Colegio Altazor

Unidad Técnico Pedagógica

Departamento de Educación Inicial y primer Ciclo Básico
Segundo Básico 2015

Asignatura: Nombres de las profesoras: Horas pedagógicas:

Lenguaje Norma Cayupe-Perla Durán 8 horas semanales.

PRIMER SEMESTRE
Semana Sesión Actividades de aprendizaje
02/03/ 1 Bienvenida. Indicaciones de trabajo. Uso semanal de diccionario.
al 06/03 Encargados.
2 “Lo que me gusta de ser Yo”
Conocimiento del curso.
3 Uso de cuaderno, aspectos formales. Escritura Creativa de sus
experiencias en vacaciones.
4 Uso de mayúsculas en los tres casos.
5 Comprensión de lectura.
6 Lectura oral individual y grupal.
7 Creación de oraciones en forma escrita.
8 Caligrafía. Lectura en voz alta en forma grupal e individual
09/03/ al 1 Repaso de grupos consonánticos: tr – dr- pl- pr- bl- br - gr- gl- cr-
13/03 cl- fr – fl - tl.
2 Dictado Semanal. Vocabulario.
3 Uso de artículos indefinidos y definidos. Ejercitación.
4 Caligrafía.
5 Describen una fotografía. Describen fotos de su familia.
6 Leen comprensivamente un cuento .
7 Responden preguntas de comprensión lectora. Completan fichas
8 Realizan actividades con grupos consonánticos.
16/03 al 1 Prueba de diagnóstico.
20/03 2
3 Escriben palabras con los grupos consonánticos: tr-dr-pr.
Uso del diccionario. Práctica inicial.
4 Definen y reconocen sustantivos propios. Ejercitan en oraciones.
5 Comprensión lectora semanal. Lectura oral grupal e individual.
6 Escriben oraciones usando mayúsculas. Caligrafía.
7 Dictado semanal

