SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA Y SERVICIOS DE APOYO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 172
“GENERAL EMILIANO ZAPATA”
PROFESOR: GABRIEL PÉREZ HERNÁNDEZ

1
PROFESOR: GABRIEL PÉREZ HERNÁNDEZ CICLO ESCOLAR: 2013-2014 GRADO: 2° GRUPO: “A” Y “B”
BLOQUE: II ÁMBITO: Estudio PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Participar en mesas redondas TIPO DE TEXTO:Argumentativo
DURACION DEL PROYECTO: 11 SESIONES PERÍODO DE REALIZACIÓN: 17 DE OCTUBRE AL 01 DE NOVIEMBRE
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje
en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México
Temas de relevancia social: Atención a la diversidad, la equidad de género, la educación para la paz y los derechos humanos, y la educación en valores y
ciudadanía.
¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos organizamos? ¿QUÉ CONSULTAR?
 Televisión en casa para ver programas  Programas televisivos: Tercer grado canal 10, Foro TV
 Computadora, Cañón para proyectar Se elegirá un tema a tratar en la mesa redonda, canal 106, entre otros.
ejemplo de un videoclip de mesa redonda. mediante las propuestas y votación del grupo; las  Revistas
 Internet, Periódicos, revistas, libros de actividades del proceso las desarrollarán de forma  Libros
consulta, diccionarios y enciclopedias individual y el producto final lo presentará de forma  Internet
 Tarjetas u hojas de papel grupal.  Periódicos
 Teleguia
Propósitos comunicativos Propósitos didácticos
• Argumentar sus puntos de vista con recursos discursivos al En este proyecto los alumnos revisarán y seleccionarán informacion de diversos textos para
intervenir en discusiones formales y llegar a conclusiones sobre participar en una mesa redonda. Argumentarán sus puntos de vista y utilizarán recursos
un tema. discursivos al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones. Recuperán
información y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusión y llegar a
Participar en mesas redondas con distribución de roles en las que participe conclusiones sobre un tema.
todo el grupo.
PRODUCCIONESPARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:
• Selección y recopilación de información de un tema de interés.
• Notas que recuperen información relevante sobre el tema investigado, donde el alumno desarrolle sus ideas.
• Planificación de la mesa redonda:
−−Definición de los propósitos y temas que se abordarán.
−−Distribución del tiempo y asignación de roles.
• Discusión sobre los roles de los participantes en las mesas redondas .
PRODUCTO FINAL: • Mesas redondas con distribución de roles en las que participe todo el grupo.

2
SESION PRODUCCIONES PARA Estrategias de enseñanza y aprendizaje TIEMPO OBSERVA-
EL DESARROLLO DEL CIONES
YFECHA PROYECTO

- Para introducir a los alumnos en el proyecto se les dará a conoces el proceso que desarrollará: 30 MIN
SESION 1

17 Presentación del ¿Qué va a hacer? Investigará un tema de interés, analizará los temas de reflexión y se concluirá con una mesa
10 Proyecto redonda formal.
13
¿Cómo? y ¿Con qué? Con diversas fuentes bibliográficas, Internet, etc
AL
¿Qué se va a evaluar?Las actividades realizadas durante el proceso del proyecto, su participación en la mesa
01 redonda con base en los argumentos investigados y su crítica ante el tema. Se les presentará la rúbrica que se
11 * Preguntas habrá de aplicar.
13 generadoras y su
socialización. 15 MIN
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Con la guía de la profesora se contestarán las siguientes preguntas generadoraspresentadas en un cuestionario

escritoen su libreta para conocer ¿qué tanto saben los alumnos acerca de las mesas redondas?(Técnica:
Observación. Instrumento: Preguntas)

1. ¿Cómo te pones de acuerdo con tus amigos acerca de ¿cuál cantante es mejor? ¿cómo haces para convencerlos
de que tu elección es la mejor? ¿Qué estrategias utilizas para hacer valer tu opinión?
2. ¿Has visto programas de televisión en los que los participantes dan sus opiniones de manera formal sobre un tema,
respetando su turno para hablar, escuchando a los otros y en los que hay una persona que guía la conversación?
3. ¿Qué tanto la claridad con la que expresas lo que deseas te ayudara a hacer valer tu opinión?
4. ¿Te has dado cuenta de que siguen un tema sin desviarse? ¿Qué expresan sus puntos de vista, ya sea en favor o
en contra?
5. ¿Qué es una mesa redonda?

