Libro Matemática para Psicología

Lic. Arnaldo E. Bazán G. Matemática Lic. Arnaldo E. Bazán G.
CONJUNTO DE LOS NUMEROS REALES

Números naturales.
Los números naturales son los enteros positivos. Se denota el conjunto de los números
naturales por N; de tal manera que N = {0;1;2;3;...}
El conjunto de los números naturales es el primer sistema numérico formado y se utilizaba
preferentemente para contar. Este conjunto es cerrado solamente respecto a las operaciones
de adición y multiplicación; es decir la adición o multiplicación de dos números naturales es otro
número natural.
Números enteros.
El conjunto de los números enteros esta formado por todos los números positivos y negativos,
se denota este conjunto por Z, de tal manera que Z = {...;−3;−2;−1;0;1;2;3;...}
Los números enteros son cerrados respecto a las operaciones de adición, sustracción y
multiplicación.
Números racionales.
Este conjunto numérico es que se puede expresar como el cociente de dos números enteros.
⎧a ⎫
Se denota este conjunto por Q, de tal forma que Q = ⎨ x / x =
; a ∈ Z;b ∈ Z ⎬
⎩b ⎭
3
Observamos que todo número entero es racional, ya que 3 = por lo tanto el conjunto de los
1
números enteros es un subconjunto de los números racionales.
Los números racionales son cerrados respecto a las operaciones de adición, sustracción,
multiplicación y división, excepto la división por “0”.
Números irracionales.
Este conjunto esta formado por todos los números que no son racionales, es decir es el
complemento de los números racionales, se lo denota por Q’, de tal manera que
Q' = { 3; π ; }
2 ;...
Números reales.
El conjunto de los números reales esta formado por la unión de todos los conjuntos mas arriba
definidos. Se denota el conjunto de los números reales por R.
Notemos las relaciones existentes entre estos sistemas numéricos mediante
N ⊂ Z ⊂ Q ⊂ Q' ⊂ R
TEORIA DE LOS EXPONENTES.

n
Toda expresión de la forma a recibe el nombre de potencia de un numero, en la cual
"a" (a ≠ 0) es la base y "n" es la potencia o el exponente al cual esta elevada la base. En
n
toda expresión de la forma a se cumple:
Por definición de potencia se tiene a n = a × a × a.... × a

Exponente cero (0): todo numero elevado a la potencia “0” es 1.
a0 = 1
Exponente uno (1): todo número elevado a la potencia “1” es siempre el mismo número.
a1 = a
Lic. Arnaldo E. Bazán G. 1

Exponente negativo (-): todo número elevado a potencia negativa es siempre un número
fraccionario.
1
a −n =
an
n
Exponente fraccionario ( ): todo número elevado a potencia fraccionaria es siempre un
m
radical cuya cantidad subradical queda elevada al numerador de la fracción y el denominador
indica el índice del radical.
n
a m = m an
OPERACIONES CON POTENCIAS DE IGUAL BASE.
Producto de potencias de igual base: para efectuar el producto de potencias de igual base
se escribe la base común y como exponente se coloca la suma de los mismos.
a n × a m = a n+m
Cociente de potencias de igual base: para efectuar el cociente de potencias de igual base se
escribe la base común y como exponente se coloca la diferencia de los mismos.
a n ÷ a m = a n−m
PROPIEDADES DE LOS EXPONENTES.
Para el producto y el cociente de toda expresión exponencial se cumple la propiedad asociativa

y distributiva es decir:
(a.b) n ⇔ a n .b n
( a ÷ b) n ⇔ a n ÷ b n
Aplica las propiedades de las potencias con exponentes enteros para simplificar.
a) 53 · 54 = b) a7 · a4 · a8 = c) xa+3b · x5a-4b =
d) an+2b3m-5· a5nb86m+10 = e) xn+2m · (x3n-m + xn+m – 3x4n+2m) =
32 x 4 y 3
f) 65x : 63x = g) x5a+7b-4c : x4a-4b+2c = h) =
8x 3 y 3
i)
125a 4 b 6 c 2
= j)
( x 2 n −3 y n − 2 ) 3
= k)
(a b c )
3n +1 n − 4 4 n 4
=
50a −3 b 2 c x n −8 y 3 n − 7 (a )
n − 2 2 n −1 2 n 2
b c
a a +b p+q p−q
⎛ x a +b ⎞ ⎛ x b−a ⎞ ⎛x p+q ⎞ ⎛ x p −q ⎞
l) ⎜⎜ a
⎟ ⋅⎜
⎟ ⎜ xb
⎟
⎟
= ll) ⎜⎜ p − q ⎟⎟ ⋅ ⎜ p+q
⎜x
⎟
⎟
= m) (3a4b2c3)2·(2a-2b5c)3=
⎝ x ⎠ ⎝ ⎠ ⎝x ⎠ ⎝ ⎠
a −1 b −1 x −1 + y −1
n) (4a-2b-1)-3·(3a-1b2)2 = ñ) + = o) =
b a y −1 − x −1

a 2b 3 a 5b 7 p 2 q 3 r 5 ( pq ) 3 an : am
p) = q) = r) =
(ab) 3 b 2 a 3
(aq) ( pr ) pq 2
a m −n
p2q3 p p a −b q b p 2 a (a m ) n b m a 2 n
s) ⋅ 2 5 ⋅ p·q = t) 2b b a +b
= u) =
q q p q p ( pq) (ab) n (ab 2 ) m a
4 y −2 + 3 x 2
v) (2x + 3y)-2 = w) (2x-33y-2z-5)-1 = x) =
( xy ) −7
NOTACION CIENTIFICA.
La notación científica es utilizada para expresar en forma abreviada cantidades muy grandes o
muy pequeñas. Para expresar las mismas se procede de la siguiente manera:
x.10 n ( x ∈ R, n ∈ Z con − 9 ≤ x < 10
Efectuar las siguientes operaciones expresando los datos en notación científica.
a) 43.000.000x6.200.000= b) 750.000.000x240.000= c) 0,000006x0,00000025=
d) 2.700.000/0,0000018= e) 0,000000027/0,00000046= f) 83.000.000/21.400=
Cuadrado de un binomio.
El cuadrado de la suma o diferencia de un binomio esta dado por la siguiente expresión:
(a ± b) 2 = a 2 ± 2.a.b + b 2
Cubo de un binomio.
El cubo de la suma o diferencia de un binomio esta dado por la siguiente expresión:
(a ± b) 3 = a 3 ± 3.a 2 .b + 3.a.b 2 ± b 3
Desarrollar aplicando la regla.
a) (a4 + 6b5)2= b) (3/4x2 – 2/5y2)2= c) (ab – x2y2)2= d) (3x/2 + 2y/3)2=
e) (2x + 5y)3= f) (3x2 – 4y3)3= g) (2/3x + 1/4y)3= h) (x/2y – 3y/x2)3=
Notación factorial.
Al producto de los enteros positivos desde 1 hasta n inclusive, se denomina factorial de n y se
simboliza como n! (se lee n factorial).
Ejemplo:
El factorial de 5 es: 5! = 5 x 4 x3 x2x1 = 120
Calcular.
a) 4! b) 5! c) 6! d) 7! e) 8!

Simplificar las expresiones siguientes.
8! 5!.7! 12! 3!.5!

a) = b) = c) = d) =
6! 6! 8!.4! 2!.4!
Binomio de Newton.
Las potencias de los binomio obedecen a una ley de formación, mediante la cual podemos
obtener cualquier potencia sin pasar pos las anteriores y determinar cualquier término sin
conocer los precedentes.
La expresión general del desarrollo de la potencia de un binomio fue obtenida por Sir Isaac
Newton, por eso recibió la denominación de binomio de Newton o fórmula de Newton; también
denominada por algunos matemáticos como fórmula del binomio.
Fórmula General.
n n n n
(a + b)n = a n + a n -1b + a n - 2b 2 + ... + b n
0 1 2 n
Ejemplo:
Desarrolla (u + w )4 ; aplicando la fórmula del binomio tenemos que:
(u + w )4 = u 4 + 4u 3 w + 6u 2 w 2 + 4uw 3 + w 4
Fórmula para hallar un término del binomio.
n
rn = a n - r +1b r -1
r -1
n= exponente del binomio

r= término que se desea encontrar
Ejemplo:
Halla el 4º término de (u + w )4 .
Solución

En el binomio dado tenemos que n=4 y r=4, aplicando la fórmula tenemos:
4 4 - 4 +1 4 - 1
u w = 4uw 3
4 1
Ejercicios Propuestos.
Desarrolla cada una de las siguientes expresiones mediante el teorema del binomio y simplifica
de ser necesario:
a) (a + b)5=
b) (3x + y2)7=
c) (5x – y2)4=
d) (xz –3)4=
e) (x2/5 – y-2)5=
f) (2x1/2 – 3y1/3)6=
g) (x1/3 – y1/3)6=
h) (z-1 – 2y-2)5=

i) (a2 + 2-1y)7=
Escribe los cinco primeros términos del desarrollo de las siguientes expresiones:
a) (a + b)9=
b) (3x + y2)11=
c) (5x – y2)15=
d) (xz –3)14=
e) (x2/5 – y-2)17=
f) (2x1/2 – 3y1/3)16=
g) (x1/3 – y1/3)19=
h) (z-1 – 2y-2)21=

i) (a2 + 2-1y)18=
Escribe y simplifica el término que se indica en cada una de las expresiones siguientes:
a) Escribe el 9º término de (a + b)15
b) Escribe el 8º término de (3x + y2)17
c) Escribe el 19º término de (5x – y2)25
d) Escribe el 14º término de (xz –3)34
e) Escribe el 7º término de (x2/5 – y-2)25
f) Escribe el 29º término de (2x1/2 – 3y1/3)36
g) Escribe el 15º término de (x1/3 – y1/3)26
h) Escribe el 13º término de (z-1 – 2y-2)35
i) Escribe el 21º término de (a2 + 2-1y)27

Triángulo de Pascal.
Los coeficientes del desarrollo de cualquier potencia de un binomio se obtienen por medio del
siguiente triángulo llamado triángulo de Pascal, también atribuido por algunos al matemático
Tartaglia.
Método para formar el triángulo.
Método 1:
1º.- En la primera fila horizontal se pone un 1.
2º.- En la segunda fila horizontal se pone 1 y 1.
3º.- a partir de la tercera fila horizontal, se comienza con un 1 y cada número posterior al 1 se
obtiene sumando en la fila anterior el primer número con el segundo; el segundo con el tercero
y así sucesivamente y se termina con 1.
Estos números así obtenidos representan los coeficientes del desarrollo de cualquier potencia
de un binomio.
1
1 1
1 21
13 3 1
14 6 4 1
1 5 10 10 5 1
Método 2:
n!
Para construir el triángulo utilizaremos la siguiente fórmula n Cr = , a continuación
r! (n - r)!
trazaremos una tabla en la que los valores de n estarán anotados verticalmente y los de r
horizontalmente y aplicaremos la fórmula para cada uno de los valores de n tomados r a la vez.

0 1 2 3 4 5 6
0 1
1 1 1
2 1 2 1
3 1 3 3 1
4 1 4 6 4 1
5 1 5 10 10 5 1
6 1 6 15 20 15 6 1
Conjunto: es toda colección de objetos bien definidos. Los conjuntos se designan mediante
letras mayúsculas.
Pueden representarse mediante dos formas:
a) Por extensión: cuando se listan todos los elementos que componen a un conjunto.
Ejemplo Α={a, e, i, o, u}
b) Por compresión: cuando se identifica a un conjunto mediante el uso de una propiedad

de definición. Ejemplo Α={x/x a las vocales}
Al considerar dos conjuntos, puede suceder que “A” sea un subconjunto de “B”, lo cual se
denota como A ⊂ B , además, si “a” es un elemento del conjunto “A” decimos que” pertenece
a “A” y los simbolizamos como a ∈ A ; de lo contrario, si “a” no es elemento del conjunto “A”, lo
simbolizamos a ∉ A y diremos que “a” no pertenece a “A”
Conjuntos Finitos: Son aquellos que tienen un número positivo y enumerable de elementos.
Ejemplo A= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
Conjuntos Infinitos: Son aquellos que tienen que tienen un número positivo no enumerable
de elementos, es decir sus elementos no se pueden contar.
Igualdad de Conjuntos: En general, se dice que dos conjuntos A y B son iguales si tienen los
mismos elementos. Esto se expresa en símbolos de la siguiente manera:
A=B ⇔ A⊆B ∧ B⊆A
Definición: Dos conjuntos A y B tales que A ∩ B = φ, se dicen Disjuntos.
Cardinalidad
El número de elementos que posee un conjunto se denomina cardinalidad del conjunto A, la
anotaremos por # A o n (A).
Conjunto Potencia: la familia de todos los subconjuntos de un conjunto A recibe el nombre de

potencia de A y se designa por 2n.
Ejemplo: si A = {a; b}, entonces 2A = {{a; b}, {a}, {b}, φ }
Antes de definir las operaciones con conjuntos definiremos el conjunto universal.

Conjunto universal o universo: es el conjunto que contiene a todos los elementos de una
colección de objetos definidos, lo designaremos por “U”.
Conjunto vacío: es aquel carece de elementos y lo simbolizaremos por φ.
El complemento de un conjunto “A” (con respecto al conjunto universo U) es le conjunto

formado por los elementos de U que no pertenecen a “A” y lo simbolizaremos por A’.
A' = {x / x ∈ U , x ∉ A}
Operaciones con conjuntos
Intersección de A y B: es el conjunto de elementos que pertenecen tanto a “A” como a “B”, lo

simbolizaremos por “ I ”.
A I B={x/x ∈ A y x ∈ B}
Unión de A y B: es el conjunto de elementos que pertenecen al menos a uno de los conjuntos
A y B, lo simbolizaremos por “ U ”.
A U B={x/x ∈ A o x ∈ B o a ambos}
Diferencia entre dos conjuntos A y B: es el conjunto de elementos que pertenecen A y que

no pertenecen a B; los simbolizamos con A − B = A I B ' .
Ejemplo
Sea U el conjunto de letras del alfabeto
• A el conjunto de las vocales.
• B el conjunto formado por a, b, c.
• Determinar: A’, A U B, A I B, A-B
Solucion
• A’= {x/x es una consonante} o A’= {x/x no es una vocal}
• A U B = {a, b, c, e, i, o, u}
• A I B = {a}
• A-B= {e, i, o, u}
Ejemplo
• Sí se define al conjunto universal como U={1,2,3,4,5,6,7,8,9} y
A = {2,3,4}, B = {1,2,4,6} c = {1,3,5,7}; determina :
a) A’, b) B’, c) C’, d) A U B, e) A U C, f) B U C, g) A I B, h)A I C, i) B I C, j) A-B.
Solucion
• a) A’ ={1,5,6,7,8,9},
• b) B’ ={3,5,7,8,9},

• c) C’ ={2,4,6,8,9}
• d) A U B ={1,2,3,4,6}
• e) A U C ={1,2,3,4,5,7}
• f) B U C ={1,2,3,4,5,6,7}
• g) A I B ={2,4}
• h) A I C ={3}
• i) B I C ={1}
• j) C – B ={3,5,7}
•
Diagrama de Venn.
A fin de ilustrar conjuntos y subconjuntos se utilizan diagramas, estos diagramas reciben el
nombre de Diagramas de Venn en homenaje al matemático ingles John Venn (1834-1923).
Ejemplo.
1.- Consideremos los conjuntos A y B, indicados en el diagrama de Venn:
A B
1 3
4 5 7
2
Enumera, entre llaves, los elementos de los siguientes conjuntos:

a) A U B ={1, 2, 3, 4, 5, 7}
b) A I B ={3, 5}
c) A – B ={ 1, 2, 4}
d) A’ ={7}
e) B’ ={1, 2, 4}
Leyes importantes correspondientes a conjuntos
Leyes de identidad:
AU φ
= A , A U Ω= Ω, A I = φ φ , A I Ω =A
Leyes de ídem potencia:
A U A=A, A I A=A
Leyes de complemento:
A U A’= Ω, A I A’= φ , (A’)’=A

Leyes conmutativas:
A U B=B U A; A I B=B I A
Leyes de Morgan:
(A U B)’= A’ I B’; (A I B)’= A’ U B’
Leyes asociativas:
A U (B U C)=(A U B) U C; A I (B I C)=(A I B) I C
Leyes distributivas:
A U (B I C)=(A U B) I (A U C); A I (B U C)=(A I B) U (A I C)

Observación:
Muchas veces es necesario calcular la intersección (o la unión) de tres o más conjuntos, por
ejemplo si A1, A2, A3, . . .,An es una sucesión de conjuntos, podemos usar la propiedad
asociativa y calcular la intersección de ellos tomándolos dos a dos en las expresiones:
n
A1 ∪ A2 ∪ A3 ∪ . . . ∪ An = U Ai
i =1
n
A1 ∩ A2 ∩ A3 ∩ . . . ∩ An = I Ai
i =1
El producto cartesiano:
Definición: Sean A y B dos conjuntos no vacíos. Se define el Producto Cartesiano entre A y B
(en ese orden) como el conjunto:
A x B = { (a, b)/ a ∈ A ∧ b ∈ B}
Observación: Nótese que los elementos del producto cartesiano de dos conjuntos, son parejas
de elementos, las que por tener un orden se llaman “Pares Ordenados”
Ejemplo: A = { 0, 1, 3} B = {a, b, c, d}
A x B = {(0,a), (0,b), (0,c), (0,d), (1,a), (1,b), (1,c), (1,d), (3,a), (3,b), (3,c), (3,d)}
B x A = {(a,0), (a,1), (a,3), (b,0), (b,1), (b,3), (c,0), (c,1), (c,3), (d,0), (d,1), (d,3)}
Observación: Del ejemplo se desprende que el Producto Cartesiano no es Conmutativo, es

decir:
AxB≠BxA
Notemos que si las cardinalidades de A y B son, respectivamente ρ y σ, entonces,

la cardinalidad de A x B es ρσ.
Ejemplo: A = {1, 3, 5} B = {2, 4}
A x B = {(1,2), (1,4), (3,2), (3,4), (5,2), (5,4)}
# (A) = 3, # (B) = 2, #(A x B) = 6
Ejemplo.
1.- Un estudio de 100 estudiantes, proporciona los siguientes datos: 41 alumnos estudian
guarani, 29 estudian italiano, 26 estudian hebreo, 15 estudian italiano y guarani, 8 estudian
italiano y hebreo, 19 estudian guarani y hebreo, 5 estudian los tres idiomas.
a) Cual es el número de estudiantes que no llevan ningún idioma.
b) Cuantos estudiantes llevan únicamente un idioma.
c) Resuelve la situación planteada en un diagrama de Venn.
Respuesta
Aplicando los conceptos desarrollados mas arriba vemos que:
U=100,
E = guarani = 41,
F = italiano = 29,
R = hebreo = 26
F I E = 15, F I R = 8, E I R = 19 y E I F I R = 5

a) La intersección de los tres idiomas es 5, por tanto restando 5 a las intersecciones de los
grupos formados por dos idiomas obtendremos cuantos son los estudiantes que cursan un solo
idioma, es decir:
Solo guarani = 41 – (15-5) – (19-5) – 5 = 12
Solo italiano = 29 – (15-5) – (8-5) – 5 = 11
Solo hebreo = 26 – (19-5) – (8-5) – 5 = 4
Una vez que hemos obtenido el número de estudiantes que estudian un solo idioma podemos
calcular el número de estudiantes que no cursa ningún idioma de la siguiente manera:
U-(F I E-E I F I R)+(F I R-E I F I R)+(E I R-E I F I R)-E-F-R- I F I R,
es decir
100- (15-5)-(8-5)-(19-5)-12-11-4-5= 41
El número de estudiantes que no cursan ningún idioma es 41.
b) El número de estudiantes que lleva un solo idioma esta dado por E + F + R

