POR: ISRAEL MARCAS VIVAR

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ESCUELAS ECONOMICAS

INTRODUCCION
A lo largo de la historia de la teoría económica, varios
métodos para abordar el tema son dignos de mencionar y para
ser distinguidos como escuelas de pensamiento económico.
Así se han basado las escuelas económicas para surgir y
mantenerse con el tiempo, viendo estos principios
esenciales.
La economía clásica, también llamada economía política
clásica, fue la forma original de la economía dominante en
el siglo 18 y 19.
La economía clásica se centra tanto en la tendencia de los
mercados a moverse hacia el equilibrio y en las teorías
objetivas de valor.
La economía neoclásica se deriva de esta escuela, pero se
diferencia porque es utilitaria en su teoría del valor y
porque se utiliza la teoría marginal como base de sus
modelos y ecuaciones.
La economía marxista desciende directamente de la obra de
Karl Marx y Friedrich Engels. Esta escuela se centra en la
teoría del valor trabajo y lo que Marx considera que es la
explotación del trabajo por el capital. Por lo tanto, en
esta escuela de pensamiento económico, la teoría del valor-
trabajo es un método para medir el grado en que se explota
la mano de obra en una sociedad capitalista, en lugar de
simplemente un método para el cálculo de los precios
La economía keynesiana se deriva de John Maynard Keynes, y
en particular su libro, La teoría general del empleo, el
interés y el dinero (1936), que marcó el comienzo de la
macroeconomía contemporánea como un campo distinto.
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1.0 ESCUELA DEL MERCANTILISMO

La política económica que imperaba en el siglo XVI, el
mercantilismo, fomentaba el autoabastecimiento de las
naciones. Esta doctrina económica imperó en Inglaterra y en
el resto de Europa occidental desde el siglo XVI hasta el
siglo XVIII.
Los mercantilistas consideraban que la riqueza de una nación
dependía de la cantidad de oro y plata que tuviese.
Aparte de las minas de oro y plata descubiertas por España
en el continente americano, una nación sólo podía aumentar
sus reservas de estos metales preciosos vendiendo más
productos a otros países de los que compraba.
El conseguir una balanza de pagos con saldo positivo
implicaba que los demás países tenían que pagar la diferencia
con oro y plata.
Los mercantilistas daban por sentado que su país estaría
siempre en guerra con otros, o preparándose para la próxima
contienda.
Si tenían oro y plata, los dirigentes podrían pagar a
mercenarios para combatir, como hizo el rey Jorge III de
Inglaterra durante la guerra de la Independencia
estadounidense.
En caso de necesidad, el monarca también podría comprar
armas, uniformes y comida para los soldados. Jean. B. Colbert
(1619-1683), ministro de Luis XIV, institucionalizó la
exportación de productos franceses para crear oro y a cuyos
efectos desarrolló de forma muy importante la industria gala.
Esta preocupación mercantilista por acumular metales
preciosos también afectaba a la política interna.
Era imprescindible que los salarios fueran bajos y que la
población creciese. Una población numerosa y mal pagada
produciría muchos bienes a un precio lo suficiente bajo como
para poder venderlos en el exterior.
Se obligaba a la gente a trabajar jornadas largas, y se
consideraba un despilfarro el consumo de té, ginebra, tejidos
de seda, entre otros.
De esta filosofía también se deducía que era positivo para
la economía de un país el trabajo infantil. Un autor
mercantilista tenía un plan para los niños de los pobres:
“cuando estos niños tienen cuatro años, hay que llevarlos al
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asilo para pobres de la región, donde se les enseñará a leer
durante dos horas al día, y se les tendrá trabajando el resto
del día en las tareas que mejor se ajusten a su edad, fuerza
y capacidad”.

2.0 ESCUELA FISIOCRACIA

La fisiocracia surgió como respuesta a este estado de la
economía francesa, la cual se veía cada vez más sumida en la
pobreza y rezagada ante Inglaterra. En el siglo XVIII, un
grupo de ³filósofos-economistas´ presentó una teoría de
conjunto de la actividad económica, que intenta basarse en
las relaciones entre el hombre y la naturaleza, o el mundo
material. Los escritos de la fisiocracia sucedieron entre
1756 y 1778 y provienen de diversos autores, congregados en
torno a la figura de Quesnay, aunque cada uno con
características propias.
Las ideas más representativas de la fisiocracia son:
Circulación de bienes = circulación de la sangre. Hay una
masa de bienes procedentes del suelo que entra en la economía
para ser consumidos, y es un circuito cerrado.

