INSTITUCION EDUCATIVA

COLEGIO AGROPECUARIO
LAS MERCEDES

PROYECTO PARA LA SEXUALIDAD Y LA CONSTRUCCION DE CIUDADANIA

“LAS BUENAS RELACIONES INTERPERSONALES PERMITEN LA SANA

VIVENCIA DE LA SEXUALIDAD EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
MERCEDISTA”

DOCENTES
COMITÉ DEL PROYECTO

DOC. OMAR OLAYA

VILLAVICENCIO
META

2016
 INTRODUCCIÓN

El Proyecto Pedagógico de Educación para la Sexualidad y las competencias

Ciudadanas “LAS BUENAS RELACIONES INTERPERSONALES PERMITEN LA
SANA VIVENCIA DE LA SEXUALIDAD EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
MERCEDISTA”, propende por el fortalecimiento de la Dignidad Humana, la
formación integral, la sana vivencia de la sexualidad, el desarrollo de las
competencias ciudadanas, la formación y rescate de valores y en general la
promoción de las cualidades más importantes del ser humano, como la
autoestima, autonomía, la identidad sexual de género, la tolerancia, el respeto,
la equidad de género, el sentido de pertenencia, la honestidad, la
responsabilidad, la justicia, el auto cuidado, la toma responsable de decisiones;
lo que requiere de docentes y padres de familia una gran capacidad de
comprender y reconocer en los demás su identidad personal y así acompañar y
orientar a los niños, niñas jóvenes y jovencitas hacia la vivencia sana y
responsable de su sexualidad, desde la perspectiva de género y derecho,
favoreciendo de esta forma las buenas relaciones interpersonales entre pares.

Al tiempo el Proyecto pretende desarrollar acciones de detección, atención y

prevención de la violencia intrafamiliar, maltrato y abuso Sexual Infantil,
explotación y comercialización sexual infantil y juvenil, así como el
fortalecimiento de la salud sexual y reproductiva de comunidad educativa. Por
lo anterior se hace necesario trabajar en la Institución con directivos, docentes,
padres y madres de familia y estudiantes de todos los grados ofrecidos.

El Proyecto Pedagógico de Educación para la Sexualidad y las competencias

Ciudadanas “LAS BUENAS RELACIONES INTERPERSONALES PERMITEN LA SANA
VIVENCIA DE LA SEXUALIDAD EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA MERCEDISTA”,
presenta una serie de actividades formativas con estudiantes padres de familia
y docentes, así mismo propone la trasversalización de temáticas propias en
diferentes áreas, buscando el mejoramiento de las relaciones interpersonales,
el fortalecimiento de la dignidad humana y el mejoramiento de la calidad de
vida de los mismos.

El efecto de esta educación además de incidir sobre la comunidad docente, tiene

cobertura sobre la familia a quien de paso es imprescindible hacer tomar
conciencia que como primera educadora tiene la responsabilidad de asumir
actitudes claras y oportunas durante la convivencia con sus hijos e hijas en todas
las etapas de su vida.

JUSTIFICACIÓN
Más allá de lo ordenado por la Ley, El Proyecto Pedagógico de Educación para la
Sexualidad “LAS BUENAS RELACIONES INTERPERSONALES PERMITEN LA
SANA VIVENCIA DE LA SEXUALIDAD EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
MERCEDISTA”, busca fortalecer y continuar procesos de formación adelantados
desde años anteriores en los cuales han participado directa e indirectamente
todos los miembros de la comunidad, lo que ha permitido identificar un
empoderamiento conceptual en algunos sectores y temáticas.

Sin embargo ahora se hace indispensable hacer una revisión a la vivencia misma
y puesta en práctica de dicho legado conceptual, teniendo en cuenta el deterioro
que han venido presentando las relaciones interpersonales entre pares,
especialmente entre jóvenes, de manera que se logre superar poco a poco el
divorcio existente entre lo que se dice, lo que se piensa y lo que se hace en todo
lo relacionado con el tema de la sexualidad, la convivencia pacífica y las
competencias ciudadanas.

En este sentido el proceso busca generar espacios de reflexión, crítica, análisis,

comprensión y conceptualización, donde los jóvenes puedan proponer y
desarrollar mejores formas de relación interpersonal y sana vivencia de la
sexualidad.

Pretende mejorar la comunicación entre toda la comunidad facilitando un

acercamiento respetuoso mediante talleres y actividades pedagógicas que se
realizarán durante el año escolar con docentes, estudiantes y padres de familia
desde el grado preescolar hasta el grado once.

Se propone conocer las diferencias físicas y psicológicas en cada etapa del

desarrollo de los seres humanos para comprender sus cambios
comportamentales, sueños, temores, mitos y proyecciones.

Busca distinguir los principios, componentes y funciones de la sexualidad con

miras a la sana vivencia de la misma, de igual forma desarrollar las competencias
ciudadanas en nuestros niños, niñas y jóvenes que les permita multiplicar los
momentos y espacios en los que se sientan respetados y valorados, es decir,
un propósito institucional en el que su dignidad humana cada día más fortalecida.

