You are on page 1of 3

PROPUNĂTORI:

1. Prof. Techiu Rodica – Liceul ,,N. Oncescu” Ianca


2. Prof. Brăilescu Anica - Școala Gimnazială Jirlău

OLIMPIADA DE LIMBĂ ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ

CLASA A VII-A

Toate subiectele sunt obligatorii. Timp de lucru: 3 ore. Se acordă 10 puncte din oficiu.
Total: 120 de puncte.

SUBIECTUL I - Lectura – 50 de puncte

Citeşte, cu atenţie, textele de mai jos:

A. Ploua. Băiatul asculta, ghemuit sub B. Trebuie să spun că eu am văzut Brăila


plapumă, foşnetul ploii pe acoperişul de târziu - și ai să vezi de ce. N-am făcut niciodată
tablă. Pe fereastră se frângeau fulgere. nici un fel de școală la Brăila (n.r. – Liceul
Păreau crengi de foc care se mistuiau într- Militar, Școala Normală și cea pedagogică și
o clipă. „Acum cad merele”, se gândi facultatea le-a făcut în diferite orașe: Iași,
băiatul. Avea un măr al lui, sădit în cotul Câmpulung Muscel, București, Galați), dar o
dinspre Dunăre al livezii, tânăr şi încărcat iubesc ca pe nici un alt oraș. Am fost născut în
de fructe şi-i părea rău că mâine îl va găsi câmpie, Brăila era ceva care ținea de hora de
scuturat. zâne, de fantastic și fabulos. Toate poveștile pe
- Bunico! chemă el, ridicându-se în care le auzisem de la cei bătrâni despre Terente,
coate. despre Codin, despre inimaginabila bogăție a
Nu-i răspunse nimeni şi i se făcu Brăilei, ne-au captat închipuirea. Cum mai târziu
frică. Coborî totuşi din pat şi se apropie de în adolescență, visam la Paris, păstrând
sobă. Bunica dormea [...] şi băiatul zâmbi. proporțiile cu aceeași bucurie visam și la Brăila.
„E aici bunica – îşi spuse – n-are de ce să- Împreună cu alți copii ne urcam în nuci, în cireșii
mi fie frică. Şi pe urmă, Brezoi e la uşă, stă cei mai înalți și ne aruncam privirile spre zarea
pe prag, să nu-şi ude blana.” Brăilei, unde ni se părea nouă că trec trenuri pe
Ploaia şi vuietul ei depărtat, străin şi care nici nu le văzusem – până la 11 ani n-am
parcă de pierzanie a unor lumi ascunse şi văzut nici un tren -, vapoare care duceau spre un
nedesluşite, scurgerea aceea de vânt şi de orient al tuturor bogățiilor și al tuturor
ape urca în urechile băiatului ca o pasăre aventurilor. Ne închipuiam un oraș ieșit din
ce i se risipea apoi în trup. I se părea că basme. De alminteri, Brăila chiar așa era în
plânge cineva, că se vaită şi în acelaşi timp adolescența mea. Ieșită din basme. Așa frumos
goana şuvoiului prin burlanul din dreapta am visat despre un oraș… mai târziu, în
ferestrei îl făcea să se scuture înfiorat. adolescență, când am învățat aproape toate
„Plouă – se gândi el – şi creşte iarba, străzile mari din Paris, din romanele franceze.
măcrişul se înfoaie, şi mâine, sub gardul Știam unde se situează punctele cele mai
dinspre Dunăre, o să găsim ciuperci. ,,U, strălucitoare ale orașului, cum și despre Roma
ce de ciuperci!”, făcu el repetând o vorbă Antică tot așa am visat, dar mai târziu, când le-
a bunicii. am colindat, țin să te anunț, toate au corespuns
închipuirii: și Brăila, și Parisul, și Roma.
(Fănuş Neagu, În zori, pe ploaie)
(”Fănuș Neagu rememoreză Brăila” – Roxana
Ioana Ancuța, Jurnal Național)
a. Înţelegerea textului ficțional/ nonficțional ( 12 puncte)
1. Explică, în 3-4 enunțuri, rolul utilizării persoanei I în al doilea text suport. 6 puncte
2. Prezintă, în 4-6 enunțuri, semnificația titlului primului text suport. 6 puncte
b. Scriere despre textul literar (30 de puncte)
Prezintă, într-o compunere de 25-30 de rânduri, miracolul din lumea copilăriei, reflectat în
ambele texte suport.

Redactarea ( 8 puncte)
- unitatea compoziţiei – 1p; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul – 2p; coerenţa textului
– 1p; ortografie – 2p (0-1 greşeli – 2p; 2-3 greşeli – 1p; peste 3 greşeli – 0p); punctuaţia şi
aşezarea în pagină – 1p; creativitate şi originalitate – 1p.

SUBIECTUL al II-lea – Practica rațională și funcțională a limbii (10 puncte)


Exprimă-ţi opinia, în 10-15 rânduri, despre nevoia perpetuă de a descoperi și explora noi locuri,
având ca punct de plecare secvența: Știam unde se situează punctele cele mai strălucitoare ale
orașului, cum și despre Roma Antică tot așa am visat, dar mai târziu, când le-am colindat, țin să
te anunț, toate au corespuns închipuirii: și Brăila, și Parisul, și Roma.