Producto social. Base de la riqueza nacional. Distribución.

Cómo el producto social se distribuye entre los diferentes
agentes económicos
LA PROPIEDAD TERRITORIAL. Para los fisiócratas, la propiedad
territorial era considerada como fundamento del orden
natural. Mercier de la Riviere: " es imposible no reconocer
el derecho de propiedad como una Institución divina ", por
ser medio para " perpetuar la gran obra de la creación´.
EL IMPUESTO. Constituye uno de los aspectos más importantes
de la escuela de los fisiócratas. Dejan en manos del estado
la solución del problema. La se anticipos tenían como objeto
lograr que las tierras produzcan., y para que produzcan es
menester llevar a cabo ciertas obras públicas, generalmente
costosas, tales como apertura y conservación de los caminos
y canales que dan acceso a las tierras de la labor

3.0 ESCUELA CLÁSICA

La escuela clásica de pensamiento económico parte de los
escritos de Smith, continúa con la obra de los economistas
británicos Thomas Robert Malthus y David Ricardo, y culmina
con la síntesis de John Stuart Mill, discípulo de Ricardo.
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Aunque fueron frecuentes las divergencias entre los
economistas desde la publicación de La Riqueza de las
Naciones (1776) de Smith hasta la de Principios de Economía
Política (1848) de Mill, los economistas pertenecientes a
esta escuela coincidían en los conceptos principales. Todos
defendían la propiedad privada, los mercados y creían, como
decía Mill, que “sólo a través del principio de la
competencia tiene la economía política una pretensión de ser
ciencia”.
Compartían la desconfianza de Smith hacia los gobiernos, y
su fe ciega en el poder del egoísmo y su famosa “mano
invisible”, que hacía posible que el bienestar social se
alcanzara mediante la búsqueda individual del interés
personal.
Los clásicos tomaron de Ricardo el concepto de rendimientos
decrecientes, que afirma que a medida que se aumenta la
fuerza de trabajo y el capital que se utiliza para labrar la
tierra, disminuyen los rendimientos o, como decía Ricardo,
“superada cierta etapa, no muy avanzada, el progreso de la
agricultura disminuye de una forma paulatina”.
El alcance de la ciencia económica se amplió de manera
considerable cuando Smith subrayó el papel del consumo sobre
el de la producción. Smith confiaba en que era posible
aumentar el nivel general de vida del conjunto de la
comunidad.
Defendía que era esencial permitir que los individuos
intentaran alcanzar su propio bienestar como medio para
aumentar la prosperidad de toda la sociedad.
En el lado opuesto, Malthus, en su conocido e influyente
Ensayo sobre el Principio de la Población (1798), planteaba
la nota pesimista de la Escuela Clásica,
al afirmar que las esperanzas de mayor prosperidad se
escollarían contra la roca de un excesivo crecimiento de la
población. Según Malthus, los alimentos sólo aumentaban
adecuándose a una progresión aritmética (2-4-6-8-10, etc.),
mientras que la población se duplicaba cada generación (2-
4-8-16-32, etc.), salvo que esta tendencia se controlara, o
por la naturaleza o por la propia prudencia de la especie.
Malthus sostenía que el control natural era “positivo”: “El
poder de la población es tan superior al poder de la tierra
para permitir la subsistencia del hombre, que la muerte
prematura tiene que frenar hasta cierto punto el crecimiento
del ser humano”. Este procedimiento de frenar el crecimiento
eran las guerras, las epidemias, la peste, las plagas, los
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vicios humanos y las hambrunas, que se combinaban para
controlar el volumen de la población mundial y limitarlo a
la oferta de alimentos.
La única forma de escapar a este imperativo de la humanidad
y de los horrores de un control positivo de la naturaleza,
era la limitación voluntaria del crecimiento de la población,
no mediante un control de natalidad, contrario a las
convicciones religiosas de Malthus, sino retrasando la edad
nupcial, reduciendo así el volumen de las familias. Las
doctrinas pesimistas de este autor clásico dieron a la
economía el sobrenombre de “ciencia lúgubre”.
Los Principios de Economía Política de Mill constituyeron el
centro de esta ciencia hasta finales del siglo XIX.
Aunque Mill aceptaba las teorías de sus predecesores
clásicos, confiaba más en la posibilidad de educar a la clase
obrera para que limitase su reproducción de lo que lo hacían
Ricardo y Malthus.
Además, Mill era un reformista que quería gravar con fuerza
las herencias, e incluso permitir que el gobierno asumiera
un mayor protagonismo a la hora de proteger a los niños y a
los trabajadores.
Fue muy crítico con las prácticas que desarrollaban las
empresas y favorecía la gestión cooperativa de las fábricas
por parte de los trabajadores. Mill representó un puente
entre la economía clásica del laissez-faire y el Estado de
Bienestar.
Acerca de los mercados, los economistas clásicos aceptaban
la “ley de Say”, formulada por el economista francés Jean
Baptiste Say.
Esta ley sostiene que el riesgo de un desempleo masivo en
una economía competitiva es despreciable, porque la oferta
crea su propia demanda, limitada por la cantidad de mano de
obra y los recursos naturales disponibles para producir.
Cada aumento de la producción aumenta los salarios y los
demás ingresos que se necesitan para poder comprar esa
cantidad adicional producida.