12+11+4 = 27
El número de estudiantes que llevan un solo idioma es 24.
a) Aplicando los conceptos de Intersección y complemento de conjuntos tenemos:

F IE IR=5
F I E I R' = 10
F I E 'I R = 3
F I E 'I R' = 11
F 'I E I R = 14
F 'I E I R' = 12
F 'I E 'I R = 4
F 'I E 'I R' = 0
Luego representamos los resultados asi obtenidos en un diagrama de Venn, como sigue:
Ω
12 10 1
E 1 F
14 5
R
41
1. Indica si la s siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, justificar las falsas.

a) Si A = {1, 3, 4, 7, 11} y B = { 2, 3, 5, 8, 13} entonces A ∪ B = {3}
b) Si A = {1, 3, 5, 7} y B = { 2, 3, 5, 8} entonces A ∩ B = {1, 2, 3, 5, 7, 8}
c) Si A = {1, 3, 5, 7} y B = { 2, 3, 5, 8} entonces A − B = {1, 7}

d) Si A = {a, e, i ,o , u} y B = {a, b, c, d} entonces A ∩ B = {a}

e) Si U={1, 2, 3, . . ., 10} y A ={2, 4, 8, 9}, entonces AC ={1, 3, 4, 5,6,7}
f) A ⊂ (A ∪B), para todo par de conjuntos A, B.
g) B ⊂ (A ∩B), para todo par de conjuntos A, B.
h) (A ∩B) ⊂ (A ∪B), para todo par de conjuntos A, B.
i) Si A ⊆ B, entonces A ∩ B = A.
j) Si A ⊆ B, entonces A ∪ B = A.
k) A–B=∅ ⇒ A=B
l) A–B=∅ ⇒ B⊂A
m) A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C)
n) Si x ∈A, entonces x ∈ A ∩ B, para todo conjunto A, B no vacíos.
o) Si x ∈A, entonces x ∈ A ∪ B, para todo conjunto A, B no vacíos.
p) Si x ∉(A ∪ B) entonces x ∉ A y x ∉ B.
q) Si x ∉(A ∩ B) entonces x ∉ A o x ∉ B.
r) Si # A = 4 y # B = 3, entonces # (A ∩ B) = 3
s) Si # A = 4 y # B = 3, entonces # (A ∪ B) = 7
t) Si A ∩B = ∅, y # A = 4 , # B = 3, entonces # (A ∪ B) = 7.
u) # A = 10 ⇒ # P (A) = 1024
v) # P(∅) = 1 (el conjunto vacío tiene un subconjunto).
w) Si A ∩ B = B, entonces A ∪ B = A
x) Si A - B = A, entonces A ∩ B = ∅
2. Suponga dados los conjuntos A, B, C no vacíos; use diagramas de Venn

– Euler para ilustrar los resultados obtenidos al efectuar las operaciones indicadas en las
expresiones dadas.
a) A ∩(B ∪ C) b) A −(B ∪C) c) A ∪ (B∩C) d) (A ∩ B)C
e) (A ∪ B) ∩(A ∪ C) f) AC ∪ BC g) (A − CC )C h) (A ∪ B)C
3. Suponga U = { a, b, c, d, e, f, g, h, i}, A = {a, b, c, d, e}, B ={d, e, f, g, h},

C ={ e, f, g, h, i}, D ={ a, c, e, g , i}, E = {b, d, f, h}, F={a, e, i}, y determine lo que se indica.
a) A ∪ B b) A ∩ B c) C ∩ D d) E ∪ F e) A ∩ C
f) C ∪ D g) E ∩ F h) AC i) BC j) B – A
k) EC ∩ FC l l) A ∩( B ∪C) m) A ∆ B = (A ∪ B) − (A ∩ B)
n) (A − B) ∪ (B − A) o) (A – E)C p) (A ∩ D) – E
q) (A ∩ B) ∪ (A ∩ C) r) (A ∩ B)C - (A ∩ E)C s) (E ∩ D) – (E ∩ F)C
4. Escribe por extensión los conjuntos siguientes.
A = { x ∈ N/ -3 ≤ x ≤7 } B = { x ∈ No/ -3 ≤ x ≤7} C = {x ∈ Z / -3 ≤ x ≤7}
5. Considera los tres conjuntos del ejercicio 4, determina:

a) La cardinalidad de cada uno de ellos.
b) ¿Es cierto que A ⊂ B ⊂ C? Justificar
c) ¿Es cierto que C – (A ∪ B) = C – (A ∩ B) ? Justificar
d) Hallar A ∩ B ∩ C.
6. Si sabemos que un conjunto G es subconjunto de un conjunto A no vacío, determina la

veracidad de los enunciados dados.
a) A∩G=G b) G ∪A=A c) (G - A) ⊃ A
d) (G – A) ⊇ G e) A ∪ G=G∪A f) (A − G)∩A = A – G

7. Considere los conjuntos A1 ={2, 3, 5} , A2 ={1, 4}, A3 ={1, 2, 3}, A4 ={1, 3, 5, 7}, A5 ={3,
5, 8}, A6 ={1, 7}, U ={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, y determine lo que se indica.
6 5 6
C
a) U Ai b) U Ai c) I Ai
i =1 i =1 i =1
4 ⎛ 3 ⎞
d) I ( Ai − Ai +1 ) e) P ⎜ Ai ⎟
I
⎜ ⎟
i =2 ⎝ i =2 ⎠
8. Al interrogar una delegación deportiva formada por 250 atletas sobre su afición
respecto al teatro, la danza o la poesía, se encontró que 125 prefieren el teatro, 180 prefieren
la danza, 65 la poesía, 100 teatro y danza, 25 teatro y poesía, 40 danza y poesía y 20 tenían
las tres preferencias. Determine cuántos de estos 250 atletas tienen:
a) Al menos una de estas tres preferencias b) Ninguna de estas tres preferencias.

c) Sólo una de estas tres preferencias. d) Cuando mucho una de estas tres preferencias.
e) Exactamente dos de estas preferencias.
9. En un grupo de 150 personas, 45 nadan, 40 montan en bicicleta y 50 corren. Se

sabe que 20 personas nadan y montan en bicicleta, que 32 corren pero no montan en bicicleta
y 10 personas realizan las tres actividades.
a) ¿Cuántas personas montan en bicicleta pero no nadan ni corren?
b) Si 21 personas corren y nadan, ¿cuántas no realizan ninguna de las tres actividades?
Matrices
Las matrices y los determinantes comenzaron a desarrollarse con mayor fuerza a fines del siglo
XVII.
Aunque en nuestro tiempo se consideran primero las matrices antes que los determinantes, en
sus inicios no fue así. Se le daba más énfasis al estudio de los determinantes que a las
matrices.
Actualmente, las matrices son de mucha utilidad en problemas prácticos de la vida diaria; sobre
todo en aquellos que involucran Sistemas de Ecuaciones Lineales.
Algunos de los principales exponentes que de alguna u otra forma aportaron con sus
conocimientos en el desarrollo de la Teoría de Matrices son Gauss, Cramer, Laplace, Leibniz,
De l’hospital, Cardan y muchos otros más.
Hemos estudiado la resolución de ecuaciones lineales del tipo
ax + by = c
dx + ey = f
En muchos casos, el hecho que exista o no una solución única, depende de las propiedades de
la disposición de los coeficientes.
a b
d e
Definición: una matriz es un arreglo rectangular de números y los mismos serán números
reales.
Los números del arreglo se denominan elementos de la matriz.

Ejemplos:
- 2 π e
1 2
1 1
A= 3 0 B= 2 1 0 - 3 C= 3 0 D= E= [7]
2 3
-1 4
0 0 0
Como podemos ver en los ejemplos, las matrices pueden tener diferentes tamaños.
El tamaño de una matriz esta dado por el número de renglones (filas) y el número de columnas
que la componen.
Observando las matrices de ejemplo vemos que la primera matriz tiene 3 renglones (filas) y dos
columnas, por tanto su tamaño es 3 por 2 y se escribe 3x2; el primer número indica el número
de renglones (filas) y el segundo el número de columnas.
Ejemplos:
La matriz que contiene una sola fila recibe el nombre de matriz fila.
B= 2 1 0 - 3
La matriz que contiene una sola columna recibe el nombre de matriz columna.
1
D=
3
Una matriz es cuadrada cuando el número de filas es igual al número de columnas.
- 2 π e
1
C= 3 0
2
0 0 0
Igualdad de matrices.
Dos matrices A y B son iguales si y solo si:
1º) son del mismo tamaño. (el número de filas es igual al número de columnas).
2º) los elementos correspondientes son iguales.(cada elemento de A es también elemento de

B).
Ejemplo:
Dadas la siguientes matrices

4
2
4
1 2 -1 3
9
A= 3 0 B= 3 0 y C= 0
3
-1 4 -1 4 -1 4
tenemos que A ≠ B, B≠ C pero A = C
Matriz cero o matriz nula: si todos los elementos de una matriz son ceros, la matriz es una
matriz cero o matriz nula.
Matriz traspuesta: si las filas de una matriz A son las mismas que las columnas de otra
matriz B, entonces decimos que cada una de ellas es la traspuesta de la otra; se simboliza por
A=Bt y se lee A es igual a la traspuesta de B.
Ejemplo:
4 3 4 2
Sea A = entonces At =
2 1 3 1
La operación traspuesta de matrices satisface:
1º) (A+B)t=At+Bt
2º) (At)t= A
3º) (kA)t= kAt donde k es un escalar.
4º) (AB)t=BtAt
Matriz negativa: Sea A una matriz cualquiera, entonces definimos la matriz negativa de A
como la matriz –A.
Ejemplo:
4 3 -4 - 3
Si A = entonces -A=
2 1 -2 -1
Matriz identidad: es aquella cuya diagonal de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo se
compone de elementos igual a la unidad, y sus demás elementos son cero.
Ejemplo:

1 0 0
A= 0 1 0
0 0 1
Operaciones con matrices.
Adición de matrices: dadas las matrices A y B del mismo tamaño, la suma A+B se obtiene
sumando los elementos correspondientes de ambas matrices.
Observación: la suma de matrices solo está definida cuando las mismas tienen el mismo
tamaño.
Ejemplo:
3 0 2 1 5 -4 3 1
1.- Dadas las matrices A= 4 0 - 1 2 y B= - 1 3 0 2
7 4 -2 0 -4 3 2 5
Solución
Vemos que ambas tienen el mismo tamaño por tanto la operación suma está definida; luego
operamos de la siguiente manera, sumamos cada elemento de la matriz A con el elemento
correspondiente de la matriz B y de esta manera obtenemos la matriz suma.
(3 + 5) (0 + (-4)) (2 + 3) (1+ 1) 8 -4 5 2
A+B= (4 + (-1)) (0 + 3) (-1+ 0) (2 + 2) A+B= 3 3 -1 4
(7 + (-4)) (4 + 3) (-2 + 2) (0 + 5) 3 7 0 5
1 0 2
-1 0 5 -1 - 2 - 3
2.- Dadas las matrices A= ; B= - 1 5 3 y G=
0 2 3 0 1 4
0 -2 4
se piden las matrices resultantes de las operaciones indicadas:
a) A – G b) A + B c) A + G
Solución
-1 0 5 -1 - 2 - 3 - 1 - (-1) 0 - ( - 2) 5 - (-3) 0 2 8
a) A – G = - = =
0 2 3 0 1 4 0-0 2 -1 3-4 0 1 -1

1 0 2
-1 0 5
b) A + B= + -1 5 3
0 2 3
0 -2 4
La suma no está definida pues las matrices son de distinto tamaño. A={a2x3} y B={b3x3}
-1 0 5 -1 - 2 - 3 - 1 + (-1) 0 + ( - 2) 5 + (-3) -2 -2 2
c) A + G= + = =
0 2 3 0 1 4 0+0 2 +1 3+4 0 3 7
Producto de una matriz por un escalar. Si A es una matriz y k un escalar, entonces el

producto kxA es la matriz que se obtiene al multiplicar cada elemento de A por k.
Ejemplo:
1 3 2.1 2.3 2 6
1.- Sea A= 4 2 y k=2 entonces; kA=2A= 2.4 2.2 2A= 8 4
1 -2 2.1 2. - 2 2 -4
-1 4 2.(-1) 2. 4 -2 8
2.- Sea B= 7 0 entonces 2B= 2.7 2. 0 = 14 0
-3 1 2.(-3) 2.1 -6 2
Las siguientes propiedades son válidas siempre que la adición de matrices esté definida:
1º) A+B = B+A propiedad conmutativa.
2º) A+(B+C) = (A+B) + C propiedad asociativa.
3º) A + 0 = A Elemento neutro.
4ª) A + (-A) = 0 Elemento opuesto.
5ª) k(A+B) = kA + kB propiedad distributiva
6ª) (k1+k2)A = k1A + k2A propiedad distributiva
7ª) (k1k2)A = k1(k2A)
8ª) 1. A = A y
9ª) 0.A = 0

2 -3 0 1 2
1 -1 2 4 0 -3
1.- Dadas las matrices A= , B= , C= 5 - 1 - 4 2 , D= - 1 encuentra:
0 3 4 -1 - 2 3
-1 0 0 3 3
a) A + B b) A + C c) 3A - 4B d) A + D
5 -1 -1 - 13 - 3 18
Resp.: a) A+B= b) no está definida. c) 3A - 4B= d) no está
-1 1 7 4 17 0
definida.
5 1 7
2.- Si A= , B= demuestra que 2A – 3B=
-1 2 -8
3.- Busca los valores de u y v
u 3 1
a) + = -2
v 6 6
Resp.: u= -5 v= -18

u1 v 1 T 1 6 - 1 3
b) 3 - =
u2 v 2 4 2 6 0
10 2
Resp.: u1=0 u2= 3 v1= v2=
3 3
1 0 1 0T -3 0
4.- Demuestra que: 3. - 6. =
0 1 0 1 0 -3
x 3 4 2
5.- Si A= y B= determina los valores de x e y tales que AT=B.
2 y 3 1
6.- Determina una matriz igual a cada una de las siguientes:

3T
a) Resp.: 3 1
1
4 3
4 -1 2T
b) Resp.: - 1 1
3 1 7
2 7

2 1 1 -1 3 0
c) + Resp.:
-1 2 2 1 1 3
0 -1 -1
d) + Resp.:
1 0 1
5 -1 7
e) 2. - 3. Resp.:
-1 -2 -8
7.- Dadas las matrices:
1 0 2 -1 4
-1 0 5 3 -2 1
A= B= - 1 5 3 C= D= 7 0
0 2 3 0 6 -1
0 -2 4 -3 1
-1 - 2 0 1 0 0
-1 -2 -3
E= 3 4 -1 F= 0 - 1 0 G=
0 1 4
0 0 2 0 0 3
Se piden las matrices resultantes de las operaciones indicadas:
A. A-2G=
B. A-C+G=
C. A+2B=

D. 2B-E+3F=
E. C+F=
Producto de matrices: el producto de una matriz A(mxn) y B(nxq) es la matriz C(mxq)

cuyos elementos se determinan multiplicando las filas de la matriz A por las columnas de la
matriz B.
Ejemplo:
2 1 2 0 2.2 + 1.1 2.0 + 1.1 5 1

1.- Si A= y B= entonces; AxB= AxB=
4 3 1 1 4.2 + 3.1 4.0 + 3.1 11 3

2.-
Observación: el producto de matrices solo está definido si y solo si el número de filas de la

primera matriz es igual al número de columnas de la segunda matriz.
La propiedad conmutativa no se cumple en el producto de matrices, sin embargo, se verifican

las siguientes propiedades; siempre que estén definidas las sumas y los productos:
1ª) (AB)C=A(BC)
2ª) A(B+C)=AB+AC
3º) (B+C)A= BA+CA
4ª) k(AB)= (kA)B=A(kB)
Matriz inversa: Si A es una matriz cuadrada, y existe una matriz B tal que AB=BA=I,
entonces decimos que A es inversible y B se llama inversa de A.
Ejemplo.
3 5 2 -5
La matriz B= es una inversa de A= pues,
1 2 -1 3
2 -5 3 5 3 5 2 -5 1 0
AxB= x = BxA= x =
-1 3 1 2 1 2 -1 3 0 1
Regla práctica para hallar la inversa de una matriz.
Para encontrar la inversa de una matriz, procederemos de la siguiente manera:
3 5 x y 1 0
Dada la matriz A= existe una matriz X= tal que A.X= ;
2 3 z w 0 1
Efectuando el producto tendremos

3 5 x y 1 0
A.X= x =
2 3 z w 0 1
3x + 5z 3y + 5w 1 0
= entonces se forman los sistemas;
2x + 3z 2y + 3w 0 1
3 x + 5z = 1 3y + 5w = 0
hallando los valores de x,y,z,w tenemos que
2 x + 3z = 0 2y + 3 w = 1
x= -3, y=5, z= 2, w= -3, sustituyendo estos valores en la matriz X vemos que:
-3 5 -3 5
X= por tanto la inversa de la matriz A es
2 -3 2 -3
4 0 2 6
1.- Sean las A= y B= halla AxB.
-2 7 -1 8

8 24
Resp.:
- 11 44
1
T T T
2.- En el siguiente ejemplo verifica que (A.P) =P .A Siendo A= 0 1 - 6 y P= 2 .
-9
2
1 -1 2 4 0 -3
3.- Si A= B= D= - 1 halla: a) DTxAT b) BTxA
0 3 4 -1 - 2 3
3
1 3 4 0 2 6 2 6
4.- Halla la inversa de a) b) c) d)
2 -1 -2 7 -1 3 -1 8
5.- Sean las matrices
Sean las matrices
a) Calcula: a) - A - B + C b) A + B - C c) 3A + C/2 d) (A · B) .C-1.

-1
e) Calcula la inversa de A (A ) y comprueba el resultado.
6.- Una fábrica de alimentos produce dos tipos de turrones X e Y. Se elaboran de tres
calidades, normal (N), extra (E) y suprema (S), al precio, en Dólar que muestra la matriz A
y la matriz B la producción diaria en unidades.
X Y
N E S
1000 900 N
A = 2,5 3 5 B=
600 500 E
2,75 3,25 6
300 200 S
Calcula
a) Los productos A.B y B.A .
b) Que información proporciona la diagonal principal de A.B y B.A.
7.- Los ingresos, en millones de Guaraníes, de cuatro heladerías durante los tres meses
de verano vienen expresados mediante las matrices:
M1 = (1.25 2.2 0.96 1.4) M2 = 1.8M1 y M3 = 0.5M2

En los mismos meses, los gastos de esos establecimientos se contabilizan por

las matrices:
C1 = (0.48 0.75 0.45 0.5) C2 = 2C1 y C3 = 1.3C2
Calcula mediante una matriz 1 x 4 el beneficio obtenido por cada heladería

en el verano.
2 -1 -1 3
8.- Sean las matrices A = yB= ,
4 1 -2 5
Resuelve las ecuaciones A.X=B y X.A=B,
¿por qué las soluciones son distintas?.
1 2 1
9.- Obtén la matriz inversa de A+A , siendo A = 0 1 0
2 0 3
3 0 0 6
10.- Siendo A = ,B = encuentra una matriz X tal que 3X-2A=5B, y calcula la
5 -1 1 -3
inversa de A.
11.- Una fábrica de lácteos produce dos tipos de yogures X e Y. Se elaboran de 3 calidades,
Normal (N), Cremoso(C) y Superior(S), al precio, en miles de Guaraníes que muestra la matriz:
N C S
A= 2 3 5 X
3 4 6 Y
Si cada día se producen las unidades que se indican en la matriz
X Y
1000 900 N
B=
600 500 C
300 200 S
Calcula los productos A_B y B_A.
Qué información proporciona la diagonal principal de A_B y de B_A?.
12.- Dos marcas de material deportivo, “Keni” y “Didasa”, patrocinan a cuatro equipos de
basket: A, B, C y D. “Keni” ofrece 150.000 U$S por partido ganado y 90.000 U$S por partido
empatado. “Didasa” ofrece 130.000 U$S por partido ganado y 100.000 U$S por empatado. Los
partidos ganados o empatados por los cuatro equipos al finalizar la temporada, se recogen en
la tabla siguiente:
A B C D
GANADOS 15 12 14 20
EMPATADOS 10 13 11 5
Obtén una matriz que refleje, para cada equipo, el capital recibido de cada patrocinador.

