HAGAMOS LA

1/4 TESIS DE GRADO

Planteamiento del problema
Enfoque cuantitativo
Objetivo
Describir los
métodos
específicos que
se utilizan en la
investigación
científica cuyo
reporte escrito
es la tesis de
grado.
Tema 1/4 de:
Manual HAGAMOS LA

de clases
Última modificación: TESIS DE GRADO
04 de abeil de 2017
Edison Coimbra G.
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ÍNDICE DEL CONTENIDO
Hagamos la tesis de grado ― Planteamiento del problema

Genera la idea
Revisa literatura

planteamiento
del problema
Plantea el problema

Pasos del
Formula objetivos

Identifica variables
Formula Hipótesis

La investigación científica genera conocimiento.

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1. GENERACIÓN DE LA IDEA
Para iniciar una investigación se necesita una idea (Sampieri, 2014)

¿Cuándo surge una investigación?

Luego de una serie de observaciones que producen:
El deseo de conocer cualquier suceso o fenómeno natural
o social.
La necesidad de explicar un problema presente en un
determinado entorno y al que afecta en cierto sentido.

Cuando esto sucede, se está materializando una idea, y para

iniciar una investigación se necesita una idea.

¿Cómo son las ideas para investigar?

Con frecuencia son vagas y deben traducirse
en problemas concretos de investigación.
Provienen de distintas fuentes.

Las buenas ideas deben alentar al

investigador, ser novedosas y servir para la
elaboración de teorías y la resolución de
problemas.

Las investigaciones se originan

www.coimbraweb.com a partir de ideas. 3
Proceso de generación de la idea
Se ejecuta en tres etapas

1) Lluvia de ideas 2) Elección del tema 3) Tema enfocado

Seleccione ideas o temas
de áreas que le interesan y en
las que se desenvuelve con
facilidad, conoce bien y lo
motivan. Puede ser una
preocupación, un asunto o
algo que requiere solución.
Elabore una lista de ideas.
Escriba cada una de las ideas
o temas seleccionados.
Coméntelas con sus
compañeros, amigos, familia,
profesores.
Elija un tema. Evalúe y
seleccione una idea o tema.
Normalmente, esta elección lo
llevará a una idea general o
tema amplio que debe
enfocarse.
Enfoque el tema amplio.
Puede hacerlo mediante
preguntas sobre el tema en sí y
su contexto: ¿dónde?,
¿qué?, ¿cómo?,
¿cuándo?, ¿porqué?
Redacte el tema enfocado.
Para ello, revise la literatura y
vea cómo se enfocan otros
temas semejantes. Precise la
frase y agregue un verbo al
inicio.

Ejemplo para enfocar ideas (Soler 2009)

¿Qué le interesa?: ”las
organizaciones
empresariales del país”.
Tema amplio. Podría ser: “el
estrés laboral dentro de las
organizaciones”. Para
enfocarlo, use preguntas:
¿Por qué se produce?:
identificar los factores que
producen el estrés laboral.
¿Dónde?: en las Pymes.
Tema enfocado. Podría
ser: “identificar los factores
que producen el estrés
laboral en los trabajadores
de las Pymes de Santa
Cruz”.

www.coimbraweb.com De las ideas generales se transita al tema enfocado. 4

2. REVISIÓN DE LA LITERATURA
Es la búsqueda de publicaciones sobre el problema (Sampieri, 2014) (Daros, 2002)

¿Qué papel desempeña la revisión previa de la literatura?

Verificar si el problema ha sido previamente
investigado o tener algunos antecedentes sobre él, que
reflejen todo lo hecho anteriormente.

Analizar propuestas teóricas que existen para

abordar el tema o conocer diferentes maneras de
pensar y abordar el planteamiento.

Detectar conceptos clave que no se habían pensado.

Nutrir de ideas en cuanto a métodos de recolección

y análisis de datos, respecto de cómo les han servido a
otros investigadores, además de mejorar el
entendimiento de los datos y profundizar las
interpretaciones.

Tener en mente los errores cometidos anteriormente

por otros investigadores.

Al finalizar la investigación, la literatura previa o

referencias se utiliza para contrastar los resultados.