4.0 ESCUELA MARXISTA.

La oposición la escuela clásica provino de los primeros
autores socialistas, sin embargo, fue Carlos Marx el autor
de las teorías económicas socialistas más importantes,
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manifiestas en su principal trabajo, El capital (1867-1894).
A ojos del capitalismo clásico, el marxismo represento una
seria amenaza a pesar de ser una variante más de la temática
clásica, exiliado en Londres los estudios históricos y los
análisis económicos daban a entender que los beneficios y
los demás ingresos procedentes de la explotación sin
escrúpulos de las propiedades y las rentas son el resultado
del fraude y el poder que ejercen los fuertes sobre los
débiles Marx toma la idea Ángel respecto a la producción, a
la distribución y al valor de Smith y Ricardo, lo
concerniente a la explotación delos trabajadores y la teoría
cuantitativa del dinero. Los utópicos no hacían ciencia por
qué hacerla implicaba descubrí el capitalismo y prevé su
evolución.
Conviene recordar que la ruleta del manifiesto comunista: "
proletarios de todos los países, uníos" era una advertencia
para que los trabajadores confieran ni ellos mismos la
redención que buscaban, sin apelar a otras entidades,
terrenas o extra terrenas, para que lo hiciera.
Hegel llega a Marx su concepción dinámica de la sociedad, la
cual estudia mediante la aplicación del método dialéctico.
Marx se interesó por este punto de vista hegeliano, porque
en el fondo buscaba principio que dan origen a los cambios
sociales; rechaza, en cambio, el aspecto conservador, el
idealista, aunque señalando que era menester intervenir los
términos. Los hechos trascendentales que marcaron al
marxismo son:
Hasta finales del siglo XVIII, la economía ocupa un papel
importante pero secundario, porque muchas realidades
sociales que daban fuera de su ámbito y la misma economía
estaban movidas por principios muy rudimentarios.
Sin embargo, a partir de la revolución industrial, la
economía se convierte en un factor central en la sociedad.
Esto lleva a la constitución de una nueva ciencia: la
economía política.
Las siguientes ideas constituyen el aporte del marxismo a la
economía mundial.
1. El régimen economista es la base de la sociedad.
2. La fuerza de trabajo es una mercancía. La mercancía es el
trabajo puesto que ella puede comprarse y venderse en el
mercado. Se compra con aquella parte de capital que más llama
variable, y cuya característica es cambiar de valor durante
el proceso productivo.
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3. Estudia críticamente la sociedad capitalista.
4. Las relaciones económicas son relaciones entre personas,
no relaciones entre cosas.
5. La idea de plusvalía. Dentro del sistema capitalista, el
trabajador sufre una permanente explotación, la cual explica
a través de la famosa tesis de la plusvalía