13.-
Halla a) A + B - C b) 3A + C/2.
14.- Encuentra la inversa de:

⎛2 - 2 2 ⎞
⎜ ⎟
A = ⎜2 1 0 ⎟
⎜3 - 2 2 ⎟
⎝ ⎠
15.- Resuelve la ecuación 2A + BX = C , siendo
⎛ 0 − 1 1⎞ ⎛ 2 − 1⎞ ⎛ 1 2 − 1⎞
A = ⎜⎜ ⎟⎟ , B = ⎜⎜ ⎟⎟ , C = ⎜⎜ ⎟⎟
⎝ 1 2 1⎠ ⎝1 3 ⎠ ⎝0 1 1 ⎠
1 2 1
16.- Obtén la matriz inversa de A+A , siendo A = 0 1 0
2 0 3
3 0 0 6
17.- Siendo A = ,B = encuentra una matriz X tal que 3X-2A=5B, y calcula la
5 -1 1 -3
inversa de A.
18.- Sean las matrices
a) ¿Qué clase de matrices son?
b) Calcula: a) A + B - C b) 3A + C/2.
19.- Encuentra la inversa de:

20.- Las cantidades compradas, en litros, de tres clases de vino, se reflejan en la matriz
fila:
B T R
L=[180 250 200] donde B= blanco, T= tinto y R= rosado
Y los precios pagados por cada litro en la matriz columna:

2,8B
P = 1,5T
1,0R
Halla los productos L.P y P.L dando una interpretación de los resultados obtenidos.
1 3 ⎛ 7 - 2⎞
21.- Resuelve la ecuación matricial AX – B = X, siendo A= ; B = ⎜⎜ ⎟⎟
2 -1 ⎝3 -1 ⎠
En cada ejercicio realiza: a) A + B b) B – A c) 2 A + 3 B d) 5 A - 4 B
1 2 −1 3
1) A = 3 4 B= 2 6
−1 0 0 4
5 −2 6 −3
2) A = B=
3 8 4 9
−2 5 6 −5 −2 7
3) A = − 4 7 −1 B = −3 4 −8
3 −4 2 −2 −9 −7
3 0 1 0 2 1
4) A = B=
−2 −1 2 −1 − 2 3
5) A = 1 0 B = 0 −1
1 2 3 4 5 7 −9 4
−2 −3 −4 −5 0 3 1 −1
6) A = B=
0 3 2 1 4 6 −8 7
−1 2 − 2 0 5 0 3 4

7) A = 0 B = −1
8) A = 2 −5 B= 5 7 9
−5 −3 2 −1
9) A = B=
− 2 −8 −7 3
10) Resuelve el siguiente ejercicio e indica si se puede multiplicar las matrices o no, y cual
es el tamaño de la matriz de la respuesta.
Matriz A Matriz B ¿se puede Tamaño de

multiplicar? respuesta
3x4 4x5
5x6 6x2
5x3 4x6
7x8 8x2
4x2 3x4
5x7 7x2
3x1 1x4
4x3 4x3
2x5 5x4
11) Encuentra AB y BA, si es posible.
⎡3 5 ⎤ ⎡5 − 2⎤
1) A=⎢ ⎥ B=⎢ ⎥
⎣2 − 6⎦ ⎣1 7 ⎦
⎡ 4 − 3⎤ ⎡2 1 ⎤
2) A = ⎢ ⎥ B=⎢ ⎥
⎣− 2 1 ⎦ ⎣4 2⎦
⎡3 0 − 1⎤ ⎡1 − 5 0 ⎤
⎢
3) A = 0 4 2 ⎥⎥ B = ⎢⎢4 1 − 2⎥⎥
⎢
⎢⎣5 − 3 1 ⎥⎦ ⎢⎣0 − 1 3 ⎥⎦
⎡5 0 0 ⎤ ⎡3 0 0 ⎤
⎢
4) A = 0 − 3 0
⎥ B = ⎢⎢0 4 0 ⎥⎥
⎢ ⎥
⎢⎣0 0 2⎥⎦ ⎢⎣0 0 − 2⎥⎦

⎡ 2 1⎤
⎡ 4 − 3 1⎤
5) A = ⎢ ⎥ B = ⎢⎢ 0 1 ⎥⎥
⎣− 5 2 2⎦ ⎢⎣− 4 7 ⎥⎦
⎡1 2⎤ ⎡0 2⎤
⎢
6) A = 3 4
⎥ B = ⎢− 1 − 2⎥⎥
⎢
⎢ ⎥
⎢⎣5 6⎥⎦ ⎢⎣ 3 4 ⎥⎦
⎡1 ⎤
[
7) A = − 1 1 ] B = ⎢⎢2⎥⎥
⎢⎣3⎥⎦
⎡1 2 3 ⎤ ⎡1 5 7 ⎤
8) A = ⎢ ⎥ B=⎢ ⎥
⎣4 5 0⎦ ⎣2 3 0⎦
12) Tres ebanistas: José, Pedro y Arturo trabajan a destajo para una compañía de muebles
.Por cada juego de alcoba en caoba les pagan $500; si es de cedro les pagan $400 y si es de
pino tratado les pagan $100. A continuación están las matrices A y B que representas sus
producciones en enero y febrero. La matriz X es la matriz pago/unidad.
Producción Producción Salario/

enero febrero Unidad
A B X
⎡Caoba Cedro Pino ⎤ ⎡Caoba Cedro Pino ⎤
José ⎢
2 0 3 ⎥⎢ 1 2 3 ⎥ Caoba 500
Pedro ⎢ ⎥⎢ ⎥ Cedro 400
⎢ 1 1 4 ⎥⎢ 2 0 3 ⎥
Arturo ⎢ ⎥⎢ ⎥ Pino 100
⎣ 1 2 3 ⎦⎣ 2 1 4 ⎦
Calcule las siguientes matrices y decida que representan.

a) AX b) BX c) A + B D) ( A + B )X
13) Dadas las matrices
⎡3 − 3 7 ⎤ ⎡ - 9 5 - 8⎤
A = ⎢2 6 − 2⎥ y B = ⎢⎢ 3 - 7 1 ⎥⎥
⎢ ⎥
⎢⎣4 2 5 ⎥⎦ ⎢⎣ - 1 2 6 ⎥⎦

Calcula:
a) A + B
2 2
b) 3 A − BA c) A 2 − 5B d) A + A + B + B
2 2
1) Dadas las matrices:
Resolver la ecuación:
A·X=B
2) Dadas las matrices:
resolver la ecuación:
X·A+B=C
3) Siendo:
Calcular el valor de X en las siguientes ecuaciones:
4) Siendo:
Resolver las ecuación matricial:
A·X+2·B=3·C

Determinantes
Sea A una matriz cuadrada de mxn. Se desea asociar a esta matriz un escalar que en cierto
sentido mida el “tamaño” de A y nos indique si es singular o no.
Definición: el determinante ∆A de una matriz cuadrada A, es la suma de todos los productos

elementales con signo de A.
Determinante de orden 2
Definición: el determinante de una matriz A(2x2), se define como el escalar (nº real) det(A) o
A , el cual se calcula según la siguiente regla:
a b
Sea A = entonces; δA = ∆ = ad - bc
c d
Cada término de la suma es un producto de “n” elementos, tomados cada uno de un renglón y
de una columna diferente de A. Al número “n” llamamos orden del determinante.
Ejemplo:
3 2
1.- Si A = entonces ∆ = 3.4 - 5.2 = 2 ∆=2
5 4
-2 3 5 3
2.- Encuentra el determinante de a) , b)
-6 9 -2 4
Solución
-2 3
a) = (-2).9 - 3.(-6) = -18 - (-18) = 0 ∆=0
-6 9

5 3
b) = 5.4 - 3.(-2) = 20 - (-6) = 26 ∆ = 26
-2 4
Propiedades de los determinantes.
1º) El determinante de una matriz A y de su traspuesta At son iguales.
A = At
2º) Si B es una matriz que se obtiene de A, multiplicando un renglón o columna de A por un

escalar k, entonces, ∆B = k∆A
3º) Si B es una matriz que se obtiene de A, intercambiando un renglón o columna cualquiera de

A, entonces, ∆B = - ∆A
4º) Si A tiene dos renglones iguales, ∆A = 0
5º) Si B es la matriz que se obtienen de A, sumando un múltiplo de un renglón o columna a

otro, entonces, ∆B = ∆A
6º) ∆A = 0 si y solo si A es singular.
7º) Si A y B son dos matrices cualquiera de orden n, entonces, ∆AB = ∆A.∆B = ∆BA
Determinante de orden 3
Definición: el determinante de una matriz 3x3 se define de la siguiente manera:
a b c
d e f = (aei + bfg + dhc ) - (ceg + bdi + fha)
g h i
Ejemplo:
2 1 1
0 5 - 2 = (2.5.4 + 1.(-2).1 + 0(-3).1) - (1.5.1 + 1.0.4 + (-2).(-3).2)
1.-
1 -3 4
= 40 - 2 - 5 - 12 = 21 ∆ = 21

3 -2 -4
2 5 - 1 = (3.5.1 + (-1).(-2).0 + 2.6(-4)) - ((-4).5.0 + (-2).2.1 + (-1).6.3)
2.-
0 6 1
= 15 + 0 - 48 - 0 + (-4) + (-18 ) = -11 ∆ = -11
3.-
-2 -1 4
6 -3 - 2 = ((-2).(-3).2 + (-1).(-2).4 + 6.1.4 ) - (4.(-3).4 + (-1).6.2 + (-2).1.(-2))
4 1 2
= 12 + 8 + 24 - ( -48) + (-12) + 4 = 100 ∆ = 100
Reglas para hallar el determinante de una matriz de orden 2 y 3.
Regla de Sarrus.
Esta regla es válida solamente para determinantes de tercer orden.
Dada una matriz de tercer orden, se agregan a la derecha de la matriz dada sus dos primeras
columnas, luego se forman las sumas de los productos de la diagonal principal y sobre cada
una de las paralelas a ella, menos el producto de los elementos que se encuentran sobre la
otra diagonal, llamada diagonal secundaria y sobre cada paralela a ella.
Ejemplo:
1 -1 0
1.- Sea la matriz 2 1 3 entonces, ampliamos la misma agregando las dos primeras
0 2 1
columnas y luego formamos la suma de los productos de las diagonales y las paralelas a cada
una de ellas.
1 -1 0 1 -1
∆= 2 1 3 2 1 = ((-1).3.0 + 1.1.1 + 0.2.2) - (2.3.1 + (-1).2.1 + 0.1.0 )
0 2 1 0 2
= 1- 4 = 3 ∆=3

1 2 1
1 3 4
2.- Dada la matriz , ampliamos la misma agregando la dos primeras columnas,
1 0 2
luego formamos la suma de los productos de las diagonales y de las paralelas a cada una de
ellas.
1 2 1 1 2
1 3 4 1 3 = (1.3.2 + 2.4.1 + 1.1.0) - (1.3.1 + 1.4.0 + 2.1.2)
1 0 2 1 0
= ( 6 + 8 + 0 ) - (3 + 0 + 4 ) = 7 ∆=7
Desarrollo por cofactores o desarrollo de Laplace.

El desarrollo por cofactores es otro método para calcular el determinante de una matriz de
orden 3 o mayor; el mismo consiste en hallar la suma de los productos formados anulando la
primera fila y la primera columna de la matriz dada; tomando el primer elemento de la matriz a11
y multiplicar el mismo por el determinante de la matriz resultante al eliminar la primera fila y la
primera columna, se repite el mismo procedimiento con los demás elementos de la matriz
primitiva; es decir se anula la segunda fila y la segunda columna; la tercera fila y la tercera
columna y así sucesivamente hasta llegar a la última fila con la última columna.
n
A = a i1.A i1 + a i2 .A i2 + ... + a in .A in = ∑ a ij. A ij
j =1
y
n
A = a1j .A 1j + a 2 j .A 2 j + ... + a nj .A nj = ∑ a ij. A ij
i =1
Los signos quedan establecidos de la siguiente forma:
+ - + - ...
- + - +
+ - + - ...
Ejemplo:
3 1 0
1.- Sea la matriz A= - 2 - 4 3 , aplicando la regla de los cofactores a lo largo de la primera
5 4 -2
columna de A tenemos:

3 1 0
-4 3 1 0 1 0
- 2 - 4 3 = 3.∆ - (-2)∆ + 5∆
4 -2 4 -2 -4 3
5 4 -2
= 3.((-4. - 2) - (3.4)) - (-2)((1.(-2) - 0.4)) + 5((1.3 - 0.(-4))
= 3.(-4) - (-2).(-2) + 5.3 = -1 ∆ = -1

Igualmente podemos calcular el determinante de la matriz A aplicando la regla de los
cofactores a lo largo de la primera fila de A.
3 1 0
2.- Sea la matriz A= - 2 - 4 3 , aplicando la regla de los cofactores a lo largo de la primera
5 4 -2
fila de A tenemos:
3 1 0
-4 3 -2 3 -2 -4
- 2 - 4 3 = 3.∆ - 1∆ + 0∆
4 -2 5 -2 5 4
5 4 -2
= 3.((-4. - 2) - (3.4)) - 1(((-2).(-2) - 3.5)) + 0((-2).4 - (-4).5)
= 3.(-4) - 1.(-11) + 0 = -1 ∆ = -1
Regla de Laplace. Todo determinante es igual a la suma de los productos obtenidos

multiplicando todos los menores de orden h que se pueden formar con h líneas paralelas fijas,
por sus adjuntos respectivos. Esta regla se aplica a matrices de orden mayor o igual a 3.
Ejemplo:
5 4 2 1
2 3 1 -2
Halla el determinante de A=
-5 -7 -3 9
1 - 2 -1 4
Debemos reducir la matriz A, a una matriz que tenga un elemento igual a 1 y los demás ceros,
para ello multiplicamos la 2ª fila por (-2) y este producto sumamos a la primera fila;
seguidamente multiplicamos la 2ª fila por 3 y este producto adicionamos a la tercera fila y por
último sumamos la 2ª fila con la cuarta fila y de esta manera la matriz dada se convierte en
1 -2 0 5
2 3 1 -2
1 2 0 3
3 1 0 2

Eliminando la tercera columna y la segunda fila tenemos:
1 -2 5
1 2 3 ; esta es un matriz de orden 3 y lo desarrollamos por la Regla de Sarrus o por
3 1 2
el desarrollo de cofactores para encontrar su determinante.
1 -2 5 1 -2
1 2 3 1 2 = ((1.2.2 + (-2).3.3 + 5.1.1) - (5.2.3 + 1.3.1 + (-2).1.2)
3 1 2 3 1
= (4 - 18 + 5) - (30 + 3 - 4) = -9 - 29 = -38
∆ = -38
Problemas Propuestos.
● Encuentra el valor de los determinantes de las siguientes matrices.
1 2 -2
a) 1 -3 3 Resp.= -47
-1 4 5
-3 4 1
b) 2 -3 0 Resp.= 14
1 2 7

2 5 -1
c) 3 -4 3 Resp.= -44
6 2 4
5 -1 - 6
d) - 2 5 3 Resp.= 115
3 4 2
4 1 5
e) 3 2 -6 Resp.: -65
12 3 2
1 2 7
f) Si A= - 1 0 6 demuestra que el det(A)=det(AT).
3 2 8

Solución de sistemas de ecuaciones por determinantes.
Regla de Cramer para resolver sistema de ecuaciones.
Si M es la matriz formada por los coeficientes de las incógnitas, el producto de ∆(M) por una
incógnita arbitraria es igual al determinante ∆(M * ) , donde M * es obtenida a partir de M,
reemplazando los coeficientes de la incógnita respectiva por los términos constantes y dejando
inalterados los otros elementos.
Ejemplo:
1.- Sean ∆ el determinante de la matriz formada con los coeficientes de las incógnitas y
∆ x1, ∆ x 2 ,..., ∆ n los determinantes obtenidos al reemplazar los términos constantes por las
incógnitas respectivas, entonces la solución del sistema esta dado por:
∆x 1 ∆x 2 ∆x n
x1 = ; x2 = ,. . ., xn =
∆ ∆ ∆
x + 2z =6
2.- Dada la ecuación - 3x + 4y + 6z = 30 encuentra los valores de x, y, z.
- x - 2y + 3z = 8
Solución.
1º Hallamos el ∆ de la matriz formada con los coeficientes de las incógnitas

1 0 2
∆ = -3 4 6 = ((1.4.3 + 0.6.(-1) + 2.(-3)(-2)) - ((2.4.(-1) + 0.(-3).3 + 1.6(-2)) = 44
-1 - 2 3
∆ = 44
2ª Ahora hallamos los determinantes de las matrices que formaremos sustituyendo las
variables por los términos constantes de la ecuación y a estos determinantes los designaremos
como ∆x, ∆y, ∆z .
6 0 2
∆x = 30 4 6 = ((6.4.3 + 0.6.8 + 2.30.( -2)) - ((2.4.8 + 0.30.3 + 6.6(-2)) = -40
8 -2 3
∆x = -40
1 6 2
∆y = - 3 30 6 = ((1.30.3 + 6.6.( -1) + 2.(-3).8) - ((2.30.(-1) + 6.(-3).3 + 1.6.8) = 72
-1 8 3
∆y = 72
1 0 6
∆z = - 3 4 30 = ((1.4.8 + 0.30.( -1) + 6.( -3)(-2)) - ((6.4.(-1) + 0.(-3).8 + 1.30.(-2)) = 152
-1 - 2 8
∆z = 152
Ahora para obtener los valores de x, y, z; dividiremos ∆x, ∆y, ∆z por ∆ ;
∆x - 40 - 10 ∆y 72 18 ∆z 152 38
x= = = ; y= = = ; z= = =
∆ 44 11 ∆ 44 11 ∆ 44 11
1.1.- Resuelve los siguientes sistemas utilizando la regla de Cramer.
5x - 3y = 2 25 33
a) Resp.: x = y=
x + 2y = 7 13 13

x + 4y = 27
b) Resp.: x = 15 y=3
x + 2y = 21
2x + 5y = 18
c) Resp.: x =9 y=0
3x + 4y = 27
2x + 3y = 19
d) Resp.: x = 11 y = -1
x - y = 12
8x + 5y = 31
e) Resp.: no tiene solución. Justifica.
16x + 10y = 11
3x + 5y = 8 21 29
f) Resp.: x= y=
4x - 2y = 1 26 26