Se socializarán sus respuestas mediante la participación de los alumnos

3
 Se finalizará la sesión dictándoles las definiciones de mesa redonda y guión: 5 MIN

Mesa redonda: Acto comunicativo formal de la lengua oral. En la mesa redonda se reúnen personas que conocen acerca
de un tema y exponen sus puntos de vista. Cada expositor da sus argumentos en un tiempo determinado, acatando
siempre las reglas que el moderador explicita antes de realizarse. También se rebaten las opiniones de los otros, cuando
no se está de acuerdo.

Guión: Son los textos que guían lo que dirá un expositor. Pueden ser tarjetas o una hoja. Normalmente son apuntes, no un
texto que se va a leer, el guión puede contener citas textuales, cifras y otros datos que sea importante citar durante la
mesa redonda, incluso anotaciones de subir o bajar la voz, la intención, los gestos y ademanes, etc.

TAREA: Se les pedirá que investiguen programas de TV relacionados a debates y/o temas de opinión (horario, canal,
conductor, contenido y días de transmisión) y registren dicha investigación en el siguiente cuadro.

CANAL PROGRAMA CONDUCTOR y/o CONTENIDO HORA DIAS QUE SE

TRANSMITE

Selección y 5 min
SESION 2 recopilación de Se iniciará la clase pidiéndoles que pasen a registrar rápidamente sus tareas en la lista de evaluación continua

4
 información de un Desarrollo: 40 min
17 tema de interés  Se les pedirá su participación para que propongan temas de investigación para una mesa redonda, el cual debe
10 causar polémica, es decir, que se generen puntos de vista distintos; se votará para que se quede un solo tema, con
13 (conocer acerca el que todos habrán de participar en una mesa redonda y a partir de ahora harán su investigación acerca del
de los programas tema.
AL de mesa redonda)

01  Enseguida los alumnos participarán con su tarea acerca de los diferentes programas televisivos en los que se
11 transmiten mesas redondas y complementará el siguiente cuadro:
13
CANAL PROGRAMA CONDUCTOR y/o CONTENIDO HORA DIAS QUE SE
TRANSMITE
TD Memo Chut, Eduardo Camarena
Comentarios deportivos
Canal 10 ALEBRIJES Mari Carmen Cortés y Marco Antonio Mares en Alebrijes, 23:45 horas
Águila o Sol. Tratan de temas sociales

Canal 10 LOS DOCTORES Doctores de diversas especialidades 13:30 de la tarde Lunes a viernes
Canal 10 Tercer grado Leopoldo Gómez, Adela Micha, Denise Maerker, Carlos Miércoles
Marín y Ciro Gómez Leyva

Canal 10 Punto de partida La periodista Denise Maerker conduce y dirige 23:45 horas Jueves

Punto de Partida, un programa semanal

de investigación y análisis. Al lado de un
equipo de expertos reporteros prepara
historias y entrevistas a profundidad
sobre los acontecimientos políticos y
sociales más relevantes del país.

Para finalizar se les pedirá que comenten cuál de los programas anteriores les llama la atención, ya que la docente 5 min
les presentará en la siguiente clase un videoclip de una mesa redonda.

5
 Selección y Se comenzará la clase explicando quepara conocer cómo se llevan a cabo las mesas redondas, lo mejor es 70 MIN
SESION 3 recopilación de presenciar una. Por televisión se transmiten programas en los que se reúnen personas que saben de un tema y
Y4 información de un exponen de manera oral sus puntos de vista al teleauditorio. Se presentará al grupo un videoquecontenga una mesa
17 tema de interés redonda, para visualizar las características de una mesa redonda.
10
13 Se sugieren los siguientes videos

