidad mediante su expresión funciones
media) de funciones algebraica o su gráfico. mediante las
polinomiales de grado ≤ 4, respectivas reglas
con apoyo de las TIC.  Reflexión y análisis para resolver
M.5.1.51. Calcular de sobre la aplicación de problemas de
manera intuitiva la las funciones, límites y optimización;
derivada de funciones derivadas en la vida. concibe la
racionales cuyos integración como
numeradores y proceso inverso,
denominadores sean y realiza
polinomios de grado ≤ 2, conexiones

para analizar la monotonía, geométricas y

determinar los máximos y físicas. (I.2.)
mínimos de estas funciones
y graficarlas con apoyo de
las TIC (calculadora
gráfica, software, applets).
 Entender los M.5.2.1. Graficar vectores  Representación de o Criterio de 6 semanas

vectores como en el plano (coordenadas) vectores en el plano a Evaluación.
4. Vectores herramientas para identificando sus partir de sus
representar características: dirección, coordenadas de otros  CE.M.5.6
magnitudes. sentido y longitud o norma. datos. Emplea vectores
M.5.2.3. Sumar, restar geométricos en el
 Desarrollar vectores y multiplicar un  Resolución de plano y
intuición y escalar por un vector de problemas de operaciones en
comprensión forma geométrica y de aplicación concreta de R2, con
geométrica de las forma analítica, aplicando los vectores en el plano. aplicaciones en
operaciones entre propiedades de los física y en la
vectores. números reales y de los  ¿Por qué es importante ecuación de los
vectores en el plano. el uso y aplicación de métodos gráficos,
 Comprender la M.5.2.4. Resolver y los vectores en el plano? analíticos y
geometría del plano plantear problemas de tecnológicos.
mediante el espacio aplicaciones geométricas y  Planteamiento y
R2 . físicas (posición, resolución de o Indicadores
velocidad, aceleración, problemas de para la
fuerza, entre otras) de los aplicación de vectores

vectores en el plano, e (problemas de evaluación del

interpretar y juzgar la desplazamiento, fuerza, criterio.
validez de las soluciones etc.)
obtenidas dentro del  M.5.6.1. Grafica
contexto del problema.  Uso de diagramas que vectores en el
M.5.2.7. Calcular el resuman los principales plano; halla su
producto escalar entre dos conceptos, propiedades módulo y realiza
vectores y la norma de un y procedimientos con suma, resta y
vector para determinar la magnitudes vectoriales producto por un
distancia entre dos puntos y escalares. escalar; resuelve
A y B en R2 como la norma problemas
del vector ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 .  Uso de softwares que aplicados a la
M.5.2.8. Reconocer que refuercen la aplicación Geometría y a la
dos vectores son de vectores y sus Física. (I.2.)
ortogonales cuando su operaciones.
producto escalar es cero, y
aplicar el teoremas de  Identificación, en
Pitágoras para resolver y ejercicios o problemas,
plantear aplicaciones de los elementos de un
geométricas con vector y sus
operaciones y elementos de componentes.
R2, apoyándose en el uso
de las TIC (software como  Reflexión y análisis
Geogebra, calculadora sobre la aplicación de
gráfica, y applets en vectores en el entorno.
internet).

M.5.2.9. Escribir y
reconocer la ecuación
vectorial y paramétrica de
una recta a partir de un
punto de la recta y un
vector dirección, o a partir
de dos puntos de la recta.
5. Elementos del  Determinar M.5.2.10. Identificar la 

la Representación de o Criterio de 5 semanas
plano ecuación de la recta
pendiente de una recta a rectas en el plano a Evaluación.
formada por la partir de la ecuación partir de sus
intersección entre vectorial de la recta, para coordenadas, su  CE.M.5.6
dos planos. escribir la ecuación ecuación o de otros Emplea vectores
cartesiana de la recta y la datos. geométricos en el
 Determinar si dos ecuación general de la plano y
planos son recta.  Resolución de operaciones en
paralelos o M.5.2.11. Determinar la problemas de R2, con
perpendiculares. posición relativa de dos aplicación concreta de aplicaciones en
rectas en R2 (rectas elementos del plano física y en la
paralelas, que se cortan, (puntos, rectas, ángulos. ecuación de la
perpendiculares) en la recta; utiliza
resolución de problemas  Uso de diagramas que métodos gráficos,
(por ejemplo: trayectoria resuman los principales analíticos y
de aviones o de barcos para conceptos, propiedades tecnológicos.
determinar si se y procedimientos con
interceptan). ecuaciones de una recta,