De publicaciones previas se extrae y recopila información

www.coimbraweb.com relevante y necesaria para plantear el problema. 5
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El planteamiento y la formulación de problemas (Sampieri, 2014)

¿Qué es el planteamiento del problema?

Es el momento en el que se delimita qué es lo que se va a
investigar del fenómeno observado, es decir, se afina y
estructura formalmente la idea de investigación.

¿Qué tipos de problemas merecen investigación?

Los de conocimiento o de comprensión,
cuando los datos o fenómenos aparecen
desconectados y no tienen una descripción
coherente.

Los relacionados con el ser de las cosas,

cuando no se pueden explicar; si bien se conoce
el efecto, se ignora la causa, o viceversa.

Los técnicos, relacionados con la realización o

el funcionamiento de algo.

El planteamiento del problema es el punto de partida del

conocimiento científico. (Popper, 1978).
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Formulación de problemas
Los problemas en un entorno se relacionan entre sí. (Siles, Eid, 2009)

¿Cuántos problemas se identifican?

Entorno donde
La mayor cantidad posible de problemas presentes en el están los problemas
entorno del fenómeno investigado. Problema Problema
A B
¿Cómo se formulan los problemas?
En forma de enunciado declarativo que comienza con Problema Problema
palabras tales como: C E
Falta de....... Se desconoce……. Es la causa o efecto Problema
de……. Es muy deficiente……. Existen discrepancias D
entre……. No hay información actualizada sobre…….
Existe una insuficiente……. Inadecuada……, etc.

Los problemas se jerarquizan – Método Oxford Problemas

Principal
Se analizan las relaciones entre los problemas
identificados para establecer una jerarquía que refleje Secundario 1
cuál es el problema principal (el que causa todos los
demás, o la mayoría) y cuáles los secundarios. Secundario 2
…….………
La jerarquización facilita fijar los límites de la
investigación, en cuanto a la cantidad de problemas que Secundario n
se quieren resolver.
Einstein: El 70% de una investigación depende de
www.coimbraweb.com la formulación coherente del problema. 7
4. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
Hay correspondencia entre problemas y objetivos (Siles, Eid, 2009)

¿Qué son los objetivos de investigación?

Son una respuesta directa a cada Problemas Objetivos
uno de los problemas.
Principal Principal
Si el problema es un determinado asunto
que requiere solución, el objetivo es el Secundario 1 Secundario 1
enunciado que expresa la acción que se
llevará a cabo para contribuir a solucionar el Secundario 2 Secundario 2
problema. Es el para qué se desarrolla la …….……… …….………
investigación.
Secundario n Secundario n
A tantos problemas, les corresponde tantos
objetivos de la misma jerarquía.

Objetivos principal y secundarios

El principal (o general) es el logro mayor
obtenido por medio de varias operaciones
diferentes unas de otras.
Los secundarios (o específicos) son logros
parciales que buscan la realización del objetivo
principal
El desarrollo de la investigación es la
forma en que se van resolviendo los
objetivos secundarios; son como las 2, 3 o
4 partes básicas en que se divide la
Investigación.

Los objetivos específicos son la

www.coimbraweb.com materialización del objetivo general. 8
Guía para formular objetivos
La redacción se limita a frases esenciales y concretas

Verbo ¿Qué? ¿Para qué?

Se inicia con un verbo en Luego se indica qué se pretende Finalmente se indica para
infinitivo que comunique la hacer. qué se quiere hacer eso.
acción que se llevará a cabo
para comprender el problema o Avances. Estructuras. Confeccionar. Controlar.
fenómeno. Facilidades. Funciones. Iniciar. Innovar. Mejorar.
Historial. Probabilidades. Proponer. Renovar.
Averiguar. Buscar. Relaciones. Resistencias. Resolver. Satisfacer.
Descubrir. Establecer. Retrocesos. Roles, etc. Sugerir, etc.
Identificar. Indagar.
Investigar. Recopilar. Entre….De….Del….En…
Registrar. Revelar, etc. Cuándo….Cómo…, etc.
¿Te
quedó
Problema y objetivo Ejemplo claro?
Hay poca diferencia Problema Objetivo
entre un problema
expresado en forma Dificultad para Encontrar la
breve y el objetivo que cruzar el río. forma para cruzar el
lo resuelve. río. “Encontrar” es
un verbo fuerte que
indica acción
investigativa.

www.coimbraweb.com Los objetivos señalan a lo que se aspira en la investigación. 9

Justificación de la investigación
Se exponen las razones que influyeron para hacer la investigación (Sampieri, 2014)

Criterios para evaluar la utilidad de una investigación

Conveniencia ¿Para qué servirá?