2x - 3y = - 1 5 1
g) Resp.: x =- y=
4x + 7y = - 1 13 13
2x - 5y + 2z = 7
h) x + 2y - 4z = 3 Resp.: x =5 y =1 z =1
3x - 4y - 6z = 5
2x - y + 2z = 1
i) x+y+z =2 Resp.: x =5 y =1 z =-4
2x - y + z = 5
x + y + z = 11
j) x - y + 3z = 13 Resp.: x =2 y=4 z =5
2x + 2y - z = 7
x y z
- + =1
3 4 4
x y
k) + - z = 1 Resp.: x =6 y =8 z =4
6 2
x y z
- - =0
2 8 2

x
+ y = 2z + 3
3
l) x - y = 1 Resp.: x =9 y =8 z =4
y
x + z = + 11
4
1 2 x 4
m) . = Resp.: x = - 2 y =3
3 - 2 y - 12
3 -4 -4 x 2 3
n) .X = donde X = Resp.: x= y=
9 2 9 y 3 2
5 3 x 4
o) . = Resp.: x = -1 y =3
3 2 y 3

p) Un restaurante tiene 15 mesas, a mesas con 4 asientos cada una, b mesas con 6 asientos
cada una y c mesas con 10 asientos cada una. La capacidad total de asientos del restaurante
es de 86. Los domingos el restaurante solamente utiliza la mitad de las mesas a, un cuarto de
las mesas b y una tercera parte de las mesas c, para un total de 6. Encuentre el número de
mesas a, b y c, respectivamente. Resp.: a=8, b= 4 c= 3
q) Una residencia estudiantil tiene 24 alcobas, x alcobas con 4 camas cada una, y alcobas con
6 camas cada una y z alcobas con 10 camas cada una. La capacidad total de camas en la
residencia es de 148. Los fines de semana sólo se emplean la mitad de las alcobas x, un
cuarto de las alcobas y y una tercera parte de las alcobas z, para un total de 9 alcobas.
Encuentra el número de alcobas de cada tipo que se utilizan en la residencia.
Resp.:
3
r) A certain fraction has the value . If its numerator is decreased by 7 an its denominator
4
1
increased by 4, the resulting fraction has the value . Find de original fraction. Resp.:
2
4
s) Dos trabajadores cobran anualmente 24.000$. El primero gastó al cabo del año de su
7
4
paga y el segundo de la que le corresponde. Sabiendo que el total de los ahorros de ambos
5
asciende a 8.000$, ¿cuál es la paga anual de cada uno.?
Resp.: 14.000$ y 10.000$
3
t) Si añadimos 3 a cada uno de los términos de una fracción se obtiene ; y si le restamos 1
4
1 3
se obtiene una fracción cuyo valor es . Halla la fracción primitiva. Resp.:
2 5

u) Las edades de dos niños suman 16 años. Dentro de un año la edad del uno será el doble de
la del otro. Halla ambas edades. Resp.:
v) La suma de dos números es 115, su cociente es 5 y el resto uno. Halla dichos números.
Resp.:
w) Tres personas pueden realizar un trabajo en tres días. La primera y la segunda juntas lo
16
harían en de día; la segunda y la tercera emplearía 12 días. ¿Cuántos días emplearía cada
5
una por separado.? Resp.:
5
x) Dos trabajadores cobran anualmente 21.000$. El primero gastó al cabo del año de su
6
8
paga y el segundo de la que le corresponde. Sabiendo que el total de los ahorros de ambos
9
asciende a 3.000$, ¿cuál es la paga anual de cada uno.? Resp.:

y) Se tienen dos clases de billetes. Cinco billetes de la primera clase y 20 billetes de la segunda
clase suman 300$. Cuatro billetes de la primera clase y cuatro billetes de la segunda clase
suman 120$. Halla el valor de cada billete. Resp.:
2
z) Halla dos números cuya suma es 40 y cuya diferencia es igual a del número mayor.
3
Resp.:
Z*) Para cada uno de los sistemas siguientes, encuentra la solución correspondiente :
a) -x -2y -3z = 0 b) x +2y +3z = 0
-x +2y +z = 2 -x +2y +z = 2
-3x -2y +5z = 1 -3x -2y +5z = 2
Función Cuadrática
Esta función generalmente se representa por una ecuación de segundo grado.
{ }
Definición: la función definida por la expresión f = (x, y)/y = ax 2 + bx + c en la que a, b y c
pertenecen al conjunto de los números reales y a ≠ 0 , recibe el nombre de función cuadrática.
Discriminante.
El discriminante de una función cuadrática es, por definición, el valor de ∆ = b 2 - 4ac .
Si a, b y c son números racionales entonces, las raíces de la ecuación son:
1º.- Reales y distintas si y solo si, ∆ > 0 .
2º.- Reales e iguales si y solo si, ∆ = 0 .
3º.- Racionales si y solo si, ∆ es cuadrado de un número racional.
4º.- Complejas y distintas si y solo si, ∆ < 0 .
Ejemplo:
1.- Analiza la ecuación x 2 - 3x - 4 = 0

Solución
En la ecuación dada a=1, b=-3 y c=-4; aplicando estos valores en la fórmula ∆ = b 2 - 4ac
tenemos:
∆ = (- 3)2 - 4.1.(-4) = ∆ = 9 + 16 =
∆ = 25 > 0 entonces la ecuación dada tiene raíces reales y distintas.
2.- Analiza la ecuación x 2 + 6x + 9 = 0
Solución
En la ecuación dada a=1, b=6 y c=9; aplicando estos valores en la fórmula ∆ = b 2 - 4ac
tenemos:
∆ = (6)2 - 4.1.9 = ∆ = 36 - 36 = 0
∆ = 0 entonces la ecuación dada tiene raíces reales e iguales.
Gráfico de la función cuadrática.
El gráfico de una función cuadrática esta formado por puntos que pertenecen a una parábola.
Las parábolas tienen un eje de simetría y un vértice, pudiendo la ordenada del vértice ser un
máximo o un mínimo de la función, es decir el valor máximo o mínimo que la función pueda
alcanzar.
Si a > 0 la parábola tiene sus ramas hacia arriba, entonces la parábola será cóncava hacia
arriba.
Si a < 0 la parábola tiene sus ramas hacia abajo, entonces la parábola será cóncava hacia
abajo.
Los puntos en los que la parábola se cierra o se abre se llama vértice y sus coordenadas están
- b 4ac - b 2
dadas por V = ; donde a, b y c son los parámetros de la misma.
2a 4a
La línea imaginaria que pasa por el vértice de toda parábola se denomina eje de simetría.

Considerando la función y = ax 2 + bx + c tenemos:
1º.- Si el discriminante es menor que cero, la gráfica de la parábola no toca ni cruza el eje x.
2º.- Si el discriminante es igual a cero, la gráfica de la parábola tiene su vértice en el eje x.
3º.- Si el discriminante es mayor que cero, la gráfica de la parábola corta al eje x en dos puntos
reales.
Ejemplo:
1.- Trácese la gráfica de la función cuadrática y = -2x 2 + 12x - 14
Solución
En la función dada a= -2, b=12 y c= -14.
Como podemos ver a < 0 por lo tanto la gráfica de la parábola tendrá sus ramas hacia abajo.
Construimos la siguiente tabla dándole valores a la variable “x” en la función.
X 0 0,5 1 1,5 2 2.5 3 3.5 4 4,5 5

Y -14 -9 -4 -1 2 4 4 4 2 -1 -4
Ubicamos estos valores en un sistema de ejes de coordenadas y luego uniendo estos puntos
obtenemos la gráfica de la función.

4 4
3,5 3,5
2 2 2
0
-0,5 -0,5
11
-2
-4 -4 -4
-6
-8
-8,5
-10
-12
-14 -14
-16
2.- Traza la gráfica de la función q = x 2 - x - 6
Solución.
En la función dada a= 1, b=-1 y c= -6.
Como podemos ver a > 0 por lo tanto la gráfica de la parábola tendrá sus ramas hacia arriba.
Construimos la siguiente tabla dándole valores a la variable “x” en la función.
X -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
Y 14 6 0 -4 -6 -6 -4 0 6
Ubicamos estos valores en un sistema de ejes de coordenadas y luego uniendo estos puntos
obtenemos la gráfica de la función.

15
14
10
6 6
5
0 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
-4 -4
-5
-6 -6
-10
Clasificación de las ecuaciones cuadráticas.
Las ecuaciones cuadráticas las podemos clasificar como completas e incompletas.
La ecuación cuadrática es completa cuando consta de todos sus componentes e incompletas

cuando carecen del término de primer grado o del término independiente.
Una ecuación cuadrática completa se resuelve mediante al fórmula:
Comentario [U1]: Esta

- b ± b 2 - 4.a.c fórmula se debe al
x= ...
2.a
matemático Hindú
o por factorización, tratando la ecuación como un trinomio de la forma Bhaskara, siglo XII.
x 2 + bx + c ó ax 2 + bx + c , si la ecuación es completa.
El doble signo frente al radical indica que la misma tiene una solución para el signo “+” y otra
para el signo “-“.
Ejemplo:
1.- Halla las raíces de la ecuación 2x 2 - 3x + 1 = 0
Solución
En la ecuación dada a=2, b=-3, c= 1, sustituyendo estos valores en la fórmula

- b ± b 2 - 4.a.c
x= tenemos:
2.a
- (-3) ± ( 3) 2 - 4.2.1 3± 9-8 3 ±1
x= x= x=
2 .2 4 4
3 +1 4 3 -1 2 1
x1 = = x1 = 1 x2 = = x2 =
4 4 4 4 2
Si la ecuación es incompleta también se resuelve por la fórmula general, poniendo”cero” en

lugar del término faltante.
2.- Halla las raíces de la ecuación 2x 2 - 8x = 0
Solución
En la ecuación dada a=2, b=-8, c= 0, sustituyendo estos valores en la fórmula general
- b ± b 2 - 4.a.c
x= tenemos:
2.a
- (-8) ± (-8) 2 - 4.2.0 8 ± 64 - 0 8 ± 64 8±8

x= x= x= x=
2. 2 4 4 4
8 + 8 16 8-8 0
x1 = = x1 = 4 x2 = = x2 = 0
4 4 4 4
Ejercicios propuestos.
1.- Las medidas de los triángulos rectángulos representados están dadas en cm.; halla el valor
de “x” en cada caso:
a) b)
x 4cm x x+4
x x+2
Resp.: a) 2 2 cm. b) 6 cm.

2.-Ricardo va a construir un gallinero rectangular de 42 m2 de área. Pretende aprovechar una

pared existente como uno de los lados del gallinero. Para cercar los otros tres lados, va a
utilizar un tejido de 20 m de largo. Halla las medidas de los lados del gallinero.
Resp.: 6m y 7m o 14m y 3m
3.- La suma de los cuadrados de dos números enteros consecutivos es igual a 25. Cuales son
esos números? Resp.: 3 y -4
4.- La base de un triángulo mide x cm.. si la altura mide (x+2) cm.; halla estas medidas
sabiendo que el área del triángulo es igual a 12 cm2. Resp.: base= 4 cm. Altura= 6cm.
5.- El cuadrado y el rectángulo representado abajo tienen área iguales. Halla el perímetro de
esos cuadriláteros. Resp.: 24cm y 26 cm.
4cm

(x)cm. (x+3) cm.
6.- La longitud de un terreno rectangular es el triple que el ancho. Si la longitud aumenta en 4m

y el ancho 8m, el área aumenta al doble disminuido en 64m2. Resp.: l= 36m. a= 12m.
7.- El cuadrado de un número, disminuido en nueve equivale a ocho veces el exceso del
número sobre dos. Halla el número. Resp.: 7
8.- Halla dos números cuya suma es 19 y su producto es 18. Resp.: 16 y 3
9.- Se van a repartir 1800$ entre cierto número de personas. Sin embargo, cuatro de ellas
renunciaron a su parte por lo que a cada una de las restantes le corresponderá 15$ más.
Averigua el numero de personas que había. Resp.: 24

10.- Dos surtidores conectados a la vez llenan un depósito en 12 horas; haciéndolo por
separado, la primera necesita 18 horas más que la segunda. ¿Cuánto tiempo emplea cada
surtidor en llenar el depósito? Resp.: 36 horas y 18 horas
11.-Si añadimos a 24 cinco veces un número, el resultado es igual al cuadrado de dicho

número. Halla dicho número. Resp.: 8
12.- Si al doble del cuadrado de un número le restamos ese mismo número se obtiene 15.
¿Cuál es el número? Resp.: 3
13.- Al dividir 66 por un número resulta un cociente exacto que equivale a la suma de dicho
número más cinco. Averiguar el divisor. Resp.: 6
14.- Dos grifos abiertos a la vez llenan un depósito en 2 horas 24 minutos. ¿Cuánto tiempo
tardará cada grifo por separado en llenar el mismo depósito sabiendo que el segundo tarda dos
horas mas que el primero.? Resp.: 4

15.- Se van a repartir 480$ entre cierto número de personas. Sin embargo, cinco de ellas
renunciaron a su parte por lo que a cada una de las restantes le corresponderá 8$ más.
¿cuántas personas había al principio? Resp.: 20
16.- Halla los lados de un triángulo rectángulo sabiendo que sus dimensiones, expresadas en
cm., están dadas por tres números consecutivos. Resp.: 3, 4 y 5
17.- El perímetro de un triángulo rectángulo mide 120m. Si la hipotenusa mide 20m menos que
la suma de los catetos, ¿halla la superficie del triángulo? Resp.:
18.- Halla las dimensiones de un rectángulo sabiendo que su perímetro es igual a 32m y su
superficie 63m2. Resp.:
19.-Halla tres números consecutivos cuyo producto sea igual a su suma multiplicada por 8.
Resp.:

20.- En un triángulo uno de sus ángulos internos mide 70º. Halla los otros dos ángulos
sabiendo que el número de grados del uno es el cuadrado del número de grados del otro.
Resp.:
21.- La diagonal de un rectángulo mide 50cm. ¿Cuál es la longitud de sus lados sabiendo que
uno mide 10cm más que el otro.? Resp.:
22.- Halla el precio a que se ha vendido un objeto si se sabe que el mismo viene expresado por
un número tal que, su mitad multiplicada por la quinta parte del mismo, excede en 90 al
cuadrado de dicho número. Resp.:
23.- Una herencia de 405.000$ debe repartirse entre cierto número de herederos. Tres de ellos
son excluidos por lo que la parte que le corresponde a cada uno de los restantes se ve
aumentada en 22.500$. ¿cuál era el número de herederos al principio? Resp.:

24.- En un número de dos cifras, la cifra de las unidades es el doble de la que representa las
decenas. Si se multiplica el tercio de ese número por el cuarto del que resulta al invertir las
cifras se obtiene336. Halla el número. Resp.:
Sistemas de ecuaciones no lineales.
Son todas aquellas cuya solución son los puntos de intersección entre una recta y una curva o
cuando la solución son los puntos de intersección de dos curvas; en el primer caso tenemos un
sistema compuesto por una ecuación lineal y una cuadrática y en el segundo el sistema esta
compuesto por dos ecuaciones cuadráticas.
Ejemplo:
2x + y = 7
1.- Resuelve el siguiente sistema
x 2 + xy = 12
Solución
El sistema está compuesto por una ecuación de primer grado y una ecuación de segundo
grado; la solución de la misma la podemos hallar despejando una de las variables de la primera
ecuación y sustituyendo esta en la segunda ecuación que de esa manera se convertirá en una
ecuación de segundo grado y cuya solución hemos visto al inicio de esta unidad.
Haciendo y = 7 - 2x (*) en la primera ecuación y sustituyendo “y” de la segunda ecuación por

este valor tenemos x 2 + x.(7 - 2x) = 12 ; aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación
con respecto a la suma al término medio de la ecuación tenemos:
x 2 + 7 x - 2x 2 = 12
- x 2 + 7 x - 12 = 0 ...x(-1)
x 2 - 7 x + 12 = 0
( x - 4)(x - 3) = 0 x1 = 4 x2 = 3
Sustituyendo los valores de x1 y x2 en (*) obtenemos:

y 1 = 7 - 2.4 y1 = 7 - 8 y 1 = -1
y 2 = 7 - 2.3 y2 = 7 - 6 y2 = 1
Luego los puntos (4,-1) y (3,1) son soluciones del sistema.
x 2 + y 2 = 29
2.- Resuelve el siguiente sistema
xy = 10
Solución
10
Haciendo y = (*) y sustituyendo en la primera ecuación tenemos:
x
10 2
x2 + ( ) = 29
x
100
x2 + = 29
x2
x 4 + 100 = 29 x 2 x 4 - 29x 2 + 100 = 0
como vemos la ecuación resultante es una bicuadrada, luego sus soluciones serán:
(x 2 - 25)(x 2 - 4) = 0
x = ± 25 x1 = 5 x 2 = -5
x=± 4 x3 = 2 x 4 = -2
Sustituyendo los valores de x1, x2, x3 y x4 en (*) tenemos:
10 10 10 10
y1 = y1 = 2 y2 = y 2 = -2 y3 = y3 = 5 y4 = y 4 = -5
5 -5 2 -2
luego las soluciones del sistema son: (5,2), (-5,-2), (2,5) y (-2,-5).

Resuelve los siguientes sistemas.
x2 - y = 1
a)
y = x +1
x 2 + y 2 = 290
b)
x + y = 24
x - 2y 2 = 0
c)
y + 5 = 3x

x 2 + y 2 = 61
d)
xy = 30
y - x2 = 0
e)
y - 4x + 4 = 0
1 1 1
- =-
f) x y 2
x = 3y - 1
2x 2 - 5y 2 = 19
g)
xy = -6

x 2 + 3 xy = 22
h)
x+y=5

Análisis Combinatorio.
Principio fundamental del conteo.

1º.- Si dos experimentos se realizan en orden y hay n1 resultados posibles en el 1º y n2 en el 2º,
entonces habrá n1.n2 resultados posibles combinados
Ejemplo:
2º.- Si N experimentos se llevan a cabo en orden, con n1, n2, n3,...,nn como resultados posibles
para n experimentos, entonces habrá n1.n2.n3,...,nn resultados posibles combinados.
Ejemplo:
1.- Supongamos que una placa de automóvil contiene tres letras seguidas de tres números,
¿cuántas placas diferentes pueden fabricarse.?
Solución
Las letras pueden elegirse de 27 maneras diferentes posibles y los números también pueden
elegirse de 10 maneras diferentes; entonces,
27 x 27 x 27 x10 x10 x10 = 19.683.000 placas diferentes pueden fabricarse.
2.- Cuántos números distintos de tres cifras se pueden formar con los dígitos 1, 2, 3, 4, 5 y 6.?
Solución
Los dígitos puede escogerse de 6 maneras diferentes; entonces,
6 x5 x 4 = 120 números distintos.
Permutaciones.
Permutaciones: la permutación es un arreglo ordenado de un conjunto de elementos.
Ejemplo:
Supongamos el caso de tres números 2, 4 y 9. Todas las permutaciones que pueden

efectuarse con los tres son: 249, 294, 429, 492, 924 y 942
A continuación enunciaremos 2 reglas para las permutaciones.
Regla 1: el número de permutaciones de n elementos diferentes tomados n a la vez se denota

mediante nPn donde
nPn=n(n-1).(n-2).(n-3)...2x1
Ejemplo:
Seis equipos de fútbol compiten en un campeonato. Suponiendo que no hay empates ¿cuántas
clasificaciones por rango de fin de temporada son posibles en el campeonato?
Solución
El número de clasificaciones esta dado por 6P6= 6!= 6x5x4x3x2x1 = 720

Regla 2: el número de permutaciones de n objetos diferentes, tomados r a la vez, se denota

por medio de nPr
n!
n Pr =
(n - r )!
Ejemplo:
Una persona desea hacer una apuesta y seleccionar los tres primeros caballos que ocuparán
los tres primeros lugares al finalizar la carrera. Si en ella participan 8 caballos, ¿Cuántas
posibilidades existen para los tres primeros caballos? (no hay empate)
Solución
n!
El número de posibilidades esta dado por la siguiente fórmula n Pr =
(n - r )!
8! 8 x7 x 6 x5!
8 P3 = = = 336
(8 - 3)! 5!
Combinaciones.
La combinación es un conjunto de elementos, sin que se preste atención al orden ni a su
arreglo.
Regla. El número de combinaciones de r elementos que pueden seleccionarse de n elementos

esta dado por
n!
n Cr =
r! (n - r)!
Ejemplo:
Supóngase que se desea calcular el número de combinaciones con las letras {a, b, c, d}
cuando se toman tres a la vez esta dado por:
4!
4 C3 = =4
3! ( 4 - 3)!
Diagrama de árbol
Un diagrama de árbol es un dibujo que se utiliza para enumerar todos los resultados posibles
de una serie de experimentos, en el que cada experimento puede suceder un numero finito de
maneras; en un diagrama de árbol se aplica la regla de la multiplicación y adición de
probabilidades.
Ejemplo
1.- Mariano y Enrique intervienen en un torneo de tenis. El primero que gane dos juegos
seguidos o que complete tres gana el torneo; mediante un diagrama de árbol muestra los
posibles resultados del torneo.