AL Programa: Tercer Grado

Debate de la ley antitabaco.
01 URL: http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=0D4teGYEr3E
11
13 Programa: Tercer Grado
Delincuencia organizada
URL: http://www.youtube.com/watch?v=zvaVVrNftMM
Programa: Conductor: de Jesús Ángel Rojo, Madrid
Ley sobre el aborto
URL: http://www.youtube.com/watch?v=wtAIIgJAUh8

Tema: marcha mundial por la paz y la no violencia

País: México
URL: http://www.youtube.com/watch?v=S1353JU2eWs

Tema: las redes socialesPrograma: contragolpe

Lugar: Latinoamérica
URL: http://www.youtube.com/watch?v=cFj5TMPPCQ4

Tema: Debate presidencial Programa: Después del debate Televisora: Televisa

Lugar: México
URL: http://www.youtube.com/watch?v=eJuqtfEvoXY

Lo primero que deben de observar es que los participantes no leen un texto, sino que se expresan de manera oral,
a veces se guían por fichas en las que han hecho anotaciones, otras por un guión. Se apoyan en el tono de su voz,
en sus gestos y sus ademanes.

6
 (Técnica: Observación. Instrumento: Preguntas sobre el procedimiento) 20 MIN
(Técnica: Desempeño de los alumnos. Instrumento: Cuaderno de los alumnos)

Posteriormente la docente los guiará para que mediante la participación grupal identifiquen, reflexionen y anoten en su
libreta la siguiente ficha de registroacerca de lo que observaron y escucharon en el video en la mesa redonda.

Nombre del programa: Televisora y canal:

Horario:

Tema de la mesa redonda o diálogo público:

Participantes:

¿Qué actividades realiza el moderador?

¿El público participa en la mesa redonda? ¿Cómo lo hace?
¿Qué integrante de la mesa redonda te convenció más?, ¿cuál es su postura? ¿Por qué?
¿Cuáles son los argumentos basados en hechos reales que se presentan en la mesa redonda?

¿Cuáles son los argumentos basados en argumentos que se presentan en la mesa redonda?

¿A qué conclusión llegaron los panelistas?

7
 TEMA DE REFLEXIÓN: COMPRENSIÓN E INTERPRETACION 109
MIN
*Diferencias entre la información sustentada en datos o hechos y la basada en opiniones personales.

Para concluir se les dará el apunte:

Argumento: Es un razonamiento para probar o demostrar una proposición o para convencer de lo que se afirma, son
datos o razones verificables, hechos reales.

Argumentar es justificar o refutar una opinión. Es una actividad cotidiana, por ello es necesario desarrollar la destreza
argumentativa, para defender con éxito las propias ideas o refutar las de otras personas.

OPINION: Juicio que no se apoya en hechos fundamentados, solo en comentarios sin atender a la veracidad de la
información

En conclusión, la calidad de una mesa redonda está dada por el nivel profesional de los expositores para aportar
información, argumentos o juicios, lo que permite confiar en sus valoraciones, lo cual no significa que sea obligatorio estar
de acuerdo con sus puntos de vista.

Selección y TEMA DE REFLEXIÓN: BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN 5 MIN

SESION 5 recopilación de
información de un  Recopilación y selección de información sobre un tema para participar en una mesa redonda.
17 tema de interés
10 INICIO: Se les pedirá a los estudiantes que tengan ordenados sus apuntes, para lo cual deberán tener anotaciones
13 y/o impresiones en la libreta sobre lo investigado hasta el momento
Notas que
AL recuperen Desarrollo:(Técnicaa aplicar: Desempeño de los alumnos. Instrumento: Investigación y fichas de trabajo). 40 MIN
información
01 relevante sobre el Se indicará que selecciones la información más importante y subrayen las ideas principales en sus investigaciones,
11 tema investigado, posteriormente realizarán notas en fichas de trabajo acerca de la información más relevante que encontraron en sus
13 donde el alumno investigaciones diversas así como también complementarán con sus ideas acerca del tema.
desarrolle sus
ideas.
Cierre: se les recordará que es importante que conozcan lo más posible del tema para que al finalizar el proyecto hagan 5 MIN
una buena presentación de mesa redonda.