PROBLEMA
La violencia intrafamiliar, el abuso sexual, embarazo no deseado, las
enfermedades de transmisión sexual son las causas más frecuentes que se
presentan en los jóvenes de hoy.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Promover la sana vivencia de la sexualidad y el desarrollo de las competencias

ciudadanas a partir del respeto de los derechos humanos y el amor propio como
estrategia que permita mejorar las relaciones interpersonales de los integrantes
de la comunidad Educativa de la Institución Educativa Colegio Agropecuario Las
Mercedes de Villavicencio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fortalecer procesos de prevención integral al interior de la comunidad

educativa

 Favorecer en los y las adolescentes la toma de decisiones de manera

consiente y responsable en todo lo relacionado con la vivencia de su
sexualidad y la convivencia

 Mejorar las relaciones hombre – mujer basados en el principio de

igualdad, por medio de la revisión de los roles asumidos tradicionalmente.

 Orientar sobre la Salud Sexual y Reproductiva y promover el ejercicio de

los Derechos Sexuales y Reproductivos en la comunidad Educativa
estimulando factores protectivos a nivel individual, familiar, social e
institucional, reduciendo factores de vulnerabilidad y comportamientos de
riesgo.

 Fortalecer la comunicación asertiva al interior de la comunidad educativa

como estrategia efectiva para la prevención de riesgos psicosociales
durante la infancia y la adolescencia

 Apoyar el proceso de construcción colectiva de los Pactos de Aula como

estrategia de desarrollo de las competencias ciudadanas y mejoramiento
de las relaciones interpersonales entre pares
 MARCO CONTEXTUAL

La Institución educativa se encuentra ubicada en el corregimiento, vereda las

Mercedes, un sector que ha venido mostrando un desarrollo social, económico
y cultural lento pero progresivo; sin embargo históricamente ha sido azotado
por los efectos de la violencia y se ha convertido en el receptor de gran cantidad
de desplazados que traen consigo toda una problemática social, económica y
educativa.

Es por ello que existen claramente identificados problemas socialmente

relevantes agravados por la disfuncionalidad familiar y la altísima permanencia
en calle tanto de niños, niñas como jóvenes, quienes conviven muy de cerca con
la delincuencia juvenil, el expendio y consumo de sustancias psicoactivas,
especialmente alcohol, marihuana, bazuco en jóvenes hombres y mujeres entre
los 12 y 18 años.

Igualmente las jóvenes a edades muy tempranas están presentando altos

niveles de deserción familiar y escolar, embarazos no deseados, abortos,
relaciones de pareja conflictivas y mal tratantes, contagio de Infecciones de
Transmisión Sexual (ITS _ VIH). De igual forma, jóvenes y jovencitas están
siendo víctimas en porcentajes alarmantes de abuso sexual, explotación sexual
y comercialización infantil y juvenil.

La anterior problemática se ve reflejada directamente en el Colegio, generando

situaciones de indisciplina lo que se evidencia en agresiones físicas, verbales y
psicológicas generando un deterioro de las, relaciones interpersonales entre
pares, bajo rendimiento académico, repitencia y deserción escolar.

MARCO LEGAL

La Educación Sexual encuentra su fundamentación legal, en la Constitución

Política de Colombia de 1991, en la Declaración Universal de los Derechos
Humanos proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de
diciembre de 1948. En la Convención de los derechos del niño, adoptada por las
Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 la cual plantea que la infancia tiene
derecho a cuidados, asistencia y protección especial del Estado.

En la Resolución No 03353 del 2 de Julio de 1993 por la cual el Ministerio de

Educación Nacional establece el desarrollo de programas y proyectos
institucionales de Educación Sexual en el país, tiene como objetivo propiciar el
desarrollo integral del ser humano y el bienestar comunitario, mediante la
promoción de valores relacionados con el reconocimiento, aceptación y respeto
del cuerpo; el desarrollo de la identidad, autoestima y el respeto por el otro, así
como fomentar los valores éticos de solidaridad, equidad, convivencia y
tolerancia, como parte de la expresión de la sexualidad. Esta propuesta involucra
a todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente a Directivos,
docentes, y padres de familia y se trabaja a partir de 4 ejes: persona, pareja,
familia y sociedad y doce énfasis: identidad, reconocimiento, tolerancia,
reciprocidad, vida, ternura, diálogo, cambio, amor-sexo, responsabilidad,
conciencia crítica y creatividad” .

En la Ley 115 del 8 de Febrero de 1994, Ley General de Educación. ARTICULO

14o. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados
que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación
preescolar, básica y media, cumplir con: Numeral e: La educación sexual,
impartida en cada caso de acuerdo con la necesidades psíquicas y afectivas de
los educandos según su edad.

En la Política de Salud Sexual y Reproductiva de 2003 que se plantea como

objetivo general plantea mejorar la SSR y promover el ejercicio de los Derechos
Sexuales y Reproductivos de toda la población con especial énfasis en la
reducción de los factores de vulnerabilidad y los comportamientos de riesgo, el
estímulo de los factores protectores y la atención a grupos con necesidades
específicas.