Este es el diagrama que nos da los posibles resultados del torneo; el recorrido desde el
principio de cada una de las ramas del diagrama hasta el final nos indica quien gano cada
juego.
2.- Si A ={1, 2}, B ={a, b, c} y C ={3, 4} halla el conjunto AxBxC.
Para ello utilizamos el diagrama de arbol.
Vemos mediante el diagrama de arbol que el numero de ramas en cada punto es el numero de
resultados posibles para el producto pedido.
1.- Halla el conjunto producto AxBxC, siendo A ={a, b, c}, B ={2 ,4} y C ={5, 6, 7}.
3.- Dos equipos E y F juegan en un torneo de futbol cinco. El primer equipo que gane dos
juegos seguidos o un total de cuatro juegos gana el torneo. Halla el numero de maneras como
puede suceder el torneo.

4.- Encuentra empleando el diagrama de arbol el conjunto producto de AxBxC, siendo A ={3
,5}, B ={a, b, c} y c ={7, 9}.
5.- Encuentra empleando el diagrama de arbol el producto de los cojuntos siguientes {1, 2,
3}x{2, 4}x{2, 3, 5}.
Problemas propuestos.
1.- Existen 5 líneas de transporte para viajar de un punto A hasta otro punto B, y 4 líneas para
viajar de B hasta C.
a) ¿De cuantas maneras puede una persona viajar de A hasta C.?
b) ¿De cuantas maneras puede una persona hacer un viaje de ida y vuelta de A hasta C
pasando por B.? Resp.: a) 20 b) 400
2.- De cuántas maneras pueden sentarse, en una fila de 8 asientos, cuatro muchachos y
cuatro niñas, a) si pueden sentarse en cualquier orden b) alternándose muchachos y niñas.
Resp.: a) 40.320 b) 576
3.- Un profesor de idiomas desea mantener juntos en un estante los libros de un mismo idioma.
Si tiene 12 espacios para cinco libros de francés, 4 de italiano y tres de alemán, ¿de cuántas
maneras los puede colocar en el estante? Resp.: 103.680
4.-De cuántas maneras el 11º grado formado por 9 personas puede elegir, presidente, tesorero
y secretario (se supone que cada persona puede ocupar un solo cargo) Resp.: 504

5.- Si no se permiten repeticiones, a) ¿cuántos números de tres cifras pueden formarse con los
dígitos 1, 3, 5, 6, 8, y 9? b) cuántos son impares? c) cuántos son pares? d) cuántos son
múltiplos de 5? Resp. a) 120 b) 40 c) 40 d) 20
6.- Si se permiten repeticiones, a) ¿cuántos números de tres cifras pueden formarse con los
dígitos 1, 3, 5, 6, 8, y 9? b) cuántos son impares? c) cuántos son pares? d) cuántos son
múltiplos de 5? Resp. a) 216 b) 144 c) 72 d) 36
7.- ¿De cuántas maneras puede organizarse un grupo de 5 personas, en una fila de 5
asientos? Resp.: 120
8.- a) ¿De cuántas maneras pueden sentarse 5 niños y 2 niñas en una fila? b) ¿De cuántas
maneras si los niños y las niñas deben sentarse juntos? c) ¿De cuántas maneras si solamente
las niñas deben sentarse juntas.? Resp: a) 5040 b) 480 c) 1440
9.- ¿Cuántas placas de automóvil pueden fabricarse si cada placa consta de 3 letras distintas,
seguidas de 3 dígitos distintos no pudiendo ser cero el primer dígito? Resp.: 11.372.400

10.- Encuentra el número de permutaciones que pueden formarse a partir de todas las letras de
cada una de las siguientes palabras:
a) ferrocarril b) proposición c) basketball d) baseball e) comité
Resp.: a) 1663200 b) 1663200 c) 453600 d) 5040 e) 720
11.- Halla el número de maneras en el cual 5 libros de matemáticas, cuatro libros de ciencias y
tres libros de química pueden colocarse en una biblioteca, de tal manera que todos los libros de
materias iguales queden juntos. Resp.: 103680
12.- ¿De cuántas maneras puede conformarse un comité que consta de 3 mujeres y 2
hombres, a partir de 7 mujeres y 5 hombres? Resp.: 350
13.- Una bolsa contiene 6 balones producidos por una fabrica A y 5 balones producidos por
otra fabrica B. Halla el número de maneras en que se puedan sacar 4 balones de la bolsa si:
a) los mismo pueden ser de cualquiera de las dos fabricas
b) deben ser de la fabrica A y 2 de la fabrica B.
c) Todos deben ser de la misma fabrica. Resp.: a) 330 b) 150 c) 20
14.- Un estudiante debe responder 8 preguntas de 10 en un examen; a) ¿cuántas opciones

tiene? b) ¿cuántas opciones si las tres primeras son obligatorias? Resp.: a) 45 b) 21

15.-Un jugador recibe una mano de poker (5 cartas). De cuántas maneras puede recibir:
a) 5 diamantes b) 5 diamantes con el as c) 5 cartas del mismo palo.
Resp.: a) 1287 b) 495 c) 5148
16.- ¿Cuántos comités de 5 personas con un presidente dado, pueden formarse a partir de 12
personas? Resp.: 3960
17.- Una clase tiene 9 niñas y 3 niños, a) ¿de cuántas maneras se puede escoger un comité de
4? b) ¿ cuántos comités tendrán por lo menos un niño? c) ¿ cuántos tendrán exactamente un
niño? Resp.: a) 495 b) 369 c) 252
18.- Un señor tiene 11 amigos y amigas cercanas. a) ¿de cuántas maneras puede invitar a 5 de
ellos a cenar? Resp.: 462

19.- Un estudiante debe responder 10 preguntas de 13 en un examen a) ¿cuántas opciones

tiene? b) ¿ cuántas si debe responder las 3 primeras? Resp.: a) 286 b) 165
20.- De un grupo de 15 sudamericanos y 8 centroamericanos ¿cuántos comités de 3

sudamericanos y 2 centroamericanos es posible formar? Resp.: 12740
Geometria Analitica
En la geometría plana no se definen los términos “punto”, “recta” y “distancia”, pero mediante el
empleo conveniente de coordenadas, se hizo posible representar los puntos de una figura
geométrica por números y las líneas y superficies por ecuaciones; de esa manera los
problemas geométricos que eran resueltos a través de construcciones gráficas con el auxilio
de la regla y el compás, pasaron a solucionarse por medio del álgebra.
La geometría analítica a diferencia de las demás geometrías no se compone, de un conjunto de

proposiciones basadas en conceptos fundamentales y postulados propios.
La geometría analítica aborda las cuestiones geométricas de un modo general.
La geometría analítica se divide en dos partes:
1º Geometría analítica plana o de dos dimensiones, es decir aquella que estudia las figura que
tienen todos los puntos situados en un mismo plano.
2º Geometría analítica del espacio o geometría tridimensional, que es aquella que estudia las
figuras del espacio de tres dimensiones.
Se atribuye la creación de la geometría analítica a Rene Descartes, quien era mas filósofo que
matemático y a Pierre Fermat.
Coordenadas Rectangulares.
Consideramos dos ejes “x” e “y” interceptados en el origen. Esos ejes forman lo que se
denomina sistema de ejes coordenados.
Se fijan arbitrariamente los sentidos positivos sobre el eje “x” a la derecha del origen y sobre el
eje “y” por encima del origen, análogamente tenemos los sentidos negativos para “x” a la
izquierda del origen y para “y” por debajo del origen.
Las coordenadas de un punto P del plano coordenado son las abscisas de las proyecciones del
punto sobre cada eje, paralelamente al otro.
La abscisa OA=a de la proyección de un punto P sobre “x”, paralelamente a “y”, se denomina

abscisa del punto P; la abscisa OB=b de la proyección de un punto P sobre “y”, paralelamente
a “x”, se denomina ordenada del punto P.

P
B
O A x
Las coordenadas a y b de un punto P son escritas en ese orden y encerradas entre paréntesis,
de modo que la notación P(a,b), significa que el punto P tiene como abscisa a “a” y como
ordenada a “b”.
A cada punto del plano corresponde un y solamente un par de coordenadas, recíprocamente a

cada par de coordenadas le corresponde un y solamente un punto.
Si el ángulo formado por los ejes coordenados es de 90º, el sistema de ejes recibe el nombre
de coordenadas ortogonales o rectangulares y si el ángulo es distinto de 90º entonces se
denominan nombre de oblicuas.
Para obtener la posición de un punto en relación a un sistema de ejes coordenados, basta con
tomar sobre el eje “x” el punto A, y por ese punto trazar una paralela al eje “y”, análogamente,
tomar sobre el eje “y” el punto B, y por ese punto trazar una paralela al eje “x” y en el punto de
intersección de las paralelas estará situado el punto P cuyas coordenadas serán (a,b).
y
P(a,b)
B
O A x
Ejemplo:
Localiza en un sistema de ejes coordenados el punto A(4,3);
y
3 A(4,3)
O 1 2 3 4 x
Distancia entre dos puntos.
Dados dos puntos A(x1,y1) y B(x2,y2), la distancia entre esos puntos esta dada por el modulo del
vector AB, así tenemos;
y
AB = ( x 2 - x1)2 + ( y 2 - y1)2

B(x2,y2)
A(x1,y1)
O x
Ejemplo:
Dados los puntos P(2,-5) y Q(-1,-1), halla la distancia entre A y B.
Aplicando la fórmula de distancia entre dos puntos tenemos que:
d AB = (-1 - 2) 2 + (-1 - -5) 2 = (-3) 2 + ( 4) 2 = 25 = 5
Coordenadas del punto medio de un segmento.

Dados dos puntos P(x1;y1) y Q(x2;y2), las coordenadas del punto medio del segmento formado
al unir estos puntos está dada por:
x1 + x 2 y1 + y 2
xm = ym =
2 2
Coordenadas del punto que divide un segmento en una razón dada.

Dado el segmento de extremos en P(x1,y1) y Q(x2,y2), debemos determinar las coordenadas de
un punto R(x,y) tal que:
PR = kQR ..................(1)
siendo k un número real.
Sustituyendo en (1), PR y QR por sus expresiones cartesianas, tenemos:
(x-x1; y-y1)=K(x-x2, y-y2) que es igual a (x-x1; y-y1)= [k(x-x2);k(y-y2)]
entonces:
x-x1= k(x-x2)
y-y1 = k(y-y2)
Por lo tanto:
x 1 - kx 2 y 1 - ky 2
x= ; y=
1- k 1- k
Observación.

a) Si k<0 los vectores PR y QR son de sentido contrario y el punto R queda entre P y Q.
b) Si k=-1 x e y coinciden con el punto medio del segmento PQ.
c) Si k>0 los vectores PR y QR tienen el mismo sentido y R se sitúa en el soporte de PQ y es

exterior a PQ.
d) Si k=1 el punto R se aleja al infinito con relación al soporte de PQ.
Ejemplo:
1.- Halla las coordenadas del centro de gravedad del triángulo de vértices en A(2;-3), B(5;3) y
C(-1;2); siendo k= -2
Solución
Sea G(x;y) el centro de gravedad del triángulo ABC y M(xm;ym) las coordenadas del punto
medio del lado BC.
1º .- Hallamos las coordenadas del punto medio del lado BC; utilizando la fórmula para hallar el
punto medio de un segmento.
x1 + x 2 y1 + y 2
xm = y ym = ;
2 2
sustituyendo en la misma las coordenadas de B y C obtenemos:
- 1+ 5 2+3 5
xm = =2 ym = =
2 2 2

5
Las coordenadas del punto medio del lado BC son M(2; ).
2
Ahora sustituimos las coordenadas del vértice A y las del punto M en
x 1 - kx 2 y 1 - ky 2
x= y y= ;
1- k 1- k
5
2 - (-2).2 - 3 - (-2). 2
2
x= =2 y= =
1 - (-2) 1 - (-2) 3
y de esta manera obtenemos las coordenadas del centro de gravedad del triángulo ABC.
LINEA RECTA.
Hasta ahora hemos trabajado con la ecuación lineal en dos variables hallando sus soluciones,
trazando su gráfica y señalando su punto de intercepción.
Ahora si partimos del proceso inverso, es decir, si tenemos las soluciones, su gráfica, los
puntos de intercepción; ¿ se podrá conseguir la ecuación lineal?
Esto significa que tendremos información para tu conseguir la ecuación y = mx + b que cumple
con esas condiciones dadas.
Lugar Geométrico.
Se llama lugar geométrico a un conjunto de puntos que cumplen una cierta propiedad.
Definición: Una línea recta es el lugar geométrico de los puntos de un plano tales que,
tomados dos puntos cualesquiera pertenecientes al lugar la pendiente resulta constante.
Inclinación y pendiente de una recta.

La pendiente de una recta es la tangente del ángulo de inclinación; m = tagβ .
La pendiente de una recta que pasa por dos puntos P(x1;y1) y Q( x2;y2) está dada por:
y 2 - y1
m = tagβ =
x 2 - x1
Rectas paralelas y perpendiculares.

Condición de Paralelismo y perpendicularidad.
Dos rectas son paralelas si tienen la misma pendiente. m1=m2

Dos rectas son perpendiculares cuando la pendiente de una de ellas es igual al reciproco
1
negativo de la otra. m1 = -
m2
Angulo de dos rectas.

Dadas dos rectas el ángulo medido en sentido contrario a las manecillas del reloj; el ángulo
formado desde la primera recta a la segunda esta dado por:
m 2 - m1
tagα =
1 + m2 .m1
Ecuación de la recta: toda ecuación lineal en x e y es la ecuación de una recta. Para

estudiar la ecuación de la recta se distinguen varias formas llamadas canónicas.
Formas de la ecuación de una recta: son las distintas maneras de expresar la ecuación
de una línea recta.
Punto - Pendiente: viene expresada por un punto y la pendiente de la recta:
y-y1=m(x-x1)
Reducida: viene dada por la pendiente de la recta y el punto donde corta al eje de las
abcisas.
Y=mx+b
Cartesiana: es de la forma punto pendiente pero teniendo como dato otro punto en vez de la
pendiente:
y 2 - y1
y - y1 = ( x - x1 )
x 2 - x1
Canónica o segmentaria: es la que viene dada por los puntos de corte de la recta con los
ejes coordenados.
x y
+ =1
a b
Ecuación de la recta que pasa por dos puntos.
Queremos encontrar la única recta que pasa por P( x0,y0) y Q( x1,y1). Hemos visto que todas las
rectas que pasan por P( x0,y0 ), tienen ecuación:
y-y1=m(x-x1).....(1)

y -y
La pendiente es : m = 1 o ; reemplazando en (1) tenemos:
x1 - x o
y - yo
y - y1 = 1 ( x - x1 )
x1 - xo
Area de los Polígonos.
Consideremos el cuadrilátero ABCD, cuyos vértices tienen coordenadas A(x1:y1), B(x2;y2),

C(x3;y3) y D(x4;y4)
A
C
0 A’ B’ D’ C’

Proyectamos perpendicularmente los vértices del cuadrilátero sobre el eje de abscisa y

llamamos a esta proyecciones A’, B’, C’ y D’, entonces el área del cuadrilátero ABCD esta dada
por:
Se escriben las coordenadas de los vértices con sus respectivos signos en dos filas
horizontales; las coordenadas de las abscisas en la línea superior y el de las ordenadas en la
línea inferior.
x1 x2 x3 x4 x1
y1 y2 y3 y4 y1
Se multiplica cada abscisa por la ordenada de la columna siguiente primero de arriba para
abajo y luego cambiando de signo a los productos efectuados de abajo para arriba, tomándose
la mitad de esta suma algebraica y así tenemos:
1
A= ( x .y + x 2 .y 3 + x 3 .y 4 + x 4 .y1 - y1.x 2 - y 2 .x 3 - y 3 .x 4 - y 4 .x 1 )
2 1 2
1.- Halla el perímetro del triángulo cuyos vértices son: A(2;3), B(-3;3) y C(1,1). Resp.:
2.-Mostrar que los puntos A(6;4), B(2;8), C(3;-2) y D(-1;2) son los vértices de un paralelogramo.
3.- Probar que los puntos A(2;7), B(2;-6) y C(5;-6) son los vértices de un triangulo.
4.- Dados los puntos P(-3 ;-4) y Q(5;2), halla las coordenadas del punto que divide al segmento
2
PQ en la razón K = - . Resp.:
3

5.-Halla la razón en que el punto R(2;3) divide al segmento de coordenadas P(-1;6) y Q(7;-2)
Resp.:
6.-Dados los puntos P(1;5) y Q(-3;4), prolongamos el segmento PQ hasta el punto R de

manera que PR= 2PQ. Halla las coordenadas de R. Resp.:
7.-Halla la longitud de las medianas del triángulo A(3;4), B(-1;1) y C(0;-3) Resp.:
8.- Mostrar que los puntos A(3;8), B(-11;3) y C(-8;-2) son los vértices de un triángulo isósceles.
9.- Halla las coordenadas de un punto R(x;y) que divida al segmento determinado por P(1;7) y
2
Q(6;-3) en la relación K = . Resp.: R(3;3)
3

10.- Demostrar que los puntos A(7;5), B(2;3) y C(6;-7) son los vértices de un triángulo
rectángulo.
11.- Halla las coordenadas de un punto A(x;y) que divida al segmento determinado por B(-2;1)
8
y C(3;-4) en la relación K = - . Resp.: A(6;-7)
3
12.-Representa los polígonos de vértices en:

a) (0;0), (-1;5), (4;2) b) (-3;2), (1;5), (5;3), (1;-2) c)(-5;0), (-3;-4), (3;-3), (7;2), (1;6)
13.-Halla la distancia entre los pares de puntos cuyas coordenadas son:

a) (4;1) y (3;-2) b) (0,3) y (-4;1) c)(2;-6) y (2;-2)
Resp.: a) 10 b) 2 5 c) 4

14.- Halla el área del triángulo cuyos vértices son los puntos A(2;3), B(5;7) y C(-3;4)
Resp.: 11,5 u2
15. Halla la pendiente y el ángulo de inclinación de las rectas que pasan por los puntos:
a) (-8;-4) y (5;9) b) (10;-3) y (14;-7) c) (8;6) y (14;6) d) (-11;4) y (-11;10)
16.- Dados los puntos A(-3;4), B(3;2) y C(6;1) demuestra que los mismos son colineales.
17.- Aplicando el concepto de pendiente demuestra que los puntos A(8;6), B(4;8) y C(2;4) son
los vértices de un triángulo rectángulo.
18.- Sabiendo que el ángulo formado por dos rectas R1 y R2 es de 45º y que la pendiente de la
2
recta R1 es ; halla la pendiente de la recta R2.
3

19.- Halla la pendiente y la inclinación de las rectas que pasan por los puntos:
a) (4,6) y (1;3) b) (2;3) y (1;4) c) (2;4) y (-2;4) d) (3;-2) y (3;5)
20.- Halla el área de los triángulos cuyos vértices son los puntos:
a) A(2;-3), B(3;2) y C(-2;5) b) L(-3;2), M(5;-2) y N(1;3) c) P(3;-4), Q(-2;3) y R(4;5)
21.- Los vértices de un triángulo son los puntos P(3;6), Q(-1;3) y R(2;-1); halla la longitud de la
altura trazada desde el vértice R.
22.-Dados los vértices P(1;-3), Q(3;-5) y R(-5;7) de un triángulo, halla el punto medio de los
lados.
23.- Los puntos P(5;0), Q(0;1) y R(3;3) son los vértices de un triángulo, halla los ángulos
internos.