Relevancia ¿Quiénes y de qué modo se

social beneficiarán con los resultados?

Implicaciones ¿Ayudará a resolver

prácticas algún problema real?

¿Se llenará algún vacío de

Valor teórico conocimiento?, ¿la información
que se obtenga servirá para
revisar, desarrollar o apoyar una
teoría?

Utilidad ¿Contribuirá a la definición de un

metodológica concepto, variable o relación entre
variables?

¿Es posible llevar a cabo la

Viabilidad investigación?, ¿Se tienen los
recursos para hacerlo?

Las investigaciones deben

www.coimbraweb.com generar conocimiento. 10
5. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
Características de las unidades de análisis que varían (Sampieri, 2014)

¿De dónde surgen las variables de la investigación?

Un fenómeno se comienza a investigar
cualitativa o cuantitativamente para establecer
una descripción y un posible modelo de
comportamiento.

En el modelo se identifican unidades de

análisis con características cualitativas o
cuantitativas perceptibles que pueden fluctuar,
y su variación (variable) es susceptible de ser
medida.
El investigador elabora sus propias
variables. Sin embargo, la tradición escrita
permite que las variables usadas por otros
investigadores sean de utilidad y puedan ser
usadas
Ejemplos de variables
Sexo. Edad. Inteligencia.
Creatividad. Motivación hacia el
trabajo. Atractivo físico.
Aprendizaje de conceptos.
Resistencia de un material.
Agresividad verbal, Productividad
de una determinada semilla. Rapidez
con que se ofrece un servicio.
Eficacia de un procedimiento de
construcción, etc.

Una variable es tal siempre y cuando

www.coimbraweb.com sea capaz de variar. 11
5. FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS
La hipótesis es la guía fundamental para la investigación (Klimovsky, 1997)

¿Qué es la hipótesis?
Es una explicación o solución provisional que permite
establecer relaciones y explicaciones temporales a los
fenómenos asociados al problema..

Será verificada como válida o no a lo largo de la

investigación.

¿Cómo se concibe la hipótesis?

Al inicio de la investigación, el Durante la investigación, el

problema no es más que una análisis de nueva información, la
hipótesis en el momento del consulta de nuevas fuentes, la
planteamiento del problema. organización de datos antes
Entonces, se conciben hipótesis y dispersos y la especificación de
variables confusas, vagas o poco relaciones entre fenómenos,
claras, lo que serían los conducen a la reformulación de la
problemas. hipótesis.

La hipótesis proporciona orden y

lógica a la investigación. Las sugerencias
que formula pueden ser soluciones al
problema investigado.

La explicación del problema y la validación o no de la

www.coimbraweb.com hipótesis constituyen la tarea a solucionar. 12
Elementos de la hipótesis
En la hipótesis intervienen 3 elementos relacionados (Bueno, 2003)

Unidades de análisis Variables Términos lógicos

Personas, objetos, Características de las Conexiones que
actividades, fenómenos, etc., unidades de análisis que relacionan las unidades de
sobre quienes versa la fluctúan y cuya variación se análisis con las variables o
investigación puede medir. las variables entre sí.

¿Cómo se formula la hipótesis? Ejemplo de hipótesis

En forma de enunciado afirmativo, Hipótesis: “El estado anímico alegre de

pronosticando el valor de una variable o los jóvenes universitarios tiene una relación
vinculando dos o más variables. positiva con su aprendizaje de conceptos”.

Unidades de análisis: “jóvenes

universitarios”.
Variables: “estado anímico alegre” y
“aprendizaje de conceptos”.
Términos lógicos: “relación positiva”.

