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Resumo
Múltiplas pesquisas buscam organizar a conceitualização de habilidades sociais, assim denominadas por
sua relação com a competência social, requeridas para diversos desempenhos de interação social
funcionais específicos, a partir de variados critérios que garantem proteção ao desenvolvimento
psicossocial. Considerando a vasta conceitualização, a maioria dos instrumentos de avaliação dessas
habilidades avalia desempenhos específicos, enquanto alguns instrumentos buscam integrar a relação
multimodal em sua avaliação. Essa pesquisa objetivou a categorização de habilidades sociais de 139
adolescentes de uma escola pública de Ribeirão Preto, a partir de dados obtidos anualmente desde 2009,
antes da participação em um grupo de promoção de saúde. Esses dados, obtidos pelo Inventário de
Habilidades Sociais Para Adolescentes (IHSA-Del-Prette), permitiram uma ampla avaliação em sete
categorias de frequência e dificuldade que correspondem a diversos contextos e interlocutores sociais, em
uma descrição validada por estudos de consistência interna e de outras variáveis. Os índices avaliados
foram Empatia, Autocontrole, Civilidade, Assertividade, Abordagem Afetiva e Desenvoltura Social, além do
escore Total. A investigação demonstrou dificuldades e baixa frequência na emissão da maioria do
repertório de comportamentos sociais competentes dos adolescentes avaliados, em relação ao grupo
normativo. Especificamente, a amostra feminina demonstrou maior prejuízo no repertório de habilidades
sociais. Em conclusão, é possível considerar a hipótese que tais resultados estejam correlacionados com a
proposta terapêutica que circunscreve a pesquisa, com a maior autoconsciência da amostra feminina, e
com o contexto de vulnerabilidade social em que os participantes podem estar submetidos.
Palavras Chaves: Habilidades Sociais, Caracterização, Adolescência
Abstract
Multiple investigations attempt to organize the conceptualization of social skills, so named for its relationship
with social competence, required for various performances of specific functional social interaction,
considering varied criteria that involves psychosocial development protection. Considering the vast
conceptualization, most of these assessment instruments evaluate specific performance skills, while some
seek to integrate multimodal relations in this assessment. The study aimed at categorizing social skills of 139
adolescents from a public school in Ribeirão Preto, from data obtained annually since 2009, prior to
participation in a health promotion group. This data, obtained by the Social Skills Inventory for Adolescents
(IHSA-Del-Prette), allowed a comprehensive assessment in seven categories of frequency and difficulty
corresponding to various contexts and social interlocutors, in a description validated by studies of internal
consistency and related to other variables. The social skills assessed were Empathy, Self-Control, Civility,
Assertiveness, Affective Approach and Social Resourcefulness, and a Total score. The research has shown
difficulties and low frequency emission repertoire of the majority of competent social behavior of adolescents
assessed, in relation to the normative group. Specifically, the female sample showed more deficits in social
skills. In conclusion, it is possible to consider the hypothesis that these results are correlated with the
therapeutic proposal that contextualize the research, with a greater self-awareness of the female sample,
and with the context of social vulnerability in which participants may be submitted.
Key words: Social Skills, Characterization, Adolescence
Objetivos
O presente estudo objetivou identificar e caracterizar as habilidades sociais de 139 adolescentes antes de
participarem de um programa de Promoção de Saúde em Grupo para Adolescentes, oferecido a estudantes
de uma escola pública, em categorias de Habilidades Sociais específicas.
Materiais e Métodos
Realizou-se a caracterização de dados dos 139 participantes do programa de Treinamento de Habilidades
Sociais, adolescentes do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Ribeirão Preto, com idade entre
12 e 14 anos, a partir dos dados obtidos antes da intervenção. A pesquisa se deu sob um projeto maior,
relativo ao programa de promoção de saúde em grupo, que conta com um banco de dados iniciado em
2009. A participação foi voluntária e apenas os alunos que apresentaram o Termo de Consentimento
Informado, Livre e Esclarecido assinado pelos pais ou responsáveis puderam participar do treinamento. A
coleta de dados foi realizada, segundo o proposto pelo programa. (Neufeld, Rossetto, Cassiano &
Cavenage, 2014). A média de idade dos participantes foi de 12,58 (desvio padrão 0,57). A amostra
masculina foi de 51 (36,7%) com média de idade 12,55 (0,82) anos e a feminina de 88 (63,3%) com média
de idade 12,59 (0,63) anos.
O instrumento adotado para o estudo foi o Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes (IHSA-Del-
Prette), desenvolvido para a população de 12 a 17 anos, que avalia o repertório de habilidades sociais em
Resultados
Não foram encontradas diferenças significativas (U de Mann-Whitney) entre as médias de escores
masculinas e femininas da amostra, diferentemente do grupo normativo.
Tabela 1: Comparação entre médias da amostra e grupo normativo masculino, com respectivos percentuais.
Grupo Masculino (N=51) Grupo Normativo (N=217)
Frequência/Dificuldade
Média da Média da 35% 50% 75%
Frequência (DP) Dificuldade (DP)
Total 78,67 (31,9) 42,73 (22,0) 83/39 93/46 108/59
Empatia 23,45 (10,6) 9,63 (7,6) 24/5 27/7 33/12
Autocontrole 14,33 (6,6) 11,29 (6,1) 14/11 16/14 20/18
Civilidade 14,08 (7,1) 5,29 (5,4) 16/1,70 18/3 21/6
Assertividade 15, 12 (7,6) 6,67(4,7) 16/5 18/7 21,50/10
Abordagem
10,76 (5,6) 8,06 (4,7) 10/8 12/10 16/13
Afetiva
Desenvoltura
9,69 (4,7) 5,57 (3,4) 9/6 11/7 14/10
Social
Tabela 1: Comparação entre médias da amostra e grupo normativo feminino, com respectivos percentuais.
Grupo Feminino (N=88) Grupo Normativo (N=301)
Frequência/Dificuldade
Média da Média da 35% 50% 75%
Frequência (DP) Dificuldade (DP)
Total 79,09 (28,1) 43,76 (23,2) 91/39 100/46 114/59
Empatia 25,85 (9,4) 9,28 (8,3) 29/5 31/7 36/12
Autocontrole 13,00 (7,2) 12,00 (7,0) 16/11 17/14 22/18
Civilidade 14,65 (6,5) 4,68 (5,5) 18/1,70 20/3 22/6
Assertividade 15,58(6,7) 6,90 (5) 18/5 20/7 24/10
Abordagem Afetiva 9,86 (5,4) 8,47 (4,8) 11/8 12/10 16/13
Desenvoltura
9,07 (4,5) 6,24 (3,4) 10/6 11/7 14/10
Social
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