24.-Demuestra que los puntos A(3;-5), B(-2;-7) y C(18;1) están sobre una misma recta.
25.-Dados dos vértices opuestos P(3;0) y R(-4;1) de un cuadrado, halla los otros dos vértices.
26.- Halla el área de un triángulo equilátero cuyos do vértices son los puntos A(-3;2) y B(1;6).
27.- Dados dos vértices opuestos P(3;5) y R(1;-3) de un cuadrado, halla los otros dos vértices.
28.- Por el punto M(1;-2) pasa un círculo de radio igual a 5u y tangente al eje OX, determina las
coordenadas del centro.
29.- Grafica los puntos en el plano y halla las pendientes de las rectas que pasan por
los mismos.
a) (-1, 4) y (3, -1) ; b) (1, 5) y (5, 1)

30.- ¿La recta que pasa por (2, 4) y (3, 7) es paralela a la recta que pasa por (1, 7) y
(- 1, 1)?
31.- El ángulo de inclinación de una recta es de 45°. Hallar su ecuación si su distancia

del origen es 4.
32.- Hállese la recta que : a) Contiene a (4,-3). b) Es perpendicular a 4x + 3y = 12.
33.- Demostrar que las rectas 5x - y - 6 = 0; x + 5y - 22 = 0; 5x - y - 32 = 0 y

x + 5y + 4 = 0 forman un cuadrado.
34.- Las ecuaciones de los lados de un cuadrilátero son 3x - 8y +36 = 0; x + y -10 = 0;

3x -8y -19 = 0 y x + y + 1 = 0. Demostrar que la figura es un paralelogramo, y hallar las
coordenadas de los vértices.

35.- Hallar el ángulo formado por las rectas 4x - 9y + 11 = 0 y 3x + 2y -7 = 0.
36.- Tres vértices de un paralelogramo son (2,-1,3), (5,2,6), (-1,4,2) . Hallar el cuarto .
37.- Hallar el ángulo entre 3x - 4y +1 = 0 y 2x + 3y = 5 .
38.- Dado A(-3;2), B(5;4), trácese AB y hallar : a)La distancia AB b)El punto medio.

39.- Encontrar la longitud y la pendiente de los segmentos de recta que une cada par de
puntos:
a. (3, -2) y (9, 6)
b. (4, -3) y (-1, 9)
c. (8, -4) y (-7, 4)
d. (5, -8) y (-7, 8)
40.- Demostrar que los puntos A(6, 1), B(1, 7) y C(-4, 1) son los vértices de un triángulo
isósceles.
41.- Dado el cuadrilátero cuyos vértices son P1(-7, 7), P2(2, 0), P3(10, 3) y P4(1, 10). Encontrar
la longitud de sus cuatro lados y demostrar que es un paralelogramo.
42.- Demostrar que los puntos P1(0, 5), P2(6, -3) y P3(3, 6), son vértices de un triángulo
rectángulo. Hallar su área.
43.- Si la pendiente de la recta que une los puntos:
P(X1, -1), y, Q(2, 5) es 3, encontrar X1.
R(6, -1), y, S(10, Y1) es 2/3, encontrar Y1.
44.- Los vértices de un triángulo son los puntos A(3, 5), B(-5, 1) y C(1, 7).
Encontrar los puntos medios de los lados y el punto de intersección de las medianas.
45.- Localizar el punto P el cual divide el segmento de P1(-4, 3) a P2(8, 7) en la razón 2/5.
46.- Sabiendo que las coordenadas de los vértices de un triángulo son A(-4, 8), B(3, -6), hallar
las coordenadas del tercer vértice sabiendo además que las coordenadas donde se cortan las
medianas es G(2, 6).
47.-Demostrar que el triángulo cuyos vértices son los puntos:
A(0;0), B(9;2) y C(1;4) es rectángulo y encontrar los ángulos agudos.

A(8, -1), B(-6, 1) y C(2, -7) es rectángulo y encontrar los ángulos agudos.
48.- Encontrar los ángulos del triángulo cuyos vértices son los puntos A(-3, 0), B(7, 4) y C(3, 6)
y demostrar que la suma de ellos es 180º.
49.- Encontrar la ecuación de la recta que pasa por el punto (1, 3) y cuya pendiente es 2.
50.- Encontrar la ecuación de la recta que pasando por el punto (1/3, 2/3) tenga pendiente
infinita.
51.- Encontrar la ecuación de la recta que pasando por el punto de intersección de 6x – 2y + 8

= 0 con 4x – 6y + 3 = 0, sea perpendicular a 5x + 2y + 6 = 0.
52.- Encuentre las ecuaciones de las rectas que pasan por el punto (4, -3) y forman un ángulo
de 45º con la recta de ecuación 3x + 4y = 0.
53.- La base de un triángulo está formada por la recta que une los puntos (-3, 1) y (5, -1).
¿Cuál es la distancia del tercer vértice (6, 5) a base?
54.- Encontrar las áreas de los triángulos cuyos vértices son:
a. (0, 0), (2, 4) y (-1, 6)
b. (-2, -1), (-4, -6) y (-1, -3)
c. (3, 4), (-2, 1) y (1, -5)
d. (3, 6), (-2, 7) y (-1, -2)
55.- Encuentre la distancia del punto P(6, 1) a la recta 5x + 12y – 31 = 0. Graficar.
56.-

LA CIRCUNFERENCIA
Estudiaremos cuatro curvas por su importancia y aplicaciones en algunas ramas de la ciencia;

estas cuatro curvas son: la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola, llamadas
CÓNICAS debido a que se pueden describir como las curvas que se generan al interceptarse
un plano con un cono circular.
Primeramente estudiaremos la circunferencia, la cual geométricamente se describe como la

intersección de un cono recto circular y un plano paralelo a la base del cono.
DEFINICIÓN. La circunferencia es el lugar geométrico de todos los puntos de un plano que

equidistan de un punto fijo llamado centro.
ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA.
Para deducir la ecuación de esta curva, supondremos que el centro es el punto C(h, k) y que el
radio es una constante “a”. Ver figura.
M(x,y)
a
C(h,k)
Sea M(x, y) un punto cualquiera de la circunferencia con centro en C(h, k) y radio igual a “a”.
Por definición, el radio es una constante, es decir: a = CONSTANTE = CM ....(1)
Aplicando la fórmula de la distancia entre dos puntos, tenemos:
MC = (x - h)2 + (y - k )2

sustituimos en (1) y tenemos:
a = (x - h)2 + (y - k )2
Elevando al cuadrado ambos miembros de la igualdad, nos queda:
a 2 = (x - h )2 + (y - k )2 .....................(*)
Esta es la ecuación de la circunferencia, la misma recibe el nombre de ecuación cartesiana,

cuyos parámetros, además del radio “a”, son la abscisa “h” y la ordenada “k” del centro, cuyas
coordenadas deben tomarse siempre con signo contrario al que tenga en la ecuación.
Si la ecuación de una circunferencia tiene su centro en el origen, la misma se reduce a:
x 2 + y 2 = a2
La posición y tamaño de la circunferencia depende de las tres constantes arbitrarias h,

k y a.
Ejemplos.
En la ecuación de la circunferencia (x - 3 )2 + (y + 2 )2 = 36 , tenemos:
h = 3 , k = -2 y a 2 = 36 , por tanto a = 6
Luego las coordenadas del centro están dadas por C(3,-2); y el radio es a = 6.
Encontrar la ecuación de la circunferencia con centro en (5,2) y radio igual a 4.
De acuerdo con los datos tenemos: h = 5, k = 2 y a = 4.
Sustituyendo en la ecuación a 2 = (x - h)2 + (y - k )2 estos valores, se tiene:
(x - 5 )2 + (y - 2 )2 = 16
ECUACIÓN GENERAL DE LA CIRCUNFERENCIA.

En muchos problemas la ecuación de la circunferencia se presenta desarrollada, en cuyo caso
interesa saber conocerla y poder determinar su centro y su radio. Desarrollando la ecuación (*)
tenemos:
x2-2hx+h2+y2-2ky+k2-a2 =0
Esta ecuación no se altera si ambos miembros se multiplican por una constante A.
Ax2-2Ahx+Ah2+Ay2-2Aky+Ak2-Aa2 =0
Dado que: -2Ah, -2Ak y (Ah2 + Ak2- Aa2 ) son constantes, podemos hacer que:
D= -2Ah

E= -2Ak
F= (Ah2 + Ak2- Aa2 ) = A(h2 + k2- a2 )
Entonces podemos escribir la ecuación como:
Ax2+Ay2+Dx+Ey+F=0
Esta ecuación recibe el nombre de Ecuación General de la Circunferencia.
Entonces conociendo los valores de D, E, y F, podemos encontrar las coordenadas del centro
y la longitud del radio de una circunferencia.
ANÁLISIS DE LA ECUACIÓN.
Las observaciones que podemos hacer son las siguientes:
¾ Una ecuación de segundo grado con dos variables representa una circunferencia si los
coeficientes de x2 e y2 son iguales y del mismo signo.
¾ Si la ecuación contiene términos de primer grado, el centro está fuera del origen. Si la
ecuación carece de uno de los términos de primer grado, el centro está sobre el eje del
sistema de nombre distinto al término faltante.
¾ Si la ecuación no tiene término independiente, la circunferencia pasa por el origen.
¾ Observamos que el termino rectángulo Bxy no existe, por lo que establecemos que B = 0.
Por lo que se refiere a determinar el centro y el radio a partir de la ecuación desarrollada, lo

lograremos si la llevamos a la forma común en la que intervienen binomios al cuadrado y a la
que se llega completando trinomios cuadrados perfectos en x e y.
Ejemplos
Encontrar el centro y el radio de la circunferencia cuya ecuación es
9x2 +9y2 –12x + 36y – 104 = 0
Completando trinomios cuadrados perfectos en x e y, tenemos:
4 4 4
9( x 2 - x + - ) + 9( y 2 + 4 y + 4 - 4 ) - 104 = 0
3 9 9
Considerando los binomios cuadrados perfectos y simplificando;
2 2
9( x - ) + 9( y + 2 )2 - 4 - 36 - 104 = 0 luego
3
2 2
9( x - ) + 9( y + 2 )2 = 144
3

por tanto se tiene que las coordenadas del centro son: h = 2/3, k=-2 y el radio a = 4.
Encontrar el centro y el radio de la circunferencia dada por la ecuación:
4x2 + 4y2 + 4x + 4y - 2=0
Dividiendo toda la expresión entre 2 tenemos;
2x2 + 2y2 +2x + 2y - 1=0
Completando trinomios cuadrados perfectos en x e y, tenemos:
1 1 1 1
2( x 2 + x + - ) + 2( y 2 + y + - ) - 1 = 0
4 4 4 4
Considerando los binomios cuadrados perfectos y simplificando;
1 2 1 1 1
2( x + ) + 2( y + )2 - - - 1 = 0 luego
2 2 4 4
1 2 1
(x + ) + ( y + )2 = 1
2 2
Por tanto se tiene que las coordenadas del centro son: h = -1/2, k =-1/2 y el radio a = 1.
Ejercicios Propuestos
1. Encuentre la ecuación de la circunferencia de centro en C(-3, 2) y radio 6. Graficar la curva.
2. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por el origen y tiene su centro en el punto de
intersección de las rectas:
x – 2y – 1 = 0, y x + 3y – 6 = 0

3. Encuentre la ecuación de la circunferencia uno de cuyos diámetros es el segmento de

extremos (-1, -3) y (7, -1).
4. En cada uno de los casos siguientes la ecuación dada representa una circunferencia.
Encontrar las coordenadas del centro y el radio. Graficar la curva.
‫ﻖ‬ x2 + y2 + 4x – 8y = 0
‫ﻖ‬ x2 + y2 – 10y = 0
‫ﻖ‬ x2 + y2 – 25 = 0
‫ﻖ‬ x2 + y2 – 8x = 0

‫ﻖ‬ x2 + y2 – 12x – 16y = 0
‫ﻖ‬ 3x2 + 3y2 – 4x + 8y = 0
‫ﻖ‬ x2 + y2 – 4x – 2y – 5 = 0
‫ﻖ‬ x2 + y2 + 5x + 6y – 9 = 0
‫ﻖ‬ x2 + y2 + 6x – 14y – 64 = 0

‫ﻖ‬ 9x2 + 9y2 – 6x – 12y - 11 = 0
5. En cada uno de los siguientes ejercicios, se pide encontrar la ecuación de la circunferencia

que satisface las condiciones dadas. En cada caso graficar.
a. Tangente a los ejes coordenados y centro en C(-3, 3).
b. Tangente al eje x y centro en C(-3, 3).
c. Tangente a la recta 3x – 4y + 30 = 0, y centro en C(-4, -3).
d. Tangente a la recta 5x + 12y – 13 = 0, y centro en C(1, -1).
e. Tangente a los ejes y centro sobre la recta 2x – 3y + 5 = 0.

f. Tangente al eje y, pasa por el punto P(7, 9) y tiene su centro sobre la recta x – y + 1 = 0.
6. Encuentre la ecuación de la circunferencia circunscrita al triángulo de vértices (0, -1), (4, -5)
y (0, -9).
7. Encuentre la ecuación de la circunferencia que pasa por el origen, por el punto (4, 8) y tiene
su centro en la recta y = 3.
8. Encuentre la ecuación de la circunferencia que tiene radio 5, centro en la recta x = 3 y es

tangente a la recta 3x – 4y + 31 = 0.

9. Encuentre la ecuación de la circunferencia que pasa por el punto (2, 5) y es tangente a la

recta 5x – 12y = 0 en el punto (12, 5).
10. Una circunferencia tiene su centro sobre la recta x – 2y + 4 = 0 y pasa por los
puntos (1,5) y (9, 1); hallar su ecuación.
11. Una circunferencia está inscripta en el triángulo cuyos lados son las rectas:
4x + 3y – 21 = 0, 3x – 4y – 22 = 0 y x + 6 = 0; hallar su ecuación.
12. Encontrar la ecuación de la recta tangente a la circunferencia: x2 + y2 = 9 y que

tiene pendiente 4/3.
13. Encontrar la ecuación de la recta tangente a la circunferencia: x2 + y2 = 625 y que

es perpendicular a la recta 24x – 7y + 84 = 0.

14. Una circunferencia con centro en el origen es tangente a la recta: 12x + 5y + 52 = 0.

Encuentre la ecuación de la circunferencia y el punto de contacto.
15. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos (5;3), (6;2) y (3;-1).
16. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por el origen, tenga radio igual a 13 y la
abscisa del centro es –12.
17. Hallar el ecuación de la circunferencia de radio 5 y que sea tangente a la recta 3x+4y-16=0
en el punto (4;1).
18. Hallar la ecuación de la circunferencia con centro en (-2;3) y que sea tangente a la recta
20x-21y-42=0

19. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos (-3;2) y (4;1) y sea tangente
al eje x.
20. Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos (2;3) y (-1;1) y cuyo centro
esta situado en la recta x-3y-11=0
21. Hallar la ecuación de la circunferencia de manera que uno de sus diámetros sea el
segmento que une los puntos (5;-1) y (-3;7).
22. Hallar la ecuación de la circunferencia concéntrica a la circunferencia x2+y2-4x+6y-17=0 que

sea tangente a la recta 3x-4y+7=0.
23. Hallar la ecuación de las circunferencias de radio 15 que sean tangentes a la circunferencia
x2+y2=100 en el punto (6;-8).

24. Determinar si cada una de las siguientes ecuaciones es una circunferencia, un punto o el
conjunto vacío; si la ecuación corresppnde a una circunferencia da las coordenadas del centro
y el radio.
a) 5x2+5y2-14x+7y-24=0
b) x2+y2+6x-2y-10=0
c) x2+y2+8x-10y+50=0
25. Encontrar la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos A(4;-2),B(-5;1) y C(2;2).
Cuál es el centro y el radio de esta circunferencia?
26. En cada uno de los ejercicios siguientes determinar si la grafica de la ecuación dada es una
circunferencia, un punto o el conjunto vacío; si la ecuación representa una circunferencia, da
las coordenadas del centro y su radio.
a. x2+y2+10y-75=0
b. 3x2+3y2+5x-6y+1=0
c. x2+y2-14x-6y+63=0
d. 2x2+2y2-6x-10y-1=0
e. x2+y2-8x+6y+29=0
27. Hallar la ecuación de la circunferencia cuyo centro esta en la intersección de las rectas
2x-y-2=0 y 5x-2y-1=0 y que es tangente a 4x-3y-2=0

28. Calcular analíticamente la ecuación de la circunferencia correspondiente a los puntos

A(3,-4), B(-3,2) y C(3,4).
29. Encontrar la ecuación de la circunferencia tangente a 4x+3y-70=0; en (10,10), con radio

10.
30.- Un circulo tiene su centro en el punto (-2,-4). Sabiendo que es tangente a la recta
x +y +12 = 0 , calcular el área del circulo.
La Parábola.
Esta cónica llamada parábola, se describe geométricamente como la curva que resulta al
interceptar un cono recto circular y un plano paralelo a la generatriz del cono. Ver Figura.
Definición: La parábola es el lugar geométrico de todos los puntos de un plano que tienen la
propiedad de equidistar de un punto fijo llamado foco y de una recta fija, que no pasa por el
punto (foco), llamada directriz.

V
Directriz
Elementos de la parábola: Al punto fijo llamado foco lo representaremos con F, a la recta fija
llamada directriz con DD '. La distancia entre el foco y la directriz lo representamos por p, en
donde p>0. El vértice de la parábola con V.
La recta perpendicular a la directriz y que pasa por el foco y por el punto de la parábola llamado
vértice (V), se llama eje de la parábola.
La posición del eje determina la posición de la parábola. La parábola siempre es simétrica con
respecto a su propio eje.
De acuerdo a la definición de la parábola, el punto medio entre la directriz y el foco pertenece al

lugar geométrico y se llama vértice.
Directriz de la parábola es la recta perpendicular al eje de la parábola y está a la misma

distancia del vértice que el vértice del foco.
Ecuación de la parábola horizontal con vértice en el origen.
Empezaremos haciendo que el vértice coincida con el origen del sistema de coordenadas y que
el eje de la parábola sea el eje de las x. Ver Figura 1.
Q(-p/2,y)
M(x;y)
D
Figura 1

p
Puesto que la distancia de la directriz al foco es p, las coordenadas del foco son F ( ;0 ) y la
2
P
ecuación de la directriz es x = - .
2
Consideramos un punto M(x,y) del lugar geométrico, trazamos una recta MQ perpendicular a la
directriz, paralela al eje de las x, por lo que las coordenadas de Q son (-p/2,y) ; después se
traza la recta MF.
De acuerdo a la definición de la parábola, MF = QM .
p 2
Aplicando la fórmula de la distancia entre dos puntos MF = ( x - ) + y 2 ......(1)
2
p p
y de acuerdo a la figura QM = RM + QR , donde RM = x y QR = por lo que QM = x +
2 2
p p
Sustituyendo estos valores en (1), tenemos: x + = ( x - )2 + y 2
2 2
p p
Elevando al cuadrado ( x + )2 = ( ( x - )2 + y 2 )2 y desarrollando tenemos
2 2
p p
x 2 + px + = x 2 - px + + y 2 luego simplificando y despejando y 2 obtenemos;
4 4
y 2 = 2 px .........(*)
Análisis de la ecuación.
Considerando totalmente desconocida la forma de la curva, así como su posición y sus
características principales debemos analizar la ecuación; para obtener ese conocimiento
conviene despejar de la ecuación (*) cada una de las variables:
y = ± 2 px ...............(1)
y2
x= .....................(2)
2p
El análisis de la ecuación consta de las siguientes fases:
Primera: Saber si la curva es simétrica o asimétrica.