Convenio 182 de la OIT de 1999, sobre las peores formas de trabajo

infantil.

Ley 679 de 2001 por medio de la cual se adopta el estatuto para prevenir y
contrarrestar la explotación, la pornografía y el turismo sexual con menores de
edad.

Ley 599 de 2000, Código Penal que consagra diversos tipos de delitos que se
pueden cometer contra los menores.

Ley 360 de 1997, sobre delitos sexuales.

Ley 600 de 2000 Código de Procedimiento Penal establece los procedimientos
cuando el menor es la víctima o perjudicado de delitos establecidos en la
normatividad vigente.

Ley 12 de 1991, mediante la cual Colombia ratificó la Convención de los

Derechos del Niño e incorporó dicho instrumento a la Constitución Política de
1991.

Ley 294 de 1996, Modificada por la Ley 575 de 2000. Desarrolla el artículo 42,
inciso 5 de la Constitución Política: dicta normas para prevenir, remediar y
sancionar la violencia intra familiar, crea el capítulo de los delitos contra la
unidad y la armonía familiar. El articulo 22 sanciona a todo el que maltrate física,
psíquica o sexualmente a cualquier miembro de su núcleo familiar.

Ley 375 del 4 julio de 1997, “Ley de la Juventud”. Esta ley tiene por objeto
establecer el marco institucional y orientar políticas, planes y programas por
parte del Estado y la sociedad civil para la juventud.

Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y Construcción de

Ciudadanía, Ministerio de Educación Nacional.

Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas, Ministerio de Educación

Nacional.

La ley 1620 del 15 de marzo del 2013 “por la cual se crea el sistema nacional de
convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar”
y el Decreto 1965 de 11 de septiembre de 2013 que reglamenta la presente ley.

Esa fundamentación legal hace alusión a que el proceso de Educación para la

Sexualidad es un derecho de niños, niñas y jóvenes y de carácter obligatorio en
todos los establecimientos educativos y en todos los ciclos, impartiéndola dentro
de principios éticos y que tenga en cuenta la realidad de la comunidad, haciendo
participe a todos los entes educativos.

MARCO CONCEPTUAL

Sexualidad y Educación

Y qué es la Educación de la sexualidad? Es un componente de la educación

integral que apunta al desarrollo de las competencias (conocimientos
ciudadanos, competencias comunicativas, competencias cognitivas,
competencias emocionales y competencias integradoras) necesarias para vivir
en forma libre, responsable y placentera el ser mujer o ser hombre en un
contexto sociocultural determinado. Es decir, vivir el ejercicio de los derechos
humanos, en relaciones democráticas, sin dominación ni violencia, con equidad,
ejerciendo nuevos modelos de feminidad y de masculinidad.

Se trata de crear nuevas formas de convivencia fundadas sobre el respeto

mutuo, el dialogo y el compartir las responsabilidades públicas y privadas.

La educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía y el desarrollo de

las competencias ciudadanas comparte muchos de los valores que se
mencionaron como propósito de la educación para una cultura de paz y
convivencia, especialmente los relacionados con la dignidad humana, los
derechos humanos y la democracia, con la cooperación y la solidaridad, con el
yo (desarrollo de la autoestima) y la relación con los otros, con la equidad y con
el derecho a la educación, con la convivencia pacífica y la resolución de conflictos
de forma no violenta, con el respeto a la diversidad y la no discriminación.

Porque no puede haber cultura de paz y convivencia si no hay relaciones

equitativas entre mujeres y hombres, si los conflictos no se solucionan por la vía
de la negociación, si las mujeres continúan en una relación de dependencia en
relación a los hombres. Sin duda, no es solo por la vía de este tipo de educación
que se resolverán los problemas estructurales e históricos de la sociedad. Pero
la educación de la sexualidad tiene un importante papel de contribución, como
lo tiene la educación para la paz y la convivencia. En términos de
competencias, la educación de la sexualidad se propone formar personas con
habilidades, actitudes y conocimientos que les permitan ejercer sus
derechos sexuales y reproductivos en forma placentera y responsable y sin
coacción ni violencia. Y que a la vez, estén en condiciones de acceder al
autocuidado de su salud y de demandar los servicios que sean necesarios para
gozar de su vida sexual.

Para ello, la educación de la sexualidad trata, a nivel de sus contenidos o

temas de aprendizaje, los aspectos biológicos, psicológicos y socioculturales
del desarrollo de esta faceta de la personalidad.

Actualmente, superadas las visiones biologicistas y las posturas puramente

preventivas basadas en los riesgos que el ejercicio de la sexualidad puede
entrañar, se deben desarrollar en países como el nuestro contenidos como los
siguientes:

 Las diferencias entre sexo y de sexualidad. Las características de la

sexualidad humana, a partir de la especificidad de las mujeres y de los
 hombres. La construcción de la identidad sexual de género. La
autoestima, la autodeterminación y el respeto. La determinación
psicosocial del comportamiento sexual. Los estereotipos sexuales que
refuerzan la inequidad entre los sexos. El sexismo como fuente de
irresponsabilidad, conformismo, coacción y violencia.