8
 Planificación de la TEMA DE REFLEXIÓN: Propiedades y tipos de textos 10 MIN
SESION 6 mesa redonda:
Y7 • Características y función de las mesas redondas.
−−Definición de * Función del expositor, moderador y audiencia en las mesas redondas.
17 los propósitos y
10 temas (Técnica: Desempeño de los alumnos. Instrumento: Cuaderno de los alumnos y organización de roles de equipos)
13 que se abordarán.
INICIO
AL −−Distribución del
tiempo y La clase iniciará por indicar que el origen del términomesa redonda se remonta a la historia y casi a la leyenda. Con
01 asignación seguridad habrán oído hablar del rey Arturo y los caballeros de la mesa redonda, pues este es el origen. El rey Arturo se
11 de roles. negó a que sus caballeros se sentaran en una mesa rectangular a cuya cabecera siempre se sentaba el rey o quien
13 presidia la reunión.
• Discusión sobre
los roles de los La idea del rey Arturo al mandar construir una mesa redonda era que, al sentarse alrededor de esta, todos los participantes
participantes en serían iguales, sus opiniones serían de la misma importancia y así nadie tendría mayor jerarquía para opinar, argumentar,
las mesas o dar sus puntos de vista.
redondas
Este el sentido que prevalece en la actualidad: “en la mesa redonda personas versadas en un tema confrontan sus
opiniones sin diferencia de jerarquía entre los participantes”.

Las mesas redondas son actos de comunicación formal en donde varios participantes exponen distintos puntos de vista
acerca de un tema. Así, la audiencia puede formar su propio criterio.

Se pedirá a los alumnos que saquen su libro en la página 67 para leer las características de la mesa redonda y
posteriormente tomar las notas respectivas en su libreta de notas.

9
DESARROLLO 80 MIN

TEMA: Las mesas redondas tratan temas de interés general y/o actualidad.

DURACIÓN: La duración adecuada para que una mesa redonda mantenga el interés del público está entre 30 y 50
minutos.

EL MODERADOR:Es la persona que dirige el programa sin proporcionar ideas ni opiniones personas o defender una
postura en particular.
 Presenta la mesa redonda, el tema y sus participantes.
 Establece las reglas de la mesa redonda
 Cede el turno a cada uno de los expositores
 Cuida el tiempo de su intervención
 Interviene de manera clara y precisa para centrar el punto de la controversia
 Guía la sesión de preguntas para la audiencia
 Realiza una breve conclusión como cierre de la mesa redonda.

LOS PARTICIPANTES O EXPOSITORES:son quienes exponen un punto de vista particular acerca del tema tratado. Es
importante que cuenten con experiencia y conocimientos sobre el tema.Su función es
Proporcionar distintos puntos de vista acerca de un tema y defenderlos.
 aporta información que sustenta el punto de vista adoptado
 respeta las reglas de la mesa redonda
 participa y escucha a los demás con tolerancia
 emplea recursos como gestos, cambios de tonos de voz, posiciones, para atraer la atención de la audiencia.

PUNTOS DE VISTA: La postura que cada expositor tiene sobre el tema, de acuerdo con su experiencia profesional y
personal. Para plantear y defender un punto de vista se exponen argumentos, ya sea basados en datos y hechos o en
opiniones personales.

CONCLUSIONES: Es el recuento de los puntos de vista y argumentos más relevantes. Puede ser registrado por el
moderador o por un secretario.

AUDIENCIA: Es el público que presencia la mesa redonda. Es muy conveniente que tras la exposición de puntos de vista
se brinde a la audiencia la oportunidad de hacer comentarios o plantear sus dudas.

Es el público que observa la mesa redonda. Escucha atenta y críticamente los argumentos de los expositores
 toma notas,
 elabora preguntas para la sesión,
 participa de activa y respetuosamente,

10
 Se concluirá indicando que la secuencia de la presentación de las mesas redondas es la siguiente: 10 MIN

a) Presentación del tema

b) Presentación de los participantes
c) Argumentación de los expositores
d) Sesión de preguntas
e) Argumentación de los expositores
f) Sesión de preguntas (mismas que les corresponde a la audiencia).
g) Conclusiones
 Determinar fecha y hora

Señalar la ubicación de cada uno de los participantes y su orden de intervención: duración de la mesa redonda (entre 30 y
50 minutos).

