RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Sindang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : x / semester 2
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
K 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

K 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.13 menganalisis isi debat (permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen
beberapa pihak, dan simpulan)
4.13 mengembangkan permasalahan/ isu dari berbagai sudut pandang yang
dilengkapi argumen dalam berdebat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
 Mengidentifikasi isi debat dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
menggunakan bahasa Indonesia secara santun
 Membuat laporan hasil evaluasi dari pelaksanaan debat
 Melengkapi isi debat dilihat dari struktur isi dan fitur bahasanya
menggunakan bahasa Indonesia secara santun
 Menunjukan laporan hasil evaluasi dari pelaksanaan debat
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :
Tujuan
•siswa dapat Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan
argumen beberapa pihak, dan simpulan).
•siswa dapat Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap
pihak-pihak pelaku debat.
•siswa dapat Melaksanakan debat.
•siswa dapat Mengevaluasi pelaksanaan debat.

E. Materi Pembelajaran

Isi debat:
 mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan;
 pernyataan sikap (mendukung atau menolak);
 argumenasi untuk mendukung sikap.
Pihak-pihak pelaksana debat:
 pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan;
 tim afirmatif (yang setuju dengan mosi);
 tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi);
 pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib)’
 Penonton/ juri.

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : model Problem Based Learning
3. Metode : diskusi dan praktik
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Deskripsi kegiatan Alokasi

ke waktu
Pertemuan A. Pendahuluan :
pertama 1. Salah seorang peserta didik memimpin
berdoa dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar. 10 menit
2. Menanyakan kabar dan kehadiran peserta
didik
3. Mengajak peserta didik mengingat
 kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
4. Tukar pendapat tentang unsur debat dan
fitur bahasa setelah membaca teks
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti
1. Mengamati dan mencermati teks
penggunaan bahasa Indonesia vs bahasa
inggris di era globalisasi yang telah
dibawa masing-masing kelompok dengan
tema wirausaha 70 menit
2. Menanyakan butir-butir penting terkait
unsur dan fitur bahasa
3. Menemukan unsur dan kaedah bahasa
yang tidak tepat dalam teks debati
4. Memperbaiki unsur dan kaedah bahasa
dari teks
5. Mencocokkan perbaikan unsur serta
kaedah bahasa dalam debat
6. Menyampaikan dan menjelaskan hasil
kerja siswa dalam kelas
(mengkomunikasikan)
7. Memberikan tanggapan baik berupa
pertanyaan, sanggahan atau dukungan
secara santun
8. Penguatan atau penegasan dari guru

C. Penutup
1. Membuat kesimpulan bersama peserta
didik 10 menit
2. Melakukan refleksi bersama peserta didik
3. Memberitahukan kegiatan pada
pertemuan berikutnya yaitu mencari teks
debat publik dengan tema yang sama
4. Salah satu peserta didik memimpin doa
untuk mengakhiri pembelajaran
menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar
Pertemuan A. Pendahuluan :
kedua 1. Salah seorang peserta didik memimpin
berdoa dengan menggunakan bahasa 10 menit
Indonesia yang baik dan benar.
 2. Menanyakan kabar dan kehadiran
peserta didik
3. Mengajak peserta didik mengingat
kembali materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya (apersepsi)
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Membagi kelas dalam beberapa
kelompok

B. Kegiatan Inti
1. Mengamati hasil tugas yang telah dibuat
masing – masing kelompok pada 70 menit
pertemuan sebelumnya
2. Menanyakan butir-butir penting terkait
persamaan dan perbedaan dalm debat
yang belum dan telah diperbaiki pada
pertemuan sebelumnya
3. Membuat mosi yang berisi pemecahan
konflik yang terjadi dalam debat indah
bahasa Indonesia vs bahasa inggris di era
globalisasi.
4. Menampilkan masing-masing hasil kerja
kelompok di depan kelas.
5. Penguatan dan penegasan guru