 Los cambios pubertales y la adquisición de la capacidad reproductiva. El

conocimiento, la valoración y el respeto del propio cuerpo y el del otro. La
variabilidad como regla en el desarrollo humano. Funciones de la
sexualidad: afectiva, de comunicación, erótica y reproductiva y
componentes de la misma: identidad de género, comportamiento
culturales de género y orientación sexual.

 El deseo sexual y respuesta sexual en las mujeres y en los varones, su

especificidad e implicaciones.

 Características biológicas y socioculturales de la reproducción humana.

Concepción, embarazo, parto. La procreación como resultado de parte de
un proyecto de vida, el mutuo consentimiento y la responsabilidad
compartida. La Salud Sexual y Reproductiva.

 La edad ideal para la procreación. Las uniones tempranas, el embarazo

adolescente y sus riesgos a nivel biológico y psicosocial. El papel del varón
en el autocuidado de su salud sexual y reproductiva y la de la mujer. Los
derechos reproductivos.

 La violencia física, sexual, emocional y psicológica como un tema de salud

reproductiva. Los métodos para regular voluntariamente la fecundidad.

 Elementos necesarios para la formación de una pareja. Función social de

la familia. Importancia de la comunicación, la solidaridad y el afecto en la
dinámica familiar. Papel de los miembros de la familia en función de la
especificidad de sus necesidades, intereses y prioridades:

 Democratización en la toma de decisiones, derechos y responsabilidades.

Responsabilidades con los hijos en lo material y en lo afectivo. Derechos
de los niños y de los adolescentes. Los roles compartidos y la equidad de
género. Trabajo doméstico. Concepto de calidad de vida.

 Las enfermedades sexualmente transmisibles y su naturaleza infecciosa.

Formas de transmisión. Características del comportamiento sexual de los
varones y sus implicaciones en la transmisión de ETS -SIDA. Prevención.
Necesidad de tratamiento profesional. El VIH/SIDA. El respeto, la
solidaridad y la no discriminación a los seropositivos y enfermos de SIDA.
Educación de la Sexualidad y Cultura de Paz y Convivencia:

Los valores que sustenta una cultura de paz y convivencia deben estar como
base de cualquier programa de Educación de la sexualidad y Competencias
Ciudadanas. A la vez, los valores que ésta se propone desarrollar constituyen un
aporte al logro de una cultura de paz.

Sin embargo es importante tener en cuenta que no habrá una cultura de paz
compartida por los seres humanos del planeta sin un arduo trabajo de
erradicación de la pobreza. Sin ello, tampoco habrá la posibilidad de que todas
las mujeres y todos los hombres disfruten de una adecuada salud sexual y
reproductiva.

No debe olvidarse que, aun cuando los niveles de instrucción de hombres y

mujeres continúan progresando hacia la igualdad, las mujeres continúan siendo
más amenazadas que los hombres por la pobreza, dado que es sobre ellas que
recae más fuertemente el mantenimiento de la familia, continúa aumentando el
porcentaje de mujeres y hombres cabeza de familia pobres, y la discriminación
sigue afectando la situación en el mercado de trabajo, siendo afectado/as
especialmente por el desempleo.

Los "Derechos del Hombre" deben ser entendidos definitivamente como

derechos de mujeres y varones sobre la base de una estricta igualdad. Sin
embargo en numerosos países las mujeres no gozan del mismo status que los
hombres en lo que concierne a los derechos de propiedad, de herencia, de
matrimonio y divorcio. En nuestro país esto aparece claramente en las mujeres
de comunidades etnicas, las más pobres y analfabetas. La insuficiencia de los
derechos de las mujeres se refleja en la violencia de la cual son víctimas al
interior de su familia y en la sociedad. Una de estas formas de violencia es su
exclusión de los sistemas educativos, sea por deserción o por su no ingreso,
ocasionados ambos por razones de violencia, económicas y culturales; Esta
exclusión impide que las mujeres ejerzan sus derechos a la salud sexual y
reproductiva.
¿Cómo construir una cultura de paz y convivencia en la que la comunidad pueda
ejercer sus derechos, incluidos los derechos sexuales y reproductivos?

Parece claro que solo la modificación de las leyes y los cambios socioeconómicos
no son suficientes para mejorar esa situación. El cambio necesario puede
provenir de la construcción de una cultura de la DIGNIDAD HUMANA, en la mente
de los seres humanos, ya que el respeto mutuo y el dialogo autentico entre
hombre y mujeres tanto en el ámbito privado como en el público, puede lograrse
por medio de la educación.
Para ello, una educación en los valores antes mencionados, tanto de la educación
para la paz como de la educación de la sexualidad, debe iniciarse lo más pronto
posible en los sistemas escolares. Poder decidir informada y responsablemente
sobre cuándo iniciar las relaciones sexuales, cómo negociar el tener o no
tenerlas, cómo reaccionar a la presión social, cómo establecer relaciones
equitativas de género, cómo y cuándo hacer uso de los métodos anticonceptivos,
cuándo tener hijos, cómo protegerse de los riesgos de ITS y VIH/SIDA, como
prevenir el abuso y la violencia, son preguntas inherentes al ejercicio de los
derechos sexuales y reproductivos. Sin embargo hay que tener en cuenta que
las decisiones se fundamentan en actitudes y valores que comienzan a formarse
muy tempranamente. La afirmación de la auto estima y de la asertividad, la
construcción de la identidad de género, la capacidad de dialogar y de ejercer los
derechos, deben comenzarse lo antes posible, tanto en la familia como en la
escuela.