8 Desarrollan actividades de vocabulario en el cuaderno.

23/03/ al 1 Escuchan cuento Ricitos de oro. Comentan oralmente.
27/03 2 Leen comprensivamente el cuento Ricitos de oro
3 Responden preguntas de comprensión lectora de Ricitos de Oro.
4 Escriben Inicio, desarrollo y final del cuento leído y lo dibujan.
5 Uso de br-tr .Caligrafía.
6 Uso de fr-fl. Dictado semanal.
7 Uso de gl-pl. Lectura silenciosa.
8 Trabajan el uso de r-rr. Lectura oral individual y grupal.
30/03/ al 1 Prueba N1 / Desarrollan guía en cuaderno de trabajo.
03/04 2 Clasifican palabras en sustantivos propios y comunes.
3 Construyen oraciones y la analizan. Caligrafía.
4 Reconocen artículos definidos e indefinidos.
5 Desarrollan actividades.
6 Prueba lectura domiciliaria.
7
8 FERIADO LEGAL.
06/04/ al 1 Argumentan sobre el tema de la contaminación La naturaleza
10/04 enfadada ( anónimo).
2 Leen comprensivamente el cuento. Trabajan ficha técnica del
cuento. Contestan preguntas sobre el cuento.
3 Prueba de contenido.
4
5 Retroalimentación prueba.
6 Realizan actividad sobre los adjetivos en su cuaderno.
7 Refuerzan el uso de mp-mb-nv
8 Dictado semanal .Escriben adjetivos calificativos de imágenes
mostradas por el profesor.
13/04/ al 1 Deletrean palabras y separan en sílabas átonas y tónicas.
17/04 2 Separación de sílabas, marcan sílaba tonica
3 Caligrafía. Lectura veloz.
4 Buscan palabras en el diccionario y marcan la sílaba tónica.
5 Refuerzan en cuaderno contenido en el cuaderno
6 Crean y confeccionan afiches, invitando a reducir la basura.
7 Dictado Semanal. Vocabulario.
8 Tipo de texto: Afiche. Observan imágenes de afiches.Trabajan
ficha técnica.
20/04/ al 1 Realizan afiche sobre el cuidado del medio ambiente
24/04 2 Tipo de texto: Novela. Observan imágenes de portadas de
novelas. Comentan.
3 Registran las características de una novela.
4 Realizan cuadro comparativo de una novela y un cuento.
5 Leen comprensivamente un fragmento de novela. Responden
preguntas.
6 Caligrafía. Lectura veloz.
 7 Dictado Semanal. Buscan palabras desconocidas en diccionario, las
utilizan creando oraciones.
8 Tipo de texto: la noticia. Comparten aprendizajes previos de las
noticias. Observan distintos tipos de diarios y diarios digitales.
27/04/ al 1 La Noticia/ partes de una noticia.
01/05 2 Escuchan una noticia. Responden preguntas de Comprensión.
3 Escritura creativa. Inventan una noticia y la escriben respetando
sus partes y diagramación.
4 Recuerdan los verbos. Conjugan los verbos en presente, pasado y
futuro. Escriben oraciones cambiando el tiempo de los verbos.
5 Caligrafía. Lectura veloz.
6 Dictado Semanal. Uso del diccionario. Buscan vocabulario
desconocido del trabajo semanal. Escriben oraciones con las
palabras.
7 Prueba lectura domiciliaria.
8 Trabajo en caligrafix y libro Ziemax
04/05/ al 1 Tipos de textos: diálogos ¿Qué son los diálogos?escuchan diálogos,
08/05 observan los signos de puntuación utilizados en ellos.
2 Resumen en el cuaderno de los signos de interrogación y de
exclamación, puntos y comas.
3 Escriben un diálogo realizado entre dos amigos. Utilizan signos
estudiados.
4 Prueba de contenidos.
5
6 Retroalimentación de contenidos.
7 Dictado semanal. Uso del diccionario.
8 Concepto de diminutivos y aumentativos. Ejercitación en
cuaderno.
Escriben un diálogo usando diminutivos y otro usando
aumentativos. Comentan los cambios generados.
11/05/ al 1 Tipo de texto: Poema. Trabajan ficha técnica del poema.
15/05 Escuchan y escriben poema para el día de la madre “ Madrecita
mia”
2 Analizan poema (estrofas, versos, expresión de sentimientos,
diferencia del autor y hablante lírico, eentre otros.)
3 Escriben en sus cuadernos síntesis de lo aprendido.
4 Escritura creativa: Escriben una estrofa de a lo menos 4 versos
de un poema.
5 Observan, imaginan y escriben pequeños poemas según ilustración
mostrada por el profesor.
6 Leen comprensivamente el cuento: La araña con armadura de : J.P.
Betteley.
7 Dictado semanal. Uso del diccionario.
8 Recuerdan sinónimos y antónimos. Ejercitan con vocabulario
conocido.
18/05/ al 1 Lectura silenciosa de un poema. Responden preguntas.
22/05 2 Trabajan Guía de sinónimos y antónimos
3 ¿Qué es argumentar?Argumentan en forma oral sobre algún tema
de su interés (Ej: los juegos adecuados en recreo).
4 Escriben los argumentos de una situación del curso en particular.
Trabajo en cuaderno.
5 Pienso y hablo: derechos del niño , escuchan derechos principales,
argumentan sobre el tema
6 Dictado semanal. Uso de diccionario.
7 Reconocimiento de líneas y párrafos en un texto, punto aparte,
punto seguido y comas. Marcan con rojo. Comentan y registran
su uso.
8 Tipo de texto: El aviso. Trabajan en la ficha técnica.
25/05/ 1 Uso del punto en el aviso. Principales características. Confección
Al 29/05 de un aviso.
2 Tipo de texto: “la fábula”. Trabajan ficha técnica. Lectura de
fábula :El León y el Ratón Agradecido "Esopo”
3 Escriben las características de la fábula. Realizan comprensión
lectora de la fábula.
4 Escritura creativa: Inventan una fábula y la escriben.
5 Ejercitan en cuadernos y libros uso de punto. Corrección, revisión.
6 Completan oraciones con la palabra correcta.Ordenan oraciones,
comenzando con mayúscula y terminan con punto.
7 Dictado, corrección. Uso del diccionario/Vocabulario.
8 Realizan cuadro comparativo de el afiche y el aviso.
01 /06/ 1 Ejercitan sinónimos y antónimos:leen oraciones y cambian la
al 05/06 palabra destacada de cada oración por otra que signifique lo
mismo. Ejercitan en el cuaderno.
2 Leen distintos textos, buscan palabras desconocidas en
diccionario.
3 Ejercitan en cuadernos y textos. Resumen y ejemplos en el
cuaderno.
4 Escuchan Cuento La princesa y la piedra. Lo reescriben usando
sinónimos y antónimos. Lo leen al curso.
5 Ziemax.
6 Argumentación, . Ejercitan oralmente y por escrito.
7 Desarrollan actividades de evaluación formativa en el texto
8 Dictado semanal.
08/06/ al 1 Leen comprensivamente la Fábula La zorra y las uvas
12/06 2 Responden preguntas en cuaderno, secuencia, tema principal,
personajes y moralejas.
3 Responden en forma oral y escrita las preguntas sobre la fábula.
4 Dictado semanal. Corrección, uso del diccionario/ vocabulario.
5 Desarrollan actividades de vocabulario en textos y cuaderno.
 6 Leen diversas fábulas y responden preguntas de comprensión
lectora.
7 Desarrollan actividades de análisis e inferencia en el texto.
8 Trabajan en el cuaderno sobre contenido de fábula y el vocabulario
utilizado en la moraleja. Investigan el vocabulario utilizado en
dichos.
15/06/ al 1 Leen poemas: Poesía : Abuelita, cuéntame un cuento/
19/06 2 Responden a preguntas orales y escritas sobre el poema anterior.
Completan las descripciones de los personajes de las poesías
3 Prueba de contenidos.
4
5 Retroalimentación prueba.
Eligen un poema y lo recitan con expresión. Desarrollan
actividades de inferencia y vocabulario. Caligrafía.
6 Dictado semanal. Uso del diccionario/Vocabulario.
7 Reconocen palabras y series de palabras que indican acciones.
Trabajan en el cuaderno con resumen y ejemplos. Tarea.
8 Trabajan en cuadernos y libros los verbos y formas verbales.
22/06/ al 1 Prueba lectura domiciliaria.
26/06 2 Leen poemas e identifican los sufijos aumentativos. Caligrafía.
3 Escuchan lectura de poema Dame la mano. Completan ficha
técnica del poema. Lo ilustran.
4 Dictado semanal con uso de puntuación. Uso del
diccionario/vocabulario.
5 Ejercitan uso de coma en enumeraciones.
6 Recuerdan las rimas, escriben los distintos tipos de rimas que
existen.
7 Leen diversos poemas y ubican los versos que riman.
8 Observan diferentes textos y los clasifican en cuentos, fábulas,
poemas, aviso, afiche y noticia.
Escriben als principales características de cada texto.