Repartir los roles que jugarán en su mesa redonda (organización)

Los alumnos junto con la profesora se pondrán de acuerdo en los roles en los que participarán en su mesa redonda.

Tarea: • Notas que recuperen información relevante sobre el tema investigado, donde el alumno desarrolle sus ideas
acerca del tema, basadas en investigaciones (libros, revistas, internet, etc) y en opiniones (preguntar a familiares).

Nota: Se les dará parte del apunte en copia de las características de la mesa redonda de para optimizar tiempo.

SESIÓN 8 • Discusión sobre Tema de reflexión: Aspectos sintácticos y semánticos 20 MIN

Y9 los roles de los
17 participantes en • Estrategias discursivas que se utilizan para argumentar puntos de vista y persuadir la audiencia.
10 las mesas
13 redondas INICIO:
Se dará a conocer que uno de los objetivos de la mesa redonda es despertar el interés del auditorio. La mesa redonda,
AL al tratar temas controvertidos, propicia discusión entre los participantes. .

01 El expositor defiende sus ideas a partir de una serie de razonamientos con los que pretende convencer a los participantes
11 de la mesa redonda y al auditorio.

11
13 DESARROLLO:Los argumentos pueden darse de tres maneras: 60 MIN

 PERSUASIÓN: el expositor apela a las emociones de los oyentes, por ejemplo: anuncios publicitarios.

 CONVENCIMIENTO: Consiste en dar al sujeto argumentos y pruebas para que esté de acuerdo con un punto de
vista.

Los participantes tratan de convencer al público mediante emociones.

Lo anterior puede hacer que el auditorio identifique la participante de la mesa redonda como una buena persona, o qu1e
tiene buenos sentimientos. De este modo el expositor distrae al público.

Otra forma de manipulación sucede cuando un participante presenta sólo un aspecto de un tema, digamos, el más amable
o que no ofrezca los aspectos negativos. Ocultar una información es una manera de engañar al público. Para que el
auditorio se forme un criterio basado en argumentos bien fundamentados necesita conocer todos los aspectos de un
tema: positivos y negativos.

 DEMOSTRACIÓN: Comprobar los hechos que afirmamos, por ejemplo los resultados de un experimento
científico.

• Empleo del lenguaje formal

Para manipular o convencer a la audiencia, es común emplear algunas de las siguientes estrategias discursivas:

- se presenta una sola versión de los hechos

- el expositor busca crear emociones en la audiencia para convencer
- pueden manejar información falsa para ganarse a la audiencia (no se recomienda).

Verbos que expresan opiniones: creer, pensar, considerar, sostener opinar

Expresiones que indican una postura personal, como: a mi juicio, en mi opinión, desde mi punto de vista.

Frases para expresar una posición como: yo pienso…. Porque; no estoy de acuerdo con… ya que… ).

(Técnica: Desempeño de los alumnos. Instrumento: Cuadernos de los alumnos)

Ejercicio: Realizar oraciones relacionadas al tema de la investigación con verbos que expresan opiniones, una postura
personal y una posición.

12
 CIERRE: 20 MIN

TAREA: Terminar oraciones

SESIÓN 10 9Producto final Presentación de la mesas redonda 5 MIN

17 • Mesas redondas (Técnica: Desempeño de los alumnos. Instrumento: Presentación de la mesa redonda)
10 con distribución (Técnica: Observación. Instrumento: Registro anecdótico)
13 de roles en las que
participe todo el  inicio (presentación del moderador)
AL grupo.
 desarrollo (participación de los expositores y audiencia, sesión de preguntas y respuestas) 35 MIN
01
11 Cierre (conclusiones y despedida). 5 MIN
13
Dos alumnos previamente designados realizarán el informe acerca de la mesa redonda de forma conjunta con la
profesora, el cuál contendrá los siguientes aspectos:

1. Fecha:
2. Hora:
3.Grupo:
4.actividad evaluada: anotar específicamente qué aspecto o actividad está sujeta a evaluación.
5. Contexto de la observación: lugar y ambiente en que se desarrolla la situación
6. Descripción de lo observado: a modo de relatoría, sin juiciosni opiniones personales.
7.Interpretación de lo observado: lectura, análisis e interpretaciónque el docente hace de la situación, incluyepor qué se
considera relevante.