Trabajar para generalizar este tipo de educación en todos los niveles y

modalidades del sistema educativo constituye una contribución a crear una
cultura de paz y convivencia que fortalezca día a día las buenas relaciones
interpersonales y la dignidad humana.

Salud Sexual y Reproductiva

En un país donde del 100 % de embarazos, más de la mitad no son deseados,

hablar de los Derechos Sexuales y Reproductivos es de una pertinencia
incuestionable. La maternidad debería ser siempre un privilegio y no una
fatalidad y para esto es necesario que las mujeres aprendan a conocer y ejercer
sus derechos en el campo de la sexualidad y de la reproducción.

Estos derechos implican así un ejercicio de la autonomía en las decisiones acerca

de la sexualidad, libres de coerción, discriminación y violencia. Establecen
también la igualdad entre mujeres y hombres en los asuntos relacionados con
las relaciones sexuales y la reproducción, incluyendo el absoluto respeto a la
integralidad de la persona, el respeto mutuo, y el consentimiento y la
distribución de las responsabilidades sobre el comportamiento sexual y sus
consecuencias

Colombia con su Política Nacional de Salud Sexual y Reproductiva, enunciada

por el Ministerio de la Protección Social en 2003, y con los nuevos lineamientos
del del MEN en su Proyecto de Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía
sigue trazando las políticas para el ejercicio de estos derechos.
Concretamente los derechos sexuales y reproductivos se refieren a una
maternidad segura, a la detección del cáncer cérvico-uterino, a la problemática
de violencia familiar y sexual, —tan dramática en el contexto colombiano
actual— a la reducción del embarazo adolescente y a la prevención de las
infecciones de transmisión sexual, incluido el VIH/SIDA y a la prevención del
aborto y la prostitución. Pero sobre todo, nos recuerdan que las mujeres
tenemos una historia distinta a la de los hombres y que nuestro cuerpo, capaz
de generar vida, fue durante demasiados siglos un cuerpo apropiado por el deseo
del otro, maltratado y violentado, muy pocas veces amado y respetado.

Hoy, y gracias a estos derechos, todas las mujeres colombianas deben saber
que su cuerpo les pertenece, que ellas tienen el derecho a la palabra, a la
autonomía, a la información y a una libre decisión; deben saber también que
tienen derechos al goce, al placer, a ser libre en la intimidad y a controlar su
fecundidad; tienen que saber que estos derechos les otorgan la posibilidad de
exigir un método de protección de un embarazo o de una enfermedad de
transmisión sexual; tienen derecho a decir NO cuando no es aun el momento de
una relación sexual; tienen derecho a cuidar su salud reproductiva y exigir
atención médica.

Todo esto parece fácil de enunciar, pero es ciertamente difícil de practicar. Estos
derechos, más allá de una buena información y divulgación, significan además
un enorme trabajo sobre la cultura. Una cultura patriarcal que otorgaba, y otorga
aún, múltiples privilegios y poderes a los hombres en relación con la sexualidad.

Hoy es una nueva ética del amor que nos hace falta. Es un trabajo relativo a la
construcción de nuevas identidades tanto masculinas como femeninas. Es seguir
empoderando a las mujeres para que no sigan dando a luz a niños y niñas no
deseadas; es comprometer a los hombres en lo concerniente a la salud sexual y
reproductiva de sus compañeras, es convencer a los y las adolescentes que el
amor no los protege de una infección de transmisión sexual; es de-construir esta
fetichización de la maternidad; es recordar a hombres y mujeres que el amor es
deseo compartido, respeto mutuo, intimidad del otro, de la otra, aceptación de
la carencia; es diálogo, lentitud y contemplación. Amar y dar la vida no puede
seguir siendo sinónimo de dolor y desgracias. El amor vivido en un contexto de
derechos y respeto, cura todo.

ESTRATEGIAS
 Facilitando momentos de encuentro entre los estudiantes para que se
expresen sin miedo sobre temas de educación sexual, construyendo
colectivamente conceptos respetuosos y humanistas sobre la sexualidad

 Propiciando espacios de interacción e integración entre padres, hijos y

docentes mediante una metodología activa que permita la expresión de
sentimientos e inquietudes.

 Orientado a padres y madres de familia sobre la importancia de ser

padres mediante la reflexión y la toma de conciencia para facilitar la
convivencia en el hogar.

 Desarrollando habilidades para la interacción entre padres e hijos

vivenciando las inquietudes, necesidades e intereses buscando canales de
comunicación y aprendiendo a escuchar a los hijos.

 Despertando en los maestros y administrativos sentimientos de amor,

ternura y respeto que se manifiesten permanente en el trato con todos
los miembros de la comunidad educativa.