30/06 y Preparación y rendición de prueba semestral

la
semana
del
01/07

06/ 07 al 1 y 2 Escriben “dichos” y trabajan en el vocabulario figurativo.

10/07 3 Ilustran los dichos de acuerdo a lo que comprendieron de los
mismos.
4 Dictado/ uso del diccionario7 Vocabulario.
5 Caligrafía. Lectura veloz.
6 Describen y expresan sus sentimientos sobre el lugar dónde viven.
Escriben en el cuaderno.
 7 Comentan en grupo lo que más les gusta del barrio dónde viven y
también lo que menos les gusta. Escriben sus comentarios.
8 Autoevalúan su trabajo del primer semestre.
Vacaciones de invierno

SEGUNDO SEMESTRE

27/07 al 1 Leen una leyenda del norte de Chile, responden preguntas en

31/07 forma oral y escrita
La Añañuca.
2 Contestan preguntas sobre la lectura. Ilustran texto
3 Contenido sobre leyenda en cuaderno
4 Escritura creativa: Inventan una leyenda en familia la que
leerán en el curso.
5 Continúan presentaciones de la leyenda.
6 Ziemax
7 Dictado. Uso del diccionario /Vocabulario sobre leyenda
8 Realizan cuadro resumen de las leyendas más conocidas en Chile.
Las ilustran.

03/08/ al 1 -Escriben palabras al dictado.

07/08 -Trabajan los textos Cars y Star de Ziemax “Estrategias de
comprensión lectora”
2 Dictado/ uso del diccionario.
3 Competencias por filas búsqueda de palabras.
4 Prueba lectura domiciliaria.
5 Lectura comprensiva de distintos textos.
6 A partir de una imagen, eligen crear un tipo de texto de los
estudiados: Afiche, aviso, noticia, poema, cuento, fábula o leyenda.
7 -Inician una conversación sobre sus gustos y preferencias.
-Comentan brevemente acerca de su animal favorito, lo describen y
lo comparan con otros mencionados.
8 Lectura oral grupal e individual
10/08/ al 1 -Demuestran comprensión de las narraciones leídas “La paloma y
14/08 la Hormiga”

2 -Tipo de texto: Informativo / trabajan en la ficha técnica del texto.