C.Penutup
1. Membuat kesimpulan bersama peserta
didik
2. Melakukan refleksi bersama peserta
didik 10 menit
3. Salah satu peserta didik memimpin doa
untuk mengakhiri pembelajaran
menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Pengetahuan
Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Soal
Soal
3.13  Mengidentifikasi 1. Siswa Uraian 1. jelskan
menganalisi isi debat dilihat dapat pengerti
s isi debat dari struktur isi Menjelask an
(permasalahan/isu dan fitur an tentang debat?
, sudut pandang pengertian
bahasanya 2. sebutkan
dan argumen debat
menggunakan pihak –
beberapa pihak, 2. siswa pihak
bahasa Indonesia dapat
dan simpulan) yang
secara santun menyebutk berperan
an pihak dalam
yang debat?
berperan
dalam 3. sebutkan
 Membuat
debat cara
laporan hasil menentu
evaluasi dari 3. siswa
kan
dapat
pelaksanaan penarika
menentuka
debat n
n cara
kesimpu
penarikan
lan
kesimpula
dalam
n dalam
debat ?
debat
4. siswa 4. sebutkan
dapat unsur
menyebutk dalam
an debat?
beberapa 5. jelaskan
unsur pengerti
terkait an
dalam generali
debat sasi ?
5. siswa
mampu
memnjelas
kan
berbagai
 istilah
dalam
debat

Kunci Jawaban
1. debat adalah proses saling bertukar pendapat untuk membahas suatu isu
dengan masing – masing pihak yang berdebat memberi alasan , bila perlu
ditambah dengan informasi , bukti dan data untuk mempertahankan
pendapat masing masing.
2. pihak afirmasi ( pendukung ) pihak oposisi ( penentang ) dan pihak netral
3. dengan cara penalaran induktif yaitu generalisasi analogi dan sebab
akibat
4. unsur debat adalah a mosi, b tim afirmasi, c tim oposisi, d tim netral (
penonton , juri yang dipanggil ) , e moderator dan f penulis.
5. generalisasi adlah penarikan kesimpulan dengan cara berpangkal pada
pernyataan yang bersifat khusus, fenomena – fenomena khusus
kemudian ditarik kesimpulan.

Pedoman penskoran
No Item Soal Skor Skor
Maximal Perolehan
1. jelskan pengertian debat? 15
2. sebutkan pihak – pihak yang berperan dalam debat? 15
3. sebutkan cara menentukan penarikan kesimpulan 20
dalam debat ?
4. sebutkan unsur dalam debat? 20
5. Jelaskan pengertian generalisasi 30
6. 100

2. Penilaian Ketrampilan

Bent
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal uk Soal
Soal
KD:4.13  Melengka  siswa Prakt
pi isi dapat ik 1. Masing-
mengemban
debat menyam masinng
 gkan dilihat paikan kelompok
permasalaha dari materi mencari
n/ isu dari struktur debat materi
berbagai dengan dengan
isi dan
sudut menggu tema
pandang fitur nakan Bahasa
yang bahasany bahasa Inggris vs
dilengkapi a yang bahasa
argumen menggun santun Indonesia
dalam akan  siswa di era
berdebat bahasa melapor globalisasi
Indonesia kan 2. tampilkan
secara hasil materi dari
tiap
santun  siswa
kelompok
menamp
untuk
 Menunju ilkan
forum
hasil
kan debat
laporan
hasil
evaluasi
dari
pelaksana
an debat

Penilaian ketrampilan dalam penampilan debat

No Aspek Diskripsi Skor Keterangan
maksimal
1 Penguasaan penampilan siswa mampu 20
materi menguasai materi debat
dengan baik.
2 Penyampaian penyampaian intonasi dan 20
materi debat pelafalan sesuai dengan
ejaan dan tanda baca dalam
materi debat.
 3 Komunikasi ekspresi siswa tenang, baik 20
non verbal dalam penyampaian materi
debat maupun dalam
menjawab berbagai
pertanyaan dalam debat.
4 Komunikasi bahasa yang digunakan 20
verbal dalam debat dapat dipahami
dengan baik.
5 Cara bahasa yang digunakan 20
menjawab dalam debat santun dan
pertanyaan sesuai dengan materi debat.
debat

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

- Remedial : remedial diberikan bagi siswa yang nilainya belum mencapai
KKM
- Pengayaan : diberikan bagi siswa yang nilainya sudah mencapai KKM

A. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : gambar / video , surat kabar, majalah
2. Alat : laptop, LCD Proyektor
3. Bahan : debat publik
4. Sumber Belajar : Buku Siswa Kelas X, Buku Guru X, Internet

Indramayu, juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMK N 1 Sindang Guru Mata Pelajaran

Drs. RAHCMAT HERIWAN, M.Pd. SUTARNO, S.Pd

NIP. 19640112 198803 1 011