 Compartiendo vivencias, experiencias y conocimientos útiles a padres de

familia, educandos y educadores, con el fin de que puedan reconocer y
entender los efectos de la violencia intrafamiliar, maltrato infantil, abuso
sexual, explotación y comercialización sexual infantil y juvenil, así como
la necesidad de una adecuada Salud Sexual y Reproductiva que conlleve
a la sana vivencia de la sexualidad y la convivencia pacífica en su entorno.

 Trasversalizando hilos conductores de competencias ciudadanas y

educación para la sexualidad en diferentes áreas.

 Apoyando el proceso de construcción colectiva de los pacto de aula de

cada curso.

CONTENIDOS

 Los contenidos e hilos conductores de Sexualidad se abordaran desde el

Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y
Construcción de Ciudadanía, así como los Estándares Básicos de
Competencias Ciudadanas los cuales se desarrollaran en espacios
 cedidos por las diferentes áreas académicas comprometidos con el
desarrollo del mismo; en área donde se trasversalizarán los hilos
conductores, atendiendo a las necesidades y características de la
comunidad educativa.

 Igualmente se tratarán algunas temáticas planteadas en la Política

Nacional de Salud Sexual y Reproductiva teniendo en cuenta que tocas
aspectos que se han convertido en problemas de salud pública, en lo
relacionado con ITS/VIH SIDA. Cáncer de cuello uterino, embarazo no
deseado, aborto y violencia doméstica y sexual.

 De otra parte, se orientara padres y madres de familia, así como a

docentes en problemáticas relacionadas con el Abuso Sexual y la
Explotación y Comercialización Sexual Infantil y juvenil, con el propósito
de crear conjuntamente herramientas que permitan generar actitudes,
comportamientos e intervenciones preventivas y protectoras frente a las
mismas.

 Las temáticas se desarrollarán desde el grado Preescolar hasta el grado

once.

 El diseño de los talleres estará a cargo de las integrantes del proyecto de

Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía, donde participe cada una
de las partes de la Comunidad Educativa.
 METODOLOGÍA

Capacitación con interacción activa y participativa en:

- Talleres Pedagógicos con docentes, estudiantes, padres y madres de Familia.

- Conferencias

- Carteleras, mensajes y lúdica relacionados con el tema.

- Participación en Encuentros Municipales, Departamentales y Nacionales de Sexualidad, Salud Sexual

y Reproductiva y o Competencias Ciudadanas.

ACCIONES PROPUESTAS

- Socialización del Programa Nacional de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía a

Docentes.

- Jornada de sensibilización frente al Proyecto de vida para grados 9, 10 y 11, en tres jornadas
diferentes.

- Desarrollo de talleres con estudiantes de transición a once, los cuales estarán a cargo de directores
de curso.

- Jornadas pedagógicas con docentes.

- Jornadas pedagógicas con padres y madres de familia.

- Las acciones de fortalecimiento de valores y competencias psicosociales se desarrollan desde las
clases de Ética con el proyecto Habilidades para la vida.

- Elaboración de Pactos de aula.

- Desarrollo de temáticas de Educación para la Sexualidad y Competencias Ciudadanas en las áreas

donde se trasversalizara el Proyecto.

- Reflexiones para padres de familia en cada “entrega de boletines”.

- Conferencias interinstitucionales a docentes, estudiantes y padres de familia, como apoyo y refuerzo
a las actividades internas que se desarrollen

TIEMPO

- En el nivel de primaria los docentes abrirán un espacio dentro del horario de clases para la realización
de un taller en el primer semestre.

- En secundaria se desarrollaran algunas charlas en horas de clase y en direcciones de curso, para lo

cual los docentes cederán los espacios.

- Jornadas académicas para los encuentros pedagógicos con docentes

- Se coordinaran los espacios para los encuentros con padres de familia.

- Se trabajaran dinámicas, proyección de videos, elaboración de murales, charlas con profesionales

que manejen los temas en pornografía, enfermedades de transmisión sexual, planificación familiar,
aborto y las que surjan etc.

- Es aquí donde los Docentes del proyecto de educación sexual coordinaremos el desarrollo y
cumplimiento de los puntos anteriormente descritos.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CAM
TALLERES PEDAGÓGICOS DE AULA

GRA FEC TEMA ENFASIS META ACTIVIDAD RESPONSAB

DO HA LES
I TALLER PEDAGÓGICO
I Afianzar la imagen de si Proyección de videos - canciones
0º SEMES ¿QUIEN SOY YO? mismo mediante la Trabajo Individual Director/a
TRE Conocimiento de mi propio cuerpo y lo que IDENTIDAD interiorización de valores y Trabajo en grupo -dramatizaciones de curso
expreso a través de el actitudes del entorno Lluvia de ideas – debates –mesa redonda EDITH CAGUEÑO
Prevención del abuso Elaboración de material