Leen a lo menos 2 textos informativos diferentes.
Comentan.
3 -Escriben un texto informativo sobre algún animal investigado
con anticipación.
-Recuerdan el uso de adjetivos calificativos en la descripción.
4 Caligrafix , Ziemax
5 Exponen y comparten textos creados.
6 Exponen textos creados
 7 Escriben textos informativos acerca de animales en peligro y
contaminación.
8 Dictado/ Uso del diccionario/ vocabulario.
-Trabajan los textos Cars y Star de Ziemax “Estrategias de
comprensión lectora”
17/08 al 1 Tipo de texto: la carta.
21/08 Estructura de la carta, función. Observan y escriben en cuaderno
2 Realizan carta algún familiar y/o amigo.
3 Corrigen escritura, reeditan cartas.
4 Completan estructura del sobre.
5 Ziemax
6 Escriben carta a compañero
7 Comparten escritos
8 Realizan cuadro comparativo entre una carta y un mail. (ventajas y
desventajas)
24/08 al Desarrollan guía completando con: artículos, sustantivos, sílabas y
28/08 1 escriben oraciones.
2 -Hacen predicciones del texto que leerán a partir del título y las
imágenes. El elefantito Guillermo de Patricio Elgueta M.
Escuchan cuento.
3 Ilustran cuento. Comparten impresiones.
4 Personajes y características físicas y sicológicas
5 Recuentan historia. Escriben cuento similar. Comparten historias.
6 Prueba de contenidos.
7
8 Retroalimentación prueba.
31/08 al Caracterizan física y psicológicamente a personajes conocidos de
4/09 1 cuentos y/ o películas infantiles.
Escritura caligráfica de oraciones.
Escuchan comprensivamente instrucciones orales.
2 Oyen juego: ¡Auxilio, el barco se hunde!
Distinguen el género gramatical y número de las palabras.
3 Clasifican palabras según género y número.
4 Explican la relación entre concordancia de género y número de los
sustantivos en una oración
5 Ejemplifican con palabras extraídas del Texto del estudiante
6 Caligrafix , Ziemax
7 Prueba de lectura domiciliaria.
8
07/09 al Usan correctamente los grupos consonánticos fl y fr. Trabajan
11/09 1 completando palabras con estos dígrafos
2 -Leen en forma compartida distintos trabalenguas, destacando por
medio de un aplauso las palabras que contengan los grupos
consonánticos estudiados.
 3 -Escritura caligráfica de palabras.
Escuchan cuento : Los ojos del duende.
-Identifican y caracterizan a los personajes del cuento.
4 Responden las preguntas de comprensión lectora
5 Indican las situaciones que corresponden a los momentos básicos
del cuento: situación inicial, desarrollo y desenlace.
6 Caligrafix , Ziemax
7 Dibujan los tres momentos de la historia, Identifican personajes
8 Describen personajes, reescriben historia. Comparten con sus
compañeros
21/09 al
25/09 1 Tipo de texto: Instructivo/ completan ficha técnica del texto. Leen
un texto instructivo y comentan.
2 Escriben contenido en el cuaderno sobre el texto instructivo
3 Realizan una actividad de papiroflexia, leyendo y siguiendo las
instrucciones.
4 Presentan al curso una actividad donde deben entregar las
instrucciones a sus compañeros para su realización. Dicha
actividad puede ser juego, manualidad, cocina fría, entre otros.
5 Continúan presentación.
6 Comentan acerca de las fortalezas y debilidades de sus
instructivos.
7 Ziemax
8 Dictado/ uso del diccionario /vocabulario.
28/09 al
2/10 1 Trabajan los textos Cars y Star de Ziemax “Estrategias de
comprensión lectora”
2 Leen comprensivamente el texto “Un día de invierno”, el docente
considera los momentos de la lectura (antes, durante y después).
Inventan otro final para el cuento y lo escriben.
3 Se les motiva a los alumnos para que compartan y lean sus
trabajos.
4 Escritura caligráfica de palabras.
-Leen y comprenden un cuento: La llave mágica
-Observan las imágenes y anticipan el tema de la lectura.
-Hacen predicciones sobre el cuento a partir del título y las
imágenes.
-Leen en voz alta y por turnos el cuento.
5 -Recuerdan ficha técnica del cuento. A partir de imágenes
generadoras crean un cuento.
6 Prueba de contenidos.
7
8 Retroalimentación prueba.
5/10 al Dictado/ Uso del diccionario/ vocabulario.
9/10 -Trabajan los textos Cars y Star de Ziemax “Estrategias de
1 comprensión lectora”
 2 Registran contenidos de sufijos cito-cita.Utilizan correctamente los
sufijos -cito y -cita
Observan imágenes y escriben correctamente los sufijos
estudiados. Crean oraciones utilizando palabras con sufijos
3 estudiados.
4 Prueba lectura domiciliaria.
5 Realizan guía de contenido: clasificación de textos, comprensión
lectora,
6 Realizan guía sobre el contenido: Escritura de cuentos, grupos
consonánticos, tipos de textos, sufijos.
7 Escuchan cuento: La gata encantada (anónimo), reconocen
personajes, momentos de la lectura.
8 Contestan preguntas, ilustran el inicio , desarrollo y final de la
historia
13/10 al 1 Comprueban la comprensión de la lectura con preguntas guiadas.
16/10 En el caso de detectar falencia en la comprensión de algún párrafo,
leerlo en voz alta nuevamente para que entiendan la información.
2 -Un alumno explica con sus palabras sobre lo que trata el cuento.
-A su vez, los demás estudiantes complementan la información
dada por su compañero.
3 Desarrollan las actividades, usan el diccionario para palabras que
no conocen comparten significados.
4 Escriben oraciones con palabras del vocabulario.
5 Trabajo libro Ziemax
6 Trabajo con texto de estudio
7 Escriben uno o más párrafos para narrar una experiencia o un
evento imaginado, según tema dado por la profesora. Concretizan
concepto de narración escriben en su cuaderno.
.
8 Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia a través
de varias acciones.
Escriben narraciones que tienen un desenlace fortuito o divertido.
1 Comparten textos, reescriben y dibujan al respecto.
19/10 al Seleccionan el artículo que concuerda con un sustantivo en un
23/10 texto, entregado por la profesora.
Usan adecuadamente los artículos definidos e indefinidos, según
el contexto.
Eligen el artículo (definido o indefinido) que corresponda con una
situación descrita.
2
Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos
3 para nombrar objetos, personas y lugares. Trabajo oral y luego por
escrito en su cuaderno
4 Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Por ejemplo:
reemplazan “El hijo de la hermana de mi mamá” por “mi primo”.
Precisan un sustantivo, utilizando adjetivos y complementos.
 5 Buscan sinónimos de los sustantivos usados en sus textos para
evitar la repetición o para precisar sus ideas.
6 Señalan en un texto qué palabras caracterizan a un objeto, lugar,
animal o persona. Concretizan concepto de adjetivo calificativo.
7 Usan adjetivos para especificar las características de un objeto,
animal o persona en una descripción.
8 Identifican el género y el número de las palabras.
Mantienen la concordancia de género y número entre sustantivos
y adjetivos.
1 Diálogo oral: Aportan información que se relacionan con el tema
26/10 al sobre el cual se conversa. Tema: “Respeto, compañerismo y
30/10 tolerancia” . Realizan escrito y lo leen en el curso.
Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un
compañero.
Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin
descalificar las ideas ni al emisor.
2 Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran
interés por lo que se dice.
Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo
dicho.
3 Rúbrica
Expresan al menos dos ideas relacionadas con el tema elegido.
Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.
Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
manteniendo una postura adecuada
Pronuncian cada una de las palabras de manera que todos las
comprenden fácilmente.
Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia.
Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con quienes
los están escuchando.
4 Libro Ziemax/ Dictado/ uso del diccionario/ vocabulario.
5
Visitan la biblioteca.
Mencionan personajes de las obras leídas.
Mencionan textos y autores que han leído.
Realizan ficha bibliográfica de los libros leídos en la biblioteca y
en las lecturas domiciliarias.