5.0 ESCUELA NEOCLÁSICA

La economía clásica partía del principio de escasez, como lo
muestra la ley de rendimientos decrecientes y la doctrina
malthusiana sobre la población.
A partir de la década de 1870, los economistas neoclásicos
como William Stanley Jevons en Gran Bretaña, Léon Walras en
Suiza, y Karl Menger en Austria, imprimieron un giro a la
economía, abandonaron las limitaciones de la oferta para
centrarse en la interpretación de las preferencias de los
consumidores en términos psicológicos.
Al fijarse en el estudio de la utilidad o satisfacción
obtenida con la última unidad, o unidad marginal, consumida,
los neoclásicos explicaban la formación de los precios, no
en función de la cantidad de trabajo necesaria para producir
los bienes, como en las teorías de Ricardo y de Marx, sino
en función de la intensidad de la preferencia de los
consumidores en obtener una unidad adicional de un
determinado producto.
El economista británico Alfred Marshall, en su obra maestra,
Principios de Economía (1890), explicaba la demanda a partir
del principio de utilidad marginal, y la oferta a partir del
coste marginal (coste de producir la última unidad).
En los mercados competitivos, las preferencias de los
consumidores hacia los bienes más baratos y la de los
productores hacia los más caros, se ajustarían para alcanzar
un nivel de equilibrio. Ese precio de equilibrio sería aquel
que hiciera coincidir la cantidad que los compradores quieren
comprar con la que los productores desean vender.
Este equilibrio también se alcanzaría en los mercados de
dinero y de trabajo. En los mercados financieros, los tipos
de interés equilibrarían la cantidad de dinero que desean
prestar los ahorradores y la cantidad de dinero que desean
pedir prestado los inversores.
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Los prestatarios quieren utilizar los préstamos que reciben
para invertir en actividades que les permitan obtener
beneficios superiores a los tipos de interés que tienen que
pagar por los préstamos.
Por su parte, los ahorradores cobran un precio a cambio de
ceder su dinero y posponer la percepción de la utilidad que
obtendrán al gastarlo. En el mercado de trabajo se alcanza
asimismo un equilibrio.
En los mercados de trabajo competitivos, los salarios pagados
representan, por lo menos, el valor que el empresario otorga
a la producción obtenida durante las horas trabajadas, que
tiene que ser igual a la compensación que desea recibir el
trabajador a cambio del cansancio y el tedio laboral.
La doctrina neoclásica es, de forma implícita, conservadora.
Los defensores de esta doctrina prefieren que operen los
mercados competitivos a que haya una intervención pública.
Al menos hasta la Gran Depresión de la década de 1930, se
defendía que la mejor política era la que reflejaba el
pensamiento de Adam Smith: bajos impuestos, ahorro en el
gasto público y presupuestos equilibrados.
A los neoclásicos no les preocupa la causa de la riqueza,
explican que la desigual distribución de ésta y de los
ingresos se debe en gran medida a los distintos grados de
inteligencia, talento, energía y ambición de las personas.
Por lo tanto, el éxito de cada individuo depende de sus
características individuales, y no de que se beneficien de
ventajas excepcionales en el sentido que hablaba Marx.
En las sociedades capitalistas, la economía neoclásica es la
doctrina predominante a la hora de explicar la formación de
los precios y el origen de los ingresos.
De hecho, la mayor parte de la Microeconomía que se estudia
hoy en las universidades (a nivel de grado) se la debemos
principalmente a ellos.

6.0 ESCUELA KEYNESIANA

La crisis '29 puso de relieve la insuficiencia de la Doctrina
Clásica para afrontar los problemas del momento:
desocupación y falta de demanda. Esta era una crisis del
desarrollo, del capitalismo, en donde había altísimos
niveles de producción, entonces la oferta era muy superior
a la demanda. Eso produjo la caída de los precios
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(deflación), numerosas empresas quebraron, con la
consecuente desocupación masiva. Allí aparece Keynes con su
obra ³Teoría general de la ocupación, el interés y el
dinero´. Keynes se ocupa principalmente de fenómenos
macroeconómicos, y estudio centralmente la determinación de
los precios individuales.
APORTES: Sus aportes a la ciencia económica fue lo siguiente:
Es la política económica que los estados han llevado acabo
después de la última guerra mundial
El estado debe jugar un papel corrector, utilizando el
conjunto de medios a su disposición (presupuesto, control en
la creación de dinero, acción sobre los tipos de intereses)
Toma en consideración los mecanismos macroeconómicos, de
esta forma un razonamiento macroeconómico tiene en cuenta
todas las consecuencias, a nivel de país, de una decisión
que resulta de multitud de interacciones.
Sentó las bases para la aparición de la contabilidad nacional
y de los modelos de planificación en las economías
capitalistas.
Considera como variables claves de la economía: demanda
efectiva producción nacional, inversión y ahorro,
preferencia por la liquidez, tipo de interés, nivel de
empleo, expectativas de los empresarios. la eficacia
marginal del capital, etc.
La alta tasa de desempleo se debe a que la demanda es muy
reducida.
Si el gobierno baja los impuestos y aumenta el gasto público,
la economía vuelve al pleno empleo.
El modo de producción:
Fuerza productiva = medio de producción y los instrumentos
de trabajo son creados por la sociedad.
Relaciones de producción = cambian de acuerdo a:
No antagónica = la propiedad social esta sobre los medios de
producción, ésta excluye toda clase de explotaciones.
La fuerza de la economía son los empresarios y los gobierno