TALLER PEDAGÓGICO
I Valorar positivamente las Proyección de videos - canciones
1º SEMES RECONOZCO MI SINGULARIDAD características y Trabajo Individual Director/a
TRE Pertenezco a un género y una raza comportamientos Trabajo en grupo -dramatizaciones de curso
Soy diferente a mis amigos RECONO singulares que determinan Lluvia de ideas – debates –mesa redonda RUTH PADILLA
CIMIENTO que cada persona sea Elaboración de material
única y diferente
I TALLER PEDAGÓGICO
SEMES Proyección de videos - canciones
2º TRE IGUALDAD EN LA DIFERENCIA Construir una relación Trabajo Individual Director/a
Desmitificación del machismo y el victimismo TOLERANCIA igualitaria , respetuosa Trabajo en grupo -Dramatizaciones de curso
entre personas, sin ningún Lluvia de ideas – debates –mesa redonda DORIS MUNAR
tipo de discriminación Elaboración de material
I TALLER PEDAGÓGICO
SEMES Fortalecer el nosotros, Proyección de videos - canciones
3º TRE RECIPROCIDA desarrollando la solidaridad Trabajo Individual - ensayos Director/a
COMO DAR Y RECIBIR AMOR CON EL D y el compartir,; aprendizaje Trabajo en grupo -dramatizaciones de curso
CUERPO del dar, darse y recibir Lluvia de ideas – debates –mesa redonda DORIS VERGARA
Prevención del abuso Elaboración de material

Fortalecer la conciencia TALLER PEDAGÓGICO

I ecológica como medio de Proyección de videos - canciones
4º SEMES SER HUMANO VIDA relación armónica con el Trabajo Individual - ensayos Director/a
TRE Nacer, crecer, madurar, reproducirse y entorno. Trabajo en grupo -dramatizaciones de curso
morir Entender la sexualidad Lluvia de ideas – debates –mesa redonda HECTOR PENAGOS
Lo que siento corporalmente como componente esencial Elaboración de material
El amor y el placer de los procesos vitales

TALLER PEDAGÓGICO
I AUTOESTIMA Promover el encuentro Proyección de videos - canciones Director/a
SEMES Amarse asi mismo – amar a los demás consigo mismo con el fin de Trabajo Individual - ensayos de curso
5º TRE Expresiones de ternura o de violencia en la TERNURA aceptar la necesidad de Trabajo en grupo -dramatizaciones GLADYS
familia, pareja, amigos, hombres, mujeres contacto, cuidado y Lluvia de ideas – debates –mesa redonda GUTIERREZ
reconocimiento de si Elaboración de material
mismo y del otro
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CAM
2016
TALLERES PEDAGÓGICOS DE AULA

GRADO FECHA TEMA ENFASIS META ACTIVIDAD RESPONSABLE

TALLER PEDAGÓGICO
Prevención del abuso Sexual Responsabilidad Informar y orientar al 100% de los
6º Infantil y Juvenil y las jóvenes frente a la necesidad Proyección de videos - canciones Director/a de curso
I ¿Qué es? de auto protegerse y proteger a sus Trabajo Individual - ensayos
SEMESTRE Formas Conciencia crítica pares frente a la posibilidad de ser Trabajo en grupo -dramatizaciones
7º Clases víctima de Abuso Sexual Lluvia de ideas – debates –mesa red
Factores de Riesgo Elaboración de material
Factores Protectivos
8º A dónde acudir y denunciar

9º Prevención de la Trata de
Personas y la Explotación y
Comercialización Sexual
I Infantil y Juvenil
10º SEMESTRE
Informar y orientar al 100% de los
Responsabilidad y las jóvenes frente a la necesidad
de auto protegerse y proteger a sus
pares frente a la posibilidad de ser
Conciencia crítica víctima de Trata de Personas o la
Explotación y Comercialización
Sexual Infantil y Juvenil
TALLER PEDAGÓGICO
Proyección de videos - canciones
Trabajo Individual - ensayos Director/a de curso
Trabajo en grupo -dramatizaciones
Lluvia de ideas – debates –mesa redonda
Elaboración de material