SESIÓN 11 Evaluación del Rúbrica 50 min

Proceso y producto.

VALIDACIÓN

REALIZO REVISO

PROFESOR: GABRIEL PÉREZ HERNÁNDEZ PROFESOR: ANDRÉS AGUIRRE VILLALBA

TITULAR DE LA ASIGNATURA COORDINADOR

13

Toma en cuenta tu desempeño en clase y presentación de los ejercicios realizados al momento de autoevaluarte.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
INTRODUCCION
1
Selección y recopilación de
informaciónde un tema de interés.
2
• Notas que recuperen
informaciónrelevante sobre el tema
investigado, donde el alumno
desarrolle sus ideas.
• Planificación de la mesa redonda:
−−Definición de los propósitos y
temasque se abordarán.
−−Distribución del tiempo y
asignaciónde roles.
3 • Discusión sobre los roles de
losparticipantes en las mesas
redondas
TOTAL/3
EVALUACION DEL PROCESO DE MESA REDONDA (1)- AUTOEVALUACION SEGUNDO BIMESTRE MESAS REDONDAS
NIVELES DE DESEMPEÑO
Destacado= 10 (A) Satisfactorio= 8 ó 9 (B) Suficiente= 6 ó 7 (C) Insuficiente= 5
Contesté las preguntas generadoras Solo realice uno de los ejercicios Solo realice un ejercicio No realice las actividades
Investigo programas de T.V. con mesas anteriores y participó breve sin participar señaladas en este
redondas apartado.
Participo constantemente en clase.
Presente investigación relacionado al tema Presente investigación relacionado Presente investigación No realice las actividades
elegido para su mesa redonda al tema elegido para su mesa relacionado al tema señaladas en este
Observe un video de un programa de T.V. y redonda elegido para su mesa apartado.
registre en un cuadro notas con las redonda
características del programa incluyendo las Observe un video de un programa
opiniones y argumentos de T.V. y registre en un cuadro notas
Participe en la elección del tema para su mesa con las características del programa
redonda. incluyendo las opiniones y
Elabore notas importantes de su tema de argumentos
investigación en fichas de trabajo.
Tome nota de las características y función de las Tome nota de las características y Tome nota de las No realice los ejercicios
mesas redondas. Función del expositor, función de las mesas redondas. características y función en clase, mostrando
moderador yaudiencia en las mesas redondas; Función del expositor, moderador y de las mesas redondas. indiferencia ante la
así mismo participo de forma voluntaria en la audiencia en las mesas redondas; Función del expositor, misma.
organización de la mesa redonda. Participe en así mismo participo de forma moderador y audiencia en
clase voluntaria en la organización de la las mesas redondas; así
mesa redonda. mismo participo de forma
Dentro de mi rol, al participar en mesa redonda Dentro de su rol, al participar en voluntaria en la
elabore ejercicios de estrategias discursivas y mesa redonda elaboro ejercicios de organización de la mesa
empleo del lenguaje formal. estrategias discursivas y empleo del redonda.
lenguaje formal.

EVALUACION DEL PRODUCTO “MESA REDONDA” (1)- HETEROEVALUACION SEGUNDO BIMESTRE MESAS REDONDAS

D SATISFAC. SUF INSF

INDICADORES
10 9 8 7 6 5
1 El moderador presento el programa, tema, invitados, audiencia y orden a seguir en la mesa redonda
2 Los alumnos se mostraron interesados por escuchar los argumentos de sus compañeros
3 Los expositores presentaron sus fichas de trabajo con las notas más importantes de su tema y participaron de forma ordenada y con información importante

14
4 La audiencia activa presentó las preguntas a los especialistas acorde a sus participaciones
5 El secretario presentó las conclusiones de la mesa redonda
TOTAL/5

15