M.5.2.12. Calcular la puntos notables, o Indicadores

distancia de un punto P a distancias. para la
una recta (como la longitud evaluación del
del vector formado por el  Uso de softwares que criterio.
punto P y la proyección refuercen la aplicación
perpendicular en la recta de los elementos del  M.5.6.1. Grafica
P´, utilizando la condición plano. vectores en el
de ortogonalidad del vector plano; halla su
dirección de la recta y el  ¿Por qué es importante módulo y realiza
⃗⃗⃗⃗⃗ ) en la resolución
vector 𝑃𝑃 el uso y aplicación del operaciones de
de problemas (distancia plano? suma, resta y
entre dos rectas paralelas). producto por un
M.5.2.14. Resolver y  Planteamiento y escalar; resuelve
plantear aplicaciones de la resolución de problemas
ecuación vectorial, problemas de aplicados a la
paramétrica y cartesiana de aplicación de los Geometría y a la
la recta con el apoyo de las elementos del plato. Física. (I.2.)
TIC.  M.5.6.2. Realiza
 ¿Cómo y cuándo se operaciones en el
puede aplicar el cálculo espacio vectorial
de elementos del plano R2; calcula la
en la vida cotidiana? distancia entre
dos puntos, el
 Identificación, en módulo y la
ejercicios o problemas, dirección de un
vector; reconoce

de los elementos de un cuando dos

plano. vectores son
 Reflexión y análisis ortogonales; y
sobre la aplicación de aplica este
puntos y rectas en el conocimiento en
entorno, para calcular problemas
distancias, ángulos, etc. físicos, apoyado
en las TIC. (I.3.)
 M.5.6.3.
Determina la
ecuación de la
recta de forma
vectorial y
paramétrica;
identifica su
pendiente, la
distancia a un
punto y la
posición relativa
entre dos rectas,
la ecuación de
una recta
bisectriz, sus
aplicaciones
reales, la validez
de sus resultados

y el aporte de las
TIC. (I.3.)
6. El proceso  Recolectar, utilizar, M.5.3.1. Calcular e  Elaboración de tablas o Criterio de 5 semanas

estadístico representar e interpretar la media, de frecuencias para Evaluación.
interpretar mediana, moda, rango, datos agrupados y no
colecciones de varianza y desviación agrupados.  CE.M.5.9.
datos mediante estándar para datos no Emplea la
herramientas de la agrupados y agrupados,  Uso de diagramas que estadística
estadística con apoyo de las TIC. resuman los principales descriptiva para
descriptiva. M.5.3.3. Juzgar la validez conceptos, propiedades resumir,
de las soluciones obtenidas y fórmulas para calcular organizar,
en los problemas de las medidas de graficar e
aplicación de las medidas tendencia central, interpretar datos
de tendencia central y de coeficiente de agrupados y no
dispersión para datos variación; cuartiles, agrupados.
agrupados dentro del deciles y percentiles
contexto del problema, con para datos agrupados y o Indicadores
apoyo de la TIC. no agrupados. para la
M.5.3.4. Calcular e evaluación del
interpretar el coeficiente de  Elabora un resumen de criterio.
variación de un conjunto de las diferentes fórmulas
datos (agrupados y no que permiten calcular  M.5.9.1. Calcula,
agrupados). las medidas de con y sin apoyo
M.5.3.5. Determinar los tendencia central y de de las TIC, las
cuantiles (cuartiles, deciles posición. medidas de

y percentiles) para datos no centralización y

agrupados y para datos  ¿Cómo y cuándo se dispersión para
agrupados. puede aplicar el cálculo datos agrupados
M.5.3.6. Representar en de las medidas d y no agrupados;
diagramas de caja los tendencia central y de representa la
cuartiles, mediana, valor posición? información en
máximo y valor mínimo de gráficos
un conjunto de datos. estadísticos
apropiados y los
interpreta,
juzgando su
validez. (J.2.,
I.3.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Julio 2016, Currículo de EGB y BGU Matemática, Quito-
Ecuador, Editorial Don Bosco https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2016/08/M-Completo.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Julio 2016, Texto del estudiante para el Bachillerato

General Unificado de Matemática 1er curso, Quito-Ecuador, Editorial Don Bosco.
https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2016/08/curriculo/Matematica/Matematica_BGU_1.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Julio 2016, Guía del docente de 1ero BGU Matemática,
Quito-Ecuador, Editorial Don Bosco.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Lcdo. Juan Gabriel Alcívar NOMBRE: Ing. Kenia López NOMBRE: Lcda. Fresia Soraya Alcívar
Zambrano. Alcívar. Mg.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:


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 La interpretación de los problemas medioambientales y sus

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5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

0. Herramientas  Repasar y revisar M.4.1.27. Simplificar

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enteros para la notación de preguntas diferentes campos

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M.4.1.55. Resolver un el estudiante en forma aplicando las

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lineales con dos

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 Proponer M.5.1.1. Aplicar las  Representación o Criterio de

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problemas M.5.1.2. Deducir  ¿Qué diferencia el para optimizar

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M.5.1.6. Resolver pueden aplicar en cada  M.5.1.2. Halla la

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2. Funciones  Comprender que el M.5.1.20. Graficar y o Criterio de 6 semanas

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representar monotonía, máximos, comenta la

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M.5.1.31. Resolver (con o funciones afines,

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respectivas propiedades funciones reales y

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funciones racionales con problemas que

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3. Límite y  Interpretar, calcular M.5.1.32. Calcular, de  Representación o Criterio de 6 semanas