SUBIECTUL al III- lea – Elemente de construcţie a comunicării - 50 de puncte


1. Precizează numărul de litere și de sunete pentru următoarele cuvinte: cere, fix, înghețată,
atunci, examen. 5 puncte
2. Transcrie din fiecare text câte un cuvânt care conţine diftong, câte un cuvânt care conţine
triftong şi la alegere, dintre cele două texte, doar un cuvânt care conţine hiat; precizează
diftongii, triftongii şi hiatul. 5 puncte
3. Propune sinonime potrivite pentru sensul din text al cuvintelor: șuvoiului, se înfoaie,(din textul
A), au captat, ne în chipuiam, am colindat (din textul B). 5 puncte
4. Identifică, din primul text,cuvântul omonim și precizează-i sensurile. 5 puncte
5. Transcrie din primul text citat câte un verb la modul indicativ, timpurile: prezent, imperfect şi
perfect-simplu şi din al doilea text câte un verb la modul indicativ timpurile: perfect-compus, mai
mult ca perfect şi viitor, precizându-le. 5 puncte
6. Transcrie, din oricare din textele date, verbul a avea cu valoarea morfologică de verb auxiliar.
5 puncte
7. Transcrie, la alegere, din textele propuse, două verbe la conjugarea I, un verb la conjugarea a
II-a, un verb la conjugarea a III-a și un verb la conjugarea IV-a.
8. Explică rolul utilizării punctelor de suspensie la finalul următorului enunț, extras din al doilea
text-suport: Așa frumos am visat despre un oraș… 5 puncte
9. Extrage din al doilea text două verbe copulative diferite, apoi alcătuiește enunțuri în care
acestea să aibă valoare predicativă. 5 puncte
10. Scrie valoarea morfologică și funcția sintactică pentru fiecare dintre cuvintele subliniate în
cele două texte. 8 pun
OLIMPIADA DE LIMBĂ, COMUNICARE ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ
Etapa pe școală, 2015
Clasa a VII-a
Barem de corectare şi de notare
SUBIECTUL I – 50 de puncte
a. Înţelegerea textului (12 puncte)
1. Explicarea, în 3-4 enunțuri, a rolului utilizării persoanei I în al doilea text suport: 6 puncte/ 3
puncte
2. Comentarea nuanţată a semnificaţiei titlului celui de-al doilea text: 6 puncte/3 puncte
b. Scrierea despre textul literar (22 de puncte)
Valorificarea expresivă şi originală a celor două texte suport/ valorificarea schematică a unor idei
din cele două texte suport 10 puncte/5 puncte
Abordarea originală şi convingătoare a temei propuse/ tratarea ezitantă a temei, fără elemente de
originalitate 10 puncte/5 puncte
Limitarea compunerii la numărul de rânduri menționat în cerință: 2 puncte

Redactare pentru compunere – 8 puncte: unitatea compoziţiei – 1p/0p; registrul de


comunicare, stilul şi vocabularul – 2p/1p; ortografie - 2 p.(0-1 greşeli - 2 p; 2-3 greşeli - 1 p; peste 4
greşeli - 0 p); punctuaţia - 2 p.(0-1 greşeli - 2 p; 2-3 greşeli - 1 p; peste 3 greşeli - 0 p); așezarea în
pagină și lizibilitatea - 1 p.

SUBIECTUL al II-lea – 10 puncte


Exprimarea convingătoare a opiniei privind tema dată/simpla formulare a unei opinii: 3 puncte/1
punct
Adecvarea conținutului la tipul de text: 6 puncte/3 puncte
Încadrarea textului în limita de spațiu indicată: 1 punct

SUBIECTUL al III-lea – 50 de puncte


1.precizarea nr de litere si sunete 5- (1px5)
2.Transcrierea, din fiecare text,a câte unui cuvânt care conţine diftong, triftong şi la alegere,
dintre cele două texte, doar un cuvânt care conţine hiat; precizează diftongii, triftongii şi
hiatul. 1px5 = 5 puncte
3. identificarea sinonime potrivite pentru sensul din text al cuvintelor: șuvoiului, se înfoaie,(din
textul A), au captat, ne în chipuiam, am colindat (din textul B). 1px5 = 5 puncte
4. Identifică, din primul text,cuvântul omonim și precizează-i sensurile. 1px5= 5 puncte
5. Transcrie din primul text citat câte un verb la modul indicativ, timpurile: prezent, imperfect şi
perfect-simplu şi din al doilea text câte un verb la modul indicativ timpurile: perfect-compus, mai
mult ca perfect şi viitor, precizându-le. 1px5 = 5 puncte
6. Transcrie, din oricare din textele date, verbul a avea cu valoarea morfologică de verb auxiliar.
5 puncte
7. Transcrie, la alegere, din textele propuse, două verbe la conjugarea I, un verb la conjugarea a
II-a, un verb la conjugarea a III-a și un verb la conjugarea IV-a. 1px5 =5p
8. Explică rolul utilizării punctelor de suspensie la finalul următorului enunț, extras din al doilea
text-suport: Așa frumos am visat despre un oraș… 1px5 = 5 puncte
9. Extrage din al doilea text două verbe copulative diferite, apoi alcătuiește enunțuri în care
acestea să aibă valoare predicativă. 1px5 = 5 puncte
10. Scrie valoarea morfologică și funcția sintactică pentru fiecare dintre cuvintele subliniate în
cele două texte. 1,25x4=5p
NOTĂ: se acordă 10 puncte din oficiu. Total – 120 de puncte.

You might also like