SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM

MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X
Semester : Gasal

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah

KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI
BELAJAR
WAKTU
1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja, serta karir berbasis Biologi
3.1. Memahami tentang ruang 3.1.1 Menjelaskan cabang- Ruang lingkup Pertemuan 1 Tugas 2 minggu
lingkup biologi cabang ilmu Biologi beserta biologi: 1. Orientasi peserta didik kepada  Laporan x 4JP
masalah pengamatan
(permasalahan pada pemanfaatannya dalam  Cabang-cabang sekitar terkait
- Menyampaikan apersepsi
berbagai obyek biologi dan kehidupan ilmu biologi komponen
berdasarkana fenomena yang terjadi
tingkat organisasi beserta di lingkungan masyarakat ekosistem
3.1.2 Menjelaskan tingkat
kehidupan), metode ilmiah pemanfaatannya
organisasi kehidupan
 SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI
BELAJAR
WAKTU
dan prinsip keselamatan 3.1.3 Menjabarkan berbagai dalam - Guru meminta siswa untuk berdasarkan
kerja berdasarkan permasalahan biologi pada kehidupan mengerjakan UKB kegiatan metode ilmiah
pembelajaran 1, 2, dan 3  UKB
pengamatan dalam berbagai objek biologi dan  Tingkat
2. Mengorganisasikan peserta didik
kehidupan sehari-hari. tingkat organisasi kehidupan organisasi Observasi
- Membentuk kelompok dengan
kehidupan  aspek sikap dan
anggota 4-5 orang
 Permasalahan spiritual selama
- Siswa menuliskan rumusan masalah pembelajaran  UKB
biologi pada berdasarkan fenomena yang diamati
 Handout
berbagai objek 3. Membimbing penyelidikan
biologi dan individu dan kelompok
- Guru membantu siswa
tingkat
mengorganisasikan tugas belajar
organisasi yang ada pada kegiatan belajar 1, 2,
kehidupan dan 3
 Keselamatan - Siswa mengumpulkan informasi
kerja yang sesuai untuk memecahkan
permasalahan yang diberikan  Handout
 Metode ilmiah
4. Mengembangkan dan menyajikan Observasi
Fakta :
hasil karya  Observasi
 kebakaran - Menyajikan hasil pengamatan presentasi
hutan permasalahn biologi pada berbagai
menyebabkan obyek dan tingkat prganisasi
kematian satwa kehidupan
 seekor ikan - Mengkomunikasikan hasil diskusi
kelompok
merupakan
5. Menganalisis dan mengevaluasi
contoh proses pemecahan masalah
individu - Mengevaluasi hasil penyelidikan
Konsep : dengan diskusi kelas
 punahnya - Menyimpulkan hasil diskusi
hewan dapat - Guru memberi penguatan mengenai
materi
mengganggu
3.1.4 Menerapkan prinsip Pertemuan 2
keseimbangan 1. Orientasi peserta didik kepada
keselamatan kerja pada saat Observasi
alam masalah  aspek sikap dan
melakukan praktikum atau
 sistem organ - Memberikan gambaran tentang spiritual selama
percobaan di laboratorium dan pembelajaran
tersusun atas metode ilmiah dan demonstrasi
di lingkungan sekitar tentang keselamatan kerja
organ-organ
 SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI
BELAJAR
WAKTU
4.1. Menyajikan data hasil 4.1.1 menyajikan data hasil Prinsip : - Mengerjakan UKB pada kegiatan
penerapan metode ilmiah penerapan metode ilmiah  kebakaran pembelajaran 4 dan 5 yang telah  UKB
tentang permasalahan pada tentang permasalahan pada hutan termasuk disiapkan oleh guru
berbagai objek biologi 2. Mengorganisasikan peserta didik
berbagai objek biologi dan permasalahan
- Membentuk kelompok dengan
tingkat organisasi kehidupan biologi yang anggota 4-5 orang
. dapat diatasi - Mengamati komponen ekosistem
dengan metode yang ada di lingkungan dan
ilmiah menyusun laporan berdasarkan
 sel, organ, metode ilmiah (penyusunan prosedur
dan tabel hasil pengamatan dilakukan
sistem organ,
oleh kelompok dengan persetujuan
individu, guru)
populasi, - Mengerjakan UKB pada kegiatan  Lingkungan
komunitas, pembelajaran 4 dan 5 sekitar
ekosistem, 3. Membimbing penyelidikan  Handout
biosfer individu dan kelompok
merupakan - Guru membantu siswa
mengorganisasikan tugas belajar
komponen dari
yang ada pada kegiatan belajar 4 dan
tingkat 5
organisasi - Siswa mengumpulkan data yang
kehidupan sesuai terkait komponen ekosistem
Prosedur : yang ada di lingkungan berdasarkan  Handout
 melakukan metode ilmiah yang benar
4. Mengembangkan dan menyajikan
penelitian yang Observasi
hasil karya
terkait  Observasi
- Menyajikan hasil pengamatan
permasalahan Laporan proyek
komponen ekosistem yang ada di
 Observasi
biologi untuk lingkungan berdasarkan metode presentasi
kemudian ilmiah yang benar
 Handout
dipecahkan - Mengkomunikasikan hasil diskusi
menggunakan kelompok
5. Menganalisis dan mengevaluasi
metode ilmiah
proses pemecahan masalah
- Mengevaluasi hasil penyelidikan Tes
dengan diskusi kelas  Tertulis tentang
- Menyimpulkan hasil diskusi ruang lingkup
- Guru memberi penguatan mengenai biologi, metode
materi ilmiah dan
keselamatan kerja