11º
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CAM
2016
TALLERES PEDAGÓGICOS DE AULA
GRADO FECHA TEMA ENFASIS META ACTIVIDAD RESPONSABLE
AUTOCUIDADO TALLER PEDAGÓGICO
I Hábitos de aseo, Favorecer el desarrollo de la Proyección de videos – canciones Director/a de curso
6º SEMESTRE alimentación y descanso DIALOGO sexualidad desde el compartir Trabajo Individual – ensayos Una integrante del
afectos, ideas y conductas con el Trabajo en grupo –dramatizaciones Proyecto
II NOVIAZGO otro, basados en el respeto y la Lluvia de ideas – debates –mesa red
SEMESTRE comunicación Elaboración de material
Orientar a los y las niñas en la TALLER PEDAGÓGICO
I LA SEXUALIDAD aceptación de su proceso de Proyección de videos - canciones Director/a de curso
7º SEMESTRE CAMBIO crecimiento, desarrollo y Trabajo Individual - ensayos Una integrante del
transformación personal a partir de Trabajo en grupo -dramatizaciones Proyecto
II ORIENTACIÓN SEXUAL la vivencia consciente de tales Lluvia de ideas – debates –mesa red
SEMESTRE procesos. Elaboración de material
TALLER PEDAGÓGICO
I SEXUALIDAD NO COITAL Y AMOR- Enriquecer la sexualidad dentro de Proyección de videos - canciones Director/a de curso
8º SEMESTRE SEXUALIDAD PROCREATIVA SEXUALIDAD un contexto afectivo, creativo y Trabajo Individual - ensayos Una integrante del
humanista. Trabajo en grupo -dramatizaciones Proyecto
II VIOLENCIA DOMESTICA Y Lluvia de ideas – debates –mesa redonda
SEMESTRE SEXUAL Elaboración de material
ME RESPONSABILIZO DE MI TALLER PEDAGÓGICO
I SEXUALIDAD Orientar y preparar a los y las Proyección de videos - canciones Director/a de curso
9º SEMESTRE ITS/VHI Cáncer Cuello RESPONSABILIDAD adolescentes para la toma de Trabajo Individual - ensayos Una integrante del
Uterino decisiones libres, conscientes y Trabajo en grupo -dramatizaciones Proyecto
ME RESPONSABILIZO DEMI éticas en relación con la vida sexual Lluvia de ideas – debates –mesa redonda
II SEXUALIDAD Elaboración de material
SEMESTRE Embarazo no deseado y
aborto
ME RESPONSABILIZA DE MI TALLER PEDAGÓGICO
I SEXUALIDAD Promover la comprensión y el Proyección de videos - canciones Director/a de curso
10º SEMESTRE ITS/VHI CONCIENCIA análisis del entorno y del sí mismo Trabajo Individual - ensayos Una integrante del
ME RESPONSABILIZO DEMI CRÍTICA que permita asumir un juicio Trabajo en grupo -dramatizaciones Proyecto
II SEXUALIDAD valorativo frente a las y Lluvia de ideas – debates –mesa redonda
SEMESTRE Embarazo no deseado y comportamientos sexuales. Elaboración de material
aborto
ME RESPONSABILIZA DE MI Promover la comprensión y el TALLER PEDAGÓGICO
I SEXUALIDAD análisis del entorno y del sí mismo Proyección de videos - canciones Director/a de curso
SEMESTRE ITS/VHI CONCIENCIA que permita asumir un juicio Trabajo Individual - ensayos Una integrante del
11º CRÍTICA valorativo frente a las y Trabajo en grupo -dramatizaciones Proyecto
comportamientos sexuales. Lluvia de ideas – debates –mesa redonda
Elaboración de material
RECURSOS

RECURSOS HUMANOS

Conferencistas.
Docentes del equipo coordinador del Proyecto.
Docentes de apoyo.
Estudiantes
Padres y Madres de Familia.
Instituciones Locales (Casa de la Justicia)
Secretaria de Educación Municipal

RECURSOS MATERIALES

- Textos
- Fotocopias
- Video Bean
- Usb
- Cd`s
- Grabadora
- Equipo de sonido
- Micrófonos
- Material didáctico.
- Aulas virtuales, cafetería, polideportivo, sala de sistemas, biblioteca y aula
de apoyo.
-Transporte

PRESUPUESTO

Material impreso, libros, videos, CD´s, 250.000

Fotocopias 250.000

Marcadores, cinta, papel, cartulina, colbón 200.000

Capacitación 1`500.000

Videos 100.000

Refrigerios 450.000

Transporte 350.000
___________
TOTAL $ 3.100 000oo
(TRES MILLONES CIEN MIL DE PESOS)

COMITÉ DEL PROYECTO

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Pbro Jose Gabriel Reyes Rodriguez

Vo Bo Rector
 ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO DURANTE EL AÑO 2016

GRADO SEXTO

Favorecer el desarrollo de la sexualidad desde el compartir afectos, ideas y

conductas con el otro, basados en el respeto y la comunicación
Prevención del abuso Sexual Infantil y Juvenil
 GRADO SEPTIMO

Orientar a los y las niñas en la aceptación de su proceso de crecimiento,

desarrollo y transformación personal a partir de la vivencia consciente de tales
procesos.
Prevención del abuso Sexual Infantil y Juvenil
 GRADO OCTAVO

Enriquecer la sexualidad dentro de un contexto afectivo, creativo y humanista.

Prevención del abuso Sexual Infantil y Juvenil

GRADO NOVENO

Orientar y preparar a los y las adolescentes para la toma de decisiones libres,

conscientes y éticas en relación con la vida sexual
Prevención de la Trata de Personas y la Explotación y Comercialización Sexual
Infantil y Juvenil
 GRADO DECIMO

Promover la comprensión y el análisis del entorno y del sí mismo que permita

asumir un juicio valorativo frente a las y comportamientos sexuales.
Prevención de la Trata de Personas y la Explotación y Comercialización Sexual
Infantil y Juvenil

GRADO ONCE

Promover el análisis y comprensión del entorno y de sí mismo que permita

asumir un juicio valorativo frente a los comportamientos sexuales.
Prevención de la Trata de Personas y la Explotación y Comercialización Sexual
Infantil y Juvenil