7.0 ESCUELA MONENTARISTA

El monetarismo tiene una larga tradición en la historia del
pensamiento económico; pueden encontrarse explicaciones
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detalladas y muy sofisticadas sobre el modo en que un aumento
de la cantidad de dinero afecta a los precios, y a la
producción a corto plazo, en los escritos de mediados del
siglo XVIII del economista irlandés Richard Cantillon y del
filósofo y economista escocés David Hume.
La teoría cuantitativa del dinero prevaleció en el
monetarismo, sobre todo bajo la influencia de Irving Fisher
durante el siglo XX. Esta teoría se formalizó en una ecuación
que mostraba que el nivel general de precios era igual a la
cantidad de dinero multiplicada por su velocidad de
circulación' y dividida por el volumen de transacciones.
Existe una visión alternativa de esta teoría, conocida como
la versión de Cambridge, que define la demanda de dinero en
función del nivel de precios, de la renta y del volumen de
transacciones. Durante la década de 1970, sobre todo durante
el periodo en que el pensamiento económico estuvo dominado
por las ideas de Milton Friedman y la Escuela de Chicago, se
analizaba la demanda de dinero de los individuos de igual
forma que la de cualquier otro bien ²la demanda depende de
la riqueza de cada individuo y del precio relativo del bien
en cuestión.
En concreto, se consideraba que la solicitud de dinero
dependía de una serie de variables, incluyendo la riqueza
(que se puede estimar considerando el nivel de ingresos),la
diferenciación de la fortuna personal entre capital humano
y no humano (el primero tiene mucha menos liquidez que el
segundo), el nivel de precios, la tasa de rendimiento
esperado de otros activos (que depende a su vez del tipo de
interés y de la evolución de los precios) y de otras
variables determinantes de la utilidad que reporta la mera
posesión del dinero.

Al considerar que el dinero es una parte de la riqueza de

las personas se está suponiendo que éstas intentarán eliminar
la diferencia entre la cantidad de dinero real (es decir, el
dinero nominal dividido por el nivel general de precios) que
tienen y la cantidad que quieren tener disponible, comprando
o vendiendo activos y pasivos ²por ejemplo, la adquisición
de bonos² o cambiando el flujo de ingresos y gastos.
Los keynesianos tienden a subrayar el primer método de
ajuste, mientras que los primeros monetaristas destacan la
importancia del segundo; los monetaristas actuales tienden
a aceptan la validez de ambos métodos. Por tanto, la idea
básica de la economía monetarista consiste en analizar en
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conjunto la demanda total de dinero y la oferta monetaria.
Las autoridades económicas tienen capacidad y poder para
fijar la oferta de dinero nominal (sin tener en cuenta los
efectos de los precios) ya que controlan la cantidad que se
imprime o acuña, así como la creación de dinero bancario.
Pero la gente toma decisiones sobre la cantidad de efectivo
real que desea obtener. Veamos cómo se produce el ajuste
entre oferta y demanda. Si, por ejemplo, se crea demasiado
dinero, la gente intentará eliminar el exceso comprando
bienes o activos (ya sean reales o financieros).
Al considerar que el dinero es una parte de la riqueza de
las personas se está suponiendo que éstas intentarán eliminar
la diferencia entre la cantidad de dinero real (es decir, el
dinero nominal dividido por el nivel general de precios) que
tienen y la cantidad que quieren tener disponible, comprando
o vendiendo activos y pasivos ²por ejemplo, la adquisición
de bonos² o cambiando el flujo de ingresos y gastos. Los
keynesianos tienden a subrayar el primer método de ajuste,
mientras que los primeros monetaristas destacan la
importancia del segundo; los monetaristas actuales tienden
a aceptar la validez de ambos métodos. Por tanto, la idea
básica de la economía monetarista consiste en analizar en
conjunto la demanda total de dinero y la oferta monetaria.
Las autoridades económicas tienen capacidad y poder para
fijar la oferta de dinero nominal (sin tener en cuenta los
efectos de los precios) ya que controlan la cantidad que se
imprime o acuña, así como la creación de dinero bancario.
Pero la gente toma decisiones sobre la cantidad de efectivo
real que desea obtener. Veamos cómo se produce el ajuste
entre oferta y demanda. Si, por ejemplo, se crea demasiado
dinero, la gente intentará eliminar el exceso comprando
bienes o activos (ya sean reales o financieros).
Si la economía está en una situación de pleno empleo, el
aumento del gasto o bien incrementará los precios de los
productos nacionales o bien provocará un déficit de balanza
de pagos que hará que el tipo de cambio se deprecie,
aumentando así el precio de los bienes importados.
En ambos casos, esta subida provocará una reducción de la
cantidad de dinero real disponible. A medida que se compran
activos financieros como los bonos, el aumento del precio de
éstos reduce el tipo de interés que, a su vez, estimula la
inversión, y por tanto el nivel de actividad económica. El
aumento de ésta, y por tanto de los ingresos, incrementa la
petición de dinero. Así, la demanda total de dinero real se
igualará con el exceso de oferta gracias al aumento de los
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precios (que reduce el dinero real en circulación) y de los
ingresos (que potencia la demanda de saldos monetarios).
Otro principio del monetarismo es que los niveles deseados
de saldos monetarios reales tienden a variar con lentitud,
mientras que los cambios de los saldos nominales son
instantáneos y dependen de la actuación de las autoridades
monetarias. Esta afirmación implica que las variaciones de
los precios o los ingresos nominales responden, por
obligación, a alteraciones en la oferta de dinero, lo que
constituye el punto de partida de la tesis de Friedman según
la cual la inflación es sólo un fenómeno monetario

