GRADO/NIVEL: VIII ASIGNATURA:ESPAÑOL TRIMESTRE/PERIODO N°: I FECHA: del 30 de mayo al 4 de mayo.

FACILITADOR(A): VETI OTERO

NO. Y NOMBRE DE UNIDAD O MÓDULO: Unidad 1. Comprensión lectora; estructura de la lengua.

OBJETIVO(S) GENERAL(ES):
- Analiza y utiliza diferentes tipos de mensajes verbales y no verbales para transmitir ideas y pensamientos con coherencia y claridad.
- Analiza un texto literario y conoce a que género pertenece, así como los elementos.
- Conoce los sustantivos, su clasificación y sus usos en la comunicación diaria.
COMPETENCIA(S) (SEGÚN ÁREA DE FORMACIÓN):
Competencia 1: Comunicativa.
Competencia 4: Tratamiento de la información y competencia digital.
Competencia 5: Social y ciudadana.
Competencia 6: Cultural y artística.
Competencia 7: Aprender a aprender
Clase 1, 2, 3, 4, 5 FECHA:
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES (SER)
(SABER) (HACER)
- Los géneros literarios y los elementos - Conocimiento de los elemento y de la creación y - Aceptación de la importancia de la práctica de distintas estrategias para
de la narración. géneros literarios. enfrentar la lectura de textos no literarios.
- Los sustantivos. -La localización del tema de los textos y - Valora la estructura de los textos literarios y no literarios.
determinación de los cambios en el narrador. - Es consciente del desarrollo de competencias lingüísticas en el uso de l
-Redacción de diferentes documentos respetando la morfosintaxis
morfosintaxis del texto.
INDICADORES DE LOGRO: ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN (EVIDENCIAS) CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(DIAGNÓSTICA, FORMATIVA O SUMATIVA) (SE DERIVAN DE LOS INDICADORES DE LOGRO)
-Reconoce el género al que pertenece Formativa Formativa
una obra. Talleres en el libro y en el cuaderno. Coevaluación
- Analiza obras de acuerdo con sus Talleres en el cuaderno y el libro sobre géneros literarios y sus
elementos y estructura. elementos.
- Clasifica las palabras de acuerdo con su Taller sobre uso de los sustantivos.
función.
METODOLOGÍA (ACTIVIDADES CONCATENADAS/SITUACIONES DE APRENDIZAJE)
INICIO HABILIDADES O PROCESOS DE PENSAMIENTO
FACILITADOR(A) AUTONOMÍA ESTUDIANTIL TIEMPO
1- Indicaciones generales de los temas. 1- Escuchar las indicaciones y copiarlas en su 5-10 minutos.
2- Dinámica cuaderno.
3- Interrogatorio sobre los temas. 2- los estudiantes seguirán la indicación sobre una
4- Observar las dificultades que se presenten con los temas.
dinámica. ( Los sustantivos)
3-En forma oral, presentará opiniones sobre los temas
con lluvia de ideas.
DESARROLLO HABILIDADES O PROCESOS DE PENSAMIENTO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA (DOCENTE) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO TIEMPO
ESTUDIANTIL
1- Explicar con mayor profundidad los temas. 1- Escuchar las explicaciones. 30 minutos.
2- Aclarar dudas. 2- Resolver los talleres en el libro.
3- Asignar los talleres del libro. 3- Opinar sobre las soluciones y corregir los errores.
4- Conversatorio sobre el tema y comparación de las respuestas. 4- Compartir las soluciones con los compañeros.
5- Asignar talleres en el cuaderno.
CIERRE HABILIDADES O PROCESOS DE PENSAMIENTO
1- Resumen del tema. TIEMPO
2- Compartir las ideas que quedan sobre el tema y valora su importancia. 30 minutos
3- Resolver taller escrito sobre estructuras y formación de palabras.
RECURSOS A UTILIZAR (Agregar enlaces)
Gráficos Carteles, mapas, papelógrafos.
SEGÚN SU Auditivos Radio clase, cantos, rondas.
ESTRUCTURA Audiovisuales Videos, documentales, narraciones digitales.
Virtuales Plataformas, aulas virtuales, páginas web, blogs, libro.
Impresos Libros, programas de estudio, guías, revistas, periódicos.
Tridimensionales Modelos y maquetas.
Otros Animaciones teatrales, dramatizaciones, juegos.
SEGÚN SU Ayudas didácticas Plumones, pizarrón, otros.
FUNCIÓN EN EL Materiales educativos Periódicos, revistas, equipo de laboratorio.
PROCESO Materiales didácticos Ábacos, libros de texto, carteles, acetatos, equipo multimedia, otros.
METACOGNICIÓN
PREGUNTAS METACOGNITIVAS ACTIVIDADES METACOGNITIVAS TIEMPO
- ¿Qué es lo que tengo que aprender? - Uso de la agenda para programar sus De 5 a 6 horas de clases.
- ¿Cuánto tiempo necesito dedicarle a la tarea? actividades y tareas.
- ¿Cuál es mi meta? - Elaboración de cronograma de trabajo en
- ¿Qué información necesito? tareas que llevan varias fases o pasos
- ¿Qué problemas podrían surgir mientras estoy para su realización.
trabajando, y cómo podría manejarlos? - Recordatorios de entregas de tareas o
- ¿De cuáles recursos dispongo? trabajos.
- ¿Quién puede ayudarme? - Revisión de avances de trabajos que
- ¿Qué quiero aprender a partir de este taller? llevan varias fases o pasos de
realización.
- Establecer tiempos de trabajo en el aula.
- Orientaciones detalladas sobre la
elaboración de la tarea o trabajo a
realizar.