La ecuación (1) demuestra que la curva es simétrica con relación al eje de las abscisas, porque
para un valor de “x” se obtienen dos valores de “y” iguales y de signos contrarios. En cambio, la
curva es asimétrica con relación al eje de las ordenadas, porque según la ecuación (2), para
cada valor de “y” sólo se obtiene un valor de “x”.
Segunda: Determinar los puntos de intersección de la curva con los ejes de coordenadas.

Si x=0, resulta y=0, lo cual significa que el único punto común de la curva con los ejes es el
origen del sistema de coordenadas.
Tercera: Determinar las zonas donde existe y donde deja de existir la curva.
La ecuación (1) permite ver que cuando el parámetro “p” es positivo, la variable “x” sólo debe
recibir valores positivos porque de otro modo los de “y” resultan imaginarios.
Esto significa que, cuando p>0, la curva solamente existe a la derecha del origen del sistema y
la región izquierda es zona imaginaria de la parábola. En cambio, si p<0, la ecuación solamente
existe a la izquierda del origen del sistema.
Cuarta: Investigar si la curva es abierta o cerrada.

La misma ecuación (1) justifica que la curva es abierta, porque si “x” aumenta indefinidamente,
también “y” aumenta en la misma condición.
En síntesis, la parábola tiene la forma aproximada a la que se muestra en la Figura 1.
En ambos casos la ecuación es de la forma (*) y se dice que la parábola es horizontal con
vértice en el origen.
LADO RECTO
Se llama ancho focal o latus rectum de la parábola, la magnitud del segmento de recta
perpendicular al eje de la parábola que pasa por el foco.
P
Para calcularlo se sustituye la ecuación x = en la ecuación de la parábola y 2 = 2 px ,
2
obteniendo así:
p
y 2 = 2p = p2
2
Extrayendo la raíz cuadrada a ambos miembros tenemos:
y =±p
Por lo tanto el ancho focal o lado recto es igual a 2 p .
A la distancia que hay entre el foco de una parábola y cualquier punto de la misma, se llama
radio focal.
Ejemplo:
Encontrar las coordenadas del foco y la ecuación de la directriz para la parábola cuya
ecuación es y 2 = 8 x .
Comparando con la ecuación (*), tenemos que:
2p = 8
8
p= =4
2
p 4
= =2
2 2
p
Las coordenadas del foco están dadas por F ( ;0 ) ; entonces
2

F ( 2;0 )
La ecuación de la directriz es:
p
x=- = -2
2
Encontrar las coordenadas del foco y la ecuación de la directriz para la parábola con
ecuación y 2 = -16x .
Comparando con la ecuación (*), tenemos que:
2p = -16
16
p=- = -8
2
p 8
= - = -4
2 2
Como p es negativo, entonces las ramas de la parábola están hacia la izquierda, y como las
p
coordenadas del foco están dadas por F ( ;0 ) ; entonces
2
F ( -4;0 )
La ecuación de la directriz es:
p
x=- =4
2
Una parábola horizontal con vértice en el origen pasa por el punto A(-2,4). Determinar
su ecuación.
Dicha ecuación debe tener la forma de la fórmula y 2 = 2 px ; y las coordenadas del punto deben
verificarla, por lo que reemplazando las coordenadas del punto A en la ecuación tenemos:
4 2 = 2 p(-2 )
16
= 2p
(-2)
2 p = -8
Luego la ecuación de la parábola que pasa por el punto A es:
y 2 = -8x

Ecuación de la parábola horizontal con vértice fuera del origen.
Las ecuaciones de la parábola vistas anteriormente, son válidas solamente en el caso de que
el vértice esté en el origen y que el eje de simetría de la parábola sea el eje x o el eje y.
Veamos el caso en que el vértice está en un punto cualquiera que no es el origen y que el eje
de simetría de la parábola es paralelo al eje x.
Para obtener la ecuación de la parábola horizontal con vértice fuera del origen, aplicamos el
concepto visto anteriormente a los segmentos BM y AM y que aplicados a la Figura 1, tenemos:
2
(FM ) = 2 p.BM
Solo que en la Figura 1 se tiene que:

FM = NM - NF = y - k
BM = AM - AB = x - h
Así la ecuación de la parábola con vértice trasladado esta dada por:
(y - k )2 = 2p(x - h) .......(*)
Forma general de las ecuaciones de la parábola horizontal y vertical con

vértice fuera del origen.
La ecuación ordinaria (*) que hemos obtenido de la parábola horizontal con vértice fuera de
origen del sistemas cartesiano, la expresaremos en su forma general, como veremos.
Desarrollando la ecuación de la parábola horizontal (y - k )2 = 2 p(x - h) tenemos:

y 2 - 2yk + k 2 = 2 px - 2ph
y 2 - 2yk + k 2 - 2 px + 2ph = 0 ........(1)
Comparando la ecuación (1) con la ecuación general de segundo grado.
Ax2+Bxy+Cy2+Dx+Ey+F=0
Podemos observar que:
Ax2=0; Bxy=0; Cy2=1; Dx= -2p; Ey= -2k; y F= k2+2ph
Sustituyendo estos valores en la ecuación (1) tenemos:
y 2 + Dx + Ey + F = 0 ............(2)
Que es la forma general de la ecuación de la parábola horizontal.
Ejemplo:
Determinar el vértice V y la ecuación de la parábola que tiene como directriz la recta

de ecuación x = 2 y cuyo foco está localizado en el punto F(4, 2). Graficar.
Como la directriz es la recta de ecuación x = 2, la misma es paralela al eje y, por tanto se sigue
que el eje focal es paralelo al eje x y como el foco está en el punto F(4, 2), entonces el eje focal
tiene como ecuación y = 2.
El vértice V de la parábola está sobre la recta y = 2 y localizado en el punto medio entre la

directriz y el foco.
Como QF = p = 2, se sigue que QV = VF = 1, y como las coordenadas del vértice son V(3, 2);
la ecuación de la parábola es de la forma (y - k )2 = 2 p(x - h) ; por tanto tenemos:
(y - 2 )2 = 4(x - 3 ) o y 2 - 4y + 16 = 4x - 12 o y 2 - 4 y - 4 x + 28 = 0
El gráfico de la ecuación es:

1. Los cabos de suspensión del puente de la figura están sujetos a dos pilares que distan 480
m y tiene 60 m de altura. Los cabos tocan el puente en el centro. Determinar la ecuación de la
parábola formada por los cabos.
2. Un colector solar para calentar agua tiene una forma parabólica (ver figura). El agua circula
de tal forma que pasa por el foco de la parábola con vértice en V y que contiene a A y B.
Determinar la distancia del foco al vértice.

3. Hallar el foco, la ecuación de la directriz y la longitud del latus rectum de la parábola 3y2=8x.
4
4. Hallar la ecuación de la parábola cuyo foco es el punto ( 0 ; - ) y por directriz la recta
3
4
y- = 0 . Hallar la ecuación del latus rectum.
3
5. Hallar la ecuación de la parábola de vértice en el punto (3;2) y foco (5;2).

6. Hallar la ecuación de la parábola de vértice en el origen, cuyo foco se encuentra sobre el eje
“y” y que pasa por el punto (6;-3).
7. Hallar la altura de un punto de un arco parabólico de 18 m de altura y 24 m de base, situado

a una distancia de 8 m del centro del arco.
8. Dada la ecuación de la parábola y2+8y-6x+4=0. Hallar las coordenadas del vértice, del foco y
la ecuación de su directriz.
9. Hallar la ecuación de la parábola de vértice en la recta 7x+3y-4=0, de eje horizontal y que

3
pase por los puntos (3;-5) y ( ;1 ) .
2

10. Hallar las coordenadas del foco, la longitud del latus rectum y la ecuación de la directriz de
las parábolas siguientes. Representarlas gráficamente.
a) y2=6x
b) x2=8y
c) 3y2=-4x
11. Hallar la ecuación de las parábolas siguientes:
a) foco en (3;0), directriz x+3=0

b) Foco en (0;6), directriz el eje x.
c) Vértice el origen, focos sobre el eje “x” y que pase por (-3;6)
12. en cada uno de los ejercicios siguientes se da la ecuación de una parábola, determinar su
vértice, el foco, el latus rectum y la ecuación de la directriz. Construir la grafica de la misma.
a) y2= 16x
b) x2=10y

c) 3x2+5y=0
d) y2+6x=0
e) x2=-16y
f) y2=7x
g) 5x2-2y=0

h) x2=11y
13. A partir de la definición de parábola, encuentre la ecuación de la parábola de foco (0;-3) y

directriz y+3=0.
14. Hallar la ecuación de la parábola cuyo vértice este sobre la recta 2y-3x=0, que su eje sea
paralelo al de coordenadas “x” y que pase por los puntos (3;5) y (6;-1).
15. A partir de la definición de parábola, encuentre la ecuación de la parábola de foco (0;-5) y

directriz y=3.

16. Determinar los puntos de intersección de la recta 3x-2y+6=0 y la parábola y2=6x.
17. Verificar que cada una de las ecuaciones siguientes definen una parábola, calcular las
coordenadas del vértice y hallar la ecuación de la directiz.
a) y2=4x-8
b) y2= 4-6x
c) x2=6y+2
d) x2=2-y
18. Precisar la posición de la recta en relación a la parábola (si las mismas se interceptan, si
son tangentes o no se interceptan)
a) x-y+2=0 y2=8x
b) 8x+3y-15=0 x2=-3y
c) 5x-y-15=0 y2=-5x

19. Obtener la ecuación de la parábola cuyo vértice es el punto (0;-3) de la circunferencia

x2+y2-4x+6y+9=0 y cuyo foco es el centro de la circunferencia.
20. Dada la parábola de ecuación y2-4y-8x-4=0, calcular las coordenadas del foco y la ecuación
de la directriz.
21. Dada la parábola de ecuación x2-2x-4y+13=0, calcular las coordenadas del vértice y la
ecuación de la directriz.
22.- Encontrar la ecuación de la parábola que satisface las condiciones dadas:
a. F(3, 0), V(2, 0)
b. F(0, 0), V(-1, 0)
c. F(2, 3), directriz: x = 6
d. V(-1, 4), eje focal vertical, y la parábola pasa por el punto (2, 2)
e. V(4, 4), eje focal horizontal, y la parábola pasa por el punto (2, 2)
f. Eje focal vertical, y la parábola pasa por los puntos A(-8, 5), B(4, 8) y C(16, -7)

23.- Cada una de las ecuaciones descritas a continuación corresponden a parábolas. Localizar
el vértice, el foco, la ecuación de la directriz, ecuación del eje focal, y la ecuación de la
tangente en el vértice.
a. y2 + 4x – 4y – 20 = 0
b. y2 – 8x + 4y + 12 = 0
c. y2 + 4x + 4y = 0
d. 4y2 + 24x + 12y – 39 = 0
e. 8y2 + 22x – 24y – 128 = 0
f. x2 – 6x – 12y – 15 = 0
g. x2 + 4x + 4y – 4 = 0
h. x2 – 8x + 3y + 10 = 0
i. 6x2 – 8x + 6y + 1 = 0
j. 5x2 – 40x + 4y + 84 = 0

Elipse.
Una elipse es la curva que se obtiene interceptando un cono circular recto y un plano: Si el
plano está inclinado y no es paralelo a una de sus generatrices y corta a una sola rama del
cono, como se ve en la Figura 1.
Figura 1
La generatriz de una superficie cónica es una recta fija en uno de sus puntos con uno
de sus extremos describiendo una circunferencia plana.
DEFINICIÓN. La elipse es el lugar geométrico de los puntos del plano cuya suma de distancias
a dos puntos fijos es constante. Estos dos puntos fijos se llaman focos de la elipse.
Figura 2
Ecuación analítica de la elipse

Para simplificar la explicación ubiquemos a los focos sobre el eje de las x, situados en los
puntos F (c,0) y F' (– c,0). Tomemos un punto cualquiera P de la elipse cuyas coordenadas
son (x, y). En el caso de la elipse la suma de las distancias entre PF y PF' es igual al doble del
radio sobre el eje x. Entonces: PF + PF' = 2a. Aplicando Pitágoras tenemos que:
( x + c )2 + ( y - 0 )2 + ( x - c )2 + ( y - 0 )2 = 2 a
Elevamos al cuadrado ambos miembros para sacar las raíces y desarrollamos los cuadrados
queda finalmente:
x2 y2
+ = 1 .......(*) Ecuación General de la elipse Horizontal con centro en el origen.
a 2 b2
Análogamente, pasando a2 como denominador de y2 y b2 como denominador de x2

obtenemos la ecuación General de la elipse Vertical con centro en el origen, es decir:
x2 y2
+ = 1 .......(**) Ecuación General de la elipse Vertical con centro en el origen.
b 2 a2
Si la elipse tuviera su centro en un punto cualquiera (h;k) la ecuación seria:
( x - h) 2 ( y - k) 2
+ = 1 Ecuación General de la elipse horizontal con centro en (h; k).
a2 b2
Análogamente, pasando a2 como denominador de (y-k)2 y b2 como denominador de (x-h)2

obtenemos la ecuación General de la elipse Vertical con centro en (h; k), es decir:
( x - h) 2 ( y - k) 2
+ = 1 Ecuación General de la elipse vertical con centro en (h; k).
b2 a2
Si desarrollamos los cuadrados obtendremos:
b2x2 + a2y2 – 2xhb2 – 2yka2 + h2b2 + k2a2 – a2b2 = 0
Haciendo:
A = b2 , B = a2 , C = – 2hb2 , D = – 2ka2 , E = h2b2 + k2a2 – a2b2
tendremos la ecuación: Ax2 + By2 + Cx + Dy + E = 0, donde podemos comprobar que es igual a

la de la circunferencia excepto que los términos A y B no tienen porqué ser iguales.
Análisis de la ecuación:
x2 y2
Previamente despejaremos las dos variables x, y de + =1
a2 b2
Para la variable y tenemos:

b
y =± a 2 - x 2 ...............(a)
a
De la misma forma para la variable x se tiene:
a
x=± b 2 - y 2 ................(b)
b
Ahora efectuaremos el análisis:
Primero. La ecuación (a) permite ver que la elipse es simétrica con relación al eje de las
abscisas, porque para cada valor de x, se obtienen dos valores de y iguales y con signos
contrarios. Análogamente, la ecuación (b) demuestra que también hay simetría con relación al
eje de las ordenadas. Consecuentemente con esto el origen es centro de simetría.
Segundo. Si en la ecuación (b) hacemos y = 0, resulta x = ±a de modo que los puntos de

intersección de la curva con el eje de abscisas son: A1(-a,0) y A2(a,0).
Si en la ecuación (a) hacemos x = 0, resulta y = ±b de tal manera que las intersecciones con
el eje de ordenadas son: B1(0,-b) y B2(0,b)
Tercero La ecuación (a) permite ver que x solamente puede variar desde –a hasta +a porque
fuera de estos valores los de y resultan imaginarios.
Del mismo modo, la ecuación (b) justifica que y únicamente pueda variar desde –b hasta +b.
En síntesis, la elipse nada más existe dentro de los valores que aparece en nuestra Figura 2.
Cuarto La curva es cerrada, lo que se deduce no solamente como consecuencia de la simetría

total existente, sino porque además, sabemos que existe dentro de los limites antes citado y
también porque tiene que pasar por los puntos A1, B2, A2 y B1.
En conclusión la elipse tiene aproximadamente la forma que se muestra en la Figura 2.
Se dice que ésta es una elipse horizontal, con centro en el origen, cuyos elementos principales
son los siguientes:
Vértices: A2 A1 Distancia Focal: F1F2 = 2c
Eje mayor o eje focal: A 2 A1= 2.a Focos: F1 y F2
Eje menor: B2B1 =2b Centro: C
En la Figura 2 se ve que b y c son los catetos de un triángulo rectángulo cuya hipotenusa es a;

por lo que: b2 = a2 – c2 , según el teorema de Pitágoras.
Esta es una fórmula que se utiliza en la resolución de problemas, para encontrar la ecuación de
la elipse.
Lado recto.
El llamado Ancho Focal o Latus Rectum de la elipse es la magnitud del segmento de recta
perpendicular al eje mayor que pasa por los focos, se deduce sustituyendo la ecuación x= c, en
la ecuación (a) de la curva.
b
Haciendo x=c en la ecuación y = ± a 2 - x 2 tenemos que:
a
b
y =± a2 - c 2
a

pero hemos visto que a2 – c2 = b2; entonces se tiene que
b b
y =± b2 de donde y =± b
a a
b2
Por tanto y= Valor que corresponde a la mitad del lado recto o ancho focal.
a
Entonces la fórmula para la longitud del lado recto o ancho focal es dos veces este valor, lo
cual equivale a:
b2
Ancho focal=L.R.= 2
a
Excentricidad de la elipse.
Este es un concepto del cual depende la mayor o menor deformación que pueda experimentar
una circunferencia para producir una elipse.
La excentricidad que se representa con la letra e, se define como el cociente de la semi-
distancia focal c y el semi-eje mayor a a.
Entonces podemos expresarla como:
c
Excentricidad = e =
a
Precisamente veremos que la excentricidad debe ser cualquier número mayor que cero pero
menor que uno.
Es decir: 1 > e > 0.
En efecto, si e=0 forzosamente c=0 y de la fórmula a2 – c2 = b2 se deduce que a=b, en cuyo

caso la curva es una circunferencia, la que puede ser considerada como un caso particular de
elipse con excentricidad nula.
Ahora, si e=1 es evidente que a=c y de la propia fórmula a2 – c2 = b2 resulta: b=0, en cuyo
caso la deformación ha sido total, de tal manera que la curva se ha convertido en línea recta.
En consecuencia:
1>e>0
Ejemplo.
‫ﻖ‬ Determinar la longitud del eje mayor y del eje menor, las coordenadas de los
focos y de los vértices de la elipse dada por la ecuación:
2 2
9x +16y =144
x2 y2
Primeramente debemos escribir la ecuación de la elipse dada en su forma + =1 ,
a2 b2
para ello dividimos ambos miembros de la ecuación entre 144 y simplificando tenemos:
9 2 16 2 144
x + y =
144 144 144

x 2 y2
+ =1
16 9
En la ecuación vemos que a2 > b2, y como a2 = 16 y b2 = 9; tenemos que: a = 4 y b = 3.
Estos valores de “a” y “b” nos da la intersección de la elipse con los ejes de coordenadas, es
decir, la misma intercepta al eje x en los puntos (-4;0) y (4;0) y al eje y en (-3;0) y (3;0).
Luego como el eje mayor es 2.a y el eje menor es 2b tenemos que:
Eje mayor = 2.a= 2.4= 8
Eje menor = 2b =2.3 = 6
Además sabemos que a2 – b2 = c2 , entonces, c2= 16 – 9 = 7; por lo tanto c = ± 7 .
Finalmente, las coordenadas de los focos son:
F1 ( 7 ;0 ) y F2 ( - 7 ;0 )
Encontrar la ecuación de la elipse que tiene su centro en el origen, con un vértice

‫ﻖ‬
A1(0,5) y un foco F1(0,3).
x2 y2
Según datos del enunciado, la forma de la ecuación pedida es de la forma 2 + 2 = 1 (**)
b a
Sabemos que a=5 y c=3, por lo que podemos calcular el valor de b.
2 2 2
Como b =a –c , entonces b2 = 25 - 9 = 16. Sustituyendo en (**), tenemos la ecuación
pedida:
x2 y2
+ =1
16 25
‫ﻖ‬ Los focos de una elipse son los puntos F1(-1,0) y F2(1,0); la longitud de su eje menor
es 2. Obtener su ecuación.
x2 y2
Según el enunciado la ecuación pedida es de la forma: + = 1 (*)
a2 b2
Como el eje menor = 2b = 2; entonces b= 1
Las coordenadas de los focos son F1(-1,0) y F2(1,0); lo cual implica que c= 1 por lo tanto de la
expresión a2 – c2 = b2 , se deduce a2 = b2 + c2, entonces, a2= 1 + 1= 2; así que la ecuación de
la elipse es:
x2 y2
+ =1
2 1
‫ﻖ‬ Demostrar que la ecuación 9x2 + 4y2 + 36x – 24y + 36 = 0, representa una elipse y
determinar todos sus elementos.