ANÁLISIS CRITICO
Este es el punto más importante con respecto a escuelas de
pensamiento económico: los desacuerdos entre los
economistas, y por lo tanto sus prescripciones de política,
no son porque tienen valores muy divergentes, pero
principalmente el resultado de diferentes paradigmas o
visiones del mundo.
Ellos simplemente no ven el mundo de la misma manera. Sus
“puntos de partida” o premisas y supuestos varían
significativamente. Por lo tanto, los economistas
continuarán en desacuerdo hasta que puedan ponerse de acuerdo
sobre las premisas fundamentales sobre los que se construyen
sus teorías.
Los autores de cada corriente creen que las soluciones
duraderas a los problemas económicos requieren el
reconocimiento de los principios económicos inexorables de
la causa y el efecto.
Hasta esa proposición se convierte en la corriente principal
y generalmente aceptada, los estudiantes de economía harían
bien a estudiar y buscar la respuesta a la difícil pregunta:

CONCLUSIONES
La economía es una ciencia social que se ocupa de la
asignación más eficiente de los recursos escasos que poseemos
para la obtención de determinados objetivos. Es la ciencia
que se ocupa de que producir, como y para quien (al ser una
ciencia social no podrá ser exacta).
La economía política nació gracias al capitalismo industrial
y con ello dio pie a la creación de la escuela clásica. Adam
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Smith fue uno de los economistas más importantes de la
historia, su teoría se fundamenta en la división de trabajo,
en la especialización productiva y en el libre intercambio
comercial.
Según él el crecimiento económico depende de la amplitud del
mercado. Pero el mercado es el gran desconocido de la
economía, ya que depende tanto de la extensión geográfica
como del consumo interno, y del desarrollo económico.
La economía en los últimos tiempos se ha dejado llevar por
la formalización matemática y una elegante teorización
deductiva que, bajo la apariencia de ciencia con un elevado
grado de satisfacción intelectual y de reconocimiento
profesional, lo que en realidad ha hecho es alejarse de una
manera alarmante de los problemas reales.
Desde este punto de vista, el retorno a los clásicos y a
Marx es fundamental, pues es ahí donde se encuentran
formulados los grandes problemas que no han sido aún
superados. La economía critica, aunque minoritaria en el
campo académico, puede ofrecer una gran potencialidad para
la comprensión de lo real, pero también debe servir para
transformar el orden vigente (basado en la desigualdad y en
la explotación) en uno más justo y equitativo

BIBLIOGRAFÍA
https://elpensamientoeconomico.wordpress.com/
http://inma-economia.blogspot.com/2011/12/hablamos-de-las-
escuelas-de-pensamiento.html
http://elpensamientoeconomico.wordpress.com/category/la-
escuela-mercantilista/