6 Continúan fichas bibliográficas y en ellas recomiendan los títulos o

no los recomiendan argumentando el por qué.
Argumentan sobre su preferencia, en forma oral y escrita de su
libro favorito.
Realizan afiche de su libro favorito. Comparten su creación.
7 Prueba de contenidos.
 8
2/11 al Retroalimentación de prueba.
6/11 1 Escuchan cuento: Comprando Tiempo Autor: J.P. Betteley.
Comparten opiniones, responden preguntas.
2 Contestan preguntas que aluden a información explícita e
implícita.
Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o por medio
de imágenes.
3 Caracterizan a los personajes mediante de representaciones,
dibujos, recortes, etc
4 Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Comparan a los personajes con personas que conocen.
Establecen si están de acuerdo o no con acciones
5 Explican por qué les gusta o no una narración.
Relacionan información que conocen con aquella que aparece en
el texto.
Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún
elemento de la historia.
6 Guía de gramática: adjetivos, género y número, sustantivos propios
y comunes, puntuación, uso de prefijos y sufijos, sinónimos y
antónimos.
7 Trabajo en libro Ziemax
8 Trabajo en texto de estudio
9/11 al 1 Prueba de contenidos
19 /11
2
3 Retoalimentación prueba.
4-8 Retroalimentación para exámenes.