Es suficiente observar que los coeficientes de x2 y y2 son desiguales y del mismo signo, para
asegurar que la ecuación sí representa una elipse, con ejes de simetría paralelos a los de los
ejes coordenados.
Para mayor seguridad nos convendrá ver si se puede llevar esta ecuación a la forma tipo
correspondiente, lo que además nos servirá para determinar los elementos de la curva.
Completando a trinomios cuadrados perfectos en x e y en la ecuación dada tenemos:
9(x2 + 4x + 4 – 4) + 4(y2 – 6y + 9 – 9) + 36 = 0
9(x + 2)2 – 36 + 4(y – 3)2 - 36 + 36 = 0
9(x + 2)2+ 4(y – 3)2 = 36, ahora dividiendo la ecuación resultante entre 36 obtenemos:
(x + 2)2 ( y - 3)2 ( x - h) 2 ( y - k) 2
+ = 1 y vemos que la misma es de la forma + =1
4 9 b2 a2
De la ecuación encontramos que a2 = 9 y b2 = 4. Por lo tanto, a = 3 y b = 2.
Las coordenadas del centro son C(-2,3).
Los ejes mayor y menor están dados por:
Eje mayor = 2.a = 6
Eje menor = 2b = 4
Despejando c de la expresión a2 – c2 = b2 tenemos:
c = ± 9 - 4 = ± 5 = ±2 ,23
La distancia focal es 2c = 4.46
c 2.23
Excentricidad está dada por e = = = 0 ,74
a 3
b2 8
El ancho focal es 2 = = 2 ,66
a 3
Vértices A1(-2;0) y A2(-2; 6)
Focos en F1(-2; 0,74) y F2(-2; 5,23)
1. Dada la elipse 9x2+16y2=576, hallar el semi eje mayor, el semi eje menor, la excentricidad,
las coordenadas de los focos, las ecuaciones de las directrices y la longitud del latus rectum.

2. Hallar la ecuación de la elipse de centro en el origen, foco en el punto (0;3) y semieje mayor
igual a 5.
3. Hallar la ecuación de la elipse de centro en el origen, eje mayor sobre el eje x y que pase por
los puntos (4;3) y (6;2).
4. Hallar la ecuación de la elipse de centro (1;2), uno de los focos (6;2) y que pase por el punto
(4;6).
5. En una elipse, los radios focales son las rectas que unen los focos con un punto cualquiera
de ella. Hallar la ecuación de los radios focales correspondientes al punto (2;3) de la elipse
3x2+4y2=48.

6. En cada una de las elipses siguientes hallar a) la longitud del eje mayor, b) la longitud del
semieje menor, c) las coordenadas de los focos, d) la excentricidad.
x2 y2
☼ + =1
169 144
x2 y2
☼ + =1
8 12
☼ 225x2+289y2=65025
7. Hallar las ecuaciones de las elipses siguientes de forma que satisfagan las condiciones
indicadas:
a) Focos ( ±4 ;0 ) , vértices ( ±5 ;0 )

b) Focos ( 0 ;±8 ) , vértices ( 0 ; ±17 )
c) Focos ( 0 ;±6 ) , semi eje menor igual a 8.
5
d) Focos ( ±5 ;0 ) , excentricidad igual a
8
8. Dada la elipse de ecuación 9x2+16y2-36x+96y+36=0, hallar a) las coordenadas del centro,

b) el semi eje mayor, c) el semi eje menor, d) los focos.
9. Hallar la ecuación de la elipse de centro en (3;1), uno de los vértices en (3;-2) y

excentricidad= 1/3.

10. La orbita de la tierra es una elipse en uno de cuyos focos esta el sol. Sabiendo que el semi
eje mayor de la elipse es de 148.5 millones de km. y que la excentricidad vale 0.017, hallar la
máxima y la mínima distancia de la tierra al sol.
11. Dada la elipse de ecuación 3x2+4y2-6x+24y+27=0, calcular las coordenadas del centro y su
excentricidad.
12. Dada la elipse de ecuación 4x2+y2+24x-4y+36=0, calcular las coordenadas de los vértices y
la de los focos.
13. Los vértices de una elipse son los puntos (-3;4) y (-3;0). Deducir la ecuación de esa elipse
sabiendo que su semi eje mayor a=2.

14. Los focos de una elipse son los puntos (1,-2) y (5;-2) y su excentricidad e=2/3. Deducir la
ecuación de la elipse.
15. Cada una de las siguientes ecuaciones representa una elipse, determinar: su centro,
vértices, focos, eje mayor y eje menor:
a) 25x2+16y2=400
b) x2+2y2=2
c) 25x2+4y2=100

d) 9x2+25y2=225
e) 3x2+4y2=12
f) 36x2+27y2=972
16. Encontrar la ecuación de la circunferencia cuyo diámetro es el eje mayor de la grafica

9x2+25y2=225 y cuyo centro es el centro de la elipse. Construir la grafica de ambas curvas en
el mismo sistema de ejes coordenados.
17. A partir de la definición de elipse hallar la ecuación de la que tiene sus focos en (5;0) y
(-3;0) si 2a=12.

18. Para cada una de las siguientes ecuaciones que representan elipses, se pide
dibujarlas determinando además los vértices y los focos:
a. 16x2 + 25y2 = 100
b. 9x2 + 4y2 = 36
c. 4x2 + y2 = 16
d. x2 + 9y2 = 18
e. 4y2 + x2 = 8
f. 4x2 + 9y2 = 36
19.- En los siguientes ejercicios encuentre la ecuación de la elipse que satisface las
condiciones dadas. Trace su gráfica.
Centro en (0, 0); foco en (3, 0); vértice en (5, 0).
Centro en (0, 0); foco en (-1, 0); vértice en (3, 0).
Centro en (0, 0); foco en (0, 1); vértice en (0, -2).
Focos en (± 2, 0); longitud del eje mayor 6.
Focos en (0, ± 3); las intersecciones con el eje x son ± 2.

Centro en (0, 0), vértice en (0, 4); b = 1.
Vértices en (± 5, 0); c = 2.
Centro en (2, -2), vértice en (7, -2); focos en (4, -2).
Focos en (5, 1) y (-1, 1); longitud del eje mayor es 8.
Centro en (1, 2); focos en (1, 4); pasa por el punto (2, 2).
9. En cada uno de los ejercicios siguientes encuentre el centro, los focos y los
vértices de cada elipse. Trace la gráfica correspondiente.
9x2 + 18x + 4y2 – 8y – 23 = 0
4x2 – 8x + y2 – 6y = 9
x2 – 2x + 1 + 25y2 = 25
x2 + 9y2 + 6x –18y = -9

Hipérbola
Una hipérbola es la curva que se obtiene interceptando un cono y un plano; si el plano está
inclinado, corta ambas secciones del cono y no pasa por el vértice del mismo. Ver la Figura 1.

Figura 1
Definición. Esta curva está definida como el lugar geométrico de todos los puntos
contenidos en un plano, que tienen la propiedad común de que la diferencia de sus distancias
a dos puntos fijos llamados focos es una constante.
Figura 2
Ecuación analítica de la hipérbola.
Ubiquemos los focos sobre el eje x, F = (c; 0) y F' = (– c; 0), y tomemos un punto cualquiera
P = (x, y) de la hipérbola. En este caso, la diferencia de las distancias entre PF y PF' es igual al
doble de la distancia que hay entre el centro de coordenadas y la intersección de la hipérbola
con el eje x. Entonces tendremos que: PF – PF' = 2.a; aplicando el teorema de Pitágoras
tenemos:
( x + c )2 + ( y - 0 )2 - ( x - c )2 + ( y - 0 )2 = 2 a
Elevando al cuadrado ambos miembros para eliminar las raíces y desarrollamos los cuadrados
podemos llegar a esta expresión: (c2 – a2). x2 – a2y2 – (c2 – a2) a2 = 0.
Nuevamente a partir del dibujo y aplicando Pitágoras podemos obtener que c2 = a2 + b2 y por lo
tanto la ecuación nos queda: b2x2 – a2y2 = a2b2. Dividiendo cada término por a2b2 obtenemos:
x2 y 2
- = 1 .......(*) Ecuación General de la Hipérbola con centro en el origen.
a2 b2

Esta ecuación también recibe el nombre de ecuación SIMÉTRICA.
Si la hipérbola estuviese centrada en un punto cualquiera (h;k) la ecuación sería:
( x - h) 2 ( y - k) 2
- = 1 Ecuación General de la Hipérbola con centro en (h;k).
a2 b2
Si desarrollamos los cuadrados obtendremos:
b2x2 + a2y2 – 2xhb2 – 2yka2 + h2b2 + k2a2 – a2b2 = 0
Haciendo A = b2 , B = a2 , C = – 2pb2 , D = – 2qa2 , E = p2b2 + q2a2 – a2b2
tendremos la ecuación: Ax2 + By2 + Cx + Dy + E = 0, donde podemos comprobar que es igual

que la de la circunferencia excepto que los términos A y B no tienen porqué ser iguales.
Análisis de la ecuación.
x2 y 2
Previamente, necesitamos despejar las variables, x e y, de - =1
a2 b2
Para x tenemos:
a
x=± b 2 + y 2 ............(a)
b
Análogamente para y tenemos:

b
y =± x 2 - a 2 .............(b)
a
Ahora haremos el análisis:
Primera. La simple observación de las ecuaciones (a) y (b), nos permite asegurar que la curva
es simétrica con relación a los ejes del sistema y al origen.
Segunda. Cuando y=0, en (a) resulta x=±a. De acuerdo con esto vemos que la hipérbola
corta al eje de las abscisas en los puntos A1(-a,0) y A2(a,0).
Cuando x=0, en (b) resulta y= ±bi; este resultado nos permite asegurar que la curva no corta al
eje de las ordenadas.
Tercera. La misma ecuación (b) nos hace comprender que la curva no existe entre x=-a y x=a,
sino que solamente se extiende desde x=-a hacia la izquierda y desde x=a hacia la derecha, o
sea que tiene dos ramas separadas, ambas controladas por la misma ecuación. Se trata pues
de una curva discontinua.
Cuarta. La curva es abierta porque a medida que x aumenta independientemente, también y

hace lo propio.
En conclusión, la hipérbola tiene forma aproximada a la que se muestra en la Figura 3.

R Q
F2 F1
Figura 3
P S
Esta es una hipérbola horizontal con centro en el origen.
El lado recto (L.R.) es el segmento de recta cuyos extremos son puntos de la curva,
perpendicular al eje focal y que pasa por uno de los focos, cuya ecuación es:
2 b2
LR =
a
La excentricidad se define también como
c
e=
a
Pero como en la hipérbola a > c , entonces 1 > e.
De los ejes mencionados, pueden ser indistintamente uno mayor que otro o hasta iguales, sin
que la hipérbola deje de ser horizontal. De las magnitudes de ellos, solamente depende la
mayor o menor abertura de las ramas de la curva.
Asíntotas de la hipérbola.
x2 y 2
Para encontrar sus ecuaciones, partimos de la ecuación - =1 ,
a2 b2
2 a2 b2 - b2 x 2
Despejando “y”, tenemos: y = , extrayendo la raíz cuadrada a ambos
a2
miembros tenemos:
b a2
y = ± x (1 - ) ......(*)
a x2
Consideramos que la rama derecha de la hipérbola se prolonga indefinidamente, cuando x crece

a2
indefinidamente también, se tiene que el cociente tiende a cero, por lo que, el subradical tiende a
x2

b
tomar el valor de la unidad. De esta manera la expresión (*) toma la forma y = ± x que es la
a
ecuación de las asíntotas de la hipérbola.
Estas ecuaciones pueden presentarse en la siguiente forma:
x y x y
- =0 y + =0
a b a b
De acuerdo con esto, observamos que la ecuación de la hipérbola se puede expresar, como el
producto de binomios conjugados y si igualamos a cero, tendremos así las ecuaciones de las
asíntotas.
Ejemplo:
Determinar la excentricidad, el lado recto y las ecuaciones de las asíntotas de la
x2 y 2
hipérbola cuya ecuación es: - = -1
5 4
Solución
Multiplicando por (-1) ambos miembros de la ecuación tenemos:
x2 y2 y 2 x2
- + = 1 o sea - = 1 donde podemos observar que:
5 4 4 5
a2=4 por lo tanto a=2 y
b2=5 por lo tanto b = 5
Como c2= a2 + b2 tenemos que c2= 4 + 5, por tanto c=3.
c 3
La excentricidad e = es e =
a 2
2b2 10
El lado recto LR = es LR = =5
a 2
2x
Las ecuaciones de las asíntotas son: y = ±
5
Problemas Propuestos
1.- Hallar la ecuación de la hipérbola que tiene focos en (5, 0) y (-5, 0) y que pasa por ( 5 , 9/4).
2.- Los focos y los vértices de una hipérbola son los puntos: F(5, 0), F’(-5, 0), V1(4, 0) y
V2(-4, 0), respectivamente. Determinar su ecuación. Gráficar e indicar las asíntotas.

3.- Dada la ecuación de la hipérbola 7y2 – 9x2 = 63, determinar: las coordenadas de los focos,
de los vértices, las ecuaciones de las asíntotas. Graficar.
4.- Una hipérbola cuyo centro es el punto C(2, 3), tiene sus focos sobre la recta y = 3. Además,
la distancia entre los focos es 10 unidades y la distancia entre sus vértices es 8 unidades.
Trazar la gráfica y determinar: las coordenadas de los vértices, focos y las ecuaciones de las
asíntotas.
5.- Dada la hipérbola, cuya ecuación en su forma general es: 3y2 – x2 + 4x – 6y – 13 = 0.

Determinar: el centro, los focos, vértices y las ecuaciones de las asíntotas.

Libro Matemática para Psicología

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Libro Matemática para Psicología

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Lic. Arnaldo E. Bazán G. Matemática Lic. Arnaldo E. Bazán G.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS REALES

TEORIA DE LOS EXPONENTES.

Por definición de potencia se tiene a n = a × a × a.... × a

Lic. Arnaldo E. Bazán G. 1

OPERACIONES CON POTENCIAS DE IGUAL BASE.

Para el producto y el cociente de toda expresión exponencial se cumple la propiedad asociativa

d) an+2b3m-5· a5nb86m+10 = e) xn+2m · (x3n-m + xn+m – 3x4n+2m) =

Lic. Arnaldo E. Bazán G. 2

x.10 n ( x ∈ R, n ∈ Z con − 9 ≤ x < 10

Efectuar las siguientes operaciones expresando los datos en notación científica.

a) 43.000.000x6.200.000= b) 750.000.000x240.000= c) 0,000006x0,00000025=

d) 2.700.000/0,0000018= e) 0,000000027/0,00000046= f) 83.000.000/21.400=

Desarrollar aplicando la regla.

a) (a4 + 6b5)2= b) (3/4x2 – 2/5y2)2= c) (ab – x2y2)2= d) (3x/2 + 2y/3)2=

e) (2x + 5y)3= f) (3x2 – 4y3)3= g) (2/3x + 1/4y)3= h) (x/2y – 3y/x2)3=

El factorial de 5 es: 5! = 5 x 4 x3 x2x1 = 120

Lic. Arnaldo E. Bazán G. 3

Simplificar las expresiones siguientes.

8! 5!.7! 12! 3!.5!

Desarrolla (u + w )4 ; aplicando la fórmula del binomio tenemos que:

Fórmula para hallar un término del binomio.

n= exponente del binomio

Lic. Arnaldo E. Bazán G. 4

En el binomio dado tenemos que n=4 y r=4, aplicando la fórmula tenemos:

Lic. Arnaldo E. Bazán G. 5

Lic. Arnaldo E. Bazán G. 6

a) Escribe el 9º término de (a + b)15

b) Escribe el 8º término de (3x + y2)17

c) Escribe el 19º término de (5x – y2)25

d) Escribe el 14º término de (xz –3)34

e) Escribe el 7º término de (x2/5 – y-2)25

f) Escribe el 29º término de (2x1/2 – 3y1/3)36

g) Escribe el 15º término de (x1/3 – y1/3)26

h) Escribe el 13º término de (z-1 – 2y-2)35

i) Escribe el 21º término de (a2 + 2-1y)27

Lic. Arnaldo E. Bazán G. 7

Método para formar el triángulo.

2º.- En la segunda fila horizontal se pone 1 y 1.

Lic. Arnaldo E. Bazán G. 8

b) Por compresión: cuando se identifica a un conjunto mediante el uso de una propiedad

Definición: Dos conjuntos A y B tales que A ∩ B = φ, se dicen Disjuntos.

Conjunto Potencia: la familia de todos los subconjuntos de un conjunto A recibe el nombre de

Ejemplo: si A = {a; b}, entonces 2A = {{a; b}, {a}, {b}, φ }

Antes de definir las operaciones con conjuntos definiremos el conjunto universal.

Lic. Arnaldo E. Bazán G. 9

Conjunto vacío: es aquel carece de elementos y lo simbolizaremos por φ.

El complemento de un conjunto “A” (con respecto al conjunto universo U) es le conjunto

Operaciones con conjuntos

Intersección de A y B: es el conjunto de elementos que pertenecen tanto a “A” como a “B”, lo

Diferencia entre dos conjuntos A y B: es el conjunto de elementos que pertenecen A y que

Lic. Arnaldo E. Bazán G. 10

Enumera, entre llaves, los elementos de los siguientes conjuntos:

Leyes importantes correspondientes a conjuntos

A U A’= Ω, A I A’= φ , (A’)’=A

Lic. Arnaldo E. Bazán G. 11

Observación: Del ejemplo se desprende que el Producto Cartesiano no es Conmutativo, es

Notemos que si las cardinalidades de A y B son, respectivamente ρ y σ, entonces,

Ejemplo: A = {1, 3, 5} B = {2, 4}

A x B = {(1,2), (1,4), (3,2), (3,4), (5,2), (5,4)}

# (A) = 3, # (B) = 2, #(A x B) = 6

Lic. Arnaldo E. Bazán G. 12

b) El número de estudiantes que lleva un solo idioma esta dado por E + F + R