La hipótesis es producto de la experiencia y el conocimiento

www.coimbraweb.com inicial que se tiene del tema a investigar. 13
Tipos de hipótesis
Se las tipifica en función del alcance de la investigación (Sampieri, 2014)

Ejemplo: investigación sobre índice delictivo en Santa Cruz

Alcance exploratorio. Investiga un No se formulan hipótesis, pero sí se pueden formular
problema poco estudiado o que no se ha conjeturas iniciales.
abordado antes, o que se desea abordar
desde nuevas perspectivas.

Alcance Descriptivo y pronóstico. Hipótesis descriptiva: “En el 2017 el índice delictivo en

Describe propiedades, características o Santa Cruz será menor que un delito por cada 1.000
perfiles de personas, comunidades, habitantes”.
procesos, objetos o fenómenos que se
Pronostica el valor de la variable “índice delictivo”.
sometan a investigación. Pronostica un
hecho o dato.

Alcance Correlacional. Evalúa la relación Hipótesis correlacional: “A mayor cantidad poblacional

que existe entre dos o más conceptos,
categorías o variables en un contexto en
particular.
en Santa Cruz, mayor el número de delitos por cada 1.000
habitantes”.
Especifica la relación entre las variables
“cantidad poblacional” y “número de delitos por
cada 1.000 habitantes”.

Alcance Explicativo. Explica las causas de
eventos, sucesos o fenómenos. Se enfoca en
explicar por qué ocurren y en qué condiciones
se manifiestan.
Hipótesis explicativa o causal: “La desocupación laboral
es la principal causa de delitos en Santa Cruz”.
Explica la relación causa-efecto entre la variable
independiente “desocupación laboral” y la
dependiente “delitos en Santa Cruz”.

www.coimbraweb.com Las hipótesis son instrumentos para el avance del conocimiento. 14

CONTROL DE AVANCE
Lo mínimo que se debería tener preparado hasta este paso

¿Qué se debe tener hasta este paso?

La formulación coherente del problema principal y su división

en problemas secundarios. Fruto de analizar la problemática
presente en el entorno del fenómeno investigado.

El objetivo principal y su división en problemas secundarios.

Fruto de determinar las acciones que se llevarán a cabo para
solucionar los problemas de la misma jerarquía.

La justificación de la investigación. Fruto de analizar la

conveniencia y relevancia social que se obtendrá si las acciones a
tomarse resolverá el problema investigado.

La hipótesis de la investigación. Fruto de la experiencia y el

conocimiento inicial que se tiene del tema a investigar, y en
coherencia con los objetivos de investigación.

Las referencias, fichas bibliográficas o links. Fruto de evaluar

la información que se va obteniendo y que se organizará para
darle el marco teórico a la investigación.

Einstein: El 70% de una investigación depende de

www.coimbraweb.com la formulación coherente del problema. 15
Referencias bibliográficas

Referencias bibliográficas
Bueno Sánchez, E. (2003). La investigación científica: teoría y metodología. Zacatecas, México:
Universidad Autónoma de Zacatecas
Daros, W. R. (2002). ¿Qué es un marco teórico? Enfoques, 73-112.
Klimovsky, G. (1997). Las desventuras del conocimiento científico. Buenos Aires: AZ Editora.
Popper, Karl R. (1978). La lógica de las ciencias sociales. México: Grijalbo.
Roberto Hernandez Sampieri, Carlos Fernández, Pilar Baptista (2014). Metodología de la Investigación
Investigación - Sexta Edición. Mexico: McGraw Hill.
Siles Torrelio Aneliz, Eid Ayala Raúl. (2009). Cuatro esquemas de investigación científica - Escuelas
Escuelas metodológicas - Tercera versión. Santa Cruz de la Sierra – Bolivia.
Soler, C. E. (2009). Ideas para investigar. Rosario, Argentina: Homo Sapiens.

Documentos de la colección
0de4_Hagamos la tesis. Introducción
1de4_Hagamos la tesis. Planteamiento del problema
2de4_Hagamos la tesis. Recolección de datos
FINTema 1/4 de:
3de4_Hagamos la tesis. Análisis de los datos HAGAMOS LA
4de4_Hagamos la tesis. Elaboración del reporte TESIS DE GRADO

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